SLOVNÍČEK POJMŮ PRO MLADŠÍ A MÉNĚ POKROČILÉ MARXISTY
|
|
- Denis Tobiška
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 984 Komunistické právo v Československu Slovníček pojmů pro mladší a méně pokročilé marxisty 985 SLOVNÍČEK POJMŮ PRO MLADŠÍ A MÉNĚ POKROČILÉ MARXISTY Vzhledem k tomu, že patrně ne všichni čtenáři (ba ani ne všichni autoři) měli na rozdíl od autorů tvořících v období socialismu a citovaných v této práci historickou možnost splynout v řadě předmětů nabízených osnovami humanistických oborů té doby s terminologií společenských věd v období nadvlády marxisticko-leninského světonázoru, předkládáme pro snazší porozumění některých výrazů obzvlášť často používaných či zvláště zdařilých slovníček základních pojmů. Abychom nebyli nařčeni z dezinterpretace či nepochopení těchto termínů (pokud je možné je po paradigmatickém posunu, který přinesl pád komunistického režimu, 1 vůbec pochopit), nesnažíme se je vykládat sami, nýbrž přebíráme výklad těchto hesel, jak byl proveden ve Filozofickém slovníku, který v roce 1972 dal dohromady početný kolektiv sovětských vědců pod vedením redaktora M. M. Rozentala a v roce 1974 přeložilo a vydalo bratislavské nakladatelství Pravda. Níže uvedená hesla jsou tak českým překladem některých (ve svém celku rozsáhlých) pasáží uvedených k jednotlivým vybraným heslům, jak byly postupně (tak aby nedošlo k újmě na duševním zdraví editora dále jen sběratel při přepisování bylo stanoveno zdravotní maximum tří pojmů na večer, které bylo překonáno až při stachanovském finiši) vybrány, seřazeny podle české abecedy, zkráceny a přepsány. Doporučujeme užívat po kapkách Antagonismus: Antagonistické rozpory, specifické pro společenské vztahy vykořisťovatelské společnosti, jsou rozpory, jejichž základem jsou nesmiřitelné zájmy nepřátelských tříd, sociálních skupin a sil. Antagonistické rozpory se řeší revolučním třídním bojem a sociální revolucí, která mění dané společenské zřízení. Charakteristickým rysem antagonistických rozporů je to, že se v průběhu svého vývoje vyostřují, prohlubují a boj mezi nimi vede k ostrému konfliktu. [ ] Neantagonistické rozpory nevyjadřují rozpory mezi nepřátelskými třídami, ale mezi takovými třídami či sociálními skupinami, v nichž společně s rozpory existují společné podstatné zájmy. Charakteristickým rysem takových rozporů je to, že se ve svém vývoji nemění nevyhnutelně na nepřátelský protiklad a boj mezi nimi nevede ke konfliktu. Příkladem podobných rozporů mohou být rozpory mezi dělnickou třídou jako nositelkou socialismu a rolnictvem jako třídou drobných vlastníků. [ ] Rozpor jako zákonitost nezaniká ani v socialismu. 1 Ten přirozeně jak by znalec dodal nebyl u nás skutečným komunismem, nýbrž toliko lidovou demokracií, respektive diktaturou proletariátu a socialismem, který však již představuje prvou fázi komunistické společensko-ekonomické formace viz příslušná hesla.
2 986 Komunistické právo v Československu Slovníček pojmů pro mladší a méně pokročilé marxisty 987 Antagonismus a rozpor, napsal Lenin, vůbec není jedno a totéž. Prvé zmizí, druhé zůstane i v socialismu. 2 Bůh: Fantastický obraz nadpřirozené všemohoucí bytosti, která prý stvořila svět a která ho řídí. [ ] V podmínkách rozkladu prvobytně pospolné společnosti, vývoje sjednocování kmenů, vzniku tříd a státu vznikají obrazy kmenových a státních bohů. Představy jediného všemohoucího boha, vládce na nebesích, se vytvořily jako kopie jediného východního despoty (B. Engels). Teologie využívá idealismus, který se snaží filosoficky dokázat existenci boha, okrášlit a zabalit obsah ideje boha, představit ho v podobě absolutní ideje, světové vůle, nějakého neosobního rozumového principu. Marxismus v celé hloubce odhalil reakčnost a neudržitelnost ideje boha a pokusů o její obhajobu, rozbíjených v průběhu vývoje přírodních a společenských věd. V. I. Lenin ukazoval, že bůh je (historicky i v běžném životě) především komplex idejí zrozených krutým utlačováním člověka jak vnější přírodou, tak třídní porobou, idejí, upevňujících toto utlačování, uspávajících třídní boj. 3 Dělba mocí: Učení o rozdělení moci na zákonodárnou, výkonnou a soudní. Tuto myšlenku poprvé nastolil Locke a později ji rozvinul Montesquieu. Učení o dělbě mocí sloužilo jako ideové zdůvodnění spojenectví buržoazie a šlechty, omezení absolutismu soustředěním zákonodárné moci v rukách buržoazních reprezentativních institucí. Dělba mocí má v buržoazním státě čistě formální charakter, mnohdy se využívá pro ospravedlnění silné prezidentské, výkonné moci. 4 Demokracie: Jedna z forem vlády, kterou charakterizuje oficiálně vyhlášený princip o podřízení se menšiny většině a uznání svobody a rovnoprávnosti občanů. Buržoazní věda se při charakterizování demokracie omezuje obvykle pouze na uvedené formální znaky, které chápe odtrženě od sociálně-ekonomických podmínek společnosti a faktického stavu věcí. Z toho vzniká představa o tzv. čisté demokracii, kterou sdílejí i oportunisté a reformisté. Ve skutečnosti každá demokracie jako forma politické organizace slouží konec konců výrobě a je konec konců určována výrobními vztahy určité společnosti (V. I. Lenin). 5 Dialektický materialismus: Vědecký filosofický světonázor, jedna ze součástí marxistického učení, jeho filosofický základ. Dialektický materialismus vytvořili Marx a Engels a rozvinul ho Lenin a jiní marxisti. Vznikl ve 40. letech 19. století a vyvíjel se v neoddělitelné spojitosti s vědeckými poznatky a praxí revolučního dělnického hnutí. [ ] Dialektický materialismus spojil a obohatil novým přístupem a hluboce vědeckým názorem dva hlavní proudy předcházejícího filosofického vývoje. Na jedné straně to byla vývojová linie materialistické filosofie, která svými kořeny sahá do dávné minulosti, a na druhé vývojová linie dialektického názoru na svět, která má v dějinách filosofie stejně staré tradice. [ ] Marx a Engels nepřevzali jednoduše učení starých materialistů a dialektiku idealistů, neudělali z nich syntézu. Vycházeli z nejnovějších poznatků přírodovědy, z celé dějinné zkušenosti lidstva a dokázali, že vědeckým a nejdůslednějším může být materialismus pouze tehdy, pokud se stane dialektickým, a dialektika může být skutečně vědeckou pouze tehdy, pokud se stane materialistickou. Dalším velmi podstatným prvkem při formování dialektického materialismu bylo vypracování vědeckého názoru na průběh společenského vývoje a na jeho zákony (historický materialismus). [...] Dialektický materialismus tak vznikl jako filosofická syntéza, obepínající jednotným chápáním celou složitou síť jevů přírody, lidské společnosti a myšlení, organicky spojující filosofickou metodu vysvětlování a analýzy skutečnosti s ideou praktické revoluční přeměny světa. [ ] Dialektický materialismus je filosofickým základem programu, strategie a taktiky, celé činnosti komunistických stran. 6 Diktatura proletariátu: Státní moc proletariátu, nastolená po odstranění kapitalistického zřízení a zničení buržoazního státního aparátu. Diktatura proletariátu tvoří základní obsah socialistické revoluce, je nevyhnutelnou podmínkou a hlavním výsledkem jejího vítězství. V. I. Lenin označil otázku diktatury proletariátu za hlavní otázku marxismu. Proletariát využívá svou moc pro potlačení odporu vykořisťovatelů, pro upevnění vítězství revoluce, pro včasné odvrácení pokusů restaurovat moc buržoazie, na obranu před agresí mezinárodní reakce. Diktatura proletariátu ale neznamená jen násilí, a ne hlavně násilí. Její hlavní funkce je tvořivá, budovatelská. Diktatura slouží proletariátu k získání širokých mas pracujících na svou stranu a pro socialistickou výstavbu, k revolučním přeměnám ve všech oblastech sociálního života: v ekonomice, kultuře, způsobu života, ke komunistické výchově pracujících a vybudování nové, beztřídní společnosti. [ ] Historicky první formou diktatury proletariátu byla Pařížská komuna, která obohatila marxismus velmi cennými zkušenostmi. Na jejich základě dospěl Marx k závěru o státní formě budoucí socialistické společnosti. Sověty jsou novou formou diktatury proletariátu, kterou objevil Lenin na základě zkušeností z dvou ruských revolucí. Nakonec se z nejnovějších zkušeností zrodila další forma diktatury proletariátu lidová demokracie. 7 2 Dle Rozental, M. M. a kol. Filozofický slovník. Pravda: Bratislava, 1974, str Tamtéž, str Tamtéž, str Tamtéž, str Tamtéž, str Tamtéž, str
3 988 Komunistické právo v Československu Slovníček pojmů pro mladší a méně pokročilé marxisty 989 Historický materialismus: Součást marxisticko-leninské filosofie, filosofická věda o společnosti, která materialisticky řeší základní otázku filosofie v aplikaci na dějiny a na tomto základě zkoumá všeobecné zákony historického vývoje a formy jejich realizace v lidské činnosti. Historický materialismus je teoretickou a metodologickou bází sociologie a jiných společenských věd. [ ] Marx svou základní myšlenku o přírodně-historickém procesu společenského vývoje vypracoval tak, že z rozličných oblastí společenského života vybral ekonomickou oblast a ze všech společenských vztahů vybral výrobní vztahy jako základní, které určují všechny ostatní vztahy. Marxismus vzal za východisko základní fakt každé lidské společnosti získávání životních prostředků, dal ho do souvislosti s těmi vztahy, do kterých lidé vstupují v procesu produkce svého života, a zjistil, že soustava těchto výrobních vztahů tvoří základ reálnou základnu každé historické společnosti. Tato základna se obklopuje politicko-právními nadstavbami a různými formami společenského myšlení. Každá soustava výrobních vztahů, vznikající na určitém stupni vývoje výrobních sil, se řídí jednak zákony, které jsou společné pro všechny soustavy, a jednak zvláštními zákony vzniku, vývoje a přechodu do vyšší formy, které jsou vlastní pouze jedné soustavě. [ ] Lidé sami tvoří svoje dějiny, nemohou je však tvořit podle libovůle, protože každá nová generace působí za určitých objektivních podmínek, které byly vytvořeny před ní. Tyto podmínky a zákony, které působí na jejich základě, otvírají mnohotvárné možnosti pro lidskou činnost. Realizování těchto možností, a tudíž reálný průběh dějin závisí na lidech, na jejich aktivitě a iniciativě, na organizovanosti a semknutosti pokrokových sil. 8 Imperialismus: Monopolistický kapitalismus, nejvyšší a poslední stádium kapitalismu, předvečer socialistické revoluce. Vědeckou teorii imperialismu vypracoval V. I. Lenin, který zjistil, že na rozhraní 19. a 20. století získal kapitalistický způsob výroby celou řadu nových důležitých zvláštností. [ ] Imperialismus je kapitalismus v tom stádiu vývoje, kdy se vytvořila vláda monopolů a finančního kapitálu, kdy mimořádný význam získal vývoz kapitálu, kdy si mezinárodní trusty začaly rozdělovat svět a kdy skončilo rozdělení celého povrchu země mezi největší kapitalistické státy. Monopolizace ekonomiky, která je všeobecným a základním zákonem současného kapitalismu, předurčuje historické místo kapitalismu jako nejvyššího a posledního stádia vývoje kapitalismu, jako rozkládající se, parazitický a odumírající kapitalismus. Toto stádium způsobuje, že v působení všech ekonomických zákonů kapitalismu v tomto jeho stádiu, mimo jiné i zákona nerovnoměrného ekonomického a politického vývoje kapitalistických zemí, existují specifické rysy. Nerovnoměrnost vývoje kapitalistických zemí se zintenzivňuje a nabývá skokovitou konfliktní povahu; tato okolnost v podmínkách ukončeného rozdělování světa mezi imperialistické mocnosti způsobuje světové 8 Tamtéž, str války. Zahraniční politika imperialistických zemí se vyznačuje agresivitou, dobyvačností, která odráží úsilí monopolů o nadvládu nad světem. Uvnitř země doprovází tuto politiku stupňování militarizace ekonomiky, což nejlépe svědčí o parazitické povaze imperialismu. 9 Kapitalismus: Společensko-ekonomická formace, která vystřídala feudalismus. Základ kapitalismu tvoří soukromé vlastnictví výrobních prostředků a vykořisťování námezdné práce. Základním zákonem kapitalistické výroby je zákon nadhodnoty. Pro kapitalismus jsou charakteristické: anarchie výroby, periodické ekonomické krize, chronická nezaměstnanost. Základním rozporem kapitalismu je rozpor mezi společenským charakterem práce a soukromokapitalistickou formou přivlastňování; projevuje se v rozporu mezi základními třídami kapitalistické společnosti proletariátem a buržoazií. Třídní boj proletariátu, kterým se vyznačují celé dějiny kapitalismu, se završuje socialistickou revolucí. [ ] Pokusy kapitalismu přizpůsobit se novým podmínkám nevedou k jeho stabilizaci jako společenského systému, píše se v rezoluci XXIV. Sjezdu KSSS. Všeobecná krize kapitalismu se nadále prohlubuje. 10 Komunistická společenská samospráva: Organizace společnosti za komunismu, která se upevní po vybudování rozvinuté komunistické společnosti uvnitř státu, po vítězství a upevnění socialismu ve světovém měřítku. Zvláštnosti komunistické společenské samosprávy spočívají v tom, že její orgány a funkce ztratí politický charakter a práce na úseku řízení společnosti přestane být zvláštním zaměstnáním. Podmínky jejího vzniku jsou: vytvoření materiálně-technické základny komunismu, rozvoj komunistických společenských vztahů a formování nového člověka, tj. dosáhnutí takové vysoké úrovně uvědomělosti všech členů společnosti, že normy práva a morálky splynou v jednotné normy chování členů komunistické společnosti. 11 Lidová demokracie: Jedna z forem diktatury proletariátu, která je projevem osobitosti rozvíjení socialistické revoluce za podmínek oslabení imperialismu a změněného poměru sil ve prospěch socialismu. Projevily se v ní historické a národní zvláštnosti jednotlivých zemí. Lidová demokracie vznikla v průběhu národní a demokratické revoluce v několika východoevropských zemích. [ ] Charakteristickým rysem lidové demokracie je existence systému vícera politických stran (s výjimkou některých evropských zemí), kdy kromě komunistických existují jiné demokratické strany, které stojí na pozicích socialismu a uznávají vedoucí úlohu dělnické třídy, existují tu specifické organizační formy typu národní 9 Tamtéž, str Tamtéž, str Tamtéž, str. 255.
4 990 Komunistické právo v Československu Slovníček pojmů pro mladší a méně pokročilé marxisty 991 fronty, která sjednocuje politické strany a masové organizace. Jiné zvláštnosti období formování lidové demokracie spočívají v tom, že neexistují omezení politických práv, že období odstranění starého státního aparátu je delší apod. 12 Manifest komunistické strany: První programový dokument vědeckého komunismu, který napsali K. Marx a F. Engels a který uveřejnili začátkem roku 1848; obsahuje ucelený výklad základů marxismu. [ ] Manifest komunistické strany končí nesmrtelným heslem: Proletáři všech zemí, spojte se! Lenin zhodnotil historický význam Manifestu komunistické strany těmito slovy: Tato nevelká knížečka vydá za celé svazky: jejím duchem dodnes žije a hýbe se celý organizovaný a bojující proletariát celého světa. 13 Marxismus-leninismus: Revoluční učení Marxe, Engelse, Lenina, které tvoří ucelený a uspořádaný systém filosofických, ekonomických a sociálněpolitických názorů. Marxismus vznikl ve 40. letech 19. století na půdě osvobozovacího boje dělnické třídy a stal se teoretickým vyjádřením jejích podstatných zájmů, programem jejího boje za socialismus a komunismus. Vznik marxismu byl velkým revolučním převratem ve vědě o přírodě i o společnosti. Zakladatelé marxismu vykonali bezpříkladný vědecký čin v takových oblastech lidského poznání, jako je filosofie, politická ekonomie, učení o socialismu aj., a vytvořili skutečnou revoluční vědu, jejíž úlohou je nejen správně svět vysvětlovat, ale také jej měnit. Marxovo učení, poukazoval V. I. Lenin, je úplné a harmonické. Je všemocné, protože je pravdivé. 14 Materialismus: Jedině vědecký filosofický směr, protikladný idealismu. Rozlišujeme materialismus jako živelné přesvědčení lidí o objektivní existenci vnějšího světa a jako filosofický světonázor představující vědecké prohloubení a rozvoj takzvaného živelného materialismu. Filosofický materialismus tvrdí, že materiálno je prvotní a duchovno, ideálno, druhotné, což znamená, že svět je věčný, nestvořený, nekonečný v prostoru a čase. Materialismus považuje vědomí za vlastnost hmoty a chápe ho jako odraz vnějšího světa. [ ] Nejvyšší a nejdůslednější formou materialismu se stal dialektický materialismus, který vytvořil Marx a Engels v polovině 19. století. 15 Osobní vlastnictví: Vlastnictví předmětů osobní spotřeby. Na rozdíl od soukromého vlastnictví výrobních prostředků bude osobní vlastnictví existovat vždy. Uznání osobního vlastnictví však neznamená uznání jeho neomezeného růstu. V podmínkách socialismu je stále možné zneužití osobního vlastnictví za účelem 12 Tamtéž, str Tamtéž, str Tamtéž, str Tamtéž, str dosažení bezpracného zisku. Zvětšování osobního vlastnictví znamená určité nebezpečí, neboť se může změnit na brzdu společenského pokroku, neboť je živnou půdou soukromovlastnických mravů, vede k maloburžoaznímu přerodu jednotlivých lidí. Za komunismu ztratí zvětšování osobního vlastnictví jakýkoli smysl, neboť hlavním zdrojem uspokojení osobních potřeb se stanou společenské fondy spotřeby a každý bude od společnosti dostávat podle svých potřeb. 16 Rovnost: Pojem, který označuje rovné postavení lidí ve společnosti. V různých historických obdobích a v různých třídách má však různý obsah. V buržoazním chápání znamená pouze právní rovnost občanů před zákonem, se zachováním vykořisťování člověka člověkem, majetkové a politické nerovnosti, s faktickým bezprávím pracujících mas. [ ] Marxismus vychází z toho, že hospodářská rovnost, politická rovnost a kulturní rovnost není možná bez odstranění soukromého vlastnictví výrobních prostředků a vykořisťovatelských tříd. Skutečná rovnost vzniká jen v důsledku vítězství socialismu. Za socialismu se však zachovávají zbytky sociální nerovnosti, podmíněné úrovní rozvoje materiální výroby, rozdíly mezi duševní a fyzickou prací, městem a vesnicí, zásadou rozdělování podle množství a kvality práce apod. Úplná rovnost a sociální rovnocennost společnosti vznikne jen za komunismu. Komunistická rovnost však neznamená jakousi nivelizaci všech lidí, ale naopak otvírá neomezené možnosti pro každého člověka svobodně rozvíjet svoje schopnosti a potřeby, v souladu s individuálními vlastnostmi a zájmy. 17 Socialistická revoluce: Základní kvalitativní proměna společnosti, která znamená přechod od kapitalismu k socialismu. Nahrazuje výrobní vztahy nadvlády a podřízenosti založené na soukromém vlastnictví vztahy spolupráce a vzájemné pomoci a zároveň likviduje každé vykořisťování člověka člověkem. [ ] Praxe výstavby socialismu v SSSR a jiných zemích ukázala, že hlavními zákonitostmi socialistické revoluce je vedení dělnické třídy při uskutečňování revoluce a ustanovení diktatury proletariátu, svazek dělnické třídy a rolnictva, likvidace kapitalistického vlastnictví, socialistická přestavba zemědělství, plánovitý rozvoj národního hospodářství, kulturní revoluce, likvidace nacionálního útlaku, obrana socialistických vymožeností a proletářský internacionalismus. 18 Socialistický stát: Stát socialistické společnosti, politická část nadstavby nad hospodářskou základnou socialismu. Je to nový typ státu, který v důsledku socialistické revoluce střídá buržoazní stát. Proces vytvoření socialistické nadstavby se uskutečňuje v průběhu celého přechodného období od kapitalismu k socialismu. [ ] Po úplném a definitivním vítězství socialismu, kdy společnost vstoupí 16 Tamtéž, str Tamtéž, str Tamtéž, str
5 992 Komunistické právo v Československu Slovníček pojmů pro mladší a méně pokročilé marxisty 993 do období rozvinuté výstavby komunismu, se stát diktatury proletariátu změní na všelidový stát orgán vyjádření vůle všeho lidu. Pracující se účastní řízení státu prostřednictvím orgánů lidové moci (v SSSR sověty poslanců pracujících) a orgánů lidové kontroly. Odumírání státu v procesu budování komunistické společnosti znamená postupné prorůstání socialistické státnosti a celé politické organizace socialistické společnosti v komunistickou společenskou samosprávu. Pro úplné odumření státu je nezbytné vybudování rozvinuté komunistické společnosti uvnitř státu a též vítězství a upevnění socialismu na celém světě. 19 Socialismus a komunismus: Dvě fáze komunistické společensko-ekonomické formace: socialismus je její nižší fáze, komunismus vyšší fáze. Základem jejich rozdílu je stupeň ekonomické zralosti. Už za socialismu neexistuje soukromé vlastnictví výrobních prostředků a výrobní vztahy necharakterizuje nadvláda a podřízenost, ale soudružská spolupráce a vzájemná pomoc lidí osvobozených od vykořisťování. [ ] Všechny rozdíly mezi dělnickou třídou a družstevním rolnictvem (a jejich společné rozdíly oproti inteligenci) existující za socialismu vybudováním komunismu postupně mizí, neboť jsou v konečném důsledku podmíněné úrovní rozvoje výrobních sil. Stejným faktorem jsou určované i rozdíly ve formách rozdělování, které jsou za socialismu podřízené zásadě: každému podle množství a kvality jeho práce, a za komunismu: každému podle jeho potřeb. Na základě růstu výrobních sil se v komunismu upevní přímé rozdělování produktů namísto zbožně-peněžních vztahů existujících ještě za socialismu. Změnám v ekonomice odpovídají změny v nadstavbě. Na určitém stupni vývoje komunismu úplně odumřou politická a právní ustanovení, politická a právní ideologie, uplatní se jednotná všeobecně uznávaná pravidla komunistického soužití, jejichž zachovávání se stane vnitřní potřebou a zvykem všech lidí, úplně odumře stát, i strana vyčerpá své historické poslání, 20 národy se budou stále všestranně sbližovat až po úplné zmizení rozdílů mezi nimi. Komunismus bude nejvyšší formou organizace společnosti, která bude fungovat na základě vysoce rozvinutých výrobních sil, vědy, techniky, kultury a komunistické společenské samosprávy. [ ] Postupné přerůstání socialismu v komunismus sestává z hlubokých kvalitativních proměn, které se soustřeďují okolo tří základních problémů: vybudování materiálně-technické základny na základě urychlení vědeckého a technického pokroku rozvoje komunistických společenských vztahů a formování nového člověka všestranně rozvinuté osobnosti harmonicky spojující duchovní bohatství, morální čistotu a fyzickou dokonalost. 21 Svoboda a nutnost: Filosofická kategorie, která vyjadřuje vzájemný vztah mezi činností lidí a objektivními zákony přírody a společnosti. Idealisté většinou chápou svobodu a nutnost jako pojmy, které se navzájem vylučují, a svobodu vnímají jako sebeurčení ducha, jako svobodu vůle, jako možnost postupovat podle přání vůle, která není determinovaná vnějšími podmínkami. [ ] Důsledné vědecké dialektickomaterialistické řešení problému svobody a nutnosti je založeno na uznání objektivní nutnosti jako prvotní v gnozeologickém smyslu a vůle a vědomí člověka jako druhotného. [ ] Historická zkušenost výstavby socialismu svědčí o tom, že socialistická společnost umožňuje lidem vědomě využívat objektivní zákony a ve své praktické činnosti cílevědomě a plánovitě usměrňovat vývoj společnosti, vytvářet všechny nevyhnutelné hmotné a duchovní předpoklady pro všestranný rozvoj celé společnosti a každé jednotlivé osobnosti, tj. pro existenci skutečné svobody. 22 Světonázor: Souhrn principů, názorů a přesvědčení, které určují směr činnosti a vztah ke skutečnosti jednotlivého člověka, sociální skupiny, třídy či společnosti jako celku. [ ] V třídní společnosti má třídní charakter; vládnoucím světonázorem je zpravidla světonázor vládnoucí třídy. V rozvinuté socialistické společnosti si světonázor uchovává svůj třídní charakter v důsledku toho, že pokračuje třídní boj v mezinárodním měřítku. Světonázor dělnické třídy tu však začíná vystupovat jako světonázor celé společnosti. Jeho vědecko-teoretický a ideově-politický základ tvoří marxismus-leninismus. V podmínkách socialismu vystupuje vědomá a cílevědomá výchova komunistického světonázoru jako jedna z hlavních úloh činnosti komunistické strany a státu. Buržoazní ideologové a revizionisti tvrdí, že komunistické společenské zřízení údajně vede k úplné unifikaci světonázoru. Vládnoucí postavení komunistického světonázoru však znamená jen to, že všichni členové společnosti přijímají vědeckou marxisticko-leninskou ideologii. 23 Stát: Politická organizace hospodářsky vládnoucí třídy, jejímž cílem je ochraňovat stávající pořádek a potlačovat odpor jiných tříd. Vznikl v důsledku rozkladu společnosti na třídy jako nástroj vykořisťovatelské třídy pro potlačení vykořisťovaného lidu. Proces vzniku státu spočíval ve vydělení zvláštní veřejné moci s její armádou, policií, vězeními a různými donucovacími zařízeními. Ve společnostech vybudovaných na soukromém vlastnictví výrobních prostředků zůstává stát vždy nástrojem vládnoucí vykořisťovatelské třídy, její diktatury, zvláštní silou na 19 Tamtéž, str Sběratel si neodpustí vyjádření radosti nad tím, že ze všech částí předpovědi se splnila pouze tato jediná, ostatních částí by se věru nerad dožil, byť za cenu přiznání, že už se nikdy nepromění v nového člověka ve smyslu závěru citovaného hesla (pozn. P. M.). 21 Tamtéž, str Tamtéž, str Vzhledem k době vzniku Filozofického slovníku není jisté, zda se George Orwell se svým heslem svoboda je otroctví ve vizionářském románu 1984 inspiroval přímo v podobných, byť starších odborných materiálech, nebo zda autoři Filozofického slovníku tajně četli Orwella (pozn. P. M.). 23 Tamtéž, str
6 994 Komunistické právo v Československu Slovníček pojmů pro mladší a méně pokročilé marxisty 995 potlačování vykořisťovaných tříd nezávisle na té či oné formě vlády. Současné imperialistické státy sledujíce cíl zachovat a rozšířit vládu monopolistické buržoazie se snaží potlačit osvoboditelské hnutí národů, boj mas za mír, demokracii a socialismus. Principiálně jiný charakter má proletářský stát. Je také nástrojem třídní diktatury, a to diktatury proletariátu, avšak v zájmu všech pracujících, tj. převážné většiny obyvatelstva, potlačuje vykořisťovatele. 24 Třídní boj: Boj mezi třídami, jejichž zájmy jsou neslučitelné nebo si navzájem odporují. Dějiny všech společností, počínaje otrokářskou, byly dějinami třídních bojů. Marxismus-leninismus vědecky vysvětlil třídní boj jako hybnou sílu vývoje společnosti rozdělené na antagonistické třídy, ukázal, že třídní boj dělnické třídy nevyhnutelně vede k socialistické revoluci a k nastolení diktatury proletariátu, jejímž cílem je zrušení všech tříd a vytvoření beztřídní komunistické společnosti. [ ] Úplným a konečným vítězstvím socialismu zmizí půda pro třídní boj, vzniká sociálněpolitická a ideová jednota společnosti. Přechod od socialismu ke komunismu se uskuteční za podmínek, kdy všechny sociální skupiny dělníci, rolníci, inteligence jsou zainteresovány na vítězství komunismu a vědomě oň usilují. Je však nevyhnutelný boj proti přežitkům kapitalismu. Tento boj si zachovává jistý třídní obsah, protože je to boj proti ideovému odporu starého světa. Třídní boj zůstává ve vztazích s kapitalistickým světem. Sovětský lid v čele s dělnickou třídou vede třídní boj proti silám imperialismu tím, že upevňuje socialismus, vystupuje na obranu míru, podporuje světové osvobozenecké hnutí. 25 Vlastnictví: Historicky podmíněná forma přivlastňování hmotných statků, v níž se projevují vztahy mezi lidmi v procesu společenské výroby. V té či oné formě vlastnictví se projevuje vztah tříd, skupin, k výrobním prostředkům. Vývoj forem vlastnictví je podmíněný vývojem výrobních sil. [ ] Přitom forma převládajícího vlastnictví je základem nadvlády určité třídy. Zrušení soukromého vlastnictví, organizace společnosti na základě společenského socialistického vlastnictví vede k odstraňování antagonismů, k stírání třídních rozdílů. 26 Všelidový stát: Orgán vyjadřující zájmy a vůli všeho lidu, 27 nástroj k vybudování komunismu. Nastoupí namísto státu diktatury proletariátu, až zmíněný stát splní svou historickou úlohu a socialistická společnost přejde do období rozvinuté výstavby komunismu. Hlavní zvláštnosti všelidového státu: není nástrojem potlačování některé třídy, opírá se o jednotný společenský základ a je novým 24 Tamtéž, str Tamtéž, str Tamtéž, str V některých pramenech vůli všeholidu, ať už to znamená cokoli (pozn. P. M.). mezníkem na cestě ke komunistické společenské samosprávě. Sovětský stát se stal v důsledku úplného a definitivního vítězství socialismu všelidovým; rolnictvo a inteligence přešly na pozice dělnické třídy, cíl revolučního proletariátu se stal cílem všeho lidu. Všelidový stát koná ve vlastní zemi i na mezinárodním fóru třídní politiku v zájmu všech pracujících. 28 Základna a nadstavba: Pojmy, které odhalují souvislost mezi ekonomickými společenskými vztahy a všemi ostatními vztahy dané společnosti. Základnou rozumíme souhrn výrobních vztahů, které tvoří ekonomickou strukturu společnosti. Pojmy základna a výrobní vztahy jsou rovnocenné, ale nejsou totožné. Pojem výrobní vztahy souvisí s pojmem výrobní síly. Pojem základna souvisí s pojmem nadstavba. Do nadstavby patří ideje, organizace a instituce. Mezi nadstavbové ideje patří politické, právní, morální, estetické, náboženské, filosofické názory, které nazýváme formami společenského vědomí. Všechny formy společenského vědomí tak či onak odrážejí ekonomické vztahy, hospodářskou strukturu společnosti: jedny bezprostředně, jako např. politická a právní forma vědomí; jiné zprostředkovaně, jako např. umění, filosofie. [ ] Každá společensko-ekonomická formace má určitou základnu a jí odpovídající nadstavbu. Historicky se liší základny a nadstavby otrokářské, feudální, kapitalistické, komunistické společnosti. Změny základny a nadstavby probíhají v důsledku výměny jedné společensko-ekonomické formace za jinou. 29 Zákon jednoty a boje protikladů: Všeobecný zákon skutečnosti a jejího poznání v lidském myšlení, který vyjadřuje podstatu, jádro materialistické dialektiky. V každém objektu existují protiklady. Dialektický materialismus chápe jako protiklady takové momenty, které 1. jsou v nerozlučné jednotě, 2. navzájem se vylučují, a to nejen v různých vztazích, ale i v jednom a témže vztahu, tj., 3. navzájem se prostupují. Není protikladů bez jejich jednoty, není jednoty bez jejich protikladů. Jejich jednota je dočasná, relativní, jejich boj absolutní. Tento zákon objasňuje objektivní vnitřní zdroj každého pohybu bez toho, že by odbíhal k jakýmkoli vnějším silám, a umožňuje pochopit pohyb jako samopohyb. 30 Zákon negace negace: Jeden ze základních zákonů dialektiky. Poprvé ho zformuloval Hegel. [ ] V dialektice znamená kategorie negace přeměnu jednoho předmětu na jiný předmět a současné zrušení prvního. Je to však takové zru- 28 Tamtéž, str Tamtéž, str Tamtéž, str Zde je třeba zvláště zdůraznit, že i tu jde pouze o přesný překlad citované pasáže do češtiny. Sběratel by si z důvodu mentální rezervace nedovolil vyjádřit obsah textu vlastními slovy, neb jich nemá. Obává se, že pochopit pohyb jako samopohyb a jednotu jako trvalý rozpor by se mu podařilo leda v jiném stavu vědomí (pozn. P. M.).
7 996 Komunistické právo v Československu šení, které uvolňuje prostor dalšímu vývoji a vystupuje jako moment souvislosti. Zachovává všechen kladný obsah překonaných stádií vývoje. Dialektická negace vzniká v důsledku působení vnitřních zákonitostí jevu, vystupuje jako sebenegace. Z podstaty dialektické negace vyplývá i ta zvláštnost vývoje, kterou vyjadřujeme jako dvojitou negaci nebo negaci negace Tamtéž, str. 603.
Obsah. Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel PRACOVNÍ ANALÝZA
O dobrém špatnu 9 Obsah Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel........... 13 PRACOVNÍ ANALÝZA Pro čtenáře............................................. 63 I Pařížská komuna........................................
Socialistická hospodářská soustava v textu Ústavy Československé socialistické republiky z r. 1960
VY_32_INOVACE_DEJ_36 Socialistická hospodářská soustava v textu Ústavy Československé socialistické republiky z r. 1960 Mgr. Veronika Brynychová Období vytvoření: únor 2013 Ročník: 2., příp. 3. Tematická
Socialistické teorie
Socialistické teorie Co nás čeká Utopický socialismus Socialismus na přelomu 18. a 19. století včetně H. Saint-Simon Karel Marx Marxovi součastnicí a následovníci Výzvy socialismu v 21. století Utopický
Ing. Jaroslava Syrovátkov. tková Ústava. Sbírky zákonů k jednotlivým oblastem veřejné správy, např.
Veřejn ejná správa Ing. Jaroslava Syrovátkov tková Veřejn ejná správa Sbírky zákonů k jednotlivým oblastem veřejné správy, např. Zákon č. 128/2000 Sb., o obcích Zákon č. 129/2000 Sb., o krajích Zákon č.
NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE
NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE ÚKOL 1 Kdo byl předchůdcem německé klasické filosofie? Která filosofická témata řešil? NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOSOFIE jeden ze základních proudů v evropské filosofické tradici konec
ROZPAD HEGELOVY ŠKOLY, MLADOHEGELOVCI
ROZPAD HEGELOVY ŠKOLY, MLADOHEGELOVCI Po Hegelově smrti se jeho žáci se štěpí v reakci na myšlenky Hegelova žáka Davida Friedricha Strausse na starohegelovce (politicky konzervativní hegelovské syntézy
ÚLOHA POLITICKÉHO VĚDOMI V ETAPÉ BUDOVANÍ ROZVINUTÉ SOCIALISTICKÉ SPOLEČNOSTI
SBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS G 31 (1987) STANISLAVA SIGMUNDOVÁ ÚLOHA POLITICKÉHO VĚDOMI V ETAPÉ BUDOVANÍ ROZVINUTÉ
EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2
EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE Obr. 1 Obr. 2 Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Vybrané kapitoly ze sociologie 7. PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D
Vybrané kapitoly ze sociologie 7 PhDr.Hana Pazlarová, Ph.D Moc a autorita Jaký je rozdíl mezi mocí a autoritou? Moc = možnost prosadit svojí vůli i proti vůli ostatních. Moc je uplatňována v mnoha aspektech
Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty
Manuál č. 11. Projekt Vzdělávání pedagogů k realizaci kurikulární reformy (CZ.1.07/1.3.05/11.0026) NÁZEV HODINY/TÉMA: SOCIALISMUS A KOMUNISMUS
Manuál č. 11 NÁZEV HODINY/TÉMA: SOCIALISMUS A KOMUNISMUS Časová jednotka (vyuč.hod.): 1h (45min.) Vyučovací předmět: Společenskovědní základ Ročník: druhý Obor vzdělání: 4letý Použité metody: Znalostní
Dějiny českého a československého práva. Ladislav Vojáček
Dějiny českého a československého práva Ladislav Vojáček Ústavní vývoj 1945 1989 Příprava a přijetí Košického vládního programu první přímý kontakt: E. Beneš v Moskvě (prosinec 1943) vlastní jednání: březen
GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/ VY_32_INOVACE_4B_10_Marxismus
NÁZEV ŠKOLY: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082 NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: VY_32_INOVACE_4B_10_Marxismus Filozofie,
Politická práva občanů, participace. Prezentace pro žáky SŠ
Politická práva občanů, participace. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.0143 OPVK Gymnázium J.A.Komenského s.r.o., 1 Politické strany
praktikum z ústavního práva
praktikum z ústavního práva Vlastislav Man Karel Schelle 6. doplněné a aktualizované vydání KEY Publishing s.r.o. Ostrava 2012 1 Vlastislav Man, Karel Schelle 2012 ISBN 978-80-7418-149-8 Obsah Seznam některých
Dějiny slovenského práva. Ladislav Vojáček
Dějiny slovenského práva Ladislav Vojáček Ústavní vývoj 1945 1989 Příprava a přijetí Košického vládního programu první přímý kontakt: E. Beneš v Moskvě (prosinec 1943) vlastní jednání: březen 1945 v Moskvě
Témata ze SVS ke zpracování
Témata ze SVS ke zpracování Psychologie. Člověk jako jedinec: Psychologie osobnosti Vývojová psychologie (etapy lidského života od prenatálního období až po smrt, vč. porodu) Učení, rozvoj osobnosti, sebevýchova
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA
SEMINÁRNÍ PRÁCE (ÚVOD DO MODERNÍ PEDAGOGIKY) VÝCHOVA LENKA FIALOVÁ VÝŽIVAČLOVĚKA 2004/2005 4.ROČNÍK OBSAH 1. Základní pojmy 2. Výchova 3. Funkce výchovy 4. Činitelé výchovy POUŽITÁ LITERATURA 1. J. Průcha,
Nejvýznamnější teorie vzniku
Společnost a stát Stát stát politická forma organizace společnosti. Specifické znaky, kterými se stát liší od ostatních, nestátních politických organizací jsou: organizace podle území; státní moc, tj.
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození
OTÁZKY A NÁZORY. Systém studia občanské nauky na íwdagogiokýoli fakultách
OTÁZKY A NÁZORY Systém studia občanské nauky na íwdagogiokýoli fakultách Prof. dr. FRANTIŠEK FRENDLOVSKÝ, CSc., pedagogická fakulta UJEP, Brno Studium občanské nauky na pedagogických fakultách je ústrojnou
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 10 VY 32 INOVACE 0114 0310
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace Šablona 10 VY 32 INOVACE 0114 0310 Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace
KOMUNISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_34
Číslo projektu: CZ.1.07./1.5.00/34.0938 Název projektu: Zlepšení podmínek pro vzdělávání na SUŠ, Ostrava DĚJINY 20. STOLETÍ KOMUNISMUS ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_34 KOMUNISMUS = politická ideologie
10. Proměny cílů předškolní výchovy 1. Reformní hnutí 2. Výchovné osnovy pro mateřské školy hlavního města Prahy (1938) - činnostní metody (děti rozli
10. Proměny cílů předškolní výchovy Empirismus považuje dítě za prázdnou nádobu, kterou je potřeba naplnit dítě je jako tvárný objekt má být zformován do určitého tvaru zastánci tohoto směru vysoko hodnotí
Úvod do ekonomie Týden 2. Tomáš Cahlík
Úvod do ekonomie Týden 2 Tomáš Cahlík Obsah Socialistický ekonomický systém Reformy socialistického systému Transformace socialistického systému na kapitalistický systém Zkouškové otázky, Informační zdroje
Ekonomika je předmětem zkoumání Ekonomie. Každá ekonomika musí řešit 3 základní ekonomické otázky:
Otázka: Základní ekonomické pojmy Předmět: Ekonomie Přidal(a): skutr 1) Pojem: Ekonomie je společenskou vědou o nejobecnějších souvislostech v ekonomickém životě společnosti ekonomie zkoumá, jak se chová
Přirozenost muže. Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti.
Přirozenost muže Když poznáš pravou podstatu materiálního svìta, zaženeš smutek; když poznáš pravou podstatu ducha, dospìješ k blaženosti. Bhagavadgíta (13.1) Bùh od samého zaèátku vytvoøil poslání obìma
EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, 148 00 Praha 4 www.praha.educanet.
EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, 148 00 Praha 4 www.praha.educanet.cz MATURITNÍ TÉMATA 2014/2015 ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD 1. PSYCHOLOGIE
Obsah ČÁST PRVNÍ: SPOLEČNOST A VEŘEJNÁ MOC
Úvodem k 3. vydání........................................... 11 ČÁST PRVNÍ: SPOLEČNOST A VEŘEJNÁ MOC 1 K pojetí teorie vládnutí...15 1.1 Východiska k doktrínám...15 1.2 Vznik a vývoj veřejné moci, historicko-genetický
Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/
Střední odborná škola elektrotechnická, Centrum odborné přípravy Zvolenovská 537, Hluboká nad Vltavou Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/34.0448 CZ.1.07/1.5.00/34.0448 Digitální
POLITICKÉ IDEOLOGIE. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
POLITICKÉ IDEOLOGIE Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje PaedDr. Zdena Kačírková Únor 2011 IDEOLOGIE Soubor idejí myšlenek, názorů a teorií
ÚSTAVNÍ PRÁVO. I.4. Státní formy, politické systémy a režimy. JUDr. Petr Čechák, Ph.D.
ÚSTAVNÍ PRÁVO I.4. JUDr. Petr Čechák, Ph.D. Petr.Cechak@mail.vsfs.cz Aristoteles tři správné a tři zvrhlé základní formy státu Správné formy - království (monarchie) panství jednotlivce - aristokracie
patriarchální - stát vzniklý z rodiny, jejím postupným rozšiřováním
Otázka: Stát Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Andrea Robotková stát = organizované společenství lidí, trvale žijících na určitém ohraničeném území - z latinského stato - status, řád - první
Otázka: Stát - vznik, formy a znaky. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Pavla. Dějiny
Otázka: Stát - vznik, formy a znaky Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Pavla Dějiny antické politické myšlení považováno za základ evropského myšlení coby celku model řeckého městského státu
TŘÍDNÍ ANALÝZA ERIKA OLINA WRIGHTA
Stratifikační výzkum (YMH310), Historická sociologie, FHS UK TŘÍDNÍ ANALÝZA ERIKA OLINA WRIGHTA zpracovala N. Zemanová podle [Katrňák 2005: 38-47] TŘÍDNÍ ANALÝZA V SOUČASNÝCH KAPITALISTICKÝCH SPOLEČNOSTECH
STÁTY A JEJICH HRANICE
STÁTY A JEJICH HRANICE STÁT politické uspořádání společnosti vytváří si vlastní mezinárodní vztahy s jinými státy, zajišťuje bezpečnost a obranu svého území podmínkou pro existenci státu je jeho uznání
OBSAH. KAPITALISTICKY VYROBNf ZPtJSOB " : ' PFedmluva ke druhemu prepracovanernu vyddnf Kapitolal
" " : ' 'Z;' '> ",\" ;t,:" :\ \ '~4 '.,.'.I \. OBSAH PFedmluva ke druhemu prepracovanernu vyddnf Kapitolal P~EDMET A METODA POLITICKE EKONOMIB 1.' MateriaInf vyroba - \ltcujicl podminka ~ivota lidske spoiecnosti
Co je sociální politika
1 Co je sociální politika 1. Základní charakteristika základní pojmy 1.1 Sociální politika jako vědní (teoretická) disciplína Analýza procesů tvorby a realizace politik týkajících se vztahů občanů a sociálněekonomických
ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD
Maturitní otázky ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD 1. Předmět psychologie a význam psychologických poznatků, vznik a historický vývoj psychiky, determinace lidské psychiky. pojem a předmět psychologie metody psychologie,
AKADEMIE VED CESKÉ REPUBLIKY Národní18,11600 Praha 1- NovéMesto Tel. ústr , sekr ,fax
'MOOLRSTVOVNTRAtR Došlo:.. 4. V.2006 C.j.:..k.:i...:lfj/?J!:::..~:!.~!:.. - Pffiohy: ::..._._. Vážený pan JUDr. Vác1avHenych námestek ministra vnitra Ministerstvo vnitra CR námestí Hrdinu 3 P.O. BOX 155
Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr.
Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr. Jaroslav Knesl Dějiny sociologie - periodizace 1. Protosociologie: Antika 40 léta 19.stol.
Základy pedagogiky a didaktiky
Základy pedagogiky a didaktiky Pedagogika Pedagogika je věda zabývající se výchovou a vzdělání. První systém pedagogických poznatků a zásad vytvořil J.Á. Komenský a jako samostatný vědní obor existuje
Evropské právní dějiny. Vojáček
Evropské právní dějiny Vojáček Sovětské porevoluční právo Vojáček Předrevoluční Rusko samoděržaví reformy 60. let 19. století revoluce 1905-1907 Stolypinova agrární reforma (+ dílčíreformy zemstev, školství
Sovětské porevoluční právo. Evropské právní dějiny. Předrevoluční Rusko. Únorová revoluce Říjnová revoluce
Evropské právní dějiny Sovětské porevoluční právo Vojáček Vojáček Předrevoluční Rusko samoděržaví reformy 60. let 19. století revoluce 1905-1907 Stolypinova agrární reforma (+ dílčí reformy zemstev, školství
Základy státoprávní teorie 2
Základy státoprávní teorie 2 Otázka číslo: 1 Soudce: je jmenován do funkce prezidentem republiky na dobu časově omezenou je jmenován na dobu časově neomezenou může jím být jmenován kterýkoliv občan, který
Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling
Německá klasická filosofie I Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling Dějinný kontext a charakteristika Jedná se o období přelomu 18. a 19. století a 1. poloviny 19.
Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018
Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018 1. Člověk jako osobnost 2. Učení a komunikace 3. Duševní vývoj osobnosti, poruchy vývoje osobnosti 4. Psychické jevy 5. Člověk ve společnosti 6. Sociální útvary
Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu
- umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. - a počátkem 20. století v oblasti hospodářské, - společenské, kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny vzniku ohnisek napětí v Evropě - a v
I.) Stát a revoluce. Napsáno v srpnu - září 1917.
I.) Stát a revoluce. Napsáno v srpnu - září 1917. S Marxovým učením se děje nyní totéž, co se v historii nejednou stávalo s učeními revolučních myslitelů a vůdců utiskovaných tříd v jejich boji za osvobození.
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 03 VY 32 INOVACE 0114 0303
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace Šablona 03 VY 32 INOVACE 0114 0303 VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková
D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku
D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku Charakteristika vyučovacího předmětu Výuka ve volitelném předmětu D pro studenty ve 4. ročníku navazuje a rozšiřuje učivo dějepisu v 1. až 3. ročníku. Je určena pro
FEDERÁLNÍ SHROMÁŽDĚNÍ ČESKOSLOVENSKÉ SOCIALISTICKÉ REPUBLIKY 1983 IV. volební období. Návrh
FEDERÁLNÍ SHROMÁŽDĚNÍ ČESKOSLOVENSKÉ SOCIALISTICKÉ REPUBLIKY 1983 IV. volební období 117 Návrh usnesení Federálního shromáždění Československé socialistické republiky k vnějším vztahům československé ekonomiky
KOMUNISMUS V SSSR. Socialismus, marxismus-leninismus, komunismus
KOMUNISMUS V SSSR Socialismus, marxismus-leninismus, komunismus SOCIALISMUS -19. stol. průmyslová revoluce nová spol. vrstva - proletariát (= dělníci) -těžké podmínky snaha o zlepšení jejich postavení
Ústavný zákon č. 100/1960 Sb. Národného zhromaždenia Ústava Československej socialistickej republiky
Ústavný zákon č. 100/1960 Sb. Národného zhromaždenia Ústava Československej socialistickej republiky Schváleno (Vydáno): 11.07.1960 Účinnost od: 11.07.1960 Zrušeno: 01.01.1993 Uveřejněno v č. 40/1960 Sbírky
Analýza a vytváření pracovních míst
Analýza a vytváření pracovních míst Definice pracovního místa a role Pracovní místo Analýza role Roli lze tedy charakterizovat výrazy vztahujícími se k chování existují-li očekávání, pak roli představuje
Nikolić Aleksandra Matěj Martin
POSTAVENÍ Í PEDAGOGIKY MEZI VĚDAMI Nikolić Aleksandra Matěj Martin PŮVOD NÁZVU Paidagogos = pais + agein Pais = dítě Agein = vést průvodce dětí, často vzdělaný otrok pečoval o výchovu dětí ze zámožných
= filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání
Otázka: Základní etické přístupy, dějiny etiky Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): František Červinka Etika = filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání
LIDSKÁ PRÁVA A SVOBODY
LIDSKÁ PRÁVA A SVOBODY HISTORIE - STAROVĚK Původem ze zchudlé šlechtické rodiny Zkušenosti z cest do Egypta a na Kypr Athény v krizi Válka s Megarou 594 př.n.l. zvolen archontem Rozsáhlé reformy - rozsáhlá
Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích
Dějiny od konce 19.století do 1. světové války - umí charakterizovat hlavní změny koncem 19. a počátkem 20.století v oblasti hospodářské, společenské,kulturní a v mezinárodních vztazích - vysvětlí příčiny
Historické kořeny levicových hnutí a ideologií. Socialismus Komunismus Anarchismus Trockismus
Historické kořeny levicových hnutí a ideologií Socialismus Komunismus Anarchismus Trockismus Průmyslová revoluce v 17. a 18. století vynálezy, hospodářské a sociální změny Průmyslová revoluce přinesla
Přednáška č. 10: Demokracie
Přednáška č. 10: Demokracie 03. 12. 2009 Co je demokracie? Demos = lid, kratos = síla, moc, vláda demokracie = vláda lidu Aténská demokracie Platón, Aristoteles: odmítání demokratického způsobu vlády Co
Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ
Immanuel Kant - maturitní otázka ZV www.studijni-svet.cz - polečenské vědy - http://zsv-maturita.cz Otázka: Immanuel Kant Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Immanuel Kant => periodizace
filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka)
Otázka: Pojetí filosofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Petr Novák filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka) klade si otázky ohledně smyslu všeho a zkoumá
O nutnosti ekonomické reformy (1985)
VY_32_INOVACE_DEJ_38 O nutnosti ekonomické reformy (1985) Mgr. Veronika Brynychová Období vytvoření: únor 2013 Ročník: 2., příp. 3. Tematická oblast: Budování socialismu v Československu, diktatura KSČ
Test pro přijímací řízení do magisterského navazujícího studia modul ekonomika řízení lidských zdrojů Varianta - A -
1. Jaká jsou základní historická vývojová stadia personálního řízení? a) Personální administrativa, strategické personální řízení, řízení intelektuálního kapitálu, řízení mobility zaměstnanců. b) Personální
NABÍDKA POVINNÝCH A NEPOVINNÝCH ZKOUŠEK PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY
NABÍDKA POVINNÝCH A NEPOVINNÝCH ZKOUŠEK PROFILOVÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY na školní rok 2016/17 platná pro jarní i podzimní zkušební období (dle 79, odst. 3 školského zákona č. 561/2004 Sb.) Forma studia:
ETIKA. Benedictus de SPINOZA
ETIKA Benedictus de SPINOZA Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Benedictus de Spinoza ETIKA ETIKA Benedictus de SPINOZA ETIKA Translation Karel Hubka, 1977 Czech edition dybbuk, 2004
VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?
VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy? KONFERENCE KNIHOVNY SOUČASNOSTI 2012 Pardubice, 13.9.2012 Mgr. Petr Čáp Občanské vzdělávání Demokracie se opírá
SBORNÍK PRACÍ FIL. FAK. BRNO, 1965, G 9 A POLITIKY
SBORNÍK PRACÍ FIL. FAK. BRNO, 1965, G 9 A U G U S T I N B E N E Š K PROBLEMATICE VZTAHU A POLITIKY EKONOMIKY Poznání zákonitostí společenského, vývoje a jejich využívání dělnickou třídou k revoluční přestavbě
konec druhé světové války změny téměř ve všech oblastech; atmosféra bodu nula
Situace po roce 1945 konec druhé světové války změny téměř ve všech oblastech; atmosféra bodu nula se nevyhnula ani vysokému školství, a to samozřejmě ani ekonomickému a obchodnímu po únoru 1948 obsazení
ZÁKLADNÍ VÝCHODISKA K BUDOVÁNÍ BEZPEČNOSTNÍHO SYSTÉMU
ZÁKLADNÍ VÝCHODISKA BUDOVÁNÍ BEZPEČNOSTNÍHO SYSTÉMU ZÁKLADNÍ VÝCHODISKA K BUDOVÁNÍ BEZPEČNOSTNÍHO SYSTÉMU Prof. Ing. Karel NOVOTNÝ, CSc. Anotace: Článek na základě gra cké charakteristiky možných ohrožení
Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS DĚJEPIS 9. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky T.G. Masaryk Charakteristické
Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku
Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku 1. Psychologie jako věda: předmět, vývoj, směry Počátky psychologie, základní psychologické
Otázka: Německá klasická filozofie. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): anonymní
Otázka: Německá klasická filozofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): anonymní předkritické a kritické období - I.Kant, Fichte, Schelling Hegel - filozofie vývoje absolutní ideje, triády, názor
GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/
NÁZEV ŠKOLY: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082 NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: VY_32_INOVACE_4B_08_Německá klasická
CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.
CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je Evropa V této kapitole se dozvíte: Jaká je kultura v Evropě. Má Evropa stejný význam jako Evropská unie. Zda je Evropa samostatným geografickým celkem.
4) smluvní mezi lidmi vznikla smlouva o dohodnutí pravidel, původ moderních států
Otázka: Stát Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Martas (vznik a podstata státu, funkce státu, typy státu; demokracie, typy demokracií, státní moc, politické strany, volební systémy) Stát = forma
Vývoj vědeckého myšlení
Vývoj vědeckého myšlení Systémovost logistického řešení je spjata se schopností řešit komplexy navzájem souvisejících úkolů. V rámci vývoje vědeckého myšlení uvádí americký autor Waren Weaver tři vývojová
VY_32_INOVACE_DEJ_33. Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534. Dostupné z www.oalysa.cz. Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR.
VY_32_INOVACE_DEJ_33 Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534 Dostupné z www.oalysa.cz. Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR. Období vytvoření: únor 2013 Ročník: 2., příp. 3. Tematická oblast:
uvede příčiny a důsledky světové hospodářské
Podklad pro celoroční rozvržení učiva dějepisu v 9. ročníku Celoroční rozvržení očekávaných výstupů z RVP ZV, dílčích výstupů a učiva DĚJEPISU 9 škola: třída: vyučující: hodinová dotace: 66 vyučovacích
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd
RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky
- umí rozdělit jednotlivá období novověku RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. -seznámí se s pojmy humanismus a renesance a jejich projevy v kultuře,myšlení a životě lidí -vysvětlí
Téma: Prezentace vývoje Československa od uchopení moci komunisty v únoru 1948 do vyhlášení Československé socialistické republiky v roce 1960.
Vyhodnocení workshopu: Československo v 50. letech Projekt: Krajské vzdělávací centrum pro další vzdělávání pedagogických pracovníků Reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/14.0026 Datum konání: 5. 10. 2012 Místo konání:
Historikova dílna: O čem nás informují historické dokumenty?
Historikova dílna: O čem nás informují historické dokumenty? Pokusme se vžít do situace historika, který rekonstruuje, co byla Světlana. Soubor pěti dokumentů (pramenů), které máme k dispozici, je samozřejmě
TRANSFORMACE EKONOMIKY
TRANSFORMACE EKONOMIKY VY_62_INOVACE_FGZSV_PN_15 Sada: Ekonomie Téma: Transformace ekonomiky po 1989 Autor: Mgr. Pavel Peňáz Předmět: Základy společenských věd Ročník: 3. ročník Využití: Prezentace určená
Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.
Člověk a společnost 16. Vznik a význam filozofie www.ssgbrno.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Vznik a a význam vývoj filozofie Vznik a vývoj význam filozofie Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo
SBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS G 31 (1987)
SBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS G 31 (1987) MILENA GALVASOVÁ SOUČASNÉ SOCIALISTICKÉ FORMY ROZVOJE DEMOKRACIE V CSSR
Učivo o podniku a podnikání. Osnova učiva:
Učivo o podniku a podnikání 2. tématický celek Osnova učiva: 1. Zařazení učiva 2. Didaktická analýza učiva 3. Struktura učiva a jeho rozvržení v tématickém plánu 4. Metodické zpracování učiva týkající
Otázka: Mezinárodní obchod - Ekonomie, hodnocení a hospodářský proces
Otázka: Mezinárodní obchod - Ekonomie, hodnocení a hospodářský proces Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Jan Gebhart Základní ekonomický problém Co vyrábět? Jaké výrobky? Jaké množství? Jak
DĚJINNÉ OSUDY MARXOVA UCENl O DIKTATUŘE PROLETARlATU
SBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS G 29 (1985) MILOŠ TAUS DĚJINNÉ OSUDY MARXOVA UCENl O DIKTATUŘE PROLETARlATU Mezi nejaktuálnější
Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS DĚJEPIS 8. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Osvícenský absolutismus Osvícenství
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - porovná vývoj v jednotlivých částech Evropy Žák: - na příkladech evropských dějin konkretizuje
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496
Integrovaná střední škola, Sokolnice 496 Název projektu: Moderní škola Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0467 Název klíčové aktivity: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Kód výstupu:
- revoluce urychlena krizí v Anglii, neúroda nedostatek brambor
Otázka: Revoluční rok 1848 1849 Předmět: Dějepis Přidal(a): Pavla příčiny: - vliv průmyslové revoluce na politiku - rozvoj kapitalismu - odpor k vládě šlechta a přežitkům feudalismu - požadavek konstituce
OBSAH DRUHÉHO SVAZKU
OBSAH DRUHÉHO SVAZKU Část třetí PODSTATA A vývoj HOSPODÁŘSKÉ ORGANIZACE SPOLEČNOSTI (pokračování) Kapitola šestá VZNIK A vývoj CIVILIZACE: KOMUNISMUS Oddíl A: Komunismus budoucnosti 90. Marxismus je svou