ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Transkript

1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Základní umělecká škola Jindřicha Pravečka, Lanškroun

2 Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 4 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Počet oborů, velikost Historie a současnost Charakteristika pedagogického sboru Dlouhodobé projekty, regionální a mezinárodní spolupráce Vybavení školy a její podmínky Materiálně-technické, bezpečnostní a hygienické podmínky Psychosociální podmínky 6 3 ZAMĚŘENÍ ŠKOLY A JEJÍ VIZE Zaměření školy Vize školy 7 4 VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE 8 5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ Všeobecné poznámky k organizaci uměleckých oborů Vzdělávací obsah hudebního oboru Charakteristika Hudebního oboru Přípravné studium Studijní zaměření Hra na klavír Studijní zaměření Hra na keyboard Studijní zaměření Hra na housle Studijní zaměření Hra na violoncello Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu Studijní zaměření Hra na příčnou flétnu Studijní zaměření Hra klarinet Studijní zaměření Hra na saxofon Studijní zaměření Hra na trubku Studijní zaměření Hra na pozoun Studijní zaměření Hra na kytaru Studijní zaměření Hra na elektrickou kytaru Studijní zaměření Hra na basovou kytaru Studijní zaměření Hra na bicí nástroje Studijní zaměření Sólový zpěv Vyučovací předmět Hudební nauka 57 2

3 5.19 Povinně volitelné předměty Souborová hra Orchestrální hra Klavírní seminář Improvizace Sborový zpěv Zpěv v orchestru 64 6 VZDĚLÁVACÍ OBSAH VÝTVARNÉHO OBORU Charakteristika Výtvarného oboru Přípravné studium k I. stupni Studijní zaměření Výtvarná tvorba 67 7 VZDĚLÁVACÍ OBSAH TANEČNÍHO OBORU Charakteristika Tanečního oboru Přípravné studium k I. stupni Studijní zaměření Promluvíme tancem 74 8 ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŢÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI 83 9 VZDĚLÁVÁNÍ ŢÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH HODNOCENÍ ŢÁKŮ A VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY Zásady a kritéria hodnocení ţáků Způsob hodnocení ţáků Vlastní hodnocení školy 85 3

4 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název ŠVP: Předkladatel: Školní vzdělávací program Základní umělecké školy Jindřicha Pravečka, Lanškroun Základní umělecká škola Jindřicha Pravečka, Lanškroun nám. A. Jiráska 3, Lanškroun IČO: Ředitel školy: Pavel Vašíček Dis. Telefon: Web: Zřizovatel: Město Lanškroun nám. J. M. Marků 12, Lanškroun Telefon: Web: Platnost dokumentu od: Číslo jednací: 44/2013/Z/JJ Pavel Vašíček, DiS ředitel školy 4

5 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 2.1 Počet oborů, velikost Dle moţností prostorových, materiálních a personálních podmínek uskutečňujeme společné vzdělávání ţáků v souladu s platnými právními předpisy, dle doporučení školského poradenského zařízení s vyuţitím doporučených podpůrných opatření a uplatňováním vhodných metod a forem výuky. Základní umělecká škola má tři obory: hudební (HO) výtvarný (VO) taneční (TO) Celková kapacita školy je 506 ţáků. Dlouhodobý průměr naplněnosti je 93%. Jednotlivé obory mají v průměru tyto počty ţáků: 270 hudební 100 taneční 110 výtvarný Škola má v rejstříku škol mimo hlavní budovu zapsána další místa poskytovaného vzdělávání: Stráţní 13, Lanškroun Opletalova 92, Lanškroun Horní Čermná Dolní Čermná Historie a současnost Škola byla zřízena 1. dubna 1947 jako pobočka Hudební školy v České Třebové. Od 1. září 1947 byla ustavena jako samostatná Městská hudební škola a byla umístěna ve vile na ulici Ţiţkova čp V roce 1948 byla škola přestěhována do budovy na nám. A. Jiráska 3, kde sídlí dosud. Škola začínala s celkovým počtem devadesáti ţáků. Se změnami školského zákona se škola postupně proměnila v tří oborovou školu s kapacitou 506 ţáků. Od roku 1997 nese škola ve svém názvu jméno významného hudebníka, dirigenta a skladatele Jindřicha Pravečka. Za dobu existence škola vychovala řadu výborných hudebníků, tanečníků a výtvarníků a stala se pro celý region Lanškrounska důleţitým zdrojem obohacení kulturního ţivota. Kaţdým rokem je řada ţáků přijata na střední nebo vysoké školy s uměleckým zaměřením. ZUŠ Jindřicha Pravečka je otevřena všem dětem a mládeţi z Lanškrouna a jeho širokého okolí, kteří projeví o základní umělecké vzdělávání zájem a prokáţí pro ně potřebné předpoklady. Výuka je zaměřena na mezioborovou spolupráci a tvorbu společných projektů, které jsou určeny pro široký okruh ţáků. V hudebním oboru škola nabízí uplatnění v různých orchestrech a komorních seskupeních. 2.3 Charakteristika pedagogického sboru V současné době má většina pedagogů odpovídající kvalifikaci. U nekvalifikovaných pedagogů je kvalifikace nahrazena dlouhodobou praxí v oboru. V pedagogickém sboru jsou zastoupeni jak zkušení učitelé, tak i mladí začínající pedagogové. Učitelé vyuţívají nabídek vzdělávacích akcí pořádaných centrem NIDV a akreditovaných seminářů MŠMT. ZUŠ zlepšuje podmínky pro zaměstnance a své ţáky tím, ţe pořádá vzdělávací semináře a 5

6 workshopy přímo ve škole. O kvalitě pedagogického sboru vypovídají výsledky v soutěţích, přijatí ţáci k dalšímu studiu na uměleckých školách a v neposlední řadě i mnoho koncertů, výstav a veřejných akcí. Naši pedagogové nabízejí odbornost, otevřenost, vstřícnost. 2.4 Dlouhodobé projekty, regionální a mezinárodní spolupráce Škola má dlouhodobé partnerské projekty se školami v zahraničí: Państwowa Szkola Muzyczna I Stopnia w Dzierźoniowe im. Wojciecha Kilara /Polsko/ Základná umelecká škola Imricha Godina ve Vráblích /Slovensko/ Školy spolu organizují výměnné koncerty, výtvarné workshopy, taneční dílny, setkávání učitelů. Jedním z dlouhodobých projektů je spolupráce s mateřskými, základními a středními školami v našem městě, pro které pořádáme výchovně-vzdělávací programy s cílem obohatit jejich vzdělání a estetické cítění a představit naši činnost z hlediska moderního přístupu k výuce. ZUŠ je součástí celostátního projektu ZUŠ Open, jehoţ cílem je zviditelnit veřejnosti systém základního uměleckého vzdělávání v České republice. 2.5 Podmínky vzdělávání Materiálně-technické, bezpečnostní a hygienické podmínky Škola sídlí v budově na náměstí A. Jiráska 3 od roku 1948 a s tím souvisí řada problémů, které se průběţně řeší. V roce 1997 prošla tato budova větší rekonstrukcí. V roce 2003 získala škola pro výuku výtvarného oboru a kolektivních předmětů hudebního oboru novou budovu v ulici Stráţní 13. Velkou pomocí pro rodiče ţáků mladšího školního věku je větší dostupnost uměleckého vzdělávání ţáků ve vzdálenějších obcích, a to zřízením dalších míst poskytovaného vzdělávání pro výuku hudebního oboru ve dvou obcích (Horní Čermné a Dolní Čermné). Materiálně-technické vybavení se kaţdoročně zlepšuje. Ve škole se nachází 13 učeben pro individuální výuku (všechny jsou vybaveny klavírem), dále 2 učebny hudební nauky s interaktivní tabulí, PC a audio-video technikou, malý koncertní sál s koncertním křídlem a cembalem pro interní vystoupení. Ve všech učebnách jsou k dispozici PC, která jsou provázaná se školní matrikou a klasifikačním systémem. Pro akce velkého formátu škola vyuţívá sál Lanškrounského zámku v těsné blízkosti školy. Výtvarný obor je vybaven keramickou pecí a od září 2012 má škola k dispozici moderní taneční sál s dokonalým vybavením a příslušenstvím. Škola disponuje moderní zvukovou technikou. Škola umoţňuje pronájem nástrojů ţákům hry na dechové nástroje, housle a kytary v počátcích výuky. Při všech činnostech se dbá na hygienické zásady a bezpečnost ţáků. Kaţdý rok jsou prováděny školení BOZP a PO pracovníků školy a vyhodnocování rizik odborným pracovníkem. Ţáci jsou na začátku školního roku seznámeni se školním řádem a poučeni podle pokynů BOZP Psychosociální podmínky Ředitel školy zajišťuje proškolování všech pracovníků školy, kteří poskytují ţákům nezbytné informace o bezpečnosti a ochraně zdraví (BOZ) a ochraně před sociálně patologickými jevy ţáků (agrese, šikana, kyberšikana, vandalismu, xenofobie, záškoláctví a uţívání návykových látek a gambling) a svým osobním přístupem předcházejí zmíněným rizikům. 6

7 3. ZAMĚŘENÍ ŠKOLY A JEJÍ VIZE 3.1 Zaměření Nabízíme: výuku individuálních a kolektivních předmětů, uplatnění v instrumentálních souborech a orchestrech, v dětském pěveckém sboru prezentaci uměleckých výkonů ţáků na veřejnosti spolupráci mezi hudebním, tanečním a výtvarným oborem výuku vedenou kvalifikovanými pedagogy, kteří motivují ţáky k zájmu o uměleckou činnost 3.2 Vize ZUŠ Jindřicha Pravečka je od svého zaloţení otevřená všem, kdo mají zájem o umění. Chceme pokračovat v nastoupené cestě a neformální a hravou formou rozvíjet přirozené umělecké nadání dětí a nabízet inspirativní vedení odpovídající jejich moţnostem a cílům. 7

8 4 VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE Strategie pro kompetence k umělecké komunikaci Při výběru látky, témat a zpracování respektujeme individualitu ţáka, jeho názory, klademe důraz na ţákovu originalitu a cíleně ji rozvíjíme při individuální i kolektivní práci. Ţáci mají moţnost vybrat si skladbu, choreografii, výtvarné dílo podle vlastního uváţení. Volíme vhodnou formu výuky s ohledem na věkovou zralost, motorickou vybavenost a vývojový stupeň myšlení ţáků. Vedeme ţáky k utváření vlastního názoru na umělecké dílo, dovednosti samostatně se vyjádřit se a kriticky zhodnotit návštěvu koncertu, výstavy, tanečního představení. Strategie pro kompetence osobnostně sociální Vedeme ţáky k soustavné a cílené práci při hodinách, zdůrazňujeme význam pravidelné domácí přípravy, která vede k jejich neustálému zdokonalování; o způsobu a důleţitosti domácí přípravy informujeme rodiče. Hodnotíme pracovní návyky ţáků a jejich výsledky, vhodně je motivujeme, podporujeme v nich zdravé sebevědomí a vedeme je k objektivnímu sebehodnocení. Zapojujeme ţáky do společných uměleckých aktivit, organizujeme mezioborové projekty a vyţadujeme zodpovědný přístup ke spolupráci a odpovědnosti za společné dílo. Jdeme ţákům příkladem svým chováním, přípravou na hodiny, vhodným oblékáním, přátelským přístupem, respektováním odlišných názorů a svojí důsledností. Strategie pro kompetence kulturní Vedeme ţáky k úctě ke kulturním tradicím školy, města a regionu. Prezentujeme se a spoluvytváříme vystoupení na nejdůleţitějších akcích města, jako jsou vernisáţe v muzeu, Lanškrounská kopa, Masopust, Pravečkův Lanškroun, Kalibr Cupu. Vedeme ţáky k aktivnímu kulturnímu ţivotu, návštěvě výstav a koncertů. Diskutujeme se ţáky o návštěvě kulturních akcí a podněcujeme je k vytváření si vlastního názoru a hodnocení. Propagujeme akce školy i akce v rámci města realizací výchovněvzdělávacích a propagačních koncertů pro MŠ a ZŠ. Dbáme na chování ţáků, pozornost věnujeme odpovídajícímu oblečení na kulturních akcích. 8

9 5. VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 Všeobecné poznámky k organizaci výuky v uměleckých oborech Vzdělávací obsahy předmětů Přípravná nástrojová výuka a Přípravná hlasová výchova HO jsou uvedeny u jednotlivých studijních zaměření I. nebo II. stupně základního studia Tabulace učebních předmětů Přípravná nástrojová výuka Přípravná hlasová výchova v HO jsou uvedeny v kapitole Přípravné studium. Ve hře na kytaru, v sólovém zpěvu a ve hře na dechovém nástroji slouţícímu k přípravě na jiný dechový nástroj probíhá v u základního studia I. stupně výuka individuálně nebo ve skupině dvou ţáků. Ţák starší 14-ti let, který je přijat ke studiu bez absolvování I. stupně odpovídajícího studijního zaměření, je zařazen do přípravného studia k II. stupni nebo do u II. stupně dle doporučení přijímací komise a plní vzdělávací obsah I. stupně. Ţák, který v rámci HO přestoupí na I. stupni základního studia do jiného studijního zaměření, pokračuje kontinuálně dál ve studiu vyučovacích předmětů, které jsou pro více studijních zaměření společné. U studia pro dospělé vymezuje vzdělávací obsah zvolených vyučovacích předmětů z příslušného studijního zaměření učitel na jeden školní rok a uvede jej do třídní knihy. Ţák HO zakončí studium I. a II. stupně veřejným absolventským vystoupením nebo vykoná závěrečnou zkoušku. Ţák VO zakončí studium I. a II. stupně veřejnou výstavou svých absolventských prací. Ţák TO zakončí studium I. a II. stupně vystoupením v rámci tanečního představení Promluvíme tancem, kde vystoupí se svým sólovým programem nebo kolektivním programem se sólovými prvky. Do základního studia I. a II. stupně a studia pro dospělé jsou přijímáni uchazeči na základě úspěšného vykonání talentové zkoušky a doporučení přijímací komise, jejíţ členy jmenuje ředitel školy. Talentová zkouška můţe být nahrazena úspěšným ukončením základního studia předcházejícího stupně. Termín konání talentových zkoušek škola zveřejní nejpozději 14 dní před jejich konáním. 9

10 5.2 Vzdělávací obsah hudebního oboru Charakteristika hudebního oboru Hudební obor podchycuje a rozvíjí hudební nadání dětí, umoţňuje také vzdělávání dospělých. Všem ţákům poskytuje základy odborného vzdělání. Výuka probíhá formou individuálních a kolektivních lekcí a jejím prostřednictvím jsou ţáci vedeni k vytrvalosti, zodpovědnosti, soustavné práci, sebereflexi, schopnosti posoudit výkony své i ostatních. Cílem HO je vychovat vnímavého ţáka, který uplatní výsledky svého vzdělávání v oblasti amatérské činnosti nebo bude pokračovat v dalším studiu vedoucímu k profesnímu působení. V hudebním oboru nabízíme základní výuku v těchto studijních zaměřeních: Hra na klavír, keyboard, zobcovou flétnu, příčnou flétnu, klarinet, saxofon, trubku, baskřídlovku, pozoun, housle, violoncello, kytaru, elektrickou kytaru, basovou kytaru, bicí nástroje, Sólový zpěv Přípravné studium Přípravné studium k I. stupni je určeno pro ţáky o d 5 let věku. Realizuje se ve vyučovacím předmětu Přípravná hudební výchova a ve vyučovacích předmětech Přípravná nástrojová výchova nebo Přípravná hlasová výchova. Ţák starší 14-ti let, který neabsolvoval I. stupeň základního studia, absolvuje přípravné studium k II. stupni, které je realizováno ve vyučovacích předmětech Přípravná nástrojová výchova nebo Přípravná hlasová výchova. Ve vyučovacím předmětu Přípravná hudební nauka ţáci rozvíjí elementární znalosti z hudební teorie. Kolektivní výuku Přípravné hudební výchovy ţáci navštěvují v rozsahu 1 hodiny týdně. Vyučovací předmět Přípravná nástrojová výchova nebo Přípravná hlasová výchova probíhá individuálně nebo ve skupině 2 3 ţáků, kde ţáci získají elementární představu o ovládání zvoleného hudebního nástroje. Učební plán: před I. stupněm před II. stupněm Přípravná hudební výchova 1 - Přípravná nástrojová výuka nebo Přípravná hlasová výchova 1 1 Poznámky k učebnímu plánu: vzdělávací obsah předmětu Přípravná nástrojová výuka, Přípravná hlasová výchova je uveden v kapitolách příslušných studijních zaměření Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přípravná hudební výchova: vnímá hudbu všemi smysly, celým tělem reaguje na změny tempa, výšky, síly, délky tónů 10

11 tvořivě zachází s hudebními úryvky, opakují, doplňují správně zapíše houslový klíč, noty c 1 -c 2, noty celé, půlové, čtvrťové a osminové, pomlku celou, půlovou, čtvrťovou, taktovou čáru vytvoří a spočítá rytmus ve 2/4, 3/4, 4/4 taktech chápe základní zákonitosti hudebního rytmu, umí jej reprodukovat reaguje na základní dirigentská gesta 5.3 Studijní zaměření Hra na klavír Studijní zaměření Hra na klavír se realizuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Klavírní seminář, Improvizace, Souborová hra, Orchestrální hra, Sborový zpěv a Hudební nauka. Ve vyučovacím předmětu Klavírní seminář získává ţák znalosti o klavírní literatuře, významných klavírních interpretech, hudebních stylech a rozvíjí dovednosti v základech hudebních doprovodů a čtyřruční hře. Učební plán: I. stupeň II. stupeň Hra na klavír Hudební nauka Povinně volitelný předmět Klavírní seminář* Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Improvizace* celkový týdenní počet hodin Poznámky k učebnímu plánu: * předměty jsou povinně volitelné, ţák volí po domluvě s učitelem tak, aby byla naplněna týdenní hodinová dotace vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební nauka viz kapitola 5.18 vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Souborová hra viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Orchestrální hra viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Klavírní seminář viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Improvizace viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Sborový zpěv viz kapitola Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů: Vyučovací předmět: Přípravná nástrojová výuka I předvede hru se správným posazením u klavíru hraje různé druhy úhozů portamento, staccato a legato se orientuje na klávesnici zahraje podle sluchu píseň v rozsahu 5-ti tónů rozliší podle sluchu hru p a f přečte notový zápis v rozsahu oktávy 11

12 Vyučovací předmět: Hra na klavír I. stupeň popíše viditelné části nástroje předvede základní pianistické návyky a dovednosti sezení u nástroje, postavení ruky, orientace na nástroji zahraje různé druhy úhozů portamento, staccato a legato zahraje dvojhmaty staccato a legato propojuje notový zápis s orientací na klávesnici zahraje známé písně s doprovodem dudácké kvinty zahraje durové stupnice protipohybem zahraje mollové stupnice kaţdou rukou zvlášť zahraje T 5 s obraty kaţdou rukou zvlášť předvede nezávislost rukou zahraje z listu jednou rukou jednoduchou melodii doprovodí píseň pomocí základních harmonických funkcí T, D, S hraje čtyřruční skladby s učitelem zahraje stupnice dur a moll rovným pohybem dohromady zahraje T 5 s obraty rovným pohybem dohromady pouţije při hře pedály zahraje skladby s odpovídajícím výrazem zahraje jednoduché melodické ozdoby zahraje z listu skladby unisono pozná a opraví chybu při své hře zdokonalí prstovou techniku předvede hru se současným a synkopickým pedálem předvede hru elementárních melodických ozdob zahraje stupnice dur a moll rovným pohybem dohromady zahraje T 5 s obraty rovným pohybem dohromady zahraje čtyřručně s učitelem nebo jiným ţákem 5. ročník zahraje skladby různých stylových období na základě sluchu opraví vzniklé chyby u studované skladby uplatní výrazové prostředky zhodnotí svůj výkon zahraje chromatickou stupnici kaţdou rukou zvlášť zahraje stupnice dur a moll v rozsahu 4 oktáv zahraje 4-hlasé akordy nebo velký rozklad T 5 kaţdou rukou zvlášť 12

13 6. ročník rozliší polyfonii a homofonii předvede skladby různých stylových období a forem zahraje stupnice dur a moll kombinovaným způsobem zahraje čtyřhlasé akordy nebo velký rozklad T 5 dohromady rozpozná a pojmenuje základní melodické ozdoby v hraných skladbách 7. ročník propojuje veškeré získané technické a výrazové dovednosti při interpretaci zahraje skladby různých stylových ţánrů a období zahraje stupnice dur a moll kombinovaným způsobem zahraje velký rozklad T 5 dohromady aktivně se podílí na výběru skladeb na absolventské vystoupení a svůj výběr zdůvodní Vyučovací předmět: Přípravná nástrojová výuka II předvede hru se správným posazením u klavíru zahraje různé druhy úhozů portamento, staccato a legato propojuje notový zápis s orientací na klávesnici zahraje dvojhmaty staccato a legato předvede základní pianistické návyky a dovednosti a hru v p a f II. stupeň objasní a zdůvodní své zaměření a preference při studiu podílí se na výběru skladeb při hře s jistotou rozlišuje melodii a doprovod při hře pouţije získané technické a výrazové dovednosti prokáţe rytmické a agogické cítění vyhodnotí sebekriticky vlastní výkon vyhodnotí více názorů na interpretaci skladeb pouţije stylisticky správnou pedalizaci zahraje náročnější rytmické útvary synkopa, triola, tečkovaný rytmus prezentuje výsledky svého studia interním nebo veřejným vystoupením předvede potřebnou jistotu v pohotovosti a orientaci v notovém zápisu vysvětlí význam všech hudebních označení ve studovaných skladbách 13

14 5.4 Studijní zaměření Hra na keyboard Studijní zaměření Hra na klavír se realizuje ve vyučovacích předmětech Hra na keyboard, Improvizace, Souborová hra, Orchestrální hra, Sborový zpěv a Hudební nauka Učební plán: I. stupeň II. stupeň Hra na keyboard Hudební nauka Povinně volitelný předmět Klavírní seminář* Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Improvizace* celkový týdenní počet hodin Poznámky k učebnímu plánu: * předměty jsou povinně volitelné, ţák volí po domluvě s učitelem tak, aby byla naplněna týdenní hodinová dotace vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební nauka viz kapitola 5.18 vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Souborová hra viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Orchestrální hra viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Klavírní seminář viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Improvizace viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Sborový zpěv viz kapitola Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů: Vyučovací předmět: Přípravná nástrojová výuka I uţívá správné pianistické návyky zná správné postavení ruky uţívá správné hygienické návyky - čistota rukou se orientuje na klávesnici zvládá počátky hry z not zahraje podle sluchu jednoduchou lidovou píseň Vyučovací předmět: Hra na keyboard I. stupeň má osvojeny základní návyky při hře (správné sezení u nástroje, postavení rukou apod.) uţívá správné hygienické návyky (čistota rukou) se orientuje na klávesnici zahraje jednoduchou píseň s doprovodem T, S, D zvládá základní úhozy legato, staccato umí hrát oběma rukama současně disponuje základními dovednostmi při nácviku hry stupnic a akordů 14

15 s pomocí učitele vyuţívá při hře základní technické moţnosti nástroje metronom, jednoduchý rytmický doprovod vyuţívá při hře dosud získané základní návyky a dovednosti hraje vybrané durové stupnice kaţdou rukou zvlášť, ke stupnicím zahraje akord a jejich obraty kaţdou rukou zvlášť podle potřeby vyuţívá při hře celý rozsah klaviatury při hře vyuţívá základní funkce automatického doprovodu hraje podle akordických značek hraje vybrané stupnice dur dohromady v protipohybu a akordy v obratech dohromady hraje dvojhmaty hraje jednoduché skladby různých stylových období, vybrané skladby dokáţe zahrát zpaměti vyuţívá při hře elementární výrazové prvky dynamika, tempo samostatně pracuje se základními funkcemi nástroje, umí je pouţít k doprovodu písně či jednoduché melodie je schopen sluchové sebekontroly hraje z listu jednoduché skladby podle udaného taktu dvoudobý a třídobý, dokáţe zvolit vhodný typ rytmického doprovodu hraje stupnice dur, moll v proti, akordy v obratech dohromady hraje sloţitější rytmické útvary dokáţe zahrát přiměřeně obtíţnou skladbu z období baroka a klasicismu zvládá hru jednodušších písní z oblasti populární hudby při hře vyuţívá různé zvukové moţnosti nástroje zvládá hru v automatickém reţimu intro, ending, fill in 5. ročník hraje stupnice dur a moll v rovném pohybu zahraje jednoduchou polyfonní skladbu hraje jednoduché melodické ozdoby příraz, skupinka na základě sluchu opraví vzniklé chyby u studované skladby má povědomí o základních ţánrech populární hudby, s pomocí učitele vyuţívá své znalosti při tvorbě doprovodu k písním v doprovodu písní pouţívá kromě T, S, D i vedlejší kvintakordy 6. ročník hraje stupnice dur, moll a čtyřhlasé akordy hraje kadenci k probíraným stupnicím, dokáţe ji vyuţít při samostatné tvorbě doprovodů písní a jednoduchých melodií hraje podle harmonických značek dokáţe transponovat vybranou píseň či melodii do jiné tóniny vnímá charakter hrané skladby 15

16 samostatně pracuje s dynamikou 7. ročník propojuje veškeré získané technické a výrazové dovednosti při interpretaci při hře vyuţívá a propojuje všechny doposud získané dovednosti a návyky technické i výrazové hraje stupnice dur, moll dohromady hraje melodické ozdoby nátryl, mordent, trylek samostatně pouţívá pedál samostatně nastuduje přiměřeně obtíţnou skladbu uplatňuje sluchovou sebekontrolu samostatně pracuje s funkcemi automatického doprovodu výběr vhodných rejstříků a rytmických doprovod samostatně tvoří doprovody k písním a vybraným melodiím Vyučovací předmět: Přípravná nástrojová výuka II uţívá správné pianistické návyky zná správné postavení ruky uţívá správné hygienické návyky - čistota rukou se orientuje na klávesnici zvládá počátky hry z not zahraje podle sluchu jednoduchou lidovou píseň II. stupeň hraje všechny stupnice orientuje se v akordových značkách a v notovém zápise orientuje se v žánrech populární a rockové hudby ovládá funkce keyboardu : umí propojit keyboard s počítačem podílí se na výběru skladeb a je schopen jejich samostatného nastudování samostatně nastuduje přiměřeně obtíţnou skladbu se aktivně podílí na výběru skladeb zhodnotí svůj výkon a vytvoří si názor na interpretaci skladeb interpretuje různé hudební styly podle svého zájmu a zaměření zná technické moţnosti svého nástroje a dokáţe je při hře vyuţít zvládá propojení svého nástroje s jiným elektronickým nástrojem a zařízením konfrontuje svoji interpretaci s profesionální nahrávkou probere způsob interpretace skladeb a vysvětlí svůj záměr pedagogovi 16

17 popíše a vysvětlí funkce a možnosti nástroje samostatně vybere repertoár pro závěrečné na vystoupení dokáže formulovat své názory na interpretaci 5.5 Studijní zaměření Hra na housle Studijní zaměření Hra na housle se realizuje ve vyučovacích předmětech Hra na housle, Souborová hra, Orchestrální hra, Sborový zpěv, Improvizace a Hudební nauka. Učební plán: I. stupeň II. stupeň Hra na housle Hudební nauka Povinně volitelný předmět Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Improvizace* celkový týdenní počet hodin Poznámky k učebnímu plánu: * předměty jsou povinně volitelné, ţák volí po domluvě s učitelem tak, aby byla naplněna týdenní hodinová dotace vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební nauka viz kapitola 5.18 vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Souborová hra viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Orchestrální hra viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Improvizace viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Sborový zpěv viz kapitola Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů: Vyučovací předmět: Přípravná nástrojová výuka I vyjmenuje části houslí a smyčce uţívá správné hygienické návyky čistota rukou zná názvy strun a notový zápis prázdných strun správně uchopí nástroj a správně nasadí smyčec, zvládá vedení smyčce na prázdných strunách umí správně postavit prsty levé ruky na hmatníku ovládá základní návyky uvolněný postoj, postavení lokte má základní intonační a rytmické cítění Vyučovací předmět: Hra na housle I. stupeň 17

18 pojmenuje části houslí a smyčce si vytvoří základní návyky uvolněný postoj, držení houslí a smyčce nasadí správě smyčec, zvládne hru pizzicato a arco dbá na tvorbu kvalitního tónu dodrţuje správné postavení prstů na hmatníku, dodrţuje prstoklad dur a moll pouţívá základní smyky détaché a legato na jedné struně rozvine intonační cítění se naučí uvolnit levou ruku a rozvine pohyblivost prstů pravé ruky v probraných prstokladech hraje smyk détaché různými částmi smyčce, legato přes 2 struny rozvine svou hudební paměť a rytmické cítění se naučí sebekontrole rozliší základní dynamiku f, p zdokonalí osvojené návyky a uţívá sluchovou sebekontrolu ovládá hru celým smyčcem a jeho částmi, pouţívá smyky détaché a legato s přechodem přes struny zvládá hru staccato a martellé rozliší větší dynamické odstínění, pouţije crescendo a decrescendo zahraje jednoduchou skladbu zpaměti se samostatně orientuje v jednoduché skladbičce rozvine výrazovou sloţku hry vibrato a podle svých individuálních schopností ho pouţije zvládne prstoklady v I. poloze a nacvičí výměny I. III. poloha je schopen sebekontroly má uvolněnou pravou paţi, pouţívá smyky détaché, staccato, legato, martellé vnímá náladu skladby hraje jednoduché melodické ozdoby 5. ročník vyuţívá získané technické dovednosti a zdokonalí výrazové sloţky hry (s pouţitím vibrata a dynamiky) provede nácvik dalších smyků spiccato, řadové staccato zdokonalí výměnu I.- III. polohy dbá na uvolněnost pravé paţe a plynulost pohybů hraje dvojhmaty a další melodické ozdoby hraje skladby různých slohových období zhodnotí svůj výkon 6. ročník upevní intonační a hmatovou jistotu, dbá na kvalitu tónu zdokonalí techniku levé ruky 18

19 sám rozliší jednotlivé polohy zdokonalí hru smyků a jejich kombinace v rychlejším tempu hraje stupnice dur i moll + akordy přes 2 oktávy zdokonalí hudební paměť na rozsáhlejších skladbách si osvojí způsoby interpretace skladeb odlišných stylových ţánrů hraje z listu jednodušší skladby 7. ročník se orientuje v zápise interpretovaných skladeb, rozeznává jejich základní členění, tóninové vztahy a stavbu melodie hraje skladby různých stylů a ţánrů samostatně nastuduje skladbu s vlastním hudebním projevem pouţije plynulé výměny poloh a dokončí jejich studium hraje z listu přiměřeně obtíţné skladby je schopen sám si naladit nástroj samostatně vyuţívá technické a výrazové prostředky při nastudování skladeb Vyučovací předmět: Přípravná nástrojová výuka II popíše jednotlivé části houslí a smyčce dovede správně uchopit nástroj a zvládá vedení smyčce na prázdných strunách předvede správné kladení prstů levé ruky na hmatník ve zvoleném prstokladu zahraje zpaměti jednoduchou skladbu v rozsahu jedné oktávy II. stupeň zdokonalí dosud získané technické a výrazové dovednosti zahraje stanovenou stupnici do 3 oktáv rozvine pohotovost při hře z listu vyuţívá větší samostatnosti při nácviku skladeb dokáţe se orientovat v předloţeném notovém zápise při hře kombinuje smyku detaché se spiccatem zahraje jednu dvojhmatovou stupnici v pomalém tempu si vytvoří vlastní názor na interpretaci skladeb a v plné šíři vyuţívá získané technické a výrazové dovednosti samostatně pracuje s barvou a kvalitou tónu zahraje kvalitním tónem stupnice v oktávách při hře pouţije vzájemné smykové kombinace volně se pohybuje v I. - VII. poloze samostatně nastuduje vybranou skladbu zpaměti 19

20 dokáţe interpretovat charakteristické rysy určitého hudebního stylu 5.6 Studijní zaměření Hra na violoncello Studijní zaměření Hra na violoncello se realizuje ve vyučovacích předmětech Hra na violoncello, Souborová hra, Orchestrální hra, Sborový zpěv, Improvizace a Hudební nauka. Učební plán: I. stupeň II. stupeň Hra na violoncello Hudební nauka Povinně volitelný předmět Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Improvizace* celkový týdenní počet hodin Poznámky k učebnímu plánu: * předměty jsou povinně volitelné, ţák volí po domluvě s učitelem tak, aby byla naplněna týdenní hodinová dotace vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební nauka viz kapitola 5.18 vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Souborová hra viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Orchestrální hra viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Improvizace viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Sborový zpěv viz kapitola Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů: Vyučovací předmět: Přípravná nástrojová výuka I správně drţí nástroj a smyčec uţívá správné hygienické návyky hraje na prázdných strunách hraje pizzicato Vyučovací předmět: Hra na violoncello I. stupeň zvládá správné drţení cella a smyčce uţívá správné hygienické návyky zvládá správné sezení u nástroje hraje v prstokladu v základní poloze, přitom stále dbá na správné drţení vnímá intonaci a snaţí se dolaďovat 20

21 zvládá hrát dlouhé tóny smyčcem hraje pizzicato zná notový zápis prázdných strun stále dbá na správné drţení nástroje a koordinaci levé a pravé ruky uţívá správné hygienické návyky zvládá jednoduché rytmy snaţí se dělat dynamické rozdíly hraje krátké skladby zpaměti orientuje se v širokých polohách ovládá hru z not ovládá hru v základní poloze na všech strunách snaţí se dosáhnout toho, aby sám sebe poslouchal po intonační, dynamické i výrazové stránce ovládá celý smyčec i jeho části ovládá různé druhy smyku detaché, legato atd. hraje v širokých polohách dle schopností provádí přípravná cvičení na hru v polohách je schopen uvolnit ruku i celé tělo rozšíří své dynamické a tónové moţnosti pouţívá vibrato zvládne výměny z první do sedmé polohy vnímá náladu skladby a je schopen jí vyjádřit dokáţe se soustředit na souhru s klavírem, případně s jiným nástrojem 5. ročník je u drţení nástroje, pokud moţno přirozený a uvolněný zvládne další polohy pouţívá vibrato a dle individuálních moţností cvičí různé druhy vibrata nacvičí další moţné smyky staccato, spiccato, martele atd. hraje čím dál těţší etudy a přednesy hraje stupnice a akordy v rozsahu tří oktáv 6. ročník hraje aţ do sedmé polohy vnímá detailní rozdíly ve zvuku nástroje odlišuje interpretace jednotlivých hudebních stylů baroko, klasicismus, romantismus dbá na čistotu své hry 7. ročník při hře vyuţije všech dovedností, kterých se naučil zdokonalí kvalitu tónu, dynamické rozdíly a kvalitu vibrata 21

22 nepolevuje v intonační sebekontrole je schopen udělat rozbor skladby zvládá základní dvojhmaty a flageolety naučí se hru v základní palcové poloze zahraje z listu lehké skladby spolu s vyučujícím vytváří prstoklady je schopen zjistit informace o přednesové skladbě, kterou hraje, poslouchá její nahrávky Vyučovací předmět: Přípravná nástrojová výuka II správně drţí nástroj a smyčec uţívá správné hygienické návyky hraje na prázdných strunách hraje pizzicato II. stupeň plně uplatňuje všechny získané dovednosti při hře ovládá náročnější dynamické rozlišení a frázování ve skladbách zhodnotí interpretaci předvedených skladeb zná základní palcové polohy a orientuje se v nich dokáţe pracovat s notací v tenorovém klíči pracuje s kvalitou tónu v různých dynamických odstínech plně uplatňuje znalosti notace v tenorovém klíči orientuje se v notovém zápisu v houslovém klíči umí se orientovat v náročnější skladbě při hře z listu zařadí skladby do jednotlivých hudebních slohů dobře se orientuje v nově zadaných skladbách posoudí technickou náročnost zadané skladby samostatně se připravuje na svá vystoupení dosahuje intonační jistoty pravidelně se účastní interních i veřejných vystoupení má kultivovaný projev a všeobecný hudebně kulturní přehled je intonačně spolehlivý a samostatný plně uplatňuje znalosti notace v houslovém klíči interpretuje zadané skladby dle svých představ a hudebního cítění a je schopen své provedení obhájit 22

23 5.7 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu se realizuje ve vyučovacích předmětech Hra na zobcovou flétnu, Souborová hra, Orchestrální hra, Sborový zpěv, Improvizace a Hudební nauka. Učební plán: I. stupeň II. stupeň Hra na zobcovou flétnu Hudební nauka Povinně volitelný předmět Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Improvizace* celkový týdenní počet hodin Poznámky k učebnímu plánu: * předměty jsou povinně volitelné, ţák volí po domluvě s učitelem tak, aby byla naplněna týdenní hodinová dotace vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební nauka viz kapitola 5.18 vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Souborová hra viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Orchestrální hra viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Improvizace viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Sborový zpěv viz kapitola Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů: Vyučovací předmět: Přípravná nástrojová výuka I pojmenuje jednotlivé díly nástroje správně drţí nástroj, má správný postoj, dovede nasazovat tón hraje tóny v rozsahu hmaty g 1 d 2 hraje noty a pomlky osminové aţ celé zahraje jednoduchou lidovou píseň zpaměti s doprovodem jiného nástroje zopakuje předehraný jednoduchý motiv zpaměti v rozsahu tří tónů Vyučovací předmět: Hra na zobcovou flétnu I. stupeň správně drţí nástroj, ovládá základní dechovou a prstovou techniku popíše zásady správného dýchání pouţívá základní druhy artikulace tenuto, legato zahraje s doprovodným nástrojem zahraje tóny v rozsahu c 1 g 2, včetně tónů fis 1, b 1, cis 2 zahraje stupnice C, G, D, F dur v rámci jedné oktávy zopakuje po učiteli předehraný dvoutaktový motiv zpaměti 23

24 zahraje lidovou píseň v rozsahu oktávy zahraje tóny v rozsahu od c 1 a 2, včetně tónů fis 2, es 2 zná a zahraje noty a pomlky osminové aţ celé, včetně not s tečkou půlová, čtvrťová hraje v 3/8, 3/4, 4/4 taktu hraje prstové a zvukové hry pouţívá základní druhy artikulace tenuto, legato, staccato hraje durové stupnice C, G, D, F a paralelní moll + T 5 s obraty pouţívá tóny a hmaty v celém rozsahu nástroje chromaticky ovládá správné návyky ţeberně bránicového dýchání rozliší kvalitu tónu, koordinuje pohyb prstů a jazyka hraje jednoduché melodické ozdoby nátryl, trylek hraje stupnice dur a moll do 2 #, 2 b (přes rozsah) + T 5, D 7 v obratech samostatně nastuduje jednodušší cvičení či přednesovou skladbu zahraje skladby různých stylů a ţánrů zhodnotí svůj hudební výkon hraje na altovou flétnu, která se stává jeho hlavním nástrojem zvládá správnou dechovou techniku hraje stupnice a akordy včetně D 7 do 3 # a 3 b a vyuţívá je pro nácvik různých druhů artikulací zahraje části vět ze sonát, suit či koncertů, případně variace na téma popíše náladu skladby zvládá základy zdobení v renesančním a barokním repertoáru 5. ročník hraje na nástroje v ladění C a F hraje stupnice a akordy včetně D 7 a zm 7 do 3 # a 3 b zahraje kratší sonátu, suitu či koncert hraje melodické ozdoby mordent, obal, skupinka, předjímka zvládne základní zdobení v renesančních a barokních skladbách zahraje skladby s moderními technikami částečně sám nastuduje zadaný repertoár 6. ročník interpretuje skladby se správných charakterem, výrazem a náladou zvládne skladby s moderními technikami a orientuje se v jejich zápisu zahraje jednoduchou skladbu z listu transponuje lidové písně v tóninách do 2 # a 2 b s pomocí učitele vybere vhodný repertoár 7. ročník 24

25 pouţije stupnice, akordy a etudy jako prostředek k řešení konkrétních technických problémů pouţije základní druhy artikulace k vyjádření dynamiky vyuţívá tempová rozlišení, frázování a agogiku v celém rozsahu nástroje vytvoří autentické ozdoby k určeným stylům hraje na všechny druhy fléten od sopraninové po basovou podílí se na výběru skladeb ke svému absolventskému vystoupení Vyučovací předmět: Přípravná nástrojová výuka II pojmenuje jednotlivé díly nástroje správně drţí nástroj, má správný postoj, dovede nasazovat tón hraje tóny v rozsahu hmaty g 1 d 2 hraje noty a pomlky osminové aţ celé zahraje jednoduchou lidovou píseň zpaměti s doprovodem jiného nástroje zopakuje předehraný jednoduchý motiv zpaměti v rozsahu tří tónů II. stupeň zvládne údrţbu dřevěných nástrojů pravidelné čištění a olejování vyuţívá specifické moţnosti nástroje barvu, zvuk ovládá dechové i prstové vibrato interpretuje i náročnější skladby se orientuje v literatuře pro svůj nástroj se orientuje na poli současného vývoje v oboru zobcové flétny zná současné interprety a soubory, současné skladatele, kurzy, školy, značky fléten (popř. výrobce či nástrojaře) zhodnotí svůj výkon i výkony ostatních a rozezná správnou interpretaci hrané skladby hraje v celém rozsahu nástroje, včetně kolenních hmatů umí pracovat s barvou tónu, se zvukem a dechem, ovládá dechové a prstové vibrato interpretuje náročnější skladby pouţívá sloţitější druhy artikulace a moderní techniky se orientuje v literatuře pro svůj nástroj, je schopný si sám vybrat skladbu a samostatně ji nastudovat samostatně vytvoří autentické ozdoby v určených skladbách dokáţe posoudit správnost interpretace hrané skladby zahraje sloţitější party a skladby z listu 25

26 5.8 Studijní zaměření Hra na příčnou flétnu Studijní zaměření Hra na příčnou flétnu se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na příčnou flétnu, Souborová hra, Orchestrální hra, Sborový zpěv, Improvizace a Hudební nauka. Učební plán: I. stupeň II. stupeň Hra na příčnou flétnu Hudební nauka Povinně volitelný předmět Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Improvizace* celkový týdenní počet hodin Poznámky k učebnímu plánu: * předměty jsou povinně volitelné, ţák volí po domluvě s učitelem tak, aby byla naplněna týdenní hodinová dotace vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební nauka viz kapitola 5.18 vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Souborová hra viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Orchestrální hra viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Improvizace viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Sborový zpěv viz kapitola Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů: Vyučovací předmět: Přípravná nástrojová výuka I popíše jednotlivé části nástroje, umí jej sestavit a rozloţit předvede správný postoj a uvolněné drţení nástroje zahraje vydrţované tóny v rozsahu g 1 h 1 orientuje se v notové osnově zahraje lidovou píseň zpaměti Vyučovací předmět: Hra na příčnou flétnu I. stupeň zná svůj nástroj a jeho sloţení ví, jak správně pečovat o nástroj popíše zásady správného dýchání předvede správné návyky postoj, drţení flétny předvede nasazení tónu na artikulační slabiky tu, ku zahraje dlouhé vydrţované tóny ve zvládnutém rozsahu d 1 c 2 zahraje jednoduché písničky podle sluchu 26

27 zahraje hmaty v tónovém rozsahu d 1 g 2 správně tvoří tón, pouţívá rty a jazyk při nasazení upevní správné návyky postoj a drţení flétny správně artikuluje tenuto, legato se orientuje v notovém zápise dodrţuje předtaktí, prima volta, seconda volta, D.C al Fine zahraje jednoduché durové stupnice podle zvládnutého rozsahu zahraje s doprovodem jiného nástroje jednoduchou skladbu zahraje hmaty tónovém rozsahu c 1 c 3 včetně půltónů rozliší při hře tempová označení a základní dynamiku f, p vysvětlí a předvede způsob hry staccato vydrţí delší úsek na jeden nádech určí intonační rozdíly při ladění s jiným nástrojem zahraje jednoduchý part o oktávu výše zahraje durové stupnice do 2 #, 2 b v rámci rozsahu a mollové stupnice (aiolská, harmonická) do 1 #, 1 b v rámci rozsahu, T 5 velký rozklad + obraty zahraje hmaty v tónovém rozsahu c 1 e 3 včetně půltónů pouţívá základní tempová označení moderato, andante, allegro dokáţe pracovat na čistotě tónu a nátiskové jistotě při hře uplatní jednoduchý synkopický a tečkovaný rytmus uplatní zásady správného chování při veřejném vystoupení zahraje stupnice durové do 2 #, 2 b + T 5, D 7 a molové harmonická, melodická do 2 #, 2 b + T 5 5. ročník zahraje hmaty v tónovém rozsahu c 1 g 3 včetně půltónů zahraje čistým a kvalitním tónem uplatní dynamická a tempová označení prokáţe dokonalejší prstovou techniku pouţije základní melodické ozdoby nátryl, mordent, příraz, trylek dodrţuje základní hudební fráze hraje stupnice dur do 3 #, 3 b + T 5, D 7, moll do 2 #, 2 b +T 5, zm 7 6. ročník zahraje hmaty v celém rozsahu nástroje včetně půltónů dodrţí předepsané nádechy s ohledem na hudební fráze samostatně vyuţívá dynamická a tempová označení zahraje stupnice dur, moll do 3#, 3b včetně akordů a septakordů v rychlém tempu na jeden nádech, v artikulačních obměnách popíše a zahraje melodické ozdoby obal, skupinka, opora zahraje z listu předloţený part v pomalém tempu samostatně vybere a nastuduje vhodnou skladbu 27

28 7. ročník při domácí přípravě samostatně nastuduje ve skladbě veškerá rytmická, dynamická a výrazová označení zvládne základní technické prvky nasazení tónu, prstovou techniku, kvalitní tón interpretuje přiměřeně obtíţné skladby různých stylů a ţánrů umí vnímat náladu a charakter skladby a interpretovat ji zahraje stupnice dur, moll do 4 #, 4 b v celém rozsahu nástroje + T 5, D 7, zm 7 v rychlejším tempu nasazovaně, legato a v artikulačních obměnách Vyučovací předmět: Přípravná nástrojová výuka II předvede a popíše základní pravidla hry na nástroj postoj při hře, držení nástroje zná zásady péče o nástroj předvede správné dýchání do bránice orientuje se v jednoduchém notovém zápisu zahraje tóny v rozsahu d 1 c 2 předvede nasazení tónu na artikulační slabiky tu, ku předvede způsob hry détaché, legato a portamento zahraje v odpovídajícím tempu jednoduchou píseň zpaměti II. stupeň ovládá celý tónový rozsah nástroje zahraje dvojité staccato zahraje sloţitější rytmické útvary kvintola, sextola na základě všech svých doposud získaných znalostí a dovedností umí a dokáţe uplatnit všechny technické i výrazové prostředky při nastudovaní skladby dokáţe věnovat dostatečně patřičnou péči svému nástroji a zvládá samostatně řešit technické problémy spojené s nástrojem samostatně pracuje s kvalitou a barvou tónu umí pouţívat veškeré melodické ozdoby po veřejném vystoupení zhodnotí svůj výkon plně vyuţije výrazových a tempových prostředků, dynamických moţností svého nástroje pouţije ve skladbách všechny druhy artikulací včetně dvojitého staccata uplatní prostředky moderní techniky vibrato, frulato se orientuje v různých slohových obdobích a formách dokáţe samostatně nastudovat vybranou přednesovou skladbu a vyuţít v ní výrazových i technických prostředků hry, vyuţívá při tom i svých posluchačských zkušeností interpretuje různé hudební styly podle svého zájmu a zaměření 28

29 umí rozebrat a zhodnotit svůj výkon a porovnat ho s jinými si samostatně vyhledá skladbu pro své absolventské vystoupení 5.9 Studijní zaměření Hra na klarinet Studijní zaměření Hra na klarinet se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klarinet, Souborová hra, Orchestrální hra, Sborový zpěv, Improvizace a Hudební nauka. Učební plán: I. stupeň II. stupeň Hra na klarinet Hudební nauka Povinně volitelný předmět Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Improvizace* celkový týdenní počet hodin Poznámky k učebnímu plánu: * předměty jsou povinně volitelné, ţák volí po domluvě s učitelem tak, aby byla naplněna týdenní hodinová dotace vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební nauka viz kapitola 5.18 vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Souborová hra viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Orchestrální hra viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Improvizace viz kapitola vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Sborový zpěv viz kapitola Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů: Vyučovací předmět: Přípravná nástrojová výuka I popíše jednotlivé části nástroje, umí jej sestavit a rozloţit správně drţí nástroj spolu s uvolněným postojem uţívá správné hygienické návyky čistota rukou a ústní dutiny před hrou správně nasazuje tón jazykem zná noty a pomlky celé, půlové, čtvrťové dodrţí správný rytmus hraje ozvěny zná způsob nácviku a zásady pravidelné domácí přípravy Vyučovací předmět: Hra na klarinet I. stupeň zahraje dlouhé vydrţované tóny ve zvládnutém rozsahu 29

30 zná jednotlivé díly nástroje, zvládá jeho základní údrţbu ošetřování plátku a hubičky uţívá správné hygienické návyky čistota rukou a ústní dutiny před hrou má správný postoj při hře, drţení nástroje i polohu prstů ovládá ţeberně bránicové dýchání zvládá hru detaché a legato hraje celé, půlové, čtvrťové noty, pomlky zvládá základní údrţbu nástroje ošetřování plátku a hubičky hraje v základním tónovém rozsahu zahraje detaché, legato, staccato zahraje celé, půlové, čtvrťové, osminové noty, pomlky hraje stupnice C, F, G dur, obraty T 5 po 3 tónech se orientuje v notovém zápisu hraje s doprovodem zahraje dlouhé vydrţované tóny ve zvládnutém rozsahu umí zahrát tóny e a f podle velikosti rukou oběma způsoby zvládá základní dynamické odstíny forte, piano zahraje stupnice C, F, G, D, B dur zahraje lidovou píseň podle sluchu zahraje v přefukovacím rejstříku hraje šestnáctinové noty, pomlky, synkopy pouţívá při hře základní dynamická a tempová označení crescendo, decrescendo, ritardando, accelerando zahraje stupnice do 2 # a 2 b dur a moll pouţívá základní technické prvky hry nasazení tónu, prstová technika, kvalitní tón 5. ročník hraje v tónovém rozsahu e d 3 zvládá jednoduché melodické ozdoby opora, příraz, nátryl zahraje stupnice do 3 # a 3 b dur a moll, T 5, D 7 s obraty zhodnotí svůj výkon vnímá náladu skladby zahraje z listu 6. ročník hraje v tónovém rozsahu e e 3 zvládá melodické ozdoby trylek, skupinka má cit pro hudební frázi koriguje intonaci zahraje s doprovodem 7. ročník 30

31 hraje v tónovém rozsahu e g 3 zvládne náročnější melodické ozdoby obal, trylek, odraz zahraje stupnice do 5 # a 5 b dur a moll včetně všech akordů zná hmatovou techniku s vyuţitím pomocných hmatů vyuţívá při hře všechny získané technické i výrazové dovednosti samostatně nastuduje přiměřeně obtíţnou skladbu interpretuje skladby různých stylů a ţánrů ovládá elementární transpozici Vyučovací předmět: Přípravná nástrojová výuka II zahraje dlouhé vydrţované tóny ve zvládnutém rozsahu popíše jednotlivé díly nástroje zvládne základní údrţbu nástroje dodrţí správný postoj při hře, drţení nástroje a polohu prstů zahraje noty celé, půlové čtvrťové II. stupeň ovládá ţeberně bránicové dýchání zahraje v celém rozsahu nástroje i s pomocnými hmaty ovládá základní artikulaci détaché, legato, staccato, non legato ovládá základní melodické ozdoby, moderní techniky objektivně zhodnotí svůj výkon i výkony jiných hráčů na základě všech svých doposud získaných znalostí a dovedností umí a dokáţe uplatnit všechny technické i výrazové prostředky při hře v celém rozsahu nástroje dokáţe věnovat dostatečně patřičnou péči svému nástroji a zvládá samostatně řešit technické problémy spojené s nástrojem ovládá základní artikulaci détaché, legato, staccato, non legato, portamento je schopen předvést některé moderní techniky frulato, glisando je schopen pracovat s intonací se orientuje v různých slohových obdobích a formách dokáţe samostatně nastudovat vybranou přednesovou skladbu a vyuţít v ní výrazových i technických prostředků hry, vyuţívá při tom i svých posluchačských zkušeností interpretuje různé hudební styly podle svého zájmu a zaměření plně vyuţije výrazových a tempových prostředků, dynamických moţností svého nástroje zahraje i náročnější melodické ozdoby, moderní techniky je schopen samostatně řešit problematiku nástrojové techniky základní údrţby nástroje, dýchání, stavby frází a výrazu interpretuje skladby různých hudebních stylů 31