I. NEŽIVÁ PRÍRODA A JEJ POZNÁVANIE II. ZEM A JEJ STAVBA IV. GEOLOGICKÉ PROCESY III. MINERÁLY A HORNINY. STAVEBNÉ JEDNOTKY ZEME
|
|
- Josef Tábor
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 I. NEŽIVÁ PRÍRODA A JEJ POZNÁVANIE Neživá príroda 1. slnko - zdroj svetla, tepla a energie voda - pitie umývanie, výroba pôda - pestovanie plodín, poskytovanie živín vzduch - dýchanie, veterné elektrárne horniny - výroba surovín, stavba X: cesta, notebook, fľaše 3. rudné suroviny: šperk, oceľ, benzín, hodinky, koks nerudné suroviny: tehla, keramika, betón, škridla, dlažba 4. a, d, e, i, j, k, l 3. vyvretá hornina: žula, andezit, čadič usadená hornina: vápenec, pieskovec premenená hornina: mramor, rula Stavba a vlastnosti minerálov 1. a) áno; b) áno; c) áno; d) nie; e) áno; f) nie; g) áno; h) áno zelená: smaragd, tyrkys, malachit ružová: ruženín hnedá: limonit biela, priesvitná: kremeň, kamenná soľ, diamant 3. Diamant FARBA LESK TVRDOSŤ PRIEPUSTNOSŤ SVETLA priesvitná diamantový veľmi tvrdý priehľadný II. ZEM A JEJ STAVBA Stavba Zeme 1. zemský plášť grafit Kremeň Síra Kamenná soľ zlato Pyrit čierna matný, kovový veľmi mäkký nepriehľadný biela sklený tvrdý priehľadný žltá voskový mäkký ne-/priehľadný biela perleťový mäkký priehľadný žltá kovový mäkký nepriehľadný bledožltá kovový tvrdý nepriehľadný tekutá časť zemského jadra tuhá časť zemského jadra atmosféra zemská kôra pevninská kôra - usadené horniny oceánska kôra - morská voda zemské jadro - železo a nikel 3. Zemská kôra pozostáva zo žulovej a čadičovej vrstvy. Pevninská kôra má hrúbku kilometrov. Litosferické dosky sa pohybujú po plastickej časti zemského plášťa. Zemské jadro je tekuté a má teplotu asi Povrch aj vnútro Zeme sa vedecky skúmajú nepriamym pozorovaním a meraním. Atmosféra je vzdušný obal Zeme siahajúci do výšky km nad zemským povrchom. Hydrosféra je tvorená vodou na celej Zemi. Zemská kôra v pohybe 1. zľava doprava: sopka - vulkanická činnosť pohorie - tektonické pohyby ostrovy; zemetrasenie c, d III. MINERÁLY A HORNINY. STAVEBNÉ JEDNOTKY ZEME Minerály a horniny 1. horniny: zlepenec, žula, mramor, rula, andezit, čadič, štrk, bridlica minerály: kremeň, krištáľ, sadrovec, kamenná soľ, limonit, sľuda, živec, antimonit, jantár, zlato, tuha, magnezit, meď, fluorit, topás, síra, pyrit, diamant, grafit a) rovnorodým; b) rovnaké; c) železo; d) z minerálov; e) zemskej kôry 4. a) diamant; b) galenit; c) striebro 5. zľava doprava: diamant 10, kamenná soľ 2, korund 9, apatit 5, fluorit 4, kalcit 3, kremeň 7, mastenec 1, živec 6, topás 8 6. drahokamy: rubín, zafír, diamant polodrahokamy: zirkón, ruženín 7. síra - kosoštvorcová sústava kamenná soľ - kocková sústava fluorit - kocková sústava kremeň - klencová sústava nákresy: samostatná práca 1. b, a, 3. c, 4. b, 5. c, 6. a, 7. a, 8. b, 9. b, 10. b, 11. b, 1 c, 13. a, 14. b, 15. c, 16. d, 17. b, 18. b, 19. b, 20. c IV. GEOLOGIKÉ PROESY Geologické procesy a ich zdroje 1. zľava doprava: V, V, V, V, N, N, N príťažlivosť Zeme - zrážky, zemské teplo - zemetrasenie, príťažlivosť Mesiaca - príliv a odliv, slnečné žiarenie - zvetrávanie 3. a) je; b) je; c) je Vnútorné geologické procesy 1. magmatická činnosť, premena hornín, horotvorná činnosť, zemetrasenie, sopečná činnosť sopečný kráter sopečný komín sopečný kužeľ lávový prúd magmatický kozub 1
2 3. hlbinné vyvreté horniny: žula výlevné vyvreté horniny: čadič, ryolit 4. b, d, e Premena hornín a premenené horniny 1. teplota, tlak HORNINA VZNIK A VYUŽITIE Vyvreté horniny fylit svor rula vzniká z ílovitej horniny, má hodvábny lesk, používa sa ako krytina na strechy vzniká z fylitu pri vyššej teplote a tlaku, obsahuje kremeň, má lesk, využíva sa ako tepelná a elektrická izolácia vzniká zo svoru zvýšením tlaku a teploty, má prúžkovaný vzhľad, používa sa ako stavebný kameň ryolit 3 V žula 1 H čadič 2 V andezit 4 V 3. a) čadič; b) žula; c) čadič ; d) andezit; e) obsidián; f) ryolit Horotvorná činnosť a poruchy zemskej kôry 1. a) nie; b) áno; c) nie; d) nie; e) áno b, c 5. samostatná práca 6. samostatná práca hrasť pokles prešmyk priekopová prepadlina posuv Zemetrasenie 1. tektonické zemetrasenie - zlomy litosferických platní sopečné zemetrasenie - pohyb magmy a napätie plynov pod sopkami závalové zemetrasenie - prepadnutie stropov jaskýň sopečné výbuchy: B , Tambora, Indonézia; E , Pelee, Malé Antily; A , Krakatoa, Indonézia; D , Nevado del Ruiz, olumbia; , Unzen, Japonsko najväčšie zemetrasenia: E , Valdivia, Čile; D , Princ William, Aljaška; A , Indický oceán neďaleko Sumatry, Indonézia; , Kamčatka, Rusko; B , Tichý oceán blízko Japonska červená farba: Tichooceánsky ohnivý kruh (Ring of Fire) 3. v byte, v škole: vzdialiť sa od okien, byť pod stolom, medzi zárubňou dverí na štadióne plnom ľudí: rýchlo sa snažiť dostať von na ulici: vzdialiť sa od budov, elektrického vedenia, komínov 4. a) ohnisko; b) cunami; c) epicentrum; d) stupnica 5. samostatná práca 6. a, b 3. diela: z mramoru ďalší príklad horniny slúžiacej sochárom: travertín 4. Využitie nachádzam v predmetoch: pneumatiky, uhlík na kreslenie, pentelka. Moje meno je grafit tuha. Vonkajšie geologické procesy 1. horný tok - rozrušuje zemský povrch, tvar "V" stredný tok - rieka sa viac zahlbuje do skalného podložia, tvar "U" dolný tok - odnáša zvetraný materiál a ukladá ho v delte, tvar "D" rušivá činnosť: morský útes - morská voda; hríbovité skalné útvary - vietor tvorivá činnosť: riečna delta - riečna voda; piesočná pláž v zátoke - morská voda; pieskové duny - vietor; spraš - vietor 3. a) sopka; b) zemetrasenie; c) čas 4. c 5. odnášanie materiálu, skalné útvary, skalné mestá 6. riečna dolina (vpravo): tvar "V" ľadovcová dolina (vľavo): tvar "U" 7. zosuv, úsyp, duna, spraš, previs, lavína 8. štít moréna pleso Usadené horniny 1. spraš spevnené: zlepenec, ílovec nespevnené: piesok, štrk 3. hemogénne usadené horniny vznikli vylúčením látok rozpustených v sladkej aj v slanej vode. V plytkých morských zátokách sa morská voda pomaly odparuje, pričom na dne vznikajú ložiská soli. Najvýznamnejšími chemogénnymi usadenými horninami sú sadrovec, kamenná soľ, dolomit, brizolit a travertín. Používajú sa v potravinárstve, stavebníctve a zdravotníctve. 4. samostatná práca 5. rašelina - organogénna usadená hornina piesok - chemogénna usadená hornina dolomit - úlomkovitá usadená hornina 2
3 6. vápenec, rašelina, hnedé uhlie, čierne uhlie, ropa 7. zľava doprava: hnedé uhlie: z ihličnatých a listnatých stromov v treťohorách v močiaroch v teplom prostredí, palivo ropa: v mori zo zvyškov drobného planktónu bez prístupu vzduchu, pohonná hmota, výroba plastov, syntetických vláken čierne uhlie: zo zuhoľnatených stromovitých papradí v prvohorách, palivo Krasové procesy 1. samostatná práca stalagmit - kvapeľ rastúci z dna jaskyne nahor stalagnát - spojenie stalaktitu a stalagmitu stalaktit - kvapeľ rastúci zo stropu nadol brčko - veľmi tenký kvapeľ stalaktit 3. jaskyne: 1. Belianska, Demänovská Slobody, 3. Dobšinská ľadová, 4. Harmanecká, 5. Driny, 6. Ochtinská aragonitová, 7. Bystrianska, 8. Demänovská ľadová, 9. Gombasecká, 10. Domica, 11. Jasovská, 1 Važecká 4. Ochtinská aragonitová jaskyňa: tzv. "Železný kvet", ako morské koraly ihličkovitá stavba 5. c 1. a, a, 3. b, 4. d, 5. a, 6. a, 7. b, 8. b, 9. a, 10. a, 11. b, 1 b, 13. a, 14. b, 15. c, 16. b, 17. a, 18. b, 19. a, 20. a V. HISTÓRIA ZEME Skameneliny a vek Zeme 1. vyškrtnúť: prastarohory prahory starohory prvohory druhohory treťohory štvrtohory A numulity - treťohory; B amonity - druhohory; trilobity - prvohory A 4. c 5. a) miliardami; b) pomerný; c) staršia 6. list brezy - odtlačok vretenica - stopa po lezení, skamenelina kosti, zubov škľabka - kamenné jadro, odtlačok lastúry, skamenelina lastúry medveď - stopy nôh po lezení, skamenelina kosti, zubov ploník - odtlačok stielky bocian - stopy nôh, skamenelina kosti, odtlačok pierka 7. a) najmladšia vrstva vrchná b) najstaršia vrstva spodná c) najstaršia skamenelina najnižšia, číslo 1, nad ňou číslo 2, nad ňou číslo 3, celkom hore číslo 4 najmladšia skamenelina B Prahory a starohory 1. číslovanie zľava doprava: 3, 1, 4, 2 c 3. prahory: sinice, baktérie starohory: prvoky, sinice, pŕhlivce, obrúčkavce, baktérie, článkonožce, jednobunkové riasy, praľaliovky, prakoraly 4. Panthalassa 5. mramor 6. číslovanie zľava doprava: 4, 2, 5, 3, 1 7. samostatná práca 8. a) pôdny obal Zeme; b) kamenný obal Zeme; c) vodný obal Zeme; e) obal Zeme zo všetkého živého 9. Prahory a starohory sú spomedzi geologických ér najstaršie, trvali približne 4 miliardy rokov. Na ich začiatku tvorila zemská kôra jeden rozsiahly prakontinent a okolo neho bol jeden rozsiahly praoceán. Postupne sa prakontinent rozpadával a vznikali predchodcovia dnešných kontinentov. Na nich sa horotvornou činnosťou vytvárali pohoria a neskôr sa objavili prvé známky života na Zemi. Najprv vznikli sinice a baktérie. Z jednobunkových organizmov sa postupne vyvinuli mnohobunkové pŕhlivce, obrúčkavce a článkonožce. Prvohory a druhohory 1. prvohory: kambrium, ordovik, silúr, devón, karbón, perm druhohory: trias, jura, krieda c 3. Apalače 4. rozvoj života premena hornín, horotvorná činnosť, magmatická činnosť vysoké pohoria rozvoj živočíchov s pevnou schránkou vznik vápenca voda - životné prostredie väčšiny organizmov koraly, ulitníky, hlavonožce, trilobity, ľaliovky, praryby, ryby, žraloky z niektorých rýb sa vyvinuli obojživelníky prvé suchozemské organizmy paprade, plavúne, stromovité prasličky čierne uhlie koncom prvohôr prvé nahosemenné rastliny a plazy Treťohory a štvrtohory 1. človek vzpriamený: žil na začiatku štvrtohôr, poznal oheň a vedel ho používať, živil sa rastlinnou potravou, zhotovoval jednoduché kamenné nástroje človek rozumný: živil sa lovom zvierat, používal primitívnu reč, pochovával mŕtvych, zhotovoval dokonalejšie nástroje z kameňa človek predveký: najviac sa podobal ľuďom dnešného typu, žil na konci poslednej ľadovej doby, pomenovaný je podľa francúzskeho náleziska morské dno: lastúrniky, ulitníky, koraly, kraby more: ryby, žraloky, tulene, veľryby súš: javory, buky, duby, palmy, hady, vtáky, opice, krokodíly, hmyz, mäsožravce, korytnačky 3. slon 4. X: borovica limba, medúza svietivá, ginkgo dvojlaločné, žralok biely, medveď hnedý 5. a) áno; b) nie; c) nie; d) nie; e) áno; f) nie; g) áno; h) áno 3
4 6. a) pokračovalo; b) veľmi teplé, ochladzovať; c) najväčšie; d) lesy, krytosemenných; e) prudký; f) nemali; g) hnedé 7. VI. PRÍRODA SLOVENSKA KAMBRIUM ORDOVIK SILÚR KARBÓN DEVÓN PLEISTOÉN PLIOÉN MIOÉN OLIGOÉN KRIEDA JURA TRIAS PERM EOÉN Geologická história a stavba Slovenska 1. prvohory: púšť, čierne uhlie druhohory: začiatok alpínskeho vrásnenia, more Tethys treťohory: sopečná činnosť, flyš, hnedé uhlie štvrtohory: horské ľadovce, kontinentálny ľadovec veporské pásmo - menšia časť Slovenského rudohoria a Nízkych Tatier- medená ruda v Ľubietovej bradlové pásmo - Pieniny - skalné vápencové útvary jadrové pohoria - Tatry - obal, príkrovy, jadro sopečné pohoria - Poľana, Slanské vrchy - ložiská striebra a zlata flyšové pásmo - severná časť Slovenska - vrstvy pieskovcov a ílovcov gemerské pásmo - väčšia časť Slovenského rudohoria - fylity, čadiče, ryolity mapa: samostatná práca podľa atlasu Osobitosti a ochrana neživej prírody Slovenska 1. Národný park Nízke Tatry 1: 1978, 728,42 km 2 Veľká Fatra 2: 2002, 403,71 km 2 Tatranský národný park 3: 1948, 737,31 km 2 Národný park Malá Fatra 4: 1988, 226,30 km 2 Národný park Slovenský kras 5: 2002, 346,11 km STAROHORY PRVOHORY DRUHOHORY TREŤOHORY ŠTVRTOHORY HKO Strážovské vrchy 6: 1989, 309,79 km 2 HKO Východné Karpaty 7: 1977, 253,07 km 2 Národný park Muránska planina 8: 1997, 203,18 km 2 Pieninský národný park 9: 1967, 37,50 km 2 Národný park Poloniny 10: 1997, 298,05 km 2 HKO Vihorlat 11: 1973, 174,85 km 2 Národný park Slovenský raj 12: 1988, 197,63 km 2 mapa: samostatná práca 1. a, d, 3. c, 4. b, 5. b, 6. a, 7. c, 8. b, 9. b, 10. b, 11. a, 1 b, 13. d, 14. a, 15. a, 16. c, 17. d, 18. a, 19. b, 20. a VII. EKOLOGIKÉ PODMIENKY ŽIVOTA Organizmy a prostredie 1. úspešnosť organizmu ekologický faktor b, c 4. zľava doprava: koala medvedíkovitá - E, U mucha obyčajná - K, S kengura austrálska - E, U hus kanadská - E, U potkan tmavý - K, S kamzík vrchovský - E, U orangutan - E, U mačka domáca - K, S Neživé zložky prostredia 1. vzduch, pôda, slnečná energia, voda, svetlo, teplota svetlo: svetlomilné, tieňomilné, temnomilné teplota: chladnomilné, teplomilné voda: vodné, suchozemské, vlhkomilné 3. zľava doprava: pstruh potočný, kapor rybničný charakteristika: samostatná práca 4. zľava doprava: jar - strom kvitne leto - viac slnečného žiarenia, bujná koruna stromov, fotosyntéza jeseň - zhadzuje listy zima - suché mrazivé obdobie, bez živín, strom nemá nepotrebné rastlinné orgány 5. a) áno; b) áno; c) nie; d) nie; e) nie; f) áno; g) nie; h) áno; i) nie; j) áno 4
5 Dôsledky znečistenia vzduchu, vody a pôdy 1. pôda: nikel, olovo, arzén, fluorid draselný, zinok, pesticídy ovzdušie: prach, oxid kremičitý, oxid siričitý, oxidy dusíka, rádioaktívne látky, plynné splodiny voda: motorové oleje, saponáty, kvapalný a tuhý odpad, olovo, rádioaktívne látky, odpadová voda, arzén, ropné produkty, pesticídy zlúčniny dusíka zlúčniny síry kyslík vodná para slnečné svetlo kyselina dusičná kyselina sírová Živé zložky prostredia 1. samostatná práca Populácia je skupina organizmov jedného druhu a všetkých vývinových stupňov, ktorá žije v spoločnom priestore a v určitom čase. Základnou jednotkou populácie je jedinec daného druhu., ktorý by mal byť schopný rozmnožovať sa a mať životaschopné potomstvo. Populácia rastie vtedy, ak je počet narodených jedincov vyšší, než počet uhynutých jedincov. Hustota je definovaná ako počet jedincov v určitej objemovej jednotke, ale aj na plošnej jednotke. Medzi jedincami v populácii sú pozitívne, ale aj negatívne vzťahy vzájomnej ochrany. Jedince rôznych druhov a rôznych populácií sa môžu navzájom obmedzovať, súperiť, ale i podporovať a ochraňovať. 4. A B A L H A J Ekosystém 1. spoločenstvo: súbor populácií rôznych organizmov žijúcich v určitom čase a na určitom mieste ekosystém: základná stavebná aj funkčná jednotka prírody populácia: skupina jedincov rovnakého druhu, ktorá žije na spoločnom mieste a v určitom čase vnútorné vzťahy: vzťahy medzi jedincami v populácii, medzi ktorými existujú vzájomné vzťahy ochrany, súperenia či vytláčania monokultúra: plochy s umelými spoločenstvami spravidla s jedným pestovaným poľnohospodárskym alebo jedným chovaným hospodárskym druhom vonkajšie vzťahy: vzťahy medzi druhmi populácií (vzájomná podpora, obmedzovanie, súperenie) prírodné ekosystémy: človek do nich takmer nezasahuje, sú prírodné celky, neregulovaný les, prales, majú veľkú druhovú rozmanitosť, sú v nich zložité potravové vzťahy, sú stabilné a v biologickej rovnováhe umelé ekosystémy: človek do nich zámerne zasahuje, vytvoril ich človek, pestované spoločenstvá rastlín, chované spoločenstvá živočíchov, park, pole, botanická záhrada, monokultúra, majú malú druhovú rozmanitosť, biologická rovnováha sa v nich ľahko naruší 3. zľava doprava: step, les, púšť, prales, jazero, potok, more, rybník, rieka, oceán charakteristika: samostatná práca 4. zľava doprava: kozák brezový - R, slnečnica ročná - P, orol skalný - K vysvetlenie: samostatná práca Život ekosystému 1. producenty: dokážu využiť slnečnú energiu, produkujú kyslík, spotrebúvajú oxid uhličitý, produkujú organické látky konzumenty: nedokážu využiť slnečnú energiu, spotrebúvajú kyslík, produkujú oxid uhličitý, spotrebúvajú organické látky reducenty: spotrebúvajú kyslík, produkujú oxid uhličitý, rozkladajú organické látky F symbióza I G L D J K E G B Spoločenstvo 1. Spoločenstvo je súbor viacerých populácií rôznych druhov organizmov žijúcich na určitom mieste v určitom čase prepojených medzidruhovými vzťahmi. spoločenstvo baktérií - bakteriocenóza spoločenstvo húb - mykocenóza spoločenstvo rastlín - fytocenóza spoločenstvo živočíchov - zoocenóza 3. zľava doprava: sladkovodné, umelé, prírodné, morské, prírodné, umelé, suchozemské, umelé 4. etáže lesného spoločenstva: 1. koreňová; machová; 3. bylinná; 4. kerová; 5. stromová charakteristika: samostatná práca 5. a) nie; b) nie; c) áno; d) áno E 3. riadok 1: rastlina, bylinožravec, mäsožravec - pastevno - koristnícky potravový reťazec riadok 2: hostiteľ, parazit - parazitický potravový reťazec riadok 3: odumretý organizmus, huby, baktérie - rozkladný potravový reťazec 4. bylinožravce - živočíchy, ktoré si rady pochutia na čerstvej zelenine, listoch či semiačkach rastlín mäsožravce - rastliny v ich jedálničku nie sú, svoju korisť si vyčíhajú alebo uštvú minerálne látky - abiotické živiny patriace do anorganického sveta parazity - s potešením si pochutia na živinách čerpajúcich z bezodnej studnice živých organizmov rozkladače - pochutia si na všetkom, čo už nežije zelené rastliny - organizmy, ktoré dokážu premieňať slnečnú energiu prostredníctvom fotosyntézy B A D F 5
6 5. holá pôda (po sopečnej činnosti, silných a dlhodobých záplavách a podobne): 1 uchytenie sa prvých semiačok v pôde a ich klíčenie: 2 osídlenie pôdy prvými spoločenstvami tráv a jednoročnými bylinami: 3 do prvých rastlinných spoločenstiev sa primiešali viacročné rastliny a kroviny: 4 osídlenie nového ekosystému prvými stromčekmi: 5 mladý les - veľa mladých stromov: 6 stromový porast v produkčnom štádiu vývoja: 7 les dozrieva, na zemi je už popadaná drevná hmota vo väčšom množstve: 8 opadaná drevná hmota sa začína rozkladať - "práchnivieť": 9 drevná hmota rozkladajúca sa na zemi už poskytuje dostatok živín pre vyklíčenie a rast nových rastlinných jedincov: Biosféra 1. biogeosféra, vysvetlenie: samostatná práca 3. zhora nadol: 8 - kozorožec kaukazský, 7 - belaňa tundrová, 5 - leguán fidžijský, 6 - slon africký, 4 - pieskomil Wagnerov, 10 - daniel škvrnitý, 1 - sob polárny, 3 - kazarka pestrá, 9 - ara arakanga, 2 - kôň Przewalského Globálne environmentálne problémy a ich riešenie 1. a) ozónová diera; b) odpady; c) kyslé dažde; d) smog; e) skleníkový efekt vysvetlenie: samostatná práca a) Voda prepúšťa menej UV žiarenia, ozonosféra nebola ešte vyvinutá. b) So stúpajúcou nadmorskou výškou stúpa intenzita UV žiarenia. c) UV žiarenie naruší funkcie pokožky, spôsobuje rakovinu, infekcie. 3. emisie - stúpajú nahor imisie - dopadajú na zem znečisťujúce látky: sadze popolček, oxidy dusíka a síry 4. komunálny odpad: ohryzok, vajcová škrupina, banánová šupka recyklovateľný odpad: plechovka, noviny, konzerva, PET fľaša, slnečné okuliare, tetrapak, sklenené fľaše odpad, ktorý nepatrí do žiadnej nádoby: lieky, batéria, teplomer, vodové farby, telefón, topánky, žiarovka 1. c, a, 3. d, 4. b, 5. a, 6. a, 7. b, 8. a, 9. c, 10. a, 11. a, 1 c, 13. b, 14. a, 15. c, 16. a, 17. b, 18. c, 19. c, 20. b Biologická a ekologická rovnováha 1. a) rovnováha, ekosystém, konzumentov, koristi; b) spätnou; c) negatívnej, výrazných; d) stabilných, pozitívnymi; e) dynamický; f) umelé, majú, prostredím zachovávať rozptýlenú zeleň chrániť vodu podporovať: prirodzené krmivá, vzťahy medzi predátormi a parazitmi, biologickú ochranu rastlín, chov hospodárskych zvierat na voľných plochách, pohyb hospodárskych zvierat na voľných plochách udržiavať malé vodné nádrže obmedzovať používanie pesticídov používanie priemyselných hnojív znižovať eróziu pôdy využívať rýchlo sa rozkladajúce látky bez biologicky škodlivých zvyškov, maštaľný hnoj a kompost obnovovať vodné toky 6
Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 8. ročník
Základná škola, Školská 389, 09413 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z biológie pre 8. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008,
VíceSpracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo - orientovaný projekt
Tematický výchovno-vzdelávací plán z prírodopisu pre 8.ročník ZŠ (spracovaný v súlade s UO prírodopisu pre 5. - 9. ročník základnej školy schválených MŠ SR dňa 3. apríla 1997 rozhodnutím číslo 1640/97-151
Více1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Výstupy. (obsahový štandard)
September Mesiac Týždeň Rozpis učiva predmetu: BIOLÓGIA Ročník: ôsmy 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Tematický celok Téma Rozvíjajúce ciele Obsah (obsahový štandard) Výstupy (výstupný štandard)
VíceCeloštátne kolo 45. ročníka Biologickej olympiády Kategória E Poznaj a chráň prírodu svojej vlasti (53. ročník) Školský rok 2010/2011
Celoštátne kolo 45. ročníka Biologickej olympiády Kategória E Poznaj a chráň prírodu svojej vlasti (53. ročník) Školský rok 2010/2011 Písomný test odbornosť geológia 1. Na obrázku vidíte horninu, ktorá
VíceModul 02 - Přírodovědné předměty
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 - Přírodovědné předměty Hana Gajdušková Hana
VíceVnitřní geologické děje
Vznik a vývoj Země 1. Jak se nazývá naše galaxie a kdy pravděpodobně vznikla? 2. Jak a kdy vznikla naše Země? 3. Jak se následně vyvíjela Země? 4. Vyjmenuj planety v pořadí od slunce. 5. Popiš základní
VíceNagyová,Obuch,Zedníček
Nagyová,Obuch,Zedníček Rozhranie dvoch svetov súše a mora Postupná zmena biotopov z výlučne suchozemského na zaliaty väčšinu času morom Horná časť pobrežia útesy alebo pieskové duny Bližšie pri mori plochšie
VíceNEROSTY A HORNINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a rozdělením nerostů a hornin.
NEROSTY A HORNINY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a rozdělením nerostů a hornin. Nerosty a horniny neživé přírodniny, tvoří zemskou kůru
VíceNeživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody
Neživé přírodniny Hmotné předměty výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody Neživé vzduch voda minerály horniny půda Živé rostliny živočichové ( člověk ) houby bakterie VZDUCH Vzduch
VíceDIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 254 Jméno autora Jana Malečová Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 3.4.2012 Ročník, pro který je DUM určen 9. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický list
VíceUČEBNÉ OSNOVY Z BIOLÓGIE PRE 8. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O 1 VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE
UČEBNÉ OSNOVY Z BIOLÓGIE PRE 8. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O 1 VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE Časová dotácia na vyučovanie biológie v 8. ročníku: Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť:
VíceVzdelávacia oblasť: Človek a príroda 2. STUPEŇ ZŠ - ISCED 2. Základná škola Pavla Horova Michalovce
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2016/2017 8. ROČNÍK BIOLÓGIA Vypracoval: Mgr. Valéria Horňáková Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 2 Kľúčové kompetencie...
VíceZáklady biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA
Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA Výsledky vzdělávání Učivo Ţák Základy biologie charakterizuje názory na vznik a vývoj vznik a vývoj ţivota na Zemi ţivota na Zemi, porovná délku vývoje
VíceSTAVBA ZEMĚ. Země se skládá z několika základních vrstev/částí. Mezi ně patří: 1. ZEMSKÁ KŮRA 2. ZEMSKÝ PLÁŠŤ 3. ZEMSKÉ JÁDRO. Průřez planetou Země:
STAVBA ZEMĚ Země se skládá z několika základních vrstev/částí. Mezi ně patří: 1. ZEMSKÁ KŮRA 2. ZEMSKÝ PLÁŠŤ 3. ZEMSKÉ JÁDRO Průřez planetou Země: Obr. č. 1 1 ZEMSKÁ KŮRA Zemská kůra tvoří svrchní obal
VíceZBIERKA UČEBNÝCH TEXTOV Z GEOGRAFIE
Gymnázium Viliama Paulinyho Tótha v Martine Učíme sa nielen z učebníc, učíme sa pre život. Kód projektu ITMS: 26110130666 ZBIERKA UČEBNÝCH TEXTOV Z GEOGRAFIE Litosféra AUTOR: Mgr. Sven Orieščik Dátum:
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. z BIOLÓGIE. pre 8. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z BIOLÓGIE pre 8. ročník Počet hodín: 2 hod. týždenne, 66 hod. ročne; z toho 5 hodín praktických aktivít Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán
VíceLiptovská kotlina. Názov horniny Systematické zaradenie Orografický celok A vápenec B numulitový vápenec C granit (žula)
Biologická olympiáda - kategória E 49. ročník Poznaj a chráň prírodu svojej vlasti (57.ročník) Celoštátne kolo - školský rok 2014/2015 Písomný test odbornosť geológia 1. Na obrázkoch vidíte tri lokality
VíceTento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace
Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace Kód materiálu: VY_32_INOVACE_12_PRVOHORY Název materiálu: Prvohory
VíceBIOLÓGIA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 SKRATKA PREDMETU 33 HODÍN ROČNE MIESTO REALIZÁCIE KNIŽNICA POČÍTAČOVÁ UČEBŇA EXTERIÉR ŠKOLY EKOUČEBŇA
BIOLÓGIA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 2 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A PRÍRODA PREDMET BIOLÓGIA SKRATKA PREDMETU BIO ROČNÍK ÔSMY ČASOVÁ DOTÁCIA 1 HODINA TÝŽDENNE 33 HODÍN ROČNE
VíceHorniny a minerály II. část. Přehled nejdůležitějších minerálů
Horniny a minerály II. část Přehled nejdůležitějších minerálů Minerály rozlišujeme podle mnoha kritérií, ale pro přehled je vytvořeno 9. skupin, které vystihují, do jaké chemické skupiny patří (a to určuje
VíceTematický plán učiteľa pre školský rok 2015/2016
Stupeň vzdelávania: ISCED 2 nižšie sekundárne Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: Biológia Ročník: 5. Počet hodín: 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne X. XI. Tematický plán učiteľa pre školský rok
VíceOčekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu
VíceDIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 252 Jméno autora Jana Malečová Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 25.1.2012 Ročník, pro který je DUM určen 9. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Člověk a příroda
VíceGeologický vývoj a stavba ČR
Geologický vývoj a stavba ČR GEOLOGICKÁ STAVBA ČESKÉ REPUBLIKY dva základní geologické útvary hranici tvoří spojnice měst Znojmo, Brno, Ostrava a) Český masiv Starší, oblé, částečně zarovnané hřbety hercynské
Více5. MINERALOGICKÁ TŘÍDA UHLIČITANY
5. MINERALOGICKÁ TŘÍDA UHLIČITANY Minerály 5. mineralogické třídy jsou soli kyseliny uhličité. Jsou anorganického i organického původu (vznikaly usazováním a postupným zkameněním vápenitých koster a schránek
VíceInformačný list 1. Čo je energia? Všetci potrebujeme energiu! Energia doma
Informačný list 1 Čo je energia? Ľudia potrebujú energiu, aby sa mohli hrať a hýbať. Energiu získajú z jedla. Potrebuješ energiu, aby si mohol rásť. Dokonca aj keď spíš, potrebuješ energiu. Aj zvieratá
Více1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín. Výstupy. (výstupný štandard) Žiak vie: - zhodnotiť vplyv človeka na prostredie organizmov,
4. Október September Mesiac Týždeň Rozpis učiva predmetu: BIOLÓGIA Ročník: šiesty 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Tematický celok Téma Obsah (obsahový štandard) Výstupy (výstupný štandard)
VícePracovné listy k predmetu,, Praktikum z biológie pre 8 ročník,,
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata,
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Žák: - charakterizuje postavení Země ve Sluneční soustavě a význam vytvoření základních podmínek pro život (teplo, světlo) Země ve vesmíru F Sluneční soustava - popíše
VíceGeografia. V. ročník. Schválené PK dňa Školský rok: 2012 / Vyučujúci: Mgr. Peter Farárik
Geografia V. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK dňa
VíceCelkové vyhodnotenie - 38 stredných škôl
Celkové vyhodnotenie - 38 stredných škôl Vyhodnotenie úvodného dotazníka pre študentov Strategické riadenie a plánovanie využívania domácej energie SMAPUDE_LIFE - LIFE12 INF/SK/000165 1. Čo znamená slovo
VíceZkoumá: Obory ekologie:
Základy ekologie Ekologie se zabývá vzájemnými vztahy mezi organismy a prostředím. Zkoumá: - vliv organismu na prostředí a zpětný vliv prostředí na celkový stav a způsob života organismu - vztahy v prostředí,
VíceHadaikum. Starohory. Prahory. Prvohory. Druhohory. Kenozoikum třetihory a čtvrtohory
Hadaikum 4,6 miliardy let 3,8 miliardy let Starohory 3,8 miliardy let 2,5 miliardy let Prahory 2,5 miliardy let 542 milionů let Prvohory 542 milionů let 251 miliónů let Druhohory 251 miliónů let 65,5 miliónů
VícePostavenie energetiky v spolo nosti - možnosti uplatnenia OZE
Postavenie energetiky v spolo nosti - možnosti uplatnenia OZE doc. Ing. Radim RYBÁR, PhD. Centrum obnovite ných zdrojov energie, Fakulta BERG, Technická univerzita v Košiciach neobnovite né Zdroje energie
VícePETROLOGIE =PETROGRAFIE
MINERALOGIE PETROLOGIE =PETROGRAFIE věda zkoumající horniny ze všech hledisek: systematická hlediska - určení a klasifikace genetické hlediska: petrogeneze (vlastní vznik) zákonitosti chemismu (petrochemie)
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: SEKUNDA
Mineralogie Země Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: SEKUNDA Téma Učivo Vznik Země Stavba Země Předgeologický vývoj Země Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové)
VíceNEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.
1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: NEŽIVÁ PŘÍRODA 1 2. Spoj čarami ŽIVOU přírodu a její složky: ŽIVÁ PŘÍRODA 2 3. Z nabídky vyber (podtrhni), které látky řadíme mezi LÁTKY ORGANICKÉ (ústrojné).
VíceJak jsme na tom se znalostmi z geologie?
Jména: Škola: Jak jsme na tom se znalostmi z geologie? 1) Popište vznik hlubinných vyvřelých hornin? 2) Co původně byly kopce Velký Roudný a Uhlířský vrch na Bruntálsku? Velký Roudný Uhlířský vrch 3) Hrubý
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: KVARTA
5.3.4. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: KVARTA Téma Země Učivo Vznik Země Stavba Země Předgeologický vývoj Země Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové)
VíceRočník 7. ročník Predmet Biológia Školský rok 2014/2015 Tvorca materiálu Mgr. Milada Rajterová
Financované Prijímateľ: Názov projektu: Kód projektu: Aktivita, resp. názov seminára z Finančného mechanizmu EHP a ŠR SR Základná škola s materskou školou kráľa Svätopluka Šintava Revitalizuj a zachráň
VíceOPAKOVÁNÍ- ÚVOD DO GEOLOGIE:
OPAKOVÁNÍ- ÚVOD DO GEOLOGIE: A 1. Čím se zabývá MINERALOGIE? 2. Co zkoumá PALEONTOLOGIE? 3. Co provádí geolog při terénním průzkumu? 4. Kdy vznikla Země? 5. Jaká byla prvotní atmosféra na Zemi? 1 6. Uveď
VícePŘÍRODNÍ SLOŽKY A OBLASTI ZEMĚ
PŘÍRODNÍ SLOŽKY A OBLASTI ZEMĚ Vnitřní stavba Země 1500 C 4000-6000 C Zemská kůra tenká vrstva tvořená pevnými horninami Zemský plášť těsně pod kůrou pevný; směrem do hloubky se stává polotekutým (plastickým)
VíceZoznam odpadov, ktoré je možné ukladať na skládke nebezpečného odpadu
Zoznam odpadov, ktoré je možné ukladať na skládke nebezpečného odpadu kat. č. ázov odpadu kat 01 03 05 iná hlušina obsahujúca 01 03 07 iné odpady obsahujúce z fyzikálneho a chemického spracovania rudných
VíceHORNINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními horninami a jejich využitím.
HORNINY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními horninami a jejich využitím. Horniny skládají se z nerostů vznikaly různým způsobem podle vzniku je
VíceCHEMIE ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ I. (06) Biogeochemické cykly
Centre of Excellence CHEMIE ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ I Environmentální procesy (06) Biogeochemické cykly Ivan Holoubek RECETOX, Masaryk University, Brno, CR holoubek@recetox. recetox.muni.cz; http://recetox.muni
VíceNabídka vzorků hornin a minerálů pro účely školní výuky
Nabídka vzorků hornin a minerálů pro účely školní výuky Aby se člověk naučil poznávat kameny, musí si je osahat. Žádný sebelepší atlas mu v tom příliš nepomůže. Proto jsme pro vás připravili přehledné
VíceModul 02 Přírodovědné předměty
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty hmota i energie nevznikají,
VíceVznik a vývoj litosféry
Vznik a vývoj litosféry O čem bude řeč Stavba zemského tělesa a zemské kůry. Desková tektonika a pohyb litosférických desek. Horotvorná činnost. Sopky a sopečná činnost. Vznik a vývoj reliéfu krajiny.
VíceNEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.
NEŽIVÁ PŘÍRODA Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním. Neživá příroda mezi neživou přírodu patří voda, vzduch, nerosty, horniny,
VícePodmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m
Přednáška č. 4 Pěstitelství, základy ekologie, pedologie a fenologie Země Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů
VíceVESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná
VESMÍR za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná vznikají první atomy, jako první se tvoří atomy vodíku HVĚZDY první hvězdy
VíceHorniny a minerály II. část. Přehled nejdůležitějších minerálů
Horniny a minerály II. část Přehled nejdůležitějších minerálů Minerály rozlišujeme podle mnoha kritérií, ale pro přehled je vytvořeno 9. skupin, které vystihují, do jaké chemické skupiny patří (a to určuje
VíceZákladní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006
Název školy Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
VíceDEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ
DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ Vše souvisí se vším Živou hmotu tvoří 3 hlavní organické složky: Bílkoviny, cukry, tuky Syntézu zajišťuje cca 20 biogenních prvků Nejdůležitější C, O, N, H, P tzv.
VíceUčební osnovy pracovní
1 týdně, povinný Zkoumání přírody Žák: zná názory na vznik a vývoj živých organismů Zkoumání přírody - historie a význam pozorování přírody PH Český jazyk a literatura Praktika z biologie Výtvarná výchova
VícePríloha A Tabuľka emisivít materiálov
Príloha A Tabuľka emisivít materiálov Hodnoty emisivít uvedené v tabuľkách sú vytvorené za pomoci krátkovlnnej kamery SW (shortwave) FLIR Systems. Tieto hodnoty emisivity je nutné považovať za odporúčane
VíceCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z EKOLÓGIE
ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z EKOLÓGIE BRATISLAVA 2012 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 30. 8. 2013 pod
VíceOPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA
1. POPIŠ OBRÁZEK ZNÁZORŇUJÍCÍ PRŮBĚH FOTOSYNTÉZY. OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA 1 2. POPIŠ SLOŽENÍ SOUČASNÉ ATMOSFÉRY (uveď, který z plynů v současné atmosféře je znázorněn modrou, žlutou a černou
VícePodľa spôsobu odstraňovania odpadového dusíka rozdeľujeme živočíchy na:
Pri metabolizme látok v bunkách vznikajú splodiny (metabolity), ktoré môžu pri nahromadení v organizme spôsobiť veľmi vážne problémy. Organizmy sa snažia zbaviť týchto látok rôznym spôsobom. Pri metabolizme
VíceAnotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s mechanikou vnitřních geologických dějů. Materiál je plně funkční
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s mechanikou vnitřních geologických dějů. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu. litosférická deska hlubokomořský
VíceŠtruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. Človek a príroda. Vzdelanie je naša budúcnosť. druhý stupeň ZŠ. 5 rokov. denná.
Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Časový rozsah výučby Ročník BIOLÓGIA Človek a príroda ŠVP: 1 hod. ŠkVP: 1 hod., spolu 2 hodiny týždenne spolu 66 vyučovacích
VíceAnalýza dopravnej situácie v SR
Analýza dopravnej situácie v SR Príloha č. 4 Nehodovosť Dopravná nehodovosť na pozemných komunikáciách predstavuje dôležitý ukazovateľ úrovne cestných podmienok (stavebno-technického stavu) a premávkových
VíceSopka = vulkán: místo na zemském povrchu, kde roztavené magma vystupuje z hlubin Země tvar hory
Sopečná činnost a zemětřesení Sopka = vulkán: místo na zemském povrchu, kde roztavené magma vystupuje z hlubin Země tvar hory Magma = roztavený horninový materiál a) čedičové řídké, vzniká roztavení hornin
VíceSVĚTOVÉ HOSPODÁŘSTVÍ TĚŽBA NEROSTNÝCH SUROVIN TĚŽKÝ A SPOTŘEBNÍ PRŮMYSL
SVĚTOVÉ HOSPODÁŘSTVÍ TĚŽBA NEROSTNÝCH SUROVIN TĚŽKÝ A SPOTŘEBNÍ PRŮMYSL TĚŽEBNÍ PRŮMYSL Naleziště a následná těžba nerostných surovin = základ pro průmyslovou výrobu. / nerovnoměrnost/ Tyto státy světa
VíceUčební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu
- vysvětlí teorii vzniku Země - popíše stavbu zemského tělesa - vyjmenuje základní zemské sféry, objasní pojem litosféra - vyjádří vztahy mezi zemskými sférami - objasní vliv jednotlivých sfér Země na
VíceMOKRAĎOVÁ VEGETÁCIA Trieda: Isoëto-Nanojuncetea spoločenstvá obnaženého dna Dôležité ekofaktory: - charakter dna (piesčité, bahnité) - vysychavosť
Trieda: Isoëto-Nanojuncetea spoločenstvá obnaženého dna Dôležité ekofaktory: - charakter dna (piesčité, bahnité) - vysychavosť substrátu - krátka vegetačná doba koniec leta, jeseň Stanovištia: vypustené
VíceLitosféra v pohybu. Kontinenty rozložení se mění, podívej se do učebnice str. 11 a vypiš, jak vznikly jednotlivé kontinenty.
Litosféra v pohybu Vznik a vývoj kontinentů Kontinent = pevnina vyčnívající nad hladinu oceánů Světadíl = odlišný historický společenský a kulturní vývoj Kontinent Světadíl Eurasie Evropa + Asie Amerika
VíceŠablona č. 01. 09 ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu
Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS Výstupní test ze zeměpisu Anotace: Výstupní test je vhodný pro závěrečné zhodnocení celoroční práce v zeměpise. Autor: Ing. Ivana Přikrylová Očekávaný výstup: Žáci píší formou
VíceAnotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složením a vlastnostmi hornin. Materiál je plně funkční pouze s
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složením a vlastnostmi hornin. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu. hornina vyvřelá výlevná, hlubinná,
VíceHORNINY. Lucie Coufalová
HORNINY Lucie Coufalová Hornina Soubor minerálů v tuhém stavu Horniny se navzájem liší svým minerálním složením, fyzikálními vlastnostmi a stářím Většina hornin se skládá ze dvou či více minerálů Monominerální
VíceRáj je nemožné vymezit nějakými hranicemi, kolíky či ploty. Lidé si prostor Českého ráje sami ohraničují především citem, a to se ve svém důsledku pro
Ráj je nemožné vymezit nějakými hranicemi, kolíky či ploty. Lidé si prostor Českého ráje sami ohraničují především citem, a to se ve svém důsledku projeví tím, kam nejčastěji chodí a kde již při letmém
VíceHROMADNÁ VYMÍRÁNÍ V GEOLOGICKÉ MINULOSTI ZEMĚ
Možnosti života ve Vesmíru HROMADNÁ VYMÍRÁNÍ V GEOLOGICKÉ MINULOSTI ZEMĚ Radek Mikuláš Geologický ústav AVČR, Praha Hromadné vymírání = událost, při které rychle klesá rozmanitost životních forem Jak objektivně
Vícevěda zkoumající vzájemné vztahy mezi organismy a vztahy organismů k prostředí základní biologická disciplína využívá poznatků dalších věd - chemie, fyzika, geografie, sociologie rozdělení ekologie podle
Více1. KVALITA VODY V PIEŠŤANOCH KVALITA VODY V PIEŠŤANOCH Kvalita vody v Piešťanoch Voda v Piešťanoch akú ju máme?
1. KVALITA VODY V PIEŠŤANOCH 2006 2. KVALITA VODY V PIEŠŤANOCH 2007 1. Kvalita vody v Piešťanoch 2006 Voda v Piešťanoch akú ju máme? Monitorovanie kvality a vývoja vodných zdrojov vyplýva zo Stratégie
VícePřednáška č. 3. Dynamická geologie se zabývá změnami zemské kůry na povrchu i uvnitř
Přednáška č. 3 Dynamická geologie se zabývá změnami zemské kůry na povrchu i uvnitř vnější činitele zvětrávání hornin, atmosférické vlivy, zemská gravitace, geologická činnost větru, deště, povrchových
VíceKoloběh látek v přírodě - koloběh dusíku
Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku Globální oběh látek v přírodě se žádná látka nevyskytuje stále na jednom místě díky různým činitelům (voda, vítr..) se látky dostávají do pohybu oběhu - cyklu N
Více4. MINERALOGICKÁ TŘÍDA OXIDY. - jedná se o sloučeniny kyslíku s jiným prvkem (křemíkem, hliníkem, železem, uranem).
4. MINERALOGICKÁ TŘÍDA OXIDY - jedná se o sloučeniny kyslíku s jiným prvkem (křemíkem, hliníkem, železem, uranem). Výskyt: Oxidy se vyskytují ve svrchních částech zemské kůry (v místech, kde je litosféra
VíceBiodiverzita a jej ochrana MAROŠ MARGETÍN JURAJ JAKUBÁČ 1.EN
Biodiverzita a jej ochrana MAROŠ MARGETÍN JURAJ JAKUBÁČ 1.EN Biodiverzita Biodoverzita je slovo, ktoré označuje druhovú rozmanitosť rastlín alebo živočíchov. Ochrana biologickej diverzity je pojem, ktorý
VícePRAHORY A STAROHORY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST
PRAHORY A STAROHORY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST VY_52_INOVACE_272 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘÍRODOPIS ROČNÍK: 9 PŘEDGEOLOGICKÉ
Vícewww.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
VíceZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332
Úvodní obrazovka Menu (vlevo nahoře) Návrat na hlavní stránku Obsah Výsledky Poznámky Záložky edunet Konec Chemie 2 (pro 12-16 let) LangMaster Obsah (střední část) výběr tématu - dvojklikem v seznamu témat
Více5. ROČNÍK Geografia ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016. Základná škola Pavla Horova Michalovce. Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 5. ROČNÍK Geografia Vypracovala: Mgr. Mária Poľašková Učebné osnovy vypracované na základe Inovovaného ŠVP pre 2 stupeň ZŠ, schváleného 6.2.2015.
VíceHlavní činitelé přeměny hornin. 1. stupeň za teploty 200 C a tlaku 200 Mpa. 2.stupeň za teploty 400 C a tlaku 450 Mpa
Přeměna hornin Téměř všechna naše pohraniční pohoří jako Krkonoše, Šumava, Orlické hory jsou tvořena vyvřelými a hlavně přeměněnými horninami. Před několika desítkami let se dokonce žáci učili říkanku"žula,
VíceHorniny a nerosty DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_MAN-02-03_PRD-4. autor. Mgr. Lenka Maňasová. vzdělávací oblast Člověk a jeho svět
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Horniny
Vícea) žula a gabro: zastoupení hlavních nerostů v horninách (pozorování pod lupou)
Metodický list Biologie Významné horniny Pracovní list 1 1. Vyvřelé horniny: a) žula a gabro: zastoupení hlavních nerostů v horninách (pozorování pod lupou) přítomen +, nepřítomen hornina amfibol augit
Víceprednášky: doc. Ing. K. Ujházy, PhD., prof. Ing. R. Kropil, CSc., Ing. D. Kurjak, PhD. cvičenia 2 hodinové Ing. F. Máliš, PhD.
Základy ekológie Organizácia výučby prednášky: doc. Ing. K. Ujházy, PhD., prof. Ing. R. Kropil, CSc., Ing. D. Kurjak, PhD. cvičenia 2 hodinové Ing. F. Máliš, PhD. každý druhý týždeň semestrálna práca test
VíceTomáš Malatinský v. r.
Vyhláška Ministerstva hospodárstva Slovenskej republiky č. 337/2012 Z. z. z 26. októbra 2012, ktorou sa ustanovuje energetická účinnosť premeny energie pri prevádzke, rekonštrukcii a budovaní zariadenia
VíceDIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA KLECANY okres Praha-východ DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL TÉMA: Geologická stavba ČR - test VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Člověk a příroda VZDĚLÁVACÍ OBOR: Přírodopis TEMATICKÝ OKRUH: Neživá
VíceEnvironmentáln. lní geologie. Stavba planety Země. Ladislav Strnad Rozsah 2/0 ZS-Z Z a LS - Zk
Stavba planety Země Environmentáln lní geologie sylabus-4 LS Ladislav Strnad Rozsah 2/0 ZS-Z Z a LS - Zk PEVNÁ ZEMĚ - -HYDROSFÉRA ATMOSFÉRA - -BIOSFÉRA ENDOGENNÍ E X O G E N N Í Oceány a moře (97% veškeré
VíceVÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu
VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu Číslo projektu Škola Šablona klíčové aktivity V/2 CZ.1.07/1.4.00/21.1825 Sada Přírodopis 6-9 Základní škola s rozšířenou výukou výtvarné výchovy, Teplice, Koperníkova
VíceTÉMY ZAMERANÉ NA PROJEKT ADAPTAČNÉ OPATRENIA NA KLIMATICKÉ ZMENY ŠKOLY POD SLANSKÝM HRADOM
TÉMY ZAMERANÉ NA PROJEKT ADAPTAČNÉ OPATRENIA NA KLIMATICKÉ ZMENY ŠKOLY POD SLANSKÝM HRADOM ZAKOMPONOVANÉ V UČEBNÝCH OSNOVÁCH PRIMÁRNEHO VZDELÁVANIA 1. - 4. ROČNÍKA TÉMY ZAMERANÉ NA PROJEKT 1.ročník - 3
VíceOPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY
OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY 1. Kdy vznikla Sluneční soustava? 2. Z čeho vznikla a jakým způsobem? 3. Která kosmická tělesa tvoří Sluneční soustavu? 4. Co to je galaxie? 5. Co to je vesmír? 6. Jaký je rozdíl
Více05 Biogeochemické cykly
05 Biogeochemické cykly Ekologie Ing. Lucie Kochánková, Ph.D. Prvky hlavními - biogenními prvky: C, H, O, N, S a P v menších množstvích prvky: Fe, Na, K, Ca, Cl atd. ve stopových množstvích I, Se atd.
VíceAnatómia Zeme: pozrime sa dovnútra našej planéty...
Anatómia Zeme: pozrime sa dovnútra našej planéty... Jules Verne, 1864: Cesta do stredu Zeme (Le voyage au centre de la terre) Ilustrácie: Édouard Riou Priamemu štúdiu vnútra Zeme je prístupná len jej malá
VíceINFORMÁCIE ENERGII-ELEKTRÁRNE
INFORMÁCIE O ENERGII-ELEKTRÁRNE ENERGIA? ČO JE Energia je schopnosť konať prácu. Energia je všade v slnečnom svetle ako teplo i svetlo, v magnetofóne ako energia zvuku, dokonca aj v hrude uhlia ako skrytá
VíceProjevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost
Projevy života přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost Projevy života přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost zbavení
VíceAutor: Mgr. Katarína Karaffová, Mgr. Anikó Leczkésiová, ZŠ Jána Amosa Komenského, Kolárovo
Aktivita: VODA TÁ NAJCENNEJŠIA Autor: Mgr. Katarína Karaffová, Mgr. Anikó Leczkésiová, ZŠ Jána Amosa Komenského, Kolárovo Cesta na kurikulum: PREDMET ROČNÍK TEMATICKÝ CELOK Prírodoveda 3. ročník ZŠ Prírodné
VíceBiologie - Kvarta Biologie kvarta Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy
- Kvarta Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní vědy
VíceKameny a voda Kameny kolem nás
Rozvoj znalostí a kompetencí žáků v oblasti geověd na Gymnáziu Chotěboř a Základní škole a Mateřské škole Maleč Kameny a voda Kameny kolem nás Mgr. Irena Žáková říjen 2013 OROGENEZE = soubor složitých
VíceTRADIČNÉ A OBNOVITEĽNÉ ZDROJE ENERGIÍ. a perspektíva ich využívania v podmienkach Slovenska z hľadiska Únie miest Slovenska a združenia CITENERGO
TRADIČNÉ A OBNOVITEĽNÉ ZDROJE ENERGIÍ a perspektíva ich využívania v podmienkach Slovenska z hľadiska Únie miest Slovenska a združenia CITENERGO Náš spoločný cieľ: vyššia kvalita života a životného prostredia
Více