Popis realizace projektu 1

Transkript

1 Popis realizace projektu 1 Podporovaná aktivita c) Úpravy venkovních areálů a pozemků základních škol a organizací působících v oblasti EVVO pro podporu výuky ve venkovním prostředí Název projektu 2 Přírodní zahrada ZŠ Kunín 1 Stručné představení projektu Žadatel zde uvede krátkou anotaci předkládaného projektu v rozsahu cca 5 řádků. Předmětem projektu je úprava části stávající zahrady základní školy na přírodní zahradu. Po úpravách bude zahrada poskytovat žákům praktickou i teoretickou výuku v oblasti EVVO. Bude se jednat zejména o pomologickou expozici, o expozici léčivých a aromatických bylin, geologickou expozici, expozici druhů dřeva, expozici stop zvěře a broukoviště. Součástí bude také pergola a příležitostná venkovní učebna. Budou pořízeny výukové tabule a budou provedena certifikovaná školení. 2 Předkladatel projektu Žadatel uvede své identifikační údaje (název právnické osoby, sídlo, právní formu, IČO) a jméno kontaktní osoby. Název právnické osoby: Základní škola a Mateřská škola Kunín, okres Nový Jičín, příspěvková organizace Sídlo: Kunín 346, PSČ Kunín Právní forma: příspěvková organizace IČO: Kontaktní osoba: Mgr. Ivana Machýčková 1 Průvodní text obsažený v každém z textových polí Žadatel nahradí v souladu s instrukcemi. Velikost textových polí může Žadatel dle potřeby měnit. 2 Název projektu musí být shodný s názvem uvedeným ve formuláři Žádosti 1/13

2 3 Podrobné informace o projektu 3.1 Podrobný popis projektu a popis způsobu financování v průběhu projektu a zajištění následného financování Žadatel popíše podrobně projekt a odůvodní úpravy areálu/zahrady. Žadatel popíše jasně a konkrétně, jakým způsobem bude financován projekt. Dále popíše, jakým způsobem bude projekt financován v následujících letech (údržba, opravy atd.). Popis projektu a odůvodnění úpravy zahrady Projekt zahrnuje tyto aktivity: Prováděcí projekt: návrh zahradního architekta, vizualizace, projektová dokumentace, technická specifikace, podrobný harmonogram prací Stávající travnatá plocha, revitalizace: revitalizace stávající travnaté plochy, srovnání terénu, dosetí trávníku zachování stávajícího skleníku zachování stávajícího kompostu likvidace starého nefunkčního betonového pařeniště provede škola a obec vlastními prostředky likvidace starých ovocných stromů provede škola vlastními prostředky zachování volného průjezdu od vstupní brány pro vjezd techniky přístupové chodníky ze štěrku a plochých nášlapných kamenů ohraničení štěrkových cestiček zapuštěnými neviditelnými obrubníky z recyklovaného plastu Záhony: vybudování 4 vyvýšených záhonů ohrazení vyrobeno z dřevěné impregnované půlkulatiny velikost záhonů cca 2x1,5m, výška cca 0,6 m vyplnění hlínou a kompostem Suchá zídka s alpinem: vybudování suché prostorové zídky použití kamene z místních zdrojů a vápence ze Štramberka výplň mezer hlínou a rašelinou z vlastního kompostu osázení skalničkami popisky k jednotlivým rostlinám 2/13

3 Pomologická expozice: soubor nejznámějších ovocných stromů a ovocných keřů výsadba starých a krajových odrůd ovocných stromů (podpora zachování genofondu) 5 stromů - 2x jabloň, hrušeň, třešeň, slivoň keře - angrešt, rybíz, josta, maliník, ostružiník - v druzích, vyskytujících se v dané oblasti popisky s názvy u jednotlivých exponátů Expozice léčivých a aromatických bylin: vytvoření jednoduché skalky, použití vápence ze Štramberka a kamene z místních zdrojů tématický záhon s výsadbou trvalých i jednoletých léčivých a aromatických bylin (koření) výplně mezi rostlinami dřevoštěpkou nebo kůrovicí plocha expozice cca 10 m2 popisky s názvy k jednotlivým exponátům výuková tabule k tématům léčivé rostliny, aromatické rostliny koření, popis nejznámějších druhů, vlastnosti, použití, květy, plody, obrázek nebo foto rostliny plastová tabule s trvanlivým UV potiskem a laminací, dřevěný stojan tabule z přírodní kulatiny s impregnací proti hnilobě a transparentním nátěrem, uchycení tabule do trénu zemními vruty Geologická expozice: soubor 15 exponátů nerostů a hornin s výskytem v oblasti Beskyd, Jeseníků a Poodří (velikost cca 0,3-0,5 m), popisky s názvy k jednotlivým exponátům exponáty uloženy do šterkového lože výuková tabule k tématům horniny, nerosty( popis, složení, vlastnosti, výskyt, použití), mineralogický systém a geologická minulost plastová tabule s trvanlivým UV potiskem a laminací, dřevěný stojan tabule z přírodní kulatiny s impregnací proti hnilobě a transparentním nátěrem, uchycení tabulí do země zemními vruty Expozice druhů dřeva: výukový modul s prezentací nejznámějších druhů dřev 12 nejznámějších druhů dřeva v podélném a příčném řezu umístěno ve dřevěném stojanu dřevěný xylofon metodická pomůcka pro porovnávání zvuku jednotlivých druhů dřevin umístěno ve dřevěném stojanu výuková tabule k tématům dendrologický systém, listnaté a jehličnaté stromy (název, popis, vlastnosti, použití, listy, plody, habitat), řez kmenem stromu, vrstvy dřeva na příčném řezu plastová tabule s trvanlivým UV potiskem a laminací, dřevěný stojan tabule z přírodní kulatiny s impregnací proti hnilobě a transparentním nátěrem, uchycení modulů i tabulí do země zemními vruty 3/13

4 Expozice stop zvěře: pozitivní i negativní otisky stop nejznámější lesní zvěře (např. srna, jelen, divočák, zajíc, liška, bažant, koroptev ) vyrobeno z pohledového betonu na válcovitých sloupcích popisky k jednotlivým stopám soubor 10 exponátů Broukoviště: revitalitace stávajícího broukoviště z dřevěných kulatin, doplnění o různé pokácené dřeviny z místních zdrojů v různém stádiu přírodního rozkladu (recyklace) svislé i vodorovné uložení kměnů - provede škola vlastními prostředky výuková tabule k tématu brouci (hmyz), nejznámější brouci v lokálním výskytu název, popis, užitečnost, výskyt, zobrazení plastová tabule s trvanlivým UV potiskem a laminací, dřevěný stojan tabule z přírodní kulatiny s impregnací proti hnilobě a transparentním nátěrem, uchycení tabule do terénu zemními vruty zachování stávajícího hmyzího hotelu, úprava a doplnění výplní jednotlivých buněk provede škola vlastními prostředky Rákosová pergola: jednoduchá kruhová konstrukce ze dřeva a rákosu průměr pergoly 3-3,5 m, výška min.2,3 m vysypání vnitřního prostoru pergoly štěrkem případně dřevoštěpkou uvnitř sedátka z dřevěné kulatiny (10 kusů), s impregnací proti hnilobě a transparentním nátěrem pro větší trvanlivost osázení pergoly pnoucími rostlinami využití pro relaxaci, hry a jako příležitostná venkovní učebna pro menší skupinky žáků Výuková a odpočinková část: rekonstrukce stávajícího ohniště vyštěrkování prostoru okolo ohniště okolo ohniště sedátka z dřevěné kulatiny (špalky) cca 15 ks, s impregnací proti hnilobě a transparentním nátěrem pro větší trvanlivost vytvoření jednoduché mobilní venkovní příležitostné učebny lavičky z kulatiny a půlkulatin délky 150 cm (6 kusů) stoly (pro pokusy) z dřevěné kulatiny, půlkulatiny a neomítnutých hoblovaných fošen min. šířky 40 cm a délky 150 cm (3 kusy) s impregnací proti hnilobě a transparentním nátěrem pro větší trvanlivost 4/13

5 Učební pomůcky: pro pokusy a pozorování přímo v přírodě mikroskopy s AKU provozem, pozorovací nádobky, lupy, preparační soupravy, misky a nádoby pro pokusy, kufříkové soupravy pro pokusy z oblasti botaniky, zoologie a geologie (např. EcoLabBox) využití těchto pomůcek pro mezipředmětové vztahy pomůcky pro nutnou údržbu areálu žáky (např. konve, zahradní nůžky, hrábě, motyčky, sázecí kolíky nádoba na dešťovou vodu apod.) Workshopy (bude si organizovat škola z vlastních zdrojů): pro žáky nebo žáky a rodiče nebo zájmové útvary využití vybudovaného areálu při výuce, zábavě, mezipředmětových vztazích, využití pro zájmové kroužky, školní družinu a mateřskou školu, využití jednotlivých prvků a expozic, s návody pro jednotlivá témata údržba areálu vlastními silami a udržení jeho plné funkčnosti workshopy vedou učitelé a pracovníci školy, případně vedoucí zájmových útvarů Certifikovaná školení: pro učitele a vedoucí zájmových útvarů 1.téma: Využití přírodní zahrady k plnohodnotné výuce Certifikované školení 1 Praktické školení vedené odborníky a pedagogy zaměřené na možnosti využití areálu přírodní zahrad při výuce přírodopisu, přírodovědy, zeměpisu nebo prvouky. S poukazem na získávání zkušeností a ověřování si dovedností přímo v terénu na jednotlivých vzdělávacích prvcích. Školení bude také zaměřeno na ukázku modelových činností pro všechny stupně a třídy školy. Bude zaměřeno na prolínání oborů, témat a mezipředmětové vztahy s poukazem na maximální kontakt žáků s přírodou a zemním prostředím. délka školení 4 hodiny 2. téma: Údržba a provoz naší přírodní zahrady Certifikované školení 2 Školení zaměřené na údržbu a rozvoj školní zahrady u školy s konkrétním provozním řádem jednotlivých prvků jako jsou bylinková zahrádka, jezírko, školní sad, keře atd. Dále případné obměny a rozšíření prvků případně užití areálu v mezipředmětových vztazích, užití areálu třetími osobami, např, zájmovými útvary, včetně zapojení rodičů do chodů zahrady. délka školení 4 hodiny Školení provádějí externí certifikovaní lektoři. 5/13

6 Odůvodnění úpravy zahrady Školní zahrada při ZŠ a MŠ Kunín je rozsáhlým komplexem, sdružujícím plochy s různým využitím. Lze jej rozdělit na čtyři okruhy vstupní část, zóna aktivního odpočinku, sportoviště a sad. Tři okruhy se nám již podařily zrekonstruovat, v každé části jsme využili nabízených projektů nebo byly financovány zřizovatelem. Nyní bychom rádi zrekonstruovali také poslední část (sad), na které sice stále probíhá výuka pěstitelských prací, ale rozmístění záhonů a stromů je již zcela zastaralá a nevyhovující. Rádi bychom vybudovali prostor, na kterém se žáci naučí nejen pečovat o zahradu, ale také zde budou různé expozice, kde bude probíhat výuka a kde bude také zbudován prostor pro aktivní učení v přírodě. Naše škola má od roku 2011 přiznán titul EKOŠKOLA, který již úspěšně dvakrát obhájila, a v letošním roce byl tento titul přiznán také mateřské škole, která je součástí naší organizace, a dvě oddělení jsou umístěna v blízkosti naší školní zahrady. Počítá se také s využití právě pro děti naší MŠ. Škole byl také přiznán titul Škola udržitelného rozvoje 1. stupně, což dokazuje, že se ekologií a péči o životní prostředí zabýváme dlouhodobě a velmi úspěšně. V naší školní zahradě již nyní máme některé prvky, které chceme nechat zachované, případně je doplníme - jedná se zejména o skleník (je plně funkční a slouží na jaře k vypěstování sazenic rostlin pro širokou veřejnost), dále máme vyhovující kompost a také kompostér. Využijeme také stávající ohniště (mírně ho upravíme) a upravíme také naše broukoviště. Velmi pěkný máme hmyzí hotel, který byl vyroben teprve v červnu Realizací přírodní zahrady bude žákům umožněna praktická výuka v oblasti EVVO, která je integrována zejména do výuky předmětů Člověk a jeho svět, Zeměpis, Přírodopis, Chemie, Fyzika, Občanská výchova, Pracovní výchova, Výtvarná výchova a Člověk a zdraví. Děti budou mít příležitost získané teoretické znalosti ověřit v přírodě a získat dovednosti v terénu. Na základě atraktivního prostředí, zajímavých vzdělávacích pomůcek a maximálního kontaktu s přírodou je předpokladem mnohem větší snaha o ochranu životního prostředí v budoucnosti, vztah k přírodě, vztah k místu, kde žijí. 6/13

7 Financování projektu Předfinancování a spolufinancování realizace projektu proběhne z rozpočtu školy, případně ze zdrojů zřizovatele. 3.2 Environmentální vzdělávací program Žadatel popíše jasně a výstižně environmentální vzdělávací program/programy a jejich propojení s využíváním upraveného areálu/zahrady. ZŠ Kunín má vypracován Školní program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty. Součástí tohoto programu je také roční plán s názvem Ekologické minimum pro rok 2017/2018. Program obsahuje zásadní definice oblasti IVVO a přehled důležitých kompetencí rozvíjených EVVO. Mezi tyto kompetence například patří : hledat různé varianty řešení problémů životního prostředí, schopnost kriticky posuzovat a vyhodnocovat informace související s životním prostředím. osvojit si praktické dovednosti pro chování a pobyt v přírodě i při zacházení s přírodou a uplatňovat je v každodenním životě, znát z vlastní zkušenosti přírodní a kulturní hodnoty ve svém okolí, chápat příčiny a následky jejich poškozování, rozumět jedinečnosti svého regionu a jeho potřebám, uvažovat v souvislostech, vnímat závislost rozvoje lidské společnosti na přírodě a na stavu životního prostředí, porozumět zákonitostem biosféry, ekonomické, sociální a ekologické provázanosti světa, problémům životního prostředí z globálního i lokálního hlediska a jejich příčinám, orientovat se ve vývoji vztahu člověka a přírody a poučit se z problémů životního prostředí od minulosti až po současnost a v tomto kontextu pak uvažovat o budoucnosti, odpovědně jednat vůči přírodě a prostředí v každodenním životě a aktivně a kvalifikovaně se účastnit ochrany životního prostředí včetně zapojení do souvisejících veřejných diskusí a rozhodovacích procesů o využívání krajiny, projevovat pokoru, úctu k životu ve všech jeho formách a k hodnotám, které neumí vytvořit člověk, oceňovat svébytnou hodnotu a krásu přírody a krajiny, vnímat a být schopen hodnotit různé postoje k postavení člověka v přírodě a k chování člověka vůči přírodě. Dále jsou v programu popsány cíle EVVO ve škole: Soustavně zvelebovat vnitřní i vnější prostředí školy Doplňovat knihy, časopisy a učební pomůcky s ekologickou problematikou Vhodně působit na rodiče a zapojovat je do akcí s ekologickou problematikou 7/13

8 V rámci výuky ekologie přesouvat výuku v letních měsících do přírody, venkovní učebny, zahrady, do lesa. Zdokonalovat estetické, bezpečné a zdravé prostředí ve škole, na školní zahradě. Nést spoluodpovědnost za všechny ekologické aktivity budou jak žáci školy, tak pedagogický sbor a ostatní zaměstnanci školy. Ekologické minimum pro rok 2017/2018 obsahuje přehled akcí a spolupráci s institucemi v oblasti EVVO, např. kev (klub Ekologické výchovy), Hnutí DUHA (besedy), Lesy ČR ad. Ve škole působí Ekotým složený z žáků školy, kteří řeší různé ekologické projekty, např. záchranu deštných pralesů, odpady ad. Ekotým také formuloval EKOKODEX, který obsahuje body v oblasti ekologických aktivit, např. péči o pokojové rostliny a školní zahradu, ochranu živé i neživé přírody, spolupráci s OÚ, organizacemi a občany obce a ekologické myšlení (viz Současná koncepce EVVO obsahuje aktivity, které budou využívány ve spojení s realizací a provozem přírodní zahrady. Jedná se zejména o zvelebování vnějšího prostředí školy, pomůcky k výuce v oblasti EVVO, propojení vyučovacích předmětů s praktickou výukou na zahradě a ve venkovní učebně, zapojení žáků školy i pedagogů do ekologických aktivit. Projekt navazuje jak na program EVVO, tak na konkrétní plán aktivit v oblasti EVVO pro rok 2017/2018. Jedná se o tyto oblasti: zvelebování zahrady, zlepšování estetického prostředí školy, zahrady pořizování učebních pomůcek v oblasti EVVO výuka v přírodě, na zahradě působit na rodiče a zapojovat je do ekologických projektů odpovědnost za ekologické aktivity jak žáků školy, tak pedagogů a ostatních zaměstnanců školy využití zahrady pro akce školy v oblasti EVVO. 3.3 Vazba na dokumenty zohledňující EVVO Žadatel popíše jasně a konkrétně vazbu projektu na dokumenty zohledňující realizaci EVVO: V případě základních škol je podmínkou popsaná vazba na školní plán EVVO či na průřezové téma Environmentální výchova zpracované ve školním vzdělávacím programu dané školy. Předmětem projektu je vybudování přírodní zahrady ZŠ Kunín. Cílem projektu je vybudování bližšího vztahu žáků k přírodě, k jejímu fungování a potažmo její ochraně. Projekt navazuje na program EVVO školy v těchto bodech: Provázanost s cíli EVVO:: Soustavně zvelebovat vnitřní i vnější prostředí školy Doplňovat knihy, časopisy a učební pomůcky s ekologickou problematikou Vhodně působit na rodiče a zapojovat je do akcí s ekologickou problematikou 8/13

9 V rámci výuky ekologie přesouvat výuku v letních měsících do přírody, venkovní učebny, zahrady, do lesa. Zdokonalovat estetické, bezpečné a zdravé prostředí ve škole, na školní zahradě. Nést spoluodpovědnost za všechny ekologické aktivity budou jak žáci školy, tak pedagogický sbor a ostatní zaměstnanci školy. ŠVP obsahuje v oblasti EVVO: Předmět Ekologie Volitelný předmět v 8. a 9. ročníku, který je úzce propojen s výukou Přírodopisu V Ekologii se žáci učí poznávat podstatné souvislosti mezi stavem přírody a lidskou činností, především pak závislost člověka na přírodních zdrojích a vlivy lidské činnosti na stav životního prostředí a na lidské zdraví. Učí se zkoumat změny probíhající v přírodě, odhalovat příčiny a následky ovlivňování důležitých místních a globálních ekosystémů. Při vyučování je zařazována skupinová práce, projektová výuka, výuka v terénu, laboratorní práce a podle možností je využívána nabídka organizací zaměřených na environmentální vzdělávání. Žáci v rámci možností a nabídky absolvují odborné exkurze. Žáci se v Ekologii učí zkoumat příčiny přírodních procesů a jejich souvislosti, poznávají lidské aktivity a jejich dopad na životní prostředí a učí se správnému vztahu člověka k prostředí. Žáci se učí vnímat rozdíl mezi přirozeným a umělým ekosystémem, základní podmínky života, životní prostředí hmyzu, vnímání půdy jako zdroje obživy, vnímání ochrany půdy, pojem ekologické zemědělství ad. ŠVP obsahuje také průřezové téma Environmentální výchova, která je vyučována především v rámci předmětů Člověk a jeho svět, Zeměpis, Přírodopis, Chemie, Fyzika, Občanská výchova, Pracovní výchova, Výtvarná výchova a Člověk a zdraví. 3.4 Odborné a organizační zkušenosti žadatele Žadatel popíše svoje zkušenosti s realizací projektů v oblasti EVVO. Rovněž popíše zapojení učitelů a lektorů a doloží jejich odbornost a zkušenosti v oblasti EVVO. ZŠ Kunín má několikaleté zkušenosti s realizací projektů v oblasti EVVO: Zahrada poznání ,- Kč 2013 jednalo se o projekt Americké obchodní komory na úpravu veřejné vstupní části zahrady, která byla upravena tak, aby splnila jak estetickou, tak i odpočinkovou funkci. Projekt byl podán v angličtině, info na našich stránkách: 9/13

10 ZŠ Kunín má několikaleté zkušenosti s realizací projektů v oblasti EVVO: Zahrada poznání ,- Kč 2013 jednalo se o projekt Americké obchodní komory na úpravu veřejné vstupní části zahrady, která byla upravena tak, aby splnila jak estetickou, tak i odpočinkovou funkci. Projekt byl podán v angličtině, info na našich stránkách: Vybudování arboreta ,- Kč 2014 jednalo se o projekt MŽP: V rámci této fáze úprav jsme zbudovali arboretum s několika zastaveními: a) Ptačí zastavení zde jsme vybudovali pítko a krmítka pro ptáky, vyrobili ptačí budky a rozvěsili je na okolní stromy b) Meteorologické zastavení v rámci této aktivity jsme zbudovali sluneční hodiny, které jsou vhodným doplňkem meteorologické budky. c) Motýlí zastavení zde jsme vytvořili motýlí louku výsadbou lučních rostlin z okolní přírody d) Miniarboretum vybudování záhonu s travinami a keři, které se vyskytují v CHKO Poodří (jsme jeho součástí), nebo které jsou pro žáky zajímavé s popiskami. e) Pocitový chodníček zde chceme žáků ukázat, že příroda se dá vnímat všemi smysly, tedy také hmatem v chodníčku budou žáci mít nasypané různé přírodní materiály a chůzí po nich naboso vnímají tyto materiály f) Odpočinková zóna umístěním laviček vznikl prostor, kde si děti mohou zapisovat svá pozorování, nebo si zde odpočinout a pozorování provádět g) Informační tabule zde je k dispozici plánek jednotlivých zastavení s popisem rostlin a živočichů, se kterými se zde žáci mohou setkat. Další projekty jsou uvedeny na Učitelé zapojení do EVVO a jejich odbornost a zkušenosti: Mgr. Pavlína Gráfová, nar Vzdělání MU v Brně - organická chemie, 1991, OU v Ostravě - učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů, 2009, KEV - Specializační studium pro školní koordinátory EVVO, 2014, KVIC - studium pro ředitele škol podle 5 zákona 563/2004 a 317/2005. Školní koordinátor EVVO od roku 2009, zástupce ředitele školy od roku 2015, učitelka Ekologie Spoluautor a koordinátor projektů ve škole viz předchozí informace Mgr. Ivana Machýčková, nar PF Ostrava učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů, 1190, Univerzita Karlova v Praze- Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky, 2008, spolupráce s TEREZOU Praha, ověřovatel jejich projektů, zapojení do projektu Badatelé.cz, ředitelka školy od roku Spoluautor a koordinátor projektů ve škole viz předchozí informace 10/13

11 3.5 Zapojení místní veřejnosti a žáků škol do jednotlivých fází projektu plánování, realizace, údržba Žadatel popíše způsob zapojení místní veřejnosti, žáků ve všech fázích projektu. Žáci školy mají ve škole dva týmy, které se podílejí na plánech a řízení školy Ekotým a Školní parlament. Iniciativa na rekonstrukci vnějších prostor vzešla především od nich. Při plánování žáci popisovali, co by si na prostoru školní zahrady představovali, jak by se měl prostor upravit, aby péče o školní zahradu přinášela nejen ponaučení, ale také byla zábavnější. Ve fázi realizační počítáme s dosti velkým zapojením do realizace žáci budou pomáhat zejména při výsadbě pomologické expozice, alpinia, expozice léčivých a aromatických bylin. Žáci mohou pomoci také při vytváření jmenovek k jednotlivým rostlinám, či exponátům. Nejvíce budou žáci zapojeni do údržby pletí, dosazování, hrabání listí, stříhání stromů, keřů a odkvetlých částí rostlin, kompostování, zalévání, setí a údržba vyvýšených záhonů, údržba skleníku. Na údržbě se bude podílet také pan školník a pracovníci obce - zejména při sekání trávy a dosypání cestiček. 3.6 Míra využití přírodních a použitých /recyklovaných materiálů Žadatel popíše charakter materiálů, které budou použity pro úpravu areálu/zahrady, případně využití i předmětů použitých či recyklovaných Pro úpravu zahrady budou v maximální míře použity zejména přírodní a recyklované materiály: přístupové chodníky ze štěrku a plochých nášlapných kamenů ohraničení štěrkových cestiček zapuštěnými neviditelnými obrubníky z recyklovaného plastu záhony budou ohraničeny dřevem půlkulatinou zídka bude tvořena kameny z místního lomu vytvoření jednoduché skalky, použití kamene z místních zdrojů tématický záhon s výsadbou trvalých i jednoletých léčivých a aromatických bylin (koření) výplně mezi rostlinami na skalce dřevoštěpkou nebo kůrovicí revitalizace stávajícího broukoviště z dřevěných kulatin, doplnění broukoviště o různé pokácené dřeviny z místních zdrojů v různém stádiu přírodního rozkladu (recyklace) svislé i vodorovné uložení kmenů - provede škola vlastními prostředky stojany tabule budou ze dřeva jednoduchá kruhová konstrukce pergoly bude ze dřeva a rákosu vysypání vnitřního prostoru pergoly štěrkem případně dřevoštěpkou uvnitř pergoly budou sedátka z dřevěné kulatiny (10 kusů), s impregnací proti hnilobě a transparentním nátěrem pro větší trvanlivost 11/13

12 okolo ohniště sedátka z dřevěné kulatiny (špalky) cca 15 ks, s impregnací proti hnilobě a transparentním nátěrem pro větší trvanlivost vytvoření jednoduché mobilní venkovní příležitostné učebny lavičky z kulatiny a půlkulatin stoly (pro pokusy) z dřevěné kulatiny, půlkulatiny a neomítnutých hoblovaných fošen stojany k výukovým tabulím budou vyrobeny ze dřeva 4 Publicita projektu Žadatel v souladu s kapitolou 14.5 Výzvy popíše způsoby, jakými bude o projektu informovat veřejnost. Publicita projektu: prezentace projektu na webových stránkách školy, na nástěnkách školy prezentace projektu v Kunínském zpravodaji a na obecní vývěsce umístění tabule s uvedením informací o projektu, dotační výzvě a poskytovateli dotace na zahradě 5 Údržba areálu/zahrady v následujících obdobích Žadatel popíše jasně a výstižně jakým způsobem bude areál/zahrada v dalších obdobích po realizaci udržována a zda je stanovena zodpovědná osoba za údržbu. Nejvíce budou do údržby zapojeni žáci pletí, dosazování, hrabání listí, stříhání stromů, keřů a odkvetlých částí rostlin, kompostování, zalévání, setí a údržba vyvýšených záhonů, údržba skleníku zodpovědná osoba za udržování zahrady po realizaci projektu bude Mgr. Pavlína Gráfová (koordinátor EVVO, učitelka Ekologie), ve spolupráci s Mgr. Marcelou Žídkovou (učitelka Pracovní výchovy na druhém stupni školy), dále se na údržbě budou podílet učitelé pracovní výchovy na prvém stupni školy Na údržbě se bude podílet také pan školník a pracovníci obce - zejména při sekání trávy a dosypání cestiček. V případě vzrostlých stromů stříhání stromů a keřů. 12/13

13 6 Jiné informace o projektu Zde žadatel uvede informace, které jsou pro objektivní posouzení projektu relevantní a zároveň nebyly zařazeny do jiných kapitol a podkapitol tohoto dokumentu. Datum a místo: Podpis oprávněné osoby 13/13