POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY

Transkript

1 EVROPSKÝ PARLAMENT Výbor pro kulturu a vzdělávání /0371(COD) POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY Návrh zprávy Doris Pack (PE v01-00) Zavedení programu ERASMUS PRO VŠECHNY, programu Unie pro vzdělávání, odbornou přípravu, mládež a sport (COM(2011)0788 C7-0436/ /0371(COD)) AM\ doc PE v01-00 Jednotná v rozmanitosti

2 AM_Com_LegReport PE v /151 AM\ doc

3 236 Doris Pack Nadpis 1 Návrh NAŘÍZENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY kterým se zavádí ERASMUS PRO VŠECHNY Program Unie pro vzdělávání, odbornou přípravu, mládež a sport (Text s významem pro EHP) Návrh NAŘÍZENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY kterým se zavádí YES Europe program Unie pro mládež, vzdělávání, odbornou přípravu a sport (Text s významem pro EHP) Poznámky Tento pozměňovací návrh se vztahuje na celé znění návrhu; jeho přijetí si vyžádá odpovídající změny. 237 Martin Kastler Nadpis 1 Návrh NAŘÍZENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY kterým se zavádí ERASMUS PRO VŠECHNY Program Unie pro vzdělávání, odbornou přípravu, mládež a sport (Text s významem pro EHP) Návrh NAŘÍZENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY kterým se zavádí GENERACE EVROPA Program Unie pro vzdělávání, odbornou přípravu, mládež a sport (Text s významem pro EHP) Or. de AM\ doc 3/151 PE v01-00

4 Odůvodnění Tento pozměňovací návrh se vztahuje na celé znění návrhu; jeho přijetí si vyžádá odpovídající změny. 238 Martin Kastler Bod odůvodnění 1 a (nový) (1a) Název GENERACE EVROPA se vztahuje na jednotící prvek všech dosavadních dílčích programů, které utvářejí evropskou identitu a povědomí o evropském občanství prostřednictvím přeshraničních opatření v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, mládeže, celoživotního vzdělávání, seniorů, aktivního stárnutí a sportu a v jejichž rámci se prostřednictvím posílení Generace Evropa, která spojuje všechny věkové skupiny, budou co nejblíže občanům realizovat cíle strategie Evropa Or. de 239 Martin Kastler Bod odůvodnění 1 b (nový) (1b) V souladu s článkem 2 Smlouvy o Evropské unii přispívá tento program ve všech odvětvích vzdělávání, na která se vztahuje, k posilování evropské identity a evropských hodnot. PE v /151 AM\ doc

5 Or. de 240 Katarína Neveďalová Bod odůvodnění 2 a (nový) Odůvodnění (2a) Čl. 165 odst. 2 Smlouvy o fungování Evropské unie stanoví pro činnosti Unie jednoznačná mandát, pokud jde o podporu účasti mladých lidí na demokratickém životě Evropy. Je třeba, aby by toto nařízení vycházelo z pevného základu stanoveného ve smlouvách, který se rovněž týká politik v oblasti mládeže. Článek 165 SFEU poskytuje Unii legitimitu, pokud jde o stanovení řádného programu v oblasti mládeže a prosazování opatření na podporu autonomie mladých lidí a jejich zapojení ve společnosti. 241 Martin Kastler Bod odůvodnění 3 (3) Značka Erasmus, která je širokou veřejností v členských státech i zúčastněných třetích zemích všeobecně uznávána jako synonymum mobility studentů Unie, si žádá rozsáhlejší využívání hlavními sektory vzdělávání, na něž se program vztahuje. (3) Program propojuje mnoho stávajících jednotlivých programů, které podporují mezigenerační, přeshraniční a celoživotní vzdělávání a které spojuje evropská přidaná hodnota v podobě většího povědomí o evropském občanství a identitě. Nezávisle na věku a dosažené úrovni vzdělání tak vznikne generace, která se naučí myslet a jednat v evropských souvislostech. AM\ doc 5/151 PE v01-00

6 Or. de 242 Emma McClarkin Bod odůvodnění 3 a (nový) (3a) Nový program v oblasti vzdělávání, odborné přípravy, mládeže a sportu by se měl zaměřit na odstraňování překážek přístupu k financování a racionalizaci administrativních systémů v rámci celé struktury. Trvalé zaměření na snižování administrativních výdajů a zjednodušení organizace a řízení programu mají pro jeho úspěch zásadní význam. 243 Emma McClarkin Bod odůvodnění 4 (4) Veřejná konzultace o strategických volbách Unie v souvislosti s uplatňováním nové kompetence Unie v oblasti sportu a hodnotící zprávy o přípravných akcích na poli sportu užitečným způsobem naznačily prioritní oblasti pro akci EU a doložily přidanou hodnotu, kterou Unie může přinést podporou činností zaměřených na získávání, sdílení a šíření zkušeností a znalostí o různých otázkách, jež se dotýkají sportu na evropské úrovni. (4) Veřejná konzultace o strategických volbách Unie v souvislosti s uplatňováním nové kompetence Unie v oblasti sportu a hodnotící zprávy o přípravných akcích na poli sportu užitečným způsobem naznačily prioritní oblasti pro akci EU a doložily přidanou hodnotu, kterou Unie může přinést podporou činností zaměřených na získávání, sdílení a šíření zkušeností a znalostí o různých otázkách, jež se dotýkají sportu na evropské úrovni, a to jestliže se zaměří především na místní úroveň. PE v /151 AM\ doc

7 244 Martin Kastler Bod odůvodnění 4 a (nový) (4a) Zkušenosti získané v rámci Evropského roku aktivního stárnutí a mezigenerační solidarity, demografické zprávy Komise a dobrovolná činnost starších občanek a občanů poukazují na význam celoživotního vzdělávání, mobility a zapojení i dlouho po skončení pracovního života. Starší lidé plní zásadní úlohu v rámci dobrovolné činnosti a sociálního vzdělávání v Evropě. Tuto skutečnost by měl program zohlednit a patřičně prosazovat příslušná opatření v oblasti vzdělávání a odborné přípravy. Or. de 245 Martin Kastler Bod odůvodnění 4 b (nový) (4b) Je třeba podpořit vznik podprogramu pro starší občany, který by se nazýval například Senioři v akci, na podporu stávajících programů, partnerství a iniciativ EU v oblasti aktivního stárnutí s cílem mobilizovat cílovou skupinu seniorů v celé Evropě a zajistit lepší využití mnoha dovedností, které mohou nabídnout, zohlednit jejich potřeby a pokročit s vytvářením inovativních řešení na podporu celoevropské kultury aktivního stárnutí a mezigenerační solidarity na AM\ doc 7/151 PE v01-00

8 přeshraniční úrovni. Or. de 246 Heinz K. Becker Bod odůvodnění 5 (5) Evropská strategie pro inteligentní a udržitelný růst podporující začlenění (Evropa 2020) vymezuje strategii růstu Unie pro nadcházející desetiletí, která má prosazovat inteligentní a udržitelný růst podporující začlenění stanovením pěti ambiciózních cílů, jichž má být do roku 2020 dosaženo, zejména v oblasti vzdělávání, kde se má podíl dětí, které předčasně ukončí školní docházku, snížit pod 10 % a nejméně 40 % osob ve věku let by mělo dosáhnout vysokoškolského vzdělání. To zároveň zahrnuje stěžejní iniciativy, zejména Mládež v pohybu a Agenda pro nové dovednosti a pracovní místa. (5) Evropská strategie pro inteligentní a udržitelný růst podporující začlenění (Evropa 2020) vymezuje strategii růstu Unie pro nadcházející desetiletí, která má prosazovat inteligentní a udržitelný růst podporující začlenění stanovením pěti ambiciózních cílů, jichž má být do roku 2020 dosaženo, zejména v oblasti vzdělávání, kde se má podíl dětí, které předčasně ukončí školní docházku, snížit pod 10 % a nejméně 40 % osob ve věku let by mělo dosáhnout terciárního či srovnatelného vzdělání. To zároveň zahrnuje stěžejní iniciativy, zejména Mládež v pohybu a Agendu pro nové dovednosti a pracovní místa. 247 Marie-Christine Vergiat, Lothar Bisky Bod odůvodnění 5 (5) Evropská strategie pro inteligentní a udržitelný růst podporující začlenění (Evropa 2020) vymezuje strategii růstu Unie pro nadcházející desetiletí, která má prosazovat inteligentní a udržitelný růst (5) Evropská strategie pro inteligentní a udržitelný růst podporující začlenění (Evropa 2020) vymezuje strategii růstu Unie pro nadcházející desetiletí, která má prosazovat inteligentní a udržitelný růst PE v /151 AM\ doc

9 podporující začlenění stanovením pěti ambiciózních cílů, jichž má být do roku 2020 dosaženo, zejména v oblasti vzdělávání, kde se má podíl dětí, které předčasně ukončí školní docházku, snížit pod 10 % a nejméně 40 % osob ve věku let by mělo dosáhnout vysokoškolského vzdělání. To zároveň zahrnuje stěžejní iniciativy, zejména Mládež v pohybu a Agenda pro nové dovednosti a pracovní místa. podporující začlenění stanovením pěti cílů, jichž má být do roku 2020 dosaženo, zejména v oblasti vzdělávání, kde se má podíl dětí, které předčasně ukončí školní docházku, snížit pod 10 % a nejméně 40 % osob ve věku let by mělo dosáhnout vysokoškolského vzdělání. To zároveň zahrnuje stěžejní iniciativy, zejména Mládež v pohybu, Agendu pro nové dovednosti a pracovní místa a Unii inovací. 1 COM(2010)0546 v konečném znění ze dne 6. října Or. fr 248 Marco Scurria Bod odůvodnění 8 (8) Program by měl mít výrazný mezinárodní rozměr, zejména pokud jde o vysokoškolské vzdělávání, nejen proto, aby se zvýšila kvalita evropského vysokoškolského vzdělávání při plnění širších cílů ET 2020 a atraktivita Unie jako studijní destinace, ale také na podporu porozumění mezi lidmi a přínosu k udržitelnému rozvoji vysokoškolského vzdělávání v třetích zemích. (8) Program by měl mít výrazný mezinárodní rozměr, zejména pokud jde o odborné vzdělávání a přípravu, vysokoškolské vzdělávání a vzdělávání dospělých, nejen proto, aby se zvýšila kvalita evropského vysokoškolského vzdělávání a přípravy při plnění širších cílů ET 2020 a atraktivita Unie jako studijní destinace, ale také na podporu porozumění mezi lidmi a přínosu k udržitelnému rozvoji vysokoškolského vzdělávání a přípravy v třetích zemích. 249 Robert Rochefort, Liam Aylward AM\ doc 9/151 PE v01-00

10 Bod odůvodnění 8 (8) Program by měl mít výrazný mezinárodní rozměr, zejména pokud jde o vysokoškolské vzdělávání, nejen proto, aby se zvýšila kvalita evropského vysokoškolského vzdělávání při plnění širších cílů ET 2020 a atraktivita Unie jako studijní destinace, ale také na podporu porozumění mezi lidmi a přínosu k udržitelnému rozvoji vysokoškolského vzdělávání v třetích zemích. (8) Program by měl mít výrazný mezinárodní rozměr, zejména pokud jde o odborné vzdělávání a přípravu, vysokoškolské vzdělávání a vzdělávání dospělých, nejen proto, aby se zvýšila kvalita evropského vysokoškolského vzdělávání a přípravy při plnění širších cílů ET 2020 a atraktivita Unie jako studijní destinace, ale také na podporu porozumění mezi lidmi a přínosu k udržitelnému rozvoji vysokoškolského vzdělávání a přípravy v třetích zemích. 250 Lorenzo Fontana Bod odůvodnění 8 (8) Program by měl mít výrazný mezinárodní rozměr, zejména pokud jde o vysokoškolské vzdělávání, nejen proto, aby se zvýšila kvalita evropského vysokoškolského vzdělávání při plnění širších cílů ET 2020 a atraktivita Unie jako studijní destinace, ale také na podporu porozumění mezi lidmi a přínosu k udržitelnému rozvoji vysokoškolského vzdělávání v třetích zemích. (8) Program by měl mít výrazný mezinárodní rozměr, zejména pokud jde o vysokoškolské vzdělávání, nejen proto, aby se zvýšila kvalita evropského vysokoškolského vzdělávání při plnění širších cílů ET 2020 a atraktivita Unie jako studijní a výzkumné destinace, ale také na podporu porozumění mezi lidmi a přínosu k udržitelnému rozvoji vysokoškolského vzdělávání v třetích zemích. V této souvislosti se poukazuje na cíl Evropy 2020 spočívající v investování nejméně 3 % HDP do výzkumu a inovací. Or. it PE v /151 AM\ doc

11 251 Maurice Ponga, Marie-Thérèse Sanchez-Schmid Bod odůvodnění 8 (8) Program by měl mít výrazný mezinárodní rozměr, zejména pokud jde o vysokoškolské vzdělávání, nejen proto, aby se zvýšila kvalita evropského vysokoškolského vzdělávání při plnění širších cílů ET 2020 a atraktivita Unie jako studijní destinace, ale také na podporu porozumění mezi lidmi a přínosu k udržitelnému rozvoji vysokoškolského vzdělávání v třetích zemích. (8) Program by měl mít výrazný mezinárodní rozměr, zejména pokud jde o vysokoškolské vzdělávání, nejen proto, aby se zvýšila kvalita evropského vysokoškolského vzdělávání při plnění širších cílů ET 2020 a atraktivita Unie jako studijní destinace, ale také na podporu porozumění mezi lidmi a přínosu k udržitelnému rozvoji vysokoškolského vzdělávání v zámořských zemích a územích přidružených k Evropské unii a v třetích zemích. Or. fr Odůvodnění V platném rozhodnutí o přidružení zámoří je stanoveno, že zámořské země a území se mohou účastnit programů pro odbornou přípravu a vzdělávání. V novém návrhu rozhodnutí se znovu uvádí navíc i to, že zámořské země a území jsou způsobilé pro všechny horizontální programy EU. Je tedy na místě, aby v tomto nařízení bylo uvedeno, že zámořské země a území se mohou zapojit i do programu ERASMUS pro všechny. 252 David Casa Bod odůvodnění 9 (9) Obnovený rámec spolupráce v oblasti mládeže ( ) by měl všechny mladé lidi považovat za přínos pro společnost a podporovat jejich právo podílet se na vývoji politik, které se jich týkají, prostřednictvím průběžného strukturovaného dialogu mezi činiteli (9) Obnovený rámec spolupráce v oblasti mládeže ( ) by měl všechny mladé lidi považovat za přínos pro společnost a usilovat o usnadnění a posílení jejich zapojení do vývoje politik, které se jich týkají, prostřednictvím průběžného strukturovaného dialogu mezi AM\ doc 11/151 PE v01-00

12 s rozhodovacími pravomocemi a mladými lidmi a mládežnickými organizacemi na všech úrovních. činiteli s rozhodovacími pravomocemi a mladými lidmi a mládežnickými organizacemi na všech úrovních. 253 Katarína Neveďalová Bod odůvodnění 9 (9) Obnovený rámec spolupráce v oblasti mládeže ( ) by měl všechny mladé lidi považovat za přínos pro společnost a podporovat jejich právo podílet se na vývoji politik, které se jich týkají, prostřednictvím průběžného strukturovaného dialogu mezi činiteli s rozhodovacími pravomocemi a mladými lidmi a mládežnickými organizacemi na všech úrovních. (9) Obnovený rámec spolupráce v oblasti mládeže ( ) zdůrazňuje, že je třeba, aby byli mladí lidé považováni za přínos pro společnost, a podporuje jejich právo podílet se na vývoji politik, které se jich týkají, prostřednictvím průběžného strukturovaného dialogu mezi činiteli s rozhodovacími pravomocemi a mladými lidmi a mládežnickými organizacemi na všech úrovních. 254 Sari Essayah, Sampo Terho Bod odůvodnění 10 (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj by byl k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na vypouští se PE v /151 AM\ doc

13 magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. 255 Emma McClarkin Bod odůvodnění 10 (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj by byl k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. vypouští se 256 Marie-Christine Vergiat, Lothar Bisky Bod odůvodnění 10 (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj by byl k dispozici pro (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla rozvíjet systém grantů na mobilitu, který by se zaměřil na studenty, bez ohledu na jejich socio-ekonomické zázemí, kteří si přejí studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. AM\ doc 13/151 PE v01-00

14 ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. Or. fr 257 Hannu Takkula, Morten Løkkegaard Bod odůvodnění 10 (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj by byl k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj by byl k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. Vzhledem ke složité povaze nástroje pro záruky za půjčky by měl být tento systém dobrovolný a proto musí členské státy na vnitrostátní úrovni rozhodovat o tom, zda se do tohoto nástroje zapojí. 258 Marco Scurria Bod odůvodnění 10 (10) Za účelem podpory mobility, rovného (10) Za účelem podpory mobility, rovného PE v /151 AM\ doc

15 přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj by byl k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Zvláštní pozornost je třeba věnovat zlepšování příležitostí ke vzdělávání v případě znevýhodněných studentů. Tento nástroj by byl k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. 259 Mitro Repo Bod odůvodnění 10 (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj by byl k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj by byl k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. Cílem tohoto nástroje by mělo být nabídnout studentům další nástroj, který by zvýšil jejich mobilitu v rámci magisterského studia, a zvýšit tak příležitosti v oblasti vzdělávání pro znevýhodněné studenty.tento experimentální nástroj by měl být doplňkový a není určen k tomu, aby nahrazoval systémy grantů na podporu mobility studentů, které již byly zavedeny na místní, vnitrostátní a evropské úrovni. AM\ doc 15/151 PE v01-00

16 260 Katarína Neveďalová Bod odůvodnění 10 (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj by byl k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj má doplňovat již zavedené systému grantů a neměl by je nahrazovat. Byl by k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. Dále by měl být rámec rozvoje takovéhoto nástroje stanoven ve spolupráci se zástupci studentů a univerzitními organizacemi aktivními na evropské úrovni. Odůvodnění Je třeba jednoznačně uvést, že tento systém půjček je doplňkovou možností poskytovanou studentům a nikoliv alternativním způsobem financování vysokoškolského vzdělávání. Dále je třeba zajistit zapojení příjemců a univerzit při stanovování pravidel a pokynů týkajících se provádění nového finančního nástroje, čímž se zvýší transparentnost, zapojení a účinnost. 261 Nora Berra, Pablo Zalba Bidegain, Franziska Katharina Brantner, Eider Gardiazábal Rubial Bod odůvodnění 10 PE v /151 AM\ doc

17 (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj by byl k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla s cílem doplnit a nikoli nahradit stávající systémy zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj by byl k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. Or. fr 262 Lorenzo Fontana Bod odůvodnění 10 (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj by byl k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj by byl k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek obzvláště výhodných pro studenty. Or. it 263 Malika Benarab-Attou AM\ doc 17/151 PE v01-00

18 Bod odůvodnění 10 (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj by byl k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. (10) Za účelem podpory mobility, rovného přístupu a vysoké kvality studia by Unie měla s cílem doplnit a nikoli nahradit stávající systémy zřídit evropský nástroj pro záruky za půjčky, který by umožnil studentům, bez ohledu na jejich sociální zázemí, studovat magisterský program v jiné zúčastněné zemi. Tento nástroj by byl k dispozici pro ty finanční instituce, které budou souhlasit s poskytnutím půjček na magisterská studia v jiných zúčastněných zemích za podmínek výhodných pro studenty. Or. fr 264 Patrice Tirolien, Juan Fernando López Aguilar, Nuno Teixeira, Maria do Céu Patrão Neves, Gabriel Mato Adrover Bod odůvodnění 10 a (nový) (10a) Má-li se podpořit mobilita a rovný přístup ke studiu a výměnám, měla by Unie v souladu s článkem 349 Smlouvy o fungování Evropské unie přijmout veškerá vhodná opatření, která zohlední specifickou situace vzdálených regionů Unie, zejména s ohledem na jejich vzdálenost od evropského kontinentu a jejich izolovanost. 265 Nora Berra, Pablo Zalba Bidegain, Franziska Katharina Brantner, Eider Gardiazábal PE v /151 AM\ doc

19 Rubial Bod odůvodnění 10 a (nový) (10a) S cílem podpořit mobilitu a podpořit spravedlivé podmínky v rámci studia a výměn by EU měla přijmout veškerá nezbytná opatření, která zohlední specifickou povahu nejvzdálenějších regionů Unie, především jejich vzdálenost od kontinentální Evropy a jejich izolovanost. Or. fr 266 Nora Berra, Pablo Zalba Bidegain, Franziska Katharina Brantner, Eider Gardiazábal Rubial Bod odůvodnění 10 b (nový) (10b) S cílem posílit intenzitu a objem evropské spolupráce mezi nejvzdálenějšími regiony Unie a sousedními třetími zeměmi umožní administrativní a finanční ustanovení týkající se provádějí opatření stanovených v tomto nařízení, aby byla pravidla uzpůsobena regionálním zeměpisným podmínkám daného regionálního zeměpisného prostředí, a umožní, aby byly podle potřeby navýšeny prostředky. Or. fr 267 Marie-Christine Vergiat, Lothar Bisky AM\ doc 19/151 PE v01-00

20 Bod odůvodnění 11 (11) Členské státy by měly vyvinout úsilí k přijetí všech vhodných opatření pro odstranění právních a správních překážek řádného fungování programu. Z toho také vyplývá, že účastníkům by měla být vydávána víza bez průtahů, aby se zajistilo, že žádný účastník nepřijde o studium, program odborné přípravy nebo výměnný pobyt, do kterého se přihlásil, či o jejich část, a aby se předešlo rušení opatření a projektů mobility. V souladu s článkem 19 směrnice Rady 2004/114/ES ze dne 13. prosince 2004 o podmínkách přijímání státních příslušníků třetích zemí za účelem studia, výměnných pobytů žáků, neplacené odborné přípravy nebo dobrovolné služby se členské státy vyzývají, aby zavedly zkrácené řízení o vydání povolení k pobytu nebo víz. (11) Členské státy by měly vyvinout úsilí k přijetí všech nezbytných opatření pro odstranění právních a správních překážek řádného fungování programu. Z toho také vyplývá, že účastníkům by měla být vydávána víza bez průtahů nebo by dokonce neměla být vyžadována, aby se zajistilo, že žádný účastník nepřijde o studium, program odborné přípravy nebo výměnný pobyt, do kterého se přihlásil, či o jejich část, a aby se předešlo rušení opatření a projektů mobility. V souladu s článkem 19 směrnice Rady 2004/114/ES ze dne 13. prosince 2004 o podmínkách přijímání státních příslušníků třetích zemí za účelem studia, výměnných pobytů žáků, neplacené odborné přípravy nebo dobrovolné služby se členské státy vyzývají, aby zavedly zkrácené řízení o vydání povolení k pobytu nebo víz. Or. fr 268 Emma McClarkin Bod odůvodnění 11 (11) Členské státy by měly vyvinout úsilí k přijetí všech vhodných opatření pro odstranění právních a správních překážek řádného fungování programu. Z toho také vyplývá, že účastníkům by měla být vydávána víza bez průtahů, aby se zajistilo, že žádný účastník nepřijde o studium, program odborné přípravy nebo výměnný pobyt, do kterého se přihlásil, či o jejich část, a aby se předešlo rušení opatření a (11) Členské státy by měly vyvinout úsilí k přijetí všech vhodných opatření pro odstranění právních a správních překážek řádného fungování programu. Z toho také vyplývá, že účastníkům by měla být vydávána víza bez zbytečných průtahů, přičemž by měla být plně respektována imigrační kritéria dotčeného členského státu, aby se zajistilo, že žádný účastník, který je způsobilý ke vstupu do daného PE v /151 AM\ doc

21 projektů mobility. V souladu s článkem 19 směrnice Rady 2004/114/ES ze dne 13. prosince 2004 o podmínkách přijímání státních příslušníků třetích zemí za účelem studia, výměnných pobytů žáků, neplacené odborné přípravy nebo dobrovolné služby se členské státy vyzývají, aby zavedly zkrácené řízení o vydání povolení k pobytu nebo víz. členského státu, nepřijde o studium, program odborné přípravy nebo výměnný pobyt, do kterého se přihlásil, či o jejich část, a aby se předešlo rušení opatření a projektů mobility. V souladu s článkem 19 směrnice Rady 2004/114/ES ze dne 13. prosince 2004 o podmínkách přijímání státních příslušníků třetích zemí za účelem studia, výměnných pobytů žáků, neplacené odborné přípravy nebo dobrovolné služby se členské státy vyzývají, aby zavedly zkrácené řízení o vydání povolení k pobytu nebo víz. 269 Katarína Neveďalová Bod odůvodnění 11 (11) Členské státy by měly vyvinout úsilí k přijetí všech vhodných opatření pro odstranění právních a správních překážek řádného fungování programu. Z toho také vyplývá, že účastníkům by měla být vydávána víza bez průtahů, aby se zajistilo, že žádný účastník nepřijde o studium, program odborné přípravy nebo výměnný pobyt, do kterého se přihlásil, či o jejich část, a aby se předešlo rušení opatření a projektů mobility. V souladu s článkem 19 směrnice Rady 2004/114/ES ze dne 13. prosince 2004 o podmínkách přijímání státních příslušníků třetích zemí za účelem studia, výměnných pobytů žáků, neplacené odborné přípravy nebo dobrovolné služby se členské státy vyzývají, aby zavedly zkrácené řízení o vydání povolení k pobytu nebo víz. (11) Členské státy by měly vyvinout úsilí k přijetí všech vhodných opatření pro odstranění právních a správních překážek řádného fungování programu. Z toho také vyplývá, že účastníkům by měla být vydávána víza bez průtahů a s omezenými náklady, aby se zajistilo, že žádný účastník nepřijde o studium, program odborné přípravy nebo výměnný pobyt, do kterého se přihlásil, či o jejich část, a aby se předešlo rušení opatření a projektů mobility. V souladu s článkem 19 směrnice Rady 2004/114/ES ze dne 13. prosince 2004 o podmínkách přijímání státních příslušníků třetích zemí za účelem studia, výměnných pobytů žáků, neplacené odborné přípravy nebo dobrovolné služby se členské státy vyzývají, aby zavedly zkrácené řízení o vydání povolení k pobytu nebo víz. AM\ doc 21/151 PE v01-00

22 Odůvodnění Náklady na získání víz jsou pro mladé lidi nepřijatelně vysoké a přispívají společně s administrativními postupy k tomu, že je mobilita studentů z EU a do ní velmi obtížná. 270 Patrice Tirolien, Juan Fernando López Aguilar, Nuno Teixeira, Maria do Céu Patrão Neves, Gabriel Mato Adrover Bod odůvodnění 11 a (nový) (11a) S cílem posílit intenzitu a objem evropské spolupráce mezi nejvzdálenějšími regiony Unie a sousedními zeměmi umožní administrativní a finanční ustanovení týkající se provádějí opatření stanovených v tomto nařízení, aby byla pravidla přizpůsobena regionálnímu zeměpisnému prostředí a potřebnému budování kapacit. 271 Marie-Christine Vergiat, Younous Omarjee, Malika Benarab-Attou, Jean-Jacob Bicep, Lothar Bisky Bod odůvodnění 11 a (nový) (11a) S cílem podpořit mobilitu a spravedlivé podmínky v rámci studia a výměn by EU měla přijmout veškerá nezbytná opatření, která zohlední specifickou povahu nejvzdálenějších regionů Unie, především jejich vzdálenost od kontinentální Evropy a jejich izolovanost. PE v /151 AM\ doc

23 Or. fr Odůvodnění V souladu s ustanoveními článku 349 SFEU musí být změny administrativních a finančních pravidel prováděny s cílem nabídnout mladým lidem ze zámořských zemí a území větší možnosti mobility směrem na území kontinentální Evropy. 272 Marie-Christine Vergiat, Younous Omarjee, Malika Benarab-Attou, Jean-Jacob Bicep, Lothar Bisky Bod odůvodnění 11 b (nový) Odůvodnění (11b) S cílem posílit intenzitu a objem evropské spolupráce mezi nejvzdálenějšími regiony Unie a zeměmi AKT a zámořskými zeměmi a územími v Karibiku, Tichomoří a východní a jižní Africe a Indickém oceánu, umožní administrativní a finanční ustanovení týkající se provádějí opatření stanovených v tomto nařízení, aby byla pravidla uzpůsobena regionálním zeměpisným podmínkám daného regionálního zeměpisného prostředí, a umožní, aby byly podle potřeby navýšeny prostředky. Mobilita mladých lidí ze zámořských zemí a území v rámci jejich zeměpisného prostředí je v souladu s pokyny Komise týkajícími se otevírání regionů. Or. fr 273 Marietje Schaake Bod odůvodnění 12 a (nový) AM\ doc 23/151 PE v01-00

24 (12a) S cílem lépe řešit nezaměstnanost mladých osob v Unii by se měla věnovat zvláštní pozornost nadnárodní spolupráci institucí vysokoškolského a odborného vzdělávání a podniků za účelem harmonizace studijních programů a potřeb trhu práce, zlepšení zaměstnavatelnosti studentů a rozvoje podnikatelských dovedností. 274 Doris Pack Bod odůvodnění 13 (13) Boloňskou deklarací podepsanou dne 19. června 1999 ministry školství 29 evropských zemí byl vytvořen mezivládní proces zaměřený na vytvoření Evropské oblasti vysokoškolského vzdělávání, který vyžaduje podporu na úrovni Unie. (13) Boloňskou deklarací podepsanou dne 19. června 1999 ministry školství 29 evropských zemí byl vytvořen mezivládní proces zaměřený na vytvoření Evropské oblasti vysokoškolského vzdělávání. Na 8. boloňské ministerské konferenci, která se konala v rumunské Bukurešti ve dnech 26. a 27. dubna 2012, podepsalo 48 ministrů odpovědných za vysokoškolské vzdělávání Bukurešťské ministerské prohlášení, v němž vyzývají ke konsolidaci evropské oblasti vysokoškolského vzdělávání, která si vyžaduje pokračující podporu na úrovni Unie. 275 Nadja Hirsch PE v /151 AM\ doc

25 Bod odůvodnění 14 a (nový) (14a) Výměnu znalostí v oblasti odborného vzdělávání a přípravy na mezinárodní úrovni je třeba podpořit například prostřednictvím mobility ze třetích zemí a do nich, a to v případě osob zapojených do odborného vzdělávání a přípravy i pedagogických pracovníků. Or. de 276 Marie-Christine Vergiat, Lothar Bisky Bod odůvodnění 14 a (nový) Odůvodnění (14a) Studenti v oblasti odborného a technického vzdělávání, včetně účastníků odborných stáží, a učni by měli mít větší příležitosti k mobilitě. Měla by být přijata nezbytná opatření, aby se mobilita stala jak atraktivní, tak dostupná, a to především v případě kvalifikovaných zaměstnanců z MSP a z uměleckého a řemeslného odvětví. Or. fr Komuniké z Brugg uvádí, že podpora přeshraniční mobility studentů v oblasti odborného a technického vzdělávání představuje do budoucna zásadní výzvu. S ohledem na mobilitu učňů je důležité, aby existovaly zprostředkovatelské organizace, které usnadní zapojení MSP, a to jako subjektů, které vysílají i přijímají učně. 277 David Casa AM\ doc 25/151 PE v01-00

26 Bod odůvodnění 15 (15) Je zapotřebí zesílit intenzitu a objem evropské spolupráce mezi školami a mobility školských pracovníků a studentů s cílem řešit priority stanovené v agendě pro evropskou spolupráci v oblasti školství pro 21. století, a to zdokonalit kvalitu školního vzdělávání v Unii na poli rozvoje schopností za účelem zlepšení rovného přístupu a začlenění ve školských systémech a institucích a podpořit učitelské povolání a vedení škol. V této souvislosti by měl být zvláštní význam přikládán strategickým cílům, kterými je snížení počtu dětí předčasně ukončujících školní docházku a zlepšení základních dovedností a účasti a kvality v souvislosti se vzděláváním a péčí v raném věku, i cílům v oblasti posílení odborné kvalifikace učitelů ve školách a vedoucích pracovníků škol a zlepšení šancí na vzdělání u dětí z rodin migrantů a socioekonomicky znevýhodněných osob. (15) Je zapotřebí zesílit intenzitu a objem evropské spolupráce mezi školami a mobility školských pracovníků a studentů s cílem řešit priority stanovené v agendě pro evropskou spolupráci v oblasti školství pro 21. století, a to zdokonalit kvalitu školního vzdělávání v Unii na poli rozvoje schopností za účelem zlepšení rovného přístupu a začlenění ve školských systémech a institucích a podpořit a posílit podporu pro učitelské povolání a vedení škol. V této souvislosti by jakožto prioritní měly být stanoveny strategické cíle, kterými je snížení počtu dětí předčasně ukončujících školní docházku a zlepšení základních dovedností a účasti a kvality v souvislosti se vzděláváním a péčí v raném věku, spolu s cíli v oblasti posílení odborné kvalifikace učitelů ve školách a vedoucích pracovníků škol a zlepšení příležitostí ke vzdělání u dětí z rodin migrantů a socioekonomicky znevýhodněných osob. 278 Marco Scurria Bod odůvodnění 15 a (nový) (15a) Program by měl zvláštní pozornost věnovat územnímu aspektu politik v oblasti vzdělávání a přípravy a především pak rostoucím nerovnostem, pokud jde o dosažené vzdělání na vnitrostátní a místní úrovni. PE v /151 AM\ doc

27 Odůvodnění Problémy, jako je předčasné ukončování školní docházky, vyloučení mladých lidí, nízké dosažené vzdělání a špatný přístup ke vzdělávací infrastruktuře, jsou v městských oblastech běžné. Bez ohledu na prosperitu daného města se tyto problémy obvykle koncentrují v určitých čtvrtích, konkrétně v socio-ekonomických znevýhodněných čtvrtích. Při řešení těchto problémů plní zásadní úlohu místní správní orgány při koordinaci a řízení opatření, které se na tyto otázky zaměřují. Zkušenosti získané v rámci řešení těchto problémů mají zásadní význam pro realizaci cílů strategie Evropa Francisco José Millán Mon Bod odůvodnění 15 a (nový) (15a) Je třeba přiblížit evropský integrační proces mladým lidem, takže se považuje za vhodné začlenit do bakalářského či jemu rovnocenného studia v členských státech zvláštní předmět, který by se zaměřil na souvislosti, cíle a fungování Evropské unie a jejích orgánů a institucí. Or. es 280 Martin Kastler Bod odůvodnění 16 a (nový) (16a) Program se rovněž zabývá cílem stanoveným v rámci Evropského roku aktivního stárnutí a mezigenerační solidarity, tedy vytvořením evropské kultury aktivního stárnutí, mobility a společenského začlenění starších lidí coby multiplikátorů a aktivní součásti života AM\ doc 27/151 PE v01-00

28 Generace Evropa. Za tímto účelem program nově a ve větší míře zviditelňuje tuto problematiku tím, že je do něj začleněn příslušný program v oblasti obecného a odborného vzdělávání. Or. de 281 Katarína Neveďalová Bod odůvodnění 17 (17) Činnost Evropského fóra mládeže, národních informačních středisek pro akademické uznávání (NARIC), sítí Eurydice, Euroguidance a Eurodesk i národních podpůrných středisek pro akci e- Twinning, národních středisek Europass a národních informačních kanceláří v sousedních zemích je zásadní pro dosažení cílů programu, zejména prostřednictvím poskytování pravidelných a aktualizovaných informací Komisi týkajících se různých oblastí jejich činnosti a prostřednictvím šíření výsledků programu v Unii a zúčastněných třetích zemích. (17) Činnost Evropského fóra mládeže, Evropské platformy občanské společnosti pro celoživotní učení, národních informačních středisek pro akademické uznávání (NARIC), sítí Eurydice, Euroguidance a Eurodesk i národních podpůrných středisek pro akci e-twinning, národních středisek Europass a národních informačních kanceláří v sousedních zemích je zásadní pro dosažení cílů programu, zejména prostřednictvím poskytování pravidelných a aktualizovaných informací Komisi týkajících se různých oblastí jejich činnosti a prostřednictvím šíření výsledků programu v Unii a zúčastněných třetích zemích. Odůvodnění EUCIS-LLL, kterou v roce 2009 Evropská unie označila za "jedinou zastupující" platformu v oblasti celoživotního vzdělávání, která je již po mnoho let zapojena do dialogu s orgány a institucemi EU (např. spolupráce při organizaci fór zúčastněných stran organizovaných GŘ pro vzdělání a kulturu) a která zastupuje 31 evropských sítí ze všech oblastí vzdělávání a přípravy, by měla být rovněž přímo uvedena jakožto odkaz na partnera z řad občanské společnosti v rámci pravidelného dialogu o vzdělávání a přípravě. PE v /151 AM\ doc

29 282 Maurice Ponga, Marie-Thérèse Sanchez-Schmid Bod odůvodnění 17 (17) Činnost Evropského fóra mládeže, národních informačních středisek pro akademické uznávání (NARIC), sítí Eurydice, Euroguidance a Eurodesk i národních podpůrných středisek pro akci e- Twinning, národních středisek Europass a národních informačních kanceláří v sousedních zemích je zásadní pro dosažení cílů programu, zejména prostřednictvím poskytování pravidelných a aktualizovaných informací Komisi týkajících se různých oblastí jejich činnosti a prostřednictvím šíření výsledků programu v Unii a zúčastněných třetích zemích. (17) Činnost Evropského fóra mládeže, národních informačních středisek pro akademické uznávání (NARIC), sítí Eurydice, Euroguidance a Eurodesk i národních podpůrných středisek pro akci e- Twinning, národních středisek Europass a národních informačních kanceláří v sousedních zemích je zásadní pro dosažení cílů programu, zejména prostřednictvím poskytování pravidelných a aktualizovaných informací Komisi týkajících se různých oblastí jejich činnosti a prostřednictvím šíření výsledků programu v Unii, v zámořských zemích a územích přidružených k Unii a zúčastněných třetích zemích. Or. fr Odůvodnění V platném rozhodnutí o přidružení zámoří je stanoveno, že zámořské země a území se mohou účastnit programů pro odbornou přípravu a vzdělávání. V novém návrhu rozhodnutí se znovu uvádí navíc i to, že zámořské země a území jsou způsobilé pro všechny horizontální programy EU. Je tedy na místě, aby v tomto nařízení bylo uvedeno, že zámořské země a území se mohou zapojit i do programu ERASMUS pro všechny. 283 Marek Henryk Migalski Bod odůvodnění 18 (18) Je zapotřebí posílit spolupráci mezi programem a mezinárodními organizacemi v oblasti vzdělávání, odborné přípravy, (18) Je zapotřebí posílit spolupráci mezi programem a mezinárodními organizacemi v oblasti vzdělávání, odborné přípravy, AM\ doc 29/151 PE v01-00

30 mládeže a sportu, zejména s Radou Evropy. mládeže a sportu, zejména s Radou Evropy, stejně jako spolupráce v rámci mezinárodních programů se zeměmi, na které se vztahuje evropská politika sousedství. Or. pl 284 Katarína Neveďalová Bod odůvodnění 19 (19) Program by měl přispět k rozvoji excelence v oblasti studií evropské integrace po celém světě, měl by zejména podporovat instituce, které mají evropskou strukturu správy a řízení, jsou neziskovými organizacemi a udělují uznávané akademické tituly a pokrývají celé spektrum oblastí politiky, jež jsou v zájmu Unie. (19) S cílem přispět k rozvoji excelence v oblasti studií evropské integrace po celém světě a reagovat na vzrůstající potřebu znalostí a dialogu o procesu evropské integrace a jeho rozvoje je důležité podněcovat excelenci v oblasti vyučování, výzkumu a uvažování na tomto poli tím, že budou podporovány instituce vysokoškolského vzdělávání, které se specializují na studium procesu evropské integrace, evropské organizace v oblastech vzdělávání a odborné přípravy a činnosti programu Jean Monet. Odůvodnění Tento pozměňovací návrh je nezbytný k harmonizace celého znění a dosažení souladu s definicemi: proto je důležité použít výraz organizace namísto sdružení. 285 Georgios Papanikolaou Bod odůvodnění 19 PE v /151 AM\ doc

31 (19) Program by měl přispět k rozvoji excelence v oblasti studií evropské integrace po celém světě, měl by zejména podporovat instituce, které mají evropskou strukturu správy a řízení, jsou neziskovými organizacemi a udělují uznávané akademické tituly a pokrývají celé spektrum oblastí politiky, jež jsou v zájmu Unie. (19) Program by měl přispět k rozvoji excelence v oblasti studií evropské integrace po celém světě, měl by zejména podporovat instituce, které mají evropskou strukturu správy a řízení, jsou neziskovými organizacemi a udělují uznávané akademické tituly a pokrývají celé spektrum oblastí politiky, jež jsou v zájmu Unie, a také mezinárodní organizace a subjekty, jejichž činnosti souvisí s oblastmi zájmu EU a které prosazují a podporují mobilitu a spolupráci na evropské úrovni, jako je například Evropský univerzitní institut a Evropská organizace pro veřejné právo. Or. el 286 Marie-Christine Vergiat, Lothar Bisky Bod odůvodnění 19 (19) Program by měl přispět k rozvoji excelence v oblasti studií evropské integrace po celém světě, měl by zejména podporovat instituce, které mají evropskou strukturu správy a řízení, jsou neziskovými organizacemi a udělují uznávané akademické tituly a pokrývají celé spektrum oblastí politiky, jež jsou v zájmu Unie. (19) Program by měl přispět k rozvoji excelence v oblasti studií evropské integrace po celém světě, měl by zejména, a to i prostřednictvím operačních fondů, podporovat instituce, které mají evropskou strukturu správy a řízení, jsou neziskovými organizacemi a udělují uznávané akademické tituly a pokrývají celé spektrum oblastí politiky, jež jsou v zájmu Unie. Or. fr 287 Emil Stoyanov AM\ doc 31/151 PE v01-00

32 Bod odůvodnění 19 a (nový) (19a) Tento program by měl usilovat o snížení stávajících nerovnosti v platbách pro účastníky z různých členských států, kteří provádějí projekty v rámci tohoto programu. 288 Santiago Fisas Ayxela, Marie-Thérèse Sanchez-Schmid Bod odůvodnění 20 (20) Sdělení Komise o rozvoji evropského rozměru v oblasti sportu ze dne 18. ledna 2011 uvádí nápady Komise na akci na úrovni Unie na poli sportu po vstupu Lisabonské smlouvy v platnost a navrhuje seznam konkrétních akcí Komise a členských států ve třech širokých kapitolách: společenská role sportu, hospodářský rozměr sportu a organizace sportu. (20) Sdělení Komise o rozvoji evropského rozměru v oblasti sportu ze dne 18. ledna 2011 uvádí nápady Komise na akci na úrovni Unie na poli sportu po vstupu Lisabonské smlouvy v platnost a navrhuje seznam konkrétních akcí Komise a členských států, které by posílily evropskou identitu v oblasti sportu ve třech širokých kapitolách: společenská role sportu, hospodářský rozměr sportu a organizace sportu. Or. es 289 Piotr Borys Bod odůvodnění 20 a (nový) PE v /151 AM\ doc

33 (20a) Je třeba zaměřit se zvláště na sport pro širokou veřejnost a dobrovolnictví v oblasti sportu, a to s ohledem na klíčovou úlohu, kterou plní z hlediska podpory sociálního začleňování, rovných příležitostí a zdraví prospěšné tělesné aktivity. 290 Malika Benarab-Attou Bod odůvodnění 20 a (nový) (20a) Opatření uplatňovaná v oblasti sportu musí zohledňovat kritéria stanovená v Antidopingové úmluvě Rady Evropy a v Evropské úmluvě o diváckém násilí a rovněž v doporučení CM/Rec(2011)10 Výboru ministrů určeném členským státům v souvislosti s podporou integrity sportu, pokud jde o manipulace s výsledky, především pak předem dohodnuté výsledky zápasů. Or. fr 291 Ivo Belet Bod odůvodnění 21 (21) Větší transparentnost v oblasti kvalifikací a kompetencí a rozšířené (21) Větší transparentnost v oblasti kvalifikací a kompetencí a rozšířené AM\ doc 33/151 PE v01-00

34 přijímání nástrojů Unie by mělo v celé Evropě usnadnit mobilitu za účelem celoživotního učení, čímž přispěje k rozvoji kvalitního vzdělávání a odborné přípravy a usnadní profesní mobilitu, jak mezi zeměmi, tak mezi jednotlivými sektory. Umožnit mladým studentům (včetně sudentů odborného vzdělávání a odborné přípravy) přístup k metodám, postupům a technologiím používaným v jiných zemí pomůže zlepšit jejich zaměstnavatelnost v globální ekonomice a může také přispět k zatraktivnění pracovních míst s mezinárodním profilem. přijímání nástrojů Unie umožňujících jejich uznávání by mělo přispět k rozvoji kvalitního vzdělávání, odborné přípravy a práce mladých lidí a usnadnit mobilitu v rámci celoživotního učení i profesní mobilitu jak v celé Evropě, tak mezi zeměmi a jednotlivými sektory. Pokud se všem mladým lidem (včetně studentů, dobrovolníků, studentů odborného vzdělávání a odborné přípravy) umožní přístup k metodám, postupům a technologiím používaným v jiných zemí, zlepší se jejich zaměstnavatelnost v globální ekonomice a může to také přispět k zatraktivnění pracovních míst s mezinárodním profilem Odůvodnění Rozvíjí dále pozměňovací návrh 7 zpravodaje. Větší důraz na oblast mladých osob a jejich práci. 292 Nadja Hirsch Bod odůvodnění 21 (21) Větší transparentnost v oblasti kvalifikací a kompetencí a rozšířené přijímání nástrojů Unie by mělo v celé Evropě usnadnit mobilitu za účelem celoživotního učení, čímž přispěje k rozvoji kvalitního vzdělávání a odborné přípravy a usnadní profesní mobilitu, jak mezi zeměmi, tak mezi jednotlivými sektory. Umožnit mladým studentům (včetně sudentů odborného vzdělávání a odborné přípravy) přístup k metodám, postupům a technologiím používaným v jiných zemí pomůže zlepšit jejich zaměstnavatelnost v globální ekonomice a (21) Větší transparentnost, srovnatelnost a uznávání v oblasti kvalifikací a kompetencí a rozšířené přijímání nástrojů Unie by měly v celé Evropě usnadnit mobilitu za účelem celoživotního učení, čímž přispějí k rozvoji kvalitního vzdělávání a odborné přípravy a usnadní profesní mobilitu, jak mezi zeměmi, tak mezi jednotlivými sektory. Umožnit mladým studentům (včetně studentů odborného vzdělávání a odborné přípravy) přístup k metodám, postupům a technologiím používaným v jiných zemí pomůže zlepšit jejich zaměstnavatelnost v PE v /151 AM\ doc

35 může také přispět k zatraktivnění pracovních míst s mezinárodním profilem. globální ekonomice a může také přispět k zatraktivnění pracovních míst s mezinárodním profilem Or. de 293 Emma McClarkin Bod odůvodnění 21 a (nový) (21a) Konkrétně je třeba se zaměřit na sport pro širokou veřejnost, především prostřednictvím místních sportovních organizací řízených v rámci místních komunit, které jsou v pozici, kdy mohou nejlépe chápat potřeby místních komunit, a to vzhledem k zásadní úloze, kterou sport plní při podpoře sociálního začleňování, rovných příležitostí a zdraví prospěšné tělesné aktivity. Kromě toho lze uvolnit omezené prostředky na řádný dialog se zúčastněnými stranami z oblasti, a to za podmínky, že tyto výdaje nebudou mít dopad na účinné financování a provádění místních programů. 294 Marek Henryk Migalski Bod odůvodnění 22 (22) Za tímto účelem se doporučuje rozšířit využívání jednotného rámce pro průhlednost v oblasti kvalifikací a schopností (Europass) podle rozhodnutí (22) Za tímto účelem se doporučuje rozšířit využívání jednotného rámce pro průhlednost v oblasti kvalifikací a schopností (Europass) podle rozhodnutí AM\ doc 35/151 PE v01-00