ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ ROČNÍK. Co vydrží CD? Radek Jílek Sára Propperová
|
|
- Mária Dvořáková
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ ROČNÍK Co vydrží CD? Radek Jílek Sára Propperová ŠKOLNÍ ROK 2012/2013
2 Prohlašujeme, že jsme absolventskou práci vypracovali samostatně a všechny použité zdroje jsme řádně uvedli. Děkujeme svému garantovi Mgr. Tomáši Vargovi, p. uč. Ivě Kaláškové, p. faráři Josefu Matrasovi za pomoc při vypracování absolventské práce. V Bystrém
3 1 Obsah Obsah...1 Úvod...3 Co je to CD?...4 Pokus č. 1 ZAKOPÁNÍ Vstupní předpoklady Vlastní vypracování Závěr Pokus č. 2 PŘEJETÍ KOLEM Vstupní předpoklady Vlastní vypracování Závěr Pokus č. 3 ZMRAZENÍ Vstupní předpoklady Vlastní vypracování Závěr Pokus č. 4 POTOPENÍ Vstupní předpoklady Vlastní vypracování Závěr Pokus č. 5 SHOZENÍ Z VĚŽE KOSTELA Vstupní předpoklady Vlastní vypracování Závěr Pokus č. 6 NOŠENÍ V TAŠCE Vstupní předpoklady Vlastní vypracování Závěr Pokus č. 7 ČISTIČ NA ODPADY Vstupní předpoklady Vlastní vypracování Závěr Pokus č. 8 HCl Vstupní předpoklady Vlastní vypracování Závěr Pokus č. 9 OHŘÍVÁNÍ V MIKROVLNNÉ TROUBĚ Vstupní předpoklady Vlastní vypracování Závěr Pokus č. 10 KONTROLNÍ CD Vstupní předpoklady Vlastní vypracování Závěr Závěr Obrazová příloha Pokus č Pokus č
4 15.3 Pokus č Pokus č Pokus č Pokus č Pokus č Pokus č Pokus č Pokus č Zdroje
5 2 Úvod K výběru tématu Co vydrží CD? nás vedl oblíbený seriál Cvoci v akci, kde dva cvoci zkoušeli pomocí fyzikálních zákonů a chemických pomůcek (chemikálie, stroje, nářadí...) výdrž různých předmětů. Zároveň nás také zajímalo, jestli CD, které se zdá na první pohled křehké, vydrží v nejrozličnějších situacích, které jsme vytvořili v našich crash-testech. V naší absolventské práci se můžete dozvědět mnoho zajímavých informací o tom, jak jsme tyto experimenty uskutečňovali, jak v nich obstála CD a kolik bylo poškozených souborů či kolik jich bylo zničeno úplně. Připravili jsme si pro vás také stručnou informační část, ve které se vás pokusíme seznámit s tím, co to vlastně je kompaktní disk neboli CD. Naši práci jsme dokumentovali pomocí digitálního mikroskopu, a tudíž se můžete podívat na až 190x zvětšené fotografie experimentů. Dále můžete v závěru naší práce shledat galerii, která obsahuje fotodokumentaci s přehledem našich pokusných CD. -3-
6 3 Co je to CD? CD je stříbřitý nebo zlatý kotouč, na kterém je pod průhlednou ochrannou vrstvou nanesena záznamová vrstva. Do záznamové vrstvy se data zapisují po spirále ve formě mikroskopických vyvýšenin a prohlubní. Tato data potom čte laserový paprsek v CD mechanice. Na rozdíl od disket a pevného disku, které využívají záznam na magnetickém principu, je CD odolnější vůči chybám způsobeným mechanickým poškozením. Čtecí zařízení mechaniky CD je vybaveno tzv. systémem korekce chyb, který je schopen přečíst i data z mírně poškozených míst disku. Ani CD však není nezničitelné. Rychlost práce CD mechanik První mechaniky pracovaly s přenosovou rychlostí 120 kb/s, což je stejné jako u zvukových CD. K tomuto základu jsou nyní přirovnávány rychlosti rotace CD disku v mechanice. V současnosti CD mechaniky pracují 2x, 4x, 6x, 8x, 12x, 16x, 24x i 40x rychleji. Extrémní rychlosti čtení obsahů CD nemusí být vždy výhodou. Tyto rychlé mechaniky jsou citlivější na chyby, které nemusí vždy zvládnout. Pro běžnou práci běžného uživatele stačí 6 a 8 rychlostní mechaniky, ale běžně se prodávají mechaniky 40x. Kapacita CD disků: Kapacita běžného CD je nejčastěji 650 MB nebo 700 MB. V současnosti se pracuje na zvyšování kapacity CD disků zvyšováním hustoty záznamu, zaváděním více záznamových vrstev a pod. Kapacita CD dosahuje řádově až gigabyty.[1] -4-
7 4 4.1 Pokus č. 1 ZAKOPÁNÍ Vstupní předpoklady Někdy se stane, že CD někdo vytrousí nebo ztratí kdesi na zemském povrchu. My jsme se rozhodli zjistit co se s takovým CD stane. Pro větší efektivitu jsme se rozhodli zakopat CD pod zem, což neodporovalo žádnému z piktogramů na obalu CD. Předpokládali jsme, že CD ve vlhkém prostředí a pod nánosem hlíny bude buď silně poškozeno, nebo odcizeno krtkem (či nějakým hlodavcem). 4.2 Vlastní vypracování CD jsme se rozhodli zakopat (z důvodu nenalezení někým jiným než námi) u kolegyně Propperové na zahradě. Nejprve jsme vyhloubili jámu tvaru kvádru s rozměry 26x25x27cm. CD jsme umístili zápisovou stranou na dno jamky a opatrně zasypali předtím vykopanou hlínou. Označili jsme zasypanou díru tím, že jsme do každého rohu zabodli klacík. Doprostřed jsme umístili stlučený křížek, takže místo pokusu vypadalo jako hrobeček. Po dobu probíhajícího experimentu nám několikrát pršelo. Od do nám dokonce nasněžilo. Při vykopávání jsme nedříve odejmuli svrchní vrstvu kovovou lopatkou na vyrývání květin. Poté jsme již hrabali ručně, pouze v gumových rukavicích, abychom CD nepoškodili svou manipulací. Hlína byla kyprá a měkká. Opatrně jsme CD vyjmuli. Nebyly na něm patrné (kromě nánosu hlíny) žádné změny. CD jsme očistili papírovým ubrouskem a vložili do obalu. 4.3 Závěr Při kontrole programem Media Checker jsme zjistili, že měsíční pobyt pod nánosem hlíny poškodil 2 soubory zapsané na disku. Výsledek experimentu neodpovídá našim vstupním předpokladům. Škrábance od částeček zeminy -156x zvětšeno Škrábance od částeček zeminy -156x zvětšeno -5-
8 5 5.1 Pokus č. 2 PŘEJETÍ KOLEM Vstupní předpoklady Předpokládali jsme, že položíme-li CD na štěrkovo-asfaltovou silnici a přejedeme ho kolem, rozláme se na kusy nebo přinejmenším praskne. 5.2 Vlastní vypracování Na cestu tvořenou asfaltem a štěrkem jsme umístili CD zápisovou stranou dolů. Pro přejetí jsme zvolili horské kolo. Celková hmotnost kola s cyklistou činila cca 62 kg. Přejezd byl uskutečněn 3x v rychlosti cca 15 km/h. Po prvním přejezdu nevykazovalo CD kromě čtyř mělkých škrábanců žádné známky většího poškození. Ani druhý přejezd nezničil CD podle našeho očekávání. Až napotřetí CD při přejíždění prasklo na dvou místech až k okraji. CD jsme následně vložili do obalu a uschovali. 5.3 Závěr Kontrola programem Media Checker nebyla u tohoto pokusu provedena, protože CD nebylo z důvodu prasklin možno na počítači načíst. Přejetí kolem tedy způsobilo naprostou nefunkčnost CD. Výsledek experimentu odpovídá našim vstupním předpokladům. Prasklina (rub) - 123x zvětšeno Prasklina (líc) - 78x zvětšeno -6-
9 6 6.1 Pokus č. 3 ZMRAZENÍ Vstupní předpoklady V pokynech pro správné zacházení s CD je uvedeno, že by CD mělo přežít bez poškození až v -5 C. Předpokládali jsme tedy, že větší mráz CD silně poškodí, konkrétně, že CD popraská. 6.2 Vlastní vypracování CD jsem vložil do mrazáku v pátek a na dvířka nalepil cedulku s nápisem POKUS-NESAHAT! Vložil jsem ho do oddílu s mraženým masem tak, aby ho zmrzlé maso nepoškodilo. Dvakrát za týden jsem CD v mrazáku kontroloval jsem CD vyjmul a vložil do obalu. 6.3 Závěr Po zkontrolování programem Media Checker jsme zjistili, že mrazení teplotou -20 C nepoškodilo žádný soubor zapsaný na disku. Výsledek experimentu neodpovídá našim vstupním předpokladům. Nejspíš chlup - 153x zvětšeno Neidentifikovaný objekt - 153x zvětšeno -7-
10 7 7.1 Pokus č. 4 POTOPENÍ Vstupní předpoklady V pokynech pro správné zacházení s CD jsme se dozvěděli, že ho nemáme polévat větším množstvím vody a vydrží max. Vlhkost vzduchu 80%. Proto jsme předpokládali, že námi zapsané soubory budou ve velké míře (ne-li všechny) poškozeny. 7.2 Vlastní vypracování Do velkého kýblu jsem napustila 7l vody o teplotě 18 C. Ponořila jsem CD až na dno kýblu. Poté jsem umyvadlo umístila do pokoje se stabilní teplotou a každé dva dny kontrolovala, zda se CD neprojevují nějaké patrné změny. Po měsíci jsem CD vytáhla z vody, okapala a opatrně osušila papírovým ubrouskem. 7.3 Závěr Při kontrole programem Media Checker jsme zjistili, že měsíční pobyt pod vodou poškodil 1 soubor na disku. Výsledek experimentu neodpovídá našim vstupním předpokladům. Pozůstatky vody - 114x zvětšeno Nepoškozený povrch - 154x zvětšeno -8-
11 8 8.1 Pokus č. 5 SHOZENÍ Z VĚŽE KOSTELA Vstupní předpoklady U tohoto pokusu jsme nemohli počítat jen s jedním nebo dvěma závěry, protože o výsledku rozhodovalo více faktorů než u ostatních experimentů. První hypotéza spočívala v tom, že nám CD unese vítr a odletí někam, kde ho nenajdeme. Podle druhého předpokladu mohlo CD spadnout na hranu a rozkřápnout. Třetí teorií bylo, že CD zůstane na okapové římse kostela a nesundáme ho. Podle posledního scénáře CD proplachtí vzduchem, spadne, ale nic se nestane. 8.2 Vlastní vypracování Zašli jsme za pane farářem na faru, poprosit ho, aby s námi šel do kostelní věže. Po namáhavém výstupu všech 162 schodů jsme se ocitli ve výšce 35m. Původně jsme chtěli CD vyhodit otevřenými okny věže, ale pan farář trval na tom, že musíme vylézt o dalších 10m víš až na úplnou špičku kostelní věže. Z důvodu silné akrofobie jsem přenechala tento úkol kolegovi Jílkovi. Ten vylezl za panem farářem po chatrném žebříčku ke dvířkům zvonice. Jelikož se již dlouho nezvoní ručně, sesypal se na pana faráře po nadzvednutí dvířek nános prachu a mrtvých much. Nicméně CD vrhli dolů ze 45m. Chvíli už to vypadalo, že CD přistane na autě firmy Elektro Šudoma, ale přece jen dopadlo na trávník těsně vedle něj. Seběhli jsme dolů z věže a zjistili, že na CD je jen pár škrábanců. (Nutno podotknout, že z výsledku pokusu byl nejzklamanější pan farář). 8.3 Závěr Po zkontrolování CD programem Media Checker se ukázalo, že pád ze 45m nepoškodil žádný soubor zapsaný na disku. Výsledek experimentu odpovídá našim vstupním předpokladům. Částečky hlíny z trávníku - 152x zvětšeno Částečky hlíny z trávníku - 97x zvětšeno -9-
12 9 9.1 Pokus č. 6 NOŠENÍ V TAŠCE Vstupní předpoklady Po přečtení pokynů pro zacházení s Cd jsme se dozvěděli, že tvůrci těchto instrukcí nepočítali s tím, že by někdo nosil CD v batohu jen tak bez obalu a že může mít takové zacházení destruktivní účinek. My jsme předpokládali, že se CD poškrábe, ale zůstane funkční. 9.2 Vlastní vypracování CD jsem doslova vhodila do školní tašky někam mezi těžké desky s učebnicemi. S taškou jsem poté zacházela jako by tam CD nebylo po příchodu do školy jsem tašku z žuchnutím shodila z ramene na židli, na zádech jsem s ní pohazovala apod. Když jsem si za týden chystala učebnice a sešity do školy, CD se nejspíše mezi učebnicemi muselo dostat do špatné polohy a druhý den v škole jsem pouze zaslechla křupnutí. CD se rozlámalo na 8 kusů, proto jsem ho vložila do euro-obalu a uskladnila. 9.3 Závěr Z důvodu rozlámání nebylo možné CD zkontrolovat programem Media Checker. Výsledek experimentu neodpovídá našim vstupním předpokladů. Zlom na střepině - 174x zvětšeno Okraj praskliny - 108x zvětšeno
13 Pokus č. 7 ČISTIČ NA ODPADY Vstupní předpoklady Předpokládali jsme, že čistič na odpady s vysokým obsahem kyseliny sírové rozleptá alespoň jednu vrstvu CD, tím pádem CD naprosto vyřadí z provozu Vlastní vypracování Nejprve jsme se opatřili ochrannými pomůckami (brýlemi, rukavicemi, pinzetou...). Pro nebezpečnost pokusu s námi spolupracovala maminka mé kolegyně, paní Propperová. CD jsme položili na noviny a ještě na kalíšek (na podkvětník ). Prvně jsme na CD aplikovali chemikálii č. 1 čistič na odpady Stura Facile s obsahem kyseliny sírové. Po kontaktu s CD se nic zvláštního nedělo, pouze noviny začaly černat. Po bližším prozkoumání jsme zjistili, že chemikálie poškodila jen ochranný lak, rozhodli jsme se tedy použít chemikálii č. 2 čistič na odpady Fredy, který obsahoval hydroxid sodný. Po nasypání granulek na CD se začalo kouřit, ale (jak jsme později zjistili) pouze z novinového podkladu. Po omytí tekoucí vodou a bližším ohledání jsme shledali narušenou strukturu CD Závěr Kontrola programem Media Checker nebyla z důvodu agresivity použité chemikálie provedena, nicméně vhledem k míře zevního porušení CD se její pravděpodobný výsledek dal snadno odvodit data jsou poškozena nebo nečitelná. Výsledek experimentu odpovídá našim vstupním předpokladům. Rozleptaný povrch - 176x zvětšeno Sražená žíravina - 78x zvětšeno
14 Pokus č. 8 HCl Vstupní předpoklady V pokynech pro zacházení s CD jsme se nedočetli nic o tom, že bychom CD neměli polévat kyselinou, nicméně jsem předpokládali, že HCl viditelně naruší strukturu nosiče a tím poškodí velké množství zapsaných souborů Vlastní vypracování Z důvodu použití HCl jsme požádali pana učitele Vargu, aby nám s pokusem pomohl. V pátek před praktikami chemie a přírodopisu jsme v kabinetu chemie CD vložili do Petriho misky, zalili HCl a přiklopili druhou Petriho miskou. (Toto dělal p. uč. Varga). Nechali jsme kyselinu týden působit příští pátek opět před praktikami jsme CD vyndali, opláchli tekoucí vodou lehce osušili papírovým kapesníčkem a vložili do obalu. (I toto dělal p. uč. Varga). Na první pohled nebylo na CD patrné žádné poškození Závěr Když jsme CD zkontrolovali programem Media Checker, zjistili jsme, že týdenní působení HCl poškodilo 3 soubory. Výsledek experimentu neodpovídá našim vstupním předpokladům. Zaschlé zbytky HCl 156x zvětšeno Zaschlé zbytky HCl 190x zvětšeno
15 12 Pokus č. 9 OHŘÍVÁNÍ V MIKROVLNNÉ TROUBĚ Vstupní předpoklady Předpokládali jsme, že CD začne v mikrovlnné troubě zářit a možná dokonce i vzplane. Soubory budou v tom případě všechny poškozeny nebo nečitelné Vlastní vypracování Poprosili jsme p. uč. Kaláškovou, zda by nám k tomuto experimentu zapůjčila mikrovlnnou troubu. Prostředí jsme zvolili také učebnu výtvarné výchovy. Po proškolení spolužáků jsme si oblékli ochranné bíle pláště a umístili CD do mikrovlnné trouby. Mikrovlnou troubu jsme zapnuli na 1minutu. Z CD se po celou dobu střídavě jiskřilo. Po jedné minutě jsme CD vyjmuli. Vyjmutí bylo náročné protože CD se přiškvařilo k podložce mikrovlnné trouby. Odloupli jsme ho tedy opatrně pinzetou a vložili do obalu Závěr Kontrola programem Media Checker nebyla provedena, protože CD bylo vlivem ohřívání v mikrovlnné troubě značně prohnuto. Výsledek experimentu odpovídá našim vstupním předpokladům. Seškvařený obal CD 78x zvětšeno Bublinky v obalu CD 174x zvětšeno
16 Pokus č. 10 KONTROLNÍ CD Vstupní předpoklady CD budeme uchovávat podle pokynů, takže předpokládáme, že by se nemělo nijak poškodit Vlastní vypracování CD jsme po celý průběh absolventské práce skladovali v ochranném obalu, ve stojanu na CD Závěr Po zkontrolování CD programem Media Checker jsme překvapivě zjistili, že nejsou poškozeny žádné soubory na disku zapsané. Výsledek experimentu odpovídá našim vstupním předpokladům
17 14 Závěr Na všechna naše pokusná CD jsme vypálili 143 souborů o celkové velikosti 700Mb. Šlo pouze o audio soubory (zvukové záznamy). Z 10 CD se u tří exemplářů poškodilo 5-8 souborů již při vypalování, tedy jsme zakoupili a vypálili náhradní. Z 9 demoličních experimentů CD nepřežilo 4 pokusy, u dalších 4 vždy došlo k poškození alespoň 1 souboru a jednou nebyl poškozen žádný soubor, přesto se nám CD jeví jako neuvěřitelně odolné proti našim crash-testům, a vůči běžnému používání téměř nezničitelné. Pokus č. : Poškozených souborů: 1 - ZAKOPÁNÍ 2 2 PŘEJETÍ KOLEM ZMRAZENÍ POTOPENÍ 1 5 SHOZENÍ Z VĚŽE KOSTELA 0 6 NOŠENÍ VE ŠKOLNÍ TAŠCE ČISTIČ NA ODPADY HCl 3 9 OHŘÍVÁNÍ V MIKROVLNNÉ TROUBĚ KONTROLNÍ CD 0 10 KONTROLNÍ CD 9 OHŘÍVÁNÍ V MIKROVLNNÉ TROUBĚ 8 - HCl 7 ČISTIČ NA ODPADY 6 NOŠENÍ VE ŠKOLNÍ TAŠCE 5 SHOZENÍ Z VĚŽE KOSTELA Poškozených souborů: 4 - POTOPENÍ 3 - ZMRAZENÍ 2 PŘEJETÍ KOLEM 1 - ZAKOPÁNÍ Pokus
18 15 Obrazová příloha 15.1 Pokus č Pokus č Pokus č
19 15.4 Pokus č Pokus č Pokus č
20 15.7 Pokus č Pokus č Pokus č
21 15.10 Pokus č
22 16 Zdroje MANDAU, Markus. Data na věčnost. Chip DOI: Dostupné z: Informace na obalu CD
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ ROČNÍK. Co vydrží CD. Silvie Propperová, Andrea Prudká
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ 569 92 9.ROČNÍK Co vydrží CD Silvie Propperová, Andrea Prudká ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Prohlašujeme, že jsme absolventskou práci vypracovaly samostatně
Historie. Děrné štítky
Paměťová média Děrné štítky Historie Prvním paměťovým médiem byli děrné štítky. Jednalo se o většinou papírové štítky. Datová kapacita byla minimální, rychlost čtení malá a rychlost zápisu ještě menší.
Identifikátor materiálu: ICT-1-09
Identifikátor materiálu: ICT-1-09 Předmět Informační a komunikační technologie Téma materiálu Magnetické disky Autor Ing. Bohuslav Nepovím Anotace Student si procvičí / osvojí magnetické disky. Druh učebního
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ ROČNÍK ABY TO NEZREZLO
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ 569 92 9. ROČNÍK ABY TO NEZREZLO Pavel Edlman, Tomáš Pruška ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Prohlašujeme, že jsme absolventskou práci vypracovali samostatně a
Autor: Bc. Miroslav Světlík. Škola: Hotelová škola, Obchodní akademie a Střední průmyslová škola Teplice, Benešovo náměstí 1, příspěvková organizace
Paměťová média Autor: Bc. Miroslav Světlík Škola: Hotelová škola, Obchodní akademie a Střední průmyslová škola Teplice, Benešovo náměstí 1, příspěvková organizace Kód: VY_32_INOVACE_ICT_834 1. 11. 2012
INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE
Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, 360 09 Karlovy Vary Autor: Ing. Hana Šmídová Název materiálu: VY_32_INOVACE_18_HARDWARE_S1 Číslo projektu: CZ 1.07/1.5.00/34.1077
2.10 Vnější paměti. Střední průmyslová škola strojnická Vsetín. Ing. Martin Baričák. Název šablony Název DUMu. Předmět Druh učebního materiálu
Název školy Číslo projektu Autor Název šablony Název DUMu Tematická oblast Předmět Druh učebního materiálu Anotace Vybavení, pomůcky Ověřeno ve výuce dne, třída Střední průmyslová škola strojnická Vsetín
Model pohybu zemské kůry
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZAKLADNÍ ŠKOLA BYSTRÉ,ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ 569 92 9.ROČNÍK Model pohybu zemské kůry vypracovali:david Hřebec,Petr Pachovský ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 Prohlašujeme že jsme absolventskou práci
VY_32_INOVACE_2_3_INF_KN. Datová úložiště
VY_32_INOVACE_2_3_INF_KN Datová úložiště Název výukového materiálu Datová úložiště Anotace Formou frontální prezentace se žáci dozví, jaké byly možnosti ukládání dat a současně si připomenou, jaká úložiště
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ 9. ROČNÍK. Změny skupenství. Filip Skalský, David Řehůřek
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, 569 92 BYSTRÉ 9. ROČNÍK Změny skupenství Filip Skalský, David Řehůřek ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 Prohlašujeme, že jsme absolventskou práci vypracovali samostatně
DEKORATIVNÍ TECHNIKY S VÝROBKY HELIOS.
DEKORATIVNÍ TECHNIKY S VÝROBKY HELIOS. Barvy sortimentu dekorativních nátěrů jsou vysoce kvalitní výrobky, které uspokojí potřeby nejnáročnějších zákazníků. Kromě dekorativního využití jsou také vysoce
EXTERNÍ PAMĚŤOVÁ MÉDIA
EXTERNÍ PAMĚŤOVÁ MÉDIA Páskové paměti Páskové paměti jsou typickým sekvenčním zařízením, to znamená, že pokud je potřeba zpřístupnit libovolnou informaci na pásce, je nutné, aby nejdříve byly přečteny
Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, 566 01 Vysoké Mýto
Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, 566 01 Vysoké Mýto Registrační číslo projektu Šablona Autor Název materiálu / Druh CZ.1.07/1.5.00/34.0951 III/2 INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT
Typy externích paměťových médií
Záznamová média MO disky, ZIP, JAZ, Bernoulliho disky, magnetopáskové jednotky, paměťové karty Magneto-optický disk Záznam je prováděn do magnetické vrstvy za současného působení laserového paprsku vysoké
Identifikátor materiálu: ICT-1-10
Identifikátor materiálu: ICT-1-10 Předmět Téma sady Informační a komunikační technologie Téma materiálu Optické disky Autor Ing. Bohuslav Nepovím Anotace Student si procvičí / osvojí optické disky. Druh
Počítačové mechaniky. Autor: Kulhánek Zdeněk
Počítačové mechaniky Autor: Kulhánek Zdeněk Škola: Hotelová škola, Obchodní akademie a Střední průmyslová škola Teplice, Benešovo náměstí 1, příspěvková organizace Kód: VY_32_INOVACE_ICT_830 1.11.2012
Magneto-optický disk (3) Optické disky
Optické disky Čtení z optického disku je prováděno laserovým paprskem, který dopadá na médium a odráží se od něj. Následně jsou snímány jeho vlastnosti (např.intenzita,stáčení roviny polarizováného světla)
CHEMIE SLOUŽÍ I OHROŽUJE
CHEMIE SLOUŽÍ I OHROŽUJE autoři: Hana a Radovan Sloupovi 1. Ze tří cisteren unikly tři plyny - helium, amoniak a chlor. Napiš do obláčků správné značky nebo vzorce. Pomůže ti výstražné značení nebezpečnosti
Hardware. Ukládání dat, úložiště. Mgr. Jan Veverka Střední odborná škola sociální Evangelická akademie
Hardware Ukládání dat, úložiště Mgr. Jan Veverka Střední odborná škola sociální Evangelická akademie Způsob záznamu informace na PC data existují na PC zakódovaná do dvojkové soustavy = formou hodnot 0
Název: Elektromagnetismus 2. část (Vzájemné působení magnetu a vodiče s proudem)
Výukové materiály Název: Elektromagnetismus 2. část (Vzájemné působení magnetu a vodiče s proudem) Téma: Vzájemné působení magnetu a vodiče s proudem, využití tohoto jevu v praxi Úroveň: 2. stupeň ZŠ,
Název materiálu: Paměťová média
Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e-mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
OPTICKÁ MÉDIA A MECHANIKY
OPTICKÁ MÉDIA A MECHANIKY Petr Luzar I/IT3 2006/2007 Základní princip činnosti mechaniky Jak funguje optická mechanika se dá popsat v několika málo krocích. První krok je, že laser (laserová dioda) vyzařuje
SCLPX 07 2R Ověření vztahu pro periodu kyvadla
Klasické provedení a didaktické aspekty pokusu U kyvadla, jakožto dalšího typu mechanického oscilátoru, platí obdobně vše, co bylo řečeno v předchozích experimentech SCLPX-7 a SCLPX-8. V současném pojetí
INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE
Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, 360 09 Karlovy Vary Autor: Ing. Hana Šmídová Název materiálu: VY_32_INOVACE_14_HARDWARE_S1 Číslo projektu: CZ 1.07/1.5.00/34.1077
Projekt Odyssea, Gotická kultura - úvod
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Poslední Přemyslovci, Lucemburkové opakování Gotická kultura - úvod Časový rozsah lekce 2 vyučovací
Gymnázium Přírodní škola Mapa výjezdů Přírodní školy
Gymnázium Přírodní škola Mapa výjezdů Přírodní školy Autor: Šárka Vohralíková; Vedoucí práce: Mgr. Štěpán Macháček Velmi bych chtěla poděkovat svému vedoucímu práce a konzultantovi panu učiteli Štěpánovi
PRVNÍ ZÁZNAMOVÁ MÉDIA. Děrný štítek z tenkého kartonu, informace je dána dírkou na určité pozici na běžném štítku je 80 nebo 90 sloupců dat
ZÁZNAMOVÁ MÉDIA PRVNÍ ZÁZNAMOVÁ MÉDIA Děrný štítek z tenkého kartonu, informace je dána dírkou na určité pozici na běžném štítku je 80 nebo 90 sloupců dat Děrná páska historické paměťové médium, nahradila
Příloha č. 1 opatření děkana č. 21/ Hodnocení rizik
Příloha č. 1 opatření děkana č. 21/ 2017 - Hodnocení rizik H O D N O C E N Í R I Z I K podle 102, odst. (3) zákona 262/2006 Sb. Zákoníku práce Zpracoval: Tomáš Fencl, externí OZO v prevenci rizik, Legenda:
NEREZOVÁ OCEL PRAKTICKÁ PŘÍRUČKA
NEREZOVÁ OCEL PRAKTICKÁ PŘÍRUČKA 1. DRUHY OCELI A JEJICH VLASTNOSTI 2. DRUHY KOROZE NEREZOVÉ OCELI 3. NEREZOVÁ OCEL U BAZÉNOVÝCH INSTALACÍ 4. KOROZE NEREZOVÉ OCELI 5. PRAKTICKÉ RADY PRO POUŽITÍ NEREZOVÉ
Projekt Odyssea,
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Smyslové orgány úvod. Důležitost smyslů pro učení Časový rozsah lekce asi 65 minut / jedna
Je pokryv kůže jednotlivých tříd obratlovců stejný? Proč se povrch těl obratlovců tolik liší? Jaké různé deriváty kůže lze u obratlovců nalézt?
Je pokryv kůže jednotlivých tříd obratlovců stejný? Proč se povrch těl obratlovců tolik liší? Jaké různé deriváty kůže lze u obratlovců nalézt? ZŠ Dubňany 27 badatele.cz / Peří, chlupy, šupiny / Sdružení
Mechanika hornin a zemin Cvičení. Marek Mohyla LPOC 315 Tel.: 1362 ( ) homel.vsb.cz/~moh050 geotechnici.
Mechanika hornin a zemin Cvičení Marek Mohyla LPOC 315 Tel.: 1362 (59 732 1362) marek.mohyla@vsb.cz homel.vsb.cz/~moh050 geotechnici.cz Podmínky udělení zápočtu: docházka do cvičení 75% (3 neúčasti), docházka
Laboratorní práce č. 1: Určení výtokové rychlosti kapaliny
Přírodní vědy moderně a interaktivně SEMINÁŘ FYZIKY Laboratorní práce č. 1: Určení výtokové rychlosti kapaliny Přírodní vědy moderně a interaktivně SEMINÁŘ FYZIKY FYZIKÁLNA 2. ročník šestiletého studia
Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice. Moje rybaření
Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice Moje rybaření Jméno a příjmení: Michal Senohrábek Třída: 9.A Školní rok: 2012/2013 Garant/konzultant: Mgr. Markéta Drobečková Datum odevzdání:
V-A charakteristika polovodičové diody
FYZIKA V-A charakteristika polovodičové diody Studenti změří napětí na diodě a proud procházející diodou. Z naměřených hodnot sestrojí voltampérovou charakteristiku. Gymnázium Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková
Publikaci Život pod nohama v rámci projektu Malá farma, reg. č. CZ.1.07/1.1.18/ vypracoval Mgr. Peter Randis, Školní statek a krajské
1 Publikaci Život pod nohama v rámci projektu Malá farma, reg. č. CZ.1.07/1.1.18/02.0021 vypracoval Mgr. Peter Randis, Školní statek a krajské středisko Cheb 2 Na úvod Vážení učitelé, milí žáci připravili
Vlastnosti kyseliny sírové
Vlastnosti kyseliny sírové Metodický list pro učitele Časový harmonogram a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení - 10 minut Pomůcky a) chemikálie - kyselina sírová - voda - kostka cukru b)
Koroze železa. Metodický list pro učitele. Časový harmonogram. Dlouhodobé:
Koroze železa Metodický list pro učitele Časový harmonogram Dlouhodobé: a) doba na přípravu - 5 minut b) doba na provedení - 5 minut, c) vyhodnocení za týden - 5 minut Pomůcky a) chemikálie - benzín -
5.06 Teichmanovy krystaly (důkaz krve). Projekt Trojlístek
5. Forenzní chemie (chemie v kriminalistice) 5.06 Teichmanovy krystaly (důkaz krve). Projekt úroveň 1 2 3 1. Předmět výuky Metodika je určena pro vzdělávací obsah vzdělávacího předmětu Chemie. Chemie 2.
Podvodní sopky 9-11. Author: Christian Bertsch. Mat. years. Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika
9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika Klíčové pojmy: Hustota pevných a kapalných látek Cílová věková skupina: 9-11 let Délka aktivity: 3 hodiny Shrnutí: Žáci si osvojí pojem hustota
Základní škola Slušovice. Biologická olympiáda
Základní škola Slušovice Školní 222, 763 15 Slušovice Biologická olympiáda Školní rok 2010-2011 Kategorie: C Renáta Řeháková VIII.C 2 Úvod Na povrchu plodů je vytvořena vrstva, která chrání plod mimo jiné
Jádro se skládá z kladně nabitých protonů a neutrálních neutronů -> nukleony
Otázka: Atom a molekula Předmět: Chemie Přidal(a): Dituse Atom = základní stavební částice všech látek Skládá se ze 2 částí: o Kladně nabité jádro o Záporně nabitý elektronový obal Jádro se skládá z kladně
1. Určete závislost povrchového napětí σ na objemové koncentraci c roztoku etylalkoholu ve vodě odtrhávací metodou.
1 Pracovní úkoly 1. Určete závislost povrchového napětí σ na objemové koncentraci c roztoku etylalkoholu ve vodě odtrhávací metodou. 2. Sestrojte graf této závislosti. 2 Teoretický úvod 2.1 Povrchové napětí
Výklad učiva: Co je to počítač?
Výklad učiva: Co je to počítač? Počítač je v informatice elektronické zařízení a výpočetní technika, která zpracovává data pomocí předem vytvořeného programu. Současný počítač se skládá z hardware, které
Zakládání staveb Cvičení. Marek Mohyla LPOC 315 Tel.: 1362 ( ) homel.vsb.cz/~moh050 geotechnici.cz
Zakládání staveb Cvičení Marek Mohyla LPOC 315 Tel.: 1362 (59 732 1362) marek.mohyla@vsb.cz homel.vsb.cz/~moh050 geotechnici.cz Podmínky udělení zápočtu: docházka do cvičení 75% (3 neúčasti), včasné odevzdání
Zvyšování kvality výuky technických oborů
Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.1 Logické obvody Kapitola 25 Vnější paměti
Důkaz uhličitanu ve vodním kameni
Důkaz uhličitanu ve vodním kameni Časový harmonogram a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení - 10 minut Metodický list pro učitele Pomůcky a) chemikálie - ocet b) potřeby - varná konvice zanesená
ALFA farm s r.o. Obchodní název látky nebo přípravku (totožný s označením na obale) TAKO extra
1. IDENTIFIKACE LÁTKY PŘÍPRAVKU 1.1. IDENTIFIKACE LÁTKY NEBO PŘÍPRAVKU Obchodní název látky nebo přípravku (totožný s označením na obale) TAKO extra Číslo CAS: Číslo ES (EINECS): Další název látky: Chemický
Inovace výuky prostřednictvím ICT v SPŠ Zlín, CZ.1.07/1.5.00/34.0333 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologií
VY_32_INOVACE_31_11 Škola Název projektu, reg. č. Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Tematická oblast Název Autor Vytvořeno, pro obor, ročník Anotace Přínos/cílové kompetence Střední
Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, 566 01 Vysoké Mýto
Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, 566 01 Vysoké Mýto Registrační číslo projektu Šablona Autor Název materiálu / Druh CZ.1.07/1.5.00/34.0951 III/2 INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
Koroze obecn Koroze chemická Koroze elektrochemická Koroze atmosférická
Koroze Úvod Jako téma své seminární práce v T-kurzu jsem si zvolil korozi, zejména korozi železa a oceli. Větší část práce jsem zpracoval experimentálně, abych zjistil podmínky urychlující nebo naopak
SILNIČNÍ A GEOTECHNICKÁ LABORATOŘ
Inovace studijního oboru Geotechnika reg. č. CZ.1.07/2.2.00/28.0009 SILNIČNÍ A GEOTECHNICKÁ LABORATOŘ podklady do cvičení PŮDNÍ OBJEMOVÝ DENZITOMETR Ing. Marek Mohyla Místnost: C 315 Telefon: 597 321 362
Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Technické vybavení Paměťová média Ing. Jakab Barnabáš
Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Šablona: Název: Téma: Autor: Číslo: Anotace: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Technické vybavení Paměťová média
HYDRAULICKÉ ZAŘÍZENÍ
METODICKÝ LIST /8 HYDRAULICKÉ ZAŘÍZENÍ Tematický okruh Učivo Ročník Časová dotace Klíčové kompetence MECHANICKÉ VLASTNOSTI KAPALIN HYDRAULICKÉ ZAŘÍZENÍ 7. vyučovací hodiny. Kompetence k učení - pozorováním
Vážený zákazníku, Děkujeme Vám, že jste si zakoupil výrobek společnosti CANDY ČR s.r.o. Před prvním použitím výrobku si pozorně přečtěte přiložený
M i k r o v l n n á t r o u b a M I C 2 0 2 X N á v o d k p o u ž i t í M o n t á ž n í n á v o d Vážený zákazníku, Děkujeme Vám, že jste si zakoupil výrobek společnosti CANDY ČR s.r.o. Před prvním použitím
CHEMIE PRO KAŽDODENNÍ ŽIVOT
CHEMIE PRO KAŽDODENNÍ ŽIVOT OZNAČOVÁNÍ NEBEZPEČNÝCH CHEMICKÝCH LÁTEK A PŘÍPRAVKŮ Na obalu nebezpečného přípravku musí být jasně, čitelně a nesmazatelně v českém jazyce uvedeny následující údaje: obchodní
Příprava na výuku rodinné výchovy
Irena Hrachová, Bi/Rv UČO 105347 Příprava na výuku rodinné výchovy Téma: Rodina Datum: 19.9.07 Název školy: ZŠ T.G.Masaryka Náchod Ročník: 6.C Kompetence: k učení, k řešení problémů, ke komunikaci a spolupráci,
STANDARD KVALITY PRO VÝROBNÍ ŘADU ISOFUSION V700 SKLOVITÉ POVLAKY 1. ROZSAH PŮSOBNOSTI
STANDARD KVALITY PRO VÝROBNÍ ŘADU ISOFUSION V700 SKLOVITÉ POVLAKY 1. ROZSAH PŮSOBNOSTI Tato norma určuje požadavky na jakost pro ISOFUSION V700 zpracování sklovitých povlaků vrstvou skelného smaltování
R10 F Y Z I K A M I K R O S V Ě T A. R10.1 Fotovoltaika
Fyzika pro střední školy II 84 R10 F Y Z I K A M I K R O S V Ě T A R10.1 Fotovoltaika Sluneční záření je spojeno s přenosem značné energie na povrch Země. Její velikost je dána sluneční neboli solární
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Časový rozsah lekce Rozmanitost přírody stromy listnaté a jehličnaté 2 vyučovací hodiny Věková
MULTIMEDIÁLNÍ POMŮCKA K VÝUCE DIDAKTICKÉ TECHNIKY
MULTIMEDIÁLNÍ POMŮCKA K VÝUCE DIDAKTICKÉ TECHNIKY OBSAH: 1. téma: základní pojmy, rozdělení prostředků didaktické techniky, význam a funkce prostředků didaktické techniky a učebních pomůcek ve vyučování
Pravidla o bezpečnosti, ochraně zdraví a ochraně životního prostředí při práci s nebezpečnými. látkami a chemickými přípravky:
Reckitt Benckiser (Czech Republic), spol. s r.o., Vinohradská 151, 130 00 Praha 3 Pravidla o bezpečnosti, ochraně zdraví a ochraně životního prostředí při práci s nebezpečnými chemickými látkami a chemickými
Optické paměti. CD-ROM Technology CD-ROM je obdobou technologie používané v technice CD.
Optické paměti V r. 1983 se objevil na trhu CD (compact disc) disk umožňující digitální audio záznam (digitální záznam zvuku). Bylo to medium, do něhož bylo možné na jednu stranu zaznamenat 60 minut audio
CZ - ROBOTIC MOP EL8068 FD-RMS(A)
CZ - ROBOTIC MOP EL8068 FD-RMS(A) Obsah ZAMÝŠLENÉ VYUŽITÍ strana 1 DÍLY strana 2 NÁVOD K POUŽITÍ strana 2-4 Spuštění přístroje Doporučení k úklidu Nabíjení baterie NÁVOD K ÚDRŽBĚ strana 5-6 Demontáž a
POP-650. Návod k použití
POP-650 Návod k použití VŠEOBECNÉ INFORMACE Účelem tohoto uživatelského manuálu je poskytnout všeobecné informace o pokladním terminálu POP- 650 a ukázat uživatelům jak provádět hardwarovou konfiguraci
Výrobní program 2.1 2.2 2.3 2.4. www.cetris.cz/rady-a-informace/
www.cetris.cz/rady-a-informace/ Výroba cementotřískových desek CETRIS Přednosti desek CETRIS Složení cementotřískových desek CETRIS Druhy cementotřískových desek CETRIS Balení, skladování, manipulace Parametry
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 63 Autor: Mgr. Petra Elblová Datum: 15.12.2011 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk Tematický okruh:
Pravidla o bezpečnosti, ochraně zdraví a ochraně životního prostředí při práci s nebezpečnými. látkami a chemickými přípravky:
Reckitt Benckiser (Czech Republic), spol. s r.o., Vinohradská 151, 130 00 Praha 3 Pravidla o bezpečnosti, ochraně zdraví a ochraně životního prostředí při práci s nebezpečnými chemickými látkami a chemickými
Mikroskop, potřeby k mikroskopování (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Mikroskop, potřeby k mikroskopování (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-6-01 Předmět: přírodopis Cílová skupina:
Koroze kovů (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Koroze kovů (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Ch-9-02 Předmět: chemie Cílová skupina: 9. třída Autor: Mgr. Simona
1.03 Důkaz tuků ve stravě. Projekt Trojlístek
1. Chemie a společnost 1.03 Důkaz tuků ve stravě. Projekt úroveň 1 2 3 1. Předmět výuky Metodika je určena pro vzdělávací obsah vzdělávacího předmětu Chemie. Chemie 2. Cílová skupina Metodika je určena
VÝSLEDKY ŘÍZENÝCH ROZHOVORŮ NA ZAPOJENÝCH ŠKOLÁCH
VÝSLEDKY ŘÍZENÝCH ROZHOVORŮ NA ZAPOJENÝCH ŠKOLÁCH Během března až května 2013 jsme postupně navštívili všechny zapojené školy. Jedním z účelů návštěvy byly rozhovory ke školním vzdělávacím programům s
Pevné disky, fyzická struktura, geometrie disku
Pevné disky, fyzická struktura, geometrie disku plotny pevného disku magnetické hlavy elektronika disku zabudována v pouzdře pevného disku většinou inegrováno v základní desce, z níž je vyveden konektor
Analýza rizik na poslední chvíli (metodika)
Analýza rizik na poslední chvíli (metodika) Last minute risk analysis GO Steel Frýdek Místek a.s. Květen 2018 1 Analýza rizik na poslední chvíli Účel: Práci nezačínejte, aniž byste nestanovili rizika a
Nerosty chemické vlastnosti (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Nerosty chemické vlastnosti (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-9-37 Předmět: přírodopis Cílová skupina: 9. třída
Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika ŠVP LMP
Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika ŠVP LMP Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Fyzika Vyučovací předmět Fyzika je tvořen z obsahu vzdělávacího oboru ze vzdělávací oblasti
BD 50/60 C Ep Classic
Ideální základní model: ručně vedený, síťový podlahový mycí stroj s odsáváním BD 50/60 C Ep Classic s kotoučovou technikou a 60 l nádrží pro plošný výkon až do 2000 m²/h. 1 Cenově výhodný základní model
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
VY_32_INOVACE_IKTO2_0160 PCH
VY_32_INOVACE_IKTO2_0160 PCH VÝUKOVÝ MATERIÁL V RÁMCI PROJEKTU OPVK 1.5 PENÍZE STŘEDNÍM ŠKOLÁM ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 NÁZEV PROJEKTU: ROZVOJ VZDĚLANOSTI ČÍSLO ŠABLONY: III/2 DATUM VYTVOŘENÍ:
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Skládání slov, čtení s porozuměním Časový rozsah lekce 2 vyučovací hodiny výuka je rozdělena
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
Whisper Flex přenosný ventilátor
Děkujeme, že jste si vybrali Duux. Whisper Flex přenosný ventilátor návod k použití Těší nás, že jste se rozhodli přečíst si pokyny k obsluze nového ventilátoru značky Duux! Mnoho uživatelů obvykle pokyny
Nerosty fyzikální vlastnosti I. (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Nerosty fyzikální vlastnosti I. (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-9-35 Předmět: přírodopis Cílová skupina: 9.
Videopokusný receptář
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ 569 92 9.ROČNÍK Videopokusný receptář Jan Jedlička Pavel Zahoran ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 Prohlašujeme, že jsme absolventskou práci vypracovali samostatně
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146
ODBORNÝ VÝCVIK VE 3. TISÍCILETÍ
Object 12 34 5 Projekt: ODBORNÝ VÝCVIK VE 3. TISÍCILETÍ Téma: MEIII - 2.2.6 Zásady skládání PC Obor: Mechanik Elektronik Ročník: 3. Zpracoval(a): Bc. Martin Fojtík Střední průmyslová škola Uherský Brod,
doprava po celé ČR ZDARMA dodací lhůta DO 2 DNŮ 100% zboží skladem katalog 2014
katalog 2014 doprava po celé ČR ZDARMA dodací lhůta DO 2 DNŮ 100% zboží skladem Dodací lhůta do 2 dnů tel.: 596 110 091 / gsm: 739 074 074 / email: obchod@vmbal.cz 1 První pomoc na pracovišti Podle zákoníku
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ, BYSTRÉ ROČNÍK. AZ-kvíz. Jaroslav Jíra
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ, BYSTRÉ 569 92 9. ROČNÍK AZ-kvíz Jaroslav Jíra ŠKOLNÍ ROK 2014/15 Prohlašuji, že jsem absolventskou práci vypracoval samostatně a všechny použité zdroje jsem řádně
PRAKTIKUM I. Oddělení fyzikálních praktik při Kabinetu výuky obecné fyziky MFF UK. úloha č. XXII. Název: Diferenční skenovací kalorimetrie
Oddělení fyzikálních praktik při Kabinetu výuky obecné fyziky MFF UK PRAKTIKUM I. úloha č. XXII Název: Diferenční skenovací kalorimetrie Pracoval: Jakub Michálek stud. skup. 15 dne: 15. května 2009 Odevzdal
Rozklad uhličitanu vápenatého kyselinou
Časový harmonogram Rozklad uhličitanu vápenatého kyselinou a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení - 10 minut Pomůcky a) chemikálie - kyselina chlorovodíková b) potřeby - kádinka - vápenec
BEZPEČNOST. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: 15. 2. 2012. Ročník: osmý
Autor: Mgr. Stanislava Bubíková BEZPEČNOST Datum (období) tvorby: 15. 2. 2012 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Pozorování, pokus a bezpečnost práce 1 Anotace: Žáci se seznámí
V zásuvce máme schovanou elektrickou energii, která se uvolní, když do ní zapneme nějaký elektrický spotřebič (například počítač, televizi, troubu).
1.4.1 Enerie Předpoklady: Pomůcky: míček, autíčko na pružinu, Př. 1: Zvedneme míček do výšky a pustíme ho. Míček spadne, několikrát se odrazí a nakonec se zastaví na zemi. Nakresli obrázek míčku v následujících
jeho hustotě a na hustotě tekutiny.
9-11 years Mat Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / fyzika Klíčové pojmy: Aby těleso plovalo, měl by být poměr mezi jeho hmotností a objemem menší než poměr mezi hmotností a objemem kapaliny. jeho hustotě
Název: Jak schovat léto na zimu?
Název: Jak schovat léto na zimu? Výukové materiály Téma: Výchova ke zdraví RVP: Člověk a zdraví výchova ke zdraví výživa a zdraví Člověk a příroda přírodopis praktické metody poznávání přírody + biologie
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Ing. Renata Jaborníková
Škola Autor Číslo projektu Číslo dumu Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Ing. Renata Jaborníková CZ.1.07/1.5.00/34.0394 VY_32_INOVACE_19_T_3.04 Datum vytvoření
5. Jaká bude koncentrace roztoku hydroxidu sodného připraveného rozpuštěním 0,1 molu látky v baňce o objemu 500 ml. Vyber správný výsledek:
ZÁKLADNÍ CHEMICKÉ VÝPOČTY II. autoři a obrázky: Mgr. Hana a Radovan Sloupovi 1. Ve třech válcích byly plyny, prvky. Válce měly obsah 3 litry. Za normálních podmínek obsahoval první válec bezbarvý plyn
Předmět: informační a komunikační technologie
Předmět: informační a komunikační technologie Výukový materiál Název projektu: Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0799 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
Smartphony jako spotřebiče se zabudovanými snímači
1 Smartphony jako spotřebiče se zabudovanými snímači Karl Heller, Bernhard Horlacher Doporučený ročník 8. Časový rámec Tematický celek 2 4 45 min. Cíle a rozvoj kompetencí Žáci se naučí pracovat s novými
Dodatečné informace č. 1. Učíme se, vzděláváme se, bádáme moderně, efektivně, pro život - pomůcky s registračním číslem CZ.1.10/2.1.00/30.
Dodatečné informace č. 1 1) Název zadavatele Základní škola a Mateřská škola Skřipov, okres Opava, příspěvková organizace 2) Název zakázky: Učíme se, vzděláváme se, bádáme moderně, efektivně, pro život