UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI. Pedagogická fakulta. Katedra výtvarné výchovy LENKA RODKOVÁ

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI. Pedagogická fakulta. Katedra výtvarné výchovy LENKA RODKOVÁ"

Transkript

1 UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI Pedagogická fakulta Katedra výtvarné výchovy LENKA RODKOVÁ III. ročník prezenční studium Obor: Anglický jazyk a výtvarná tvorba se zaměřením na vzdělávání PROTIBET Bakalářská práce Vedoucí práce: Ak. soch. Tomáš Chorý OLOMOUC 2010

2 Prohlášení: Prohlašuji, že jsem bakalářskou práci vypracovala samostatně a použila jsem jen uvedené zdroje a literaturu. V Olomouci dne 28. června Podpis

3 Poděkování : Děkuji Ak. soch. Tomáši Chorému za odborné vedení bakalářské práce a poskytování rad.

4 OBSAH ÚVOD 5 1. OBČANSKÉ SDRUŽENÍ M.O.S.T Festival pro Tibet 7 2. STRUČNÝ VÝVOJ POLITICKÉ SITUACE V TIBETU Současná situace v Tibetu Všechno zlé je pro něco dobré TIBETSKÝ BUDDHISMUS VÝTVARNÁ KULTURA PRAKTICKÁ ČÁST Dotazník My a Tibet Diskuse Plakáty Potisk na tričko ZÁVĚR OBRAZOVÁ PŘÍLOHA POUŽITÁ LITERATURA Další materiály Zdroje obrazové přílohy Příloha ANOTACE 46

5 Úvod Tématem mé bakalářské práce je propagace festivalu ProTibet a občanského sdružení M.O.S.T., které jej pořádá. Realizace mé práce spadá pod ateliér grafického designu. Výsledkem praktické části mé práce jsou tři plakáty formátu B1 a potisk na tričko. V prvních kapitolách textové části představuji občanské sdružení M.O.S.T. a samotný festival ProTibet. V následujícím textu se pak věnuji otázkám a tématům, na které tento festival upozorňuje, či o nich informuje. Je to politický vývoj v Tibetu a potlačování lidských práv a náboženská a kulturní jedinečnost tohoto národa. Druhá část textové práce obsahuje stručné vyjádření k mým záměrům a myšlenkám při tvoření praktické práce. Motivací a inspirací pro výběr tohoto tématu mi byla osobní návštěva festivalu a setkání s Ing. Janou Neborákovou z občanského sdružení M.O.S.T. (malé občanské sdružení tolerance), které festival pořádá. O festivalu ProTibet i občanském sdružení se rozepisuji v následujících kapitolách. Teď bych ještě ráda zmínila několik důvodů, proč považuji toto téma za zajímavé a důležité. Jedním z nich jsou beze sporu sympatie, které k Tibetské kultuře chovám. Ať se jedná o mírumilovné náboženství a filozofii, tibetskou skromnost a pokoru nebo o hmotné krásy jako je architektura, lidové řemeslo či životní prostředí jako celek. To všechno ve mně budí pocity klidu a nedotknutelnosti. Nad faktem, že se Čína urputně snaží tyto poklady zničit a přetvořit, bychom neměli zavírat oči. A právě k tomuto pomyslnému otevření očí a pochopení vzdálené kultury, se nás snaží přivést sdružení jako je M.O.S.T. nebo Lungta. Činí tak pořádáním nejrůznějších kulturních akcí, besed, přednášek a happeningů. Občanské sdružení M.O.S.T. na mě působí podobně skromným a pokorným dojmem, jako Tibet sám. Nepořádají velkolepé benefiční akce, nevykřikují hesla. Pokorně se věnují dílčím cílům, které si vytýčili a radují se z malých úspěchů. Realizace mé bakalářské práce není míněna jako jediný a plnohodnotný propagační materiál festivalu ProTibet. Má sloužit spíše jako poutač pozornosti 5

6 upozorňující diváka na tibetské otázky a existenci sdružení, které se jimi zabývá. Jsou tak vlastně jen doplňkem originálních festivalových plakátů o. s. M.O.S.T., které nesou množství informací o programu, časech a prostorách jeho konání (viz Obrazová příloha č. 1 a 2). Snažila jsem se vytvořit jednoduché avšak výmluvné plakáty, které by na první pohled diváka zaujaly a v nejlepším případě ještě přilákaly jeho zájem o danou tématiku. 6

7 1. Občanské sdružení M.O.S.T. V roce 2004 vzniklo v Ostravě, na základě rostoucího zájmu veřejnosti o podporu Tibetu, malé občanské sdružení tolerance - M.O.S.T. Toto sdružení se zaměřuje zejména na pomoc tibetským uprchlíkům v Indii a na podporu mnichů a mnišek v indických buddhistických klášterech. Jedním z větších projektů, které M.O.S.T. organizuje a zaštiťuje, je od roku 2006 Kmotrovství na dálku. Pomocí tohoto projektu může široká veřejnost finančně přispět na zlepšení životních podmínek mnoha tibetských dětí i starců, žijících v Indii na hranici chudoby poté, co opustili vlast. Mezi další zájmy občanského sdružení M.O.S.T. patří podpora vzdělanosti a kultury. Nedílnou součástí jejich idey je rovněž zachování křehkých tibetských tradic. Občanské sdružení M.O.S.T. se v průběhu roku podílí na pořádání nejrůznějších kulturních a vzdělávacích akcí, jejichž vrcholem je Festival pro Tibet pořádaný tradičně v březnu. Dále M.O.S.T. spolupracuje se zahraničními i domácími organizacemi, stejně jako s jinými sdruženími a jednotlivci. Od roku 2009 má také podporu Ministerstva zahraničních věcí ČR v rámci projektů zahraniční rozvojové spolupráce Festival pro Tibet První ročník Festivalu pro Tibet se konal již v roce 2002, tehdy však za jeho vznikem nestálo občanské sdružení M.O.S.T., ale jednotlivci jako Petr Ďásek a Jana Neboráková. Ani název festivalu nebyl v prvních letech jeho existence ustálen. V roce 2002 nesla tato tehdy týdenní akce název 7 dní v Tibetu, o rok později to byl Tibetský týden v Ostravě a od roku 2004 již existuje Festival pro Tibet (nebo také festival ProTibet) jak ho známe nyní. Od dob svého vzniku se festival poměrně výrazně rozšířil za hranice Ostravy. V současné době se má své návštěvníky také v Praze, Olomouci, Frýdku- 7

8 Místku a Opavě. Každoroční program se skládá z množství přednášek, besed, projekcí, výstav a jiných akcí věnovaných tibetské tématice. Cílem festivalu je informovat veřejnost o kultuře a životě Tibeťanů, přiblížit jim jejich náboženství, upozornit na politické otázky a porušování lidských práv a svobod, kterého se na Tibeťanech dopouští Čínská komunistická vláda. Poznámky: Informace jsem čerpala z webových stránek občanského sdružení M.O.S.T., vyhledáno

9 2. Stručný vývoj politické situace v Tibetu Jeden z mých plakátů má upozornit na politickou situaci v Tibetu, která už po desetiletí není uspokojivá. Samozřejmě jí historicky předcházely mnohé nepokoje a boje o moc a území, Tibet se v tomto neliší od jiných států. Já se však nebudu nořit do dávných časů. Chci se zabývat především vývojem situace od padesátých let dvacátého století, kdy začalo pro Tibet a jeho kulturu období rudého temna a porušování lidských práv. Tibetská otázka je již dlouhá léta diskutovaným problémem a já osobně považuji jednání Čínské vlády za neomluvitelné a v současném světě nepředstavitelné. V mých očích je tato politika obrovským krokem zpět do hlubokého středověku. O Tibet měl v podstatě neustále už od počátku dvacátého století z různých důvodů někdo zájem. Ať už to byla víceméně mírová Britská expedice pod vedením plukovníka Younghusbanda v roce 1903, která si zde vynutila podepsání Britsko-tibetské dohody 1, nebo čínské vojenské oddíly, které zde v roce 1909 přišly uplatňovat své územní nároky. Už tehdy, na začátku století zde Čínská armáda pod velením řezníka Čaa Er-fenga napáchala velké škody, ale měla to být jen předzvěst horších časů. Svůj vpád zahájila čínská vojska na území východního Tibetu a poté, co vyplenila kláštery v této oblasti a nahradila tibetské úředníky čínskými, pokračovala ve svém ničivém tažení na Lhasu. Když sem v roce 1910 vojska dorazila, třináctý dalajlama Thubtän Gjamccha byl již v Indii. Řezník Čao, tak mohl bez většího odporu postupovat ve své snaze zmocnit se nadvlády nad Tibetem. Jak už napovídá jeho přízvisko - praktiky, které při svém tažení používal, byly velmi brutální. O život byly připraveny tisíce mnichů a mnišek, buddhistické svatostánky byly srovnávány se zemí. Od Čaova počínání se Tibetu ulevilo v roce 1911, kdy čínští nacionalisté svrhli mandžuskou dynastii a čínští vojáci v čele s Čaem opustili Tibet. Mezi lety 1912 a 1950 vládl v Tibetu relativní klid, nepočítáme-li drobnější ozbrojené konflikty v oblasti Khamu, které se odehrály v třicátých 9

10 letech. Od roku 1912 měl Tibet nezávislost a o šest let později oddělila Tibet od Číny i formální hranice. V době druhé světové války si Tibet udržoval neutralitu. Mír v zemi byl znovu narušen v roce 1950, kdy se do Tibetu opět přihnala čínská armáda. Tato akce nelze hodnotit jinak, než jako porušení mezinárodního práva, protože Tibet byl tehdy prokazatelně suverénním státem, na kterém se Čína dopustila agrese. Od této doby až do současnosti zde bohužel nepřetržitě dochází k porušování základních práv tibetského národa na nezávislost. 2 Pouhých osm tisíc tibetských vojáků čelilo v říjnu 1950 útoku čtyřicetitisícové čínské přesile. Marnou bitvu nepřežila polovina tibetské armády. Ve stejném období byla udělena mladičkému čtrnáctému dalajlamovi plná moc k řízení státu a tibetská vláda napsala dopis generálnímu tajemníkovi OSN s žádostí o pomoc. Mezinárodní společenství svou podporu však nevyjádřilo a malá země na střeše světa tak zůstala napospas svému osudu v podobě nenasytné Číny. 3 V květnu 1951, po vojenské invazi do Tibetu, byla tibetské delegaci v Pekingu násilně vnucena Sedmnáctibodová smlouva o mírovém osvobození Tibetu. 4 Čínská strana se zde stejně jako mnohokrát předtím a potom snažila převrátit historii a tvrdí, že dalajlama i jeho vláda a lid podepsání smlouvy přivítali. 5 Toto scestné tvrzení však mimo jiné popírají například slova tibetského premiéra Lukhangwa z roku 1952 adresovaná čínskému generálovi Čang Ťing-wu: Tibeťané tuto smlouvu nikdy nepřijali a sami Číňané její ustanovení opakovaně porušují. Čínská armáda doposud Tibet okupuje a správa země nebyla tibetské vládě fakticky navrácena, jak se ve smlouvě slibovalo. 6 Početná lidově osvobozenecká armáda postupně obsadila všechna velká tibetská města včetně Lhasy a tím bylo dosaženo umlčení tibetské vlády. Následovalo zavedení sociálních a ekonomických reforem, které měly změnit strukturu tibetské společnosti a odstranit nejtemnější feudální otroctví na světě. 7 10

11 K prvním lidovým povstáním reagujícím na útisk začalo docházet v roce 1956 ve východních provinciích Tibetu. Nesouhlas a rozhořčení vedly v roce 1958 ke vzniku Dobrovolnických sborů na obranu víry, čítajících na osmdesát tisíc mužů z řad tibetských civilistů. Hromadící se odpor k čínské nadvládě vyvrcholil 10. března 1959 ve Lhase masovou demonstrací. Lidé požadovali znovunavrácení nezávislosti a odchod Číňanů. 8 Demonstrace však byly násilně potlačeny a o život při nich přišly desetitisíce Tibeťanů. V následujících sedmi měsících bylo ve Lhase a jejím okolí zabito osmdesát sedm tisíc členů tibetského odboje. 9 Krátce po demonstraci, v březnu 1959 dochází opět k situaci, kdy je duchovní vůdce donucen opustit svou zemi a uchýlit se do indického exilu. Čtrnáctý dalajlama, Tändzin Gjamccho, v přestrojení za vojáka odešel ze svého letního paláce Norbulingka jen dva dny před jeho vybombardováním. Po těchto událostech z Tibetu odchází na osmdesát tisíc uprchlíků. 10 Ačkoli dalajlama v Indii jmenoval exilovou vládu, čínský rozhlas koncem března oznámil, že tibetská vláda byla rozpuštěna a Čína převzala moc. Pro Tibet nastává období temna, otevřeného ničení náboženských památek a uplatňování stanného práva. Čína zabavila tibetskou úrodu a přivedla tak zemi k hladomoru, kterému podlehlo lidí. Další statisíce Tibeťanů byly umučeny, popraveny a zabity v boji. Devět tisíc jich spáchalo sebevraždu. 11 O praktikách, které čínská armáda uplatňovala při osvobozování země, bych se nerada podrobně rozepisovala. Jednalo se o zrůdné činy srovnatelné s nacistickými válečnými postupy - hromadné vraždění, neoprávněné věznění, veřejné znásilňování, ponižování, fyzické a duševní mučení. Během této Mao Ce-tungovy krutovlády vznešeně nazývané Kulturní revoluce, docházelo k obrovskému plenění kulturních památek a perzekuci buddhismu. Tisíce klášterů, soch a náboženských textů bylo zničeno. Výsledkem veškerého tohoto drancování mělo být vytvoření kulturního vakua a následné urychlení nástupu komunismu

12 Čínská komunistická vláda přistupovala k Tibetu jako ke své kolonii a přisoudila si právo na jeho vlastnictví. Situaci ještě umocňovaly osobní postoje Číňanů k Tibeťanům. Ti je totiž považovali za zaostalé a rasově méněcenné, stejně jako nacisté za druhé světové války Židy. Alexandr Solženicyn se vyjádřil k situaci takto: Čínská vláda v Tibetu je ještě brutálnější a nelidštější než jiné komunistické režimy na světě. 13 Kulturní revoluce trvala od šedesátých let až do roku 1974, kdy zemřel Mao Ce-tung a došlo k jistému zmírnění náboženského útlaku. Čínskou hlavou státu se stal Teng Siao-phing, který slíbil zavedení nové politiky. Ta se však nijak výrazně netýkala Tibetu. Jeho situace zůstávala nadále bezútěšná. Informace shromážděné tibetskou exilovou vládou odhalují děsivé počty obětí, které si vyžádalo mírové osvobození. Podle těchto informací zemřelo mezi lety v Tibetu přes 1,2 milionu lidí. 14 Tibeťané však nepřestávali demonstrovat, což jim v roce 1989 přineslo jen opakované vyhlášení stanného práva, které bylo formálně zrušeno o rok později. Amnesty International však na počátku devadesátých let potvrzuje, že policie a bezpečnostní oddíly si ponechaly značné pravomoce a nadále uplatňují tyranské zatýkání a věznění bez soudního přelíčení. 15 Dalajlama stále pracuje na vyjednávání míru. V roce 1987 navrhnul mírový plán o pěti bodech, ve kterém požaduje navrácení kontroly nad vnitřními záležitostmi Tibetu a zastavení porušování lidských práv. Ačkoli se díky tomuto dokumentu dostalo dalajlamovi mezinárodního uznání a Nobelovy ceny míru (1989), čínská vláda zůstala neoblomná. Navíc ještě obvinila komisi udělující Nobelovu cenu z politikaření. 16 V první polovině devadesátých let mnohé parlamenty Evropských zemí, Austrálie, Kanady a Spojených států vyzvaly čínskou vládu k respektování lidských práv Tibetských občanů. Tibetské otázce se v té době věnoval opravdu celý západní svět. Hlavními body kritiky bylo odpírání práva tibetského lidu na sebeurčení a náboženskou svobodu, stejně jako porušování lidských práv svévolně zatčených a vězněných Tibeťanů

13 Viditelná podpora okolních států konečně dovolila dalajlamovi veřejně doufat v lepší budoucnost svého národa. Při příležitosti výročí Tibetského národního povstání v březnu 1993 pronesl dalajlama toto: Lze sice zotročit nebo uvěznit tělo, ale lidského ducha si nelze podrobit nebo ho porazit. Dokud si udržíme tohoto lidského ducha a odhodlání, budou mít naše naděje a víra sílu nakonec zvítězit. Převratné světové změny v posledních letech potvrzují mé přesvědčení a jsem větším optimistou než kdykoli předtím, že svoboda a mír pro tibetský národ jsou nyní v našem dosahu Současná situace v Tibetu V současné době je počet Tibeťanů v Tibetu o několik milionů nižší než počet Číňanů (chanů). Proto se Tibeťané obávají, že jejich osud bude podobný tomu Mandžuskému či Mongolskému. 19 Napovídá tomu i počet odcházejících uprchlíků, který se každoročně pohybuje okolo tří tisíc. Tito lidé vědomě podstupují velké riziko, protože přechod přes Himaláje a pohraniční hlídky je životně nebezpečnou záležitostí. 20 Přesto se už do indického exilu uchýlilo asi sto padesát tisíc Tibeťanů. Hlavním sídlem jejich komunity je Dharamsala. Menší skupiny uprchlíků se odebírají také do Nepálu (13 000), Bhútánu (1500) a asi deset tisíc Tibeťanů žije v západních zemích. 21 Dalajlama zůstává ve světě velmi respektovanou osobností a pro Tibeťany je i nadále duchovním vůdcem a morálním vzorem, což dodnes pobuřuje čínskou vládu. Ta si stále udržuje správní moc nad Tibetem a ohrožuje tak mimo jiné instituci dalajlamů, nad jejíž budoucností již vyjádřil pochybnosti i sám čtrnáctý dalajlama Tändzin Gjamccho

14 2.2. Všechno zlé je pro něco dobré John Powers v předmluvě své knihy Úvod do tibetského buddhismu podle mého názoru správně poznamenává, že to, co pro Tibetský národ a kulturu znamenalo tragédii, západní svět paradoxně obohatilo. Představme si co by dnes věděl svět o Tibetu, nebýt Čínské rozpínavosti. Tibetská vláda byla až do minulého století velmi konzervativní a tradicionalistická, proto není důvod se domnívat, že by lamové a učenci dobrovolně vyráželi do světa šířit tibetský buddhismus či přednášet na univerzitách. S větší pravděpodobností by byl Tibet dodnes izolovanou horskou oblastí objevovanou jen malým množstvím turistů. Díky tragickým událostem, které Tibet postihly a pobouřily celý svět, vyšli tibetští učenci ze svých klášterů a začali působit na univerzitách a v buddhistických centrech po celém světě. Dnes má lamaismus v západní kultuře množství příznivců a jejich řady stále narůstají. Pokud můžu doufat a snad i soudit, řekla bych, že Tibetská kultura a lid mají ve světě výrazně větší duchovní podporu, než zlost budící komunistická Čína. Na závěr bych ráda připomenula slova třináctého dalajlamy Thubtäna Gjamccheho, která pronesl v roce 1933, krátce před svou smrtí. Řekl tehdy, že pokud Tibet nenastoupí cestu modernizace, země bude přemožena, její národ pobit nebo zotročen a jeho náboženství zničeno. 23 Tato předpověď nebyla ve své době brána dostatečně vážně, proto dnes můžeme jen polemizovat nad tím, zda-li se dalo některým událostem předejít, kdyby byl Tibet již tenkrát otevřenější světu. Poznámky: 1. Dohoda mezi Velkou Británií a Tibetem z roku 1904 byla dohodou o obchodních stycích Tibetu a Britské Indie. Pro Britskou stranu šlo samozřejmě o velmi výhod- 14

15 nou smlouvu. John Powers (přeložil Dušan Zbavitel), Úvod do tibetského buddhismu, Pavel Dobrovský BETA s.r.o. 2009, str Pravda o Tibetu, fakta a svědectví (přeložila Lucie Ryntová), Lungta 1999, str Viz Pravda o Tibetu, fakta a svědectví, str Tato smlouva má zajistit nenásilí, spolupráci a ekonomický rozvoj, stejně jako rozvoj školství a zachování kultury a náboženství. O tom pojednává bod číslo sedm, který také považuji za dobrou ukázku toho, jak neuvěřitelně lživá celá tato smlouva je. V sedmém bodu stojí: Bude se provádět politika svobody náboženského vyznání, jak je vyložena ve Všeobecném programu Čínského lidového politického poradního shromáždění. Náboženské vyznání, zvyky a obyčeje tibetského lidu budou respektovány a lamaistické kláštery chráněny. Ústřední úřady nebudou zasahovat do klášterních příjmů. vyhledáno Viz Pravda o Tibetu, fakta a svědectví, str Dalai Lama, My Land and My People, New York, 1992, str Viz Powers (pozn. č.1), str Viz Pravda o Tibetu, fakta a svědectví, str Si-cang sing-š che žen-wu ťiao-jü-te ťi-pen ťiao-cchaj (politický dokument čínské lidové osvobozeneské armady), Viz Powers (pozn. č. 1), str Viz Pravda o Tibetu, fakta a svědectví, str Viz Powers (pozn. č. 1), str Citováno podle Anne Klein: Contemporaty Tibet: Cultural Genocide in Progress, White Lotu (Ithaca, Snow Lion, 1990), str Viz Powers (pozn. č. 1), str Viz Pravda o Tibetu, fakta a svědectví, str Viz Powers (pozn. č. 1), str Viz Pravda o Tibetu, fakta a svědectví, str J.S. dalajlama 10. března Viz Powers (pozn. č. 1), s V Mandžusku jsou jen dva miliony rodilých Mandžuů, kdežto počet chanského obyvatelstva se odhaduje na 75 milionů. V Mongolsku žije pětkrát více chanů, než etnických Mongolů. Podobná situace je i v Turkestánu. Viz Powers (pozn. č. 1), str O tomto tématu pojednávají například dokumentární filmy Marie Blumencron Útěk přes Himaláj (2000) a Na druhé straně Himaláje (2005) 21. Viz Powers (pozn. č. 1), str Viz Powers (pozn. č. 1), str Viz Powers (pozn. č. 1), str

16 3. Tibetský buddhismus V následující kapitole se věnuji Tibetskému buddhismu. Protože zde nemám dostatek prostoru, vynechám jeho dlouhou a bohatou historii a soustředím se zejména na základní projevy a myšlenky. Filozofie tibetského buddhismu a jeho meditační praktiky mě velmi fascinují. Že nejsem jediná, dokazuje rostoucí množství příznivců tohoto mírumilovného náboženství v celém západním světě. Tibet je zemí, kde má náboženství dlouhou tradici a výsadní postavení v životě lidí. Kromě mahájánového buddhismu, který zde pronikl z Indie, má nemalý vliv také bönismus. Bönismus je původní tibetské náboženství založené na šamanismu, které uctívá množství božstev a démonů. Spojením těchto dvou tradic pak vzniká tibetský buddhismus, někdy také nazývaný lamaismus. Kromě Tibeťanů patří k vyznavačům tohoto náboženství také Nepálci, Mongolové, obyvatelé Bhútánu, Sikkimu a mnozí další. Celkový počet stoupenců této víry je odhadován na 6 7 milionů. 1 Tibetský buddhismus procházel v průběhu staletí mnoha změnami a reformami. V důsledku tohoto vývoje vznikla řada různých sekt, z nichž některé již zanikly, jiné fungují dodnes. Nejvýznamnější vliv má v současnosti sekta Gelugpa sekta ctnostné řehole nebo také s. Žlutých miter. Kromě této největší školy se v lamaismu zformovaly i další menší školy, například Ňingmapa, Kagjüpa a Sakjapa. 2 Nyní v krátkosti vysvětlím základní hierarchii. Nejvyššími představenými tibetského buddhismu jsou dalajlama a pančhenlama. Dalajlama, oceán moudrosti, je nejvyšší autorita země a také její vůdce, uctívaný jako vtělení bódhisattvy Avalokitéšvary. Od 17. století je tradičním sídlem dalajlamů Potála, palác na kopci Marpori ve Lhase. Titul dalaj lamy se nezískává dědičně ani formou voleb. Jeho nositelé se hledají jako převtělenci předchozího dalajlamy na základě přísného, poměrně složitého zjišťovacího a ověřovacího systému. 3 16

17 Pančhenlama ( klenot moudrosti ) je převtělencem buddhy Amitabhy a je po dalajlamovi nejvyšší duchovní představený Tibetu. Mezi další významné lamy (učitelé) patří například gjalwa karmapové. Převtělenci lamů (tulkuové) mohou pocházet z jakékoli společenské vrstvy, což platí i u převtělení dalajlamy, ten současný je například synem sedláka. 4 Důkazem toho, jaký význam má náboženství pro Tibeťany a jak si váží svých duchovních, je i zvyk posílat alespoň jednoho ze synů na mnišskou dráhu. Není tedy divu, že velkou část tibetského obyvatelstva tvoří mniši a mnišky žijící v klášterech. Je smutné, že se počty mnichů i klášterů po okupaci tak rapidně snížily 5, na druhou stranu musíme obdivovat s jakým nasazením se tibetští uprchlíci dali do výstavby nových klášterů a chrámů v exilu. Nadále se zde pokračuje ve studiu, modlitbách a meditacích. (Mimo jiné se tu také formují myšlenky na reorganizaci a demokratizaci tibetského vládního systému. 6 ) Tibetský buddhismus je složitou filozofií založenou na mnoha učeních. Není v mých silách je vyložit v celé šíři, proto se pokusím alespoň zjednodušit jejich podstatu a připomenout některé jeho typické prvky. K charakteristickým znakům tibetského buddhismu patří množství přejatých božstev. Kromě buddhů a bódhisattvů jsou uctívána také různá ochranná božstva, démonické bytosti, víly, andělé, atp. Některá tato stvoření jsou ztvárňována pomocí masek a kostýmů, které se představují při náboženských rituálech, konaných v průběhu roku. Tibetské svátky a slavnosti se vyznačují pestrou barevností, hudbou a pantomimickým tancem. Pokud bych měla stručně vytýčit základní pojmy tibetské buddhistické filozofie, byly by to: Karma, znovuzrození, meditace a Mahájána. Karma je mnohdy mylně chápána jako osud. V tibetském buddhismu je však vykládána jako soubor skutků vykonaných v předchozích životech, jenž pak určují současný život člověka. Podle buddhistického učení se totiž každá cítící bytost rodí stále znovu v nekonečném cyklu a její jednání a myšlení v současnosti přinese následky v životě příštím. Pro většinu z nás může být tato 17

18 teorie nepřijatelná, Tibeťané v ni však pevně věří a je to bezpochyby jeden z důvodů proč jsou tak soucitní, čestní a srdeční. Možností, jak vystoupit z nekonečného koloběhu životů, strastí, stárnutí a smrti, je překonání nevědomosti. K tomu je zapotřebí uvědomit si propojenost mezi karmou a znovuzrozením. Člověk, který chce vystoupit z tohoto kruhu si musí slíbit, že to dokáže. Musí přesně vědět co dělá a proč to dělá. Další nezbytnou součástí osvobození je pěstování si kladných morálních vlastností po Buddhově vzoru a také ovládání a regulování svých myšlenek. Cílem je nalezení duševního klidu, který je jednou z podmínek meditace. 7 Podle Dalajlamy je meditace důvěrným seznámením mysli s objektem meditace, 8 jenž je nezbytné k pochopení pravé povahy skutečností. Jinými slovy - meditaci chápeme jako duševní výcvik zahrnující mnoho praktik a cílů, díky kterému může člověk dosáhnout stavu vyrovnanosti. Jiným z účelů meditace může být také restrukturalizace poznání, například oslabení světských tužeb. Tibetská meditační literatura odlišuje čtyři meditativní stavy, tzv. pohřížení. Projde-li člověk prvními třemi, dostane se do nejpokročilejšího stavu, ve kterém se zbavuje veškerých pocitů, které narušují duševní stabilitu. K těmto pocitům patří i radost. Jakmile se zbaví i jí, dosáhne podle Buddhových slov stavu vyrovnanosti a absolutní čiroty a bdělosti mysli. 9 Tímto se po stručném exkursu na poli základních principů tibetského buddhismu dostáváme zpět k prolomení nevědomosti a překonání vlivu karmy. Zde bych ještě ráda připomenula zajímavou spojitost mezi meditací a koloběhem znovuzrození. Literatura uvádí, že pomocí meditace je možné uvědomit si své minulé životy a přivolat si vzpomínky na ně. Lidé, kteří mají schopnost pohybovat se na ještě vyšších úrovních meditace, si mohou dokonce vědomě zvolit své znovuzrození. Například lamové zpravidla před svou smrtí informují žáky o tom, kde je mají hledat v novém převtělení. 10 Posledním pojmem, který bych chtěla rozvést je Mahájána ( velký vůz ). Jde o hlavní buddhistický směr praktikovaný v Tibetu. Vyznává ideál bódhisattvy, ušlechtilého člověka který se dočasně zříká nirvány, aby jí pomohl 18

19 dosáhnout i ostatním bytostem. Jeho cílem je tedy dosažení buddhovství pro blaho všech cítících bytostí. Toto hnutí odmítá ideál osobního osvobození a snaží se o probuzení všech cítících bytostí bez výjimky. Přijímá na sebe karmická břemena a strasti druhých, zatímco vlastních zásluh se vzdává v jejich prospěch. 11 V této filozofii se nachází klíč k soucitu, jímž podle mého názoru Tibeťané disponují více než kterýkoli jiný národ. Poznámky: 1. Josef Kolmaš, Tibet: Dějiny a duchovní kultura, ARGO 2004, str Cipön Wangčhug Dedän Žagabpa (přeložil doc. PhDr. Josef Kolmaš, DrSc.), Dějiny Tibetu, NLN, s.r.o., 2001, str Viz Kolmaš (pozn. č. 1), str John Powers (přeložil Dušan Zbavitel), Úvod do tibetského buddhismu, Pavel Dobrovský BETA s.r.o. 2009, str V roce 1976 zbylo v Tibetu asi osm klášterů z původních Mnichů a mnišek žilo v Tibetu před okupací Během osvobozování bylo více než z nich mučeno a popraveno. Dalších muselo opustit kláštery. Zdroj: Úřad pro informace a mezinárodní vztahy Tibetské exilové vlády v Dharamsale, Pravda o Tibetu, fakta a svědectví (přeložila Lucie Ryntová), Lungta 1999, str Viz Powers (pozn. č. 4), str Viz Powers (pozn. č. 4), str H.H. the Dalai Lama: Kindness, Clarity, and Insight, str Viz Kolmaš (pozn. č. 1), str Viz Kolmaš (pozn. č. 1), str Viz Powers (pozn. č. 4), str

20 4. Výtvarná kultura Tibetská kultura se z velké části odvíjí od náboženství. Umění zde vzniká ve spojení s duchovním světem a slouží jeho potřebám. Protože buddhismus se do Tibetu dostal z Indie, není překvapením, že i Tibetské umělecké projevy mají kořeny právě tam. Již od 10. století Tibeťané převzali buddhistické náměty a napodobovali Indické výtvarné formy. Další výtvarné prvky zde byly přeneseny z Nepálu, Kašmíru a Číny. Všechny tyto prameny měly na Tibetský výtvarný projev zásadní vliv díky němuž bylo možné, aby už ve 14. století začalo vznikat vlastní tibetské umění. 1 To se dále rozvíjí především ve Lhase a mezi jeho charakteristické prvky patří například čhörteny, mandaly či thangky. Na přelomu 10. a 11. století vznikaly na území Tibetu první svatyně. Jejich forma byla zpočátku jednoduchá. Jednalo se o stavby s obdélníkovým půdorysem a verandou na dřevěných sloupech. V jejich zadní části pak býval oltář obehnán ochozem. Interiér těchto staveb byl vyzdoben nástěnnými malbami (obrazová příloha č. 3) a sochami (obrazová příloha č. 4) s náboženskou tématikou. Mezi chrámy tohoto typu patří například klášter Tholingu v západním Tibetu, který je také považován za jednu z nejstarších a nejcennějších památek tibetského buddhistického malířství. 2 Narůstáním rozměrů původně nevelkých staveb a násobením počtu svatyň, začaly vznikat z jednoduchých chrámů velké klášterní komplexy, které se později stávají městy (obrazová příloha č. 5). Nejznámější stavbou Tibetu je bezesporu impozantní zimní palác dalajlámů, Potála (obrazová příloha č. 6). Tyčí se nad Lhasou, hlavním městem Tibetu, na hoře Marpori. Byl postaven v 17. století, za 5. dalajlamy Lozanga Gjamccho. Tento klášter je symbolem svatého města a také celého Tibetu. Svůj název dostal podle mystické Indické hory, jenž byla sídlem bódhisattvy Čänräziga, ochránce a patrona Tibetu. 3 Je to skutečně monumentální stavba, má dvojité zdi a svým architektonickým pojetím skvěle zapadá do hornaté kra- 20

21 jiny. Uvnitř rozsáhlého klášterního komplexu se nachází více než 1000 místností nejrůznějších funkcí. Zástupy poutníků zde každoročně přichází obdivovat tisíce svatyní a soch. Kromě toho se zde nacházejí pozůstatky původního paláce ze 7. století, hrobka 5. dalajlamy, vládní komnaty, mnišská škola, knihovny, sýpky, mnišské celly atp. 4 Významnou roli v Tibetské architektuře hrají také stúpy, neboli čhörteny. Jedná se o stavby na krychlovém podstavci, na kterém jsou stupínky vedoucí k ochozu pod okrajem kupole. Ta mívá kulatý, zvoncovitý či vejčitý tvar a na jejím vrcholu se týčí sedm až třináct slunečníků. Menší čhörteny jsou stavěny z volně vrstvených kamenů (obrazová příloha č. 7). Ty větší jsou ze sušených cihel, často jsou omítnuty a natřeny vápnem (obrazová příloha č. 8). Poloha čhörtenů není závislá na blízkosti kláštera, můžeme je najít prakticky kdekoli na celém území Tibetu. Stojí buď osamoceně, nebo tvoří početné skupiny, které vytvářejí mandalu. Slovo čhörten znamená schránka na obětiny. Stavba funguje jako relikviář. Vkládají se do nich například texty duchovních vůdců, jejich ostatky či mantry. 5 Pro Tibeťany mají čhörteny velký duchovní význam. Symbolizují osvícení, moudrost, Buddhovu mysl. Věřící u nich meditují, obcházejí je po směru hodinových ručiček a modlí se přitom za dobro všech bytostí. 6 Tibetské sochařství a malířství vychází z indických tradic. V 10. a 11. století byli zváni indičtí mistři do lámaistických klášterů, aby zde učili mnichy svému umění. Z Číny zase přicházeli malíři portrétisté, aby zobrazovali klášterní představené. Po staletí zůstávalo výtvarné umění neoddělitelnou součástí tibetského buddhismu. Malířství a sochařství tématicky i kompozičně slouží kultu. Mezi neoblíbenější a nejčastěji zobrazované náměty patří Buddha, bódhisattvové, učenci a opati. V malířství má významné místo thangka pestrobarevná svinovací malba na plátně, která může dosahovat i monumentálních rozměrů (obrazová příloha č. 9). Na thangkách bývá nejčastěji zobrazována náboženská tématika, 21

22 můžeme se ale setkat i s výjevy ze života lamů, či obrazy z národního eposu o Gesarovi z Lingu, na kterých je znát silný čínský vliv. 7 Charakteristické pro thangky je množství námětů a propracovaných detailů, jenž nesou symbolický význam. Pestrá barevná škála i kompozice obrazu podléhají přesným geometrickým proporcím. Stejně tomu je i u mandaly (obrazová příloha č. 10), dalšího významného prvku tibetské vizuální kultury. V podstatě jde spíše než o umění, o jakousi rituální pomůcku (ostatně veškeré tibetské výtvarné projevy mají náboženský význam či funkci, duchovní smysl a filozofii). Mandaly jsou složité meditační obrazce, které symbolicky znázorňují stavbu kosmu (kosmografie), světa nebo podstatu člověka. Pro západní svět jsou nejznámější malované mandaly a také ty, které vznikají sypáním barevného písku (obrazová příloha č. 11). Mimo to se však v tibetském světě vyskytují i mandaly vytvářené kompozicí stúp a malých svatyní nebo také trojrozměrné mandaly v podobě kovových či skleněných objektů. 8 Velmi zjednodušeně řečeno, mandala je kruhový centrálně symetrický obraz vytvářen čtverci, kruhy a obdélníky umístěnými kolem hlavní osy. Na těchto obrazech je zastoupeno pět barev (modrá, bílá, žlutá, červená a zelená), které symbolizují pět základních prvků (země, voda, oheň, vzduch a prostor ). O rozsáhlé filozofii mandaly se nebudu rozepisovat, jelikož je příliš složitá. Co bych ale chtěla zmínit je obřad, který se váže k sypané mandale. Samotnému procesu sypání předchází očistné rituály. Teprve až je očištěno místo, kde mandala vznikne i její tvůrci, může se přistoupit k práci. Obraz se vytváří od středu, kde vzniká sídlo božstva centrum paláce. Ten se pak rozrůstá o nové brány a zdi do čtyř světových stran. Nakonec je palác obehnán kruhem ochranných plamenů. Vytváření drobných obrazců vyžaduje velké soustředění, preciznost a zkušenost. Nástroj, který mniši pro práci používají, připomíná trubičku s drobným ústím, tou sypou barevný prášek přesně podle předem připraveného schématu. Mandalu nejčastěji vytváří čtyři mniši a práce na ní trvá několik dní. Dokončené dílo je následně věnováno bohům. Mniši do něj pomocí 22

23 zvláštních obřadů pozvou božstva, pro která bylo zamýšleno. V následujících hodinách či dnech se mniši modlí za naplnění duchovních proseb a následně opět požádají božstvo, aby z mandaly vystoupilo. Jakmile se tak stane, mandala je zničena - obětována. Tento pro Evropana těžko pochopitelný čin je potvrzením jedné ze základních buddhistických myšlenek, která hovoří o pomíjivosti všech věcí. Mandala je rituálně rozrušována z jednotlivých světových stran směrem do středu. Posvěcený barevný písek se pak vrátí zpět do přírody, nejčastěji bývá vsypán do řeky. Tibeťané věří, že přání vložená do mandaly, se pomocí vodního proudu roznesou do okolí. 9 Podobný princip můžeme pozorovat u známých modlitebních praporků, jež se hojně vyvěšují na větrná místa, aby byly mantry a modlitby neustále roznášeny větrem. Stejně tak otáčením modlitebních mlýnků (obrazová příloha č. 12 a 13), které jsou rovněž nedílnou součástí tibetské náboženské kultury, jsou vysílány modlitby a přání do celého světa. Poznámky: 1. Albert Châtelet, Bernard Philips Groslier a kolektiv, Světové dějiny umění, LAROUSSE S.A. 1990, str Viz Châtelet a kol. (pozn. č. 1), str Zuzana Ondomišiová a Zdeněk Thoma, Tibet- země pod ochranou bohů, Kartografie Praha 2006, str Palác Potála, Wikipedie: otevřená encyklopedie, vyhledáno Mantry jsou svaté slabiky či slova, které se opakují nahlas nebo jen v mysli při meditaci. Tyto výrazy nemají sémantický význam, jejich účelem je navodit pozitivní vibrace díky zvukovému efektu. Tibeťané pomocí mander usilují o vysvobození, zklidnění a aktivizaci mysli. Mantra, Wikipedie: otevřená encyklopedie, vyhledáno Čhörten, tibetská schránka na obětiny, vyhledáno Viz Châtelet a kol. (pozn. č. 1), str Vnější a vnitřní mandaly, vyhledáno Jak vzniká mandala, viz pozn. č. 8 23

24 5. Praktická část 5.1. Dotazník My a Tibet Pro svou představu o tom jak vidíme Tibet my, lidé ze srdce Evropy, sestavila jsem krátký dotazník o osmi bodech, díky kterému jsem chtěla zjistit něco o našem zájmu a přehledu ve vztahu k zemi na střeše světa. Na dotazník mi odpovídalo 30 respondentů ve věku mezi 20 a 75 lety. V následujícím textu se postupně věnuji jednotlivým otázkám a vyhodnocování odpovědí. Otázka č. 1: Co je pro vás symbolem Tibetu? Tuto otázku jsem považovala za stěžejní, protože mě skutečně zajímalo co lidem vytane na mysl, když se řekne Tibet. Také jsem doufala, že mě právě odpovědi na tuto otázku nasměrují ve volbě tématu pro úvodní plakát. Požádala jsem proto respondenty, aby napsali co nejvíce pojmů, které si s Tibetem spojují. Nejčastější odpovědí byl podle očekávání dalajlama, který se vybavil šestnácti lidem z celkového počtu třiceti dotázaných. O druhé místo v žebříčku nejčastějších odpovědí se dělí hory společně s buddhismem. Ten si respondenti spojují převážně s mnichy a kláštery. Drobným překvapením byl pro mě jak (vysokohorský tur, z jehož mléka vyrábějí Tibeťané jačí máslo, tradiční součást typického slaného čaje), který se v odpovědích vyskytoval častěji než například Lhasa, Potala, modlitební praporky či mlýnky. Mezi odpověďmi, které se několikrát zopakovaly patří i oranžová a červená barva. Zbývající odpovědi se vztahovaly například k povaze Tibeťanů, okupaci, boji za lidská práva nebo třeba k filmu Sedm let v Tibetu. Otázka č. 2: Víte kdy je vyhlášen den Tibetu a proč? Uvědomuji si, že pro mnohé z nás není snadné pamatovat si různá výročí, proto jsem zde nabídla čtyři možnosti. Ačkoli někteří i přesto tápali, vět- 24

25 šina (22) odpověděla správně, tedy 10. března. Je to den, kdy si připomínáme Tibetské národní povstání. Stává se tradicí, že se u nás i ve světě touto dobou hojně vyvěšují tibetské vlajky a pořádají se nejrůznější podpůrné akce. Otázka č. 3: Vybavíte si barevnost tibetské vlajky? Dokážete popsat co je na ní zobrazeno? Za správnou odpověď u této otázky jsem považovala barvy žlutá, bílá, červená a modrá. Zelenou a oranžovou, které se na vlajce vyskytují minimálně, jsem nebrala v potaz. Devatenáct dotázaných určilo tyto dominantní barvy správně. Ostatní si většinou nevybavili všechny čtyři, ale nesprávné barvy napsali jen dva lidé. Osm respondentů si pak ještě vzpomnělo, že se na vlajce vyskytuje slunce. O bílé hoře, která stojí před sluncem, se zmínili pouze dva z nich. Otázka č. 4: Víte jaké náboženství vyznává většina Tibeťanů? Pouze dva lidé se domnívají, že Tibeťané jsou hinduisté, ostatní napsali správně buddhismus. O víře v reinkarnaci se pak zmínila dva respondenti a slovo lamaismus se objevilo ve třech dotaznících. Z odpovědí na tuto otázku se tedy dá soudit, že jakési povědomí o tibetském náboženství máme. Otázka č. 5: Znáte některé z těchto českých sdružení věnujících se tibetské otázce? a) M.O.S.T. b) Lungta c) Namasté Nepál d) Potala 25

26 První možnost, sdružení M.O.S.T., zakroužkovalo pět respondentů. Dva z dotázaných znají Lungtu, sedm (a tedy nejvíce) lidí označilo sdružení Namasté Nepál a Potala byla zmíněna třikrát. Zde je nutno poznamenat, že více než polovina dotázaných neznala žádnou z organizací a ti kteří znali, často zakroužkovali více než jednu odpověď. Odpověďmi na tuto otázku jsem nebyla nijak překvapená ani zklamaná, naopak mě spíš mile překvapily. Otázka č. 6: Myslíte si, že je v ČR Tibetu věnována: a) dostatečná pozornost b) nedostatečná pozornost c) nepřemýšlím nad tím Polovina dotázaných si myslí, že je Tibetu věnován nedostatek pozornosti. Dvanáct nad tím nepřemýšlí a pouze tři respondenti považují pozornost věnovanou Tibetu za dostatečnou. Tyto výsledky se mi jeví poněkud v nesouladu s odpověďmi na následující dvě otázky. Ačkoli polovina respondentů považuje pozornost soustředěnou na tibetskou otázku za nedostatečnou, z otázek č. 7 a 8 vyplývá, že my jako jednotlivci se o Tibet nezajímáme. A tak mě napadá kdo jiný má podle nás této zemi věnovat dostatečnou pozornost, než právě my? Všichni asi doufáme, že to někdo udělá za nás, protože my sami jsme v této otázce malými pány. To je sice v jistém smyslu pravda, ale na druhou stranu pomoc vždy nemusí spočívat jen ve velkých a na první pohled viditelných změnách. Drobnou pomoc či zájem přece může projevit každý. Tímto nechci nikoho moralizovat. Chci jen říci, že si myslím, že ti kdo zaškrtli odpověď nepřemýšlím nad tím, odpověděli upřímněji, než ti kdo zvolili odpověď B, již možná považovali za správnou. 26

27 Otázka č. 7: Navštívil/a jste někdy nějakou akci zaměřenou na Tibetskou tématiku? Jakou? Pouze dva z třiceti dotázaných se někdy zúčastnili akce zaměřené na Tibet. V obou případech šlo o výstavu či přednášku. Z tohoto výsledku můžeme předvídat, že zájem o Tibet není nikterak velký. To ostatně potvrzuje i následující odstavec. Otázka č. 8: Zajímáte se o dění v Tibetu? Jak už bylo řečeno, osmá otázka souvisí s tou předchozí. Proto nás nepřekvapí, že pouze čtyři lidé odpověděli kladně. Valná většina dotázaných se o Tibet příliš nezajímá. Tři z nich zmiňují, že je jejich pasivní postoj mrzí. Další dva pak poznamenali, že pokud by měli například ve škole přednášky na toto téma, rádi by je navštěvovali. Sami od sebe si však informace vyhledávat nechtějí Diskuse Na samý závěr dotazníku jsem nechala prostor pro poznámky. Většinou zůstal prázdný, někteří však přece jen připsali svůj názor či připomínku. Ráda zde odcituji dvě, které stojí za zmínku: Obávám se, že na světě je takových Tibetů mnohem víc a není jim věnována ani desetina pozornosti, která je věnována Tibetu. Když přemýšlím nad tím, jestli je Tibetu věnována dostatečná pozornost, řekl bych, že není. Ale vzhledem k tomu, že všichni dlužíme Číně, asi se s tím moc nedá dělat. Toto jsou podle mého názoru správné poznámky a nezbývá než s nimi více méně souhlasit. Přesto chci ale ještě vznést pár bodů k zamyšlení. První respondent říká, že zemí jako je Tibet, je spousta. Má pravdu. V současném světě existují země stíhané většími tragédiemi. To však ale přece nemusí zna- 27

28 menat, že proto Tibet nestojí za pozornost. Vím, takhle to určitě nebylo myšleno, ale znamená to, že když nemůžu pomoct jinde, nebudu se o to snažit ani tady? Autor druhé citace se zmiňuje o naší bezmoci ve vztahu k situaci mezi Čínou a Tibetem. Díváme-li se na to v takto obrovském měřítku, je to tak jsme bezmocní. Ale například členové občanského sdružení M.O.S.T. to vidí jinak. Oni také nedokáží zařídit demokracii pro utlačovanou zemi. Jenže to si ani nekladou za cíl. Oni vědí, že to není jediné, za co stojí bojovat. M.O.S.T. a jemu podobná sdružení dělají maximum pro to, aby jedinečná kultura oné nesvobodné země nebyla navždy převálcována komunistickým režimem. Šíří umění a vědění jedné zapomenuté země o kus dál, do jiné nevlivné země a obohacují tak obě strany. Snaží se o pomoc starým lidem i dětem, které musely opustit rodiče a rodnou zem. Pomáhají budovat školy a organizují osvětové akce. Myslím, že dělají co je v jejich silách a naplněním svých cílů opravdu věnují dostatečnou pozornost Plakáty Jak už bylo řečeno v úvodu, ve své praktické práci jsem se věnovala tvorbě plakátů formátu B1 a návrhu na potisk trička. Každý z plakátů nese jiné téma a je inspirovaný jinými skutečnostmi. Pomocí jednoduchých forem jsem se pokusila vyjádřit nálady s těmito tématy spojené. Společným jmenovatelem by měla být výmluvná řeč barev a tvarů. Snažila jsem se maximálně využít poznatku, že různé barvy a jejich kombinace mohou vzbuzovat rozdílné dojmy, stejně jako odlišná řeč plochy a linky přináší různé výsledky. První z plakátů je jakýmsi úvodem do kultury a přírodních poměrů drsné země na střeše světa. Při volbě tématu jsem pracovala s výsledky svého dotazníku a mým záměrem bylo co nejvíce se přiblížit Tibetu, jak si jej představujeme my Středoevropané (viz Obrazová příloha č. 14). 28

29 Druhý plakát je zaměřen na buddhismus, životní filozofii Tibeťanů (viz Obrazová příloha č. 15). Mým cílem bylo vytvořit vizi tibetského náboženství tak, jak jej já sama vnímám jako vyrovnanou, mírumilovnou a pokornou modlitbu, meditaci o soucitu. To jsou také nálady, které jak doufám, z plakátu vyzařují. Snažila jsem se je navodit pomocí oblých, jemných tvarů a analogických barev jako je oranžová a sytě žlutá, které si často s Tibetem spojujeme. Třetí a poslední plakát je věnován politické otázce (viz Obrazová příloha č. 16). Jeho téma odkazuje k nedaleké tibetské minulosti a porušování lidských práv. Svým agresivním duchem má upozornit na naléhavost a zoufalost situace. Pro tento účel jsem na rozdíl od předchozího plakátu volila divokou kontrastní barevnost a ostré tvary s množstvím úhlů. Větší váhu zde také přikládám symbolice Potisk na tričko Do návrhů na potisky jsem zakomponovala motivy z plakátů a zdůraznila jsem slovní hříčku, která vychází z textu nápisu. Nositel tohoto trička by tedy jeho nošením vyjadřoval svůj postoj a zároveň by propagoval webové stránky občanského sdružení M.O.S.T. Vytvořila jsem dvě verze potisku, kdy na jednom jsou motivy kladeny za sebou horizontálně a na druhém vertikálně (viz Obrazová příloha č. 17). 29

30 6. Závěr Práce na tak bohatém tématu jako je Tibet, mi byla potěšením a považuji ji za obohacující zkušenost. Při psaní teoretické části mé bakalářské práce jsem zjistila množství velmi zajímavých informací a je mi líto, že zde všechny nemůžu obsáhnout. Tibet je tím širší téma, čím víc se o něm dozvídám, proto pro mě bylo těžké zahrnout skutečně jen to nejzákladnější. Závěrem bych chtěla poděkovat všem, kteří se mnou ochotně spolupracovali a vyplnili mé dotazníky. Díky nim jsem si utvrdila svou domněnku o tom, že většina z nás ještě neobjevila kouzlo Tibetské kultury a mnozí se o to ani v budoucnu nejspíš nepokusí. To však nepokládám za tragédii. Jen doufám, že jich bude méně něž těch, kteří se k Tibetu postaví čelem. Věřím, že tato země nám má co nabídnout a naopak, my můžeme pomoci jí. 30

31 7. Obrazová příloha Obr. č. 1 Plakát festivalu ProTibet z roku

32 Obr. č. 2 Plakát festivalu ProTibet z roku

33 Obr. č. 3 Nástěnná malba v klášteře Gadän Obr. č. 4 Sochařská výzdoba ve svatyni zobrazující bódhisattvy 33

34 Obr. č. 5 Klášter Ki v údolí Spiti Obr. č. 6 Potala palác dalajlamů a dominanta Lhasy 34

35 Obr. č. 7 Jednoduchý čhörten z kamenů Obr. č. 8 Větší zděné čhörteny 35

36 Obr. č. 9 Thangka s vyobrazením Buddhy, 2. pol. 18. stol 36

37 Obr. č. 10 Mandala Obr. č. 11 Sypání mandaly 37

38 Obr. č. 12 Ruční modlitební mlýnek Obr. č. 13 Řada modlitebních mlýnků 38

39 Obr. č. 14 Návrh na úvodní plakát s kulturní a přírodní tématikou 39

40 Obr. č. 15 Návrh na plakát s náboženskou tématikou 40

41 Obr. č. 16 Návrh na plakát s historicko politickou tématikou 41

42 Obr. č. 17 Návrhy na potisk trička 42

43 8. Použitá literatura Úřad pro informace a mezinárodní vztahy Tibetské exilové vlády v Dharamsale, Pravda o Tibetu, fakta a svědectví (přeložila Lucie Ryntová), Lungta John Powers (přeložil Dušan Zbavitel), Úvod do tibetského buddhismu, Pavel Dobrovský BETA s.r.o David Dabner (přeložil Josef Koval), Grafický design v praxi, Slovart Ladislav Sutnar, Design in Action, Argo Jean François Dufour (přeložily Lucie Černá a Barbora Dvořáková), Buddhismus, Levné knihy KMa, Praha Cipön Wangčhug Dedän Žagabpa (přeložil doc. PhDr. Josef Kolmaš, DrSc.), Dějiny Tibetu, NLN, s.r.o., Zuzana Ondomišiová a Zdeněk Thoma, Tibet- země pod ochranou bohů, Kartografie Praha Timothy Samara (přeložily Adéla Hašková a Petra Bidlasová), Grafický design, Základní pravidla a způsoby jejich porušování, Slovart Roger C. Parker, Profesionální design v reklamě, Soft Press Josef Kolmaš, Malá encyklopedie tibetského náboženství a mytologie, Praha: Libri, Josef Kolmaš, Tibet: Dějiny a duchovní kultura, Argo Albert Châtelet, Bernard Philips Groslier a kolektiv (přeložil kolektiv překladatelů), Světové dějiny umění, Ottovo nakladatelství, s.r.o., Praha

44 8.1. Další materiály Webové stránky občanského sdružení M.O.S.T., vyhledáno Webové stránky informačního systému o Tibetu, vyhledáno Webové stránky vyhledáno Webové stránky Wikipedia: otevřená encyklopedie, vyhledáno Zdroje obrazové přílohy Obr. č.1 a č.2: vyhledáno Obr. č.3: Zuzana Ondomišiová a Zdeněk Thoma, Tibet- země pod ochranou bohů, Kartografie Praha 2006, str. 75. Obr. č.4: Viz Tibet- země pod ochranou bohů, str. 68. Obr. č.5: vyhledáno Obr. č.6: vyhledáno Obr. č.7: vyhledáno Obr. č.8: vyhledáno Obr. č.9: Albert Châtelet, Bernard Philips Groslier a kolektiv (přeložil kolektiv překladatelů), Světové dějiny umění, Ottovo nakladatelství, s.r.o., Praha 2004, str Obr. č.10: eof737.wordpress.com, vyhledáno Obr. č.11: vyhledáno

45 Obr. č.12: vyhledáno Obr. č.13: fotobanka.promitani.cz, vyhledáno Příloha Přílohu tvoří CD s tímto dokumentem a obrazové přílohy. 45

46 9. Anotace Jméno a příjmení: Lenka Rodková Katedra: výtvarné výchovy PdF na UP v Olomouci Název práce: ProTibet Vedoucí práce: Ak. soch. Tomáš Chorý Počet stran: 46 Počet příloh: 5 Počet titulů použité literatury: 12 Počet dalších materiálů: 10 Klíčová slova: Grafický design Tibet Tibetský buddhismus Festival pro Tibet Občanské sdružení M.O.S.T. Plakát Resumé: Ve své bakalářské práci jsem se zabývala propagací občanského sdružení M.O.S.T. a festivalu ProTibet, který pořádá. Mým záměrem bylo upozornit na některé tibetské otázky pomocí tématických plakátů, stejně jako to dělá o.s. M.O.S.T. prostřednictvím festivalu. Zaměřila jsem se zejména na oblast historicko politickou a náboženskou. Práce vznikla v ateliéru grafického designu a tvoří ji tři plakáty formátu B1, textová část a CD příloha. 46

Tibet 1 VY_32_INOVACE_BEN26

Tibet 1 VY_32_INOVACE_BEN26 Tibet 1 M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Tibet Území ve střední Asii. Z velké části se rozkládá na Tibetské náhorní plošině a jeho průměrná výška dosahuje přibližně 4 900 m n. m., pročež se Tibetu

Více

Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143. Táborské soukromé gymnázium, s. r. o.

Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143. Táborské soukromé gymnázium, s. r. o. Buddhismus určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/14.0143 Táborské soukromé gymnázium, s. r. o. FUZHEADO. wikimedia [online]. [cit. 7.7.2013]. Dostupný na WWW: http://commons.wikimedia.org/wiki/file:buddha_lantau.jpg

Více

Státní zřízení: do roku 1951 samostatný stát, dnes pod okupací Číny. Počet obyvatel: přibližně 5-6 milionů (podle nezávislých odhadů)

Státní zřízení: do roku 1951 samostatný stát, dnes pod okupací Číny. Počet obyvatel: přibližně 5-6 milionů (podle nezávislých odhadů) Základní údaje o Tibetu Oficiální název: Tibet, tibetsky Böjul (dnes Tibetská autonomní oblast ČLR a částí dalších tří čínských provincií) Státní zřízení: do roku 1951 samostatný stát, dnes pod okupací

Více

O Tibetu jako atraktivním turistickém cíli. Petr Studnička Čelákovice 5. 3. 2013

O Tibetu jako atraktivním turistickém cíli. Petr Studnička Čelákovice 5. 3. 2013 O Tibetu jako atraktivním turistickém cíli Petr Studnička Čelákovice 5. 3. 2013 Město vyvěsí tibetskou vlajku rok 2013 54. výročí povstání Tibeťanů proti čínské okupaci Tibetu v neděli 10. 3. 2013 vyvěšení

Více

Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25

Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25 Buddhismus M gr. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 BUDDHISMUS Patří mezi nejstarší náboženství, vzniká v Asii. Od 19. století se šíří dále. Je historickou postavou. Narodil se zhruba v 5. století jako indický

Více

Čínská anexe Tibetu. Markéta Antonínová

Čínská anexe Tibetu. Markéta Antonínová Čínská anexe Tibetu Markéta Antonínová Obsah 1) Historické pozadí 2) Průběh konfliktu 3) Tibeťané v exilu 4) Budoucnost Tibetu Historické pozadí 7.-9. století tibetská říše Tchupo - expanduje do okolních

Více

Tibet Grada Publishing, a. s. Tibe

Tibet Grada Publishing, a. s. Tibe Uli Franz Tibet Komu patří Tibet? Je součástí Čínské lidové republiky, nebo suverénním státem? Žijí v Tibetu převážně Tibeťané, nebo se stal multikulturní zemí? Nepokoje ve Lhase a celosvětové protesty

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní

Více

10. 3. se naše škola symbolicky připojila k mezinárodní kampani Vlajka pro Tibet.

10. 3. se naše škola symbolicky připojila k mezinárodní kampani Vlajka pro Tibet. 10. 3. se naše škola symbolicky připojila k mezinárodní kampani Vlajka pro Tibet. VLAJKA PRO TIBET Mezinárodní kampaň Vlajka pro Tibet vznikla v polovině devadesátých let v západní Evropě a stala se jednou

Více

Datum: 7. 1. 2013 Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013

Datum: 7. 1. 2013 Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Datum: 7. 1. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_339 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Více

Střední škola obchodu, služeb a podnikání a Vyšší odborná škola

Střední škola obchodu, služeb a podnikání a Vyšší odborná škola Příjemce finanční podpory: Střední škola obchodu, služeb a podnikání a Vyšší odborná škola Kněžskodvorská 33/A, 370 04 České Budějovice Tel. sekretariát: 387 438 677, manažer: 387 331 963, 607 986 303,

Více

Dobrovolnictví v Malém Tibetu Výuka dětí, pomoc na stavbě, odborná asistence v rozvoji školy. 14 dní až 6 měsíců

Dobrovolnictví v Malém Tibetu Výuka dětí, pomoc na stavbě, odborná asistence v rozvoji školy. 14 dní až 6 měsíců Dobrovolnictví v Malém Tibetu Výuka dětí, pomoc na stavbě, odborná asistence v rozvoji školy 14 dní až 6 měsíců Malý Tibet Malý Tibet leží v severní Indii. Formálně se tato oblast jmenuje Ladakh, ale protože

Více

Benefiční kurz buddhismu. 14. denní. do Malého Tibetu za výukou základů buddhismu přímo v místním klášteře. cesta

Benefiční kurz buddhismu. 14. denní. do Malého Tibetu za výukou základů buddhismu přímo v místním klášteře. cesta Benefiční kurz buddhismu 14. denní cesta do Malého Tibetu za výukou základů buddhismu přímo v místním klášteře Program cesty do Malého Tibetu Malý Tibet leží v nejsevernějším cípu Indie a je posledním

Více

přírodní (kmenové) náboženství šamana

přírodní (kmenové) náboženství šamana Světová náboženství Úvod již pravěcí lidé uctívali přírodní živly, zvířata i totemy jako božstva dodnes žijí ve světě kmeny, které vyznávají přírodní (kmenové) náboženství (důležitá postava šamana) náboženství

Více

SKRYTÁ MYSTÉRIA VÝCHODNÍCH CHRÁMÙ

SKRYTÁ MYSTÉRIA VÝCHODNÍCH CHRÁMÙ O S H O SKRYTÁ MYSTÉRIA VÝCHODNÍCH CHRÁMÙ Byly doby, kdy chrámy, poutnická místa, nošení značek na čele, uctívání idolů, používání růženců, zaklínadel a kouzel, posvátné texty, rituály a astrologie, víra

Více

1. Statistické šetření návštěvnosti na Pražském hradě

1. Statistické šetření návštěvnosti na Pražském hradě 1. Statistické šetření návštěvnosti na Pražském hradě 2. Analýza návštěvníků muzeí a galerií na základě elektronického dotazování závěrečná zpráva týkající se návštěvníků Národního muzea. Analýza

Více

Evropský pohled (především) snaha o zařazení hinduismu jako jednotného náboženství (zakladatel, jasně stanovené učení ) mezi světová náboženství

Evropský pohled (především) snaha o zařazení hinduismu jako jednotného náboženství (zakladatel, jasně stanovené učení ) mezi světová náboženství Hinduismus Pojem HINDUISMUS Až v 19. století pro skupinu indických náboženství. Původ slova: hindu (perština), sindhu (sanskrt) řeka. Hinduisté původně své náboženství nijak nenazývali. Obyvatelstvo Indie

Více

Asýrie. Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: září 2012. Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: dějepis

Asýrie. Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: září 2012. Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: dějepis Asýrie Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: září 2012 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: dějepis Anotace: Digitální učební materiál seznamuje žáky s dějinami umění starověké Mezopotámie z období

Více

Přehled základních údajů

Přehled základních údajů Buddhismus Přehled základních údajů název od Buddha - v sanskrtu Probuzený, buddhisté mluví o Buddha dharma (dharma zákon, to, co věci drţí pohromadě) společné kořeny s dnešním hinduismem, převzetí některých

Více

A. VYSOKÁ ŠKOLA Otázka č. 13: Spolupracuje Vaše fakulta s podniky technického zaměření při zabezpečování praktické stránky studia?

A. VYSOKÁ ŠKOLA Otázka č. 13: Spolupracuje Vaše fakulta s podniky technického zaměření při zabezpečování praktické stránky studia? ANALÝZA SITUACE V OBLASTI SPOLUPRÁCE MEZI ŠKOLAMI A PODNIKY V rámci projektu TechIN Propojení studia a praxe bylo provedeno v prvním čtvrtletí roku 2009 rozsáhlé dotazníkové šetření, které mělo, mimo jiné,

Více

VY_32_INOVACE_D5_20_20. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT CHARTA 77

VY_32_INOVACE_D5_20_20. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT CHARTA 77 VY_32_INOVACE_D5_20_20 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT CHARTA 77 VY_32_INOVACE_D5_20_20 Anotace: materiál obsahuje 2 úvodní listy, 11 listů prezentace Šablona: III/2 Název:

Více

Seminární práce ze společenskovědního semináře OBSAH

Seminární práce ze společenskovědního semináře OBSAH Otázka: Náboženství Tibetu Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Verča Seminární práce ze společenskovědního semináře OBSAH 1. Úvod 2. Náboženství v Tibetu 2. 1. Náboženství lidí 2. 2. Bönismus

Více

Dokument ze zasedání B7-0319/2012 NÁVRH USNESENÍ

Dokument ze zasedání B7-0319/2012 NÁVRH USNESENÍ EVROPSKÝ PARLAMENT 2009-2014 Dokument ze zasedání 11. 6. 2012 B7-0319/2012 NÁVRH USNESENÍ předložený na základě prohlášení místopředsedkyně Komise, vysoké představitelky Unie pro zahraniční věci a bezpečnostní

Více

Proč je na světě tolik bohů?

Proč je na světě tolik bohů? Proč je na světě tolik bohů? Vyšlo také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz www.albatrosmedia.cz Petr Kostka Proč je na světě tolik bohů? e-kniha Copyright Albatros Media a. s., 2017 Všechna

Více

I. HLUBOKÝ PÁD ŘÍŠE STŘEDU

I. HLUBOKÝ PÁD ŘÍŠE STŘEDU MODERNÍ DĚJINY ČÍNY I. HLUBOKÝ PÁD ŘÍŠE STŘEDU POČÁTEK 19. STOLETÍ ŘÍŠE DYNASTIE ČCHING 1820 I. HLUBOKÝ PÁD ŘÍŠE STŘEDU OPIOVÉ VÁLKY I. HLUBOKÝ PÁD ŘÍŠE STŘEDU OPIOVÉ VÁLKY 1839-42 PRVNÍ OPIOVÁ VÁLKA 1856-60

Více

UMĚNÍ TIBETU VE SBÍRKÁCH BRITSKÉHO MUZEA V LONDÝNĚ

UMĚNÍ TIBETU VE SBÍRKÁCH BRITSKÉHO MUZEA V LONDÝNĚ UMĚNÍ TIBETU VE SBÍRKÁCH BRITSKÉHO MUZEA V LONDÝNĚ kolekce tibetského umění v londýnských muzeích je jednou z nejbohatších na světě artefakty tibetského buddhismu se vyznačují specifickými rysy slučujícími

Více

Náboženský život v ČR

Náboženský život v ČR Náboženský život v ČR 2009-2010 společné zúčastněné pozorování Návštěva společenství Fa-lun-kung v úterý 4. května v 18:30 v Domě dětí a mládeže Prahy 5, Štefánikova 11 (u metra Anděl), 1. patro. doprovodné

Více

Světová náboženství. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život

Světová náboženství. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Světová náboženství Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_15_12 Tématický celek: Umění a kultura Autor: Mgr. J. Hyklová

Více

Vybrané kapitoly ze sociologie 7. PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D

Vybrané kapitoly ze sociologie 7. PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D Vybrané kapitoly ze sociologie 7 PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D Moc a autorita Jaký je rozdíl mezi mocí a autoritou? Moc = možnost prosadit svojí vůli i proti vůli ostatních. Moc je uplatňována v mnoha aspektech

Více

Literární koncept s přesahem do reklamní kampaně

Literární koncept s přesahem do reklamní kampaně Univerzita J. E. Purkyně Pedagogická fakulta Katedra výtvarné kultury Informační a komunikační technologie I. MgA. Radka Müllerová, Ph.D. ZS 2011/2012 Literární koncept s přesahem do reklamní kampaně Kamila

Více

Vojtěch Preissig a jeho dílo pro republiku. A Dvě vlasti. varianta A

Vojtěch Preissig a jeho dílo pro republiku. A Dvě vlasti. varianta A Vojtěch Preissig a jeho dílo pro republiku varianta A A Dvě vlasti Preissig se nejprve živil jako grafik a typograf v Čechách, roku 1910 se však rozhodl pro odchod do Spojených států amerických. Po téměř

Více

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA A/ Charakteristika předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova rozvíjí tvořivé schopnosti, které žáci získali na prvním stupni ve vyučovacím předmětu Tvořivost a prostřednictvím

Více

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 03 VY 32 INOVACE 0114 0303

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 03 VY 32 INOVACE 0114 0303 Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace Šablona 03 VY 32 INOVACE 0114 0303 VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková

Více

J, JV a V Asie - hinduismus, buddhismus

J, JV a V Asie - hinduismus, buddhismus J, JV a V Asie - hinduismus, buddhismus Základní škola a Mateřská škola, Otnice, okres Vyškov Mgr. Vojáčková Ludmila Číslo a název klíčové aktivity: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Více

Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9)

Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9) Pokání Biblický pokání nepředstavuje změnu postoje prosazované lidského vědomí. Integruje život před lidmi říká další aspekt křesťanského života, ne lítost podporovány evangelia. Opravdové pokání říká,

Více

2. neděle velikonoční C. S vírou v Ježíše Krista, našeho Pána a Boha, prosme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se.

2. neděle velikonoční C. S vírou v Ježíše Krista, našeho Pána a Boha, prosme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se. 2. neděle velikonoční C S vírou v Ježíše Krista, našeho Pána a Boha, prosme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se.) Prosme o požehnání pro nově pokřtěné. Prosme za ukončení válečných

Více

STÁTY A JEJICH HRANICE

STÁTY A JEJICH HRANICE STÁTY A JEJICH HRANICE STÁT politické uspořádání společnosti vytváří si vlastní mezinárodní vztahy s jinými státy, zajišťuje bezpečnost a obranu svého území podmínkou pro existenci státu je jeho uznání

Více

Demokracie, lidská práva a korupce mezi politiky

Demokracie, lidská práva a korupce mezi politiky TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR V Holešovičkách 41, Praha 8 Tel./fax: 02/86 84 0129, 0130 E-mail: cervenka@soc.cas.cz Demokracie, lidská práva a korupce mezi

Více

Jeho autor tvrdí, že se tak stalo ku prospěchu všech vnímajících bytostí, a věří, že si z jeho knihy může každý vzít poučení.

Jeho autor tvrdí, že se tak stalo ku prospěchu všech vnímajících bytostí, a věří, že si z jeho knihy může každý vzít poučení. Mnozí vyznavači východních učení se domnívají, že o buddhismu už víme všechno a že veškeré důležité texty vyšly v překladu do všech světových jazyků. A přece tomu tak není. Učení o tom, jak si počínat

Více

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození

Více

CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Učení pro život

CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Učení pro život Státní svátky ČR Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č.DUMu: VY_32_INOVACE_01_06 Tématický celek: Země, kraje, města Autor: PaedDr. Helena

Více

Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice. Malířství

Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice. Malířství Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice Malířství Jméno a příjmení: Dana Kopecká Třída: 5.A Školní rok: 2013/2014 Garant / konzultant: Mgr. Nina Dyčenková Datum odevzdání: 31. 03. 2014

Více

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci Mgr. Daniela Boďová 1 Daniela.Bodova@seznam.cz 2. ročník doktorského studia demografie Úvod Určitý vliv nezměřitelný Ostatní vlivy; individuální

Více

Komunitní práce a inkluze Romů

Komunitní práce a inkluze Romů Komunitní práce a inkluze Romů L E I DA S C H U R I N G A Předmluva Klíč k úspěchu v rozvoji romských komunit a jejich začlenění do většinové společnosti spočívá v jejich aktivní účasti a předpokladu,

Více

Psychologické základy vzdělávání dospělých

Psychologické základy vzdělávání dospělých Psychologické základy vzdělávání dospělých PhDr. Antonín Indrák Mgr. Marta Kocvrlichová Úvod Tento studijní materiál vznikl jako stručný průvodce po některých základních tématech psychologie. Snažili jsme

Více

ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list

ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list V Čechách vládla neobyčejně

Více

poté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se

poté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se KOREA Historie 4. stol. př.n.l. první státní útvary středověk Tři říše (sever, střed, jih) 14. století sjednocení pod dynastií Ri (vládla až do r. 1910) 19. století snahy okolních států a USA zmocnit

Více

LIDSKÁ PRÁVA. historické mezníky

LIDSKÁ PRÁVA. historické mezníky LIDSKÁ PRÁVA historické mezníky Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ

Více

HODNOTY. svoboda krása úspěch soucit odvaha vzdělání fyzická kondice pokora humor láska loajalita trpělivost respekt duchovnost rodina

HODNOTY. svoboda krása úspěch soucit odvaha vzdělání fyzická kondice pokora humor láska loajalita trpělivost respekt duchovnost rodina Cvičení 1: Vyjasněte si své hodnoty HODNOTY Žijete v souladu se svými hodnotami? Jste si vědomi svých hodnot? Dali jste si někdy čas na jasné definování a sepsání svých hodnot? Naplánovali jste si, že

Více

4. REAKCE JAPONSKA VŮČI ZÁPADU 119 Vliv Západu 119 Počáteční nátlak 119 Reakce Japonska 120

4. REAKCE JAPONSKA VŮČI ZÁPADU 119 Vliv Západu 119 Počáteční nátlak 119 Reakce Japonska 120 OBSAH 1. RANÉ JAPONSKO: PŘIJETI ČÍNSKÉ CIVILIZACE 5 Země a lidé 5 Geografické vlivy 5 Rasový a kulturní původ 7 Starověká japonská společnost 10 Rané záznamy 10 Systém rodů udži 11 Šintoismus 12 Přijetí

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - porovná vývoj v jednotlivých částech Evropy Žák: - na příkladech evropských dějin konkretizuje

Více

Posudek oponenta diplomové práce

Posudek oponenta diplomové práce Katedra: Religionistiky Akademický rok: 2012/2013 Posudek oponenta diplomové práce Pro: Studijní program: Studijní obor: Název tématu: Pavlu Voňkovou Filosofie Religionistika Křesťansko-muslimské vztahy

Více

Evropský sociální výzkum

Evropský sociální výzkum Sociologický ústav Akademie věd ČR STEM Středisko empirických výzkumů Jilská 1, 110 00 Praha 1 Evropský sociální výzkum Doplňkový dotazník verze F-F2 A Listopad-prosinec 2002 Tazatel Kodér Děrovač Respondent

Více

5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_450 4. 1. 2012

5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_450 4. 1. 2012 5. ročník Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_Inovace/8_450 4. 1. 2012 Anotace: Jazyk: Prezentace seznamuje žáky s odporem proti Rakousku-Uhersku během 1. světové války, jednáním zahraničního odboje, o

Více

ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA. GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ

ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA. GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ V HORCE NAD MORAVOU ČERVEN Osnova: Úvod - anotace - problémové

Více

6. ročník. Výtvarná výchova

6. ročník. Výtvarná výchova list 1 / 5 Vv časová dotace: 2 hod / týden Výtvarná výchova 6. ročník vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností,

Více

JAN AMOS KOMENSKÝ. FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní list pro žáka

JAN AMOS KOMENSKÝ. FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní list pro žáka JAN AMOS KOMENSKÝ AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP vybere správná tvrzení vztahující se k pedagogické činnosti J. A. Komenského, zjistí některé údálosti související s životem tohoto učitele národů

Více

Památník pochodu smrti. Základní škola, Česká Lípa, 28. října 2733, příspěvková organizace Vypracovala skupina - 9.B

Památník pochodu smrti. Základní škola, Česká Lípa, 28. října 2733, příspěvková organizace Vypracovala skupina - 9.B Památník pochodu smrti Základní škola, Česká Lípa, 28. října 2733, příspěvková organizace Vypracovala skupina - 9.B Historie Židů a jejich příchod do Čech dříve království v Palestině později podrobení

Více

Škrtni všechny nesprávné odpovědi.

Škrtni všechny nesprávné odpovědi. 1. Kdo se stal v Československu po druhé světové válce předsedou vlády? Emil Hácha. 2. Komunistický politik, první dělnický prezident v Československu. Vedl komunistický převrat v roce 1948. Jak se jmenuje?

Více

PŘEHLED ZÁKLADNÍCH ÚDAJŮ

PŘEHLED ZÁKLADNÍCH ÚDAJŮ BUDDHISMU S PŘEHLED ZÁKLADNÍCH ÚDAJŮ název od Buddha - v sanskrtu Probuzený, buddhisté mluví o Buddha dharma (dharma zákon, to, co věci drží pohromadě) společné kořeny s dnešním hinduismem, převzetí některých

Více

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané

Více

Svět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389

Svět po roce 1945. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Svět

Více

MONTESSORI VZDĚLÁVÁNÍ V 21.STOLETÍ

MONTESSORI VZDĚLÁVÁNÍ V 21.STOLETÍ MONTESSORI VZDĚLÁVÁNÍ V 21.STOLETÍ Mgr. Kamila Balcarová PODSTATA A CHARAKTERISTIKA MONTESSORI PEDAGOGIKY 3 pilíře Montessori výchovně vzdělávací systému Připravený (vědomý) dospělý Připravené prostředí

Více

Junáka. protinacistického odboje roku 1941 zvláštním dekretem ministr exilové londýnské vlády Juraj Slávik. Za účast v odboji zaplatilo životem na

Junáka. protinacistického odboje roku 1941 zvláštním dekretem ministr exilové londýnské vlády Juraj Slávik. Za účast v odboji zaplatilo životem na 1940 Dne 28. 10. 1940 vydal K. H. Frank v zastoupení říšského protektora v Čechách a na Moravě nařízení o rozpuštění Junáka. Dne 4. 11. 1940 nacisté přepadli ústředí Junáka a zabavili veškerý majetek.

Více

Konflikt v Gaze. AV ČR, v.v.i. Naše společnost projekt kontinuálního výzkumu veřejného mínění CVVM SOÚ AV ČR, v.v.i.

Konflikt v Gaze. AV ČR, v.v.i. Naše společnost projekt kontinuálního výzkumu veřejného mínění CVVM SOÚ AV ČR, v.v.i. TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 28 840 129 E-mail: michal.veselsky@soc.cas.cz Konflikt v Gaze Technické parametry Výzkum: Naše společnost

Více

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE IX 17 12:25 1 Anglická společnost na počátku 17. století - předpoklady pro průmyslovou společnost -vyspělé zemědělství - volná pracovní síla - nové stroje a výrobní postupy

Více

Čína. budoucí globální hegemon?

Čína. budoucí globální hegemon? Čína budoucí globální hegemon? Kdo je hegemon? Mezinárodní hegemonie síla založená na přirozené dominanci jednoho státu nad jinými 3 dimenze splní-li se všechny, můžeme hovořit o hegemonii: ekonomická

Více

GPS III. ročník BUDDHISMUS referát

GPS III. ročník BUDDHISMUS referát Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav GPS III. ročník BUDDHISMUS referát Magdaléna Hylenová Třída: 3. C Datum: 16. 2. 2017 1. Náboženství BUDDHISMUS a) Obecná charakteristika tématu Je to moderní souhrnný

Více

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Název projektu Učíme se trochu jinak moderně a zábavněji Číslo a název šablony klíčové aktivity I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující

Více

Bleskový výzkum SC&C pro Českou televizi

Bleskový výzkum SC&C pro Českou televizi Bleskový výzkum SC&C pro Českou televizi Důchodová reforma a odbory prosinec 2010 Praha 3. prosince 2010 Marketingový a sociologický výzkum Držitel certifikátu ISO 9001:2001 - člen ESOMAR www.scac.cz Metodologie

Více

Podle Českého statistického úřadu žilo na konci roku 2015 v České republice lidí s indickým občanstvím.

Podle Českého statistického úřadu žilo na konci roku 2015 v České republice lidí s indickým občanstvím. Indická republika je sedmá největší a druhá nejlidnatější země na světě. Nachází se na indickém subkontinentu v jižní Asii. Ačkoliv indická ekonomika rychle roste, v zemi jsou velké sociální rozdíly a

Více

N a b í d k a. Brožura Radnice v Karviné Karviná. Zámecký porcelán

N a b í d k a. Brožura Radnice v Karviné Karviná. Zámecký porcelán N a b í d k a Karviná. Město v kráse památek Zaniklý zámek Ráj v osudech staletí Lottyhaus. Vedlejší křídlo zámku Fryštát v Karviné Příběh manželství Larisch-Mönnichů Minulostí zámeckých parků v Karviné

Více

KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem?

KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem? KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem? Tím, kdo pro lidstvo vykonal nejvíce dobra? Tím, kdo žil nejsvatějším životem? 1 /

Více

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská Projekt: Zlepšení podmínek pro vzdělávání Příjemce: Základní škola Integra Vsetín Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3764 Název materiálu Autor Světová náboženství Mgr. Martina Borská Metodický list

Více

GJP OČIMA UČITELŮ POČET UČITELŮ: 18 MUŽI: 8 ŽENY: 8 NEURČENO: 2 SBĚR DAT: LEDEN, ÚNOR 2015

GJP OČIMA UČITELŮ POČET UČITELŮ: 18 MUŽI: 8 ŽENY: 8 NEURČENO: 2 SBĚR DAT: LEDEN, ÚNOR 2015 GJP OČIMA UČITELŮ POČET UČITELŮ: 18 MUŽI: 8 ŽENY: 8 NEURČENO: 2 SBĚR DAT: LEDEN, ÚNOR 2015 Z filmu Obecná škola Zpracovala: Mgr. Veronika Vitošková, Ph.D., školní psycholožka Celkové hodnocení školy Zdroj:

Více

Řecko v době Periklově

Řecko v době Periklově Řecko v době Periklově Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: listopad 2012 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: dějepis Anotace: Digitální učební materiál seznamuje žáky s dějinami umění starověkého

Více

RELIGIONISTIKA představení oboru RELIGIONISTIKA JAKO VĚDA, NÁBOŽENSTVÍ JAKO JEJÍ PŘEDMĚT, STUDIJNÍ LITERATURA

RELIGIONISTIKA představení oboru RELIGIONISTIKA JAKO VĚDA, NÁBOŽENSTVÍ JAKO JEJÍ PŘEDMĚT, STUDIJNÍ LITERATURA RELIGIONISTIKA představení oboru RELIGIONISTIKA JAKO VĚDA, NÁBOŽENSTVÍ JAKO JEJÍ PŘEDMĚT, STUDIJNÍ LITERATURA Představení oboru Religionistika, dříve srovnávací věda náboženská Teologie vědecké promyšlení

Více

Krátká prezentační elektronická zpráva o plnění projektu č.dag/54/11/005398/2009

Krátká prezentační elektronická zpráva o plnění projektu č.dag/54/11/005398/2009 Krátká prezentační elektronická zpráva o plnění projektu č.dag/54/11/005398/2009 Ekologická a mykologická osvěta, poradenská a informační činnost zaměřená na velké houby-makromycety, s cílem zvýšení prevence

Více

Odpovědět na výzvy své doby

Odpovědět na výzvy své doby Odpovědět na výzvy své doby Scénář s podněty ke katechezi mladých a dospělých věřících Určení programu: Program je vhodný pro mladé a dospělé lidi. Lze ho zařadit jako tematický blok do programu systematické

Více

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Opakování učiva 8. ročníku Brainstorming, práce s mapou, opakovací soutěže Určí základní historické události 19. stol. příčiny, důsledky a chronologie. Vysvětlí základní politické, sociální, ekonomické

Více

České divadlo po 2. světové válce

České divadlo po 2. světové válce České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Kroužek divadelních ochotníků Hvozdná Datum vytvoření 19.9.2012 Ročník Čtvrtý Stručný obsah Už více než sto let hrají ochotníci ve Hvozdné divadlo. Způsob

Více

První tisková konference Vysokého komisaře OSN pro uprchlíky

První tisková konference Vysokého komisaře OSN pro uprchlíky První tisková konference Vysokého komisaře OSN pro uprchlíky ŽENEVA, Palác národů, 21. července 2005 (Informační služba OSN) - Následující text obsahuje hlavní informace z dnešní tiskové konference Antónia

Více

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství Ludwig Polzer-Hoditz Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství IV. obraz 1928 Pohled najeden zámeček v Horních Rakousích. Berta a já rozmlouvající na okraji lesa. Já: Tři roky jsou tomu již, co od

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt MŠMT ČR EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3349 Název projektu I nejvyšší věž

Více

Městský úřad Tišnov. Vyhodnocení dotazníkového šetření Anketa spokojenosti zaměstnanců Městského úřadu Tišnov Srovnání výsledků z roku 2012 a 2015

Městský úřad Tišnov. Vyhodnocení dotazníkového šetření Anketa spokojenosti zaměstnanců Městského úřadu Tišnov Srovnání výsledků z roku 2012 a 2015 Městský úřad Tišnov Vyhodnocení dotazníkového šetření Městského úřadu Tišnov Srovnání výsledků z roku 2012 a 2015 2 Městský úřad Tišnov V roce 2012 a 2015 proběhlo na Městském úřadě v Tišnově dotazníkové

Více

Historie a tradice ozbrojených sil ČR Konstituování Armády České republiky a účast vojáků v zahraničních misích

Historie a tradice ozbrojených sil ČR Konstituování Armády České republiky a účast vojáků v zahraničních misích Historie a tradice ozbrojených sil ČR Konstituování Armády České republiky a účast vojáků v zahraničních misích Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Škola Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0394 Autor Mgr. Jiří Pokorný Číslo VY_32_INOVACE_13_ZSV_2.01_Periodizace antické filozofie

Více

Martin Slobodník, Mao a Buddha: Náboženská politika voči tibetskému buddhismu v Číně Bratislava: Chronos 2007, 246 s. ISBN

Martin Slobodník, Mao a Buddha: Náboženská politika voči tibetskému buddhismu v Číně Bratislava: Chronos 2007, 246 s. ISBN 198 Zprávy a recenze si představit pod názvy Církev univerzální a triumfující nebo I AM. Rozsah, který je těmto vysvětlením věnován považuji za dostatečný, poněkud zarážející je snad jen fakt, že jsou

Více

společné zúčastněné pozorování

společné zúčastněné pozorování společné zúčastněné pozorování ve společenství Bodhi Praha Buddhistické centrum Lotus, Dlouhá 2, Praha 1 středa 9. března 2011 v 19:20 cca půlhodinový úvod a instrukce k meditaci meditace 30-40 minut sdílení,

Více

MUZEUM UMĚNÍ A DESIGNU BENEŠOV SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU SVATÉ OBRÁZKY

MUZEUM UMĚNÍ A DESIGNU BENEŠOV SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU SVATÉ OBRÁZKY SVATÉ OBRÁZKY Svaté obrázky jsou tradičním sdělovacím útvarem kombinujícím obraz a text za účelem podpory duchovního života jedince, v našem kulturním prostředí křesťanského. Tak jako má tato stránka lidské

Více

MÍRA SOULADU MEZI POSLÁNÍM, CÍLI A ZÁSADAMI ORGANIZACE A PRAXÍ V DOMOVĚ DŮCHODCŮ

MÍRA SOULADU MEZI POSLÁNÍM, CÍLI A ZÁSADAMI ORGANIZACE A PRAXÍ V DOMOVĚ DŮCHODCŮ ANKETA MEZI ZAMĚSTNANCI 2014 MÍRA SOULADU MEZI POSLÁNÍM, CÍLI A ZÁSADAMI ORGANIZACE A PRAXÍ V DOMOVĚ DŮCHODCŮ Na přelomu měsíců červen a červenec proběhla mezi zaměstnanci zařízení anketa, v jejímž rámci

Více

Maturitní práce z Estetické výchovy 2015

Maturitní práce z Estetické výchovy 2015 Maturitní práce z Estetické výchovy 2015 1. Japonská zahrada Problematika japonské zahradní architektury, její vztah k japonskému umění Návrh vlastní japonské zahrady -součástí práce bude model navržené

Více

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4. VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Autor: Testové úkoly Mgr. Anna Hessová Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03 Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: 2.4. 2012 Datum ověření: 17.4.2012 Vzdělávací oblast (předmět): Vlastivěda

Více

Tantra Tantra4a.indd 1 Ukázka elektronické knihy :37:00

Tantra Tantra4a.indd 1 Ukázka elektronické knihy :37:00 Tantra Tantra4a.indd 2 28.3.2015 11:37:01 Ukázka elektronické knihy, UID: KOS206207 Jiří Mazánek Tantra nejčastější otázky a pochybnosti argo U k á z k a e l e k t r o n i c k é k n i h y, U I D : K O

Více

SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU POHLEDNICE

SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU POHLEDNICE SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU POHLEDNICE Muzejní sbírka pohlednic patří k nejbohatším, čítá několik tisíc kusů, přičemž její velká část je zatím uložena jako netříděný fond. Vedle místopisných tématik jsou

Více

Mnoho povyku pro všechno

Mnoho povyku pro všechno Kapitola první Mnoho povyku pro všechno Za jasného dne nahlédnete do věčnosti. Alan Lerner 1 Zběžný průvodce nekonečnem Je-li skutečně nějaké Vědomí Vesmírné a Svrchované, jsem já jednou jeho myšlenkou

Více

Robert Beer: Příručka tibetských symbolů Osm šťastných symbolů. skupinou buddhistických symbolů, které jsou tradičně uváděny v tomto pořadí: (1) bílý

Robert Beer: Příručka tibetských symbolů Osm šťastných symbolů. skupinou buddhistických symbolů, které jsou tradičně uváděny v tomto pořadí: (1) bílý Robert Beer: Příručka tibetských symbolů Osm šťastných symbolů Johana Pižlová Iva Zemanová Veronika Petlachová Osm šťastných symbolů (skt. aštamangala; tib. bkra-shis rtags-brgjad) je nejznámější skupinou

Více

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Martina Pajurková NÁZEV: VY_12_INOVACE_1.2.35.5._VL TÉMA: Vlastivěda, dějiny: prověřovací

Více

Základní údaje o Tibetu

Základní údaje o Tibetu Základní údaje o Tibetu Oficiální název: Tibet, tibetsky Böjul (dnes Tibetská autonomní oblast ČLR a částí dalších tří čínských provincií) Státní zřízení: do roku 1951 samostatný stát, dnes pod okupací

Více