Výroční zpráva Střední odborné školy waldorfské, Ostrava, příspěvkové organizace 2017/2018

Transkript

1 Výroční zpráva Střední odborné školy waldorfské, Ostrava, příspěvkové organizace 2017/2018 Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, příspěvková organizace Ľudovíta Štúra 1085/8, Poruba, Ostrava tel/fax: www stránky:

2 Obsah Obsah... 2 Část I Základní údaje o škole - charakteristika školy... 4 Část II Přehled oborů vzdělání... 5 Část III Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy... 5 Část IV Údaje o přijímacím řízení... 7 Část V Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělávání včetně výsledků maturitní zkoušky... 8 Část VI Prevence sociálně patologických jevů Výchovné poradenství Část VII Další vzdělávání pedagogických pracovníků Část VIII Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Akce školy celkový přehled: Významné aktivity školy cíle a obsah: Rozvoj ICT ve škole Část IX Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ostatní kontroly Část X Základní údaje o hospodaření Výnosy, náklady, analýza čerpání prostředků roku Rozpočet na rok Část XI Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Část XII Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Část XIII Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů Část XIV Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Spolupráce školy s dalšími subjekty Příloha č Tabulka DV/DVPP Příloha č Tabulka Projekty Příloha č Tabulka - Přehled výsledků maturitních zkoušek a RP KVALITA Přehled výsledků maturitní zkoušky za školní rok 2017/ RP KVALITA

3 Příloha č Tabulka spolupracující organizace a poskytovaná stipendia Závěrečná ustanovení

4 Část I. Základní údaje o škole - charakteristika školy Název školy: Střední odborná škola waldorfská, Ostrava, příspěvková organizace Sídlo: Ľudovíta Štúra 1085/8, Ostrava - Poruba Právní forma: příspěvková organizace IČO: IZO: Identifikátor zařízení: Statutární orgán: Mgr. Břetislav Kožušník, ředitel školy Zřizovatel: Moravskoslezský kraj, 28. října 117, Ostrava Studijní obor: M/06 Kombinované lyceum Dálkový přístup: web waldorf@tiscali.cz Zařazení do sítě škol: Škola byla zařazena do sítě škol, předškolních a školských zařízení rozhodnutím MŠMT ČR ze dne s účinností od pod č. j / a s účinností od byla zařazena do rejstříku škol. Podle zřizovací listiny a rozhodnutí Ministerstva školství mládeže a tělovýchovy ČR o zápisu Střední odborné školy waldorfské, Ostrava, p. o. do školského rejstříku byla stanovena kapacita školy od na 120 žáků. Od byla pak její kapacita navýšena na 136 žáků. Prostorové podmínky školy: Od škola využívala ke své činnosti vypůjčené prostory Základní školy a waldorfské základní školy, Ostrava Poruba. Také stravování žáků i pracovníků střední školy bylo zajišťováno v jídelně Základní školy a waldorfské základní školy, Ostrava Poruba. Pracovníci také měli možnost využít systému náhradního stravování. Škola také využívala jednu učebnu na Wichterlově gymnáziu, Ostrava-Poruba, p. o. pro výuku výtvarné výchovy. Školská rada: Zřizovací listina školské rady byla vydána dne na základě usnesení rady kraje, školská rada se zřizuje dnem První zasedání školské rady bylo Zasedání probíhají dvakrát ročně, řídí se ustanoveními zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů a svým jednacím řádem, který školská rada schválila dne Současná školská rada byla zvolena pro období 9/2017 8/2020. Ve školním roce 2017/2018 jednala školská rada dvakrát. Ředitel školy dle požadavků školské rady plně spolupracuje, účastní se na žádost školské rady jednání, předkládá školské radě výroční zprávy a zprávy o činnosti a plnění úkolů příspěvkové organizace, jejíž součástí jsou rozbory hospodaření za kalendářní rok. Školská rada ve školním roce 2017/18 projednávala zejména: výroční zprávy a zprávy o hospodaření školy 4

5 změny ve školním řádu přijímání žáků do 1. ročníku a naplněnost školy výsledky maturitních zkoušek spolupráci se zřizovatelem a obvodem Ostrava - Poruba Část II. Přehled oborů vzdělání Ve škole je vyučován 1 obor vzdělání - ŠVP Waldorfské lyceum na základě RVP M/06 Kombinované lyceum. Část III. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Celkový počet zaměstnanců školy byl průměrně 18, z toho bylo 14 pedagogických (z toho 1 na dohodu o provedení práce) a 3 nepedagogičtí pracovníci (1 referentka, 1 ekonomka, 1 uklízečka a 1 školník na dohodu o provedení práce). V přehledu jsou uvedeni pedagogičtí pracovníci a jejich vyučovací předměty. 5

6 titul jméno příjmení vyučovací předměty vzdělání ve waldorfské pedagogice Mgr. Kateřina Buchtová Bi-TV SŠ seminář waldorfské pedagogiky (WP), Praha Mgr. Lucie Cimmrová CJL-HS- DV Seminář waldorfský učitel Praha Ing. Šárka Hájková M Seminář waldorfské pedagogiky Ostrava Kvalifikace pro střední vzdělávání ano ano ano pracovní zařazení učitelka, zástupkyně ředitele, vých. poradkyně učitelka učitelka Mgr. Kateřina Horáková AJ-NJ ano učitelka Mgr. Tereza Horáková TV ano učitelka Mgr. Ivana Jiříčková D-ZSV- HS* ano Seminář waldorfské pedagogiky Ostrava Mgr. Břetislav Kožušník CJL Seminář pro třídní učitele Příbram, SŠ seminář WP, Praha Mgr. Karol Lamacz Z-TV-TS* Seminář pro třídní učitele Praha SŠ seminář WP, Praha Mgr. Marika Lenčéšová M-Ch-TS Seminář Waldorfský učitel Praha ano ano ano třídní učitelka vedoucí kolegia učitelů ředitel třídní učitel třídní učitelka Ing. Irena Miksová VT-M-TS* ano třídní učitelka, koordinátorka ICT, PaedDr. Kateřina Pavlicová VV - Seminář pro ano Dějiny třídní učitele umění Příbram Mgr. Silvie Schmuckerová HV-HS* ano učitelka Mgr. Hana Simerská AJ ano učitelka Mgr. Kateřina Slavíková AJ Seminář pro ano učitelka waldorfské učitele Praha * TS - technická specializace * HS - humanitní specializace * DV- dramatická výchova 6 učitelka preventistka soc. patolog. jevů

7 Část IV. Údaje o přijímacím řízení První kolo přijímacího řízení Přijímací zkoušky byly v rámci přijímacího řízení do prvního ročníku vzdělávání ve středních školách ve školním roce 2017/2018 zajišťovány Centrem pro zjišťování výsledků vzdělávání (CERMAT) v rámci jednotné přijímací zkoušky. Jednotná kritéria pro přijetí byla stanovena takto: 1. Jednotné přijímací zkoušky Zkoušky měly dvě části, písemný test z jazyka českého a literatury a písemný test z matematiky. Písemný test z matematiky a jazyka českého a literatury byl konán dle jednotného zadání připravovaného Centrem pro zjišťování výsledků vzdělávání (CERMAT). V každé části - písemném testu z jazyka českého a literatury a písemném testu z matematiky mohl uchazeč obdržet nejvýše 50 bodů. Maximální počet bodů za vykonané přijímací zkoušky byl tedy Zhodnocení znalostí uchazeče na základě vysvědčení z předchozího vzdělání Znalosti uchazeče vyjádřené hodnocením na vysvědčení z předchozího vzdělávání byly zhodnoceny celkově 40 body takto: Celkový průměr za každé pololetí 8. třídy a první pololetí 9. třídy do průměru 2,0 byl zhodnocen na čtyřicetibodové škále. 3. Zhodnocení individuální účasti uchazeče na olympiádách a soutěžích: a) za účast v okresním a vyšším kole matematické, fyzikální, chemické, biologické, dějepisné, zeměpisné společenskovědní, literární či jazykové soutěže 7 bodů. b) za účast v krajském a vyšším kole uměleckých a sportovních soutěží 10 bodů. c) za 1. až 3. místo v okresním a vyšším kole matematické, fyzikální, chemické, biologické dějepisné, zeměpisné, společenskovědní, literární či jazykové soutěže 12 bodů. d) za 1. až 3. místo v krajském a vyšším kole uměleckých a sportovních soutěží 15 bodů. Uvedený počet bodů byl maximální bez ohledu na počet soutěží. Do bodového hodnocení se započítával jen nejlepší dosažený výsledek ze všech oblastí. Nejvyšší počet dosažených bodů byl 15. Celkový nejvyšší počet bodů byl po zhodnocení všech kritérií

8 Nejnižší bodová hranice dosažená uchazečem byla po zhodnocení všech kritérií 38 bodů. Počet přijímaných uchazečů pro školní rok 2018/2019 byl 30. Uchazeč musel absolvovat přijímací zkoušky v rámci jednotné přijímací zkoušky. Pokud tento požadavek nesplnil, nevyhověl podmínkám přijímacího řízení. Pokud se uchazeči nepodařilo úspěšně dosáhnout nejnižší bodové hranice 38 bodů, nebyl přijat ke studiu. Důvodem k nepřijetí byl též větší počet uchazečů. Pokud by došlo k rovnosti bodů, zohledňoval by se průměr z předchozího vzdělávání na více desetinných míst, dále pak součet dosažených bodů v testech z matematiky a její aplikace a českého jazyka a literatury. Výsledky přijímacího řízení 1. kolo přihlášeno přijato odevzdalo ZL Ředitel školy vyhlásil i 2. a 3. kolo přijímacího řízení, kdy byl v každém kole přijat jeden žák. Celkem bylo v přijímacím řízení přijato 28 žáků. Část V. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělávání včetně výsledků maturitní zkoušky V průběhu školního roku 2017/2018 vyučovala škola podle ŠVP Waldorfské lyceum vypracovaného na základě RVP M/06 Kombinované lyceum. Prospěch žáků školy Hodnocení výsledků práce žáků probíhá primárně formou slovního hodnocení, ale pro účely přijímání žáků na vyšší odborné a vysoké školy vytváří škola také známkové hodnocení, které zde uvádíme, protože jde o přehledný nástroj pro zobecnění výsledků vzdělávání, jehož vypovídací hodnota je však omezená. U slovního hodnocení také nelze přesně kvantifikovat prospěch, a tak není možné stanovit kritérium pro hodnocení prospěl s vyznamenáním, proto při stanovování tohoto stupně je nutno vycházet z doplňkového známkového hodnocení. 8

9 Prospěch žáků Ročník Počet žáků Počet žáků Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo s opr. zkouškami Prospělo/ neprospělo po opravných zkouškách Opakuje ročník Průměrný prospěch /1 0 1, /0 0 1, /0 0 1, /0 0 1,971 celkem /1 0 1,877 Absence žáků Ročník Celkový počet zameškaných hodin Průměrný počet zameškaných hodin na žáka Z toho počet neomluvených hodin Průměrný počet neomluvených hodin na žáka , , , ,27 Celkem ,96 Důvodem vysoké míry neomluvené absence v 2. ročníku byla neúčast dvou žákyň ve vyučování, žákyně následně zanechaly vzdělávání na SOŠ waldorfské, Ostrava, p. o. Vysoká neomluvená absence v 4. ročníku byla způsobena nezodpovědným přístupem k docházce do vyučování a zároveň k omlouvání této absence tří žáků. Dva z těchto žáků nezvládli ukončit 4. ročník studia a složit maturitní zkoušku v jarním termínu, jedna žákyně pak neprospěla z více předmětů. Celkově lze tedy říci, že vysokou míru neomluvené absence zapříčiňují jedinci a nejde o chybu systémovou, přesto škola přijala další opatření, které by mělo vést ke zlepšení stavu. 9

10 Výchovné prostředky Ročník Pochvala třídního učitele Důtka třídního učitele Pochvala ředitele školy Důtka ředitele školy Snížený stupeň z chování Podmíněné vyloučení ze studia (2.st.), 1 (3.st.) 1 Celkem Pochvaly třídního učitele byly udělovány zejména za pomoc třídnímu učiteli, při akcích školy, za účast ve školních soutěžích a za dobrovolnickou činnost. Důtky třídního učitele byly uděleny převážně za opakované pozdní příchody do vyučování a za porušení školního řádu. Pochvalu ředitele školy udělil ředitel školy žákům, kteří se dlouhodobě podíleli na pomoci při zajišťování celoškolních akcí. Důtky ředitele školy byly uděleny především za opakované porušování školního řádu, neomluvenou absenci ve vyučování. Snížený stupeň z chování byl udělen ve 4. ročníku čtyři žáci 2. stupeň z chování a jeden žák 3. stupeň z chování většinou za opakovanou neomluvenou absenci a nezodpovědný přístup k omlouvání absence. Podmíněné vyloučení ze studia bylo uděleno dvěma zletilým žákům za opakovaný nezodpovědný přístup k omlouvání a ke studiu, s žáky bylo zároveň z výše uvedených důvodů zahájeno správní řízení ve věci podmíněného vyloučení ze studia. Vlastní hodnocení školy Testování žáků 1. ročníků oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou Předmět Výsledky školy v rámci všech testovaných škol Výsledky školy v rámci skupiny oborů vzdělání Lycea úspěšnost percentil percentil Jazyk český 72, Matematika 47, Jazyk anglický 74, Jazyk německý 56,

11 Testování žáků 3. ročníků oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou Předmět Výsledky školy v rámci všech testovaných škol Výsledky školy v rámci skupiny oborů vzdělání Lycea úspěšnost percentil percentil přidaná hodnota Jazyk český 79, stupeň Matematika 60, stupeň Jazyk anglický stupeň Jazyk německý S výsledky škola dále pracuje na zlepšení úrovně znalostí v jednotlivých oblastech. Výsledky žáků 3. ročníku odpovídají jejich výsledkům ve vzdělávání i jejich vztahu k výpovědní hodnotě testování obecně. Na zlepšení motivace škola pracuje stejně jako na zlepšení výkonů v jednotlivých oblastech s tím, že výsledky z jazyka českého odrážejí jen zlomek vzdělávacích výsledků vzhledem k dominantnímu zaměření výuky na literaturu a sloh, což jsou oblasti, kterých se testování týká jen minimálně a ještě především po formální stránce. Zlepšení výuky matematiky se škole podařilo zajistit, ale na zvoleném vzorku žáků je patrné, že se tato skutečnost projevuje jen zvolna. 11

12 Výsledky maturitních zkoušek za školní rok 2017/2018 Přehled výsledků MZ v termínu jarním Část Úspěšně Před Počet Prům. Obor vykonalo mět prospěch přihlášených maturujících DT PP ÚZ M/06 ČJ Kombinované ,630 lyceum Společná Profilová AJ M/ ,148 M M/ ,000 HS M/ ,632 TS M/ ,889 ZSV M/ ,875 D M/ ,000 Z M/ ,200 M M/ ,500 BI M/ ,000 FY M/ ,000 EV M/ ,000 Poznámka: HS humanitní specializace, TS technická specializace Přehled výsledků MZ v termínu podzimním Část Úspěšně Předm Počet Prům. Obor vykonalo ět prospěch přihlášených maturujících DT PP ÚZ M/06 ČJ Kombinované ,667 lyceum Společná Profilová AJ M/ ,000 M M/ HS M/ ,500 TS M/ ,000 D M/ ,500 Z M/ ,000 Poznámka: HS humanitní specializace, TS technická specializace 12

13 Přehled celkových výsledků MZ za školní rok 2017/2018 Obor Jarní termín Podzimní termín Termín prospěl prům. prospěl prům. prospěl neprospěl prospěl neprospěl s vyzn. prospěch s vyzn. prospěch řádný , ,125 opravný , ,000 Část VI. Prevence sociálně patologických jevů Pro školní rok 2017/2018 byl vypracován Minimální preventivní program školy, na jehož plnění se tradičně podíleli vyučující několika předmětů a obzvláště třídní učitelé jednotlivých ročníků. Jelikož naše škola změnila své působiště a byla včleněna mezi základní školu s početným romským etnikem, byl tento program vytvářen v ještě větším sepjetí třídních učitelů s výchovným poradcem a preventistou. Témata prevence byla začleňována do vyučování především v těch předmětech, které mají k této problematice blízko (např. sexuální výchova proběhla tradičně v epoše biologie člověka, podpořena již opakovaně výukou ve výtvarné výchově samostatnou kapitolou s názvem embryologie, kdy v prožitku modelování si žáci uvědomují složitost vývoje člověka, dále nebezpečí drogové závislosti v epoše chemie, rasismus a xenofobie v epoše dějepisu a zeměpisu a nově v dalších předmětech humanitní specializace, jako je pedagogika a psychologie, právní vědomí v epoše základů společenských věd, sociální kompetence v estetice a dramatické výchově). Kromě vlastní výuky proběhla také řada školních akcí, které měly i preventivní význam: Září: Adaptační kurz pro 1. ročník proběhl v Křinicích, kde byl mimo jiné v dramatické výchově i ostatních výchovách věnován čas diskuzím a technikám sloužícím k uvědomění si pravidel soužití ve skupině, aktivnímu naslouchání, práce v kolektivu, vzájemné pomoci a rozvoji sociálních vztahů ve třídě. Vyučující - Mgr. B. Kožušník, Mgr. K. Lamacz, PaedDr. K. Pavlicová. Den s dokumenty ČT, ČT Ostrava Minikino Ostrava, žáci ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Karol Lamacz. Třídní cesta čtvrtého ročníku za krásami Říma , Ing. Irena Miksová, Mgr. Marika Lenčéšová. 13

14 Říjen: Výstava v galerii Orchard, , 4. ročník, PaedDr. K. Pavlicová. Průběžně v měsíci říjnu mimo vyučování probíhala výroba a ruční tisk 2000 kusů pohlednic pro celosvětovou akci W 100, žáci třetího ročníku, PaedDr. K. Pavlicová. Listopad: Prezentace školy na trhu vzdělávání a uplatnění ve Frýdku Místku, organizátor - Úřad práce ČR, pobočka Frýdek Místek, Žáci třetího ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Karol Lamacz. Návštěva motivační odborné výstavy Poznej správnou techniku, VŠB TUO, Nová aula, , žáci technické specializace 3. a 4. ročníku, Ing Irena Miksová. WOW day tradiční koncert s prodejní výstavkou prací a občerstvením pro rodiče žáků a veřejnost. Jedná se o charitativní akci, jejichž společný výtěžek se posílá na podporu vzdělání v některé vytipované rozvojové zemi. Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Silvie Schmuckerová, Exkurze za architekturou Brna s návštěvou Vily Tugendhat pro žáky technické specializace 4. ročníku. PaedDr. Kateřina Pavlicová, Zhlédnutí divadelního představení G. Orwell 1984 v KD Akord pro všechny žáky školy, Mgr. Lucie Cimmrová, Uspořádání dalšího ročníku mini festivalu Filmová noc pro všechny žáky napříč ročníky, který tentokrát posloužil také ke stmelení žáků z nižších a vyšších ročníků v novém prostředí. Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Karol Lamacz, Ve dnech 25. a proběhly dvě prezentace naší školy. První při příležitosti Dne otevřených dveří ZŠ a WŠ Ľ. Štúra, Ostrava Poruba, s tvořivou dílnou Mgr. Lucie Cimmrové a přednáškou s besedou o waldorfské škole Mgr. Břetislava Kožušníka. Druhá prezentace proběhla na ZŠ Hlučín Rovniny - Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Karol Lamacz, někteří žáci ze všech ročníků. Další akce tohoto typu se uskutečnila na ZŠ Ukrajinská, Ostrava- Poruba s žáky 3. ročníku a Mgr. Karolem Lamaczem Poslední listopadový den byla pro studenty třetího a čtvrtého ročníku připravena zajímavá exkurze na Fakultě nanotechnologií, VŠB-TUO, Mgr. Kateřina Buchtová, Mgr. Marika Lenčéšová. Prosinec: Poslední měsíc roku začal propagační akcí v prostorách ostravského výstaviště, výstava Středoškolák, vysokoškolák žáci 3. ročníku koordinátor Mgr. Ivana Jiříčková

15 K možnosti porovnání úrovně ovládání cizího jazyka posloužilo zhlédnutí aglického divadla studentů Gymnázia Olgy Havlové Zimní pohádka W. Shakespeara v K-TRIO, Ostrava Hrabůvka. Žáci všech ročníků, Mgr. Kateřina Slavíková, Tradiční tvůrčí vánoční dílny s ochutnávkou cukroví pro žáky, rodiče a všechny zaměstnance školy se konaly ve třídách, na chodbách tentokráte ve spolupráci se ZŠW Ostrava - Poruba. Leden: Den otevřených dveří na SOŠ waldorfské se za účasti většiny pedagogů a žáků uskutečnil Zkrocení zlé ženy W. Shakespeara v podání Divadla ArtWay Theatre Praha v DK města Ostravy, a. s., pro žáky všech tříd bylo odehráno a 26. ledna se pro žáky čtvrtého ročníku uskutečnily dvě exkurze, jedna na Okresní soud Ostrava, druhá na Živnostenský úřad Ostrava, Mgr. Ivana Jiříčková. Únor: Památník Osvětim exkurze pro zájemce z řad žáků školy, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Silvie Schmuckerová, Příprava a realizace druhého kola Dne otevřených dveří - učitelé a žáci školy, Olympijský zimní festival 2018 příprava a realizace sportovních aktivit našimi žáky, určená návštěvníkům olympijského festivalu. Pořadatel Moravskoslezský kraj, Ostravar Aréna, Mgr. Karol Lamacz, Mgr. Ivana Jiříčková Březen: Školní sbor a dobrovolní hudebníci z řad žáků uspořádali Mini velikonoční koncert pod vedením Mgr. Silvie Schmuckerové, Duben: Revolution train, Nadační fond Nové Česko, Nádraží Ostrava Svinov, protidrogová prevence pro žáky prvního ročníku, PaedDr. Kateřina Pavlicová, Zdravý životní styl veganství, přednáška Sáry Hájkové a kol., projektová skupina v rámci mezinárodního setkání žáků waldorfských škol Connectconference, účastníci 2. a 3. ročník, Don Quijote de la Mancha, divadelní představení pro žáky od prvního po třetí ročník v bývalém filmovém sále Kina Vesmír, , Mgr. L. Cimmrová. 15

16 Zlo jménem komunismus. Leo Žídek, Konfederace politických vězňů beseda připravená projektovou skupinou Connectconference, Jakub Ondrejo a kol. pro všechny žáky, Někteří žáci školy se zúčastnili soutěže tříčlenných družstev v řešení sudoku na Slezském gymnáziu v Opavě, Mgr. Marika Lenčéšová, Motivační přednáška ADRY s následnou sbírkou pro zájemce z řad žáků 1. a 2. ročníku proběhla Mgr. Ivana Jiříčková. Zájemci z vyšších ročníků odcestovali s vlastním kulturním programem a aktivitami na Connectconference, což je mezinárodní setkání studentů 12. a 13. tříd waldorfských škol, do Ljubljany, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Marika Lenčéšová Květen: Žáci prvního a druhého ročníku zakusili edukační program Pořádné sousto v galerii Plato, Další poznávací činností mimo rámec běžné školní docházky, významné též pro prohloubení vazeb třídního kolektivu, byl Zeměměřičský kurz žáků 1. ročníku v Račím údolí. Mgr. Karol Lamacz, Ing. Irena Miksová, Mgr. Marika Lenčéšová, Koncert pro ECSWE Evropskou radu waldorfských škol byl významnou příležitostí pro školní sbor Avis Igneus ve spolupráci se sborem Waldorfského lycea Praha. Konal se v kostele Českobratrské církve evangelické, Praha 2. Mgr. Silvie Schmuckerová, Mgr. Břetislav Kožušník, Mgr. Ivana Jiříčková, Sociální praktikum žáků 2. ročníku - koordinátorka Mgr. Kateřina Buchtová - proběhlo v těchto dnech: Žáci třetího ročníku byli se svou divadelní hrou na festivalu Duhové divadlo Písek, , Mgr. Silvie Schmuckerová, Mgr. Břetislav Kožušník, Mgr. Ivana Jiříčková. Červen: Žáci 2. ročníku připravili a realizovali program pro třídy ZŠ a WZŠ waldorfské ke Dni dětí, v Ostravě Porubě, Mgr. Marika Lenčéšová, Mgr. Lucie Cimmrová. Prezentace ročníkových prací 3. ročníku pro rodiče, všechny žáky a veřejnost proběhla v Domě farnosti v Ostravě Porubě 4. a , Mgr. Ivana Jiříčková. Vybraní žáci 3. ročníku odcestovali s Mgr. Marikou Lenčéšovou do Brna do Moravian science centra na soutěž Sudoku/VIDA Brno Tradiční divadelní představení žáků třetího ročníku se hrou Zdenka Zelenky Rebelové v režii Mgr. Břetislava Kožušníka se uskutečnilo v divadelním sále Janáčkovy konzervatoře pro diváky z řad žáků a učitelů všech ostravských waldorfských škol, rodiče a veřejnost

17 Sportovní aktivity završil oblíbený vodácký kurz pro žáky třetího ročníku, Mgr. Karol Lamacz, Mgr. Ivana Jiříčková Výchovné poradenství Ve školním roce 2017/2018 zajišťovala škola poradenské služby v součinnosti třídních učitelů, výchovného poradce a školního metodika prevence se školním poradenským zařízením v PPP v Ostravě. Zároveň výchovná poradkyně spolupracovala se SPC v Ostravě Zábřehu a s SPC ve Frýdku Místku. Průběžně během celého školního roku probíhala úzká spolupráce mezi školou a rodiči, jednak formou třídních schůzek a jednak formou individuálních pohovorů s rodiči a žáky. Výchovná poradkyně se zúčastnila pravidelných schůzek výchovných poradců v PPP Ostravě Porubě. Výchovné poradenství pokračovalo v plnění těchto hlavních cílů: uplatňovat a zajistit základní principy společného vzdělávání, seznámit pedagogické pracovníky s hlavními změnami v oblasti vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami poskytovat informace žákům a jejich zákonným zástupcům o činnosti školy a poradenských zařízení v regionu řešit aktuální problémy u jednotlivých žáků a třídních kolektivů pracovat s problematikou školní neúspěšnosti a posilovat průběžnou a dlouhodobou práci s neprospěchem žáků, poskytovat odbornou pomoc žákům při vyhledávání vhodných stylů učení řešit aktuální problémy s narůstající absencí žáků ve vyučování prohloubit komunikaci a spolupráci mezi školou a rodinou vést a integrovat žáky se speciálními vzdělávacími potřebami nebo se zdravotním postižením, vyhledávat řešení jejich potíží a odbornou pomoc, metodicky pomáhat ostatním pedagogickým pracovníkům při vzdělávání těchto žáků sledovat účinnost preventivních programů a společně s metodičkou prevence vytvořit metodické zázemí vytvořit metodickou podporu dalším učitelům při aplikaci nápravných opatření sociálně patologických jevů do vzdělávacích programů jednotlivých předmětů zkvalitnit sociální klima ve škole společně pracovat se všemi pedagogickými pracovníky na posilování základních norem slušného chování žáků, na jejich sociálním cítění k vlastnímu okolí, na posilování uvědomění si vlastní zodpovědnosti za výsledky studia a svého chování odhalovat šikanu, projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí ve škole zkvalitnit týmovou práci při poskytování informací zejména žákům 3. a 4. ročníku v oblasti možností dalšího studia nebo uplatnění na trhu práce poskytovat odbornou pomoc při řešení otázek spojených s volbou dalšího vzdělávání a kariérového vývoje shromažďovat odborné zprávy a informace o žácích, kteří jsou v péči poradenského zařízení, a vést je v souladu s právními předpisy o ochraně osobních údajů 17

18 Výchovná poradkyně řešila v součinnosti s třídními učiteli, zákonnými zástupci a ředitelem školy šest případů porušení školního řádu formou výchovné komise, které se týkaly zejména řešení neomluvené absence nebo pozdního omlouvání absence ve vyučování. Standardními výchovnými prostředky byly řešeny i další přestupky žáků proti školnímu řádu. Ve školním roce 2017/2018 ukončilo studium na SOŠ waldorfské maturitní zkouškou 33 žáků. Výchovná poradkyně poskytovala žákům veškeré informace týkající se kariérového poradenství. Využívala dostupné informační zdroje různých vzdělávacích institucí a úřadu práce. Žáci se účastnili dle potřeby dnů otevřených dveří na vysokých a vyšších odborných školách, žákům bylo rovněž umožněno navštívit veletrh GAUDEAMUS v Brně. Uskutečnila se řada prezentací pro žáky zejména vyšších odborných škol přímo ve škole. Velmi dobře se osvědčily průběžné individuální konzultace s cílem pokusit se sladit potřeby žáka s reálnými možnostmi jeho uplatnění. Podle předběžného průzkumu studuje v akademickém roce 2018/19 22 absolventů vysokou školu a 3 absolventi vyšší odbornou školu. 18

19 Část VII. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Plán personálního rozvoje pedagogických pracovníků ve školním roce 2017/2018 Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhalo v souladu s plánem vzdělávání. Pro úplnost je zde zaznamenáno i vzdělávání referentky a ekonomky školy. Do přehledu je též zaznamenáno bez datového rozlišení školení pro novou maturitní zkoušku. Plnění plánu personálního rozvoje pedagogických a nepedagogických pracovníků ve školním roce 2016/2017 jméno název vzdělávací akce pořadatel datum Kateřina Buchtová, Škola základ života vzdělávání Moravskolsezský kraj Mgr. 4.0 pro Moravskoslezský kraj hotel Clarion Ostrava Tvorba IVP pro žáka v rámci KVIC Nový Jičín, přiznaného podpůrného opatření pobočka Ostrava Lucie Cimmrová, Mgr. Seminář Waldorfský učitel Sdružení pro rozvoj waldorfské pedagogiky Zoja Fludrová Ivana Jiříčková, Mgr. Letní kurz waldorfské pedagogiky, Když vyučování dýchá Waldorfské lyceum, Praha Asociace waldorfských škol ČR, Waldorfská ZŠ a SŠ Semily Cestovní náhrady Ing. Karel Janoušek ANAG, spol. s. r. o Předvolební kulatý stůl SKAV Pražské kreativní centrum, a EDUin: Co plánují politické Staroměstské nám. 41 strany pro oblast školství Praha Myšlenkové mapy pro učitele Jazyková škola Hello Petra Káňová referentka Břetislav Kožušník, Mgr. Interní setkání waldorfských učitelů - Kolegium učitelů jako srdce školy Cestovní náhrady Ing. Karel Janoušek Škola základ života vzdělávání 4.0 pro Moravskoslezský kraj AWŠ ČR Waldorfská škola Brno ANAG, spol. s. r. o Moravskolsezský kraj hotel Clarion Ostrava GDPR pro ředitele škol Škola online a. s Konference Lidskost ve světě médií - výzvy výchovy v digitálním věku European council for Steiner Waldorf Education/Asociace waldorfských škol ČR

20 Marika Lenčéšová, Seminář Waldorfský učitel Sdružení pro rozvoj Mgr. waldorfské pedagogiky Interní setkání waldorfských učitelů - Kolegium učitelů jako srdce školy Letní kurz waldorfské pedagogiky, Když vyučování dýchá Irena Miksová, Ing. Seminář Testování žáků 3. Hana Procházková, Mgr. ročníků (KVALITA) Seminář Německý jazyk konverzace s rodilým mluvčím Waldorfské lyceum, Praha AWŠ ČR Waldorfská škola Brno Asociace waldorfských škol ČR, Waldorfská ZŠ a SŠ Semily Společnost pro kvalitu školy z. s. Jazyková škola Hello

21 Část VIII. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Akce školy celkový přehled: září Adaptační kurz pro 1. ročník, Křinice, Mgr. Karol Lamacz, PaedDr. Kateřina Pavlicová, Mgr. Břetislav Kožušník Den s dokumenty ČT, ČT Ostrava Minikino Ostrava, žáci ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Karol Lamacz Řím, třídní cesta 4. ročníku, Ing. Irena Miksová, Mgr. Marika Lenčéšová říjen Vysokohorská turistika Malá Fatra, žáci 3. ročníku, Mgr. Karol Lamacz listopad Prezentace školy na trhu vzdělávání a uplatnění ve Frýdku Místku, organizátor Úřad práce ČR, pobočka Frýdek Místek, žáci 3. ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Karol Lamacz Poznej správnou techniku, VŠB TUO, Nová aula, TS 3. a 4. ročník, Ing Irena Miksová WOW day koncert a sbírka příspěvků na charitativní akci Waldorf One World, žáci školy pro rodiče a veřejnost, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Silvie Schmuckerová, Exkurze Brno, Vila Tugendhat, TS 4. ročník, PadDr. Kateřina Pavlicová Divadelní představení G. Orwell 1984, KD Akord, ročník, Mgr. Lucie Cimmrová Filmová noc, SOŠ waldorfská, žáci ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Karol Lamacz Prezentace SOŠ waldorfské na Dni otevřených dveří ZŠ a WŠ Ľ. Štúra, Ostrava Poruba, Mgr. Lucie Cimmrová dílna, Mgr. Břetislav Kožušník beseda o waldorfské škole Prezentace školy na ZŠ Hlučín Rovniny, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Karol Lamacz 21

22 Exkurze VŠB-TUO, fakulta nanotechnologií, Mgr. Kateřina Buchtová, Mgr. Marika Lenčéšová prosinec Středoškolák, vysokoškolák výstava, prezentace SOŠ waldorfské, žáci 3. ročníku koordinátor Mgr. Ivana Jiříčková Prezentace školy na ZŠ Ukrajinská, Ostrava Poruba, žáci 3. ročníku, Mgr. Karol Lamacz W. Shakespeare Zimní pohádka (anglické divadlo) K-TRIO, Ostrava Hrabůvka, ročník, Mgr. Kateřina Slavíková Vánoční dílny pro žáky a rodiče v prostorách školy leden Den otevřených dveří na SOŠ waldorfské, Ostrava W. Shakespeare Zkrocení zlé ženy, Divadlo ArtWay Theatre Praha, DK města Ostravy, a. s., ročník Okresní soud Ostrava exkurze 4. ročník, Mgr. Ivana Jiříčková Živnostenský úřad Ostrava exkurze 4. ročník, Mgr. Ivana Jiříčková únor Památník Osvětim exkurze, Osvětim, žáci školy, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Silvie Schmuckerová Den otevřených dveří na SOŠ waldorfské, Ostrava Olympijský zimní festival 2018 příprava a realizace sportovních aktivit žáky SOŠW, pořadatel Moravskoslezský kraj, Ostravar Aréna, Mgr. Karol Lamacz, Mgr. Ivana Jiříčková březen Mini velikonoční koncert, SOŠ waldorfská, Ostrava, ročník, Mgr. Silvie Schmuckerová duben 22

23 Revolution train, Nadační fond Nové Česko, Nádraží Ostrava Svinov, 1. ročník, PadDr. Kateřina Pavlicová Zdravý životní styl veganství, přednáška žáků 3. ročníku, projektová skupina Connetconference Sára Hájková a kol., účastníci 2. a 3. ročník Don Quijote de la Mancha divadelní představení, Kino Vesmír, ročník Zlo jménem komunismus. Leo Žídek, Konfederace politických vězňů beseda, připravili: projektová skupina Connetconference Jakub Ondrejo a kol., účastníci 2. a 3. ročník Sudoku soutěž tříčlenných družstev v řešení sudoku, Slezské gymnázium Opava, žáci SOŠ waldorfské Ostrava, Mgr. Marika Lenčéšová ADRA motivační přednáška, sbírka, vybraní žáci 1. a 2. ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková Connectconference mezinárodní setkání studentů 12. a 13. tříd waldorfských škol, Ljubljana, žáci 3. ročníku, Mgr. Ivana Jiříčková, Mgr. Marika Lenčéšová květen Pořádné sousto edukační program, galerie Plato, 1. a 2. Ročník, Mgr. Lucie Cimmrová Zeměměřičský kurz žáků 1. ročníku, Račí údolí, Mgr. Karol Lamacz, Ing. Irena Miksová, Mgr. Marika Lenčéšová Koncert pro ECSWE Evropskou radu waldorfských škol, školní sbor Avis Igneus ve spolupráci se sborem Waldorfského lycea Praha, kostel Českobratrské církve evangelické, Praha 2, Mgr. Silvie Schmuckerová, Mgr. Břetislav Kožušník, Mgr. Ivana Jiříčková Sociální praktikum žáků 2. ročníku, koordinátor Mgr. Kateřina Buchtová Zdeněk Zelenka - Rebelové, divadelní představení žáků 3. ročníku školy, režie Mgr. Břetislav Kožušník, festival Duhové divadlo Písek červen Den dětí příprava a realizace programu pro třídy ZŠ a WZŠ waldorfské, Ostrava Poruba, Mgr. Marika Lenčéšová, Mgr. Lucie Cimmrová 23

24 4. a Prezentace ročníkových prací 3. ročníku Dům farnosti Ostrava-Poruba, ročník Mgr. Ivana Jiříčková Sudoku/VIDA Brno, Moravian science centre, Brno, vybraní žáci 3. ročníku, Mgr. Marika Lenčéšová Zdeněk Zelenka - Rebelové, divadelní představení žáků 3. ročníku školy, režie Mgr. Břetislav Kožušník, Janáčkova konzervatoř Ostrava, diváci žáci SOŠ waldorfské, Ostrava a ZŠ waldorfských v Ostravě, veřejnost Vodácký kurz 3. ročník, Mgr. Karol Lamacz, Mgr. Ivana Jiříčková 24

25 Významné aktivity školy cíle a obsah: Adaptační kurz Na začátku každého nového školního roku připravujeme pro naše nově příchozí žáky adaptační kurz. Nebylo tomu jinak ani v minulém školním roce. Čas od 11. do 16. září 2017 strávila skupina 20 žáků a 3 pedagogů v překrásném prostředí Křinic, nacházejících se v oblasti Broumovského výběžku. Dny byly naplněny činností zejména z oblasti dramatické, výtvarné a hudební výchovy. Žáci si každý den vedli deníky, ve kterých se snažili zachytit zážitky z každého uplynulého dne. Kromě toho byl pro ně připraven bohatý poznávací program výlety do Broumovského kláštera, Broumovských stěn a Adršpašsko-teplických skal. Adaptační kurz umožnil navázat nové přátelské vztahy mezi žáky i učiteli, na kterých se budeme snažit stavět a rozvíjet je během následujících školních let.., 25

26 Vysokohorská turistika Malá Fatra Po delší době, od výstupu na čtyřtisícový vrchol Grand Paradiso v roce 2014 se nám podařilo najít společný volný termín, zdatné studenty a vyrazili jsme na přechod hřebene Malé Fatry. Akce se zúčastnilo 7 žáků 3. ročníku. Vyrazili jsme z Ladomierské Viesky s plánem projít celý horský hřeben až do Terchové. Bohužel počasí nám nepřálo. Mlha a déšť notně prověřila kondici a psychiku účastníků. Přesto jsme putovali od pátku do neděle s noclehem na chatě pod Suchým a pod Chlebom a úspěšně absolvovali lehce zkrácenou celou trasu. 26

27 Zeměměřičský kurz Zeměměřičský kurz proběhl v letošním školním roce pro 1. ročník tradičně v Račím údolí v Rychlebských horách v termínu Pedagogicky byl tradičně zajištěn Mgr. Karolem Lamaczem, Ing. Irenou Miksovou a Mgr. Marikou Lenčéšovou. Žáci pracovali ve skupinách. Úkolem každé skupiny bylo vyměřit část určeného území, kterou jsme následně použili pro tvorbu mapy celého území. Při její tvorbě žáci využili své znalosti z oboru geometrie a goniometrických funkcí. Na základě získaných údajů vytvořili podrobnou šablonu vyměřovaného území a mapu, která sloužila jako podklad k vytvoření podrobné mapy. Taktéž v letošním roce jsme měli před odjezdem velmi málo času pro přípravu měření a nastudování teorie. Kurz byl oproti minulým ročníkům jiný tím, že ve třídě je pouze 19 žáků. Práce se pochopitelně poněkud lépe organizovala, skupinky mohly být menší a lépe se zapojovat do zadaných úkolů. Spolupráce v jednotlivých skupinách byla taktéž velmi dobrá. Žáci nakonec vyměřili celou naplánovanou plochu. 27

28 Vodácký kurz Kurz proběhl v termínu od 18. do a tentokrát byl ve zmanení prvosplavu řeky Ohře. Zúčastnilo se celkem 23 žáků a 2 pedagogové Mgr. Ivana Jiříčková a Mgr. Karol Lamacz. Spluli jsme řeku Ohři v úseku Loket Perštejn. Žáci pod dohledem vodáckých instruktorů zvládli úspěšně ovládáni lodě a také samostatné táboření v kempech nad řekou. Součástí splavení řeky byly také dovednostní hry na obratnost, odvahu a kooperaci ve skupině a na Ohři navíc velmi zdařilé nacvičování záchrany vodáků v divoké vodě spojené s prvky první pomoci. Žáci se spontánně zapojovali do všech aktivit kurzu a spolupodíleli se na úspěšném a zcela bezproblémovém průběhu celé akce. Navštívili jsme také hrad Loket. 28

29 Sociální praktikum Sociální praktikum je specifickou součástí vzdělávacího programu školy. Zúčastnili se jej všichni žáci 2. ročníku v termínu od do Žáci si nejlépe sami, případně s pomocí školy vyhledali zařízení, v němž působili. Škola ošetřila smluvní vztahy. Žáci měli možnost v reálných situacích ukázat a prožít svou schopnost vcítění, vědomí odpovědnosti a jednání odpovídající situaci a museli též zvládnout neobvyklé situace. Praktické jednání vyžaduje především schopnost nebo snahu nechat stranou vlastní zájmy, otevřít se naprosto novým zkušenostem a věnovat se vnímavě a nápomocně bližním. To žáci splnili dle svých dispozic. Účastnili se společného utváření sociálního života a poznávali význam své individuality pro život a vývoj druhých lidí. Pod vedením osoby, která nesla za práci zodpovědnost, byli žáci začleňováni do činností v jednotlivých zařízeních. Přípravu a průvodní dozor prováděli pedagogičtí pracovníci školy. Specifické cíle: učit se žít s ostatními, učit se být: pozorné vnímání sociální skupiny, v níž pracuji seznamování se s biografiemi jednotlivců, s nimiž se setkávám spoluprožívání průběhu dne v sociálních zařízeních zážitek sociální odpovědnosti a integrace učit se jednat: přebírání jednoduché pečovatelské a opatrovatelské činnosti, např. mytí, převinování, krmení, oblékání, procházka, hra převzetí zodpovědnosti za druhé lidi uchování si přehledu, jednání způsobem odpovídajícím situaci učit se učit: poznávání profesní problematiky pečovatelského či učitelského personálu zájem o historii zařízení zjišťování, jaká je struktura zařízení a jak je organizováno Doporučená zařízení pro vykonání praktika byly: nemocnice, pečovatelské domovy, domovy důchodců, léčebně-pedagogická zařízení, školy, dílny, internáty, mateřské školy, dětské domovy atd. Dominantně však žáci volili práci v mateřských a základních školách. Hodnocení, která v tomto školním roce žáci získali od pracovníků zařízení, byla většinou velmi pozitivní, stejně jako vyjádření pracovníků při průběžných kontrolách. Nejvíce byla hodnocena aktivita, ochota zapojit se do různých činností a kreativita. Rovněž byly vyzdviženy samostatnost a zodpovědnost v rozhodování. Jedním z důležitých úkolů pro žáky bylo zajímat se o chod zařízení, v kterém pracovali. Žáci na závěr praktika zpracovávali písemné hodnocení ve formě portfolia, které mohou použít při přijímacím řízení na VŠ. 29

30 Ročníková práce Součástí vzdělávacího programu Waldorfské lyceum je vypracování a obhajoba dlouhodobé ročníkové práce. Žáci si volí téma práce ve 2. pololetí 2. ročníku a dle odbornosti oslovují učitele, kteří se stanou vedoucími jejich prací. Na ročníkové práci mohli pracovat po většinu školního roku 2017/18. Cílem je, aby se žák zabýval tématem, jež ho zajímá, jak po stránce praktické (vlastní výzkum, vlastní praktická práce), tak po stránce teoretické (studium odborné literatury k tématu), a dokázal výsledky své práce veřejně představit a obhájit. Tak žák může v největší celistvosti ukázat, do jaké míry se mu podařilo dosáhnout cílů vzdělávání a plně projevit své individuální kompetence. Veřejná obhajoba ročníkových prací pro rodiče, přátele školy a ostatní žáky proběhla v sále Domu farnosti Ostrava-Poruba. V tomto školním roce byla opět rozdělena do dvou částí. První část obhajob proběhla 4. 6., druhá potom

31 Školní divadelní představení Divadelní představení 3. ročníku je součástí učebního plánu školního vzdělávacího programu Waldorfské lyceum. V tomto školním roce žáci připravili muzikál "Rebelové Muzikál Rebelové vypráví příběh několika mladých lidí (maturantů, zběhů) z přelomového roku Na pozadí uvolněné atmosféry doby, konce studia střední školy a prvních lásek, která je umocněna písněmi 60. let, probíhá dramatický boj hlavních postav o vlastní svobodu a štěstí. Pod klamavým povrchem krásných písní tak probíhají malé tragédie, jejichž zdrojem je ideologie doby i lidé, kteří jí slouží. Řekli bychom si, že je to již za námi a že nic podobného se dnes již nemůže opakovat. Současnost nás však usvědčuje z omylu. Přes dobový kontext tak můžeme vidět varování před zapomnětlivostí současníků i věčně živá dramata osudových životních voleb. Žáci se podíleli na všech aktivitách od scénografie, přípravy rekvizit, hudební složky i choreografie přes samotné hraní až po dílčí režii. Divadelní hra měla premiéru na festivalu Duhové divadlo v Písku a dvě reprízy na Janáčkově konzervatoři v Ostravě. 31

32 Školní pěvecký sbor Školní sbor s názvem Avis Igneus v tomto školním roce rozšířil své řady o žáky prvního ročníku. Sbor se opět podílel na WOW Day 13. listopadu 2017 a byl hlavním tělesem na velikonočním minikoncertu, k němuž přispěla pěvecky celá škola. Vyvrcholením školního roku pro sbor byla spolupráce s pražským Waldorfským lyceem na koncertu pro Evropskou radu waldorfských škol. Ten se uskutečnil v kostele Českobratrské církve evangelické v Praze 2. 32

33 Rozvoj ICT ve škole Materiální podmínky Pro výuku používáme počítačovou učebnu, která se nachází v budově základní školy waldorfské, ve které používáme 15 počítačů určených pro studenty a 1 počítač určený pro učitele. Všechny počítače jsou trvale připojeny k internetu, z učitelského počítače je možno tisknout na A3 inkoustové barevné tiskárně. V počítačové učebně se nachází také dataprojektor, pomocí něhož může učitel přenášet obraz z učitelského počítače na bílou tabuli. V kmenových učebnách jsou umístěny dataprojektory a reproduktory, nachází se v nich také připojení k internetu. V multimediální učebně se navíc nachází 1 videorekordér a 1 DVD přehrávač. Pro svou práci mají učitelé k dispozici 11 notebooků, které jsou umístěny v kabinetech, s možností tisku na černobílé nebo barevné tiskárně. Také tyto počítače jsou připojeny k internetu. Část IX. Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2017/18 proběhla ve škole inspekční činnost České školní inspekce v termínech: , , Kontrola byla zaměřena na průběh společné i profilové části maturitní zkoušky ve škole. Během inspekční činnosti nebylo zjištěno žádné porušení ověřovaných právních předpisů. Ostatní kontroly Krajská hygienická stanice Moravskoslezského kraje se sídlem v Ostravě. Kontrola proběhla dne Kontrola byla zaměřena na kontrolu stavebních, prostorových a provozních podmínek zařízení, ve kterých škola provozuje vzdělávání. Kontrolou nebyly zjištěny žádné nedostatky. 33

34 Část X. Základní údaje o hospodaření Výnosy, náklady, analýza čerpání prostředků roku Výnosy v hlavní činnosti Celková výše výnosů činila ,74 Kč. Největší část tvořily dotace ze státního rozpočtu ,- Kč. Tyto dotace byly následně rozděleny dle účelových znaků takto: ÚZ přímé náklady na vzdělávání - v celkové výši ,- Kč byly dále rozčleněny na ,- Kč na platy, ,- Kč na dohody o provedení práce. Další část tvořily zákonné odvody ve výši ,- Kč, příděl do FKSP ve výši ,- Kč a přímý ONIV ,- Kč. Tyto prostředky byly plně využity v souladu se svým účelem. ÚZ zvýšení platů nepedagogických zaměstnanců v celkové výši ,- Kč bylo dále rozčleněno na prostředky na platy ,- Kč, zákonné odvody 7 107,- Kč a příděl do FKSP 418,- Kč. Tyto prostředky byly využity v souladu se svým účelem. Vráceny MŠMT byly nedočerpané prostředky ve výši 400,- Kč. Důvodem nedočerpání byl nesoulad podmínek čerpání a možností využití dotace (dovolené pracovníků v době určené k využití dotace. Přesto škola využila větší než obvyklý objem dotace. Na čerpání školy měly vliv následující skutečnosti: změna (zvýšení) pracovních úvazků nepedagogů, stěhování školy v době prázdnin, a proto pozdější čerpání dovolené. ÚZ rozvojový program Zvýšení platů pedagogických a nepedagogických zaměstnanců regionálního školství v celkové výši ,- Kč bylo dále rozčleněno na prostředky na platy ,- Kč, zákonné odvody ,- Kč a příděl do FKSP 1 727,- Kč. Všechny tyto prostředky byly využity v souladu se svým účelem. Další část tvořily příspěvky a dotace od zřizovatele v celkové výši ,- Kč. Ty byly následně rozčleněny na: ÚZ 1 provozní náklady v celkové výši ,- Kč ÚZ 131 na řešení dopadů institucionální a oborové optimalizace sítě škol a školských zařízení včetně udržení dostupnosti středního vzdělávání v celkové výši ,- Kč, z toho bylo ,- Kč na platy, ,- Kč na zákonné odvody a 6 862,- Kč na FKSP. Tyto prostředky velmi napomohly tomu, aby p. o. mohla naplňovat své úkoly v plné šíři. ÚZ krytí odpisů dlouhodobého hmotného a nehmotného majetku ve výši ,- Kč. ÚZ 203 na výdaje spojené se stěhováním školy do nových prostor ve výši ,- Kč. Z ostatních výnosů v celkové výši ,51,- Kč největší výnosy představovaly příspěvky: 34

35 dar ve výši ,- Kč, který škola získala na základě spolupráce s Waldorfským sdružením Ostrava, jež pravidelně přispívá na rozvoj školy. Tento zdroj je stálý, ale výše příspěvků není předem známa. čerpání fondů, zejména fondu odměn ve výši ,- Kč. To sloužilo především na úhradu odměny ředitele školy stanovené zřizovatelem. Výnosy z doplňkové činnosti: pronájem prostor školy ,- Kč. Škola poté, co jí byla převedena budova, v níž sídlí, do správy, pronajímala její nevyužité prostory pro kancelářské účely Náklady v hlavní činnosti Prostředky ze státního rozpočtu v celkové výši ,- Kč byly užity plně v souladu se stanoveným účelem takto: z celkové částky ÚZ přímé náklady na vzdělávání ,- Kč bylo využito ,- Kč na platy, ,- Kč na dohody o provedení práce. Dále bylo v souladu se svým účelem využito ,- Kč určených na zákonné odvody, ,- Kč na příděl do FKSP a ,- Kč na přímý ONIV. Prostředky přímého ONIVu byly použity především na nákup učebních pomůcek ,72 Kč a knih 5 960,- Kč a dále na zajištění DVPP ,- Kč. ÚZ zvýšení platů nepedagogických zaměstnanců v celkové výši ,- Kč bylo dále využito na platy ,- Kč, zákonné odvody 7 107,- Kč a příděl do FKSP 418,- Kč. Tyto prostředky byly využity v souladu se svým účelem. Vráceny MŠMT byly nedočerpané prostředky ve výši 400,- Kč. Důvodem nedočerpání byl nesoulad podmínek čerpání a možností využití dotace. Na čerpání měly vliv následující skutečnosti: změna (zvýšení) pracovních úvazků nepedagogů, stěhování školy v době prázdnin, a proto pozdější čerpání dovolené. ÚZ rozvojový program Zvýšení platů pedagogických a nepedagogických zaměstnanců regionálního školství v celkové výši ,- Kč bylo dále využito na platy ,- Kč, zákonné odvody ,- Kč a příděl do FKSP 1 727,- Kč. Všechny tyto prostředky byly využity v souladu se svým účelem. Celková částka na platy přidělená ze státního rozpočtu dosáhla ,- Kč, což je o ,- Kč více než v roce 2017, kdy částka na platy činila ,- Kč. Tento vývoj byl dán především zvýšením mezd zaměstnanců ve školství. Prostředky na provozní náklady od zřizovatele - ÚZ 1 - v celkové výši ,- Kč byly užity především: na nákup materiálu ,- Kč. Z této částky bylo ,- Kč použito na nákup knih (37 961,- Kč dovybavení knihovny v novém působišti) a kancelářských potřeb. Dále ,- Kč bylo použito na nákup nábytku v nových prostorách a k dovybavení tělocvičny, kterou škola dosud neměla. Oproti plánu došlo k navýšení o ,- Kč, což bylo dáno především vybavováním školy v nových prostorách, jak již vyplývá z předchozího komentáře. Změně působiště a s tím související nutné zvýšené úklidové činnosti také odpovídá vyšší částka na úklidové prostředky ,- Kč. 35

36 na úhradu spotřeby energií ,37 Kč. Z této celkové sumy tvořila největší část ,- Kč úhrada za teplo. Druhou nejvyšší položkou byly náklady na elektrickou energii ve výši ,- Kč. Dále pak to byly náklady na vodu ,- Kč. Celkově byly výdaje za energie jen mírně zvýšené, což je možno přičíst na vrub i přestěhování školy do nových prostor a využívání jejího vybavení, zejména tělocvičny, kterou si škola dříve pronajímala ,- Kč bylo použito na opravy. Oproti loňskému roku i oproti plánu škola realizovala menší množství oprav, protože budovu, kterou měla ve správě, předávala novému vlastníkovi, a proto plánované opravy byly zrušeny, a to i vzhledem k tomu, že byl již znám záměr nového vlastníka přebudovat část prostor. na cestovné v celkové výši ,- Kč bylo čerpáno pro tuzemské akce - pedagogický doprovod na akce prováděné v souladu se školním vzdělávacím programem a na DVP. Z této částky byly také hrazeny zahraniční cestovní výdaje v celkové výši ,- Kč zejména pro 2 vyučujících, kteří se jako pedagogický doprovod zúčastnili poznávací cesty 4. ročníku do Říma, a pro ředitele školy, který se jako pedagogický doprovod zúčastnil mezinárodního setkání žáků 12. tříd waldorfských škol - Connectconference v belgickém Lier. na reprezentaci nebyly použity v roce 2017 žádné prostředky. na platby za ostatní služby bylo použito ,- Kč, což představuje mírné zvýšení oproti plánu i oproti skutečnosti předchozího roku. Toto zvýšení bylo dáno jednak přemístěním školy a potřebou přenosu služeb a dále zvýšenou potřebou propagace školy (67 192,- Kč, z toho ,- Kč na tisk propagačních materiálů), která v nových sdílených prostorách potřebuje oslovit nové zájemce o studium. Ke zvýšení došlo v oblasti sociálních nákladů, ale především v oblasti přímých výdajů. Největší podíl na této skutečnosti mělo zvýšení příspěvku na stravování a penzijní připojištění v rámci FKSP a také mírně zvýšený zájem zaměstnanců o závodní stravování, které se příchodem do nové školy stalo dostupnějším ,- Kč bylo užito na nákup drobného dlouhodobého majetku, z toho ,- Kč,- bylo použito na nákup výpočetní techniky pro učitele, ,- Kč na dovybavení kabinetů v nových prostorách, zejména tělocvičny, ,- Kč na nábytek pro sdílené prostory žáků. Výrazné zvýšení v této oblasti oproti plánu ( ,- Kč) byl způsoben jednak realizací některých nákupů výpočetní techniky pro učitele plánovaných v roce 2017, jednak potřebou dovybavení školy v nových prostorách. Celková výše ÚZ ,- Kč byla znatelně vyšší než v roce 2016 ( ,- Kč). V této oblasti tak došlo ke zvýšení o ,- Kč. ÚZ 131 na řešení dopadů institucionální a oborové optimalizace sítě škola a školských zařízení včetně udržení dostupnosti středního vzdělávání v celkové výši ,- Kč, z toho bylo ,- Kč na platy, ,- Kč na zákonné odvody 36

37 a 6 862,- Kč na FKSP. Tyto prostředky velmi napomohly tomu, aby p. o. mohla naplňovat své úkoly v plné šíři. ÚZ krytí odpisů dlouhodobého hmotného a nehmotného majetku ve výši ,- Kč. ÚZ 203 na výdaj spojené se stěhováním školy do nových prostor ve výši ,- Kč. Tyto prostředky představovaly skutečné náklady na stěhování školy a na nezbytné zařízení v nových prostorách. ÚZ 131 na řešení dopadů institucionální a oborové optimalizace sítě škola a školských zařízení včetně udržení dostupnosti středního vzdělávání Prostředky ve výši ,- Kč umožnily škole naplňovat své základní cíle, protože posloužily především na mimonormativní dofinancování mezd pedagogických i nepedagogických pracovníků. Zvýšení podpory nepedagogů souvisí se změnami správy budovy Klicperova 504/8. Reorganizace smluvních vztahů a začlenění do nové školské struktury představovalo vyšší administrativní zátěž. Prostředky byly využity v souladu se svým účelem na dokrytí mzdových prostředků pracovníků školy a na související zákonné odvody a platby FKSP. ÚZ 205 na krytí odpisů DHM Částka ,-Kč byla použita v souladu se stanoveným účelem. Tato částka je stabilní. ÚZ 203 na výdaje spojené se stěhováním školy do nových prostor Částka ,- Kč byla použita v souladu se stanoveným účelem. Tyto prostředky představovaly skutečné náklady na stěhování školy a na nezbytné zařízení nových prostor např. vybavení kanceláří a kabinetů koberci. Škola dále hospodařila s prostředky z jiných zdrojů. Především šlo o prostředky z darů v celkové výši ,- Kč od Waldorfského sdružení Ostrava, jež pravidelně přispívá na rozvoj školy. Z těchto prostředků škola financovala především aktivity související s dalším rozvojem školy, na které nejsou alokovány prostředky v jiných zdrojích. Náklady z doplňkové činnosti: finanční prostředky z doplňkové činnosti ve výši byly využity jednak na pokrytí administrativních nákladů. Zbylé prostředky ve výši 5 239,- jsou součástí hospodářského výsledku Výsledek hospodaření Škola hospodařila s prostředky vyrovnaně a dosáhla kladného hospodářského výsledku ,13 Kč, z toho ,51 Kč v hlavní činnosti úsporou v oblasti provozních výdajů (tento výsledek vznikl především novým nastavením výdajů v oblasti energií, kde až do konce 37

38 kalendářního roku nebyl jasný konečný výsledek) a 5 238,62 Kč v doplňkové činnosti. Škola navrhuje přidělení celého výsledku hospodaření do rezervního fondu (413). Rozpočet na rok 2018 Na rok 2018 byl příspěvkové organizaci stanoven celkový příspěvek na provoz ,- Kč, z toho: příspěvky a dotace od zřizovatele ,- Kč příspěvky a dotace MŠMT ,- Kč Z přímých nákladů na vzdělávání bylo ,- Kč vyčleněno na platy, ,- Kč na ostatní platby za provedenou práci, ,- Kč na zákonné a ostatní sociální pojištění, ,- Kč na přímé ostatní neinvestiční výdaje a ,- Kč na FKSP. Z provozních prostředků je ,- Kč určeno na udržení dostupnosti středního vzdělávání a 5 000,- Kč na krytí odpisů dlouhodobého majetku. Rozpočet je stejnoměrně čerpán a předpokládá se, že škola dosáhne stanoveného hospodářského výsledku 0,- Kč. Část XI. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Projekt OP VVV č. 02_16_035, Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro SŠ a VOŠ I Název projektu: Zvýšení kvality vzdělávání na SOŠ waldorfská v Ostravě Číslo projektu: CZ /0.0/0.0/16_035/ Délka trvání projektu: Celková výše finanční podpory: ,- Kč Cílem projektu je zkvalitnění výuky vybraných oblastí ve škole prostřednictvím několika aktivit. Jednotlivé aktivity, které škola na základě výstupu analýzy potřeb vyhodnotila jako nejpodstatnější, byly stanoveny takto: 1. III/1.6 Školní kariérový poradce personální podpora SŠ Školní kariérový poradce pracoval od ledna 2018 především se žáky 3. ročníku a pomáhal jim získat lepší orientaci v oblasti vlastního profesního směřování. 2. III/2.2 Vzdělávání pedagogických pracovníků SŠ DVPP v rozsahu 16 hodin Tato aktivita bude realizována ve školním roce 2018/19 a bude orientována především na osobnostně sociální rozvoj. 3. III/2.7 Sdílení zkušeností pedagogů z různých škol prostřednictvím vzájemných návštěv (pro SŠ). 38

39 Také tato aktivita se bude realizovat ve školním roce 2018/19. Nicméně plánována byla již v roce 2017/18 tak, aby bylo možné rozvrhově koordinovat výuku s ostatními partnerskými školami. 4. III/2.9 Tandemová výuka na SŠ Zde již proběhla první plánovaná aktivita tandemová výuka biologie a chemie a propojení těchto předmětů při probírání trávení člověka. 5. III/2.11 CLIL ve výuce na SŠ Tato aktivita bude realizována ve školním roce 2018/19, plán této aktivity je však již sestaven. 6. III/2.14 Nové metody ve výuce na SŠ Aktivita bude probíhat ve školním roce 2018/19. Cílem bude vzdělat některé učitele v použití portfolia jako nové vzdělávací a hodnotící metody. 7. III/4.2 Podpora podnikavosti žáků SŠ prostřednictvím volnočasové aktivity - fiktivní firma Tato aktivita bude realizována ve školním roce 2018/19. Vzhledem k tomu, že celý projekt pokračuje ve školním roce 2018/19, budou jeho celkové výstupy zhodnoceny v následující výroční zprávě. Connectconference Slovinsko 2018 Ve školním roce 2017/2018 se uskutečnilo mezinárodní setkání žáků waldorfských škol pod názvem Connectconferenece. Tuto akci uspořádali v hlavním městě Slovinska Ljubjaně absolventi waldorfských škol, kteří se sami účastnili obdobného setkání již dříve. Jejím cílem bylo zorganizovat setkání žáků 12. a 13. tříd waldorfských škol z různých částí světa. Pro účastníky byl připraven zajímavý a bohatý program. Každý den po snídani bylo setkání všech účastníků v tělocvičně, kde pro ně bylo připraveno ranní zpívání. Pak následovaly přednášky, jejichž témata byla koncipována z oblasti sociální, ekonomické a ekologické. Jednalo se o tato témata: Nikolaj Jeffs: Glass- Ceiling and Prejudices Christian Kraaijenhangen: Sustainability Godi Keller: Politics and Nationalism Po skončení přednášek pak žáci pracovali v konverzačních a pracovních skupinách, které byly vytvořeny tak, aby se zde setkali mladí lidé z různých koutů světa. Odpoledne pak byl pro žáky vytvořen prostor, kde se každá škola, popřípadě skupina žáků představila formou workshopů kulinářství, ekologické projekty, představení země odkud pocházeli atd. Večerní program nabízel divadelní představení a taneční zábavu. Součástí této mezinárodní akce byl Action day věnovaný práci účastníků konference pro místní komunitu. Účastníci si vybrali jednu z aktivit a tu ve smíšených skupinách prováděli půl dne: práce na farmě, příprava jídla, výzdoba prostor, pozvání obyvatel města na společné setkání. Žáci měli tak možnost seznámit se s vrstevníky z celého světa, navázat nová přátelství a překonat jazykovou bariéru. Díky tomuto projektu měli naši žáci možnost v praxi použít anglický jazyk, a to v každodenní komunikaci a během diskusí v pracovních skupinách. Akce se za doprovodu Mgr. Ivany Jiříčkové a Mgr. Mariky Lenčéšové zúčastnilo 21 žáků 3. ročníku naší školy. 39

40 Část XII. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení V tomto školním roce škola nerealizovala žádné aktivity tohoto typu. Vzdělávání učitelů v rámci celoživotního vzdělávání probíhalo dle přehledu v části VII. Část XIII. Předložené a školou realizované projekty financované z cizích zdrojů Škola nerealizovala v tomto školním roce žádný takovýto projekt. 40

41 Část XIV. Spolupráce s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Firmy spolupracující při zajišťování praktického vyučování žáků Počet firem 0 Dlouhodobě spolupracující firmy (uveďte názvy firem, v případě jejich velkého počtu stačí uvést firmy z hlediska spolupráce nejvýznamnější) Spolupráce s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Spolupracující partner Profesní organizace Hlavní oblasti a přínosy spolupráce Forma spolupráce Firmy (jiné formy spolupráce než zajišťování praktického vyučování) Další partneři (např. úřad práce, obec ) Základní škola a základní waldorfská škola, Ostrava Poruba, p.o. Waldorfská základní škola a mateřská škola Ostrava, p.o. Asociace waldorfských škol ČR (AWŠ ČR) Evropská rada waldorfských škol Ostravská univerzita Pedagogická fakulta viz níže viz níže viz níže viz níže studenti fakulty absolvují ve škole hospitace, rozpravy, náslechy i praxi, inovativní metody školy jsou tak zprostředkovány přímo budoucím učitelům hospitace, rozpravy, náslechy a praxe 41

42 Spolupráce školy s dalšími subjekty Základní škola a základní waldorfská škola, Ostrava Poruba, p.o. Mezi oběma školami byla dobrá provázanost. Učitelé se setkali na dvou společných kolegiích, kde kromě dojednávání konkrétních bodů spolupráce se zabývali vzájemnými vazbami škol a možnostmi jejich prohloubení. Spolupráce žáků obou škol spočívala zejména ve vzájemné participaci na akcích škol. Zejména se jednalo o spolupráci na projektu stavby domu pro 3. třídu, prezentace na dni otevřených dveří, účast žáků ZŠ na divadelní hře 3. ročníku SŠ Rebelové, pomoc žáků a učitelů SŠ při zajišťování dne dětí. Waldorfská základní škola a mateřská škola Ostrava, p.o. Mezi oběma školami byla navázána dobrá spolupráce. Učitelé se setkali na jednom společném kolegiu, kde kromě dojednávání konkrétních bodů spolupráce se zabývali vzájemnými vazbami škol a možnostmi jejich prohloubení. Spolupráce žáků obou škol spočívala zejména v participaci na akcích základní školy. Zejména se jednalo o projekt stavby domu pro 3. třídu, účast žáků ZŠ na divadelní hře 3. ročníku SŠ Rebelové. Asociace waldorfských škol ČR (AWŠ ČR) a Evropská rada waldorfských škol Škola se po svém vzniku stala členem AWŠ ČR, která sdružuje základní a střední waldorfské školy v České republice. Jejím prostřednictvím také probíhá vzdělávání waldorfských pedagogů. AWŠ ČR také koordinuje součinnost waldorfských škol při přípravě výukových dokumentů a zaujímání stanovisek k přijímaným legislativním změnám (školský zákon, rámcový vzdělávací program (RVP) pro základní školství, RVP Kombinované lyceum pro středoškolské vzdělávání, a vytváří základ pro spolupráci se zahraničními partnery. V tomto školním roce se také na půdě AWŠ připravovaly akce k oslavám 100. výročí založení waldorfských škol ve světě. V tomto školním roce využili dva učitelé možnost akreditovaného vzdělávání ve waldorfské pedagogice, jehož je AWŠ ČR garantem. V oblasti zahraniční spolupráce byl Mgr. Břetislav Kožušník, ředitel SOŠ waldorfské v Ostravě, pověřen zastupováním AWŠ ČR v Evropské radě waldorfských škol (European council for Steiner waldorf education ECSWE). ECSWE se schází třikrát ročně. Na svých jednáních se zabývala zejména: situací jednotlivých národních asociací a možností pomoci v případech potřeby vytvářením kritérií pro waldorfské školy ve světě spoluprací s poslanci Evropského parlamentu v oblasti školství a spoluprací s organizacemi, jež mají společné cíle (např. EFFE, Aliance for childhood, EUCIS - LLL) vytváření nového modelu maturitní zkoušky, postaveného na prokazování kompetencí hodnocení a výstupy v rámci waldorfských škol možnosti ověřování kvality výstupů jinak než testy, zejména celoplošnými testy, které neumožňují zachytit kvalitativní změny osobnosti žáka (zejména cíle vzdělávání učit se jednat, učit se být a učit se žít s ostatními ); adekvátnější tomuto se jeví výstup prostřednictvím portfolia, jehož možná společná evropská podoba se nyní ověřuje projekt European portfolio certificate obecné užití portfolia žáka jako nástroje evaluace 42

43 novou formulací klíčových kompetencí pro celoživotní vzdělávání WOW day (waldorf one world) pomoc evropských waldorfských škol školám a institucím obdobného zaměření v rozvojových regionech. Do tohoto projektu se škola zapojila aktivně, když uspořádala dne WOW day na půdě školy. Příloha č. 1 Tabulka DV/DVPP Další vzdělávání v rámci celoživotního učení Ano/Ne* Rekvalifikace (získání nové kvalifikace a zvýšení, rozšíření nebo prohloubení dosavadní kvalifikace) Ano/Ne* Příprava na vykonání zkoušky podle Národní soustavy kvalifikací Ano/Ne* Odborné vzdělávání pro zaměstnavatele Ano/Ne* Zkoušky podle zákona 179/2006 Sb. v platném znění (Zákon o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání) Ano/Ne* Zájmové vzdělávání pro veřejnost (např. jazykové kurzy, keramika apod.) Ano/Ne* Vzdělávání v oblasti ICT dovedností (na objednávku firem i zájmové pro občany) Ano/Ne* Vzdělávání seniorů Ano/Ne* Občanské vzdělávání Ano/Ne* Čeština pro cizince Ano/Ne* Další vzdělávání pedagogických pracovníků Ano/Ne* Jiné vypište:. 43

44 Příloha č. 2 Tabulka Projekty Nově zahájené projekty: Název projektu Operační program/ Zdroj financování Registrační číslo projektu Role školy/ v projektu - příjemce/ partner Rozpočet projektu Obsah/ Cíle projektu Období realizace Zvýšení kvality vzdělávání na SOŠ waldorfská v Ostravě OP VVV č. 02_16_035 CZ /0.0/0.0 /16_035/ příjemce ,- Kč viz Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Projekty již v realizaci: Název projektu Operační program/zdroj financování Registrační číslo projektu Role školy/šz v projektu - příjemce/partner Rozpočet projektu Obsah/Cíle projektu Období realizace 44

45 Příloha č. 3 Tabulka - Přehled výsledků maturitních zkoušek a RP KVALITA Přehled výsledků maturitní zkoušky za školní rok 2017/2018 Přehled výsledků MZ v termínu jarním Část Úspěšně Před Počet Prům. Obor vykonalo mět prospěch přihlášených maturujících DT PP ÚZ M/06 ČJ Kombinované ,630 lyceum Společná Profilová AJ M/ ,148 M M/ ,000 HS M/ ,632 TS M/ ,889 ZSV M/ ,875 D M/ ,000 Z M/ ,200 M M/ ,500 BI M/ ,000 FY M/ ,000 EV M/ ,000 Poznámka: HS humanitní specializace, TS technická specializace Přehled výsledků MZ v termínu podzimním Část Společná Profilová Předm ět ČJ Obor M/06 Kombinované lyceum Úspěšně Počet vykonalo přihlášených maturujících DT PP ÚZ Prům. prospěch ,667 AJ M/ ,000 M M/ HS M/ ,500 TS M/ ,000 D M/ ,500 Z M/ ,000 Poznámka: HS humanitní specializace, TS technická specializace 45