Plán práce predmetovej komisie prírodovedných predmetov (MAT, FYZ, CHE, BIO, INF) pre II. stupeň ZŠ na školský rok 2017/2018

Transkript

1 Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Plán práce predmetovej komisie prírodovedných predmetov (MAT, FYZ, CHE, BIO, INF) pre II. stupeň ZŠ na školský rok 2017/2018 Plán vypracovala: Mgr. Gabriela Takáčová Prerokovaný a schválený PK dňa: Schválený vedením školy dňa: Mgr. Silvia Bacskaiová Mgr. Gabriela Takáčová riaditeľ školy vedúca PK 1

2 PLÁN PRÁCE predmetovej komisie učiteľov prírodovedných predmetov matematika, fyzika, chémia, biológia, informatika pre II. stupeň ZŠ v Čiernej nad Tisou na školský rok 2017/2018 I. Zoznam členov PK: Vedúca predmetovej komisie: Mgr. Gabriela Takáčová aprobácia: CHE v rámci PK vyučuje: MAT, CHE Ďalší členovia predmetovej komisie: Mgr. Silvia Bacskaiová aprobácia: MAT - FYZ v rámci PK vyučuje: MAT Mgr. Ivor Bauer aprobácia: MAT - FYZ v rámci PK vyučuje: MAT, FYZ Mgr. Anabela Hurková aprobácia: MAT - PSY v rámci PK vyučuje: MAT, INF RNDr. Adriana Ogou aprobácia: BIO v rámci PK vyučuje: BIO, INF primárne vzdelávanie Mgr. Angelika Nagyová aprobácia: BIO - HUV v rámci PK vyučuje: BIO Mgr. Alexander Csanak aprobácia: v rámci PK vyučuje: INF Úväzky členov predmetovej komisie: Mgr. Gabriela Takáčová Mgr. Silvia Bacskaiová Mgr. Ivor Bauer Mgr. Anabela Hurková RNDr. Adriana Ogou MAT VI.A/5h, VI.B/5h, CHE VII.A/2h, VII.B /2h, VIII.A/2h, VIII.B/2h, IX.A/2h, MAT VII.A/5h, MAT VIII.B/5h, IX.A/5h, FYZ VI.A/2h, VI.B/2h, VII.A/1h, VII.B/1h, VIII.A/2h, VIII.B/2h, IX.A/2h, MAT V.A/5h, V.B/5h, VII.A/5h, VII.B/5h, INF V.A/1h, BIO VI.A/2h, VI.B/2h, VII.A/2h, VII.B/2h, VIII.A/1h, IX.A/2h INF V.B/1h, VI.A/1h, VI.B/1h, 2

3 Mgr. Angelika Nagyová Mgr. Alexander Csanak BIO V.A/2h, V.B/2h, INF VII.A/1h, VII.B/1h, Učebne a kabinety, ktoré spravuje PK prírodovedných predmetov: Kabinet Učebňa Zodpovedný učiteľ Kabinet CHE uč. Fyziky Mgr. Gabriela Takáčová Kabinet výpočtovej uč. Chémie Mgr. Anabela Hurková techniky Kabinet MAT, FYZ uč. M 2 Mgr. Ivor Bauer Kabinet BIO uč. Dejepisu RNDr. Adriana Ogou Mgr. Alexander Csanak Zoznam krúžkov členov PK prírodovedných predmetov: P.č. Názov krúžku Zodpovedný učiteľ 1. Cvičenia z matematiky pre 9. ročník Mgr. Ivor Bauer 2. Tvorivá dielňa pre ročník Mgr. Anabela Hurková Plán ďalšieho vzdelávania členov PK: P.č. Názov vzdelávania Zodpovedný učiteľ 1. Aktualizačné vzdelávanie: Mgr. Silvia Bacskaiová 2. Použitie interaktívnych technológií vo vyučovacom Mgr. Gabriela Takáčová procese Myšlienkové mapy vo vyučovacom procese 3. RNDr. Adriana Ogou Plán exkurzii: P.č. Miesto exkurzie Zodpovedný učiteľ 1. Botanická záhrada Košice (pre 6. ročník plán. termín apríl) RNDr. Adriana Ogou Mgr. Gabriela Takáčová 2. Zoologická záhrada Košice (pre 5. ročník plán. termín máj) RNDr. Adriana Ogou Mgr. Gabriela Takáčová 3

4 Plán hospitácií na školský rok 2017/2018: Mgr. G. Takáčová vykoná v školskom roku 2017/2018 nasledovné hospitácie: P.č. Učiteľ - predmet Termín 1. Mgr. I. Bauer - MAT november Mgr. A. Ogou - BIO november Mgr. A. Hurková - MAT december Mgr. I. Bauer - FYZ marec Mgr. A. Csanak - INF apríl Mgr. A.Nagyová - BIO apríl 2018 Cieľ hospitácií: sledovať dodržiavanie ŠkVP a plnenie tematických plánov sledovať organizáciu vyučovacej hodiny sledovať klímu v triede a atmosféru na vyučovacej hodine sledovať uplatňovanie prierezových tém a rozvíjanie finančnej gramotnosti sledovať využívanie IKT počas vyučovania sledovať využitie inovatívnych a aktivizujúcich metód počas vyučovania Konkrétny cieľ hospitácie bude vopred hospitovanému oznámený a z každej hospitácie bude vypracovaný hospitačný záznam, ktorý bude formou rozhovoru prerokovaný s príslušným vyučujúcim a uložený do dokumentácie PK. Plán rozpočtu učebných pomôcok a didaktickej techniky v zbierkach učebných pomôcok kabinetov MAT, FYZ,CHE, BIO na školský rok 2017/2018: z P.č. Učebná pomôcka počet kusov Cena za kus 1. Laboratórny teplomer -2 ks 11,99 2. Kadička vysoká s výlevkou 150 ml 7 ks 1,62 3. Tyčinky sklenené 5 ks 0,46 4. Hliník práškový 100g 10,29 5. Peroxid vodíka 1000 ml 7,30 6. Zinok práškový 100g 4,94 7. Zinok granulovaný 100g 6,98 8. Oxid manganičitý 250g LCD DIGITÁLNY MIKROSKOP CELESTRON 1KS 269 4

5 II. Pedagogicko - organizačné východiská: Plán práce predmetovej komisie prírodovedných predmetov vychádza z: a) Pedagogicko - organizačných pokynov pre školy a školské zariadenia na školský rok 2017/2018, b) Štátneho vzdelávacieho programu platného od a inovovaného štátneho vzdelávacieho programu z roku 2015 c) Školského vzdelávacieho programu, d) Plánu práce školy na školský rok 2017/2018, e) UO prierezových tém podľa ŠVP pre ISCED 2 z roku 2011 a Národného štandardu Finančnej gramotnosti platného od 31. marca 2014 f) správy predmetovej komisie učiteľov prírodovedných predmetov II. stupňa za školský rok 2016/2017 a analýzy dosiahnutých výchovno-vzdelávacích výsledkov, III. Oblasť výchovy a vzdelávania: 1. Analýza stavu a úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu v predchádzajúcom školskom roku 2016/2017 Predmetová komisia prírodovedných predmetov vychádzala v svojej činnosti z hlavných úloh PLÁNU PRÁCE ŠKOLY a PLÁNU ČINNOSTI PK prírodovedných predmetov pre škol. rok 2016/2017. Počas školského roka 2016/2017 sa uskutočnili 4 zasadnutia členov PK. Plán práce PK ako aj tematické výchovno vzdelávacie plány z matematiky, fyziky, chémie, biológie a informatiky boli schválené na 1. zasadnutí PK. Členom PK boli rozdelené čiastkové úlohy na školský rok 2016/2017. Podľa plánu práce PK boli realizované nasledovné úlohy pre daný školský rok: 1. V septembri sa vypracovali Tematické výchovno vzdelávacie plány z prírodovedných predmetov MAT, FYZ, INF, BIO pre 6. ročník ZŠ v súlade s inovovaným školským vzdelávacím 5

6 programom. finančná gramotnosť. Do TVVP boli zapracované prierezové témy s konkrétnymi cieľmi, ako aj 2. Pre žiakov so špeciálnymi výchovno vzdelávacími potrebami sa vypracovali individuálne plány zohľadňujúce výsledky vyšetrení špeciálneho pedagóga a psychológa. 3. Členovia PK preštudovali metodické pokyny č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. Žiaci boli hodnotení priebežne, minimálne dvakrát za polrok z daného vyučovacieho predmetu. 4. Dodržiavala sa klasifikačná stupnica prijatá vyučujúcimi prírodovedných predmetov. 5. Počas školského roka sa z matematiky napísali : - vstupná previerka - štyri školské úlohy 6. Vyučujúci BIO, FYZ a CHE podľa možností kabinetných zbierok a podmienok školy realizovali praktické cvičenia formou skupinovej práce alebo demonštračne. 7. Členovia PK na základe vypracovaných rámcových plánov v popoludňajších hodinách umožnili žiakom rozvíjať svoje vedomosti a zručnosti v nasledovných záujmových útvaroch: P.č. Názov krúžku Zodpovedný učiteľ 1. Cvičenia z matematiky pre 9. ročník Mgr. Helena Kádašiová 2. Zdravotnícky krúžok RNDr. Adriana Ogou 8. Učitelia v snahe zlepšiť výsledky žiakov v jednotlivých ročníkoch využívali vhodné formy a metódy práce, v značnej miere využívali interaktívnu tabuľu pri expozícii alebo fixácii učiva. 9. Na hodinách chémie a biológii žiaci pripravovali a prezentovali svoje projektové práce vo forme prezentácii v PowerPointe alebo vo forme plagátov. 6

7 10. V novembri žiaci 8.A písali KOMPARO z predmetu matematika. 11. Zvýšená pozornosť sa venovala talentovaným žiakom. Dosiahnuté výsledky nadaných žiakov na Okresných (Obvodných) kolách: Okresné kolo Pytagoriády Trebišov Kateg. P5 Nikolas Berta V.A Márk Balogh V.B 5. miesto pod ved. RNDr. A. Ogou 9. miesto pod ved. Mgr. H. Kádašiovej Obvodné kolo BO Trebišov Kateg. P6 Kateg P7 Ladislav Mokri VI.B Bence Proščák VI.A Marcel Gazdag VII.A Lucia Szilágyiová VII.B 20. miesto 29. miesto pod ved. Mgr. R. Kosztyuovej 21. miesto pod ved. Mgr. S. Bacskaiovej Kateg P8 Fatima Szabóová VIII.A 2. miesto pod ved. Mgr. H. Kádašiovej Kateg. D Marcel Gazdag VII.A Anastázia Pólyiová VII.A 7. miesto 11. miesto pod ved. RNDr. A. Ogou 12. V marci žiaci 9. ročníka napísali riaditeľský test z matematiky, ktorého javová analýza mala predpovedať výsledky žiakov na Testovaní 9. Napriek snahe vyučujúcich výsledky benevolentný prístup žiakov k učeniu. dosiahnuté na riaditeľskom teste poukazovali na 13. V apríli sa uskutočnilo TESTOVANIE 9 pre žiakov 9. ročníka: Výsledky testovania sú nasledovné: Priemerná úspešnosť z matematiky dosiahnutá v SR: 56,4% Priemerná úspešnosť školy: 46,1% 14. Naši žiaci sa zúčastnili v máji súťaže Mladí záchranári pod vedením RNDr. A. Ogou. Umiestnili sa na 13. mieste. 7

8 15. V máji sa žiaci 6. ročníka zúčastnili exkurzie do Botanickej záhrady v Košiciach. 16. Dňa sa žiaci ôsmeho ročníka zúčastnili e-testovania z predmetu matematika pod vedením Mgr. G. Takáčovej a mohli si tak odskúšať Testovanie 9 on-line. 2. Hlavné ciele činnosti na školský rok 2017/ / V zmysle Pedagogicko-organizačných pokynov pre školský rok 2017/2018 je potrebné: u žiakov s potvrdenými vývinovými poruchami učenia postupovať v hodnotení a klasifikácii podľa Metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov so špeciálno-pedagogickými potrebami, tolerovať špecifické problémy žiakov /Metodický pokyn č.7/2009-r z 28. apríla 2009/. 2./ Zvýšiť nároky na vzdelanosť žiakov na základe platných štandardov. V 5., 6., a 7. ročníku postupovať podľa nového inovovaného školského vzdelávacieho programu. Zapracovať do tematických výchovno vzdelávacích plánov prierezové témy: multikultúrna, multimediálna, environmentálna výchova, osobnostný a sociálny rozvoj, dopravná výchova, ochrana života a zdravia, tvorba projektu a prezentačné zručnosti a finančnú gramotnosť. 3./ Pri hodnotení a klasifikácii žiakov postupovať podľa metodických pokynov č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy a na základe vypracovaných kritérií hodnotenia projektových prác a písomných prác žiakov odsúhlasených vedúcimi PK Základnej školy v Čiernej nad Tisou v škol. roku 2014/2015 /viď. PRÍLOHA 1/. 4./ Posilniť výchovu žiakov k zdravému životnému štýlu a v rámci vyučovacích hodín realizovať podľa témy aktivity na podporu zdravia a zdravého životného štýlu, podieľať sa na plnení úloh, ktoré vyplývajú z Národného programu prevencie obezity. 5./ Vo vyučovacom procese rozvíjať pomocou názorných pomôcok logické myslenie a predstavivosť. 8

9 6./ Využívať metódy individuálneho štúdia a využitia rôznych zdrojov informácií v príprave na vyučovanie, využívanie možnosti práce s internetom, projektové vyučovanie. 7./ Využívať možnosti školskej i miestnej knižnice, rozvíjať čitateľskú gramotnosť žiakov. 8./ Rozvíjať komunikačné schopnosti žiakov a prácu s informáciami, učiť žiakov prezentovať výsledky svojej práce i svoje postoje, rozvíjať hodnotiace myslenie žiakov. 9./ Viesť žiakov k samostatnosti, tvorivosti a aktivite využitím netradičných metód a foriem práce na hodinách, rozvíjať finančnú gramotnosť žiakov. 10./ Pozornosť venovať slabším žiakom za účelom ich začlenenia sa medzi priemer. 11./ Zvýšiť počet zapojených žiakov do prírodovedných súťaží, odhaľovať nadaných a talentovaných žiakov a individuálne sa im venovať. 12./ Žiakov 9. ročníka pripraviť na úspešné zvládnutie TESTOVANIA 9 z matematiky, prijímacích pohovorov z matematiky, fyziky, prípadne chémie a biológie. 13./ V rámci predmetu matematika realizovať aktivity súvisiace so zapojením školy do národného projektu Zvyšovanie kvality vzdelávania na základných a stredných školách s využitím elektronického testovania. 14./ Uskutočňovať pravidelne previerky vedomostí a zručností žiakov. 15./ Vykonávať rozbor dosiahnutého prospechu a odstraňovať príčiny neúspechu žiakov pri písomných aj ústnych prejavoch. Vyvodzovať závery a opatrenia na zvýšenie úspešnosti žiakov. 16/ Školskými aktivitami si pripomenúť Deň Zeme. 9

10 17./ Zvýšenú pozornosť venovať ochrane detí a žiakov pri používaní internetu a využívať webové stránky k bezpečnému používaniu internetu. 18./ Organizovať exkurzie do chránených území regiónu. Oboznamovať sa s chránenými rastlinami a živočíchmi. 29./ Aktivizovať učiteľov k osobnému celoročnému vzdelávaniu, k individuálnemu štúdiu odbornej literatúry a metodických materiálov. 21./ Skvalitniť edukačný proces doplnením chýbajúcich učebných pomôcok a didaktickej techniky v zbierkach učebných pomôcok kabinetov MAT, FYZ,CHE, BIO. 22./ Pri predmetoch BIO, FYZ a CHE vysvetliť prácu s textom, postup pri praktických cvičeniach, pri projektoch. Uskutočniť predpísaný počet praktických cvičení. 23./ Zapojiť sa do ďalšieho aktualizačného vzdelania: Použitie interaktívnych technológií vo vyučovacom procese a Myšlienkové mapy vo vyučovacom procese. 24./ Spolupracovať s environmentálnymi centrami a strediskami. Realizovať environmentálny program školy. Rozvíjať environmentálnu výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoja osobnosti detí a žiakov zameranú najmä na vedenie k uvedomenej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie odpadov, na prevencie pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia. 3. Rozdelenie čiastkových úloh členom PK a/ Príprava žiakov na TESTOVANIE 9: zodp. Mgr. I. Bauer b/ Príprava, organizácia a realizácia nasledovných súťaží: MATEMATICKÁ OLYMPIÁDA 5. ročník zodp. Mgr. A. Hurková 6. ročník zodp. Mgr. G. Takáčová 7. ročník zodp. Mgr. A. Hurková 8. ročník zodp. Mgr. I. Bauer 10

11 9. ročník zodp. Mgr. I. Bauer PYTAGORIÁDA 5. ročník zodp. Mgr. A. Hurkov 6. ročník zodp. Mgr. G. Takáčová 7. ročník zodp. Mgr. A. Hurková 8. ročník zodp. Mgr. I. Bauer FYZIKÁLNA OLYMPIÁDA 8. ročník zodp. Mgr. I. Bauer 9. ročník zodp. Mgr. I. Bauer CHEMICKÁ OLYMPIÁDA 8. ročník zodp. Mgr. G. Takáčová 9. ročník zodp. Mgr. G. Takáčová BOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 6. ročník zodp. RNDr. Adriana Ogou 7. ročník zodp. RNDr. Adriana Ogou c/ Organizácia a realizácia iných súťaží: KOMPARO pre 8. ročník /zodp. Mgr. I. Bauer / korešpondenčné súťaže z prírodovedných predmetov podľa ponuky /zodp. vyučujúci jednotlivých predmetov/ Školskými aktivitami si pripomenúť Deň Zeme /zodp. Mgr. G. Takáčová, RNDr. Adriana Ogou/ d/ Starostlivosť o: matematickú nástenku a nástenku dopravnej výchovy zodp.mgr. I. Bauer chemickú nástenku a nástenku environmentálnej výchovy zodp. Mgr. G. Takačová biologickú nástenku zodp. RNDr. A. Ogou 11

12 4. Časový harmonogram práce PK Mesiac august september október november Názov akcie - vykonať opravné skúšky z MAT, FYZ, CHE, BIO - vypracovať tematické výchovno-vzdelávacie plány z jednotlivých predmetov pre všetky triedy (vrátane aj IVVP) - upraviť ŠkVP pre 7. ročník z jednotlivých predmetov - pripraviť učebne pre nový šk. rok 2017/ prejsť kabinetné zbierky a odovzdať požiadavky vedúcej PK ohľadom učebných pomôcok a didaktickej techniky -1. zasadnutie PK -tematické výchovno-vzdelávacie plány odovzdať do uskutočniť vstupné testy z matematiky -zistiť záujem o krúžky -zistiť záujem žiakov o korešpondenčné súťaže -zapojiť sa do environmentálnych súťaží a projektov EKO ALARM, MILK AGRO Recykluj a vyhraj, STROM ŽIVOTA -vyhodnotiť vstupné testy z matematiky -zapojiť sa do matematických, fyzikálnych, chemických a prírodopisných korešpondenčných súťaží a projektov -informovať žiakov a rodičov o Komparo - 2. zasadnutie PK -štvrťročná práca z matematiky -inventarizácia kabinetných zbierok -Komparo Zodpovedný učiteľ alebo koordinátor členovia PK členovia PK vedúci krúžkov členovia PK koordinátori jednotlivých súťaží všetci členovia PK december -školské kolo pytagoriády všetci členovia PK január - problémy hodnotenia a klasifikácie žiakov, analýza I. polroka -okresné kolo matematickej olympiády všetci členovia PK -štvrťročné práce z matematiky február - 3. zasadnutie PK -vyhodnotenie Komparo všetci členovia PK marec - Testovanie 9 koordinátori jednotlivých - okresných kolá CHO, FO, MO, BIO súťaží apríl -štvrťročná práca z matematiky koordinátori jednotlivých -vyhodnotenie zapojenia žiakov v okresných súťaží 12

13 máj jún kolách v jednotlivých súťažiach -uskutočnenie krajských kôl FO, MO, BIO -okresné kolo pytagoriády -uskutočnenie a vyhodnotenie krajského kola CHO -vyhodnotenie korešpondenčných súťaží -štvrťročná práca z matematiky 4. zasadnutie PK, hodnotiaca správa PK v šk. roku 2017/2018 koordinátori jednotlivých súťaží vedúca PK a členovia PK 5. Harmonogram a program zasadnutí PK I. zasadnutie čas konania: september 2017 Program: 1. Prejednanie plánu práce PK na šk. rok 2017/ Prejednanie inovaných TVVP z MAT, FYZ, CHE, BIO a INF so zameraním na plány 5., 6., 7. ročník. 3. Informácie o vypracovaní IVVP pre žiakov so špeciálnymi potrebami. 4. Organizácia prípravy vstupných previerok z matematiky. 5. Zjednotenie kritérií na hodnotenie učebných výkonov žiakov písomnou formou podľa Metodických pokynov č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej koly. 6. Ujednotenie sa na prevedení praktických prác v FYZ, CHE a BIO. 7. Informácie o organizovaní záujmových krúžkov. 8. Informácie o ďalšom celoročnom vzdelávaní. 9. Diskusia. 10. Uznesenie a záver. /zodp. Takáčová/ II. zasadnutie čas konania: november 2017 Program: 1. Kontrola plnenia uznesenia z I. zasadnutia. /zodp. Takáčová/ 2. Hodnotenie vstupných previerok z MAT jednotlivo za ročníky. /zodp. vyučujúci MAT/ 3. Práca s talentovanými žiakmi výber a príprava realizácie školského kola MO, FO, CHO, prípadne iných súťaží prírodovedného zamerania. /zodp. vyučujúci/ 4. Výsledky, analýzy a hodnotenie 1. školských úloh z MAT, hodnotenie výchovno 13

14 vzdelávacích výsledkov z daných predmetov za 1. štvrťrok. /zodp. členovia PK/ 5. Diskusia. 6. Uznesenie a záver. /zodp. Takáčová/ III. zasadnutie čas konania: február 2018 Program: 1. Kontrola plnenia uznesenia z predchádzajúceho zasadnutia. /zodp. Takáčová/ 2. Vyhodnotenie školských kôl prírodovedných súťaží. /zodp. koordinátori/ 3. Príprava postupujúcich žiakov na okresné / regionálne/ kolá. /zodp. koordinátori/ 4. Vyhodnotenie školských úloh a prospechu za I. polrok v prírodovedných predmetoch /zodp. členovia PK/ 5. Metódy a formy práce so slabo prospievajúcimi žiakmi, inovačné prvky a ich uplatňovanie na vyučovacích hodinách. /zodp. Takáčová/ 6. Diskusia. 7. Uznesenie a záver. /zodp. Takáčová/ IV. zasadnutie čas konania: jún 2018 Program: 1. Kontrola plnenia uznesenia z predchádzajúceho zasadnutia. /zodp. Takáčová/ 2. Vyhodnotenie súťaží uskutočnených v šk. roku 2017/2018. /zodp. koordinátori/ 3. Vyhodnotenie prospechu za II. polrok z prírodovedných predmetov /zodp. vyučujúci/ 4. Vyhodnotenie práce PK za šk. rok 2017/ Diskusia. 6. Záver /zodp. Takáčová/ Vypracovala vedúca PK: Mgr. Gabriela Takáčová Čierna n/tisou,

15 PRÍLOHA 1 Usmernenie k hodnoteniu žiackych projektov Projektová metóda je moderný spôsob vyučovania, ktorý zodpovedá všetkým požiadavkám na trvalé hodnoty a rozvoj tvorivých schopností. Projektová metóda je orientovaná na činnosť žiaka a na proces jeho aktívneho učenia. Rozvíja myslenie a praktické činnosti žiaka. Projektové vyučovanie má rôzne prednosti: - zbližuje učiteľov a žiakov - má motivačnú silu - rozvíja sociálne cítenie - posilňuje estetické cítenie - rozvíja hodnotiace myslenie - učí hľadať, spracúvať, vyhodnocovať a prezentovať informácie - rozvíja komunikačné schopnosti Podľa počtu riešiteľov môžu byť projekty individuálne a skupinové, podľa času krátkodobé alebo dlhodobé, podľa miesta realizácie školské, domáce a kombinované. Kritériá hodnotenia žiackych projektov Projekty sa odovzdávajú učiteľovi v dvoch možných formách : - projekt spracovaný v plagátovej forme - projekt spracovaný v programe PowerPoint. Projekty sa musia odovzdať učiteľom v dohodnutom termíne, v prípade neodovzdania projektu sa žiacky projekt hodnotí známkou nedostatočná. V projekte sa hodnotí : 1. téma projektu, ktorá je v súlade so zadanou témou učiteľom (1 bod), 2. ciele projektu, ktoré sú presne a jasne zadefinované (1 bod), 3. estetická úprava projektu, napr. prehľadnosť, vhodné umiestnenie obrázkov, textu, grafov, čitateľnosť, dodržiavanie okrajov a pod. (1 bod), 15

16 4. gramatická správnosť projektu: 0 4 chyby (4 body) 5 8 chýb (3 body) 9 12 chýb (2 body) chýb (1 bod) 17 a viac chýb (0 bodov) 5. náročnosť (počet obrázkov, snímok, rozsah textu a pod.) - ak projekt obsahuje primerané množstvo obrázkov, grafov, diagramov a textu (2 body) - ak projekt obsahuje veľmi veľa obrázkov a málo textu, alebo naopak veľmi veľa textu a málo obrázkov, grafov a pod. (1 bod) 6. využitie a uvedenie zdrojov: - použil sa 1 zdroj informácií, napr. jedna www stránka internetu (1 bod) - použilo sa viac zdrojov, napr. viac www stránok internetu, odborná literatúra, encyklopédia a pod. ( 2 body) 7. spôsob prezentácie projektu - žiak samostatne prezentuje, demonštruje, vie odpovedať na otázky učiteľa a spolužiakov (3 body) - žiak samostatne prezentuje, ale nevie reagovať na otázky učiteľa a spolužiakov (2 body) - žiak číta projekt (1 bod) 8. záver projektu, ku ktorému žiak dospel pri riešení danej problematiky, alebo návrh nových možností ako vyriešiť danú problematiku projektu (1 bod) Klasifikačná stupnica:

17 SPOLU % 89-75% 74-50% 49-30% TABUĽKA HODNOTENIA písomných prác žiakov 29-0% SPOLU % 89-75% 74-50% 49-30% 29-0% SPOLU % % 74-50% 49-30% 29-0% 17

18