Sebeevaluce školy za období školních roků
|
|
- Milada Švecová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Střední zdravotnická škola, Hranice, Studentská 1095, Hranice Sebeevaluce školy za období školních roků A. Podmínky ke vzdělávání Škola má specifické podmínky pro výuku 2 pracoviště školy ve dvou městech vzdálených asi 30 km. Silná stránka široký okruh zájemců o studium, větší a rozmanitější možnosti využití zdravotnických zařízení, rozsáhlejší oblast pro mimoškolní vzdělávací činnost žáků i dospělých ( tím se částečně eliminuje slabá stránka) Slabá stránka zvýšené ekonomické náklady na chod školy jako celku Podmínky výuky 1) Počet speciálních učeben: Hranice 2 učebny OSE 2 multimediální učebny 1 učebna IKT Přerov 3 učebny OSE 2 multimediální učebny 2) Efektivita využívání speciálních učeben a) Hranice IKT využíváno v předmětu IKT, Ekonomika učebny OSE výuka OSE a výuka dělených předmětů( jazyky apod.) 2 multimediální učebny využity plně pro výuku všech předmětů 3) Hodnocení b) Přerov učebny OSE výuka OSE a výuka dělených předmětů( jazyky apod.) učebna PSK výuka PSK, PP multimediální učebna SOM výuka všech předmětů multimediální technika v aule využití ve výuce a přednáškové činnosti Názory žáků a učitelů na podmínky výuky Podle hodnocení na pedagogických radách a na parlamentu školy je škola dobře vybavena pomůckami i audiovizuální technikou, dle doporučení byly inovovány televize. Učitelé by přivítali větší vybavení počítačovou technikou pro svou potřebu, PC je nutno navýšit kapacitu( pomalý chod, malá paměť) Dotazník pro žáky uskutečněn v roce 2008 ve všech ročnících, žáci se zaměřili na vybavení školy, přístup učitelů a na styly práce. Z testování žáků vyplynulo, že vybavení je dostačující, někteří by přivítali rozsáhlejší vybavení pro volnočasové aktivity např. posilovna( více možností přístupu do posilovny ). Žáci převážně ocenili činnost knihovny. 4) Závěr a opatření: V podmínkách ke vzdělávání neshledány žádné závažné nedostatky. Přínosem pro školu by bylo novější vybavení počítači pro pedagogy. Zakoupení interaktivních tabulí, DVD přehrávače. Žáci by přivítali zřízení školního klubu, posilovny ( Hranice).
2 B) Průběh vzdělávání 1) Kontrola kvality výuky při hospitacích bylo zjištěno, že příprava učitelů na výuku je zodpovědná, vyučující využívají didaktickou techniku, PowerPointové prezentace, v jazykovém vyučování CD nahrávky k učebnicím, v českém jazyce materiály pro skupinovou práci, v dějepise mapy, v latině přehledné tabule. Menší nedostatky u začínající učitelky vyplývají z malých pedagogických zkušeností. Také v předmětech OSE nebyly shledány žádné problémy. Vyučující využívají ve výuce aktivizační metody. V OSN jsou žáci připravování v rámci osnov zdravotnického asistenta. Odborná praxe 3. a 4. ročníků se uskutečnila na odděleních obou nemocnic. U některých žáků se projevuje menší samostatnost a snížený zájem o práci ve zdravotnictví, objevovaly se také stížnosti na nepříliš vhodné chování ke zdravotnickým pracovníkům. Problémy u části žáků byly s pozdní a neomluvenou docházkou. Tyto problémy přetrvávají z minulého období a jsou trendem současné generace. 2) Závěr a opatření: opakované pohovory s žáky na téma sounáležitost se zdravotnickým týmem, následný rozhovor s rodiči a případně kázeňský postih. pokračovat v motivaci k povolání. u nižších ročníků preventivně zvýšit motivaci k povolání v rámci výuky odborných předmětů. motivaci provádět cíleně již na základních školách zaváděním školení první pomoci s následnou soutěží přímo v prostorách školy. tímto opatřením sledujeme snížení hrozby - viz projekt rozvoje střední zdravotnické školy v Hranicích a) demografický pokles počtu dětí: zvýšení zájmu žáků v regionu o studium na naší škole. C) Výsledky vzdělávání 1) Úroveň vědomostí a dovedností žáků 2. a 3. ročníků v předmětech SMZ Test Scio byl zadán žákům ve 3 ročníku a následně ve 4. ročníku z cizího jazyku a českého jazyku. Ve výsledcích bylo celkově jen malé percentuální zlepšení. Pouze 3 žáci splňovali podmínky pro studium na VŠ. Výsledek testu byl ovlivněn nepochopením testového zkoušení. 2) vědomostní testy Český jazyk a literatura Test čtenářských dovedností 2009 Test byl velmi náročný, byl sestaven z vybraných úloh Maturit nanečisto z minulých let. Žáci všech ročníků psali stejný test, nijak nebyli zohledněni žáci s poruchami učení. Cílem zkoušky bylo prokázat, jak žáci rozumějí neznámým textům, jak s nimi umějí pracovat, jak dovedou v praxi aplikovat znalosti pravopisné, morfologické, syntaktické i stylistické. Bylo zařazeno i cvičení na korekturu textu. Všechny otázky byly formulovány jako uzavřené.
3 Procento úspěšnosti 1. C 2. C 3. C 4. C Známkování , Průměrná úspěšnost 56,1 % 57,2 % 70 % 69 % 63 % Průměr 3,21 3,17 2,56 2,72 2,92 Průměr v 1. pololetí 3,44 3,03 2,63 3,17 3,07 Z tabulky vyplývá, že neuspěli 4 žáci 1.C, tj. 12 %, z 2.C 1žákyně (= 3 %), ze 3.C i 4.C složili test úspěšně všichni. Ze 120 žáků školy (nepsala nejlepší žákyně školy ze 3.C) nezvládli test alespoň dostatečně 4 žáci, tj. 3,33 %. Z výsledků vyplývá, že je správně nasazen trend přípravy k nové maturitní zkoušce, kde se klade důraz hlavně na porozumění textu. Slabší výsledky nižších ročníků jsou dány nejen velkým počtem žáků ve třídě, ale i slabšími studijními předpoklady. Žáci přicházejí do školy s nižšími vstupními vědomostmi, kvůli absenci přijímacích zkoušek už v deváté třídě látku neopakují, nemají proto upevněné vědomosti. Test literárních znalostí Každá třída dostala literární test sestavený z ukázek z literárních děl příslušného období (tj. látky daného ročníku). Zařazeny byly nejen otázky z oblasti teoretické, ale i otázky z vlastní četby a literární teorie. Byla také testována schopnost aplikovat vědomosti z příbuzných studijních oborů (z dějepisu, občanské nauky). Žáci měli prokázat všeobecný přehled. Začíná se kladně projevovat skutečnost, že rozborům literárním i neliterárním je věnována zvýšená pozornost ve všech ročnících.
4 Procento 1. C 2. C 3. C 4. C Známkování úspěšnosti O Průměrná úspěšnost 56,5 % 54,8 % 63,5 % 48,93 % 56 % Průměr testu 3,24 3,26 3,1 3,62 3,31 Průměr v 1. pololetí 3,44 3,03 2,63 3,17 Testy byly opět velmi náročné. V žádné třídě nebylo provedeno souhrnné opakování, bylo ponecháno na žácích, zda se na pololetní opakování připraví, či nikoli. Více chybovali v otázkách teoretických. Test nová maturita třída 3.C Procento úspěšnosti Základní stupeň Vyšší stupeň obtížnosti obtížnosti Známkování Průměrná úspěšnost 67 % 49 % Průměr testu 2,7 3,58
5 Test byl psán v souladu s přesnými pokyny Cermatu - v pondělí v odpoledních hodinách. Žáci si měli vyzkoušet odpolední dobu na psaní závažné písemné práce. Nejvíce chybovali ke konci práce, projevila se únava, neschopnost soustředit se po celých 60 (90) minut. Mgr. Marie Nečesaná 1. ročník, třída 1.A, školní rok 2008/ 2009 Opakování učiva 9. ročníku probíhalo v měsíci září. V říjnu 2008 byly ověřovány znalosti učiva českého jazyka žáků prvního ročníku formou diktátu, větného rozboru a určování mluvnických kategorií u vybraných slovních druhů. Diktát výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný Průměr: 4,03 Větný rozbor výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný Průměr: 4,00 Po celý školní rok byly pravidelně procvičovány pravopisné jevy, vysvětlovány gramatické nedostatky v písemných projevech a taktéž byly procvičovány větné rozbory. Písemné opakování těchto jevů bylo napsáno a vyhodnoceno v květnu Diktát výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný Průměr: 3,43 Větný rozbor výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný Průměr: 3,14 Mgr. Hana Langerová Anglický jazyk 1. ročník, třída 1.A, školní rok 2008/ 2009 Studenti, kteří nastoupili do 1. ročníku školního roku 2008/2009, měli na základní škole převážně angličtinu. Tři studenti se nikdy anglický jazyk neučili, třída je proto rozdělena na dvě poloviny. Studenti, kteří s ANJ začínali jsou po roce výuky schopni používat slovesa TO BE, TO HAVE a vést krátké rozhovory s těmito slovesy. Dalšími slovesy a se znalostí dvou přítomných časů umějí studenti pohovořit o svých zvycích, popsat každodenní činnost, popsat obrázek nebo co právě dělají.
6 Studenti znají slovní zásobu, díky které jsou schopni popsat rodinu, třídu, oblečení a vyjádřit své preference. Z poslechových cvičení zvládnou doplňovat základní slovíčka do textu (stejně tak při čtení textu). Studenti jsou schopni napsat krátký , popsat rodinu, školu, vyplnit formulář, napsat krátký dopis, popsat své město. Studenti, kteří již měli ANJ na základní škole navíc ovládají minulý čas a jsou schopni vést rozhovory se složitější slovní zásobou. Při poslechu rodilých mluvčích si studenti dokáží poznamenat základní informace a odpovídat na otázky. Při práci s textem studenti zvládají odpovídat na jednoduché otázky nebo na otázky s možností výběru odpovědí. V písemném projevu umějí studenti napsat osobní dopis, vzkaz, životopis, vyprávění, zprávu nebo pohlednici z dovolené. 2. ročník, třída 2.A, školní rok 2008/ 2009 Ve druhém ročníku studenti znají časy budoucí a čas předpřítomný a s rozšířenou slovní zásobou jsou schopni hovořit o minulosti i budoucnosti, popsat své povinnosti, vyjádřit dedukce a spekulace. Při poslechu doplňují delší slovesné vazby i celé věty, porovnat pravdivost informací a dělat si poznámky. Ze čteného textu dokáží studenti tematicky rozřadit informace, odpovídat na složitější otázky, přiřadit obrázky k textu. V písemném projevu umějí studenti vyjádřit svůj názor a také jej odůvodnit, napsat vyprávění na základě poznámek z vyslechnutého textu a vyjádřit se ke komplikovanějším tématům (genetické inženýrství). Závěr Učivo 1. ročníku je převážně opakováním a upevňováním učiva ze základní školy, teprve ve druhém ročníku se přidává učivo zcela nové. Tomu také odpovídají výsledky studentů, které se s každým pololetím zhoršuji. 1. ročník I. pololetí Ø 2, 43 a 2, 65 II. pololetí Ø 3,00 a 3,19 2. ročník I. pololetí Ø 3,00 II. pololetí Ø 3,36 Postupně se zhoršující průměr přikládám zvyšující se náročnosti látky a množství nových informací, které studentům činí problémy. Ve druhém ročníku se nevyskytuje student s nedostatečnou známkou, nicméně některé dostatečné jsou velmi slabé. Studenti prvního ročníku, kteří mají na konci školního roku nedostatečnou (3 studenti) jsou všichni studenti s velkou absencí, tady se projevuje fakt, že zvládnutí cizího jazyka vyžaduje ve velké míře aktivní účast studenta. Mgr. Veronika Pecarová
7 1. ročník, třída 1.C, školní rok 2008/ 2009 Pro srovnání jsem použila opakovací test od tvůrců učebnice Time to talk 1, učebnice je používána ve výuce a žáci mají možnost se důkladně na testy připravit. Žáci jsou vždy předem seznámeni s rozsahem testu a gramatickými okruhy. Ve třídě v hodinách anglického jazyka je v 1. skupině16 žáků, ve 2. skupině 17 žáků, což je přiměřený počet. 1. skupina Úspěšnost při testu výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný Průměr: 2,86 známka na pololetní vysvědčení výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný Průměr: 2,31 2. skupina Úspěšnost při testu výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný Průměr: 2,69 známka na pololetní vysvědčení výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný Průměr: 2,94 Závěr: Žáci prvního ročníku byli rozděleni na začátku školního roku dle svých znalostí na lepší - pokročilejší skupinu a na začátečníky. Tato skupina je žáků s lepšími výsledky. Žáci v prvním ročníku v prvním pololetí mívají zpravidla lepší výsledky, než jaké vykazují v dalších letech svého studia. Tento fakt je dán tím, že někteří ještě čerpají znalosti ze základní školy, v tomto období je důležité jejich znalosti a schopnosti v cizím jazyce sjednotit. Avšak někteří žáci žijí v domnění, že jim tyto znalosti vydrží po většinu studia, což se mnohdy velmi projeví na výsledné známce na konci školního roku. Výsledky všech testů během celého roku bývají relativně stejné, výsledek srovnávacího testu za celý rok je téměř shodný s průměrem známek na pololetním vysvědčení. Ve 2 skupině jsou problematičtí žáci, kteří měli na základní škole německý jazyk a nástupem na naší školu nemají možnost v tomto jazyce pokračovat. Nezvládají tempo učiva ani jeho rozsah. Výuka probíhá pomaleji, než ve druhé, pokročilejší skupině, rozdíl je velmi markantní. Bohužel zdržují i ty žáky, kteří na základní škole anglický jazyk měli. Studentům bývá po celý rok nabízeno doučování, ve školním roce 2008/2009 tuto nabídku využívalo 0 žáků.. Mgr. Lenka Filgásová
8 2. ročník, třída 2.C, školní rok 2008/ 2009 Pro srovnání jsem použila opakovací test od tvůrců učebnice Time to talk 2, ze které také vyučuji a žáci mají možnost se důkladně na testy připravit. Žáci jsou vždy předem seznámeni s rozsahem testu a gramatickými okruhy. Ve třídě v hodinách anglického jazyka je 26 žáků, což považuji za velký problém a to hlavně z hlediska přípravy ke státní maturitní zkoušce. Dle mého názoru, v jazykových hodinách není možné žáky v takto velikém počtu řádně připravit na konání státní maturitní zkoušky. Z tohoto důvodu žákům neustále zdůrazňuji důležitost vlastní domácí práce a přípravy, případně vyhledání vhodného večerního jazykového kurzu. Úspěšnost při testu výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný Průměr: 2,42 známka na pololetní vysvědčení výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný Průměr: 2,46 Závěr: Výsledky všech testů během celého roku bývají relativně stejné, výsledek srovnávacího testu za celý rok je téměř shodný s průměrem známek na pololetním vysvědčení. Studenti byli předem seznámeni s problematikou, která se v testu vyskytne, nebylo záměrně opakováno. Studenti měli možnost vše nastudovat, byla jim sdělena konkrétní podobná cvičení z učebnice, ke kterým mají také klíč. Z toho vyplývá že studenti, kteří mají zájem, se připravují a ti, kteří zájem nemají, se nepřipravují na hodiny průběžně a po celý rok svědomitě. I při sebevětší snaze o jejich motivaci, výsledky bývají stejné a to i u konkrétních studentů, ne jenom celkově. Bohužel velkou nevýhodou shledávám ve velkém počtu žáků v této jazykové skupině, spousta žáků nemá dostatečnou možnost se v hodinách projevit a nemají možnost dostatečné komunikace a procvičování. Je kladen důraz na domácí přípravu a jsou zadávány domácí úlohy. Studentům bývá po celý rok nabízeno doučování, ve školním roce 2008/2009 tuto nabídku využívali 2-3 žáci. Mgr. Lenka Filgásová Německý jazyk 2. ročník, třída 2.C, školní rok 2008/ 2009 Pro srovnání byl použit opakovací test od tvůrců učebnice Sprechen Sie Deutsch 1, učebnice je používána ve výuce a žáci mají možnost se důkladně na testy připravit. Žáci jsou vždy předem seznámeni s rozsahem testu a gramatickými okruhy. Ve třídě v hodinách německého jazyka je 8 žáků, výuka je velmi intenzivní a žákům je nabízena i individuální konzultace.
9 Úspěšnost při testu výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný Průměr: 3,00 známka na pololetní vysvědčení výborný chvalitebný dobrý dostatečný nedostatečný Průměr: 2,75 Závěr: Výsledky všech testů během celého roku bývají relativně stejné, výsledek srovnávacího testu za celý rok byl o stupeň až půl horší. Studenti byli předem seznámeni s problematikou, která se v testu vyskytne, nebylo záměrně opakováno. Studenti měli možnost vše nastudovat, byla jim sdělena konkrétní podobná cvičení z učebnice, ke kterým mají také klíč. Z toho vyplývá že studenti se nepřipravují na hodiny průběžně a po celý rok svědomitě. I při sebevětší snaze o jejich motivaci, výsledky bývají stejné a to i u konkrétních studentů, ne jenom celkově. Velkou výhodou je možnost individuálního přístupu v hodinách díky nízkému počtu žáků ve skupině. Nicméně ani toto kritérium je nemotivuje k lepším výsledkům. Studentům bývá po celý rok nabízeno doučování, ve školním roce 2008/2009 tuto nabídku nikdo nevyužíval. Mgr. Lenka Filgásová Matematika Žáci psali písemnou práci, která prověřovala znalosti učiva II. pololetí. Ve všech třídách bylo několik předchozích hodin věnováno opakování. Žáci také mají možnost pravidelného doučování. 1. C Práci psalo 33 žáků, průměrná známka je 3,35. V II. pololetí se probírá náročné učivo (goniometrie), a to se také projevuje na aktivitě žáků. V průběhu pololetí se výsledky žáků zhoršovaly. 2. C Práci psalo 34 žáků, průměrná známka je 3,23. Na konci pololetí se probírá učivo, které žáci mohou přímo využít (finanční matematika). Proto se o něj více zajímali. V průběhu pololetí se známky zlepšily. 3. C Práci psalo 24 žáků, průměrná známka je 2,65. Žáci se v druhém pololetí zúčastňovali hodin aktivně. Celková průměrná známka je 3,07. Znalosti žáků jsou tedy průměrné. Mgr. Dagmar Nečesaná
10 Psychologie a komunikace 2. ročník, třída 2.A, školní rok 2008/ 2009 U třídy 2.A proběhl srovnávací test zaměřený na kapitoly z vývojové psychologie (tab. č.1) k porovnání s výsledky dosaženými v testu,který obsahoval témata z obecné psychologie z prvního pololetí podle tématického plánu (tab. č.2). Tabulka č.1 Známka četnost výskytu Průměr 2,52 Nepsali 2 Tabulka č. 2 Známka četnost výskytu Průměr 3,33 Nepsali 3 Porovnáním výsledků byl zjištěný zlepšený výsledek u testu zaměřeného na kapitoly z vývojové psychologie oproti učivu z obecné psychologie - Člověk jako osobnost (schopnosti,nadání,vlohy,postoje ).Rozdíl lze vysvětlit větší náročností obecné psychologie,kde žáci musí uplatnit především mechanické učení. Ve výuce vývojové psychologie lze více využívat aktivizačních metod a názorných forem výuky (ukázky dětské kresby apod.),učivo je tudíž pro žáky lépe zvládnutelné. Jako důležité vidím ve výkladu jednotlivých vývojových období, znovu odkazovat na kapitoly z obecné psychologie (vnímání,myšlení,paměť,fantazie,dovednosti jejich vývoj v jednotlivých obdobích). Zpracovala: Mgr. Alice Beranová 2. ročník, třída 2.C, školní rok 2008/ 2009 Test obsahoval 20 otázek s uvedenými možnosti odpovědi. Každá otázka obsahovala 4 možné odpovědi. Jen jedna odpověď byla správná. Tuto informaci dostal žák v úvodu testu. Test absolvovalo 32 žáků z 34.
11 Známka četnost výskytu Průměr 2,46 Závěr: Výsledky testu jsou lepší než výsledky, kterých žáci v předmětu dosahovali (za I. pololetí byl průměr 3,117). Příčinou bylo, že žáci tento předmět po teoretické stránce podceňovali a také to, že obsahem učiva byla především obecná psychologie, která je náročnější. Ve srovnávacím testu se objevily také otázky z vývojové psychologie, která je pro žáky zajímavější. Svou roli jistě sehrálo i neustálé opakování, názornost ve výuce a používání aktivizačních metod. Mgr. Svatava Stojanová 3. ročník, třída 3.C, školní rok 2008/ 2009 Se třídou 3. C byl v průběhu měsíce března napsán srovnávací test. Test obsahoval vybrané položky z učiva všech tematických celků I. pololetí. Průměr třídy v předmětu PSK na konci I.pololetí byl 2,166. Výsledky srovnávacího testu Známka Četnost výskytu Průměr 2, 681 Závěr a navrhovaná opatření : Test nepsali všichni žáci. Příčinu průměrných studijních výsledků žáků v předmětu PSK vidím v tom, že žáci tento teoretický předmět podceňují. A taktéž podceňují soustavnější přípravu na něj. Význam pro zlepšení výsledků žáků má jistě stálá motivace ze strany učitele, opakované pravidelné ověřování vědomostí žáků a časté používání aktivizačních vyučovacích metod zvláště při výkladu nového učiva. Žákům je třeba novou látku vysvětlovat na příkladech k usnadnění porozumění teoretických definic. Mgr.Jarmila Doleželová
12 4. ročník, třída 4.C, školní rok 2008/ 09 U třídy 4.C proběhl v průběhu března srovnávací test k porovnání s výsledky dosaženými v I. pololetí ( průměr třídy z PSK 2, 93 ). Do testu byly zařazeny okruhy z jednotlivých celků odučených dle tématického plánu v I. pololetí. Výsledky srovnávacího testu známka četnost výskytu 1 4 x 2 8 x 3 9 x 4 7 x 5 1 x Porovnáním výsledků nebyl zjištěný výrazný rozdíl ve vědomostech žáků. Mírně zlepšený výsledek testu oproti pololetí je dán soustavným opakováním učiva vzhledem k přípravě k maturitním zkouškám. Přesto je nutné apelovat na pravidelnou přípravu žáků do hodin PSK a nepodceňování zdánlivě jednoduchých témat. Byly očekávány lepší výsledky i proto, že ve čtvrtém ročníku je obsahem tématického plánu opakování učiva ze druhého a třetího ročníku. Mgr. Elena Brázdová Průměr : 2, 75 Ošetřovatelství 1. ročník, třída 1.C, školní rok 2008/ 09 U třídy 1. C proběhl v průběhu března srovnávací test. Do testu byly zařazeny okruhy z jednotlivých celků podle tematického plánu 1. pololetí. Průměr třídy v OSE v 1. pololetí byl 2,147. Výsledky srovnávacího testu Známka Četnost výskytu Průměr 1,928 Závěr a opatření: Testu se účastnilo 28 žáků ze 34. Vzhledem k odlišnému počtu žáků nelze zcela vyvozovat závěry na výsledek srovnávacího test. Problém je v nesoustavné přípravě žáků, v podceňování teoretického předmětu i při stálé motivaci ze strany učitelů. Význam přikládám opakovanému ověřovaní vědomostí žáků a pravidelnému osvěžování probraného učiva aktivizačními metodami. Mgr. L. Němečková
13 2. ročník, třída 2.C, školní rok 2008/ 09 skupina žáků V průběhu března psali žáci 2.C srovnávací test - Podávání léků dle tématického plánu. Test byl na dvě skupiny,otázky byly převážně doplňovací. Výsledky: Známka četnost výskytu Průměr 2,12 Nepsali 1 Závěr: V tomto srovnávacím testu dosahovali žáci poměrně dobrých výsledků,což si vysvětluji zejména tím,že toto učivo je souběžně probíráno v předmětu Klinická propedeutika. Navíc se jedná o učivo,kde lze dobře využít názorné vyučovací metody (ukázky lékových forem apod.),látka má výbornou využitelnost v praktickém životě,lze odkazovat na dosavadní zkušenosti žáků s léčivy.i přesto se objevovali problémy zejména u otázek s latinskou terminologií,což opět souvisí s průběžnou přípravou žáků na vyučování. S ohledem na toto zjištění vidím hlavní význam v nutnosti opakování probraného učiva,využívání mezipředmětových vztahů,používání aktivizačních metod ve vyučování. 2. ročník, třída 2.C, školní rok 2008/ 09 skupina žáků Mgr. Alice Beranová Srovnávací test obsahoval 30 otázek z probraného učiva 2. ročníku. Každá otázka obsahovala 3 možné odpovědi, jen jedna odpověď byla správná. Žák na tuto skutečnost byl upozorněn v úvodu testu. Test psalo všech 17 žáků. Výsledky: Známka četnost výskytu Průměr 1,94 Závěr: Výsledky testu jsou lepší než výsledky, kterých žáci v předmětu dosahovali (za I. pololetí byl průměr 2. skupiny byl 2,470). Tato skutečnost souvisí s tím, že žák měl v testu na výběr ze tří možností a dále i to, že se učivo začíná více prolínat s předmětem Klinická propedeutika. V neposlední řadě také neustálé opakování probrané látky formou samostatných prací a praktických cvičení. I přesto se největší nedostatky objevovaly v otázkách podávání léků. Souvisí to s tím, že tento celek je náročnější, obsahuje více teoretických informací. Mgr. Svatava Stojanová
14 3. ročník, třída 3.C, školní rok 2008/ 09 Se třídou 3. C byl v průběhu měsíce března napsán srovnávací test. Test obsahoval vybrané položky z učiva všech tematických celků I. pololetí. Průměr třídy v předmětu OSE na konci I.pololetí byl 2,708. Výsledky srovnávacího testu Známka Četnost výskytu Průměr 2, 000 Závěr a navrhovaná opatření : Test psali všichni žáci. Studijní obtíže v maturitním předmětu pozoruji především u žáků, kteří se nevěnují přípravě pravidelně a soustavně z hodiny na hodinu.tito žáci nemají učivo dostatečně upevněno, nechápou souvislosti a nedokáží získané teoretické znalosti uplatňovat v praktickém předmětu OSN. Své opodstatnění pro zlepšení výsledků žáků má jistě stálá motivace ze strany učitele, opakované pravidelné ověřování vědomostí žáků a časté používání aktivizačních vyučovacích metod zvláště při výkladu nového učiva. Mgr.Jarmila Doleželová Klinická propedeutika 2. ročník, třída 2.C, školní rok 2008/ 09 U třídy 2.C proběhl v průběhu března srovnávací test k porovnání s výsledky dosaženými v I. pololetí ( průměr třídy z KLP 2,70 ). Do testu byly zařazeny okruhy z jednotlivých celků dle tématického plánu v I. pololetí Výsledky srovnávacího testu Známka Četnost výskytu Průměr 2, 47
15 Porovnáním výsledků bylo zjištěno zlepšení ve vědomostech žáků Výsledek testu oproti pololetí je dán jednak opakováním učiva, jednak mezipředmětovými vztahy a návazností učiva KLP x Ošetřovatelství. Je nutné podporovat aktivitu žáků, dařilo se zařadit do výuky projektové vyučování ( žáci se aktivně zapojovali na přípravě pořadačů lékových skupin ) Mgr. Elena Brázdová První pomoc 1. ročník, třída 1.C, školní rok 2008/ 09 I letos z výsledků srovnávacího testu z předmětu PRVNÍ POMOC vyplývá, že nejtěžší je pro žáky určit správný postup v poskytování první pomoci tato skutečnost souvisí s tím, že pro tento předmět je určen malý počet hodin (pouze 1x týdně čili 34 hodin za celý rok) a žáci si nedostatečně osvojí návyky ve správném poskytování první pomoci. Letos jsem některým žákům s horším prospěchem v 2. pololetí navrhla, aby navštěvovali kroužek první pomoci. Někteří se opravdu kroužku pravidelně zúčastňovali, a přestože působili jen jako model pro skupinu žáků připravující se na soutěž v první pomoci, jejich znalosti a vědomosti se zlepšili (např. Markéta Uřinovská v dubnu z tohoto předmětu propadala, i její srovnávací test též psán v dubnu - prokázal chabé znalosti v posledním testu školního roku již získala známku chvalitebnou). Rozšířením předmětu i do druhého ročníku se vědomosti a dovednosti žáků určitě prohloubí a budou schopni daleko lépe poskytnout první pomoc v terénu. Pokud srovnáme skupiny žáků, tak v prvním pololetí je prospěch tohoto předmětu v obou skupinách takřka shodný 1. skupina 3,29 a 2. skupina 3,12 (celkové hodnocení celé třídy za 1. pololetí je 3,21). V druhém pololetí došlo ke zlepšení prospěchu žáků v 1. skupině 2,56, což prokázali i výsledkem srovnávacího testu. Celkové hodnocení žáků skupiny č.2 v druhém pololetí je 2,88 i v této skupině nastalo zlepšení prospěchu, i když menší než ve skupině č.1. Celá třída za 2. pololetí získala hodnocení 2,73. V druhém pololetí došlo ke zlepšení prospěchu hlavně proto, že jsem se snažila maximálně cvičit modelové situace, což k rozvoji vědomostí pomáhá nejvíce vyzkoušet si teorii i prakticky. Přesto můžu říct, že výsledek srovnávacího testu u celé třídy neodpovídá celkovým znalostem žáků. Studentům ve většině případů dopadl tento test dobře, někdy až výborně, jelikož byl hlavně založen na výběru správných odpovědí (pomohla nabídka odpovědí nebo náhodně zvolená odpověď) a většině studentů se dařilo správně odpovědět. V testech, kde musí prokázat vědomosti zhodnocením situace a popisem postupu první pomoci či v praktických dovednostech mají velké mezery. Opět zde platí, kdo navštěvoval kroužek první pomoci, je ve vědomostech a dovednostech na jiné úrovni než ostatní žáci. Základy epidemiologie a hygieny 2. ročník, třída 2.C, školní rok 2008/ 09 Vypracovala: Mgr. Jana Test určený pro zpětnou vazbu proběhl v průběhu března. Obsahoval 12 otázek s různě rozsáhlými podotázkami z učiva mikrobiologie a imunologie - tematických celků 1. pololetí. Průměr třídy v 1. pololetí v předmětu ZEH: 2,441.
16 Výsledky srovnávacího testu Známka Četnost výskytu Průměr 1,357 Závěr: Testu se účastnilo 28 žáků, 6 nepsalo, takže porovnáním výsledků není zcela možné vyvodit závěry o kvalitě výuky. Žáci nemají zájem využívat nabízené konzultace a většinou se nesoustavně připravují na výuku. Osvědčují se aktivizační metody a pravidelné opakování učiva formou skupinových i samostatných prací. Mgr. Ludmila Němečková Veřejné zdravotnictví a výchova ke zdraví 2. ročník, třída 2.C, školní rok 2008/ 09 Testu určeného pro zpětnou vazbu se v březnu účastnili žáci 2. C. Do testu byly zařazeny okruhy z jednotlivých celků podle tematického plánu za 1. pololetí. Test obsahoval 12 otázek s podotázkami. Průměr třídy v předmětu VZVZ v 1. pololetí byl 2,265. Výsledky srovnávacího testu Známka Četnost výskytu Průměr 1,566 Výsledky testu jsou lepší. Největší problém vidím v podceňování tohoto předmětu a nesoustavné přípravě z hodiny na hodinu. Předmět obsahuje témata, která se jeví žákům jako nezajímavá, podceňují teorii. Opatření: využívat mezipředmětové vztahy (OSE), motivovat k systematické přípravě do předmětu. Mgr. Ludmila Němečková 2. ročník, třída 2.A, školní rok 2008/ 09 Na konci školního roku byl pro studenty připraven krátký hodnotící dotazník,test psalo 25 studentů.
17 Výsledky dotazníkového šetření: nejčastěji uváděné odpovědi 1. Která témata byla pro mě v předmětu VZV zcela nová? a. Pracovně právní problematika 11x b. Zdravotní pojištění 8x c. Zabezpečení občana v případě nemoci 6x 2. Která z uvedených témat mě nejvíce obohatila a proč? a. Etické problémy ve zdravotnictví 8 x b. Pracovně právní problematika 11x c. Organizace poskytování zdravotní péče 3x d. Prevence a preventivní programy 3x 3. Byla pro Vás probíraná témata příliš složitá? ano - 10x ne 15x 4. Myslíte si, že jsou vědomosti získané při výuce VZV pro Vás v praxi použitelné? ano 25 x Lze tedy předpokládat, že učivo probírané během školního roku v předmětu VZV studenty obohatilo a považují je za prakticky využitelné jak v běžném tak v profesním životě. Mgr. Markéta Dostálová Somatologie 1. ročník, třída 1.C, školní rok 2008/ 09 Do testu pro zpětnou vazbu byly v průběhu března 2009 zařazeny okruhy z jednotlivých celků zařazených do tematického plánu 1. pololetí. Průměr třídy v 1. pololetí byl 2,853. Výsledky srovnávacího testu Známka Četnost výskytu Průměr 2,898 Porovnáním výsledků nebyl zjištěn rozdíl v vědomostech žáků. Mírné zlepšení je dáno opakováním učiva jednotlivých celků. Závěr: Žáci by měli ve větší míře využívat možností nabízených konzultací. U některých se projevuje malá údržnost v paměti. Většina žáků má problémy s adaptací na podmínky výuky na střední škole. Opatření Využívat mezipředmětové vztahy - latinský jazyk, biologie. Volit individuální přístup k jednotlivým žákům. Pro rodiče neprospívajících žáků - mimořádné třídní schůzky. Mgr. Ludmila Němečková
18 Somatologie 1. ročník, třída 1.A, školní rok 2008/ 09 Cíl: - u žáků: zjistit vztah k předmětu, motivace ke studiu, příprava na výuku znalost kriterií hodnocení a schopnost objektivního zhodnocení svých výsledků - pro učitele: vnímání práce učitele ve výuce návrhy ä doporučení žáků celkové hodnocení výuky předmětu Motivace ke studiu na zdravotnické škole: 30 žáků chce ve zdravotnické praxi pomáhat lidem, podtext v dalších volbách: jde o školu blízko domova 4x, dosažení sš vzdělání 3x, zájem o obor 2 1x jde o splnění přání rodičů a 1x je cílem dosažení SŠ vzdělání Somatologie se jeví jako předmět náročný, ale zajímavý 28 x vyloženě zajímá 2x 1 žáka vyloženě nebaví a 1 žák se tohoto předmětu bojí Příprava na výuku: jen před zkoušením 2 občas 5 ½ hod. týdně 3 1 hod.týdně hod. 8 2 hod.týdně hod.týdně 3 1 den v týdnu 2 Co při výuce předmětu nevyhovuje: 23 tempo výuky a rychlost podání učiva ostatní nemají připomínky podání učiva: srozumitelné 4 nesrozumitelné a složité 9 nesrozumitelné 11 zajímavé podání učiva 8 Doporučení žáků 21 doporučuje pomalejší postup, diktovat záznam do sešitu ostatní ( 3 a více) přiblížit učivo praxi a životu zkoušet maximálně ze 2 tématických celků, víc se prý nedá zvládnout exkurze na patologii 1 žák si navrhuje zavést do výuky více samostudia a přípravu pře probíráním učiva Znalost kriterií pro hodnocení v předmětu ano: 29 ne: 3 Schopnost objektivně zhodnotit svůj výkon hodnocením) ano: 21 ne: 11 Hodnocení předmětu a učitele s použitím 5ti stupňové škály 1: 3 žáci 2: 11 žáků 3: 14 žáků 4: 2 žáci další volby: 1x hodnocení 6 a 1x hodnocení 10 (soulad vlastní představy s výsledným zpracovala: Mgr. Věra Vývodová
19 D) Adaptační proces žáků Většina žáků po nástupu do 1. ročníku měla problémy s adaptací na podmínky výuky na střední škole. Z poznatků pedagogů vyplývá, že žáci jsou zvyklí na mechanické přijímání informací, nemají návyk samostatného vyhledávání poznatků.(vyhovuje jim učení pouze ze sešitu, nepoužívají učebnice..) Nezvládají a podceňují proces domácí přípravy do vyučování. Při nabídce doučování se projevuje trvale malý zájem žáků. motivační pobyt : na Chvalčově: Mgr. Pecarová, Mgr. Dostálová 1.A na Tesáku: Mgr Stojanová, Mgr. Doleželová 1.C 2010 Poustevny: Mgr. V. Vývodová, Mgr. M. Dostálová 1.A Čekyně: Mgr. A. Beranová, Mgr. S. Stojanová 1.C Pro žáky je vždy připraven program zaměřený na poznání sebe sama, nových spolužáků a nových vyučujících. Řada her je zaměřena na komunikaci, spolupráci, asertivní chování a jednání. Žáci si vytváří během pobytu pravidla soužití, která po návratu do školy vyvěsí ve třídě a snaží se je dodržovat. Motivační pobyt žáci hodnotí pozitivně, což vyplývá s dotazníkového šetření. Závěr a opatření pro zlepšení adaptačního procesu žáků 1. roč. doporučujeme pokračovat v organizování motivačních pobytů v měsíci září pro rodiče neprospívajících žáků 1. roč. doporučujeme mimořádné třídní schůzky, vedené neformálním rozhovorem s třídní učitelkou a výchovným poradcem v třídnické hodině rozbor prospěchu, opakovaně probírat metody učení, analyzovat využití volného času. volit individuální přístup k jednotlivým žákům i přes malý zájem umožnit doučování E) Příprava pro praxi Ze 70 žáků 4. ročníků školního roku 2008/2009 se 66 hlásilo se na vyšší stupeň studia. Z 50 žáků 4. ročníků školního roku 2009/2010 se 30 absolventů hlásilo na vyšší stupeň studia. Stále přetrvává trend podávání většího počtu přihlášek. Absolventi preferují oddálení nástupu do zaměstnání, důsledkem je celostátní nedostatek zdravotnického personálu ( do zaměstnání nastoupilo pouze 8 absolventů, z toho 2 mimo zdravotnictví). Závěr a opatření zlepšení situace vidíme ve změně koncepce zdravotnického školství. F) Kultura řízení v organizaci
20 Organizace je řízena dle organizačního řádu školy, je řízena po úsecích, každý úsek má svého vedoucího pracovníka. Systém řízení probíhá pomocí porad ( porady vedoucích pracovníků, pedagogické rady, porady v rámci předmětových komisí, provozní porady), další tvoří studentský parlament školy, rada školy dle zákona, výbor KRPŠ, porady s vedoucími spolupracujících pracovišť (nemocnice, ústavy, kluby seniorů, diabetiků, atd.). Potřebné další informace se podávají informačním serverem školy (Web stránky), informační tabule ve sborovnách. V organizaci se vypracovává Projekt rozvoje SZŠ v Hranicích, Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků školy, Roční plány, Měsíční plány. Je v běhu práce na Školský vzdělávací program. Pedagogickým pracovníkům byl zadán anonymní dotazník na kulturu řízení, který sledoval následující oblasti: Systém řízení zda je dostatečná informovanost pracovníků školy, zda dostačuje počet porad. Zde odpovědělo z 20 pracovníků 17 ano (77%), 2 (10%) se nevyjádřili a 1 (14%) by chtělo více porad nebo krátkých návazných informací. Zde musím konstatovat, že někteří nepochopili informační kanály a dožadují se ústního podání informací, které mohou najít v jiných informačních zdrojích. Na otázky, zda zaměstnancům vyhovuje současný styl plánování, odpovědělo 18 (86%) ano, 2 (14%) ne, ale jiný návrh nebyl podán, kromě způsobu plánování = týmové, což je správná poznámka, pokud má na mysli rozšíření týmu. Stávající organizační řád je dostatečně efektivní 19 (86%) ano, 1 (5%) se nevyjádřil, 2 (9%) ne ti ale zřejmě nepochopily jádro otázky (v návrhu chtějí více komunikace). Systém dalšího vzdělávání je pro ně dostatečný - 18 (82%) ano, 4 (18%) ne (nepodán žádný návrh). Současná hospitační činnost je dostatečná 22 (100%) ano!! Zde naopak vedení školy vidí rezervy ve své práci. Kontrolní činnost ( jiná než hospitační) je dostatečná 22 (100%) ano. Na otázku, zda mají představu o koncepčním záměru rozvoje školy odpovědělo 12 (55%) ano, 3 (14%) se nevyjádřilo a 7 (31%) ne. Zde buď měli na mysli nevyjasněné otázky českého školství nebo už neví, že byli seznámeni na pedagogické radě s projektem rozvoje školy, a že ho mají k dispozici ve sborovnách. Současný školní řád je vyhovující 16 ( 73%) ano, 1 (5%) se nevyjádřil, 5 (22%) ne.někteří jej chtějí více represivní, bude probráno na pedagogické radě, nové návrhy, poté školní parlament a rada školy. Současný systém sebeevaluace je dostatečný 17 (77%) ano, 4 (18%) se nevyjádřilo, 1 (5%) ne. Zde je to dáno tím, že první sebeevaluace (výsledky) teprve proběhne, pedagogové jsou zatím seznámeni s předpisem, dikcí zákona. Rozvrh je dobře postavený 19 (86%) ano, 1 (5%) se nevyjádřil, 2 (9%) ne.toto můžeme hodnotil jako velmi dobrý výsledek. Výsledky byly projednány v pedagogické radě školy bez závažnějších připomínek. G) Vzdělání pedagogických pracovníků Školení pedagogických pracovníků
21 V průběhu hodnotícího cyklu si 5 vyučujících doplňovalo nebo rozšiřovalo své aprobace (na Pg F UP Olomouc PhDr. Dančáková- Občanská nauka- základy společenských věd,mgr. L. Filgásová- Německý jazyk na Pg F UP Olomouc,Mgr. S. Stojanová a Mgr. I. Hudcová - výchovné poradenství na FF UP Olomouc, Mgr. E. Brázdová- Občanská nauka- základy společenských věd) Na přípravu společné části maturitní zkoušky byla zaměřena školení Schola servisu Přerov a Olomouc. Absolvovalo je celkem 7 vyučujících (obecná část Mgr. Petrová,Mgr. L. Motanová hodnocení strukturované části písemné zkoušky Mgr. Marie Nečesaná a Mgr. Hana Langerová, Mgr. I. Kopřivová, Mgr. Pecarová a Mgr.L. Filgásová). Na přípravu ŠVP byla zaměřena školení pořádaná MŠMT, kterých se zúčastnily opakovaně Mgr. J. Petrová a Mgr. L. Motanová. Vyučující VVP Školení pro vyučující IKT v Olomouci - p. Raška Radek Seminář 50. léta a videosvědectví dětí polit.vězňů v Olomouci - pořádaný odborem školství KÚ Olomouc Mgr. M. Nečesaná, Mgr. H. Langerováúčast ředitele školy Mgr. K. Ančince na semináři :Prohloubení znalostí právních - aspektů v TV - školení první pomoci pro pro pracovníky školství pořádané BOZP Prostějov z naší školy se zúčastnila Mgr. Hudcová, školila Mgr.Maršálková Vyučující OOP - Školení pro výchovné poradce Prevence šikany -Mgr.M. Dostálová, Mgr. J. Doleželová - pracovní setkání organizátorů soutěží v první pomoci v Brně-Mgr. K. Maršálková, Mgr.J. Reisigová, - školení První pomoc -Brno UIVD Mgr. S. Stojanová - setkání školních metodiků prevence na OPPP Přerov -Mgr. M. Dostálová, Mgr. J. Doleželová - Učitelky OOP se pravidelně zúčastňovaly odborných konferencí pořádaných SZŠ Hranice pro zdravotnický personál - školení BAKALÁŘ matrika, školení proběhlo v Prostějově, účast Mgr Motanová, Mgr Reisigová Závěr a opatření pedagogičtí pracovníci se účastní velkého počtu vzdělávacích akcí dokončit započaté studium vyučujících jazyků pro získání plné aprobovanosti pokračovat v dalším vzdělávání pedagogických pracovníků dle nabídky vzdělávacích center získané odborné znalosti nadále využívat při pořádání odborných konferencí Účast školy na soutěžích a olympiádách Soutěž v poskytování první pomoci 2009 Ve školním kole se umístnilo na 1. místě družstvo 1.C V. Oherová, B. Libigrová, A. Martínková
22 Při celostátním kole s mezinárodní účastí místo. Soutěž PP v Jihlavě obsadilo toto družstvo 11. místo Soutěž v poskytování první pomoci 2010 Ve školním kole se umístnilo na 1. místě družstvo 2.C - V. Oherová, A. Martínková, S. Sehnalíková Při celostátním kole s mezinárodní účastí 4. místo. Soutěž PP v Jihlavě se zúčastnilo družstvo 2. ročníku Hranice ve složení Středoškolská odborná činnost 2010 Studentky 2.C Petra Heltková, Veronika Coufalíková s parcí Skolióza obsadily 2. místo v oboru 06- zdravotnictví a v květnu se zúčastnily krajského kola SOČ v Sportcentru DDM Prostějov a zde se umístnily se na 4 místě Studentka Gabriela Miková 3.A s prací Komunikace s hendikepovaným v oboru 06- zdravotnictví obsadila v okresním kole SOČ - místo M. Koukalová 1. místo v soutěži Brontosaurus máme rádi přírodu vítězka středoškolské kategorie Den Psychologie 2009 regionální kolo v Přerově účast 9 družstev ze SZŠ Olomouc, Šumperk, Hranice vítězné družstvo SZŠ Olomouc postu do celostátního kola v Liberci Den Psychologie regionální kolo v Olomouci vyhrála M. Navrátilová ze 3.C a zúčastnila se celostátního kola v Kyjově. Jazykové soutěže 2009 Konverzační soutěž v anglickém jazyce ) okresní kolo) Petra Heltková 2.C Literární soutěž o cenu FilipaVenclíka Jak chutná život účast : Koukalová Marta čestnou cenu převzala v Betlémské kapli v Praze Evropa na náměstí (Olomouc) studenti 1.C( M. Kalinová, D. Hubáčková, P. Lanc, J. Vlachová, A. Martínková) prezentovali v rámci akce Bulharsko a umístnili se na 3. místě, což jim umožnilo vycestovat v prosinci 2009 pod vedením Mgr. A. Beranové do Slovinska, kde reprezentovali ČR a SZŠ Hranice. Evropa na náměstí (Olomouc) zúčastnili se studenti 1.C, 2.C, 3.A pod vedením Mgr. S. Stojanové a Mgr. V. Pecarové. Sportovní soutěže 2010 Okresní přebor SŠ v přespolním běhu zúčastnili se studenti 1.C a 3.C pod vedením Mgr. D. Jůzové Zapojení žáků a vyučujících do společensko prospěšných a humanitárních akcí žáci Zdravotnické hlídky Běh Terryho Foxe Dopravní soutěž na ZŠ Struhlovsko Okresní kolo soutěže mladých cyklistů Soutěž PP ZŠ Za Mlýnem Mosty pro nadační fond Genáček spolupráce s ÚSP při péči o klienty při akci Hry hendikepovaných v Brně pro ÚSP Skalička Školení PP 18x v SVČ Atlas a Bios Přerov 4x pro žáky zvláštní školy, pro ZŠ Hranice na Nové ulici a ZŠ Šromotovo náměstí,
23 Pro žáky 9. ročníku ZŠ Svisle Přerov,ZŠ Kokory, ZŠ Prosebnice, OA Přerov, ZŠ Trávník, SZeŠ Přerov Pro děti DD Přerov 2x organizace a poskytování první pomoci pro pedagogy - pro Vzdělávací institut Prostějov. školení první pomoci pro MO ČČK Hranice Projekt První pomoc dětem celkem 10 tříd ZŠ ( 217 žáků)-po dvouhodinové teoretickopraktické přípravě, soutěž v poskytování první pomoci Besedy se zdravotnickou tematikou Besedy pro Svaz diabetiků ČR, místní organizaci Hranice při Dnech zdraví v Hranicích, Partutovicích, Ústí- spojeno s měřením glykémie, BMI, cholesterolu Prevence sociálně patologických jevů Beseda s policejním radou JUDr. Miloslavem Dočekalem Kriminalita, drogy obrana a prevence Beseda s příslušníkem Policie ČR kpt. Novákem Komponovaný pořad s Vladimírem Hučínem o prevenci xenofobie, rasismu a šikany Beseda s R. Johnem Lidské křižovatky Film Fotbalistky z Kábulu o dodržování lidských práv Přednáška společnosti TUDOR jak si vybrat VŠ a jak se připravit na příjímací zkoušky pro 4. ročník Pohodáři beseda Indonésie účast žáci 1.C,2.C,3.C V hodině OBN v Hranicích proběhla beseda rodinné právo s vedoucí sociálního odboru v Hranicích. Mezinárodní nekuřácký den , 2008, 2009 Studenti školy se zapojují již několik let úspěšně do boje proti kouření nejrůznějšími aktivitami, které mají posílit boj proti kouření od nejmladší generace Humanitární sbírky Tříkrálová sbírka pro Charitu Přerov Spolupráce s OS život dětem Srdíčkové dny 2x Velikonoční sbírka Adra Sbírka Pomozte s obnovou provincie Logar v Afganistánu účast hranické třídy předány deky, papírenské zboží a toaletní potřeby Kulturní akce 10divadelních představení, 2 filmová představení, 2 koncerty vyučující Ukázky automasáží pro Klub zdraví - učitelky odborných ošetřovatelských předmětů- 5x Školení na téma Další vzdělávání zdravotnických pracovníků pro Nemocnici Hranice a.s. Organizace 3 kurzů Zdravotník pro zotavovací akce - 52 uchazečů. Kurz Ošetřovatel 7 uchazečů.
24 Kurz Pracovník v sociálních službách 18 uchazečů. Organizace kurzů masér mimo zdravotnictví 42 uchazečů. Odborné konference pro střední zdravotnické pracovníky za uplynulé období- celkem 12, z toho 8 v Přerově a 4 v Hranicích Závěr a opatření: mimoškolní a volnočasové aktivity studentů i vyučujících jsou velmi pestré pokračovat v stávajícím trendu zejména v oblasti zdravotní výchovy zvážit vhodnost účasti na některých charitativních akcích - přetížení žáků i pedagogů Projednáno a schváleno na školské radě Projednáno na pedagogické radě dne Mgr. Karel Ančinec, ředitel školy v.r.
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Brno Inspekční zpráva Střední odborné učiliště stavební, Vyškov, Sochorova 15 Sochorova 15, 682 01 Vyškov Identifikátor školy: 600 015 670 Zřizovatel: MŠMT ČR,
VíceCírkevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno
Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZDRAVOTNICKÉ LYCEUM od 1. 1. 2012 1 Církevní střední zdravotnická škola s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 093 50/99-5073 Oblastní pracoviště č. 9 Hradec Králové Signatura: bi3cs104 Okresní pracoviště Náchod
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 093 50/99-5073 Oblastní pracoviště č. 9 Hradec Králové Signatura: bi3cs104 Okresní pracoviště Náchod INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola Náchod, Komenského
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium Třinec, Komenského 713. Komenského 713, 739 61 Třinec. Identifikátor školy: 600016269
Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Gymnázium Třinec, Komenského 713 Komenského 713, 739 61 Třinec Identifikátor školy: 600016269 Termín konání inspekce: 4. 7. listopadu
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Liberec Inspekční zpráva Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou Dr. Farského 300 Identifikátor školy: 600 170 900 Zřizovatel: Ministerstvo zemědělství ČR,
VíceH O D N O C E N Í Ž Á K Ů A A U T O E V A L U A C E Š K O L Y
H O D N O C E N Í Ž Á K Ů A A U T O E V A L U A C E Š K O L Y Pravidla pro hodnocení žáků Pravidla pro hodnocení a klasifikaci žáků Biskupského gymnázia v Ostravě jsou stanovena ve Školním řádu Biskupského
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Olomouc Inspekční zpráva Střední zdravotnická škola, Šumperk, Kladská 2 Kladská 2, 787 40 Šumperk Identifikátor: 600 020 096 Zřizovatel: MŠMT ČR, Karmelitská 7,
VíceČeská školní inspekce Inspektorát v kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Pacov, Za Branou, okres Pelhřimov. Za Branou, 395 01 Pacov
Česká školní inspekce Inspektorát v kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Pacov, Za Branou, okres Pelhřimov Za Branou, 395 01 Pacov Identifikátor školy: 600 061 451 Termín konání inspekce: 19.
VíceČeská školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Frýdek-Místek, Jana Čapka 2555
Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Frýdek-Místek, Jana Čapka 2555 Adresa: Základní škola Frýdek-Místek, J. Čapka 255, 738 01 Frýdek-Místek Identifikátor školy:
VíceČeská školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-927/13-S
Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIS-927/13-S Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Střední škola oděvního a grafického designu, Lysá nad Labem, Stržiště
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Vodňany, Bavorovská 1046, okres Strakonice. Bavorovská 1046, 389 01 Strakonice. Identifikátor školy: 600 063 674
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Vodňany, Bavorovská 1046, okres Strakonice Bavorovská 1046, 389 01 Strakonice Identifikátor školy: 600 063 674 Termín konání
VíceStřední zdravotnická škola, Hranice, Studentská 1095
1 Střední zdravotnická škola, Hranice, Studentská 1095 VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ŠKOLNÍ ROK 2009/2010 2 1. Základní údaje o škole Název školy: Střední zdravotnická škola, Hranice, Studentská 1095 IZO: 110009681
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Integrovaná střední škola Centrum odborné přípravy, Valašské Meziříčí, Palackého 49. Palackého 49, 757 01 Valašské Meziříčí
Česká školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Integrovaná střední škola Centrum odborné přípravy, Valašské Meziříčí, Palackého 49 Palackého 49, 757 01 Valašské Meziříčí Identifikátor školy:
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Olomouc Inspekční zpráva Střední odborná škola služeb s.r.o. U Hradiska 4, 774 00 Olomouc Identifikátor školy: 600 017 028 Zřizovatel: Mgr. Anna Loubalová, Fügnerova
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Praha Inspekční zpráva Základní škola, Praha 9 - Hloubětín, Hloubětínská 700 Adresa: Hloubětínská 700, 198 00 Praha 9 Identifikátor školy: 600040356 Zřizovatel:
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední odborná škola elektrotechnická a strojní a Střední odborné učiliště, Pardubice, Do Nového 1131
Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Střední odborná škola elektrotechnická a strojní a Střední odborné učiliště, Pardubice, Do Nového 1131 Do Nového 1131, 530 03 Pardubice Identifikátor:
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA. ŠÚ Zlín, tř. T. Bati 3792, 760 61 Zlín
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 155-158/99-11106 Signatura: bo5bs101 Oblastní pracoviště č. 15 Zlín Okresní pracoviště Zlín INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola Slavičín - Malé Pole, Osvobození
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Oblastní pracoviště č. 11 Jihlava. okresní pracoviště Třebíč. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště č. 11 Jihlava okresní pracoviště Třebíč Inspekční zpráva Střední zemědělská a ekonomická škola Třebíč Žižkova 505, 674 23 Třebíč Identifikátor ředitelství: 600
VíceČeská školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIE-110/14-E. Na Mušce 1110, 534 01 Holice. Mgr. Andreou Daňkovou, ředitelkou
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIE-110/14-E Název právnické osoby vykonávající činnost školy a školského zařízení Sídlo E-mail právnické osoby Gymnázium Dr. Emila Holuba, Holice, Na Mušce 1110 Na Mušce 1110, 534
VíceZPRÁVA Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY
ZPRÁVA Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY Střední odborné učiliště Zámecká 478, 507 81 Lázně Bělohrad 600 012 051 Srpen 2009 Září 2010 VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY HODNOCENÍ : VELMI DOBRÉ Tématické plány plní většina
VíceIN SP EKČ N Í ZP R ÁVA
IN SP EKČ N Í ZP R ÁVA Čj. ČŠIC-3/16-C Název právnické osoby vykonávající činnost školy/školského zařízení Sídlo E-mail právnické osoby IČ 60816929 Identifikátor 600008347 Právní forma Zastoupená Zřizovatel
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA VENDRYNĚ 236, OKRES FRÝDEK-MÍSTEK. VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY podle vyhlášky MŠMŠT č. 15/2005 Sb.
ZÁKLADNÍ ŠKOLA VENDRYNĚ 236, OKRES FRÝDEK-MÍSTEK VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY podle vyhlášky MŠMŠT č. 15/2005 Sb. Projednáno v pedagogické radě dne: 8.11.2007 Úvod Vlastní hodnocení školy je prováděno na základě
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 066 401/99-5020 Oblastní pracoviště č. 06 INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 066 401/99-5020 Oblastní pracoviště č. 06 Signatura: bf6cs105 Okresní pracoviště Ústí nad Labem INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola: Základní škola Ústí nad Labem, Nová 1432/5
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Oblastní pracoviště č. 1 Praha. obvodní pracoviště Praha 4. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště č. 1 Praha obvodní pracoviště Praha 4 Inspekční zpráva MICHAEL Soukromá střední škola reklamní tvorby, s r. o. Machkova 1646, 149 00 Praha 4 - Jižní Město Identifikátor
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Praha Inspekční zpráva Obchodní akademie Praha, s. r. o. Vinořská 163, 190 15 Praha 9 Identifikátor školy: 600 005 836 Zřizovatel: Obchodní akademie, s. r. o.
VíceČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce. Zlínský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Ludslavice, okres Kroměříž
ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce Zlínský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Ludslavice, okres Kroměříž Ludslavice 90, 769 01 Holešov Identifikátor školy: 600 118 363
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední odborné učiliště, Odborné učiliště a Učiliště, Vimperk, Nerudova 267. Adresa: Nerudova 267, 385 01 Vimperk
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Střední odborné učiliště, Odborné učiliště a Učiliště, Vimperk, Nerudova 267 Adresa: Nerudova 267, 385 01 Vimperk Identifikátor školy: 600 008
VíceČeská školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIS-2728/11-S. Příspěvková organizace. Mgr. Radana Šimčíková.
Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIS-2728/11-S Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Sídlo: Základní škola Tehov, okres Praha-východ Tehov č. 78, 251 01
VíceČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA - 2637/15-A
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIA - 2637/15-A Název právnické osoby vykonávající činnost školy Základní škola a Střední škola, Praha 4, Kupeckého 576 Sídlo Kupeckého 576, 149 00 Praha 4 E-mail právnické osoby
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Zvláštní škola, Česká Třebová, nám. 17. listopadu 2060. nám. 17. listopadu 2060, 560 02 Česká Třebová
Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Zvláštní škola, Česká Třebová, nám. 17. listopadu 2060 nám. 17. listopadu 2060, 560 02 Česká Třebová Identifikátor školy: 600 024 717 Termín
VíceČeská školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-1128/09-12. Základní škola Dubňany, příspěvková organizace
Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-1128/09-12 Základní škola Dubňany, příspěvková organizace Adresa: Hodonínská 925, 695 03 Dubňany Identifikátor: 618600672
VícePLÁN PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2015/2016. Plán práce na školní rok 2015/2016 strana 1 z 12
PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Plán práce na školní rok 2015/2016 strana 1 z 12 I. Výchova a vzdělávání Rozvíjet osobnost žáka k samostatnému myšlení a svobodnému rozhodování, aktivnímu přístupu k dalšímu
VíceMasarykova základní škola Lanžhot se sídlem Masarykova 22, Lanžhot 691 51
Masarykova základní škola Lanžhot se sídlem Masarykova 22, Lanžhot 691 51 Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáků Vypracovala: Mgr. Helena Pláteníková Platnost ode dne: 21.4.2016 Pravidla
VíceČeská školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIE-133/14-E
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIE-133/14-E Název právnické osoby vykonávající činnost školy a školského zařízení Sídlo E-mail právnické osoby IČO 70 884 064 Základní škola, Heřmanův Městec, okres Chrudim Náměstí
VíceCírkevní střední zdravotnická škola, s.r.o.
Církevní střední zdravotnická škola, s.r.o. Grohova 14/16, 602 00 Brno Autoevaluační zpráva Střediska volného času za školní rok 2014/2015 Zpráva se věnuje hodnocení činnosti a aktivit Střediska volného
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Rumburk, Vojtěcha Kováře 85/31, okres Děčín. Adresa: Vojtěcha Kováře 85/31, 408 01 Rumburk
Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Rumburk, Vojtěcha Kováře 85/31, okres Děčín Adresa: Vojtěcha Kováře 85/31, 408 01 Rumburk Identifikátor školy: 600 076 156 Termín
VíceČeská školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIB-925/10-B. Předmět inspekční činnosti
Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIB-925/10-B Střední škola pro sluchově postižené a Odborné učiliště, Brno, Gellnerova 1 Adresa: Gellnerova 1, 637 00 Brno
VíceÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE
ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název a adresa školy: Zřizovatel: Název ŠVP: Střední odborná škola energetická a stavební, Obchodní akademie a Střední zdravotnická škola, Chomutov, příspěvková organizace Na
VíceČeská školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIH-1018/15-H. Střední škola vizuální tvorby, s.r.o.
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIH-1018/15-H Název právnické osoby vykonávající činnost školy Sídlo E-mail právnické osoby Střední škola vizuální tvorby, s.r.o. Černilovská 7, 500 03 Hradec Králové - Rusek info@vizualskola.cz
VíceStřední odborné učiliště DAKOL, s.r.o. 735 72 Petrovice u Karviné 570. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 36-67-H/01 Zedník
Střední odborné učiliště DAKOL, s.r.o. 735 72 Petrovice u Karviné 570 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 36-67-H/01 Zedník 1 ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název a adresa: Střední odborné učiliště DAKOL, s. r. o. 735
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Hradec Králové Inspekční zpráva Speciální základní škola při dětské lázeňské léčebně, Lázně Bělohrad, Lázeňská 146 Adresa: Lázeňská 146, 507 81 Lázně Bělohrad
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Ústí nad Labem, Rabasova 3282/3. Rabasova 3282/3, 400 11 Ústí nad Labem. Identifikátor školy: 600 085 643
Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Ústí nad Labem, Rabasova 3282/3 Rabasova 3282/3, 400 11 Ústí nad Labem Identifikátor školy: 600 085 643 Termín konání inspekce:
VíceČeská školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-1930/13-S. Střední odborné učiliště Jiřice
Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIS-1930/13-S Název právnické osoby vykonávající činnost školy/školského zařízení Sídlo E-mail právnické osoby Střední odborné učiliště
VíceŠkolní vzdělávací program ve školní družině
Školní vzdělávací program ve školní družině Identifikační údaje Adresa: Základní škola a Mateřská škola Dobrovice Komenského 46, 294 41 Dobrovice příspěvková organizace Ředitelka školy: Ing. Jana Čejková
VíceVlastní hodnocení školy (podle 8, vyhlášky č. 15 / 2005 Sb.) za školní rok 2005 / 2006 2006 / 2007
Základní škola pro tělesně postižené, Opava, Dostojevského 12 Vlastní hodnocení školy (podle 8, vyhlášky č. 15 / 2005 Sb.) za školní rok 2005 / 2006 2006 / 2007 Návrh struktury vlastního hodnocení ( 9,
VíceKoncepce rozvoje Základní školy Starodubečská. (2014 2019)
Koncepce rozvoje Základní školy Starodubečská. (2014 2019) Cíle: Naším hlavním zájmem je, aby se každý rok hlásilo do naší školy co nejvíce dětí z Dubče a Dubečku a aby tyto děti strávily v naší škole
VíceInstitut dětí a mládeže MŠMT ČR Sámova 3, Praha 10
Institut dětí a mládeže MŠMT ČR Sámova 3, Praha 10 Vzdělanostní profil vybraných skupin pracovníků s dětmi a mládeží ve volném čase Závěrečná zpráva z výzkumu Zpracoval PhDr. František Pelka prosinec 1999
VíceČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce. Karlovarský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Zvláštní škola Horní Slavkov, okres Sokolov
ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce Karlovarský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Zvláštní škola Horní Slavkov, okres Sokolov Poštovní 8, 357 31 Horní Slavkov Identifikátor školy: 600
VíceČ E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mgr. Petr Stempěn Město Karviná ŠÚ Karviná, Mírová 1429, Karviná-Nové Město
Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 143 194/99-05044 Signatura: vn3cs101 Oblastní pracoviště č. 14 - Ostrava Okresní pracoviště Karviná INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola/školské zařízení: Základní škola Karviná-Mizerov
VíceČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIA-1276/11-A
Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIA-1276/11-A Název právnické osoby Obchodní akademie, Praha 3, Kubelíkova 37 vykonávající činnost školy: Sídlo: Kubelíkova 37, 130 00
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Hradec Králové Inspekční zpráva Střední odborné učiliště Lázně Bělohrad Zámecká 478, 507 81 Lázně Bělohrad Identifikátor školy: 600 012 051 Zřizovatel: Ministerstvo
VíceČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI 60/08-01. Předmět inspekční činnosti
Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI 60/08-01 Název školy: Česko-italské jazykové gymnázium, s.r.o. Adresa: Sadská 530, 198 00 Praha 9 Identifikátor: 600 006 361 IČ: 64 578
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Masarykova střední škola chemická, Praha 1, Křemencova 12. Adresa: Křemencova 12, 116 28 Praha 1. Identifikátor školy: 600 004 678
Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Masarykova střední škola chemická, Praha 1, Křemencova 12 Adresa: Křemencova 12, 116 28 Praha 1 Identifikátor školy: 600 004 678 Termín konání
VíceČeská školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIZ-1479/14-Z
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIZ-1479/14-Z Název právnické osoby vykonávající činnost školy Sídlo E-mail právnické osoby Střední odborná škola a Gymnázium Staré Město Velehradská 1527, 686 03 Staré Město info@sosgsm.cz
VíceČeská školní inspekce Inspektorát v kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA
Česká školní inspekce Inspektorát v kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA Vyšší odborná škola, Střední zemědělská škola, Střední odborné učiliště opravárenské a Odborné učiliště, Bystřice nad Pernštejnem, Dr.
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Oblastní pracoviště č. 8 Liberec. okresní pracoviště Semily. Inspekční zpráva. Základní škola Bozkov
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště č. 8 Liberec okresní pracoviště Semily Inspekční zpráva Základní škola Bozkov Identifikátor ředitelství: 600 098 974 Zřizovatel: Obec Bozkov Školský úřad: Semily
VícePlán školy školní rok 2010/2011
Základní škola speciální, Základní škola praktická a Praktická škola Most, Jana Palacha 1534, příspěvková organizace. Plán školy školní rok 2010/2011 Organizace práce školy vychází z těchto bodů: I. Zvyšovat
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Tišice, okres Mělník. Školní 74, 277 15 Tišice. Identifikátor školy: 600 047 580
Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Tišice, okres Mělník Školní 74, 277 15 Tišice Identifikátor školy: 600 047 580 Termín konání inspekce: 8. 10. prosinec 2003
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Gymnázium, Polička, Nábřeží svobody 306. Nábřeží svobody 306, 572 01 Polička. Identifikátor školy: 600 012 859
Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Gymnázium, Polička, Nábřeží svobody 306 Nábřeží svobody 306, 572 01 Polička Identifikátor školy: 600 012 859 Termín konání inspekce: 7. - 12.
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Inspektorát Hradec Králové Inspekční zpráva Střední odborné učiliště krejčovské, Červený Kostelec, 17. listopadu 1197, 549 41 Červený Kostelec Identifikátor školy: 600 012 221 Termín
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední odborné učiliště dopravní, Praha 6-Ruzyně, K Letišti 278. K Letišti 278, 161 00 Praha 6 - Ruzyně
Česká republika Česká školní inspekce Pražský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Střední odborné učiliště dopravní, Praha 6-Ruzyně, K Letišti 278 K Letišti 278, 161 00 Praha 6 - Ruzyně
VíceČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-884/09-A. Na Balabence 800. Předmět inspekční činnosti
Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-884/09-A Název školy: Základní škola, Praha 9 Libeň, Na Balabence 800 Adresa: Na Balabence 800, 190 00 Praha - Libeň Identifikátor: 600
VíceČeská školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-163/13-C
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIC-163/13-C Název právnické osoby Základní škola Český Krumlov, Za Nádražím 222 vykonávající činnost školy: Sídlo: Za Nádražím 222, 381
VíceČeská školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIJ-245/14-J. zs.stepanov@seznam.cz
Česká školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIJ-245/14-J Název právnické osoby vykonávající činnost školy/školského zařízení Základní škola a Mateřská škola Štěpánov nad Svratkou,
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště OSTRAVA Inspekční zpráva Zvláštní škola Příbor, okres Nový Jičín Lomená 1530, 742 58 Příbor Identifikátor školy: 600 026 418 Zřizovatel: Školský úřad Nový Jičín,
VíceČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce. Moravskoslezský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA
ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Zvláštní škola internátní, Odborné učiliště a Praktická škola, Velké Heraltice, Opavská 1 Adresa:
Více, ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Oblastní pracoviště. okresní pracoviště Ústí nad Labem. Inspekční zpráva. Základní škola Dobkovice, okres Děčín
, ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště okresní pracoviště Ústí nad Labem Inspekční zpráva Základní škola Dobkovice, okres Děčín Adresa: 407 03 Dobkovice 83 Identifikátor školy: 600 076 121 Zřizovatel:
VícePodpora budoucí kariéry
Podpora budoucí kariéry na základní škole se sociálně znevýhodněnými žáky metodika ZŠ Boženy Němcové - centrum podpory žáků ze sociokulturně znevýhodněného prostředí Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.2.12/03.0018
VíceVLASTNÍ HODNOCENÍ Základní školy, Zruč nad Sázavou, Okružní 643
Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Okružní 643 285 22 Zruč nad Sázavou č.org.10513 VLASTNÍ HODNOCENÍ Základní školy, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 dle 8, vyhlášky č. 15/2005 Sb. Školní rok 2006/2007
VíceZPRÁVA. Obchodní akademie a Obchodní škola, Plzeň, nám. T. G. Masaryka 13. nám. T. G. Masaryka 13, 301 00 Plzeň. Identifikátor školy: 600 009 599
Česká republika Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát - oblastní pracoviště ZPRÁVA INSPEKČNÍ Obchodní akademie a Obchodní škola, Plzeň, nám. T. G. Masaryka 13 nám. T. G. Masaryka 13, 301 00 Plzeň
VíceČeská školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-106/14-S. lidinsky@mail.gymberoun.cz
INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIS-106/14-S Název právnické osoby vykonávající činnost školy Gymnázium Joachima Barranda, Beroun, Talichova 824 Sídlo Talichova 824, 266 01 Beroun 2 E-mail právnické osoby IČO 47
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Obchodní akademie Neveklov Školní 303, 257 56 Neveklov ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Kód a název oboru: 78 42 M/02 Ekonomické lyceum Školní vzdělávací program: Ekonomické lyceum Neveklov platný od 1. září
VíceVÝCHOVNĚ - VZDĚLÁVACÍ PROCES QS 75-02
Příloha č. 6 Střední odborné učiliště a střední odborná škola, SČMSD, Znojmo, s.r.o. List číslo: 1 / 24 Druh dokumentu: SMĚRNICE Vydání: 1 Identifikační označení: QS 75-02 Výtisk číslo: 1 VÝCHOVNĚ - VZDĚLÁVACÍ
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Horní Pěna, okres Jindřichův Hradec. Adresa: Horní Pěna 82, PSČ 378 31. Identifikátor školy: 650 045 811
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Horní Pěna, okres Jindřichův Hradec Adresa: Horní Pěna 82, PSČ 378 31 Identifikátor školy: 650 045 811 Termín konání inspekce:
VícePříklad dobré praxe I
Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe I z realizace kariérového poradenství Ing. Tomáš Posker 2010
VíceZákladní škola a Mateřská škola Píšť
Součást ŠKOLNÍHO ŘÁDU Základní škola a Mateřská škola Píšť Pravidla pro klasifikaci žáků a pravidla pro udělování pochval a jiných ocenění A. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci B. Klasifikace
VíceČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIA-1529/11-A
Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIA-1529/11-A Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Střední průmyslová škola elektrotechnická, Praha 10, V Úžlabině 320 Sídlo:
VíceInspektorát v kraji Vysočina - oblastní pracoviště Jihlava INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Prosetín, okres Žďár nad Sázavou. 592 64 Prosetín 70
Česká republika Česká školní inspekce Inspektorát v kraji Vysočina - oblastní pracoviště Jihlava INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Prosetín, okres Žďár nad Sázavou 592 64 Prosetín 70 Identifikátor školy:
VíceŠkolní vzdělávací program 36-52-H/01 Instalatér
Školní vzdělávací program 36-52-H/01 Instalatér Zaměření: Instalatér Obsah Základní údaje Identifikační údaje oboru Název ŠVP 36-52-H/01 Instalatér Motivační název 36-52-H/01 Instalatér Platnost od 1.
VíceČeská školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-2382/14-S
Název právnické osoby vykonávající činnost školy Sídlo E-mail právnické osoby INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIS-2382/14-S I. základní škola, Říčany, Masarykovo nám. 71, okres Praha - východ Masarykovo nám. 71,
VíceP L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9
P L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9 1. ORGANIZAČNÍ ZABEZPEČENÍ ŠKOLNÍHO ROKU 1.1. Žáci a) Počet žáků: 102 b) Počet tříd: 6 I.st. 3 třídy II.st. 3 třídy c) Počet oddělení
VícePlán minimálního programu prevence 2011/2012
Úvod Hotelová škola Mariánské Lázně Plán minimálního programu prevence 2011/2012 Preventivní aktivity vychází a jsou v souladu s níže uvedenými dokumenty: Strategie prevence sociálně patologických jevů
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Litoměřice, Ladova 5. Ladova 5, 412 01 Litoměřice. Identifikátor školy: 600 081 524
Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Litoměřice, Ladova 5 Ladova 5, 412 01 Litoměřice Identifikátor školy: 600 081 524 Termín konání inspekce: 17. 18. březen 2005,
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Praha Inspekční zpráva Výtvarná škola Václava Hollara Hollarovo náměstí 2, 130 00 Praha 3 - Vinohrady Identifikátor: 600 004 970 Zřizovatel: Ministerstvo školství,
VíceŠkolní vzdělávací program pro obor vzdělání. Podnikání 64-41-L/51
Školní vzdělávací program pro obor vzdělání Podnikání 64-41-L/51 1 Obsah 1.Profil absolventa... 4 1.1 Popis uplatnění absolventa v praxi... 4 1.2 Popis očekávaných kompetencí absolventa... 4 1.2.1 Klíčové
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Opava, Šrámkova 4. Adresa: Šrámkova 4, 747 05 Opava. Identifikátor školy: 600 142 591
Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Opava, Šrámkova 4 Adresa: Šrámkova 4, 747 05 Opava Identifikátor školy: 600 142 591 Termín konání inspekce: 20. 23. duben
VíceČ E S K Á R E P U B L I K A. Inspekční zpráva
Č E S K Á R E P U B L I K A ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště České Budějovice Inspekční zpráva Základní škola Orlík nad Vltavou Orlík nad Vltavou 2, 398 07 Identifikátor školy: 600 062 104 Termín
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště obchodu a služeb, Havířov Prostřední Suchá, Kapitána Jasioka 50
Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Střední odborná škola a Střední odborné učiliště obchodu a služeb, Havířov Prostřední Suchá, Kapitána Jasioka 50 Kapitána Jasioka 50/635,
VíceČeská školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-01078/08-06
3 Česká školní inspekce Ústecký inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-01078/08-06 Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Podbořany, příspěvková organizace Adresa: Kpt. Jaroše 862,
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Soukromá střední odborná škola cestovního ruchu Beroun. Hlinky 650, 266 01 Beroun 2. Identifikátor školy: 650 004 311
Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Soukromá střední odborná škola cestovního ruchu Beroun Hlinky 650, 266 01 Beroun 2 Identifikátor školy: 650 004 311 Termín konání inspekce:
VíceČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce. Ústecký inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA
ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce Ústecký inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola s mateřskou školou a školní jídelnou Třebívlice 7, okres Litoměřice 411 15 Třebívlice 7 Identifikátor
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola, Strakonice, Želivského 291. Želivského 291, 386 42 Strakonice
Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Vyšší odborná škola a Střední průmyslová škola, Strakonice, Želivského 291 Želivského 291, 386 42 Strakonice Identifikátor školy: 600 020 304
VíceGymnázium J. A. Komenského v Uherském Brodě. Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2004/2005
Gymnázium J. A. Komenského v Uherském Brodě 1 Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2004/2005 V Uherském Brodě dne 25. října 2005 RNDr. Karel Radil ředitel školy Základní údaje o škole 2 Název
VíceČeská školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIE-624/12-E. Základní škola a mateřská škola Zálší, okres Ústí nad Orlicí
Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIE-624/12-E Název právnické osoby vykonávající činnost školy a školského zařízení: Sídlo: Základní škola a mateřská škola Zálší, okres
VíceČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI - 999/08-01. Hotelová škola. Předmět inspekční činnosti
Česká školní inspekce Pražský inspektorát Název školy INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI - 999/08-01 Hotelová škola Adresa: Vršovická 43, 101 00 Praha 10 Identifikátor: 600 004 741 IČ: 60461713 Místo inspekce: Vršovická
VíceČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Liberec Inspekční zpráva Obchodní akademie, Česká Lípa, náměstí Osvobození 422 Identifikátor školy: 600 010 015 Zřizovatel: MŠMT, Karmelitská 7, 118 12 Praha 1
VíceČeská školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIZ-1141/15-Z
Česká školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIZ-1141/15-Z Název právnické osoby vykonávající činnost školy Sídlo E-mail právnické osoby Základní škola Jablůnka, okres Vsetín Na Láni
VíceINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Horšovský Týn, okres Domažlice. Zámecký park 3, 346 01 Horšovský Týn. Identifikátor školy: 600 065 669
Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Horšovský Týn, okres Domažlice Zámecký park 3, 346 01 Horšovský Týn Identifikátor školy: 600 065 669 Termín konání inspekce: 22.
VíceMgr. Martina Fenclová, Ing. Eva Temňáková. v sekretariátu (po skončení platnosti ve spisovně školy) Elektronická podoba je uložena: PHProjekt
Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov DLOUHODOBÝ ZÁMĚR ROZVOJE ŠKOLY účinnost od: 01. 09. 2012 číslo a verze dokumentu: ST_001_v2 Zpracoval/a: Mgr. Martina Fenclová, Ing. Eva
VíceVLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY
VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY 2009/2010/2011 Vlastní hodnocení školy Toto vlastní hodnocení školy je zpracováno za období třech školních roků 2008/2009, 2009/2010 a 2010/2011. Návrh struktury vlastního hodnocení
Více