Výroční zpráva o činnosti školy

Transkript

1 Obsah: 1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole 1.2 Součásti školy 2. Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví 2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví 2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace 2.4 Zařazení pracovníků podle platových tříd 2.5 Trvání pracovního poměru 2.6 Stav zaměstnanců 3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program 3.2 Učební plán školy 3.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky 4. Počty žáků 4.1 Počty žáků školy 4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy 4.3 Žáci přijatí do vyšších ročníků základní školy 4.4 Žáci přijatí ke vzdělávání do střední školy 5. Hodnocení žáků 5.1 Celkové hodnocení žáků prospěch + absence 1. pololetí 5.2 Celkové hodnocení žáků prospěch + absence 2. pololetí 5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání způsob vyjádření 5.4 Výchovná opatření pochvaly 5.5 Výchovná opatření napomenutí a důtky 5.6 Komisionální přezkoušení žáků 5.7 Opakování ročníku 6. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 6.1 Vzdělávání vedoucích pracovníků 6.2 Vzdělávání v oblasti cizích jazyků 6.3 Vzdělávání v dalších prioritních oblastech 6.4 Dálkové a prezenční studium 6.5 Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů 6.6 Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů 6.7 Samostudium 7. Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub 7.1 Školní družina 7.2 Školní klub 7.3 Materiálně technické vybavení 8. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci 8.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami 8.2 Mimořádně nadaní žáci třídy s rozšířenou výukou 8.3 Mimořádně nadaní žáci přeřazení do vyššího ročníku 8.4 Logopedická péče 1

2 8.5 Podmínky pro vzdělávání 9. Akce školy 9.1 Akce školy 10. Poradenství a prevence sociálně patologických jevů 10.1 Prevence sociálně patologických jevů 10.2 Výchovné poradenství 11. Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta 11.1 Plán EVVO pro školní rok 2012/ Zhodnocení EVVO za školní rok 2012/ Prevence rizik a školní úrazy 12.1 Počet úrazů 12.2 Vyhodnocení úrazů 12.3 Prevence rizik 13. Spolupráce školy s rodiči 13.1 Formy spolupráce 14. Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. 15. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 15.1 Mezinárodní projekty 15.2 Projekty financované z jiných zdrojů 16. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení 17. Základní údaje o hospodaření školy 18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI a ostatních kontrol Výroční zpráva projednána s pedagogickými pracovníky dne: Výroční zpráva byla projednána s odborovou organizací: ---- / V rámci organizace nepůsobí odborová organizace/ Výroční zpráva projednána a schválena Školskou radou dne: Mgr. Antonín Marek, předseda Školské rady Mgr. Miluše Remešová, ředitelka školy 2

3 1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole Název školy Adresa školy Hradecká 234, Telč IČ Bankovní spojení /0800 DIČ - Telefon/fax , fax: reditelka@zshradeckatelc.cz Adresa internetové stránky Právní forma Příspěvková organizace Zařazení do sítě škol , rozhodnutím MŠMT ze dne byl s účinností od tohoto data do školského rejstříku zapsán další obor vzdělání B/001 Pomocná škola, s účinností od obor B/001 Pomocná škola jako dobíhající obor, nově zapsán s účinností od B/01 obor ZŠ speciální. Název zřizovatele Město Telč Součásti školy Základní škola Školní družina Spádový obvod školy Tvoří 42 obcí, 167 dojíždějících žáků IZO ředitelství Vedoucí a hospodářští pracovníci Ředitelka školy: Mgr. Miluše Remešová Zástupci ředitelky: Mgr. Zdeňka Jakubcová PhDr. Libor Sova Hospodářka školy: Iveta Šedová, Dis. Ekonomka: Bc. Ludmila Kumbárová Přehled hlavní činnosti školy Příspěvková organizace vykonává činnost základní školy, (podle zřizovací listiny) základní školy praktické a školní družiny. Činnost základní školy se řídí zákonem č. 561/2004 Sb., činnost základní školy praktické se řídí zákonem č. 561/2004 Sb., zejména pak ustanovením 48 a školní družina poskytuje zájmové vzdělávání a její činnost se řídí zákonem č 561/2004 Sb., zejména pak ustanovením 118. Školská rada Vznik , počet členů: Součásti školy součásti školy kapacita Základní škola 620 Školní družina 100 Komentář: Škola je Fakultní školou Pedagogické fakulty MU Brno a Školou udržitelného rozvoje I. stupně. Jsme škola plně organizovaná, s třídami I. a II. stupně základní školy a třídami praktické a speciální školy. Škola má vlastní sportovní halu a tělocvičnu. Dále škola disponuje školní zahradou a hřištěm. Jsme moderní školou, co se týče vybavení pro interaktivní výuku, která je zajištěna téměř ve všech třídách. U některých žáků na ZŠ praktické bylo poprvé použito písmo Comenia Script. 3

4 2. Personální údaje (červen 2014) 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk muži ženy celkem % do 20 let let let let let a více let Celkem % ,0 x Počet zaměstnanců muži; 8; 20% ženy; 32; 80% muži ženy Členění podle věku a pohlaví do 20 let let let let let 61 a více let muži ženy 4

5 2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosažené muži ženy celkem % základní ,5 střední odborné úplné střední ,5 vyšší odborné vysokoškolské celkem ,0 Členění zaměstnanců podle vzdělání celkový přehled 1; 2% 2; 5% 7; 18% 2; 5% 28; 70% základní střední odborné úplné střední vyšší odborné vysokoškolské Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví základní střední odborné úplné střední vyšší odborné vysokoškolské 5 muži ženy

6 2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace splňuje nesplňuje % celkem kvalifikaci kvalifikaci kvalifikovanost Vedoucí pracovníci učitel prvního stupně základní školy učitel ZŠ praktické ,6 učitel druhého stupně základní školy vychovatel pedagog vol. času asistent pedagoga osobní asistent žáka trenér Celkem ,9 Kvalifikovanost počet pedagogických pracovníků Vedoucí pracovníci 0 0 učitel prvního stupně základní školy 2 1 učitel ZŠ praktické učitel druhého stupně základní školy vychovatel pedagog vol. času 3 asistent pedagoga osobní asistent žáka trenér splňuje kvalifikaci nesplňuje kvalifikaci 6

7 2.4 Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída počet zařazených počet zařazených nepedagogických pracovníků pedagogických pracovníků Trvání pracovního poměru doba trvání počet % do 5 let do 10 let 7 17,5 do 15 let 7 17,5 do 20 let 4 10 nad 20 let 8 20 celkem 40 8; 20% 14; 35% 4; 10% 7; 18% 7; 17% do 5 let do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let 7

8 2.6 Stav zaměstnanců červen 2014: Antoňová Hana, Mgr. Bínová Hana, Dis. Blahová Marcela, Mgr. Čechová Jana Čermáková Drahomíra, Mgr. Doskočilová Barbora, Mgr. Doskočilová Jarmila Dvořáková Ivana, Mgr. Fridrichová Eva Frydrýšková Silvie, Mgr. Hajn David, Mgr. Havlíčková Magdaléna Jakubcová Zdeňka, Mgr. Janoušek František Jelínková Jitka, Mgr. Kaman Jiří, Mgr. Kopečná Marcela, Mgr. Kopečná Martina, Mgr. Kovářová Hana, Mgr. Kučerová Jana Kudláčková Jaroslava Kumbárová Ludmila, Bc. Marek Antonín, Mgr. Martinů Jaroslava, Mgr. Musil Josef, Mgr. Nováková Dana Novotná Jana, Mgr. Opravilová Marie, Mgr. Přibylová Renata Remeš Martin, Mgr. Remešová Miluše, Mgr. Rodková Miluše, Mgr. Slámová Jiřina, Mgr. Sova Libor, PhDr. Svoboda Roman, Mgr. Šedová Iveta, Dis. Šimková Martina, Mgr. Šutová Marie Urbancová Stanislava, Mgr. Vacková Miroslava, Mgr. 3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program vzdělávací program zařazené ročníky Dobíhající obor Pomocná škola č.j / Školní vzdělávací program Zelená pro školu č.j. V1-1/ ZŠ a ZŠP ŠVP pro ZŠ speciální č.j. V1-1/09 1., 3., 7., 10. 8

9 3.2 Učební plán školy stupeň ZŠ 1. stupeň Vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací předměty ročník Minimální časová dotace Český jazyk Cizí jazyk Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační technologie Informatika Člověk a jeho svět Umění a kultura Prvouka Vlastivěda Přírodověda Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Rodinná výchova Tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní činnosti Disponibilní časová dotace Celková povinná časová dotace

10 Poznámky k učebnímu plánu stupeň ZŠ Základní organizační jednotka vyučování je 1 vyučovací hodina (délka 45 min.), v době projektové výuky je dělení individuální podle charakteru projektu a potřeb žáků. V 1. ročníku se přihlíží taktéž k potřebám žáků. Disponibilní časová dotace byla použita na navýšení hodin cizího jazyka, českého jazyka a předmětů ze vzdělávací oblasti člověk a jeho svět (v tabulce označeno zeleně) celkem 9 hodin. Oblast jazyk a jazyková komunikace, předmět český jazyk v 1. ročníku základního vzdělávání má předmět komplexní charakter, ve roč. má složky specifického charakteru, kde o časové dotaci rozhodne vyučující: český jazyk a literární výchova, jazykové vyučování, slohový výcvik a psaní. Integrovaní žáci navštěvují dyslektickou asistentku v nepovinném předmětu 1 x týdně. Oblast člověk a zdraví, předmět tělesná výchova v rámci tělesné výchovy je ve 3. a 4. ročníku povinně zařazována základní plavecká výchova, kterou zajišťuje plavecká škola v rozsahu 2 x 20 hodin. V době jejího konání odpadají 2 hodiny TV v týdnu. Škola nabízí i nepovinný plavecký výcvik pro žáky 1. a 2. ročníku. Téma Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí je zahrnuto ve vzdělávacích oblastech: Jazyk a jazyková komunikace, Informační a komunikační technologie, Člověka a jeho svět, Člověk a zdraví, Člověk a svět práce Téma Dopravní výchova je zahrnuto ve vzdělávacích oblastech: Jazyk a jazyková komunikace, Člověk a jeho svět, Umění a kultura, Člověk a svět práce Téma Etická výchova je zahrnuto ve vzdělávacích oblastech: Jazyk a jazyková komunikace, Člověk a jeho svět, Umění a kultura Téma Finanční gramotnost je zahrnuto ve vzdělávací oblasti Matematika a její aplikace 10

11 stupeň ZŠ 2. stupeň Vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací předměty ročník Minimální časová dotace Český jazyk a literatura Cizí jazyk Matematika a její aplikace Matematika Informační a komunikační technologie Informatika Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Rodinná výchova* Tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní činnosti Volitelný předmět Disponibilní časová dotace (z toho 6 pro DCJ) Celková povinná časová dotace * vzdělávací předmět rodinná výchova zahrnuje všechny očekávané výstupy z oblasti Výchova ke zdraví 11

12 Poznámky k učebnímu plánu stupeň ZŠ Základní organizační jednotka vyučování je 1 vyučovací hodina (délka 45 min.), v době projektové výuky je dělení individuální podle charakteru projektu a potřeb žáků. Disponibilní časová dotace byla použita na navýšení hodin cizího jazyka, českého jazyka a literatury, matematiky, fyziky, přírodopisu a volitelného předmětu (v tabulce označeno zeleně) celkem 18 hodin. Oblast jazyk a jazyková komunikace, předmět český jazyk a literatura v roč. základního vzdělávání má předmět složky specifického charakteru, kde o časové dotaci rozhodne vyučující: literární výchova, jazykové vyučování, slohový výcvik. Může být doplněno předmětem jazyková komunikace, tento předmět se vyučuje formou zájmového útvaru. Integrovaní žáci navštěvují dyslektickou asistentku v nepovinném předmětu 1 x týdně. jazyk. Oblast jazyk a jazyková komunikace, předmět cizí jazyk od 7. roč. je povinně zařazen 2. cizí Oblast člověk a zdraví, předmět tělesná výchova žáci 7. roč. (případně i 8. roč.) se mohou účastnit lyžařského výcvikového kurzu. Volitelné předměty zavádíme od 6. ročníku. O jejich zařazení rozhoduje ředitelka školy. Volitelným předmětům se podle jejich charakteru vyučuje po dobu nejméně 1 školního roku. V případě zavedení volitelného předmětu další cizí jazyk, musí být jeho výuka zahájena nejpozději v 7. ročníku. Téma Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí je zahrnuto ve vzdělávacích oblastech: Člověk a společnost, Člověka a příroda, Člověk a zdraví Témata Dopravní výchova a Etická výchova jsou zahrnuta ve vzdělávacích oblastech: Člověk a společnost, Člověk a příroda, Člověk a zdraví Téma Finanční gramotnost je zahrnuto ve vzdělávacích oblastech: Matematika a její aplikace, Člověk a společnost 12

13 3.2.3 ZŠ praktická 1. stupeň 1. stupeň Vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Vzdělávací předměty ročník Minimální časová dotace Český jazyk a literatura Matematika Informatika Člověk a jeho svět Umění a kultura Prvouka Vlastivěda Přírodověda Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní výchova Disponibilní časová dotace Celková povinná časová dotace

14 Poznámky k učebnímu plánu ZŠ praktická 1. stupeň Na celé ZŠ praktické se téměř všechny předměty vyučují formou spojených ročníků. Základní organizační jednotka vyučování je 1 vyučovací hodina (délka 45 minut), ve větší míře se zde dbá na individuální charakter a potřeby žáka. Toto se děje v době projektové výuky. Disponibilní časová dotace byla použita na navýšení hodin informatiky a komunikační technologie a tělesné výchovy (v tabulce označeno zeleně) celkem 9 hodin. Oblast jazyk a jazyková komunikace, předmět český jazyk a literatura na 1. stupni má předmět komplexní charakter dělí se do 3 složek, které se vzájemně prolínají: komunikační a slohová výchova, jazyková výchova, literární výchova. Oblast jazyk a jazyková komunikace, předmět cizí jazyk na 1. stupni nevyučujeme. 14

15 3.2.4 ZŠ praktická 2. stupeň 2. stupeň Vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Vzdělávací předměty ročník Minimální časová dotace Český jazyk a literatura Cizí jazyk Matematika Rýsování Informační a komunikační technologie Informatika a komunikační technologie Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní výchova Doplňující vzdělávací obor Etická výchova Disponibilní časová dotace Celková povinná časová dotace

16 Poznámky k učebnímu plánu ZŠ praktická 2. stupeň Na celé ZŠ praktické se téměř všechny předměty vyučují formou spojených ročníků. Základní organizační jednotka vyučování je 1 vyučovací hodina (délka 45 minut), ve větší míře se zde dbá na individuální charakter a potřeby žáka. Toto se děje v době projektové výuky. Disponibilní časová dotace byla použita na navýšení hodin informatiky a komunikační technologie, výtvarné výchovy, tělesné výchovy a etické výchovy (v tabulce označeno zeleně) celkem 12 hodin. Oblast jazyk a jazyková komunikace, předmět český jazyk a literatura na 2. stupni má předmět složky specifického charakteru, kde o časové dotaci rozhodne vyučující. Oblast jazyk a jazyková komunikace, předmět cizí jazyk na 2. stupni se přednostně nabízí anglický jazyk. Vyučuje se od 6. ročníku ZŠ speciální ZŠ speciální 1. stupeň (1. 6. roč.) vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením Školní vzdělávací program Zelená pro školu Vzdělávací oblast Vzdělávací obory Vyučovací předměty Zkratka předmětů 1. ročník 3. ročník Čtení Jazyk a jazyková Psaní 1 2 Český jazyk ČJ komunikace Řečová výchova 2 2 Matematika a 2+1D 2+1D Matematika Počty PO její aplikace Informační a komunikační - - Informatika PC technologie Člověk a jeho svět Prvouka PRV 3 3 Hudební Hudební 2 2 HV výchova výchova Umění a kultura Výtvarná 2 Pracovní a 5 2 výchova výtvarná PVV Člověk a svět Pracovní 3 3 výchova práce výchova 5 Člověk a zdraví Tělesná výchova PT průběžné plnění průřezových témat D disponibilní časová dotace Tělesná výchova TV 3 3 Průřezová témata PT PT Celkem vyučovacích hodin

17 ZŠ speciální 2. stupeň ( ročník) vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením Školní vzdělávací program Zelená pro školu Vzdělávací oblast Vzdělávací obory Čtení Vyučovací předměty Zkratka předmětů 7. ročník 8. ročník 9. ročník 10. ročník Jazyk a jazyková komunikace Psaní Český jazyk ČJ Řečová výchova Matematika a její aplikace Matematika Počty PO Informační a komunikační technologie Informatika PC Člověk a společnost ČAS F Člověk a příroda Věcné učení VU CH PŘ Z Hudební Hudební výchova HV výchova Umění a kultura Výtvarná Pracovní a 1+1D 1+1D 1+1D 1+1D výchova výtvarná výchova Člověk a svět práce PVV 5+1D 5+1D 6 6+1D Člověk a zdraví Výchova Výchova ke ke zdraví zdraví VZ Tělesná Tělesná výchova výchova TV 3+1D 3+1D 3+1D 3+1D Průřezová témata PT PT PT PT Celkem vyučovacích hodin PT průběžné plnění průřezových témat D disponibilní časová dotace Pomocná škola Učební plán pomocné školy č.j /97-22 Předmět Počet hodin týdně Název Zkratka 6. ročník Čtení 3 Psaní 2 Počty 3 Věcné učení VU 2 Pracovní a výtvarná výchova PVV 5 Tělesná výchova TV 5 (-1) Hudební výchova HV 2 Řečová výchova ŘV 1 Volitelný předmět VP 2 Celkem 25 Hodiny, ze kterých je žák osvobozen 1 Celkem po odečtení 2 hodin, ze kterých je žák osvobozen 24 17

18 3.3 Nepovinné předměty a zájmové kroužky Nepovinné předměty Předmět Třída Vedoucí Jazyková péče (8 žáků) VII.A, VII.B, IX.A, IX.B Mgr. Miroslava Vacková Jazyková péče (14 žáků) II.A, II.B, III.A, III.B, V.A, VI.A, VIII.A Mgr. Jaroslava Martinů Náboženství (5 žáků) I.A, I.B Mgr. Jana Šamalová Náboženství (14 žáků) II.A, II.B Mgr. Jana Šamalová Náboženství (3 žáků) VII.A, VII.B Mgr. Jana Šamalová Sportovní hry (22 žáků) VII.A, VII.B, VIII.A, VIII.B, IX.A, IX.B Mgr. David Hajn Zájmové kroužky Zájmové útvary Třída Vedoucí Instrumentální kroužek (8 žáků) III.B, IV.A, V.A Mgr. Silvie Frydrýšková Logopedie (14 žáků) I.A, I.B, II.A, II.B, III.A, V.B Mgr. Silvie Frydrýšková Volejbal (15 žáků) VII.A Mgr. David Hajn Kroužek vaření a stolování (9 žáků) ZŠP Jana Kučerová Zájmové kroužky partnerství s SPŠ Jihlava Zájmové útvary Třída Vedoucí Robotika ročník Mgr. Ivana Dvořáková Digitální fotografie ročník PhDr. Libor Sova 3D vizualizace ročník Mgr., Bc. Petr Jelínek Zvukový technik ročník Mgr., Bc. Petr Jelínek Kroužky při školní družině Kroužek Třída Vedoucí Míčové hry (9 žáků) ŠD Dana Nováková Počítačový kroužek (12 žáků) ŠD Dana Nováková Florbal (12 žáků) ŠD Dana Nováková Šikovné ruce (14 žáků) ŠD Jaroslava Kudláčková Cvičení s hudbou (11 žáků) ŠD Jaroslava Kudláčková Jóga (9 žáků) ŠD Mgr. Roman Svoboda 18

19 4. Počty žáků 4.1 Počty žáků školy (Stav k ) Třída učitel ch d celkem celkem v ročníku ŠD Celkem/dív ky 10/2 I.A Martinů Jaroslava, Mgr I.B Vacková Miroslava, Mgr /6 II.A Antoňová Hana, Mgr /5 46 II.B Křížová Pavlína, Mgr /10 III.A Čermáková Drahomíra, Mgr /4 39 III.B Kopečná Marcela, Mgr /5 IV.A Musil Josef, Mgr /4 V.A Frydrýšková Silvie, Mgr /3 37 V.B Jelínková Jitka, Mgr /1 Celkem I. stupeň /40 VI.A Paulová Lucie, Mgr /- 30 VI.B Pečtová Zuzana /- VII.A Urbancová Stanislava, Mgr /- 38 VII.B Dvořáková Ivana, Mgr /- VIII.A Opravilová Marie, Mgr /- 35 VIII.B Rodková Miluše, Mgr /- IX.A Novotná Jana, Mgr /- 48 IX.B Kopečná Martina, Mgr /- Celkem II. stupeň /- ZŠ ročník celkem /40 I. třída ZŠP a ZŠS Slámová Jiřina, Mgr. 1. ZŠS /- 7. ZŠP /- 9. ZŠP / ZŠS /1 10. ZŠS /- Celkem /1 II. třída ZŠP a ZŠS Kaman Jiří, Mgr. 4. ZŠP /1 5. ZŠP / ZŠS /- Celkem III. třída ZŠP a ZŠS Marek Antonín, Mgr. 6. ZŠP /- 8. ZŠP / ZŠS /- Celkem /- ZŠP a ZŠS celkem /2 CELKEM ZŠ + ZŠP a ZŠS /42 19

20 I.A, třídní učitelka Mgr. Jaroslava Martinů 20 I.B, třídní učitelka Mgr. Miroslava Vacková

21 II.A, třídní učitelka Mgr. Hana Antoňová 21 II.B, třídní učitelka Mgr. Pavlína Hanzalová, Mgr. Barbora Doskočilová

22 III.A, třídní učitelka Mgr. Drahomíra Čermáková 22 III.B, třídní učitelka Mgr. Marcela Kopečná

23 IV.A, třídní učitel Mgr. Josef Musil 23 V.A, třídní učitelka Mgr. Silvie Frydrýšková

24 V.B, třídní učitelka Mgr. Jitka Jelínková 24 VI.A, třídní učitelka Mgr. Lucie Vojtová

25 VI.B, třídní učitelka Zuzana Pečtová 25 VII.A, třídní učitelka Mgr. Stanislava Urbancová

26 VII.B, třídní učitelka Mgr. Ivana Dvořáková 26 VIII.A, třídní učitelka Mgr. Marie Opravilová

27 VIII.B, třídní učitelka Mgr. Miluše Rodková 27 IX.A, třídní učitelka Mgr. Jana Novotná

28 IX.B, třídní učitelka Mgr. Martina Kopečná 28 Žáci a učitelé ZŠ praktické a ZŠ speciální

29 Pedagogický sbor 4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy počet prvních tříd počet dětí přijatých do prvních tříd počet odkladů pro školní rok ZŠ ZŠP ZŠS Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy v průběhu školního roku Ročník ZŠ ZŠ praktická ZŠ speciální (přestup ze ZŠ)

30 4.4 Žáci přijatí ke vzdělávání do střední školy Celkový počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku (bez žáků VG) 52 počet střední škola obor sídlo SŠ okres 5 GOB a SOŠ víceleté gymnázium Telč JI 11 GOB a SOŠ gymnázium Telč JI 4 SŠTO mechanik - seřizovač Dačice JH 1 SŠTO obráběč kovů Dačice JH 2 SOU zem. a služeb opravář zem. strojů Dačice JH 2 SOU zem. a služeb kadeřnice Dačice JH 1 SOU zem. a služeb kuchař - číšník Dačice JH 2 SŠOS ekonomika a podnikání Jihlava JI 4 SŠOS kuchař - číšník Jihlava JI 1 SŠOS fotograf Jihlava JI 2 SPŠ informační technologie Jihlava JI 2 SPŠ elektrotechnika Jihlava JI 1 SŠ technická mechanik - elektrotechnik Jihlava JI 1 SŠ stavební tesař Jihlava JI 1 SPŠ strojnická strojírenství Praha PHA 1 SPŠ elektronické počítačové systémy Třebíč TR 1 G a SOŠ gymnázium Světlá nad Sázavou HB 1 Manažerská akademie právní a mediální studia Jihlava JI 1 Gymnázium gymnázium Mor. Budějovice TR 1 Vojenská SŠ technické lyceum Moravská Třebová OP 1 Hotelová škola reprodukční grafik Třebíč TR 3 SOŠ sociální sociální činnost Jihlava JI 2 SUŠ grafická grafický design Jihlava JI 1 SŠ pedagogická předškolní a mimoškolní pedagogika Znojmo ZN 1 SŠ automobilní autotronik Jihlava JI 1 SŠ stavební technická zařízení budov Třebíč TR 1 SOU a SOŠ cukrář Třešť JI 1 ZŠ speciální a PŠ praktická škola dvouletá Jihlava JI 1 nepodána přihláška 30

31 5. Hodnocení žáků 5.1 Celkové hodnocení žáků prospěch + absence 1. pololetí Pozn. Třídy s označením D, E ročníky ZŠ praktické a speciální 31

32 5.2 Celkové hodnocení žáků prospěch + absence 2. pololetí Pozn. Třídy s označením D, E ročníky ZŠ praktické a speciální 32

33 5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů) hodnocení klasifikačním stupněm kombinace slovního třída hodnocení slovní hodnocení a klasifikačním 1. pol. 2. pol. stupněm I.A I.B II.A II.B III.A III.B IV.A V.A V.B VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A VIII.B IX.A IX.B celkem hodnocení klasifikačním stupněm hodnocení slovní kombinace slovního třída hodnocení a klasifikačním 1. pol. 2. pol. 1. pol. 2. pol. stupněm I II III Celkem

34 5.4 Výchovná opatření pochvaly Třídy ZŠ pochvala třídního učitele 1. pololetí 2. pololetí I.A 8 0 I.B 10 0 II.A 24 0 II.B 2 0 III.A 6 0 III.B 0 0 IV.A 7 6 V.A 9 5 V.B 0 5 VI.A 2 0 VI.B 0 0 VII.A 7 7 VII.B 4 2 VIII.A 0 3 VIII.B 1 2 IX.A 6 7 IX.B 2 3 Celkem Třídy ZŠP a ZŠS I. 0 0 II. 0 0 III. 0 2 Celkem Výchovná opatření napomenutí a důtky třída napomenutí třídního učitele důtka třídního učitele důtka ředitele školy 1. pol. 2. pol. 1. pol. 2. pol. 1. pol. 2. pol. I.A I.B II.A II.B III.A III.B IV.A V.A V.B VI.A VI.B VII.A VII.B VIII.A VIII.B IX.A IX.B Celkem

35 napomenutí důtka třídního Třídy ZŠP třídního učitele učitele důtka ředitele školy 1. pol. 2. pol. 1. pol. 2. pol. 1. pol. 2. pol. I II III Celkem Komisionální přezkoušení žáků Ve školním roce 2013/2014 se konalo komisionální přezkoušení u 2 žákyň 2. ročníku a u 1 žáka 8. ročníku. Žákyně 2. ročníku se k opravné zkoušce nedostavily. Žák 8. ročníku u opravné zkoušky neuspěl. 5.7 Opakování ročníku Ve školním roce 2013/2014 nikdo ročník neopakoval. 35

36 6. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 6.1 Vzdělání vedoucích pracovníků (VVP) Název vzdělávací akce Časový rozsah Číslo akreditace Školící instituce Jméno účastníka Správní řízení ve škole a školských zařízeních MŠMT 13847/ NIDV Jihlava Jakubcová Z. ISET modul školního testování DKO Jihlava Sova L. Technické vzdělávání a kariérové poradenství na ZŠ Vysočina Education Jihlava Legislativa ve škole Vysočina Education Jihlava Remešová M. Remešová M. Odborný seminář Kraj Vysočina Remešová M. k problematice elektronické bezpečnosti Projekt karierní systém NIDV Jihlava Remešová M. 6.2 Vzdělávání v oblasti cizích jazyků Název vzdělávací akce Časový rozsah Číslo akreditace Školící instituce Jméno účastníka Učíme jazyky lépe 2014 konference Jednodenní seminář pro učitele AJ ZŠ Brno, Otevřená 20a, Brno Žebětín MŠMT 40372/ ZŠ O. Březiny Jihlava, Demlova 34 Rodková M., Urbancová S. Kovářová H. E-learning AJ jazykový kurz Březen prosinec 2014 Akcent IH Prague Kovářová H., Rodková M. Výuka RJ a reálie Ruska DVPP 13847/ NIDV Jihlava Kopečná Mart. Webinář AJ online konference Attended the 2013 Macmillan Online Conferences Attended the 2013, Jo Greig Rodková M. 6.3 Vzdělávání v dalších prioritních oblastech a) informatika Název vzdělávací akce Časový rozsah Číslo akreditace Školící instituce Jméno účastníka Multimédia v DUMech DVPP 13847/ Zábřeh Blahová M. Počítač jako pomocník ve výuce M Hry ve vyučování na 2. st. nejen v M Zábřeh Blahová M DVPP 13847/ Zábřeh Blahová M. 36

37 Metodika efektivního zapojení IT do výuky Odborné konference k lektorování a mentoringu pro interaktivní výuku s ICT DVPP 15734/ Brno AV Media Marek A MŠMT 14499/ AV Media Marek A PREZI revoluční nástroj pro prezentaci MŠMT 1881/ DVPP 13847/ NIDV Jihlava Blahová M. Roadshow pro školy praktické ukázky výuky KÚ Jihlava Blahová M. Smart Klub krajská odborná konference o podpoře interaktivní výuky Využití tabletu jako nástroje zpětné vazby MŠMT / Č. Budějovice Ing. Lesch Marek A DVPP 13847/ NIDV Jihlava Marek A. LMS Moodle NIDV Jihlava Marek A. b) aktuální nabídka k prohloubení odbornosti učitelů ve specializaci, kterou vyučují Název vzdělávací akce Časový rozsah Číslo akreditace Školící instituce Jméno účastníka Inovativní metody v dějepisné praxi světové dějiny 20. století MŠMT 12005/ NIDV Jihlava Kopečná Mart. Moderní dějiny do škol MŠMT 12005/ NIDV Jihlava Kopečná Mart. 296 Jak vyučovat finanční MŠMT 5984/ Brno Ing. Kořený Opravilová M. gramotnost poutavě a zábavně Fyzika činnostně MŠMT 6495/ ZŠ Pehřimov, Dvořáková I. Krásovy domky Jak vyučovat finanční MŠMT 16189/ Č. Budějovice A. Opravilová M. gramotnost poutavě a zábavně rozšíření Schwanová Fyzika činnostně v MŠMT 6495/ ZŠ Pehřimov, Dvořáková I. ročníku Krásovy domky Škola matematických MŠMT 39399/ NIDV Jihlava Blahová M. dovedností Vyjmenovaná slova, MŠMT 2540/ ZŠ Jihlava, Kopečná Marc. slovní druhy 144 Havlíčkova Dopravní výchova jako ZŠ Křížova, Jihlava Musil J. projektová výuka Právní vědomí vychovatelů DVPP 13847/ NIDV Jihlava Nováková D. Začínáme s Hejného metodou MŠMT 42512/ MŠMT 42502/ ZŠ a MŠ Velká Lhota Frydrýšková S. 37

38 Geometrie ve 3. a MŠMT 39449/ ZŠ Jihlava, Frydrýšková S. ročníku 933 Havlíčkova 71 Absolvování MŠMT 1863/ ZŠ a MŠ Velká Frydrýšková S. vzdělávacího programu Pokračování v Hejného metodě Lhota Geometrie ve 3. a DVPP 39449/ ZŠ Dačice Jelínková J. ročníku 933 Geometrie ve 3. a DVPP 39449/ ZŠ Třebíč, Musil J. ročníku 933 Cyrilometodějská Učím se rád v 1. třídě MŠMT 43364/ H. Brod Mgr. Jokešová Frydrýšková S., Doskočilová B. Instruktor DVPP 28264/ Pec p. Sněžkou Remeš M. snowboardingu 646 Etická výchova MŠMT 19716/ ZŠ Hradecká Telč 18 pedagogů Vliv zneužívání KÚ návykových látek na zdravý vývoj dětí konference Písmo Comenia Script DVPP 13847/ NIDV Jihlava Kaman J. 6.4 Prezenční a dálkové studium Druh studia - dálkové Cestovní ruch - AJ Pracovník Pečtová Zuzana Druh studia prezenční Pracovník Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Druh studia Pracovník Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Druh studia - dálkové Studium pro výchovné poradce Pracovník Mgr. Ivana Dvořáková 6.7 Samostudium Prázdniny Počet dnů Podzimní prázdniny 0 Vánoční prázdniny 6 Jednodenní pololetní prázdniny 1 Jarní prázdniny 5 Celkem 12 38

39 7. Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub 7.1 Školní družina Oddělení Vychovatelka Počet žáků 1. oddělení Nováková Dana oddělení Kudláčková Jaroslava oddělení Svoboda Roman, Mgr. 14 Celkem 74 Žáci s nepravidelnou docházkou Školní klub Školní klub na škole není. 7.3 Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny, školního klubu Vybavení školní družiny, školního klubu Ostatní prostory školy Školní družina využívá nové prostory přístavby a nově vybudovanou dřevěnou učebnu na školní zahradě. Pro různé činnosti využívá tělocvičnu, hernu, jazykovou i počítačovou učebnu. Vybavení her a hraček bylo průběžně doplňováno. V hlavní budově došlo k celkovému zateplení budovy, zateplení obvodového pláště, stropu a výměny oken a venkovních dveří. Dále byla v návaznosti na zateplení budovy provedena rekonstrukce topných těles v hlavní budově. Na školní zahradě byla vybudovaná učebna, která slouží jako učebna v přírodě pro všechny žáky naší školy. Byl částečně rekonstruován zahradní domek. Byly opraveny a zrekonstruovány prostory bývalé herny na multifunkční sál. Další třída byla vybavena pro interaktivní výuku. 111 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, 6 až 10 vyhlášky č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání 39

40 8. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci 8.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami Pro tuto oblast je na škole vytvořen dlouholetý systém sledování žáků, jejich evidence a práce s nimi. Karty těchto žáků jsou výchovným poradcem pravidelně doplňovány, řešení a potřeby sledovaných žáků jsou projednávány individuálně s příslušnými vyučujícími i třídními učiteli. O stavu podává výchovný poradce zprávu na pedagogických radách. 8.2 Mimořádně nadaní žáci třídy s rozšířenou výukou Ve školním roce 2013/2014 nebyly na škole třídy s rozšířenou výukou. 8.3 Mimořádně nadaní žáci přeřazení do vyššího ročníku Ve školním roce 2013/2014 nebyl žádný žák přeřazen do vyššího ročníku. 8.4 Logopedická péče Ve školním roce 2013/2014 probíhala logopedická péče jako zájmový útvar ve dvou odděleních. 8.5 Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotního hlediska a respektování individuality a potřeby žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě odpovídající metody a formy práce specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky ano částečně ne x x x x X x x 3 asistenti pedagoga x x x x x x x x x x x x 40

41 9. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) 9.1 Akce školy Typ akce Počet zúčastněných tříd Poznámka (název akce apod.) Výuka plavání třídy Povinný plavecký výcvik 1. třídy Úvodní kurzy plavání nepovinný plavecký výcvik 2. třídy Úvodní kurzy plavání nepovinný plavecký výcvik LVVK roč. vybraní žáci Lyžařský výcvikový kurz Září Název akce Slavnostní zahájení školního roku na zámku O nejzdatnějšího prvňáčka sportovní soutěž žáků 1. tříd ZŠ Hradecká a ZŠ Masarykova Vyhodnocení sběrové akce, předání odměn Zahájení plaveckého výcviku Exkurze do NPÚ Telč Návštěva Edukačního centra Lannerův dům Chování v silničním provozu + praktická část v terénu preventivní program POLICIE ČR Setkání s europoslancem Ing. Kohlíčkem Zúčastněné třídy, ročníky 1. třídy 1. třídy Celá škola III.A, III.B, IV.A V.B VI.A, VI.B, VII.A, VII.B V.A, V.B, VI.A, VI.B IX.A, IX.B 4 roční období program NPÚ Telč II.A Turnaj v kopané starší žáci Literárně dějepisná exkurze do H. Brodu a Lipnice nad Sázavou Vernisáž prací k Telči a památkám MÚ Telč Exkurze do Technického muzea v Telči roč. VII.A, VII.B III.A, VIII.A ZŠP, ZŠS Říjen Název akce Exkurze žáků do Prahy odměna za soutěž Mladý architekt Prohlídka zámku s průvodcem v rámci volitelného předmětu Mladý historik Školní víceboj Exkurze do Městské knihovny v Telči Den otevřených dveří pro veřejnost Přednášky Tonda Obal Zúčastněné třídy, ročníky IV.A IX.A, IX.B Celá škola VI.A, VI.B I.B stupeň Projektový den Máme rádi zvířata Návštěva NPÚ Telč program Památky UNESCO Podzimní výstava zahrádkářů 1.st. IX.A, IX.B Mladý historik 1.st. 41

42 Závislost na drogách přednáška N. Sarkósi VIII.A, VIII.B, IX.A, IX.B 4 roční období program NPÚ Telč I.B Listopad Název akce Vyhlášení výsledků školního víceboje 2x zachráněné dítě Tomáš Graumann beseda v klubu Zastávka Sběrová akce starý papír Turnaj ve florbalu Bursa středních škol setkání zástupců středních škol s rodiči a žáky 9. roč. Bloudění soutěž pro žáky Jihlava Výukový program Chaloupky Soutěž pro žáky tříd v psaní na stoji ZAV GOB Telč Dopravní výchova Autoškola Nosek Čertování na DDM Telč Renesance program NPÚ Telč Zdobení vánočního stromečku na náměstí Mikuláš na náměstí + trhy Zúčastněné třídy, ročníky Celá škola 2.st. Celá škola Mladší žáci IX.A, IX.B ročník II.A, II.B ročník IV.A I.A, I.B, II.A Mladý historik IX.A,B II.A 1.st. + ZŠP a ZŠS Prosinec Název akce Turnaj v basketbalu starších žákyň Třešť Mikulášská nadílka pro žáky 1.st. a ZŠP a ZŠS Sběrová akce starý papír Turnaj v basketbalu starších žáků ZŠ Hradecká Exkurze Zastávka Telč Vánoční výstava v Domě zahrádkářů Exkurze do SŠ stavební Jihlava Školní kolo olympiády z ČJ Školní kolo olympiády z D Vánoční besídky pro rodiče Turnaj ve volejbalu Vánoční posezení Vánoční trhy Zúčastněné třídy, ročníky 2.st. 1.st. Celá škola 2.st. VI.A, VI.B, ZŠP, ZŠS 1.st roč roč. 2.st. 1.st roč. ZŠP, ZŠS 1.st. 42

43 Vánoční divadelní představení 1.st. Leden Název akce Zúčastněné třídy, ročníky Informační schůzka s rodiči budoucích prvňáčků Návštěva MŠ Provozní záležitosti zámku beseda s p. Norkem na zámku Vzdělávací program NPÚ Telč 1.st. Mladý historik IX.A, IX.B II.A Zápis do 1. tříd Lyžařský výcvikový kurz Jeseníky Přednáška p. Dvořáka ZOO Jihlava ročník ŠD Městské kolo recitační soutěže Pěvecká soutěž Okresní kolo olympiády z D Pohádka Kopretinka DDM Telč ŠD 2.st. vybraní žáci 1., 2. roč. Únor Název akce Školní kolo recitační soutěže Okresní kolo olympiády ČJ Edukační odpoledne s NPÚ Telč Virtuální prohlídka Jaderné elektrárny Dukovany Okresní kolo soutěže v NJ Jihlava Přednáška Telčský zámek v 1. polovině 20. století Vztahy v kolektivu akce VRAK BAR Jihlava Školní kolo soutěže Poznej Vysočinu Putování s pravěkými lovci exkurze Anthropos Brno Okresní kolo soutěže v AJ Jihlava Písnička pro draka Divadélko Karla Čapka Jak se vaří pohádka Živelný průvodce divadelními žánry Divadélko Karla Čapka Ekologické divadlo ZŠ Masarykova Telč Zúčastněné třídy, ročníky 2.st. 2 žáci 9.roč. I.B IX.A, IX.B IX.A Mladý historik IX.A, IX.B II.A, II.B IX.A, IX.B IV.A, V.A, V.B 2.st. 1.st. 2.st. II.A, II.B Březen Masopust ve školní družině Název akce ŠD Zúčastněné třídy, ročníky 43

44 Anglické divadlo Sběrová akce starý papír Karneval Anglické divadlo Návštěva NPÚ Telč průvodcovské listy Okresní kolo recitační soutěže DDMácký víceboj Cimbálovka Réva Měření zastaralých fyzikálních veličin délky seminář NPÚ Telč Přednáška Muzea Vysočiny Telč Matematický klokan Futsalový turna ZŠ Masarykova Telč roč. Celá škola ZŠP, ZŠS roč. Mladý historik IX.A, IX.B 2.st. IV.A Celá škola VI.A, VI.B V.A, V.B, VII.A, VII.B 2.st. 2.st. Duben Název akce Práce s průvodcovskými texty spolupráce s NPÚ Telč Vyhodnocení výtvarné soutěže k celoročnímu projektu ČAS Přednáška 1. pomoci cyklus přednášek Den otevřených dveří na 1. st. Volejbalový turnaj starších žáků Ukázka výcviku psů Okresní kolo olympiády z M Krajské kolo recitační soutěže Třebíč Divadelní představení Romeo a Julie Drogově závislí přednáška pro žáky Sběrová akce starého papíru Přijímací řízení na SŠ Zúčastněné třídy, ročníky Mladý historik IX.A, IX.B Celá škola VIII.A, VIII.B 1.st roč. ŠD 2.st. (1 žákyně) 2.st. (1 žákyně) 2.st. 2.st. Celá škola IX.A, IX.B Vernisáž na MÚ Telč Telč v proměnách času Exkurze do Chaloupek farma Zašovice Turnaj v házené DDM Telč Den Země Den otevřených dveří pro žáky z Krahulčí, Urbanova a Mrákotína Jaro program NPÚ Telč Exkurze do CHKO a BR Pálava I.A, I.B 2.st. Celá škola roč. I.B V.A, V.B 44

45 Čarodějnické odpoledne v ZŠP a ZŠS Čarodějnické odpoledne v ŠD ZŠP, ZŠS ŠD Květen Název akce Atletické závody O štít města Dačice Vyhodnocení celoroční literárně slohové + výtvarné soutěže ČAS Softbalový turnaj starší žáci ZŠ Hradecká Sportovní den Projektový den Příroda je velká laboratoř Projektový den Co nám dává příroda Zúčastněné třídy, ročníky 1.st. Celá škola roč. ZŠP, ZŠS 1.st. ŠD 4 roční období program NPÚ Telč II.A Hop do Afriky exkurze do ZOO Jihlava Voda exkurze do ZOO Jihlava Projektový den Dnešní finanční svět Průvodcování na zámku Opice se opičí exkurze do ZOO Jihlava Školní výlety I.A, I.B II.A, II.B IX.A, IX.B Mladý historik IX.A, IX.B III.A, III.B Celá škola Červen Název akce Zájezd do Londýna Sportovní den 1. st. KABARET představení pro žáky Školní výlety Přednášky Muzea Vysočiny Telč Beseda s p. Dvořákem školní zahrada Exkurze do Městské knihovny v Telči Školní akademie 2014 Sportovní týden žáků 9. roč. Vyprošťování osob z havarovaných vozidel akce HZS kraje Vysočina náměstí Atletický čtyřboj žáků praktických škol Dopravní výchova teorie a praxe na dopravním hřišti Vernisáž Z. Žákovského Řídelov Zúčastněné třídy, ročníky 2.st. 1.st. ŠD Celá škola IX.A, IX.B ŠD III.B Celá škola IX.A, IX.B ZŠP IV.A ZŠP, ZŠS 45

46 Artsfilm Telč NPÚ Výukový program se ZOO Jihlava Naše avifauna Atletické přebory Třešť roč. 1.st. 2.st. 4 roční období závěr cyklu NPÚ Telč I.B Branný den Celá škola O putovní pohár ředitelky školy turnaj ve vybíjené roč. Sportovní utkání mezi žáky a pedagogy Slavnostní zakončení školního roku 2.st. Celá škola Projekty Název projektu Zúčastněné třídy (ročníky) Máme rádi zvířata I.A Horácké divadlo Jihlava Perníková chaloupka I.A Veselé zoubky I.A Easter I.A Chaloupky Zašovice I.A Den Země I.A Příroda je velká laboratoř I.A Hop do Afriky I.A Naše avifauna I.B Den plný her I.B Máme rádi zvířata I.B Halloween I.B Divadlo a já I.B Christmas I.B Veselé zoubky I.B Easter I.B Výroba vlny I.B Čas I.B Jaro I.B Příroda je velká laboratoř I.B Hop do Afriky I.B Sportovní den I.B Naše avifauna I.B Slušnost nejsou žádné čáry II.A Čtyři roční období II.A Pestrý podzim II.A 46

47 Máme rádi zvířata Vaříme podzim Food Halloween Ani Mikuláš to nemá lehké Christmas Snová ZOO POKUS jak jedí bledule Učíme se společně Clothes Den Země Koloběh vody Pozorujeme vývoj motýla Voda kolem nás Naše Avifauna Příroda je velká laboratoř Zvířata v našem okolí Food Halloween On Safari Drak Třídní čertování Vánoční čas My House Summer Time Voda kolem nás Naše Avifauna Příroda je velká laboratoř Zvířata kolem nás Tak jde čas Rostliny Příroda je velká laboratoř Motýlí zahrádka Naše Avifauna Zvířata kolem nás Naše avifauna Čas Rostliny Příroda je velká laboratoř II.A II.A II.A II.A II.A II.A II.A II.A II.A II.A II.A II.A II.A II.A II.A II.B II.B II.B II.B II.B II.B II.B II.B II.B II.B II.B II.B III.A III.A III.A III.A III.A III.A III.B III.B III.B III.B III.B 47

48 Relikviář sv. Maura Hravý architekt Family Tree Food Halloween My Town Potravní řetězec Naše avifauna Atypical Fruit and Vegetables Příroda je velká laboratoř Filmujeme zvířata Dušičky Vánoce About me Aprílová škola Lidské tělo Naše avifauna Příroda je velká laboratoř Máme rádi zvířata Dům v přírodě Podzim Nezvaní hosté v našem domě Zima pobyt v přírodě Užití konstrukcí v přírodě Uložená energie v přírodě Elektřina kolem nás Průmysl v krajině kolem nás Proměna času kolem nás Jarní probouzení Lidské tělo v přírodě Pozorování přírody v okolí školy Motýlový den Příroda je velká laboratoř Naše avifauna Houby Ovoce a zelenina Rostliny Jak šlo vejce na vandr IV.A IV.A IV.A IV.A IV.A IV.A IV.A IV.A IV.A IV.A V.A V.A V.A V.A V.A V.A V.A V.A V.B V.B V.B V.B V.B V.B V.B V.B V.B V.B V.B V.B V.B V.B V.B V.B Školní družina Školní družina Školní družina Školní družina 48

49 Celé Česko čte dětem Čtení pomáhá Co nám dává příroda Školní družina Školní družina Školní družina Pozn. Projekty žáků 2. stupně jsou uvedeny v přehledu akcí školy 49

50 Akce ZŠP a ZŠS Datum a název akce exkurze Technické muzeum v Telči Školní víceboj organizační pomoc Podzimní výstava zahrádkářů v Telči účast a prodej vlastních výrobků exkurze Den otevřených dveří na SOU Dačice (žáci 7.-9.ročníku) exkurze Den otevřených dveří na SOU Třešť (žáci 6.-9.ročníku) účast na Mikulášských trzích na náměstí v Telči (prodejní stánek) Vánoční výstava zahrádkářů v Telči účast a prodej výrobků exkurze nízkoprahové zařízení Zastávka Telč Masopust, karneval výstava Můj svět (práce autistů, také našeho žáka Michala Křena) Velikonoční výstava zahrádkářů v Telči účast a prodej výrobků vernisáž fotografií žáků 8.-9.roč.ZŠP radnice v Telči Den Země na školní zahradě přednáška o nebezpečí a riziku drog dr. Ivan Douda (tělocvična školy) Čarodějnické dopoledne, ukázka výcviku psů (Kynologický klub Telč) ZŠ Žďár nad Sáz. - informace o přístroji Biofeedback (Slámová, Kaman) Sportovní dny ZŠP a ZŠS Krajské kolo atlet.čtyřboje Vel. Meziříčí 6 žáků (3.místo družstva, 1.místo T. Nechvátalová, 2.místo N.Hrůzová) ZOO Jihlava účast na akci Od pólu k pólu taneční vystoupení žáků exkurze Dačice ZŠS školní výlet Lhotka u Mrákotína lanové centrum Portrétování návštěvníků festivalu Arts film (v rámci hodin VV) projekt Vytváření pocitové mapy obce (ve spolupráci s Mikroregionem Telčsko a UK Praha) práce, fotografování s tabletem účast na školní akademii Celostátní kolo atlet.čtyřboje T.Nechvátalová, N. Hrůzová Den otevřených dveří na ZŠP a ZŠS (zejména pro bývalé žáky) Vernisáž obrazů Zdeňka Žákovského, žáka 10.roč. ZŠS KD Řídelov Účast v celoškolním projektu ČAS L. Košťál a kol. (7.roč. ZŠP) Cena poroty 50

51 10. Prevence sociálně patologických jevů 10.1 Prevence sociálně patologických jevů Minimální preventivní program Realizátor: Mgr. Martin Remeš Garant: Mgr. Miluše Remešová, ředitelka školy Školní poradenské pracoviště: Mgr. Martin Remeš, metodik prevence a protidrogový koordinátor Mgr. Ivana Dvořáková, výchovná poradkyně Mgr. Miluše Remešová, ředitelka školy Obsah: 1. Současný stav problematiky a charakteristika školy 2. Prevence patologických jevů (OPL ) 3. Šikana 4. Personální zajištění prevence 5. Cíle Minimálního preventivního programu 6. Vymezení cílové skupiny 7. Způsob realizace 8. Znalostní kompetence žáků 9. Metody a formy, jakými budou dílčí aktivity řešeny 10. Časový harmonogram preventivních akcí 11. Měření efektivity strategie 12. Rámcový časový harmonogram 13. Vyhodnocení Minimálního preventivního programu 14. Spolupráce s odborníky a dalšími institucemi 1. Současný stav problematiky a charakteristika školy Škola vytváří tento program jako základní nástroj prevence. Jde o komplexní systémový prvek v realizaci preventivních aktivit, program je nejméně jednou ročně vyhodnocován, sleduje se účinnost, průběh, měří se efektivita jednotlivých aktivit. Pro školu je závazný a podléhá kontrole České školní inspekce. Děti přicházejí na základní školu a tráví ve školním prostředí mezi svými vrstevníky a učiteli často mnohem více času než se svými rodiči. Začíná se zde zavádět určitý typ subkultury a již na prvním stupni může dojít k různým nežádoucím jevům jako je agresivita, nekázeň, nesnášenlivost, stres. Tyto jevy můžou později přerůst v sociálně patologické chování požívání drog a alkoholu, šikanu, kyberšikanu, násilí, vandalismus, xenofobní chování. Cílem Minimálního preventivního programu je důsledná primární prevence a snaha takovému chování předcházet a minimalizovat jej. 51

52 V našem městě mají rodiče možnost umístit děti do dvou základních škol, jsme tedy typickou maloměstskou školou, která má pro tento školní rok přes 400 žáků. Součástí naší školy je i praktická škola, která představuje významný rizikový faktor. Praktickou školu navštěvuje velké množství dětí ze sociálně znevýhodněných rodin, což s sebou přináší větší výskyt kouření, absencí ve vyučování a také zárodků rasismu. Na praktické i základní škole jsou žáci informováni o důsledcích nevhodného chování, jsou seznámeni s vnitřním řádem školy. Vyučování probíhá ve dvou budovách, odděleně působí ročníky prvního stupně a základní škola praktická škola a speciální, na hlavní budově se nachází 5. třídy 1. stupně a celý druhý stupeň. Od školního roku 2007/2008 začala naše škola realizovat svůj vlastní rámcový vzdělávací program. Tento školní rok se podle něj učí všichni žáci na základní škole a na základní škole praktické a speciální. Témata prevence jsou citlivě zakomponována téměř do všech předmětů. V současné době se na základní škole nevyskytují závažnější problémy. Nově se objevil problém se sebepoškozováním. Stále přetrvávají problémy s ničením školního majetku. Na praktické škole je závažným problémem velké množství omluvené absence žáků ve škole. V roce 2009 byla v prostorách 1. patra nainstalována obrazovka ŠIKu Školního informačního kanálu, která pravidelně upoutává tématy zdravého životního stylu a možnostmi zneužití informačními technologiemi. V letošním školním roce pokračujeme ve výuce etiky ve všech ročnících, avšak již pouze jako součást předmětu výchova k občanství. Ve městě začalo od září 2010 fungovat nízkoprahové zařízení pro mladé Zastávka, které se nachází na Posvátné ulici (od ve Slavíčkově ulici). Doufejme, že se nám součinností všech těchto aktivit podaří zabránit nežádoucímu chování žáků nejen ve škole, ale i v jejím okolí Hlavní aktivity možnost dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence systémové zavádění etické a právní výchovy, výchovy ke zdravému životnímu stylu, oblastí preventivní výchovy do výuky uplatňování různých forem a metod působení na jednotlivce a skupiny dětí a mládeže zaměřených na podporu rozvoje jejich osobnosti a sociálního chování vytváření podmínek pro smysluplné využití volného času dětí a mládeže spolupráce s rodiči, možnost osobních konzultací průběžné monitorování výskytu patologických jevů začlenění preventivních aktivit a programů speciálně zaměřených na jednotlivé rizikové skupiny dětí a mládeže do výuky Vztah učitel žák Snažíme se podporovat vzájemnou důvěru ve vztahu žák učitel. Žák se může na učitele obrátit a bude respektován jeho názor, jeho potřeby. Učitel se zajímá o žáka, podněcuje dialog. Třídní učitel získává důvěru žáka i prostřednictvím budování vztahu s rodinou, sociálním prostředím žáka. 52

53 Při řešení problémů je učitel otevřen komunikaci s žákem, s rodičem, širší rodinou, ostatními pedagogy, výchovným poradcem, ad.. Skupinová práce Do výuky je začleňována skupinová práce. Žáci pracují ve dvoj i vícečlenných skupinách, popřípadě v kruhu, při projektech (například Školní rádio), povinně volitelných předmětech a zájmových kroužcích se daří i spolupráce napříč třídami. Skupiny jsou utvářeny na základě dobrovolnosti, mnohdy učitel členy dané skupiny určí sám. Učitel dohlíží na bezkonfliktní přijetí člena do skupiny, na zapojení všech členů a na střídání rolí. Sleduje vzájemnou spolupráci, podporuje naslouchání. Žáci se učí vést diskuzi, vyjadřovat své názory, naslouchat druhým a vhodným způsobem reagovat na kritiku. Projektové vyučování a celoškolní projekty Cílem projektů je podpora práce ve skupině (viz výše), zvláště vzbuzení zájmu o aktuální téma, chuť prezentovat výsledek své práce před žáky a učiteli, dokonce i žáky jiných škol a zástupci veřejnosti. Celoškolní projekty podporují spolupráci žáků napříč třídami a napříč ročníky. Individualizované hodnocení, slovní hodnocení, sebehodnocení, zpětná vazba skupiny Žáci dostávají komplexní zpětnou vazbu od učitele. Jsou informováni o svém pokroku i nedostatcích. Je oceňováno úsilí žáka a míra jeho pokroku bez srovnávání s výkonem ostatních. Je podporován jeho individuální talent a zájem. Diferenciace výuky může probíhat prostřednictvím práce ve skupinách podle zaměření žáka. Pomáháme žákovi vybudovat si důvěru v sebe, ve vlastní síly a vyžadujeme, aby respektoval pravidla komunikace a respektoval potřeby druhých. Komunikace s rodiči, veřejností Učitelé nabízejí všem rodičům možnost individuální konzultace. Na 1. stupni mají rodiče možnost navštívit osobně výuku, nebo se zúčastnit neformálních akcí. Rodiče jsou o tomto programu informováni prostřednictvím třídních učitelů na třídních schůzkách. Informovanost bude zaměřena zejména na oblast prevence užívání návykových látek a šikany. Zájemci ze strany rodičů obdrží formulář s radami, jakému chování svého dítěte je třeba věnovat zvýšenou pozornost. Pedagogická diagnostika Učitel věnuje pozornost žákům, registruje signály o možném problému žáka a hledá příčiny a vhodné formy nápravy. Pokud je třeba, informuje vedení školy, výchovného poradce a metodika prevence, kontaktuje rodiče. Případně je využíváno dalších odborných institucí (PPP aj.) Řešení přestupků Dojde-li k porušení ustanovení školního řádu týkajícího se sociálně patologických jevů objevujících se v prostorách školy a při školních akcích, bude situace považována za hrubý přestupek a budou následovat výchovná opatření, popř. sankce. 53

54 Postup při řešení výše uvedených situací: 1. individuální pohovor se žákem 2. předání informací vedoucím pracovníkům 3. pohovor s rodiči 4. zajištění účasti odborného pedagogicko-psychologického pracovníka 5. v případě nezájmu rodičů uvědomění sociálního odboru, oddělení péče o dítě 6. spolupráce s policií (pokud si to situace žádá) Sociálně patologickými jevy se rozumí: držení, distribuce a užívání návykových látek v prostorách školy a školního areálu, při školních akcích. Dále šikana a rasismus. Podezření na šikanu a distribuce omamně psychotropních látek nás v posledních letech zaměstnávala nejčastěji, proto uvádím další doporučující postupy, jak se v takovýchto případech chovat: Metodický pokyn k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních Č.j.: / Distribuce OPL ve škole 1. Distribuce OPL je v České republice považována za protiprávní jednání. Je proto zakázána a může být kvalifikována jako trestný čin. Množství, které žák distribuuje, není nijak rozhodující. 2. Přechovávání OPL je také vždy protiprávním jednáním. Množství, které u sebe žák v danou chvíli má, je rozhodující pro to, aby toto protiprávní jednání bylo blíže specifikováno buď jako přestupek nebo v případě množství většího než malého jako trestný čin, ale toto množství nemusí mít žádný vliv na kázeňský postih, který je stanovený školním řádem. 3. Jestliže má pracovník školy důvodné podezření, že ve škole došlo k distribuci OPL, musí o této skutečnosti vždy vyrozumět místně příslušné oddělení Policie ČR, protože se jedná o podezření ze spáchání trestného činu. 4. Jestliže se tohoto jednání dopustila osoba mladší 18 let nebo bylo namířeno proti osobě mladší 18 let, vyrozumí škola také zákonného zástupce a orgán sociálně právní ochrany obce s rozšířenou působností. Případ, kdy pracovníci školy mají podezření, že některý ze žáků má nějakou OPL u sebe 1. Jedná se o podezření ze spáchání trestného činu nebo přestupku, a proto řešení této situace spadá do kompetence Policie ČR. 2. Bezodkladně vyrozumí Policii ČR, zkonzultují s ní další postup a informují zákonného zástupce žáka. 3. Žáka izolují od ostatních a do příjezdu Policie ČR je nutné mít ho pod dohledem. U žáka v žádném případě neprovádějí osobní prohlídku nebo prohlídku jeho věcí. Poznámka: tento metodický pokyn je pouze doporučující. 54

55 Co dělat, když se dozvíte, že některé z dětí do školy přináší omamné nebo psychotropní látky a předává je spolužákům: Taková osoba je distributorem OPL a je zcela jedno, jestli tyto látky někomu dává nebo prodává. Také je docela jedno, o jaké OPL se jedná (jde-li o OPL ve smyslu zákona č. 167/1998 Sb. o návykových látkách). Tato osoba se dopouští závažného trestného činu (paragraf 283 trestního zákona) a vaší povinností je páchání tohoto trestného činu překazit (paragraf 367 trestního zákona). Překazit trestný čin můžete i tím, že ho oznámíte orgánům činným v trestním řízení. Nejčastěji Policii ČR. Šikana (1) Šikanování je mimořádně nebezpečná forma násilí (agrese), která ohrožuje naplňování zásad a cílů vzdělávání ve škole a školském zařízení (dále jen škola ). V místech jejího výskytu dochází ke ztrátě pocitu bezpečí žáků, který je nezbytný pro harmonický rozvoj osobnosti a efektivní výuku. Na rozdíl od jiných druhů násilí, se kterými se setkáváme ve školním prostředí, je šikana zvlášť zákeřná, protože často zůstává dlouho skrytá. Tak i při relativně malé intenzitě šikany může u jejích obětí docházet k závažným psychickým traumatům s dlouhodobými následky a k postupné deformaci vztahů v kolektivu. Vzhledem k tomu, že šikana se v zárodečných stádiích více či méně vyskytuje téměř v každé škole, je potřeba věnovat tomuto jevu zvláštní pozornost. Důraz je třeba klást na budování otevřených, kamarádských a bezpečných vztahů mezi žáky ve třídě a samozřejmě i mezi všemi členy společenství školy. Je důležité, aby pedagogové uměli rozpoznat a řešit počáteční stadia šikanování. V případě rozvinutí pokročilé šikany je nutná spolupráce školy s odborníky ze specializovaných zařízení (podrobněji viz kapitolu II., čl. 7.4.). Zajištění ochrany dětí před šikanou vyžaduje další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti problematiky šikanování, neboť běžné pedagogické postupy selhávají. Vymezení fenoménu školního šikanování, povinnost školy chránit děti před šikanou a východisko pro účinné řešení šikany. (1) Šikanování je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit nebo zastrašovat žáka, případně skupinu žáků. Spočívá v cílených a opakovaných fyzických a psychických útocích jedincem nebo skupinou vůči jedinci či skupině žáků, kteří se neumí nebo z nejrůznějších důvodů nemohou bránit. Zahrnuje jak fyzické útoky např. v podobě bití, vydírání, loupeží, poškozování věcí, tak i útoky slovní v podobě nadávek, pomluv, vyhrožování či ponižování. Šikana se projevuje i v nepřímé podobě jako demonstrativní přehlížení a ignorování žáka či žáků třídní nebo jinou skupinou spolužáků. Rovněž se může realizovat prostřednictvím elektronické komunikace, jedná se o tzv. kyberšikanu. (2) Kyberšikana je jednou z forem psychické šikany. Je to zneužití ICT (informačních a komunikačních technologií), zejména pak mobilních telefonů a internetu, k takovým činnostem, které mají někoho záměrně ohrozit, ublížit mu. Podobně jako u šikany tváří v tvář se jedná o úmyslné chování, kdy je oběť napadána útočníkem nebo útočníky. Povaha a provedení útoků pak určuje její závažnost (podrobněji viz metodické doporučení). (3) Důležité znaky šikanování: záměrnost, cílenost, opakování (není podmínkou), nepoměr sil, bezmocnost oběti, nepříjemnost útoku, samoúčelnost agrese. (4) Za šikanování se nepovažuje škádlení a agrese, která nemá znaky šikanování (opakování, záměrnost atd.). Například, když se tzv. poperou dva přibližně stejně silní žáci kvůli dívce, která se 55

56 jim oběma líbí, nejde o šikanování, protože tu chybí nepoměr sil, kdy oběť se neumí nebo z různých příčin nemůže bránit (podrobněji viz metodické doporučení). Projevy šikanování (1) Šikanování má ve svých projevech velice různou podobu. Mezi základní formy šikany podle typu agrese typu nebo prostředku týrání patří: fyzická agrese, přímá a nepřímá (patří sem i krádeže a ničení majetku oběti); verbální šikana, přímá a nepřímá psychická šikana (součástí je i kyberšikana, děje se pomocí informačních a komunikačních technologií); smíšená šikana, kombinace psychické a fyzické šikany (násilné a manipulativní příkazy apod.). Odpovědnost školy chránit děti před šikanou Škola má ohlašovací povinnost při výskytu šikany v následujících případech: dojde-li v souvislosti se šikanou k jednání, které by mohlo naplňovat znaky přestupku nebo trestného činu, obrací se škola na Policii ČR. Trestní oznámení je možné podat také na státní zastupitelství; dojde-li k šikaně v průběhu vyučování, s ním souvisejících činností anebo poskytování školských služeb, má škola povinnost tuto skutečnost oznámit zákonnému zástupci jak žáka, který byl útočníkem, tak žáka, který byl obětí. Tato povinnost vyplývá ze školského zákona ( 21 odst. 2 školského zákona, dle něhož mají zákonní zástupci dětí a nezletilých žáků právo mj. na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání dítěte či žáka a právo vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání). Skutečnost, že dítě někoho šikanovalo nebo bylo šikanováno, lze chápat jako významnou skutečnost, která v průběhu vzdělávání nastala; škola ohlašuje orgánu sociálně právní ochrany dětí takové skutečnosti, které nasvědčují tomu, že dítě je v ohrožení buď proto, že ho ohrožuje někdo jiný nebo proto, že se ohrožuje svým chováním samo (viz 6, 7 a 10 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí, ve znění pozdějších předpisů); v případě šikany se jedná o všechny případy, které škola oznámila policejnímu orgánu nebo státnímu zástupci a dále případy, které výše uvedeným nebyly oznámeny i přesto, že se stalo něco závažného, protože nebyl zákonný důvod. Pedagogický pracovník, kterému bude znám případ šikanování a nepřijme v tomto ohledu žádné opatření, se vystavuje riziku trestního postihu pro neoznámení, případně nepřekažení trestného činu ( 367 TZ). V úvahu přicházejí i další trestné činy jako např. nadržování ( 366 TZ) či schvalování trestného činu ( 365 TZ), v krajním případě i podněcování ( 364 TZ). Proškolený pracovník, většinou školní metodik prevence, na podkladě kvalifikovaného odhadu stadia a formy šikanování rozhodne, zda řešení zvládne škola sama, nebo si povolá odborníka specialistu. Scénář pro obyčejnou počáteční šikanu 1. rozhovor s informátory a oběťmi; 2. nalezení vhodných svědků; 56

57 3. individuální rozhovory se svědky (nepřípustné je společné vyšetřování agresorů a svědků, hrubou chybou je konfrontace oběti s agresory); 4. ochrana oběti; 5. předběžná diagnóza a volba ze dvou typů rozhovoru: a. rozhovor s oběťmi a rozhovor s agresory (směřování k metodě usmíření); b. rozhovor s agresory (směřování k metodě vnějšího nátlaku); 6. realizace vhodné metody: a. metoda usmíření; b. metoda vnějšího nátlaku (výchovný pohovor nebo výchovná komise s agresorem a jeho rodiči); 7. třídní hodina: a. efekt metody usmíření; b. oznámení potrestání agresorů; 8. rozhovor s rodiči oběti; 9. třídní schůzka; 10. práce s celou třídou. Nápravná opatření (1) Škola má k dispozici pro zastavení násilí agresorů běžná, ale i mimořádná nápravná opatření. Uvedeme některá, která přicházejí při šikanování v úvahu: výchovná opatření (napomenutí a důtka třídního učitele, důtka ředitele školy; podmíněné vyloučení a vyloučení ze školy nelze použít v případě žáka, který plní povinnou školní docházku); snížení známky z chování; převedení do jiné třídy, pracovní či výchovné skupiny (je třeba individuálně posoudit efektivitu tohoto opatření, aby nedošlo k přesunutí šikany do nového prostředí a podmínek); vyloučení ze školy při opakování násilí po rozhodnutí výchovné komise nelze použít v případě žáka, který plní povinnou školní docházku; ředitel školy doporučí rodičům dobrovolné umístění dítěte do pobytového oddělení střediska výchovné péče, případně doporučí realizovat dobrovolný diagnostický pobyt žáka v diagnostickém ústavu; ředitel školy podá návrh orgánu sociálně-právní ochrany dítěte k zahájení práce s rodinou, případně k zahájení řízení o nařízení předběžného opatření či ústavní výchovy s následným umístěním v diagnostickém ústavu; škola umožní agresorovi individuální výchovný plán. Zveřejnění informací Vyučující mají ve sborovně školy nástěnku s důležitými kontakty týkajícími se prevence. Žákovská nástěnka je umístěna v blízkosti kabinetu výchovného poradce a informuje o tom, na koho se v krizové situace obrátit. Žáci mají k dispozici schránku důvěry. 2. Personální zajištění prevence Na škole funguje školní poradenské pracoviště Výchovný poradce 57 Výchovný poradce nabízí učitelům a žákům možnost poradit se o svých problémech. Zaměřuje se na žáky, kteří jsou ohroženi ve svém vývoji, sebepojetí, komunikaci s druhými. Učitelé

58 informují výchovného poradce o případech výskytu agresivního chování ve třídě, signálů o potížích žáka (osobnostní, rodinné, vztahové), náhlém i trvalém neúspěchu v učení, obtížné komunikaci, konfliktu s rodiči, porušování pravidel soužití ve škole, krádežích ve třídách. Výchovný poradce navrhuje opatření, navrhuje řediteli školy svolání výchovné komise, vede individuální konzultace s dětmi, s rodiči, informuje o možnostech odborné péče a další pomoci (adresář sociálních služeb, linku bezpečí, apod.). Jedná se sociálním odborem. Konzultuje problémy s odbornými pracovišti SPC, PPP. Metodik prevence Metodik prevence vytváří školní preventivní strategii, podílí se na její realizaci a zajišťuje aktivity v oblasti prevence. Komunikuje s učiteli v oblasti primární prevence, v případě vniklého problému dává podněty k možné nápravě. Spolupracuje s institucemi a organizacemi v oblasti primární prevence. Koordinuje předávání informací o problematice sociálně patologických jevů ve škole, dokumentuje průběh preventivní práce školy. Hodnotí realizaci školní preventivní strategie. Pedagogové Věnují se v rámci výuky rozvoji kompetencí žáků v oblasti sociálních dovedností, učí podle principů a metod v rámci koncepce školy. Provádějí průběžnou diagnostiku žáků a třídy, na pedagogických radách vzájemně hodnotí uplynulé období, konzultují případné problémy, navrhují opatření. Třídní učitel je v kontaktu s rodiči žáků své třídy prostřednictvím třídních schůzek, osobních a telefonických konzultací. Ředitel školy Sleduje efektivitu prevence sociálně patologických jevů. Monitoruje problémy v kontextu celé školy a dělá personální a organizační opatření ke zlepšení vzájemného soužití ve škole. Svolává v případě potřeby výchovnou komisi za účasti rodičů, pedagogů, pracovníků orgánů péče o dítě, psychologů apod. Ke zjištění aktuálního stavu sociálně patologických jevů ve škole dochází při rozhovoru se žáky při hodinách občanské výchovy, pokud je potřeba, jsou využívány dotazníkové metody. Jsou reflektovány i připomínky a postřehy žáků a učitelů nad rámec výše uvedeného. 3. Cíle školní Minimálního preventivního programu Tento Minimální preventivní program navazuje na Školní preventivní strategii z minulého školního roku. Za hlavní problémy v oblasti prevence považujeme: nedostatečnou ochranu dětí před alkoholem a pasivním kouřením v rodině a na veřejnosti vysokou společenskou toleranci k legálním drogám prevenci pouze ve škole, po skončení vyučování nemožnost postihu, nekontrolovatelnost žáků absenci pocitu zodpovědnosti za vlastní zdraví 58

59 Z těchto důvodů je cílem Minimálního preventivního programu na prvním místě zvýšení odolnosti vůči sociálně patologickým jevům pomocí následujících strategií: Strategie: viz Metodický pokyn (říjen 2007) Specifická prevence všeobecná, selektivní i indikovaná Nespecifická se zaměřením na volnočasové aktivity (v tomto roce dochází k rozšíření nabídky!) Primární, sekundární Začlenění témat prevence do jednotlivých předmětů tak, aby se stala nedílnou součástí výuky a života školy (zvláště v rodinné a občanské výchově) Podpora rozvoje sociálních kompetencí především odpovědnosti za chování a uvědomění si důsledků svého jednání Posilování komunikačních dovedností zvyšování schopnosti řešit problémy, konflikty, adekvátní reakce na stres, neúspěch, kritiku, asertivní chování Organizování zajímavých besed, metoda odstrašujícího případu Prohloubení spolupráce s rodiči, zejména žáků tříd 2. stupně a praktické školy, předávání informací rodičům Podpora volnočasových aktivit Prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže je v působnosti naší školy zaměřena především na tyto oblasti: Drogová závislost, alkoholismus, kouření Násilné chování a šikanování (včetně diváckého násilí) Rasismus a xenofobní chování Vandalismus 4. Vymezení cílové skupiny Program je zaměřen na všechny žáky ročníku základní školy a základní školy praktické, se zvláštním přihlédnutím k dětem ze sociálně slabšího a málo podnětného rodinného prostředí, dětem s nedostatečným prospěchem a s některými typy specifických vývojových poruch chování. U pedagogů je další vzdělávání zaměřeno na celý tým, se zvláštním přihlédnutím k začínajícím pedagogům a pedagogům bez odborné kvalifikace. Intenzivní vzdělávací aktivity jsou směřovány k pracovníkům, kteří zajišťují činnost školního poradenského pracoviště výchovný poradce a metodik prevence. Do systému informování jsou zapojeni všichni rodiče. Zvláštní pozornost je věnována rodičům (popřípadě skupinám rodičů), jejichž dítě mělo problémy v oblasti prevence. 5. Způsob realizace Základními kompetencemi prevence v rámci podpory zdraví a zdravého životního stylu jsou 59

60 zvyšování sociální kompetence rozvíjení sociálních dovedností, které napomáhají efektivní orientaci v sociálních vztazích, odpovědnosti za chování a uvědomění si důsledků jednání posilování komunikačních dovedností zvyšování schopnosti řešit problémy, konflikty, adekvátní reakce na stres, neúspěch, kritiku vytváření pozitivního sociálního klimatu pocitu důvěry, bez nadměrného tlaku na výkon, zařazení do skupiny, práce ve skupině vrstevníků, vytvoření atmosféry pohody a klidu, bez strachu a nejistoty formování postojů ke společensky akceptovaným hodnotám pěstování právního vědomí, mravních a morálních hodnot, humanistické postoje apod. Klíčové vyučovací oblasti jsou: oblast přírodovědná (fyziologie člověka) oblast zdravého životního stylu (výchova ke zdraví, osobní a duševní hygiena, podmínky správné výživy, volný čas apod.) oblast společenskovědní (psychologie osobnosti - socializace) oblast rodinné a občanské výchovy (postavení rodiny ve společnosti, zdravý vývoj a příprava na život, formy komunikace, negativní účinky návykových látek) oblast sociálně právní (trestní odpovědnost mladistvých, práva a povinnosti rodičů a dětí, práva a povinnosti občana) oblast sociální patologie (postoj společnosti k patologickým jevům včetně projevům kriminality, rasismu a xenofobie) Preventivní témata jsou nejčastěji frekventována v následujících předmětech: 1. stupeň Prvouka Vlastivěda Etická výchova Tělesná výchova 2. stupěň Občanská, rodinná a etická výchova, společenskovědní seminář Přírodopis Dějepis Tělesná výchova Důraz je kladen na propojování mezipředmětových vztahů. 6. Znalostní kompetence žáků ročník o o znají jednoduché způsoby odmítání návykových látek znají hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu 60

61 3. 5. ročník o o o o o žáci znají činnosti, které je vhodné z hlediska zdraví zařadit do denního režimu, osvojují si zdravý životní styl znají zákony omezující kouření, požívaní alkoholu a zákony týkající se užívání a šíření drog umí pojmenovat základní mezilidské vztahy ví, na koho se obrátit v případě, že někdo ohrožuje nebo poškozuje jejich práva mají povědomí o tom, že každé jednání, které ohrožuje práva druhých ( šikana, násilí, zastrašování aj.), je protiprávní ročník o o o o o o o o o o o o žáci znají význam harmonických mezilidských vztahů pro zdravý životní styl a zdraví respektují odlišné názory či zájmy lidí a odlišné způsoby jejich chování a myšlení znají a uplatňují vhodné způsoby řešení neshod se spolužáky, řeší spory nenásilným způsobem umí spolupracovat ve skupině a přebírat zodpovědnost za společné úkoly znají významné dokumenty upravující lidská práva a povinnosti a práva dětí znají pozitivní vliv aktivního pohybu, relaxace umí diskutovat o rizicích zneužívání drog ví, kde hledat odbornou pomoc, v případě potřeby ji dovedou využít dokáží komunikovat se specializovanými službami (linky důvěry, krizová centra) odmítají projevy brutality a násilí zprostředkované médii a umí o nich diskutovat uvědomují si podstatu protiprávního jednání a právní odpovědnost za případné protiprávní činy umí zhodnotit vhodné a nevhodné zdravotní návyky 7. Metody a formy, jakými budou dílčí aktivity řešeny Ke zjištění aktuálního stavu sociálně negativních jevů ve škole jsou využívány cílené dotazníkové práce třídních učitelů, připomínky dětí a školní samosprávy, schránka důvěry, třídnické hodiny, hodiny předmětů výchovného charakteru. Zjišťování je průběžné, v případě potřeby je přizvána pracovnice PPP nebo pracovník K centra. Strategie je zaměřena na: ročník společné stanovení a zažití pravidel soužití mezi žáky a učiteli zvyšování zdravého sebevědomí žáků nácvik vzájemné úcty, sebeúcty a důvěry rozvoj schopnosti diskutovat, komunikovat, řešit problémy a konflikty (například formou komunitního kruhu) osvojování a upevňování základních návyků v rámci ZŽS hygiena, životospráva, sdělení základních informací z oblasti prevence experimentování s alkoholem a cigaretami základy etické a právní výchovy zaměření pozornosti na včasné odhalování specifických poruch učení nebo i jiných postižení všestranný rozvoj osobnosti žáka soustředěnost na včasné diagnostikování soc.-patologických problémů ve třídních kolektivech spolupráce s rodiči nabídka volnočasových aktivit 61

62 ekologická výchova návštěvy filmových a divadelních představení, koncertů, besed apod. Účast v soutěžích výtvarných, sportovních, zdravotnických, dopravních atd. jako v předchozích letech ročník Přechod na druhý stupeň základní školy přináší řadu změn a z nich vyplývajících zátěžových situací změna třídního učitele, střídání vyučujících v jednotlivých předmětech, odchod některých spolužáků (víceletá gymnázia, sportovní třídy apod.) a příchod nových spolužáků, zvýšené nároky na objem a strukturu učiva. Obsah strategie: vytváření vztahu důvěry mezi žáky a učiteli a mezi žáky navzájem stanovení pravidel soužití třídní komunity začlenění nových žáků do komunity třídy nácvik asertivního chování - umění říci ne uvědomění si odpovědnosti za vlastní rozhodnutí umění vyrovnat se s neúspěchem nácvik efektivní komunikace na základě vlastních prožitků nácvik řešení zátěžových situací zvýšení schopnosti odolávat nebezpečím, krizím, stresu, zátěžovým situacím (včetně odmítání alkoholu, drog, nikotinu, nevhodných způsobů chování) modelové, projektové situace poskytující návody k řešení problémů Konkrétní aktivity podporující primární prevenci akce zaměřené na ochranu zdraví a uvědomění se zodpovědnosti za své vlastní zdraví (včetně prevence drogových závislostí, konzumace alkoholu, kouření, zodpovědného sexuálního chování, poruchy příjmu potravy) akce zaměřené na zvyšování právního povědomí zvyšování příznivého klimatu ve třídních kolektivech formou organizování výletů, exkurzí, ekologického pobytu, lyžařského výcvikového kurzu atd. organizování akcí směřujících k oživení klimatu ve škole a zábavnou formou zpříjemnění školního prostředí (školní rádio, sportovní akce, školní víceboj, ) nabídka volnočasových aktivit účast v literárních, výtvarných, sportovních a jiných soutěžích ekologická výchova etická výchova školní časopis dává prostor pro tvořivost žáků. Zvyšuje také zájem a povědomí žáků o dění ve škole. školní samospráva - rozvíjí zodpovědnost žáků za širší společenství a vzájemné soužití. Je prostorem pro zapojení žáků do organizace školy. Pravidelná setkání umožňují kontinuální práci a prevenci problémů ve třídách. Vysílání ŠIKu Školního informačního kanálu 62

63 Aktivity zaměřené na rodiče a veřejnost seznámení rodičů s ŠPP v rámci třídních schůzek nabídka konzultačních hodin třídních učitelů, výchovného poradce, školního metodika prevence nabídka Desatera pro rodiče (deset aktivit, kterými může rodič přispět ke snížení rizika, že dítě začne užívat drogy. Vypracovala PhDr. Helena Vrbková. další osvětové materiály pro rodiče např. o kyberšikaně seznámení rodičů s postupem školy v případě problémů žáků s drogami dny otevřených dveří, školní akademie, Den Země 8. Časový harmonogram preventivních akcí na rok Zodpovídá: Mgr. Martin Remeš Září: Sestavení MPP pro rok 2013/2014 Seznámení vyučujících, rodičů a žáků se ŠPS Bezpečnost v silničním provozu (policie Jihlava roč) Školní víceboj žáci tříd a odpovídajících ročníků praktické školy Říjen: Okamžik jednoho zázraku (CPIV Brno) 7. ročníky společně Okamžik jednoho zázraku (CPIV Brno) - 8. ročníky zvlášť Prosinec: Sex, aids, vztahy Tomáš Řehák agentura Acet 9. ročníky Beseda s klientem komunity Podcestný Mlýn a jeho terapeurem 8. ročníky Leden: Chování v krizových situacích dopravní nehody, nález zraněné osoby, důsledky neposkytnutí 1. pomoci, svědek trestného činu Policie ČR 6. ročníky Únor: Zhodnocení MPP za 1. pololetí Březen: Sexuální výchova doktor Havlíček 8. ročníky Duben: Sexuální výchova doktor Havlíček 9. ročníky Květen: Chování v krizových situacích dopravní nehody, nález zraněné osoby, důsledky neposkytnutí 1. pomoci, svědek trestného činu Policie ČR 7. ročníky Červen: Zhodnocení MPP 2. pololetí 63 Dále dle aktuální nabídky

64 9. Rámcový časový harmonogram Ročník Předmět Téma Kdy? prvouka Slušné chování Osobní bezpečí, nebezpečné situace 1. 3.ročník prvouka Rodina, domov, vztahy mezi členy rodiny, práva a povinnosti členů rodiny ročník prvouka Volný čas ročník 4. vlastivěda Lidská práva a práva dítěte ročník 5. přírodověda Návykové látky rodinná výchova občanská výchova Vztahy mezi lidmi, rodina Zdravý způsob života, péče o zdraví Školní řád Slušné chování Kulturní instituce Masová kultura Komunikace Šikana Společenské chování Osobnost Drogy Sexuální výchova Morálka Svědomí Lidská práva ročník 7. ročník září průběžně duben květen září říjen říjen listopad prosinec leden leden únor březen 8. rodinná výchova občanská výchova Šikana Agrese Služby odborné pomoci Chování k menšinám Konflikt Asertivita Davové chování Pracovní právo Občan- práva a povinnosti Náboženství a sekty září říjen prosinec únor duben - květen září říjen leden březen květen 9. rodinná výchova občanská výchova Návykové látky Zodpovědné sexuální chování Návykové látky Úvod do práva Dokumenty zaručující ochranu lidských práv Svoboda rozhodování Stát a právo Životní perspektivy duben květen červen září září říjen prosinec červen 64

65 10. Vyhodnocení programu Vyhodnocení celého programu bude provedeno v červnu roku O programu školní preventista povede průběžné záznamy, s jejichž výsledky bude pravidelně seznamovat vedení školy, ostatní pedagogické pracovníky a rodiče žáků. 11. Spolupráce s odborníky a dalšími organizacemi Oblast školství Okresní metodik prevence Jihlava Pedagogicko psychologická poradna Adresa Telefon Mgr. Renata Kejnovská kejnovska@seznam.cz Legionářů 6 Jihlava, / kabelkova@pppji.cz Oblast zdravotnictví Adresa Telefon Sexuální výchova MUDr.Jaroslav Havlíček,Třešť 602/ / Mudr.havlicek@ctn.cz Oblast sociálních věcí sociální odbor, kurátoři Adresa Telefon Mgr. Vít Drexler Nám. Zachariáše z Hradce 10 Telč vit.drexler@telc.eu Policie ČR Obvodní oddělení Policie ČR preventista Adresa Telefon Por. Bc. Kroutilová Jana Jana.kroutilova@pcr.cz o. s. Acet Podané ruce Adresa Telefon Tomáš Řehák Jan Bartošek Jan Veselý 777/ acet@quick.cz acethlinsko@seznam.cz komunita@podaneruce.cz prevcentrum@podaneruce.cz Vrakbar centrum primární prevence Simona Mertlová Vrakbar.jihlava@caritas.cz V případě problémů, či potřeby o radu je možné se obrátit na Skálův institut pracoviště Brno 65

66 10.2 Výchovné poradenství PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE Výroční zpráva školní rok 2013 / 2014 Práce výchovné poradkyně se ve školním roce 2013/14 řídila plánem práce vypracovaným na začátku školního roku. 1. Byli sledováni problémoví žáci I. a II. stupně ZŠ a ZŠ praktická. K tomuto tématu bylo uspořádáno 6 schůzek s rodiči. Ve 3 případech byl rodičům zaslán dopis v souvislosti s neomluvenou absencí Hlavními tématy schůzek bylo: Nevhodné chování žáků - 5 schůzek Záškoláctví 1 schůzka V jednom případě škola kontaktovala příslušný OSPOD. 2. Do PPP bylo odesláno 7 žádostí o vyšetření. Zaslané zprávy z vyšetření byly uloženy. Na jejich základě byl zpracován seznam integrovaných i neintegrovaných žáků ZŠ. K 30. září 2013 škola evidovala 24 integrovaných žáků. Z toho na I. stupni bylo 7 integrovaných žáků s IVP a 5 integrovaných žáků bez IVP. Na II. stupni bylo 5 integrovaných žáků s IVP a 7 integrovaných žáků bez IVP. 3. V říjnu proběhla schůzka výchovných poradců s pracovnicemi PPP v Jihlavě, se kterými je VP v pravidelném telefonickém nebo ovém kontaktu. Další schůzka byla naplánována na podzim Integrovaní žáci I. a II. stupně byli zařazeni k dyslektické asistentce. Se souhlasem rodičů byly vypracovány rozvrhy a IVP pro integrované žáky. IVP byly stvrzeny podpisem ze strany rodičů, žáků i vedení školy a uloženy u VP 5. Byl aktualizován seznam zdravotně postižených žáků ZŠ. 6. Zdravotní stav všech žáků školy byl jako každoročně monitorován a byl aktualizován přehled o zdravotním stavu žáků. 7. Výchovu k volbě povolání jsme ve školním roce 2013/14 realizovali v rámci rodinné výchovy ve II. pololetí 8. ročníku a v I. pololetí 9. ročníku. V listopadu naše škola pořádala Burzu středních škol, které se zúčastnili zástupci téměř 20 středních škol z Kraje Vysočina a Jihočeského kraje a podali informace žákům 9. ročníků a jejich rodičům o možnostech studia a oborech, které nabízejí a jejich následnému uplatnění v praxi. V prosinci se zájemci z 8. a 9. ročníku zúčastnili exkurze do Střední školy stavební v Jihlavě a Střediska praktického vyučování v Heleníně. V prosinci 2013 proběhla spolupráce s volnočasovým centrem Zastávka v Telči, provozovaná Charitou Jihlava. V centru proběhly exkurze pro žáky 6. ročníku s programem dle výběru vyučujícího občanské výchovy. 66

67 VP zajistila kontrolu a vyplňování přihlášek na SŠ, vydávání a evidenci zápisových lístků zákonnými zástupci žáků, poskytla poradenskou činnost při výběru střední školy a v odvolacím řízení, v polovině června 2014 zpracovala analýzu ohledně přijetí žáků ZŠ Hradecká na SŠ. Analýza byla zaslána na Krajský úřad Kraje Vysočina. Celkový počet vycházejících žáků ze ZŠ ve školním roce 2013/2014 byl z 9. tříd 48 žáků. Na ZŠ praktické z 9. třídy 2 žáci a 1 žák z 8. ročníku, 1 žák ze ZŠ pomocné. 5 žáků 5. ročníku ZŠ postoupilo na víceleté gymnázium. Všichni žáci (s výjimkou jedné žákyně ze ZŠP, která si přihlášku nepodala) byli umístěni na některou ze středních škol. Celkový počet vycházejících žáků ze ZŠ ve školním roce 2012/2013 byl z 9. tříd 45 žáků, z 8. tříd 2 žáci. Na ZŠ praktické z 9. třídy 2 žáci a 1 žák z 8. ročníku. 16 žáků 5. ročníků ZŠ postoupilo na víceleté gymnázium. Vypracovala. Mgr. Ivana Dvořáková 67

68 11. Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta Plán EVVO Školní rok 2013/2014 Základní informace Úplný název: Základní škola Telč, Hradecká 234, příspěvková organizace Mgr. Miluše Remešová Ředitelka: Zástupci ředitelky: - pro 1. stupeň a ZŠ praktickou Mgr. Zdeňka Jakubcová - pro 2. stupeň PhDr. Libor Sova Způsob hospodaření: právní subjekt, příspěvková organizace Adresa: Základní škola Telč Hradecká Telč Telefon ředitelka: (+420) Telefon/fax kancelář školy: (+420) reditelka@zshradeckatelc.eu Webové stránky: Datum zařazení do sítě škol: Zřizovatel: Město Telč Náměstí Zachariáše z Hradce Telč Koordinátorem EVVO byla na naší škole ustanovena Mgr. Lucie Paulová. Při tvorbě plánu EVVO jsme vycházeli z Metodického pokynu MŠMT k EVVO ve školách a školských zařízeních, z koncepce EVVO kraje Vysočina, z tematických plánů pro jednotlivé ročníky a z plánů předmětových týmů. Třídy a třídní učitelé 1.st. 2.st. I.A Martinů Jaroslava, Mgr. VI.A Paulová Lucie, Mgr. I.B Vacková Miroslava, Mgr. VI.B Pečtová Zuzana II.A Antoňová Hana, Mgr. VII.A Urbancová Stanislava, Mgr. II.B Hanzalová Pavlína, Mgr. VII.B Dvořáková Ivana, Mgr. III.A Čermáková Drahomíra, Mgr. VIII.A Opravilová Marie, Mgr. III.B Kopečná Marcela, Mgr. VIII.B Rodková Miluše, Mgr. IV.A Musil Josef, Mgr, IX.A Novotná Jana, Mgr. V.A Frydrýšková Silvie, Mgr. IX.B Kopečná Martina, Mgr. V.B Jelínková Jitka, Mgr. ZŠ Praktická a speciální I. třída Slámová Jiřina, Mgr. II. třída Kaman Jiří, Mgr. III. třída Marek Antonín, Mgr. 68

69 Základní pojmy: environmentální z angl. environment (životní) prostředí ekologie zkoumá vztahy mezi jedinci, populacemi a společenstvy, které ovlivňují výskyt a hojnost organismů EVVO objektivně informuje žáky o stavu a vývoji životního prostředí. Cílem EVVO je vést žáky k myšlení a jednání, které je v souladu s principem trvale udržitelného rozvoje, k vědomí zodpovědnosti za udržení kvality životního prostředí pro budoucí generace. Klade důraz na uplatňování zásad slušného chování nejen ve vztahu k životnímu prostředí, ale i ve vztahu k ostatním lidem a k sobě samému. Upevňuje tak sebevědomí žáků a současně je učí respektovat názory jiných. Školním vzdělávacím programem ZELENÁ PRO ŠKOLU naše škola navazuje na jednu z rozvinutých tradic environmentální výchovu, ve které chce i nadále pokračovat a rozvíjet se. Při přípravě akcí s tématikou ekologie a ochrany životního prostředí spolupracujeme s MěÚ v Telči a s dalšími institucemi. Vyhledáváme a využíváme nabídky vzdělávacích akcí PC Vysočina Jihlava, NIDV Jihlava a dalších institucí v rámci DVPP. Škola se ve školním roce 2013/2014 zapojí do řady projektů s ekologickým zaměřením, které umožňují využít nové formy a metody práce a inovace. Jsou to zejména projekty sdružení TEREZA, Klubu ekologické výchovy. Metodické materiály z těchto projektů, průběh, výsledky projektů apod. lze využít při výuce více předmětů na 1. i 2. stupni ZŠ a na ZŠ praktické a spaciální. Celoškolním projektem letošního školního roku je projekt ČAS. Ve školním roce 2013/2014 pokračuje škola v projektu Školní zahrada místo pro poznávání, kterého se účastní žáci a pedagogové 1. stupně. Jedním z hlavních úkolů EVVO na naší škole je prevence vzniku odpadů, jejich správné třídění. V budově školy jsou umístěny kontejnery na papír, plasty, sklo. Během tohoto školního roku se škola zaměří na přípravu programu k získání mezinárodního titulu EKOŠKOLA. Cílem je propojení teoretické výuky environmentální výchovy s praktickými kroky vedoucími k ekologicky šetrnému provozu školy. Každoročně organizujeme soutěžní sběr papíru, sběr bylin, kaštanů a pomerančové kůry. V loňském roce škola obhájila titul Škola udržitelného rozvoje I. stupně. Snahou školy je přiblížit přírodu žákům v prostorách školy i mimo ni. Zkoumání vztahů mezi organismy, zacházení s rostlinami a živočichy a vytváření kladného vztahu k přírodě. Prostřednictví webových stránek školy informujeme veřejnost o EVVO na škole. VÝCHOVNĚ A VZDĚLÁVACÍ CÍLE ŠKOLY OBLASTI V EVVO Žák vytváří a posiluje pozitivní vztah a ohleduplnost k přírodě a životnímu prostředí aplikuje získané poznatky a dovednosti v praktickém životě chápe souvislosti mezi lokálními a globálními problémy a vlastní odpovědnosti ve vztahu k životnímu prostředí je podněcován k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů chápe principy a nezbytnost trvale udržitelného rozvoje společnosti uvědomí si souvislost životního stylu dnešního člověka s problémy životního prostředí seznamuje se s přírodními a kulturními hodnotami ve svém okolí uvědomuji si základní podmínky života, možnosti jejich ohrožování učí se získávat a hodnotit informace o životním prostředí 69

70 Vyučování Problematika stavu a vývoje životního prostředí je zdůrazňována zejména v hodinách přírodovědy a přírodopisu. Jedním z povinně volitelných předmětů v 7. ročníku jsou v tomto školním roce Mladý ekolog a Zdravý životní styl = rovnováha mezi pohybem a výživou, zásady zdravé výživy, sportovní aktivity. Při výuce využíváme výukové programy v počítačových učebnách, internet a praktické poznávání okolí. V 6. a 7. ročnících probíhá výuka přírodopisu podle učebnic pro základní školy a víceletá gymnázia z nakladatelství Fraus od autorů: Věra Čabradová, František Hasch, Jaroslav Sejpka, Ivana Vaněčková. Tato řada učebnic učí žáka poznávat přírodu, její objekty, jevy a zákonitosti jako propojený systém, jehož složky na sebe vzájemně působí a ovlivňují se. Vedou jej k hlubšímu pochopení jeho zákonitostí a nezastupitelné úlohy při udržení přírodní rovnováhy nutné pro existenci života na Zemi. Součástí těchto učebnic je i pracovní sešit pro žáky a on-line podpora na internetových stánkách Výuka v 8. a 9. ročníku probíhá podle učebnic Ekologického přírodopisu, autor: Kvasničková Danuše a kol. Přírodopis s výrazným ekologickým zaměřením. Ekologické projekty Škola opět pokračuje v projektu GLOBE. Jedná se o dlouhodobý mezinárodní program, který nabízí žákům prostřednictvím praktických měření a pozorování prováděných v okolí školy, poznávat přírodu kolem sebe, získávat k ní kladný vztah a s tím i potřebu její ochrany. ZŠ Hradecká, Telč byla jednou z prvních škol v České republice, která se již v roce 1995 do tohoto programu přihlásila. Koordinátorem tohoto projektu na škole byla paní učitelka Mgr. Božena Kadeřávková, která jej s úspěchy vedla do roku V letošním školním roce v rámci tohoto projektu budeme pokračovat ve stávajícím meteorologickém měření zahrnující měření okamžité, maximální a minimální teploty, vlhkosti vzduchu, množství dešťových i sněhových srážek, ph srážek, dále pozorování oblačnosti, určování typů mraků, sledování přízemního ozonu, aerosolů. Další měření kvality životního prostředí se provádí v oblastech hydrologie, fenologie, pedologie, vegetačního pokryvu a dálkového průzkumu Země. Dalším projektem, ve kterém škola v tomto školním roce pokračuje, je projekt EKOŠKOLA a projekt Klubu ekologické výchovy Výchova pro udržitelný rozvoj. Ekoškola je mezinárodní program, v rámci kterého se žáci se učí o environmentálních tématech a zároveň sami usilují o minimalizaci a třídění odpadů, úspory energie či vody a zlepšení životního prostředí školy a jejího okolí. Zaměříme se na přípravu programu k získání mezinárodního titulu EKOŠKOLA. Na škole působí EKOTÝM žáků, který se podílí na ekologizaci školy. Exkurze, tematické vycházky, pobyty žáků apod. Exkurze: Úpravna vody Nová Říše 9. ročník Čistička odpadních vod Telč 8. ročník Exkurze do zahradnictví 1. stupeň, ZŠP a ZŠS Vycházky: Vycházka výtvarná výchova - poznávání podzimní přírody, vidění barev, 1. stupeň Vycházka k památné lípě v Práskolesích Přírodovědné vycházky poznávání přírodnin, 2. stupeň 70

71 Mini projekty: Chráníme zvířátka Les Pěstujeme rostliny Návštěva zoologické zahrady Jihlava 1. stupeň Terénní práce s busolou a mapou zeměpis 6. ročníky Výuka v terénu (park, město) cizí jazyky, 2, stupeň Přednášky o kouření, drogové problematice 2. stupeň Spolupráce s Muzeem Vysočina besedy, přednášky 2. stupeň Projekt Všeho s mírou Celoškolní projekt ČAS Návštěvy výstav zahrádkářů Spolupráce s komunitou Pocestný mlýn (charita Podaná Ruce, Brno) Středisko ekologické výchovy Chaloupky jednodenní tématické pobyty tříd Účast na olympiádách, soutěžích dle aktuální nabídky Spolupráce s Meteorologickou stanicí Kostelní Myslová ROČNÍ REALIZAČNÍ PLÁN Měsíc Téma Metody a formy Předmět Ročník ZÁŘÍ Škola v přírodě Adaptační pobyt Prv 6. Naučná stezka v Vycházka PČ 1. Lipkách Chaloupky Hry Prv 2. ŘÍJEN Poznávání Vycházka Prv 1.st. podzimní přírody Chráníme zvířátka Projekt Prv 2. LISTOPAD Výroba vánočních Projekt Vánoce PČ 1.st. dárků z přírodnin Práce s mapou a Terénní práce Z 6. buzolou Dušičkový čas Hry 1. PROSINEC Voda Projekt Ch 8. Klub zahrádkářů Výstava Prv 2. LEDEN Méně významné Projekt F 6. fyz.jednotky Terénní praxe Terénní praxe Tv,Př,Z 7., 8. LVVK Jeseníky ÚNOR Zimní přiroda Vycházka Prv 2. BŘEZEN Meteorologie, Terénní praxe Z 2.st. hydrologie Plasty Projekt Ch 9. Klub zahrádkářů Výstava Prv 2. Les Projekt Prv 2. DUBEN Den Země Projektový den Př, PČ, Vv Celá škola KVĚTEN Historickopřirodovědná Exkurze Př, D 2.st. 71

72 ČERVEN exkurze do NM v Praze ZOO Jihlava Návštěva Př 7. CHKO Pálava Exkurze Př 8. Arboretum Třeštˇ Exkurze ES 7. Den ve včelíně Hry Prv 1. Úpravna vody Exkurze Ch 9. N.Říše Čistička odpadní Exkurze Ch 9. vody Meteorologická Exkurze F 9. stanice K.Myslová Plán k cílům a prostředkům zabezpečení realizace EVVO na škole Náplň Sestavení tematických plánů Př, ME, ZE Seznámení pedag. sboru s plánem EVVO Nástěnka EVVO Vytvoření Ekotýmu Zpracování nabídky projektů a materiálů k výuce Nástěnka Ekotým Sběr papíru Změna nástěnky EVVO Sběr papíru Oslovení předsedů před. komisí Den Země Analýza ekolog. Stavu školy Změna nástěnky EVVO, Ekotým Návrh úspor v oblastech voda, odpad, energie Zajištění průběhu Dne Země Příprava exkurze ČOV, úpravna vody Vyhodnocení plánu EVVO Termín Září Říjen Listopad Prosinec Leden Únor Březen Duben Květen Červen Celoročně sběr vybitých baterií a elektrozařízení sběr léčivých bylin, kaštanů projekt Ekoškola, Globe, Recyklohraní práce na školním pozemku soutěž Naše třída výzdoba třídění odpadů ekologizace provozu školy účast koordinátora EVVO na seminářích v oblasti environ. vých. Paulová Marek Paulová Slámová Paulová Paulová Paulová, Ekotým Paulová Opatření v oblasti ekologizace školy 72 dodatečné rozmístění a jasné označení košů na tříděný obchod zajištění odvozu tříděného odpadu využívání papíru z obou stran

73 sledování spotřeby energie udržování vhodné teploty ve třídách zdroje světla jsou postupně nahrazovány úspornějšími sledování spotřeby vody ve škole instalace šetrných systémů splachování na WC a úsporných vodovodních baterií vliv žáků na výzdobu školy péče o zahradu, hřiště Zhodnocení EVVO za V tomto roce škola opět pokračovala v řadě projektů s ekologickým zaměřením. Jednalo se o projekt GLOBE, který nabízí žákům prostřednictvím praktických měření a pozorování poznávat přírodu kolem sebe, dále jsme zapojeni do projektu EKOŠKOLA, kde je cílem propojit teoretickou výuku s praktickými kroky vedoucími k ekologicky šetrnému provozu školy. Tyto projekty jsou zařazeny pod ekologické sdružení TEREZA. I nadále pokračujeme ve školním recyklačním programu RECYKLOHRANÍ, který si klade za cíl realizaci zpětného odběru baterií a elektrozařízení. V předmětu mladý ekolog jsme se se skupinou žáků zúčastnili mnoha soutěží, kde jedním z úkolů bylo např. zjistit, odkud se berou suroviny na výrobu počítačů, žehliček, mobilů apod. Získali jsme certifikát k environmentálnímu vyúčtování od firmy ASEKOL. Žáci odevzdali do zpětného odběru celkem 493,00 kg elektrozařízení. Konkrétně 18 ks televizí, 8 ks PC monitorů tj. 482 kg, dále 11 kg ostatních drobných elektrozařízení. Stále pokračujeme v programu Cart4Future, kde sbíráme použité tonery a cartridge. Opět jsme se zúčastnili projektu Čistá Vysočina, kdy žáci uklízeli veřejná prostranství a okolí školy. Ve spolupráci s městským úřadem proběhla v měsíci dubnu tradiční oslava Dne Země, kde žáci prezentovali celoškolní projekty, letos zaměřené na téma ČAS. Program byl obohacen řadou různých her a soutěží s ekologickou tématikou a velký úspěch letos měla nově zrealizovaná školní zahrada, kde měl stanoviště i zookoutek. Děti si na zahradě mohly opéct špekáčky anebo zakoupit po domácku vyrobenou bylinkovou limonádu. Využíváme středisek ekologické výchovy Chaloupky, využíváme i výukové materiály sdružení TEREZA. Pokračujeme v třídění odpadu do sběrových nádob na chodbách i ve třídách. Celoročně ve škole probíhá soutěž ve sběru papíru, PET víček, pomerančové kůry, bylin a v podzimních měsících sběr kaštanů. V tomto školním roce ve sběrových soutěžích starého papíru žáci nasbírali celkem kg papíru, 330 kg PET víček, 235 kg pomerančové kůry a 1095 kg kaštanů a bylin. Vypracovala: Mgr. Lucie Paulová koordinátorka EVVO 73

74 12. Prevence rizik a školní úrazy 12.1 Počet úrazů 12.2 Vyhodnocení úrazů 12.3 Prevence rizik Počet záznamů v knize úrazů 60 Počet odeslaných záznamů o úrazech 31 Místo úrazu Počet úrazů V hodinách tělesné výchovy 29 V ostatních vyučovacích předmětech, výlety, 31 exkurze, sportovní akce školy, přestávky Výuka plavání 0 Školní družina 0 Prohloubení preventivních rizik, které škola přijala, komentář: Celkem bylo registrováno 60 úrazů. Z toho bylo odesláno k vyřízení 31 úrazů. Z celkového přehledu opět vyplývá, že i ve školním roce 2013/2014 se největší počet úrazů stává v hodinách TV. Všichni učitelé budou pravidelně a průběžně poučovat žáky o chování a bezpečnosti, nejen v hodinách TV, ale i o přestávkách, i při přecházení mezi budovami atd. 74

75 13. Spolupráce školy s rodiči 13.1 Formy spolupráce Formy spolupráce komentář Školská rada Pracuje od Sdružení rodičů volba nového předsedy Sdružení - Občanské sdružení při škole dlouhodobá spolupráce 1 společná třídní schůzka na začátku roku, 2 konzultační odpoledne, setkání žáků 9. tříd a jejich rodičů se zástupci škol Třídní schůzky, konzultace pro rodiče regionu, konzultační schůzka pro budoucí prvňáky, rodiče upřednostňují konzultační dny jednotlivých učitelů před pedagogickými dny Den otevřených dveří Společná výroba vánočních ozdob pro předvánoční trhy Vánoční besídky pro rodiče Školní akce pro rodiče Společné projekty žáků jednotlivých tříd 1. stupně s rodiči Zapojení rodičů do sběrových akcí školy, zejména do sběru starého papíru Školní časopis Školní časopis Školník vydává redakční rada. 14. Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. Odborová organizace při ZŠ Hradecká neexistuje. Spolupracujeme s tělovýchovnými a dalšími organizacemi (např. SK Telč, Sokol Telč, Zahrádkáři, IZS Telč atd.) 75

76 15. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 15.1 Mezinárodní projekty a granty Název projektu Projekt Ekoškola Projekt TEREZA Projekt Evropská akce o drogách Zdravá záda OPVK Grantový projekt OPVK Přírodní a technické obory výzva pro budoucnost Projekt Získejme a podporujme žáky v technických oborech Grantový projekt spolufinancovaný z rozpočtu ČR a ESF Školní zahrada místo pro poznávání Charakteristika projektu Pokračování v projektu. Pozn.: Klub ekologické výchovy KEV u příležitosti dekády OSN udělil naší škole pro období titul Škola udržitelného rozvoje 1. stupně. Mezinárodní projekt se zaměřením na EVVO. Pokračování v projektu. Škola pokračovala v zapojení do mezinárodního komunikačního projektu, který je zaměřen na problematiku drog a umožňuje naší škole sdílet zkušenosti a prezentovat naše vlastní působení v této oblasti. Pokračování v partnerství Partnerství v projektu Projekt zahájen duben 2013, pokračování projektu Projekty financované z jiných zdrojů Název projektu Projekt Zdravé zuby Projekt Ovoce do škol Sapere zdravý životní styl Rozvojový program MŠMT Kompenzační pomůcky pro žáky se zdravotním postižením rok 2013 Zdraví 21. Projekt Školní mléko Projekt Hravě žij zdravě Celé Česko čte dětem Charakteristika projektu Celostátní projekt pokračování v projektu Celostátní projekt pokračování v projektu Celostátní internetový projekt pokračování v projektu Úspěšná žádost- Vodní postel Dual Krajský projekt, program prevence dětských úrazů pokračování v projektu Celostátní projekt pokračování v projektu Celostátní internetový kurz pro žáky 5. tříd pokračování v projektu Celostátní projekt pokračování v projektu 76

77 16. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Ve školním roce 2013/2014 nebyla naše škola zapojena do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení. 17. Základní údaje o hospodaření školy Rozpočtové i mimorozpočtové zdroje rok 2013 Státní rozpočet v roce 2013: Účelový znak Ukazatel Poskytnuto k Použito k a b A1. Neinvestiční dotace celkem , ,00 v tom: Přímé náklady na vzdělávání celkem , ,00 Mzdové prostředky celkem , , z toho: a) platy peda , ,00 b) OPPP - peda , ,00 c) ost. (pojistné+fksp+oniv) , ,00 A.2. Investiční dotace celkem 0,00 0,00 A.3. Dotace celkem (A.1. + A.2.) , , Kompenzační pomůcky Dotace od zřizovatele včetně ostatních výnosů v roce 2013 Účelový znak Ukazatel Poskytnuto k Použito k a b příjmy - městský rozpočet celkem , ,87 příspěvek od zřizovatele , ,00 vl. příjmy - šk. družina a kroužky ŠD , ,00 vl. příjmy - úroky, spr. popl., vratka plyn , ,87 Příspěvek - Sdružení rodičů , ,00 Doplň. činnost (tělocvična,sp.hala, bufet) , ,00 Celkem provoz + dopl. činnost , ,87 77

78 Krajská dotace prostřednictvím města: Pro handicapované , ,00 vzdělávací činnost , ,00 Dotace z EU: Dotace z OPVK z roku , ,00 Školní zahrada - místo pro poznávání , ,00 Celkem výnosy za rok , ,87 Náklady za rok 2013 Státní rozpočet v roce 2013: Účelový znak Ukazatel Čerpání k a b 2. A1. Čerpání neinvestiční dotace celkem ,00 v tom: Přímé náklady na vzdělávání celkem ,00 Mzdové prostředky celkem , z toho: a) platy ,00 b) OPPP ,00 c) ost. (pojistné+fksp+oniv) ,00 A.2. Investiční dotace celkem 0,00 A.3. Čerpání dotace celkem (A.1. + A.2.) , kompenzační pomůcky Čerpání dotace od zřizovatele včetně ostatních v roce 2013 Účelový znak Ukazatel Čerpání k a b 2. městský rozpočet celkem čerpání ,62 příspěvek od zřizovatele ,00 vl. příjmy - šk. družina, kroužky ŠD, úroky a ostatní ,62 Příspěvek - Sdružení rodičů ,00 doplň. činnost (tělocvična,sp.hala, bufet) ,50 Celkem provoz + dopl. činnost - čerpání ,12 78

79 Krajská dotace prostřednictvím města: čerpání dotace pro handicapované ,00 vzdělávací činnost ,00 Dotace z EU: dotace z OPVK - Šablony ,00 Školní zahrada - místo pro poznávání ,00 Celkem náklady za rok ,12 Výsledek hospodaření za rok 2013 hlavní činnost + doplňková činnost Výnosy ,87 Náklady ,12 Hospodářský výsledek ,75 Peněžní fondy, jejich krytí a zapojení do hospodaření v roce 2013 stav fondu Název fondu rozsah finanč. krytí v Kč FKSP , , ,99 Fond odměn , , ,00 Rezervní fond , , ,28 Rez. fond - převod dotace , , ,97 Fond repr. majetku, investiční ,00 0,00 0,00 Počet zaměstnanců a průměrný plat zaměstnanci prům. hrubý plat Prům. přepočt. počet zaměstnanců k ,488 0 z toho: pedagogové 32, ,00 nepedagogové 7, ,00 79

80 18. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI a ostatních kontrol Ve školním roce 2013/2014 neprovedla na naší škole ČŠI žádnou inspekční činnost. Byly provedeny tyto kontroly (kopie viz příloha): Byla provedena veřejnosprávní kontroly na místě č. 23/14/ORR viz příloha č. 1 Kontrola plnění povinností v nemocenském pojištění, v důchodovém pojištění a při odvodu pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti viz příloha č. 2 Veřejnosprávní kontrola hospodaření v roce viz příloha č. 3 Zaměstnanci školy souhlasí s uvedením údajů použitých o své osobě ve Výroční zprávě a na webových stránkách školy ve smyslu zákona č. 101/20000 S., O ochraně osobních údajů/ve znění pozdějších předpisů/ Svůj souhlas stvrdili podpisem na prezenční listině porady dne V Telči dne

81 Příloha č. 1 81

82 82

83 83

84 84

85 85

86 86

87 87

88 88

89 89

90 90

91 91

92 92

93 93

94 94

95 95

96 96

97 97

98 98

99 99

100 100

101 101

102 102

103 103

104 104

105 105

106 106

107 107

108 108

109 109