Masarykova univerzita v Brně

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Masarykova univerzita v Brně"

Transkript

1 Masarykova univerzita v Brně Filozofická fakulta Seminář dějin umění Ženská figura od kresby k soše v rané tvorbě Vincence Makovského Magisterská diplomová práce Autor práce: Bc. et Bc. Iveta Valášková Vedoucí práce: doc. PhDr. Alena Pomajzlová, Ph.D. Brno 2019

2 Prohlašuji, že jsem magisterskou diplomovou práci vypracovala samostatně s využitím uvedených pramenů a literatury. V Brně dne 26. dubna 2019 Bc. et Bc. Iveta Valášková 2

3 Poděkování Na tomto místě bych ráda poděkovala paní docentce Aleně Pomajzlové za odborné rady při vedení práce. Mé poděkování patří také panu doktorovi Jiřímu Hlušičkovi za hodnotné podněty a panu docentovi Zdeňku Makovskému, který mi umožnil přístup k části pozůstalosti Vincence Makovského. V neposlední řadě bych chtěl poděkovat také své rodině za trpělivost a podporu. 3

4 Obsah 1. Úvod Téma ženy, ženské figury a tělesnosti Téma ženy v Makovského tvorbě i životě Uvedení do kontextu sochařství počátku minulého století Základy českého moderního sochařství Rozmáhající se avantgarda Raná tvorba Vincence Makovského Období studií Pařížský nejen stipendijní pobyt Vůdce české meziválečné avantgardy Sochařská kresba Pojetí sochařské kresby v rámci dějin umění Počátky moderní sochařské kresby ženských figur Funkce moderní sochařské kresby Kresby Vincence Makovského Vztah sochaře ke kresbě Různorodá povaha kreseb Nedochované plastiky a jejich záznamy v kresbách Ženská figura od kresby k soše Závěr Použité prameny a literatura Přílohy Obrazová příloha seznam

5 1. Úvod Jak zmiňuje Jiří Hlušička ve svém projevu k 80. výročí sochařova narození je potřeba konstatovat, že dílo národního umělce Vincence Makovského zrcadlí složité zvraty našich národních dějin a v koncentrované, osobitě formulované podobě odráží rovněž základní problematiku evropského výtvarného vývoje moderní doby. 1 Tento výrok je jistě pravdivý. Nejen, že Makovský zažil velké politické zvraty v podobě dvou světových válek, založení republiky a komunistického převratu, ale také během šedesáti šesti let jeho života prošla řadou proměn jeho umělecká tvorba. Nejrušnějším a zároveň nejvíce pozoruhodným obdobím je, dle mého soudu, raná etapa Makovského díla. Vyrovnává se v ní s některými evropskými tvůrčími podněty, ale především hledá své vlastní postupy, někdy za hranicemi soudobých estetických norem. Díla jsou mnohdy extrémní svou formou a použitým materiálem, ale námětová rovina zůstává v tradičních mantinelech. Impulsů pro vznik této práce bylo hned několik. Ten prvotní pochází z doby, kdy jsem zpracovávala svou bakalářskou práci Žena s vázou Vincence Makovského, 2 přičemž se ukázal nejen silný vztah sochaře k motivu ženské figury, ale také nedostatek zachovaného sochařského díla z období jeho rané tvorby. Dalším silným popudem bylo zjištění, že v zachované tvorbě tak významného umělce jakým je Vincenc Makovský, se stále ještě vyskytují práce, o které dosud nebyl projeven žádný odborný zájem. Jedná se o sochařské kresby a to zejména ty, které schraňuje ve sbírce rodina Makovských. Díky laskavému doprovodu v osobě doktora Jiřího Hlušičky a velkorysému přijetí v domě pana docenta Zdeňka Makovského jsem měla možnost nahlédnout do bohaté, avšak nijak uspořádané sbírky dochovaných kreseb. V několika velkých složkách a zásuvkách je uchováno mnoho volných kreseb, náčrtníků, bloků a zápisníků. Tyto záznamy nejsou blíže datované, ale je možné stanovit jejich pařížský původ a tak zúžit dobu vzniku na období mezi lety 1926 a 1930, kdy Makovský ve Francii pobýval. Množství kreslířských děl se vyznačuje širokou variabilitou stylového zpracování i funkce. Rodina uchovala i ty nejdrobnější sochařovy záznamy sestávající z letmých studií tělesných proporcí, drobných náčrtů 1 Hlušička, Jiří. Vincenc Makovský ( ): výběr ze sochařského a kreslířského díla k umělcovým nedožitým osmdesátým narozeninám : Slovácké muzeum, Uherské Hradiště, listopad-prosinec 1980 : Moravská galerie Brno, leden-únor Brno: Moravská galerie nestránkovaný svazek. 2 Valášková, Iveta. Žena s Vázou Vincence Makovského. Diplomová práce. Brno: Masarykova univerzita: 2014.

6 nespecifických kompozic a dokonce i psaných stručných poznámek a vzkazů, které si v ateliéru mladý sochař zaznamenával. Ale v této změti papírových dokumentů se nachází i působivá vysoce kvalitní autonomní díla v podobě realisticky zpracovaných aktů, portrétů, ale i silně stylizovaných figur. V několika početných souborech skic s často se opakujícími motivy nebo přímo celými výjevy můžeme pozorovat postupný vývoj sochařova řešení určité problematiky. Pestrostí a povahou Makovského kreseb se zabývá předposlední kapitola. Té předchází obecný výklad o sochařské kresbě a jejích projevech v pracích dalších sochařů. V práci vycházím, jak je již naznačeno, především z přímých pramenů, tedy samotných děl sochařských realizací, dále z dochované fotografické dokumentace a kreseb ze soukromé rodinné sbírky, sbírek Národní galerie v Praze, Moravské galerie v Brně a Muzea umění Olomouc. Vzhledem k dosud odborně nezpracovanému tématu kresby V. Makovského byly v rámci této práce vyvozeny první hypotézy o Makovského kreslířské tvorbě a jejích paralelách se sochařskými díly. Bohužel v drtivé většině nejsou kresby datovány či doplněny o relevantní údaje pro potvrzení mých předpokladů. Ani v rámci galerijních institucí nejsou k dispozici téměř žádné podrobnosti o deponovaných kresbách. Většina závěrů je tak vyvozena z pozorovaní a analýzy jednotlivých děl a podpořena informacemi o díle a životě Vincence Makovského. Nezbytnou teoretickou oporou mi byly monografie a doprovodné texty z katalogů věnovaných Vincenci Makovskému, jejichž autory jsou ve většině Dušan Šindelář a Jiří Hlušička. Šindelářovy texty věnující se sochařské tvorbě V. Makovského jsou výrazně poplatné době svého vzniku za socialistického režimu. Autor se zaměřuje především na realistickou portrétní tvorbu od poloviny třicátých do konce čtyřicátých let. Upozaďuje svobodnou, k avantgardě směřující tvorbu a vyzdvihuje prvky, které se později objevily v Makovského tvorbě monumentálních pomníků. Jiří Hlušička naopak zdůrazňuje důležitost obou vzájemně propojených složek Makovského díla. Z obrazových příloh monografií i množství výstavních katalogů je také patrné Hlušičkovo zaujetí sochařovými kresbami. To se odráží i v poslední vydané publikaci z roku 2002 od kolektivu autorů Jiřího Hlušičky, Jaroslava Maliny a Jiřího Šebka s názvem Vincenc Makovský, 3 která obsahuje kompletní katalog Makovského sochařské tvorby i s kvalitní obrazovou přílohou. Autoři v knize publikují informačně cenné fotografie i přepisy textových materiálů ze sochařovy pozůstalosti 3 Hlušička, Jiří - Jaroslav Malina - Jiří Šebek. Vincenc Makovský. Brno: Nadace Universitas Masarykiana

7 a odborné texty doplňují reprodukcemi Makovského kreslířských prací. Vzhledem k významnosti Vincence Makovského pro české sochařství dvacátého století není nouze o jemu věnované texty. To však neplatí pro jeho dílo kreslířské. O něm většinou nalézáme pouze kusé informace v rámci katalogů ke komorním výstavám autorské sochařské kresby. I Odborná literatura věnovaná obecně moderní sochařské kresbě je velice omezená. Teoretické texty věnované výlučně české moderní sochařské kresbě se vesměs objevují pouze v katalozích k takto zaměřeným výstavám, ale často se jedná jen o povrchní uvedení do problematiky. Do větší hloubky se tématu věnuje publikace vydaná k výstavě Moravské galerie Možnosti záznamů. 4 Zde se ale autoři Petr Ingerle či Anna Pravdová věnují kresbě v celé její šíři, nikoli výlučně té sochařské. V rámci obecné problematiky figurálního sochařství z přelomu 19. a 20. století byly podnětným zdrojem publikace Petra Wittlicha a Sandry Baborovské Neklidná figura 5 a určité příspěvky ze sborníku Tělo a tělesnost v české kultuře 19. století 6, kde se především Petr Wittlich zabývá obecným fenoménem figurálních námětů v sochařské tvorbě. Práce je utvářena jako kompaktní celek, je rozdělena jen do několika málo kapitol. Důraz je kladen na provázanost sledovaných problematik napříč zvolenou skupinou děl. Analyzovaná díla nejsou řazena podle chronologického klíče, ale především podle jejich společných rysů, a to formálních i obsahových. Cílem je pomocí nově nalezených materiálů rozšířit naše poznání tvůrčí osobnosti Vincence Makovského ve vztahu k tematice ženské figury, která byla pro mnoho sochařů oné doby, Makovského nevyjímaje, oblíbeným prostředkem k experimentování s novými moderními přístupy. Práce si všímá rovněž paralel se soudobými umělci, zvláště těmi, jejichž tvorba představovala v minulosti zásadní mezníky pro české moderní sochařství. Ačkoli mnoho významných kreseb, které se vyznačují přímými analogiemi s určitými Makovského sochařskými realizacemi, mají ve vlastnictví galerijní instituce, také v rodinné sbírce najdeme důležité paralely s některými zásadními sochami. Těmto kresbám se věnuje 4 Ingerle, Petr. Možnosti záznamů: sto let v kresbách ze sbírky Moravské galerie v Brně. Brno: Moravská galerie, Baborovská, Sandra a Petr Wittlich. Neklidná figura: exprese v českém sochařství Praha: Karolinum, Petrasová, Taťána Pavla Machalíková (edd.), Tělo a tělesnost v české kultuře 19. století. Praha

8 především poslední kapitola, ve které se zaměřuji na hledání vztahů mezi kresbami a sochařskými realizacemi, a snažím se zde o nové zhodnocení Makovského rané tvorby. Jak už bylo řečeno, při probírání velkého množství objevených kreseb se ukázalo jako nezbytné zúžit téma práce nejen v rámci časového vymezení na umělcovu ranou tvorbu, ale i námětově a to na téma ženské figury, které Makovského provází v průřezu celého díla v mnoha tvarových i materiálových variantách. Tento motiv, zdánlivě banální, patří neodmyslitelně k tradici českého sochařství a silný význam má i v osobním životě sochaře Makovského. Proto se mu také věnuje následující kapitola. 8

9 2. Téma ženy, ženské figury a tělesnosti Sochařský figurální kánon se výrazně proměnil už v průběhu devatenáctého století. V prvních desetiletích ještě tradiční akademická výuka vycházela ze studia mužského aktu, ale modernističtí sochaři konce století už zakládali své studium lidské figury na pohybujícím se ženském aktu. Sochaři se na skicách živých modelů snažili zachytit nejen reálný pohyb těla, ale také životní energii a duševní dění. Hlavním tématem moderního sochařství na přelomu 19. a 20. století se stalo spojení tělesnosti a emocionálního stavu. Tato oduševnělá expresivita rozšířená Rodinovým dílem pramenila i z tehdejšího rozvoje psychologie a veřejně dostupných dokladů dokumentujících hysterickými záchvaty zprohýbaná těla. 7 Moderní koncepce tělesnosti ve 20. století se do značné míry liší od klasického akademického pojetí. Do středu pozornosti se postupně dostává téma naturalismu spojené se studiem reálného a konkrétního lidského těla, osamostatnění motivu torza a fragmentu, inspirace nedokonalostí, neidealizovanou tělesností. Tělo v umění opouští svou pozici ideálního celku, dokonalé proporcionality a neměnnosti. Umělci se vzdávají kánonů a norem ideálního těla konstruovaného z dokonalých částí, tedy toho pojetí, které bylo dříve stěžejní právě pro sochaře. Namísto toho figuru nechávají podlehnout časovým procesům, rozpadu, parcelování. 8 Moderní tělo má povahu fragmentu či torza a je nositelem nových kvalit jako jsou pohyb, ošklivost, všednost, sexualita nebo individualita. 9 Nicméně i v moderních projevech se objevuje idealizace těla. Tentokrát však vycházející z všednosti a civilnosti, nikoli z klasického kánonu. Petr Wittlich vývoj figurativního sochařství směrem k modernosti popisuje takto: Klasické kánony byly opuštěny a figura v konfliktu naturalistických a idealistických tendencí prošla expresivní deformací ( )Největším paradigmatikem této neklidné figury byl ve 20. století nepochybně Pablo Picasso, který za svůj dlouhý tvůrčí život vyzkoušel snad všechny možnosti nabízející se jako výrazové variace figurálního tématu. 10 Také Picasso byl jedním 7 Wittlich, Petr. Tělesnost a figurální kánony v sochařství 19. století, in: Taťána Petrasová Pavla Machalíková (edd.), Tělo a tělesnost v české kultuře 19. století. Praha str Nochlin, Linda. The Body in Pieces: The Fragment as a Metaphor of Modernity. London: Thames and Hudson Hájek, Václav. Záznamy těla: konvence, tabu a slast v umění, in Možnosti záznamů: sto let v kresbách ze sbírky Moravské galerie v Brně. Brno: Moravská galerie, Wittlich, Petr. Neklidná figura, in Baborovská, Sandra - Petr Wittlich. Neklidná figura: exprese v českém sochařství Praha: Karolinum. str. 7. 9

10 z umělců, který ovlivnil ranou tvorbu mladého sochaře. Jejich přístup k různým modifikacím námětu ženského těla byl podobný. Jak ukazuje náhodná fotografie (Obr. 70) Makovského ateliéru z roku 1929, na níž jsou zachycena tři díla, zájem sochaře o tematiku ženské figury se v průběhu jeho rané tvorby projevoval v různých tvarových řešeních a materiálových obměnách. Vincenc Makovský zobrazoval ženy v řadě podob od klasicky modelovaných aktů až po abstrahované ireálné bytosti. Otázkou je, zdali pro něj byla žena jako námět nějak subjektivně důležité, a proto ji tak často využíval při svých experimentech s hmotou a modelací, nebo představovala jen prostředek, který abstraktní tvorbu stále udržuje v kontaktu s dědictvím klasického sochařství. Na Akademii v době Makovského studií byla klasicky modelovaná ženská figura součástí základů výuky, prostředkem pro předávání sochařské tradice, ale i prezentace moderních světových tendencí. A právě pro svou univerzálnost a prozaičnost se stala pro mnohé umělce hlavní výzvou. Různě zpracovaný ženský akt může vyjadřovat nepřeberné množství lidských nálad či emocí, ale také moderních, klasických i archetypálních symbolů. Zároveň je schopen vzbuzovat v širokém publiku silné a rozporuplné dojmy vášeň, smutek, vzrušení, znepokojení či pobouření. I přes rozsáhlou stylizaci původní předlohy funguje téma ženy jako kotva, která dílo drží v reálných obrysech. Proto si jej také mladí čeští sochaři často volili pro své experimenty s moderním tvarovým řešením a abstrakcí. Málokterý sochař té doby se úplně vzdal figurálního sochařství. V průběhu 20. století ikonografie těla směřuje k reprezentaci beztvarosti, procesu, akce. Tělo už není distancovaným krásným objektem, ale nepříjemně blízkým, znepokojivým a zároveň vzrušujícím fetišem. 11 Přívlastky znepokojující a jistě i vzrušující je možné popsat také Makovského slavné surrealisticky laděné práce, které v posledku rezignují na typicky mimetickou funkci díla. Při nástupu takových moderních stylů jako je surrealismus, kde se dílo stává projekcí vnitřního, psychologického modelu, a ne pouze opisem skutečnosti, prochází tradiční figurální sochařství výraznou transformací. Ale Makovský se tradičního figurálního umění nikdy zcela nevzdal. Neubránil se však ani svému silnému sklonu k hledání stále modernějších inovátorských přístupů. V jeho rané tvorbě tak můžeme pozorovat velkou variabilitu přístupů k ženskému tématu. Například u studie Žena s vázou z roku 1929 se drží konvenčního sochařského projevu, tradiční modelace ženské figury se 11 Krauss, Rosalind, Formless: A User s Guide, New York: Zone Books

11 štursovským odkazem. Ovšem pouze o čtyři roky později Makovského pokusy o nalezení nových způsobů zpracování vyvrcholily ve stejnojmenné asambláži, tedy v práci charakterizované pokročilou mírou abstrahování figury a materiálovými experimenty. 12 Karel Srp v souvislosti s reliéfem Ležící žena vyvozuje teorii že Makovského útok na lyrické tvarosloví vyjadřuje pocity mužské nadřazenosti nad přizpůsobující se amorfní látkou, jíž lze vtisknout jakoukoli podobu. 13 Je tedy možné, že tyto agresivní až zdrcující zásahy do ucelenosti ženské figury mohou pramenit i z jakéhosi pocitu nadřazenosti muže nad ženami či naopak touhy vybít si určitou životní frustraci a vyjádřit ji prostřednictvím díla? Při úvahách o předpokladech vzniku tak svébytné a ojedinělé tvorby je třeba reflektovat ráznou osobnost Vincence Makovského a jeho životní zkušenosti Téma ženy v Makovského tvorbě i životě Navzdory tomu, že tato práce není psychologického rázu a ani její téma není v přímé souvislosti s duševním světem sochaře, pro plné poznání umělcovy figurální tvorby by ani toto hledisko nemělo být zcela opomenuto. Mým cílem není zabíhat do spekulací a domněnek o tom, jaké psychické pohnutky autora vedly k určité kresbě či soše, ale spíše z dostupných informací nastínit autorovo emocionální a názorové nastavení ve vztahu k tématu ženy. Výrazným příkladem, kdy umělcovy osobní životní zkušenosti sehrály zásadní a manifestující roli v práci s ženskou figurou, je sochař Otto Gutfreund. Složitý vztah k ženám a hořké až pokořující osobní zkušenosti se jasně odrážely v jeho přístupu ke zpracování ženského aktu. A to v podobě absence tohoto tématu v krizových obdobích jeho života, aby se s tímto ožehavým námětem vyrovnával na sklonku svého života důmyslným způsobem v soše Sedící žena II (1927), u které přistupuje k potlačení tělesnosti. Uzavírá ženu do nepřístupného geometrizovaného bloku vyjadřujícího nedosažitelnost a nepoddajnost ženského protějšku. Tento efekt ještě umocňuje rytá kresba, která symbolizuje nenaplněnou touhu a vzdálenost autora od skutečné ženské figury Valášková, Iveta. Žena s Vázou Vincence Makovského. (viz. pozn. 2). 13 Srp,Karel. Sochařství dvacátých a třicátých let. in Lahoda, Vojtěch. Nnešlehová, Mahulena. Platovská, Marie a další (eds.) Dějiny českého výtvarného umění 1890/1938 (IV/2). Praha: akademia, s Pomajzlová, Alena. Otto Gutfreund - sochař. Plzeň: Západočeská galerie,

12 Vincenc Makovský byl umělec, který v ženské figuře viděl především esteticky mocný objekt. To můžeme pozorovat v mnoha kresbách, v nichž rozpracovává jednotlivé proporce a postoje ženského těla a bez hlubšího citového zaujetí je studuje. Zaměříme-li se však na sochařův soukromý život, dostáváme se k dalším možným motivům jeho tvorby s ženskou tematikou. Také Makovského vztah k ženám byl komplikovaný a rozhodně by se nedal nazvat harmonickým. Tento nesoulad s ženským pohlavím má kořeny již u první ženy jeho života matky Jindřišky. Pro sochaře představovala ideál, kterého mohla jen stěží dosáhnou moderní žena dvacátého století. V duchu své evangelické víry kladla silné morální nároky nejen na svého dospívajícího syna, ale především na sebe samu. Její nezdolná povaha zvládla překonat těžké časy, které rodinu potkaly za války, při úmrtích několika jejích dětí nebo při dlouhodobých finančních nesnázích. Přes všechny tyto životní nástrahy, nebo možná právě kvůli nim, byla prvorozenému synovi vždy po boku a plně ho podporovala v jeho uměleckém úsilí. To dokládají desítky dopisů adresovaných do Nového Města, ve kterých se sochař svěřuje a obrací se přitom převážně na milovanou matku. Výjimečným dokladem blízkého vztahu matky a syna je také citlivá, emocemi nabitá portrétní kresba (Obr. 1) z poloviny třicátých let, která zachycuje ustaraný pohled Jindřišky Makovské. Sochařův silný cit přetrval i po matčině smrti, kdy jí příležitostně nosíval na hrob bohaté kytice růží. 15 K další zásadní ženě choval intenzivní city také po mnoho let, ale jistě už ne tak nepodmíněně a výslovně kladné. S kolegyní Hanou Wichterlovou se Makovský seznámil za studií a prožívali velmi intenzivní vztah nejen v pracovní rovině. Oba mladí umělci se navzájem podporovali v nových způsobech sochařské práce a společně vstřebávali vjemy při pobytu v Paříži. Zde jejich vztah také nabyl na intenzitě. Přestože k sobě chovali silné sympatie, nebylo jejich soužití nijak harmonické. Bojovaly proti sobě jejich odlišné a něčím zároveň podobné povahy. Na nefunkčnost vztahu měl vliv nejen Makovského původ, s nímž nebyli smířeni sochařčini rodiče, ale především jeho hrubý horácký charakter a snad i nekompromisní požadavky na Wichterlovou jako na ženu i sochařku. Přestože se jejich dílo z přelomu dvacátých a třicátých let v mnohém shoduje, z dochované korespondence je patrné, že Makovský rozhodně nešetřil kritikou při posuzování díla mladé sochařky, spíš naopak. 16 Tato velká láska vyústila v nešťastnou a bolestnou vzpomínku. Po několika letech prudkého vztahu se jejich cesty rozešly a Hana se provdala za jejich společného přítele a kolegu 15 Rozhovor s PhDr. Jiřím Hlušičkou. 16 Hlušička, Jiří - Jaroslav Malina - Jiří Šebek. Vincenc Makovský.(viz. pozn. 3). 12

13 Bedřicha Stefana. Makovského tato zkušenost hluboce zasáhla a i po několika desítkách let cítil těžkou životní křivdu a snad i žal. Podobné silné city si na dlouhá léta po rozpadu vztahu uchovala i Hana Wichterlová, což dokládá dopis citovaný v monografii Jiřího Hlušičky. 17 Makovský uzavřel sňatek až ve čtyřiceti čtyřech letech s o sedmnáct let mladší Zdenou Albertovou a o rok později s ní založil rodinu. Postupně se mu narodili dva synové Jan a Zdeněk. Podle milostných dopisů prožívali s manželkou také láskyplný vztah, ve kterém ovšem sochař zaujímal silnou vůdčí až autoritářskou pozici. S plynoucími léty však přibývala v jejich vztahu hořkost. K té přispívala nepoddajná osobnost manželky a opět až příliš drsná a rázná povaha Makovského. Co se týče vztahu Vincence Makovského k ženám obecně, nebyl nějak zvlášť intenzivní ani pozitivní, ale přesto jsou podstatným tématem jeho rané tvorby. Nijak je neuctíval, ale přesto hrály v jeho soukromém životě zásadní role. Stejně tak v jeho volné tvorbě, v jejímž rámci můžeme pozorovat silně kontrastní přístupy. Jemné a cudné kresby jako by vycházely spíše z umělecko-estetického ideálu ženského těla, naproti tomu při práci na soše dal sochař větší průchod své imaginaci. Jeho bolestné životní zkušenosti se nepromítaly ani tak do specifikace námětů, ale především do zpracování hmoty, kdy často figuru ženy deformuje a propojuje s drsnými kovovými součástmi. Možná chtěl Makovský těmito kontrastujícími nesourodými prvky ve svých dílech vyjádřit konflikt mezi jemně vyhlížející vnější podobou ženských tvarů a často kontrastujícími charakterovými vlastnostmi. Ovšem stísňující a trýznivé podoby, které propůjčuje svým figurám, vypovídají o temnějších motivech sochařovy práce s ženskou figurou. Později Makovského ženy ztrácejí i anatomickou artikulaci a tělesná hmota se rozpadá do podoby těžko identifikovatelných fragmentů. Tyto dramatické až agresivní dojmy z díla s ženskou tematikou ještě prohlubuje fakt chybějící nebo extrémně zdeformované tváře. To můžeme interpretovat jako snahu autora o absolutní si podrobení nejen ženské tělesnosti, ale i její osobnosti. Smělost některých realizací odráží Makovského nepoddajnou a odbojnou povahu, která byla na počátku třicátých let ještě přiživována pařížským avantgardním prostředím. Tvůrčí záměry umělce se samozřejmě neutváří pouze na základě jeho osobních zkušeností, talentu a charakteru, ale vždy je do jisté míry ovlivňuje i umělecká tradice a tvorba ostatních kolegů. 17 Ibidem 13

14 Vincenc Makovský se narodil na počátku 20. století, které se vyznačuje rychlým tempem proměn ve společenské, technologické a politické sféře. K tomu se samozřejmě váže i prudký vývoj ve výtvarném umění. Jeho zástupci se pouští do překonávání historizujících uměleckých kánonů a hledají nové, moderní možnosti vyjádření. Hlavním mezníkům, které utvářely podobu českého moderního sochařství a tím i Makovského tvorby, se věnuje následující kapitola. Nejde o úplný přehled uměleckých přístupů tohoto bohatého období, ale spíše o pojmenování sochařských osobností tvořících kontext, k němuž odkazuji v dalších kapitolách této práce. 14

15 3. Uvedení do kontextu sochařství počátku minulého století První dvě dekády 20. století byly dobou nebývale výrazných a rychlých proměn v umělecké sochařské tvorbě. Toto období se zároveň kryje s prvními dvaceti lety života Vincence Makovského a jeho postupným dozráváním ve výraznou uměleckou osobnost. Zcela jistě jsou níže popsané překotné události určujícím faktorem směřování Makovského tvorby, která se stala vlivným projevem moderního českého sochařství. Malířství devatenáctého století postupovalo o mnoho progresivněji než na veřejných zakázkách a architektuře závislé sochařské médium. Nejvýznamnější světová sochařská tvorba, která vznikala od přelomu 19. a 20. století, je důkazem uvolňujících se pravidel dříve přísně vymezeného média sochařství. Nicméně na počátku 20. století v mezinárodním sochařství stále panoval dlouho přetrvávající názor, že na sochařství, na rozdíl od malířství, nelze dost dobře uplatňovat požadavky moderních stylů, protože sochař je příliš závislý na zobrazování lidské figury. 18 Podobné názory panovaly i v českém uměleckém světě, který byl tou dobou orientovaný na produkci výpravného pomníkového umění v novoklasicistním duchu. Zlomovou osobností pro osvobození a rozvoj moderního sochařství je bezesporu Auguste Rodin. Podle Václava Nebeského jde o ojedinělou osobnost světového sochařství a nazývá ho géniem, na kterého, ať už pozitivně či negativně, reagují veškerá další východiska moderního sochařství. 19 Odstartoval postupné odpoutávání se od alegorické symboliky a zdůrazňoval důležitost citového rozpoložení a charakterové podstaty zobrazovaného za pomoci dramatizace a naturalizace figury. Jeho vliv byl tak obrovský, že paradoxně zapříčinil také jisté omezení budoucího vývoje, který byl stále vázaný k rodinovskému kultu či vymezování se vůči němu. Následné směřování dalších generací umělců se pohybovalo ve dvou hlavních, figurací poznamenaných proudech. Na jedné straně antickou tradicí posílený nový klasicismus a na straně druhé progresivně se prosazující kubismus. Z těchto cest odbočuje až mladá generace umělců vedena vzorem Constantina Brancusiho, který se zcela vymykal tradičnímu figurálnímu sochařství v úsilí o moderní vyjádření a objevoval svou inspiraci 18 Sedlář, Jaroslav, Sochařská avantgarda 20. a 30. let. in Universitas: revue Masarykovy university. Brno: Masarykova Universita, č. 2. str Nebeský, Václav. Základy moderního sochařství, Volné směry XXII, , str

16 v mnohem starší historii. Navracel se k archetypálním redukovaným formám, motivům primitivních kultur a hledání podstaty života. Tento nový přístup k sochařské práci si získal nemálo následovníků, a to i mezi českými sochaři poznamenanými figurální tradicí, jež jim byla vštěpována akademickou výukou Základy českého moderního sochařství V průběhu devatenáctého století byla v českém sochařství zavedena figurální tradice s klasickými antickými základy. Nicméně od přelomu devatenáctého a dvacátého století se postupně odvrací od Vídeňské akademické tradice či historizujících sklonů a začíná se orientovat na dílo progresivních francouzských sochařů. Byl to Josef Václav Myslbek, který jako zakladatel českého sochařství zde započal novou éru sochařského modernismu. Přestože východiska jeho tvorby pocházela z idejí českého národního obrození, již od roku 1878 se začal orientovat také na francouzský kontext, tzv. kult nové tělesnosti. 20 Tímto programem působil na své žáky nejprve od roku 1885 na Uměleckoprůmyslové škole a poté i jako profesor a zakladatel vlastního sochařského ateliéru na Akademii výtvarných umění v Praze. 21 Jeho silný vliv v českých uměleckých kruzích se projevil při chystání výstavy Krasoumné jednoty v Rudolfinu (1903), uspořádané z výběru sochařských děl Myslbekem doporučených francouzských umělců. 22 Tato osvěta mezi mladou generací však přesáhla mistrovo očekávání. Realismus a naturalismus se stupňoval v tvorbě jeho žáků, kteří radikálně ustupovali od aktu jako modelu idealizované krásy a přikláněli se v duchu Rodinovy filozofie k všednímu námětu a individualizovanému výrazu, silně naplněnému dramatem. Upozaďovali myslbekovskou monumentalitu projevu a jím prosazované kompoziční směrnice. Zásadně na vývoj moderního českého sochařství zapůsobila pražská výstava Rodinova díla, která byla uspořádána v roce 1902 v pavilonu Spolku výtvarných umělců Mánes v zahradě Kinských. Svůj vliv na českém uctívání Rodinovy tvorby měla i politicko-kulturní 20 Matějíček, Anotnín. Jan Štursa. Praha str Zde působil jako profesor od roku 1896 a jeho ateliérem prošli například Stanislav Suchardu, Bohumil Kafka, Otakara Španiela, Quida Kociána, Josefa Mařatku, Ladislava Šalouna i Jana Štursu. 22 Baborovská, Sandra. Východiska českého sochařského modernismu. in Baborovská, Sandra a Petr Wittlich. Neklidná figura: exprese v českém sochařství Praha: Karolinum,

17 atmosféra, která byla profrancouzsky orientovaná. Touha po moderní estetice šla ruku v ruce se zájmem o novodobé sociálně-politické uspořádání. Josef Mařatka se stal hlavním prostředníkem mezi Rodinovým konceptem tvorby a českými sochaři. Jako asistent v Rodinově pařížském ateliéru se plně oddal místním vlivům, což je zřetelné z jeho kreseb i plastických skic. 23 Ovšem už v prvním desetiletí dvacátého století můžeme pozorovat postupný odklon od Rodinova naturalisticky expresivního projevu k nové estetice pevného tvaru reprezentované především dílem E. A. Bourdella. Volnost tzv. zmalebněné plastiky mladá generace v čele s Janem Štursou opouští a přiklání se směrem k sochařským ideálům založeným na plastické stavbě, kompozičním řádu a monumentalitě neoklasicismu. 24 Velký vliv zde měla pražská návštěva Émila Antoina Bourdella v roce Spolek výtvarných umělců Mánes uspořádal výstavu jeho děl v první čtvrtině roku a v únoru přicestoval do Prahy i samotný Bourdelle. Tento Rodinův žák přivezl do Čech nejen 58 soch a 18 kreseb a obrazů, ale především koncepci své vlastní estetiky, kterou se značnou mírou entuziasmu prezentoval místním posluchačům. Na své oficiální přednášce pořádané prvního března se zaměřil na téma těšící se zájmu pražského obecenstva na Rodina. Z přednášeného obsahu i vystavovaných děl vyplývá silná svázanost Bourdella s jeho mistrem. Zároveň se Bourdelle vůči dramatickému přístupu vymezuje a přináší nový přístup. Petr Wittlich shrnuje tehdejší sochařovy názory následovně: Bourdelle kritizuje expresivní stránku Rodinova projevu, která se nám ovšem dnes zdá zase nejcennější, z hlediska sochařského syntetismu prvního desetiletí našeho století. Proti Rodinově sklonu k literárnosti a,nezákonné modelaci staví zásady důsledného oproštění tématu od historizující složky, zásady zklidněné stavebnosti sochy, jejího řádu a čistého tvaru. 25 Dílo, které ilustruje pozvolný vývoj Bourdellovy estetiky, je Pallas Athéné (1889), která vznikala celých šest let. Socha se vyznačuje ještě realisticky ztvárněnou hlavou, ale už stylizovaným jemně modelovaným tělem. V duchu představy o antických ideálech a hrdinech Bourdelle v soše prosazuje monumentalitu, nesouvisející s rozměrovou velikostí díla, ale s celkovým dojmem, kterým vyznívá Wittlich, Petr. Rodin v Praze. in Baborovská, Sandra - Petr Wittlich. Neklidná figura: exprese v českém sochařství Praha: Karolinum. 24 Nebeský, Václav. Základy moderního sochařství, Volné směry XXII, (viz. pozn. 19) 25 Wittlich, Petr. É. A. Bourdelle a jeho výstava r v Praze. in Baborovská, Sandra - Petr Wittlich. Neklidná figura: exprese v českém sochařství Praha: Karolinum. str Nebeský, Václav. Základy moderního sochařství, Volné směry XXII, (viz. pozn. 19) 17

18 Bourdelle měl vliv nejen na nové přístupy ve zpracování hmoty, ale také podnítil na tehdejší nárůst obliby antické mytologie v námětovém světě českého sochařství, které se přeorientovává z francouzského vlivu rodinovského romantismu na Bourdellův nový klasicismus. 27 Úzké vztahy, které během pražské návštěvy francouzský sochař navázal, byly udržované i po jeho odjezdu. Možnosti navštívit jeho pařížský ateliér se chopil i Otto Gutfreund. V duchu Bourdellovy estetiky vznikala díla Josefa Mařatky nebo Otakara Španiela. Ale výrazné souznění zaznamenáváme také u osobnosti a díla Jana Štursy, který později na Akademii usměrňoval první sochařské snahy Vincence Makovského. Štursa k novému vývojovému stupni sochařství, překračujícímu Rodina, postupně dospívá už v roce 1908 v Evě. Pracoval zde s dokulata modelovanou hmotou, čistou, zbavenou naturalistických detailů. Stále u něj přetrvává náklonost k symbolismu, ale spíše ve smyslu vnitřních významů než vnější formy. Přestože se Štursa vydal na tuto cestu ještě před francouzskou návštěvou v roce 1909, Bourdellův vliv se projevil i v jeho tvorbě. Především se to týká souboru kreseb stylizovaných postav z antické mytologie. Štursova díla, která v tomto vrcholném období měla zásadní vliv, spojuje také téma ženského aktu. Před koupelí, Eva, Sulamit Rahu, Odpočívající tanečnice, Messalina ženské figury, které sochař stavěl v pevných, ale zároveň živých formách. Zásady novoklasicismu fungovaly jako základní norma sochařské formy i pro generaci mladých Štursových studentů na pražské Akademii výtvarných umění. Vincenci Makovskému byla Bourdellova teorie tvorby zprostředkována i přímo od francouzského mistra, když měl při svém pařížském pobytu možnost navštěvovat jeho přednášky. Právě v tvorbě mladých sochařů, kteří zpočátku tvořili v duchu této figurální tradice, získalo české sochařství některé ze zásadních děl pozoruhodného avantgardního hnutí. 27 Wittlich, Petr. České sochařství ve 20. století: Praha: Státní pedagogické nakladatelství

19 3.2. Rozmáhající se avantgarda Oproti letům, kdy české sochařství následovalo stěžejní osobnosti, jakými byli Rodin či Bourdelle, byla Makovského generace nucena se vypořádat s absencí takovýchto jednoznačných vzorů. Mladí sochaři zároveň řešili dilema, jestli se vydat cestou veřejných zakázek a soustředit se na tradičnější tvorbu (například poválečných pomníků) nebo se vypořádat s aktuálními moderními projevy. 28 Jako opozice proti Spolku výtvarných umělců Mánes a jeho časopisu Volné směry, který ve své době přednostně publikoval novoklasicistně směřující dílo Jana Štursy, vznikla v Praze roku 1911 Skupina výtvarných umělců vydávající časopis Umělecký měsíčník. V tomto periodiku se řešil vztah českého uměleckého prostředí k modernímu umění a ke kubismu. Nicméně síla novoklasicismu byla stále vlivná, protože byl upřednostňován při zadávání oficiálních zakázek. Přes tyto veřejné tlaky se prosazuje inovátorská osobnost Otto Gutfreunda, který podniká první výrazné pokusy o prolomení novoklasicistní estetiky. Gutfreund se snaží vyřešit problém moderní sochy zapojením nového konstrukčního řádu postaveného na kubistické zkušenosti. Do povědomí vchází tvrzení, že umění nemá být nápodobou, ale má vést k vytvoření nové reality. Gutfreund své plastiky odhmotňuje a zbavuje je jejich přirozené tíže a robustnosti. Subtilní sochy rozbíjí do souhry mnoha dynamických ploch. Kubistická estetika byla v českém prostředí vlivným fenoménem, který do jisté míry ovlivnil i dílo nové generace sochařů. Ta je však ve dvacátých letech mnohem více ovlivněna sociálním civilismem, který Otto Gutfreund začíná rozvíjet těsně po první světové válce. Tvorbou tohoto stylizovaného realismu s jeho hladkými objemy a sociálními tématy z každodenního moderního života, se zabývají i někteří Štursovi žáci, nevyjímaje Makovského. Vzápětí se však nechávají strhnout kouzlem pařížské metropole, odkud plynulo množství pokrokových impulzů. Studenti akademie v souladu s tradicí sice v rámci studijních cest stále navštěvovali Itálii, ale nové moderní inspirace si přinášeli právě z aktuálního centra výtvarného umění. Vždyť i Myslbeka kdysi lákaly podněty z pařížského prostředí, které navštívil už v roce Srp,Karel. Sochařství dvacátých a třicátých let. in Lahoda, Vojtěch. Nnešlehová, Mahulena. Platovská, Marie a další (eds.) Dějiny českého výtvarného umění 1890/1938 (IV/2). (viz. pozn. 13). 19

20 Ani o dvě generace později se zde nepřestává utvářet podoba českého sochařství. 29 Mladí umělci si rychle osvojovali svobodnější výrazové prostředky na pomezí abstrakce a figurace. Svými experimenty s tvarem a hmotou v návaznosti na tendence soudobého evropského umění vybudovali jednu z nejvýznamnějších kapitol českého volného sochařství. Zásadním objevem se pro mladé české umělce stal Brancusiho ovoid, vejce jako počátek života i světa, elementární pratvar. Pozvolný proces zjednodušování nenechal chladným snad žádného z mladých českých umělců, kteří ve druhém desetiletí navštívili Paříž. Constantin Brancusi byl pro mladé sochaře velice přitažlivou osobností už jen tím, že se dokázal tak výrazně oprostit od všeobecně zažitých sochařských norem a konvencí. Známky sochařského elementarismu nebo motiv vejce a archetypu tak můžeme pozorovat i v určitých etapách tvorby Vincence Makovského, kterým se budeme věnovat ve čtvrté kapitole. Nelze se však nezmínit také o elementaristicky laděných dílech dalších českých autorů, Makovského nejbližších spolupracovníků, Hany Wichterlové, Bedřicha Stefana a Josefa Wagnera. Zatímco Makovský se vydal cestou osobitě ztvárněných tradičních figurálních témat, Hana Wichterlová si zvolila jinou cestu. Své plastiky vytvářela převážně klasickým zpracováním sochařské hmoty, 30 ale obohacovala je o inovativně zvolené náměty s vegetabilními motivy. Toužila po syntetické, jednoduché formě. V tomto duchu realizovala první abstrahující plastiky, jakou bylo Torzo s vázou (1928), jehož tvar ještě evokuje v celkovém objemu ženskou postavu. Figurativního motivu se plně vzdává u Kompozice z let a nahrazuje ho zvolenou akcí s předmětem loupáním pomeranče. Dynamika díla se odvíjí od středového kulovitého pomeranče, jehož kůra prostorově otevírá plastiku. 31 V následujících letech dospěla k čistě vegetabilní a vysoce abstrahované plastice Pupenu (1932). Stefan se na rozdíl od Wichterlové vypořádával s fenomén archetypálního čistého umění po vzoru Brancusiho díla skrze téma ženské figury. Jeho hledání můžeme sledovat na postupných proměnách ženské figury. Postupuje zde od povrchové geometrizace objemu plastiky v Aktu dívky s rukama za hlavou (Torzo I, ) až k velké redukci základního 29 Sedlář, Jaroslav. Sochařská avantgarda 20. a 30. let. in Universitas: revue Masarykovy university č. 2. s Výjimkou je socha Opřená hlava z roku 1936, která byla složena z nesourodého, nesochařského materiálu. 31 Wittlich, Petr. České sochařství ve 20. století: (viz. pozn. 27.) 20

21 tvaru, jak ho reprezentuje Torzo II (1927). O dva roky později u Torza III Stefan docílil výsledné znakovosti a proměny ženské figury v téměř stereometricky působící objekt. Maximálně se tak přiblížil k brancusiovskému elementarismu tím, že dospěl k čisté formě uzavřené v uceleném tvaru. Dále se rozpracovával kubistickou problematiku prostorových plánů a zabýval se konvexně-konkávními řezanými plochami. Průběh tohoto jeho úsilí můžeme sledovat na realizacích četných sedících aktů, které postupně převáděl do abstrahované podoby, od výchozí realistické předlohy (Sedící I, 1929) k definitivní plastice Sedící (1930). Josef Wagner byl moderními přístupy sochařské avantgardy ze všech čtyř zmíněných Štursových žáků zasažen nejméně. Lpěl na klasickém figurativním pojetí sochy a na tradičních obsahových představách. Přesto vytvořil několik silně abstrahovaných děl, která byla ovlivněna Brancusiho přístupem, jehož koncepce je nejvíce znatelná u Wagnerovy sochy Bludný balvan (1929), která vyjadřuje do jádra schoulenou postavu či zárodek a navrací se k sochařskému pratvaru. Figurální motiv zde Wagner plně podřizuje přírodnímu útvaru. Mezi lety 1932 a 1934 pracoval na Stojících torzech a poté na Ležících torzech ( ). 32 Silně zde prosazuje myšlenku přirozeného vystupování figur z použitého přírodního materiálu. Ve dvacátých letech se v uměleckých kruzích projevuje také fascinace médiem objektu. Tento zájem vrcholí v roce 1923 výstavou Bazar moderního umění, demonstrující obdiv k moderní technice a jejím výsledkům. Jednalo se především o samostatné předměty průmyslové výroby a předvedení, že lze těmito sériově vyráběnými objekty nahradit klasické mimetické umění. Členové Devětsilu, který byl důležitým prostředníkem v mezinárodním kontaktu s evropskými avantgardními středisky, zatracovali klasická média sochařství a malířství zatížená tradicí a požadovali umění pro nejširší publikum. Jisté oblibě se těšil také ruský konstruktivismus. Nicméně zasažení českého sochařství konstruktivismem, pominemeli ojedinělou tvorbu Zdeňka Pešánka, bylo minimální. Objevuje se jen několik osamocených sochařských děl s futuristickými a konstruktivistickými sklony. Mezi ty můžeme zařadit například Makovského návrh k Fragmentu pomníku leteckého neštěstí z roku 1925, k němuž 32 Šmějkal, František. Josef Wagner: Raná tvorba : Katalog výstavy plastik, Hradec Králové, květen-červen Hradec Králové: Krajská galerie

22 se dochovala výjimečná, téměř abstraktní kresba. Toto dílo je dokladem Makovského tíhnutí k avantgardě již před studijní cestou do Paříže. Na začátku třicátých let ale přichází nový směr, který silně zaujal českou uměleckou scénu. Surrealismus se svou často extrémní poetikou nadchnul i rebelskou povahu Makovského. Skupina surrealistů v ČSR byla založena až 21. března 1934 Vítězslavem Nezvalem jako iniciátorem (a původně odpůrcem surrealismu) a Karlem Teigem jako hlavním teoretikem. Stěžejní impuls pro české umělce dodalo uspořádání výstavy Poesie 32. Spolek výtvarných umělců Mánes zde představil vedle díla domácích umělců práce předních evropských surrealistů, mezi nimiž byly takové osobnosti jako Max Ernst, Salvador Dalí, Alberto Giacometti, Hans Arp nebo Paul Klee. Objevují se zde i zástupci z řad mladé generace českých sochařů v čele s Vincencem Makovským, který byl váženým členem Skupiny surrealistů. Avšak zanedlouho po jejím založení se pod tlakem veřejných zakázek začíná Makovský odvracet od odvážných inovativních počinů a své dílo orientuje na tehdy žádaný realismus v portrétu a pomníkové tvorbě a postupně zcela upouští od dnes vysoce ceněných avantgardních realizací. Je možné, že na experimenty se surrealisticky laděnou tvorbou zanevřel i kvůli svému nedobrovolnému odchodu ze surrealistické skupiny. 22

23 4. Raná tvorba Vincence Makovského Čtvrtá kapitola se věnuje základnímu průřezu Makovského ranou tvorbou, která je pro potřeby této práce omezena na dobou do vypuknutí druhé světové války. Jde o přehled vývoje pestrého díla mladého sochaře a životních událostí, které jeho dílo formovaly. Podrobnějšímu rozboru jednotlivých děl s tematikou ženské figury se budeme věnovat až v následujících kapitolách Období studií K vášni pro výtvarné umění se Vincenc Makovský prokreslil a promaloval. Od svých prvních dětský kreseb se dostal až k malířskému zachycování krajiny svého rodiště. Divoká horácká příroda v okolí Nového Města na Moravě byla pro svou malebnost hojně navštěvovaná mnoha soudobými umělci. Tato podnětná kulturní atmosféra Makovského pohltila natolik, že si zvolil profesi umělce bez ohledu na námitky svého učitele i otce. Mladý Makovský tak svou profesionální uměleckou dráhu začal ve svých devatenácti letech jako malíř na Akademii výtvarných umění v Praze pod vedením Karla Krattnera. Již od těchto svých prvních akademických let projevoval silným zájmem o hledání inovativních přístupů a především odbojnost vůči stereotypnímu výrazu. Jeho rebelská povaha ho dovedla až k přeřazení do třídy Jana Štursy. Výrazná osobnost nového mentora projevovala velké pochopení pro progresivně smýšlející umělce, jakým konec konců býval i Štursa sám. Makovský tak nabyl dostatek odhodlání, aby opustil výhradní dvojrozměrnost uměleckého projevu a začal se naplno věnovat médiu sochařskému. V tvárné těžké hmotě mohl vyjádřit opravdovou sílu svého temperamentu. Zápal do tvůrčí činnosti Makovskému dodávalo kromě jeho přirozeného talentu také názorové souznění s jeho učitelem a krajanem. Štursův vliv, projevující se hladkými a plnými objemy s lyrickým vyzněním, je patrný především v prvních výrazných studiích mladého sochaře Pomník na Bílou horu (1924) a Hoch s mušlí (1923). I přes porozumění, kterého se mu dostávalo v ateliéru Jana Štursy se Makovský nechal ovlivnit, podobně jako jeho spolužáci, tehdy populárním sociálním civilismem, který kulminoval v letech Zjednodušení objemů a kompaktnost kompozice můžeme pozorovat především u Zápasníků (1924) tematicky i formálně korespondujících se Rváči 23

24 (1924) Otto Gutfreunda. Nicméně ani tyto nové podněty Makovskému v jeho uměleckém rozvoji stále nepostačovaly. Povědomí o zahraničním výtvarném umění si rozšiřoval i při víkendových pobytech v Novém Městě studiem odborné literatury, kterou mu poskytoval Antonín Procházka. Ve svém rodišti se také mohl věnovat mimoškolní uvolněné tvorbě ve spolku akademiků Horák, kde se s bratrem, studentem architektury, věnovali především scénografii a tvorbě rekvizit například na karnevalové průvody. Dostává se tak k práci s netradičními materiály a objevuje možnosti jejich použití i v rámci tzv. vysoké umělecké tvorby. Avantgardní směřování Makovského tvorby se projevuje už za studií na Akademii. Na přelomu let 1924 a 1925 se inspiruje moderní technikou a pracuje na několika studiích se znatelnými konstruktivistickými rysy. Po tragické smrti Jana Štursy Makovský v roce 1926 absolvoval plastikou Ženský akt obouvající si střevíc a získal tak stipendium na roční pobyt v Paříži Pařížský nejen stipendijní pobyt Na podzim roku 1926, kdy odjel do Paříže, se ocitl v podnětné společnosti svých blízkých kolegů Hany Wichterlové, Josefa Wagnera a Bedřicha Stefana, ale také malířů Františka Foltýna, Josefa Šímy či Aléna Diviše. Docházel na přednášky Františka Kupky a Antoina Bourdella. Pařížský styl života Makovského pohltil. Z jednoročního pobytu se stal čtyřletý. Postupně, přes zaujetí kubistickými pracemi Pabla Picassa, Henriho Laurense nebo Alexandra Archipenka, dospěl Makovský až k elementarismu Constantina Brancusiho. Přestože ve své tehdejší tvorbě často zcela jasně vychází z děl těchto umělců, v jeho korespondenci a dokonce ani na dochovaných kresbách nenacházíme žádné výrazné záznamy, které by dokládaly, čím na mladého sochaře tato díla zapůsobila. Mimo zřejmý vliv určitých děl či nových estetických vizí pařížských umělců si Makovský odvážel do svého domácího prostředí především otevřený a svobodomyslný přístup k tvorbě. V prázdninových měsících, které trávil u rodičů v Novém Městě na Moravě, měl možnost se plně oddat nově načerpanému zaujetí pro experiment, a to nejen se sochařským tvarem, ale také materiálem. Přímo ve Francii příliš v soše nepracoval. Velice aktivně zde zaznamenával své představy a studie v kresbách na jakýkoli kus papíru, který byl po ruce. Na jejich základě následně v improvizovaném ateliéru v kůlně u domu svých rodičů vytvořil 24

25 několik výrazně osobitých a originálně pojatých děl. Témata soch však držel v tradičních mezích. Často to byla právě ženská postava ústřední námět jeho volné tvorby. Takto koncipovaným pracím se budeme věnovat v následujících kapitolách. Vedle děl námětově spojených s ženskou figurou se pro avantgardní směřování Vincence Makovského staly zásadními jeho abstraktní Hlavy. Jak konstatuje ve své publikaci Jiří Hlušička vlastní východisko jeho avantgardní kreativity lze spatřovat v sérii abstraktně pojatých Hlav; každá z nich totiž jako by v rudimentálním tvaru předznamenala některou ze základních tendencí příslovečných pro sochařovo rané dílo a v některých ohledech i pro jeho pozdější vývojové etapy. 33 I pro Karla Srpa jsou tyto sochy něčím naprosto přelomovým. Hlava-vejce a opuková Hlava-přilba ( ) jsou podle něj prvními plastikami, skrze které se české moderní sochařství začíná vyrovnávat s evropskými souvislostmi. 34 Můžeme tu pozorovat inspiraci dílem Constantina Brancusiho s jeho snahou o postupné zjednodušování předmětu až k znovuobjevení elementární plastické formy. Makovský zde vyjadřoval organickou formu pomocí základního oválného tvaru a poté dál prozkoumával její možnosti. Přes tento jasný pařížský vliv se otevírá vlastní imaginaci. Základní harmonickou hladkou podobu rozbíjí ostrými zářezy a výřezy, čímž se snaží vymezovat vůči obvyklým modelačním postupům soudobého moderního umění. Díla tohoto cyklu mají abstraktní povahu, a umožňují tedy mnoho interpretačních přístupů. Hlavy mohou například představovat protikladné principy: Hlava vejce vyjadřuje ženský a Hlava přilba mužský princip. 35 V rámci celého cyklu v plném počtu pěti Hlav můžeme sledovat Makovského zkoumání tvarových a významových řešení, která jsou později uplatňována v dalších dílech jeho avantgardní tvorby. 33 Hlušička, Jiří - Jaroslav Malina - Jiří Šebek. Vincenc Makovský.(viz. pozn. 3). 34 Bydžovská, Lenka. České moderní umění : Národní galerie v Praze, sbírka moderního umění, Veletržní palác. Praha: Národní galerie str Srp,Karel. Sochařství dvacátých a třicátých let. in Lahoda, Vojtěch. Nnešlehová, Mahulena. Platovská, Marie a další (eds.) Dějiny českého výtvarného umění 1890/1938 (IV/2). (viz. pozn. 13). 25

26 4.3. Vůdce české meziválečné avantgardy Výjimečnost Makovského talentu se projevila už za studií na Akademii, kdy v soutěži zvítězil jeho návrh na Pomník na Bílou horu. Zanedlouho poté sklízel obdiv od tehdy vlivného Devětsilu za svá konstruktivisticky laděná díla. Ale až ve třicátých letech získal opravdu prominentní postavení v rámci české avantgardy. Díky svým odvážným imaginativním dílům byl považován za vůdčí osobnost tehdejších avantgardních a surrealistických sochařů. Pro Makovského avantgardní dílo je příznačné spojení protikladů do neobvykle působícího celku, který probouzí specifické asociace a imaginace. Jedno z prvních děl roku 1930 je důkazem působení pařížské umělecké atmosféry a zároveň toho, že Makovský neopomíjel ani problematiku českého umění. Do Návrhu plastiky pro bazén zapojuje soudobým uměleckým světem oblíbený vejcovitý či kulovitý prvek, který je zástupcem organického světa a snad i symbolem počátku. Z něj ústí rameno geometrické kompozice, složené do obdélníkového tvaru, která naznačuje zkrocení živlu a dodává soše její technický protějšek. Do celku sochy je zapojen i vnitřní prázdný prostor a celá konstrukce tak působí silnou dynamikou a odkazem ke kubistickému tvarosloví. Stěžejní událostí pro Makovského surrealistické směřování se stala výstava Poesie 1932, která manifestovala výtvarné myšlenky, jenž předznamenaly vývoj následujících dvaceti let. Přes účast významných francouzských surrealistů na výstavě výrazně rezonovala i díla českých umělců v popředí s pracemi od Vincence Makovského. Do expozice přispěl dvěma ze svých Hlav (1929 a 1932) nabitých silnou dávkou imaginace a kontrastu, čehož dosáhl agresivním odebíráním i přidáváním hmoty a surovou modelací. Nositelem podobných vlastností byla rovněž vystavená socha Dívčí sen (1932), která nesla i další výrazné surrealistické prvky. Méně znepokojivým, ale stále silným avantgardním dojmem působil Člověk z roku 1931, kterého můžeme považovat za nejodhmotněnější plastiku české meziválečné avantgardy. Tento výčet soch demonstruje velké rozpětí Makovského tvorby neustále se pohybující na pomezí abstrakce a figurace. Mezi surrealisty se Makovský podle slov Vítězslava Nezvala hlásil na základě prezentace životní energie formou sochařského díla. Tento aspekt progresivního sochaře jistě zajímal. Ale více než surrealistické manifesty ho vedla touha rozvíjet alternativní umělecké přístupy. Kromě tvarových experimentů s hmotou sochy se pustil i do pokusů s netradičním materiálem. Opět stavěl do kontrastu klasické téma 26

atelier sochařky hany wichterlové

atelier sochařky hany wichterlové okolí újezdu_praha 1_malá strana atelier josefa sudka atelier sochařky hany wichterlové samostatně stojící stavba se zahradou na pozemku patřícímu mč praha 1 v současné době přístupná přes bytový dům újezd

Více

Alberto Giacometti. Alberto Giacometti. Lothar III

Alberto Giacometti. Alberto Giacometti. Lothar III NOVÁ FIGURACE Alberto Giacometti 1901-1966 Syn švýcarského malíře, kterému se dostalo základů uměleckého vzdělání již v rodném Švýcarsku a sousední Itálii, pokračoval v akademických studiích u Bourdella

Více

KATEDRA DIDAKTICKÝCH TECHNOLOGIÍ. Diplomová práce. Příloha 3. Fotodokumentace hodnocení žáků

KATEDRA DIDAKTICKÝCH TECHNOLOGIÍ. Diplomová práce. Příloha 3. Fotodokumentace hodnocení žáků MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATEDRA DIDAKTICKÝCH TECHNOLOGIÍ Návrh modelu hodnocení výtvarné výchovy podle koncepce vzdělávacího programu Gymnázia Bučovice Diplomová práce Příloha

Více

Otto Gutfreund. málo známý a nezvěstný. Deset nově objevených autorských sáder v eantiku a nová edice bronzů.

Otto Gutfreund. málo známý a nezvěstný. Deset nově objevených autorských sáder v eantiku a nová edice bronzů. Otto Gutfreund málo známý a nezvěstný Deset nově objevených autorských sáder v eantiku a nová edice bronzů. Na bechyňské keramické i na Uměleckoprůmyslové škole v Praze studuje bez jakýchkoli úspěchů,

Více

Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché

Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché geometrické tvary) Používána byla především krychle (lat.

Více

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU Vzdělávání na I. stupni základního studia je sedmileté a je určeno žákům, kteří dosáhli věku 7 let. Tato věková hranice platí bez ohledu na skutečnost, zdali žák navštěvoval

Více

Ladislav Šaloun externí učitel / speciální škola sochařská

Ladislav Šaloun externí učitel / speciální škola sochařská Ladislav Šaloun 1906 1914 externí učitel / speciální škola sochařská 1870 1. 8. narozen v Praze. 1886 1889 navštěvuje kreslířskou školu profesora Reyniera v Praze. 1889 1891 soukromě studuje sochařství

Více

Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber. Host večera Tomáš Klus

Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber. Host večera Tomáš Klus Galerie Českých center a Soroptimist klub Praha si Vás dovolují pozvat na exkluzivní aukci čtyř uměleckých děl předních českých umělců Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber v úterý 28.

Více

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu Studijní opora předmětu Výtvarná kultura Typ předmětu: povinný Doporučený ročník: 1 Rozsah studijního předmětu: 1 semestr Rozsah hodin výuky: 8 hod. / sem. počet hodin pro samostudium: 70 Způsob zakončení:

Více

Katharina Grosse & Maria Lassnig

Katharina Grosse & Maria Lassnig Katharina Grosse & Maria Lassnig Národní galerie v Praze, Veletržní palác Dne 17. 4. se vydala třída K4 na exkurzi, v rámci předmětu dějin umění, do Veletržního paláce, kde probíhaly výstavy umělkyň Kathariny

Více

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo list 1 / 6 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 9. ročník VV 9 1 01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření

Více

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

Výtvarná výchova Ročník TÉMA Výtvarná výchova Ročník TÉMA 1. 2. Výtvarná výchova Vlastní tvorba Metodika emocionalní Vlastní tvorba Metodika popíše vhodné společenské chování v dané situaci; dokáže projevit kladné vztahy k umění,

Více

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017 GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a Mgr. Marcela Gajdová Tematické plány pro školní rok 2016/2017 Estetická výchova výtvarná výchova (prima B ŠVP) Estetická výchova výtvarná výchova (sekunda - ŠVP)

Více

Proudy ve výtvarné pedagogice

Proudy ve výtvarné pedagogice Proudy ve výtvarné pedagogice 80. léta 20. století Dochází ke dvěma protichůdným liniím ve výuce výtvarné výchovy: Duchovní a smyslové pedagogika Důraz je kladen na kontakt s matriálem, vlastní tělesnou

Více

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice: Tématický plán Předmět Výtvarná výchova Vyučující PhDr. Eva Bomerová Školní rok 2016/2017 Ročník IV. A hod./týd. 2 Učebnice: Doplňkové učebnice: Cikánová, K.: Kreslete si s námi. Aventinum Praha, 1997.

Více

Náčrtník : pokus o komentář

Náčrtník : pokus o komentář Náčrtník : pokus o komentář { Aleš Čermák, Patricie Fexová, Jiří Franta David Böhm, Petra Herotová, Martin Hrubý, Eva Koťátková, Petr Krátký, Radim Langer, Marek Meduna, Luděk Rathouský, Milan Salák }

Více

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden 1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 2 2 1 1 2 2 13 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný

Více

POETISMUS, SURREALISMUS

POETISMUS, SURREALISMUS ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE POETISMUS, SURREALISMUS AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 11. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura

Více

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY. PIGMENT Pigment FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY. PIGMENT Pigment FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3 VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF PAINTING 3 PIGMENT Pigment BAKALÁŘSKÁ PRÁCE BACHELOR S THESIS AUTOR

Více

Výtvarná výchova charakteristika předmětu

Výtvarná výchova charakteristika předmětu charakteristika předmětu Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník prima sekunda tercie kvarta kvinta sexta septima oktáva Hodinová dotace 2 2 1 1 2 2 - - V rámci předmětu Výtvarná výchova RVP ZV

Více

Česká literatura v letech 1900-1945

Česká literatura v letech 1900-1945 Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 Česká literatura v letech 1900-1945 Toto období není sice z hlediska historického příliš dlouhé, ale pro naši

Více

Bohumír Matal Červenec, 1945

Bohumír Matal Červenec, 1945 Bohumír Matal Červenec, 1945 Bohumír Matal (1922-1988) Červenec, 1945 olej, 24 x 41,5 cm sign. PD Matal 45, na rubu BMATAL ČERVENEC S.1945 BÍLOVICE vystaveno Skupina 42, Síň Jaroslava Krále, Dům umění

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6. RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VV-9-1-01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje

Více

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků Vzdělávací obor: Výtvarná výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 5. ročník 2 hodiny týdně Vzdělávací obor Výtvarná výchova zahrnuje využití

Více

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Umění a kultura Výtvarná výchova 6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň Vyučovací předmět Výtvarná výchova umožňuje žákům jiné

Více

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah 6. ročník 1. ROZVÍJENÍ Kompetence k učení SMYSLOVÉ Kompetence k řešení problémů CITLIVOSTI Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Žák vybírá,

Více

Kateřina Strnadová. Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Metodika galerijní pedagogiky (GP3MP_MGP), JS 2013 Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D.

Kateřina Strnadová. Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Metodika galerijní pedagogiky (GP3MP_MGP), JS 2013 Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D. Kateřina Strnadová Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Metodika galerijní pedagogiky (GP3MP_MGP), JS 2013 Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D. teoretik umění, historik, spisovatel ředitel hamburské

Více

Igor Zhoř , Brno , Brno

Igor Zhoř , Brno , Brno Igor Zhoř 9.3.1925, Brno 22.11.1997, Brno Studia 1945-49 přírodovědecká a pedagogická fakulta Masarykovy univerzity, Brno, 1950 doktorát 1964-68 externí aspirantura na filozofické fakultě brněnské univerzity,

Více

Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II

Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II Moderní malířství Malířství počínaje postimpresionismem přestává převážně popisovat viděné, ale začíná vyjadřovat názor autora, jeho pocity,

Více

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Název školy: Číslo projektu: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_30_Josef Václav Myslbek Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační

Více

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský Otázka: Novodobá pedagogika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): luculd Úvod,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský Pedagogické

Více

Bauhaus estetika plakátu

Bauhaus estetika plakátu Bauhaus estetika plakátu avantgardní umělecko-řemeslná škola v Německu, meziválečné období manifest: Škola měla obnovit jednotu umění pod vedením architektury a obnovit těsný vztah umění k řemeslu. Umění

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova

Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova Obsahové vymezení Výtvarný obor navazuje na výtvarnou výchovu základní školy a vychází ze vzdělávacího obsahu Výtvarného oboru v RVP G. Časové vymezení

Více

Postmoderní umění. Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017

Postmoderní umění. Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017 Postmoderní umění Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017 Umění krásné, moderní a postmoderní Krásné umění = snaha o zachycení reality, důraz na malířskou a sochařskou virtuozitu, respekt k dobovému kánonu, ale

Více

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník Výtvarný obor Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05 Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce

Více

CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace Mgr. Andrea Slavíková Kubismus Kubismus je umělecká směr, která se zrodil v Paříži

Více

Fond Bedřich Piskač. Inventář

Fond Bedřich Piskač. Inventář Fond Bedřich Piskač Inventář Adriana Primusová Oddělení dokumentace, Ústav dějin umění AV ČR Praha 2005 Obsah I. Úvod 1. Bedřich Piskač...... 4 2. Fond Bedřich Piskač..... 5 II. Inventář 6 III. Databáze..

Více

Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111

Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111 STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ A TECHNICKÁ Ústí nad Labem, Čelakovského 5, příspěvková organizace Páteřní škola Ústeckého kraje Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111 Projekt MŠMT Název projektu školy Registrační

Více

větší pozornost návštěvníků však přitahují například metopy s motivy kentauromachie

větší pozornost návštěvníků však přitahují například metopy s motivy kentauromachie ŘECKÉ UMĚNÍ umění řecké antiky ve sbírkách Britského muzea vrcholí v sále se sochařskou kolekcí, pocházející z athénského Parthenonu vraťme se však k počátkům vlevo detail jednoho z kykladských idolů rané

Více

veškerou lásku, jemnější cit srdce svého věnoval jsem té vší malichernosti a podlosti prosté přírodě

veškerou lásku, jemnější cit srdce svého věnoval jsem té vší malichernosti a podlosti prosté přírodě PRACOVNÍ LISTY PRO DOSPĚLÉ A N T O N Í N C H I T T U S S I veškerou lásku, jemnější cit srdce svého věnoval jsem té vší malichernosti a podlosti prosté přírodě Antonín Chittussi se narodil roku 1847 v

Více

PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ

PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ Biblioterapie v pedagogické praxi Mgr. Marie Mokrá ÚVODEM tematická souvislost etiky s předmětem našeho zájmu učitel = terapeut, nejen v biblioterapii etika výhodou, ne-li nutností(!)

Více

MUZEUM UMĚNÍ A DESIGNU BENEŠOV SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU SVATÉ OBRÁZKY

MUZEUM UMĚNÍ A DESIGNU BENEŠOV SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU SVATÉ OBRÁZKY SVATÉ OBRÁZKY Svaté obrázky jsou tradičním sdělovacím útvarem kombinujícím obraz a text za účelem podpory duchovního života jedince, v našem kulturním prostředí křesťanského. Tak jako má tato stránka lidské

Více

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 1 STUDIO PAINTING 1 OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS BAKALÁŘSKÁ

Více

úhel POHLEDU MIRKa KAUFMANa FRANTIŠEK KINSKÝ představuje/presents

úhel POHLEDU MIRKa KAUFMANa FRANTIŠEK KINSKÝ představuje/presents FRANTIŠEK KINSKÝ představuje/presents úhel POHLEDU MIRKa KAUFMANa GALERIE KINSKÝ / KOSTELEC NAD ORLICÍ / 15. 6. - 28. 7. 2013 PROJEKT S NÁZVEM ÚHEL POHLEDU SI KLADE ZA CÍL ZMAPOVAT A PŘEDSTAVIT TVORBU

Více

Projekt/výtvarná řada: Popis projektu:

Projekt/výtvarná řada: Popis projektu: Vizuální komunikace, otevřený prostor k výchově a vzdělávání - komplexní inovace pedagogických, výtvarně pedagogických a uměnovědných studijních oborů Reg.č. CZ.1.07/2.2.00/28.0075 Projekt/výtvarná řada:

Více

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Umění a kultura Výtvarná výchova 1. 9. ročník 1. 3. ročník 1 hodina týdně 4. 5. ročník 2 hodiny týdně 6. 7.

Více

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura jejich uspořádání v ploše a prostoru základní kresebné techniky např. kresebné studie, figurální

Více

VÝTVARNÝ PROJEKT GYMNÁZIUM FRANTIŠKA ŽIVNÉHO BOHUMÍN

VÝTVARNÝ PROJEKT GYMNÁZIUM FRANTIŠKA ŽIVNÉHO BOHUMÍN VÝTVARNÝ PROJEKT FOTOGRAFIE NEBO KRESBA? GYMNÁZIUM FRANTIŠKA ŽIVNÉHO BOHUMÍN A/ teoretická část Srovnání fotografie a kresby Náměty Kompoziční postupy B/ praktická část - Stromy Fotografie studentů Perokresba

Více

Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník

Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník Výtvarný obor Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence komunikativní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k

Více

ENCAUSTIC ART- žehličkové malování. Hana Stadlerová

ENCAUSTIC ART- žehličkové malování. Hana Stadlerová ENCAUSTIC ART- žehličkové malování Hana Stadlerová Pětiletá Maruška maluje na plátno (foto: R. Stadler) Nabídka výtvarných materiálů a výtvarných prostředků je mnohdy pro školní praxi limitem, pokud je

Více

ZÁKLADY DĚJIN UMĚNÍ CYKLUS SOBOTNÍCH PŘEDNÁŠEK

ZÁKLADY DĚJIN UMĚNÍ CYKLUS SOBOTNÍCH PŘEDNÁŠEK ZÁKLADY DĚJIN UMĚNÍ CYKLUS SOBOTNÍCH PŘEDNÁŠEK 2019/2020 Národní galerie Praha připravila kurz dějin umění, jenž zájemcům všech věkových kategorií z řad studentů, dospělých a seniorů nabízí základní orientaci

Více

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. 6.2. II.stupeň Vzdělávací oblast: Umění a kultura 6.2.12. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové vymezení Vzdělávání v této oblasti přináší umělecké

Více

Buchtová Eva, Staňková Barbora

Buchtová Eva, Staňková Barbora Buchtová Eva, Staňková Barbora Pomoz mi, abych to dokázalo samo děti mají rozdílné učební schopnosti a nadání Hlavní myšlenky Marie Montessori děti nemusí k dosažení stejného cíle postupovat stejným tempem

Více

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce 7 UMĚNÍ A KULTURA UČEBNÍ OSNOVY 7. 3 Výtvarné činnosti Časová dotace 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Celková časová dotace je 3 hodiny. Charakteristika: Žáci si tento předmět vybírají

Více

Uměleckopr leck ůmys my lo l v o á v muze muz a jako jak nový ý fenomén

Uměleckopr leck ůmys my lo l v o á v muze muz a jako jak nový ý fenomén Uměleckoprůmyslová muzea jako nový fenomén Vznik muzeí Zakládání uměleckoprůmyslových muzeí v 2. polovině 19. století bylo podmíněno mezinárodním reformním hnutím, které chtělo odstranit roztržkumeziuměleckým

Více

Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A

Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A 13-ŠVP-Výtvarná výchova-p,s,t,k strana 1 (celkem 6) 1. 9. 2014 Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A Charakteristika předmětu: Cílem předmětu je postupně seznamovat žáky s výrazovými výtvarnými, technikami

Více

Spektrum DOPORUČUJEME. obchod.portal.cz

Spektrum DOPORUČUJEME. obchod.portal.cz DOPORUČUJEME obchod.portal.cz 9 NOVINKA / E-KNIHA Stephen Joseph Autenticita Jak být sám sebou a proč na tom záleží PŘEKLAD MAGDALENA HERELOVÁ Autor nabízí svěží a inspirující pohled na psychologii autentického

Více

Nabídka vzdělávacích programů pro studenty středních škol

Nabídka vzdělávacích programů pro studenty středních škol Nabídka vzdělávacích programů pro studenty středních škol VZDĚLÁVACÍ POŘAD Poznejte životní osudy učitele národů zakladatele moderní výchovy. Přesvědčte se, že skrze vzdělání lze změnit svět. Má-li člověk

Více

LADISLAV J. WEBER (* ) Inventář osobního fondu

LADISLAV J. WEBER (* ) Inventář osobního fondu ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE LADISLAV J. WEBER (* 1893-1961) Inventář osobního fondu Časové rozmezí fondu: 1930-1961 (1962) Značka fondu: 88 Číslo evidenčního listu NAD: 161 Evidenční číslo inventáře:

Více

ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE ZDENĚK DVOŘÁK (* ) Inventář osobního fondu

ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE ZDENĚK DVOŘÁK (* ) Inventář osobního fondu ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE ZDENĚK DVOŘÁK (* 1897 1943) Inventář osobního fondu Časové rozmezí: 1931 1939 Značka fondu: 89 Číslo evidenčního listu NAD: 110 Evidenční číslo inventáře: 157 Zpracovala:

Více

Učební osnovy Výtvarná výchova

Učební osnovy Výtvarná výchova Učební osnovy Výtvarná výchova PŘEDMĚT: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1. 1. rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření /linie, tvary, objemy, barva/, porovnává je a třídit na základě odlišností

Více

milan dobeš dynamický konstruktivizmus

milan dobeš dynamický konstruktivizmus milan dobeš dynamický konstruktivizmus Milan Dobeš malíř, grafik, sochař, performer, autor světelně-kinetických objektů a monumentálních realizací v architektuře. Narozen 29. července 1929 v Přerově. V

Více

VY_32_INOVACE_D 12 11

VY_32_INOVACE_D 12 11 Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory

Více

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň 6.1. I.stupeň Vzdělávací oblast: 6.1.7. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň Vzdělávání ve vyučovacím předmětu Výtvarná výchova : - směřuje k podchycení a

Více

Maturitní práce z Estetické výchovy 2015

Maturitní práce z Estetické výchovy 2015 Maturitní práce z Estetické výchovy 2015 1. Japonská zahrada Problematika japonské zahradní architektury, její vztah k japonskému umění Návrh vlastní japonské zahrady -součástí práce bude model navržené

Více

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/19

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/19 Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/19 Název materiálu: Testování žáků 8. a 9. tříd Hudba v období romantismu Zpracoval: Mgr. Bc. BcA. Michal Jančík ANOTACE Škola: Základní škola Brno, Jana Babáka 1 Vypracoval:

Více

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření OSV rozvoj schopnosti tvar, objem a prostor poznávání světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura OSV sebepoznání a jejich uspořádání

Více

Volná výtvarná tvorba, design a jejich souvislosti

Volná výtvarná tvorba, design a jejich souvislosti Volná výtvarná tvorba, design a jejich souvislosti akad. soch. Josef Sládek Vysoké učení technické v Brně, Fakulta strojního inženýrství, Ústav konstruování, 28. 3. 2008 1 Obsah str. 3 Úvod str. 4 Kontext

Více

Bohuslava Maříková. Z cyklu Pod bodem mrazu, 2007-2010 Z cyklu Paměť starých zdí, 2014

Bohuslava Maříková. Z cyklu Pod bodem mrazu, 2007-2010 Z cyklu Paměť starých zdí, 2014 Černobílý svět Již podruhé se setkávají na společné výstavě tři spolužáci z brněnské Šuřky, kde studovali fotografii pod vedením K. O. Hrubého. V roce 2011 to byla retrospektiva i nové fotografie z Liptovské

Více

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZŠ Břežany zpracovala v r{mci projektu DUMY: 9. ročník, výtvarn{ výchova Tematický blok: Výtvarné umění autor: Mgr. Alžběta Sousedíkov{ sousedikova.obl@seznam.cz leden 2012 Název projektu: Inovace a zkvalitnění

Více

1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.

1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi. 1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi. / Jan Poněšický. -- Vyd. 1. V Praze: Triton 2006. 266 s. -- cze. ISBN 80-7254-861-1 člověk; společnost; etika; hodnota;

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková Druh učebního materiálu Prezentace v programu PowerPoint Škola Autor Číslo projektu Číslo Tématický celek Téma hodiny Předmět Ročník/y/ 2. Anotace Očekávaný výstup Střední odborná škola a Střední odborné

Více

Výstupy Učivo Průřezová témata

Výstupy Učivo Průřezová témata 5.2.13.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZĚLÁVACÍ OBLAST:Umění a kultura PŘEMĚT: Výtvarná výchova ROČNÍK: 6. Organizuje plochu pomocí linie Výstupy Učivo Průřezová témata kresba linie v ploše, technika

Více

Lenka Tichá 9-Vý t arná k ultura ult

Lenka Tichá 9-Vý t arná k ultura ult VÝTVARNÁ KULTURA 16. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 2. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní

Více

03 Infekce Úvod Kříž 38 Bráchové 40 Drůbeží Srna 10 Láska je když Death pop Oslíci 24 Sbírka Broučků 28

03 Infekce Úvod Kříž 38 Bráchové 40 Drůbeží Srna 10 Láska je když Death pop Oslíci 24 Sbírka Broučků 28 Jakub 2011-2013 1 2 3 00 Úvod 6 03 Infekce 32 02 Death pop Oslíci 24 Sbírka Broučků 28 01 Srna 10 Láska je když... 16 04 Kříž 38 Bráchové 40 Drůbeží 42 05 Figurální studie 44 4 5 00. Úvod Jakub Hájek (1987)

Více

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: (1. období)

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: (1. období) Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 1. 3. (1. období) Žák: rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty),

Více

JAN KONŮPEK (* ) Inventář osobního fondu

JAN KONŮPEK (* ) Inventář osobního fondu ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE JAN KONŮPEK (* 1883-1950) Inventář osobního fondu Časové rozmezí fondu: 1917-1944 (1964) Značka fondu: 13 Číslo evidenčního listu NAD: 42 Evidenční číslo inventáře: 133 Zpracovala:

Více

Vyšší odborná škola informačních služeb, Praha Institute of Technology, Sligo REALIZACE STÁLÉ EXPOZICE OBUVNICTVÍ PROJEKT ROČNÍKOVÉ PRÁCE

Vyšší odborná škola informačních služeb, Praha Institute of Technology, Sligo REALIZACE STÁLÉ EXPOZICE OBUVNICTVÍ PROJEKT ROČNÍKOVÉ PRÁCE Vyšší odborná škola informačních služeb, Praha Institute of Technology, Sligo REALIZACE STÁLÉ EXPOZICE OBUVNICTVÍ PROJEKT ROČNÍKOVÉ PRÁCE student: Eva Bártková vedoucí práce: PhDr. Hana Slámová, Ph.D.

Více

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE Název školy Autor Název šablony Číslo projektu Předmět Tematický celek Téma Druh učebního materiálu SOŠ InterDact s.r.o. Most Mgr. Ivana Vodičková I/2_Inovace a zkvalitnění výuky

Více

O autorovi básní a autorech obrazů: Mgr. Jaroslav Pivoda

O autorovi básní a autorech obrazů: Mgr. Jaroslav Pivoda Jaroslav Pivoda Procházky životem počet stran 178, plnobarevný tisk vazba pevná běžná cena 499 Kč včetně DPH naše cena 449 Kč včetně DPH cena K M K 399 Kč včetně DPH ISBN 978-80-86930-64-0 Vydal Jaroslav

Více

ZPRÁVA O NEDESTRUKTIVNÍM PRŮZKUMU

ZPRÁVA O NEDESTRUKTIVNÍM PRŮZKUMU kolem 1770 olejomalba na dřevěné desce 188 x 150 x 10 mm Celek stav po opravě (přibližně ve skutečné velikosti) STAV MALBY PŘED OPRAVOU Malba je v poměrně velmi dobrém stavu. Pouze starý zažloutlý lak

Více

MINKA PODHAJSKÁ (* ) Inventář osobního fondu

MINKA PODHAJSKÁ (* ) Inventář osobního fondu ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE MINKA PODHAJSKÁ (* 1881 1963) Inventář osobního fondu Časové rozmezí: 1903-1961 Značka fondu: 29 Číslo evidenčního listu NAD: 91 Evidenční číslo inventáře: 112 Zpracovala:

Více

VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. www.isspolygr.cz

VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. www.isspolygr.cz VÝTVARNÁ KULTURA 9. www.isspolygr.cz Vytvořil: Lenka Tichá Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM 1. ročník (SOŠ, SOU) Interaktivní

Více

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY VRATKÁ SPOLEČNOST UNSTABLE SOCIETY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY VRATKÁ SPOLEČNOST UNSTABLE SOCIETY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1 VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1 FACULTY OF FINE ARTS ATELIER OF SCULPTURE 1 VRATKÁ SPOLEČNOST UNSTABLE SOCIETY DIPLOMOVÁ PRÁCE

Více

MARTIN SALCMAN (* ) Inventář osobního fondu

MARTIN SALCMAN (* ) Inventář osobního fondu ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE MARTIN SALCMAN (* 1896 1979) Inventář osobního fondu Časové rozmezí: 1933 1974 Značka fondu: 71 Číslo evidenčního listu NAD: 111 Evidenční číslo inventáře: 63 Zpracovala:

Více

Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1.

Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1. Ročník: 1. - rozpozná a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty), porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků

Více

Specializace z výtvarné výchovy ročník TÉMA

Specializace z výtvarné výchovy ročník TÉMA Specializace z výtvarné výchovy 2-4 Seznamování s uměním v praxi 2 Teorie výtvarného a samostatně vyhledává informace o dané tematice, autorovi; aktivně se podílí na programu exkurzí; vyjádří vlastní prožitky

Více

1. BEZPEČNOSTNÍ STUDIA

1. BEZPEČNOSTNÍ STUDIA 1. BEZPEČNOSTNÍ STUDIA Libor FRANK 1.1 Úvod Smyslem této kapitoly je přiblížit pojem bezpečnost, jeho vývoj, obsah a chápání v oboru bezpečnostní studia. Součástí kapitoly je i stručný exkurz do geneze

Více

inge kosková kresby

inge kosková kresby 30. 9. 23. 11. 2017 inge kosková kresby ...moje bytí s lidmi a s přírodou moje bytí s lidmi a kresbou i.k., 1999 inge kosková se svojí kreslířskou tvorbou dotkla samé podstaty tohoto média v mnoha jeho

Více

Zpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů na uměleckých vysokých školách: na Janáčkově akademii múzických umění v Brně

Zpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů na uměleckých vysokých školách: na Janáčkově akademii múzických umění v Brně Úvod Zpráva Akreditační komise o hodnocení doktorských studijních programů na uměleckých vysokých školách: na Janáčkově akademii múzických umění v Brně duben 2010 Akreditační komise (dále jen AK) rozhodla

Více

Základy dějin umění. Sobota 2017/2018. Základní. info. cena. zápis rezervace kontakt

Základy dějin umění. Sobota 2017/2018. Základní. info. cena. zápis rezervace kontakt Základy dějin umění Sobota 2017/2018 Národní galerie v Praze připravila kurz dějin umění, jenž zájemcům všech věkových kategorií z řad studentů, dospělých a seniorů nabízí základní orientaci v evropských

Více

ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE KAREL ŠPILLAR (* ) Inventář osobního fondu

ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE KAREL ŠPILLAR (* ) Inventář osobního fondu ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE KAREL ŠPILLAR (* 1871 1939) Inventář osobního fondu Časové rozmezí: (1854) 1894 1939 (1974) Značka fondu: 72 Číslo evidenčního listu NAD: 4 Evidenční číslo inventáře: 158

Více

Zahrady představují jednu z nejvýznamnějších. forem soustavy sídelních i krajinných vegetačních. útvarů. Otázka výtvarných přístupů k jejich řešení je

Zahrady představují jednu z nejvýznamnějších. forem soustavy sídelních i krajinných vegetačních. útvarů. Otázka výtvarných přístupů k jejich řešení je Funkce a formy zahrad jako inspirativní zdroj zahradní a krajinné tvorby Zahrady představují jednu z nejvýznamnějších forem soustavy sídelních i krajinných vegetačních útvarů. Otázka výtvarných přístupů

Více

Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla

Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla Maturitní práce z Estetické výchovy 2014 1. Témata maturitních prací 1. Fantasy a umění, aneb od knihy k obrazu Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené

Více

InnoSchool Mapování vzdělávacích potřeb zapojených regionů

InnoSchool Mapování vzdělávacích potřeb zapojených regionů InnoSchool Mapování vzdělávacích potřeb zapojených regionů Náš projekt si klade za cíl vyvinout vysoce inovativní vzdělávací systém (InnoSchool), který bude atraktivní pro studenty středních škol, bude

Více

PAUL HINDEMITH A ČESKÉ ZEMĚ. PhDr. Lenka Přibylová, Ph.D.

PAUL HINDEMITH A ČESKÉ ZEMĚ. PhDr. Lenka Přibylová, Ph.D. PAUL HINDEMITH A ČESKÉ ZEMĚ PhDr. Lenka Přibylová, Ph.D. Ústí nad Labem 2008 Obsah Úvod 9 1. Paul Hindemith - život a dílo v obrysech 13 1. 1 Období mládí a tvůrčích počátků 13 1. 2 Avantgardní období

Více

Umění a dětský výtvarný projev

Umění a dětský výtvarný projev Umění a dětský výtvarný projev Dětský výtvarný projev má společné kořeny s následujícími uměleckými směry Romantismus, symbolismus Kubismus (Picasso) Abstrakce (Kandinsky, Kupka, Mondrian) Surrealismus

Více

LIDOVÁ ARCHITEKTURA A DESIGN

LIDOVÁ ARCHITEKTURA A DESIGN LIDOVÁ ARCHITEKTURA A DESIGN Stavitelství venkova a okrajových částí zejména venkovských měst. Obytná, hospodářská i kultovní stavení určená funkcí i kulturní tradicí. V širším pojetí stála lidová architektura

Více

ZPRAVODAJ Č. 11/2014. Vážení přátelé slánského muzea,

ZPRAVODAJ Č. 11/2014. Vážení přátelé slánského muzea, ZPRAVODAJ Č. 11/2014 Vážení přátelé slánského muzea, letní radovánky jsou již dávno minulostí, podzim nastoupil v plné síle. To je ideální čas zavítat do muzea! V měsíci listopadu je pro Vás připraven

Více