Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace. Výroční zpráva

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace Výroční zpráva za školní rok 2017/2018 1

2 Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace Výroční zpráva za školní rok 2017/2018 je zpracovaná podle zákona č. 561/2004 Sb. 10 a podle vyhlášky č.15/2005 Sb. ve znění vyhlášky 195/2012, 7. Výroční zpráva je pedagogickým pracovníkům k dispozici ve sborovně školy a na vnitřním internetu na disku R, pro veřejnost je umístěna na webových stránkách školy Výroční zprávu za školní rok 2017/2018 zpracovala ředitelka školy RNDr. Anna Dobrovolná 2 x ZŠ Demlova 18 1 x ZŠ Petřkova 3 1 x MŠ Petřkova 5 a MŠ Petřkova 3 1 x zřizovatel školy Výroční zpráva byla projednaná a schválená pedagogickými pracovníky dne Výroční zpráva byla projednaná a schválená na jednání Školské rady dne RNDr. Anna Dobrovolná ředitelka školy 2017/2018 2

3 Obsah Výroční zprávy za rok 2017/ Základní údaje o škole, název, sídlo str Vedení školy 1.2 Školská rada 1.3 Přehled počtu zaměstnanců 1.4 Pedagogické rady, třídní schůzky 1.5 Počty žáků ve třídách 1.6 Materiálně technické vybavení školy str.8 2. Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku, hodnocení ŠVP Naše škola str Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy str Údaje o přijímacím řízení a o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Zpráva o činnosti výchovné poradkyně str Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacím programem str Údaje o prevenci sociálně patologických jevů str ZŠ Demlova 6.2 ZŠ Petřkova 6.3 Hodnocení činnosti školního poradenského pracoviště 6.4. Ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí 6.5 Environmetální výchova 7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků str Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti str Projekty školy Projekty financované z cizích zdrojů 8.2 Spolupráce s dalšími subjekty str Významné akce školy str Přehled školních besed str Přehled kroužků a volnočasových aktivit str Prezentace školy v soutěžích str Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí str Základní údaje o hospodaření školy str Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení str Hodnocení činnosti ŠD str Hodnocení činnosti Mateřské školy Petřkova 5 str.61 a Mateřské školy Petřkova 3 3

4 1.Základní charakteristika školy Hlavním účelem zřízení organizace je poskytování výchovy a vzdělávání. Předmět činnosti organizace je vymezen příslušnými ustanoveními zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a prováděcími předpisy k němu. Příspěvková organizace vykonává činnost těchto škol a školských zařízení : Základní školy, mateřské školy, zařízení školního stravování, školní družiny. Příspěvková organizace zajišťuje stravování pro děti a žáky a závodní stravování vlastním zaměstnancům. Příspěvková organizace zajišťuje pořizování materiálu a služeb souvisejících s hlavním účelem zřízení organizace. Název zařízení Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Demlova 18, příspěvková organizace Škole byl dne 12.února 2008 přiznán titul Fakultní škola Pedagogické fakulty UP Olomouc IZO IČO Škola sdružuje od Mateřská škola IZO Základní škola IZO Školní družina IZO Školní jídelna IZO Školní jídelna -výdejna IZO Odloučená pracoviště : 1. Základní škola Olomouc, Petřkova 3, sdružuje školní družinu a jídelnu -výdejnu stravy 2. Mateřská škola Olomouc, Petřkova 5, sdružuje školní jídelnu- výdejnu 3. Mateřská škola Olomouc, Petřkova 3, sdružuje školní jídelnu- výdejnu, od Zřizovatel: název Statutární město Olomouc, okres Olomouc sídlo Horní náměstí, č.p.583, Olomouc IČO Odbor školství, Olomouc odb.skolstvi@olomouc.eu Kontakty na zřizovatele Telefon , Datum zařazení školy do sítě Právní subjekt od příspěvková organizace Datum zahájení činnosti školy od

5 Škola má živnostenské listy na tyto činnosti : 1. Hostinská činnost 2. Reklamní činnost a marketing 3. Mimoškolní výchova a vzdělávání 4. Organizování sportovních soutěží 1.1 Vedení školy Ředitelka školy Zástupce ředitelky Výchovná poradkyně Vedoucí Základní školy Petřkova 3 Vedoucí Mateřské školy Petřkova 5 a Mateřské školy Petřkova 3 RNDr. Anna Dobrovolná Mgr. Stanislav Pospíšil Mgr. Renata Machovičová Mgr. Libuše Ohnútová Vendula Klosová 1.2 Školská rada Školská rada se své činnosti řídí podle 167 a 168 zákona č.561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Školská rada je šestičlenná a v uvedeném složení pracuje od šk.roku 2017/2018 do konce šk.roku 2020/2021, tedy má tříleté funkční období. Seznam zvolených a jmenovaných členů školské rady Zástupci zřizovatele jmenovaní Radou města Olomouce Kristýna Hájková Pan Radim Schubert Zástupci pedagogických pracovníků Mgr. Barbora Prágerová Mgr. Hana Krejčiříková Zástupci zákonných zástupců nezletilých žáků : Paní Martina Nakládalová Paní Kateřina Štefková 1.3 Přehled počtu zaměstnanců 2017/2018 ZŠ ZŠ Petřkova 3 MŠ Petřkova 5 MŠ Petřkova 3 Celkem Demlova Učitelé Vychovatelé Školní psycholog 1 1 Správní zaměstnanci Školní jídelna Asistenti Celkem

6 1.4 Pedagogické rady 2017/2018 Třídní schůzky 2017/ čtvrtletní : schůze SRPŠ 1.pololetní : čtvrtletní : pololetní : Počty žáků ve třídách 2017/2018 k ZŠ Olomouc, Demlova 18 Třída Třídní učitel Počet hochů Počet dívek Žáci celkem 1.A Mgr. Krejčířová B Mgr. Zsigraiová C Mgr. Stratilová A Mgr. Sedláková B Mgr. Vernerová C Mgr. Stránská A Mgr. Krejčiříková B Mgr. Holcová A Mgr. Přidalová B Mgr. Jelínková C Mgr. Minářová A Mgr. Šebestíková B Mgr. Drápal A Mgr. Švehla B Mgr. Muroňová A Mgr. Klímová B Mgr. Šeredová C Mgr. Janalíková A Mgr. Reichová B Mgr. Šimlík A Mgr. Nováková B Mgr. Mulik CELKEM ZŠ Olomouc, Petřkova 3 k Třída Třídní učitel Počet hochů Počet dívek Žáci celkem 1.D Mgr. Pfaffová D Mgr. Slaměníková C Mgr. Prágerová D Mgr. Ohnútová C Mgr. Pouč CELKEM

7 MŠ Olomouc, Petřkova 5 k Počet hochů Počet dívek Děti celkem CELKEM Počet oddělení 2 MŠ Olomouc, Petřkova 3 k Počet hochů Počet dívek Děti celkem CELKEM Počet oddělení 1 ŠD Olomouc, Demlova 18 k Celkem dětí 210 Z toho z ročníku 124 dětí Počet oddělení 7 ŠD Olomouc, Petřkova 3 k Celkem dětí 59 Z toho z 1.+2.ročníku 36 dětí Počet oddělení 2 Údaje ze školského rejstříku ke dni : Id. zařízení Typ Název zařízení Obec Ulice Kapacita A00 Mateřská škola Olomouc Petřkova B00 Základní škola Olomouc Demlova G21 Školní družina Olomouc Demlova ( 56+15) 670 ( ) 270 (210+60) L11 Školní jídelna Olomouc Demlova L13 ŠJ - výdejna Olomouc Petřkova

8 1.6 Materiálně technické vybavení školy Základní škola Olomouc, Demlova 18 Základní škola Olomouc, Demlova 18 je typickou sídlištní školou a tvoří ji 7 navzájem propojených pavilonů. Školu najdeme v okrajové části Olomouce na sídlišti Lazce. V roce 2012 byla na základě energetického auditu celá zateplená, má novou fasádu, byla vyměněná okna a dveře. V areálu školy se nachází parkoviště, které slouží zaměstnancům školy a potřebám školní jídelny. Další části areálu jsou využity ke sportovním účelům a k relaxaci. Najdeme zde řadu okrasných stromů a keřů, kolem školy se táhne udržovaný živý plot. Komunikace kolem školy je poměrně klidná a bezpečná. V prvním pavilonu sídlí vedení školy, je zde hospodářský úsek, sborovna a dvě třídy 1. stupně. Také ve 2. pavilonu jsou třídy 1. stupně. Ve třetím pavilonu v 1. poschodí jsou dvě počítačové učebny, jazyková učebna a sídlí zde čtyři oddělení školní družiny. Čtvrtý a pátý pavilon jsou učeny pro žáky 2. stupně. V každém pavilonu jsou kabinety učitelů. Škola má kromě již zmiňovaných jazykových a počítačových učeben ještě další odborné učebny. Potřebám žáků slouží patřičně vybavená školní dílna, školní kuchyňka a učebna přírodopisu. Ve dvou počítačových učebnách je k dispozici 24 a 18 počítačů. V obou učebnách je k dispozici internet, počítačová síť a je zde řada výukových programů, učitelům také pomáhají dataprojektory. Ve všech kabinetech mají učitelé k dispozici internetovou síť. Škola je dobře vybavena interaktivními tabulemi, učitelé používají zakoupené interaktivní učebnice nebo si vytváří vlastní interaktivní materiály. Ve škole je účelně zařízená žákovská a učitelská knihovna. Učitelé používají k výuce celou řadu pomůcek ze školních sbírek. Ve všech kabinetech mají učitelé k dispozici počítač a napojení na internet. Průběžně jsou doplňovány stavy učebnic ve školních skladech, dokupují se knihy, pomůcky a výukový SW. Učitelé mají k dispozici kvalitní kopírky. V 6. pavilonu je velká tělocvična s rozlohou 504 metrů čtverečných a s umělým povrchem Lobadur, který je pro tělovýchovu velmi vhodný. Tělocvičnu také v odpoledních a večerních hodinách pronajímáme. K tělocvičně patří velký sportovní areál s běžeckou dráhou, plážovým hřištěm a odpočinkovým koutem. Tento areál využíváme při hodinách tělesné výchovy a odpoledne patří školní družině. Ve spolupráci s Magistrátem města Olomouc, odborem školství využívá v odpoledních hodinách, o víkendech a celé letní prázdniny tento areál široká veřejnost ke sportování a relaxaci. Máme zde správce, kteří odpovídají za pořádek a také půjčují zájemcům sportovní potřeby. Ve škole využíváme volných chodeb jako relaxačních koutků, jsou zde umístěny stoly na stolní tenis a stolní kopanou, které žáci s chutí využívají. Vnitřního atria školy využíváme za pěkného počasí k relaxaci o velkých přestávkách. Ve 3. pavilonu v přízemí jsou umístěny velice účelné a moderní šatní skříňky, které umožňují každému žákovi, aby si náležitě uschoval svoje osobní věci. Pro žáky a učitele bylo také vybudováno nové sociální zařízení v pavilonu druhém a čtvrtém a ve školní jídelně. Škola není bezbariérová, imobilního žáka můžeme přijmout za předpokladu, že bude mít osobního asistenta a také schodolez na překonávání poschodí. Pro dodržování pitného režimu slouží žákům a všem zaměstnancům nápojový automat. Velkých prostorných chodeb je využito pro účelnou a nápaditou výzdobu, která je doplněna bohatou fotodokumentací. Škola má živnostenské listy na tyto činnosti: Hostinská činnost, Reklamní činnost a marketing, Mimoškolní výchova a vzdělávání, Organizování sportovních soutěží. 8

9 Důležitou součástí školy je školní jídelna v 7. pavilonu, která byly rekonstruována v r. 2004, odpovídá normám Evropské unie a její kapacita je 2500 obědů denně. Vaříme pro naše žáky a zaměstnance, pro další základní školy a máme asi 300 cizích strávníků V letošním školním roce jsme opět kladli důraz na zabezpečení školy před vniknutím cizích a především nebezpečných osob. Máme vypracovaný přehled zabezpečení všech budov, které do našeho právního subjektu patří - BEZPEČNÁ ŠKOLA. V uvolněném prázdném školnickém bytě velmi dobře pracuje KLUB SENIORŮ na Lazcích. Mezi školou a seniory vznikla velice zajímavá spolupráce zaměřená na propagaci školy programy pro seniory k MDŽ, k Vánocům, Čtení pro seniory a další. Na škole také aktivně pracuje a se školou spolupracuje Spolek rodičů a přátel školy při Základní škole a Mateřské škole Olomouc, Demlova 18. Základní škola Olomouc, Petřkova 3 Školní budova v Petřkově ulici byla dostavěna v roce Vyučování bylo zahájeno 1. listopadu 1874 a tehdy novou školu navštěvovalo 170 dětí. Od tohoto dne zde získávaly základní vzdělání tisíce dětí z Černovíra, Lazců a Klášterního Hradiska. Tradice školy sahá hluboko do minulosti, ale díky neustálé péči, údržbě a technickým úpravám se řadí k moderním vzdělávacím zařízením. Tvoří sociálně kulturní centrum této městské části. 1. ledna 2001 získala škola právní subjektivitu a byla k ní připojena mateřská škola Petřkova ledna 2004 bylo zrušeno samostatné ředitelství a škola se stala odloučeným pracovištěm ZŠ a MŠ Demlova 18, Olomouc. Budova školy je postavena na mírném návrší a řešena jako dvoupatrová stavba. V přízemí školy se nachází šatna pro žáky, která je vybavena samostatnými šatními skříňkami, kam si mohou žáci uschovat své osobní věci. Je zde i moderně zařízená výdejna stravy a vyhovující tělocvična se sportovními potřebami. Součástí přízemí byl byt školníka. Uvolněné prostory byly zrekonstruovány a vzniklo zde moderně vybavené oddělení mateřské školy. Dvorní prostor před vstupem byl upraven na hrací zónu. V prvním poschodí školy jsou dvě třídy a odborná audiovizuální učebna, kde je instalováno dvacet počítačů a interaktivní tabule. Tato učebna je zaměřena na práci s výukovými programy, výuku informatiky a slouží při mimoškolních činnostech. Další učebna s kopírkou, počítači a internetovou sítí je určena učitelům k přípravě na výuku. V prvním poschodí najdeme také kancelář a sklad učebních pomůcek, kde je umístěna žákovská a učitelská knihovna. V druhém poschodí školy jsou tři třídy, sborovna a místnost pro jedno oddělení školní družiny. Je zde i výtvarný ateliér, který slouží pro výuku výtvarné výchovy a pracovních činností. Tuto místnost v odpoledních hodinách využívá ke svým činnostem druhé oddělení školní družiny. Všechny třídy jsou moderně vybaveny nastavitelným školním nábytkem. V každém poschodí se nachází zrenovované sociální zařízení. Každým rokem se snažíme vyměnit vše poškozené a nevyhovující. Údržbě budovy věnujeme velkou pozornost. Celý interiér školy je účelně zařízen a příjemně vyzdoben. Výzdoba školy vychází z vlastní tvorby realizované v rámci výtvarné výchovy. 9

10 Okolí školy je klidné, s minimálním provozem. Budovu obklopuje rozlehlá a udržovaná zahrada s okrasnými dřevinami, pískovištěm a víceúčelovým hřištěm s umělým trávníkem. Hřiště je využíváno při hodinách tělesné výchovy. V odpoledních hodinách, za pěkného počasí, slouží hřiště a zahrada jako odpočinkové a sportovní zázemí pro školní družinu. Povaha celého zařízení odpovídá rodinnému typu školy. V areálu se také nachází budova mateřské školy. S jejím provozem je spojena plynulá provázanost se systémovým vzděláváním na základní škole. Tento školní rok se podařilo splnit dlouholeté přání žáků i učitelů školní zahrada byla doplněna o altán, který je ve slunečných dnech využíván nejvíce žáky ve školní družině. Zahradní altán financoval Spolek rodičů a přátel školy, který aktivně se školou spolupracuje. 2. Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku S účinností od se do školského rejstříku zapsal obor vzdělávání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělávání a Rámcové vzdělávací programy : C/01 Základní škola, studium denní, délka studia 9 r. 0 měsíců Přehled učebních plánů ve škol. roce 2017/2018 Škola pracuje podle svých školních vzdělávacích programů, které jsou vypracované podle rámcových vzdělávacích programů: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání zpracovaný podle RVP ZV NAŠE ŠKOLA Naše škola č.j.1101/2016, platí od Školní vzdělávací program Naše škola pro základní vzdělávání je vypracován v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání, který platí od V tomto vydání jsou zapracované změny podle Opatření ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání č.j.: MŠMT-28603/2016. Tato úprava je legislativním ukotvením tzv. společného vzdělávání a zahájením procesu nového způsobu podpory vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Tento školní vzdělávací program Naše škola č.j.1101/2016 nahrazuje školní vzdělávací program č.j. 2229/2007, který platil od do ŠVP pro ŠD Putování za poznáním č.j. 1102/2016, platí od Vydání ŠVP školní družiny č.j.1102/2016 nahrazuje vydání č.j. 2231/2007, které platilo od do

11 ŠVP pro MŠ Objevujeme svět pro život č.j.1103/2016, platí od Vydání č.j. 1103/2016 nahrazuje vydání č.j. 2230/2007, které platilo od do Hodnocení ŠVP- Naše škola školní rok 2017/2018 Koordinátorka Školního vzdělávacího programu Mgr. Zuzana Šeredová Učitelé při realizaci ŠVP Naše škola splnili cíle základního vzdělávání, výchovně vzdělávacích strategie a klíčové kompetence. V jednotlivých předmětech rozvíjeli očekávané výstupy, průřezová témata a mezipředmětové vztahy tak, aby došlo ke zlepšení rozvoje individuálních potřeb, možností a zájmů u každého žáka. 1. Cíle základního vzdělávání byly stanoveny konkrétně na situace blízké životu a na praktické jednání žáků. Učitelé ve svých předmětech všechny stanovené cíle na přiměřené úrovni během školního roku postupně splnili a tím utvářeli a rozvíjeli příslušné klíčové kompetence. 2. Očekávané výstupy v předmětech odpovídají požadavkům RVP. Všechny výstupy byly probrány a žáci je podle svých schopností zvládli. Naučili jsme se pracovat s očekávanými výstupy v rámci podpůrných opatření na základě doporučení školského poradenského zařízení. 3. Průřezová témata, která byla zařazena do výuky, byla splněna. U každého průřezového tématu, kterého učitelé využili ve výuce, zapsali zeleně jeho výstup do třídní knihy. Užívali jsme předem dohodnutých zkratek, jejichž seznam jsme nalepili do třídních knih. 4. Etická výchova, výuka je postavena na využívání zážitkových pedagogických metod hlavně při skupinové a týmové práci. Ve všech krocích je začleňována hodnotová orientace. Důvodem je snaha usnadnit a přiblížit žákům pochopení teoretických základů a motivů daného tématu, popřípadě jeho zevšeobecnění. Učitelé zapisovali splněné výstupy etické výchovy černě do třídních knih. Stejným způsobem byly splněny Mimořádné události, Dopravní výchova, Finanční gramotnost, Sexuální výchova a Environmentální výchova. 5. Vytyčené klíčové kompetence byly splněny. V kompetenci k učení musíme posilovat samostatnost žáků a více propojovat získané informace s praktickým životem. Musíme zlepšit práci žáků ve skupině (zapojení všech žáků do práce a plánování činnosti); v kompetenci k řešení problému je nutné prohlubovat snahu o hledání správného řešení problému a nebát se chyb; kompetence občanská - žáci jsou si vědomi svých práv, ale plnění povinností občas pokulhává; u komunikativní kompetence bývá problémem, že někteří žáci ve snaze prosadit svou individualitu nerespektují rozhodnutí celku. V příštím školním roce se zaměříme na sebehodnocení žáků, kteří mnohdy nereálně ohodnotí svůj výkon. 6. Množství učiva je v ŠVP realizovatelné, vyhovuje rozsah i náročnost učiva. Není účelem ve všech tématech zacházet do podrobností; je potřeba, aby co nejvíce žáků si osvojilo základní učivo. 7. Časové rozvržení učiva je ve všech předmětech splnitelné, učitelé respektují tempo žáků a dávají pomalejším žákům větší časový prostor (hlavně u písemného projevu), je dostatek času i pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (individuální přístup) a nadané žáky (soutěže, kroužky, olympiády). 8. Mezipředmětové vztahy byly splněny, byla jim věnovaná dostatečná pozornost. 11

12 9. Základní vybavení školy vyhovuje, materiální podmínky se neustále zlepšují (interaktivní tabule, tablety). Prací s digitálními technologiemi se nejen zkvalitnila výuka, ale také se probudil zájem méně talentovaných žáků o výuku. 10. Projekty ve všech ročnících byly splněny a umístěny na webové stránky školy. Kontrola projektů je možná v každé třídní knize (zápis červenou barvou). Závěr: Mladší žáci zvládají učivo velmi dobře, jsou aktivní a tvořiví zejména při skupinové práci. U starších žáků jsou již problémy, protože někteří žáci nezvládají vlastní učení a přípravu na vyučování. Stále neumí pracovat ve skupině, zadané úlohy řeší pouze někteří žáci, ostatní čekají, až dostanou vyřešenou práci. Proto učitelé musí užívat takové metody práce, aby vytvořili podnětné a tvůrčí školní prostředí, které bude stimulovat nejschopnější žáky, povzbuzovat ty méně nadané, chránit a podporovat nejslabší žáky. ŠVP motivuje žáky k dalšímu učení, vede je více k učební aktivitě a k poznání, že je možné hledat, objevovat, tvořit a nalézat vhodnou cestu k řešení problémů. 3.Rámcový popis personálního zabezpečení školy 2017/2018 Pedagogičtí zaměstnanci ZŠ Demlova 1. Dobrovolná Anna, RNDr. Ředitelka školy M - Z 2 Pospíšil Stanislav, Mgr. Zástupce ředitelky Z TV 3. Drápal Roman, Mgr. Učitel 1.st. 4. Fajt Tomáš, Mgr. Učitel 2.st. M - F 5. Fišarová Olga, PhDr. Učitelka NJ- VO 6. Holcová Petra,Mgr. Učitelka 1.st. 7. Hybášková Blanka, Mgr. Učitelka 2.st. ČJ - HV 8. Janalíková Gabriela, Mgr. Učitelka 2.st. ČJ - VO - Spec. 9. Jelínková Milada, Mgr. Učitelka, 1.st. 10. Jurečková Jitka, Mgr. Učitelka 2.st. AJ- HV 11. Karbulová Marcela, Mgr. Učitelka 2.st. NJ - Z 12. Klímová Světlana, Bc. Učitelka 2.st., Aj-VO 13. Krejčiříková Hana, Mgr. Učitelka 1.st. 14. Krejčířová Marie, Mgr. Učitelka 1.st. 15. Kristová Kateřina, Mgr. Učitelka 2.st. Př- VZ 16. Machovičová Renata, Mgr. Učitelka 2.st. Z - RV 17. Minářová Michaela, Mgr. Učitelka,1.st 18. Mulik Marek, Mgr. Učitel 2.st. M- Tech.V 19. Muroňová Kamila, Mgr. Učitelka 2.st. M-F 20. Nováková Helena,Mgr. Učitelka 2.st. ČJ-D 21. Přidalová Gabriela, Mgr. Učitelka 1.st. 22. Reichová Lenka,Mgr. Učitelka 2.st. NJ - TV 23. Sedláková Veronika, Mgr. Učitelka 1.st. 24. Stodůlka Petr, Mgr, Učitel 2.st. VV 25. Stránská Gabriela, Mgr. Učitelka 1.st. 26. Stratilová Eva, Mgr. Učitelka 1.st. 12

13 27. Šebestíková Marcela, Mgr. Učitelka 1.st. 28. Šeredová Zuzana, Mgr. Učitelka 2.st. AJ- D 29. Šimlík Bohdan, Mgr. Učitel 2.st. Bi - Ch 30. Šnevajsová Eva, Mgr. Učitelka 2.st. AJ- ČJ 31. Švehla Radek,Mgr. Učitel 2.st. Inf - PČ - TV 32. Vernerová Šárka, Mgr. Učitelka 1.st. 33. Zsigraiová Petra, Mgr. Učitelka 1.st. 34. Tuhý Matěj, Bc. Asistent pedagoga 35. Mičúnková Martina, Mgr. Asistentka pedagoga 36. Moravcová Klára Asistentka pedagoga 37. Švecová Leona, Mgr. Školní psycholog Školní družina ZŠ Demlova 1. Pernicová Lenka Vedoucí vychovatelka ŠD 2. Bubeníková Daniela vychovatelka 3. Matěj Tuhý, Mgr. Vychovatel 4. Vávrová Eva Vychovatelka 5. Psotková Jitka, Mgr. Vychovatelka 6. Závodná Libuše,Mgr. Vychovatelka 7. Mičúnková Martina, Mgr. Vychovatelka Pracovníci ZŠ Petřkova 3, Olomouc 1. Ohnútová Libuše, Mgr. Vedoucí učitelka ZŠ 2. Pfaffová Renáta, Mgr. Učitelka 1.st. 3. Pouč Marek, Mgr. Učitel 1.st. 4. Prágerová Barbora, Mgr. Učitelka 1.st. 5. Slaměníková Lenka, Mgr. Učitelka 1.st. 6. Klhůfková Kateřina, Mgr. Učitelka 1.st. + AJ 7. Kristová Kateřina, Mgr. Vychovatelka 8. Karbulová Marcela, Mgr. Vychovatelka 9. Scheichenost Vojtěch Asistent pedagoga 10. Kouřilová Iveta Školnice, výdej stravy 11. Růžičková Jitka Uklizečka, výdej stravy Pracovníci MŠ Petřkova 5, Olomouc 1. Klosová Vendula Vedoucí učitelka MŠ Petřkova Králíková Andrea, Bc Učitelka MŠ 3. Oháňková Martina Učitelka MŠ 4. Žďárková Barbora, Mgr. Učitelka MŠ 5. Kočišová Jitka Školnice 6. Rédová Milada Školnice 13

14 Pracovníci MŠ Petřkova 3, Olomouc 1. Malínková Soňa, Mgr. Učitelka MŠ 2. Středová Barbora, Dis. Učitelka MŠ 3. Kolářová Vlasta školnice Správní zaměstnanci ZŠ Demlova 18, Olomouc 1. Wolf Petr Školník 2. Adámková Kateřina Uklizečka 3. Eichlerová Alena Uklizečka 4. Kopecká Ivana Uklizečka 5. Kratochvílová Jitka Uklizečka 6. Pešlová Božena Uklizečka 7. Prekopová Vlastislava Uklizečka 8. Staňová Dana Uklizečka 9. Paverová Eleonora Samostatná účetní 10. Talandová Milada THP Zaměstnanci školní jídelny Demlova 18, Olomouc 1. Smolková Ivana Vedoucí ŠJ 2. Balcarová Markéta Pracovnice provozu 3. Coufalová Kamila Uklizečka 4. Horňáková Jana Pracovnice provozu 5. Jedličková Jana Pracovnice provozu 6. Korhoňová Milka Účetní 7. Kořenková Zuzana Pracovnice provozu 8. Kührová Vladislava Vyučená kuchařka 9. Macháčková Jitka Vyučená kuchařka 10. Opletalová Jaroslava,st. Pracovnice provozu 11. Polesová Kateřina Vyučená kuchařka 12. Prachařová Alena Pracovnice provozu 13. Sanetrníková Eva Pracovnice provozu 14. Synková Ilona Vyučená kuchařka 15. Šikulová Zdenka Vedoucí kuchařka 16. Šperlichová Ladislava Vyučená kuchařka 17. Zaoralová Monika Vyučená kuchařka 14

15 4. Údaje o přijímacím řízení, o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy, zpráva výchovné poradkyně Zápis do 1.tříd Zápis do 1.tříd na další školní rok 2018/2019 se konal ve dnech 4. a 5.dubna 2018 na ZŠ Demlova a 4.dubna 2018 na ZŠ Petřkova. Budoucí prvňáčci byli prověření z hlediska školní zralosti, s rodiči byl proveden pohovor, zapsány důležité osobní informace jako základ pro školní matriku. S některými rodiči jsme naplánovali postup při odkladu školní docházky u jejich dítěte. Celkem přišlo k zápisu 123 dětí, z toho 102 na ZŠ Demlova a 21 dětí na ZŠ Petřkova. Po zápisu jsme řešili ještě děti, které do 1. ročníku přestoupily z jiných škol nebo odešly na jiné školy. Celkem do 1.ročníku bylo přijato 91 dětí, z toho 72 dětí na ZŠ Demlova a 19 dětí na ZŠ Petřkova. Bylo uděleno celkem 21 odkladů, z toho 19 na ZŠ Demlova a 2 na ZŠ Petřkova.. Žádost o odklad školní docházky byla doložena těmito doklady: 1. odborné posouzení oprávněnosti odkladu školní docházky odborným lékařem ( např. pediatr) nebo zpráva klinického psychologa ( 37 odst.1 školského zákona) 2. zpráva z příslušného školského poradenského zařízení (např. Pedagogicko-psychologická poradna) Ve školním roce 2018/2019 budou otevřeny celkem 3 třídy na ZŠ Demlova 18 a 1 třída na ZŠ Petřkova 3. HODNOCENÍ VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ ZA ŠKOLNÍ ROK 2017/2018 Výchovná poradkyně Mgr. Renata Machovičová V hodnocení Plánu práce výchovného poradce se zabýváme těmito oblastmi: 1. Příprava a aktualizace nástěnky výchovného poradenství. 2. Aktualizace výchovného poradenství na webových stránkách školy. 3. Práce se žáky se specifickými vzdělávacími potřebami (SVP). 4. Profesní orientace. 5. Spolupráce s rodiči. 6. ŠPP 7. Spolupráce s Úřadem práce v Olomouci. 8. Další vzdělávání výchovného poradce, účast na seminářích a akcích PPP a SPC, Krajského úřadu v Olomouci-odboru školství. 15

16 1. Příprava a aktualizace nástěnky výchovného poradenství Na nástěnce výchovného poradenství se věnujeme převážně profesnímu poradenství. Konkrétně zde žáky seznamujeme s nabídkami studijních oborů středních škol v Olomouckém kraji, ale i v sousedních krajích. Informujeme o Dnech otevřených dveří na středních školách, o vyplňování přihlášek, o IPS při Úřadu práce v Olomouci. Nástěnku průběžně aktualizujeme. Nejdůležitější informace dostávají žáci 9. ročníku na nástěnky do svých kmenových tříd. 2. Aktualizace výchovného poradenství na webových stránkách školy. Na začátku školního roku aktualizujeme informace výchovného poradenství na webových stránkách školy. Tyto informace se týkají především přijímacího řízení na střední školy a jsou průběžně dle potřeby upravovány a obnovovány. 3. Práce se žáky se specifickými vzdělávacími potřebami (SVP) Od platí Vyhláška č. 27/2016 Sb., vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Tato vyhláška upravuje pravidla vzdělávání žáků se SVP. V evidenci výchovného poradce je v letošním školním roce 66 žáků, z toho 19 žáků s IVP. Počet se v průběhu roku navýšil na základě doporučení z vyšetření v PPP. V září jsme připravili nové přehledy těchto žáků po jednotlivých ročnících. Poskytli jsme materiály třídním učitelům k vypracování individuálního vzdělávacího plánu. IVP hodnotíme do jednoho roku od vydání doporučení. Toto hodnocení zasíláme do PPP. S těmito žáky pracujeme na základě doporučení pracovníků PPP. Při výchovně vzdělávací práci využíváme podpůrná opatření. Snažíme se o zkvalitnění přístupu vyučujících k problémům těchto žáků a o prosazování empatie při jejich hodnocení v rámci dodržení zásad objektivnosti klasifikace. Na každé předmětové schůzi, čtvrtletní a pololetní pedagogické poradě hovoříme o největších problémech, které potkávají tyto žáky, o jejich klasifikaci, o spolupráci s rodinou dětí. Samozřejmě že velmi úzce spolupracujeme celoročně s PPP v Olomouci, se SPC tř. Svornosti v Olomouci. Veškeré důležité informace konzultujeme s třídními učiteli a ostatními vyučujícími, s vedením školy a školní psycholožkou. Během 1. pololetí jsme odeslali do PPP na vyšetření 10 dětí, v 2. pololetí 7. K důvodům patří problémy ve školní práci, v chování, diagnostika specifických poruch učení, kontrolní vyšetření, vyšetření na žádost rodičů. Všechna doporučení s námi pracovníci PPP konzultují. Protože několik žáků má ve škole asistenta, konzultujeme společně s třídními učiteli, školní psycholožkou problémy týkající se těchto dětí. Spolupráce s asistenty je bezproblémová a velmi dobrá. Práce asistentů je velkým přínosem pro celé třídy. Práce se žáky nadanými a talentovanými. Pro tyto žáky vytváří průběžně naše škola podmínky pro jejich další rozvoj nad rámec osnov. Při vyhledávání nadaných a talentovaných žáků je nezbytná spolupráce všech vyučujících. Žákům je umožňován přístup k informacím (internet mimo vyučování). Mají možnost účastnit se soutěží a olympiád ve školních kolech a také v okresních, ve kterých úspěšně naši školu reprezentují. Všichni mají možnost realizovat se v samostatných pracích výtvarné projekty, recitační soutěže, referáty, prezentace, projekty atd. Nevýhodou pro všechny základní školy je fakt, že se tito nadaní žáci hlásí ke studiu na víceletá gymnázia a odchází ze základních škol. 4. Profesní orientace. Volbě povolání, tedy střední školy věnujeme všichni velkou pozornost už od září. Snažíme se dětem i rodičům podat objektivní informace o možnostech studia. A to nejen na třídních schůzkách, ale i při individuálních konzultacích a i v hodinách pracovních činností žáků 16

17 9. tříd, kde se tomuto tématu věnují. Veškeré nabídky SŠ zveřejňujeme nejen na nástěnce VP, ale materiály dostávají žáci i do svých tříd. Všechny důležité informace o přijímacím řízení rovněž zveřejňujeme na webových stránkách školy. Během celého pololetí navštěvovali naši školu zástupci SŠ a nabízeli dětem obory ke studiu. Se žáky 9. A, B jsme navštívili Burzu škol a vzdělání na výstavišti Flóra v říjnu 2017 a Scholaris Burzu středních škol Olomouckého kraje v listopadu Tato akce je přínosem v profesní orientaci žáků a v jejich rozhodování. Žákům devátého ročníku jsme nabídli možnost vykonat ve škole test profesní orientace, který se žáky uskutečnila a vyhodnotila školní psycholožka Mgr. Leona Švecová. Letos využilo této možnosti 22 žáků. Akce týkající se volby povolání od začátku školního roku 2017/ návštěva SŠLCH v Olomouci žáci 8. ročníku Burza škol a vzdělání na Flóře pavilon A žáci 9. ročníku třídní schůzky + SRPŠ informace rodičům o přijímacím řízení náborová beseda v 9. ročníku - SŠ Prima Rýmařov náborová beseda v 9. ročníku - SŠ polytechnická Rooseveltova ul. Olomouc náborová beseda v 9. ročníku Sigmundova SŠ stroj. Lutín náborová beseda v 9. ročníku Moravská střední škola s.r.o A,B Scio testy čtvrtletní porada náborová beseda v 9. ročníku SŠ technická a obchodní ročník Scio testy exkurze žáků 8. a 9. ročníku v Honeywell Hlubočky fyzikálně-přírodopisně preventivní pořad Používám mozek jak se učit a jak ne celý 2. Stupeň návštěva Mgr. Minaříka z Gymnázia Šternberk náborová beseda TRIVIS Prostějov 9. ročník exkurze SŠ zemědělská a zahradnická v Olomouci 9. ročník Burza škol Olomouckého kraje SCHOLARIS žáci 9. ročníku + TU Mgr. Švecová + Mgr. Machovičová pracovní setkání výchovných poradců v BEA s KÚ Olomouckého kraje testy profesní orientace zájemci z 9. ročníku náborová beseda Tauferova SŠ veterinární Kroměříž 9. Ročník náborový pohovor Střední policejní škola Holešov SŠLCH Olomouc 9. A + Mgr. Šimlík návštěva strojírenské firmy v Olomouci zájemci + pan Körner Lutín pedagogická rada profesní testy s Mgr. Švecovou Dny otevřených laboratoří na Slovanském gymnáziu 9. B + Mgr. Šimlík seminář v NIDV: Čtyři kroky i inkluzivní škole Mgr. Švecová, Mgr. Šebestíková, Mgr. Jelínková, Mgr. Machovičová přijímací zkoušky 9. ročník přijímací zkoušky 5. a 7. ročník přijímací zkoušky 9. ročník přijímací zkoušky 5. a 7. Ročník SŠLCH 8. A + Mgr. Šimlík návštěva ÚP v Olomouci 8. A + Mgr. Reichová návštěva ÚP v Olomouci 8. B + Mgr. Šimlík Den středoškolákem na SŠLCH + Mgr. Šimlík 17

18 Výsledky přijímacího řízení Ke studiu víceletého gymnázia byli z 5. ročníků přijati 3 žáci, ze 7. ročníků 4 žáci. Z 8. ročníků vychází 2 žáci, oba byli přijati na učební obor na středních školách. Základní školní docházku ukončili v 9. ročníku 52 žáci. 40 žáků bude studovat maturitní obory na středních školách, 12 učební obory. Umístění žáků v 9. ročníku uvádíme v následující tabulce: ŠKOLA POČET ŽÁKŮ (MAT.+UČEB. OBOR) GYMNÁZIUM 7 OBCHODNÍ AKADEMIE 4 SPŠ STROJÍRENSKÁ 3+4 SŚ ZDRAVOTNICKÁ 5 SŠ LOGISTIKY ACHEMIE 2 JANÁČKOVA KONZERVATOŘ 1 SŠ ZEMĚDĚLSKÁ A ZAHRADNICKÁ 0+2 SŠ LETECKÁ KUNOVIE 1+0 SŠ TECHNICKÁ A OBCHODNÍ 1 SOŠ OBCHODU A SLUŽEB 0+1 SŠ DESIGNU A MÓDY PROSTĚJOV 1+0 STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA s.r.o. 1 ŘEPČÍNSKÁ SŠ, MŠ A MŠ prof. VEJDOVSKÉHO 2+3 MORAVSKÁ STŘEDNÍ ŠKOLA s.r.o. 5 SŠ GASTRONOMICKÁ A HOTELOVÁ 1 PRAHA SŠ POLYTECHNICKÁ 1 SŠ AUTOMOBILNÍ ZÁBŘEH 2 SOŠ A SOU VELKÝ ÚJEZD 0+1 SOŠ PŘEROV 1+0 STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ-HORSTAV 1+0 SOŠ SLUŽEB s.r.o. 1+0 CELKEM Spolupráce s rodiči. Spolupráce s rodiči zákonnými zástupci probíhá průběžně během celého školního roku. Rodiče mají možnost školu navštívit na třídních schůzkách (2 x za pololetí). Přestože máme konzultační hodiny, ty jsou využívány sporadicky. Několik rodičů si domluvilo schůzku individuálně. Mnohé otázky jsme s rodiči řešili i telefonicky. 18

19 6. ŠPP Školní poradenské pracoviště tvoří školní psycholožka Mgr. Leona Švecová, školní metodik prevence Mgr. Gabriela Janalíková a výchovný poradce Mgr. Renata Machovičová. Nezbytná je samozřejmě spolupráce s vedením školy a všemi vyučujícími. Všichni jmenovaní pracují se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, se žáky nadanými a se žáky, kteří potřebují ve svém životě a vzdělávání jakkoli pomoci a podpořit. ŠPP rovněž napomáhá ke zlepšení komunikace s rodiči žáků. V průběhu školního roku probíhaly porady ŠPP a mé konzultace s psycholožkou (viz příloha). Na poradách řešíme nevhodné chování k pedagogům, neplnění školních povinností, porušování školního řádu, podpůrná opatření ve škole, školní neúspěšnost, prevenci patologických jevů. 7. Spolupráce s Úřadem práce v Olomouci. Každoročně získáváme z ÚP v Olomouci pro žáky z 9. tříd Atlas školství. Žáci 8. ročníku se svými třídními učiteli v květnu absolvovali besedu na úřadu práce na téma volba povolání a pracovní příležitosti v Olomouckém kraji a možnosti vzdělání v České republice. Děti i třídní učitelé hodnotili akci kladně a byli velmi spokojeni. 8. Účast na akcích a další vzdělávání výchovného poradce: workshop Volba povolání, práce s testy a další nástroje při volbě povolání Magistrát města Olomouc Burza škol a vzdělání Flora, pavilon A + setkání výchovných poradců s zástupci středních škola, firem Olomouckého kraje a Úřadu práce v Olomouci vzdělávací program Cesty spolu-osobnostní rozvoj učitele a umění komunikace NIDV setkání VP na Moravské střední škole s.r.o. v Olomouci exkurze ve strojírenské firmě Honeywell Hlubočky exkurze na Střední zemědělské a zahradnické škole v Olomouci Burza středních škol SCHOLARIS V v Olomouci pracovní setkání VP v BEA centru MVŠO o přijímacím řízení se zástupci KÚ Olomouckého kraje a řediteli SŠ seminář Čtyři kroky k inkluzivní škole - NIDV 19

20 5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacím programem za 2.pololetí šk. roku 2017/2018 k Třída Třídní učitel Počet žáků Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli Nehodnoceni Uvolněni Průměr třídy 1.A Mgr. Krejčířová ,04 1.B Mgr. Zsigraiová ,02 1.C Mgr. Stratilová ,01 1.D Mgr. Pfaffová A Mgr. Sedláková ,07 2.B Mgr. Vernerová ,06 2.C Mgr. Stránská ,1 2.D Mgr.Slaměníková ,04 3.A Mgr. Krejčiříková ,2 3.B Mgr. Holcová ,21 3.C Mgr.Prágerová ,22 4.A Mgr. Přidalová ,26 4.B Mgr. Jelínková ,29 4.C Mgr. Minářová ,53 4.D Mgr.Ohnútová ,39 5.A Mgr. Šebestíková ,57 5.B Mgr. Drápal ,35 5.C Mgr.Pouč ,53 6.A Mgr. Švehla ,51 6.B Mgr. Muroňová ,4 7.A Mgr. Klímová ,34 7.B Mgr. Šeredová ,79 7.C Mgr. Janalíková ,73 8.A Mgr. Reichová ,81 8.B Mgr. Šimlík ,97 9.A Mgr. Nováková ,84 9.B Mgr. Mulik ,86 CELKEM Výsledky vzdělávání po 2.pedagogické radě dne : 7 žáků celkem neprospělo, z toho - 2 žáci již opakovali ročník, tedy postupují do vyššího ročníku, neboť na 1.st. i na 2.st. lze opakovat ročník pouze jednou a 1 žák již také opakoval na 2.st. a zároveň vychází z 8.ročníku - 4 žákům bylo umožněno vykonat komisionální opravné zkoušky. Komisionální opravné zkoušky vykonali v srpnu žáci a tedy postupují do vyššího ročníku, jeden žák zkoušku nevykonal a tedy opakuje ročník. Celkový průměr školy je srovnatelný s předcházejícími školními roky. Pro zjišťování kvality vzdělávání používáme vlastní srovnávací testy a písemné práce v jednotlivých ročnících. Tyto pravidelně vyhodnocují předmětové komise a metodické sdružení. Dále používáme komerční testy SCIO v 9. ročníku a testy Cermat. 20

21 Testování znalostí žáků V roce 2017/2018 jsem se zúčastnili testování znalostí a vědomostí SCIO s žáky 9.A +9.B ve dnech až Testovaly se vědomosti z matematiky, českého jazyka a obecných předpokladů. Výsledky odpovídaly hodnocení žáků na základní škole. Přehled o výchovných opatřeních za 2.pololetí šk. roku 2017/2018. Třída Třídní učitel Poče t žáků Pochvaly třídního učitele Pochvaly ředitelky školy Napome nutí třídního učitele Důtky třídního učitele Důtky ředitelky školy Snížený stupeň z chování Zameškané hodiny, průměr na 1 žáka 1.A Mgr. Krejčířová /50,41 1.B Mgr. Zsigraiová /40,22 1.C Mgr. Stratilová /45,52 1.D Mgr. Pfaffová /32,86 2.A Mgr. Sedláková /47,8 2.B Mgr. Vernerová /51,92 2.C Mgr. Stránská /55,37 2.D Mgr. Slaměníková /55,39 3.A Mgr. Krejčiříková /86,55 3.B Mgr. Holcová /47,7 3.C Mgr.Prágerová /49,08 4.A Mgr. Přidalová /55,53 4.B Mgr. Jelínková /41,14 4.C Mgr. Minářová /37,52 4.D Mgr.Ohnútová /34 5.A Mgr. Šebestíková /73,38 5.B Mgr. Drápal /61,96 5.C Mgr.Pouč /57,45 6.A Mgr. Švehla /53,46 6.B Mgr. Muroňová /49,74 7.A Mgr. Klímová /74,57 7.B Mgr. Šeredová /94,95 4 neoml. 7.C Mgr. Janalíková /88,95 12neoml. 8.A Mgr. Reichová /81,77 8.B Mgr. Šimlík /115,93 18 neoml. 9.A Mgr. Nováková /134,52 9.B Mgr. Mulik /112,6 CELKEM oml. 34neoml. V případě zameškaných neomluvených hodin se u žáků postupovalo individuálně. Byly provedeny pohovory s žáky a jejich rodiči a učiněna opatření k nápravě. 21

22 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů 6.1. ZŠ Demlova preventistka sociálně patologických jevů Mgr. Gabriela Janalíková Ve školním roce jsme se zaměřili na plnění úkolů, které byly dané školním programem Primární prevence sociálně patologických jevů pro tento rok. Průběžně byly žákům poskytovány aktuální informace o problematice všech projevů rizikového chování přiměřeně k věku žáků. Vedli jsme žáky ke správné sebereflexi, stanovení reálných životních cílů, poznání sebe sama, k dovednostem zvládat obtížné životní situace aktivním pozitivním způsobem. V tomto smyslu byl kladen důraz především na specifickou primární prevenci využívali jsme různé besedy s odborníky, preventivní programy jiných institucí, diskuze v třídnických hodinách, pohovorů s jednotlivými žáky, rovněž jsme usilovali také o úzkou spolupráci s rodiči. Nedílnou součástí naši práce byly v oblasti nespecifické primární prevence aktivity, jejichž obsahem jsou všechny metody a přístupy umožňující rozvoj harmonické osobnosti, včetně možnosti rozvíjet nadání a zájmy všech našich žáků. Do tematických plánů jednotlivých vyučovacích předmětů v rámci našeho Školního vzdělávacího programu jsou zařazena preventivní témata ta byla v průběhu celého školního roku důsledně naplňována. Všichni pedagogové byli na začátku školního roku seznámeni se školním Minimálním preventivním programem (MPP), podíleli se na jeho naplňování, vyhodnocení a následných úpravách pro příští školní rok. K hodnocení letošního MPP je znovu využíván také Systém výkaznictví preventivních aktivit. Třídní učitelé seznámili rodiče s MPP na společných třídních schůzkách. Metodička prevence úzce spolupracovala s vedením školy, v rámci Školského poradenského pracoviště s výchovnou poradkyní a školní psycholožkou, dále dle potřeby s třídními učiteli, ostatními pedagogy a pracovníky školy, PPP a SPC, okresní metodičkou prevence a dalšími organizacemi; účastnila se schůzek školních metodiků prevence a dalších vzdělávacích akcí; koordinovala propagaci preventivních aktivit naší školy na webových stránkách školy, na nástěnce Školního poradenského pracoviště; poskytovala dle potřeby ostatním pedagogům metodické materiály, příručky a také využívala aktuální informace z časopisu Prevence. V rámci specifické primární prevence jsme se letos zaměřili především na prevenci kyberšikany, rizikového chování v dopravě, na prevenci kriminality, záškoláctví, rasismu a xenofobie, užívání návykových látek a závislostního chování, dále na posilování právního vědomí u žáků všech věkových kategorií ve spolupráci s Dopravním hřištěm Semafor, Policií ČR a Městskou policií, Hasičským záchranným sborem Olomouckého kraje, Magistrátem města Olomouce, Úřadem práce; tradiční akce a besedy jsme i letos doplnili o 22

23 velice zajímavé preventivní programy Sebeobrana a Právní minimum pod vedením paní Ivany Kafkové, specialistky na kriminalitu mládeže a drogovou kriminalitu; osvědčily se nám i následující besedy a přednášky: Buď HIV negativní (KHS Olomouc),R. Uzel Sexuální a reprodukční zdraví, I. Klíma Zločin kolem nás; značný ohlas u žáků 9. ročníku měla beseda se zástupci Policie ČR na téma Kyberšikana; Na začátku školního roku se někteří pedagogové zúčastnili zážitkového preventivního programu Aktivní střelec pod vedením pí. I. Kafkové a člena Městské policie Olomouc M. Hrušky; kromě teoretické přípravy jsme si mohli vyzkoušet, jak zvládnout mimořádné situace související s útokem nebezpečné osoby nejen ve školním prostředí; I v letošním školním roce měli žáci možnost využít v rámci nespecifické primární prevence širokou nabídku volnočasových aktivit realizovaných přímo na naší škole v době po vyučování. V rámci Školního parlamentu (ŠP) jsme na pravidelných schůzkách poskytovali členům prostor pro připomínky, návrhy, diskuzi,.. a zároveň předávali informace od vedení školy. Po celý školní rok probíhaly schůzky ve zcela pozitivní atmosféře, podněty žáků byly věcné a podnětné. Dva zástupci našeho ŠP se letos zúčastnili projektu Rady města Olomouce a DDM Olomouc Dětský parlament- projekt participace mládeže a Zasedání studentských samospráv, které organizovalo Zastupitelstvo mládeže Olomouckého kraje ve spolupráci s MZDM. Kromě toho členové ŠP iniciovali schůzku s vedením školy a školní jídelny. Vlastní hodnocení plnění MPP: v oblasti prevence se nám i nadále daří využívat výhody prostředí naší školy klidné, téměř bezproblémové vztahy na místním sídlišti, dobrá spolupráce s místním Klubem seniorů, zdravotním střediskem, obchodem Hruška; dá se říci, že škola neřeší žádné závažné rizikové chování žáků. V letošním školním roce jsme několikrát museli řešit případy rizikového chování některých žáků v prostředí internetu a sociálních sítí; občas jsme se potýkali s porušováním zákazu používání mobilních telefonů ve škole (především na 2. stupni); u některých žáků 1. i 2. stupně se nedaří předcházet vzniku školní neúspěšnosti, tj. soustavnému neplnění školních povinností spolupráce s některými zákonnými zástupci žáků je totiž nelehká; s řešením vztahových problémů mezi žáky pomáhá třídním učitelům pravidelná spolupráce se školní psycholožkou; v příštím školním roce bychom se chtěli zaměřit především na užší spolupráci rodiny se školou např. i prostřednictvím dalších vzdělávacích akcí pro rodiče K úspěšnému naplňování plánu preventivních aktivit pomáhají i další dílčí akce jako např. Den otevřených dveří, lyžařský kurz, plavecký výcvik, exkurze, soutěže, olympiády, sportovní a kulturní akce, školní výlety, projekty dle Školního vzdělávacího programu a další. Škola je zapojena do projektu prevence rizikového chování (šikany) Nenech to být. 23

24 V letošním školním roce jsme se zapojili do výzkumu prevence sociálně-patologických jevů na základních školách, který organizovala Katedra křesťanské sociální práce Cyrilometodějské fakulty UP v Olomouci. Naše škola zvítězila v soutěži firmy Avast Tour po školách s youtuberem Jirkou Králem ve středu se na naší škole konal workshop na téma - jak se bezpečně chovat v prostředí internetu. 6.2 ZŠ Petřkova prevence patologických jevů - Mgr. Marek Pouč Prevence rizikového chování ve školním roce 2017/2018 vycházela z vlastních dokumentů školy, MPP byl realizován v příslušném legislativním rámci. Proběhla aktualizace dokumentů MŠMT pro oblast prevence rizikového chování, které byly přijaty v roce Zvýšila se součinnost se ZŠ Demlova, došlo k dílčímu sjednocení minimálních preventivních programů obou pracovišť, byly stanoveny společné hlavní cíle, převzaty krizové plány, dohodnut systém sdílení knihovny prevence. Vzhledem ke změnám v pedagogickém sboru bylo zaangažování nových kolegů podpořeno opakovaným seznamováním s MPP na poradách a vytvořením plánů preventivní činnosti pro jednotlivé třídy. K nespecifické prevenci přispělo kromě činnosti učitelů také zapojení externistů pro vedení zájmových útvarů. Mohli jsme tak nabídnout osm kroužků přímo ve škole a k dalším několika žáky odkázat ve spolupráci s vnějšími organizacemi v Černovíře. K naplňování cílů MPP vedlo také množství školních akcí, které jsou uvedeny v samostatné kapitole. Jednotlivá témata prevence v nich byla obsažena v obvyklé míře. Pro posilování zdravého klimatu školy jsme využili zejména celoroční téma Zvěřinec 2017/18, který disponoval všemi předpoklady k maximální účinnosti zapojení všech žáků, kolektivní spolupráce, společné setkávání celé školy, angažovanost rodičů jako aktivních účastníků. Specifická prevence probíhala podle plánů, byla řízena třídními učiteli a dalšími vyučujícími. Ze zpětné vazby vyplývá, že hodinová dotace pro jednotlivá témata odpovídá údajům uvedeným v plánu preventivní činnosti tříd. V obvyklém rozsahu se do práce s kolektivy zapojovaly vnější instituce. Do třech tříd byla ke spolupráci přizvána školní psycholožka. Priority pro letošní školní rok byly v průběhu obou pololetí kromě práce ve třídách posilovány následujícími kroky: Zdravý životní styl, ekologie celoroční téma Zvěřinec 2017/18, tematická školní šou, vycházka na Velký Kosíř, výtvarná soutěž, sběrová soutěž, třídění odpadu ve třídách a související školní akce jako Zoo, Vlastivědné muzeum Olomouc, Světový den ústního zdraví, Vitaminový den Prevence školní neúspěšnosti zapojení ohrožených žáků do mimoškolní činnosti, konzultační hodiny v počtu 6 hodin týdně, 6 hodin pedagogické intervence, v jednom případě stanovení individuálního výchovného plánu 24

25 Prevence drogových závislostí, alkoholismu a kouření spolupráce s Vojenskou policií Olomouc, ukázka práce policejních psů k vyhledávání drog a zbraní Prevence šikany - posilování a rozvoj mezilidských vztahů, prevence projevů xenofobie, rasismu, antisemitismu účast jednoho z pedagogů na semináři k využití audiovizuálního vzdělávacího portálu Jeden svět na školách. Prevence virtuálních drog patologického hráčství a závislosti na počítačových hrách, mobilních telefonech lekce Sdružení D, pozvánky rodičům k účasti na tematické přednášce ZŠ Demlova Metodik prevence se zúčastnil vzdělávacího programu HZSOL Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí a pravidelného setkání metodiků prevence v PPP OK. 6.3 Hodnocení činnosti školního poradenského pracoviště Školní psycholožka Mgr. Leona Švecová Školní psycholožka se stala naší zaměstnankyní od 1.ledna 2012, kdy se naše škola zapojila do projektu RAMPS VIP III. Projekt byl zaměřen na zvýšení kvality poskytovaných služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, které jsou poskytovány školním psychologem, školním výchovným poradcem, metodikem pro školní poradenská pracoviště a dalšími odbornými pracovníky. Projekt byl zaměřen na zvýšení kvality poskytovaných služeb ve školách. Tento projekt byl spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Od prosince 2015 se stala zaměstnancem školy pod Rozvojovým programem MŠMT a od 1.ledna 2017 je zaměstnancem školy pod projektem Šablony Projekt CZ.02.3.X/0.0/0.0/16_022/ Činnost provádí školní poradenské pracoviště (ŠPP) zdarma a přímo v prostorách školy. ŠPP tvoří: Mgr. Leona Švecová školní psycholožka, Mgr. Renata Machovičová výchovná poradkyně, Mgr. Gabriela Janalíková školní metodik prevence. Hlavní náplní školního psychologa je: pracovat se všemi subjekty školy i s dětmi, které nemají žádné problémy poskytovat krizovou intervenci poskytovat psychologické poradenství žákům s rizikovým chováním, podílí se na monitorování problémových projevů chování zaměřovat se na prevenci výchovných problémů žáků a negativních jevů v chování 25

26 řešit osobní problémy (úzkosti, deprese, krize v rodině, nedorozumění s rodiči, mezi kamarády, s vrstevníky, partnerské vztahy) podílet se na zápisu do prvního ročníku ZŠ provádět diagnostiku pracovat s nadanými žáky zprostředkovat kontakt s dalšími odbornými pracovišti ( OSPOD, PPP, psychiatry, klinickými psychology, sociálními pracovníky apod.) provádět rodinné poradenství provádět skupinovou práci zaměřenou na osobní rozvoj žáků provádět kariérové poradenství provádět preventivní programy sociálně patologických jevů Cílem ŠPP: Hlavním cílem je zefektivnění vnitřního systému komunikace v naší škole, aby byla zajištěna včasná intervence při aktuálních problémech u jednotlivých žáků a třídních kolektivů. Činnost ŠPP vychází z Koncepce poradenských služeb poskytovaných ve škole (Věstník MŠMT, 7/2005, č.j / ). Školní psycholožku během tohoto školního roku oslovily stávající i nové děti, dále rodiče, kteří její službu začali nově využívat, což dokládá, že jsou tyto služby ve školním prostředí potřebné. Služby ŠPP využívají také pedagogové ZŠ i MŠ, kteří hlavně řeší vztahové problémy ve třídě nebo jim školní psycholožka pomáhá při komunikaci s rodiči, s PPP apod. V příštím školním roce budeme učitelům nabízet týmové supervize, letos již proběhlo několik supervizí individuálních. Se školní metodičkou prevence spolupracujeme se školním parlamentem. S výchovnou poradkyní navštěvujeme s žáky 9. tříd burzy práce a zajímáme se o nabídky středních škol, protože s žáky 9. ročníků, kteří stále nevědí kam dále na střední školu, děláme profesní testy a výsledky probíráme s žáky i rodiči. Letos stále probíhá spolupráce s MŠ, kde se zaměřujeme na prevenci vztahových problémů u dětí, zlepšení komunikace apod. V tomto školním roce jsme nejvíce řešili problémy spojené s kyberprostorem. Kvůli těmto problémům jsme zorganizovali informační seminář pro rodiče, kde se rodiče dozvěděli, jak lépe chránit své dítě na internetu. Pro žáky na 1. stupni bude v příštím roce proto probíhat více preventivních besed. Tento školní rok jsme také řešili vzájemné vztahy na 1. stupni, na 2. stupni spíše chování. Řešili jsme s třídní učitelkou jejich vzájemné chování k sobě a svým spolužákům. S metodou Druhý krok, což je preventivní program zaměřený na sociálně-emocionální rozvoj dětí jsme pokračovali ve 2. a 4. třídě. S touto metodou chce pracovat také příští rok v dalších třídách. Psycholožka také řeší poruchy chování, časté úzkostné stavy, kamarádské rozepře, či pomoc při řešení kompilací v rodinném 26

27 prostředí. U některých žáků byla pomoc krátkodobá, ale více jich dochází na pravidelné konzultace a dále se s nimi bude pracovat také v příštím školním roce. Dále psycholožka pracuje se všemi třídními kolektivy. Na prvním stupni se věnuje nejčastěji stmelování kolektivu, navázání vztahů mezi spolužáky, učení komunikace žáků mezi sebou, pořádá s žáky besedy a preventivní programy na různá témata. Na 2. stupni se nejvíce věnovala kolektivům 7. tříd a podpoře jejich vzájemným vztahům, občas řeší navíc některé problémy jen s děvčaty různých tříd. V tomto školním roce stále pro děti organizuje 2 kroužky. Klub dobré nálady navštěvovali žáci 2. a 3. tříd, kde jsme hráli hry, povídali si, relaxovali jsme. Na ZŠ Petřkova na odloučeném pracovišti je zaveden dramatický kroužek a děti vždy vystupují na vánočních dílnách a dále vystupují na závěrečné zahradní slavnosti v Černovíře. Tyto kroužky také budeme organizovat v příštím školním roce. Díky školní psycholožce začala naše škola spolupracovat s FF UPOL - studenti zde absolvují odbornou praxi v oboru školní psychologie. Již 5 rokem využívá školní psycholožka možnosti doučování našich žáků studenty FF UPOL v rámci projektu Patroni. Rodiče i žáci tuto možnost velmi využívají a pozitivně hodnotí. Školní psycholožka se pravidelně vzdělává, navštěvuje různé semináře. Je členkou spolku ŠPAS, který se také mimo jiné zaměřuje na vzdělávání školních psychologů a pedagogů. V říjnu roku 2017 úspěšně zakončila pětiletý psychoterapeutický výcvik v Jeseníku, již druhým rokem je frekventantkou výcviku Na řešení zaměřená supervize a koučování v Olomouci. ŠPP se pravidelně setkává každý týden a řeší různé problémové situace. Nadále se v příštím školním roce budou plánovat různé akce, besedy a preventivní činnost. Dále pokračuje spolupráce s PPP, SVP, OSPOD, PČR, kurátory a s různými sociálními organizacemi, také s DD. Důležitá je také neustálá a velká podpora vedení, kdy nám především paní ředitelka i pan zástupce pomáhají s řešením složitějších situací. 27

28 6.4. Ochrana obyvatelstva za mimořádných událostí Mgr. Stanislav Pospíšil, koordinátor mimořádných událostí V naší škole ZŠ a MŠ Olomouc, Demlova 18 je zařazeno do vybraných předmětů jako je prvouka, přírodověda, přírodopis, zeměpis, fyzika, tělesná výchova, výchova ke zdraví a výchova k občanství několik témat vysvětlujících jak se chovat, co dělat při mimořádných událostech, které jsou zařazeny během školního roku. Oblasti ochrany ve vyučovacích hodinách na 1. stupni: 1. Sebeochrana, pomoc a prevence rizik 2. Požáry 3. První pomoc 4. Péče o zdraví a prevence rizik 5. Osobní bezpečí a podpora a ochrana duševního a fyzického zdraví 6. Mimořádné události 7. Integrovaný záchranný systém Oblasti ochrany ve vyučovacích hodinách na 2. stupni: 1. BESIP bezpečnost silničního provozu pomoc teoretická a praktická část 3. Ochrana obyvatelstva za mimořádných událostech 4. Živelné pohromy 5. Radiační havárie 6. Havárie s únikem nebezpečných látek V rámci možností jsou tato témata doplněna DVD projekcí, nástěnnými obrazy a fotografiemi. V průběhu školního roku byly uskutečněny besedy pro žáky s Policií ČR, Městskou policií Olomouc, hasiči HZS v Olomouci a návštěva a vojenského útvaru v Olomouci. 28

29 Den požární bezpečnosti aneb Pátek Preventivní akce Hasičů v Olomouci, kde ukazovali žákům připravenost na různé mimořádné události. Při této příležitosti připravili žákům vědomostní úkoly, kvízy a testy a také speciální dětskou překážkovou dráhu s názvem "Nejtvrdší hasič přežije". V říjnu ( ) se vybraní žáci ročníku zúčastnili XVII. ročníku branného závodu O pohár primátora města Olomouce na Sv. Kopečku u Olomouce. Závodníci plní topografické, zeměpisné, přírodovědné, pohybové a jiné úkoly v prostoru lesa na Svatém Kopečku u Olomouce. Měsíc duben je měsícem bezpečnosti silničního provozu, proto žáci školy prošli teoretickou a praktickou částí soutěže BESIP. Jako každým rokem žáci 4. ročníku navštěvují dopravní hřiště Semafor, kde po 3 půldenních lekcí získávají po zkouškách průkaz Mladý cyklista. 29

30 V květnu ( ) se třídy VI.A, VI.B v rámci projektu Bílá Opava v Národní přírodní rezervaci Praděd učily pohybovat v neznámem terénu, jak se chovat a orientovat v přírodě a poskytovat první pomoc při zranění. Žáci 7.A třídy a žáci ze zdravotního kroužku se zúčastnili jako figuranti soutěže Mladý zdravotník a výběr žáků 2. stupně se zúčastnil VII. ročníku Arakiády, soutěže v první pomoci v Posluchově. V rámci mimořádných událostí se v pátek žáci naší školy zúčastnili Dne otevřených dveří ve vojenském útvaru VÚ 153 v Olomouci, kde mohli vidět vojenskou techniku a činnost vojska. Foto: praporčice Bronislava Smetková Od března do června 2018 se vybrané třídy zúčastnily soutěže v Aquaparku Záchranářský desetiboj pro 2. stupeň a Aquatuber pro 1.stupeň. Cílem bylo seznámit žáky s teorií 1. pomoci při tonutí, jak se chovat a dodržovat bezpečnost u 30

31 vodní plochy s následným prověřením pohybových dovedností ve vodě. Mezi další akce jsme zapojili mimořádné události ke Dni dětí v rámci Stezky radosti a evakuační poplach školy. Evakuační poplach byl uskutečněn 27. června Cílem evakuačního poplachu je co nejrychleji, ale bezpečně opustit třídy na seřadiště v co nejkratším čase dle evakuačního plánu. Témata ochrany obyvatelstva naše škola obohacuje celoškolskými projekty zaměřené na praktické ukázky složek Integrovaného záchranného systému. Tyto projekty jsou žáky velmi vítány a dobře hodnoceny. Žáci mají možnost ptát se na zajímavé věci a činnosti, které znají pouze televize a filmů. Pro starší žáky je to možnost k rozhodnutí k volbě povolání. Všechny celoškolské projekty jsou prezentovány na webových stránkách školy, na nástěnných klipech v chodbách školy a ve výtvarných pracích žáků. 6.5 Environmentální výchova Koordinátor EVVO: Mgr. Bohdan Šimlík Začlenění problematiky environmentální výchovy do ŠVP Naše škola Hlavní cíl: Všichni vyučující na škole jsou seznámeni s pojmem environmentální výchova a ekologie. Program environmentální výchovy je začleněn do výukových plánů všech předmětů, se zaměřením na olomoucký region. Prvky ekologické výchovy musí prolínat celým výchovným procesem. Spolupráce s centry ekologické výchovy Vzhledem k blízkosti ekologického centra Sluňákov proběhlo několik výukových programů zaměřených na konkrétní problematiku. Žáci třídy VIII. B třídy se zúčastnili programu Biomasa, ve kterém se dověděli, co ten pojem znamená a čím vším se dá v domácnosti topit. Žáci pátého ročníku navštívili program Bobři, kde se dověděli zajímavosti o jejich vodním a podvodním životě. Nejvíc se jim líbilo odlévání bobří stopy. Žáci VII.A navštívili program Ptáčci zpěváčci, kde mimo jiné vyráběli ptačí budku. 31

32 V říjnu byli žáci 6.B na odpadové olympiádě v DDM, kde soutěžní formou řešili, jaký odpad kam patří a proč vlastně třídíme. Přitom si také vyrobili svůj papír. Jedna ze skupin skončila na třetím místě. Dále se žáci z devátých a osmých tříd zúčastnili projektového dnu Nebojte se chemie. Ten probíhal na střední škole logistiky a chemie na Hradisku. Akce proběhla v jejich laboratořích a žáci si sami vyzkoušeli spoustu pokusů. S touto školou více spolupracujeme, byli jsme v jejich laboratořích celkem desetkrát. Také osmáci navštívili laboratoře slovanského gymnázia, kde se podívali na moderní vybavení laboratoří a vyzkoušeli si jednoduché pokusy. Průběžně některé třídy navštěvují místní ZOO. Spolupráce se ZOO V loňském roce v anketě a sponzorované zvíře v ZOO Olomouc vyhrál lvíček zlatý. Toho tedy i tento rok naše škole sponzoruje, částkou 10 Kč za žáka. Tento rok se vybralo ,-Kč. Organizace školních kol přírodovědných soutěží Ve školním kole v přírodovědné olympiádě byla nejlepší Klára Kovaříková z IX.B před Janem Halamkou ze stejné třídy a Davidem Štolfou. V soutěži Přírodovědný klokan vyhrál Jan Zbořil z IX.A před Nikolou Kovalovou a Pavlem Bizoňem. V říjnu byl celý druhý stupeň v kině Metropol na dokumentárním pořadu Brazílie, kde se žáci dověděli vše o místní fauně, floře a jiných zajímavostech. V září třídy 1. stupně navštívily v Bezručových sadech Skautský den. 32