Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace

Transkript

1 školní vzdělávací program M/01 Ekonomika a podnikání Kopie M/01 Ekonomika a podnikání Radost z uvažování a z chápání je nejkrásnějším darem přírody. [ Albert Einstein ] Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace

2 PLACE HERE M/01 Ekonomika a podnikání Kopie M/01 Ekonomika a podnikání Identifikační údaje 1 Identifikační údaje Název ŠVP M/01 Ekonomika a podnikání Kopie Motivační název Radost z uvažování a z chápání je nejkrásnějším darem přírody. [ Albert Einstein ] Datum Název M/01 Ekonomika a podnikání Platnost Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Forma vzdělávání denní forma vzdělávání Délka studia v letech: 4 Název školy Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, příspěvková organizace Adresa Krnov, Opavská 49 IČ REDIZO Kontakty Ředitel Hellebrandová Jaroslava Zdeněk Welna Telefon Fax www hellebrandova@ssamp-krnov.cz Zřizovatel Moravskoslezský kraj Adresa Ostrava, 28. října 117 IČ Kontakt PaeDr. Libor Lenčo Telefon libor.lenco@kr-moravskoslezsky.cz www datum, podpis, razítko 2

3 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Profil absolventa 2 Profil absolventa Škola, Krnov, Opavská 49 Název ŠVP M/01 Ekonomika a podnikání Kopie Platnost Délka studia v letech: 4.0 Kód a název oboru M/01 Ekonomika a podnikání Forma vzdělávání denní forma vzdělávání Uplatnění absolventa Absolvent oboru "Ekonomika a podnikání" se uplatní zejména v povoláních zaměřených na výkon ekonomických, obchodně podnikatelských a administrativních činností v podnicích a v jiných organizacích. Absolvent je schopen samostatně vést jednoduchou daňovou evidenci, účetnictví, mzdovou agendu. Uplatní se v profesích: - zaměřených na obchodní činnosti (např.: obchodní zástupce, marketingový pracovník, atd.) - referent ve státní správě - pojišťovací pracovník - organizační pracovník - administrativní pracovník Po složení maturitní zkoušky je připraven i ke studiu na vysoké škole nebo na vyšší odborné škole. Absolvent má předpoklady pro vlastní podnikatelské aktivity. Certifikat IES/International Education Society/, žákům umožňuje získat práci v rámci EU. Způsob ukončování studia Studium oboru ekonomika a podnikání je ukončeno maturitní zkouškou podle Zákona 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění a dalších prováděcích přepisů. Odborná část maturitní zkoušky: ústní zkouška z ekonomických předmětů a účetnictví, praktická maturitní zkouška má dvě části - zpracování souvislého příkladu pomocí účetního softwaru a obhajoba ročníkové práce. Dále mohou žáci vykonat nepovinnou maturitní zkoušku, volit může podle vlastního zájmu z nabídky stanovené ředitelem školy a z nabídky MŠMT. Absolventi obdrží vysvědčení o maturitní zkoušce. Vzdělávání v oboru směřuje v souladu s cíli středního odborného vzdělávání k tomu, aby si žáci vytvořili na úrovni odpovídající jejich schopnostem a studijním předpokladům následující kompetence, tzn. aby absolventi byli schopni: Klíčové kompetence Kompetence k učení s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání 3

4 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Profil absolventa znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace Komunikativní kompetence dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě) zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně Personální a sociální kompetence stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní 4

5 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Profil absolventa pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě uvědomovat si v rámci plurality a multikulturního soužití vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi Matematické kompetence 5

6 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Profil absolventa používat pojmy kvantifikujícího charakteru provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích správně používat a převádět běžné jednotky Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením učit se používat nové aplikace komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaných informacím, být mediálně gramotní Odborné kompetence Zajišťovat typické podnikové činnosti uplatňovali obchodní přístup při jednání s klienty a obchodními partnery vedli podnikovou administrativu zajišťovali základní personální činnosti zjišťovali potřebu investic, hodnotili investiční příležitosti zabezpečovali hlavní činnost oběžným a popř. dlouhodobým majetkem zajišťovali zásobování zpracovávali doklady související s evidencí zásob, dlouhodobého majetku, zaměstnanců, prodeje a hlavní činnosti Efektivně hospodařit s finančními prostředky orientovali se v daňovém systému a uměli vypočítat daňovou povinnost sestavovali kalkulace výrobků a služeb, znali principy tvorby cen prováděli platební styk a zpracovávali doklady související s hotovostním a bezhotovostním platebním stykem orientovali se v subjektech finančního trhu, činnosti bank a v obchodování s cennými papíry prováděli účetní závěrku a uzávěrku účtovali pohledávky, závazky, náklady, výnosy sestavovali platební kalendář vypočítávali a odváděli zákonné odvody 6

7 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Profil absolventa Zajišťovat obchodní činnost podniku vyhotovovali typické písemnosti v normalizované úpravě prováděli a zajišťovali nákup a prodej zboží vedli obchodní jednání a připravovali podklady pro smluvní zajištění nákupu a prodeje výrobků a služeb orientovali se v obchodně podnikatelských aktivitách tržních subjektů komunikovali se zahraničními partnery ústně a písemně ve dvou cizích jazycích vhodným způsobem reprezentovali firmu a spoluvytvářeli image firmy na veřejnosti uplatňovali poznatky psychologie prodeje poskytovali následnou zákaznickou podporu, pečovali o zákazníka ovládali propagaci výrobku nebo služby vedli reklamační řízení a dodržovali práva spotřebitele organizovali průzkum trhu a vyhodnocovali výsledky využívali marketingové nástroje k prezentaci podniku a jeho produktů upozorňovali kupující na zásady bezpečnosti práce s prodávanými výrobky znali základní výrobní technologie a parametry výrobků nebo služeb a dovedli je prezentovat zákazníkovi znali suroviny a materiály potřebné k výrobě zboží a dovedli posoudit jejich kvalitu Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci znali systém péče státu o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce) byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeje apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana) Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje 7

8 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Profil absolventa efektivně hospodařili se svými finančními prostředky zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení 8

9 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Charakteristika školy 3 Charakteristika školy Název školy Adresa Krnov, Opavská 49 Název ŠVP M/01 Ekonomika a podnikání Kopie Platnost Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Kód a název oboru M/01 Ekonomika a podnikání Délka studia v letech: 4 Charakteristika školy je školou s nad regionální působností. Svou dlouholetou tradicí je zaměřena na vzdělávací aktivity v oblasti motorových vozidel, mechanizace a automatizace strojů a strojních zařízení, elektroniky a diagnostiky automobilů, informačních a komunikačních technologii, ekonomiky a podnikání pro absolventy základních škol a absolventy maturitních a učebních oborů. Významným úkolem školy je realizace celoživotního vzdělávání a profesních rekvalifikací v oblasti přípravy svářečů a řidičů profesionálů pro potřeby a požadavky strojírenských firem, dopravních a logistických firem regionu a celé České republiky. V roce 2005 Střední škola automobilní, mechanizace a podnikání, Krnov, splnila náročná kritéria pro udělení mezinárodní certifikace IES/International Education Society/, která žákům školy zajišťuje uznání a uplatnění dosaženého vzdělání ve všech oborech studia v zemích Evropské unie. Škola plní funkci Trvalé vzdělávací základny Ministerstva zemědělství České republiky v primárním a celoživotním vzdělávání pro venkovský prostor. Žáci školy se pravidelně a aktivně zapojují do odborných soutěží a olympiád, ve kterých dosahují trvale velmi dobrých výsledků /například soutěží Automechanik Junior, Zlatý pohár 9

10 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Charakteristika školy Linde-svařování, Jízda zručnosti traktorem, Středoškolská odborná činnost, zapojení v programu Achievement-mladé podnikání, matematických a jazykových olympiád, /. Ve školním roce 2009/2010 škola vzdělává 500 žáků v 17 třídách v pěti studijních a učebních oborech řádného denního studia a zajišťuje v projektech a programech celoživotního vzdělávání a rekvalifikací zvyšování odborné kvalifikace přibližně 100 pracovníků strojírenských a dopravních firem regionu. Co škola žákům nabízí, co může žák v průběhu studia získat : a/maturitní vzdělání ve studijním oboru M/01 Ekonomika a podnikání, b/moderně vybavené učebny pro teoretickou výuku a odborný výcvik /elektrotechniky, ICT, elektroniky,cizích jazyků, diagnostiky, měření emisí, svařování, autotrenažéru, svařování,./. c/získání odborných znalosti v oblasti ekonomiky, účetnictví, práva, marketinku a firemního managmentu /zapojení do programů ACHIEVEMENT-MLADÉ PODNIKÁNÍ, výměnných stáží v programech LEONARDO DA VINCI a SOKRATES, /. d/komplexní služby žákům v průběhu studia /celodenní stravování, ubytování na domově mládeže sportovní aktivity v areálu tvořeném tělocvičnami, travnaté fotbalové hřiště tenisový kurt, hřiště pro plážový volejbal, herna pro stolní tenis, atletická dráha, posilovna, 10

11 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Charakteristika ŠVP 4 Charakteristika ŠVP Název školy Adresa Krnov, Opavská 49 Název ŠVP M/01 Ekonomika a podnikání Kopie Platnost Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Kód a název oboru M/01 Ekonomika a podnikání Délka studia v letech: 4 Charakteristika školního vzdělávacího programu Délka a forma studia: čtyřleté denní Dosažený stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou Způsob ukončení: maturitní zkouška Platnost: od počínaje prvním ročníkem Nezbytné podmínky pro přijetí ke studiu Přijímání ke studiu je v souladu s 60 zákona č. 561/2004 Sb. v platném znění a s vyhláškou č. 671/2004 Sb. v platném znění. Podmínkou je absolvování základního vzdělání. Zdravotní způsobilost uchazeče není požadována. Celkové pojetí vzdělávání v daném programu Cílem vzdělávání v oboru ekonomika a podnikání je připravit žáka na úspěšný a odpovědný osobní, občanský i pracovní život v reálných podmínkách světa. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák naplnil čtyři základní cíle vzdělávání, tj.: učit se poznávat, učit se pracovat a jednat, učit se být, učit se žít společně. Metody výuky, které vedou k naplnění základních cílů, jsou různorodé. Požadavek je, aby převažovaly metody aktivizující, kterými je žák nucen při získávání vědomostí a dovedností vyvinout vlastní úsilí. Žák je veden k využívání dříve získaných vědomostí a dovedností a k využívání všech dostupných informačních zdrojů. Výuka je doplněna pasivními metodami, kdy žák pouze přejímá hotové poznatky. Velký důraz je v průběhu celého studia věnován jazykovému vzdělávání. Po celou dobu studia žáci rozvíjejí své kompetence v oblasti mateřského jazyka a dvou cizích jazyků. Při vzdělávání jsou v průběhu studia využívány prostředky informačních a komunikačních technologií. Kromě výuky předmětů informační technologie a písemná a elektronická komunikace, jsou tyto prostředky využívány i v dalších předmětech, např. účetnictví, daňová evidence, aplikovaná výpočetní technika, aplikovaná ekonomie, fiktivní firma. Určitou část výuky realizují prostřednictví informačních a komunikačních technologií i ostatní předměty. Rozhodující význam pro rozvoj žáků mají předměty, ve kterých se prakticky procvičují teoretické poznatky získané v průběhu studia, včetně praxe v reálném prostředí. Praktické procvičování probíhá v předmětech: ekonomická cvičení, účetnictví a daně cvičení, aplikovaná ekonomie - STUCO, aplikovaná výpočetní technika, daňová evidence a fiktivní firma. V předmětu fiktivní firma žáci simulují činnost reálné firmy od začátku činnosti až po její ukončení, komunikují a plní si povinnosti vůči jednotlivým orgánům (správa sociálního zabezpečení, zdravotní pojišťovna, finanční úřad, banka apod.). Výuka předmětu aplikovaná ekonomie se řídí pravidly Junior Achievement, v nabídce je velké množství modulů zaměřených na přiblížení ekonomických činností žákům. STUCO - studentská společnost umožňuje žákům vyzkoušet si reálné podnikání. Praktická výuka je systematicky doplňována účastí žáků na nejrůznějších marketingových, společenských a prezentačních akcích na veřejnosti, což žákům umožňuje bezprostřední kontakt s realitou. 11

12 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Charakteristika ŠVP Praxe je od prvního ročníku organizována formou individuální odborné praxe, která probíhá v průběhu školního roku a v každém ročníku je v rozsahu 10 dnů. Pracoviště odpovídající znalostem a dovednostem žáků pro tuto praxi zajišťuje škola. Druhou formou je učební praxe v rozsahu 10 dnů, v 1. až 3. ročníku. Na tuto praxi nastupují žáci ve stejném termínu. Pracoviště si zajišťují žáci, popřípadě škola. Učební praxe probíhá individuálně na školou určeném pracovišti. Žáci na praxi nastupují v průběhu výuky. Tato praxe je v rozsahu 10 dnů ve školním roce. Součástí výuky je prezentace referátů, individuálních nebo týmových projektů. V průběhu studia jsou sestavovány žákovské týmy pro zajištění konkrétních akcí, jako je např.: olympiáda z účetnictví, STUCO, veletrh fiktivních firem, prezentace školy na veřejnosti, den otevřených dveří, účast v týmových soutěžích, aktivity pro sociální partnery, charitativní akce apod. Výchova k občanským a klíčovým kompetencím je realizována ve výuce jednotlivých předmětů tak, aby byla v souladu s obsahem vzdělávání a na žáky působila přirozeně, odstupňovaně podle jejich věku a navazovala na předchozí stupeň rozvoje. Podobným způsobem jsou začleněna i průřezová témata, která se vážou k obsahu jednotlivých předmětů a přirozeným způsobem ho rozvíjejí. Vyučovací metody jsou závislé na úrovni žáků a zkušenostech pedagogů. Cílem je využívat co nejvíce aktivizačních metod. Výuka cizích jazyků - jsou povinné dva cizí jazyky. Anglický jazyk (3 hodiny týdně), další jazyk podle možnosti školy a požadavků žáků (němčina 2 hodiny týdně). Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, tj. žáků se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním, umožňuje škola vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem. Škola se podílí na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní včetně poradenské pomoci školy nebo pedagogicko-psychologické poradny. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, tj. žáků se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a sociálním znevýhodněním, je zajištěno spoluprací s pedagogicko-psychologickou poradnou a výchovným poradcem. Škola se podílí na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní (zapůjčení učebních pomůcek, možnost využívání prostředků výpočetní techniky, psacích strojů,...). U žákú se zdravotním postiřením je uplatňován individuální přístup, který respektuje jejich individuální vlohy a potřeby a vede k jejich rozvoji. Žáci s tělesným postižením nebo zdravotním znevýhodněním jsou vzděláváni stejně jako ostatní žáci, jen v oblasti tělesné výchovy se přihlíží ke stanovisku odborného lékaře. Podpora mimořádně nadaných žáků má zásadní význam nejen pro žáky samotné, ale i pro společnost, a proto těmto žákům věnujeme zvýšenou pozornost. Nadaní žáci se mohou na naší škole zapojit do soutěží organizovaných školou - jazykové, matematické a odborné olympiády. Úspěšní žáci postupují do krajských a republikových soutěží. Velký prostor pro jejich rozvoj jim poskytují předměty Aplikovaná ekonomie, Fiktivní firma a účast v SOČ. Ve vyučování nadaní žáci řeší obtížnější úkoly. Organizace výuky Výuka je realizována v rámci systému vyučovacích hodin a praxe. Vyučovací předměty obsahující větší míru konkrétních praktických poznatků, které je třeba soustavně procvičovat a upevňovat, jsou vyučovány převážně ve skupinách. Do dvou skupin se třídy dělí v těchto předmětech: cizí jazyky, informační a komunikační technologie, písemná a elektronická komunikace, ekonomická cvičení, účetnictví a daně cvičení, aplikovaná výpočetní technika a fiktivní firma. Při výuce předmětu STUCO si žáci volí skupiny sami. Výuka je umístěna podle potřeby v odborných učebnách, vybavených potřebnou technikou. Pro zvýšení motivace k učení jsou pořádány školní olympiády v cizích jazycích, českém jazyce, matematice, účetnictví a pod. Úspěšní žáci jsou účastníky oblastních i republikových soutěží. Týmy studentských společností se účastní soutěže "Nejlepší studentská společnost". Ve třetím a čtvrtém ročníku žáci zpracovávají závěrečnou ročníkovou práci, která je součástí praktické maturitní zkoušky. Nejlepší práce jsou přihlášeny do SOČ. Výuka je v průběhu studia doplněna systémem exkurzí a dalších aktivit, které doplňují běžnou výuku 12

13 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Charakteristika ŠVP o praktické činnosti, zprostředkovávají poznávání reality a odborné i umělecké zážitky žáků, což vede k lepšímu naplnění vzdělávacích cílů. Metodické přístupy k výuce v jednotlivých třídách a ročnících jsou průběžně vyhodnocovány a přizpůsobovány konkrétním cílům vzdělávání a úrovni žáků. Materiální zajištění výuky Pro výuku jsou využívány kmenové učebny, speciální učebny pro výuku jazyků, výpočetní techniky, účetnictví atd. Podle potřeby je využívána didaktická a výpočetní technika. Většina tříd je vybavena dataprojektorem,pc a ve vybraných učebnách jsou interaktivní tabule. Jsou využívány dostupné učebnice a do některých předmětů jsou vytvořeny vlastní učební materiály a pracovní sešity. V odborných předmětech jsou používány platné právní normy. Hodnocení žáků a diagnostika Hodnocení žáků je stanoveno školním řádem, který v této oblasti vychází z 69 školského zákona a 3 a 4 vyhlášky MŠMT č. 13/2005 Sb. o středním vzdělávání v platném znění. K hodnocení výsledků vzdělávání se využívá tradiční pětistupňové škály, kritéria hodnocení jsou dána klíčovými kompetencemi a vnitřním řádem školy. Učitelé přistupují k průběžnému hodnocení vzdělávacích činností žáků s vědomím motivační funkce hodnocení a jeho formativního významu. Jako přirozenou součást hodnocení rozvíjejí sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků. V hodnocení výsledků vzdělávání berou na zřetel úroveň dosažení cílů středního vzdělávání tak, jak jsou uvedeny ve školském zákoně a dalších souvisejících normách. Hodnocení je veřejné a učitel známku vždy zdůvodní, žáci mají právo se ke známce vyjádřit. Profilová část maturitní zkoušky studijního oboru Ekonomika a podnikání M/01 Praktická zkouška účetnictví, ekonomické předměty, informační technologie - trvání zkoušky maximálně 7 hodin - způsob zpracování písemně a elektronicky prostřednictví zvoleného účetního programu - obhajoba ročníkové práce - veřejná před maturitní komisí komisí formou prezentace Klasifikace praktické zkoušky: veřejná obhajoba ročníkové práce 30% + 70% zpracování případové studie Ústní zkouška Ekonomické předměty zkouška má dvě části A - ekonomika, B - marketing a management Účetnictví - část A teorie výklad, část B -řešení účetního zadání a související výpočty. Volitelné zkoušky společné části maturitní zkoušky škola nabízí žákům přípravu na volitelnou zkoušku z jazyka anglického, jazyka německého, matematiky, občanského a společenského základu a informatiky. 4.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky Personální podmínky realizace ŠVP na škole obsahuje následující přehled, ze kterého je zřejmé, že 22 pedagogických pracovníků splňuje předepsané vzdělání, 1 pedagogický pracovník má udělenou vyjímku ze vzdělání a 3 studují. V průběhu každého školního roku absolvují v systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků řadu vzdělávacích akcí, v nichž aktualizují své metodické a odborné kompetence. Antoš Vladimír, Ing. VŠZ Praha - mechanizace DPS - Ostrava Andrijaševičová Dagmar, Mgr. Slezská universita Opava - učitelství pro střední školy 13

14 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Charakteristika ŠVP 4.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky Boček Tomáš studuje VŠ Břeňová Lenka studuje VŠ Burdová Katrin, Mgr. Universita Palackého Olomouc - učitelství pro střední školy Gaja Boris, Ing. VŠB Ostrava - strojírenská technologie DPS - Ostrava Golláň Vratislav, Ing. VŠB Ostrava - národohospodářské plánování DPS - Ostrava Grček Lubomír, Bc. Universita Palackého Olomouc - učitelství pro střední školy Hájek Oldřich, Ing. ČVUT Praha - Elektrotechnika DPS - Opava Hellebrandová Jaroslava, Ing. VŠZ Praha - PEF DPS - Brno VŠZ Kalová Daniela Kaňová Alena, Mgr. Slezská univerzita Opava - učitelství pro střední školy Kubeša Karel, Ing. VŠZ Brno - mechanizace DPS Opava Marák Vladimír, Ing. VŠZ Praha - mechanizace DPS - Opava Mayerová Jana, Mgr. Ostravská univerzita - učitelství pro střední školy Odstrčil Josef, Ing. VŠE Ostrava 14

15 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Charakteristika ŠVP 4.1 Popis materiálního a personálního zajištění výuky DPS - Opava Povilaityte Aušrele, Mgr. Vilniuský státní pedagogický institut - učitelství pro střední školy Predikantová Věra, Ing. VŠB - Ostrava - strojírenská technologie DPS - Ostrava Sikorová Silvie, Ing. VŠB Ostrova - ekonomika průmyslu DPS - Ostrava Stejskalík Jaromír, Ing. VŠZ Brno - mechanizace DPS - Brno Stříž Jan studuje VŠ Sukupová Šárka, Mgr. Univerzita Palackého Olomouc - učitelství pro střední školy Vejmelková Dana, Mgr. Slezská univerzita Opava - učitelství pro střední školy Wasserbauer Petr, Ing. VŠZ Praha - mechanizace DPS - Brno Welna Zdeněk, Ing. VŠZ Praha - mechanizace DPS - Brno Wrobelová Iveta, Mgr. Univerzita Palackého Olomouc - učitelství pro střední školy Materiální podmínky realizace ŠVP jsou dány budovou školy a jejím vybavením. Budova školy je sto let stará, ale dobře udržovaná a v posledních letech rozšiřovaná. Má 19 tříd z toho 6 učeben pro výuku jazyků, 3 učebny vybavené pro výuku informačních a komunikačních technologií. Téměř všechny učebny jsou vybaveny počítačem a dataprojektoty. V celé škole je možnost připojení k internetu. Tělesná výchova a mimoškolní sportovní aktivity jsou realizovány ve dvou tělocvičnách a venkovním sportovním areálu. Nevýhodou je, že škola nevlastní aulu nebo jiný prostor pro slavnostnější příležitosti. Z uvedeného vyplývá, že kapacita školy je dostačující pro realizaci ŠVP, vybavení je průběžně modernizováno a v současné době odpovídá možnostem školy. 15

16 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Charakteristika ŠVP 4.2 Začlenění průřezových témat Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví při vzdělávání jsou splněny. Pedagogičtí pracovníci jsou proškolováni jednou ročně odbornou externí firmou. Na škole je ustanovena funkce bezpečnostního technika z řad pedagogických pracovníků. 4.2 Začlenění průřezových témat Občan v demokratické společnosti Člověk a životní prostředí Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie 16

17 Učební plán M/01 Ekonomika a podnikání 5 Učební plán Škola, Krnov, Opavská 49 Název ŠVP M/01 Ekonomika a podnikání Kopie Platnost Délka studia v letech: 4.0 Kód a název oboru M/01 Ekonomika a podnikání Forma vzdělávání denní forma vzdělávání Učební plán ročníkový Povinné předměty 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník Český jazyk Anglický jazyk I Německý jazyk I Dějepis Základy společenskýchvěd Právo Fyzika Chemie Základy biologie a ekologie Matematika Literatura Tělesná výchova Informační technologie Účetnictví a daně Účetnictví a daně cvičení Daňová evidence Obchodní činnost Obchodní logistika Marketing Management Aplikovaná výpočetní technika Zbožíznalství Písemná a elektronická komunikace Ekonomika Ekonomická cvičení Statistika Finance a úvěry Fiktivní firma Aplikovaná ekonomie - JA

18 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Učební plán Celkem základní dotace Celkem disponibilní dotace Celkem v ročníku

19 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Učební plán 1. ročník Německý jazyk I. Německý jazyk II. 2 Německý jazyk I ročník Německý jazyk I. Německý jazyk II. 2 Německý jazyk I ročník Německý jazyk I. Německý jazyk II. 2 Německý jazyk I ročník Německý jazyk I. Německý jazyk II. 2 Německý jazyk I. 2 19

20 63-41-M/01 Ekonomika a podnikání Přehled rozpracování do ŠVP 6 Přehled rozpracování do ŠVP Název školy Adresa Krnov, Opavská 49 Název ŠVP M/01 Ekonomika a podnikání Kopie Platnost Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Kód a název oboru M/01 Ekonomika a podnikání Délka studia v letech: 4 ŠVP disponibilní Jazykové vzdělávání a komunikace Vzdělávání a komunikace v českém jazyce Český jazyk Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce Anglický jazyk I Německý jazyk I Společenskovědní vzdělávání Společenskovědní vzdělávání Dějepis 1 34 Základy společenskýchvěd Právo Přírodovědné vzdělávání Fyzikální vzdělávání C Fyzika 1 34 Chemické vzdělávání B Chemie 1 34 Biologické a ekologické vzdělávání Základy biologie a ekologie 2 68 Matematické vzdělávání Matematické vzdělávání Matematika Estetické vzdělávání Estetické vzdělávání Literatura Vzdělávání pro zdraví Vzdělávání pro zdraví Tělesná výchova Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Informační technologie