Změna modelu evaluace škol Jak daleko zajít?

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Změna modelu evaluace škol Jak daleko zajít?"

Radomír Pokorný
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 KONFERENCE ČŠI Praha, 18. dubna 2011 NEJNOVĚJŠÍ TRENDY V HODNOCENÍ ŠKOL Změna modelu evaluace škol Jak daleko zajít?

2 Základní otázky Konference ČŠI Nejnovější trendy v hodnocení škol Máme model hodnocení škol, ale my jej měníme! Co je model? Jaký byl náš model? HLAVNÍ OTÁZKY -Jak jej Proč měníme náš model? -Co Jak jej Co měníme v modelu?

3 MODEL Konference ČŠI Nejnovější trendy v hodnocení škol... je souhrn, typického nebo abstraktního způsobu, kterým konkrétní hodnotitel chápe a popisuje proces hodnocení (Madaus & Kellaghan) tvarovat / organizovat / trénovat nebo formovat (osobu) k životu (idem) Prototyp / Šablona / Recept / Ideál (Stake) Hodnocení je určeno hodnotitelovými předpoklady o tom, co představuje hodnocení (Patton) Skutečná práce a zpráva z hodnotící studie slouží jako model pro další práci. Nezáleží na tom jak podrobné návrhy již byly napsány, nezáleží na tom jak dobře tento plán fungoval někde jinde, je třeba udělat mnoho pro přizpůsobení modelu, aby vyhovoval jinému hodnotiteli (Stake) Co je model? -Jak jej -Co

4 Co je model? Při vytváření modelu musíme splnit dvě podmínky: model musí obsahovat systém vztahů a být racionálně nebo logicky konstruován Quivy e Van Campenhoudt Jak jej -Co

5 KOMPONENTY MODELU Jaký byl? MODEL pod drobnohledem OBLASTI HODNOCENÍ STUPNICE HODNOCENÍ METODIKA TÝM HODNOTITELŮ AGENDA ZPRÁVA -Jak jej -Co

6 Jaký byl? MODEL pod drobnohledem OBLASTI HODNOCENÍ Výstupy Zajištění výuky Organizace a řízení školy Vedení Seberegulace a zlepšování školy -Jak jej -Co STUPNICE HODNOCENÍ Velmi dobrý Dobrý Uspokojivý Neuspokojivý

Externí hodnocení 2009-2010 (%) 1. Výstupy 2. Zajištění výuky 3.

7 Externí hodnocení (%) 1. Výstupy 2. Zajištění výuky 3. Organizace a řízení školy 4. Vedení Seberegulace a zlepšování šk.

8 Jaký byl? Před návštěvou školy Profil školy (údaje o studijních výsledcích školy) MODEL pod drobnohledem METODIKA Školní strukturální dokumenty Návštěva školy (panelové) Rozhovory (menší) Analýza dokumentů Pozorování, hospitace -Jak jej -Co TÝM HODNOTITELŮ Dva inspektoři + Externí hodnotitel (profesor, výzkumník, )

9 Jaký byl? První den Představení školy ředitelem Návštěva školy Rozhovory se: školskou radou / týmem zodpovědným za sebehodnocení školy Druhý den MODEL pod drobnohledem AGENDA Návštěva mateřské a základní školy Rozhovory se: školními koordinátory / vedoucími předmětových komisí a dalších pedagogických struktur / zástupci rodičů -Jak jej -Co Třetí den Rozhovory s: výchovnými poradci, školním psychologem, preventistou / zástupci studentů / třídními učiteli a koordinátory Rozhovory s: nepedagogickými pracovníky / učiteli / školskou radou

10 Výstup: zpráva z hodnocení je zaslána škole Jaký byl? MODEL pod drobnohledem ZPRÁVA Každá zpráva zdůrazňuje silné i slabé stránky školy, stejně jako poukazuje na příležitosti pro rozvoj a omezení Škola může nesouhlasit se zprávou -Jak jej -Co Všechny zprávy spolu s připomínkami školy jsou zveřejněny na webových stránkách IGE

11 Rada pro vzdělávání Proč/jak jej Sběr analýz a názorů Obhlídka škol, externí hodnotitelé, inspektoři Vlastní názor Školní vzorkování/ Školní data Tým hodnotitelů / agenda návštěvy školy Koncepční rámec Stupnice hodnocení Hodnotící zprávy -Jak jej -Co Inspektoři Profesoři

12 Klíčové záležitostí pro vybudování (nového) modelu hodnocení Konference ČŠI Nejnovější trendy v hodnocení škol Změna modelu - budoucí výzvy Kompromis mezi různými úhly pohledů Kulturní prostředí Dilemata Etika Proveditelnost Směrnice / nařízení (právní rámec) Zdroje Scénáře Zúčastněné strany Výchozí bod (předchozí model hodnocení) Využití Jak jej -Jak jej -Co (inspirováno zkušenostmi a odbornou literaturou)

13 Ingredience (a dilemata) hodnocení programů Konference ČŠI Nejnovější trendy v hodnocení škol Rysy explicitně nebo implicitně diskutovány Metody měření Budování organizační kapacity v hodnocení Zapojení zúčastněných stran Účast a spolupráce Principy Implementace programu Relevance Strategie hlášení Vzorkování Standardy Použití technologie Co -Jak jej -Co (inspirováno Stufflebeamem)

14 Testování možných změny Konference ČŠI Nejnovější trendy v hodnocení škol Školní sampling/vzorkování Identické (4-letý cyklus) nebo nějaká související analýza založená na rizicích Školní data Zlepšit propojení s ostatními resorty ministerstva; odhad očekávaných hodnot Tým hodnotitelů stejné složení Agenda návštěvy školy podobný plán; ale rozhovory + dotazníky pro studenty / rodiče / zaměstnance školy; sebehodnocení školy budou sloužit jako výchozí bod Koncepční rámec Zjednodušení (3 domény): výsledky, poskytování, vedení a řízení Stupnice hodnocení Zavedení páté úrovně: vynikající Zprávy z hodnocení Povinný plán zlepšování Co -Jak jej -Co

15 POUČENÍ Ponaučení Když měníme model hodnocení Nedělejte změny jen kvůli změnám Zvažte náklady a výnosy Uvědomte si, že změny budou mnohem menší, než se očekávalo, a že se mohou lišit od vašeho očekávání Uvědomujte si, že nejste sami v procesu Vítejte rozdílné názory a alternativní návrhy Seznamujte se změnami zúčastněné strany přijetí je podmínkou, bez které není úspěchu Otestujte změny před jejich zavedením Reforma může být výhodnější než převrat -Jak jej -Co

16 Děkuji za pozornost -Jak jej -Co

Podobné dokumenty

Implementace paradigmatu podpory: Vyhodnocenía použitídat o potřebách podpory

Implementace paradigmatu podpory: Vyhodnocenía použitídat o potřebách podpory Robert L. Schalock, Ph.D. Konference Pro změnu 2009 Praha 2. října, 2009 1 Přehledprezentace Dopad paradigmatu podpory Konstrukt