DODATEK ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA PLNÁ POHODY číslo 1

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola Polnička, okres Žďár nad Sázavou Č.j. 141/16-Va/řš 512/A10 DODATEK ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA PLNÁ POHODY číslo 1 ÚPRAVY ŠVP PLATNÉ OD Ředitelka školy: Mgr. Jana Vavřínková Změna od Mgr. Romana Chlubnová Obsah dodatku: 1. Učební plán pro 1. stupeň 2. Poznámky k učebnímu plánu pro 1. stupeň 3. Poznámky k učebnímu plánu pro 2. stupeň 4. Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, žáků nadaných a mimořádně nadaných 5. Učební osnovy - Jazyk a jazyková komunikace, Český jazyk 1. Učební plán 1. stupeň - strana 22 v učebním plánu 1.stupně se zvyšuje počet disponibilních hodin u předmětu Český jazyk na 9 2. Poznámky k učebnímu plánu pro 1. stupeň strana 22 poznámka číslo 1 se mění následovně: posílení povinných vyučovacích předmětů /15 hodin/: český jazyk /9 hodin/, matematika /5 hodin/, informační a komunikační technologie /1 hodina, nový předmět dramatická výchova /1 hodina/ doplňuje se poznámka číslo 4: disponibilní časová dotace Českého jazyka se použije k realizaci předmětů speciálně pedagogické péče, jsou-li tato opatření doporučena školských poradenským zařízením a zákonný zástupce žáka souhlasil s jejich poskytováním

2 doplňuje se poznámka číslo 5: vzdělávací obsah předmětu Anglický jazyk je možné nahradit v nejlepším zájmu žáka s přiznanými podpůrnými opatřeními od třetího stupně jiným vzdělávacím obsahem v rámci individuálního vzdělávacího plánu 3. Poznámky k učebnímu plánu pro 2 stupeň strana 24 doplňuje se poznámka číslo 7: disponibilní časová dotace Českého jazyka se použije k realizaci předmětů speciálně pedagogické péče, jsou-li tato opatření doporučena školských poradenským zařízením a zákonný zástupce žáka souhlasil s jejich poskytováním doplňuje se poznámka číslo 8: vzdělávací obsah předmětu Anglický jazyk a Německý jazyk je možné nahradit v nejlepším zájmu žáka s přiznanými podpůrnými opatřeními od třetího stupně jiným vzdělávacím obsahem v rámci individuálního vzdělávacího plánu 4. Zabezpečení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, žáků nadaných a mimořádně nadaných strana obsah kapitol /3.5, 3.6, 3.7/se nahrazuje následujícím textem: Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, žáků nadaných a mimořádně nadaných Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Žákem se speciálními vzdělávacími potřebami je žák, který k naplnění svých vzdělávacích možností nebo k uplatnění a užívání svých práv na rovnoprávném základě s ostatními potřebuje poskytnutí podpůrných opatření. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají nárok na bezplatné poskytnutí těchto opatření. Účelem podpory vzdělávání těchto žáků je plné zapojení a maximální využití vzdělávacího potenciálu každého žáka s ohledem na jeho individuální možnosti a schopnosti. Podpůrná opatření se podle organizační, pedagogické a finanční náročnosti člení do pěti stupňů. Podpůrná opatření prvního stupně uplatňuje škola i bez doporučení školského poradenského zařízení na základě plánu pedagogické podpory. Podpůrná opatření druhého až pátého stupně lze uplatnit pouze s doporučením školského poradenského zařízení a s informovaným souhlasem zákonného zástupce žáka. Pravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocování plánu pedagogické podpory a individuálního vzdělávacího plánu Plán pedagogické podpory žáka se speciálními vzdělávacími potřebami

3 Plán pedagogické podpory sestavuje výchovný poradce v součinnosti s třídním učitelem a ostatními vyučujícími. Výchovný poradce koordinuje a sleduje jeho aplikaci v praxi i jeho vyhodnocování. O všech postupech informuje zákonné zástupce žáka. Podpůrná opatření prvního stupně představují minimální úpravu metod, organizaci a hodnocení vzdělávání a jsou poskytována žákovi, u kterého se projevuje potřeba úprav. Pokud k naplnění vzdělávacích potřeb nepostačuje poskytování podpůrných opatření prvního stupně, doporučí škola využití poradenské pomoci školského poradenského zařízení. Před zahájením poskytování podpůrných opatření prvního stupně zpracuje škola plán pedagogické podpory. Plán obsahuje identifikační údaje žáka, charakteristiku žáka a jeho obtíží a speciálních vzdělávacích potřeb, podpůrná opatření prvního stupně, stanovení cílů podpory, úpravu metod a organizace výuky, způsoby hodnocení žáka, potřebné pomůcky, podpůrná opatření v rámci domácí přípravy, způsob vyhodnocování naplňování plánu. Plán je průběžně podle potřeby aktualizován a vyhodnocován. Nejpozději po třech měsících od zahájení poskytování podpůrných opatření na základě plánu pedagogické podpory škola vyhodnotí, zda podpůrná opatření vedou k naplnění stanovených cílů. Není-li tomu tak, doporučí škola zákonnému zástupci žáka využití poradenské pomoci školského poradenského zařízení. Za spolupráci se školským poradenským zařízením je zodpovědný výchovný poradce. Individuální vzdělávací plán žáka se speciálními vzdělávacími potřebami Individuální vzdělávací plán se zpracovává na základě doporučení školského poradenského zařízení a žádosti zákonného zástupce žáka. Je závazným dokumentem, vychází ze školního vzdělávacího programu a je součástí dokumentace žáka ve školní matrice. Plán sestavuje výchovný poradce ve spolupráci se školským poradenským zařízením, žákem a zákonnými zástupci, třídním učitelem a ostatními vyučujícími. Obsahuje identifikační údaje žáka, údaje o podpůrných opatřeních poskytovaných v kombinaci s tímto plánem, úpravách obsahu vzdělávání, časovém a obsahovém rozvržení vzdělávání, úpravách metod a forem výuky a hodnocení, případné úpravě výstupů. Plán je zpracován nejpozději do jednoho měsíce ode dne, kdy škola obdržela doporučení a žádost zákonného zástupce. Plán může být v průběhu školního roku podle potřeb žáka doplňován a upravován. Výchovný poradce seznámí s individuálním vzdělávacím plánem všechny vyučující žáka a současně žáka a zákonného zástupce, který ho potvrdí svým podpisem. Poskytování vzdělávání podle IVP je možné pouze na základě písemného informovaného souhlasu zákonného zástupce žáka. Školské poradenské zařízení ve spolupráci se školou nejméně jednou ročně vyhodnocuje naplňování plánu. Vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných

4 Škola vytváří ve svém vzdělávacím programu při jeho realizaci podmínky k co největšímu využití potenciálu každého žáka s ohledem na jeho individuální možnosti, což platí v plné míře pro vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných. Nadaným žákem se rozumí žák, který při adekvátní stimulaci vykazuje ve srovnání s vrstevníky vysokou úroveň v jedné či více oblastech rozumových schopností, v pohybových, manuálních, uměleckých nebo sociálních dovednostech. Mimořádně nadaný žák je žák, jehož nadání dosahuje mimořádné úrovně. Škola co nejrychleji identifikuje a podporuje žáky, u kterých se projeví nadání, případně mimořádné nadání. Způsob jejich vzdělávání vychází důsledně z principu nejlepšího zájmu žáka. Žákům nadaným a mimořádně nadaným se poskytují podpůrná opatření ve čtyřech stupních podpory. Plán pedagogické podpory nadaného žáka Plán pedagogické podpory nadaného žáka sestavuje výchovný poradce v součinnosti s třídním učitelem a vyučujícími předmětů, ve kterých žák vykazuje nadání. Výchovný poradce koordinuje a sleduje jeho aplikaci v praxi i jeho vyhodnocování. O všech postupech informuje zákonné zástupce. Plán obsahuje identifikační údaje žáka, charakteristiku žáka vzdělávacích potřeb, podpůrná opatření, stanovení cílů podpory, úpravu metod a organizace výuky, potřebné pomůcky, způsob vyhodnocování naplňování plánu. Plán je průběžně podle potřeby aktualizován a vyhodnocován. Specifikace podpůrných opatření - předčasný nástup dítěte ke školní docházce - vzdělávání skupiny mimořádně nadaných žáků v jednom či více vyučovacích předmětech - účast žáka na výuce jednoho či více předmětů ve vyšších ročnících školy - obohacování vzdělávacího obsahu - zadávání specifických úkolů a projektů - příprava a účast na soutěžích - nabídka volitelných předmětů, nepovinných předmětů a zájmových aktivit Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje výchovný poradce v součinnosti s třídním učitele a učiteli vyučovacích předmětů, ve kterých žák vykazuje mimořádné nadání. Individuální vzdělávací plán vychází ze školního vzdělávacího programu a ze závěrů psychologického a speciálně pedagogického vyšetření a vyjádření zákonného

5 zástupce. Je závazným dokumentem pro zajištění potřeb mimořádně nadaného žáka a je součástí dokumentace žáka ve školní matrice. Individuální vzdělávací plán obsahuje identifikační údaje žáka, závěry doporučení školského poradenského zařízení, závěry psychologického a speciálně pedagogického vyšetření a pedagogické diagnostiky, případně vyjádření registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost, údaje o způsobu poskytování individuální péče, údaje o potřebě úprav v obsahu vzdělávání, časové a obsahové rozvržení učiva, pedagogické postupy, způsoby zadávání a plnění úkolů, hodnocení, seznam pomůcek, učebnic a materiálů. Plán je zpracován nejpozději do jednoho měsíce ode dne, kdy škola obdržela doporučení. Plán může být v průběhu školního roku podle potřeb žáka doplňován a upravován. Výchovný poradce seznámí s individuálním vzdělávacím plánem všechny vyučující žáka a současně žáka a zákonného zástupce, který ho potvrdí svým podpisem. Poskytování vzdělávání podle IVP je možné pouze na základě písemného informovaného souhlasu zákonného zástupce žáka. Školské poradenské zařízení ve spolupráci se školou nejméně jednou ročně vyhodnocuje naplňování plánu. 5. Učební osnovy Jazyk a jazyková komunikace, Český jazyk strana 25 poznámka v závorce se upravuje posílen z disponibilní časové dotace o 9 hodin Platnost dokumentu: Polnička, Mgr.Jana Vavřínková, ředitelka školy Změna od Mgr. Romana Chlubnová