Výroční zpráva. o činnosti a hospodaření školy. ve školním roce 2015/2016

Transkript

1 Výroční zpráva o činnosti a hospodaření školy ve školním roce 2015/2016 Předkládá: Ing. Radmila Sosnová ředitelka Schváleno s jednatelem společnosti JUDr. Josefem Holíkem dne 30. září

2 Výroční zpráva byla schválena ve Školské radě při AHOL SOŠ, s. r. o. dne Ing. arch. Ruml Pavel předseda Školské rady při AHOL SOŠ, s. r. o. 2

3 Obsah 1.1 Charakteristika školského zařízení Přehled oborů vzdělávání Údaje o pracovnících školy, jejich kvalifikaci, praxi a způsobilosti Údaje o přijímacím řízení ve školním roce 2015/ Výsledky výchovy a vzdělávání Výsledky žáků z ředitelských testů Problematika výchovného poradenství na škole a prevence sociálně patologických jevů Činnost školního metodika prevence 2015/ Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedení školy Žákovský parlament Činnost zájmových kroužků Cíle školy v školním roce 2016/ Cíle školy v školním roce 2015/16 - VYHODNOCENÍ Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Ocenění žáci školy Kateřina Pazdírková Václav Sivák Táňa Bystroňová (Pedagogické lyceum 4. ročník) Klára Kvardová a Vendula Urbišová Soutěže 2015/ Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Dotace MŠMT na projekt Podpora jazykové a čtenářské gramotnosti žáků reg. č. CZ.1.07/1.100/ Dotace MŠMT na projekt Podpora výuky cizích jazyků reg. č. CZ.1.07/1.1.00/ Dotační program na podporu rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky ve školách se sídlem na území statutárního města Ostrava pro rok Dotační program na podporu rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky ve školách se sídlem na území statutárního města Ostrava pro rok Projekt AMAZING RACE - S AHOLEM KOLEM SVĚTA Název soutěže: AHOL hledá Superstar v odborných znalostech Projekt AHOL Talent Rozvojový program ve vzdělávání MŠMT Podpora odborného vzdělávání v období Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI Základní údaje o hospodaření školy

4 1.1 Charakteristika školského zařízení Název: AHOL - Střední odborná škola, s. r.o. Adresa: náměstí Jiřího z Poděbrad 301/ Ostrava-Vítkovice aholsos@ahol.cz Právní forma: společnost s ručením omezeným IČ: Jednatel: Jednatel: Ředitelka školy: JUDr. Josef Holík Ing. Hana Holíková Ing. Radmila Sosnová Zástupkyně ředitelky: Mgr. Alena Kašovská zástupkyně pro výchovu a vzdělávání Bc. Dagmar Kučerová zástupkyně pro praxi Škola sdružuje: 1. AHOL - Střední odborná škola, s.r.o. kapacita 500 žáků IZO: Školní jídelna - výdejna kapacita 500 jídel IZO: Školní jídelna kapacita 500 jídel IZO: Školská rada: : za rodiče: Ing. arch. Ruml Pavel Mgr. Petra Gombalová Kolářová Zuzana za žáky: Štibora Václav DS 3 Kolářová Nela PL 2 Vrbová Monika PL2 za pedagogické pracovníky: Mgr. Eva Rastočná Ing. Eva Smolková Mgr. Paskal Trigas 4

5 AHOL - Střední odborná škola, s. r. o. od svého založení v roce 1992 zaznamenala celou řadu podstatných změn. Během tohoto období zde působila řada kvalitních pedagogů a školu absolvovalo 3578 žáků. Tito žáci se na několik let stali součástí této vzdělávací instituce, byli jí ovlivněni a naopak i oni tvořili její historii. To samé platí o stovkách členů pedagogického sboru, kteří osobitě utvářeli a mnozí ještě utvářejí odbornost a charakter nové generace. Škola je nepochybně ovlivnila, ale také oni výrazně přispěli k vytvoření vstřícné tváře školy, kterou nastavovala a nastavuje svým žákům i veřejnosti. V současné době škola nabízí inovované obory studia. Z rámcového vzdělávacího programu Ekonomika a podnikání vycházejí obory Ekonomika v multimediální sféře a Sportovní management každý z nich reflektuje potřeby současné společnosti a zároveň specifickým a v praxi uplatnitelným způsobem rozvíjí zájmy dané skupiny žáků, ať už je to zájem o sportovní vyžití a zdravý životní styl, moderní technologie nebo bankovní systém. Nově pak škola připravuje pro školní rok 2016/2017 obory Marketingová komunikace (zaměřený na oblast propagace a internetové komunikace) a Informační technologie v administrativě; obor orientovaný na IT, administrativu a podnikové činnosti. Novými trendy se řídí i obory vycházející z RVP Veřejnosprávní činnost. Vedle oboru Diplomatické služby a Public Relations, který svým žákům umožňuje přípravu na práci v oblasti veřejné správy v ČR i zahraničí, nově reagujeme na zvýšený zájem o studium práva otevřením nového oboru Právo a veřejná správa. Očekáváme od něj jednak další posílení právního povědomí studentů, ale především jejich intenzivní přípravu na studium na vysokých školách tohoto zaměření. Primárně pro žáky, kteří se orientují na vysokoškolské studium a zajímají se o práci s dětmi a mládeží, je určen obor Pedagogické lyceum. V posledních letech jsme pak zaznamenali stoupající zájem o obor Sociální, správní a pečovatelská činnost, připravující své absolventy na náročnou práci v sociální sféře. Pro rozšíření nabídky o nematuritní studium jsme otevřeli učební obor Ošetřovatel, který svým absolventům nabízí širokou škálu uplatnění v nemocnicích, sociálních zařízeních i domácí ošetřovatelské péči. Kromě oborů vzdělání chceme našim žákům nabídnout i další možnosti rozvoje jejich poznání i formování jejich vlastní osobnosti. Chceme, aby z naší školy vycházeli žáci vzdělaní, sebevědomí a se schopností společenského vystupování, kteří budou úspěšní při dalším studiu, v pracovním procesu i v osobním životě. Škola se snaží vychovávat odborně zdatné, jazykově vybavené, počítačově gramotné a zdravě sebevědomé mladé lidi. 5

6 V rámci podpory znalosti jazyků získala škola neinvestiční dotaci na podporu rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky ve školách se sídlem na území statutárního města Ostravy, kterou škola úspěšně realizuje již pátým rokem. Žáci tak studují vybrané odborné předměty v anglickém jazyce, přičemž absolvování takového předmětu je následně potvrzeno doložkou na vysvědčení v příslušném ročníku studia. Každoročně se nám daří realizovat soutěž v anglickém jazyce pro žáky základních škol, která má již tradičně masovou účast. V letošním roce byla soutěž dosud zaměřená především na dětskou četbu (Harry Potter) tematicky rozšířena: účastníci symbolicky realizovali cestu kolem světa, která prověřila nejen jejich znalosti jazykové, zeměpisné, ale například i finanční gramotnost. Do realizace soutěže i do standardní výuky škola rovněž zapojila rodilé mluvčí (ruského a anglického jazyka). Rozšíření jazykových znalostí žáků AHOL Střední odborná škola podporuje i realizací přípravného jazykového kurzu a organizací zkoušek pro získání mezinárodního certifikátu PET (Preliminary English Test). Dále mohou studenti za zvýhodněných finančních podmínek získat certifikát ECDL (European Computer Driving Licence), lidově označovaný jako mezinárodní řidičák na počítač. Pro oba certifikáty platí, že úspěšným absolventům zkoušek je zcela financuje škola. V letošním roce se škola zaměřila na podporu talentovaných žáků. Zapojila se projektu statutárního města Ostravy (jedná se o Program na poskytování peněžních prostředků z rozpočtu statutárního města Ostrava na vzdělávání, vědu, výzkum a talentmanagement na území SMO 2016). Cílem projektu je umožnit skupině studentů, která vyniká ve svém oboru (převážně se jedná o žáky Ekonomiky v multimediální sféře, ale i Pedagogického lycea), rozvinout své schopnosti pod vedením odborníků. Studenty se realizují ve čtyřech tzv. campech věnovaných digitální fotografii, filmu, grafice a animaci, hudbě a DJingu, kde se žáci zabývají například natáčením ve školním TV studiu, modelingem, úpravou fotografií, výrobou reklamních předmětů v profesionálním prostředí tiskárny, případně pracují s ozvučovací technikou. Role koučů, kteří se účastníkům věnují, se přitom ujali např. moderátor Radek Erben nebo fotograf Marian Mrózek. Dalším projektem, který dal studentům AHOLu cennou možnost rozšířit tentokrát své jazykové znalosti, byly jazykově-vzdělávací pobyty, realizované v rámci projektu MŠMT dle Výzvy č. 56 vybraní žáci navštívili Německo a Velkou Británii, kde navštěvovali jazykový kurz a věnovali se poznávání reálií i kultury dané země. Nedílnou součástí výukového procesu je praxe, ta probíhá doma i v zahraničí. Zde studenti prokazují své schopnosti získávat, třídit a využívat informace a skloubit teoretické znalosti s jejich využitím při řešení praktického úkolu. Opakovaně kladné hodnocení České školní inspekce, uplatnění absolventů v dalším studiu či v praxi, řada ocenění v různých soutěžích a grantech je vizitkou, že se škole daří plnit cíle, které si stanovila. 6

7 1.2 Přehled oborů vzdělávání Studijní obory, které škola vyučuje a které jsou zařazeny ve školském rejstříku M Ekonomika a podnikání M/01 Ekonomika a podnikání denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 měs M Veřejnosprávní činnost M/01 Veřejnosprávní činnost denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 měs M/01 Veřejnosprávní činnost dálková forma vzdělávání délka studia: 5 r. 0 měs M Sociální činnost M/01 Sociální činnost denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 měs M Lyceum M/03 Pedagogické lyceum denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 měs H Ošetřovatelství H/01 Ošetřovatel denní forma vzdělávání H/01 Ošetřovatel večerní forma vzdělávání délka studia: 3 r. 0 měs. délka studia: 3 r. 0 měs. 7

8 AHOL Střední odborná škola, s. r. o., Ostrava Vítkovice, náměstí Jiřího z Poděbrad 301/26 Adresa: Zřizovatel: Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Platnost ŠVP: UČEBNÍ PLÁN náměstí Jiřího z Poděbrad 301/26, Ostrava Vítkovice JUDr. Josef Holík Sportovní management M/01 Ekonomika a podnikání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Čtyřleté denní studium Od počínaje 1. ročníkem DENNÍ STUDIUM Názvy předmětů Zkratka Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Celkem Povinně základní všeobecné Český jazyk a literatura CJL Anglický jazyk AJ Druhý jazyk NJ/RJ Matematika MAT Základy společenských věd ZSV Fyzika FYZ 2 2 Chemie CHE 2 2 Biologie BIO Ekologie EKL 1 1 Dějepis DEJ Tělesná výchova TV Povinné základní odborné Ekonomika EKO Technika administrativy TEA Písemná komunikace PEK 2 2 Informační technologie IT Účetnictví a daně UCE Marketing a management MaMg Právní nauka PRN 2 2 Finanční gramotnost FG 2 2 Komunikační dovednosti KOD 2 2 Povinné odborné specializace Teorie sportu TS 2 2 Psychologie sportu PS 2 2 Učební praxe UP Celkem hodin týdně

9 AHOL Střední odborná škola, s. r. o., Ostrava Vítkovice, náměstí Jiřího z Poděbrad 301/26 Adresa: náměstí Jiřího z Poděbrad 301/26, Ostrava - Vítkovice Kód a název oboru vzdělání: M/01 Veřejnosprávní činnost Název ŠVP: Veřejnosprávní činnost Stupeň poskytovaného vzdělání: Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma vzdělávání: Čtyřleté denní studium Platnost ŠVP: Od počínaje 1. ročníkem Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Zkratka Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Celkem Povinné základní všeobecné Český jazyk a literatura CJL Cizí jazyk I AJ Cizí jazyk II NJ/RJ Matematika MAT Základy společenských věd ZSV Fyzika FYZ Chemie CHE Biologie a ekologie BEK Dějepis DEJ Zeměpis ZEM Tělesná výchova TV 2/2 2/2 2/2 2/2 8 Povinné základní odborné Ekonomika a veřejné finance EVF Technika administrativy TEA Písemná elektronická komunikace PEK Informační technologie IT Účetnictví UCE Profesní etika PE Finanční gramotnost FG Povinné odborné specializace Právo PRV Mezinárodní právo veřejné MPV Veřejná správa VS Public Relations PR Učební praxe ÚP Celkem hodin týdně

10 AHOL Střední odborná škola, s. r. o., Ostrava Vítkovice, náměstí Jiřího z Poděbrad 301/26 Adresa: náměstí Jiřího z Poděbrad 301/26, Ostrava Vítkovice Kód a název oboru vzdělání: M/01 Ekonomika a podnikání Název ŠVP: Ekonomika v multimediální sféře Stupeň poskytovaného vzdělání: Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka a forma vzdělávání: Čtyřleté denní studium Platnost ŠVP: Od počínaje 1. ročníkem UČEBNÍ PLÁN Názvy předmětů Zkratka Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Celkem Povinně základní všeobecné Český jazyk a literatura CJL Anglický jazyk AJ Druhý jazyk NJ/RJ Matematika MAT Základy společenských věd ZSV Fyzika FYZ 2 2 Chemie CHE 2 2 Biologie a ekologie BEK 1 1 Dějepis DEJ Tělesná výchova TV Povinné základní odborné Ekonomika EKO Technika administrativy TEA Písemná a elektronická komunikace PEK 2 2 Informační technologie IT Účetnictví UCE Marketing a management MAMG Právní nauka PRN 2 2 Komunikační dovednosti KOD 2 2 Finanční gramotnost FG 2 2 Povinné odborné specializace Audiovizuální tvorba AVT Grafický design GD Scenáristika SCE 1 1 Učební praxe UP Volitelné předměty Seminář IT SIT Celkem hodin týdně

11 Adresa: Zřizovatel: Kód a název oboru vzdělání: Název ŠVP: Stupeň poskytovaného vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Platnost ŠVP: AHOL Střední odborná škola, s. r. o. náměstí Jiřího z Poděbrad 301/26, Ostrava Vítkovice JUDr. Josef Holík M/01 Veřejnosprávní činnost Diplomatické služby a Public Relations Střední vzdělání s maturitní zkouškou Čtyřleté denní studium Od počínaje 1. ročníkem Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Zkratka Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Celkem Povinné předměty Český jazyk a literatura ČJL Anglický jazyk AJ Druhý jazyk NJ/RJ Matematika MAT Základy společenských věd ZSV Fyzika FYZ Chemie CHE Biologie a ekologie BEK Dějepis DEJ Zeměpis ZEM Tělesná výchova TV Povinné základní odborné Ekonomika a veřejné finance EVF Mezinárodní politika a diplomacie MPD Technika administrativy TEA Písemná a elektronická komunikace PEK Informační technologie IT Účetnictví UCE Profesní etika PE Povinné odborné specializace Veřejná správa VS Právo PRV Mezinárodní právo veřejné MPV Základy diplomacie ZD Public Relations PR Učební praxe UP Celkem hodin týdně

12 AHOL Střední odborná škola, s. r. o. Adresa: náměstí Jiřího z Poděbrad 301/26, Ostrava - Zřizovatel: Kód a název oboru vzdělávání: Název ŠVP: Stupeň poskytovaného vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Platnost ŠVP: Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Vítkovice JUDr. Josef Holík M/03 Pedagogické lyceum Pedagogické lyceum Střední vzdělání s maturitní zkouškou Čtyřleté denní studium Od počínaje 1. ročníkem Zkratka Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Celkem Povinné základní všeobecné Český jazyk a literatura ČJL Cizí jazyk I CJ Cizí jazyk II CJ Matematika MAT Základy společenských věd ZSV Fyzika FYZ Chemie CHE Biologie BIO Ekologie EKL Dějepis DEJ Tělesná výchova TV 2/2 2/2 2/2 2/2 8 Povinné základní odborné Informační technologie IT Ekonomika EKO Finanční gramotnost FG Povinné odborné specializace Dramatická výchova DRV Výtvarná výchova VV Hudební výchova HV Matematická cvičení MC Pedagogika PED Psychologie PSY Teorie sportu TS Učební praxe UP Volitelný předmět 2 2 Hudební výchova specializace HV 2 2 Celkem hodin týdně Odborná praxe PX 3 týdny 3 týdny 12

13 AHOL Střední odborná škola, s. r. o. Ostrava Vítkovice, náměstí Jiřího z Poděbrad 301/26 Adresa: Zřizovatel: Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Platnost ŠVP: Náměstí Jiřího z Poděbrad 301/26, Ostrava - Vítkovice JUDr. Josef Holík Ošetřovatel H/01 Ošetřovatel Střední vzdělání s výučním listem Tříleté denní studium Od počínaje 1. ročníkem Název předmětu Zkratka Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Předměty Celkem Povinné předměty Český jazyk a literatura CJL Cizí jazyk AJ Rodinná výchova RV Matematika MAT Základy společenských věd ZSV Informační technologie IT Písemná a elektronická komunikace PEK Tělesná výchova TV Fyzika FYZ Chemie CHEM Biologie a ekologie BEK Povinné základní odborné Ekonomika EKO Estetická výchova EV Povinné odborné specializace Zdravotnické a sociální služby ZS Somatologie SO Základy epidemiologie a hygieny ZEH Klinická propedeutika KP Zdravotnická psychologie ZPSY První pomoc PPO Ošetřovatelská péče OP Odborný výcvik OV Celkem hodin týdně

14 AHOL Střední odborná škola, s. r. o., Ostrava Vítkovice, náměstí Jiřího z Poděbrad 301/26 Adresa: náměstí Jiřího z Poděbrad 301/26, Ostrava Vítkovice Kód a název oboru vzdělání: H/01 Ošetřovatel Název ŠVP: Ošetřovatel Stupeň poskytovaného vzdělání: Střední vzdělání Délka a forma vzdělávání: Tříleté večerní studium Platnost ŠVP: Od počínaje 1. ročníkem Název předmětu Zkratka Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Předměty Celkem Povinné předměty Český jazyk a literatura CJL Anglický jazyk AJ Matematika MAT Základy společenských věd ZSV Informační technologie IT Písemná a elektronická komunikace PEK Základy přírodních věd ZPV Povinné základní odborné Ekonomika EKO Povinné odborné specializace Zdravotnické a sociální služby ZS Somatologie SO Základy epid. a hygieny ZEH Klinická propedeutika KP Zdravotnická psychologie ZPSY První pomoc PPO Ošetřovatelská péče OP Odborný výcvik OV Celkem hodin týdně

15 Adresa: Zřizovatel: Kód a název oboru vzdělání: Název ŠVP: Stupeň poskytovaného vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Platnost ŠVP: Kategorie a názvy vyučovacích předmětů VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 AHOL Střední odborná škola, s. r. o. náměstí Jiřího z Poděbrad 301/26, Ostrava - Vítkovice JUDr. Josef Holík M/01 SOCIÁLNÍ ČINNOST Sociální, správní a pečovatelská činnost Střední vzdělání s maturitní zkouškou Čtyřleté denní studium Od počínaje 1. ročníkem Zkratka Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Celkem Povinné základní všeobecné Český jazyk a literatura ČJL Anglický jazyk AJ Matematika MAT Základy společenských věd ZSV Fyzika FYZ Chemie CHE Biologie a ekologie BEK Dějepis DEJ Tělesná výchova TV Povinné základní odborné Informační technologie IT Ekonomika a veřejné finance EKO Pedagogika PED Pedagogika volného času PVČ Psychologie PSY Hudební výchova HV Sociální komunikace SK Výtvarná výchova VV Dramatická výchova DRV Finanční gramotnost FG Povinné odborné specializace Sociální politika a sociální služby SPSS Pečovatelství PEČ Sociální zabezpečení SZ Zdravotní nauka ZN Učební praxe a Znaková řeč UP Celkem hodin týdně

16 AHOL Střední odborná škola, s. r. o. VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 Adresa: Kód a název oboru vzdělání: Název ŠVP: Stupeň poskytovaného vzdělání: Délka a forma vzdělávání: Platnost ŠVP: náměstí Jiřího z Poděbrad 301/26, Ostrava - Vítkovice M/01 Veřejnosprávní činnost Veřejnosprávní činnost Střední vzdělání s maturitní zkouškou Pětileté dálkové studium Od počínaje 1. ročníkem UČEBNÍ PLÁN - DÁLKOVÉ STUDIUM Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Povinné předměty Zkratka Počet týdenních vyučovacích hodin v ročníku Celkem Český jazyk a literatura CJL Cizí jazyk I AJ Matematika MAT Základy společenských věd ZSV/APSY Fyzika FYZ Chemie CHE Biologie a ekologie BEK Dějepis DĚJ Zeměpis ZEM Kultura ve veřejné správě KVS Předměty specializace Právo PRV Veřejná správa VS Ekonomika a veřejné finance EVF Technika administrativy TEA Písemná a elektronická komunikace PEK Informační technologie IT Účetnictví UCE Výběrové předměty Komunikace s veřejností KSV Praktická cvičení k právu a VS PCPV Seminář společenskovědní SSV Celkem hodin týdně

17 1.3 Údaje o pracovnících školy, jejich kvalifikaci, praxi a způsobilosti Souhrnný přehled interních vyučujících Příjmení a jméno Denní studium Večerní studium Dálkové studium Pracovní zařazení Odborná způsobilost Pedagogická způsobilost 1 Mgr. Čaldarisová 23 0,5 Renáta učitelka ano ano 2 Mgr. Dvořáková 17 Lucie Ph.D. učitelka ano ano 3 Mgr. Eliášová 24 Monika učitelka ano ano 4 Mgr. Fabíková 24 1 Nikol učitelka ano ano 5 Mgr. Hladná Hana 24 učitelka ano ano 6 Mgr. Hůnová 23 1 Markéta učitelka ano ano 7 Ing. Inemann Tomáš 16 1 učitel ano ano 8 Mgr. Kašovská 15 0,5 zástupkyně Alena ředitelky ano ano 9 Mgr. Králová Lucie 24 1,5 učitelka ano ano 10 Ing. Kubíčková Eva 23 1 učitelka ano ano 11 Kučerová Dagmar 13 zástupkyně ano ano ředitelky 12 Mgr. Ledvoň Josef 23 2 učitel ano ano 13 Mgr. Miczková 23 1,5 Martina učitelka ano ne 14 Mgr. Mrázek 25 0,75 Vlastimil učitel ano ano 15 Mgr. Nastálková 23 1 Anna učitelka ano ano 16 Mgr. Němcová 24 Petra učitelka ano ano 17 Mgr. Raida Jakub 24 0,75 učitel ano ano 18 Mgr. Rastočná Eva 24 0,75 učitelka ano ano 19 Peterson Louren 13 učitelka ano ano 20 Ing. Smolková Eva 24 učitelka ano ano 21 Ing. Sosnová 6 Radmila učitelka ano ano 22 Mgr. Suková 23 0,75 Kateřina učitelka ano ano 23 Mgr. Ševčíková 24 0,5 Marta učitelka ano ano 17

18 Souhrnný přehled externích vyučujících VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 Příjmení a jméno Denní studium Večerní studium Dálkové studium Pracovní zařazení Odborná způsobilost Pedagogická způsobilost 1 Mgr. Adamík Lukáš 13 učitel ano ano 2 Mgr. Bittnerová 17 ano učitelka Darja ano 3 Erben Radek 1 učitel ano ne 4 Bc. Foltová Květa 6 2 učitelka ano ne 5 Mgr. Galvánková 3 2 ano učitelka Věra ano 6 Mgr. Gombalová 2 ano učitelka Petra ne 7 Mgr. Gruchala 13 0,25 ano učitel Štěpán ano 8 Mgr. Halfarová 1,5 ano učitelka Markéta ano 9 Mgr. Heříková 4,5 ano učitelka Marcela ano 10 Mgr. Hoňková 8 ano učitelka Jitka ano 11 PhDr.Chromá Jana 12 2,5 učitelka ano ano 12 Mgr. Jendželovský 8 ano učitel Martin ano 13 Bc. Koplová 2 ano učitelka Jaroslava ne 14 Ing. Kysilka Karel 6 učitel ano ne 15 Mgr. Lukšová 2,5 ano učitelka Hana ne 16 RNDr. Miarka 6 ano učitel Rostislav, Ph.D. ne 17 Mgr. Mlynářová 4 ano učitelka Jana ano 18 Mgr. Nováková 2 2,5 ano učitelka Alena ano 19 Mgr. Obuchova 15 ano učitelka Oksana ano 20 Ing. Skubidová 17 1 ano učitelka Eva ano 21 Ing. Šmuková Lucie 18 1 učitelka ano ano 22 Mgr. Trušinová 14 1 ano učitelka Renáta ano 23 Mgr. Urbanová 1 1,5 ano učitelka Helena ano 24 Mgr. Zajíčková 1 1,75 ano učitelka Barbora ano 25 Mgr. Žáček Martin, 6 ano učitel RNDr. ne 18

19 1.4 Údaje o přijímacím řízení ve školním roce 2015/2016 Název a kód oboru Celkem přihlášeno/přijato/odevzdali ZL Veřejnosprávní činnost M/01 Přihlášeno 45/ přijato 39/ ZL 18 ŠVP Diplomatické služby a Public Relations ŠVP Právo a veřejná správa denní forma vzdělávání Ekonomika a podnikání M/01 Přihlášeno 42/ přijato 40/ ZL 22 ŠVP Sportovní management ŠVP Ekonomika v multimediální sféře Pedagogické lyceum M/03 Přihlášeno 28/ přijato 27/ ZL 16 Ošetřovatel H/01 Přihlášeno 43/ přijato 24/ ZL 24 denní forma Celkem k denní studium Přihlášeno 158/ přijato 130/ ZL 80 19

20 1.5 Výsledky výchovy a vzdělávání Třídnictví, kmenové učebny a šatny ve školním roce 2015/2016 Třída Třídní učitel/ka (TU) Počet žáků ve třídě Kmenová učebna Číslo šatny 1 PL 1. A 14 Rastočná EMS 1. A VSČ 1. A 15 Eliášová SČ 1. A SM 1. A Raida OŠ 1. A Králová OŠ 1. V Králová EMS 2. A SM 2. A 7 DS 2. A SČ 2. A 8 PL 2. A VSČ 2. A Ineman Ledvoň Suková a OŠ 2. A Ševčíková PL 3. A Kubíčková DS 3. A Smolková SČ 3. A Hladná EMS 3. A Čaldarisová SM 3. A Němcová OŠ 3. A Miczková OŠ 3. V Miczková VSČ 3. D Nováková SM 4. A Sosnová PL 4. A Nastálková DS 4. A 16 7 Kašovská EMS 4. A VSČ 4. D Nováková VSČ 5. D Nováková Stav v

21 Celkový prospěch žáků a žákyň ve škole za školní rok 2015/2016 Třída Počet žáků Prospěli začátek šk. r. konec šk.r. s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Neprospěli opakují ročník Průměr třídy VSČ ,52 EMS ,72 SČ ,86 PL ,80 SM ,47 OŠ ,57 OŠ 1V ,63 SM ,53 EMS ,42 DS ,13 VSČ ,16 PL ,71 SČ ,90 OŠ ,96 EMS ,27 DS ,10 PL ,65 SM ,72 SČ ,86 OŠ ,73 VSČ 3D ,14 OŠ 3V ,71 EMS ,58 PL ,71 SM ,52 DS ,04 VSČ4.D ,85 VSČ5.D ,86 Celkem

22 Porovnání průměru 2013/14, 2014/15 a 2015/16 Předmět Průměr 2013/14 Průměr 2014/15 Průměr 2015/16 CHV Chování 1,019 1,062 1,018 CJL Český jazyk a literatura 2,537 2,560 2,623 AJ Anglický jazyk 2,506 2,269 2,655 NJ Německý jazyk 2,607 2,529 2,481 RJ Ruský jazyk 2,475 2,699 2,532 DEJ Dějepis 2,298 2,090 1,910 ZEM Zeměpis 1,894 2,185 1,917 MAT Matematika 2,573 2,757 2,730 FYZ Fyzika 2,305 2,667 2,356 CHEM Chemie 2,858 3,111 3,067 BIO Biologie 2,507 2,620 2,493 IT Informační technologie 1,865 1,977 2,104 TV Tělesná výchova 1,155 1,172 1,270 MC Matematická cvičení 2,385 2,158 2,409 EKO Ekonomika 2,667 2,340 2,394 UCE Účetnictví 2,596 2,642 2,566 PRN Právní nauka 2,536 2,833 3,080 PSY Psychologie 1,629 1,688 1,627 TS Teorie sportu 2,684 2,441 2,410 MPD Mezinárodní politika a diplomacie 2,353 2,065 1,846 MPV Mezinárodní právo veřejné 2,118 2,133 2,130 EKL Ekologie 2,722 2,400 1,949 FG Finanční gramotnost 1,843 1,873 1,957 ZN Zdravotní nauka 1,800 2,667 1,750 PCPS Praktická cvičení PRA a VS 1,167 1,727 1,278 PRA Právo 1,978 2,031 1,979 VS Veřejná správa 1,935 2,043 2,157 ZPSY Zdravotnická psychologie 2,136 2,196 1,764 PX Praxe 1,000 1,082 1,046 SIT Seminář v inform. technologiích 1,571 1,630 1,556 SSV Seminář společenskovědní 1,406 1,436 1,217 PED Pedagogika 1,614 1,652 1,655 MAMG Marketing a management 2,833 2,934 2,869 EV Estetická výchova 1,273 1,176 1,750 OS Odborný seminář 0 0 1,750 22

23 DRV Dramatická výchova 1,276 1,024 1,117 Průměr Průměr Průměr Předmět 2013/ / /16 PEK Písemná a elektron. komunikace 1,933 1,673 1,625 TEA Technika administrativy 1,810 2,386 2,284 HV Hudební výchova 1,023 1,259 1,036 ZPV Základy přírodních věd 1, ,571 GD Grafický design 1,886 2,571 2,500 AVT Audiovizuální tvorba 0 1,500 1,655 OV Odborný výcvik 1,384 1,817 1,356 HVS Hudební výchova specializace 1,050 1,136 1,211 PEČ Pečovatelství 2,267 2,824 1,886 ZD Základy diplomacie 2,000 2,121 1,200 EVF Ekonomika a veřejné finance 1,989 2,073 1,861 UP Učební praxe 1,450 1,593 1,671 VV Výtvarná výchova 1,725 1,541 1,419 OP Ošetřovatelská péče 1,693 2,260 2,067 ZEH Základy epid. a hygieny 1,794 2,759 2,694 ZS Zdravotnické a sociální služby 2,000 2,241 2,200 KP Klinická propedeutika 2,071 2,748 2,323 PPO První pomoc 1,804 2,222 2,016 SO Somatologie 2,029 2,931 2,250 RV Rodinná výchova 1,737 1,448 1,286 BEK Biologie a ekologie 2,214 2,357 2,337 PR Public Relations 2,176 2,032 1,769 ZSV Základy společenských věd 1,763 1,955 1,892 KOD Komunikační dovednosti 2,286 2,105 1,960 SPSS Sociální politika a sociální služby 1,067 1,273 1,295 SCE Scénáristika 0 1,571 1,111 PVČ Pedagogika volného času 0 1,000 1,000 SZ Sociální zabezpečení 0 0 2,429 PE Profesní etika 0 1,415 1,375 PS Psychologie sportu 1,000 2,100 1,273 23

24 PS PE SZ PVČ SCE SPSS KOD ZSV PR BEK RV SO PPO KP ZS ZEH OP VV UP EVF ZD PEČ HVS OV AVT GD ZPV HV TEA PEK DRV OS EV MAMG PED SSV SIT PX ZPSY VS PRA PCPS ZN FG EKL MPV MPD TS PSY PRN UCE EKO MC TV IT BIO CHEM FYZ MAT ZEM DEJ RJ NJ AJ CJL CHV ,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 průměr15/16 průměr14/15 průměr13/14

25 Neprospěli Prospěli Počet žáků k maturitě v 2. termínu podzim Počet žáků k maturitě v 1. termínu podzim Z více předmětů Z jednoho předmětu Neprospěli Prospěli Prospěli s vyznamená ním Počet žáků k maturitě v 1. termínu jaro Počet žáků v posledním ročníku Třída Neprospěli Prospěli Počet žáků k závěrečné zkoušce v 2. termínu Počet žáků k závěrečné zkoušce v 1. termínu podzim Z více předmětů Z jednoho předmětu Neprospěli Prospěli Prospěli s vyznamená ním Počet žáků k závěrečné zkoušce v 1. termínu jaro Počet žáků v posledním ročníku Třída VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 Hodnocení ukončení studia: (maturitní zkouška) PL 4. A DS 4. A SM 4. A EM 4. A VSČ 5. D Celkem Hodnocení ukončení studia: (závěrečná zkouška) OŠ 3. A OŠ 3.V Celkem Přehled univerzit a vysokých škol, kam nastoupili žáci po ukončení čtvrtých ročníků: Název školy PL 4. A DS 4. A EMS 4. A SM 4. A VŠB Ostrava VŠ Podnikání Ostrava 2 1 Slezská univerzita Karviná 2 Slezská univerzita Opava Ostravská univerzita 2 Masarykova univerzita Brno 2 Karlova univerzita Praha 1 Zemědělská univerzita Praha 2 Univerzita T. Bati Zlín 2 1 Univerzita Palackého Olomouc 1 1 VOŠ Ahol VOŠ jiné 7 1-leté pomaturitní studium Práce v zahraničí 1 zaměstnání

26 1.6 Výsledky žáků z ředitelských testů Ředitelské testy na AHOL Střední odborné škole, s.r.o. se píší z předmětů, ze kterých žáci budou skládat maturitní zkoušku. Mají následující strukturu: jsou vypracovány jednotlivými členy předmětových komisí a předseda předmětové komise přebírá zodpovědnost za jejich odbornou metodickou ucelenost a správnost. Odpovídá také za jednotný systém hodnocení ředitelských testů a zpracování s následným předáním výsledků zástupci ředitelky školy, který provádí jejich celkové hodnocení. Ředitelské testy jsou poměrně důležitým ukazatelem připravenosti našich žáků na úspěšné vykonání státních maturitních zkoušek. Vedoucí předmětových komisí kladou důraz na přizpůsobování struktury a náročnosti ředitelských testů tak, aby sloužily i jako příprava na státní maturitní zkoušku. Dále mají pro školu autoevaluační účinek. Výsledky jsou řešeny na pedagogické radě a následně jsou přijata opatření k nápravě. Cizí jazyky Ředitelské testy odpovídají zásadám státní maturity z cizích jazyků a slouží k ověření a porovnání znalostí v jednotlivých skupinách a ke srovnání úrovně znalostí v jednotlivých oborech. V anglickém jazyce byly výsledky celkem vyrovnané. Největší problém dělá gramatika, kterou teoreticky žáci zvládají, ale neumí ji uplatnit v jiných dovednostech. Je tedy nutné se gramatice více věnovat v průběhu výuky, procvičovat a motivovat žáky. V německém a ruském jazyce dosahují žáci průměrných výsledků, i když průměry ukazují, že ruský jazyk je, až na některé výjimky, lepší volbou pro žáky než německý jazyk i proto, že je to slovanský jazyk, tudíž je pro žáky snadnější na pochopení a zvládnutí učiva. Také stále přibývají žáci, kteří si volí ruský jazyk jako maturitní. Matematika V matematice dosahují žáci bohužel velmi špatných výsledků. Chybějí jim základní vědomosti ze základní školy a pak je velmi obtížné navázat na ně dalším učivem. Od 1. ročníku se nyní zvyšuje počet hodin matematiky ze dvou na tři, přesto v tomto ročníku se výsledky ředitelských testů nezlepšily. Celkově lepších výsledků dosahují jen žáci Pedagogického lycea. Český jazyk a literatura Výsledky ředitelských testů se oproti prvnímu pololetí zlepšily pouze 8 tříd (oproti pololetním 13) přesahuje průměr 4,00 a z nich pouze jedna třída (SM 2) vykazuje průměr nad 4,5. Vzhledem k tomu, že dostatečná je nastavena ve shodě s maturitním hodnocením na 44% bodového hodnocení, tedy poměrně vysoko, plyne z toho, že většina žáků má alespoň základní znalosti. Toto zlepšení je důsledkem nekompromisního přístupu vyučujícího, který netoleruje neznalost základní látky, důsledného doplňování veškeré klasifikace, procvičování a v neposlední řadě i 26

27 zvýšení důležitosti ředitelského testu, nad nímž se student po pololetní zkušenosti zpravidla skutečně zamýšlí. Do příštího roku je ale nutné, aby se výsledky celé školy posunuly nejhůř k průměru. Proto se Předmětová komise českého jazyka shodla na zřízení povinného doučování pro žáky, kteří budou v testu hodnoceni známkou nedostatečný. Ve školním roce 2016/17 bude na této bázi zřízen doučovací kroužek pro studenty maturitního ročníku, kteří nezvládli závěrečný test ve 3. ročníku; pokud to bude nutné, přibude k němu doučování pro nižší ročníky podle jejich aktuálních výsledků. průměrný prospěch předmět třída 2013/ / /16 PL 1 2,52 2,00 3,00 SM 1 3,50 3,06 3,30 EMS 1 2,68 1,82 2,25 SČ 1 2,17 2,93 4,00 VSČ 1 0,00 2,05 3,22 Anglický jazyk PL 2 3,11 1,78 2,73 DS2 2 2,20 1,31 3,00 EMS 2 2,35 2,46 2,42 SM 2 3,50 3,30 4,50 SČ 2 0,00 3,05 3,55 VSČ 2 0,00 0,00 3,00 SM 3 3,00 3,32 3,51 EMS 3 0,00 2,71 3,00 PL 3 2,50 2,71 3,31 SČ 3 0,00 0,00 3,65 DS 3 2,93 2,25 2,94 PL 1 2,75 2,68 3,36 EMS 1 3,87 2,71 4,00 SM 1 3,93 3,85 4,07 SČ 1 3,66 3,75 3,55 Matematika VSČ 1 0,00 3,15 4,60 PL 2 2,27 3,05 2,16 DS 2 3,00 2,47 4,06 SM 2 4,00 4,50 3,96 EMS 2 3,35 3,52 3,86 SČ 2 0,00 3,68 3,68 VSČ 2 0,00 0,00 3,29 SM 3 3,90 3,38 4,12 EMS 3 0,00 3,06 3,38 SČ 3 0,00 0,00 3,62 PL 3 2,60 2,45 2,11 DS 3 2,65 2,79 2,65 PL1 2,58 2,55 2,92 27

28 Český jazyk a literatura Německý jazyk Ruský jazyk SM 1 3,78 3,85 4,20 EMS 1 2,24 2,71 4,18 SČ 1 3,00 3,11 3,72 VSČ 1 0,00 3,50 4,10 DS 2 3,75 2,94 3,64 PL 2 2,78 3,39 3,48 SM 2 4,13 3,94 4,77 EMS 2 3,33 3,22 4,14 SČ 2 0,00 3,75 3,24 VSČ 2 0,00 0,00 3,43 PL3 2,52 2,38 3,63 DS 3 3,53 3,00 3,40 EMS 3 0,00 3,13 4,26 SČ 3 0,00 0,00 4,23 SM 3 3,35 3,77 4,12 PL 1 2,37 2,42 3,00 EMS 1 2,50 2,15 3,26 SM 1 3,20 3,58 2,65 VSČ 1 0,00 3,64 2,89 PL 2 2,70 3,12 3,00 DS 2 2,60 2,44 2,87 SM 2 0,00 4,05 3,32 EMS 2 2,60 3,57 3,74 VSČ 2 0,00 0,00 2,82 PL 3 2,88 3,00 1,95 SM 3 3,50 3,06 3,86 EMS 3 0,00 3,02 3,45 DS 3 2,83 2,85 3,31 PL1 2,50 1,88 2,00 SM 1 1,90 2,74 2,75 EMS 1 2,50 3,02 3,30 VSČ 1 0,00 1,56 2,87 DS 2 2,66 1,53 1,54 PL 2 1,50 2,71 1,32 SM 2 3,55 3,19 2,66 EMS 2 3,14 3,11 3,00 VSČ 2 0,00 0,00 3,00 PL3 3,00 1,45 2,96 DS 3 3,00 2,08 1,61 EMS 3 0,00 2,80 3,20 SM 3 3,33 2,77 2,92 28

29 Anglický jazyk 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 PL 1 SM 1 EMS 1 SČ 1 VSČ 1 PL 2 DS2 2 EMS 2 SM 2 SČ 2 VSČ 2 SM 3 EMS 3 PL 3 SČ 3 DS / / /16 Matematika 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 PL 1 EMS 1 SM 1 SČ 1 VSČ 1 PL 2 DS 2 SM 2 EMS 2 SČ 2 VSČ 2 SM 3 EMS 3 SČ 3 PL 3 DS / / /16 29

30 Český jazyk PL1 SM 1 EMS 1 SČ 1 VSČ 1 DS 2 PL 2 SM 2 EMS 2 SČ 2 VSČ 2 PL3 DS 3 EMS 3 SČ 3 SM / / /16 Německý jazyk 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 PL 1 EMS 1 SM 1 VSČ 1 PL 2 DS 2 SM 2 EMS 2 VSČ 2 PL 3 SM 3 EMS 3 DS / / /16 30

31 Ruský jazyk 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 PL1 SM 1 EMS 1 VSČ 1 DS 2 PL 2 SM 2 EMS 2 VSČ 2 PL3 DS 3 EMS 3 SM / / / Problematika výchovného poradenství na škole a prevence sociálně patologických jevů Činnost výchovného poradce: Ve školním roce 2015/2016 výchovná poradkyně poskytovala informace žákům o možnostech dalšího vzdělávání a podala jim informace o trendech vývoje pracovního trhu. Žáci čtvrtých ročníků se setkali se zástupci vysokých škol a vyšších odborných škol, navštívili dny otevřených dveří konané VŠ a VOŠ. Výchovná poradkyně spolupracovala s třídními učiteli při řešení absence a studijních problémů žáků, během roku proběhlo 13 výchovných komisí, na kterých řešila výchovná poradkyně problémy žáků ve spolupráci s jejich zákonnými zástupci a třídním učitelem. Nadále trvala spolupráce se žákovským parlamentem. Výchovná poradkyně sledovala v průběhu roku žáky, kteří jsou v péči Pedagogicko-psychologické poradny, doporučila vyučujícím těchto žáků opatření ve výuce na základě zpráv z poradny, informovala se o jejich prospěchu. U vybraných žáků byly zpracovány Individuální vzdělávací plány. Dvanáct žáků docházelo na pravidelné individuální setkání s výchovnou poradkyní, jejichž cílem bylo posílení sebeúcty, rozhodnosti a zodpovědnosti žáků. Společně pracovali na stanovení cílů, pojmenování osobnostních vlastností a zdrojů, které mohou žákům pomoci v jejich obtížné životní etapě. 31

32 Zvýšenou pozornost věnovala žákům ohroženým předčasnou odchodovostí. Depistáž žáků byla provedena během měsíce září. Následně byla vypracována doporučení pro vyučující, která byla v průběhu roku naplňována. Během roku se výchovná poradkyně zúčastnila setkání výchovných poradců středních škol a spolupracovala s Pedagogicko-psychologickou poradnou. Dále absolvovala seminář Vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných dle novely školského zákona a vyhlášky č.27/2016 Sb.. Pro zvýšení své odbornosti v poradenské činnosti docházela výchovná poradkyně na pravidelná výcviková a supervizní setkání. Výchovná poradkyně se rovněž aktivně podílela na náboru žáků základních škol do prvních ročníků naší školy. Součástí činnosti byla spolupráce s metodikem školní prevence, která spočívala v práci s třídními kolektivy. V Ostravě PhDr. Lucie Dvořáková 1.8 Činnost školního metodika prevence 2015/2016 Prevence rizikového chování je nedílnou součástí pojetí výchovy a vzdělávání na AHOL SOŠ a vychází z minimálního preventivního programu školy. Minimální preventivní program je školní dokument zaměřený zejména na výchovu žáků k odpovědnosti za vlastní chování a způsob života. AHOL SOŠ má rovněž vypracovanou dlouhodobou Školní preventivní strategii, a to pro období let Základním principem prevence sociálně patologických jevů ve školství obecně a na AHOL SOŠ je výchova žáků k osvojení pozitivního chování, k rozvoji osobnosti, k vytváření a upevňování morálních hodnot, k rozvoji vědomostí a dovedností. Dále se snaží poskytnout pomoc při stanovení plánů a životních cílů, při jejich uskutečňování a dosahování. Pomáhá při získávání schopnosti komunikace, týmové práce, dostatku sebedůvěry, odolnosti vůči stresu. Poskytuje pomoc při řešení školních problémů, konfliktů, náročných životních situací. To vše tak, aby žáci nehledali řešení v užívání návykových látek, v záškoláctví, patologickém hráčství, šikaně, vandalismu, agresivitě, porušování zákona, či v závislosti na náboženském nebo politickém extremismu. Důraz je kladen na podporu vlastní aktivity žáků, na pestrost forem preventivní práce s žáky. Podporovány jsou veškeré aktivity, které organizují a smysluplně využívají volný čas, například zájmové, sportovní a jiné programy, které vedou k dodržování určitých společenských pravidel, zdravého rozvoje osobnosti, k odpovědnosti za sebe a za své jednání, k získání řady zajímavých zážitků a kontaktů. 32

33 Prevence rizikových jevů na AHOL SOŠ probíhá plánovitě, především v profilových předmětech ZSV, BEK, PSY, PED, PRA, TV, ČJL. Preventivní zásady a prvky jsou posilovány i v dalších předmětech, a to vhodným začleněním do učiva dle ŠVP. K posílení zdravého životního stylu je využíván areál školy a jeho sportoviště, tělocvična, posilovna a další prostory školy. V rámci mezinárodních projektů (Anglie, Německo) mají zúčastnění studenti možnost při volné diskusi zjistit názory vrstevníků na rizikové jevy v jiných zemích a různá represivní opatření. Školní kurzy, odborné exkurze a vycházky mají kromě vzdělávacího působení také upevnit a posílit osobnostně volní vlastnosti studentů. Z analýzy současného stavu na škole vyplynulo, že je potřeba zaměřit se zejména na chování žáků vůči sobě i k dospělým osobám, řešit agresivní chování žáků a používání vulgárních výrazů, zaměřit se na přísnou kontrolu absence a snížit počet zameškaných hodin. Žáky nadále vedeme k odpovědnosti za své chování a jednání, vyžadujeme dodržování školního řádu a pravidel slušného a bezpečného chování, snažíme se zamezit řešení konfliktů mezi žáky nepřiměřenými prostředky. Zvýšenou pozornost jsme věnovali žákům ohroženým předčasnou odchodovostí a žákům s rizikovým chováním. Při řešení výchovných problémů jsme vycházeli z Minimálního preventivního programu, Metodiky třídnických hodin a Metodiky práce se žáky ohrožených předčasným odchodem. V případě, kdy žáci porušili školní řád, spolupracovali třídní učitel, výchovný poradce, školní metodik prevence, zástupce ředitele a ředitel školy, byli kontaktováni rodiče, vedli jsme pohovor se žáky a společně jsme hledali řešení. Z hlediska krátkodobých cílů jsme se snažili zlepšit znalosti žáků v oblasti rizikového chování, realizovali jsme aktivity preventivního programu v rámci školních i volnočasových aktivit prostřednictvím besed např. beseda na téma O sexu vážně i nevážně. V rámci stmelování třídních kolektivů byly pro žáky zorganizovány různé školní akce v podobě poznávacích a vzdělávacích zájezdů, lyžařský a vodácký kurz či adaptační pobyt pro žáky 1. ročníků. Ke všem projevům sociálně patologických jevů, které se vyskytnou během školního roku, se na AHOL SOŠ přistupuje individuálně se zřetelem na osobnost mladého člověka a jeho sociální zázemí. Snažíme se zabránit vzniku dalších nežádoucích jevů (např. šikana, kyberšikana, vandalismus, záškoláctví atp.) důsledným sledováním třídních kolektivů, skupin a jednotlivých žáků. K tomu je zapotřebí důležitá spolupráce vedení školy, metodika prevence, třídních učitelů, výchovného poradce, ostatních pedagogů a také zákonných zástupců. Ke komunikaci s rodiči kromě osobních pohovorů, telefonické a ové korespondence patří především třídní schůzky realizované jednou za čtvrtletí a společenské akce pořádané školou (Vánoční punč aj.). V průběhu školního roku se rovněž uskutečňuje spolupráce s regionálním metodikem prevence, a s dalšími odborníky v oblasti prevence. V Ostravě Mgr. Hana Hladná Školní metodička prevence 33

34 Preventivně naučná přednáška pro žáky AHOL SOŠ V pátek proběhla přednáška s názvem O sexu vážně i nevážně a žáci tak měli možnost seznámit se zábavnou formou s odlišnostmi mužského a ženského světa, s důležitostí výběru partnera, v historickém kontextu se dozvědět blíže o vývoji sexuality, vývoji partnerských vztahů, sexuálně přenosných nemocech, antikoncepci apod. Žákům v konferenčním sále Domova pro seniory Kamenec přednášel Doc. PhDr. PaedDr. Kamil Janiš, CSc., vedoucí Ústavu pedagogických a psychologických věd na Fakultě veřejných politik Slezské univerzity v Opavě. Odborná přednáška O sexu vážně i nevážně Nechci se stát obětí prevence rizikových jevů V rámci prevence rizikových jevů navázala AHOL Střední odborná škola již poněkolikáté spolupráci s Městskou policií Ostrava. Tentokrát jsme preventivní aktivity zacílili na děvčata 2. a 3. ročníků napříč obory. Program s názvem Nechci se stát obětí je zaměřen na eliminaci rizik násilné trestné činnosti páchané na mladých dívkách. Žákyně projdou cyklem přednášek a interaktivních cvičení zaměřených na minimalizaci rizik stát se obětí násilné a jiné trestné činnosti. Součástí je i praktická výuka základních prvků sebeobrany. Programu se v prvním pololetí školního roku 2015/2016 zúčastní děvčata 3. ročníků, v druhém pololetí školního roku je program připraven pro děvčata 2. ročníků. 34

35 1.9 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedení školy Jméno pracovníka září říjen listopad prosinec leden Ph.D. Dvořáková Lucie BOZP Seminář výchovných poradců Čaldarisová Renata, Mgr. BOZP konference o interaktivní výuce Eliášová Monika, Mgr. BOZP Fabíková Nikol, Mgr. BOZP konference o interaktivní výuce Hladná Hana, Mgr. BOZP konference o interaktivní výuce Školení INSPIS Správní řád pro SŠ Školení INSPIS Hodnotitel MZ AJ Riziková chování žáků Hůnová Markéta, Mgr. BOZP Hodnotitel MZ AJ Kašovská Alena, Mgr. BOZP konference o interaktivní výuce Správní řád škol. Králová Lucie, Mgr. BOZP konference zdravotníků Kubíčková Eva, Mgr. BOZP konference o interaktivní výuce Ledvoň Josef, Mgr. BOZP konference o Matematika testy MZ Školení INSPIS Matematika testy MZ interaktivní výuce Miczková Martina, Mgr. BOZP Mrázek Vlastimil, Mgr. BOZP konference o interaktivní výuce Nastálková Anna, Mgr. BOZP Němcová Petra, Mgr. BOZP konference o interaktivní výuce Rastočná Eva, Mgr. BOZP konference o interaktivní výuce Raida Jakub, Mgr. BOZP Školení INSPIS Smolková Eva, Ing. BOZP Školení INSPIS Sosnová Radmila, Ing. BOZP konference o interaktivní výuce Správní řád škol. Suková Kateřina, Mgr. BOZP Ševčíková Marta, Mgr. BOZP Správní řád pro SŠ Přijímací zkoušky Přijímací zkoušky Jméno pracovníka únor březen duben květen červen Ph.D. Dvořáková Lucie Psychoterapeut výcvik Seminář výchov poradců Čaldarisová Renata, Mgr. Eliášová Monika, Mgr. Fabíková Nikol, Mgr. Zadavatel MZ Hladná Hana, Mgr. Hůnová Markéta, Mgr. Zadavatel MZ Kašovská Alena, Mgr. Školení SŘ Králová Lucie, Mgr. Kubíčková Eva, Mgr. Školení komisařů Ledvoň Josef, Mgr. Miczková Martina, Mgr. Pediatrické dny Mrázek Vlastimil, Mgr. ECDL hodnotitel ECDL hodnotitel Nastálková Anna, Mgr. Němcová Petra, Mgr. Rastočná Eva, Mgr. Raida Jakub, Mgr. Smolková Eva, Ing. Sosnová Radmila, Ing. Školení SŘ Suková Kateřina, Mgr. Seminář MZ ČJL Ševčíková Marta, Mgr. Sympózium ošetřovatelů 35

36 1.10 Žákovský parlament VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 Žákovský parlament Střední odborné školy AHOL s. r. o. je poradním orgánem ředitele školy. Tvoří jej volení zástupci mluvčí jednotlivých tříd. Jednání žákovského parlamentu se uskutečňují pravidelně jednou za měsíc nebo, dle aktuálních potřeb žáků. Schůzi Žákovského parlamentu svolává jeho předseda, na jednání si parlament zve nejen ředitelku školy, ale také její zástupce, ostatní pedagogy, výchovného poradce či školního metodika prevence. Připomínky, náměty a stížnosti Žákovského parlamentu jsou ihned projednávány s vedením školy a následně řešeny. Ředitelka školy informuje o stavu řešení připomínek předsedu a členy na nejbližším zasedání parlamentu. V průběhu školního roku 2015/2016 vykonával funkci předsedy Žákovského parlamentu Dominik Dymanus, žák 3. ročníku oboru Diplomatické služby a PR. Předseda žákovského parlamentu seznámil všechny členy Žákovského parlamenty s jejich právy a povinnostmi: zvolení zástupci prezentují názory celé třídy pravidelně se účastní jednání parlamentu, kde projednávají společné problémy nebo návrhy svých tříd. žáci se účastní života školy a školních akcí. mohou přijít s vlastními návrhy a nápady překládají vedení školy své připomínky a návrhy, mohou navrhnout řešení některých problémů žáci podněcují spolupráci mezi třídami a snaží se do svých projektů zapojit všechny spolužáky má právo kultivovanou formou vyjádřit své názory a požadavky má právo být seznámen s vyřešením probíraných problémů a připomínek má právo aktivně se podílet na chodu školy. Předseda žákovského parlamentu navrhnul pro školní rok 2015/16: zapojení žáků školy do připravovaných charitativních akcí besedy na SOŠ AHOL s představiteli veřejného života představil soutěž Superstar v odborných znalostech a vyzval všechny zástupce tříd, aby informovali své spolužáky o zapojení do této soutěže Ve školním roce 205/16 bylo cílem žákovského parlamentu zapojit ostatní žáky do charitativních projektů. Nejprve proběhla ve škole finanční sbírka ve prospěch psího útulku. Zapojili se do ní všichni milovníci zvířat, jimž osud opuštěných psů není lhostejný, a v konečném výsledku se vybralo 1800,- Kč. V pátek tuto částku studentky druhých ročníků oborů Pedagogické lyceum (Denisa Bartošová a Vendula Urbišová) a Veřejnosprávní činnost (Kateřina Ševčíková) osobně předaly na adresu psího útulku v 36

37 Ostravě Třebovicích. A protože předávání finanční částky v hotovosti není možné, dle přání vedení útulku za ni byly nakoupeny psí konzervy a pamlsky, které psíkům jistě ukrátí čekání na nový domov. Vzhledem k blížící se zimě útulek potřeboval staré (ale čistě vyprané) deky nebo prostěradla pro zateplení kotců. Sbírka proběhla ve dnech Všem studentům, kteří se do sbírky zapojili, tímto děkujeme Dominik Dymanus V listopadu a prosinci 2015 na AHOL - Střední odborné škole proběhla pod záštitou organizace TLUKOT SRDCE PRO AFRIKU dobrovolná sbírka bot. Organizace je přítelem dětí ze sirotčince Gods Golden Acre (GGA) v Jižní Africe, které potřebují charitativní pomoc. GGA funguje v oblasti epicentra nemocí HIV a AIDS s vysokou úmrtností, kde se mnoho dětí stává sirotky, a v tvrdých podmínkách mají nízkou šanci na přežití. Za 21 let své existence si organizace vybudovala síť přátel po světě v Anglii, Holandsku, Německu, USA, nyní i v ČR. Sbírky na naší škole se zúčastnili studenti i vyučující. Všechny boty, které se vybraly, byly předány zástupkyni organizace, paní Libuši Petrové, která boty roztřídí a vybere ty, které půjdou do aukce. Za vydražené peníze bude pro africké děti zakoupeno jídlo a ostatní potřebné věci. Všem dárcům děkujeme. Dominik Dymanus 37

38 1.11 Činnost zájmových kroužků Činnost zájmových kroužků na AHOL Střední odborné škole ve školním roce 2015/2016 Ve školním roce 2015/2016 AHOL Střední odborná škola opět svým studentům nabídla vedle standardní výuky i řadu možností, jak smysluplně trávit volný čas. Pedagogové si pro žáky připravili pestrou nabídku zájmových kroužků pokrývající široké spektrum studentských zájmů. Cílem této zájmové činnosti bylo vést žáky nejen ke zdravému životnímu stylu a rozvíjení svých individuálních schopností, ale i k praktickému využití svých znalostí a dovedností kroužky připravovaly své účastníky např. k získání certifikátů nebo k uplatnění se v soutěžích, přesahujících rámec školy a často i regionu. Kroužky probíhaly celoročně v odpoledních i ranních hodinách, čímž vycházely vstříc časovým možnostem studentů, a již tradičně je finančně zaštiťoval FIDES zapsaný spolek, působící při AHOL SOŠ. Ve školním roce 2015/16 měli žáci možnost účastnit se těchto zájmových kroužků: * Informační technologie Mgr. Vlastimil Mrázek * Základy logiky a příprava na SCIO testy Mgr. Jakub Raida * ČJL příprava na maturitní zkoušku Mgr. Raida, Mgr. Rastočná, Mgr. Suková * Sportovní a Fitness kroužek Mgr. Petra Němcová * Pěvecký sbor Mgr. Jitka Hoňková * Přípravný kurz na certifikát PET Mgr. Makéta HůnováIng. Eva Skubidová, Lauren Peterson, * Kroužek německého jazyka Ing. Eva Smolková * Kroužek španělského jazyka Mgr. Markéta Hůnová * Kroužek ruského jazyka Mgr. Oxana Obuchová * Dramatický kroužek Mgr. Jakub Raida * Žurnalistický kroužek Mgr. Eva Rastočná Kroužek informační technologie Zájemci o tento kroužek nebyli jen studenti oboru Ekonomika v multimediální sféře, jak by se dalo očekávat, ale všichni, kteří mají zájem pracovat v AHOL - TV studiu pod vedením Bc. Mrázka. Jejich práce je možné sledovat na Žáci si zde rovněž osvojí potřebné znalosti k absolvování závěrečné zkoušky k získání certifikátu ECDL. Základy logiky a příprava na SCIO testy Kroužek se v prvé řadě zaměřoval na přípravu k testu obecných studijních předpokladů firmy SCIO, který je častou součástí přijímacích zkoušek na vysoké školy. Kurz obsahoval také úvod do výrokové logiky, která se jednak na těchto testech objevuje a také její znalost je výhodou při řešení otázek vyžadujících logické myšlení. Kurz byl určen především pro čtvrté ročníky a realizoval se pod vedením Mgr. Raidy jednou týdně. ČJL příprava na maturitní zkoušku Tento kurz, určený hlavně pro studenty čtvrtých ročníků, byl zaměřen na přípravu ke státní maturitní zkoušce z předmětu Český jazyk a literatura. V rozsahu jedné hodiny týdně, vždy v úterý nultou hodinu, byl realizován od do Kurz byl rozdělen na tři části, které odpovídaly složkám státní maturity: v září, říjnu a březnu byly procvičovány didaktické testy (pod vedením Mgr. Raidy), v listopadu, prosinci a dubnu byly opakovány slohové postupy, jevy i funkční styly a bylo prakticky nacvičováno psaní maturitních slohových útvarů (pod vedením Mgr. Rastočné), v lednu a únoru pak byly opakovány dějiny literatury a 38

39 literárněvědné pojmy i postupy zásadní pro rozbor beletristického i neuměleckého textu u ústní zkoušky (pod vedením Mgr. Sukové Sportovní a Fitness kroužek V průběhu školního roku 2015/2016 probíhal každý pátek pro studenty SOŠ AHOL zájmový sportovní kroužek. Vedení se ujala Mgr. Němcová. Kroužek byl zaměřen na zvýšení pohybové aktivity u žáků, a na osvojení technických a taktických dovedností u mnoha sportovních her. Žáci si vyzkoušeli mnoho druhů her, avšak největší úspěch měl volejbal a softball. Tyto hry hráli s velkou oblibou. Žáci si díky kroužku osvojili nejen fyzickou zdatnost, ale také posílili i tu psychickou. V sobotu někteří žáci sportovního kroužku AHOL Střední odborné školy pod vedením paní učitelky Mgr. Petry Němcové a jejího manžela se rozhodli otestovat své limity v extrémním překážkovém závodu MAD RACE. Závod se konal na Vaňkově kopci za Ostravou a žáci si prošli náročnou šestikilometrovou trasou s patnácti překážkami. Svou sílu, rychlost, vytrvalost a obratnost testovalo desetičlenné družstvo ve složení Roman Rampáček, Daniel Spratek, Dušan Ristič, Dominik Klupa, Matěj Hargaš, Eliška Kostková, Jana Huvarová a Aneta Paskudová. Jejich celkové umístění v závodu bylo více než slušné, obsadili 16. místo z celkem 61 skupin. 39

40 Pěvecký sbor Pěvecký sbor pod vedením Mgr. Jitky Hoňkové navázal na svou úspěšnou práci v minulých letech. Výsledkem činnosti žákyň, které jej navštěvovaly, byla řada kvalitních vystoupení na školních i mimoškolních akcích (za všechny např. vystoupení na školním plese, slavnostním vyřazení absolventů, soutěži Amazing Race 2016). V rámci sboru mají studentky možnost se zdokonalit ve sborovém i sólovém zpěvu a osvojit si i instrumentální doprovod písní, a to v různých žánrech sbor má na repertoáru moderní i klasické skladby i lidové písně. Přípravný kurz k mezinárodní jazykové zkoušce PET na Střední odborné škole AHOL, s.r.o. Ve školním roce 2015/2016 byla studentům naší školy poskytnuta další možnost rozšíření jazykových dovedností formou přípravného kurzu k mezinárodní jazykové zkoušce PET. Kurz probíhal pravidelně 1x týdně po dobu 3 vyučovacích hodin od října 2015 do dubna 2016 a navštěvovalo jej 12 studentů. Základním studijním materiálem byla učebnice Ready for PET z vydavatelství Macmillan. Při výuce byly akcentovány nejen dovednosti nutné k úspěšnému zvládnutí zkoušky, ale také se prohlubovaly stávající jazykové znalosti studentů. Vyučující se zaměřovali na rozšiřování slovní zásoby, pracovali s texty, aplikovali gramatické jevy a věnovali se poslechům a písemným dovednostem. Nemalý důraz byl kladen na konverzaci v anglickém jazyce, přínosem v tomto směru byly jistě i pravidelné hodiny s rodilou mluvčí. Studenti průběžně dostávali různorodé studijní materiály včetně ukázkových testů, pracovali s kvalitním vybavením multimediální učebny. Absolventi kurzu měli možnost přihlásit se ke zkoušce, která se konala v červnu Úspěšným absolventům škola zkoušku proplatila. Kateřina Hrubešová a Dominik Uher - oba splnili certifikát PET a to dokonce o úroveň výše, než bylo třeba, tedy B2. Oba splnili s vyznamenáním, Dominik měl 162 bodů ze 170 a Kateřina dokonce 165. Kroužek německého jazyka Kroužek je realizován zejména jako příprava k maturitní zkoušce. Studenti se zde věnují německé konverzaci, prohlubují si znalosti německé gramatiky, písemný projev; věnují se poslechu německých textů a jejich následnému rozboru a cílené přípravě na úspěšné zvládnutí didaktického testu z německého jazyka. Značná časová dotace je rovněž věnována prohloubení znalostí německých reálií a seznámení se s významnými osobnostmi německé literatury, včetně ukázek základních literárních děl v německém originále. 40

41 Kroužek španělského jazyka Na kroužek španělského jazyka se přihlásilo 12 studentů z druhých a třetích ročníků. Jejich motivací bylo jak budoucí pracovní uplatnění (např. u studenta sportovního managementu), tak zpestření svých jazykových znalostí. V průběhu ročního kurzu, který probíhal v časové dotaci 1x 45min týdně, se studenti naučili základy španělského jazyka, zeptat se na jméno a bydliště, základní číslovky od 1 do 20, které zároveň posloužily při otázkách na věk a rodinu (počet sourozenců apod.). Studenti se seznámili se základními okruhy slovní zásoby, jako jsou barvy, rodina, předměty ve třídě a probrali jsme nejběžnější španělská slovesa mluvit, mít, muset, chtít a moci. Kromě gramatiky jsme se se studenty věnovali i poslechovým aktivitám, které zahrnovaly jak stylizované rozhovory, kde studenti museli zachytit určité informace, tak autentickou hudbu od španělských hudebních skupin. V neposlední řadě se studenti seznámili i se španělskou kulturou s důrazem na její odlišnosti oproti naší kultuře. Kroužek ruského jazyka Kroužek se zaměřuje především na zvládnutí ruské konverzace, plynulý a správný jazykový projev. Žáci si zde rovněž prohlubují své povědomí o ruské kultuře, zejména pak literatuře a hudbě. Letošní rok byl navíc věnován cílené přípravě na soutěž ARS POETICA Puškinův památník, Dramatický kroužek Cílem kroužku bylo v letošním roce zrealizovat původní studentské představení a pokud možno vystoupit s ním na veřejnosti. Studentky samostatně napsaly a nacvičily hru Alenka v říši divů, která vycházela jak z původní knihy Lewise Carrolla, tak i ze známé animované pohádky a filmu Tima Burtona. Dne 13. května 2016 vystoupily studentky třetího ročníku oboru Pedagogické lyceum ve Středisku volného času Ostrčilova se svým odpoledním představením pro rodiče, rodinné příslušníky a další hosty. Žurnalistický kroužek Výstupem žurnalistického kroužku je školní časopis MUCIN, který vychází jako měsíčník. Školní časopis Mucin začal vycházet pod záštitou SOŠ Ahol ve školním roce 2007/2008, tehdy především díky iniciativě studentů. Za tu dobu již získal mnohaletou tradici a stal se tak nedílnou součástí kultury školy. V současnosti se na vzniku a vydávání časopisu podílejí studenti navštěvující žurnalistický kroužek, a to již třetím rokem pod odborným vedením Mgr. Evy Rastočné. Časopis MUCIN měsíčník umělecký, citlivý, inteligentní a nestranný již během let několikrát změnil nejen svou formální tvář, obměňovala se i obsahová stránka časopisu. Jeho tištěná verze, která bývá každý měsíc ve formě jednoho výtisku distribuována do každé třídy, nyní opět nabývá formátu sešitu A4. Ustálil se také koncept titulní strany. Krom tištěné verze je pak také možné časopis zhlédnout v elektronické podobě, neboť jej naleznete volně ke stažení na webových stránkách školy. Stěžejním obsahem každého díla časopisu se staly již tradičně aktuality z dění na SOŠ Ahol. Současní redaktoři zachovali pod vedením šéfredaktora Petra Luzara (studenta 3. ročníku oboru Ekonomika v multimediální sféře) také rubriky jako Zajímavosti odevšad, Sport, umění a kultura, Z tvorby aholáků či velmi oblíbenou rubriku plnou vtipů, křížovek a kvízů, skrytých pod názvem Humor a zábava. Na tvorbě článků se přitom i v letošním roce podílejí žáci napříč všemi ročníky a obory, a to jak ve formě článků od interních redaktorů (žáků pravidelně navštěvujících žurnalistický kroužek), tak i ojedinělých příspěvků vyvěrajících z iniciativy ostatních studentů. Za grafickou stránku časopisu a jeho korekturu pak odpovídá sama Mgr. Eva Rastočná (vedoucí žurnalistického kroužku). 41

42 1.12 Cíle školy v školním roce 2016/17 Pro školní rok 2016/2017 byly zpracovány nové cíle s konkrétní odpovědností a termíny plnění. Tyto cíle budou součástí Plánu práce a organizace školy ve školním roce 2016/2017 s platností od ) Zvýšení zájmů žáků o obor M/01 Ekonomika a podnikání Zajistit zvýšený zájem o studium oboru Ekonomika a podnikání. Vytvořit takový školní vzdělávací program, kdy absolvent splní potřeby podnikové praxe (s cílem zefektivnění procesů, dosažení finančních úspor, eliminace chyb v projektech, zamezení plýtvání atd.) Bude to program obsahující kreativitu a inovace. Program se zaměří na 6 klíčových kompetencí k efektivní komunikaci, k týmové spolupráci, k podnikavosti, k řešení problému, k celoživotnímu učení a k objevování a orientaci v informacích. Z: vedoucí PK, Ing. Skubidová, Ing. Sosnová T: prosinec ) Spolupráce s odbornými partnery školy Škola spolupracuje s vnějšími partnery, pro zapojení odborníků z praxe proběhnou v letošním roce poradní výbory, které odpovídají (zaměření) jednotlivým oborům. Cílem je získat kladnou evaluaci školy ze strany zaměstnavatelů. Z: vedoucí předmětových komisí T: září ) Zajištění inkluzivního vzdělávání Společné (inkluzívní) vzdělávání je zaměřeno tak, aby byly ve škole vytvořeny podmínky pro všechny žáky, tedy také pro žáky se zdravotním a sociálním znevýhodněním a zdravotním postižením a děti a žáky nadané Z: PhDr. Dvořáková, třídní učitelé T: průběžně celý školní rok 4) Zajištění bezpečné školy Ve školním roce 2016/2017 se očekává, že již bude platit ČSN Prevence kriminality - řízení bezpečnosti při plánování, realizaci a užívání budov škol a školských zařízení. Tato technická norma se týká objektové bezpečnosti škol a školských zařízení a doplňuje Metodické doporučení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k bezpečnosti dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních - Minimální standard bezpečnosti č. j. MSMT-1981/ ze dne 20. února Z: Ing. Sosnová T: duben

43 1.13 Cíle školy v školním roce 2015/16 - VYHODNOCENÍ Pro školní rok 2015/2016 byly zpracovány nové cíle s konkrétní odpovědností a termíny plnění. 1) Kariérové poradenství před vstupem na střední školu a. Podpora rozhodování žáků před vstupem na AHOL-SOŠ Náborové akce na základních školách Navázání spolupráce s poradenskými pracovníky ZŠ Přípravný kurz pro žáky ZŠ, který je seznámí s oborem Odpovídá: Ing. Ineman, Mgr. Mrázek, Mgr. Nováková, Mgr. Kubíčková, Ing. Smolková, Mgr. Dvořáková V rámci náborové akce bylo navštíveno 63 základních škol v období září 2016 leden Některé základní školy umožnily prezentaci středních škol ve speciálních časech mimo třídní schůzky, například základní škola v Klimkovicích. Od listopadu 2016 navštívily děti 8. a 9. tříd AHOL Střední odbornou školu, kdy došlo k prezentaci jednotlivých oborů, včetně praktických dovedností. Žáci získali představu o dalším profesním uplatnění po absolvování oborů střední odborné školy. V těchto dnech jsme se snažili navázat spokupráci i s poradenskými pracovníky základních škol. Dne studentky 3. ročníku oboru Ošetřovatel navštívily Základní školu MUDr. Emílie Lukášové v Ostravě-Hrabůvce, kde žákům devátých tříd předvedly několik inscenovaných ukázek z první pomoci. Žáci mohli sledovat, jak na základě této nerozvážnosti vzniká epileptický záchvat a jak v takové situaci postupovat. Jednou z dalších ukázek byla kardiopulmonální resuscitace u dospělého a kojence. I u těchto ukázek měla děvčata perfektně připravený scénář a žáky přenesla do situací, které je mohou potkat v každodenním životě. Kromě teoretických znalostí se studentky snažily žákům předat i praktický nácvik. Všichni žáci si za asistence našich studentek vyzkoušeli, jak se správně provádí kardiopulmonální resuscitace, mohli si nechat změřit krevní tlak a nechat si provést rozbor tělesné kompozice na bioimpedanční váze Tanitě. Dne proběhla na ZŠ Gajdošova v Ostravě preventivní akce: Měření krevního tlaku u žáků druhého stupně. Akce se zúčastnilo 75 žáků. Krevní tlak je jednou ze základních fyziologických funkcí, jehož normální funkce je pro zdravý život velmi důležitá. Normální krevní tlak je 120/80 Torr, u dětí školního věku cca 110/70 Torr. Pokud jsou u dítěte zjištěny trvale vyšší hodnoty krevního tlaku, narůstá riziko vzniku srdečních chorob do 50 let až čtyřnásobně. Krevní tlak mění počasí, fyzická námaha, stres, fyzická kondice, únava, teplota, spánek, pitný režim a dokonce i rozdílné polohy těla. Žákyně oboru Ošetřovatel s žáky základní školy 43

44 b. Seznámení žáků a rodičů s vybraným oborem a požadavky školy Individuální setkání s rodiči a budoucími žáky před přijímacím řízením Komunikace se žáky a rodiči před nástupem do 1. ročníku Podrobné seznámení zájemců s nároky studia a obsahem oboru Přijímací řízení formou ústních pohovorů Odpovídá: Ing. Sosnová, Ing. Ineman, Mgr. Kašovská, Mgr. Hladná, Mgr. Dvořáková Upřesnění informací o oboru vzdělání, které AHOL střední odborná školy nabízí, byly prezentovány na Dnech otevřených dveří. Ty proběhly , , , vždy od hodin. Žáci i rodiče byli seznámení s obsahem studia, organizaci přijímacích zkoušek u maturitních oborů a také s přijímacím pohovorem u žáků oboru Ošetřovatel. V uvedených termínech byla ve škole i výchovná poradkyně i metodička prevence patologických jevů. 2) Identifikace potenciálně problémových žáků při vstupu na střední školu nebo při přestupu z jiné školy c. Identifikace potencionálně problematických žáků při přechodu ze ZŠ Zpracování seznamu potencionálně problematických žáků dle dokumentace Odpovídá: Mgr. Dvořáková Byl vytvořen seznam žáků, kteří jsou zvýšeně ohroženi odchodem ze školy. Jde o žáky, kteří přešli ze základní školy do prvního ročníku s horším prospěchem Doporučení: - společný rozbor zadaných úkolů, cvičení, - individuální přístup, - individuální konzultace, - nabídka doučování. Všichni uvedení žáci díky opatřením uzavřeli úspěšně první ročník studia. d. Větší pozornost věnovat žákům z jiné SŠ Ověřit příčinu odchodu žáky z původní školy a poskytnutí vzdělávací podpory Odpovídá: Ing. Sosnová, příslušný TU Žáci, kteří v průběhu roku nastoupili ke vzdělání z jiné školy, byli kontrolování třídním učitelem a výchovnou poradkyní, jak zvládají přechod, případně změnu oboru, všichni žáci změnu zvládli a uzavřeli příslušný ročník vzdělávání. 3) Prevence při vstupu na střední školu e. Vzdělávací podpora pro žáky s nedostatky učiva Vzdělávací podpora pro žáky, kteří mají nedostatek v učivu ze ZŠ Odpovídá: Mgr. Kašovská, Mgr. Dvořáková Na každé poradě ředitele školy se zaměstnanci byl sledován prospěch žáků, kdy zástupkyně ředitele školy nahlásila neprospívající žáky, kterým byly následně poskytnuty konzultace z uvedeného předmětu. 44

45 f. Podpora úspěšného začlenění žáků Dny třídy Adaptační kurz Odpovídá: Mgr. Dvořáková, Mgr. Hladná Adaptační kurz pro žáky 1. ročníků proběhl v termínu , cílem bylo vytvořit kvalitní třídní kolektivy. Dále v rámci budování třídních kolektivů byl určeny Dny třídy, ty proběhly v určených dnech a jsou zapsány v třídních knihách. Metodiku třídnických hodin vytvořila dle plánu prevence patologických jevů Mgr. Hana Hladná, školní metodička prevence a PhDr. Lucie Dvořáková, výchovná poradkyně 4) Preventivní a intervenční nástroje v průběhu studia g. Finanční podpora Zapojení do soutěží s finančním ohodnocením Zajištění účasti na soutěžích nad rámec školy, včetně zapojení do Excelence středních škol 2015 Odpovídá: vedoucí PK Dalším cílem školy bylo motivovat žáky pro zapojení se do soutěží mimoškolního prostředí. Už účast byla finančně podpořena, umístění samozřejmě také. Viz, kapitola1.16 h. Vyhledávání žáků ohrožených odchodem ze školy Školní metodika a stanovení kritérií pro vyhledávání žáků ohrožených předčasným odchodem Kontrola prospěchu a docházky Odpovídá: Mgr. Dvořáková, Ing. Ineman Mgr. Kašovská, Mgr. Suková Předčasné odchody ze vzdělávání jsou problémem, který je třeba vnímat v širším kontextu. Důvody předčasného ochodu ze vzdělávání mohou být zjevné i skryté. Na základě dlouhodobých výzkumů lze přesně vymezit skupiny žáků ohrožené předčasným odchodem ze vzdělávání a právě na ně je potřeba se při práci zaměřit. Konkrétními rizikovými faktory případě, že se objeví problémy, má škola tyto konkrétní nástroje, kterými se snaží situaci vyřešit a podpořit setrvání žáka ve škole. Tyto nástroje jsou v Metodickém doporučení - Předčasné odchodovosti žáků ze středního vzdělávání, které si školy vypracovala pro vlastní potřebu. i. Výuka a motivace Motivační systém hodnocení Využití e-learningového vzdělávání Posílení motivace žáků prostřednictvím školních akcí Zvýšení prestiže akce Superstar v odborných znalostech Zajistit pokračování úspěšné soutěže Harry Potter pro žáky základních škol. Zrealizovat další soutěže např. sociálně - zdravotního charakteru Zvýšení kvality školního časopisu a jeho propojení se studentským dění na škole (rozšíření redakce) Prostor Ahol gallery pro studenty AHOLu závěrečné práce z PL a studentské práce žáků jiných oborů Kontakt školy s mimoškolním prostředím Zvýšení úrovně praxe 45

46 pro odbornou praxi dostanou žáci ve třetím ročníku (září říjen) konkrétní pracovní zadání využitelné pro závěrečnou práci. (výstupem budou konkrétní aktivity spojené s činnosti firmy, nebo veřejného sektoru). Zadavatelé dle oborů Pedagogické lyceum Dvořáková Sociální činnost Hladná Ekonomika a podnikání Ineman Veřejnosprávní činnost Ledvoň Motivace zletilých žáků ke studiu Přípravný kurz k maturitní zkoušce Odpovídá: zástupci ŘŠ, předsedové PK Posílení motivace žáků prostřednictvím školních akcí V letošním roce proběhl 9. ročník soutěže s názvem - AHOL hledá superstar v odborných dovednostech. Cílem této soutěže je podpora odborných, prezentačních a komunikačních dovedností žáků střední odborné školy. Viz kapitola Také se podařilo navázat na ukončených sedm ročníků Dne Harryho Pottera novým projektem AMAZING RACE - S AHOLEM KOLEM SVĚTA viz, kapitola Zvýšení úrovně praxí V letošním roce bylo cílem zajistit žákům praxi u takových partnerů, aby praktické dovednosti použili pro závěrečné maturitní práce. Dle jednotlivých oborů byly žákům přidělena témata závěrečných prací. Odbornou praxi ve školním roce 2015/16 vykonávali žáci všech 2. a 3. ročníků maturitních oborů v rozsahu 15 pracovních dnů v termínu Týkalo se to celkem žáků 9 tříd následujících oborů vzdělávání: Diplomatické služby Sportovní management Pedagogické lyceum Ekonomika v multimediální sféře Sociální činnost Veřejnosprávní činnost Odborný výcvik ve školním roce 2015/16 vykonávali žáci učebního oboru Ošetřovatel v rozsahu: 2. ročník denního studia 1 den/6 hod. v týdnu, tj celkem 35 dnů/210 hod. za školní rok 3. ročník denního studia 2 dny/14 hod. v týdnu, tj. celkem 70 dnů/490 hod. za školní rok 2. a 3. ročník večerního studia 6 dnů/48 hod. za pololetí, tj. 12 dnů/96 hod. za školní rok 46

47 Tabulka č. 1 přehled praktického vyučování ve šk. roce 2015/16 Odborná praxe Školní rok 2015/16 % Maturitní obory Celkem tříd 11 Celkem žáků 189 Celkem odpr. hodin Neodpr. hodiny (nemoc, lékař ) 634 3,57 % Zapl. produktivní činnost (hod.) ,03 % Odborný výcvik Ošetřovatel Celkem tříd 3 Celkem žáků denní ( r.) 45 Celkem žáků večerní (3. r.) 17 Celkem žáků denní + večerní 62 Celkem odpr. hodin denní Celkem odpr. hodin večerní Celkem odpr. hodin denní + večerní Neodpr. hodin denní + večerní ,98 % Zapl. produktivní činnost (hod.) 0 0 % Odbornou praxí si za školní rok prošlo celkem 189 žáků 2. a 3. ročníků maturitních oborů vzdělání na škole a oproti minulým letům byla v rozsahu tří týdnů, tzn. 15 kal. dnů. Žáci odpracovali celkem hod., neodpracovali 634 hodin, tj. 3,57 %. 11 žákům byla proplacena produktivní činnost, tj. 6,03 % z odpr. hodin. U odborného výcviku žáci denního a večerního studia odpracovali celkem hod., žáci denního a večerního studia neopracovali celkem hodin, tj. 17,98 %, za odpracované hodiny nedostali žáci žádnou odměnu. V rámci odborné praxe obdrželi žáci smlouvu o odborné praxi, Hodnotící kritéria a Docházkový list. Protokol praktické přípravy byl ke stažení na webových stránkách školy. Srovnání školních let: 2011/2012, 2013/2014, 2014/15 a 2015/16 Tabulka č. 2 Odborná praxe Školní rok Počet žáků v % Počet odpr. hodin v % Počet neodpr. hodin v % 2011/ / , 65 % ,14 % ,71 % 2014/ ,59 % ,15 % ,67 % 2015/2016* ,24 % * -19,94 % 634* -34,38 % * Odborná praxe ve školním roce 2015/2016 v rozsahu 3 týdnů (v předcházejících letech rozsah 4 týdny) 47

48 Graf č. 1 Odborná praxe Počet žáků Počet odpr. hodin Počet neodpr. hodin 2011/ / / /2016 Z výše uvedeného srovnání vyplývá, že v rámci odborné praxe ve šk. roce 2015/2016 dochází k navýšení počtu žáků oproti minulému roku o 25, tj. 15,24 %. Rozsah odborné praxe se oproti minulým letům snížil ze 4 týdnů na 3, čímž dochází ke snížení počtu odpracovaných hodin na , tedy o 19,94 % méně než v minulém školním roce. Dále dochází ke snížení počtu neodpracovaných hodin na 634, což je o 34,38 % méně než v loňském školním roce. 4 žáci školy (tj. 420 hod.) budou odbornou praxi vykonávat o letních prázdninách a to ze zdravotních důvodů a pobytu v zahraničí. Tabulka č. 3 Odborný výcvik Školní rok Počet žáků Počet odpr. hodin Počet neodpr. hodin v % 2013/2014* 41* * 2 478* 19, / , / ,98 Porovnání r. 2014/15 a 2015/16 v % Snížení o 9 žáků, tj. 12,68 % Snížení o hod., tj. o 22,48 % Snížení o 798 hod., tj. o 33,64 % * ve školním roce 2013/2014 jsme na škole ještě neměli žáky 3. ročníku denního a večerního studia Ošetřovatel. Ve školním roce 2015/16 se oproti předcházejícímu roku snížil počet neodpracovaných hodin o 798 hod., tj. 33,64 %, což je také zapříčiněno snížením počtu žáků v roce 2015/16 o 9 žáků. 48

49 Graf č. 2 Odborný výcvik Počet žáků Počet odpr. hodin Počet neodpr. hodin 2014/ /2016 Z výše uvedeného srovnání můžeme konstatovat snížení počtu žáků 2. a 3. ročníku o 9 ve školním roce 2015/16 oproti roku 2014/2015. S tím je také spojeno snížení počtu odpracovaných hodin na 2 372, tj. o 33,64 %. Dále můžeme konstatovat, že se každý školní rok snižuje počet neodpracovaných hodin k počtu odpr. hodin, což za poslední školní rok činí 17,98 %. Závěr: 1) Souvislá odborná praxe v rozmezí tří kalendářních týdnů se konala na konci druhého pololetí školního roku. Převážná část organizací hodnotí termín konání odborné praxe negativně, jelikož všichni žáci středních škol v Ostravě vykonávají odbornou praxi z důvodu státních maturit ve stejném termínu. 2) Ke dni zpracování vyhodnocení praktického vyučování nemá z odborné praxe uzavřenu známku celkem 7 žáků, 3 z nich dosud neodevzdalo všechny podklady (Protokoly o praktickém vyučování) a 4 žáci (převážně Sportovní management) budou odbornou praxi vykonávat v průběhu letních prázdnin. Součástí odborné praxe žáků je vyhotovení Protokolu o praktickém vyučování, jehož šablona je ke stažení na webových stránkách školy. Kvalita zpracování je velmi rozdílná, k nejlepším patří žáci Pedagogického lycea, k těm nejhorším žáci Ekonomiky v multimediální sféře. 3) Převážná většina firem je ochotna přijmout žáky i v dalším školním roce a to max. v počtu 1 2 žáky. S přibývajícím počtem žáků dochází k navýšení počtu organizací. 4) Velká část sociálních partnerů má vypracovány vlastní smlouvy o odborné praxi a neakceptuje naše smlouvy. Největším zádrhelem je hlavně platba za produktivní činnost, se kterou organizace nesouhlasí. 5) V tomto školním roce jsme měli v rámci odborného výcviku u učebního oboru Ošetřovatel možnost poprvé spolupracovat se Sanatoriem Klimkovice, kde pracovala na jednotlivých pracovištích skupinka 4 žáků. 49

50 1.14 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Prezentace školy Slavnostní zahájení školního roku v kongresové hale hotelu Clarion Ostrava Účast na setkání výchovných poradců z ostravských ZŠ Ukázka kardiopulmonální resuscitace pro žáky ZŠ prezentace školy Třinec Konference AV Media, prezentace školy a výuky pedagogům ze ZŠ Foto-vernisáž studentských prací žáků AHOL SOŠ Dny profesí škol AHOL prezentace školy Frýdek Místek Den zdraví s AHOLEM Městská nemocnice Ostrava Den otevřených dveří 5. a prezentace školy Opava Mikuláš v Dětském centru Domeček 4. a Učeň, středoškolák, vysokoškolák výstaviště Černá louka Vánoční punč setkání rodičů žáků s pedagogy školy Den otevřených dveří Den otevřených dveří Divadelní festival žáků Pedagogického lycea DDM Ostrčilova Ostrava prezentace školy ZŠ Klimkovice Amazing race s AHOLem kolem světa Den otevřených dveří měření krevního tlaku u dětí na ZŠ AHOL hledá SuperStar v odborných znalostech Divadelní představení Pedagogického lycea pro rodiče žáků Průběžná prezentace školy pedagogy na třídních schůzkách základní škol v Ostravě, Opavě, Havířově, Frýdku-Místku, Novém Jičíně a Bohumíně. Rovněž průběžně žákyně oboru Pedagogické lyceum reprezentují školu na dětských nedělích a dámských odpoledních v multikině Cinestar Ostrava. Dny profesí škol AHOL Žáci ZŠ se seznamují s výukou a odborným zaměřením na AHOL - SOŠ 50

51 Prezentace školy v ZŠ Klimkovice Vánoční punč Den zdraví s AHOLEM Mikuláš v Dětském centru Domeček 51

52 Kultura školy Divadelní představení žáků Pedagogického lycea (studenti PL2) Praha návštěva České televize, Pražský hrad, Staré město, výstava Smrt v Národním muzeu, Náprstkovo muzeum (studenti PL4, SM4) Beseda s paní Magdou Vašaryovou: Můj život ve třech rolích (VS1, EM1, DS2, EM2, VS2, DS3, DS4, EM4) Školní představení tříd PL + rozborový seminář (PL1, PL2, PL3) Vernisáž a přednáška Papua Nová Guinea pana Doc. Mgr. Pavla Drozda, Ph.D. (studenti PL1, PL2, PL3, SČ1, SČ2, SČ3, DS4) XXIV. Reprezentační ples škol AHOL Přednáška poslance Evropského parlamentu JUDr. Jiřího Pospíšila (studenti VS1, SČ1, DS2, VS2, PL3, DS3, DS4, PL4, SM4) Exkurze do Národního památníku II. světové války- Hrabyně: přednáška o holocaustu, komentovaná prohlídka památníku (studenti VS1, DS2, DS3) Anglické divadlo v Cooltour (studenti PL1, PL2, PL3) Poslední zvonění maturantů Slavnostní vyřazení absolventů Magda Vášáryová na AHOL Střední odborné škole 7. prosince 2015 AHOL Střední odbornou školu navštívila paní Magda Vášáryová. Společné setkání neslo symbolický název Můj život ve třech rolích herečka, diplomatka, politička, ale se studenty oborů Diplomatické služby a Ekonomika v multimediální sféře paní Magda Vášáryová hovořila především o své diplomatické a politické kariéře. 52

53 V diskusi padly zásadní otázky týkající se Evropské unie, současné uprchlické krize i o rozdělení Československa a vztahu Čechů a Slováků ve společné i samostatné historii. Studenti se díky paní Vášáryové, bývalé velvyslankyni v Rakousku a Polsku, rovněž dozvěděli mnoho zajímavostí o práci diplomata, včetně potřeby studovat cizí jazyky a osvojit si nejen všeobecný přehled, ale i dobré způsoby. O tom, že svými nevětšinovými názory i jejich působivou prezentací paní Vášáryová studenty více než zaujala, svědčí i spontánní potlesk na otevřené scéně, kterým ji průběžně odměňovali. Ocenili tak nejen zajímavou a nepodbízivou přednášku, ale i sám fakt, že se mohli setkat s výraznou osobností s evropským rozhledem a pevným politickým názorem. Zbývá jen přání, aby pro paní Vášáryovou, v současné době poslankyni NR Slovenské republiky, byl pobyt na AHOLu stejně příjemný, jako pro nás všechny setkání s ní. 53

54 JUDr. Jiří Pospíšil na AHOL Střední odborné škole VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 Žáci AHOL Střední odborné školy měli opět příležitost setkat se s významnou osobností školu navštívil poslanec Evropského parlamentu, JUDr. Jiří Pospíšil. Žáci oborů Diplomatické služby a Public relations, Veřejnosprávní činnost si v jeho podání vyslechli přednášku o činnosti Evropského parlamentu a zodpovědnosti jeho poslanců za osud Evropy. Žáci ocenili především fakt, že předmětem zajímavého výkladu byly zejména aktuální problémy, s nimiž se Evropská unie potýká. Ty pak rozvíjela následující diskuse, v níž se studenti získali nejen odpovědi na otázky týkající se současného dění, ale především podporu a ujištění, že i oni se mohou a mají sami angažovat ve veřejných věcech, které se jich dotýkají. Za své si tak mohou vzít i politické krédo JUDr. Pospíšila, které podle jeho slov zní: Dělat věci tak, abych se za ně nemusel stydět. 54

55 Vernisáže pořádané v rámci AHOL GALLERY VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/ září 2015 Tanec a handicap - Vystavované fotografie dokumentují aktivity projektu Tanec a handicap 23. října 2015 Krajinářský kurz Katedry výtvarné výchovy Pedagogické fakulty Ostravské univerzity 18. listopadu 2015 Výstava fotografií studentů AHOL Střední odborné školy 55

56 4. února 2016 Vernisáž fotografií a přednáška Papua Nová Guinea Doc. Mgr. Pavel Drozd, Ph.D., prorektor pro vědu a tvůrčí činnost Ostravské univerzity, aby zde zahájil výstavu fotografií, mapujících jeho pobyt na Papui Nové Giunei Tamara Černá Elegantia et motio výstava fotografií Diplomanti závěrečné diplomové práce studentů Katedry výtvarné výchovy Pedagogické fakulty Ostravské univerzity 56

57 Exkurze a pobyty Adaptační kurz 1ročníky Jazykově-vzdělávací exkurze Augsburg (studenti napříč ročníky) Portsmouth Jazykově vzdělávací exkurze (studenti napříč ročníky) Festival Spectaculo Interesse PL2, PL3, PL a Exkurze do Státní vědecké knihovny 1. ročníky Vítkovice U6 1. ročníky Exkurze Kulturně vzdělávací Praha PL4, SM Exkurze knihovna 1. ročníky Exkurze RTG oddělení MNOF OŠ Exkurze Probační a mediační služba Ostrava SČ2, SČ3, PL Exkurze Vídeň DS, PL Lyžařský kurz Zell am See Exkurze MNOF Centrální sterilizace OŠ Konference VOŠ-AHOL EMS1,2, Slezské zemské muzeum Hrabyně VSČ1, DS2, O sexu vážně i nevážně 1., 2. a 3. roč Anglické divadlo Projekt Shakespeare Ostrava 2016 PL1,2, Exkurze knihovna OŠ Hospic sv. Lukáše Paliativní péče OŠ Archeopark Chotěbuz 1. ročníky Památník Petra Bezruče Opava 2. roč T Film Ostrava 2016 Svět techniky SM Exkurze ZOO Ostrava OŠ1, Exkurze onkologie nemocnice Vítkovice OŠ Vodácký kurz Rakousko, Slovinsko, Chorvatsko Lyžařský kurz Vodácký kurz 57

58 1.15 Ocenění žáci školy Kateřina Pazdírková Václav Sivák Táňa Bystroňová Klára Kvardová a Vendula Urbišová Kateřina Pazdírková VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 Žákyně 3. ročníku oboru Sociální, správní a pečovatelská činnost, Kateřina Pazdírková, o letních prázdninách reprezentovala nejenom svou alma mater AHOL Střední odbornou školu, ale celou Českou republiku na World Championships of Performing Arts 2015 (WCOPA) v USA. Jedná se o Mistrovství světa v interpretačním umění, jinak také zvané jako Olympiáda talentů. Talenty jsou hledány v oblasti tance, zpěvu, herectví i hře na hudební nástroje a varieté. Katka se svou taneční skupinou Hazard soutěžila v kategorii tanec a získala 1 x stříbrnou a 1 x bronzovou medaili Václav Sivák Václav Sivák vicemistrem světa v thai-boxu Ve dnech se zúčastnil Václav Sivák, student prvního ročníku oboru Sportovní management, mistrovství světa v thai-boxu ve švédském Jönköpingu, pořádaném organizací IFMA. Vašek, připravující se v klubu COMO-3 GYM pod vedením trenéra Martina Vaňky, na mistrovství světa vybojoval proti těžké konkurenci titul vicemistra světa 58

59 Táňa Bystroňová (Pedagogické lyceum 4. ročník) Žákyni 4. ročníku Pedagogického lycea Táňu Bystroňovou není třeba dlouze představovat bez jejího pěveckého vystoupení se obešla málokterá významná školní akce a právě v jejím podání mnozí mezi námi objevili kouzlo muzikálu či klasické hudby. Z jejích posledních úspěchů na uměleckém poli můžeme připomenout například vítězství v regionálním kole ARS POETICA Puškinův památník, kde působivě interpretovala ruskou baladu Čornyj voron. V současné době Táňu můžeme vidět na jevišti Národního divadla moravskoslezského (s nímž škola pravidelně spolupracuje) v company rockové opery Jesus Christ Superstar. Táňa Bystroňová 59

60 Klára Kvardová a Vendula Urbišová Úspěch studentek Pedagogického lycea v Příbězích 20. století Zaznamenejte vyprávění lidí, na které se zapomnělo nebo se mělo zapomenout. I novodobé české dějiny mají své hrdiny a zbabělce, temná období i chvíle velkých činů. Tyto věty jsou mottem celostátní soutěže Příběhy 20. století, jejíž třetí ročník byl právě vyhodnocen. Úkolu natočit a autorsky zpracovat svědectví pamětníka klíčových událostí 20. století se ujaly i studentky Pedagogického lycea AHOL SOŠ. Shodou okolností se oba příběhy, které vznikly na půdě naší školy a byly zaslány do soutěže, věnovaly skautingu v peripetiích 20. století. Kristýna Vrbíková ze třídy PL 2 zpracovala vzpomínku MUDr. Jiřího Bořuckého na jeho činnost ve skautském oddíle ve 30. letech i na studium medicíny v prvním roce okupace; tým ve složení Klára Kvardová a Vendula Urbišová zaznamenal vyprávění pana Jiřího Stuchlého o vedení skautského oddílu, který byl v 70. letech včleněn do pionýrské organizace. V obou případech se děvčata zhostila svého úkolu s mimořádným nasazením a výsledkem jsou příběhy, které spojují historickou a dokumentaristickou kvalitu s diváckou atraktivností a pozitivním pohledem na svět, kde skautské ideály přetrvaly kterýkoli režim. Kvalitu jejich práce ocenili i návštěvníci webových stránek soutěže v hlasování veřejnosti obsadil tým Klára Kvardová a Vendula Urbišová první a Kristýna Vrbíková druhé místo. Za ještě cennější však považujeme postup Kláry Kvardové a Venduly Urbišové do finále hlavní historické soutěže, kde nakonec obsadily páté místo. Cenu veřejnosti vítězný tým převzal ve čtvrtek 28. dubna v Domě U Kamenného zvonu na Staroměstském náměstí v Praze z rukou pořadatelů. Těmi jsou nezisková organizace Post Bellum a občanské sdružení PANT, jehož posláním jsou vzdělávací a výukové aktivity v oblasti moderních dějin. 60

61 1.16 Soutěže 2015/2016 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 a) Soutěže v rámci školy Soutěž: Termín: Vítězové: Fotosoutěž Divácké hlasování: 1. místo Ondřej Zamiška Den pacientem Oceněné ošetřovatelky, pacient a žák Nejlepší ošetřovatelky Anna Ležoňová a Lucie Srchová. Veronika Sněhotová a Sabina Hrušková Nejlepší pacientka: Eva Lehenová Nejlepší studentka: Nikola Janíková Recitační soutěž místo Vendula Urbišová 2. místo Natálie Gacíková 3. místo Nela Kolářová AHOL Dance místo- Pedagogické lyceum 1. roč. 2. místo- Pedagogické lyceum 2. roč. 3. místo- SČ, DS, EMS 3. roč. 61

62 Olympiáda z ČJL místo- Kateřina Hrubešová 2. místo- Klára Pytelková 3. místo- Dagmar Křístková Olympiáda z AJ 26. a místo Klára Pytelková 2. místo Kateřina Hrubešová 3. místo Petr Spěvák Olympiáda z NJ místo- Petr Spěvák 2. místo- Denisa Medňanská 3. místo- Martin Koláček 62

63 Superstar v odborných znalostech VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 Ekonomická kategorie 1. místo Dominik Dymanus Humanitní kategorie 1. místo Aneta Paskudová, Anna Puczoková Multimediální kategorie 1. místo Denisa Foldynová, Matšj Hargaš Absolutní superstar (hodnocení spolkem FIDES): Aneta Trefilová, Nikola Vrbová 63

64 Májový datlík kategorie: VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/ místo Sára Škultetyová 2. místo Marián Salva 3. místo Natálie Klusová 2. kategorie: 1. místo Hynek Škrobánek 2. místo Martin Koláček 3. místo Karolína Ruská b) Soutěže nad rámec školy Soutěž: Šavrdův pohár Termín, místo: 19. říjen 2015, Kulturní centrum Ostrava-Poruba účast: Vendula Urbišová, Michaela Tomková, Hana Seidelová, Natálie Gacíková, Jana Huvarová Olympiáda z AJ okresní kolo účast: Klára Pytelková Olympiáda z NJ okresní kolo účast: Petr Spěvák 64

65 Příběhy 20. století (celostátní historická soutěž) VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 Vyhodnocení: Vendula Urbišová, Klára Kvardová Cena veřejnosti Postup do finále a 5. místo v hlavní historické soutěži Kristýna Vrbíková 2. místo v hlasování veřejnosti Wolkerův Prostějov okresní kolo , SVČ Ostrčilova účast: Klára Kvardová, Hana Seidelová, Natálie Gacíková, Jana Huvarová c) Soutěže organizované AHOL SOŠ Soutěž: účast: termín: AHOLś Amazing Race 104 soutěžících ze 13 ostravských základních škol + 16 mladších žáků ze ZŠ Šalounova Vítězové: Vítězný tým: 1. místo Mikuláš Konečný, ZŠ Dvorského 2. místo Marek Wójtowicz, ZŠ Formana 3. místo Marek Biroščák, ZŠ Hrdličky ZŠ F. Formana 65

66 1.17 Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Dotace MŠMT na projekt Podpora jazykové a čtenářské gramotnosti žáků reg. č. CZ.1.07/1.100/ Dotace MŠMT na projekt Podpora výuky cizích jazyků reg. č. CZ.1.07/1.1.00/ Dotační program na podporu rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky ve školách se sídlem na území statutárního města Ostrava pro rok Dotační program na podporu rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky ve školách se sídlem na území statutárního města Ostrava pro rok Projekt AHOL AMAZING RACE Název soutěže: AHOL hledá Superstar v odborných znalostech Projekt AHOL Talent Rozvojový program ve vzdělávání MŠMT Podpora odborného vzdělávání v období Dotace MŠMT na projekt Podpora jazykové a čtenářské gramotnosti žáků reg. č. CZ.1.07/1.100/ Na základě žádosti o finanční podporu z OP VK schválené dne 7. července 2015 rozhodlo MŠMT o poskytnutí dotace AHOL Střední odborné škole vykazované formou standardní stupnice jednotkových nákladů na úhradu výdajů souvisejících s realizací projektu (od ) Podpora jazykové a čtenářské gramotnosti žáků takto: A/ Čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti ,- Kč B/ Zahraniční jazykově-vzdělávací pobyt pro žáky ,- Kč A/ Do projektu dle Výzvy č. 56: Šablona č. 1 Čtenářské dílny jako prostředek ke zkvalitnění čtenářství a čtenářské gramotnosti se na AHOL Střední odborné škole zapojilo celkem šest tříd (SČ 1, VS 1, PL 1, EMS 1, DS 3, SČ 3), kterým výuku Českého jazyka a literatury ve školním roce 2015/2016 obohatily tzv. čtenářské dílny. Jejich realizace spočívala jednak ve vedení žáků k samostatné četbě, a to jak ve výuce, tak i ve volném čase, jednak v další práci s knihou, která měla prohloubit její pochopení a zároveň vést žáka ke sdílenému prožitku z četby a schopnosti sdělit své dojmy kolektivu spolužáků. Do výuky tak byly zařazeny metody, jako je diskuse o knize, dopisy postavám, žáci si vedli o četbě deník, psali recenzi apod. Pro realizaci čtenářských dílen byla z prostředků projektu významným způsobem doplněna školní knihovna, pro niž bylo zakoupeno zhruba 300 titulů z oblasti povinné četby a klasických i moderních děl světové i české literatury, které jsou žákům nadále k dispozici. Hlavním záměrem při nákupu bylo rozšířit povědomí žáků nejen o standardně probíraných titulech, ale rozšířit jejich čtenářský záběr i mimo ně, což se podařilo. Žákům byly rovněž zakoupeny čtečky a e-knihy. Celkově lze konstatovat, že projekt splnil svůj účel a hodiny věnované samostatné četbě a následnému rozboru knih u studentů získaly značnou oblibu proto bylo rozhodnuto v tomto typu výuky pokračovat i mimo projekt a hodiny čtenářské gramotnosti trvale zahrnout do výuky českého jazyka ve 2. a 3. ročníku všech oborů. 66

67 B/ Zahraniční jazykově-vzdělávací pobyt pro žáky pobyt byl realizován v Německu, v termínu od , který absolvovalo 20 žáků. V termínu od čtyřicet žáků školy odjelo na jazykově vzdělávací pobyt do Anglie (Portsmouth) Jazykově-vzdělávací pobyt v Augsburgu Ve dnech skupina 20 studentů AHOL Střední odborné školy v rámci jazykověvzdělávacího pobytu navštívila Augsburg a jeho okolí. Během pobytu si v dopoledních hodinách vylepšovali svou němčinu na jazykovém kurzu; odpoledne byla věnována seznamování s německou kulturou a večery poznávání reálného života v německé domácnosti. V praxi tak žáci krom toho, že výrazně zlepšili svou schopnost komunikovat německy o běžných i méně tradičních námětech i schopnost orientace ve velkoměstě, a to i ve dnech dopravního rozvratu způsobeného fotbalovým zápasem navštívili následující místa: Regensburg výlet vyhlídkovou lodí na Walhallu, památník významných osobností německého jazyka Kamenný most, postavený v letech stejným architektem, který budoval Juditin most v Praze Historická kuchyně Wurstküche dóm sv. Petra, katedrála, která v 18. století dostala barokní zařízení, byla v 30. letech 19. století radikálně změněna zpět do gotického stylu. Porta Praetoria, připomíná dobu Římanů - severní brána někdejšího římského tábora Castra Regina Historická radnice, kde zasedaly říšské sněmy 67

68 Augsburg Fuggerovo sídliště, které založil Jakob Fugger Bohatý v roce 1521 pro chudé obyvatele Ausburgu. Jedná se o nejstarší sociální sídliště světa. Kaple svaté Anny s hrobkou J. Fuggera Římské muzeum vystavuje archeologické nálezy od paleolitu přes římskou antiku až do 8. století Dóm (Katedrála panny Marie) Augustova, Merkurova a Herkulova kašna Mnichov Marienplatz, jehož dominantou je novogotická Nová radnice katedrála Frauenkirche, gotický symbol Mnichova na Frauenplatz Kostel sv. Michaela s hrobkami Wittelsbachů Olympijský stadion s charakteristickou střechou a Olympijská věž. Ingolstadt Reduta (Neues Schloss) expozice 1. světové války Staré město s univerzitou Všechny kulturní památky studenty hluboce zaujaly a díky jejich zhlédnutí se dnes dokonale orientují v počátcích evropského bankovního systému, sociálních služeb a německé reformace; chápou podstatu římských kořenů Evropy i uměleckých slohů. Nutno ovšem přiznat, že svůj půvab měla i návštěva Legolandu a zjištění, že se na kurzech i v běžných situacích německy hladce domluví. Celkově lze návštěvu Augsburgu hodnotit jako velmi úspěšnou a doufáme, že nadšení pro němčinu všem zúčastněným studentům dlouho vydrží. 68

69 Jazykové vzdělávání v praxi očima žákyň Pedagogického lycea Venduly Urbišové a Hany Seidelové Portsmouth Rády bychom chtěly poděkovat jménem všech 40 studentů, kteří měli tu možnost jet na týdenní stáž do Anglie. Byl to nejenom úžasný zážitek, ale také možnost vyzkoušet si angličtinu v praxi. Příležitost procvičit si angličtinu byla jak v rodinách, ve kterých jsme byli ubytováni, tak ve škole nebo třeba i při tolik oblíbených nákupech v Primarku. Dopoledne jsme každý den trávili 3 hodiny ve škole a odpoledne jsme potom věnovali památkám a zajímavým místům, kterých je v Anglii plno. Navštívili jsme například prehistorické Stonehenge, katedrálu v Salisbury, sídlo královny Viktorie - Osborne house na ostrově Isle of Wight nebo jsme v muzeu Royal Navy v Portsmouthu viděli válečné lodě kapitána Nelsona. Poslední den patřil jak jinak než hlavnímu městu Londýnu, ve kterém jsme si prohlédli všechny hlavní památky a naše dobrodružství v něm pomalu skončilo. My se pak opět vydali k českým hranicím. Celá akce mohla proběhnout díky Evropským fondům, ale naše poděkování patří také učitelům, kteří nás doprovázeli. 69

70 Dotace MŠMT na projekt Podpora výuky cizích jazyků reg. č. CZ.1.07/1.1.00/ Na základě žádosti o finanční podporu z OP VK schválené dne 17. září 2015 rozhodlo MŠMT o poskytnutí dotace AHOL Střední odborné škole vykazované formou standardní stupnice jednotkových nákladů na úhradu výdajů souvisejících s realizací projektu (od ) Podpora výuky cizích jazyků takto: A/ Rozvoj individuálních ústních komunikačních dovedností žáků v anglickém/německém jazyce formou blended learningu ,- Kč B/ Individualizovaný rozvoj ústních komunikačních dovedností učitelů v anglickém/německém jazyce formou blended learningu ,- Kč S využitím šablony Rozvoj individuálních ústních komunikačních dovedností žáků v anglickém a německém jazyce formou blended-learningu bylo do projektu zapojeno celkem 180 žáků v 9 skupinách po 20 žácích (2 skupiny pro německý jazyk a 7 skupin pro anglický jazyk) a 6 učitelů (Mgr. Darja Bittnerová, Mgr. Markéta Hůnová, Lauren Peterson, Ing. Eva Skubidová, Ing. Eva Smolková, Mgr. Anna Nastálková). Největším přínosem realizace projektu bylo: - Možnost nabídnout cca 43% žákům naší školy novou metodu vzdělávání cizího jazyka, - Individualizované vzdělávání žáků dle jejich aktuálních dovedností a schopností, - Možnost vzdělávání žáků i mimo školu a v čase, který si žák sám může korigovat. Popis průběhu práce s výukovým programem: - Před spuštěním výukového programu byli stávající učitelé cizího jazyka vybraných skupin proškolení v metodicko-technických postupech pro efektivní zapojení do výuky, - Po předání potřebných dat žáků byl výukový program aktivován, - Výukový program měl celou řadu srozumitelných návodných postupů, čímž byl snadno ovladatelný, - Výuka byla zahájena rozřazovacím adaptivním testem, - Zařazení výukového programu do standardní hodinové dotace bylo stanoveno 1x týdně pod vedením učitele, který korigoval práci a postupy žáků tak, aby v průběhu týdne zvládli jednu lekci dané kapitoly, přičemž se přepokládalo, že by žák měl v průměru týdně doma studovat 1 2 hodiny, - Po 3 měsících práce s programem byl proveden závěrečný test, který byl porovnám se vstupním testem každého žáka, z čehož se v procentech vyjádřilo, jakých výsledků každý žák dosáhl Zhodnocení výsledků výukového programu ve vztahu k naplnění ŠVP: - Z celkového počtu 180 zapojených žáků do výukového programu došlo u 122 žáků (tj. 67,77%) ke zlepšení výstupní úrovně jazykového vzdělávání, - Obdobnou procentuální úrovni (tj. cca 65%) je možné vyjádřit oblíbenost výukového programu mezi žáky, - Výukový program umožňoval také učitelům zadávání domácích úkolů, což mezi žáky nebylo až tak často vítáno, - Celkově je však tento typ výukového programu hodnocen velmi kladně a jeho další využívání ve výuce by škola přivítala, - Překážkou je absence menšího počtu ICT vybavení, které nepokryje všechny žáky a v současnosti na trhu nabízené ceny za licence na jednoho žáka a školní rok. Zpracovala: Mgr. Pavla Masnikosová 70

71 Dotační program na podporu rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky ve školách se sídlem na území statutárního města Ostrava pro rok 2015 č. 1046/2015/SVZV AHOL-Střední odborná škola s.r.o. získala z rozpočtu Statutárního města Ostrava částku ,- Kč na realizaci bilingvní výuky v odborných předmětech č. 1046/2015/SVZV na rok 2015 Škola vyučuje bilingvně na základě Rozhodnutí MŠMT č.j. MSMT-20323/ ze dne tyto předměty: Marketing a management, Psychologie, Komunikativní dovednosti, Public relations a Učební praxe. Bilingvní způsob výuky je konkurenční výhodou žáků. Umožní jim zdokonalování se v cizím jazyce i v odborném předmětu. Rozšíří se jim slovní zásoba. Ve výuce jsou využívány aktivizující, komunikativní metody a různé formy organizace práce. Prohlubování znalostí v daném předmětu i zdokonalování v anglickém jazyce je v rovnováze. Cílem je aktivování dřívějších znalostí, rozložení úloh do proveditelných kroků, nabídka nápovědy - klíčová slova, slovníček, použití diagramů, grafů, využívání gest a pantomimy, používání mnemotechnických pomůcek, obrázků, modelů, využívání internetu. Využívání digitálních technologií umožňuje komunikaci a pružnější reakci na aktuální učební potřeby Dotační program na podporu rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky ve školách se sídlem na území statutárního města Ostrava pro rok 2016 AHOL-Střední odborná škola s.r.o. získala z rozpočtu Statutárního města Ostrava částku ,- Kč na realizaci bilingvní výuky v odborných předmětech č. 1004/2015/ŠaS na rok Bilingvní vzdělávání se zpravidla realizuje plně nebo částečně v cizím jazyce, přičemž je kladen důraz na rozvoj cizího, ale i mateřského jazyka. Bilingvní vzdělávání může v nejširším slova smyslu znamenat používání dvou jazyků ve škole nebo jiném vzdělávacím kontextu. Ve školním roce 2015/16 byly bilingvně vyučovány tyto předměty: Marketing a management Psychologie Komunikační dovednosti Public Realitions Učební praxe Žáci AHOL - SOŠ mají již několik let příležitost absolvovat některé předměty bilingvní metodou. Bilingvní výuka pokryje stěžejní témata daného předmětu a zároveň rozšiřuje znalosti žáků v anglickém jazyce, především v odborné terminologii. Dává jim tak další prostor k využití tohoto světového jazyka. Zlepšuje také připravenost žáků nejen pro vykonání maturitní zkoušky z anglického jazyka, ale především pro jejich budoucí uplatnění. 71

72 V rámci vybraných předmětů (Komunikační dovednosti, Public relations, Marketing a management aj.) se žáci v anglickém jazyce zdokonalují v konkrétních dovednostech, jako je představení sebe, firmy, produktu či služby, jednání s klientem, vedení obchodní schůzky, prezentace na veřejnosti apod. Na základě zapojení SOŠ Ahol do bilingvní výuky mohou žáci využívat nově vybavenou učebnu, která slouží zejména výuce bilingvní výuky samotné. Díky podpoře statutárního města Ostrava je tedy učebna 314 nově obohacena o počítače All in one. Žáci si tak mohou užívat interaktivnějšího vyučování při práci s mediální technikou. Učitelům pak nová učebna umožňuje zefektivnění v možné podobě e- learningu, který nabízí celou řadu možností, jak pracovat s žáky kolektivně, skupinově i individuálně, jak je efektivně motivovat i hodnotit. Multimediální vybavení učebny tak zároveň umožňuje žákům nebýt jen odkázanými na pasivní přijímání poznatků. Multimediální technika slouží také jako zázemí pro přípravu prezentací, které mohou žáci doplnit názornými ukázkami prostřednictvím videí, fotografií, nahrávek apod. Nastoluje tvořivé moderní prostředí a simuluje prostředí pracovní. Znalosti anglického jazyka, schopnost samostatného projevu, ovládnutí výpočetní i multimediální techniky jsou v dnešní době pro uplatnění v praxi klíčové, proto bychom rádi i žákům nového oboru Právo a veřejná správa dali příležitost absolvovat předmět Profesní etika bilingvní metodou. V rámci tohoto předmětu se žáci mimo jiné seznámí se základy společenské i profesní etikety, osvojí si znalosti mezinárodní etikety a vyjednávání, naučí se komunikovat s občanem i zákazníkem, připravit se na jednání, zorganizovat společenskou událost apod Projekt AMAZING RACE - S AHOLEM KOLEM SVĚTA 72

73 Akce se uskutečnila díky dotaci Statutárního města Ostrava. O poskytnutí neinvestiční účelové dotace rozhodlo zastupitelstvo města usnesením č. 0978/ZM1418/15 ze dne Výše dotace byla ve výši ,- Kč. Termín a účast: První ročník nové soutěže, která úspěšně navázala na ukončených sedm ročníků Dne Harryho Pottera, na AHOL Střední odborné škole proběhl v pondělí a účastnilo se jej v hlavní kategorii celkem 104 soutěžících z třinácti ostravských škol a dva osmičlenné týmy mladších žáků ze ZŠ Šalounova v Ostravě Vítkovicích. Průběh soutěže: Soutěž byla tentokrát týmová v prvním kole se museli žáci jako jednotlivci vypořádat s vědomostním testem a úkolem celého soutěžního družstva bylo ve druhém kole uskutečnit cestu kolem světa a vrátit se z ní s co největší finanční hotovostí. Pravidla soutěže se žáci dozvěděli v rámci slavnostního zahájení v galerii AHOL Střední odborné školy, jehož součástí bylo již tradičně vystoupení školního sboru s anglickými písněmi a tematicky kostýmovaný organizátorský tým, který pak žáky provázel celou soutěží. I. kolo V první části soutěžící obdrželi test v angličtině, v letošním prvním ročníku nové soutěže tematicky zaměřený na Velkou Británii (geografie, kultura, historie, literatura, sport, životní styl, významné osobnosti). Jeho součástí byl i poslech textu v angličtině s úkoly ověřujícími porozumění. Test trval 60 minut. Za výsledky testu byli v závěru soutěže vyhodnoceni 3 nejlepší řešitelé: 1. Mikuláš Konečný ZŠ Dvorského 2. Marek Wójtowicz ZŠ Formana 3. Marek Biroščák ZŠ A. Hrdličky Zároveň všichni soutěžící získávají za výsledky testu body ty se v rámci soutěžního družstva sčítaly a soutěžící je směnili za herní peníze, které užívali ve druhé části hry. Pauza Během opravy testů probíhaly soutěže pro 4 skupiny zdravověda, sport, výpočetní technika, hrané úryvky z četby v angličtině vyhodnoceni i zde byli nejlepší jednotlivci. Zbytek času byl využit pro oběd ve školní jídelně, tematicky pro soutěžící vyzdobené jako pozvání k anglickému čaji o páté. II. kolo 73

74 Druhé kolo už bylo soutěží osmičlenných týmů. Zástupci družstev směnili body získané za test z AJ za herní peníze (Aholské libry). Během hry tj. okruhu soutěží po anglicky mluvících zemích (případně zemích se vztahem k bývalému britskému impériu) peníze získávali nebo ztráceli plněním úkolů. Pokud by se družstvo během hry dostalo do mínusu, k čemuž v praxi nedošlo, mohlo si peníze půjčit v Aholské bance, aby nebylo předčasně vyřazeno ze hry a soutěžící tak neztratili motivaci. Zvítězilo družstvo, které došlo do cíle s největší finanční částkou. Paralelní, jen jednodušší program, odpovídající věku soutěžících, měly dva mladší týmy ze ZŠ Šalounova. Učebny AHOL Střední odborné školy se pro tuto příležitost změnily v anglicky mluvící země a soutěžící se při jejich návštěvě museli vypořádat s úkoly, které prověřily nejen jejich znalost angličtiny a finanční gramotnost, ale i znalosti zeměpisné, zručnost, paměť, tělesnou zdatnost, schopnost vyhledat informaci a orientaci v kultuře i reáliích navštívených zemí. V průběhu dopoledne tak žáci například nakoupili na indickém tržišti, slavili Den díkuvzdání, rýžovali zlato na Aljašce, střežili australský národní park, poznávali významné osobnosti anglické kultury, politiky, ukázky z filmů i hudby ve k tomu účelu vytvořené prezentaci, identifikovali americké i anglické reálie a v neposlední řadě si pohovořili s Alžbětou I. o Shakespearovi a s malou Alicí o Lewisi Carrollovi. Závěrečné sčítání finanční hotovosti pak ukázalo jednoznačného vítěze. Stal se jím soutěžní tým reprezentující ZŠ F. Formana. Záštita nad soutěží: Záštitu nad soutěží převzal náměstek primátora Ing. Martin Štěpánek, Ph.D., Sdružení pro rozvoj Moravskoslezského kraje a starosta Vítkovic, pan Petr Dlabal; Město Ostrava poskytlo pro uskutečnění soutěže dotaci, za což, stejně jako i všem ostatním sponzorům, kteří soutěž podpořili, srdečně děkujeme. Poděkování patří všem sponzorům: Cloverleaf Group Fammilky s.r.o. CineStar Cukrárna Ollies HC Vítkovice Steel Národní divadlo moravskoslezské 74

75 Cíle projektu: Cílem projektu bylo prověřit znalosti anglického jazyka ve spojení s finanční gramotností, čtenářskou gramotností, IT dovednostmi a zeměpisnými znalostmi žáků 2. stupně ostravských základních škol, a to vše zábavnou formou, motivovanou cestou kolem světa. Projekt měl rovněž podpořit týmovou spolupráci i individuální soutěživost zúčastněných žáků a sloužit jako motivace pro jejich další jazykové vzdělávání v anglickém jazyce. Projekt v praxi ověřil základní dovednosti výuky AJ, a to poslech, mluvení a čtení a to jak v úvodním testu, tak i v herních situacích ve druhé části soutěže, zejména pak při hádání literárních postav formou rozhovoru s rodilou mluvčí nebo vyučující AJ. Učitelé i žáci vyšších ročníků Pedagogického lycea naší školy ukázali, že dokážou zvládnout masivní akci po stránce organizační a žáci ZŠ se seznámili s novým prostředím a došlo tak k propojení základního a středního vzdělání. ZŠ Formana 75

76 Žáci a vyučující se těší na soutěžící Sbor školy pod vedením Mgr. Hoňkové 76

77 Název soutěže: AHOL hledá Superstar v odborných znalostech 1. Popis soutěže 2. Zhodnocení soutěže 3. Konečný přínos a výstup ze soutěže 1. Popis soutěže Název soutěže: AHOL hledá Superstar v odborných znalostech V pátek 8. dubna 2016 se konal v kině CineStar 9. ročník soutěže SuperStar v odborných znalostech. Žáci Střední odborné školy AHOL prezentovali své znalosti a dovednosti ve třech kategoriích: v ekonomické, humanitní a v multimediální. Odbornou porotu tvořilo tentokrát sedm významných osobností regionu: 1. Ing. Olga Gondková, manažerka kontroly kvality společnost Dorty Ollies, s.r.o., čestná předsedkyně komise 2. Ing. Marcela Krplová, MBA, firma M Marketing organizuje celonárodní soutěž krásy Česká Miss, její občanské sdružení Madleine pomáhá handicapovaným dětem a dětem z dětských domovů 3. Mgr. Herbert Pavera, poslanec a starosta města Bolatice 4. Ing. Radúz Mácha, ředitel Sdružení Moravskoslezského kraje 5. Mgr. Pavel Mrva, starosta města Bílovce 6. Mgr. Marcela Heříková, ředitelka TV FABEX Media s. r. o. a členka Rady města Ostrava 7. Radek Erben, televizní a rozhlasový moderátor Do řad diváků rovněž usedli pozvaní hosté: Ing. Hana Holíková, jednatelka AHOL SOŠ s. r. o. Mgr. Miriam Lacinová, ředitelka AHOL Střední škola gastronomie, turismu a lázeňství Ing. Pavla Masnikosová, ředitelka centra celoživotního učení Pavla Bernertová, předsedkyně zapsaného spolku FIDES a projektová manažerka Žáci po přednesené prezentaci museli čelit kritickým postřehům odborné poroty, která hodnotila nejen jejich projev a úroveň prezentace, ale především jejich odborné znalosti a schopnost obhájit svůj názor na veřejnosti: nejen před odbornou porotou, ale i před svými spolužáky. Témata prezentovaných prací v ekonomické sekci se tentokrát nesla ve vážné rovině související s aktuální mezinárodní situací: s terorismem a migrační krizí v Evropě. Naopak humanitní sekce předvedla velmi zábavnou a odlehčenou formou prezentace, v nichž byla zpracována témata z oblasti psychologie a pedagogiky a přesvědčila diváky i porotu o svém kreativním a uměleckém zaměření. V oblasti multimediální žáci dokazovali, že i mladí lidé jsou schopni vnímat a prezentovat vážná témata současné doby a jejich filmy, které sami vymysleli a natočili, překvapily svou vynikající úrovní a zpracováním. Soutěžilo celkem 29 žáků 77

78 Věcný a časový harmonogram soutěže 8:30 začátek a uvítání hostů Poděkování za záštitu celé soutěže Sdružení pro rozvoj Moravskoslezského kraje. - Prezentace loga (nejen za začátku akce, ale v průběhu celé soutěže) Průběh soutěže: 1. Ekonomická kategorie VS, DS, EMS Předtočený rozhovor: ing. Radúz Mácha Mgr. Herbert Pavera, ing. Sylva Kováčiková, 9:00 10:15 Terorismus R. Rampáček, EMS3 Nedostatky českého školství A. Brychci, P. Luzar, EMS3 Migrační exodus D. Dymanus DS3 Cesta k úspěchu A. Trefilová, Vrbová, EMS3 Uprchlická krize V. Štibora, J. Hanák, DS přestávka 10 minut 2. Humanitní kategorie PL, SČ, OŠ Předtočený rozhovor: Ing. Olga Gondková, ing. Marcela Krplová 10:25 11:25 Sociální experiment K.Kvardová, H. Seidelová, V. Urbišová, PL2 Koně a autismus M. Tomková, V. Biegunová, PL2 dítě, natočit Pět jazyků lásky, Gary Chapman A. Paskudová, A.Puczoková, PL3 Syndrom CSA K. Köhlerová, K. Morongová, PL přestávka 10 minut 3. Multimediální kategorie EMS Předtočený rozhovor ing. Heříková, Radek Erben 11:50 13:15 Wrong Way D. Foltýnová, M. Hargaš, EMS1 Lyžák T.Urbánek, EMS2 Film K. Ruská, EMS 2 Auto co nezklame P. Pavlík, EMS 2 AHOL Dance 2016 O. Zamiška, EMS3 Autosalon D. Böhm, EMS3 Kořeny Art Rocku V. Růžička, EMS2 Projekt Kalifornie N. Šnoblová, EMS3 78

79 4. Vyhodnocení 13:15 13:45 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 V ekonomické kategorii obhájil loňský úspěch Dominik Dymanus z třetího ročníku oboru Diplomatické služby s odbornou prací na téma Migrační exodus. V rámci humanitních prací potom svou prezentací i hereckými schopnostmi všechny nadchly a pobavily studentky třetího ročníku oboru Pedagogické lyceum Aneta Paskudová a Anna Puczoková. Pro hlavní cenu v multimediální kategorii si přišli studenti teprve prvního ročníku oboru Ekonomika v multimediální sféře Denisa Foltýnová a Matěj Hargaš, kteří ve svém filmu Wrong Way varovali před nebezpečím drog. Vítězem ceny Spolku Fides se na závěr staly studentky třetího ročníku oboru Ekonomika v multimediální sféře Aneta Trefilová a Nikola Vrbová, které ve své prezentaci s názvem Cesta k úspěchu představovali na příkladu firmy Just Donut různá úskalí na cestě k podnikatelskému úspěchu. 2. Zhodnocení soutěže AHOL SOŠ, s.r.o. je střední odbornou školou, je tedy nutné propojit teoretické znalosti s praktickými zkušenostmi. Stejně jako v předchozích letech bylo utkání mezi soutěžícími rozděleno do tří kategorií, a to již tradičně na ekonomickou, humanitní a multimediální. Výběr a rozdělení soutěžících do jednotlivých kategorií není nikterak náhodné. Při volbě témat a sestavy kategorií se vychází ze samotného oborového zaměření žáků a tedy i oborů, které se na naší škole studují. Prezentace hodnotili odborníci z praxe, kdy byli rozděleni do příslušných kategorií, jednotlivé práce zasílala škola hodnotitelům před samotnou soutěží. Hodnotitelé měli možnost seznámit se s prací a následně se samotnou prezentací soutěžícího. V letošním roce před samotnou soutěží, proběhlo natáčení rozhovorů a prezentací i jednotlivých porotců, aby i žáci školy (ne jen soutěžící) věděli, kde komisi hodnotitelů tvoří. Žáci měli přiděleného vedoucího práce z řad vyučujících. Pedagogové žáky motivovali, dohlíželi na samostatnost práce a dodržování autorských práv. Teprve vystoupení a samotná prezentace práce byla završením činnosti žáků. Vyslechli si zhodnocení od odborníků z praxe, které má pro ně jiný význam, než od samotných vyučujících. Jedná se totiž o jejich možné a potenciální zaměstnavatele. 3. Konečný přínos a výstup ze soutěže Cílem projektu je podpora odborných, prezentačních a komunikačních dovedností žáků střední odborné školy. Výsledkem samotné práce je zlepšení prezentačních a komunikačních dovedností. Žáci obvykle odbornou práci umí zpracovat, ale prezentace před plným sálem je pro ně zkouškou a ohodnocení odbornou porotou, je pro ně praktickou zkušeností. Žáci pro své prezentace musí využívat prostředky IT technologií, jsou samozřejmostí vložena videa, ať vlastní nebo vytvořená žáky. Studenti si prezentace sami nastříhali, ozvučili a doplnili dle požadavků pro prezentaci. Odborná porota hodnotila kvalitu odborného tématu, kvalitu prezentace a kvalitu projevu. Cílem projektu je, aby žáci budoucí absolventi využili tyto zkušenosti a dokázali se uplatnit na trhu práce. 79

80 Absolutní superstar hodnocení spolkem FIDES Aneta Trefilová, Nikola Vrbová, EMS3 - Cesta k úspěchu Porota a soutěžící 80

81 Projekt AHOL Talent 2016 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2015/2016 Dotaci poskytlo statutární město Ostrava, ta je v souladu s Programem na poskytování peněžních prostředků z rozpočtu statutárního města Ostravy na vzdělání, vědu, výzkum a talentmanagement na území SMO O poskytnutí účelové dotace rozhodlo zastupitelstvo města usnesením č. 0979/ZM1418/15 ze dne , v celkové výši ,- Kč. Realizace projektu je od Talentovaní žáci se zapojili do projektů SMO Žáci AHOL Střední odborné školy dostali příležitost uplatnit svůj talent v projektu statutárního města Ostravy (jedná se o Program na poskytování peněžních prostředků z rozpočtu statutárního města Ostrava na vzdělávání, vědu, výzkum a talentmanagement na území SMO 2016). Cílem projektu je umožnit skupině studentů, která vyniká ve svém oboru (převážně se jedná o žáky Ekonomiky v multimediální sféře, ale i Pedagogického lycea), rozvinout své schopnosti pod vedením odborníků. Za tímto účelem jsou pro studenty připraveny čtyři tzv. campy věnované digitální fotografii, filmu, grafice a animaci, hudbě a DJingu, kde se žáci zabývají například natáčením ve školním TV studiu, modelingem, úpravou fotografií, výrobou reklamních předmětů v profesionálním prostředí tiskárny, případně pracují s ozvučovací technikou. Role koučů, kteří se účastníkům věnují, se přitom ujali např. moderátor Radek Erben nebo fotograf Marian Mrózek. Výsledkem celé akce pak bude nejen rozšíření technických znalostí studentů prostřednictvím aktivit, které je baví a naplňují, ale s výsledky jejich práce bude možné se seznámit i na výstavě, kterou v listopadu 2016 pro školu i širokou veřejnost uspořádá AHOL Gallery. Autorka: Klára Kvardová, fotografie vznikla v rámci campu věnovaného digitální fotografii. 81