Kritéria hodnocení profilové maturitní zkoušky pro obor Modelářství a návrhářství oděvů M/07 pro školní rok 2018/2019

Transkript

1 Kritéria hodnocení profilové maturitní zkoušky pro obor Modelářství a návrhářství oděvů M/07 pro školní rok 2018/2019 Maturitní práce a její obhajoba Vedoucí práce přijme pouze kompletní maturitní práci 1. Oděv: 1/ Funkčnost, účelnost oděvu 2/ Výtvarný nápad 3/ Originální nebo inovativní řešení hlavního prvku nebo celého modelu/oděvu 4/ Úroveň vzhledu a zpracování modelu, čistota provedení 5/ Oděv tvarem a proporcemi odpovídá kresebnému nákresu/návrhu a konceptu 6/ Tvarová sdělnost 7/ Výraz siluety 8/ Stylová sdělnost 9/ Proporčnost a vyváženost prvků 10/ Barevnost odpovídající stylu, konceptu a vhodnost materiálu k celkovému pojetí 11/ Celková atraktivita 12/ Vizuální účinnost všech prvků dohromady 13/ Oděv odpovídá současným trendům Celkem 50 % 2. Portfolio: 1/ Úroveň sebeprezentace v rámci svého nezaměnitelného /originálního projevu 2/ Originalita pojetí portfolia celkově i obsahově 3/ Výtvarná úroveň složky 4/ Výtvarná úroveň figurálních skic s oděvem 5/ Koncept 6/ Výtvarná úroveň fotografické dokumentace 7/ Úplnost dokumentace uvnitř složek Celkem 40 % 3. Skica A1: 1/ Úroveň kresby, proporce figury, výraz a originalita, úroveň výtvarného sdělení, vybraná výtvarná technika, originalita zpracování techniky, kompozice, výtvarná úroveň linií a technicky čisté použití médií na papíře 2/ Čistota a úroveň provedené práce

2 Celkem 10 % Vypracovala: Mgr. Iveta Planičková Za obor DO: Ing. Marie Kovalovská Ředitelka školy: PhDr. Ivana Vaňková Hodnocení úspěšnosti maturitní práce oboru Modelářství a návrhářství oděvů M/07 Vedoucí práce a oponent převezme k hodnocení pouze kompletní práci % výborný 85 71% chvalitebný 70 56% dobrý 55 41% dostatečný 40 0 % nedostatečný V Prostějově dne Vypracovala: Ing. Marie Kovalovská Ředitelka školy: PhDr. Ivana Vaňková Dílčí hodnocení body (nebo %) 50 bodů (50%) 40 bodů (%) 10 bodů % známka výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný V Prostějově dne Vypracovala: Ing. Marie Kovalovská Ředitelka školy: PhDr. Ivana Vaňková

3 Dějiny výtvarné kultury Procentuální hodnocení: % % % % 4 39% a méně 5 Žák má před samotnou ústní zkouškou čas na přípravu svého projevu. Jako podklad mu slouží zadání vylosované maturitní otázky a obrazová dokumentace, k této otázce náležející. Stupeň 1 (výborný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice, zákonitosti uceleně, přesně a plně chápe vztahy mezi nimi. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něj projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní projev je správný, přesný, výstižný. Správně zařazuje obrazové ukázky k pojmům, samostatně je využívá k doplnění svého ústního projevu. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Správně zařazuje obrazové ukázky k pojmům, s menší pomocí učitele je využívá k doplnění svého ústního projevu.

4 Stupeň 3 (dobrý) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojovaných poznatků a dovedností se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správně, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Obrazové ukázky zařazuje k pojmům na podnět a s pomocí učitele a využívá je k doplnění svého ústního projevu. Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Ve svém projevu je málo pohotový a má větší nedostatky, v jeho projevu se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Závažné chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Jen obtížně zařazuje obrazové ukázky k pojmům. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. V uplatňování osvojených vědomostí se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, zkoušející musí žáka hodně navádět otázkami, přesto se u žáka vyskytují časté logické nedostatky a mezery ve znalostech. V ústním projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. V Prostějově dne Součástí každé maturitní otázky je doprovodná obrazová dokumentace. Mgr. Gabriela Altmannová Vypracovala Mgr. Gabriela Altmannová

5 Kritéria pro hodnocení ústní maturitní zkoušky z předmětu Technologie Kritérium Výborný Chvalitebný Dobrý Dostatečný Nedostatečný Správnost a srozumitelnost postupů a údajů, chápání souvislostí mezi nimi Žák ovládá technologické postupy, požadované poznatky, fakta, pojmy, chápe uceleně zákonitosti a vztahy mezi nimi. Žák má v přesnosti a úplnosti požadovaných poznatků, technologických postupů, faktů a pojmů a ve vztazích mezi nimi ojedinělé mezery. Žák má v přesnosti a úplnosti požadovaných poznatků, technologických postupů, faktů, pojmů a ve vztazích mezi nimi závažnější mezery, avšak chápe souvislosti, je schopen nedostatky opravit. Žák má v přesnosti a úplnosti požadovaných poznatků, technologických postupů, faktů, pojmů a ve vztazích mezi nimi četné a závažné mezery, těžko se orientuje a chápe souvislosti. Žák si požadované poznatky, technologické postupy, fakta a pojmy neosvojil, má v nich závažné a značné nedostatky, nechápe souvislosti Užívání vhodné oděvní terminologie, výstižnost projevu, formulace Míra samostatnosti při ústní zkoušce, vedení a podpory žáka od zkoušejícího, ucelenost projevu. Vyčerpání (zodpovězení) obsahu otázky Ústní a grafický projev je správný, výstižný a přesný, používá správně oděvní terminologii. Jeho projev je ucelený samostatný a pohotový, nepotřebuje vedení zkoušejícího, obsah otázky chápe a jeho projev je vyčerpávající. Ústní a grafický projev má menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti, používá správně oděvní terminologii, občasné nepřesnosti. Jeho projev je vcelku ucelený, méně samostatný, občas potřebuje vedení zkoušejícího, obsah otázky chápe, ale jeho projev je méně pohotový, avšak obsah otázky je schopen vyčerpat. Ústní a grafický projev má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti, používá nepřesně a s chybami oděvní terminologii, za pomoci učitele je schopen nedostatky a chyby opravit. Jeho projev je neucelený, málo samostatný, potřebuje vedení zkoušejícího, chápe obsah otázky a souvislosti, ale v projevu a odpovědích není pohotový, reaguje pomalu, nevyčerpá zcela obsah otázky, avšak zodpoví její podstatnou část. Ústní a grafický projev je značně nepřesný nebo neúplný, nevýstižný, s významnými chybami, oděvní terminologii používá často chybně, těžkopádné vyjadřování. Chyby dovede žák jen s výraznou pomocí zkoušejícího postupně opravit, je málo pohotový. Jeho projev je neucelený, nesamostatný, reaguje velmi pomalu, avšak s výraznou pomocí zkoušejícího je schopen postupovat, z tohoto důvodu nevyčerpá obsah otázky ale jen její část. Kvalita výsledků jeho vědomostí, ústní a grafický projev jsou nevyhovující, mají zásadní nedostatky, oděvní terminologii používá často chybně, nedostatky a chyby v projevu nedovede opravit nebo jen částečně s výraznou pomoci zkoušejícího. Jeho projev je neucelený, nesamostatný, bez souvislostí, na podporu zkoušejícího nereaguje nebo reaguje chybně, z tohoto důvodu není schopen vyčerpat obsah otázky, ale jen velmi malou část.

6 Reakce na doplňující dotazy, pohotovost a správnost Na doplňující dotazy reaguje pohotově, logicky a správně. Na doplňující dotazy reaguje méně pohotově, občas s menšími chybami, ale dokáže se zorientovat a chyby opravit. Na doplňující dotazy reaguje málo pohotově nebo s chybami, těžko se orientuje, avšak s podporou zkoušejícího dokáže chyby opravit. Na doplňující dotazy reaguje stěží, těžko se orientuje a chápe souvislosti, za výrazné podpory zkoušejícího se postupně dobere k odpovědi nebo části odpovědi. Body Na doplňující dotazy reaguje chybně nebo nereaguje, nechápe souvislosti, za výrazné podpory zkoušejícího pomalu a stěží reaguje, dobere se jen k části odpovědi bodů VÝBORNÝ, bodů CHVALITEBNÝ, 10 7 bodů DOBRÝ, 6 4 body DOSTATEČNÝ, 3 0 bodů NEDOSTATEČNÝ V Prostějově dne Vypracovala: Ing. Marie Kovalovská