B A N K O V N I C T V Í

Transkript

1 Vzdělávací program B A N K O V N I C T V Í Obor vzdělání N/.. Finančnictví a bankovnictví

2 Identifikační údaje vyšší odborné školy Název školy: Obchodní akademie a Vyšší odborná škola ekonomická, Tábor, Jiráskova 1615 Adresa školy: Zřizovatel školy: Jihočeský kraj Forma právnické osoby: příspěvková organizace Kód oboru vzdělání: Název vzdělávacího programu: N/.. Finančnictví a bankovnictví BANKOVNICTVÍ Zaměření vzdělávacího programu: Podmínky zdravotní způsobilosti uchazeče ke vzdělání: Obor nevyžaduje stanovení zvláštních zdravotních požadavků. Forma vzdělávání: Délka vzdělávacího programu: Vyučovací jazyk: Dosažený stupeň vzdělání: Způsob ukončení vzdělávání: Certifikát: Označení absolventa: denní 3 roky / 6 období Český jazyk vyšší odborné absolutorium vysvědčení o absolutoriu, diplom absolventa Diplomovaný specialista, DiS.

3 Obsah 1 Profil absolventa Výsledky vzdělávání Uplatnění absolventa Způsob ukončení vzdělávání Charakteristika vzdělávacího programu Pojetí a cíle vzdělávacího programu Charakteristika vzdělávacího programu Obsahové vymezení vzdělávání v oboru Bankovnictví Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví Organizace vzdělávání Začátek a konec vzdělávání Průběh vyššího odborného vzdělávání Hodnocení výsledků vzdělávání studentů Ukončení vyššího odborného vzdělávání absolutorium Hodnocení absolutoria Metodické postupy Podmínky přijetí ke vzdělávání na vyšší odborné škole Přijímací řízení Učební plán Jednosloupcový učební plán Konkretizovaný učební plán Doklady o odborném zabezpečení výuky Vybavení výpočetní a prezentační technikou Specializované učebny Studijní literatura a knihovny Záměr rozvoje a odůvodnění vzdělávacího programu Podmínky pro hodnocení a zabezpečení kvality vzdělávacího programu Přehled o odborné spolupráci s odbornou praxí Zdůvodnění společenské potřeby vzdělávacího programu Přílohy

4 1 Profil absolventa Absolvent vzdělávacího programu Bankovnictví získá v průběhu vzdělávání takové vědomosti, znalosti, dovednosti a návyky, které se po úspěšném vykonání absolutoria stanou základním předpokladem k tomu, aby se mohl po účinné pracovní a sociální adaptaci uplatnit v kterékoli bance při poskytování všech běžných i složitějších bankovních služeb a obchodů. Své uplatnění nalezne i ve finančních institucích nebankovního charakteru. Bude připraven nejen po stránce teoretické a praktické, ale též i struktura jeho osobnosti by měla být zformována tak, aby vykazovala všechny rysy potřebné pro úspěšnou pracovní kariéru bankovního úředníka a tím i pro bezproblémové uplatnění na trhu práce. 1.1 Výsledky vzdělávání Student v průběhu vzdělávání absolvuje přednášky a praktická cvičení včetně souvislé praxe v bankách. V oblasti obecných profesních kompetencí získá absolvent po ukončení vzdělávání a po úspěšném vykonání absolutoria následující vědomosti a dovednosti, které mu umožní: prokázat základní informovanost o nejdůležitějších národohospodářských teoriích, jejich závěrech a uplatnění v praxi a schopnost je dále rozvíjet; dobře se orientovat v systému státních financí, v jeho postavení a úloze v rámci celé ekonomiky společnosti; prokázat základní informovanost v systému mezinárodních financí, ve struktuře mezinárodního finančního trhu a v úloze nejdůležitějších mezinárodních finančních institucí; komunikovat na základě důkladné znalosti jednoho ze světových jazyků o tématech odborných i obecných; komunikovat ve druhém světovém jazyce na úrovni běžné konverzace; pracovat s matematickými funkcemi, diferenciálním a integrálním počtem v ekonomických modelech; využívat aktivně osobní počítač, zejména v kancelářských aplikacích včetně tvorby prezentací a ve vytváření jednoduchých databází a práce s nimi; rychle a spolehlivě psát na počítači nebo na elektronickém psacím stroji, vytvářet obchodní dokumenty a využívat resp. vyplňovat nejrůznější tiskopisy; vypočítávat a vyhodnocovat ekonomické statistické ukazatele, vytvářet na jejich základě vyhodnocení minulého vývoje a prognózu budoucího vývoje. V oblasti odborných bankovních profesních kompetencí získá absolvent po ukončení vzdělávání a po úspěšném vykonání absolutoria vědomosti, znalosti, dovednosti a návyky, které mu umožní, aby se dokonale uplatnil ve všech oblastech bankovní praxe. Absolvent pracuje na kterémkoli úseku banky. Proto je v obecné rovině připravován tak, aby: 1

5 dokonale znal základní bankovní terminologii, pochopil pojetí banky z právního a ekonomického pohledu a ovládal organizační a právní aspekty naší bankovní soustavy; chápal souvislosti a vazby, ve kterých české bankovnictví vznikalo a měl jasnou představu o domácím a zahraničním ekonomickém prostředí, ve kterém české bankovnictví v současné době funguje; znal strukturu českého bankovnictví a instituce, kterými je tvořena; získal dokonalou orientaci v měnové politice České národní banky, znal její základní funkce a cíle; rozuměl podstatě přímých i nepřímých nástrojů České národní banky a dokázal prakticky posoudit efekty jejich použití nejen na podnikání obchodních bank, ale i na ekonomiku jako celek; rozuměl měnovým agregátům, znal bilanci České národní banky; ovládal metodologii členění bankovních obchodů na základě jejich vztahu k bilanci obchodní banky; měl ucelený přehled o zvláštnostech banky jako podnikatelského subjektu a dokonale ovládal podstatu bankovního podnikání; chápal strukturu bilance obchodní banky, znal její odlišnosti od nebankovního subjektu a po získání zkušeností se mohl kompetentně vyjádřit i k jejímu sestavení; ovládal v teoretické rovině zásady řízení banky a byl schopen prakticky se orientovat ve vztazích mezi bankovní likviditou, rentabilitou, solventností a bezpečností bankovních obchodů; zjistil multiplikátor vlastních prostředků banky, posoudil kapitálovou kvótu a vyhodnotil jejich dopad na rentabilitu, likviditu a rizika podnikání; byl seznámen s postupy vedoucími k maximalizaci zisku a respektoval přitom vztah mezi aktivními a pasivními obchody dle pravidla lhůtní kongruence; posoudil portfolio podnikatelských aktivit banky a provedl SWOT analýzu; znal bankovní informační systém. Absolvent pracuje v oblasti bilančně neutrálních bankovních obchodů. Proto je připravován tak, aby: bezchybně chápal pojem národní platební styk, znal postavení a funkce služeb platebního styku v celém systému bankovní činností a jeho význam pro ekonomiku země; rozuměl základním formám platebního styku a ovládal jejich právní základy; vysvětlil služby bank v hotovostním platebním styku, znal jeho rizika a dovedl se jich vyvarovat; znal funkce peněz, byl podrobně informován o postupu jejich výroby; ovládal základní pokladní operace, tj. příjem, výplatu a výdej peněz za použití potřebných dokladů a formulářů a plně v praxi dodržoval zásady bezpečnosti práce pokladníka; v praxi respektoval zákonná pravidla pro manipulaci s hotovostními penězi; 2

6 rozpoznal platnost, pravost a neporušenost peněz; identifikoval ochranné prvky na bankovkách a mincích a rozeznal padělky prvního stupně; byl v základech vycvičen v rozpoznávání pravosti podpisů; ovládal s jistotou průběh bezhotovostního platebního styku v České republice prostřednictvím zúčtovacího centra ČNB; znal soustavu základních platebních instrumentů používaných v bezhotovostním platebním styku, jejich obligatorní a fakultativní náležitosti, vyhodnotil účelnost či neúčelnost jejich využití, znal průběh placení při jejich aplikaci; bezchybně vyplnil všechny modifikace příkazu k úhradě či k inkasu, bezpečně rozpoznal případné nedostatky, které příkazy činí nepoužitelnými; vyhotovil všechny druhy směnek, bezpečně rozpoznal chyby, které se na nich objeví a činí je bezcennými či omezují práva z nich vyplývající; vykonal všechny směnečné operace a určil jejich následky pro dlužníka i věřitele; provedl směnečnou cenzuru při předložení směnky k inkasu či eskontu; zřídil protest směnky, sepsal protestní listinu a provedl směnečný postih; prakticky zvládal obdobné operace a činnosti se šekem jako platebním prostředkem; bezproblémově ovládal problematiku platebních karet, znal jejich ochranné prvky, posoudil jejich validitu, orientoval se v rozsahu jejich použití a dokázal je klientům nabízet a doporučovat; znal základní formy přímého bankovnictví, jejich výhody a nevýhody; uměl používat všechny služby přímého bankovnictví, dokázal je doporučovat klientele banky s důrazem na jejich výhodnost a bezpečnost; definoval zahraniční platební styk, znal technické předpoklady jeho fungování, chápal jeho důležitost při provádění úhrad za nákup a prodej zboží a služeb mimo území České republiky a v praxi respektoval jeho odlišnosti od tuzemského národního styku; ovládal právní základy a mezinárodní normy, které zahraniční platební styk upravují a byl připraven je respektovat; vyhotovil kupní smlouvu se všemi náležitostmi; prakticky používal platební a zajišťovací instrumenty zahraničního platebního styku; posoudil vhodnost použití hladkého platu, různých druhů dokumentárního inkasa či dokumentárního akreditivu v konkrétních obchodních případech, stanovil jejich podmínky, vyhodnotil záruky, vyplnil všechny potřebné formuláře se všemi náležitostmi, poskytl potřebnou poradenskou činnost klientům banky a provedl všechny následné činnosti nutné k uskutečnění platby; 3

7 zvládl prakticky průběh použití bankovní záruky, sestavil její znění, posoudil potřebné formy jejího zajištění a uměl volit její adekvátní druhy vzhledem ke konkrétnímu případu; navrhnul pro definovaný obchodní případ takovou kombinaci použití platebních a zajišťovacích nástrojů tak, aby byly respektovány požadavky nejen na bezpečnost, ale i na výši nákladů; znal zodpovědnosti a rozsah ručení obchodní banky u všech platebních a zajišťovacích instrumentů. Absolvent pracuje v oblasti devizových obchodů. Proto je připravován tak, aby: chápal devizové obchody a měnové kurzy jako pojítko vnitřní ekonomiky a vnějšího ekonomického prostředí a současně jako zprostředkovatele vlivu vnějších ekonomických vztahů na domácí ekonomické procesy; znal devizový zákon; definoval kategorii měnového kurzu, znal příčiny jeho oscilace a dokázal v praxi spočítat jeho pohyb dle teorie parity kupní síly a dle teorie parity úrokové míry; sestavil platební bilanci, vypočítal její saldo a posoudil jeho vliv na národní měnu; rozuměl systémům měnových kurzů a znal jejich výhody a nevýhody, chápal dopad na stabilitu kurzu a na jeho využití jako nástroje hospodářské politiky; podal plnou charakteristiku devizového trhu, znal jeho strukturu a subjekty, které ji tvoří; charakterizoval devizové rezervy, znal jejich složení a funkce; znal možnosti a druhy intervencí ČNB při ovlivňování kurzu národní měny; podrobně ovládal nejen spotové, ale i základní a méně obvyklé termínové operace, chápal jejich podstatu, průběh, výhody a nevýhody; posoudil vhodnost použití forwardové operace, spočítal forwardový kurz; prakticky zvládal použití základních i složitějších opčních operací a dokázal přiměřeně s opcemi spekulovat; využíval swapovou operaci i devizovou arbitráž; ovládal základy kurzové politiky České republiky; znal základní funkce Mezinárodního měnového fondu. Absolvent pracuje v oblasti pasivních úvěrových obchodů. Proto je připravován tak, aby: znal základní druhy investic a ovládal základy investičního rozhodování; ovládal podstatu pasivních úvěrových obchodů, uměl je charakterizovat, znal jejich právní základy; bral v potaz a v praxi respektoval důležitost získávání cizího kapitálu na peněžním a kapitálovém trhu pro úvěrovou politiku banky; ovládal techniku získávání deponentů; 4

8 znal zásady úrokové politiky, druhy úroků, faktory, které ovlivňují jejich výši, a uměl je vypočítat; posoudil výnosovost a likviditu depozitních obchodů a bral na zřetel jejich rizika; dokonale znal Všeobecné bankovní obchodní podmínky vztahující se k depozitní činnosti; byl seznámen s jednotlivými druhy depozitních obchodů od vkladů na viděnou až po termínované vklady; porovnal z marketingového hlediska jednotlivé druhy vkladových účtů a termínovaných vkladů u českých bank; rozuměl dokonale podstatě stavebního spoření a penzijního připojištění; založil běžný účet, vkladový účet a termínovaný vklad po předchozím předložení a posouzení všech potřebných klientských dokladů; doporučil klientovi vhodný typ investice. Absolvent pracuje v oblasti aktivních úvěrových obchodů. Proto je připravován tak, aby: znal podstatu aktivních úvěrových obchodů a jejich právní základy; dokázal posoudit smysl a účel peněžních a kapitálových investičních obchodů; rozuměl podstatě úvěru a využíval rozdílu mezi peněžními úvěry a zapůjčením kreditu bankou; zvládal typologii úvěrů a uměl ji využívat při své práci; ovládal celou širokou soustavu bankovních úvěrů od krátkodobých až po dlouhodobé, orientoval se pružně v jejich jednotlivých druzích a znal účel jejich použití; respektoval hlavní zásady poskytování úvěrů a znal jejich rizika; zvládal prakticky všechny etapy poskytnutí úvěru; v základech posoudil právní poměry žadatele, jeho osobní důvěryhodnost, jeho hospodářskou situaci, předložené záruky a navrhl případné limitování úvěru; navrhoval všechny existující způsoby splácení a úročení; zvládal poradenskou činnost v oblasti poskytování úvěrů, doporučil klientovi potřebný typ úvěru nebo půjčky; ovládal metody práce s problémovým klientem. Absolvent pracuje v oblasti obchodování s cennými papíry. Proto je připravován tak, aby: porozuměl finančnímu trhu, znal jeho strukturu, ovládal dokonale terminologii, která se váže k cenným papírům; znal právní úpravu obchodování s cennými papíry; vyčlenil základní druhy cenných papírů a podal jejich charakteristiku; 5

9 dokázal validně posoudit možnosti investování do cenných papírů a zvládl základní způsoby tohoto posuzování; používal základní techniky obchodování s cennými papíry; získal dobrou orientaci v oblasti kolektivního investování; znal systém obchodování na Burze cenných papírů Praha, a. s. a v RMsystému, chápal způsob stanovení kurzu; znal funkce Střediska cenných papírů; četl v burzovním lístku, ve výpisech ze Střediska cenných papírů, rozuměl burzovním indexům; poskytoval klientele poradenskou činnost při obchodování s cennými papíry. V oblasti dalších odborných profesních kompetencí získá absolvent po ukončení vzdělávání a po úspěšném vykonání absolutoria vědomosti a dovednosti tak, aby: se orientoval v dostupných informačních zdrojích a způsobu jejich využívání; uplatňoval hlavní zásady pro práci vrcholného i středního managementu se zaměřením na oblast finančního managementu podnikového a bankovního; se orientoval v zásadách marketingu a prakticky je uplatňoval, tj. především zjišťoval potřeby klientů v oblasti bankovnictví a reagoval na tyto potřeby, organizoval průzkum trhu, aktivně ovlivňoval trh, srovnával produkty a aktivity konkurence, posoudil vliv ekonomického vývoje a ekonomického prostředí a uměl činit příslušná marketingová rozhodnutí; vedl jednání s klientem s ohledem na důsledné uplatňování psychologických a sociologických aspektů; zvládal vyspělou písemnou i ústní komunikaci v mateřském jazyce; se dobře orientoval v účetnictví hospodářských subjektů, porozuměl údajům z účetních výkazů a orientoval se i v ekonomických ukazatelích jako podkladu pro posuzování finančního zdraví firmy a případného rizika uzavíraného bankovního obchodu; prováděl ekonomické analýzy a výpočty různých statistických ukazatelů spojené s vyvozováním ekonomických závěrů rozhodujících pro další činnost banky; dokázal posoudit výhodnost předkládaného investičního projektu v souvislosti s dlouhodobým úvěrováním; porozuměl vývoji nákladů v hodnoceném podniku a dovedl využívat základní nákladové modely pro jejich detailní analýzu; se velmi dobře orientoval v oblasti obchodního a finančního práva (především devizového zákona, obchodního zákoníku, celního a směnečného práva) se schopností praktické aplikace; používal ve své práci znalosti faktorů podmiňujících lidské chování a jednání v průběhu pracovní činnosti tak, aby bylo dosaženo optimálních pracovních výsledků při současném respektování základních pravidel psychohygieny; 6

10 prakticky ovládal základní personální činnosti, které zahrnují výběr pracovníků, jejich pracovní a sociální adaptaci, řízení jejich kariéry, jejich další vzdělávání a jejich hodnocení; uměl pracovníky dobře a účinně motivovat s ohledem na jejich specifické zvláštnosti a s ohledem na pracovní prostředí firmy; při práci s lidmi flexibilně využíval potřebných manažerských technik a pružně využíval všech stylů vedení a řízení; posoudil různé typy zákazníků a dle toho volil odpovídající techniky jednání a obchodování. Jeho osobnost by měla být zformována tak, aby mu umožňovala: plně ve své práci respektovat etické zásady práce bankovního úředníka a přísně dodržovat bankovní tajemství; uplatnit se jako produktivní člen společnosti, který využívá poznatků, vědomostí, dovedností a postojů získaných vzděláním ve svém osobním, společenském a pracovním životě; realisticky utvářet vlastní životní a pracovní kariéru a na základě dosaženého vzdělání dále rozvíjet svou osobnost i profesní připravenost v procesu celoživotního vzdělávání; činorodě přistupovat k životu, samostatně a zodpovědně se rozhodovat; uplatnit svůj široký přehled o fungování tržní ekonomiky při ekonomickém zajištění sebe a své rodiny, úměrně svým možnostem a potřebám umět hospodařit s finančními prostředky a uvědomovat si význam sociálního systému; rozlišovat základní kategorie v hierarchii životních hodnot, zodpovědně a humánně jednat a orientovat se v mezilidských vztazích; uplatňovat společenskou etiketu a chápat význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění; racionálně se chovat v náročných životních situacích, zvládat je s potřebnou dávkou sebekontroly a sebekázně, brát plně na zřetel budoucí efekty svého rozhodování; akceptovat názory a postoje pracovní skupiny, předcházet možným interpersonálním konfliktům, podřizovat své jednání a chování skupinovým normám či zájmům a autoritativním představitelům. 1.2 Uplatnění absolventa Obecně se absolvent vzdělávacího programu Bankovnictví může uplatnit na kterémkoliv úseku banky. V rámci zajištění transparentnosti a srovnatelnosti výstupů vychází vzdělávací program z kvalifikačních požadavků povolání stanovených ve sféře výkonu práce. Jako nástroj je využit výstup projektu MPSV Integrovaný systém typových pozic, dále jen ISTP. Pro jednotné definování typických pracovních činností a pracovních pozic jsou využity profesní profily, které odpovídají odborným i požadovaným stupňům vzdělání vyššímu odbornému vzdělání zaměstnance. Jako konkrétní příklady jsou uvedeny pozice podle ISTP MPSV ČR. Podrobně definované pracovní 7

11 činnosti, odpovídající uvedeným pracovním pozicím, lze nalézt na adrese Absolvent vzdělávacího programu Bankovnictví se může uplatnit především v povoláních oboru peněžnictví, a to jako samostatný bankovní pracovník na pracovních pozicích: 6961 Analytik finančního trhu; 6958 Dealer asistent; 6957 Metodik bankovních hotovostních operací; 6960 Samostatný pracovník devizových obchodů; 6954 Samostatný pracovník kapitálových obchodů; 6953 Samostatný pracovník podnikatelských úvěrů; 6952 Samostatný pracovník správy úvěrového portfolia; 6955 Samostatný pracovník systému platebních karet; 6959 Samostatný pracovník vývoje bankovních produktů; 6956 Samostatný pracovník řízení úvěrů. 1.3 Způsob ukončení vzdělávání Vzdělávací program je ukončen absolutoriem. Dokladem o dosažení vyššího odborného vzdělání je vysvědčení o absolutoriu a diplom absolventa vyšší odborné školy. Označení absolventa vyšší odborné školy, které se uvádí za jménem, je diplomovaný specialista (zkráceně DiS ). Řádný termín absolutoria stanovuje ředitel školy v období od 1. do 30. června, termín opravné zkoušky stanovuje zkušební komise tak, aby bylo možné ji konat do šesti měsíců od konání řádného termínu absolutoria. Náhradní termín absolutoria stanovuje ředitel školy tak, aby bylo možné jej konat do čtyř měsíců od konání řádného termínu absolutoria. Řádné termíny, termíny pro opravné zkoušky a náhradní termíny musí být zveřejněny nejméně 1 měsíc předem na viditelném a přístupném místě ve škole a způsobem umožňujícím dálkový přístup. Podmínkou pro vykonání absolutoria je úspěšné ukončení třetího ročníku. Absolutorium se skládá ze zkoušky z odborných předmětů (Účetnictví, Právo, Ekonomika), cizího jazyka a obhajoby absolventské práce. Absolutorium se koná před zkušební komisí a je veřejné s výjimkou jednání zkušební komise o hodnocení studenta. Absolvování vzdělávacího programu vytváří možnost dalšího vzdělávání formou specializačních kurzů a všech možností v rámci celoživotního učení a vzdělávání. Podmínky ukončování vzdělávání stanovuje zákon (Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání v platném znění, 102; Vyhláška MŠMT č. 10/2005 Sb., o vyšším odborném vzdělávání ve znění pozdějších předpisů. 8

12 2 Charakteristika vzdělávacího programu 2.1 Pojetí a cíle vzdělávacího programu Vzdělávací program Bankovnictví je koncipován jako tříletý a umožňuje rozšířit všeobecné, odborné i profesní vědomosti a dovednosti absolventům středních škol zakončených maturitou. Cílem vzdělávacího programu je připravit flexibilního absolventa, jehož profesionalita je na takové úrovni, že bez problémů zvládá problematiku práce bankovního specialisty v celé šíři, má vysoké znalosti v obecných nebo souvisejících ekonomických předmětech, dovede uvažovat v právních souvislostech, zná pravidla profesionální komunikace jak v mateřském, tak ve dvou cizích jazycích. Získané kompetence dokáže absolvent samostatně uplatnit ve všech pozicích bankovního specialisty. Důraz je kladen na samostatnost studenta při plnění úkolů, jeho znalosti a praktické dovednosti při zpracování účetních operací, práci s ekonomickými dokumenty v české i cizojazyčné verzi a v neposlední řadě na osvojení požadavků profesní adaptability a ochoty dále se profesně rozvíjet a vzdělávat. Profesní kompetence absolventa jsou přímo nadefinovány v úvodní části vzdělávacích předmětů ( Předpokládané výsledky vzdělávání ) a podrobně rozepsány v profesním profilu. Absolvent je získává při realizaci vzdělávacího programu jako paralelu k předpokládaným pracovním činnostem. Směřují k tomu, aby absolvent získal kompetence potřebné k úspěšnému zvládnutí náročných povolání ve funkcích nižšího a středního managementu nebo v jakýchkoliv účetních útvarech. 2.2 Charakteristika vzdělávacího programu Obsah vzdělávání je ve vzdělávacím programu členěn do povinných a nepovinných vyučovacích předmětů. Uspořádání obsahu vzdělávání tohoto vzdělávacího programu VOŠ: je zaměřeno na vymezení cílových znalostí, schopností a dovedností, které jsou předpokladem pro profesi absolventa; podporuje rozvoj celoživotního vzdělávání i možnosti uznávání splněných částí učiva při přerušení vzdělávání; obsah vyučovacích předmětů lze obměňovat, a tak pružně reagovat na poptávku trhu práce. 2.3 Obsahové vymezení vzdělávání v oboru Bankovnictví Cizí jazyk (anglický, německý) pro pokročilé Cílem předmětu je upevnění a prohloubení znalostí a dovedností v cizím jazyce studovaném na předchozí střední škole. Studenti by měli získat schopnost vytvořit kvalitní ústní i písemné projev jak v obecných tématech, tak zároveň v odborné rovině. Měli by být schopni pracovat s odborným ekonomickým textem zaměřeným především na bankovnictví a finance, měli by být schopni vlastní samostatné tvorby obchodní korespondence a měli by umět tlumočit odborný text stejně jako formulovat vlastní myšlenky na odborné téma. 9

13 Cizí jazyk (anglický, německý, francouzský, ruský, španělský) pro začátečníky Cílem předmětu je naučit studenty využívat kvalitně druhý cizí jazyk, který v předchozím vzdělávání nemuseli studovat. Studenti by měli získat znalosti o základní gramatické struktuře jazyka, pravidlech jeho fonetiky, pravopisu a větné stavbě a společně se získáním dostatečné slovní zásoby dosáhnou schopnosti reagovat na běžné životní situace. Studenti by měli získat i znalosti historických, geografických a kulturních údajů o zemích, v nichž se studovaným jazykem mluví. Součástí výuky tohoto cizího jazyka by mělo být i získání základních znalostí a dovedností v jednoduchém odborném jazykovém projevu. Komunikativní dovednosti Cílem předmětu je naučit studenty pravidla sociální komunikace, správné aplikování těchto pravidel ve styku s různými typy partnerů. Studenti by se měli naučit umění vést monolog i dialog stejně jako diskusi v početnějších skupinách lidí. Měli by umět vést rozhovor jak v osobním, tak v telefonickém styku. Studenti by si měli osvojit zásady chování ve společenském a úředním styku. Vzhledem k zaměření jejich vzdělávání by měli dokonale zvládat komunikaci s klienty stejně jako komunikaci s podřízenými pracovníky z pozice středního nebo vrcholového manažera. Bankovnictví Cílem tohoto předmětu je naučit studenty vše, co se týká bankovnictví jako specifického oboru podnikání. Studenti by měli porozumět problematice aktivních a pasivních bankovních obchodů, pochopit dokonale funkci peněz a platebního styku včetně zahraničního, měli by porozumět problematice obchodování s cennými papíry. Studenti by měli pochopit strukturu českého bankovnictví, úlohu různých typů bank a rovněž cíle, funkce a nástroje centrální banky. V neposlední řadě by měli studenti poznat i zásady řízení klasické obchodní banky. Bankovní praktická cvičení Předmět navazuje na teoretický předmět Bankovnictví a je zaměřen na získání praktických dovedností v typických bankovních činnostech. Studenti by měli v podmínkách školní učebny zvládnout bankovní operace, s nimiž se setkají jak při odborné praxi, tak při pozdějším působení v bankovním sektoru. Měli by poznat běžně používané cenné papíry, měli by zvládnout různé způsoby platebního styku, měli by porozumět všem typům bankovních obchodů a jejich rizikům, k jejich dovednostem by se měla zařadit i schopnost posoudit základními ukazateli finanční zdraví klienta banky. Ekonomika Cílem předmětu je získání základního teoretického východiska všech odborných ekonomických předmětů. Studenti by se měli seznámit se základy makroekonomie a mikroekonomie. Měli by pochopit fungování tržní ekonomiky, poznat základní užívané makroekonomické ukazatele a porozumět jejich vypovídací schopnosti pro daný ekonomický prostor. Studenti by měli dále poznat podnikové činnosti a podnikání jako takové. Měli by porozumět problematice trhu práce, daňové soustavě České republiky a celní politice státu. Většinu poznatků z předmětu Ekonomika by měli studenti následně rozvíjet ve specializovaných odborných předmětech. 10

14 Marketing Obchodní akademie a Vyšší odborná škola ekonomická, Tábor, Jiráskova 1615 Studenti by měli pochopit podstatu marketingu a jeho úlohu v současné ekonomické realitě. Cílem předmětu je naučit studenty chápat hlavní marketingové aktivity a umět využívat všech marketingových nástrojů. Studenti by měli prakticky řešit středně obtížné rozhodovací úlohy z pohledu marketingových manažerů, a to především manažerů ze studovaného oboru, tedy bankovnictví. Management Cílem předmětu je vštípit studentům hlavní teoretické a praktické vědomosti a dovednosti manažera jako řídícího pracovníka, který sleduje především prosperitu jím řízeného celku. Studenti by měli pochopit účel, techniku a rizika všech řídících funkcí. Měli by se seznámit se současnými i minulými přístupy k vedení lidí, s plánovacími metodami, s organizováním, organizačními strukturami a s kontrolními činnostmi včetně různých kontrolních technik a strategií. Studenti by měli porozumět šíři problematiky řídícího procesu a měli by získat v tomto předmětu i některé důležité návyky pro svou budoucí řídící praxi. Základy účetnictví Studenti by měli pochopit základy evidence majetku, závazků a vlastních zdrojů majetku v podnikatelských subjektech, a to ve všech používaných systémech. Měli by se naučit účtovat o všech skupinách podnikových aktiv, o vlastních i cizích zdrojích financování. Studentům by měly být vštípeny všechny souvislosti a vazby vznikající v účetních zápisech, měli by si uvědomit důležitost přísně dokladového přístupu k účetní evidenci. Studenti by měli být schopni vypočítat hospodářský výsledek podniku, provést uzávěrku a závěrku včetně daňových souvislostí a měli by umět v základní míře stanovit charakteristické ekonomické ukazatele vycházející z účetních výkazů. Cvičení z účetnictví Cílem předmětu je získání praktických dovedností vycházejících z teoretických poznatků předmětu Účetnictví. Studenti by se měli naučit zhotovovat účetní doklady, vést účetní deníky, účetní knihy hlavní i analytické evidence jakož i provést účetní uzávěrku a sestavit závěrkové účetní výkazy na platných formulářích. Studenti by měli pochopit účetní souvislosti hospodářských operací zpracováváním rozsáhlých souvislých účetních příkladů v simulovaných podnikatelsky zaměřených organizacích. Finanční rozhodování Cílem předmětu je naučit studenty využívat informace získané z účetních výkazů a provádět na jejich základě rozsáhlé finanční analýzy. Studenti by měli umět posoudit finanční zdraví podniku a to pomocí různých finančních modelů, stejně jako by měli být schopni porovnat různé výsledky z těchto modelů. Studenti by měli zvládnout problematiku vyhodnocování investičních záměrů, měli by poznat strukturu podnikových nákladů a pochopit základní metody jejich modelování. Informatika (pro mírně pokročilé) Cílem předmětu je naučit studenty, kteří dosud nezískali významné znalosti a dovednosti ve využívání výpočetní techniky, základy práce s počítačem. Dalším 11

15 cílem vzdělávání v oblasti informatiky je seznámení studentů s operačním systémem Windows v nejnovější verzi a s nejběžnějšími kancelářskými aplikacemi. Studenti by měli být schopni vytvořit kultivovaný text, spolehlivou, flexibilní a graficky zajímavou tabulku stejně jako působivou prezentaci projektu. Smyslem předmětu je naučit studenta používat osobní počítač především jako pracovní nástroj zvyšující výrazně efektivitu v jakékoliv činnosti s důrazem na jejich profesní zaměření. Informatika (pro pokročilé) Cílem předmětu je upevnit a prohloubit již dříve získané vědomosti a dovednosti studentů vztahující se k práci s počítačem. Studenti by měli získat podrobné znalosti pro práci s operačním systémem Windows v nejnovější verzi, měli by podrobně zvládnou práci s běžnými kancelářskými aplikacemi, v nichž by měli umět vytvářet vlastní kvalitní soubory respektující platné formální, grafické a typografické zásady. Studenti by se měli seznámit i s problematikou počítačové grafiky vektorové i rastrové a měli by si osvojit počítač jako pracovní nástroj využívaný nejen v dalších předmětech jejich vzdělávání v oboru Bankovnictví, ale i ve vlastní budoucí praxi. Aplikovaná informatika Tento předmět navazuje na předmět Informatika a jeho hlavním cílem je připravit studenty na zpracování rozsáhlých úkolů za pomoci počítače. Studenti by se měli naučit kvalitnímu zpracování absolventské práce předkládané k obhajobě a měli by se rovněž naučit, jak vytvořit kvalitní prezentaci, jíž bude obhajoba doprovázena. Studenti by se dále měli naučit tvořit vlastní jednoduché webové stránky a měli by zvládnout některé obtížnější operace související jak s vlastním operačním systémem, tak s některými již dříve zvládnutými kancelářskými aplikacemi. Písemná a elektronická komunikace Cílem předmětu je v prvé řadě zvládnutí techniky psaní na psacím stroji nebo počítači s využitím všech prstů se zaměřením na získání požadované rychlosti a spolehlivosti v psaní textů. Po zvládnutí tohoto nezbytného základu je dalším cílem zvládnutí nejrůznějších, především však obchodních, písemností, které mohou studenti uplatnit v osobním životě i v pozdější profesi bankovních úředníků. Studenti by při tom měli získat i znalosti základních norem pro vytváření písemností stejně jako schopnost správného používání a vyplňování tiskopisů. Studenti by měli zvládnout kromě tradičního písemného projevu i některé další moderní formy písemné komunikace ( , fax, webové stránky). Psychologie pro ekonomy Studenti by měli získat takové poznatky, aby byli schopni pochopit chování a jednání lidí, aby mohli úspěšně zvládat nejrůznější situace v běžném životě i v pracovních činnostech a aby byli schopni účinně vést a řídit kolektivy lidí s nejrůznějšími povahami a charaktery. Měli by si osvojit druhy a metody motivace, měli by pochopit smysl a význam firemní kultury a měli by pochopit i hlavní zásady pro tvorbu účinné reklamy. Vzhledem k zaměření odborného vzdělávání by studenti měli v rámci předmětu psychologie pro ekonomy získat vědomosti vedoucí k úspěšnému jednání s klienty nebo obchodními partnery. 12

16 Statistika Obchodní akademie a Vyšší odborná škola ekonomická, Tábor, Jiráskova 1615 Cílem předmětu je seznámení studentů se základními statistickými pojmy, údaji a ukazateli a jejich využití především v oblasti ekonomických disciplín. Studenti by se měli naučit vyhodnocovat statistické ukazatele a využívat je pro zhodnocení příčin dosavadního vývoje stejně jako pro prognózování budoucího vývoje. Studenti by se měli naučit používat nejrůznější statistické techniky, měli by být schopni porozumět statistickým informacím publikovaným tiskem nebo v digitální podobě stejně, jako by měli umět tyto informace vyhledat, utřídit a ukládat. Právo Cílem předmětu Právo je poskytnout studentům přehled o právním řádu České republiky a naučit je pracovat s právními normami a se Sbírkou zákonů ČR. Studenti by měli umět rozlišit právní sílu jednotlivých právních norem, měli by umět aplikovat správnou normu na konkrétní právní problém, měli by se naučit uvažovat o problémech logicky a detailně ve všech souvislostech. Předmět Právo by měl u studentů vytvořit a nebo prohloubit dostatečnou úroveň právního vědomí tak, aby sami ve svém jednání projevovali smysl pro odpovědnost a smysl pro spravedlnost. Odborná praxe Předmět je zaměřen na získávání a osvojování si praktických dovedností a je orientován na ověření teoretických znalostí a vědomostí získaných na základě výuky předmětu Bankovnictví a též na prohloubení a aktualizaci dovedností získaných v průběhu výuky předmětu Bankovní praktická cvičení. Využívá se zde i vědomostí osvojených v předmětech Marketing, Ekonomika a Finanční rozhodování. Základním cílem je připravit studenta tak, aby po ukončení odborné praxe disponoval takovými praktickými dovednostmi a pracovními návyky, které se stanou výchozím předpokladem pro účinnou pracovní i sociální adaptaci a následnou úspěšnou pracovní kariéru v kterékoli obchodní bance či jiné finanční instituci nebankovního charakteru. Výuka tohoto předmětu probíhá přímo na jednotlivých specializovaných pracovištích obchodních bank pod vedením profesionálních bankovních úředníků. Konverzace v cizím jazyce Cílem předmětu je upevnit znalosti a dovednosti cizího jazyka. Předmět má umožnit praktické využití jazyka v každodenní komunikaci při různých příležitostech (osobních, pracovních, společenských). Předmět má posílit procvičení odborné slovní zásoby i odborných témat z oblasti kultury, ekonomie a politiky. Dalším cílem je prohloubit schopnosti porozumění a poslechu. Tělesná výchova Cílem předmětu je komplexní zvýšení úrovně pohybových dovedností s přihlédnutím k fyzickým dispozicím, zdravotnímu stavu a zájmu. Absolventi jsou schopni orientovat se v základních otázkách vlivu pohybových aktivit na tělesné a duševní zdraví, osvojí si využití kompenzačních, relaxačních a vyrovnávacích cvičení s ohledem na převažující způsob života a charakter pracovní zátěže. 2.4 Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví Neoddělitelnou součástí vyučování je problematika bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny a požární ochrany. Výchova k bezpečnosti je součástí každého 13

17 vzdělávacího předmětu a vychází z právních a ostatních předpisů platných v době výuky. Tyto požadavky budou doplněny jednotlivými vyučujícími o vyčerpávající informace o možných rizicích ohrožení života a zdraví. Prostory pro výuku musí odpovídat svými podmínkami požadavkům stanoveným zdravotnickými předpisy, zejména Vyhláškou Ministerstva zdravotnictví č. 10/2005 Sb. o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých a zákonem č. 262/2006 Sb. (zákoník práce) ve znění pozdějších předpisů, kterým se stanovují podmínky ochrany zdraví zaměstnanců při práci. Součástí BOZP jsou i pravidla chování za mimořádných situací a osvojení zásad první pomoci. Pracovní řád musí být vypracován pro každou odbornou učebnu, ve které bude probíhat výuka. Ten obsahuje: obecná ustanovení, kde jsou uvedeny podmínky pro připojování periferních zařízení a propojovacích kabelů sítě; ustanovení pro studenty, které je seznamují s vybranými paragrafy zákona č. 133/1985 Sb. o požární ochraně ve znění pozdějších předpisů a vyhlášky č. 246/2001 Sb. o stanovení podmínek požární bezpečnosti (o požární prevenci); ustanovení pro učitele popisuje povinnost prokazatelného seznámení studentů s BOZP a další pravidla a podmínky vykonávání dozorů v odborných učebnách. Činnosti při akcích organizovaných VOŠ musí naplňovat základní podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární ochrany jakými jsou: důsledné seznámení studentů s platnými právními a ostatními předpisy k zajištění BOZP, poučení studentů musí být prokazatelné; vykonávání stanoveného dozoru. Problematiku péče o raněné v období mimořádných událostí řeší Traumatologický plán školy. Ten obsahuje důležitá telefonní čísla, seznam pracovníků zajišťujících lékaře pro první pomoc, organizační zajištění péče o raněné a poskytovatele prvotních ošetření. 3 Organizace vzdělávání 3.1 Začátek a konec vzdělávání Uchazeč se stává studentem vyšší odborné školy dnem zápisu ke vzdělávání. Uchazeči se zapisují ve lhůtě stanovené vyšší odbornou školou, nejpozději však do 30. září. Školní rok začíná 1. září a končí 31. srpna následujícího kalendářního roku. Školní rok se člení na dvě období. Zimní období trvá od 1. září do 31. ledna, letní období trvá od 1. února do 31. srpna. Školní vyučování ve školním roce trvá 40 týdnů, z toho 32 týdnů trvá školní výuka, 6 týdnů je určeno pro samostatné vzdělávání a k získání hodnocení v řádném termínu a 2 týdny tvoří časová rezerva. Teoretická a praktická příprava v posledním období vzdělávacího programu trvá nejméně 14 týdnů. 14

18 Začátek a konec školní výuky v zimním a letním období, období pro samostatné vzdělávání a k získání hodnocení v řádném termínu, školních prázdnin, případně další členění školního roku stanoví v souladu s akreditovaným vzdělávacím programem ředitel školy. Po dobu školních prázdnin lze konat zejména povinné kurzy, odborné praxe a po dohodě zkoušejícího či zkušební komise se studentem i zkoušky. Volný čas studentů v době školních prázdnin nesmí být těmito činnostmi zkrácen na dobu kratší než 4 týdny. Teoretická příprava se uskutečňuje formou přednášek, seminářů, konzultací, cvičení a exkurzí v souladu s akreditovaným vzdělávacím programem. Konzultační hodina ve všech formách vzdělávání trvá 45 minut. Začátek a konec teoretické přípravy a praktického vyučování a rozvrh hodin včetně přestávek stanoví ředitel školy v souladu s akreditovaným vzdělávacím programem a zveřejní je na přístupném místě ve škole. Student může zanechat vzdělávání na základě písemného sdělení doručeného řediteli školy. Student přestává být studentem vyšší odborné školy dnem následujícím po dni doručení tohoto sdělení řediteli školy, popřípadě dnem uvedeným ve sdělení o zanechání vzdělávání, pokud jde o den pozdější. 3.2 Průběh vyššího odborného vzdělávání Dokladem o vzdělávání ve vyšší odborné škole je výkaz o studiu. Do výkazu o studiu se zapisují předměty nebo jiné ucelené části učiva zvoleného oboru vzdělávání a výsledky hodnocení studenta. V průběhu vyššího odborného vzdělávání se studentovi umožňuje přestup do jiné vyšší odborné školy, změna oboru vzdělávání, přerušení vzdělávání, opakování ročníku a uznání předchozího vzdělávání, a to na základě písemné žádosti studenta. O přestupu studenta vyšší odborné školy do jiné vyšší odborné školy rozhoduje ředitel školy, do které se student hlásí. V rámci rozhodování o přestupu studenta, zejména pokud má při přestupu dojít ke změně oboru vzdělávání, může ředitel školy stanovit rozdílovou zkoušku a určit její obsah, rozsah, termín a kritéria jejího hodnocení. Ředitel školy může studentovi povolit změnu oboru vzdělávání. V rámci rozhodování o změně oboru vzdělání může ředitel školy stanovit rozdílovou zkoušku a určit její obsah, rozsah, termín a kritéria jejího hodnocení. Ředitel školy může studentovi přerušit vzdělávání, a to na dobu nejvýše 2 let. Po dobu přerušení vzdělávání student není studentem této vyšší odborné školy. Po uplynutí doby přerušení vzdělávání pokračuje student v tom ročníku, ve kterém bylo vzdělávání přerušeno. Se souhlasem ředitele školy může student pokračovat ve vyšším ročníku, prokáže-li odpovídající znalosti a praktické dovednosti a způsob jejich získání. Ředitel školy na žádost studenta ukončí přerušení vzdělávání i před uplynutím doby přerušení vzdělávání, nebrání-li tomu závažné důvody. Ředitel školy je povinen přerušit vzdělávání studentce z důvodů těhotenství a mateřství, jestliže praktická příprava probíhá na pracovištích nebo ve formě prací zakázaných těhotným ženám a matkám do konce devátého měsíce po porodu, nebo jestliže vyučování podle lékařského posudku ohrožuje těhotenství studentky. 15

19 Ředitel školy může studentovi, který nesplnil podmínky stanovené akreditovaným vzdělávacím programem pro příslušný ročník, povolit opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti. Ředitel školy uzná ucelené dosažené vzdělání studenta, pokud je doloženo dokladem o tomto vzdělání nebo jiným prokazatelným způsobem. Částečné vzdělání studenta může ředitel školy uznat, pokud je doloženo dokladem o tomto vzdělání nebo jiným prokazatelným způsobem a od doby jeho dosažení neuplynulo více než 10 let nebo pokud student znalosti z tohoto vzdělání prokáže při zkoušce stanovené ředitelem školy. Uzná-li ředitel školy dosažené vzdělání studenta, uvolní studenta zčásti nebo zcela z vyučování a z hodnocení v rozsahu uznaného vzdělání. Jestliže se student neúčastní po dobu nejméně 20 vyučovacích dnů vyučování a jeho neúčast není řádně omluvena, vyzve ho ředitel školy písemně, aby neprodleně doložil důvody své nepřítomnosti; zároveň upozorní, že jinak bude student posuzován, jako by vzdělávání zanechal. Jestliže do 3 týdnů od doručení výzvy student do vyšší odborné školy nenastoupí nebo nedoloží důvod nepřítomnosti, posuzuje se, jako by posledním dnem této lhůty vzdělávání zanechal; tímto dnem přestává být studentem vyšší odborné školy. 3.3 Hodnocení výsledků vzdělávání studentů Studenti jsou hodnoceni vždy za příslušné období. Učební předměty, popřípadě jiné ucelené části učiva, z nichž student koná zkoušku, a učební předměty, popřípadě jiné ucelené části učiva, z nichž je student hodnocen jiným způsoben, stanoví tento vzdělávací program. Zkoušky je možné opakovat dvakrát. V případě, že nelze studenta hodnotit ze závažných důvodů, určí ředitel školy termín, do kterého má být hodnocení studenta ukončeno. Hodnocení musí být ukončeno nejpozději do konce následujícího období. Každý vyučující učebního předmětu je povinen zveřejnit před zahájením výuky program vyučovaného předmětu, který obsahuje zejména: anotaci vyučovaného předmětu; požadavky kladené na studenty v průběhu období a u zkoušky, jakož i podmínky stanovené pro udělení zápočtu nebo klasifikovaného zápočtu; seznam literatury ke studiu. Hodnocení jednotlivých předmětů se provádí formou: průběžného hodnocení; zápočtu [Z]; klasifikovaného zápočtu [KZ]; zkoušky [ZK]. Průběžné hodnocení studenta se může uskutečňovat v seminářích, ve cvičeních, v praktickém vyučování, v odborné praxi a při exkurzích. Vyučující provádí průběžné hodnocení zejména kontrolními otázkami, zadáváním písemných prací, testy, zadáváním samostatných úkolů, semestrálními pracemi. Výsledky průběžného hodnocení mohou být příslušným způsobem zohledněny při zkoušce, klasifikovaném zápočtu a zápočtu. Do výkazu o studiu se průběžné hodnocení nezapisuje. 16

20 Zápočet se uděluje za splnění požadavků, které pro jeho získání určuje program učebního předmětu. Zápočet uděluje příslušný vyučující předmětu. Ve výkazu o studiu se udělení zápočtu zapisuje slovem započteno, k čemuž se připojí datum jeho udělení a podpis vyučujícího. Neudělení zápočtu se do výkazu o studiu nezapisuje. Při klasifikovaném zápočtu se navíc hodnotí a způsobem jako u zkoušky klasifikuje, jak student splnil požadavky zápočtu. Zkouškami se prověřují vědomosti studenta z předmětu a jeho schopnost uplatňovat poznatky získané studiem. Podle způsobu provedení může mít klasifikovaný zápočet a zkouška formu ústní, písemnou, praktickou nebo kombinovanou. Výsledky klasifikovaného zápočtu a zkoušky jsou hodnoceny známkami: výborně; velmi dobře; dobře; nevyhověl/a. Výsledky klasifikovaného zápočtu a zkoušky zapíše příslušný vyučující slovy do výkazu o studiu a připojí datum a podpis. Zkoušející určí termíny pro konání klasifikovaných zápočtů a zkoušek z jednotlivých předmětů v dostatečném počtu a časovém předstihu. V případě, že je nutné určit prospěchový průměr, započítávají se všechny známky ze všech konaných zkoušek a klasifikovaných zápočtů. Komisionální přezkoušení Forma komisionální zkoušky se použije vždy v případě konání druhé opravné zkoušky a dále v případech, kdy student požádá ředitele školy o přezkoušení z důvodu pochybností o správnosti hodnocení svého vzdělávání. Tuto formu zkoušky lze dále použít v případě konání rozdílové zkoušky a v případech, kdy to stanoví akreditovaný vzdělávací program. Komisionální zkouška se koná v termínu stanoveném ředitelem školy tak, aby byl stanovený termín studentovi oznámen alespoň 7 dní před jejím konáním. Pokud je termín dohodnutý se studentem, není předchozí oznámení nutné. Konkrétní obsah a rozsah komisionální zkoušky stanoví ředitel školy v souladu s akreditovaným vzdělávacím programem. Zkouška může být ústní, písemná nebo praktická podle charakteru vyučovaného předmětu; formy zkoušky se mohou kombinovat. Další podmínky konání komisionální zkoušky stanoví zvláštní předpisy, zejména 6 Vyhlášky č. 10/2005 Sb. o vyšším odborném vzdělávání v platném znění. Do vyššího ročníku postoupí student, který získá všechna hodnocení předepsaná pro příslušný ročník vzdělávacího programu Bankovnictví, tzn. všechny zkoušky, klasifikované zápočty a zápočty. 3.4 Ukončení vyššího odborného vzdělávání absolutorium Vzdělávací program se ukončuje absolutoriem. Dokladem o dosažení vyššího odborného vzdělání je vysvědčení o absolutoriu a diplom absolventa vyšší odborné školy. 17

21 Označení absolventa vyšší odborné školy, které se uvádí za jménem, je diplomovaný specialista (zkráceně DiS. ). Podmínkou pro vykonání absolutoria je úspěšné ukončení posledního ročníku vzdělávání. Před zahájením konání absolutoria neprobíhá výuka studentů posledního ročníku v rozsahu nejméně 5 po sobě následujících pracovních dnů. Absolutorium se skládá ze zkoušky z Účetnictví, Ekonomiky, Práva, zkoušky z cizího jazyka a obhajoby absolventské práce. Absolventská práce může být zpracována a obhajována společně několika studenty; i v tomto případě jsou studenti hodnoceni jednotlivě. Absolventská práce a její obhajoba může obsahovat též část ověřující praktické dovednosti. Příprava na zkoušku z odborných předmětů, zkoušku z cizího jazyka a na obhajobu absolventské práce trvá 20 minut. Obhajoba absolventské práce trvá nejvýše 20 minut; pokud je její součástí virtuální či jiná prezentace, trvá nejvýše 40 minut. Zkouška z odborných předmětů trvá nejvýše 20 minut a zkouška z cizího jazyka trvá nejvýše 20 minut. Zkouška z odborných předmětů se může skládat nejvýše ze 3 odborných předmětů. Ředitel školy vyhlašuje nejméně 1 řádný termín absolutoria ve školním roce a opravné i náhradní termíny. Termíny absolutoria stanovuje ředitel školy v období: řádný termín od 1. do 30. června; termín opravné zkoušky stanovuje zkušební komise tak, aby bylo možné ji konat do šesti měsíců od konání řádného termínu absolutoria; náhradní termín absolutoria stanovuje ředitel školy tak, aby bylo možné jej konat do čtyř měsíců od konání řádného termínu absolutoria. Řádné termíny, termíny pro opravné zkoušky a náhradní termíny musí být zveřejněny nejméně 1 měsíc předem na viditelném a přístupném místě ve škole a způsobem umožňujícím dálkový přístup. Absolutorium se koná před zkušební komisí a je veřejné s výjimkou jednání zkušební komise o hodnocení studenta. Zkušební komise má stálé a další členy, předsedou je pedagogický pracovník z jiné vyšší odborné školy nebo vysoké školy. Stálými členy jsou předseda, místopředseda a vedoucí učitel studijní skupiny. Dalšími členy jsou učitel příslušného předmětu, přísedící, který vyučuje daný předmět, vedoucí absolventské práce a oponent. Členem zkušební komise může být jmenován také odborník z praxe. Předsedu komise jmenuje krajský úřad, ostatní členy komise ředitel školy. Ustanovení 74 odst. 9 a 10 školského zákona se použije obdobně. Neprospěl-li student z některé zkoušky nebo neobhájil-li absolventskou práci, může konat opravnou zkoušku z této zkoušky nebo obhájit absolventskou práci do 6 měsíců od řádného termínu absolutoria. Opravnou zkoušku nebo opravnou obhajobu absolventské práce je možné konat nejvýše dvakrát, a to v termínu stanoveném zkušební komisí. 3.5 Hodnocení absolutoria Předměty, které budou součástí absolutoria, jsou v učebním plánu vyznačeny symbolem [*]. Do celkového hodnocení absolutoria se započítává klasifikace zkoušky z odborných předmětů, zkoušky z cizího jazyka a obhajoby absolventské práce. 18

22 Výsledky jednotlivých zkoušek a obhajoby absolventské práce jsou hodnoceny známkami: 1 výborně; 2 velmi dobře; 3 dobře; 4 nevyhověl/a. Celkové hodnocení studenta u absolutoria se vyjadřuje stupni: prospěl s vyznamenáním, jestliže student není hodnocen z žádné zkoušky nebo obhajoby absolventské práce známkou horší než 2 (velmi dobře) a průměrný prospěch studenta při absolutoriu není horší než 1,50; prospěl, jestliže student není hodnocen z žádné zkoušky nebo obhajoby absolventské práce známkou horší než 3 (dobře); neprospěl, jestliže student má v hodnocení z některé zkoušky nebo obhajoby absolventské práce známku prospěchu 4 (nevyhověl). Celkové hodnocení absolutoria včetně hodnocení jeho jednotlivých zkoušek oznámí studentovi předseda zkušební komise v den, ve kterém konal student absolutorium. Pokud se student ke zkoušce nebo obhajobě nedostaví a svou nepřítomnost řádně omluví nejpozději do 3 pracovních dnů od konání zkoušky předsedovi zkušební komise nebo nekonal absolutorium z důvodu neukončení posledního ročníku vzdělávání, má právo konat náhradní zkoušku. Nedodržení stanovené lhůty může v závažných případech předseda zkušební komise prominout. Konáním náhradní zkoušky není dotčeno právo studenta konat opravnou zkoušku. Jestliže se student ke zkoušce nebo obhajobě bez řádné omluvy nedostavil, jeho omluva nebyla uznána nebo byl ze zkoušky vyloučen, posuzuje se, jako by zkoušku nebo obhajobu vykonal neúspěšně. Student přestává být studentem vyšší odborné školy dnem následujícím po dni, kdy úspěšně vykonal absolutorium. Nevykonal-li student úspěšně absolutorium, zachovávají se mu práva a povinnosti studenta vyšší odborné školy do 30. června školního roku, v němž měl vzdělávání řádně ukončit. Absolutorium lze vykonat nejpozději do 5 let od úspěšného ukončení posledního ročníku vzdělávání. Každý, kdo konal zkoušku absolutoria nebo obhajobu absolventské práce, může do 8 dnů ode dne, kdy mu byl oznámen výsledek zkoušky, požádat krajský úřad o přezkoumání jejího průběhu a výsledku. Při přezkoumání se postupuje obdobně podle 82 odst. 1, 2 a 4 školského zákona. 3.6 Metodické postupy Při realizaci vzdělávacího programu jsou pro učitele doporučené následující metody a postupy: využít základní metodický návod, který je formulovaný v každé učební osnově část doporučené postupy výuky ; v metodice výuky reflektovat nové požadavky kladené na školu, jako je vzrůstající diferenciace a individualizace výuky, nové formy skupinové a samostatné práce studentů i formy týmové spolupráce učitelů; 19