Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIM-952/10-M. Křičkova 233/4, Olomouc, Svatý Kopeček

Transkript

1 Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIM-952/10-M Název kontrolované osoby: Sídlo: Střední odborná škola ekonomiky a podnikání, s.r.o. Křičkova 233/4, Olomouc, Svatý Kopeček IČO: Identifikátor: Právní forma: Zastoupená: Zřizovatel: Místo inspekční činnosti: Společnost s ručením omezeným RNDr. Radko Dorazilem Střední odborná škola ekonomiky a podnikání, s.r.o. Křičkova 233/4, Olomouc, Svatý Kopeček Termín inspekční činnosti: 25. a 26. říjen a 1. listopad 2010 Předmět inspekční činnosti Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného střední školou podle 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání podle příslušných školních vzdělávacích programů; zjišťování a hodnocení naplnění školního vzdělávacího programu a jeho souladu s právními předpisy a rámcovým vzdělávacím programem podle 174 odst. 2 písm. c) školského zákona. Aktuální stav školy Střední odborná škola ekonomiky a podnikání, s.r.o. (dále jen škola) byla zapsána do rejstříku škol a školských zařízení s účinností od 1. ledna Zřizovatelem školy je Střední odborná škola ekonomiky a podnikání, s.r.o. Kontrolovaná právnická osoba vykonává činnost střední školy. Údaje zapsané v zakladatelské listině byly v souladu s údaji v rozhodnutí o zápisu školy do školského rejstříku. 1/7

2 Ve školním roce 2010/2011 je výuka organizována podle těchto učebních dokumentů: Obor Učební dokumenty Pozn M/01 Ekonomika a podnikání ŠVP Ekonomika a podnikání M/015 Podnikání a řízení firem Čj / ze dne Dobíhající obor M/01 Ekonomika a podnikání ŠVP Ekonomika a podnikání Dálkové st. Počty žáků školy vývoj: Školní rok Školní rok Školní rok Školní rok 2007/ / / / Cílová kapacita školy (120 žáků) byla ve sledovaném období dodržena, naplněnost se pohybovala kolem ve školních letech 2007/ /2010 kolem 90 %, v letošním školním roce je 100 %. Výuka probíhá v pronajatých prostorách na ulici Křičkova 233/4, město Olomouc, část Svatý Kopeček. V budově je kromě provozních místností 8 učeben, z toho 4 odborné. Z odborných učeben 2 jsou výpočetní techniky a 2 jazykové. Dále žákům slouží studovna, venkovní sportovní hřiště. V odpoledních nebo volných hodinách mohou žáci k samostudiu a nácviku využívat volně přístupnou učebnu výpočetní techniky. Dále mají žáci k dispozici volně přístupné zařízení pro tisk a kopírování. Zázemí pro pedagogické pracovníky tvoří 4 kabinety, všechny vybavené počítači, které jsou součástí počítačové sítě školy. Na chodbě jsou k dispozici žákům automaty na teplé i studené nápoje, na cukrovinky a zásobník na vodu. Hodnocení hlavních výsledků vzdělávání ve vztahu k ŠVP Škola informuje uchazeče i veřejnost o své vzdělávací nabídce a podmínkách přijímání ke vzdělávání a ukončování středního vzdělávání dostupným způsobem. Žákům je umožněn rovný přístup ke vzdělávání. Škola eviduje 3 žáky zdravotně postižené, z nichž 2 žáci mají k dispozici asistenty. V letošním školním roce navštěvují školu 2 cizinci, kterým je věnován individuální přístup. Činnost výchovného poradce vyplývá s ročního plánu práce a je zaměřena především na pomoc žákům, rodičům a zákonným zástupcům při řešení výukových a výchovných problémů, na kariérové poradenství, na zajišťování nebo zprostředkování diagnostiky pro žáky vyžadující zvláštní pozornost (odhalení možného problému žáka a součinnost s odborníky). Škola má vytvořený minimální preventivní program a vlastní preventivní systémy zaměřené na omezení rizikového chování, zejména záškoláctví a spolupracuje s organizacemi zajímajícími se preventivními akcemi pro žáky. Neúspěšným žákům je nabízeno doučování, což se ale nesetkává s přílišným zájmem ze strany žáků. Školní vzdělávací program je zpracován komplexně pro celé období vzdělávání žáků. Charakteristika obsahuje pojetí vzdělávání, organizaci výuky, realizaci praxe, klíčových kompetencí, průřezových témat a dalších vzdělávacích i mimovyučovacích aktivit podporujících záměry školy. Vzdělávací oblasti jsou rozpracovány do vyučovacích předmětů. V ŠVP jsou stanoveny podmínky pro přijímání ke vzdělávání včetně předpokladů zdravotní způsobilosti (s odkazem na kritéria zveřejněná v daném školním 2/7

3 roce mj. na internetovém portálu školy), podmínky ukončování studia maturitní zkouškou. ŠVP obsahuje charakteristiku přístupu k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, okrajově je řešen přístup k žákům s mimořádným nadáním. Ve sledované výuce českého jazyka a literatury a společenskovědního semináře žáci pracovali s různými zdroji informací. Přes převahu frontálního řízení výuky směřoval učební proces k rozvíjení klíčových kompetencí žáků. Vrámci sledované výuky žáci projevovali dovednost samostatně řešit dílčí problémy, operovali s obecně užívanými termíny a symboly, samostatně pozorovali a vyvozovali závěry. Pro podporu rozvoje osobnosti žáků vyučující vhodně a účelně využívali různých forem a metod výuky především řízeného rozhovoru s žáky, samostatné žákovské práce, praktické ukázky a vytvářeli podmínky pro seberealizaci žáků. Ve výuce byla využívána dovednost žáků v oblasti čtenářské gramotnosti - schopnosti pochopení textu, informační gramotnosti - vyhledávání informací z různých zdrojů a prověřování jejich věrohodnosti, osvojení si metody další práce s informacemi. Vzdělávací metody a postupy používané ve výuce jazyků vytvářejí standardní podmínky pro rozvoj potřebných kompetencí. Výuka byla dostatečně diferencovaná, i když převládalo frontální řízení výuky. Žákům byl poskytován dostatečný prostor pro vyjádření vlastního názoru, což často využívali. Vyučující si během výuky neustále ověřovali, zda žáci pochopili probíranou látku a zpětná vazba jim pomáhala plynule a systematicky pokračovat ve výuce. Předem stanovená a všem jasná pravidla hodnocení byla dodržována. Průběžné hodnocení mělo motivační charakter. Na konci vyučovacích hodin jsou žáci vedeni ke shrnutí, sebehodnocení a sebereflexi. Vzdělávání žáků v matematice probíhalo klasickou, frontální metodou se zaměřením na procvičení a rozšíření znalostí, matematických dovedností, pochopení zákonitostí a vzájemných souvislostí. Aktivita a spolupráce žáků byla na nižší úrovni, používání základních matematických operací činilo některým žákům (zejména ve vyšším ročníku) potíže, vyžadovalo potřebu individuálního přístupu vyučujícího. Průběh výuky matematiky byl zaměřen převážně na rozvoj kompetence k řešení problémových úkolů, pozornost byla věnována rozvoji logického myšlení, schopnosti porozumět zadání úkolu, používání odborné terminologie a vyvozování nových poznatků na základě dříve získaných vědomostí nebo zkušeností. Od letošního školního roku došlo k výměně vyučujícího matematiky, je patrný posun v kvalitě, systemizaci výuky i vztahu žáků - zejména nižších ročníků - k matematice. V průběhu celého vzdělávacího cyklu škola sleduje a vyhodnocuje úspěšnost a výsledky ve vzdělávání žáků. Při dosahování negativních výsledků navrhuje opatření pro jejich odstranění nebo minimalizaci. O průběhu a výsledcích vzdělávání škola poskytuje informace rodičům a zákonným zástupcům žáků standardním způsobem (třídní schůzky, osobní i telefonické jednání apod.). Škola využila externího hodnocení a srovnání výsledků vzdělávání s jinými školami na národní úrovni. Při porovnání hodnocení výsledků vzdělávání školou na konci klasifikačních období s výsledky externího hodnocení byl patrný značný rozdíl. V externím hodnocení zaměřeném na obecné studijní předpoklady, český a anglický jazyk dosahovala škola výrazně podprůměrných výsledků. Do soutěží a olympiád škola žáky nezapojuje. Většina absolventů školy byla přijata ke studiu na vysokých školách, jejich úspěšnost v průběhu vysokoškolského studia škola neeviduje. 3/7

4 Přehled výsledků vzdělávání za poslední tři školní roky: Prospěch na konci školního roku Maturitní zkouška Školní rok 1. ročník 2. ročník 3. ročník Vyznamenání Prospěl Neprospěl 2007/2008 1,86 1,73 2,59; 2, /2009 2,00 1,92 1, /2010 1,89 2,04 1, Hodnocení předpokladů školy podle požadavků školského zákona Vzdělávací nabídka školy odpovídá podmínkám, za kterých byla zařazena do školského rejstříku. Ve školním roce 2010/2011 škola realizuje výuku podle platného školního vzdělávacího programu ŠVP Ekonomika a podnikání (obsahuje i předepsané části pro dálkové studium), který je aktuálně zpracován v souladu s příslušným Rámcovým vzdělávacím programem pro odborné vzdělávání. Dobíhající obor vzdělávání (viz Charakteristika školy) je realizován podle schválených dokumentů MŠMT, jejich obsah škola systematicky inovuje tak, aby odpovídal zásadám a cílům školského zákona, strategiím a profilu absolventa školy. Ve vlastním hodnocení škola identifikuje silné a slabé stránky realizace ŠVP a v případě potřeby navrhuje následná opatření pro naplnění cílů ŠVP. Organizace vzdělávání navazuje na používané ŠVP a učební dokumenty pro dobíhající obor vzdělání. K datu inspekce byla nastavena v souladu s právními předpisy. Školní učební plány jsou vytvořeny reálně, respektují finanční předpoklady školy pro stávající období. Nabídka výběrových předmětů koresponduje s prioritami školy a vhodně rozšiřuje vzdělávací možnosti školy. Rozborem povinné dokumentace a přímým pozorováním bylo zjištěno dodržování hodinové dotace předmětů, kterou stanovují jednotlivé učební plány, a naplňování stanoveného obsahu učebních osnov. Na základě analýzy vzdělávacího obsahu učiva a sledovaného průběhu výuky bylo zjištěno, že škola naplňuje cíle vzdělávání deklarované školským zákonem a učebními dokumenty, čímž je systematicky zvyšována funkční gramotnost žáků a podporován rozvoj klíčových kompetencí. Ředitel školy splňuje předpoklady pro výkon funkce a plní povinnosti z ní vyplývající. K řízení pedagogického procesu používá efektivní nástroje, uplatňuje analýzu dosaženého stavu a přijímá opatření v souladu s podmínkami školy. Na řízení školy a vlastním hodnocení se podílí pedagogická rada a metodické orgány. Zásadní dokumenty předkládá k projednání nebo schválení školské radě. Koncepční záměry a dlouhodobé cíle školy vycházejí z analýzy reálné situace v regionu, jsou zaměřeny zejména do oblasti zkvalitnění průběhu a výsledků vzdělávání, zlepšování personálních a materiálních podmínek školy, zvyšování kvality řízení a optimalizace klimatu školy. Organizační struktura a rozdělení kompetencí v organizační struktuře školy není zcela funkční. Vedení školy tvoří ředitel školy, organizačně-správní ředitelka a jednatelka společnosti. Vymezení kompetencí není zcela jasné, což neumožňuje systémové řízení subjektu. Pedagogický sbor tvoří 14 pedagogů, z nichž 7 splňuje podmínky odborné kvalifikace. Personálními záležitostmi se zaobírá Valná hromada SOŠEP, s.r.o. Vyučující jsou proškoleni k odborné přípravě pro společnou část maturitní zkoušky (CERTIS). Pedagogičtí pracovníci momentálně nepracují na žádných projektech. Škola plánuje další vzdělávání pedagogických pracovníků zejména v oblasti doplňování kvalifikace. V letošním roce 6 vyučujících studuje k doplnění své kvalifikace. 4/7

5 Pro zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků (BOZ) vytváří škola standardní podmínky. Základní principy a pravidla BOZ jsou v souladu s právními předpisy. Při inspekční činnosti byly zjištěny dílčí nedostatky, které bezprostředně neohrožovaly bezpečnost a zdraví žáků a které byly během inspekce odstraněny. Dokumentace školy a záznamy o poučení žáků v této oblasti jsou průkazně vedeny. Materiálně-technické zázemí školy umožňuje realizaci školních vzdělávacích programů ve všech vzdělávacích oblastech stanovených RVP pro jednotlivé obory vzdělání. Teoretická výuka všech oborů probíhá v prostorách školy, kde je k dispozici dostatek kmenových a počítačových učeben. Výrazným kladem je bezbariérovost školy, v minulých školních letech i v současnosti na škole studují žáci na vozíčcích. Nedostatkem je vybavení učebními pomůckami. Odborná praxe probíhá na pracovištích reálných firem. Závěry, celkové hodnocení školy Škola svoji činnost vykonává v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení. Škola se profiluje na ekonomické obory. Profilace vyplynula z podmínek školy, potřeb trhu práce, zájmu uchazečů o jednotlivé obory a má vazbu na síť oborů nabízených školami Olomouckého kraje. Školní vzdělávací program je zpracován koncepčně, v souladu s pojetím obecných i specifických zásad a cílů vzdělávání, vychází z příslušného rámcového vzdělávacího programu pro odborné vzdělávání. V organizační struktuře školy nejsou jasně definovány pravomoci jednotlivých vedoucích pracovníků. Škola má systémově nastaveny podmínky pro uplatňování rovného přístupu ke vzdělávání pro všechny uchazeče. Jsou dodrženy podmínky přijímání podle příslušných právních předpisů, je vedena školní matrika a pravidelně prováděny změny údajů o žácích. Škola je bezbariérová, čímž umožňuje studium žákům tělesně postiženým. Personální podmínky jsou na průměrné úrovni. Vedení školy však vytváří příznivé podmínky pro doplnění vzdělání. Nekvalifikovanost výuky neměla většinou dopad na úroveň sledované výuky. Škola se orientuje v souladu s profilem absolventů na osvojování odborných kompetencí. Daří se jí tak naplňovat propojení teorie s praxí. Průběh vzdělávání má standardní úroveň. Pojetí školního vzdělávacího programu v souladu s rámcovými vzdělávacími programy umožňuje osvojování požadovaných klíčových i odborných kompetencí. Pro účely zvýšení dotací podle 5 zákona č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením, ve znění pozdějších předpisů, je právnická osoba vykonávající činnost školy celkově hodnocena průměrně. 5/7

6 Přílohy inspekční zprávy Seznam dokladů a materiálů, o které se inspekční zjištění opíralo. Poučení Podle 174 odst. 13 školského zákona může ředitel školy/školského zařízení podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci, a to do 14 dnů po jejím převzetí. Případné připomínky zašlete na adresu Česká školní inspekce, Wellnerova 25, Olomouc. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem České školní inspekce k jejich obsahu zasílá Česká školní inspekce zřizovateli a školské radě. včetně připomínek je veřejná a je uložena po dobu 10 let ve škole nebo školském zařízení, jichž se týká, a v Olomouckém inspektorátu České školní inspekce. Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení protokolu V Olomouci dne 22. listopadu 2010 (razítko) Mgr. Pavel Okleštěk, školní inspektor Okleštěk v.r. Mgr. Kamila Burianová, školní inspektorka Kamila Burianová v.r. Mgr. Pavel Vykoupil, školní inspektor Pavel Vykoupil v.r. Bc. Anna Kouřilová, kontrolní pracovnice Anna Kouřilová v.r. Datum a podpis ředitele školy potvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy V Olomouci dne 3. prosince 2010 (razítko) RNDr. Radko Dorazil, ředitel školy Dorazil v.r. Připomínky ředitele školy --- Připomínky nebyly podány. 6/7

7 Příloha Seznam dokladů a materiálů, o které se inspekční zjištění opíralo Seznam dokladů a materiálů, o které se inspekční zjištění opíralo 1. Zakladatelská listina ze dne 9. června Výpis z obchodního rejstříku, vedeného Krajským soudem v Ostravě oddíl C, vložka ze dne 13. května Rozhodnutí MŠMT o změně zápisu údajů vedených o kontrolovaném subjektu v rejstříku škol a školských zařízení, čj. 2l 908/ , ze dne 1. října 2009, s účinností od 1. listopadu Výpis z rejstříku škol a školských zařízení ze dne 21. října Výkazy o střední škole (S 8-01; M 8) podle stavu k 30. září 2009 a 30. září Výkazy o ředitelství škol (R 13-01) podle stavu k 30. září 2009 a 30. září Školní řád - účinnost od 1. září Organizační řád s platností od 1. září Zápisy z pedagogických rad školní rok 2009/2010 a 2010/ Třídní výkazy školní rok 2010/ Třídní knihy pro školní rok 2009/2010 a 2010/ Školní vzdělávací program Ekonomika a podnikání platný od 1. září Plán kontrolní činnosti s plánem hospitací školní rok 2010/2011 ze dne 30. srpna Rozvrh hodin školní rok 2010/ Výroční zprávy o činnosti školy za školní roky 2007/2008, 2008/2009 a 2009/ Zápisy z valné hromady SOŠEP, s.r.o. 17. Náplň práce výchovného poradce 18. Výchovné poradenství školní rok 2009/2010, 2008/ Náplň práce školního metodika prevence sociálně patologických jevů 20. Minimální preventivní program pro školní rok 2010/ Materiály ke Školnímu studentskému senátu 2010/ Dokumentace k individuálním vzdělávacím plánům školní rok 2010/ Výsledky externího hodnocení Zpracoval V Olomouci dne 22. listopadu 2010 Mgr. Pavel Okleštěk, školní inspektor Okleštěk v.r. Převzal V Olomouci dne 3. prosince 2010 RNDr. Radko Dorazil, ředitel školy Dorazil v.r. 7/7