Soubor pracovních listů z přírodovědy
|
|
- Rudolf Beneš
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Základní škola a mateřská škola Ostrava Zábřeh, Horymírova 100, příspěvková organizace Soubor pracovních listů z přírodovědy pro 4. ročník Jméno: Třída: Školní rok: 1
2 2
3 1. Živá příroda 1. Popiš správně obrázek, znázorňující fotosyntézu. Použij pojmy: kyslík, voda, oxid uhličitý, ústrojné látky, sluneční záření. 2. Pojmenuj živočichy na obrázcích. Pokud jsou to býložravci, vybarvi hvězdičku zeleně, pokud masožravci, tak červeně a u všežravců vybarvi hvězdičku žlutě. 3
4 3. Vylušti křížovku. V tajence najdeš název barviva, které obsahují všechny zelené rostliny Proces, při kterém živé organismy přijímají kyslík a vylučují oxid uhličitý. 2. Pevné skupenství vody. 3. Živočich, který se živí jinými živočichy. 4. Domácí zvíře, které nám dává mléko. 5. Zkratka zoologické zahrady. 6. Proces, při kterém rostliny vyrábějí z látek neústrojných látky ústrojné. 7. Organismy dělíme do tří skupin, na rostliny, živočichy a 8. Živočich, který se živí rostlinami. Tajenka:.. 4. Doplň šipky do potravního řetězce 4
5 2. Neživá příroda 1. V textu barevně podtrhni slova, která označují součásti živé nebo neživé přírody: O prázdninách jsem jela na letní tábor do Jeseníků. Celé dva týdny bylo krásně a svítilo slunce. S vedoucími jsme chodili sbírat houby. Světlo bylo ráno už kolem páté hodiny, takže jsme hned vyráželi na sběr hub. Vzduch byl ale ještě chladný. Půda byla na některých místech rozměklá, stály na ní kaluže vody, takže jsme mohli pozorovat stopy různých živočichů. Nasbírala jsem si rostliny, které jsem si potom doma nalepila do herbáře. Protože bratr sbírá nerosty a horniny, přivezla jsem mu také pár kousků. V táborovém bazénu byla stále teplá voda, takže jsme se mohli koupat každý den. Tábor byl skvělý a už se těším, až příští rok pojedu zase. 2. Pracuj dále se slovy, které jsi vyhledal/a v předchozím textu. Rozděl je správně na skupiny živé a neživé přírody. živá příroda neživá příroda 3. U každého obrázku vybarvi hvězdičku červeně, pokud se jedná o součást živé přírody, a modře, pokud se jedná o součást neživé přírody. 5
6 4. Utvoř správné dvojice popisů a názvů. Spoj je šipkami. Písmena popořadě dopiš do tajenky. P dusík N kyslík V oxid uhličitý D atmosféra CH ozón Á nezbytný pro dýchání L plyn, kterého je ve vzduchu nejvíc U chrání organismy před UV zářením Z vydechují organismy U vzdušný obal Země Máte také doma zvláštní sklenici? Když vypijete její obsah, bude P L D _ 5. Dopiš k obrázkům správné názvy skupenství vody: 6. Doplň správná slova do vět: Půda vzniká hornin. Probíhá v ní rostlinných a živočišných zbytků. Takto vzniká Někdy musíme půdu uměle obohacovat živinami, tomu se říká 6
7 3. Rostliny 1. Dopiš k větám, které popisují části rostliny správné názvy, a do koleček doplň čísla z obrázku.. Rostliny touto částí dýchají, obsahuje zelené barvivo.. Rostliny touto částí přijímají vodu a živiny, upevňují rostlinu v půdě.. Rostliny touto částí rozvádějí živiny a vodu, vyrůstají z ní další části rostliny.. Tato část vzniká po oplození a obsahuje semena.. Tato část slouží k rozmnožování kvetoucích rostlin. 2. Názvy rostlin roztřiď do skupin tak, že rostliny výtrusné podtrhneš zeleně, semenné rostliny červeně, kvetoucí modře a nekvetoucí žlutě. Pozor, každá rostlina bude podtržena dvěma barvami! Pampeliška, mech, jedle, hrách, kapradina, dub, jabloň, smrk, kopretina. 3. Rozhodni, zda jsou následující věty správné: Rostliny dýchají ve dne i v noci. ANO NE Chlorofyl je název pro chemický děj, při kterém vzniká kyslík. ANO NE Kořeny rostlin slouží jako zásobní orgány. ANO NE 7
8 4. Vylušti křížovku. Tajenku doplň do věty pod křížovkou Typ suchého plodu na obrázku. 2. Listy obsahují zelené.. 3. Plochá část listu. 4. Více květů vyrůstajících z jednoho stonku. 5. Nadzemní část rostliny, ze které vyrůstají další rostlinné části. Tajenka: U některých listů může chybět. Takovým listům říkáme listy přisedlé. 5. Přiřaď správné názvy plodů k obrázkům pomocí šipek. malvice obilka bobule peckovice oříšek lusk 6. Doplň správná čísla z obrázku k názvům částí květů kvetoucích rostlin. květní lůžko pestík tyčinka kalich koruna stonek 8
9 4. Živočichové 1. Zakroužkuj písmena u pravdivých tvrzení. Z těchto písmen složíš tajenku, která ti dá jméno ptáka na obrázku. Č Á K P Č E R U N Z Ý Bezobratlých živočichů je v přírodě více než obratlovců. Bezobratlí živočichové nemají žádnou, nebo mají vnější kostru. Celkem existuje šest skupin obratlovců. Ryby mají tělo kryté šupinami. Ryby dýchají kyslík rozpuštěný ve vodě. Z vajíček obojživelníků se ve vodě líhnou larvy jménem pulci. Dospělí obojživelníci dýchají plícemi. Plazi mají stálou teplotu těla. Ptáci mají přední končetiny přeměněné na křídla. Savci žijí pouze na souši. Savci mají vyvinutější mozek než všichni ostatní obratlovci. Tajenka: 2. Z následující nabídky vyber a červeně podtrhni bezobratlé živočichy a modře obratlovce. veverka, slimák, moucha, tygr, žába, ještěrka, pavouk, kapr, bělásek, tučňák, vosa, slon, užovka, žížala, štika, kobylka, orel, krtek, včela, rak, želva, mlok, rybníky: Rožmberk, Svět, přehrada: Lipno, Orlík 9
10 3. Vylušti křížovku, V tajence ti vyjde jméno živočicha, který může na člověka přenášet velmi nebezpečnou chorobu. Zjisti, jak se tato choroba jmenuje Srst savců je složena z. 2. Živočichové, kteří svá mláďata krmí mateřským mlékem. 3. Povrch těla ryb. 4. Ptáci mají své přední končetiny přeměněné v.. 5. Kostra hlavy se nazývá.. TAJENKA:.. Choroba, kterou přenáší, se jmenuje.. 4. Doplň správná slova do vět: Skupina živočichů, která má vnitřní kostru se nazývá. jsou vodní obratlovci, kteří celý život dýchají pomocí žaber. Savci jsou skupinou živočichů, která rodí živá mláďata a ta sají mateřské. Bezobratlí jsou skupinou živočichů, kteří nemají žádnou, nebo mají vnější.. Tito živočichové žijí část života na suchu, ale vždy se rozmnožují ve vodě, proto jim říkáme Ptáci kladou. a mají stálou tělesnou teplotu. 5. Zakroužkuj nebo podtrhni správná slova ve větě tak, aby byla věta pravdivá. Při dýchání organismy vdechují oxid uhličitý / kyslík a vydechují oxid uhličitý / kyslík. Suchozemští živočichové dýchají nejčastěji pomocí plic / žaber, zatímco vodní pomocí plic / žaber. 10
11 5. Houby 1. Napiš názvy částí těla hub k číslům pod obrázkem. Vybírej z nabídky slov: třeň, plodnice, klobouk, lupeny nebo rourky, prsten, třeň, pochva, podhoubí Roztřiď houby tak, že jedlé houby podtrhneš zeleně, nejedlé žlutě a jedovaté červeně. muchomůrka červená, hřib smrkový, hřib hnědý, hřib žlučník, muchomůrka růžovka, klouzek modřínový, hřib satan, kozák březový, muchomůrka zelená 3. Rozhodni, zda jsou věty správné, a podtrhni nebo zakroužkuj ANO nebo NE. Houby obsahují chlorofyl. Houby se rozmnožují výtrusy. Lidový název pro hřib smrkový je pravák. Z podhoubí vyroste plodnice. Houby jsou zelené organismy. Kamarád Křemílka se jmenuje Mochomůrka. ANO NE ANO NE ANO NE ANO NE ANO NE ANO NE 11
12 6. Změny neživé přírody 1. Popiš obrázek, na kterém jsou znázorněny pohyby Země. A B A znázorňuje, že se Země.. B znázorňuje, že Země Dokreslením šipek k sobě přiřaď datum, název dne a roční období, které tímto dnem začíná. zimní slunovrat podzim podzimní rovnodennost zima jarní rovnodennost léto letní slunovrat jaro 3. Rozděl přírodní společenstva tak, že červeně podtrhneš ty, které leží v tropickém pásu, zeleně ty, které v mírném a modře ty, které leží v polárním pásu. tundra, tropický deštný les, listnatý les, oblast věčného ledu a sněhu, savana, tajga, step, poušť 12
13 7. Vlastnosti látek 1. Roztřiď jednotky tak, že jednotky délky podtrhneš červeně, hmotnosti modře, teploty žlutě a času zeleně. centimetr, kilogram, sekunda, tuna, metr, kilometr, stupeň Celsia, gram, hodina, decimetr, minuta, metrický cent, milimetr 2. Převeď následující jednotky: a. 2 cm = mm 4 dm = cm 8m = dm 3 km = m 3 m = cm 5 cm = mm 7 km = m 4 dm = mm 200 cm = m 50 m = dm 30 mm = cm 2000 m = km b. 3 t = kg 2 kg = g 4000 kg = t 800 kg = q 3000g = kg 2 q = kg c. 2 min = s 4 h = min 120 s = min 3. Změř a doplň následující údaje: Kolik měříš centimetrů? Jakou máš hmotnost? Jaká je tvoje tělesná teplota? Jak dlouho ti trvá cesta do školy? Napiš jaká je: Obvyklá tělesná teplota člověka: Zvýšená tělesná teplota člověka: Bod varu vody: Bod mrznutí vody:
14 5. Do každého obrázku zakresli, kolik je hodin jedna hodina, dvacet pět minut deset hodin a čtyřicet minut čtyři hodiny a pět minut za pět minut osm hodin 5. Z obrázků teploměrů odečti, jaká je venku teplota: a). b). a) b) 14
15 8. Nerosty a horniny 1. Ve čytřsměrce najdi názvy odrůd křemene, které najdeš pod čtyřsměrkou. Ke každé z odrůd zkus doplnit, jakou mívá barvu. Pracuj s internetem nebo literaturou. Nevyškrtaná písmena ti dají tajenku. Šedé písmeno x tvoří mezeru mezi slovy v tajence. CH A L C E D O N R A Z Á H N Ě D A Ů M D Ť R A H É X Ž E K Š A A CH Á T E T S I P S A J M N Y K Ř E M E N E Í S N K C I T R Í N T K A R N E O L Y Tajenka: _ X název odrůdy křemene křemen křišťál citrín ametyst záhněda růženín jaspis karneol achát chalcedon barva bílá až šedobílá Přiřaď k sobě šipkami název nerostu a jeho využití. křemen ruda železa sůl kamenná magnetit zlato drahý kov a platidlo potravinářství šperkařství, sklářství 15
16 3. Zjisti, které nerostné suroviny (horniny nebo nerosty) se na území ČR těží. Napiš alespoň tři z nich: 4. Spoj šipkami názvy hornin s informacemi, které k nim patří. Hvězdičku u názvu vybarvi červeně, pokud se jedná o horninu vyvřelou, nebo modře, pokud se jedná o horninu usazenou. černé uhlí využívá se k výrobě dlažebních kostek vápenec čedič pískovec žula ropa vznikla v pravěku ze zbytků živočichů vznikla usazením schránek živočichů na dně moře zahrála si v pohádce Pyšná princezna vznikla v pravěku ze zbytků rostlin vznikla spojením pískových zrn 5. Ve větách najdi schované názvy hornin nebo nerostů. Vypiš je do řádků za věty. Já ty housle nemůžu ladit, nemám totiž hudební sluch. Kolem naší školy je spousta lesů, luk a polí. Skauti, buďte bystří, broďte se tou řekou rychle. Podívej se na Tondu, skoro padá ze židle. Ten pán vede po ulici kozla, to je legrace! Jsem zahradník, tak kopu hlínu a sázím kytky. 16
17 9. Okolí lidských obydlí 1. V následujícím seznamu jsou názvy zvířat, které do ekosystému lidských obydlí nepatří. Tyto živočichy červeně přeškrtni. vlaštovka, kůň, srnec, bělásek, jezevec, štika, koza, poštolka, morče, andulka, včela, straka, orel, krysa, kachna, ropucha 2. Doplň do tabulky s domácími zvířaty vždy samce, samici nebo mládě, podle toho, který člen zvířecí rodiny v řádku chybí. samec samice mládě kohout houser pes kráva ovce kůzle prasnice kotě hříbě 3. Představ si, že máš jako domácího mazlíčka rybičku. Do akvária jí dokresli vše, co potřebuje, aby byla spokojená. 17
18 4. Napiš několik informací o svém domácím mazlíčkovi. Pokud žádného nemáš, zjistit si něco o zvířátku, které bys jako mazlíčka chtěl/a. 4. Poznej následující ovocné stromy a keře a napiš jejich názvy
19 10. Les 1. Přiřaď šipkami ke stromu jeho šišku a napiš jeho název. Označ strom, který na zimu opadává tak, že zakroužkuješ jeho název Zkus poznat, o které lesní rostliny se jedná. Jako nápovědu můžeš využít obrázky. Pozor, jejich plody jsou si velice podobné! Tato rostlina je součástí lesního podrostu. Má modré bobule s výraznou chutí, které dozrávají v létě. Plody můžeme použít na koláč, nebo z nich vyrobit marmeládu. Jedná se o... Tato vytrvalá lesní bylina je velice jedovatá. Ze stonku vyrůstají čtyři listy. Na vrcholu stonku mezi těmito listy se vytváří modře zbarvený bobulovitý plod. Je to.. 19
20 3. Vyjmenuj všechny tři typy lesů a napiš, čím se od sebe liší. 4. Ve čytřsměrce najdi a vyškrtej všechny názvy lesních plodů. Z nevyškrtaných písmen získáš tajenku název člověka, který se stará o les. borůvka, bukvice, jahoda, jeřabina, kaštan, oříšek, šípek, žalud Ž L E Š Í P E K A S N A T Š A K L B U K V I C E U N K E Š Í Ř O D J A H O D A Í B O R Ů V K A K A N I B A Ř E J Tajenka: 5. V lese žije velké množství živočichů. V následujícím výběru podtrhni názvy savců červeně, ptáků modře, plazů žlutě a bezobratlých zeleně. kuna lesní, zmije obecná, výr velký, mravenec lesní, kukačka obecná, srnec obecný, lýkožrout smrkový, strakapoud velký, prase divoké, veverka obecná, klíště obecné, jelen evropský, sojka obecná, jezevec lesní, ještěrka obecná 6. Napiš k obrázkům listů název listnatého stromu, kterému list patří. Nápovědu najdeš v přesmyčce pod obrázkem.... VECOJRÍ BUD AROVJ ÍŘBAZ 20
21 11. Louka 1. Vylušti křížovku. Do věty pod křížovkou doplň tajenku Pták, který si staví hnízda na komínech. 2. Nesprávný lidový název slunéčka sedmitečného. 3. Název stonku travin 4. Plaz, který v nebezpečí nepříteli zanechá svůj ocásek. 5. Nejčastější rostliny luk. 6. Modří motýli. 7. Druhový název včely. 8. Skákavý hmyz. Tajenka: Louky, na kterých se nechává pást dobytek nazýváme.. 2. Doplň názvy lučních travin: L P S P luční luční laločnatá plazivý 21
22 3. Poznej následující luční rostliny a spoj je šipkou se správným názvem. pampeliška lékařská řebříček obecný zvonek rozkladitý sedmikráska chudobka mateřídouška obecná jetel luční 4. Poznej následující živočichy, žijící na loukách, a spoj je šipkou se správným názvem. slunéčko sedmitečné babočka paví oko otakárek fenyklový čmelák zemní babočka kopřivová kobylka zelená 22
23 12. Pole 1. Roztřiď následující kulturní rostliny tak, že obilniny podtrhneš žlutě, zeleninu zeleně, okopaniny hnědě, olejniny červeně a luskoviny modře, textilní plodiny fialově a pícniny oranžově. rajče, čočka, ječmen, řepa, mrkev, len, slunečnice, brokolice, kukuřice, fazol, brambor, konopí, žito, řepka, hrách, vojtěška, pšenice, zelí, oves 2. Poznej, který polní plevel se ti právě představuje. Jsem rostlina s květem podobným kopretině. Sice jsem polní plevel, ale zároveň i léčivá rostlina. Jsem H. Mám jasně červené květy. Natočili o mně i večerníček, kde společníka mé víly dělá motýl Emanuel. Jmenuji se M.. Jsem ovíjivá rostlina s krásně růžovými květy. Jsem S.... Moje květy mají krásně modrou barvu, takže podle ní byl jeden odstín modré dokonce pojmenován. Jmenuji se CH.. 3. Poznej a pojmenuj následující polní zvířata:
24 4. Ve čtyřsměrce najdi a vypiš co nejvíce druhů zeleniny. Ř V D O C I B U L E E K A P U S T A E C D Y Z M R K E V O I K CH E U A I S T K L V Á L R J V A M U O I R Í B Č O L U R K Č H Š P E N Á T K O K Č O Č K A T S A R A P L E Ž R T E P B zelenina plodová. zelenina cibulová zelenina kořenová. zelenina košťálová. zelenina listová. zelenina lusková.. 5. Vylušti křížovku. V tajence ti vyjde jméno polního ptáka, který je zajímavý tím, že jeho sameček a samička vypadají úplně jinak Tajenka:. 1. Část řepy, pro kterou ji pěstujeme. 2. Polní plevel s modrým květem. 3. Mezi obilniny patří pšenice, ječmen a 4. Část obilnin, ve které jsou uloženy obilky. 5. Hrách, čočka a fazol jsou. 6. Druhový název lnu. 24
25 13. Vodní ekosystémy 1. Ve větách jsou chyby. Najdi je a oprav tak, že správné slovo nebo slovní spojení napíšeš do řádku pod chybu. Rybník patří mezi přírodní ekosystémy. Rybníky využíváme k chovu žab. Jezero je umělý ekosystém. Sladkou vodu rozdělujeme na povrchovou a zmrzlou. Potoky a řeky patří mezi ekosystémy se stojatou vodou. 2. Vyhledej a napiš co nejvíce informací o živočichovi na obrázku. Rodové jméno: Druhové jméno:.. Výskyt: Potrava:. Vzhled:.. Zajímavosti: Ve větách jsou ukryta jména sladkovodních ryb. Najdi je a vypiš. V lese jsem zakopl a spadl do kapradí. Můj spolužák Kamil je vyloženě líný. Na chlebu mi nejvíc chutná namazaná paštika
26 4. Roztřiď následující vodní živočichy tak, že savce podtrhneš červeně, ptáky modře, obojživelníky zeleně, plazy žlutě a bezobratlé hnědě. skokan, racek, vážka, hryzec, štika, labuť, rak, okoun, kachna, vydra, pstruh, škeble, šídlo, ledňáček, bobr, sumec, karas, užovka, kachna 5. Poznej následující vodní rostliny na obrázcích a dopiš k nim jejich názvy
27 14. Člověk a příroda 1. Podle mapy napiš názvy čtyř národních parků rozkládajících se v České republice. a). b). c). d). 2. Podle mapy napiš názvy čtyř chráněných krajinných oblastí v naší republice. a). b). c). d). 27
28 3. Napiš čím, a jak lidé znečišťují: vodu. vzduch. půdu. 4. Zjisti názvy těchto ohrožených živočichů Zjisti názvy těchto ohrožených rostlin Podtrhni odpad stejnou barvou, jakou má kontejner, do kterého patří. Modrou papír, žlutou plast a tetrapaky, zelenou sklo, červenou elektrozařízení sešit sklenička kelímek od jogurtu láhev od minerálky láhev od jaru mikrotenový sáček mobil použité baterie krabice od bot časopis igelitová taška skleněná láhev rozbitá žehlička polystyren kelímek od krému krabice od mléka rozbitý fén nafukovací míč krabice od džusu kancelářský papír rozbité auto na ovládání obálky PET lahev rozbitá okenní tabulka 28
Přírodověda 3. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka
Přírodověda 3 Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka Spustit celou výuku celkem 352 stran (výukových obrazovek) - spustí od začátku výuku všech 14 kapitol Rozmanitost života 26
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Šrámková Lenka NÁZEV: VY_32_INOVACE_1.3.13.3._PRV TÉMA: živá příroda - rostliny ČÍSLO
EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.
EKOSYSTÉM LES Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa. Ekosystém lesa produkují velké množství kyslíku jsou zásobárnou
Soubor pracovních listů z věd
Základní škola a mateřská škola Ostrava Zábřeh, Horymírova 100, příspěvková organizace Soubor pracovních listů z věd pro 3. ročník Jméno: Třída: Školní rok: 1 2 1. Domov město, vesnice 1. Někteří lidé
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Šrámková Lenka NÁZEV: VY_32_INOVACE_2.3.20.5._PŘ TÉMA: třídění živých organismů ČÍSLO
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: III/2 č.sady: 6 Ověřeno ve výuce: 7.5.2012 Třída: 1. Datum:16.4. 2012 1 Pole, les, louka, u rybníku
ROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin.
ROSTLINY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin. Rostliny samy si umí vyrobit ústrojné látky z neústrojných (fotosyntéza)
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace
NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Šrámková Lenka NÁZEV: VY_32_INOVACE_2.3.13.4._PŘ TÉMA: společenstva lesů ČÍSLO PROJEKTU:
VE VODĚ A V OKOLÍ VODY - PRACOVNÍ LIST S KONTROLOU ŽIVOČICHOVÉ
VE VODĚ A V OKOLÍ VODY - PRACOVNÍ LIST S KONTROLOU ŽIVOČICHOVÉ 1 2 1. Pod obrázky napište název živočicha. /želva bahenní, čolek velký, užovka obojková, skokan skřehotavý, mlok skvrnitý, kachna divoká,
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Martina Bábíčková, Ph.D
Jméno Martina Bábíčková, Ph.D. Datum 9.9.2013 Ročník 6. Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Přírodopis Tematický okruh Život na Zemi Téma klíčová slova Opakování učiva přírodovědy pracovní
Přírodověda 4. ročník
Přírodověda 4. ročník 1/ Zakroužkuj, co patří do živé přírody. horniny; muchomůrka zelená; moře; lípa; hory; vítr; voda; štika; holub; teplo; minerály; kos 2/ Jaké tři základní skupiny tvoří živou přírodu?..
Výukový materiál Zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál Zpracovaný v rámci projektu Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3052 Škola: Základní škola a Mateřská škola Bílý Kostel nad Nisou, příspěvková organizace, 463 31 Chrastava Šablona: III/2
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VY_52_INOVACE_PŘ_4A_27 Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod
Název: VY_52_INOVACE_PŘ_4A_27 Škola: Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Autor: Ivana Hynková Ročník: 4. Tematický okruh, předmět: Přírodní vědy, přírodověda Téma: 2. čtvrtletní
Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.
Autor: Mgr. Radmila Holubcová Datum vytvoření: 16.2.2012 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: Přírodověda Tematická oblast: Ekosystémy Téma: Cílová skupina: Ekosystém louka Žák Typická věková
Opakování učiva za I. pololetí
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Opakování
Základní a mateřská škola Hluboké Mašůvky emaii: www. zsmasuvky.ic.cz
Základní a mateřská škola Hluboké Mašůvky emaii: zsms.masuvky@seznam.cz, www. zsmasuvky.ic.cz Výukový materiál Šablona III/2 VY_32_INOVACE_10_Prvouka Poznáváme živočichy Název materiálu (téma): Prvouka
EKOSYSTÉM OKOLÍ LIDSKÝCH OBYDLÍ
EKOSYSTÉM OKOLÍ LIDSKÝCH OBYDLÍ Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lidských obydlí. Ekosystém okolí lidských obydlí
ročník 7. č. 26 název
č. 26 název Hmyz žijící v lese anotace V pracovních listech žáci lépe poznávají hmyz žijící v lese. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního listu je i správné
Pole hospodářské rostliny, zvířata
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Pole
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:
Společenstva lesů DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_MAN-01-14_PRD-4. autor. Mgr. Lenka Maňasová. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Společenstva
Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova
Anotace Pracovní list s názvem Společenstvo lesa slouží buď jako doplněk ke stejnojmenné prezentaci či samostatný pracovní list. Žáci si v něm doplní a tím zopakují význam lesa, zástupce skupin lesních
Ekologická soutěž základní (třídní) kolo 1. Víš, co je to recyklace? a) jízda na kole b) zpracování a úprava odpadu c) vývoz odpadu na skládku 2. Na j
Ekologická soutěž 18. listopadu 2009 se uskutečnilo na pracovišti Slovákova školní kolo Ekologické soutěže. Tříčlenná družstva žáků pátých tříd všech tří odloučených pracovišť naší školy si ověřilo svoje
Jméno: půda. vegetace uhlí. zemní plyn
č. 2 název Živá a neživá příroda anotace V pracovních listech žáci získávají základní vědomosti o živé a neživé přírodě. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního
Svět kolem nás. Riskuj!
Svět kolem nás Riskuj! Naše vlast Živočichové Rostliny Lidské tělo Přísloví 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 Naše vlast otázka za 1 bod Jak se jmenuje hlavní město České republiky? Správná
VY_32_INOVACE_01_EKOSYSTEMY
Kód materiálu: Název materiálu: VY_32_INOVACE_01_EKOSYSTEMY Ekosystémy Předmět: Environmentální výchova Ročník: 7. Časová dotace: 45 min Datum ověření: 21. 10. 2011 Jméno autora: Klíčová slova: Výchovné
Živé organismy. Člověk Ostatní živočichové Rostliny Houby
Živá příroda Člověk Živé organismy Člověk Ostatní živočichové Rostliny Houby Znaky života rostlin Rostliny: Dýchají Přijímají vodu a živiny Vylučují odpadní látky Rozmnožují se Rostou Vyvíjejí se Rostliny
NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.
1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: NEŽIVÁ PŘÍRODA 1 2. Spoj čarami ŽIVOU přírodu a její složky: ŽIVÁ PŘÍRODA 2 3. Z nabídky vyber (podtrhni), které látky řadíme mezi LÁTKY ORGANICKÉ (ústrojné).
Úvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA
Úvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA Rostliny přeměňují světelnou energii v energii chemickou v reakci, která se nazývá fotosyntéza. Jedná se vůbec o nejdůležitější chemický proces na naší zeměkouli. Začátek
ČLOVĚK A PŘÍRODA, PŘÍRODNÍ PODMÍNKY
ČLOVĚK A PŘÍRODA, PŘÍRODNÍ PODMÍNKY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními přírodními podmínkami života. Člověk a příroda člověk je součástí přírody
Projevy a chování obratlovců
č. 12 název anotace očekávaný výstup Projevy a chování obratlovců druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 8. V pracovních listech žáci objasňují způsob života a přizpůsobení
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 374 Jméno autora Mgr. Michaela Vejšická Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 15.1.2012 Ročník, pro který je DUM určen 2. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
VY_52_INOVACE_ / Obojživelníci Obojživelníci ve vodě i na souši
1/5 5.2.02.6 ve vodě i na souši Cíl - popsat vnější a vnitřní stavbu těla obojživelníků - pochopit způsob rozmnožování a jejich vývin - vysvětlit přizpůsobení obojživelníků vodnímu prostředí - odvodit
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162.
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) Školská 4. ročník
Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006
Název školy Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.0006 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky
TEORETICKÁ ČÁST test. V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná.
TEORETICKÁ ČÁST test V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná. 1. Při botanickém průzkumu jisté lokality byly objeveny určité rostliny. a) Vyplň tabulku. A Druh:. Odkud získává tato rostlina
EKOSYSTÉM. Název materiálu: Ekosystémy Autor: Mgr. Eva Wolfová Číslo materiálu: EU-OPVK-PV-PŘ-51
EKOSYSTÉM Ekosystém je určité místo na Zemi, kde dochází ke vzájemnému propojení složek živé přírody a složek neživé přírody. Propojení živé přírody s neživou přírodou vytváří jeden fungující celek. Složky
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ107/1400/213149 Šablona: V/2 Jméno autora: Třída/ročník: Datum vytvoření: č materiálu: VY_52_INOVACE_033 Irena
Šablona č. 01.09. Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu
Šablona č. 01.09 Přírodopis Výstupní test z přírodopisu Anotace: Výstupní test může sloužit jako zpětná vazba pro učitele, aby zjistil, co si žáci zapamatovali z probraného učiva za celý rok. Zároveň si
3) Napiš dny v týdnu podle čísel: ) Napiš čtyři jehličnaté stromy: 16) Napiš 3 dobré lidské vlastnosti:
KARTIČKY PRVOUKA ROČNÍK 1) Napiš roční období: 18) Napiš čtyři listnaté stromy: 19) Napiš alespoň 4 místnosti doma: 20) Napiš, co nepatří do řady: Úterý, neděle, pondělí, jaro podzim, sníh, listí,stromy
ZMĚNY NEŽIVÉ PŘÍRODY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se změnami neživé přírody v prostoru a čase.
ZMĚNY NEŽIVÉ PŘÍRODY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se změnami neživé přírody v prostoru a čase. Pohyby Země Země vykonává tyto pohyby: otáčí se kolem své
Zařazení materiálu: Přírodověda, 5. ročník. Šablona: Předmět: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: Autor materiálu:
Projekt: Příjemce: Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou Zařazení materiálu: Šablona: Inovace
očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P vysvětlit podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech ročník 9. č.
č. 33 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 9. kosystém potravní řetězec V pracovních listech se žáci seznámí s ekosystémem potravním řetězcem.
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová
1/6 3.2.08.13 Růžovité - byliny, keře, stromy - obsahují vonné oleje /vůně květů/ - pětičetné, oboupohlavné, květní obaly rozdělené na kalich a korunu - střídavé listy s palisty - plod nažka /zdužnatělá
ročník 7. č. 36 název
č. 36 název Rostlinné společenstvo - les anotace V pracovních listech si žáci vysvětlí význam lesů, vyčlení rostliny lesního společenství, naučí se rozlišovat základní systematické skupiny rostlin a znát
Průřezová témata. Mezipředmět. vazby. Ročník Předmět. Strana 1/5 ZŠ, MŠ, ZUŠ Jesenice ŠVP ZV Škola pro život.
Vyučovací předmět: Ročník edmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Aj, ICT, Tč írodověda () Školní výstupy Učivo (pojmy) Cíleně pozoruje přírodu ve čtyřech ročních obdobích. jaro, léto, podzim, zima Samostatně
očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát význam hospodářsky důleţitých rostlin a způsob jejich pěstování ročník 7. č.
č. 35 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 7. Význam rostlin a jejich ochrana V pracovních listech se ţáci seznámí s významem rostlin
Šablona č. 01.31 Přírodopis Biomy a jejich savci
Šablona č. 01.31 Přírodopis iomy a jejich savci notace: Pracovní list s úkoly, které se týkají výskytu savců na Zemi. utor: Ing. Ivana Přikrylová Očekávaný výstup: Žáci řeší úkoly v pracovním listu. Přiřazují
STOPAR I. stupeň Teoretická část ryby: Úhoř říční Štika obecná Pstruh obecný Okoun říční obojživelníci:
STOPAR I. stupeň Teoretická část Správně pojmenuješ 40 obratlovců a znáš o nich základní údaje. Obratlovci: kruhoústí, paryby, ryby, obojživelníci, plazi, ptáci, savci ryby: Dýchají žábrami. Rozmnožují
VY_32_INOVACE_02.19 1/7 3.2.02.19 Člověk a příroda
1/7 3.2.02.19 Společenstvo organismů cíl - znát pojem společenství - uvést příklad rostlinného a živočišného společenství - ve vodě i na souši žijí společně druhy organismů, vytváří rostlinná a živočišná
Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu
NÁŠ SVĚT VLASTIVĚDA otázky k opakování pro žáky 4. ročníku (DĚJINY 1. pololetí školního roku )
NÁŠ SVĚT VLASTIVĚDA otázky k opakování pro žáky 4. ročníku (DĚJINY 1. pololetí školního roku 2016-2017) 1. Co je to př.n.l. a n.l.? 2. Odkdy je n.l.? 3. Jaký pohyb udělá Země za 1 rok? Za 1 den? 4. Co
Očekávaný výstup: Žák roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: VY_12_INOVACE_1B_Čtenářská_gramotnost_na_1.stupni Název DUM: VY_12_INOVACE_1B_29_Louka Vyučovací předmět:
VY_52_INOVACE_PR5_2_18. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd OBOJŽIVELNÍCI
VY_52_INOVACE_PR5_2_18 Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd OBOJŽIVELNÍCI VY_52_INOVACE_PR5_2_18 Základní škola Moravany,okres Brno-venkov, příspěvková organizace ANOTACE Šablona:
Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy)
Mírný pás Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy) Podnebí Střídání čtyř ročních období Mírný pás Stepi ROSTLINY Stepi Pšenice Duté stéblo s kolénky. Plod obilka s výraznou rýhou. Kukuřice
NÁŠ SVĚT VLASTIVĚDA otázky k opakování pro žáky 4. ročníku (DĚJINY 1. pololetí školního roku )
NÁŠ SVĚT VLASTIVĚDA otázky k opakování pro žáky 4. ročníku (DĚJINY 1. pololetí školního roku 2016-2017) 1. Co je to př.n.l. a n.l.? 2. Odkdy je n.l.? 3. Jaký pohyb udělá Země za 1 rok? Za 1 den? 4. Co
Tělesná teplota. počet komor(k) síní (S). komora..síně.. komory. zcela oddělené. zcela oddělené
Třída obratlovců 1.ryby Opora Povrch šupiny.. dýchání Srdce počet komor(k) síní (S). komora síň Tělesná teplota proměnlivá Zakončení trávicí soustavy řitní otvor pohyb Oplození Vývoj zárodku.. mimo tělo
Autor: Veronika Dvorská
Roztoči a štíři Obsahový cíl: - Žák je schopen stručně popsat tělo roztoče - Žák zná několik základních zástupců řádu roztočů a je schopen je stručně popsat - Žák je detailněji obeznámen s životem a chováním
Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.
Autor: Mgr. Radmila Holubcová Datum vytvoření: 11.4.2012 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: Přírodověda Tematická oblast: Ekosystémy Téma: Cílová skupina: Ekosystém rybník Žák Typická věková
Jméno: Plazi patří k vyšším obratlovcům. Nepotřebují ke svému vývoji vodní prostředí.
č. 8 název Plazi II. anotace V pracovních listech žáci poznávají plazy a učí se pojmenovat jejich základní znaky. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního listu
Pyramida.notebook. January 14, Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Pořadové číslo projektu:
Název projektu: Pořadové číslo projektu: Název klíčové aktivity: Číslo klíčové aktivity: Sada: Název DUM: Anotace: Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.3811 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
Přehled vzdělávacích materiálů
Přehled vzdělávacích materiálů Název školy Název a číslo OP Název šablony klíčové aktivity Název sady vzdělávacích materiálů Jméno tvůrce vzdělávací sady Číslo sady Anotace Základní škola Želiv Novými
ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332
Duháček v lese Simopt Hlavní menu Neživá příroda a různé druhy lesů Neživé podmínky pro les Les kolem řeky Les v nížinách Les v podhůří Hory Rostliny Stromy jehličnaté Smrk ztepilý Jedle bělokorá Borovice
ročník 9. č. 24 název
č. 24 název Nerosty, horniny anotace V pracovních listech se žáci seznámí s některými nerosty a horninami. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního listu je i
Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody
Neživé přírodniny Hmotné předměty výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody Neživé vzduch voda minerály horniny půda Živé rostliny živočichové ( člověk ) houby bakterie VZDUCH Vzduch
Jméno: Obojživelníci jsou, kteří jsou. vývojově na přechodu mezi způsobem života ve a na.. U nás žijí především ve, na a v, v blízkosti vodních
č. 5 název Obojživelníci I. anotace V pracovních listech se žáci seznámí s významnými obojživelníky, jejich vnější a vnitřní stavbou. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí
Obojživelníci a plazi list č. 1
Obojživelníci a plazi list č. 1 1/ Doplňte chybějící text: Život obojživelníků je vázán na prostředí. Mají... tělní teplotu, která je závislá na teplotě prostředí, ve kterém žijí. Larvy obojživelníků (pulci)
Bezobratlí. Patří sem např. hmyz. Nemají v těle kostru. Zimu přespí nebo na podzim uhynou. Jsou potravou pro hmyzožravce a všežravce.
Živočichové na jaře Rozvoj čtenářské a informační gramotnosti Vypracovala: Mgr. Ivana Přibylová Vytvořeno: březen 2012 Ročník: 4 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět/přírodověda Anotace: Prezentace slouží
Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784 Název a číslo projektu: Moderní škola, CZ.1.07/1.4.00/21.3331 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění
NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.
NEŽIVÁ PŘÍRODA Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním. Neživá příroda mezi neživou přírodu patří voda, vzduch, nerosty, horniny,
Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah
Přírodopis - 6. ročník Časový Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Září Příroda živá a neživá Úvod do předmětu Vysvětlí pojem příroda Příroda, přírodniny Rozliší přírodniny
Živočichové u vody a ve vodě úvod
Živočichové u vody a ve vodě úvod U vody nebo ve vodě žije obrovské množství živočichů. Blíže se seznámíme pouze s trojicí zástupců z každé skupiny: Savci Vydra říční je šelma příbuzná lasičkám či kunám.
Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.
Autor: Mgr. Radmila Holubcová Datum vytvoření: 2.1.2012 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: Přírodověda Tematická oblast: Ekosystémy Téma: Cílová skupina: Ekosystém les Žák Typická věková skupina,
Život v lese DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_MAN-01-16_PRD-4. autor. Mgr. Lenka Maňasová. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Život
očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin
č. 30 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 7. Stavba těla rostlin stonek, list V pracovních listech se žáci seznámí se stavbou těla rostlin.
Živá příroda rostliny
1. Rozděl rostliny podle typu stonku: Živá příroda rostliny ( bříza, cibule, slunečnice, jedle, jabloň, blatouch, modřín, jilm, netřesk, hrušeň, pšenice, pýr) byliny dřeviny 2. Správně přiřaď: stonek koruna
NEROSTY A HORNINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a rozdělením nerostů a hornin.
NEROSTY A HORNINY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a rozdělením nerostů a hornin. Nerosty a horniny neživé přírodniny, tvoří zemskou kůru
VY_52_INOVACE_PR5_2_31. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd NAŠE LESY
Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd NAŠE LESY Základní škola Moravany,okres Brno-venkov, příspěvková organizace ANOTACE Šablona: V/2 Název: Téma: Autor: Očekávaný výstup:
1. ZAHRADY A PARKY. Živočichové a rostliny, které nás upoutají kolem školy
1. ZAHRADY A PARKY Často se u škol vysazuje park, ve kterém rostou vedle domácích dřevin i dřeviny cizokrajné. Stejně tak je to i v případě Základní školy v Mladecku. Vpravo od hlavní brány rostou borovice
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08
Číslo materiálu: Název materiálu: PÍSEMNÉ OPKOVCÍ TESTY 1.pololetí Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracovala: Marcela Kováříková 1. Co je symbioza. Jaký je rozdíl mezi symbiozou a parazitismem.
Můj bratranec je... Kolik hodin má den? Co jsou rostliny? Jaké skupenství má voda?
PŘÍRODOVĚDA OPAKOVÁNÍ PRVOUKY ZE 3. ROČNÍKU Telefonní číslo záchranné služby Hlavní město ČR Označení hlavních světových stran Podzimní dny jsou kratší nebo delší než letní? Kam směřuje polední stín? Jak
ŽIVOT ROSTLIN Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova:
ŽIVOT ROSTLIN Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jitka Kratochvílová Havlová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu
Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné
Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Autor Mgr. Anna Šálková Datum 10. 6. 2014 Ročník 2. Vzdělávací oblast* Jazyka a jazyková komunikace Vzdělávací obor* Český jazyk
u lidských sídel, pole,u vody,les poznávání v praxi I. 8 hodin potravní řetězec I. 1 h uložení zásobních látek I. 1 h
Vyučovací předmět: Přírodověda (Př) Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka Období splnění Metodická poznámka Rozsah vyžadovaného učiva EV 1 (ekosystém)
ZÁKLADNÍ ŠKOLA SADSKÁ. Jana Dobrá VY_32_Inovace_1.3.12 Ekosystém pole Člověk a jeho svět 4. ročník
Název školy: Autor: Název DUM: Název sady: Číslo projektu: ZÁKLADNÍ ŠKOLA SADSKÁ Jana Dobrá VY_32_Inovace_1.3.12 Ekosystém pole Člověk a jeho svět 4. ročník CZ.1.07/1.4.00/21.3577 Anotace: Materiál je
8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA
8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA Lužní lesy na Opavsku v minulosti zasahovaly mnohokrát větší území, než v současné době. I v případě lužního lesa kolem potoka Deštná se jedná jen o malý zbytek. Lužní les má
1) Živá příroda 3.r.
1) Živá příroda 3.r. Živé organismy jsou tím, co odlišuje planetu Zemi od všech ostatních těles ve vesmíru. Popřemýšlej o tom, co to vlastně je být živý a jak bys popsal život. Živé organismy mají několik
ročník 7. č. 15 název
č. 15 název Krajinná sféra Země anotace V pracovních listech si žáci upevňují znalosti o světadílech a oceánech, charakterizují podnebné pásy a rozlišují půdní obal a biosféru. Testovou i zábavnou formou
VYUŢÍVÁNÍ PŘÍRODNIN ČLOVĚKEM (pracovní část ke IV. přednáškovému bloku)
1 VYUŢÍVÁNÍ PŘÍRODNIN ČLOVĚKEM (pracovní část ke IV. přednáškovému bloku) blok č. I. a III. cvičící: Mgr. Iva Frýzová (12077@mail.muni.cz) katedra biologie PdF MU 1. Mnohem dříve, neţ se začaly pouţívat
Stavba těla rostlin. VY_32_Inovace_05_09_stavba_těla_rostlin_1.notebook. March 23, Škola. Vzdělávací oblast. Anotace.
Pořadové číslo a název projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2671 "Učení nás baví" Stavba těla rostlin Škola Základní škola praktická, Liberecká 31, Jablonec nad Nisou, příspěvková organizace Autor Mgr. Zuzana Drahotová
Jméno: jejich TOVIŽ. Rostliny produkují KÍLSYK,
č. 4 název Vývoj organismů anotace V pracovních listech žáci získávají základní vědomosti a orientaci v přehledu vývoje organismů. Testovou i zábavnou formou si procvičují získané znalosti na dané téma.
Střední škola rybářská a vodohospodářská Jakuba Krčína Táboritská 941 379 01 TŘEBOŇ EKOLOGICKÁ SOUTĚŽ
EKOLOGICKÁ SOUTĚŽ 1. Vyberte, co nepatří mezi význam zeleně v okolí: a) tlumí hlučnost b) zvyšuje množství oxidu uhličitého c) pohlcuje teplo 2. Půda je úrodná, pokud obsahuje dostatek vody, vzduchu, rozpustných
PRACOVNÍ LISTY. pro I. stupeň základních škol PRACOVNÍ LISTY PRO 1. ROČNÍK
Mgr. Ludmila Svobodová & kolektiv PRACOVNÍ LISTY pro I. stupeň základních škol V lesoparku pod Kvádrberkem se můžete seznámit s různými dřevinami, bylinami, ale i živočichy. Prosíme, chovejte se zde ohleduplně
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_02_Př4
Sada číslo 1 Záznamový arch Název školy: Základní škola a Mateřská škola Brno, Bosonožské nám. 44, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2499 Číslo a název šablony klíčové aktivity:
1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje.
1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje. I. 2. Doplň: HOUBY Nepatří mezi ani tvoří samostatnou skupinu živých. Živiny čerpají z. Houby
Plod a plodenství. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.
Plod a plodenství pracovní list Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU vodova@ped.muni.cz Pracovní list byl vytvořen pro žáky sedmých ročníků základních škol a studenty nižšího stupně víceletých