Výroční zpráva. o činnosti a hospodaření školy. ve školním roce 2016/2017

Transkript

1 Výroční zpráva o činnosti a hospodaření školy ve školním roce 2016/2017 Předkládá: Ing. Radmila Sosnová ředitelka Schváleno s jednatelem společnosti JUDr. Josefem Holíkem dne 29. září

2 Výroční zpráva byla schválena ve Školské radě při AHOL SOŠ, s. r. o. dne Ing. Vladimír Redl předseda Školské rady při AHOL SOŠ, s. r. o. 2

3 Obsah Schváleno s jednatelem společnosti JUDr. Josefem Holíkem dne 29. září Charakteristika školského zařízení Přehled oborů vzdělávání Údaje o pracovnících školy, jejich kvalifikaci, praxi a způsobilosti Údaje o přijímacím řízení ve školním roce 2016/ Výsledky výchovy a vzdělávání Třídnictví, kmenové učebny a šatny ve školním roce 2016/ Celkový prospěch žáků a žákyň ve škole za školní rok 2016/ Porovnání průměrů 2014/15, 2015/16 a 2016/ Vyhodnocení praktického vyučování žáků Hodnocení ukončení studia: Přehled univerzit a vysokých škol, kam nastoupili žáci po ukončení čtvrtých ročníků: Výsledky žáků z ředitelských testů Problematika výchovného poradenství na škole a prevence sociálně patologických jevů Činnost výchovného poradce: Zpráva k činnosti výchovné poradkyně ve vztahu k inkluzi Činnost školního metodika prevence 2016/ Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedení školy Žákovský parlament Činnost zájmových kroužků Cíle školy v školním roce 2017/ Cíle školy v školním roce 2016/17 - VYHODNOCENÍ Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Ocenění školy Ocenění žáci školy Vendula Urbišová Zuzana Vítečková Matouš Pokluda Denisa Rohunová Petr Spěvák Soutěže 2016/ Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Dotační program na podporu rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky ve školách se sídlem na území statutárního města Ostrava pro rok

4 Projekt AHOL AMAZING RACE Název soutěže: AHOL hledá Superstar v odborných znalostech Projekt AHOL Talent Projekt AHOL Talent Podpora aktivit v oblasti prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže na školní rok 2016/ Projekt: AHOL Gallery Neinvestiční dotace na realizaci projektu podpory rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky Dotační program na podporu rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky ve školách se sídlem na území statutárního města Ostrava pro rok Název soutěže: AHOL hledá Superstar v odborných znalostech Název soutěže: AHOL hledá Superstar v odborných znalostech Projekt AHOL Talent Projekt AHOL Talent Podpora aktivit v oblasti prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže na školní rok 2016/ Projekt: AHOL Gallery Neinvestiční dotace na realizaci projektu podpory rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI Základní údaje o hospodaření školy

5 1.1 Charakteristika školského zařízení Název: AHOL - Střední odborná škola, s.r.o., Adresa: náměstí Jiřího z Poděbrad 301/ Ostrava-Vítkovice aholsos@ahol.cz Právní forma: společnost s ručením omezeným IČ: Jednatel: Jednatel: Ředitelka školy: JUDr. Josef Holík Ing. Hana Holíková Ing. Radmila Sosnová Zástupkyně ředitelky: Ing. Eva Skubidová zástupkyně pro výchovu Ing. Martin Drastich, MBA, PhDr. zástupce pro vzdělávání Bc. Dagmar Kučerová zástupkyně pro praxi Škola sdružuje: 1. AHOL - Střední odborná škola, s.r.o. kapacita 500 žáků IZO: Školní jídelna - výdejna kapacita 500 jídel IZO: Školní jídelna kapacita 500 jídel IZO: Školská rada: : za rodiče: Ing. Vladimír Redl Mgr. Petra Gombalová Kolářová Zuzana za žáky: Ohřálová Barbora Kolářová Nela Vrbová Monika za pedagogické pracovníky: Mgr. Markéta Majerová Mgr. Renata Čaldarisová Mgr. Paskal Trigas 5

6 AHOL - Střední odborná škola, s. r. o., byla založena v roce 1992 a poskytuje vzdělávání 25 let. Nastává příležitost ohlédnout se za její minulostí, zhodnotit současnost, ale i zaměřit se na budoucnost. Hledání odpovědi na otázku, jaká by měla současná škola být, není jednoduché. Jisté však je, že výsledkem společného úsilí pedagogů i studentů by měl být mladý vzdělaný člověk, který je vybaven jazykovými, odbornými a informačními dovednostmi a který dokáže svobodně a bez problémů najít pracovní uplatnění, případně pokračuje na studiu na vysoké škole ať už doma nebo v zahraničí. AHOL Střední odborná škola se snaží připravovat budoucí odborníky ve svém oboru; snaží se jim předat komplexně zaměřené poznatky a dovednosti nejen pro dobu studia, ale pro celý život, aby si dokázali poradit a přizpůsobit se náročným situacím i v dobách, kdy změny budou přicházet stále častěji. Studentům proto nabízíme vzdělávání nad rámec běžných osnov - v průběhu studia mají možnost získat jazykové certifikáty (PET, FCE), které jim škola po úspěšném složení v plné výši uhradí. Jako zásadní rovněž vnímáme, aby se žáci naučili používat moderní komunikační a informační technologie. Zde jim umožňujeme získat počítačové certifikáty, tzv. ECDL (European Computer Driving Licence), které opět studentům hradíme. Aby se absolventi úspěšně prosadili na trhu práce, kdy je nutná odborná zdatnost podle budoucího profesního zaměření, zapojujeme odborníky z praxe do výuky. Studentům rovněž zajišťujeme odborné praxe v renomovaných firmách našeho regionu i v zahraničí. Vybrané odborné předměty studují v anglickém jazyce. Nabízíme žákům možnost vzdělávat se v oborech, kde najdou uplatnění. Sledujeme požadavky zaměstnavatelů např. v letošním školním roce otvíráme nový obor Ortoticko protetický technik, který je na Moravě jediný. Dlouhodobě se můžeme pochlubit úspěšnými absolventy oboru Pedagogické lyceum a rovněž řada absolventů našich ekonomických oborů dnes působí v řídících funkcích. Sídlíme v historické budově, ale učebny jsou vybaveny nejmodernější technikou, žáci mohou pracovat v ateliéru, nově vybavené učebně výtvarné či dramatické výchovy, vystavovat práce ve školní galerii. Také žáci oboru Ošetřovatel získávají základní praktické dovednosti v učebně vybavené dle moderních potřeb, kde jim škola navíc umožňuje studovat bez školného. Jedním z našich cílů je i rozvíjet soutěživost, úsilí vyniknout a touhu překonávat jiné v čestném zápolení. Zde můžeme konstatovat, že naši žáci dosahují vynikajících výsledků v celorepublikových soutěžích odborných i uměleckých. Dlouhodobě se nám daří realizovat jazykovou soutěž pro žáky základních škol Amazing Race. Současná doba dynamických změn staví školu před náročný úkol: připravit z žáků, kteří do ní vloží svou důvěru, odborníky ve své profesi a současně lidi spokojené se svým životem, se zájmem a odvahou vytyčovat si vysoké cíle a také jich dosáhnout. 6

7 Fakt, že se nám to snad i daří, dokládá jak trvalý zájem žáků o naši vzdělávací instituci (v posledních letech AHOL Střední odbornou školu navštěvuje nejvyšší možný počet, tedy 500 studentů), tak i ocenění, které škola obdržela. V roce 2014 Sdružení pro rozvoj Moravskoslezského kraje společně s Krajskou hospodářskou komorou Moravskoslezského kraje udělilo AHOL - Střední odborné škole s. r. o. ocenění za dlouholetý přínos k rozvoji Moravskoslezského kraje v kategorii vzdělávací instituce a výzkumné organizace. Ocenění si velmi vážíme a vzdělávání mládeže a její přípravu pro úspěšný profesní i osobní život vnímáme jako svůj velký úkol a závazek i do budoucna. Jako ředitelka doufám, že se nám i v dalších letech podaří rozvíjet vše, co dělá naši školu úspěšnou zapálený a profesně zdatný pedagogický sbor, motivované žáky, kteří ve svém oboru touží vyniknout, a v neposlední řadě ochotné odborníky z praxe, kteří jim budou nadále předávat své zkušenosti. Ing. Radmila Sosnová ředitelka školy 7

8 1.2 Přehled oborů vzdělávání Studijní obory, které škola vyučuje a které jsou zařazeny ve školském rejstříku M Ekonomika a podnikání M/01 Ekonomika a podnikání denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 měs. ŠVP Sportovní management ŠVP Ekonomika v multimediální sféře M Veřejnosprávní činnost M/01 Veřejnosprávní činnost denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 měs. ŠVP Diplomatické služby a Public Relations ŠVP Právo a Veřejná správa ŠVP Veřejnosprávní činnost M/01 Veřejnosprávní činnost dálková forma vzdělávání délka studia: 5 r. 0 měs ŠVP Veřejnosprávní činnost M Sociální činnost M/01 Sociální činnost denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 měs. ŠVP Sociální, správní a pečovatelská činnost M Lyceum M/03 Pedagogické lyceum denní forma vzdělávání délka studia: 4 r. 0 měs. ŠVP Pedagogické lyceum H Ošetřovatelství H/01 Ošetřovatel denní forma vzdělávání ŠVP Ošetřovatel H/01 Ošetřovatel večerní forma vzdělávání ŠVP Ošetřovatel délka studia: 3 r. 0 měs. délka studia: 3 r. 0 měs. 8

9 Pedagogic ká způsobilost Odborná způsobilost Pracovní zařazení Večerní studium Dálkové studium Denní studium VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2016/ Údaje o pracovnících školy, jejich kvalifikaci, praxi a způsobilosti Souhrnný přehled interních vyučujících Příjmení a jméno 1 Mgr. Bittnerová Darja 24 učitelka ano ano 2 Mgr. Bočková Eva 24 2 učitelka ano ano 3 Mgr. Čaldarisová 23 ano ano učitelka Renáta 4 Mgr. Dvořáková 16 ano ano učitelka Lucie Ph.D. 5 Mgr. Hůnová Markéta 23 1 učitelka ano ano 6 Mgr. Kašovská Alena 15 zástupkyně ředitelky ano ano 7 Mgr. Králová Lucie 24 2 učitelka ano ano 8 Ing. Kubíčková Eva 23 učitelka ano ano 9 Bc.Kučerová Dagmar 12 zástupkyně ředitelky ano ano 10 Mgr. Ligocká Jana 24 ano ano učitelka Dis. 11 Mgr. Miczková 23 1 ano ne učitelka Martina 12 Mgr. Mrázek 24 0,5 1 ano ano učitel Vlastimil 13 Mgr. Nastálková 24 1 ano ano učitelka Anna 14 Ing. Němcová Ivana 23 1 učitelka ano ano 15 Mgr. Raida Jakub 24 0,75 učitel ano ano 16 Mgr. Rastočná Eva 24 0,75 učitelka ano ano 17 Peterson Loren 15 učitelka ano ano 18 Mgr. Pytliková 11 ano ano učitelka Andrea 19 Ing. Skubidová Eva 16 1 zástupkyně ano ano ředitelky 20 Ing. Smolková Eva 24 učitelka ano ano 21 Ing. Sosnová Radmila 6 ředitelka ano ano školy 22 Mgr. Suková Kateřina 24 0,75 učitelka ano ano 23 Mgr. Koláček Tomáš 23 učitel ano ano 24 Bc.Švajda Lukáš 23 učitel ano ne 25 Mgr. Ševčíková Marta 24 1 učitelka ano ano 26 Ing. Lucie Šmuková 24 1 učitelka ano ano 27 Mgr. Paskal Trigas 24 1 učitel ano ano 9

10 Pedagogická způsobilost Odborná způsobilost Pracovní zařazení Večerní studium Dálkové studium Denní studium VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2016/2017 Souhrnný přehled externích vyučujících Příjmení a jméno 1 Mgr. Adamík Lukáš 13 učitel ano ano 2 Erben Radek 2 učitel ano ne 3 Mgr. Galvánková Věra 3 2 učitelka ano ano 4 Mgr. Hekerová Barbora 4 učitelka ano ano 5 Mgr. Heříková Marcela 1 učitelka ano ano 6 Mgr. Chromá Jana 7 3 učitelka ano ano 7 Mgr. Jendželovský Martin 10 učitel ano ano 8 Mgr. Káňa Pavel 0,25 učitel ano ano 9 Mgr. Kolář Martin 16 2 učitel ano ano 10 Bc. Koplová Jaroslava 4 2 učitelka ano ano 11 Mgr. Kyselá Miroslava 9 učitelka ano ano 12 RNDr. Miarka Rostislav, Ph.D. 6 učitel ano ano 13 Mgr. Molnárová Jana 2,25 3 učitelka ano ano 14 Marián Mrózek učitel ano ano 15 Mgr. Alena Nováková 2 2 učitelka ano ano 16 Mgr. Pospíšilová Naďa 4 učitelka ano ano 17 Mgr. Stašová Štěpánka 2 učitelka ano ano 18 Mgr. Trochtová Věra 10 učitelka ano ano 19 Mgr. Urbanková Helena 1 2 učitelka ano ano 20 Mgr. Zajíčková Barbora 1,5 2 učitelka ano ano 21 Mgr. Zubíčková Jitka 8 učitelka ano ano 22 RNDr. Žáček Martin, 6 učitel ano ano 10

11 1.4 Údaje o přijímacím řízení ve školním roce 2016/2017 Název a kód oboru Veřejnosprávní činnost M/01 ŠVP Právo a veřejná správa denní forma vzdělávání Ekonomika a podnikání M/01 ŠVP Sportovní management ŠVP Ekonomika v multimediální sféře ŠVP Marketingová komunikace Pedagogické lyceum M/03 Sociální činnost M/01 ŠVP Sociální, správní a pečovatelská činnost Ošetřovatel H/01 denní forma Celkem k denní studium Celkem přihlášeno/přijato/odevzdali ZL Celkem přihlášeno 21 / přijato12 / odevzdáno 11 ZL Celkem přihlášeno 20 / přijato 14 / odevzdáno 13 ZL Celkem přihlášeno 24 / přijato 17 / odevzdáno 17 ZL Celkem přihlášeno 12 / přijato 8 / odevzdáno 8 ZL Celkem přihlášeno 44 / přijato 22 / odevzdáno 22 ZL Celkem přihlášeno 20 / přijato 9 / odevzdáno 9 ZL Celkem přihlášeno 40 / přijato 24 / odevzdáno 24 ZL Celkem k denní studium 104 studentů 11

12 1.5 Výsledky výchovy a vzdělávání Třídnictví, kmenové učebny a šatny ve školním roce 2016/ Stav v Třída SM 1. A EMS 1. A 2 PVS 1. A Třídní učitel/ka (TU) Počet žáků Kmenová učebna Číslo šatny Šmuková Němcová I PL 1. A Ligocká OŠ 1. A Miczková OŠ 1. V Bočková VSČ 1. D Skubidová PL 2. A 13 Rastočná EMS 2. A VSČ 2. A Bittnerová SČ 2. A Bočková SM 2. A Raida OŠ 2. A Králová OŠ 2. V Králová EMS 3. A 8 Trigas SČ 3. A SM 3. A Hůnová DS 3. A 15 Kašovská VSČ 3. A PL 3. A Suková OŠ 3. A Ševčíková PL 4. A Kubíčková DS 4. A Smolková SČ 4. A Nastálková EMS 4. A Čaldarisová SM 4. A Němcová a 9 24 VSČ 4. D Nováková VSČ 5. D Nováková

13 1.5.2 Celkový prospěch žáků a žákyň ve škole za školní rok 2016/2017 Třída Počet žáků Prospěli začátek konec s vyznamešk. r. šk.r. náním Prospělo Neprospělo Opakují ročník Průměr třídy PVS ,348 EMS ,434 PL ,756 SM ,772 OŠ ,264 DV ,523 OV ,187 SM ,424 EMS ,423 VSČ ,496 PL ,692 SČ ,990 OŠ ,219 OV ,419 EMS ,862 DS ,153 VSČ ,092 PL ,771 SM ,726 SČ ,958 OŠ ,000 EMS ,388 PL ,098 SM ,691 DS ,255 SČ ,640 VSČ4.D ,027 VSČ5.D ,921 Celkem

14 Předmět VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2016/ Porovnání průměrů 2014/15, 2015/16 a 2016/17 Průměr 2014/15 Průměr 2015/16 Průměr 2016/17 CHV Chování 1,062 1,018 1,005 CJL Český jazyk a literatura 2,560 2,623 2,829 AJ Anglický jazyk 2,269 2,655 2,617 NJ Německý jazyk 2,529 2,481 2,547 RJ Ruský jazyk 2,699 2,532 2,562 DEJ Dějepis 2,090 1,910 2,380 ZEM Zeměpis 2,185 1,917 2,143 MAT Matematika 2,757 2,730 2,573 FYZ Fyzika 2,667 2,356 2,949 CHEM Chemie 3,111 3,067 3,022 BIO Biologie 2,620 2,493 2,129 IT Informační technologie 1,977 2,104 2,130 TV Tělesná výchova 1,172 1,270 1,190 MC Matematická cvičení 2,158 2,409 2,211 EKO Ekonomika 2,340 2,394 2,544 UCE Účetnictví 2,642 2,566 2,727 PRN Právní nauka 2,833 3,080 1,483 PSY Psychologie 1,688 1,627 2,045 TS Teorie sportu 2,441 2,410 2,306 MPD Mezinárodní politika a diplomacie 2,065 1,846 2,132 MPV Mezinárodní právo veřejné 2,133 2,130 2,375 EKL Ekologie 2,400 1,949 1,857 FG Finanční gramotnost 1,873 1,957 2,164 ZN Zdravotní nauka 2,667 1,750 1,862 PCPS Praktická cvičení PRA a VS 1,727 1,278 1,611 PRA Právo 2,031 1,979 1,938 VS Veřejná správa 2,043 2,157 2,279 ZPSY Zdravotnická psychologie 2,196 1,764 1,705 PX Praxe 1,082 1,046 1,000 SIT Seminář v inform. technologiích 1,630 1,556 1,313 SSV Seminář společenskovědní 1,436 1,217 1,289 PED Pedagogika 1,652 1,655 2,196 MAMG Marketing a management 2,934 2,869 2,754 APSY Aplikovaná psychologie 0 0 2,100 HN Hra na hudební nástroj 0 0 1,077 DRV Dramatická výchova 1,024 1,117 1,172 14

15 Průměr Průměr Průměr Předmět 2014/ / /17 PEK Písemná a elektron. komunikace 1,673 1,625 1,736 TEA Technika administrativy 2,386 2,284 1,950 HV Hudební výchova 1,259 1,036 1,045 ZPV Základy přírodních věd 0 1,571 1,000 GD Grafický design 2,571 2,500 2,308 AVT Audiovizuální tvorba 1,500 1,655 1,955 OV Odborný výcvik 1,817 1,356 1,598 HVS Hudební výchova specializace 1,136 1,211 1,071 PEČ Pečovatelství 2,824 1,886 2,452 SK Sociální komunikace 0 0 1,462 EVF Ekonomika a veřejné finance 2,073 1,861 2,239 UP Učební praxe 1,593 1,671 1,533 VV Výtvarná výchova 1,541 1,419 1,747 OP Ošetřovatelská péče 2,260 2,067 1,786 ZEH Základy epidemiologie a hygieny 2,759 2,694 1,526 ZS Zdravotnické a sociální služby 2,241 2,200 1,684 KP Klinická propedeutika 2,748 2,323 2,038 PPO První pomoc 2,222 2,016 2,148 SO Somatologie 2,931 2,250 1,868 RV Rodinná výchova 1,448 1,286 2,273 BEK Biologie a ekologie 2,357 2,337 1,714 PR Public Relations 2,032 1,769 1,804 ZSV Základy společenských věd 1,955 1,892 2,020 KOD Komunikační dovednosti 2,105 1,960 2,067 SPSS Sociální politika a sociální služby 1,273 1,295 2,095 SCE Scenáristika 1,571 1,111 1,250 PVČ Pedagogika volného času 1,000 1,000 2,095 SZ Sociální zabezpečení 0 2,429 2,071 PE Profesní etika 1,415 1,375 1,708 PS Psychologie sportu 2,100 1,273 2,826 15

16 Aplikovaná Hra na hudební Dramatická výchova Písemná a elektron. Technika Hudební výchova Základy přírodních Grafický design Audiovizuální tvorba Odborný výcvik Hudební výchova Pečovatelství Sociální komunikace Ekonomika a Učební praxe Výtvarná výchova Ošetřovatelská péče Základy Zdravotnické a Klinická propedeutika První pomoc Somatologie Rodinná výchova Biologie a ekologie Public Relations Základy Komunikační Sociální politika a Scenáristika Pedagogika volného Sociální zabezpečení Profesní etika Psychologie sportu Český jazyk a Anglický jazyk Německý jazyk Ruský jazyk Dějepis Zeměpis Matematika Fyzika Chemie Biologie Informační Tělesná výchova Matematická cvičení Ekonomika Účetnictví Právní nauka Psychologie Teorie sportu Mezinárodní politika Mezinárodní právo Ekologie Finanční gramotnost Zdravotní nauka Praktická cvičení Právo Veřejná správa Zdravotnická Praxe Seminář v inform. Seminář Pedagogika Marketing a VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2016/2017 Porovnání dosaženého hodnocení v jednotlivých předmětech za tři klasifikační období 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0, / / /17 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Porovnání dosaženého hodnocení v jednotlivých předmětech za tři klasifikační období 2014/ / /17 16

17 1.5.4 Vyhodnocení praktického vyučování žáků Odbornou praxi ve školním roce 2016/17 vykonávalo celkem 170 žáků všech 2. a 3. ročníků maturitních oborů v rozsahu 15 pracovních dnů v termínu Odborný výcvik ve školním roce 2016/17 vykonávali žáci učebního oboru Ošetřovatel v rozsahu: 2. ročník denního studia 1 den/6 hod. v týdnu, tj celkem 35 dnů/210 hod. za školní rok 3. ročník denního studia 2 dny/14 hod. v týdnu, tj. celkem 66 dnů/462 hod. za školní rok 2. ročník večerního studia 6 dnů/48 hod. za pololetí, tj. 12 dnů/96 hod. za školní rok Tabulka č. 1 přehled praktického vyučování ve šk. roce 2016/17 Odborná praxe Školní rok 2016/17 % Maturitní obory Celkem tříd 11 Celkem žáků 170 Celkem odpr. hodin Neodpr. hodiny (lékař, nemoc, opakování ročníku, ukončení studia) 425 2,83 % Zapl. produktivní činnost (hod.) 900 5,98 % Odborný výcvik Školní rok 2016/17 Ošetřovatel Celkem tříd 3 Celkem žáků denního studia ( r.) 47 Celkem žáků večerního studia (3. r.) 18 Celkem žáků denní + večerní studium 65 Celkem odpr. hodin denní studium Celkem odpr. hodin večerní studium 768 Celkem odpr. hodin denní + večerní st Neodpr. hodin denní + večerní studium ,07 % Zapl. produktivní činnost (hod.) 0 0 % Odbornou praxí si za školní rok prošlo celkem 170 žáků 2. a 3. ročníků maturitních oborů vzdělání na škole v rozsahu, tzn. 15 pracovních dnů. Žáci odpracovali celkem hod., neodpracovali 425 hodin, tj. 2,83 % z odpracovaných hodin. Z toho 1 žák (Zárubová) opakuje studium, 1 žák (Stareček) ukončil studium, a 1 žák (Fárek) si odbornou praxi nahradí o letních prázdninách. 10 žákům byla proplacena produktivní činnost, tj. 5,98 % z odpr. hodin. U odborného výcviku žáci denního a večerního studia odpracovali celkem hod., žáci denního a večerního studia neopracovali celkem hodin, tj. 12,07 %, za odpracované hodiny nedostali žáci žádnou odměnu. Po ukončení odborné praxe žáci předávali podepsanou smlouvu o odborné praxi, Hodnotící kritéria a Docházkový list. Dále každý žák vypracoval Protokol praktické přípravy, jehož součástí byl popis instituce a pracovních činností, které na odborné praxi vykonával. 17

18 Srovnání posledních čtyř školních let Tabulka č. 2 Odborná praxe Školní rok Počet žáků v % Počet odpr. hodin v % Počet neodpr. hodin v % 2013/ / ,59 % ,15 % ,67 % 2015/2016* ,24 % * -19,94 % 634* -34,38 % 2016/2017* ,18 % * -18,17 % 425* -49,18 % * Odborná praxe ve školních letech 2015/2016 a 2016/2017 v rozsahu 3 týdnů (v předcházejících letech rozsah 4 týdny) Graf č. 1 Odborná praxe Počet žáků Počet odprac. hodin Počet neodpr. hodin 2013/ / / /2017 Z výše uvedeného srovnání vyplývá, že v rámci odborné praxe ve šk. roce 2016/2017 dochází ke snížení počtu žáků oproti minulému roku o 19, tj. 11,18 %, taktéž dochází ke snížení počtu odpracovaných hodin na , tedy o 18,17 % méně než v minulém školním roce. V posledních čtyřech školních letech dochází k pozvolnému snížení počtu neodpracovaných hodin odborné praxe. V uplynulém školním roce žáci neodpracovali celkem 425 hodin, což je o 49,18 % méně než v loňském školním roce. Z toho 1 žák (tj. 90 hod.) má požádáno o prodloužení klasifikace do , zbývající neodpracované hodiny jsou zameškány z důvodu nemoci, návštěvy lékaře, rodinných důvodů apod. 18

19 Tabulka č. 3 Odborný výcvik Školní rok Počet žáků Počet odpr. hodin Počet neodpr. hodin 2014/ / / Porovnání šk. let 2015/16 a 2016/17 v % Navýšení o 3 žáky, tj. 4,84 % Navýšení o hod., tj. o 21,40 % Snížení o 439 hod., tj. o 22,71 % Graf č. 2 Odborný výcvik Počet žáků Počet odpr. hodin Počet neodpr. hodin 2014/ / /2017 Ve školním roce 2016/17 došlo k mírnému navýšení počtu žáků o 3 oproti roku 2015/2016. Z výše uvedeného taktéž vyplývá, že oproti předcházejícímu období stoupl počet odpracovaných hodin na 2 823, tj. o 21,40 %, a snížil se počet neodpracovaných hodin o 439 hod., tj. 22,71 %. Tuto situaci hodně ovlivnil max. limit zameškaných hodin odborného výcviku, který je určen školním řádem pro jednotlivé ročníky učebního oboru. Žáci si zameškané hodiny nahrazují v době jednotlivých prázdnin či osobního volna. Počet neodpracovaných hodin v uplynulém školním roce je také zapříčiněn absencí tří žákyň v jiném stavu. Závěr: Ve školním roce 2016/17 vykonávali žáci školy souvislou odbornou praxi v rozmezí tří kalendářních týdnů v termínu Žáci byli vybaveni Smlouvou o odborné praxi, další formuláře (Hodnotící kritéria, Docházka, Protokol) byli ke stažení na webových stránkách školy. K sociálním partnerům, poskytují odbornou praxi žáků školy, patří mimo jiné MSK Krajský úřad, Magistrát města Ostravy, Česká správa sociálního 19

20 Neprospěli Prospěli Počet žáků k maturitě v 2. termínu podzim Počet žáků k maturitě v 1. termínu podzim Z více předmětů Z jednoho předmětu Neprospěli Prospěli Prospěli s vyznamenáním Počet žáků k maturitě v 1. termínu Počet žáků v posledním ročníku Třída Neprospěli Prospěli Počet žáků k závěrečné zkoušce v 2. termínu podzim Počet žáků k závěrečné zkoušce v 1. termínu podzim Z více předmětů Z jednoho předmětu Neprospěli Prospěli Prospěli s vyznamená ním Počet žáků k závěrečné zkoušce v 1. termínu jaro Počet žáků v posledním ročníku Třída VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2016/2017 zabezpečení, Úřad městského obvodu Ostrava-Jih, Ostrava-Vítkovice, Revírní bratrská pokladna, Sdružení pro rozvoj Moravskoslezského kraje, Polar televize, Česká televize apod. Odborný výcvik žáků 2. a 3. ročníku učebního oboru Ošetřovatel byl vykonáván v průběhu celého školního roku u smluvních organizací (Domov pro seniory Kamenec a Slunce, Dětské centrum Domeček, Městská nemocnice Ostrava, Lázně Klimkovice). Žáci večerního studia si v rámci své práce zajišťují odborný výcvik u svých zaměstnavatelů, cca 30 % z nich využívá školou smluvně zajištěné organizace. V rámci celého praktického vyučování se průběžně daří snižovat počet zameškaných hodin žáků na jednotlivých pracovištích. Pro další roky je třeba se zaměřit na úhradu produktivní činnosti žáků, která je vymezena školským zákonem. Kromě několik výjimek tuto produktivní činnosti žádná z organizací, u kterých žáci vykonávají praktické vyučování, nechce proplácet. (maturitní zkouška) Hodnocení ukončení studia: PL 4. A DS 4. A SM 4. A EMS 4. A SČ 4. A VSČ 5. D Celkem Hodnocení ukončení studia: (závěrečná zkouška) OŠ 3. A Celkem

21 1.5.6 Přehled univerzit a vysokých škol, kam nastoupili žáci po ukončení čtvrtých ročníků: Název školy PL 4. A DS 4. A EMS 4. A SM 4. A VŠB Ostrava VŠ Podnikání Ostrava 2 2 Slezská univerzita Karviná Slezská univerzita Opava 2 Ostravská univerzita 5 2 Masarykova univerzita Brno Karlova univerzita Praha Vysoká škola regionálního rozvoje Praha 1 Zemědělská univerzita Praha Univerzita T. Bati Zlín Univerzita Palackého Olomouc 2 VOŠ Ahol VOŠ jiné leté pomaturitní studium 1 Práce v zahraničí zaměstnání Výsledky žáků z ředitelských testů Ředitelské testy na AHOL Střední odborné škole, s.r.o. se píší z předmětů, ze kterých žáci budou skládat maturitní zkoušku. Mají následující strukturu: jsou vypracovány jednotlivými členy předmětových komisí a předseda předmětové komise přebírá zodpovědnost za jejich odbornou metodickou ucelenost a správnost. Odpovídá také za jednotný systém hodnocení ředitelských testů a zpracování s následným předáním výsledků zástupci ředitelky školy, který provádí jejich celkové hodnocení. Ředitelské testy jsou poměrně důležitým ukazatelem připravenosti našich žáků na úspěšné vykonání státních maturitních zkoušek. Vedoucí předmětových komisí kladou důraz na přizpůsobování struktury a náročnosti ředitelských testů tak, aby sloužily i jako příprava na státní maturitní zkoušku. Dále mají pro školu autoevaluační účinek. Výsledky jsou řešeny na pedagogické radě a následně jsou přijata opatření k nápravě. Cizí jazyky Ředitelské testy z AJ odpovídají zásadám státní maturity z cizích jazyků a slouží k ověření a porovnání znalostí v jednotlivých skupinách a ke srovnání úrovně znalostí v jednotlivých oborech. V letošním školním roce obsahovaly gramatiku, čtení a psaní v 1. ročníku také poslech. Otázky byly s uzavřenou nebo otevřenou odpovědí. Největší problém dělá gramatika, kterou teoreticky žáci zvládají, 21

22 ale neumí ji uplatnit v jiných situacích. Je tedy nutné se gramatice více věnovat v průběhu výuky, procvičovat a motivovat žáky. Výsledky však odpovídají docházce žáků do vyučování a také pracovní morálce a přípravě na výuku. Nejhorší průměr je u žáků oboru SM, kteří vzhledem k tréninkům nemohou docházet na výuku jazyků pravidelně, což je v jazycích základní předpoklad pro zvládnutí učiva a tedy i maturitní zkoušky. předmět Anglický jazyk průměrný prospěch třída 2014/ / /17 PL 1 2,00 3,00 3,50 SM 1 3,06 3,30 3,60 EMS 1 1,82 2,25 2,92 PVS 1 2,05 3,22 3,05 PL 2 1,78 2,73 3,12 EMS 2 2,46 2,42 3,54 SM 2 3,30 4,50 3,30 SČ 2 3,05 3,55 3,31 VSČ 2 0,00 3,00 3,33 SM 3 3,32 3,51 3,34 EMS 3 2,71 3,00 2,75 PL 3 2,71 3,31 3,62 SČ 3 0,00 3,65 3,61 VSČ 3 0,00 0,00 3,02 DS 3 2,25 2,94 2,27 Anglický jazyk 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 PL 1 SM 1 EMS1 PVS 1 PL 2 EMS2 SM 2 SČ 2 VSČ 2 SM 3 EMS3 PL 3 SČ 3 VSČ 3 DS / / /17 22

23 Německý a Ruský jazyk V NJ a RJ dosahují žáci průměrných výsledků, i když průměry ukazují, že RJ je, až na některé výjimky, lepší volbou pro žáky než NJ, i proto, že je to slovanský jazyk, tudíž je pro žáky snadnější na pochopení a zvládnutí učiva. Také stále přibývají žáci, kteří si volí RJ jako jazyk maturitní. předmět třída průměrný prospěch 2014/ / /17 PL 1 2,42 3,00 2,93 EMS 1 2,15 3,26 3,25 SM 1 3,58 2,65 3,50 Německý jazyk PVS 1 3,64 2,89 3,06 PL 2 3,12 3,00 2,33 SM 2 4,05 3,32 3,58 EMS 2 3,57 3,74 3,05 VSČ 2 0,00 2,82 3,22 PL 3 3,00 1,95 2,65 SM 3 3,06 3,86 3,38 EMS 3 3,02 3,45 2,37 VSČ 3 0,00 0,00 1,25 DS 3 2,85 3,31 2,26 Německý jazyk 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 PL 1 EMS 1 SM 1 PVS 1 PL 2 SM 2 EMS 2 VSČ 2 PL 3 SM 3 EMS 3 VSČ 3 DS / / /17 23

24 předmět třída průměrný prospěch 2014/ / /17 PL1 1,88 2,00 1,86 SM 1 2,74 2,75 3,88 EMS 1 3,02 3,30 2,33 PVS 1 1,56 2,87 3,52 Ruský jazyk PL 2 2,71 1,32 2,12 SM 2 3,19 2,66 3,80 EMS 2 3,11 3,00 2,91 VSČ 2 0,00 3,00 2,74 PL3 1,45 2,96 1,87 DS 3 2,08 1,61 2,94 EMS 3 2,80 3,20 3,70 VSČ 3 0,00 0,00 1,90 SM 3 2,77 2,92 3,93 Ruský jazyk 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 PL1 SM 1 EMS 1 PVS 1 PL 2 SM 2 EMS 2 VSČ 2 PL3 DS 3 EMS 3 VSČ 3 SM / / /17 24

25 Matematika V matematice žáci nedosahují příliš dobrých výsledků. Příčinou jsou i nedostatečné znalosti ze základní školy, na které se obtížně navazuje. Matematiku žáci také neberou jako maturitní předmět a snaží se hlavně ti, kteří chtějí mít celkově dobré známky. Lepších výsledků dosáhli hlavně žáci 3. ročníků. předmět třída průměrný prospěch 2014/ / /17 PL 1 2,68 3,36 3,76 EMS 1 2,71 4,00 4,20 SM 1 3,85 4,07 3,80 PVS 1 3,15 4,60 3,39 Matematika PL 2 3,05 2,16 3,15 SM 2 4,50 3,96 3,43 EMS 2 3,52 3,86 3,64 SČ 2 3,68 3,68 3,27 VSČ 2 0,00 3,29 3,90 SM 3 3,38 4,12 3,68 EMS 3 3,06 3,38 2,75 SČ 3 0,00 3,62 3,80 PL 3 2,45 2,11 2,58 VSČ 3 0,00 0,00 3,11 DS 3 2,79 2,65 2,95 Matematika 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 PL 1 EMS 1 SM 1 PVS 1 PL 2 SM 2 EMS 2 SČ 2 VSČ 2 SM 3 EMS 3 SČ 3 PL 3 VSČ 3 DS / / /17 25

26 Český jazyk a literatura Výsledky ředitelských testů za 2. pol. ukazují zlepšení průměrů u některých tříd, což dokládá, že třídy zastoupené v první třetině tabulky přistoupily k systematičtější přípravě a vyučující je s úspěchem navykají na systém řešení testů. Za akceptovatelné bychom považovali průměry do 3, 5 ty dokazují trvalou znalost a schopnost s porozuměním přečíst a interpretovat text. Průměry pohybující se od 3,5 do 4,00 ukazují zvládnutí základní látky a základní nutnou orientaci v textu (tj. že žák správně vyřešil 44% úkolů) což v řadě případů odpovídá schopnostem žáků v těchto třídách a tomu, že český jazyk a zejména četba nepatří mezi jejich priority. Za alarmující je ale nutné považovat průměry tříd pohybující se od 4,08 do 4,53 ukazují nezvládnutí látky (v těchto skupinách také narůstá počet nedostatečných). Je na místě, aby vyučující vytipovali neúspěšné žáky a těm bylo do příštího ročníku uloženo povinné doučování. To se bude týkat rovněž všech žáků 3. ročníku, kteří byli v testu hodnoceni nedostatečnou a o tomto kroku budou v září informování jejich rodiče. Ve všech třídách, jejichž průměry se pohybují kolem 4,00, je rovněž nutné prohloubit individuální práci s texty a pravidelně ji kontrolovat a hodnotit podobně jako průběžnou četbu beletrie. předmět třída průměrný prospěch 2014/ / /17 PL1 2,55 2,92 2,76 SM 1 3,85 4,20 3,10 Český jazyk a EMS 1 2,71 4,18 3,07 literatura PVS 1 3,50 4,10 3,57 PL 2 3,39 3,48 2,54 SM 2 3,94 4,77 4,08 EMS 2 3,22 4,14 3,88 SČ 2 3,75 3,24 3,72 VSČ 2 0,00 3,43 3,80 PL3 2,38 3,63 2,90 DS 3 3,00 3,40 3,15 EMS 3 3,13 4,26 3,00 SČ 3 0,00 4,23 4,53 VSČ 3 0,00 0,00 3,40 SM 3 3,77 4,12 3,55 26

27 Český jazyk PL1 SM 1 EMS1 PVS 1 PL 2 SM 2 EMS2 SČ 2 VSČ 2 PL3 DS 3 EMS3 SČ 3 VSČ 3 SM / / /17 27

28 1.7 Problematika výchovného poradenství na škole a prevence sociálně patologických jevů Činnost výchovného poradce: Ve školním roce 2016/2017 výchovná poradkyně poskytovala informace žákům o možnostech dalšího vzdělávání a podala jim informace o trendech vývoje pracovního trhu. Žáci čtvrtých ročníků se setkali se zástupci vyšších odborných škol, navštívili dny otevřených dveří konané VŠ a VOŠ. Výchovná poradkyně spolupracovala s třídními učiteli při řešení absence a studijních problémů žáků, během roku proběhlo 29 výchovných komisí, na kterých řešila výchovná poradkyně problémy žáků ve spolupráci s jejich zákonnými zástupci a třídním učitelem. Nadále trvala spolupráce se žákovským parlamentem. Výchovná poradkyně sledovala v průběhu roku žáky, kteří jsou v péči Pedagogickopsychologické poradny a Speciálně pedagogického centra. Doporučila vyučujícím těchto žáků opatření vyplývající ze zpráv a doporučení poradny. Průběžně se informovala o prospěchu a zvládání výuky žáků v jednotlivých vyučovacích předmětech. U vybraných žáků byly zpracovány Individuální vzdělávací plány. Čtrnáct žáků docházelo na pravidelné individuální setkání s výchovnou poradkyní, jejichž cílem bylo posílení sebeúcty, rozhodnosti a zodpovědnosti žáků. Společně pracovali na stanovení cílů, pojmenování osobnostních vlastností a zdrojů, které mohou žákům pomoci v jejich obtížné životní etapě. Zvýšenou pozornost věnovala žákům ohroženým předčasnou odchodovostí. Depistáž žáků byla provedena během měsíce září. Následně byla vypracována doporučení pro vyučující pro práci s žáky se zvýšeným rizikem odchodovosti. Ta byla v průběhu roku naplňována. Během roku se výchovná poradkyně zúčastnila setkání výchovných poradců středních škol a spolupracovala s Pedagogicko-psychologickou poradnou a Speciálně pedagogickým centrem. Absolvovala seminář vztahující se k podpoře inkluze ve škole v rámci Školního akčního plánu. Pro zvýšení své odbornosti v poradenské činnosti docházela výchovná poradkyně na pravidelná výcviková a supervizní setkání v psychoterapii. Výchovná poradkyně se rovněž aktivně podílela na náboru žáků základních škol do prvních ročníků naší školy. Součástí činnosti byla spolupráce s metodikem školní prevence, která spočívala v práci s třídními kolektivy. V Ostravě PhDr. Lucie Dvořáková 28

29 1.7.2 Zpráva k činnosti výchovné poradkyně ve vztahu k inkluzi V souladu s novelou vyhlášky č. 27/2016 byla v rámci inkluzivního vzdělávání učiněna následující proinkluzivní opatření. Depistáž a vedení žáků s rizikem zvýšené odchodovosti, zajištění individuálních plánů studia pro žáky nadané a mimořádně nadané, tvorba individuálních vzdělávacích plánů a plánů pedagogické podpory. Depistáž žáků se zvýšeným rizikem odchodovosti proběhla v září. Tito žáci byli v průběhu školního roku monitorováni třídními učiteli a vyučujícími jednotlivých předmětů. Třídní učitelé předávali zprávy o těchto žácích v písemné podobě v časovém intervalu 1 x měsíčně výchovné poradkyni. Žákům, kteří se potýkali s výraznějšími potížemi ve vyučovaných předmětech, byl zpracován Plán pedagogické podpory a to konkrétně u 3 žáků. Díky těmto plánům se podařilo překonat obtíže žáků související s adaptací na podmínky a požadavky středoškolského vzdělávání. Ve školním roce 2016/2017 bylo vedeno 24 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP), z toho 6 žáků s podpůrným opatřením druhého stupně. Třetí stupeň podpůrných opatření byl stanoven u 3 žáků. Škole se dařilo efektivně zajišťovat podmínky pro naplňování individálních potřeb ve vzdělávání žáků se SPV. Během školního roku probíhala spolupráce s Mgr. Bienerovou z Pedagogicko-psychologické poradny. Ta uskutečnila na škole dvě osobní návštěvy, během kterých jsme individuálně posuzovaly žáky se speciálnim vzdělávacími potřebami. Rovněž proběhla návštěva Mgr. Schonové a Mgr. Kopřivové ze Speciálně pedagogického centra. Na základě těchto odborných konzultací bylo zpracováno doporučení pro žáka s poruchami autistického spektra, kterému byl zajištěn notebook pro práci v hodinách. A pro žákyni s poruchami autistického spektra byl přidělen asitent pedagoga, který žákyni podpoří na odborné praxi. Škola v rámci inkluzivního vzdělávání zaměřila svou pozornost na žáky talentované a mimořádně talentované. Ti měli možnost v rámci projektu Talenti rozvíjet své specifické dovednosti a schopnosti prostřednictvím workshopů, exkurzí a setkání s odborníky. Žáci během školního roku rozvíjeli své schopnosti v zájmových kroužcích. Např. v kroužku dramatickém, jehož výstupem byla divadelní hra, kterou žáci představili žákům základních škol. Ve spolupráci s vyučujícími a třídními učiteli se dařilo pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářet optimální podmínky pro jejich vzdělávání. Pro zvýšení své odbornosti a kompetencí v oblasti inkluze si výchovná poradkyně zvyšuje svou kvalifikace kombinovaným studiem oboru Speciální pedagogika. V Ostravě Zpracovala: PhDr. Lucie Dvořáková 29

30 1.8 Činnost školního metodika prevence 2016/2017 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2016/2017 Prevence rizikového chování je nedílnou součástí pojetí výchovy a vzdělávání na AHOL- SOŠ a vychází z minimálního preventivního programu školy. Minimální preventivní program je školní dokument zaměřený zejména na výchovu žáků k odpovědnosti za vlastní chování a způsob života. AHOL - SOŠ má rovněž vypracovanou dlouhodobou Školní preventivní strategii, a to pro období let Základním principem prevence sociálně patologických jevů ve školství obecně a na AHOL- SOŠ je výchova žáků k osvojení pozitivního chování, k rozvoji osobnosti, k vytváření a upevňování morálních hodnot, k rozvoji vědomostí a dovedností. Pomáhá při získávání schopnosti komunikace, týmové práce, dostatku sebedůvěry, odolnosti vůči stresu. Poskytuje pomoc při řešení školních problémů, konfliktů, náročných životních situací. To vše tak, aby žáci nehledali řešení v užívání návykových látek, v záškoláctví, patologickém hráčství, šikaně, vandalismu, agresivitě, porušování zákona, či v závislosti na náboženském nebo politickém extremismu. Důraz je kladen na podporu vlastní aktivity žáků, na pestrost forem preventivní práce s žáky. Podporovány jsou veškeré aktivity, které organizují a smysluplně využívají volný čas, například zájmové, sportovní a jiné programy, které vedou k dodržování určitých společenských pravidel, zdravého rozvoje osobnosti, k odpovědnosti za sebe a za své jednání, k získání řady zajímavých zážitků a kontaktů. Prevence rizikových jevů na AHOL- SOŠ probíhá plánovitě, především v profilových předmětech ZSV, BEK, PSY, PED, PRA, TV, ČJL. Preventivní zásady a prvky jsou posilovány i v dalších předmětech, a to vhodným začleněním do učiva dle ŠVP. K posílení zdravého životního stylu je využíván areál školy a jeho sportoviště, tělocvična, posilovna a další prostory školy. Školní kurzy, odborné exkurze mají kromě vzdělávacího působení také upevnit a posílit osobnostně volní vlastnosti studentů. Z analýzy současného stavu na škole vyplynulo, že je potřeba zaměřit se zejména na chování žáků vůči sobě i k dospělým osobám, řešit agresivní chování žáků a používání vulgárních výrazů, zaměřit se na přísnou kontrolu absence a snížit počet zameškaných hodin. Žáky nadále vedeme k odpovědnosti za své chování a jednání, vyžadujeme dodržování školního řádu a pravidel slušného a bezpečného chování, snažíme se zamezit řešení konfliktů mezi žáky nepřiměřenými prostředky. Zvýšenou pozornost jsme věnovali žákům ohroženým předčasnou odchodovostí a žákům s rizikovým chováním. Při řešení výchovných problémů jsme vycházeli z Minimálního preventivního programu, Metodiky třídnických hodin a Metodiky práce se žáky ohrožených předčasným odchodem. V případě, kdy žáci porušili školní řád, spolupracovali třídní učitel, výchovný poradce, školní metodik prevence, zástupce ředitele a ředitel školy, byli kontaktováni rodiče, vedli jsme pohovor se žáky a společně jsme hledali řešení. Z hlediska krátkodobých cílů jsme se snažili zlepšit znalosti žáků v oblasti rizikového chování, realizovali jsme aktivity preventivního programu v rámci školních i volnočasových aktivit prostřednictvím besed a školních akcí. V rámci stmelování třídních kolektivů byly pro žáky zorganizovány různé školní akce v podobě poznávacích a vzdělávacích zájezdů, lyžařský a 30

31 cykloturistický kurz či adaptační pobyt pro žáky 1. ročníků. V tomto roce jsme nově zařadili i společný školní výlet na konci školního roku pro žáky, kteří měli možnost absolvovat společně adaptační pobyt na začátku školního roku. Ke všem projevům sociálně patologických jevů, které se vyskytnou během školního roku, se na AHOL SOŠ přistupuje individuálně se zřetelem na osobnost mladého člověka a jeho sociální zázemí. Snažíme se zabránit vzniku dalších nežádoucích jevů (např. šikana, kyberšikana, vandalismus, záškoláctví atp.) důsledným sledováním třídních kolektivů, skupin a jednotlivých žáků. K tomu je zapotřebí důležitá spolupráce vedení školy, metodika prevence, třídních učitelů, výchovného poradce, ostatních pedagogů a také zákonných zástupců. Ke komunikaci s rodiči kromě osobních pohovorů, telefonické a ové korespondence patří především třídní schůzky realizované jednou za čtvrtletí a společenské akce pořádané školou. V průběhu školního roku se rovněž uskutečňuje spolupráce s regionálním metodikem prevence a s dalšími odborníky v oblasti prevence. V Ostravě Mgr. Jana Ligocká Školní metodička prevence Preventivně naučné přednášky pro žáky AHOL SOŠ Dne proběhla v rámci prevence patologických jevů na AHOL Střední odborné škole přednáška na téma Problematika bezpečného chování na síti, která byla určena pro všechny studenty prvních ročníků. Přednášku vedla odbornice z praxe - poručík Kateřina Špoková z PČR Ostrava. Paní Špoková studentům přiblížila problematiku z pohledu své praxe, což do tématu vneslo patřičné oživení. Sociální sítě jsou aktuálním tématem u mladistvých, což potvrdila i samotná diskuze s přednášející. 31

32 Dne proběhl na SOŠ Ahol kurz sebeobrany Krav Maga pod záštitou zkušených instruktorů. Na kurzu pro naše žáky se probírala především civilní forma systému Krav Maga, která je přizpůsobena tomu, aby ji byli schopni trénovat a také použít obyčejní lidé různých fyzických dispozic a jakéhokoliv věku. Žáci si mohli prakticky vyzkoušet situace neozbrojené obrany proti několika útočníkům včetně případů, kdy jsou útočníci ozbrojeni noži, pistolemi či dalšími zbraněmi. Žáci se také dozvěděli, jak se zachovat ve stresových situacích, jak správně využít řízenou agresivitu a umět improvizovat ve vypjatých situacích. Kromě výše uvedených akcí se žáci zúčastnili v rámci Minimálního preventivního programu také přednášky na téma: Moderní závislosti jako je závislost na sociálních sítích, nakupování apod., dále přednášky na téma Zdravý životní styl a riziko vzniku mentálních poruch příjmů potravy. Zajímavým hostem a přednášejícím byla rovněž Bc. Kateřina Šutorková, která pracuje v Psychiatrickopsychologické ambulanci v Ostravě, která vtáhla studenty do diskuze na široké téma Nebezpečí závislostí bezpečné chování na síti. V průběhu roku se dále žáci seznámili s problematikou uzavírání smluv a riziky, které jsou s tímto spojené v rámci diskuze na téma Právní povědomí. 32

33 1.9 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedení školy Jméno pracovníka září říjen listopad prosinec leden Bočková Eva, Mgr. Bittnerová Darja, Mgr. Workshop ICT ECDL ECDL ECDL, MZ zadavatel Dvořáková Lucie, Workshop ICT Psychoterapie PhDr. Čaldarisová Renata, Mgr. Workshop ICT Hůnová Markéta, Mgr. Workshop ICT Inovace výuky v anglickém jaz. Kašovská Alena, Mgr. Workshop ICT Školení MZ a PZ Králová Lucie, Mgr. Workshop ICT Cloudové tech. ve školství Cloudové tech. ve školství ECDL MZ hodnotitel CJ Kubíčková Eva, Mgr. Workshop ICT Ligocká Jana, Mgr. Workshop ICT Metodik prevence Miczková Martina, Mgr. Workshop ICT rozšiřující studium na UPOL Mrázek Vlastimil, Mgr. Workshop ICT Nastálková Anna, Mgr. Workshop ICT rozšiřující studium na UPOL rozšiřující studium na UPOL rozšiřující studium na UPOL Němcová Petra, Mgr. Workshop ICT Němcová Ivana, Mgr. Workshop ICT ECDL ECDL ECDL, MZ zadavatel Rastočná Eva, Mgr. Workshop ICT ECDL, MZ zadavatel PUP Raida Jakub, Mgr. Workshop ICT Použití ICT ve výuce Skubidová Eva, Ing. Workshop ICT Integrativní kouč, ECDL Facebook do škol, ECDL Smolková Eva, Ing. Workshop ICT ECDL, Cloud. tech. ve škole Erasmus plus, ECDL Sosnová Radmila, Ing. Workshop ICT Erasmus plus Suková Kateřina, Mgr. Workshop ICT Z druhé strany dějepisu Ševčíková Marta, Mgr. Workshop ICT Šmuková Lucie, Ing. Workshop ICT ECDL ECDL ECDL ECDL, MZ zadavatel Švajda Lukáš, Bc. Workshop ICT ECDL ECDL ECDL, MZ ECDL zadavatel Trigas Paskal, Mgr. Workshop ICT ECDL ECDL ECDL ECDL 33

34 Jméno pracovníka únor březen duben květen červen Bočková Eva, Mgr. Bittnerová Darja, Mgr. ECDL, MZ zadavatel PUP Dvořáková Lucie, Ph.D., ŠAP inkluze Mgr. Čaldarisová Renata,. Mgr. Hůnová Markéta, Mgr. Kašovská Alena, Mgr. Koláček Tomáš, Mgr. Králová Lucie, Mgr. Kubíčková Eva, Mgr. Školení MK Školení šablony ŠAP profesní vzdělávání Ligocká Jana, Mgr. Miczková Martina, Mgr. rozšiřující studium na UPOL Zadavatel MZ rozšiřující studium na UPOL Mrázek Vlastimil, Mgr. Nastálková Anna, Mgr. Němcová Ivana, Mgr. ECDL ŠAP Rastočná Eva, Mgr. Raida Jakub, Mgr. Skubidová Eva, Ing. Smolková Eva, Ing. Sosnová Radmila, Ing. Suková Kateřina, Mgr. Ševčíková Marta, Mgr. Šmuková Lucie, Ing. ECDL, MZ zadavatel ECDL, MZ zadavatel PUP ČJL pro žáky s OMJ rozšiřující studium na UPOL podnikání Školení šablony, ŠAP prof. vzdělávání Školení šablony Švajda Lukáš, Bc. ECDL ŠAP polytech. vzdělávání Trigas Paskal, Mgr. ECDL ECDL ECDL rozšiřující studium na UPOL ŠAP podnikání ŠAP podnikání rozšiřující studium na UPOL ČJL pro žáky s OMJ Školení šablony Techambition 34

35 1.10 Žákovský parlament Žákovský parlament Střední odborné školy AHOL s. r. o. je poradním orgánem ředitele školy. Tvoří jej volení zástupci mluvčí jednotlivých tříd. Jednání žákovského parlamentu se uskutečňují pravidelně jednou za měsíc nebo, dle aktuálních potřeb žáků. Schůzi Žákovského parlamentu svolává jeho předseda, na jednání si parlament zve nejen ředitelku školy, ale také její zástupce, ostatní pedagogy, výchovného poradce či školního metodika prevence. Připomínky, náměty a stížnosti Žákovského parlamentu jsou ihned projednávány s vedením školy a následně řešeny. Ředitelka školy informuje o stavu řešení připomínek předsedu a členy na nejbližším zasedání parlamentu. V průběhu školního roku 2016/2017 vykonávala funkci předsedy Žákovského parlamentu Denisa Bartošová, žákyně 3. ročníku oboru Pedagogické lyceum. Předsedkyně žákovského parlamentu seznámila všechny členy Žákovského parlamenty s jejich právy a povinnostmi: zvolení zástupci prezentují názory celé třídy pravidelně se účastní jednání parlamentu, kde projednávají společné problémy nebo návrhy svých tříd. žáci se účastní života školy a školních akcí. mohou přijít s vlastními návrhy a nápady překládají vedení školy své připomínky a návrhy, mohou navrhnout řešení některých problémů žáci podněcují spolupráci mezi třídami a snaží se do svých projektů zapojit všechny spolužáky má právo kultivovanou formou vyjádřit své názory a požadavky má právo být seznámen s vyřešením probíraných problémů a připomínek má právo aktivně se podílet na chodu školy. Předsedkyně žákovského parlamentu navrhla pro školní rok 2016/17: besedy na SOŠ AHOL s představiteli veřejného života představila soutěž Superstar v odborných znalostech a vyzvala všechny zástupce tříd, aby informovali své spolužáky o zapojení do této soutěže představila projekt AHOL TV, kdy ve škole bude umístěna televizní obrazovka s průběžnými informacemi o akcích a aktivitách školního parlamentu a budou v ní zpřístupněny reportáže natočené studenty, které budou informovat zábavnou formou o školních akcích užší spolupráci se základními školami v rámci společných projektů Ve školním roce 2016/17 bylo hlavním cílem žákovského parlamentu rozšířit povědomí o AHOL TV a projekty realizované se ZŠ. Po důkladné přípravě proběhly dva multimediální workshopy se ZŠ a MŠ MUDr. Emílie Lukášové. V prvním z nich ( ) se žáci věnovali portrétní a fashion fotografii; ve druhém ( ) pak natáčení dokumentu o zajímavých osobnostech Vítkovic. V obou případech (včetně doprovodné vernisáže) se jim plně věnovali dobrovolníci z řad studentů AHOL Střední odborné školy (oborů Pedagogické lyceum a Ekonomika v multimediální sféře). Akce měla mezi žáky ZŠ velký a pozitivní ohlas, a proto do budoucna uvažujeme o jejím zopakování. 35

36 Fotografický workshop maskérna Fotografický workshop - vernisáž Multimediální workshop žák AHOL SOŠ Petr Kubík koriguje činnost účastníka workshopu Plán rozšířit působnost AHOL TV, dosud omezené jen na webové stránky školy, se začal realizovat v průběhu 2. pololetí školního roku 2016/2017. V březnu bylo natočeno úvodní informační video a během prázdnin bude instalována televizní obrazovka do společného oddechového prostoru žáků školy v přízemí u školní jídelny. Předpokládáme, že od září 2017 bude činnost AHOL TV pravidelná, přístupná a pro žáky se stane cenným zdrojem informací. Denisa Bartošová, Pedagogické lyceum 36

37 1.11 Činnost zájmových kroužků V letošním roce AHOL SOŠ nabízela svým žákům řadu možností jak trávit volný čas. Pedagogové si pro žáky připravili pestrou nabídku zájmových kroužků s cílem žáky smysluplně zabavit či je něco nového naučit. Výhodou těchto zájmových činností pak v neposlední řadě byla také cena kroužku, neboť všechny nabízené aktivity byly zcela zdarma, a proto nijak finančně nezatížila ani žáky, ani jejich rodiče. Historický kroužek Mgr. Kateřina Suková Při škole pracuje již několik let náplní jeho činnosti je příprava studentů na odborné historické práce zvládnutí metodiky a příprava na odborné historické soutěže (v letošním roce Eustory s tématem Osobnost, která změnila historii a Slezské hrady a zámky). Matouš Pokluda PL 2 Kroužek německého jazyka Mgr. Darja Bittnerová Ve školním roce 2016/2017 pravidelně probíhal Kroužek německého jazyka, jehož náplní bylo v prvé řadě procvičení obtížných gramatických jevů, se kterými se studenti setkávali v běžné výuce. Část výuky byla vždy také zaměřena na rozvoj komunikačních a konverzačních schopností v cizím jazyce formou hry. Studenti se dále zabývali německými a rakouskými reáliemi, jako například hudební scénou, zvyky a svátky, typickými pokrmy, slavnými tamními osobnostmi a blogery. Studenti pracovali s reálnými texty německého tisku a seznámili se tak s osobitým stylem publicisticky. V neposlední řadě se studenti naučili některé hovorové výrazy, pro které v běžné výuce nebývá čas. 37

38 Kroužek ruského jazyka Mgr. Darja Bittnerová VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2016/2017 Ve školním roce 2016/2017 pravidelně probíhal Kroužek ruského jazyka. Hlavním cílem bylo pomoci studentům ovládnout rychleji a lépe základy ruštiny. Studenti procvičovali především psací písmo a dovednost čtení. Ve výuce byla použita řada mnemotechnických pomůcek k zapamatování azbuky speciální obrázky, kartičky aj. Dále byly probrány základní, ale o to podstatnější, gramatické jevy ruštiny, které studentům díky zdánlivé podobnosti s češtinou dělají neustále obtíže. Studenti se seznámili také s ruskými reáliemi zvyky a tradicemi, hudební scénou, televizními pořady apod. Kroužek španělštiny Mgr. Markéta Majerová Ve školním roce byl již druhým rokem otevřen kroužek španělského jazyka pod vedením Mgr. Markéty Majerové. Letos žáci navázali na znalosti z předchozího roku studia, které dále prohlubovali. Procvičovala se témata každodenního života, žáci se naučili popsat sebe a svou rodinu, oblečení, věk a užitečné fráze pro návštěvu španělsky mluvících zemí. Také trénovali základní španělská slovesa a slovesné vazby. Na závěr školního roku si zpestřili výuku španělskými písničkami, kde si procvičili své poslechové dovednosti a již naučenou gramatiku. Středoškolský pěvecký sbor AHOL (SPS AHOL) Mgr. Jitka Zubíčková SPS AHOL je čtyřicetičlenný pěvecký sbor složený převážně ze studentek a studentů pedagogického lycea. Od svého založení v roce 2011 jsou hudební vystoupení sboru nedílnou součástí interních školních akcí i akcí mimoškolních - charitativních, či reprezentačních. Dramaturgie sboru zaujímá pestrý okruh žánrových oblastí, od středověké hudby, k hudbě současných autorů, od hudby klasické k hudbě etnické od zpívání a cappella k orchestrálním doprovodům v tradičních i netradičních úpravách. Školní sbor pod vedením Mgr. Jitky Zubíčkové 38

39 Kroužek IT a médií Mgr. Mrázek V kroužku IT a médií se žáci AHOL - SOŠ seznamovali s technikou v ateliéru a televizním studiu. Učili se pracovat s kamerami, fotoaparáty, ozvučovací a osvětlovací technikou nebo létat se školním dronem. Natáčeli různé reportáže, učili se stříhat přes programy Pinnacle Studio, Sony Vegas, Adobe Premiere, Adobe After Effects nebo program Final Cut. Rovněž se zde vyučovalo, jak pracovat s profesionálnější televizní technikou, jako je střižna ATEM, kde např. využíváme techniku klíčování pozadí nebo zaznamenáváme live přenos přes několik kamer, které vysílají současně. V televizním studiu byla také možnost naučit se mixovat s mixážní pulty Pioneer nebo Reloop, kde používáme software Rekordbox, serato DJ a Virtual Dj. Kromě live mixu lze využít i doprovodné programy pro záznam a editaci zvuku, jako jsou AudaCity nebo Garageband. Pro zkušenější je zde program Ableton Live, ke kterému používáme launchpady od firmy Novation. Ve Fotografickém ateliéru se studenti naučili použít osvětlovací techniku a fotografovat např. s pevným objektivem 50 mm. Fotili pak v interiéru i exteriéru. Kroužek ECDL Mgr. Mrázek ECDL (European Computer Driving Licence) - tzv. "Řidičák na počítače" je mezinárodně uznávaná objektivní a standardizovaná metoda pro ověření počítačové gramotnosti. ECDL je dokladem o uživatelských dovednostech prověřených nezávislým mezinárodním testem. ECDL zjišťuje pomocí praktických testů, zda je uchazeč efektivně schopen využívat základní informační technologie. Certifikát ECDL je standardem ve většině zemí EU. Řada mezinárodních institucí a podniků přijala testy ECDL jako jedno z kritérií při hodnocení kvalifikace svých zaměstnanců. Držitel certifikátu ECDL prokazatelně zvyšuje svou kvalifikaci a získává i širší možnosti uplatnění na trhu pracovních sil nejen v ČR, ale především ve většině zemí EU. Díky účasti v tomto kroužku a měli žáci možnost udělat si zkoušky z operačního systému Windows, MS Balíku Office (Word, Excel, PowerPoint, Access, Outlook) nebo grafického programu Gimp. Fitness kroužek Mgr. Tomáš Koláček Kroužek byl zaměřen na zvýšení pohybové aktivity u žáků a také na podporu zdravého životního stylu. Žáci si mohli vyzkoušet různé druhy posilovacích cvičení, kruhových tréninků a zároveň získat teoretické znalosti týkajících se zdravé výživy a tvorby jídelníčků. Žáci se také měli možnost v rámci kroužku zúčastnit přípravy na intenzivní překážkový závod zvaný MAD RACE. Sportovní kroužek Mgr. Tomáš Koláček Kroužek byl zaměřen na zvýšení pohybové aktivity u žáků a na osvojení technických a taktických dovedností ve sportovních hrách. Žáci si měli možnost vyzkoušet mnoho druhů sportovních her, volejbal softball, florbal a další. Žáci si díky kroužku osvojovali jak fyzickou, tak psychickou zdatnost. 39

40 Ochotnické divadlo Mgr. Eva Rastočná Žáci na základě vlastní iniciativy prohlubovali své znalosti o divadle. Prostřednictvím rolí odehraných aktivně na jevišti navyšovali své znalosti o divadle a své zkušenosti ve hře v roli, schopnosti spolupráce a empatie, zdokonalovaly se jejich schopnosti artikulace, práce s hlasem. Prostřednictvím realizace představení, které nemělo být produktem, ale prostředkem ke komplexnímu rozvoji jedince, žáci získali i další zkušenosti a schopnosti. VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2016/2017 Školní časopis Mucin a žurnalistický kroužek Mgr. Eva Rastočná Prostřednictvím žurnalistického kroužku si žáci osvojují komplexní schopnosti, díky nímž se stávají zdatnými ve tvorbě článků a jejich úpravě. Orientují se ve stylistice jednotlivých publicistických či jiných slohových útvarů, uvědomují si náležitosti korektury a členění textu. Prohlubují své znalosti a schopnosti v grafických disciplínách. Výsledkem jejich snažení a vlastní iniciativy se pak stává školní časopis Mucin, který žáci vydávají jednou měsíčně jak v tištěné verzi (vždy po jednom výtisku do každé třídy), tak i v elektronické podobě, kdy je vystavován na webových stránkách školy. 40

41 Literární seminář Mgr. Eva Rastočná Cílem kroužku bylo posílení čtenářské gramotnosti u žáků zejména vyšších ročníků. Kroužek byl realizován jako seminář, během kterého žáci diskutovali a rozebírali individuálně přečtené tituly a pracovali s knihou a jejím obsahem jako vstupním materiálem. Součástí semináře bylo také skupinové předčítání a tematicky zaměřené besedy o knihách, jakožto i kreativní činnosti vyplývající z četby knih. Přípravný kurz k mezinárodní jazykové zkoušce PET na Střední odborné škole AHOL, s.r.o. Ve školním roce 2016/2017 byla studentům naší školy poskytnuta další možnost rozšíření jazykových dovedností formou přípravného kurzu k mezinárodní jazykové zkoušce PET. Kurz probíhal pravidelně 1x týdně po dobu 3 vyučovacích hodin od října 2016 do dubna 2017 a navštěvovalo jej 12 studentů. Základním studijním materiálem byla učebnice Ready for PET z vydavatelství Macmillan. Při výuce byly akcentovány nejen dovednosti nutné k úspěšnému zvládnutí zkoušky, ale také se prohlubovaly stávající jazykové znalosti studentů. Vyučující se zaměřovali na rozšiřování slovní zásoby, pracovali s texty, aplikovali gramatické jevy a věnovali se poslechům a písemným dovednostem. Nemalý důraz byl kladen na konverzaci v anglickém jazyce, přínosem v tomto směru byly jistě i pravidelné hodiny s rodilou mluvčí. Studenti průběžně dostávali různorodé studijní materiály včetně ukázkových testů, pracovali s kvalitním vybavením multimediální učebny. Absolventi kurzu měli možnost přihlásit se ke zkoušce, která se konala v květnu a červenci Úspěšným absolventům škola zkoušku proplatila. V závěru školního roku se certifikát PET rozhodli získat žáci oborů Diplomatické služby a Veřejnosprávní činnost. Petr Spěvák složil certifikát PET s vyznamenáním, získal 161 z celkových 170 bodů, což ho řadí o úroveň výše, tedy B2. Další dva žáci, Mariia Sych a Martin Koláček, také splnili certifikát na výtečnou a velmi těsně atakovali hranici 160 bodů, získali tak úroveň B1. Posledním žákem, který se pokusil o získání certifikátu PET, byl Jerzy Stonawski, kterému úroveň B1 utekla o jeden bod a získal tak osvědčení o úrovni A2. Vzhledem k tomu, že se jedná o žáka s poruchou autistického spektra, je to velmi pěkný výsledek. 41

42 1.12 Cíle školy v školním roce 2017/18 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2016/2017 Pro školní rok 2017/2018 byly zpracovány nové cíle s konkrétní odpovědností a termíny plnění. Tyto cíle budou součástí Plánu práce a organizace školy ve školním roce 2017/2018 s platností od Zajištění maximální prezentace školy a prestiže školy Zvýšení úspěšnosti v hodnocení žáků Dosažení umístění v soutěžích nad rámec školy Zajištění možnosti získávání certifikátů v průběhu studia na střední škole Zapojení odborníků z praxe, zapojení jednotlivých firem Z: vedoucí PK, metodická komise, vedení školy T: průběžně celý rok 2. Zajištění růstu kvality vzdělávání otevření vzdělávání novým metodám a způsobům učení prostřednictvím digitálních technologií zlepšení kompetence žáků v oblasti práce s informacemi a digitálními technologiemi rozvíjení informatického myšlení žáků inovací rámcových vzdělávacích programů, příprava učitelů na tyto změny (v pregraduální přípravě i v jejich dalším vzdělávání), racionální vybavování školy nezbytnými výukovými prostředky řízení změn, které budou tyto inovace provázet vzdělávání pro udržitelný rozvoj pro zajištění zaměstnanosti žáků Z: vedoucí PK, metodická komise, vedení školy T: průběžně celý rok 3. V rámci inovace nabídky vzdělávání zajistit nábor žáků do oboru Ortoticko protetický technik Ve školním roce 2017/18 s týmem pedagogů a ve spolupráci s firmou Proteor, s.r.o., zajistíme propagaci a osvětu zapsaného nového oboru. Také bude vytvořen školní vzdělávací program, výukové materiály a majetkové vybavení školy pro obor M/01 Ortoticko-protetický technik. Z: vedoucí PK Ošetřovatelství, Mgr. Ševčíková, Ing. Sosnová T: průběžně celý rok 4. Kariérové poradenství před vstupem na střední školu Podpora rozhodování žáků před vstupem na AHOL-SOŠ Zvýšení spolupráce se základními a mateřskými školami Zajištění přípravných kurzů k přijímacím zkouškám z českého jazyka a matematiky Vytvoření workshopů pro přiblížení oborů vzdělání na střední odborné škole Z: vedoucí PK, metodická komise, Ing. Skubidová T: září

43 1.13 Cíle školy v školním roce 2016/17 - VYHODNOCENÍ 1) Zvýšení zájmů žáků o obor M/01 Ekonomika a podnikání Zajistit zvýšený zájem o studium oboru Ekonomika a podnikání. Vytvořit takový školní vzdělávací program, kdy absolvent splní potřeby podnikové praxe (s cílem zefektivnění procesů, dosažení finančních úspor, eliminace chyb v projektech, zamezení plýtvání atd.) Bude to program obsahující kreativitu a inovace. Program se zaměří na 6 klíčových kompetencí k efektivní komunikaci, k týmové spolupráci, k podnikavosti, k řešení problému, k celoživotnímu učení a k objevování a orientaci v informacích. Z: vedoucí PK, Ing. Skubidová, Ing. Sosnová T: prosinec 2016 V školním roce 2016/17 bylo zájemcům o studium v rámci RVP M/01 Ekonomika a podnikání nabídnuto vzdělávání v těchto školních vzdělávacích programech: Marketingová komunikace - obor zaměřený na propojení ekonomických, marketingových a IT znalostí s důrazem na tvorbu moderních propagačních sdělení, produktových fotografií, reklamních jinglů a spotů - uplatnění v marketingových útvarech firem a institucí, v komunikačních a reklamních agenturách; konkurenční výhoda vlastního podnikání Ekonomika v multimediální sféře - moderní obor nabízející uplatnění v ekonomické i multimediální oblasti - posílení výuky IT s důrazem na počítačovou grafiku, digitální fotografie, zvuk a videa, webdesign aj. - v průběhu studia žák získá mezinárodní doklad úplné počítačové gramotnosti - certifikát ECDL, který je plně hrazen školou - učební praxi vede moderátor Radek Erben; odborné praxe v TV FABEX, rádiu HELLAX, ORION, České televizi Podnikání v informatice - obor kombinuje znalost informačních technologií s ekonomikou - studium ekonomických a informatických předmětů vytváří ideální podmínky pro uplatnění absolventa nejen v podnikatelské sféře, ale i v lokálních a nadnárodních firmách Sportovní management - ideální způsob, jak skloubit aktivní sportovní činnost se středoškolským studiem - obor zaměřený na ekonomické, marketingové a manažerské dovednosti pro profesionální uplatnění v oblasti sportovních a rekreačních služeb Největší zájem byl o ŠVP Ekonomika a podnikání, dále ŠVP Sportovní management, vzdělávání dle ŠVP Marketingová komunikace. O vzdělávání dle ŠVP Podnikání v informatice nebyl zájem. Celkem se bude v 1. ročníku v oboru M/01 vzdělávat 36 žáků, v loňském roce nastoupilo do tohoto oboru vzdělávání 26 žáků. Zvýšení zájmu o tento obor se podařilo. 43

44 2) Spolupráce s odbornými partnery školy VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2016/2017 Škola spolupracuje s vnějšími partnery, pro zapojení odborníků z praxe proběhnou v letošním roce poradní výbory, které odpovídají (zaměření) jednotlivým oborům. Cílem je získat kladnou evaluaci školy ze strany zaměstnavatelů. Z: vedoucí předmětových komisí T: červen 2017 Ve školním roce 2016/17 proběhly dva poradní sbory, kdy cílem bylo setkání s odborníky z praxe a získání zpětné vazby pro tvorbu nových ŠVP. a) Poradní sbor ze dne Přítomni: Ing. Radmila Sosnová, ředitelka Ing. Eva Skubidová, zástupkyně ředitele Ing. Ivana Němcová, předsedkyně předmětové komise pro odborné předměty Ing. Denisa Štvrtňová zástupkyně Krajského úřadu Ostrava, odbor regionálního rozvoje Mgr. Věra Trochtová externí pedagog (Právo) Mgr. Jana Ligocká Mgr. Lucie Dvořáková Mgr. Darja Bittnerová Mgr. Eva Rastočná Osloveni: Ing. Petra Chovanioková, MBA. - Agentura pro regionální rozvoj, a.s. (nabídka přednášek a besed se studenty) Mgr. Lenka Fonioková Úřad vlády České republiky (přislíbena aktualizovaná nabídka témat besed a přednášek z oblasti veřejné správy pro rok 2017/2018) Bc. Danuška Báliková odbor sociálních věcí ÚMoB Ostrava Vítkovice (možnost využívat exkurze a přednášky na odboru sociálních věcí) Mgr. Dagmar Petříková vedoucí útvaru zaměstnanosti Úřadu práce Ostrava viz zápis níže Mgr. Ivana Nesétová - Ředitelka CENTROM z. s. PhDr. Marie Monsportová - vedoucí Útvaru služeb sociální péče (Charita Ostrava) PaedDr Stanislava Šmídová - Krajský úřad - Oddělení správy škol Mgr. Michal Potocký Krajský úřad - Oddělení rozvoje sociálních služeb Mgr. Šárka Jurochová, Ph.D.- psycholog Pedagogicko psychologická poradna Úřad městského obvodu Vítkovice Mgr. Michal Fabián, DiS Centrum drogové pomoci Havířov, vedoucí služby Poručík Bc. Kateřina Špoková PČR Ostrava, oddělení prevence Cílem poradního sboru bylo projednat změny a aktualizace výuky a zaměření oborů Právo a Veřejná správa a Sociální, správní a pečovatelská činnost. Ing. Němcová představila přítomným obor Právo a veřejná správa, jeho učební plán společně s nástinem budoucí transformace do oboru Veřejná správa a regionální rozvoj. Ing. Štvrtňová se vyjádřila k avizovaným změnám kladně a zmínila následující poznatky, které vyplynuly z její praxe: Z cizích jazyků se nejvíce uplatňuje německý (spolupráce zejména s Rakouskem a Německem) a anglický jazyk (časté služební cesty např. Brusel). Běžné jsou komunikační situace se starosty, místostarosty, představiteli zásadních institucí je nutná znalost, verbální, písemné a elektronické komunikace. Doporučení pro výuku uspořádat seminář pro studenty, kde by prakticky aplikovali své znalosti komunikace. Více začleňovat do výuky prezentace (seminární práce, aktuality apod.) 44

45 Byla nabídnuta možnost navázání kontaktu v rámci odborných přednášek a také praxí pro studenty. Následně byly projednávány obsahy jednotlivých odborných předmětů: Projektové řízení: o zaměřit se na komunální projekty a jejich financování, o poukázat na nemožnost stálého čerpání zdrojů z Evropské unie, zaměření spíše na národní zdroje o spolupráce s Agenturou pro regionální rozvoj (ARR se zaměřuje na podporu firem, Krajský úřad na podporu obce a regiony). Regionalistika: Různé: o o Aplikace zákona 248/2000 Sb. Zákon o podpoře regionálního rozvoje Práce se statistickými daty (znalost MS Excel, práce s web. Stránkami Českého statistického úřadu) => důraz na výuku Excelu v předmětech Informační technologie, Písemná a elektronická komunikace o Trend e-governmentu, sdílení údajů, databanka strategií nutnost znalosti práce s ICT. Strategické řízení o Strategický rozvoj kraje povinnost pro všechny kraje zpracovat z něj jsou pak rozvíjeny všechny projekty a zaměření (např. Kotlíkové dotace ). Právo o o Priorita zařadit správní právo do vyšších ročníků. V českém jazyce je podporována kompetence rozlišovat odborný jazyk, uvažovat v jeho souvislostech a také se v něm vyjadřovat. Pracovní pozice jsou obsazovány osobami s vysokoškolským vzděláním (vyplývá z požadavku zaměstnavatelů). Výběrová řízení probíhají výhradně formou pohovorů se zaměřením na oborné znalosti a Více využít jazykový certifikát FCE Byla ukončena rozprava k oboru Veřejná správa a regionální rozvoj a Ing. Němcová představila přítomným další obor Sociální, správní a pečovatelská činnost, jeho učební plán společně s nástinem aktualizace oboru. Omluvila také paní Mgr. Dagmar Petříkovou (vedoucí oddělení zaměstnanosti Úřadu práce v Ostravě), která se na schůzku z pracovních důvodů nemohla dostavit. Z ové a telefonické korespondence s paní Mgr. Dagmar Petříkovou vyplynuly informace, které byly představeny poradnímu sboru. Jednalo se zejména o tyto údaje: V současné době se v oblasti sociálních služeb klade významný důraz na práci s klientem (vystupování, komunikace ) Kandidáti na pracovní pozice v oblasti sociální práce nepředpokládají, že budou u přijímacího pohovoru dotazování na odborné znalosti spíše předpokládají osobnostní test. Z tohoto vyplývá vyšší potřeba nácviku modelových situací přijímacího řízení. Za tímto účelem jsou pro školní rok 2017/2018 předpokládány přednášky personalistů z různých odvětví (sociální služby, veřejná správa, ale i bankovnictví), aby studentům byl nabídnut reálný pohled do problematiky získávání zaměstnání. Zhoršená úroveň verbální komunikace. Za tímto účelem bude v oboru ve vybraných předmětech (Sociální komunikace, Učební praxe apod.) zařazena tematika nácviku komunikačních situací. Ze společné diskuze vyplynuly poznatky týkající se rozdílné motivace a aktivity žáků oboru Sociální, správní a pečovatelská činnost. Žáci navrhli uspořádání charitativní akce. Její realizace je plánovaná ve školním roce 2017/2018 po další diskusi se studenty. Možnost zvážit zahraniční stáže (zejména Německo nutné posílit jazykovou vybavenost studentů SČ) b) Zápis z poradního sboru Účastníci: 45

46 vedení a pedagogové školy: Ing. Sosnová, Ing. Skubidová, Ing. Šmuková, Ing. Smolková, Mgr. Nastálková, Mgr. Suková, Mgr. Mrázek odborníci z praxe: Roman Berglowiec (firma Sabanero), Mgr. Marcela Heříková (TV Fabex), Ing. Michal Ondra (Newwayservice) Cíl: prodiskutovat s odborníky z praxe učební plány oborů Marketingová komunikace a Ekonomika v multimediální sféře, seznámit účastníky s průběhem praxí žáků a možnostmi jejich realizace v rámci studia. Získat zpětnou vazbu a podněty k úpravě výuky těchto oborů. Průběh: proběhla prezentace oborů a vzájemná diskuze mezi odborníky a učiteli. Závěry a doporučení: setkání bylo velmi přínosné a vyplynuly z něj užitečné poznatky a doporučení: 1) Oba obory byly hodnoceny jako velmi přínosné pro trh práce, zejména po odbornících z oblasti digitálního marketingu je v současné době na trhu práce vysoká poptávka. Škola předává žákům velmi cenné know-how, které je nadstandardní pro středoškolský systém vzdělávání. 2) Návrhy na posílení praktické složky vzdělávání: organizování stáží v zahraničí zvážení zavedení fiktivní firmy od 1. ročníku oboru Marketingová komunikace možnost realizovat zkušební PR kampaň pro T-film (filmový festival TV Fabex) spolupráce s Googlem (zprostředkování nabízí pan Berglowiec) 3) Návrhy na úpravy učebních plánů: Marketingová komunikace: Marketing od 1. ročníku, snížit dotaci věnovanou předmětu Programování webových stránek, navýšit dotaci předmětu Digitální marketing, v rámci tohoto předmětu věnovat pozornost nástrojům Google Analytics a Smart Look Ekonomika v multimediální sféře: přejmenovat předmět Scenáristika na Multimediální tvorba nebo Kreativita v multimediální tvorbě (přizpůsobit názvu i obsah učiva) 4) Posílit cílení na základní školy formou prakticky zaměřených workshopů, výzvy typu: Pojďte s námi vyzkoušet / zažít. 5) Učit žáky i pedagogiky pracovat s Google aplikacemi 3) Zajištění inkluzivního vzdělávání Společné (inkluzívní) vzdělávání je zaměřeno tak, aby byly ve škole vytvořeny podmínky pro všechny žáky, tedy také pro žáky se zdravotním a sociálním znevýhodněním a zdravotním postižením a děti a žáky nadané Z: PhDr. Dvořáková, třídní učitelé T: průběžně celý školní rok V souladu s novelou vyhlášky č. 27/2016 byla v rámci inkluzivního vzdělávání učiněna následující proinkluzivní opatření. Depistáž a vedení žáků s rizikem zvýšené odchodovosti, zajištění individuálních plánů studia pro žáky nadané a mimořádně nadané, tvorba individuálních vzdělávacích plánů a plánů pedagogické podpory. Depistáž žáků se zvýšeným rizikem odchodovosti proběhla v září. Tito žáci byli v průběhu školního roku monitorováni třídními učiteli a vyučujícími jednotlivých předmětů. Třídní učitelé předávali zprávy o těchto žácích v písemné podobě v časovém intervalu 1 x měsíčně výchovné poradkyni. Žákům, kteří se potýkali s výraznějšími potížemi ve vyučovaných předmětech, byl zpracován Plán pedagogické podpory a to konkrétně u 3 žáků. Díky 46

47 těmto plánům se podařilo překonat obtíže žáků související s adaptací na podmínky a požadavky středoškolského vzdělávání. Ve školním roce 2016/2017 bylo vedeno 24 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP), z toho 6 žáků s podpůrným opatřením druhého stupně. Třetí stupeň podpůrných opatření byl stanoven u 3 žáků. Škole se dařilo efektivně zajišťovat podmínky pro naplňování individálních potřeb ve vzdělávání žáků se SPV. Během školního roku probíhala spolupráce s Mgr. Bienerovou z Pedagogicko-psychologické poradny. Ta uskutečnila na škole dvě osobní návštěvy, během kterých jsme individuálně posuzovaly žáky se speciálnim vzdělávacími potřebami. Rovněž proběhla návštěva Mgr. Schonové a Mgr. Kopřivové ze Speciálně pedagogického centra. Na základě těchto odborných konzultací bylo zpracováno doporučení pro žáka s poruchami autistického spektra, kterému byl zajištěn notebook pro práci v hodinách. A pro žákyni s poruchami autistického spektra byl přidělen asistent pedagoga, který žákyni podpoří na odborné praxi. Škola v rámci inkluzivního vzdělávání zaměřila svou pozornost na žáky talentované a mimořádně talentované. Ti měli možnost v rámci projektu Talenti rozvíjet své specifické dovednosti a schopnosti prostřednictvím workshopů, exkurzí a setkání s odborníky. Žáci během školního roku rozvíjeli své schopnosti v zájmových kroužcích. Např. v kroužku dramatickém, jehož výstupem byla divadelní hra, kterou žáci představili žákům základních škol. Ve spolupráci s vyučujícími a třídními učiteli se dařilo pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářet optimální podmínky pro jejich vzdělávání. Pro zvýšení své odbornosti a kompetencí v oblasti inkluze si výchovná poradkyně zvyšuje svou kvalifikace kombinovaným studiem oboru Speciální pedagogika. 4) Zajištění bezpečné školy Ve školním roce 2016/2017 se očekává, že již bude platit ČSN Prevence kriminality - řízení bezpečnosti při plánování, realizaci a užívání budov škol a školských zařízení. Tato technická norma se týká objektové bezpečnosti škol a školských zařízení a doplňuje Metodické doporučení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k bezpečnosti dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních - Minimální standard bezpečnosti č. j. MSMT-1981/ ze dne 20. února Z: Ing. Sosnová T: duben 2017 Za účelem dostatečného zajištění ochrany budov ministerstvo vyhlásilo dotační program Podpora zabezpečení škol a školských zařízení. V rámci tohoto dotačního programu získaly školy prostředky pro zvýšení bezpečnosti. AHOL Střední odborná školy nebyla vybrána. Zajištění bezpečnosti se na škole řeší z provozních prostředků. Dojde k rozšíření kamerového systému a dále škola rozšířila počet nepedagogických pracovníků, kteří jsou pověřeni dozorem, tak aby nedošlo ke vstupu nepovolaných osob. 47

48 1.14 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Prezentace školy Slavnostní zahájení školního roku v Clarion Congress Hotelu 1. ročníky EM, SM, PL, PVS, OŠ Studentské volby do krajských zastupitelstev První pomoc u tepenného krvácení a řezných ran u žáků ZŠ, ZŠ Gajdošova, Ostrava Dny otevřených dveří pro Základní školy Přednáška Quo vadis Moravskoslezský kraj VŠPP, Ostrava-Michálkovice Prezentace prací účastníků projektu města Ostravy na podporu talentů, Učeň, středoškolák, vysokoškolák výstaviště Černá louka Mikuláš v dětském centru Domeček Dětské centrum Domeček, Ostrava AHOL získal významné ocenění ClarionCongress Hotel, Ostrava-Vítkovice Vánoční punč setkání rodičů žáků s pedagogy školy Jeden den pacientem Řemeslo má zlaté dno, K-TRIO, Ostrava-Jih AHOL Amazing Race XXV. reprezentační ples škol AHOL, Dolní oblast Vítkovice Děti, nebojte se nemocnice, Městská nemocnice Ostrava Den pro tebe, K-TRIO, Ostrava-Jih 31. 3, 2017 Absolutoria Pedagogického lycea Ošetřovatelská konference X. ročník soutěže SuperStar v odborných znalostech, CineStar, Futurum Ostrava Sen noci svatojánské v K-TRIU, K-TRIO, Ostrava-Jih Zkouška ze znakového jazyka Fotografický workshop pro žáky ZŠ Divadelní představení Pedagogického lycea Sen noci svatojánské vystoupení pro základní školy ve Staré aréně (ZŠ Chrjukinova, ZŠ Pěší) MAD RACE (Ostrava) extrémní překážkový závod 48

49 Průběžná prezentace školy pedagogy na třídních schůzkách základní škol v Ostravě, Opavě, Havířově, Frýdku- Místku, Novém Jičíně a Bohumíně. Rovněž průběžně žákyně oboru Pedagogické lyceum reprezentují školu na dětských nedělích a dámských odpoledních v multikině Cinestar Ostrava. Amazing Race 2017 XXV. reprezentační ples škol AHOL Děti, nebojte se nemocnice Superstar v odborných znalostech 2017 Divadelní představení pro veřejnost v K-TRIU 49

50 Kultura školy Beseda s Ing. Martinem Procházkou o marketingu (EM1, EM2, EM3, EM4) Studentské volby do krajských zastupitelstev (všechny třídy) výstava Lenky Kocierzové v AHOL Gallery (ostravská grafička, výtvarnice, ilustrátorka, kronikářka a průvodkyně po Vítkovicích) Brno, Vídeň, Carnuntum (výběr PL1, PL2, PL3, EM2) Přednáška představitelů ČNB (všechny třídy) Studenti AHOLu v Praze prohlídka Národního divadla, Archeoparku, výstavy v Národním muzeu (Retro přibližující hračky, techniku, vybavení domácnosti a módu od 19. století a návrhy na podobu Památníku Jana Palacha), koncert José Cura pro Unicef. (4 ročníky - PL, SČ, DS, SM, EM) Přednáška o vztazích a sexualitě (Ivo Neuvirth) - (1. ročníky) XXV. reprezentační ples škol AHOL Hala Gong, Dolní oblast Vítkovice - ( EM, SM, PL, SČ, DS 4 + OŠ3) Vernisáž Tanec a handicap (OŠ1, OŠ2, SČ2, SČ3) Absolutoria Pedagogického lycea (PL4) X. ročník soutěže SuperStar v odborných znalostech Sen noci svatojánské v K-TRIU (Mgr. Suková, Mgr. Rastočná) K-TRIO, Ostrava-Jih (výběr PL2, PL3) Zkouška ze znakového jazyka (vybraní studenti PL4, SČ4) Poslední zvonění maturantů Za poznáním Ostravy (ostravská divadla, hrad, galerii, radnici, církevní památky - (3. ročníky SČ, EM, VS, DS, EM, SM) soutěž Slezské hrady a zámky (Jedlina-Zdrój/ PL) - (Matouš Pokluda a Tania Mikolajková ) Sen noci svatojánské divadelní vystoupení pro základní školy ve Staré aréně (ZŠ Chrjukinova, ZŠ Pěší) - (výběr PL2 + PL3 + EM4) Štrasburk, setkání s europoslancem JUDr. Jiřím Pospíšilem (Výběr studentů ročník) Slavnostní vyřazení absolventů 50

51 Brno, Vídeň, Carnuntum Studenti Pedagogického lycea a Ekonomiky v multimediální sféře ve dnech společně absolvovali kulturně-historickou exkurzi. Navštívili Brno, kde se věnovali prohlídce historického jádra města, navštívili Petrov a Špilberk a večer se v divadle Husa na provázku nechali dojmout Babičkou v podání Jiřího Pechy. Žáci PL a EMS Druhý den zamířili za poznáním života starých Římanů na dunajské hranici v archeoskanzenu Petronell- Carnuntum vyzkoušeli římskou módu, napsali vzkazy na autentické voskové tabulky a v sychravém ránu ocenili vytápění římských lázní. Hlavním cílem však zůstávala Vídeň. Jako vždy nadchla monumentálními budovami a Galerie Albertina otestovala umělecké záliby našich studentů, kteří objevili nejen klenoty moderního malířství ve stálé expozici, ale obdivovali i výstavu věnovanou pointilismu, o čemž svědčí zejména počet pořízených selfies se známými výtvarnými díly. Žáci třídy PL3 51

52 Přednáška představitelů ČNB V pátek 18. listopadu navštívili naši školu prof. Ing. Luboš Komárek Ph.D., MSc., MBA, ředitel odboru vnějších ekonomických vztahů v sekci měny a statistiky České národní banky a Ing. Ilja Skaunic, Ph.D., MBA, ředitel České národní banky v Ostravě. V rámci dvou poutavých přednášek pod názvy Měnová politika a Co zajišťují banky v praxi jsme se dozvěděli zajímavosti nejen z historického pohledu vývoje peněz, jejich výroby, ochranných prvků, distribuce a samotné úlohy, ale také například mnohé o fungování ČNB na tuzemském a zahraničním trhu. Velmi zajímavé bylo rovněž seznámení s principem využívání matematických modelů pro odhady vývoje inflace a úrokových sazeb a krátké nahlédnutí do bankovních systémů jiných evropských měst. Následná diskuze, na v dnešní době velmi aktuální téma investování, byla obohacujícím zakončením velmi příjemného odpoledne. Studenti AHOLu v Praze Jako každoročně i letos v předvánočním čase ( ) navštívili studenti 4. ročníků AHOL Střední odborné školy Prahu. V rámci přípravy na maturitní zkoušku absolvovali například prohlídku Národního divadla, Archeoparku a zaujaly je i aktuální výstavy v Národním muzeu (Retro přibližující hračky, techniku, vybavení domácnosti a módu od 19. století a návrhy na podobu Památníku Jana Palacha). Krátce po nich do Prahy vyrazili i studenti a 3. ročníku Pedagogického lycea, tentokrát za hudebními zážitky. Letos padla volba na koncert José Cura pro Unicef, který se konal v Obecním domě. Studenti tak měli nejen možnost seznámit se s významnou osobností světové hudební scény a zaposlouchat se do tónů temperamentních skladeb převážně argentinských tvůrců, ale nadchlo je i působivé prostředí secesního koncertního sálu. Kromě koncertu studenti navštívili i výstavu obrazů Henriho Rousseaua Malířův ztracený ráj. 52

53 Vernisáže pořádané v rámci AHOL GALLERY VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2016/ výstava obrazů Lenky Kocierzové na téma Shakespeare a jeho dívčí postavy Prezentace prací účastníků projektu města Ostravy na podporu talentů Vernisáž k výstavě věnující se módě a oblékání v době viktoriánské Anglie. 53

54 Tanec a handicap - Vystavované fotografie aktivity projektu Tanec a handicap Vernisáž společné výstavy absolventských prací studentek Pedagogického lycea a účastníků letošního ročníku fotosoutěže Workshop pro žáky základních škol zaměřený na portrétní a fashion fotografii 54

55 Exkurze a pobyty Adaptační kurz prvních ročníků v rezortu Horizont, Horizont resort, Kunčice p/ondřejníkem1.ročníky EM, SM, PL, PV, OŠ a Exkurze ve Světě techniky: Mozek superpočítač v akci! Svět techniky, Ostrava- Vítkovice, výběr PL1, PL2, SM1, SM Exkurze na Úřadu městského obvodu Ostrava Jih (DS3, VS3) Účast na zasedání zastupitelstva města Ostravy (DS3, VS3, DS4) ContiDay: exkurze ve firmě Continental - Průmyslová zóna Ostrava-Hrabová (výběr EM2, PL3) Exkurze do Střední odborné školy waldorfské (PL3) Quo vadis Moravskoslezský kraj, VŠPP, Ostrava-Michálkovice (DS3) Probační a mediační služba Ostrava (SČ3,SČ4) Městská nemocnice Ostrava - Exkurze na oddělení centrální sterilizace a hemodialýzy (OŠ1) Exkurze na Úřadu městského obvodu Vítkovice (3VS) Lyžařský výcvik, ZeelamSee, Kaprun (Rakousko - výběr tříd) Sociální odbor Úřadu městského obvodu Ostrava Vítkovice (SČ4,VS 3) Exkurze na úřadu práce Ostrava Poruba (SČ2, VS3) Exkurze do automobilky Hyundai (1 ročníky EM, SM, PV) Exkurze do Opavy (2 ročníky EM, SM, SČ, VS) Za poznáním Ostravy (3 ročníky SČ, EM, VS, DS, EM, SM) ročník Mezinárodního filmového festivalu T-Film Ostrava (1 ročníky) Štrasburk, setkání s europoslancem JUDr. Jiřím Pospíšilem (výběr studentů) Cyklokurz (Opava - výběr studentů) Exkurze na SŠ Waldorfská Exkurze Úřad práce Ostrava- Poruba 55

56 Lyžařský výcvik 2017 Exkurze Česká národní banka Exkurze Hyundai 56

57 1.15 Ocenění školy AHOL získal významné ocenění Sdružení pro rozvoj Moravskoslezského kraje v rámci slavnostního galavečera Region pro sebe, který se letos konal v Clarion Congress Hotelu, již tradičně předává ocenění institucím, co se nejvíce zasloužily o rozvoj Moravskoslezského kraje v aktuálním roce. V kategorii vzdělávací instituce za rok 2016 toto prestižní ocenění získalo Seskupení škol AHOL (Střední odborná škola, s.r.o., Střední škola gastronomie, turismu a lázeňství, š. p. o. a Vyšší odborná škola, š. p. o.). Ocenění JUDr. Holík přebírá ocenění Ocenění si velmi vážíme, protože potvrzuje, že za 25 let své existence škola neustrnula, dokáže reagovat na nejnovější trendy v teoretické výuce i odborné praxi a být přínosem nejen svým žákům. Základními principy, na nichž škola staví, vždy byly odbornost, počítačová gramotnost a jazyková vybavenost a tyto cíle se nám daří naplňovat nejen v běžné výuce, ale i dalšími aktivitami přesahujícími její rámec. V rámci AHOL Střední odborné školy je zde na místě připomenout např. možnost získat mezinárodně uznávané certifikáty ECDL, PET, psaní na klávesnici, nebo znakového jazyka. Pro budoucí uplatnění v praxi je velmi podstatná spolupráce s předními firmami regionu, kde žáci absolvují odborné praxe, a vzdělávacími institucemi za všechny jmenujme 57

58 alespoň Ostravskou univerzitu, Sdružení pro rozvoj Moravskoslezského kraje, Hospodářskou komoru a Vysokou školu báňskou Technickou univerzitu Ostrava. Ve škole rovněž pravidelně přednášejí odborníci v poslední době měli žáci možnost slyšet např. prof. Ing. Luboše Komárek Ph.D., MSc., MBA, ředitele odboru vnějších ekonomických vztahů v sekci měny a statistiky České národní banky a Ing. Ilju Skaunice, Ph.D., MBA, ředitele České národní banky v Ostravě. Velký úspěch zaznamenalo i setkání s poslancem Evropského parlamentu JUDr. Jiří Pospíšilem nebo s poslankyní NR SR Magdou Vášáryovou, bývalou velvyslankyní v Rakousku a Polsku. Mgr. Sztulová, Ing. Holíková, Ing. Sosnová, JUDr. Holík, Mgr. Lacinová, Mgr. Masnikosová, Bc. Kučerová Nové potřeby moderní doby reflektuje i přizpůsobení skladby oborů nově přibývají právě ty, které rozvíjejí orientaci v moderních trendech ekonomiky, často propojených s nadstandardní počítačovou gramotností (Ekonomika v multimediální sféře, Marketingová komunikace, Podnikání v informatice) a které zvýhodňují absolventy na trhu práce dobrou znalostí právních norem (Právo a veřejná správa). Významné ocenění pro Seskupení škol AHOL za dlouholetý přínos k rozvoji Moravskoslezského kraje v kategorii vzdělávací instituce převzal zakladatel škol AHOL, JUDr. Josef Holík. 58

59 1.16 Ocenění žáci školy Vendula Urbišová Zuzana Vítečková Matouš Pokluda Denisa Rohunová Petr Spěvák VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2016/ Vendula Urbišová Pedagogické lyceum, 3. ročník Výborná studentka, herečka školního dramatického kroužku (Helena ve Snu noci svatojánské), moderátorka a úspěšná recitátorka. V roce 2017 vítězka okresního kola Wolkerova Prostějova a spolu s Matoušem Pokludou druhá v kategorii dramatizace dramatické a recitační soutěže Čtvrtlístek s postupem do celostátního kola. Účastnice projektu Talenti Statutárního města Ostravy v kategorii digitální fotografie. Společně s Klárou Kvardovou zpracovala příspěvek k Příběhům 20. století, který získal Cenu veřejnosti a v celkovém hodnocení odborné poroty obsadil páté místo Zuzana Vítečková Sportovní management, 3. ročník Úspěšná studentka a současně držitelka titulu Sportovec roku do 19 let Moravskoslezského kraje; dvojnásobná mistryně světa v akrobatickém a moderním tanci. Krom toho účinkuje v muzikálu Sibyla divadla Hybernia v Praze. 59

60 Matouš Pokluda Pedagogické lyceum, 2. ročník Nadaný herec školního dramatického kroužku (Lysandr ve Snu noci svatojánské), spolu s Vendulou Urbišovou obsadil v roce 2017 druhé místo v kategorii dramatizace dramatické a recitační soutěže Čtvrtlístek a úspěšně reprezentoval školu v celostátním kole. Úspěšný rovněž jako historik v mezinárodní historické soutěži Slezské hrady a zámky obsadil v roce 2017 v náročné konkurenci 1. místo. Matouš Pokluda s Hanou Seidelovou a Vendulou Urbišovou, Čtvrtlístek Denisa Rohunová Ekonomika v multimediální sféře, 2. ročník Denisa je již několik let reprezentantkou ČR ve squashi a několikanásobnou mistryní ČR. Na Mistrovství republiky ve squashi v kategorii do 19. let, které letos probíhalo února v Praze, se jí podařilo vyšplhat na bronzovou příčku. V evropském žebříčku momentálně zaujímá 10. pozici. I její 27. pozice ve světovém žebříčku je úctyhodná. S ochotou se zapojuje také do školních aktivit. V letošním roce se dobrovolně zapojila do projektu Talenti. Výstupem činorodosti týmu zapojeného do projektu Talenti pak byla práce, s níž žáci soutěžili ve školní soutěži Ahol hledá Superstar v odborných dovednostech, kde se svou prací nazvanou Videonewsletter obsadili první místo Petr Spěvák Diplomatické služby, 3. ročník Jazykově nadaný žák, držitel PET certifikátu z anglického jazyka, se zálibou v německém jazyce, v loňském roce postoupil do okresního kola Olympiády v německém jazyce, kde obstál i mezi velkou konkurencí a obsadil krásné 4. místo. 60

61 1.17 Soutěže 2016/2017 a) Soutěže v rámci školy Soutěž: Termín: Vítězové: Jeden den pacientem místo - Markéta Piskořová Finanční gramotnost školní kolo místo- Aneta Trefilová EM 4 2. místo- Vendula Comorková PL 4 3. místo- Anna Plačková PL 4 AHOL Dance místo- Ošetřovatel, 3. roč. 2. místo- Pedagogické lyceum 2. a 3. roč. 3. místo- EMS a PV 1. roč. 61

62 Recitační soutěž místo Vendula Urbišová PL 3 2. místo Matouš Pokluda PL 2 3. místo Magdalena Křupalová PL 3 Olympiáda z NJ místo- Petr Spěvák DS 3 2. místo- Tania Mikolajková PL 2 3. místo- David Kubala EM 1 Olympiáda z ČJL místo- Klára Pytelková PL 2 2. místo- Lenka Jarošková PL 1 3. místo- Petr Spěvák DS 3 62

63 Olympiáda z AJ místo Kateřina Hrubešová PL3 2. místo Nikol Sára Novotná EM 1 3. místo Petr Kubík EM 1 Olympiáda z RJ kategorie: 1. místo- Sebastian Popov VS 2 2. místo- Dušan Folwarczný SM 2 3. místo- Nikola Harabišová PL 3 2. kategorie: 1. místo- Nikola Janásková PL 3 2. místo- Barbora Nováková PL 3 3. místo- Barbora Čechová PL 3 Europa Secura školní kolo místo - Dominik Klupa, Denis Černín Michaela Kroupová 63

64 Ekonomická olympiáda místo Petr Spěvák, Jiří Hanák 2. místo Martin Koláček, Tomáš Havlík Fotosoutěž Klára Kvardová, Jakub Redl, Hana Gelnarová Superstar v odborných znalostech Ekonomická kategorie Humanitní kategorie Multimediální kategorie 1. místo Videonewsletter moderní forma marketingu EM2, EM1 Matěj Hargaš, Jakub Redl, Denisa Rohunová, Vojtěch Burakovský, Dominik Kašpárek, Marian Juřica 2. místo - Představa a realita českého podnikání EM2 Denisa Rohunová, Martina Vašutová 3. místo Rodinné centrum 4KIDs DS3 Maria Sych, Petr Spěvák, Nguen Hang, Martin Koláček 1. místo Panda Education PL3 Veronika Biegunová, Hana Hrdá, Dominik Uher, Pavel Rynda 2. místo - Čeho se děti bojí SČ3 Barbora Poloková, Lucie Přibylová, Luďka Franková, Jan Láníček 3. místo - Trénování paměti u pacientů s demencí OŠ2 Michaela Piskořová, Veronika Napravilová 1. místo ( P)art of Sia - PL2 Barbora Ohřálová 2. místo Nightmare EM1 Marian Juřica, Magdalena Ráková, Nicol Novotná 3. místo - Na dně EM1 - Hana Gelnarová, Natálie Bejdová, Kateřina Kavalová Zvláštní cena poroty: Hudební videoklip - EM2 Jakub Redl 64

65 Ekologická soutěž místo Barbora Nováková 3PL 2. místo Aneta Fojtíková 3PL 3. místo Eliška Kostková 3 PL Májový datlík kategorie: 1. místo Sandra Fuksová 1PV 2. místo Kateřina Švarcová 1PV 3. místo David Marton 1PV 2. kategorie: 1. místo Karolína Cabadajová 2 VSČ 2. místo Marián Salva 2 SM 3. místo Jan Teichman 2 SM b) Soutěže nad rámec školy Soutěž: Termín, místo: Soutěž Slezské univerzity v Opavě, Obchodně podnikatelské fakulty v Karviné pro obor Sociální činnost účast: Nikola Štůsková, Kateřina Pazdírková, Anna Plačková, Daniela Čanigová, Klára Březná, Nikola Skříšovská 65

66 Olympiáda z NJ okresní kolo Petr Spěvák 4. místo Čtvrtlístek dramatická a recitační soutěž účast: Hana Seidelová, Vendula Urbišová, Matouš Pokluda Vendula Urbišová, Matouš Pokluda 2. místo, postup do celostátního kola Wolkerův Prostějov okresní kolo účast: Hana Seidelová, Vendula Urbišová Vendula Urbišová (PL2) 1. místo, postup do krajského kola 66

67 Finanční gramotnost okresní kolo únor-březen 2017 Dušan Ristič, Ondřej Hartmann, Aneta Trefilová 2. místo Eustory (celostátní historická soutěž) vyhodnocení: účast: Hana Hyklová (PL2) Europa Secura krajské kolo účast: Dominik Klupa, Michaela Kroupová a Natálie Klusová Slezské hrady a zámky (mezinárodní historická soutěž) Matouš Pokluda (PL 2) 1. místo Tania Mikolajková (PL 2) 3 místo 67

68 MAD RACE Dominik Klupa 40. ze 162 účastníků c) Soutěže organizované AHOL SOŠ Soutěž: účast: termín: AHOL s Amazing Race 112 soutěžících ze 14 ostravských základních škol Vítěz: Vítězný tým: Ondřej Pilous ZŠ A. Hrdličky ZŠ Porubská 68

69 1.18 Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Dotační program na podporu rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky ve školách se sídlem na území statutárního města Ostrava pro rok Projekt AHOL AMAZING RACE Název soutěže: AHOL hledá Superstar v odborných znalostech Projekt AHOL Talent Projekt AHOL Talent Podpora aktivit v oblasti prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže na školní rok 2016/ Projekt: AHOL Gallery Neinvestiční dotace na realizaci projektu podpory rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky Dotační program na podporu rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky ve školách se sídlem na území statutárního města Ostrava pro rok 2016 AHOL - Střední odborná škola s.r.o. získala z rozpočtu Statutárního města Ostrava částku ,- Kč na realizaci bilingvní výuky v odborných předmětech č. 1004/2016/ŠaS na rok Zde uvádím několik definic bilingvismu: Bilingvismus (je) schopnost ovládat dva jazyky na úrovni rodilého mluvčího. Nelze samozřejmě definovat stupeň dokonalosti, na kterém se z nerodilého mluvčího stává bilingvista: rozlišení je relativní (L. Bloomfield, 1933). Bilingvismus začíná v okamžiku, kdy je mluvčí jednoho jazyka schopen tvořit celistvé a smysluplné promluvy v jiném jazyce (E. Haugen, 1953). Bilingvismus je zcela relativní jev. Budeme jím tedy chápat střídavé užívání dvou či více jazyků jedním člověkem (W.F.Mackey, 1962). Bilingvní či celostní pojetí bilingvismu považuje bilingvního člověka za integrovaný celek, který nelze nijak snadno rozdělit na dvě samostatné části. Bilingvista není sumou dvou úplných či neúplných monolingvistů jde spíš o jedinečnou a specifickou jazykovou konfiguraci (F. Grosjean, 1992). Bilingvní vzdělávání v České republice se na základních školách realizuje na základě Pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k postupu při povolování výuky některých předmětů v cizím jazyce ze dne 15. července AHOL Střední odborná škola vyučuje bilingvně na základě Rozhodnutí MŠMT č.j. MSMT / ze dne v oborech M/01 Ekonomika a podnikání, M/01 Veřejnosprávní činnost, M/03 Pedagogické lyceum. Škola má dále povolení na výuku těchto předmětů: Marketing a management, Psychologii, Komunikační dovednosti, Public relations a Učební praxi a nově Profesní etiku. Povolení se týká konkrétních ročníků a konkrétních oborů. Zavedení této výuky se nám podařilo díky podpoře statutárního města Ostravy Výhody bilingvní výuky: 1) Výhody při komunikaci Širší komunikační pole 69

70 Gramotnost ve dvou jazycích 2) Kulturní výhody Hlubší multikulturnost Dvojjazyčná zkušenost Větší tolerance k menšinám Menší inklinace k rasismu 3) Rozvoj poznávacích schopností Rozvoj myšlení, kreativity, citlivosti v komunikaci 4) Osobnostní rozvoj Posílení sebeúcty, sebejistoty Bezpečná identita 5) Výhody v oblasti vzdělávací Rostoucí možnost dosažení vyššího vzdělání Snazší učení se třetímu jazyku 6) Ekonomické Širší možnost uplatnění v různých zaměstnáních Žáci AHOL Střední odborné školy, s.r.o. mají již několik let příležitost absolvovat některé předměty bilingvní metodou. Bilingvní výuka pokryje stěžejní témata daného předmětu a zároveň rozšiřuje znalosti žáků v anglickém jazyce, především v odborné terminologii. Dává jim tak další prostor k využití tohoto světového jazyka. Zlepšuje také připravenost žáků nejen pro vykonání maturitní zkoušky z anglického jazyka, ale především pro jejich budoucí uplatnění. Vyučující splňují znalost odborného předmětu a požadovanou jazykovou úroveň. Pro výuku odborného předmětu v cizím jazyce je také zapotřebí u vyučujícího počítačová zdatnost. Jejich příprava na takové hodiny je náročná. Náročnost přípravy učitele na výuku včetně samotné výuky byla hrazena z projektu statutárního města Ostrava. V rámci vybraných předmětů (Komunikační dovednosti, Public relations, Marketing a management aj.) se žáci v anglickém jazyce zdokonalují v konkrétních dovednostech, jako je představení sebe, firmy, produktu či služby, jednání s klientem, vedení obchodní schůzky, prezentace na veřejnosti apod. Na základě zapojení Střední odborné školy Ahol do bilingvní výuky mohou žáci využívat nově vybavenou učebnu, která slouží zejména výuce bilingvní výuky samotné. Díky podpoře statutárního města Ostrava je tedy učebna 314 obohacena o počítače All in one. Žáci si tak mohou užívat interaktivnějšího vyučování při práci s mediální technikou. Učitelům pak nová učebna umožňuje zefektivnění v možné podobě e- learningu, který nabízí celou řadu možností, jak pracovat s žáky kolektivně, skupinově i individuálně, jak je efektivně motivovat i hodnotit. Multimediální vybavení učebny tak zároveň umožňuje žákům nebýt jen odkázanými na pasivní přijímání poznatků. Multimediální technika slouží také jako zázemí pro přípravu prezentací, které mohou žáci doplnit 70

71 názornými ukázkami prostřednictvím videí, fotografií, nahrávek apod. Nastoluje tvořivé moderní prostředí a simuluje prostředí pracovní. Znalosti anglického jazyka, schopnost samostatného projevu, ovládnutí výpočetní i multimediální techniky jsou v dnešní době pro uplatnění v praxi klíčové, proto bychom rádi i žákům nového oboru Právo a veřejná správa dali příležitost absolvovat předmět Profesní etika bilingvní metodou. V rámci tohoto předmětu se žáci mimo jiné seznámí se základy společenské i profesní etikety, osvojí si znalosti mezinárodní etikety a vyjednávání, naučí se komunikovat s občanem i zákazníkem, připravit se na jednání, zorganizovat společenskou událost apod. AHOL Střední odborná škola získala povolení dne pro výuku Profesní etiky u oboru Anotace vyučovacího předmětu: The aim of the subject Professional Ethics is to interconnect practical skills and theory from the field of social and professional etiquette for conducting a profession in public service and justice. The focus is to prepare students for communication and dealing with citizens, clients and colleagues by the means of case assignments. Students will also prepare for a job interview and learn to apply skills of social and professional etiquette both in the workplace and outside the company, organize social events and know habits and cultural differences of different parts of the world. The subject builds on other subjects, such as geography, rhetoric, public service, law etc. Cílem předmětu Profesní etika je osvojení teoretických poznatků i praktických dovedností z oblasti společenské i profesní etiky pro výkon budoucího povolání v oblasti státní správy a justice. Na případových úkolech se žáci připraví pro komunikaci a jednání s občany, klienty a spolupracovníky ve firemním prostředí. Připraví se na pracovní pohovor a naučí se rovněž aplikovat znalosti společenské a profesní etiky na pracovišti i mimo něj, organizovat společenské akce a poznat zvyky a kulturní odlišnosti v jednotlivých částech světa. Předmět spojuje poznatky i z jiných předmětů jako je zeměpis, rétorika, veřejná správa, právo apod. Prezentace statutárního města Ostrava Vzhledem k tomu, že na tento typ cizojazyčného vzdělávání poskytlo statutární město Ostrava účelovou dotaci, která byla funkčně využita k přípravě, průběhu a zajištění výuky, bylo statutární město Ostrava v průběhu trvání projektu prezentováno následujícím způsobem: 1. Seznámení rodičů žáků 2. Informace ve vestibulu školy 3. Webové stránky školy 4. Monitoring tisku 5. Výroční zpráva školy 71

72 1. Seznámení rodičů žáků Výuka odborných předmětů v anglickém jazyce vyžaduje souhlas zákonných zástupců nezletilých žáků a plnoletých žáků. Rodiče žáků byli informováni se záměrem školy o výuce vybraných odborných předmětů v anglickém jazyce při podpisu smluv o vzdělávání. Škola již má druhé absolventy, kteří přebírali závěrečná vysvědčení opatřená doložkou o bilingvní výuce. Ve školním roce 2015/2016 se týkala cizojazyčná výuka oborů Sportovní management, Pedagogické lyceum, Ekonomika v multimediální sféře a Diplomatické služby a Public Relations. Žáci v angličtině absolvovali Psychologii (Pedagogické lyceum), Marketing a management (Sportovní management, Ekonomika v multimediální sféře), Public Relations, Učební praxi (Diplomatické služby a Public Relations) a Komunikační dovednosti (Ekonomika v multimediální sféře). Právě rodiče nových žáků uvítali tuto možnost vzdělávání a s výukou oborných předmětů v anglickém jazyce zcela souhlasili Od škola vyučuje žáky dle nového školního vzdělávacího programu: Právo a veřejná správa, který byl vytvořen dle RVP M/01 Veřejnosprávní činnost v denní formě vzdělávání. Právě na základě ohlasu ze strany žáků i vyučujících a doporučení Školské rady považujeme za účelné i u nového školního vzdělávacího programu Právo a veřejná správa zavést výuku odborného předmětu v anglickém jazyce. 2. Prezentace učebny Z uvedené dotace jsme výuku odborných předmětů v anglickém jazyce mohli vylepšit díky vybavením učebny 314 počítači All in one. 3. Informace ve vestibulu školy Ve vestibulu školy visí informace o dotačním programu rozvoje bilingvní a cizojazyčné výuky ve školách se sídlem na území statutárního města Ostrava pro rok Webové stránky školy 5. Monitoring tisku Angličtina na AHOL SOŠ: bilingvní výuka i certifikáty :52 Kateřina Suková AHOL - SOŠ AHOL Střední odborná škola považuje jazykové vzdělání za jednu ze svých priorit. Své žáky se proto snaží připravovat pro praxi tak, aby cizí jazyk byli schopni použít nejen v běžné konverzaci, ale i v odborném vyjadřování v rámci svého oboru. K tomuto účelu se osvědčila bilingvní výuka; projekt, který je realizován z neinvestiční dotace z rozpočtu statutárního města Ostravy, evidenční číslo 1004/2016/ŠAS. Žáci AHOLu v závislosti na tom, který z oborů studují, navštěvují výuku vybraných odborných předmětů v angličtině. Ve školním roce 2015/2016 se týkala cizojazyčná výuka oborů Sportovní management (Marketing a management), Pedagogické lyceum (Psychologie), Ekonomika v multimediální sféře (Marketing a management, Komunikační dovednosti) a Diplomatické služby a 72

73 Public Relations (Učební praxe). Absolvování bilingvní výuky pak dokládá nejen znalost odborné terminologie, ale i doložka na ročníkovém vysvědčení. Nad rámec jednotlivých oborů pak směřuje motivace žáků ke složení evropsky respektovaného certifikátu PET (Preliminary English Test). Pro jeho zvládnutí AHOL Střední odborná škola svým studentům již několikátým rokem organizuje přípravné kurzy a i letos studenti AHOLu úspěšným složením zkoušky prokázali své teoretické znalosti anglického jazyka i schopnost jej prakticky použít v komunikační situaci. Své znalosti pak mají studenti příležitost uplatnit nejen ve školních lavicích, ale i v rámci odborných praxí, zahraničních výjezdů a při veřejně prospěšných akcích určených dětem - absolventi bilingvní výuky vesměs představují oporu týmu, který připravuje každoroční soutěž v angličtině pro základní školy, Ahol s Amazing Race, inspirovaný imaginární cestou po anglicky mluvících zemích. Projekt AHOL AMAZING RACE Na realizaci soutěže obdržela AHOL SOŠ neinvestiční účelově vymezenou dotaci z rozpočtu poskytovatele v souladu s programem na poskytování peněžních prostředků z rozpočtu statutárního města Ostravy na rok Dotace činila ,- Kč - evidenční číslo 0742/2017/Šas. Termín realizace od Termín a účast: Amazing Race s Aholem kolem světa se nám podařilo uskutečnit díky finanční podpoře Statutárního města Ostrava. Tento druhý ročník nové soutěže úspěšně navázal na ukončených sedm ročníků Dne Harryho Pottera. Na AHOL Střední odborné škole proběhl v úterý a účastnilo se jej v hlavní kategorii celkem 112 soutěžících ze 14 ostravských škol. Průběh soutěže: Soutěž byla týmová v prvním kole se museli žáci jako jednotlivci vypořádat s vědomostním testem a úkolem celého soutěžního družstva bylo ve druhém kole uskutečnit cestu kolem světa a vrátit se z ní s co největší finanční hotovostí. Pravidla soutěže se žáci dozvěděli v rámci slavnostního zahájení v galerii AHOL Střední odborné školy, jehož součástí bylo již tradičně vystoupení školního sboru s anglickými písněmi a tematicky kostýmovaný organizátorský tým, který pak žáky provázel celou soutěží. I. kolo V první části soutěžící obdrželi test v angličtině, v letošním prvním ročníku nové soutěže tematicky zaměřený na USA (geografie, kultura, historie, politika, literatura, sport, životní styl, významné osobnosti). Jeho součástí byl i poslech textu v angličtině s úkoly ověřujícími porozumění. Test trval 60 minut. Za výsledky testu byli v závěru soutěže vyhodnoceni 3 nejlepší řešitelé: 1. Ondřej Pilous (ZŠ A. Hrdličky) 2. Michal Zima (ZŠ J. Šoupala) 3. Jan Bittner (ZŠ Provaznická) 73

74 Zároveň všichni soutěžící získávají za výsledky testu body ty se v rámci soutěžního družstva sčítaly a soutěžící je směnili za herní peníze, které užívali ve druhé části hry. Pauza Během opravy testů probíhaly soutěže pro 4 skupiny zdravověda, sport, výpočetní technika, výtvarná činnost (dlabání dýní) vyhodnoceni i zde byli nejlepší jednotlivci. Zbytek času byl využit pro oběd ve školní jídelně, opět tematicky vyzdobené. II. kolo Druhé kolo už bylo soutěží osmičlenných týmů. Zástupci družstev směnili body získané za test z AJ za herní peníze (Aholské libry). Během hry tj. okruhu soutěží po anglicky mluvících zemích peníze získávali nebo ztráceli plněním úkolů. Posledním úkolem pak bylo v co nejvýhodnějším kurzu směnit Aholské libry na dolary. Zvítězilo družstvo, které došlo do cíle s největší finanční částkou. Učebny AHOL Střední odborné školy se pro tuto příležitost změnily v anglicky mluvící země a soutěžící se při jejich návštěvě museli vypořádat s úkoly, které prověřily nejen jejich znalost angličtiny a finanční gramotnost, ale i znalosti zeměpisné, zručnost, paměť, tělesnou zdatnost, schopnost vyhledat informaci a orientaci v kultuře i reáliích navštívených zemí. V průběhu dopoledne tak žáci například slavili Den nezávislosti, navštívili saloon na Divokém západě, střežili australský národní park, poznávali významné osobnosti anglické kultury, politiky, ukázky z filmů i hudby ve k tomu účelu vytvořené prezentaci, identifikovali americké i anglické reálie a v neposlední řadě si pohovořili na semináři přední americké univerzity o Marku Twainovi. Závěrečné sčítání finanční hotovosti pak ukázalo jednoznačného vítěze. Stal se jím soutěžní tým reprezentující ZÁKLADNÍ ŠKOLU PORUBSKÁ. Záštita nad soutěží: Celá soutěž se uskutečnila pod záštitou Statutárního města Ostrava, Úřadu Městského obvodu Ostrava - Vítkovice, Úřadu Městského obvodu Ostrava Jih a Sdružení pro rozvoj Moravskoslezského kraje. Poděkování patří všem sponzorům: Cloverleaf Group HC Vítkovice Steel Dolní oblast Vítkovice Česká národní banka CineStar CTS Corporation Cukrárna Ollies Lasa Stav, s.r.o. Úřadu Městského obvodu Ostrava - Vítkovice Úřadu Městského obvodu Ostrava Jih 74

75 Cíle projektu: Cílem projektu bylo zábavnou formou, motivovanou cestou kolem světa, prověřit znalosti anglického jazyka účastníků (žáků druhého stupně ostravských základních škol) a umožnit jim, aby ji uplatnili v reálných situacích. Krom toho soutěž účastníkům umožnila v praxi využít jednotlivé dovednosti typické pro výuku anglického jazyka, jako je poslech s porozuměním, čtení s úkoly, vědomostní test obsahující informace z historie, současnosti, zeměpisu, politiky a významných osobností Spojených států amerických i dalších anglicky mluvících zemí. To vše probíhalo ve spojení s praktickým uplatněním a rozvinutím dalších dovedností konkrétně finanční gramotnosti (orientace v kurzovním lístku, jednoduché finanční operace během celé hry), čtenářské gramotnosti (řešení úkolů týkajících se tvorby významných amerických autorů literatury pro mládež), IT dovedností a zeměpisných znalostí. Významným cílem akce pak bylo i posílit péči o zdraví, propagovat zdravý životní styl a prověřit fyzickou zdatnost žáků. Projekt měl rovněž podpořit týmovou spolupráci i individuální soutěživost zúčastněných žáků a sloužit jako motivace pro jejich další jazykové vzdělávání v anglickém jazyce. Projekt v praxi ověřil základní dovednosti výuky AJ, a to poslech, mluvení a čtení a to jak v úvodním testu, tak i v herních situacích ve druhé části soutěže, zejména pak při hádání literárních postav formou rozhovoru s rodilou mluvčí nebo vyučující AJ. Učitelé i žáci vyšších ročníků Pedagogického lycea naší školy ukázali, že dokážou zvládnout masivní akci po stránce organizační a žáci ZŠ se seznámili s novým prostředím a došlo tak k propojení základního a středního vzdělání. Prezentace města: 1. Informace o financování projektu z prostředků Statutárního města Ostrava 2. Prezentace v tisku 3. Reportáž na 4. Záštity nad akci 5. Pozváni zástupci SMO i městského obvodu 6. Prezentace ve výroční zprávě školy 1. Informace o financování projektu z prostředků Statutárního města Ostrava První informace byla již na pozvánkách. 2. Prezentace v tisku Závod s Aholem Deník dne příloha č. 2 Amazing Race zná vítěze Právo dne příloha č. 3 Zpravodaj Vítkovice příloha č. 4 Sólokapr 75

76 3. Reportáž na Na stánkách v máme reportáž v sekci AHOL TV: studentská televize Reportáž je na webových stránkách školy AHOL SOŠ, náměstí Jiřího z Poděbrad 301/26, Ostrava Vítkovice 4. Pozváni zástupci SMO i městského obvodu Pozváni přijali: Ing. Radúz Mácha ředitel Sdružení pro rozvoj Moravskoslezského kraje Petr Dlabal starosta Úřadu městského obvodu Vítkovice Ing. Pavlína Kaletová - Úřad zmocněnce vlády pro MSK, ÚK a KVK Ing. Ilja Skaunic, Ph.D., MBA, ředitel pobočky ČNB Ostrava Hodnocení soutěže očima účastníků ZŠ Krestova: ( Soutěž v jazyce anglickém The Amazing race vložil: Mgr. Hana Veličková upraveno: proběhl na AHOL Střední odborné škole již druhý ročník soutěže The Amazing Race určené pro žáky základních škol v Ostravě a nejbližším okolí. Celá soutěž se uskutečnila pod záštitou Statutárního města Ostrava, Úřadu Městského obvodu Ostrava - Vítkovice, Úřadu Městského obvodu Ostrava Jih a Sdružení pro rozvoj Moravskoslezského kraje. Soutěž zahájil starosta ÚMOb Ostrava Vítkovice pan Petr Dlabal a Ing. Radúz Mácha, ředitel Sdružení pro rozvoj MSK. Spolu s nimi se slavnostního zahájení zúčastnili ředitel pobočky ČNB Ing. Ilja Skaunic, Ph.D., MB, z kanceláře zmocněnce vlády pro MSK, ÚK a KVK Ing. Pavlína Kaletová a také Mgr. Sylva Krčmářová Director of Studies, Cloverleaf Group. Cílem soutěžících bylo uskutečnit cestu kolem světa po anglicky mluvících zemích, která prověřila nejen jejich znalost angličtiny, ale i orientaci v dějinách a současnosti navštívených zemí, mezi nimiž v letošním ročníku coby hostitelská země dominovaly USA. Žáci prokázali své čtenářské zkušenosti při návštěvě literárního semináře na Harvardu či Yale, své znalosti dějin, geografie, sportu, hudby i tradic při vědomostních testech nejen o USA, ale i o Velké Británii a Irsku, uplatnili svůj postřeh a pohybové schopnosti při návštěvě australského národního parku, Havajských ostrovů, Texasu či Klondiku za zlaté horečky a setkali se s ikonami americké popkultury, jakými jsou Marylin Monroe nebo Elvis Presley to vše v podání pedagogů a studentů AHOL Střední odborné školy. V neposlední řadě si pak soutěžící otestovali i svou finanční gramotnost, protože za soutěže byli hodnoceni v aholských librách, které bylo v rámci poslední soutěže potřeba vyměnit v co nevýhodnějším kurzu za dolary. Naši školu reprezentovalo celkem 8 žáků z 8. a 9. ročníků. 76

77 ZŠ J. Šoupala ( :02 AHOL S AMAZING RACE Dne jsme se zúčastnili anglické soutěže pořádané střední školou AHOL - AMAZING RACE na téma THE USA. Naši školu reprezentoval tým ve složení J. Vrbka, M. Zima, D. Kučera, F. Sleczka, R. Platzek, M. Sokol, P. Sikora a M. Šín. Celé klání začalo vědomostním testem v angličtině, ve kterém zazářil Michal Zima (8. B). Umístil se totiž na vynikajícím druhém místě ze všech 104 soutěžících. GRATULUJEME!!!! Podstatou druhé části soutěže bylo prokázat týmovou spolupráci, anglické znalosti a dovednosti, finanční gramotnost a všeobecný přehled o anglicky mluvících zemích. Přesto, že jsme nevyhráli, všem děkujeme za aktivní přístup a těšíme se na další ročník. M. Slabá, M. Malíková ZŠ A. Hrdličky ( 77

78 Ahol s Amazing Race 2017 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY VE ŠKOLNÍM ROCE 2016/2017 Dne se osmičlenný tým IX. A třídy ZŠ A. Hrdličky ve složení Petr Amler, Denis Hradil, Dominik Klímek, Ondřej Pilous, Vojtěch Zahrádka, Lukáš Říhovský, Adéla Červenková a Veronika Kučerová zúčastnil 2. ročníku soutěže Ahol s Amazing Race Cesta kolem světa a anglicky mluvících zemích. Soutěže se zúčastnilo celkem 14 ostravských škol. Soutěžní klání probíhalo celé dopoledne a bylo rozděleno na 2 hlavní části. První část tvořil znalostní test v anglickém jazyce, který ověřoval znalosti o americkém kontinentu, ale samozřejmě také schopnost použití anglického jazyka. Druhou část odstartovala týmová soutěž, která začala ověřením pohybových dovedností a rychlosti. V této části byla z dívek jako nejlepší vyhlášena Adéla Červenková. Následovalo plnění 12 úkolů na jednotlivých stanovištích, kde si náš tým vyzkoušel své znalosti z americké geografie, historie, současnosti, hudby, politiky, literatury, a v neposlední řadě také z finanční gramotnosti. V předběžném součtu se ZŠ A. Hrdličky umístila na první příčce s 351 body. Po absolvování celé soutěže byly vyhlášeny jak jinak Amazing results Úžasné výsledky. Naše škola se v celkovém součtu umístila na 1. místě v jednotlivcích vynikajícím výkonem Ondřeje Pilouse a celkově na skvělém 2. místě v týmové soutěži. Navíc náš tým byl průběžně chválen za nejlepší výsledky v jednotlivých disciplinách. Všem našim úspěšným žákům děkujeme za příkladnou reprezentaci školy, gratulujeme ke skvělému výsledku a přejeme mnoho zážitků a nových zkušeností při studiu anglického jazyka, ale i v jejich dalším životě. Mgr. Petra Trunkátová Název soutěže: AHOL hledá Superstar v odborných znalostech Název soutěže: AHOL hledá 78

79 Název soutěže: AHOL hledá Superstar v odborných znalostech 1. Popis soutěže 2. Zhodnocení soutěže 3. Konečný přínos a výstup ze soutěže 1. Popis soutěže Název soutěže: AHOL hledá Superstar v odborných znalostech Dne v sále multikina Cinestar v obchodním centru Futurum proběhl již 10. ročník soutěže s názvem, AHOL hledá Superstar v odborných znalostech. Záštitu nad akcí poskytlo Sdružení pro rozvoj Moravskoslezského kraje a s. (viz příloha č. 1). Soutěž jsme mohli uskutečnit díky podpoře Sdružení pro rozvoj Moravskoslezského kraje a Statutárního města Ostrava. Soutěž probíhala v letošním roce poprvé za účasti firem a institucí Moravskoslezského regionu. Soutěžilo se ve třech kategoriích ekonomické, humanitní a multimediální. Soutěže se zúčastnilo celkem 46 žáků různých studijních oborů, a to jako jednotlivci či v týmech. Prezentace žáků hodnotily tentokrát dvě komise složené z odborníků z veřejného života. První komise hodnotila prezentace žáků v ekonomické a humanitní kategorii. V porotě zasedla Ing. Sylva Kováčiková, místostarostka města Bílovec a dlouholetá členka Výboru regionů v Evropském parlamentu v Bruselu, Ing. Radúz Mácha, ředitel Sdružení pro rozvoj Moravskoslezského kraje, které také převzalo záštitu nad celou soutěží, a Mgr. Monika Žídková - Brzesková, starostka města Kravaře. Druhá komise hodnotila prezentace žáků v multimediální kategorii ve složení Mgr. Marcela Heříková, ředitelka TV FABEX Media s. r. o. a členka Rady města Ostravy, Radek Erben, televizní a rozhlasový moderátor a RNDr. Martin Žáček, Ph.D., učitel na katedře informatiky a počítačů Přírodovědné fakulty Ostravské univerzity. Průběh soutěže: 1. Ekonomická kategorie VS, DS, PVS, SM, EMS 9:00 10:45 1. Bezpečí především Ondřej Nerud, Roman Novosad, VS3 2. Rodinné centrum 4KIDS - Maria Sych, Petr Spěvák, Nguen Hang, Martin Koláček DS3 3. Představa a realita českého podnikání Denisa Rohunová, Martina Vašutová EM2 4. Můj postup k úspěchu Zuzana Vítečková, SM3 5. Politický marketing v praxi Václav Štibora, Katka Trebunová, DS3 6. Videonewsletter moderní forma marketingu Matěj Hargaš, Jakub Rédl, Denisa Rohunová, Vojtěch Burakovský, Dominik Kašpárek, Marian Juřica, EM2, EM1 79

80 Hodnotící komise: Mgr Monika Žídková - Brzesková, ing. Sylva Kováčiková, ing. Radúz Mácha 2. Humanitní kategorie PL, SČ, OŠ 11:00 12:15 1. Trénování paměti Michaela Piskořová, Veronika Napravilová, OŠ2 2. Waldorfská škola Monika Vrbová, Barbora Bartošíková, PL2 3. Čeho se děti bojí Barbora Poloková, Lucie Přibylová, Luďka Franková, Jan Laníček SČ3 4. Logopedická MŠ Tatiana Mikolajková, Nikola Křístková, PL2 5. Panda Edukation Veronika Biegunová, Hana Hrdá, Dominik Uher, Pavel Rynda PL3 6. Jesle ano či ne? Lucie Bialoňová, Aneta Vilášková, Lucie Milanovová, SČ2 Hodnotící komise: Mgr Monika Žídková - Brzesková, ing. Sylva Kováčiková, ing. Radúz Mácha 3. Multimediální kategorie EM 12:30 13:30 1. Film na dně - Hana Gelnarová, Natálie Bejdová, Katka Kavalová, EM1 2. Vrba - Tobiáš Hrnčíř, EM1 3. Ultras vs Hooligans - Petr Maleňák, EM1 4. Nightmare - Marian Juřica, Magdalena Ráková, Nicol Novotná, EM1 5. (P)art of Sia - Bára Ohřálová, PL2 6. Čas pro sebe - EM3 Karolína Ruská, Michaela Říhová, EM3 7. Hudební videoklip - EM2 Jakub Redl, EM2 Hodnotící komise: Radek Erben, Mgr. Marcela Heříková, RNDr. Martin Žáček, Ph. D Výběr nejlepších prezentací byl opravdu náročný, ale nakonec zvítězili tito žáci: Ekonomická kategorie: 1. místo Videonewsletter moderní forma marketingu EM2,EM1 Matěj Hargaš, Jakub Rédl, Denisa Rohunová, Vojtěch Burakovský, Dominik Kašpárek, Marian Juřica 2. místo - Představa a realita českého podnikání (Zahradnictví Korner) EM2, Denisa Rohunová, Martina Vašutová 3. místo - Rodinné centrum 4KIDs DS3, Maria Sych, Petr Spěvák, Nguen Hang, Martin Koláček zvláštní cena poroty - Můj postup k úspěchu SM3, Zuzana Vítečková Humanitní kategorie 1. místo - Panda Education PL3,Veronika Biegunová, Hana Hrdá, Dominik Uher, Pavel Rynda 2. místo - Čeho se děti bojí SČ3, Barbora Poloková, Lucie Přibylová, Luďka Franková, Jan Laníček 3. místo - Trénování paměti u pacientů s demencí OŠ2, Michaela Piskořová, Veronika Napravilová 80

81 Multimediální kategorie 1. místo (P)art of Sia - PL2, EM1 Bára Ohřálová, Jakub Rédl 2. místo - Nightmare - EM1 - Marian Juřica, Magdalena Ráková, Nicol Novotná 3. místo - Na dně - EM1 - Hana Gelnarová, Natálie Bejdová, Katka Kavalová zvláštní cena poroty - Hudební videoklip - EM2 Jakub Redl 2. Zhodnocení soutěže AHOL SOŠ, s.r.o. je střední odbornou školou, je tedy nutné propojit teoretické znalosti s praktickými zkušenostmi. Proto 10. ročník soutěže probíhal ve spolupráci s významnými firmami a institucemi Moravskoslezského regionu. Zástupci těchto firem pracovali s žáky při tvorbě jejich prezentací s cílem zajistit propojení teoretického učiva s praxí. Výsledkem byly velmi zajímavé a aktuální prezentace, které odrážely náročné požadavky pracovního trhu na budoucí mladé absolventy. Cílem soutěže bylo přednést volně zvolené odborné téma formou prezentace nebo videa. Zástupci spolupracujících firem se soutěže zúčastnili. Michal Trajkov, Bc. z bezpečnostní agentury Čechymen, prezentace studentů studijního oboru Veřejnosprávní činnost Romana Novosada a Ondřeje Neruda s názvem Bezpečí především Ing. Michal Ondra, jednatel firmy Newwaveservice, prezentace studentů studijního oboru Diplomatické služby a Public Relations Petra Spěváka, Marie Sych, Nguen Hang a Martina Koláčka s názvem Rodinné centrum 4KIDs RNDr. Radmila Sousedíková, Ph.D. Ing. Simona Matušková, Ph.D. z Vysoké školy báňské, Hutnickogeologické fakulty Institut ekonomiky a systémů řízení, prezentace studentů studijního oboru Diplomatické služby a Public Relations Václava Štibory a Katky Trebunové s názvem Politický marketing v praxi Ing. Roman Berglowiec z firmy Sabanero, prezentace studentů Ekonomika v multimediální sféře Matěje Hargaše, Jakuba Rédla, Denisy Rohunové, Vojtěcha Burakovského, Dominika Kašpárka a Mariana Juřici Videonewsletter nové formy marketingu Mgr. Marie Olšovská z Logopedické mateřské školky, prezentace studentek Pedagogického lycea s názvem Logopedická mateřská školka Mgr. Jaromír Macháček z firmy AV Elektro, prezentace studentů Pedagogického lycea Pavla Ryndy, Dominika Uhra, Veroniky Biegunové a Hany Hrdé s názvem Panda Education Mgr. Miluše Čihářová z Domova pro seniory Kamenec, prezentace žákyň učebního oboru Ošetřovatel s názvem Trénování paměti u pacientů s demencí. Prezentace hodnotili odborníci z praxe, kteří byli rozděleni do dvou komisí. Jedna komise složená z odborníků veřejnoprávního života hodnotila prezentace ekonomické a humanitní kategorie, druhá komise složená z odborníků na multimédia hodnotila práce žáků studijního oboru Ekonomika v multimediální sféře. Žáci měli přiděleného vedoucího práce z řad vyučujících. Pedagogové žáky motivovali, dohlíželi na samostatnost práce a dodržování autorských práv. Teprve vystoupení a samotná prezentace práce byla završením činnosti žáků. Vyslechli si zhodnocení od odborníků z praxe, které má pro ně jiný význam, než od samotných vyučujících. Jedná se totiž o jejich možné a potenciální zaměstnavatele. 81

82 3. Konečný přínos a výstup ze soutěže Cílem projektu je podpora odborných, prezentačních a komunikačních dovedností žáků střední odborné školy. Žáci po přednesené prezentaci museli čelit kritickým postřehům odborné poroty, která hodnotila nejen jejich projev a úroveň prezentace, ale především jejich odborné znalosti a schopnost obhájit svůj názor na veřejnosti nejen před odbornou porotou, ale i před svými spolužáky. Témata prezentovaných prací v ekonomické a humanitní sekci se tentokrát nesla ve velmi odborné rovině související s jejich spoluprací s výše uvedenými firmami: řešily náročnosti soukromého podnikání, založení vlastní firmy, nové formy marketingu související s vývojem moderních informačních technologií či náročnost pedagogické práce v jeslích, mateřských školkách nebo ve Waldorfské škole. V oblasti multimediální žáci dokazovali, že i mladí lidé jsou schopni vnímat a prezentovat vážná témata současné doby a jejich filmy, které sami vymysleli a natočili, překvapily svou vynikající úrovní a zpracováním. Výsledkem samotné práce je zlepšení prezentačních a komunikačních dovedností. Žáci obvykle odbornou práci umí zpracovat, ale prezentace před plným sálem je pro ně zkouškou a ohodnocení odbornou porotou je pro ně praktickou zkušeností. Žáci pro své prezentace musí využívat prostředky IT technologií, samozřejmostí jsou vložena videa, ať vlastní nebo vytvořená žáky. Studenti si prezentace sami nastříhali, ozvučili a doplnili dle požadavků pro prezentaci. Odborná porota hodnotila kvalitu odborného tématu, kvalitu prezentace a kvalitu projevu. Cílem projektu je, aby žáci budoucí absolventi tyto zkušenosti využili a dokázali se uplatnit na trhu práce. Soutěžící žáci 82

83 Projekt AHOL Talent 2016 AHOL Střední odborná škola, s. r. o. získala pro rok 2016 podporu z dotačního programu č. 0925/2016/Šas na poskytování peněžních prostředků z rozpočtu statutárního města Ostravy na vzdělávání, vědu, výzkum a talentmanagement ve výši ,- Kč. Záměrem projektu AHOL TALENT 2016, který probíhal od do , bylo vyhledávání cca 12 talentovaných žáků se zájmem o informační technologie a systematická práce s nimi pod vedením odborníků z praxe tak, aby mohli rozvíjet své nadání. Projekt byl realizován, dle schváleného znění žádosti o poskytnutí peněžních prostředků v souladu s časovým harmonogramem. Klíčové aktivity projektu: 1. Aktivita: Vytvoření 4 campů (Digitální fotografie; Film; Grafika a animace; Hudba a DJing) Ve čtyřech vzdělávacích campech se žáci seznamovali a pracovali s novými technologiemi nad rámec výuky a samostatně tvořili své projekty pod vedením koučů z řad erudovaných odborníků. Žáci v campech pracovali dle vymezeného obsahu programové náplně. Mnohá témata se navzájem prolínala nebo doplňovala. Evidentní příklady, kdy v campu Film vytvářeli žáci video dokumenty, pak například jejich ozvučení nacházeli v campu Hudba a DJing 83

84 Výstupy z činností jednotlivých campů byly prezentovány na Talent conferenci, která se uskutečnila v prostorách výstavní galerie AHOL SOŠ. Žáci i pozvaní hosté měli možnost seznámit se s výsledky činnosti čtyř realizovaných campů, které se věnovaly digitální fotografii, filmu, grafice a animaci, hudbě a DJingu. Prezentované práce byly velmi různorodé přítomní mohli shlédnout autorské filmy (Wrong Way Matěje Hargaše a Denisy Foldynové a horor The Letter Natálie Šnoblové), s tvorbou webových stránek je seznámily Nikola Vrbová a Renata Janošcová, v rámci kempu DJingu vznikly nahrávky školního sboru i sólových písní v podání Táni Bystroňové; práci se zvukem prezentovala rovněž Karolína Ruská. Přítomní žáci viděli i ukázky grafiky a animace v podání studentek Pedagogického lycea Veroniky Piwowarské a Hany Seidelové) a součástí akce byla i vernisáž výstavy fotografií, jež vznikly v rámci kempu digitální fotografie pod vedením Mariána Mrózka. Více na webových stránkách školy na odkazu 2. Aktivita: Exkurze na špičkových pracovištích Dne absolvovali vybraní žáci exkurzi ve firmě Continental v Ostravě Hrabové specializující se na vývoj automobilových sensorů. V laboratořích viděli vývoj a metody testování nových automobilových čidel s možností vyzkoušení si některých operací žáci navštívili společnost LIQUID DESIGN v Brně, která se zabývá mj. webdesingem. 84

85 3. Aktivita: Přednášky odborníků z praxe S lektorem Radkem Erbenem se dne studenti seznámili s fungováním IT v médiích. Nechyběl ani nácvik práce s kamerou a rozbor vytvořených záznamů a hodnocení lektorem respektive studenty. Pan Ing. Martin Procházka dne žáky seznámil s využívání IT v moderních trendech marketingu a upozornil na důležitost zapojení sociálních sítí jakožto nástrojů, které mohou výrazně ušetřit finanční prostředky na reklamní kampaň. Žáci tak během setkání měli možnost získat konkrétnější představu o využití IT i v marketingu. Způsob prezentování statutárního města Ostravy ve vztahu financování z rozpočtu SMO: 1. Průběžně byly informace o realizaci projektu zveřejňovány na webu školy 85

86 Příklady odkazů na informace o průběhu projektu na webu školy Práce žáků jsou také na odkazu: 2. Informace o projektu byly zveřejněny v prosincovém vydání Vítkovického zpravodaje (12/2016; strana 4) s informací o financování z rozpočtu SMO 3. V úterý v deníku PRÁVO vyšel článek o konání Talent konference Prezentování města Ostravy bylo používáno na pozvánkách a vývěskách informující o projektu Projekt AHOL Talent 2017 Účelovou dotaci č. 916/2017/Šas na investiční a neinvestiční náklady poskytlo statutární město Ostrava, ta je v souladu s Programem na podporu vzdělávání a talentmanagementu v oblasti technických a přírodních věd na území statutárního města Ostravy pro rok 2017 a 1. čtvrtletí O poskytnutí účelové dotace rozhodlo zastupitelstvo města usnesením č. 1393/ZM1418/215 ze dne , v celkové výši ,- Kč. Realizace projektu je od Projekt navazuje na loňský úspěšný projekt AHOL Talent Cílem projektu je umožnit skupině studentů, která vyniká ve svém oboru (převážně se jedná o žáky Ekonomiky v multimediální sféře), rozvinout své schopnosti pod vedením odborníků. Za tímto účelem jsou pro studenty připraveny tři tzv. Klíčové aktivity v oblasti informačních a digitálních technologií a multimédií. V první aktivitě byla zřízena funkce školního koordinátora nadání pedagoga, který systematicky vyhledává nadané žáky a spolupracuje s lektory, mentory a kouči, kteří se žákům věnují a vytvářejí s nimi výstupy. Druhá aktivita je směřována na spolupráci s odborníky z VŠB TU Ostrava. Zde probíhají workshopy v International RFID Laboratory a v Institutu ekonomiky a systémů řízení. Žáci se dle svého zájmu a schopností podílejí na vědecké práci a výstupem budou multimediální produkty, např. videa, prezentace, práce s virtuální realitou či ze SMART oblasti. Třetí aktivita je zaměřena na zvýšení potenciálu lidských zdrojů s následným uplatněním na trhu práce. V rámci této aktivity bylo vytvořeno mobilní televizní studio AHOL, kde tým žáků pod vedením zkušených koučů zajišťuje režii, kameru, střih, ozvučení, produkci, postsynchrony apod. Pro výkon těchto funkcí žáci používají zkušenosti získané z loňska doplněné o nástavbu campů grafika a animace, digitální foto, tvorba webových stránek, prezentace prostřednictvím digitálních technologií. TV studio AHOL zaznamenává život ve škole i mimo ni a prezentuje se na školní obrazovce i akcích školy. Dále se v této aktivitě uskutečnil workshop zajištěný lektory mediální agentury Sabanero a hlavně žákovská přehlídka Superstar v odborných znalostech Tato přehlídka se konala v multikině Cinestar. Práce žáků hodnotila odborná porota a my jsme mohli vidět první výsledky prací talentovaných žáků pod vedením odborníků. 86

87 Podpora aktivit v oblasti prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže na školní rok 2016/2017 AHOL střední odborná škola získala dotační podporu č /2016/ŠMS v rámci Podpora aktivit v oblasti prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže na školní rok 2016/2017 ve výši ,- Kč. Základním principem primární prevence rizikového chování u žáků je výchova k předcházení a minimalizaci rizikových projevů chování, ke zdravému životnímu stylu, k rozvoji pozitivního sociálního chování a rozvoji psychosociálních dovedností a zvládání zátěžových situací osobnosti. Cílem tohoto projektu je podpora primární prevence, ochrana zdraví dětí a mládeže, posilování povědomí, jež pozitivně ovlivní způsob života mladé populace (výchova ke zdravému životnímu stylu) Realizací dlouhodobého programu primární prevence chceme dosáhnout zlepšení sociální klimatu ve škole. SPECIFIKACE PROJEKTU Průběh realizace projektu - popis a způsob dosažení cíle, použité metody a formy k dosažení cíle konkrétně Září 2016 Adaptační pobyt byl zaměřen na podporu nově vznikajících vztahů, rozvíjení pozitivního klimatu školní třídy, komunikaci, spolupráci v kolektivu. Veškeré aktivity realizované s cílem předejít problémům a následkům rizikových projevů chování proběhly pod vedením pedagogů střední odborné školy, dále organizace Young life pod vedením Bc. Kaňoka, který studentům nabídl aktivity zážitkové pedagogiky. Studenti měli možnost shlédnout ukázky sebeobrany Krav Maga, pod vedením pana Vyskočila, rovněž se aktivně zapojili do taneční soutěže pod vedením manželů Davídkových. Použité metody a formy k dosažení cíle: práce ve skupinách (praktický nácvik, rozhovory), slovní metody přednáška, inscenační metody hraní rolí, brainstormingové metody. Říjen 2016 Zdravý životní styl a aktivity spojené se ZŽS byly zaměřeny na měření fyziologických funkcí, zvážení na bioimpedanční váze Tanita, rozbor jídelníčku. Studenti pracovali ve skupinách, diskutovali o dané problematice, pomocí her se seznamovali se základy zdravého způsobu života. Listopad 2016 V rámci přednášky nutriční terapeutky z MNOF paní Jirkalové pod názvem poruchy příjmu potravy byly žákům přiblíženy aktuální témata anorexie a bulimie. Přednášející se zaměřila na projevy a příznaky těchto onemocnění, možnosti léčby a jejich prevence. Po skončení přednášky probíhala diskuze. Prosinec Přednáška na téma AIDS-VZTAHY-SEXUALITA, kterou provázel lektor Ivo Neuvirth z organizace Pavučina, o.p.s., byla akce zaměřena na podporu primární prevence, ochranu zdraví mládeže, posilování povědomí v dané problematice, které pozitivně ovlivní způsob života mladé populace. Výklad byl obohacen o zkušenosti lektora ze zahraničí, fotografiemi, které studenty zaujaly. Po přednášce proběhla diskuze na výše uvedené téma, která žáky zaujala. Leden 2017 Přednáška ZÁVISLOSTI byla určena pro maturitní ročníky oborů Sociální činnost, Pedagogické lyceum a Diplomatické služby. Akce byla zaměřena na podporu primární prevence a posilování povědomí 87

88 v dané problematice. Vzhledem k rozsáhlosti tématu se diskuze se studenty dotkla nejvíce moderních závislostí dnešní doby, jako je závislost na sociálních sítích, nakupování či závislosti na zdravém životním stylu. Únor Přednáška na téma Problematika bezpečného chování na síti byla určena pro všechny studenty prvních ročníků. Přednášku vedla odbornice z praxe - poručík Kateřina Špoková z PČR Ostrava. Paní Špoková studentům přiblížila problematiku z pohledu své praxe, což do tématu vneslo patřičné oživení. Sociální sítě jsou aktuálním tématem u mladistvých, což potvrdila i samotná diskuze s přednášející. Březen Bc. Kateřina Šutorková, která pracuje v Psychiatricko-psychologické v Ostravě a je rovněž terapeutkou a adiktoložkou, vtáhla studenty do diskuze na toto široké téma. Přednáška odborníka přinesla zajímavé postřehy z praxe. Studenti vyvolali mezi sebou bouřlivou diskuzi na téma závislosti na sociálních sítích. Přednášky se zúčastnily třídy druhého ročníku oborů Sociální činnost a Veřejná správa, dále třetí ročník oboru Sociální činnost. Duben kurz sebeobrany Krav Maga byl určen pro žáky všech prvních a druhých ročníků, proběhl pod záštitou zkušených instruktorů. Na kurzu pro naše žáky se probírala především civilní forma systému Krav Maga, která je přizpůsobena tomu, aby ji byli schopni trénovat a také použít obyčejní lidé různých fyzických dispozic a jakéhokoliv věku. Žáci si mohli prakticky vyzkoušet situace neozbrojené obrany proti několika útočníkům včetně případů, kdy jsou útočníci ozbrojeni noži, pistolemi, či dalšími zbraněmi. Žáci se také dozvěděli, jak se zachovat ve stresových situacích, jak správně využít řízenou agresivitu a umět improvizovat ve vypjatých situacích. Květen Právní povědomí bylo téma, které bylo zaměřeno na oblast problematiky smluv, které mají svůj styl, jazyk a někdy je obtížné se v nich vyznat. Konkrétně uzavírání a výpověď smluv, dále neplatnost smlouvy a rizika s tímto spojené, byly přednášejícím prakticky vysvětleny na příkladech z praxe. Věříme, že přednáška této problematiky studenty třetích ročníků obohatila a získané poznatky v budoucnu využijí. Červen 2017 pokračování kurzu sebeobrany Krav Maga byl určen pro žáky všech prvních a druhých ročníků, pod záštitou zkušených instruktorů. Na kurzu pro naše žáky se probírala především civilní forma systému Krav Maga, která je přizpůsobena tomu, aby ji byli schopni trénovat a také použít obyčejní lidé různých fyzických dispozic a jakéhokoliv věku. 88

89 Projekt: AHOL Gallery Program podpory kultury a zachování kulturního dědictví na území statutárního města Ostrava (č. 959/2017/KVA) v letech schválený usnesením č. 1243/ZM1418/19 ze dne Výše podpory byla na období ve výši ,- Kč. termín: výstava: Talent conference prezentace tvorby studentů v rámci projektu Program na podporu vzdělávání, a talentmanagementu v oblasti technických a přírodních věd na území SMO + výstava fotografií studentů AHOL SOŠ vytvořených pod vedením Mariana Mrózka v rámci campu digitální fotografie Vernisáž se tentokrát zaměřila na mladé tvůrce z řad studentů AHOL SOŠ, kteří vystavili fotografie vzniklé v rámci několika workshopů, a přestavili své práce z oblasti médií. Početné publikum (asi 120 účastníků z řad studentů AHOL SOŠ i veřejnosti) tak mělo možnost vidět autorské filmy i ukázky práce se zvukem. Akci moderovaly studentky AHOL SOŠ; autoři jednotlivých prezentovaných prací dostali prostor, aby svá díla publiku uvedli a přiblížili. Vystavovaná fotografie Moderátorky akce Pohled do publika 89

90 Arnošt Bik: Ostrava a její srdce z Vítkovic výstava fotografií AHOL Gallery vystavovala fotografie industriální architektury známého ostravského fotografa, vítěze řady fotografických soutěží Arnošta Bika. Součástí vernisáže byla recitace pásma básnických textů ostravského básníka Petra Hrušky v kombinaci s povídkou Jana Balabána rovněž s typickou tematikou Ostravy a Vítkovic, a to v podání studentek 4. ročníku Pedagogického lycea AHOL Střední odborné školy. Vernisáž navštívilo asi 80 příznivců tvorby Arnošta Bika, a to jak z řad studentů AHOL SOŠ, tak i široké veřejnosti Kateřina Mrázková: Viktoriánská móda přednáška a výstava fotografií Vernisáž výstavy byla provázena přednáškou na téma viktoriánské období a viktoriánská móda, adresované žákům 2. a 3. ročníku AHOL SOŠ (celková účast 70 studentů), přičemž viktoriánskou módu přednášející prezentovala i na vlastním oděvu. Zájem účastníků potvrdila i závěrečná diskuse. Ukázka jedné z prezentovaných fotografií 90

91 Tanec a handicap výstava fotografií a odborná přednáška Již podruhé se v AHOL Gallery konala výstava fotografií dokumentujících projekt Tanec a handicap tj. tanec jako terapeutický prostředek u handicapovaných. Přednášky, kterou vedla Mgr. Lenka Skaunicová, se účastnili žáci AHOL SOŠ, převážně oborů Ošetřovatel a Sociální činnost (60 studentů). Výstava samotná byla v průběhu března a dubna přístupná i široké veřejnosti. Tradicí je, že se i letos studenti zapojili do dobrovolnické činnosti navázané na projekt Tanec a handicap Mgr. Skaunicová přednáška Tanec a handicap Absolutoria Pedagogického lycea 2017 a Fotosoutěž 2017 výstava absolventských prací a vítězných fotografií Žákyně maturitních ročníků v rámci vernisáže představily svůj divadelní projekt, jehož zadáním byla dramatizace literárního textu a projektový týden pro děti v předškolním věku pro publikum z řad rodičovské i širší veřejnosti (asi 70 účastníků vernisáže) sehrály ukázku adaptace klasické dětské knihy Z deníku kocoura Modroočka. Po obhajobách dramatických projektů následovala prezentace vystavených výtvarných prací. Koncept, myšlenku i zvolené provedení a technické zpracování žákyně obhajovaly ve vlastním vstupu i v následující diskuzi. Součástí akce bylo i vyhodnocení výsledků fotosoutěže studentů AHOL SOŠ, tentokrát s tématem Jak vidím Ostravu. Ukázka z divadelního představení Pohled do publika 91

92 Marián Mrózek a workshop portrétní a fashion fotografie žáků ZŠ a MŠ MUDr. Emílie Lukášové na AHOL Střední odborné škole první z workshopů pro žáky základních škol, zaměřený tentokrát na portrétní a fashion fotografii. Skupina 12 žáků ZŠ a MŠ MUDr. Emílie Lukášové tak měla možnost se pod vedením známého fotografa a současně i vyučujícího na AHOL SOŠ Mariana Mrózka seznámit s technikou fotografování a vyzkoušet si práci v ateliéru a to jak před objektivem, tak i za ním. Výstava Marian Mrózek a fotografický workshop žáků ZŠ a MŠ MUDr. Emílie Lukášové byla zahájena vernisáží dne Součástí vernisáže byl i vstup žáků ZŠ, kteří se workshopu zúčastnili a na základě prezentace shrnuli jeho průběh i výsledky. Pozvánka na výstavu Závěrečná fotografie z workshopu Marián Mrózek a žáci ZŠ 92

93 Historicko-multimediální workshop Ilse Weber a Vítkovice Druhý z workshopů pro žáky ZŠ (15 účastníků) byl zaměřen na historii Vítkovic a současně na dějiny menšin, konkrétně dějiny židovského obyvatelstva Vítkovic a téma holocaustu. Ústřední osobností, o níž žáci zpracovávali informace, byla vítkovická spisovatelka a hudebnice Ilse Weber. Účastníci se s ní seznámili v úvodní prezentaci (sami si měli příležitost vyhledat informace před workshopem) a poté bylo jejich úkolem na dané téma natočit dokument. Seznámili se tak jednak s prací s technikou, jednak si vyzkoušeli nároky na kulturu mluveného slova. Na závěr si vyzkoušeli práci ve střižně a výsledný dokument byl účastníkům i dalším zájemcům promítnut v AHOL Gallery ještě téhož dne. Dokumentární fotografie pořízené v rámci projektu byly opět vystaveny v AHOL Gallery, a to do konce června Natáčení v prostoru, kde stála vítkovická synagoga Vyhodnocení splnění účelu projektu: Fotografie z natáčení do června 2017 byly realizovány tyto aktivity z původně plánovaných: a) 2 výstavy regionálních tvůrců (Arnošt Bik, Marián Mrózek) b) 3 výstavy začínajících tvůrců (Kateřina Mrázková a viktoriánská móda) a studentů (Talent conference a Absolutoria Pedagogického lycea a fotosoutěž 2017) c) 1 charitativní (Tanec a handicap) a 1 historický (Ilse Weber a Vítkovice) projekt, zaměřený na Ostravu a dějiny menšiny Jako doprovodné akce se uskutečnily 2 ze 3 plánovaných projektů pro ZŠ konkrétně a) Marián Mrózek a workshop portrétní a fashion fotografie žáků ZŠ a MŠ MUDr. Emílie Lukášové + výstava výsledných prací účastníků workshopu i fotografií Mariana Mrózka b) Historicko-multimediální workshop Ilse Weber a Vítkovice - na základě návštěvnosti, která neklesla pod průměrných 70 návštěvníků jednotlivých akcí, a zájmu a pozitivních ohlasů publika (viz záznamy v návštěvní knize galerie) lze projekt hodnotit jako úspěšný 93