I. NEŽIVÁ PRÍRODA A JEJ POZNÁVANIE II. ZEM A JEJ STAVBA IV. GEOLOGICKÉ PROCESY III. MINERÁLY A HORNINY. STAVEBNÉ JEDNOTKY ZEME

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "I. NEŽIVÁ PRÍRODA A JEJ POZNÁVANIE II. ZEM A JEJ STAVBA IV. GEOLOGICKÉ PROCESY III. MINERÁLY A HORNINY. STAVEBNÉ JEDNOTKY ZEME"

Transkript

1 I. NEŽIVÁ PRÍRODA A JEJ POZNÁVANIE Neživá príroda 1. slnko - zdroj svetla, tepla a energie voda - pitie umývanie, výroba pôda - pestovanie plodín, poskytovanie živín vzduch - dýchanie, veterné elektrárne horniny - výroba surovín, stavba X: cesta, notebook, fľaše 3. rudné suroviny: šperk, oceľ, benzín, hodinky, koks nerudné suroviny: tehla, keramika, betón, škridla, dlažba 4. a, d, e, i, j, k, l 3. vyvretá hornina: žula, andezit, čadič usadená hornina: vápenec, pieskovec premenená hornina: mramor, rula Stavba a vlastnosti minerálov 1. a) áno; b) áno; c) áno; d) nie; e) áno; f) nie; g) áno; h) áno zelená: smaragd, tyrkys, malachit ružová: ruženín hnedá: limonit biela, priesvitná: kremeň, kamenná soľ, diamant 3. Diamant FARBA LESK TVRDOSŤ PRIEPUSTNOSŤ SVETLA priesvitná diamantový veľmi tvrdý priehľadný II. ZEM A JEJ STAVBA Stavba Zeme 1. zemský plášť grafit Kremeň Síra Kamenná soľ zlato Pyrit čierna matný, kovový veľmi mäkký nepriehľadný biela sklený tvrdý priehľadný žltá voskový mäkký ne-/priehľadný biela perleťový mäkký priehľadný žltá kovový mäkký nepriehľadný bledožltá kovový tvrdý nepriehľadný tekutá časť zemského jadra tuhá časť zemského jadra atmosféra zemská kôra pevninská kôra - usadené horniny oceánska kôra - morská voda zemské jadro - železo a nikel 3. Zemská kôra pozostáva zo žulovej a čadičovej vrstvy. Pevninská kôra má hrúbku kilometrov. Litosferické dosky sa pohybujú po plastickej časti zemského plášťa. Zemské jadro je tekuté a má teplotu asi Povrch aj vnútro Zeme sa vedecky skúmajú nepriamym pozorovaním a meraním. Atmosféra je vzdušný obal Zeme siahajúci do výšky km nad zemským povrchom. Hydrosféra je tvorená vodou na celej Zemi. Zemská kôra v pohybe 1. zľava doprava: sopka - vulkanická činnosť pohorie - tektonické pohyby ostrovy; zemetrasenie c, d III. MINERÁLY A HORNINY. STAVEBNÉ JEDNOTKY ZEME Minerály a horniny 1. horniny: zlepenec, žula, mramor, rula, andezit, čadič, štrk, bridlica minerály: kremeň, krištáľ, sadrovec, kamenná soľ, limonit, sľuda, živec, antimonit, jantár, zlato, tuha, magnezit, meď, fluorit, topás, síra, pyrit, diamant, grafit a) rovnorodým; b) rovnaké; c) železo; d) z minerálov; e) zemskej kôry 4. a) diamant; b) galenit; c) striebro 5. zľava doprava: diamant 10, kamenná soľ 2, korund 9, apatit 5, fluorit 4, kalcit 3, kremeň 7, mastenec 1, živec 6, topás 8 6. drahokamy: rubín, zafír, diamant polodrahokamy: zirkón, ruženín 7. síra - kosoštvorcová sústava kamenná soľ - kocková sústava fluorit - kocková sústava kremeň - klencová sústava nákresy: samostatná práca 1. b, a, 3. c, 4. b, 5. c, 6. a, 7. a, 8. b, 9. b, 10. b, 11. b, 1 c, 13. a, 14. b, 15. c, 16. d, 17. b, 18. b, 19. b, 20. c IV. GEOLOGIKÉ PROESY Geologické procesy a ich zdroje 1. zľava doprava: V, V, V, V, N, N, N príťažlivosť Zeme - zrážky, zemské teplo - zemetrasenie, príťažlivosť Mesiaca - príliv a odliv, slnečné žiarenie - zvetrávanie 3. a) je; b) je; c) je Vnútorné geologické procesy 1. magmatická činnosť, premena hornín, horotvorná činnosť, zemetrasenie, sopečná činnosť sopečný kráter sopečný komín sopečný kužeľ lávový prúd magmatický kozub 1

2 3. hlbinné vyvreté horniny: žula výlevné vyvreté horniny: čadič, ryolit 4. b, d, e Premena hornín a premenené horniny 1. teplota, tlak HORNINA VZNIK A VYUŽITIE Vyvreté horniny fylit svor rula vzniká z ílovitej horniny, má hodvábny lesk, používa sa ako krytina na strechy vzniká z fylitu pri vyššej teplote a tlaku, obsahuje kremeň, má lesk, využíva sa ako tepelná a elektrická izolácia vzniká zo svoru zvýšením tlaku a teploty, má prúžkovaný vzhľad, používa sa ako stavebný kameň ryolit 3 V žula 1 H čadič 2 V andezit 4 V 3. a) čadič; b) žula; c) čadič ; d) andezit; e) obsidián; f) ryolit Horotvorná činnosť a poruchy zemskej kôry 1. a) nie; b) áno; c) nie; d) nie; e) áno b, c 5. samostatná práca 6. samostatná práca hrasť pokles prešmyk priekopová prepadlina posuv Zemetrasenie 1. tektonické zemetrasenie - zlomy litosferických platní sopečné zemetrasenie - pohyb magmy a napätie plynov pod sopkami závalové zemetrasenie - prepadnutie stropov jaskýň sopečné výbuchy: B , Tambora, Indonézia; E , Pelee, Malé Antily; A , Krakatoa, Indonézia; D , Nevado del Ruiz, olumbia; , Unzen, Japonsko najväčšie zemetrasenia: E , Valdivia, Čile; D , Princ William, Aljaška; A , Indický oceán neďaleko Sumatry, Indonézia; , Kamčatka, Rusko; B , Tichý oceán blízko Japonska červená farba: Tichooceánsky ohnivý kruh (Ring of Fire) 3. v byte, v škole: vzdialiť sa od okien, byť pod stolom, medzi zárubňou dverí na štadióne plnom ľudí: rýchlo sa snažiť dostať von na ulici: vzdialiť sa od budov, elektrického vedenia, komínov 4. a) ohnisko; b) cunami; c) epicentrum; d) stupnica 5. samostatná práca 6. a, b 3. diela: z mramoru ďalší príklad horniny slúžiacej sochárom: travertín 4. Využitie nachádzam v predmetoch: pneumatiky, uhlík na kreslenie, pentelka. Moje meno je grafit tuha. Vonkajšie geologické procesy 1. horný tok - rozrušuje zemský povrch, tvar "V" stredný tok - rieka sa viac zahlbuje do skalného podložia, tvar "U" dolný tok - odnáša zvetraný materiál a ukladá ho v delte, tvar "D" rušivá činnosť: morský útes - morská voda; hríbovité skalné útvary - vietor tvorivá činnosť: riečna delta - riečna voda; piesočná pláž v zátoke - morská voda; pieskové duny - vietor; spraš - vietor 3. a) sopka; b) zemetrasenie; c) čas 4. c 5. odnášanie materiálu, skalné útvary, skalné mestá 6. riečna dolina (vpravo): tvar "V" ľadovcová dolina (vľavo): tvar "U" 7. zosuv, úsyp, duna, spraš, previs, lavína 8. štít moréna pleso Usadené horniny 1. spraš spevnené: zlepenec, ílovec nespevnené: piesok, štrk 3. hemogénne usadené horniny vznikli vylúčením látok rozpustených v sladkej aj v slanej vode. V plytkých morských zátokách sa morská voda pomaly odparuje, pričom na dne vznikajú ložiská soli. Najvýznamnejšími chemogénnymi usadenými horninami sú sadrovec, kamenná soľ, dolomit, brizolit a travertín. Používajú sa v potravinárstve, stavebníctve a zdravotníctve. 4. samostatná práca 5. rašelina - organogénna usadená hornina piesok - chemogénna usadená hornina dolomit - úlomkovitá usadená hornina 2

3 6. vápenec, rašelina, hnedé uhlie, čierne uhlie, ropa 7. zľava doprava: hnedé uhlie: z ihličnatých a listnatých stromov v treťohorách v močiaroch v teplom prostredí, palivo ropa: v mori zo zvyškov drobného planktónu bez prístupu vzduchu, pohonná hmota, výroba plastov, syntetických vláken čierne uhlie: zo zuhoľnatených stromovitých papradí v prvohorách, palivo Krasové procesy 1. samostatná práca stalagmit - kvapeľ rastúci z dna jaskyne nahor stalagnát - spojenie stalaktitu a stalagmitu stalaktit - kvapeľ rastúci zo stropu nadol brčko - veľmi tenký kvapeľ stalaktit 3. jaskyne: 1. Belianska, Demänovská Slobody, 3. Dobšinská ľadová, 4. Harmanecká, 5. Driny, 6. Ochtinská aragonitová, 7. Bystrianska, 8. Demänovská ľadová, 9. Gombasecká, 10. Domica, 11. Jasovská, 1 Važecká 4. Ochtinská aragonitová jaskyňa: tzv. "Železný kvet", ako morské koraly ihličkovitá stavba 5. c 1. a, a, 3. b, 4. d, 5. a, 6. a, 7. b, 8. b, 9. a, 10. a, 11. b, 1 b, 13. a, 14. b, 15. c, 16. b, 17. a, 18. b, 19. a, 20. a V. HISTÓRIA ZEME Skameneliny a vek Zeme 1. vyškrtnúť: prastarohory prahory starohory prvohory druhohory treťohory štvrtohory A numulity - treťohory; B amonity - druhohory; trilobity - prvohory A 4. c 5. a) miliardami; b) pomerný; c) staršia 6. list brezy - odtlačok vretenica - stopa po lezení, skamenelina kosti, zubov škľabka - kamenné jadro, odtlačok lastúry, skamenelina lastúry medveď - stopy nôh po lezení, skamenelina kosti, zubov ploník - odtlačok stielky bocian - stopy nôh, skamenelina kosti, odtlačok pierka 7. a) najmladšia vrstva vrchná b) najstaršia vrstva spodná c) najstaršia skamenelina najnižšia, číslo 1, nad ňou číslo 2, nad ňou číslo 3, celkom hore číslo 4 najmladšia skamenelina B Prahory a starohory 1. číslovanie zľava doprava: 3, 1, 4, 2 c 3. prahory: sinice, baktérie starohory: prvoky, sinice, pŕhlivce, obrúčkavce, baktérie, článkonožce, jednobunkové riasy, praľaliovky, prakoraly 4. Panthalassa 5. mramor 6. číslovanie zľava doprava: 4, 2, 5, 3, 1 7. samostatná práca 8. a) pôdny obal Zeme; b) kamenný obal Zeme; c) vodný obal Zeme; e) obal Zeme zo všetkého živého 9. Prahory a starohory sú spomedzi geologických ér najstaršie, trvali približne 4 miliardy rokov. Na ich začiatku tvorila zemská kôra jeden rozsiahly prakontinent a okolo neho bol jeden rozsiahly praoceán. Postupne sa prakontinent rozpadával a vznikali predchodcovia dnešných kontinentov. Na nich sa horotvornou činnosťou vytvárali pohoria a neskôr sa objavili prvé známky života na Zemi. Najprv vznikli sinice a baktérie. Z jednobunkových organizmov sa postupne vyvinuli mnohobunkové pŕhlivce, obrúčkavce a článkonožce. Prvohory a druhohory 1. prvohory: kambrium, ordovik, silúr, devón, karbón, perm druhohory: trias, jura, krieda c 3. Apalače 4. rozvoj života premena hornín, horotvorná činnosť, magmatická činnosť vysoké pohoria rozvoj živočíchov s pevnou schránkou vznik vápenca voda - životné prostredie väčšiny organizmov koraly, ulitníky, hlavonožce, trilobity, ľaliovky, praryby, ryby, žraloky z niektorých rýb sa vyvinuli obojživelníky prvé suchozemské organizmy paprade, plavúne, stromovité prasličky čierne uhlie koncom prvohôr prvé nahosemenné rastliny a plazy Treťohory a štvrtohory 1. človek vzpriamený: žil na začiatku štvrtohôr, poznal oheň a vedel ho používať, živil sa rastlinnou potravou, zhotovoval jednoduché kamenné nástroje človek rozumný: živil sa lovom zvierat, používal primitívnu reč, pochovával mŕtvych, zhotovoval dokonalejšie nástroje z kameňa človek predveký: najviac sa podobal ľuďom dnešného typu, žil na konci poslednej ľadovej doby, pomenovaný je podľa francúzskeho náleziska morské dno: lastúrniky, ulitníky, koraly, kraby more: ryby, žraloky, tulene, veľryby súš: javory, buky, duby, palmy, hady, vtáky, opice, krokodíly, hmyz, mäsožravce, korytnačky 3. slon 4. X: borovica limba, medúza svietivá, ginkgo dvojlaločné, žralok biely, medveď hnedý 5. a) áno; b) nie; c) nie; d) nie; e) áno; f) nie; g) áno; h) áno 3

4 6. a) pokračovalo; b) veľmi teplé, ochladzovať; c) najväčšie; d) lesy, krytosemenných; e) prudký; f) nemali; g) hnedé 7. VI. PRÍRODA SLOVENSKA KAMBRIUM ORDOVIK SILÚR KARBÓN DEVÓN PLEISTOÉN PLIOÉN MIOÉN OLIGOÉN KRIEDA JURA TRIAS PERM EOÉN Geologická história a stavba Slovenska 1. prvohory: púšť, čierne uhlie druhohory: začiatok alpínskeho vrásnenia, more Tethys treťohory: sopečná činnosť, flyš, hnedé uhlie štvrtohory: horské ľadovce, kontinentálny ľadovec veporské pásmo - menšia časť Slovenského rudohoria a Nízkych Tatier- medená ruda v Ľubietovej bradlové pásmo - Pieniny - skalné vápencové útvary jadrové pohoria - Tatry - obal, príkrovy, jadro sopečné pohoria - Poľana, Slanské vrchy - ložiská striebra a zlata flyšové pásmo - severná časť Slovenska - vrstvy pieskovcov a ílovcov gemerské pásmo - väčšia časť Slovenského rudohoria - fylity, čadiče, ryolity mapa: samostatná práca podľa atlasu Osobitosti a ochrana neživej prírody Slovenska 1. Národný park Nízke Tatry 1: 1978, 728,42 km 2 Veľká Fatra 2: 2002, 403,71 km 2 Tatranský národný park 3: 1948, 737,31 km 2 Národný park Malá Fatra 4: 1988, 226,30 km 2 Národný park Slovenský kras 5: 2002, 346,11 km STAROHORY PRVOHORY DRUHOHORY TREŤOHORY ŠTVRTOHORY HKO Strážovské vrchy 6: 1989, 309,79 km 2 HKO Východné Karpaty 7: 1977, 253,07 km 2 Národný park Muránska planina 8: 1997, 203,18 km 2 Pieninský národný park 9: 1967, 37,50 km 2 Národný park Poloniny 10: 1997, 298,05 km 2 HKO Vihorlat 11: 1973, 174,85 km 2 Národný park Slovenský raj 12: 1988, 197,63 km 2 mapa: samostatná práca 1. a, d, 3. c, 4. b, 5. b, 6. a, 7. c, 8. b, 9. b, 10. b, 11. a, 1 b, 13. d, 14. a, 15. a, 16. c, 17. d, 18. a, 19. b, 20. a VII. EKOLOGIKÉ PODMIENKY ŽIVOTA Organizmy a prostredie 1. úspešnosť organizmu ekologický faktor b, c 4. zľava doprava: koala medvedíkovitá - E, U mucha obyčajná - K, S kengura austrálska - E, U hus kanadská - E, U potkan tmavý - K, S kamzík vrchovský - E, U orangutan - E, U mačka domáca - K, S Neživé zložky prostredia 1. vzduch, pôda, slnečná energia, voda, svetlo, teplota svetlo: svetlomilné, tieňomilné, temnomilné teplota: chladnomilné, teplomilné voda: vodné, suchozemské, vlhkomilné 3. zľava doprava: pstruh potočný, kapor rybničný charakteristika: samostatná práca 4. zľava doprava: jar - strom kvitne leto - viac slnečného žiarenia, bujná koruna stromov, fotosyntéza jeseň - zhadzuje listy zima - suché mrazivé obdobie, bez živín, strom nemá nepotrebné rastlinné orgány 5. a) áno; b) áno; c) nie; d) nie; e) nie; f) áno; g) nie; h) áno; i) nie; j) áno 4

5 Dôsledky znečistenia vzduchu, vody a pôdy 1. pôda: nikel, olovo, arzén, fluorid draselný, zinok, pesticídy ovzdušie: prach, oxid kremičitý, oxid siričitý, oxidy dusíka, rádioaktívne látky, plynné splodiny voda: motorové oleje, saponáty, kvapalný a tuhý odpad, olovo, rádioaktívne látky, odpadová voda, arzén, ropné produkty, pesticídy zlúčniny dusíka zlúčniny síry kyslík vodná para slnečné svetlo kyselina dusičná kyselina sírová Živé zložky prostredia 1. samostatná práca Populácia je skupina organizmov jedného druhu a všetkých vývinových stupňov, ktorá žije v spoločnom priestore a v určitom čase. Základnou jednotkou populácie je jedinec daného druhu., ktorý by mal byť schopný rozmnožovať sa a mať životaschopné potomstvo. Populácia rastie vtedy, ak je počet narodených jedincov vyšší, než počet uhynutých jedincov. Hustota je definovaná ako počet jedincov v určitej objemovej jednotke, ale aj na plošnej jednotke. Medzi jedincami v populácii sú pozitívne, ale aj negatívne vzťahy vzájomnej ochrany. Jedince rôznych druhov a rôznych populácií sa môžu navzájom obmedzovať, súperiť, ale i podporovať a ochraňovať. 4. A B A L H A J Ekosystém 1. spoločenstvo: súbor populácií rôznych organizmov žijúcich v určitom čase a na určitom mieste ekosystém: základná stavebná aj funkčná jednotka prírody populácia: skupina jedincov rovnakého druhu, ktorá žije na spoločnom mieste a v určitom čase vnútorné vzťahy: vzťahy medzi jedincami v populácii, medzi ktorými existujú vzájomné vzťahy ochrany, súperenia či vytláčania monokultúra: plochy s umelými spoločenstvami spravidla s jedným pestovaným poľnohospodárskym alebo jedným chovaným hospodárskym druhom vonkajšie vzťahy: vzťahy medzi druhmi populácií (vzájomná podpora, obmedzovanie, súperenie) prírodné ekosystémy: človek do nich takmer nezasahuje, sú prírodné celky, neregulovaný les, prales, majú veľkú druhovú rozmanitosť, sú v nich zložité potravové vzťahy, sú stabilné a v biologickej rovnováhe umelé ekosystémy: človek do nich zámerne zasahuje, vytvoril ich človek, pestované spoločenstvá rastlín, chované spoločenstvá živočíchov, park, pole, botanická záhrada, monokultúra, majú malú druhovú rozmanitosť, biologická rovnováha sa v nich ľahko naruší 3. zľava doprava: step, les, púšť, prales, jazero, potok, more, rybník, rieka, oceán charakteristika: samostatná práca 4. zľava doprava: kozák brezový - R, slnečnica ročná - P, orol skalný - K vysvetlenie: samostatná práca Život ekosystému 1. producenty: dokážu využiť slnečnú energiu, produkujú kyslík, spotrebúvajú oxid uhličitý, produkujú organické látky konzumenty: nedokážu využiť slnečnú energiu, spotrebúvajú kyslík, produkujú oxid uhličitý, spotrebúvajú organické látky reducenty: spotrebúvajú kyslík, produkujú oxid uhličitý, rozkladajú organické látky F symbióza I G L D J K E G B Spoločenstvo 1. Spoločenstvo je súbor viacerých populácií rôznych druhov organizmov žijúcich na určitom mieste v určitom čase prepojených medzidruhovými vzťahmi. spoločenstvo baktérií - bakteriocenóza spoločenstvo húb - mykocenóza spoločenstvo rastlín - fytocenóza spoločenstvo živočíchov - zoocenóza 3. zľava doprava: sladkovodné, umelé, prírodné, morské, prírodné, umelé, suchozemské, umelé 4. etáže lesného spoločenstva: 1. koreňová; machová; 3. bylinná; 4. kerová; 5. stromová charakteristika: samostatná práca 5. a) nie; b) nie; c) áno; d) áno E 3. riadok 1: rastlina, bylinožravec, mäsožravec - pastevno - koristnícky potravový reťazec riadok 2: hostiteľ, parazit - parazitický potravový reťazec riadok 3: odumretý organizmus, huby, baktérie - rozkladný potravový reťazec 4. bylinožravce - živočíchy, ktoré si rady pochutia na čerstvej zelenine, listoch či semiačkach rastlín mäsožravce - rastliny v ich jedálničku nie sú, svoju korisť si vyčíhajú alebo uštvú minerálne látky - abiotické živiny patriace do anorganického sveta parazity - s potešením si pochutia na živinách čerpajúcich z bezodnej studnice živých organizmov rozkladače - pochutia si na všetkom, čo už nežije zelené rastliny - organizmy, ktoré dokážu premieňať slnečnú energiu prostredníctvom fotosyntézy B A D F 5

6 5. holá pôda (po sopečnej činnosti, silných a dlhodobých záplavách a podobne): 1 uchytenie sa prvých semiačok v pôde a ich klíčenie: 2 osídlenie pôdy prvými spoločenstvami tráv a jednoročnými bylinami: 3 do prvých rastlinných spoločenstiev sa primiešali viacročné rastliny a kroviny: 4 osídlenie nového ekosystému prvými stromčekmi: 5 mladý les - veľa mladých stromov: 6 stromový porast v produkčnom štádiu vývoja: 7 les dozrieva, na zemi je už popadaná drevná hmota vo väčšom množstve: 8 opadaná drevná hmota sa začína rozkladať - "práchnivieť": 9 drevná hmota rozkladajúca sa na zemi už poskytuje dostatok živín pre vyklíčenie a rast nových rastlinných jedincov: Biosféra 1. biogeosféra, vysvetlenie: samostatná práca 3. zhora nadol: 8 - kozorožec kaukazský, 7 - belaňa tundrová, 5 - leguán fidžijský, 6 - slon africký, 4 - pieskomil Wagnerov, 10 - daniel škvrnitý, 1 - sob polárny, 3 - kazarka pestrá, 9 - ara arakanga, 2 - kôň Przewalského Globálne environmentálne problémy a ich riešenie 1. a) ozónová diera; b) odpady; c) kyslé dažde; d) smog; e) skleníkový efekt vysvetlenie: samostatná práca a) Voda prepúšťa menej UV žiarenia, ozonosféra nebola ešte vyvinutá. b) So stúpajúcou nadmorskou výškou stúpa intenzita UV žiarenia. c) UV žiarenie naruší funkcie pokožky, spôsobuje rakovinu, infekcie. 3. emisie - stúpajú nahor imisie - dopadajú na zem znečisťujúce látky: sadze popolček, oxidy dusíka a síry 4. komunálny odpad: ohryzok, vajcová škrupina, banánová šupka recyklovateľný odpad: plechovka, noviny, konzerva, PET fľaša, slnečné okuliare, tetrapak, sklenené fľaše odpad, ktorý nepatrí do žiadnej nádoby: lieky, batéria, teplomer, vodové farby, telefón, topánky, žiarovka 1. c, a, 3. d, 4. b, 5. a, 6. a, 7. b, 8. a, 9. c, 10. a, 11. a, 1 c, 13. b, 14. a, 15. c, 16. a, 17. b, 18. c, 19. c, 20. b Biologická a ekologická rovnováha 1. a) rovnováha, ekosystém, konzumentov, koristi; b) spätnou; c) negatívnej, výrazných; d) stabilných, pozitívnymi; e) dynamický; f) umelé, majú, prostredím zachovávať rozptýlenú zeleň chrániť vodu podporovať: prirodzené krmivá, vzťahy medzi predátormi a parazitmi, biologickú ochranu rastlín, chov hospodárskych zvierat na voľných plochách, pohyb hospodárskych zvierat na voľných plochách udržiavať malé vodné nádrže obmedzovať používanie pesticídov používanie priemyselných hnojív znižovať eróziu pôdy využívať rýchlo sa rozkladajúce látky bez biologicky škodlivých zvyškov, maštaľný hnoj a kompost obnovovať vodné toky 6

Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 8. ročník

Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 8. ročník Základná škola, Školská 389, 09413 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 8. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008,

Více

Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo - orientovaný projekt

Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo - orientovaný projekt Tematický výchovno-vzdelávací plán z prírodopisu pre 8.ročník ZŠ (spracovaný v súlade s UO prírodopisu pre 5. - 9. ročník základnej školy schválených MŠ SR dňa 3. apríla 1997 rozhodnutím číslo 1640/97-151

Více

1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Výstupy. (obsahový štandard)

1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Výstupy. (obsahový štandard) September Mesiac Týždeň Rozpis učiva predmetu: BIOLÓGIA Ročník: ôsmy 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Tematický celok Téma Rozvíjajúce ciele Obsah (obsahový štandard) Výstupy (výstupný štandard)

Více

Celoštátne kolo 45. ročníka Biologickej olympiády Kategória E Poznaj a chráň prírodu svojej vlasti (53. ročník) Školský rok 2010/2011

Celoštátne kolo 45. ročníka Biologickej olympiády Kategória E Poznaj a chráň prírodu svojej vlasti (53. ročník) Školský rok 2010/2011 Celoštátne kolo 45. ročníka Biologickej olympiády Kategória E Poznaj a chráň prírodu svojej vlasti (53. ročník) Školský rok 2010/2011 Písomný test odbornosť geológia 1. Na obrázku vidíte horninu, ktorá

Více

Modul 02 - Přírodovědné předměty

Modul 02 - Přírodovědné předměty Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 - Přírodovědné předměty Hana Gajdušková Hana

Více

Vnitřní geologické děje

Vnitřní geologické děje Vznik a vývoj Země 1. Jak se nazývá naše galaxie a kdy pravděpodobně vznikla? 2. Jak a kdy vznikla naše Země? 3. Jak se následně vyvíjela Země? 4. Vyjmenuj planety v pořadí od slunce. 5. Popiš základní

Více

Nagyová,Obuch,Zedníček

Nagyová,Obuch,Zedníček Nagyová,Obuch,Zedníček Rozhranie dvoch svetov súše a mora Postupná zmena biotopov z výlučne suchozemského na zaliaty väčšinu času morom Horná časť pobrežia útesy alebo pieskové duny Bližšie pri mori plochšie

Více

NEROSTY A HORNINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a rozdělením nerostů a hornin.

NEROSTY A HORNINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a rozdělením nerostů a hornin. NEROSTY A HORNINY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a rozdělením nerostů a hornin. Nerosty a horniny neživé přírodniny, tvoří zemskou kůru

Více

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody Neživé přírodniny Hmotné předměty výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody Neživé vzduch voda minerály horniny půda Živé rostliny živočichové ( člověk ) houby bakterie VZDUCH Vzduch

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 254 Jméno autora Jana Malečová Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 3.4.2012 Ročník, pro který je DUM určen 9. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický list

Více

UČEBNÉ OSNOVY Z BIOLÓGIE PRE 8. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O 1 VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE

UČEBNÉ OSNOVY Z BIOLÓGIE PRE 8. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O 1 VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE UČEBNÉ OSNOVY Z BIOLÓGIE PRE 8. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O 1 VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE Časová dotácia na vyučovanie biológie v 8. ročníku: Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť:

Více

Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce

Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2016/2017 8. ROČNÍK BIOLÓGIA Vypracoval: Mgr. Valéria Horňáková Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 2 Kľúčové kompetencie...

Více

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA Výsledky vzdělávání Učivo Ţák Základy biologie charakterizuje názory na vznik a vývoj vznik a vývoj ţivota na Zemi ţivota na Zemi, porovná délku vývoje

Více

STAVBA ZEMĚ. Země se skládá z několika základních vrstev/částí. Mezi ně patří: 1. ZEMSKÁ KŮRA 2. ZEMSKÝ PLÁŠŤ 3. ZEMSKÉ JÁDRO. Průřez planetou Země:

STAVBA ZEMĚ. Země se skládá z několika základních vrstev/částí. Mezi ně patří: 1. ZEMSKÁ KŮRA 2. ZEMSKÝ PLÁŠŤ 3. ZEMSKÉ JÁDRO. Průřez planetou Země: STAVBA ZEMĚ Země se skládá z několika základních vrstev/částí. Mezi ně patří: 1. ZEMSKÁ KŮRA 2. ZEMSKÝ PLÁŠŤ 3. ZEMSKÉ JÁDRO Průřez planetou Země: Obr. č. 1 1 ZEMSKÁ KŮRA Zemská kůra tvoří svrchní obal

Více

ZBIERKA UČEBNÝCH TEXTOV Z GEOGRAFIE

ZBIERKA UČEBNÝCH TEXTOV Z GEOGRAFIE Gymnázium Viliama Paulinyho Tótha v Martine Učíme sa nielen z učebníc, učíme sa pre život. Kód projektu ITMS: 26110130666 ZBIERKA UČEBNÝCH TEXTOV Z GEOGRAFIE Litosféra AUTOR: Mgr. Sven Orieščik Dátum:

Více

Tematický výchovno-vzdelávací plán. z BIOLÓGIE. pre 8. ročník

Tematický výchovno-vzdelávací plán. z BIOLÓGIE. pre 8. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán z BIOLÓGIE pre 8. ročník Počet hodín: 2 hod. týždenne, 66 hod. ročne; z toho 5 hodín praktických aktivít Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán

Více

Liptovská kotlina. Názov horniny Systematické zaradenie Orografický celok A vápenec B numulitový vápenec C granit (žula)

Liptovská kotlina. Názov horniny Systematické zaradenie Orografický celok A vápenec B numulitový vápenec C granit (žula) Biologická olympiáda - kategória E 49. ročník Poznaj a chráň prírodu svojej vlasti (57.ročník) Celoštátne kolo - školský rok 2014/2015 Písomný test odbornosť geológia 1. Na obrázkoch vidíte tri lokality

Více

Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace

Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace Kód materiálu: VY_32_INOVACE_12_PRVOHORY Název materiálu: Prvohory

Více

BIOLÓGIA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 SKRATKA PREDMETU 33 HODÍN ROČNE MIESTO REALIZÁCIE KNIŽNICA POČÍTAČOVÁ UČEBŇA EXTERIÉR ŠKOLY EKOUČEBŇA

BIOLÓGIA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 SKRATKA PREDMETU 33 HODÍN ROČNE MIESTO REALIZÁCIE KNIŽNICA POČÍTAČOVÁ UČEBŇA EXTERIÉR ŠKOLY EKOUČEBŇA BIOLÓGIA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A PRÍRODA PREDMET BIOLÓGIA SKRATKA PREDMETU BIO ROČNÍK ÔSMY ČASOVÁ DOTÁCIA 1 HODINA TÝŽDENNE 33 HODÍN ROČNE

Více

Horniny a minerály II. část. Přehled nejdůležitějších minerálů

Horniny a minerály II. část. Přehled nejdůležitějších minerálů Horniny a minerály II. část Přehled nejdůležitějších minerálů Minerály rozlišujeme podle mnoha kritérií, ale pro přehled je vytvořeno 9. skupin, které vystihují, do jaké chemické skupiny patří (a to určuje

Více

Tematický plán učiteľa pre školský rok 2015/2016

Tematický plán učiteľa pre školský rok 2015/2016 Stupeň vzdelávania: ISCED 2 nižšie sekundárne Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: Biológia Ročník: 5. Počet hodín: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne X. XI. Tematický plán učiteľa pre školský rok

Více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 252 Jméno autora Jana Malečová Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 25.1.2012 Ročník, pro který je DUM určen 9. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Člověk a příroda

Více

Geologický vývoj a stavba ČR

Geologický vývoj a stavba ČR Geologický vývoj a stavba ČR GEOLOGICKÁ STAVBA ČESKÉ REPUBLIKY dva základní geologické útvary hranici tvoří spojnice měst Znojmo, Brno, Ostrava a) Český masiv Starší, oblé, částečně zarovnané hřbety hercynské

Více

5. MINERALOGICKÁ TŘÍDA UHLIČITANY

5. MINERALOGICKÁ TŘÍDA UHLIČITANY 5. MINERALOGICKÁ TŘÍDA UHLIČITANY Minerály 5. mineralogické třídy jsou soli kyseliny uhličité. Jsou anorganického i organického původu (vznikaly usazováním a postupným zkameněním vápenitých koster a schránek

Více

Informačný list 1. Čo je energia? Všetci potrebujeme energiu! Energia doma

Informačný list 1. Čo je energia? Všetci potrebujeme energiu! Energia doma Informačný list 1 Čo je energia? Ľudia potrebujú energiu, aby sa mohli hrať a hýbať. Energiu získajú z jedla. Potrebuješ energiu, aby si mohol rásť. Dokonca aj keď spíš, potrebuješ energiu. Aj zvieratá

Více

1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Výstupy. (výstupný štandard) Žiak vie: - zhodnotiť vplyv človeka na prostredie organizmov,

1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Výstupy. (výstupný štandard) Žiak vie: - zhodnotiť vplyv človeka na prostredie organizmov, 4. Október September Mesiac Týždeň Rozpis učiva predmetu: BIOLÓGIA Ročník: šiesty 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Tematický celok Téma Obsah (obsahový štandard) Výstupy (výstupný štandard)

Více

Pracovné listy k predmetu,, Praktikum z biológie pre 8 ročník,,

Pracovné listy k predmetu,, Praktikum z biológie pre 8 ročník,, Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata,

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata, Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Žák: - charakterizuje postavení Země ve Sluneční soustavě a význam vytvoření základních podmínek pro život (teplo, světlo) Země ve vesmíru F Sluneční soustava - popíše

Více

Geografia. V. ročník. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / Vyučujúci: Mgr. Peter Farárik

Geografia. V. ročník. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / Vyučujúci: Mgr. Peter Farárik Geografia V. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK dňa

Více

Celkové vyhodnotenie - 38 stredných škôl

Celkové vyhodnotenie - 38 stredných škôl Celkové vyhodnotenie - 38 stredných škôl Vyhodnotenie úvodného dotazníka pre študentov Strategické riadenie a plánovanie využívania domácej energie SMAPUDE_LIFE - LIFE12 INF/SK/000165 1. Čo znamená slovo

Více

Zkoumá: Obory ekologie:

Zkoumá: Obory ekologie: Základy ekologie Ekologie se zabývá vzájemnými vztahy mezi organismy a prostředím. Zkoumá: - vliv organismu na prostředí a zpětný vliv prostředí na celkový stav a způsob života organismu - vztahy v prostředí,

Více

Hadaikum. Starohory. Prahory. Prvohory. Druhohory. Kenozoikum třetihory a čtvrtohory

Hadaikum. Starohory. Prahory. Prvohory. Druhohory. Kenozoikum třetihory a čtvrtohory Hadaikum 4,6 miliardy let 3,8 miliardy let Starohory 3,8 miliardy let 2,5 miliardy let Prahory 2,5 miliardy let 542 milionů let Prvohory 542 milionů let 251 miliónů let Druhohory 251 miliónů let 65,5 miliónů

Více

Postavenie energetiky v spolo nosti - možnosti uplatnenia OZE

Postavenie energetiky v spolo nosti - možnosti uplatnenia OZE Postavenie energetiky v spolo nosti - možnosti uplatnenia OZE doc. Ing. Radim RYBÁR, PhD. Centrum obnovite ných zdrojov energie, Fakulta BERG, Technická univerzita v Košiciach neobnovite né Zdroje energie

Více

PETROLOGIE =PETROGRAFIE

PETROLOGIE =PETROGRAFIE MINERALOGIE PETROLOGIE =PETROGRAFIE věda zkoumající horniny ze všech hledisek: systematická hlediska - určení a klasifikace genetické hlediska: petrogeneze (vlastní vznik) zákonitosti chemismu (petrochemie)

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: SEKUNDA

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: SEKUNDA Mineralogie Země Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: SEKUNDA Téma Učivo Vznik Země Stavba Země Předgeologický vývoj Země Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové)

Více

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: NEŽIVÁ PŘÍRODA 1 2. Spoj čarami ŽIVOU přírodu a její složky: ŽIVÁ PŘÍRODA 2 3. Z nabídky vyber (podtrhni), které látky řadíme mezi LÁTKY ORGANICKÉ (ústrojné).

Více

Jak jsme na tom se znalostmi z geologie?

Jak jsme na tom se znalostmi z geologie? Jména: Škola: Jak jsme na tom se znalostmi z geologie? 1) Popište vznik hlubinných vyvřelých hornin? 2) Co původně byly kopce Velký Roudný a Uhlířský vrch na Bruntálsku? Velký Roudný Uhlířský vrch 3) Hrubý

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: KVARTA

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: KVARTA 5.3.4. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: KVARTA Téma Země Učivo Vznik Země Stavba Země Předgeologický vývoj Země Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové)

Více

Ročník 7. ročník Predmet Biológia Školský rok 2014/2015 Tvorca materiálu Mgr. Milada Rajterová

Ročník 7. ročník Predmet Biológia Školský rok 2014/2015 Tvorca materiálu Mgr. Milada Rajterová Financované Prijímateľ: Názov projektu: Kód projektu: Aktivita, resp. názov seminára z Finančného mechanizmu EHP a ŠR SR Základná škola s materskou školou kráľa Svätopluka Šintava Revitalizuj a zachráň

Více

OPAKOVÁNÍ- ÚVOD DO GEOLOGIE:

OPAKOVÁNÍ- ÚVOD DO GEOLOGIE: OPAKOVÁNÍ- ÚVOD DO GEOLOGIE: A 1. Čím se zabývá MINERALOGIE? 2. Co zkoumá PALEONTOLOGIE? 3. Co provádí geolog při terénním průzkumu? 4. Kdy vznikla Země? 5. Jaká byla prvotní atmosféra na Zemi? 1 6. Uveď

Více

PŘÍRODNÍ SLOŽKY A OBLASTI ZEMĚ

PŘÍRODNÍ SLOŽKY A OBLASTI ZEMĚ PŘÍRODNÍ SLOŽKY A OBLASTI ZEMĚ Vnitřní stavba Země 1500 C 4000-6000 C Zemská kůra tenká vrstva tvořená pevnými horninami Zemský plášť těsně pod kůrou pevný; směrem do hloubky se stává polotekutým (plastickým)

Více

Zoznam odpadov, ktoré je možné ukladať na skládke nebezpečného odpadu

Zoznam odpadov, ktoré je možné ukladať na skládke nebezpečného odpadu Zoznam odpadov, ktoré je možné ukladať na skládke nebezpečného odpadu kat. č. ázov odpadu kat 01 03 05 iná hlušina obsahujúca 01 03 07 iné odpady obsahujúce z fyzikálneho a chemického spracovania rudných

Více

HORNINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními horninami a jejich využitím.

HORNINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními horninami a jejich využitím. HORNINY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními horninami a jejich využitím. Horniny skládají se z nerostů vznikaly různým způsobem podle vzniku je

Více

CHEMIE ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ I. (06) Biogeochemické cykly

CHEMIE ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ I. (06) Biogeochemické cykly Centre of Excellence CHEMIE ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ I Environmentální procesy (06) Biogeochemické cykly Ivan Holoubek RECETOX, Masaryk University, Brno, CR holoubek@recetox. recetox.muni.cz; http://recetox.muni

Více

Nabídka vzorků hornin a minerálů pro účely školní výuky

Nabídka vzorků hornin a minerálů pro účely školní výuky Nabídka vzorků hornin a minerálů pro účely školní výuky Aby se člověk naučil poznávat kameny, musí si je osahat. Žádný sebelepší atlas mu v tom příliš nepomůže. Proto jsme pro vás připravili přehledné

Více

Modul 02 Přírodovědné předměty

Modul 02 Přírodovědné předměty Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty hmota i energie nevznikají,

Více

Vznik a vývoj litosféry

Vznik a vývoj litosféry Vznik a vývoj litosféry O čem bude řeč Stavba zemského tělesa a zemské kůry. Desková tektonika a pohyb litosférických desek. Horotvorná činnost. Sopky a sopečná činnost. Vznik a vývoj reliéfu krajiny.

Více

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním. NEŽIVÁ PŘÍRODA Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním. Neživá příroda mezi neživou přírodu patří voda, vzduch, nerosty, horniny,

Více

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m Přednáška č. 4 Pěstitelství, základy ekologie, pedologie a fenologie Země Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů

Více

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná VESMÍR za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná vznikají první atomy, jako první se tvoří atomy vodíku HVĚZDY první hvězdy

Více

Horniny a minerály II. část. Přehled nejdůležitějších minerálů

Horniny a minerály II. část. Přehled nejdůležitějších minerálů Horniny a minerály II. část Přehled nejdůležitějších minerálů Minerály rozlišujeme podle mnoha kritérií, ale pro přehled je vytvořeno 9. skupin, které vystihují, do jaké chemické skupiny patří (a to určuje

Více

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006 Název školy Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky

Více

DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ

DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ Vše souvisí se vším Živou hmotu tvoří 3 hlavní organické složky: Bílkoviny, cukry, tuky Syntézu zajišťuje cca 20 biogenních prvků Nejdůležitější C, O, N, H, P tzv.

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní 1 týdně, povinný Zkoumání přírody Žák: zná názory na vznik a vývoj živých organismů Zkoumání přírody - historie a význam pozorování přírody PH Český jazyk a literatura Praktika z biologie Výtvarná výchova

Více

Príloha A Tabuľka emisivít materiálov

Príloha A Tabuľka emisivít materiálov Príloha A Tabuľka emisivít materiálov Hodnoty emisivít uvedené v tabuľkách sú vytvorené za pomoci krátkovlnnej kamery SW (shortwave) FLIR Systems. Tieto hodnoty emisivity je nutné považovať za odporúčane

Více

CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z EKOLÓGIE

CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z EKOLÓGIE ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z EKOLÓGIE BRATISLAVA 2012 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 30. 8. 2013 pod

Více

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA 1. POPIŠ OBRÁZEK ZNÁZORŇUJÍCÍ PRŮBĚH FOTOSYNTÉZY. OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA 1 2. POPIŠ SLOŽENÍ SOUČASNÉ ATMOSFÉRY (uveď, který z plynů v současné atmosféře je znázorněn modrou, žlutou a černou

Více

Podľa spôsobu odstraňovania odpadového dusíka rozdeľujeme živočíchy na:

Podľa spôsobu odstraňovania odpadového dusíka rozdeľujeme živočíchy na: Pri metabolizme látok v bunkách vznikajú splodiny (metabolity), ktoré môžu pri nahromadení v organizme spôsobiť veľmi vážne problémy. Organizmy sa snažia zbaviť týchto látok rôznym spôsobom. Pri metabolizme

Více

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s mechanikou vnitřních geologických dějů. Materiál je plně funkční

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s mechanikou vnitřních geologických dějů. Materiál je plně funkční Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s mechanikou vnitřních geologických dějů. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu. litosférická deska hlubokomořský

Více

Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. Človek a príroda. Vzdelanie je naša budúcnosť. druhý stupeň ZŠ. 5 rokov. denná.

Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. Človek a príroda. Vzdelanie je naša budúcnosť. druhý stupeň ZŠ. 5 rokov. denná. Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Časový rozsah výučby Ročník BIOLÓGIA Človek a príroda ŠVP: 1 hod. ŠkVP: 1 hod., spolu 2 hodiny týždenne spolu 66 vyučovacích

Více

Analýza dopravnej situácie v SR

Analýza dopravnej situácie v SR Analýza dopravnej situácie v SR Príloha č. 4 Nehodovosť Dopravná nehodovosť na pozemných komunikáciách predstavuje dôležitý ukazovateľ úrovne cestných podmienok (stavebno-technického stavu) a premávkových

Více

Sopka = vulkán: místo na zemském povrchu, kde roztavené magma vystupuje z hlubin Země tvar hory

Sopka = vulkán: místo na zemském povrchu, kde roztavené magma vystupuje z hlubin Země tvar hory Sopečná činnost a zemětřesení Sopka = vulkán: místo na zemském povrchu, kde roztavené magma vystupuje z hlubin Země tvar hory Magma = roztavený horninový materiál a) čedičové řídké, vzniká roztavení hornin

Více

SVĚTOVÉ HOSPODÁŘSTVÍ TĚŽBA NEROSTNÝCH SUROVIN TĚŽKÝ A SPOTŘEBNÍ PRŮMYSL

SVĚTOVÉ HOSPODÁŘSTVÍ TĚŽBA NEROSTNÝCH SUROVIN TĚŽKÝ A SPOTŘEBNÍ PRŮMYSL SVĚTOVÉ HOSPODÁŘSTVÍ TĚŽBA NEROSTNÝCH SUROVIN TĚŽKÝ A SPOTŘEBNÍ PRŮMYSL TĚŽEBNÍ PRŮMYSL Naleziště a následná těžba nerostných surovin = základ pro průmyslovou výrobu. / nerovnoměrnost/ Tyto státy světa

Více

Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu - vysvětlí teorii vzniku Země - popíše stavbu zemského tělesa - vyjmenuje základní zemské sféry, objasní pojem litosféra - vyjádří vztahy mezi zemskými sférami - objasní vliv jednotlivých sfér Země na

Více

MOKRAĎOVÁ VEGETÁCIA Trieda: Isoëto-Nanojuncetea spoločenstvá obnaženého dna Dôležité ekofaktory: - charakter dna (piesčité, bahnité) - vysychavosť

MOKRAĎOVÁ VEGETÁCIA Trieda: Isoëto-Nanojuncetea spoločenstvá obnaženého dna Dôležité ekofaktory: - charakter dna (piesčité, bahnité) - vysychavosť Trieda: Isoëto-Nanojuncetea spoločenstvá obnaženého dna Dôležité ekofaktory: - charakter dna (piesčité, bahnité) - vysychavosť substrátu - krátka vegetačná doba koniec leta, jeseň Stanovištia: vypustené

Více

Litosféra v pohybu. Kontinenty rozložení se mění, podívej se do učebnice str. 11 a vypiš, jak vznikly jednotlivé kontinenty.

Litosféra v pohybu. Kontinenty rozložení se mění, podívej se do učebnice str. 11 a vypiš, jak vznikly jednotlivé kontinenty. Litosféra v pohybu Vznik a vývoj kontinentů Kontinent = pevnina vyčnívající nad hladinu oceánů Světadíl = odlišný historický společenský a kulturní vývoj Kontinent Světadíl Eurasie Evropa + Asie Amerika

Více

Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS Výstupní test ze zeměpisu Anotace: Výstupní test je vhodný pro závěrečné zhodnocení celoroční práce v zeměpise. Autor: Ing. Ivana Přikrylová Očekávaný výstup: Žáci píší formou

Více

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složením a vlastnostmi hornin. Materiál je plně funkční pouze s

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složením a vlastnostmi hornin. Materiál je plně funkční pouze s Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složením a vlastnostmi hornin. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu. hornina vyvřelá výlevná, hlubinná,

Více

HORNINY. Lucie Coufalová

HORNINY. Lucie Coufalová HORNINY Lucie Coufalová Hornina Soubor minerálů v tuhém stavu Horniny se navzájem liší svým minerálním složením, fyzikálními vlastnostmi a stářím Většina hornin se skládá ze dvou či více minerálů Monominerální

Více

Ráj je nemožné vymezit nějakými hranicemi, kolíky či ploty. Lidé si prostor Českého ráje sami ohraničují především citem, a to se ve svém důsledku pro

Ráj je nemožné vymezit nějakými hranicemi, kolíky či ploty. Lidé si prostor Českého ráje sami ohraničují především citem, a to se ve svém důsledku pro Ráj je nemožné vymezit nějakými hranicemi, kolíky či ploty. Lidé si prostor Českého ráje sami ohraničují především citem, a to se ve svém důsledku projeví tím, kam nejčastěji chodí a kde již při letmém

Více

HROMADNÁ VYMÍRÁNÍ V GEOLOGICKÉ MINULOSTI ZEMĚ

HROMADNÁ VYMÍRÁNÍ V GEOLOGICKÉ MINULOSTI ZEMĚ Možnosti života ve Vesmíru HROMADNÁ VYMÍRÁNÍ V GEOLOGICKÉ MINULOSTI ZEMĚ Radek Mikuláš Geologický ústav AVČR, Praha Hromadné vymírání = událost, při které rychle klesá rozmanitost životních forem Jak objektivně

Více

věda zkoumající vzájemné vztahy mezi organismy a vztahy organismů k prostředí základní biologická disciplína využívá poznatků dalších věd - chemie, fyzika, geografie, sociologie rozdělení ekologie podle

Více

1. KVALITA VODY V PIEŠŤANOCH KVALITA VODY V PIEŠŤANOCH Kvalita vody v Piešťanoch Voda v Piešťanoch akú ju máme?

1. KVALITA VODY V PIEŠŤANOCH KVALITA VODY V PIEŠŤANOCH Kvalita vody v Piešťanoch Voda v Piešťanoch akú ju máme? 1. KVALITA VODY V PIEŠŤANOCH 2006 2. KVALITA VODY V PIEŠŤANOCH 2007 1. Kvalita vody v Piešťanoch 2006 Voda v Piešťanoch akú ju máme? Monitorovanie kvality a vývoja vodných zdrojov vyplýva zo Stratégie

Více

Přednáška č. 3. Dynamická geologie se zabývá změnami zemské kůry na povrchu i uvnitř

Přednáška č. 3. Dynamická geologie se zabývá změnami zemské kůry na povrchu i uvnitř Přednáška č. 3 Dynamická geologie se zabývá změnami zemské kůry na povrchu i uvnitř vnější činitele zvětrávání hornin, atmosférické vlivy, zemská gravitace, geologická činnost větru, deště, povrchových

Více

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku Globální oběh látek v přírodě se žádná látka nevyskytuje stále na jednom místě díky různým činitelům (voda, vítr..) se látky dostávají do pohybu oběhu - cyklu N

Více

4. MINERALOGICKÁ TŘÍDA OXIDY. - jedná se o sloučeniny kyslíku s jiným prvkem (křemíkem, hliníkem, železem, uranem).

4. MINERALOGICKÁ TŘÍDA OXIDY. - jedná se o sloučeniny kyslíku s jiným prvkem (křemíkem, hliníkem, železem, uranem). 4. MINERALOGICKÁ TŘÍDA OXIDY - jedná se o sloučeniny kyslíku s jiným prvkem (křemíkem, hliníkem, železem, uranem). Výskyt: Oxidy se vyskytují ve svrchních částech zemské kůry (v místech, kde je litosféra

Více

Biodiverzita a jej ochrana MAROŠ MARGETÍN JURAJ JAKUBÁČ 1.EN

Biodiverzita a jej ochrana MAROŠ MARGETÍN JURAJ JAKUBÁČ 1.EN Biodiverzita a jej ochrana MAROŠ MARGETÍN JURAJ JAKUBÁČ 1.EN Biodiverzita Biodoverzita je slovo, ktoré označuje druhovú rozmanitosť rastlín alebo živočíchov. Ochrana biologickej diverzity je pojem, ktorý

Více

PRAHORY A STAROHORY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

PRAHORY A STAROHORY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST PRAHORY A STAROHORY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST VY_52_INOVACE_272 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘÍRODOPIS ROČNÍK: 9 PŘEDGEOLOGICKÉ

Více

www.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

www.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748

Více

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332 Úvodní obrazovka Menu (vlevo nahoře) Návrat na hlavní stránku Obsah Výsledky Poznámky Záložky edunet Konec Chemie 2 (pro 12-16 let) LangMaster Obsah (střední část) výběr tématu - dvojklikem v seznamu témat

Více

5. ROČNÍK Geografia ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016. Základná škola Pavla Horova Michalovce. Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková

5. ROČNÍK Geografia ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016. Základná škola Pavla Horova Michalovce. Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 5. ROČNÍK Geografia Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková Učebné osnovy vypracované na základe Inovovaného ŠVP pre 2 stupeň ZŠ, schváleného 6.2.2015.

Více

Hlavní činitelé přeměny hornin. 1. stupeň za teploty 200 C a tlaku 200 Mpa. 2.stupeň za teploty 400 C a tlaku 450 Mpa

Hlavní činitelé přeměny hornin. 1. stupeň za teploty 200 C a tlaku 200 Mpa. 2.stupeň za teploty 400 C a tlaku 450 Mpa Přeměna hornin Téměř všechna naše pohraniční pohoří jako Krkonoše, Šumava, Orlické hory jsou tvořena vyvřelými a hlavně přeměněnými horninami. Před několika desítkami let se dokonce žáci učili říkanku"žula,

Více

Horniny a nerosty DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_MAN-02-03_PRD-4. autor. Mgr. Lenka Maňasová. vzdělávací oblast Člověk a jeho svět

Horniny a nerosty DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_MAN-02-03_PRD-4. autor. Mgr. Lenka Maňasová. vzdělávací oblast Člověk a jeho svět Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Horniny

Více

a) žula a gabro: zastoupení hlavních nerostů v horninách (pozorování pod lupou)

a) žula a gabro: zastoupení hlavních nerostů v horninách (pozorování pod lupou) Metodický list Biologie Významné horniny Pracovní list 1 1. Vyvřelé horniny: a) žula a gabro: zastoupení hlavních nerostů v horninách (pozorování pod lupou) přítomen +, nepřítomen hornina amfibol augit

Více

prednášky: doc. Ing. K. Ujházy, PhD., prof. Ing. R. Kropil, CSc., Ing. D. Kurjak, PhD. cvičenia 2 hodinové Ing. F. Máliš, PhD.

prednášky: doc. Ing. K. Ujházy, PhD., prof. Ing. R. Kropil, CSc., Ing. D. Kurjak, PhD. cvičenia 2 hodinové Ing. F. Máliš, PhD. Základy ekológie Organizácia výučby prednášky: doc. Ing. K. Ujházy, PhD., prof. Ing. R. Kropil, CSc., Ing. D. Kurjak, PhD. cvičenia 2 hodinové Ing. F. Máliš, PhD. každý druhý týždeň semestrálna práca test

Více

Tomáš Malatinský v. r.

Tomáš Malatinský v. r. Vyhláška Ministerstva hospodárstva Slovenskej republiky č. 337/2012 Z. z. z 26. októbra 2012, ktorou sa ustanovuje energetická účinnosť premeny energie pri prevádzke, rekonštrukcii a budovaní zariadenia

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KLECANY okres Praha-východ DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL TÉMA: Geologická stavba ČR - test VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Člověk a příroda VZDĚLÁVACÍ OBOR: Přírodopis TEMATICKÝ OKRUH: Neživá

Více

Environmentáln. lní geologie. Stavba planety Země. Ladislav Strnad Rozsah 2/0 ZS-Z Z a LS - Zk

Environmentáln. lní geologie. Stavba planety Země. Ladislav Strnad Rozsah 2/0 ZS-Z Z a LS - Zk Stavba planety Země Environmentáln lní geologie sylabus-4 LS Ladislav Strnad Rozsah 2/0 ZS-Z Z a LS - Zk PEVNÁ ZEMĚ - -HYDROSFÉRA ATMOSFÉRA - -BIOSFÉRA ENDOGENNÍ E X O G E N N Í Oceány a moře (97% veškeré

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu

VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu Číslo projektu Škola Šablona klíčové aktivity V/2 CZ.1.07/1.4.00/21.1825 Sada Přírodopis 6-9 Základní škola s rozšířenou výukou výtvarné výchovy, Teplice, Koperníkova

Více

TÉMY ZAMERANÉ NA PROJEKT ADAPTAČNÉ OPATRENIA NA KLIMATICKÉ ZMENY ŠKOLY POD SLANSKÝM HRADOM

TÉMY ZAMERANÉ NA PROJEKT ADAPTAČNÉ OPATRENIA NA KLIMATICKÉ ZMENY ŠKOLY POD SLANSKÝM HRADOM TÉMY ZAMERANÉ NA PROJEKT ADAPTAČNÉ OPATRENIA NA KLIMATICKÉ ZMENY ŠKOLY POD SLANSKÝM HRADOM ZAKOMPONOVANÉ V UČEBNÝCH OSNOVÁCH PRIMÁRNEHO VZDELÁVANIA 1. - 4. ROČNÍKA TÉMY ZAMERANÉ NA PROJEKT 1.ročník - 3

Více

OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY

OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY 1. Kdy vznikla Sluneční soustava? 2. Z čeho vznikla a jakým způsobem? 3. Která kosmická tělesa tvoří Sluneční soustavu? 4. Co to je galaxie? 5. Co to je vesmír? 6. Jaký je rozdíl

Více

05 Biogeochemické cykly

05 Biogeochemické cykly 05 Biogeochemické cykly Ekologie Ing. Lucie Kochánková, Ph.D. Prvky hlavními - biogenními prvky: C, H, O, N, S a P v menších množstvích prvky: Fe, Na, K, Ca, Cl atd. ve stopových množstvích I, Se atd.

Více

Anatómia Zeme: pozrime sa dovnútra našej planéty...

Anatómia Zeme: pozrime sa dovnútra našej planéty... Anatómia Zeme: pozrime sa dovnútra našej planéty... Jules Verne, 1864: Cesta do stredu Zeme (Le voyage au centre de la terre) Ilustrácie: Édouard Riou Priamemu štúdiu vnútra Zeme je prístupná len jej malá

Více

INFORMÁCIE ENERGII-ELEKTRÁRNE

INFORMÁCIE ENERGII-ELEKTRÁRNE INFORMÁCIE O ENERGII-ELEKTRÁRNE ENERGIA? ČO JE Energia je schopnosť konať prácu. Energia je všade v slnečnom svetle ako teplo i svetlo, v magnetofóne ako energia zvuku, dokonca aj v hrude uhlia ako skrytá

Více

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost Projevy života přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost Projevy života přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost zbavení

Více

Autor: Mgr. Katarína Karaffová, Mgr. Anikó Leczkésiová, ZŠ Jána Amosa Komenského, Kolárovo

Autor: Mgr. Katarína Karaffová, Mgr. Anikó Leczkésiová, ZŠ Jána Amosa Komenského, Kolárovo Aktivita: VODA TÁ NAJCENNEJŠIA Autor: Mgr. Katarína Karaffová, Mgr. Anikó Leczkésiová, ZŠ Jána Amosa Komenského, Kolárovo Cesta na kurikulum: PREDMET ROČNÍK TEMATICKÝ CELOK Prírodoveda 3. ročník ZŠ Prírodné

Více

Biologie - Kvarta Biologie kvarta Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy

Biologie - Kvarta Biologie kvarta Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy - Kvarta Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní vědy

Více

Kameny a voda Kameny kolem nás

Kameny a voda Kameny kolem nás Rozvoj znalostí a kompetencí žáků v oblasti geověd na Gymnáziu Chotěboř a Základní škole a Mateřské škole Maleč Kameny a voda Kameny kolem nás Mgr. Irena Žáková říjen 2013 OROGENEZE = soubor složitých

Více

TRADIČNÉ A OBNOVITEĽNÉ ZDROJE ENERGIÍ. a perspektíva ich využívania v podmienkach Slovenska z hľadiska Únie miest Slovenska a združenia CITENERGO

TRADIČNÉ A OBNOVITEĽNÉ ZDROJE ENERGIÍ. a perspektíva ich využívania v podmienkach Slovenska z hľadiska Únie miest Slovenska a združenia CITENERGO TRADIČNÉ A OBNOVITEĽNÉ ZDROJE ENERGIÍ a perspektíva ich využívania v podmienkach Slovenska z hľadiska Únie miest Slovenska a združenia CITENERGO Náš spoločný cieľ: vyššia kvalita života a životného prostredia

Více