Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok

Transkript

1 Základní škola Jablonec nad Nisou Kokonín, Rychnovská 216, příspěvková organizace Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok Zpracovala: Mgr. Lea Šmídová Předkládá: Mgr. Lea Šmídová Jablonec nad Nisou, Podpis

2 Základní škola Jablonec nad Nisou Kokonín Rychnovská Jablonec nad Nisou příspěvková organizace

3 Obsah 1. Základní údaje o škole 4 2. Organizace činnosti 5 3. Údaje o pracovnících školy 6 4. Údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání Výkon státní správy Zájmová a mimoškolní činnost Olympiády a soutěže Veřejně prospěšná činnost Řízení školy a spolupráce Další aktivity školy (údaje o zapojení školy do rozvojových a ostatních programů) Podzimní výročí školy let české školy v Kokoníně Modernizace ZŠ Jablonec nad Nisou Kokonín Uzavření škol v České republice a zahájení distanční výuky Velké stavební zásahy a rekonstrukce v budovách školy Poradenské služby Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Údaje o výsledcích kontrol Další záměry školy Základní údaje o hospodaření školy za rok Seznam příloh 37 Příloha číslo 1 - Almanach Příloha číslo 2 - Analytická zpráva k Národnímu testování SCIO Příloha číslo 3 - Analytická zpráva k Mapě školy Příloha číslo 4 - Zpráva o činnosti výchovného poradce ve školním roce Příloha číslo 5 - Výkaz školního metodika prevence za školní rok Příloha číslo 6 - Protokol o kontrole čerpání finančních prostředků poskytovaných dle 161 ods. 5 písm. b) zákona 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání za období roku 2018 a aktuální personalistika Příloha číslo 7 - Protokol o kontrole hospodaření s finančním příspěvkem poskytnutým z rozpočtu statutárního města Jablonce nad Nisou v roce 2019 Příloha číslo 8 - Finanční vypořádání dotace ze státního rozpočtu za rok 2019 Příloha číslo 9 - Výsledky hospodaření za rok 2019 Příloha číslo 10 - Výsledky inventarizace za rok

4 1. Základní údaje o škole Základní škola Jablonec nad Nisou Kokonín, Rychnovská 216, příspěvková organizace je plně organizovaná škola s právní subjektivitou od Název: Adresa: Právní forma Základní škola Jablonec nad Nisou Kokonín, Rychnovská 216, příspěvková organizace Rychnovská 216, Jablonec nad Nisou příspěvková organizace IČO: Identifikátor zařízení: Datum zařazení do rejstříku: Ředitelka školy: Mgr. Lea Šmídová Přehled součástí školy: Kapacita: Identifikátor zařízení: Základní škola 420 žáků Školní družina 120 žáků Školní jídelna 355 jídel Název zřizovatele: Statutární město Jablonec nad Nisou Sídlo zřizovatele: IČO zřizovatele: Mírové náměstí 19, Jablonec nad Nisou Školská rada: Zástupce zřizovatele: Ing. Jana Hamplová Lenka Urbánková Zástupci zákonných zástupců: Zástupce pedagogů: Petra Macurová Michaela Zavadilová Mgr. Dita Dudová Stanislava Nohýnková Při základní škole působí dva spolky rodičů: Spolek rodičů ZŠ Kokonín Spolek rodičů Vrkoslavice 4

5 2. Organizace činnosti Obor vzdělávání: C/01 Základní škola Vzdělávací program: Školní vzdělávací program Základní školy Kokonín (dále jen ŠVP ZŠ Kokonín) Školní rok Vzdělávací program: Ročníky: Počet žáků ŠVP ZŠ Kokonín Pracoviště školy Pracoviště Počet tříd Počet žáků Školní jídelna Počet strávníků Rychnovská ano 227 Rychnovská ne - Janáčkova ano 113 Celkem Komentář: Žáci z pracoviště Rychnovská 215 se stravují ve školní jídelně v Rychnovské 216. Počet žáků ve škole celkem Komentář: Počet žáků stoupá. Vývoj nelze přesně odhadnout. Přednostně přijímáme děti ze spádového obvodu. Zatím se daří umístit i všechny uchazeče o přijetí z přilehlých obcí a z jiných městských částí. Školní družina Pracoviště Počet tříd školní družiny Počet žáků Rychnovská Rychnovská Janáčkova Celkem Komentář: Oddělení školní družiny jsou pouze na pracovištích prvního stupně. 5

6 3. Údaje o pracovnících školy Přehled pracovníků školy Pedagogičtí pracovníci Pracovník Kvalifikace a odbornost Úvazek učitelka 1. stupně kvalifikovaná aprobace 1. stupeň ZŠ 1,00 učitelka 1. stupně kvalifikovaná aprobace 1. stupeň ZŠ 1,00 učitelka 1. stupně kvalifikovaná aprobace 1. stupeň ZŠ 1,00 učitelka 1. stupně kvalifikovaná aprobace 1. stupeň ZŠ 0,2727 učitelka 1. stupně kvalifikovaná aprobace 1. stupeň ZŠ 0,3182 učitelka 1. stupně kvalifikovaná aprobace 1. stupeň ZŠ 1,00 učitelka 1. stupně kvalifikovaná aprobace 1. stupeň ZŠ 1,00 učitelka 1. stupně kvalifikovaná aprobace 1. stupeň ZŠ 1,00 učitelka 1. stupně kvalifikovaná aprobace 1. stupeň ZŠ 0,9545 učitelka 1. stupně kvalifikovaná aprobace 1. stupeň ZŠ 1,00 učitelka 1. stupně kvalifikovaná aprobace 1. stupeň ZŠ 1,00 učitelka 1. stupně kvalifikovaná aprobace 1. stupeň ZŠ 0,7727 učitelka 1. stupně nekvalifikovaná 0,2727 učitelka 1. stupeň nekvalifikovaná 0,0909 učitelka 1. stupeň nekvalifikovaná 0,1818 učitelka 1. stupně kvalifikovaná Bi - Che 0,0909 učitelka 1. stupně kvalifikovaná D - Vv 0,2272 učitelka 1. stupně kvalifikovaná Ov - Tv 0,4545 učitelka 1. stupně nekvalifikovaná 0,1811 učitel 1. stupně nekvalifikovaný 0,0909 učitelka 2. stupně kvalifikovaná aprobace Př - Ch 0,9090 učitel 2. stupně kvalifikovaný aprobace M F - Tv 1,00 učitel 2. stupně kvalifikovaný aprobace Z - D 1,00 učitelka 2. stupně kvalifikovaná aprobace Čj - D 1,00 učitelka 2. stupně kvalifikovaná aprobace Ov - Tv 0,5454 učitelka 2. stupně kvalifikovaná aprobace M - F 1,00 učitelka 2. stupně kvalifikovaná aprobace Čj - Vv 1,00 učitelka 2. stupně kvalifikovaná aprobace Vz - Hv 1,00 učitelka 2. stupně kvalifikovaná aprobace Čj - D 1,00 6

7 učitelka 2. stupně kvalifikovaná aprobace Čj - Nj 1,00 učitelka 2. stupně kvalifikovaná aprobace D - Vv 0,2727 učitel 2. stupně kvalifikovaný aprobace M - F 0,3182 učitel 2. stupně nekvalifikovaný - Inf 0,4545 učitelka 2. stupně nekvalifikovaná Vv - Pč 0,3182 vychovatelka ŠD kvalifikovaná 0,875 vychovatelka ŠD kvalifikovaná 0,675 vychovatelka ŠD kvalifikovaná 0,825 vychovatelka ŠD kvalifikovaná 0,811 Celkem 22,7218 Komentář: Výše úvazků pedagogických pracovníků je celkem 22,7218. Nejsou započítány úvazky vychovatelek školní družiny. Pedagog, který vystudoval učitelství pro druhý stupeň a vyučuje na prvním stupni, má pedagogickou způsobilost, nikoliv odbornou. 7

8 Nepedagogičtí pracovníci Pracovník Úvazek účetní 1,00 školník 1,00 školník 1,00 školnice 1,00 uklízečka 0,50 uklízečka 0,50 uklízečka 0,60 uklízeč 0,50 uklízeč 0,20 uklízečka 1,00 vedoucí školní jídelny 1,00 kuchařka 1,00 kuchařka 0,94 kuchařka 0,75 kuchařka 1,00 kuchařka 0,81 Celkem 12,80 Komentář: Výše úvazků nepedagogických pracovníků je 12,80; z toho úvazků pracovníků ve školní kuchyni je 5,5. Věková skladba pedagogického sboru v přepočtených úvazcích < 30 let let let 51 let - důchodový věk důchodový věk celkem celkem 3,00 2,50 5,60 8,06 3,55 22,72 z toho ženy 2,00 2,50 5,09 8,05 2,23 19,87 Komentář: Přehled je včetně vychovatelek školní družiny. Specializované činnosti výchovný poradce 1 koordinátor informačních a komunikačních technologií 1 koordinátor školního vzdělávacího programu 1 školní metodik prevence 1 koordinátor environmentální výchovy 1 8

9 Věková skladba nepedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích < 30 let let let 51 let - důchodový věk důchodový věk celkem celkem 0,5 0 4,91 7, ,8 z toho ženy 0 0 3,91 6, ,1 Změny v pedagogickém sboru Nastoupili 5 Odešli 1 na jinou mimo na mateřskou do starobního školu školství dovolenou důchodu Komentář: Údaje jsou k Od zahájily pracovní neschopnost dvě učitelky prvního stupně. Poté navazovala jejich mateřská dovolená. Počet nekvalifikovaných pedagogických pracovníků a pedagogických pracovníků v důchodovém věku Nekvalifikovaní Důchodový věk 5 5 Komentář: V tabulce Přehled pracovníků školy pedagogové školy je celkem 7 nekvalifikovaných pedagogů (dva z nich působí na prvním i druhém stupni). Mzdové podmínky pracovníků Pedagogičtí pracovníci Platová třída Platový stupeň Počet pracovníků Nepedagogičtí pracovníci Platová třída Platový stupeň Počet pracovníků

10 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (dále jen DVPP) Typ kurzu Obor zaměření Hodinová dotace Počet pedagogů Jazykové vzdělávání anglický jazyk celoroční 5 dlouhodobé kurzy Školení Feuersteinova metoda instrumentálního obohacování 80 hodin 1 Profesní průprava pro zástupce ředitelů škol 30 hodin 1 Nahlížet dějiny - jak porozumět lidem, kteří žili v minulosti 16 hodin 1 Škola komunikace 8 hodin 1 Informační gramotnost 6 hodin 1 Rozvoj čtenářské gramotnosti dílna čtení 8 hodin 1 Pohybová gramotnost s využitím pomůcek Rino Gym 5 hodin 1 Hudební seminář 5 hodin 1 krátkodobé kurzy Základy první pomoci pro zaměstnance škol a školských zařízení Nejčastější poruchy zdraví u žáků na základní škole 4 hodiny 20 4 hodiny 20 Dramatická výchova Storytelling 3 hodiny 1 Digitální gramotnost žáků 3 hodiny 1 Škola OnLine (webové školení) 5 hodin 8 GOOGLE učebna (webové školení) 4 hodiny 1 PowerPoint jak ho neznáte (webové školení) 2 hodiny 2 Autorita ve výchově (webové školení) 2 hodiny 1 Studium k výkonu specializovaných činností 166 hodin 1 pro metodiky prevence Zipyho kamarádi 17 hodin 1 Jablíkovi kamarádi 17 hodin 1 10 POKOS 6 hodin 1

11 Řeč není jen o hláskách 8 hodiny 1 pro speciální pedagogy Učitelem moderně a odborně 3 hodiny 1 Oborové semináře na Technické univerzitě v Liberci 1 pro výchovné poradce Oborové semináře v Pedagogickopsychologické poradně v Jablonci nad Nisou 1 Projekt NAKAP financování školství 4 hodiny 1 Nouzový stav a pracovní právo ve školách 1 hodina 1 pro ředitele škol Online vzdělávání pro učitele a ředitele (webináře centrálně připravené týmem pracovníků SYPO a PPUČ (Digikoalice)) Jak řídit a motivovat pedagogy na dálku (webinář FORUM) 10 hodin 1 1 hodin 1 Pedagogové přistupovali k dalšímu vzdělávání aktivně. Škola je stále zapojená do operačního programu výzkum, vývoj, vzdělávání vyhlášeného Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy České republiky (dále jen OP VVV MŠMT ČR), v projektu s názvem Šablony II a řada pedagogů absolvovala celoroční jazykový kurz anglického jazyka. Semináře a kurzy naplánované na jaro 2020 neproběhly. V období uzavření škol pedagogové sdíleli webináře k podpoře distančního vzdělávání a počítačové gramotnosti (soubor vzdělávacích materiálů pro ročník, OnLine výuka na prvním stupni, Google Classroom, Meet, Skype, Formativní hodnocení, Sokrativ jednoduchý online nástroj, NAKAP PPP Liberec a řada další). 11

12 4. Údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání Žáků Prospěch Celkový Počet známek Ø Ročník Celkem Chlapců Dívek Vyznamenání Prospěl Neprospěl Nehodnocen Výborný Chvalitebný Dobrý Dostatečný Nedostatečný Uznáno Uvolněn Hodn. slovně Nehodnoceno Průměr třídy Σ CH D PV P N NH UZ UV SLx NH Ø , , , , , , , , ,93 Celkem / Počet ,44 Chování Absence Ročník Velmi dobré Uspokojivé Neuspokojivé Hodnoceno slovně Celkem ve třídě Omluvená Neomluvená Celkem ø na žáka Omluvená Neomluvená SLx Σ O N Σ O N ,71 19,71 0, ,94 28,94 0, ,59 24,59 0, ,53 27,53 0, ,44 21,44 0, ,03 24,03 0, ,51 21,51 0, ,81 27,81 0, ,78 23,78 0,00 Celkem / Počet ,37 24,37 0,00 12

13 Počty výchovných opatření dle ročníku a druhu Ročník Počet žáků Počet výchovných opatření Třídní učitel Ředitel školy Důtka Napomenutí Pochvala Důtka Celkem - počet Komentář: Počet žáků je uveden k Jedna žákyně třetího ročníku plní povinnou školní docházku dle paragrafu 38 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Zápis do prvních tříd Zápis do prvních tříd probíhal od 20. do 24. dubna elektronickou formou. Počet podaných žádostí celkem Počet žádostí o odklad Počet přijatých žáků Komentář: Do základní školy byli přijati všichni uchazeči ke vzdělávání (na pracoviště do Rychnovské 215 bylo přijato 25 žáků, do Janáčkovy 42 žáků 29). Uplatnění absolventů školy Jednotná přijímací zkouška byla jednokolová a proběhla 8. června 2020 na gymnázia a střední odborné školy a 9. června 2020 na víceletá gymnázia. Počet vycházejících žáků Maturitní obory Učební obory gymnázium SOŠ Komentář: Na víceletá gymnázia odešly tři žákyně. 13

14 5. Výkon státní správy Správní rozhodnutí vydaná dle zákona č. 500/2004 Sb. Rozhodnutí: o přijetí do 1. ročníku 54 o nepřijetí do 1. ročníku 0 o odkladu školní docházky 6 o přestupu a přijetí do ročníku 14 o opakování ročníku 0 o povolení individuálního vzdělávání žáka IVP 13 Celkem Zájmová a mimoškolní činnost Zájmová a mimoškolní činnost Rychnovská 215 Janáčkova 42 Rychnovská 216 Anglický jazyk Anglický jazyk Robotika Hra na kytaru Hra na flétnu Přírodovědný Malování na hedvábí Sportovně pohybový Sportovně pohybový Šikulka (rozvíjení rukodělných dovedností) Přírodovědný - badatelský Komentář: Některé kroužky probíhaly v době školní družiny pod vedením vychovatelek, jiné byly vedeny pedagogy školy, popřípadě externisty. Přehled aktivit a činností, které prohlubují žákovské znalosti a dovednosti a s nimiž navazujeme na úspěchy žáků z předchozích let: Kroužek zdravotníků systematická průprava žáků v oblasti zdravotnických dovedností (docházeli žáci napříč všemi ročníky). Kroužek mladých cyklistů v měsíci únoru proběhlo pouze pár teoretických lekcí pro žáci ročníku. Hudební kroužek výběr žáků 1. stupně. V tomto školním roce žáci vystoupili, když zahajovali školní vánoční trhy. Logopedický kroužek aktivity s žáky ročníku, kdy se formou her, soutěží, čtení a recitace i zpěvu se učí pracovat s hlasem, správně dýchat a aktivizovat mluvidla. Sborový zpěv žáci 1. stupně vystoupili v mateřské škole Montessori a na školní vánoční besídce. Školní knihovna žáci druhého stupně měli možnost docházet do školní knihovny. Výběrem vhodných knižních titulů je pověřen odpovědný pedagog. 14

15 7. Olympiády a soutěže V tomto školním roce se z důvodu uzavření škol v období neuskutečnily olympiády a soutěže v plném rozsahu. Naši žáci dosáhli těchto umístění, případně získali tato ocenění. Jazykové soutěže: Okresní kolo - olympiáda v českém jazyce A. Horáková 13. místo N. Haiblíková 31. místo Soutěž v anglickém jazyce M. Laský 7. místo Konverzační soutěž v německém jazyce A. Horáková 6. místo Ostatní olympiády okresní kola Dějepisná olympiáda M. Friedrich 12. místo Zeměpisná olympiáda Kategorie A V. Štembera 18. místo M. Majerová 22. místo Kategorie B A. Hádek 17. místo M. Štolbová 21. místo Kategorie C M. Friedrich 15. místo V. Siladi 20. místo Matematická olympiáda M. Drápalová místo K. Macounová místo Sportovní soutěže Plavecká soutěž - okresní přebor: Družstva chlapci (2., 3. ročník) 1. místo chlapci (4., 5. ročník) 2. místo dívky (2., 3. ročník) 3. místo dívky (4., 5. ročník) 6. místo Jednotlivci: L. Savruk (25 m prsa) 1. místo O. Vlk (25 m kraul) 1. místo N. Srnová (25 m znak) 1. místo T. Kurilla (25m prsa) 2. místo V. Fukalová (25 m prsa) 2. místo E. Krupková (25 m znak) 2. místo 15

16 Vilém Horyna (25m znak) 3. místo Jakub Kurfiřt (25m kraul) 3. místo O nejrychlejšího prvňáka - finále soutěže v běhu v atletické hale na Střelnici S. Machatá 4.místo F. Sokol 4. místo J. Fululis 5. místo K. Auerová - 6.místo Lyžuj lesy běžecké lyžování Závodníci 3. a 5. ročníku: L. Savruk 2. místo V. Pecinová 5. místo A. Štryncl 7. místo O. Vlk 8. místo Výtvarné soutěže Bezpečně na silnicích téma Zpomal, prosím! Krajské kolo: K. Kolčavová 1. místo A. Giňová 3. místo Celostátní kolo: K. Kolčavová 2. místo Život v pravěku M. Kotková 3. místo Vědomostní soutěž Svatá Zdislava a Liberecký kraj internetová soutěž na bázi vyhledávání historických informací k 800. výročí narození svaté Zdislavy, patronky Libereckého kraje. Výsledky soutěže z pohledu nejúspěšnějších škol pro 1. kategorii (3. 5. ročník) Umístění dvou žáků naší školy bylo skvělé. Š. Kočárek 2. místo M. Beerová 5. místo 16

17 Zvláštní ocenění - Cena pro nadané Škola nominovala celkem dva žáky v kategoriích umění a sport. K předání ocenění došlo v KLUBU EX v Jablonci nad Nisou. Akce proběhla pod záštitou statutárního města Jablonec nad Nisou pouze za účasti rodičů. Michaela Kotková ocenění za úspěchy v kategorii umění Nominovaná se od útlého věku věnuje výtvarnému umění. Jejími prvními učiteli byli dědeček a paní vychovatelka, a to v technikách olejomalba a malování na hedvábí. Dále je vedena akademickou malířkou B. Brožovou. Míša od svých sedmi let sbírá významná ocenění, především první místa v nejrůznějších výtvarných soutěžích - Krakonoš, Krabat znáte je?; soubor prací v republikové soutěži Cesta do říše fantazie; školní výtvarná soutěž Co by na to Země řekla?; celorepubliková soutěž Českého zahrádkářského svazu; republiková soutěž Poznej kvalitu, vyhraj kvalitu (celkově bylo 500 obrazů z celé republiky ve 2 kategoriích, práce hodnotila akademická malířka); republiková soutěž Život v pravěku. V roce 2019 měla se svou sestrou společnou vernisáž. Míša je všestranně umělecky nadaná, kromě výtvarného umění se věnuje scénickému tanci, hře na kytaru, indiánskou flétnu a piano, dochází do pěveckého sboru. Zároveň je žákyní s výborným prospěchem. Aneta Hriníková ocenění za reprezentaci školy v oblasti sport Aneta se sáňkování začala věnovat v roce 2017 pod vedením trenérů Tomáše Mizery, Stanislava Ptáčníka a Davida Hodana. Od roku 2019 je reprezentantkou České republiky v jízdě na saních. Mezi její úspěchy patří přední místa na mezinárodním závodu ve Vysokých Tatrách, na Mistrovství České republiky, v závodu Welt Jugend Challenge Cup v Insbrucku. V uplynulé sezóně se účastnila Světového poháru juniorů v Innsbrucku, Königssee a Altenbergu. Letní sezónu tráví s oddílem tréninkem na kolečkových bruslích a na zahraničních sportovních soustředěních. 17

18 8. Veřejně prospěšná činnost Škola podpořila výstavu dýní tzv. Dýňobraní, která se každoročně koná v září v centru města. Dále se žáci účastnili celoročního projektu Recyklohraní. V rámci prezentace školy děti vystoupily na veřejnosti a zazpívaly při rozsvícení vánočního stromu u Mateřské školy Kostička v Kokoníně. Žáci pátého ročníku se v červnu spolu se strážníky Městské policie v Jablonci nad Nisou účastnili preventistické akce Jablko nebo citrón podporující kázeň řidičů a dodržování nejvyšší povolené rychlosti jízdy. 9. Řízení školy a spolupráce Komplexně za chod školy odpovídá ředitelka školy. Členy vedení školy jsou ředitelka, zástupkyně ředitelky školy a učitelka pověřená vedením odloučeného pracoviště v Janáčkově 42. Ke schůzkám vedení školy dochází jednou týdně. Za průběh pedagogického procesu a činnosti na pracovištích odpovídají zástupkyně ředitelky školy, která je současně vedoucí odloučeného pracoviště v Rychnovské 215, a učitelka pověřená vedením v Janáčkově 42. Vedoucím zaměstnancem odpovídajícím za chod školní jídelny v Rychnovské 216 a Janáčkově 42 je vedoucí školní jídelny. Školníci jsou vedoucími zaměstnanci provozních zaměstnanců uklízeček (na pracovištích v Rychnovské 216 a v Janáčkově 42). Na zahajovací pedagogické radě byli pedagogové seznámeni s obsahem ročního pracovního plánu, který obsahuje obecné záležitosti (program a cíle vzdělávání), plánované akce, organizaci školního roku v konkrétních termínech a personální obsazení. Hlavním úkolem bylo i nadále plnění ŠVP ZŠ Kokonín a zaměření se na plnění požadavků kladených na školu v souvislosti se vzděláváním žáků s potřebou podpůrných opatření - vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (dále jen SVP), na pedagogické intervence a práci asistentů pedagoga. Pedagogická intervence probíhala na obou stupních. Na druhém stupni však bylo obtížné sladit rozvrh žáků a vyučujících. Pravidelně jednou týdně probíhaly porady na všech pracovištích, kde byly řešeny aktuální organizační a provozní záležitosti. Každý týden docházelo k zasílání týdenních plánů všem zaměstnancům školy. Hospitační a kontrolní činnost byla zaměřena na plnění vzdělávacích plánů, na kvalitu vyučovacích hodin, připravenost žáků a jejich aktivitu ve výuce a probíhala ze strany vedení školy průběžně. Četnost třídních schůzek byla dostačující (pro rodiče žáků prvních a šestých tříd se třídní schůzky uskutečnily hned v prvním a druhém týdnu školního roku). Vše vycházelo z pracovního plánu školy. Na webových stránkách byly zveřejněny konzultační hodiny všech vyučujících druhého stupně. V období uzavření škol byl velký důraz kladen na komunikaci se zaměstnanci a žáky. V období března až června proběhlo celkem pět mimořádných porad, kterých se účastnili všichni pedagogové. Každý týden byly rozesílány velmi podrobně zpracované týdenní plány, které zahrnovaly instrukce k průběhu distanční výuky, aktualizovaná mimořádná prohlášení z MŠMT nebo MZd, informovaly o dění v budovách školy. Konzultanty distančního vzdělávání byly metodik informačních a komunikačních technologií a zástupkyně ředitelky školy. Zákonní zástupci žáků byli vedením školy informováni prostřednictvím webových stránek, ze strany 18

19 třídních učitelů a ostatních vyučujících prostřednictvím elektronické žákovské knížky, v období uzavření škol také prostřednictví ových adres. Stížnosti na činnost školy Na školu nebyla podána žádná stížnost. Ze strany jednoho z rodičů byl podán náměstkovi primátora pro oblast humanitní Mgr. Mánkovi podnět k řešení situace ohledně kapacity školní jídelny v Rychnovské 216. Pan náměstek škole zajistil spolupráci s městským architektem, který navrhl nové kompletní vybavení jídelny. Kapacita je tak navýšena o deset míst. Vedení školy kladlo důraz na tyto druhy spolupráce: se spolky Při základní škole pracují dva spolky, Spolek rodičů ZŠ Kokonín a Spolek rodičů Vrkoslavice. Vedení školy docházelo na schůzky výboru a zajímalo se o činnost spolků. Rodiče každý rok přispívají do fondu spolku, tyto finance jsou pak opět použity převážně na podporu aktivit dětí ve škole (viz zpráva o hospodaření a činnosti spolku za uplynulé období, kterou překládají předsedkyně spolků na plenárních zasedáních). Spolky pravidelně s podporou školy organizují sběry papíru. Výtěžky ze všech aktivit škole pomáhají při hrazení výdajů spojených se vzděláváním (doprava na exkurze, příspěvek na lyžařský výcvik, částečná dotace dopravy na plavání žáků druhých a třetích ročníků, zajišťování nákupů sportovních pomůcek na výuku, do školních družin, nákupů nádobí a náčiní do cvičné kuchyňky a jiné). s mateřskými školami (dále jen MŠ) v Kokoníně, na Vrkoslavicích, na Maršovicích Tato spolupráce je pro školu velmi důležitá, nabyla na intenzitě. V budově Rychnovská 215 je umístěno předškolní oddělení MŠ, probíhaly společné akce (společné hry ve třídě, v tělocvičně, společná divadelní představení). Dětský sbor z Janáčkovy vystupoval v MŠ Montessori na Vrkoslavicích. Děti z MŠ na Maršovicích navštívily oba první stupně, prohlédly si třídy, účastnily se výuky. Na konci února byla ředitelka školy pozvána do maršovické mateřské školy, aby rodičům předškoláků představila základní školu a vysvětlila možnosti přijetí do kokonínské základní školy. 19

20 se středními školami (dále jen SŠ) V uplynulém školním roce zajistila kariérová poradkyně pro žáky devátého ročníku exkurzi do jablonecké firmy AKT, do ŠKODY v Mladé Boleslavi, na jarní období byla naplánována tradiční exkurze do Střední uměleckoprůmyslové školy sklářské v Železném Brodě. Z důvodu uzavření škol však neproběhla. s organizacemi, popř. se subjekty poskytujícími preventivní služby Maják Ve školním roce proběhly tematicky organizované besedy s lektory organizace Maják, s níž spolupracujeme řadu let. Městská policie Jablonec nad Nisou Proběhly tradiční preventivní programy (Tabákový zákon, Kyberšikana a jiné) pod vedením preventisty jablonecké městské policie. Policie ČR Na podzim na prvním stupni proběhl pod vedením pracovníka Policie České republiky kurz sebeobrany. Hasík Jako preventivní program je vnímán i program Hasík, jenž se uskutečnil pro vybrané ročníky ve dvou fázích (proběhla pouze teoretická průprava o požární bezpečnosti v učebnách, praktická část ve středisku hasičského záchranného sboru Libereckého kraje ve Mšeně v Jablonci nad Nisou neproběhla). se zřizovatelem a spolupráce se zhotovitelem při realizaci projektu Integrovaný plán rozvoje území (dále jen IPRÚ) V uplynulém roce byla spolupráce se zřizovatelem velmi intenzivní. Každý týden v úterý probíhaly kontrolní dny, v některých měsících i dva během jednoho dne. A to v měsících, kdy probíhaly stavby na dvou pracovištích souběžně. Každý týden ředitelka projednávala dění okolo staveb, vznášela požadavky, jednala se zástupci odboru investic, ze správy majetku, ze strany zhotovitele. Rekonstrukce v Rychnovské 215; období Modernizace ZŠ Jbc Kokonín (pracoviště Rychnovská 216); Modernizace ZŠ Jbc Kokonín (pracoviště Janáčkova 42); období stále probíhá Vedoucí odboru školství pravidelně informovala o akcích, projektech, odborných seminářích určených pro vedení školy, pedagogy. Poděkování patří za pomoc a rady při řešení situací spojených s chodem školy. s Radou školy Zasedání Rady školy se uskutečnilo dvakrát, v říjnu a v červnu. V říjnu 2019 byli členové školské rady seznámeni se zprávou o činnosti školy za školní rok V červnu 2020 byla na programu distanční výuka a schválení Hodnocení výsledků vzdělávání žáků ve druhém pololetí školního roku 2019/2020 (dle Vyhlášky č. 211/2020 Sb. ze dne 27. dubna 2020, o hodnocení výsledků vzdělávání žáků ve druhém pololetí školního roku 2019/2020). s Domem dětí a mládeže Vikýř Každý rok se žáci školy účastní soutěží, olympiád pořádaných Vikýřem. Ve školním roce proběhlo jen velmi málo akcí tohoto druhu (viz kapitola Olympiády a soutěže). 20

21 10. Další aktivity školy (údaje o zapojení školy do rozvojových a ostatních programů) Zapojení do dotačních programů Název programu Šablony II Poskytovatel OP VVV č. 02_18_063; MŠMT ČR Podpořené aktivity Doučování žáků ohrožených školním neúspěchem Klub zábavné logiky a deskových her DVPP Školní speciální pedagog Školní kariérový poradce Vzdělání pedagogického sboru ZŠ zaměřené na inkluzi Zapojení odborníka do výuky v ZŠ Klub pro žáky ZŠ čtenářský klub Klub pro žáky ZŠ - klub zábavné logiky a deskových her Klub pro žáky ZŠ - komunikace v cizím jazyce Projektový den ve škole Projektový den mimo školu Sdílení pedagogů z různých škol prostřednictvím vzájemných návštěv Projektový den ve školní družině Výše podpory ,- Kč Doba trvání programu Podpora výuky plavání na základních školách MŠMT ČR Dotace na dopravu 8 000,- Kč Národní testování 9. tříd V listopadu 2019 proběhlo Národní testování 9. tříd, kterého se zúčastnilo kolem žáků základních škol a víceletých gymnázií. V naší škole si testy zkusilo 19 žáků z 9. A a 17 z 9. B. Naši deváťáci dopadli hůř než studenti víceletých gymnázií, ale v řadě ohledů lépe než jiné základní školy. Obě deváté třídy si vedly nadprůměrně dobře ve srovnání s jinými základními školami v českém jazyce. 9. B pak měla nadprůměrné výsledky mezi základními školami i v matematice a obecných studijních předpokladech. Příloha číslo 2 Analytická zpráva k Národnímu testování SCIO 21

22 Mapa školy Dotazníkové šetření Mapa školy proběhlo ve 2. pololetí školního roku 2019/2020. Do šetření se zapojilo 99 základních škol, 16 středních škol a 52 mateřských škol. Účast v naší škole: CELKEM 1. roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč. 5. roč. 6. roč. 7. roč. 8. roč. 9. roč. ŽÁCI Zúčastnění žáci Rodiče Účast 89,7% žáků a 73% rodičů. PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI PROVOZNÍ ZAMĚSTNANCI Skutečný počet Účast Účast 87,9% učitelů a 86,7% pedagogických pracovníků.. Z dotazníkového šetření jsme vyšli jako průměrná škola, kde o něco lépe vychází první stupeň, který v řadě faktorů vychází lépe než jiné školy prostory školy, úroveň výuky jazyků, komunikace s rodiči. Prvostupňové děti chodí do školy rády, ve škole se nebojí a učení je většinou baví. 2. stupeň je průměrný a někdy trochu zaostává za ostatními školami. Ve škole a mezi spolužáky se děti cítí spíš dobře (28% rozhodně ano, 39% spíš ano, 16% spíš ne, 6% rozhodně ne), ale nějak mimořádně do školy rádi nechodí (38% spíš ano, 32% spíš ne), Mimořádně dobře ve srovnání s jinými školami vychází naše škola v oblasti fyzického násilí a šikany na sociálních sítích v 8. a 9. ročníku odpovědi, že to se u nás ve škole vůbec nestává výrazně převyšují průměr jiných škol. Nejoblíbenějším předmětem na 2. stupni je napříč všemi ročníky jednoznačně informatika. Spokojenost s výukou a oblíbenost předmětů se v jednotlivých ročnících liší a závisí nepochybně i na jednotlivých vyučujících. Rodiče naši školu nepovažují za náročnou, ale nároky by nezvyšovali. Jednoznačně preferují ovou komunikaci. Jako hlavní důvod, proč zvolili naši školu, uvádějí vzdálenost od bydliště a svým známým by naši školu doporučili (91% rodičů 1. stupně, 76% rodičů z 2. stupně). V čem se oba stupně shodují je nutnost zlepšit vybavení a zázemí pro tělesnou výchovu a sportovní aktivity. Pedagogičtí pracovníci i provozní zaměstnanci jsou ve valné většině na naší škole spokojení a pochvalují si příjemnou a přátelskou atmosférou ve škole. Příloha číslo 3 Analytická zpráva k Mapě školy Zapojení do dotačních programů podporujících zdravý životní styl Ovoce do škol Mléko do škol Žáci dostávají několikrát měsíčně ovoce a zeleninu, dále mléčné výrobky. 22

23 V průběhu školního roku jsou součástí výchovně vzdělávacího procesu doplňkové aktivity, programy a exkurze. Pedagogové jednotlivých předmětů zodpovídají za výběr akcí, které musí být v souladu s plněním školního vzdělávacího programu. Preferujeme zejména kvalitu programů, nikoli kvantitu. V tomto školním roce proběhly plánované aktivity pouze do začátku března (uzavření škol ). Preventivní programy: cyklus přednášek pořádaných organizací Maják Kurz sebeobrany pod vedením odborníka z praxe z řad zaměstnanců Policie České republiky Úvod do činnosti městské policie, Tabákový zákon, Doprava přednášky vedené odborníky z řad pracovníků městské policie Hasík cyklus přednášek pro žáky druhého a šestého ročníku Neviditelná výstava jak se žije s handicapem? Sportovní akce: Běháme pro zdraví podzimní běh v kokonínském lesoparku Veselá bruslička kurz bruslení pod vedením profesionální lektorky Nominační běh prvňáčků atletické závody Škola v pohybu inovativní metody ve výuce tělesné výuky Geografické, přírodovědné a ekologické aktivity: GIS days dny geografických informačních systémů na Technické univerzitě v Liberci, jichž se účastnili žáci sedmého ročníku iqlandia Liberec cyklus interaktivních aktivit v liberecké iqlandii (laboratorní práce z fyziky) pro žáky sedmého a devátého ročníku Ekologické programy, jichž se účastníme, probíhají v učebnách školy, popř. v Ekocentru jabloneckého Eurocentra. výukový program Čtvero ročních období Výuka v přírodě proběhlo na Bedřichově výuka v přírodě Den stromů Hrátky s kamínky učebna Ekocentra Žáci školy se aktivně podílí na celoroční soutěži ve sběru papíru. Akce k poznání okolí svého domova, města: návštěva místní knihovny v Kokoníně, Městské knihovny v Jablonci nad Nisou Beseda s knihkupcem V. Opatrným akce pro žáky čtenářského klubu Projektové dny Kurz sebeobrany praktické ukázky, jak se bránit pro žáky prvního stupně Kulturní akce: divadelní představení v městském divadle Bubenická dílna hudebníci ve škole filmová představení kina Radnice a Junior Mimořádné projekty 100 let české školy v Kokoníně celoškolní projekt Školní exkurze Probíhají na jaře daného školního roku. Z důvodu uzavření škol se neuskutečnily. 23

24 11. Podzimní výročí školy let české školy v Kokoníně V sobotu 12. října 2019 se uskutečnila slavnost k významnému výročí kokonínské školy. Před sto lety na den přesně byla ve škole zahájena výuka v českém jazyce. Výročí předcházely několikaměsíční přípravy, na kterých se podíleli všichni - učitelé, žáci, provozní zaměstnanci. Setkání pro pamětníky, bývalé žáky, pedagogy i veřejnost proběhlo v budově základní školy v Rychnovské 215. Začalo v 10 hodin slavnostním zahájením ředitelkou školy a hudebním vystoupením žáků deváté třídy. Až do pozdního odpoledne do školy přicházeli všichni, kteří si chtěli zavzpomínat na školní léta, nebo si jen prohlédnout budovu. Prováděly a obsluhovaly učitelky v dobových kostýmech, pomáhali žáci. V přízemí byla v jedné ze tříd nainstalována výstava se školními fotografiemi absolventů a návštěvníci si mohli v krámku zakoupit drobné upomínkové předměty. V prvním patře vznikla útulná kavárnička, kde bylo po celou dobu plno. Učitelé a rodiče napekli zákusky a různé dezerty, které se podávaly spolu s kávou a dalšími nápoji. Ve druhém patře došlo k proměně jedné ze tříd v malé muzeum pěveckého sboru Korálek na počest jejího zakladatele pana Ctibora Letošníka, který byl mnohaletým pedagogem, později ředitelem kokonínské školy a také vedoucím kroužku flétniček. Neuvěřitelné množství fotografií a kronik bylo pro mnohé milým překvapením a zároveň studijním materiálem. Se zahájením školního roku bylo po celoroční rekonstrukci zprovozněno celé podkroví. Návštěvníci tak měli možnost projít si celou budovu a vše si důkladně prohlédnout, vidět moderní vybavení tříd. V tento den se škola stala místem plánovaných i neplánovaných milých setkání napříč generacemi. Veřejnosti jsme také umožnili prohlídku budovy školy v Rychnovské 216, kde pod dohledem učitelů provázeli naši nejstarší žáci. Ohlasy na tuto slavnost byly velmi pěkné, velice nás potěšila pochvala a podpora všech, kteří do školy zavítali a svou účastí akci podpořili. Dle návštěvní knihy, kterou jsme pro tento den zavedli, jsme evidovali kolem tří set návštěvníků. Naše úsilí a angažovanost tak byly odměněny zájmem a uznáním všech hostů. 24

25 Almanach Almanach byl vydán na začátku října 2019 na počest stého výročí české školy v Kokoníně. Sborník obsahuje články o aktuálním dění ve škole, ale hlavně připomíná časy minulé. Je v něm popsána historie školy od jejího vzniku, jak se rozrůstala a jak se měnily podmínky pro vzdělávání. Samostatné kapitoly jsou věnovány vzpomínkám těch, kteří ve škole dlouhá léta působili a dodneška k ní mají silné osobní pouto. Je v něm připomenuta osobnost pana Ctibora Letošníka, pedagoga a zakladatele dětského pěveckého sboru Korálek, člověka s velkým srdcem, jemuž vždy záleželo na tom, aby šířil lásku k umění a k hudbě především. Závěrečnou část celého sborníku tvoří seznamy pedagogů a absolventů. Almanach se stal nejžádanějším upomínkovým předmětem nejen během slavnosti, ale i po ní. Pamětníci a všichni absolventi při pročítání a vyhledávání svého jména nebo jmen spolužáků s úsměvem a nostalgií zavzpomínali na svá na školní léta. Almanach je součástí této výroční zprávy jako Příloha číslo 1. Po letech má kokonínská škola své logo Myšlenka, aby škola získala své jedinečné logo, uzrávala postupně. Dění okolo jeho vzniku vrcholilo právě s přípravami výročí. Žáci školy byli průběžně o hodinách výtvarné výuky pobízeni, aby se zamysleli nad motivem. Úkol byl jasně definován. Logo má zachytit školu jako instituci ke vzdělávání spolu s neopomenutelným faktem, že ta kokonínská má celkem tři budovy. Návrhů vzešlo mnoho. Byli jsme překvapeni nápaditostí žáků a množstvím originálních návrhů. Součástí oslavy k výročí bylo i veřejné hlasování, který z návrhů je nejzdařilejší a vystihuje naši školu nejlépe. S přihlédnutím ke všem okolnostem byla nakonec vybrána jednoduchá varianta tří různobarevných budov sjednocených do kruhu, která výstižně charakterizuje základní školu Kokonín. 12. Modernizace ZŠ Jablonec nad Nisou Kokonín Cílem projektu Modernizace ZŠ Jablonec nad Nisou - Kokonín je zvýšení kvality výuky a dostupnosti infrastruktury pro vzdělávání v oblasti klíčových kompetencí: komunikace v cizích jazycích, technické a řemeslné obory a přírodní vědy. Stále probíhající projekt je spolufinancován z Evropského fondu pro regionální rozvoj v rámci IROP a je v souladu s IPRÚ Liberec Jablonec nad Nisou. Projekt se skládá ze dvou částí a období jeho realizace je od 1. července 2019 do 30. září Rychnovská 216 Dění související s plněním první části projektu a objem prací byly po celou dobu velmi náročné a hektické. Samotná stavba byla zahájena demoličními pracemi původního domečku, který řadu let sloužil jako zázemí pro školní venkovní činnosti. Od 1. září 2019 byly učiněny zásadní změny v dosavadním provozním režimu školy. Byla vydána bezpečnostní opatření pro žáky, zaměstnance a veřejnost. Došlo ke změnám při docházení na obědy a ve využívání školní jídelny. Škola stavbě poskytla území nejen v budově, ale i venku. Přišli jsme o hlavní vchod, ke vstupu do školy sloužil pouze provizorní zadní, vzdali jsme se šaten před vchodem do jídelny a venku o veškerý prostor, kde 25

26 se mohli žáci shromažďovat. Velké přestávky nebylo možné trávit venku tak, jak jsme byli zvyklí, nepoužívali jsme venkovní hřiště. Průběh stavby byl doprovázen zvýšenou prašností, hlukem, zápachy z nátěrů a podobně. Přes všechny těžkosti jsme si se zhotovitelem vycházeli vstříc. Se začátkem letních prázdnin došlo k definitivnímu zakončování prací, předávání stavby a zahájení interiérových záležitostí. Ve druhé polovině srpna bylo vše definitivně dokončeno se závěrem, že nový školní rok může být zahájen i v nových prostorách školy. Ve stávající budově školy vznikla jazyková učebna vybavená nejmodernějšími technologiemi, jako jsou akustické panely na stěnách a na stropě, učitelská katedra vybavená počítačem, interaktivní tabule, dále pak toaleta pro osoby se sníženou schopností pohybu. Secesní vila je v oblasti původního vstupu propojena s novou budovou krčkem, v němž je schodiště do suterénu budovy a chodba vedoucí k nově vybudovaným žákovským šatnám. Střecha této propojovací části je zajímavá z důvodu, že je osázená vegetací, tj. různými travinami a sukulenty. 26

27 Před novým hlavním vchodem v přístavbě vznikl velký prostor s velmi pěkným zázemím pro děti. Praktické lavičky a pódium jsou určeny k sezení při čekání nejen pro žáky, ale pro všechny návštěvníky školy. Prostorný suterén zaplnily šatní skříňky, jejichž jedinečnost tkví v kombinaci dominových dílků na každé z nich. V patře je dílna zaměřená na získání truhlářských dovedností, která je opět designově velmi originálně řešena díky motivům na akustických panelech. Nachází se zde i sklad materiálu. Na chodbě před dílnou je tzv. špalíčková stěna a kmeny bříz tvořící zástěnu. Na chodbě je opět imobilní WC a technické zázemí. Poslední částí přístavby je kabinet pro vyučující tělesné výchovy a hygienické zázemí (toalety, sprchy) pro chlapce a děvčata. Obě patra nové budovy jsou řešena bezbariérově. 27

28 Ve venkovním sektoru v těsné blízkosti původního venkovního hřiště vznikla 2 sportoviště prostor pro vrh koulí a skok do dálky. V meziprostoru mezi hřištěm a zahradou je amfiteátr, který plánujeme využívat k relaxaci, odpočinku a samozřejmě také pro výuku. Velkou část nově upraveného školního pozemku tvoří zahrada se zaměřením na pěstitelské práce. Součástí projektu byla i výsadba bylin a dřevin, vybudování záhonů. Přístavba je atypická a svým vzhledem zcela odlišná od původní budovy školy, což byl původní architektonický záměr. Jedná se o strohou kostku, která je ze všech stran opláštěná surovými modřínovými latěmi. Tato budova nemá svým vzhledem zastiňovat secesní vilu, která má i nadále zůstat jedinečnou a dominantní. Veškeré dění okolo stavby bylo po celou dobu žáky, zaměstnanci i veřejností sledováno. Jedná se o mimořádnou událost, která naprosto změnila vzhled školy a jejího okolí. Janáčkova 42 Od 1. června 2019 probíhá stavba na odloučeném pracovišti na Vrkoslavicích. Její součástí je vybudování imobilního hygienického zázemí v budově školy a didaktická zahrada. Stavební práce stále probíhají, termín dokončení je stanoven na 30. září

29 13. Uzavření škol v České republice a zahájení distanční výuky V průběhu jarních prázdnin bylo ministerstvem zdravotnictví v souvislosti s nepříznivým vývojem epidemiologické situace ve výskytu onemocnění COVID 19 vyhlášeno od 11. března 2020 uzavření základních, středních a vysokých škol a byl vydán zákaz osobní přítomnosti žáků a studentů ve školách. Nastala situace, kterou novodobé školství nezažilo. V pondělí 16. března byla svolána mimořádná pedagogická rada, kde byly stanoveny pokyny. Za zcela prioritní jsme považovali spojit se s rodinami a zahájit výuku. Ještě téhož dne byla na webových stránkách zřízena záložka DOMÁCÍ ÚKOLY. Třídní učitelé kontaktovali zákonné zástupce, aktualizovali ové adresy, telefonní čísla, aby neprodleně mohla začít komunikace s žáky. Rodinám s dětmi, s nimiž ve škole pracovaly asistentky pedagoga, byla přislíbena pomoc a předány kontakty na asistentky. Učitelé byli proškoleni, jak mají zadávat úkoly, vkládat materiály včetně příloh (pracovní listy, prezentace, odkazy apod). V případě technických problémů a dotazů byli žákům k dispozici telefonicky nebo em ICT koordinátor a učitelé. Vyučující dostali pokyny, aby si o své činnosti vedli portfolia žáků, která měla sloužit jako podklady pro hodnocení. Na stránkách školy byly zveřejněny tzv. konzultační hodiny všech pedagogů ve dnech pondělí pátek od 10 do 12 hodin, které byly závazné a měly sloužit jako online podpora k výuce na dálku. Pedagogům byl v tomto období umožněn režim home office, kdy mezi povinnosti každého pedagogického zaměstnance patřil každodenní kontakt s žáky a vedením školy prostřednictvím u. Po prvním měsíci jsme udělali vyhodnocení. Došlo ke zjištění, že k tomuto prvotnímu a narychlo zvolenému způsobu vzdělávání mají výhrady především vyučující druhého stupně. Jejich y byly přehlcené zasílanými materiály od dětí, proto jsme se rozhodli udělat pro žáky druhého stupně změnu a zřídit GOOGLE Classroom. Opět proběhla instruktáž učitelů, žáků. Někteří vyučující začali vyučovat prostřednictvím aplikací Google Meet, Skype, Zoom. Obtížněji se pracovalo s žáky, kteří neměli odpovídající techniku. Těch ale nebylo mnoho. V těchto případech asistentky pedagoga i třídní učitelé materiály tiskli, do rodin donášeli, nebo se domluvili na vyzvedávání v daný čas na daném místě. Snaha školy byla taková, abychom i přes různé překážky byli v kontaktu se všemi žáky, a proces vzdělávání tak mohl probíhat. K rozvolňování opatření docházelo postupně. Řídili jsme se Manuály pro provoz škol vydanými MŠMT, jejichž základem bylo především dodržování hygienických pravidel. Jednalo se o velmi náročné období. Nástup žáků zpět do školy byl dobrovolný, pozvolný a byl rozfázován do tří termínů. Rodiče museli s nástupem svého dítěte do školy povinně vyplnit čestné prohlášení o neexistenci virového onemocnění. Nástup probíhal takto: 8. května žáci devátého ročníku Probíhala intenzivní příprava k přijímacím zkouškám ve dvou čtyřhodinových blocích týdně v matematice a českém jazyce. Tato příprava byla ukončena 8. června. Účastnilo se 27 žáků, tj. 73 % z celkového počtu žáků 9. ročníku. 25. května školní skupiny pro žáky prvního stupně Práce ve školních skupinách obnášela upevňování již probraného učiva a pozvolné probírání učiva nového napříč předměty. Souběžně byli vzděláváni žáci, kteří do školy nedocházeli, probíhalo tzv. smíšené vzdělávání. Účastnilo se 115 žáků, tj. 48 % z celkového počtu žáků prvního stupně. 29

30 11. června školní skupiny pro žáky druhého stupně Obdobně jako u prvního stupně probíhala výuka na druhém stupni, a to v předmětech matematika, český jazyk a anglický jazyk. Dále probíhaly třídnické hodiny jako podpora socializace. Pro žáky nedocházející do školy probíhala až do konce školního roku distanční výuka. Účastnilo se 58 žáků, tj. 47 % z celkového počtu žáků druhého stupně. V měsíci červnu měli vyučující povinnost pracovat ze školy, zajišťovali pohotovosti na pracovišti. Hodnocení ve 2. pololetí školního roku proběhlo v souladu s Vyhláškou č. 211/2020 Sb. Školní rok byl ukončen 30. června 2020 vydáním vysvědčení. Předávání vysvědčení se mohli účastnit všichni žáci školy. 14. Velké stavební zásahy a rekonstrukce v budovách školy Oprava střechy a rekonstrukce podkroví v Rychnovské 215 Se zahájením letních prázdnin byla 1. července 2018 zahájena plánovaná rekonstrukce střechy. Postupně během roku a za plného provozu, což vždy nebylo úplně jednoduché, došlo k úpravám v celém podkroví. Stavebními úpravami prošla také jedna ze tříd ve druhém patře, v níž byla upravena podlaha, položeno linoleum a novými obklady a umyvadlem bylo zlepšeno hygienické zázemí třídy. V podkroví byla z původního školnického bytu vybudována tolik potřebná zcela nová učebna pro volnočasové aktivity, skladové prostory kabinety a sociální zázemí. Kolaudace proběhla na konci června a k 1. září 2019 začaly být tyto prostory plnohodnotně využívány. Zároveň se zahájením tohoto školního roku došlo k významné změně v rozmístění tříd. Tím, že v podkroví vznikla nová učebna, nedošlo k tradičnímu přesunu páté třídy do budovy v Rychnovské 216. Po letech kokonínští páťáci setrvali v dolní budově školy. Prognóza je taková, že se stále narůstajícím počtem žáků ve škole zůstane v budoucnu tento model zachován. 30

31 Kompletní revize elektrorozvodů na chodbách a v původní sborovně V jarním období (březen červen) byly v Rychnovské 216 zahájeny práce, které nesnesly odklad. Jednalo se o záležitosti, kdy pracovní prostředí již nebylo v souladu s hygienickými parametry, anebo jsme z technických důvodů nemohli využívat techniku v takovém rozsahu, v jakém bychom potřebovali. Jednalo se o velmi náročné období, kdy byla škola plná řemeslníků, prachu a vybouraného zdiva, ale budovali jsme s cílem zlepšit studijní a pracovní podmínky pro žáky, zaměstnance. Z velké části se nám to podařilo, některé nedostatky, které jsme již nezvládli napravit, přesouváme do dalšího období. Se zaváděním techniky do škol (počítačů ve specializované učebně, počítačů ve třídách, interaktivních tabulí, dataprojektorů, přehrávačů), využíváním cvičné kuchyňky, prací učitelů na služebních i osobních noteboocích bylo zjištěno, že stávající elektrorozvody začínají kolabovat, že jsou přetížené. V měsících březen až červen probíhala kompletní výměna kabelů a rozvodných skříní. Došlo k posílení sítě. Také ve sborovně došlo na sekání do zdí, natažení kabelů, k umístění zásuvek na učitelské stoly do nástavců ke každému pracovnímu místu. Frézování do zdiva ve dvou patrech budovy a kompletní výměna kabeláže znamenaly odstavení budovy z provozu, neboť všude na chodbách byly nejen suť a vybourané zdivo, ale i obrovské množství prachu. Teprve po skončení práce elektrikářů mohly následovat opravy stěn v rámci zednických prací a vymalování všech chodeb včetně obnovení ových nátěrů, samozřejmě také ve sborovně. Vybudování druhé sborovny v přízemí hlavní budovy Budova v Rychnovské 216 měla již řadu let kapacitní limity. Týkalo se to nejen stále se navyšujícího se počtu žáků ve škole, ale i zaměstnanců pedagogů. V posledním roce se situace stala neudržitelnou a bylo nutné zřídit druhou sborovnu. Jako jediné vhodné řešení se nabízela varianta vystěhovat původní školní knihovnu, místnost zrekonstruovat a umístit do ní pracovní stoly, židle a vhodný nábytek pro pedagogy. Rekonstrukce obnášela vyštukování zdiva včetně stropu, taktéž nové elektrorozvody, renovaci podlahy, položení nového linolea, instalatérské práce - zajištění přívodu vody a vybudování kuchyňského koutu. Při předělávání jsme využili odborných prací elektrikářů, podlahářů a instalatérů, naprosto všechny zednické práce odvedl pan školník, který se také chopil truhlářských prací - výroby nástavců na pracovní stoly a skříněk v kuchyňském koutu. Svým uživatelům začala nová sborovna sloužit v přípravném týdnu v srpnu

32 Nová školní knihovna Jsme si vědomi, že čtenářská gramotnost patří mezi nejdůležitější elementární dovednosti. Školní knihovna je v naší škole tradicí a nejen v této budově. U mnohých žáků je to oblíbená záležitost. Do knihovny jsou pravidelně dle finančních možností doplňovány nové tituly, aby přilákaly další čtenáře. Zcela logicky jsme knihovnu potřebovali přesunout, nikoli zrušit. Jediné možné vhodné místo bylo v prvním patře místo skladu. V březnu, prakticky souběžně s budováním nové sborovny, bylo zahájeno vystěhovávání nahromaděných věcí a začala další kompletní rekonstrukce místnosti. Opět jsme využili prací elektrikářů, podlahářů a topenářů. Investovali jsme do bytelných, na míru dělaných polic. Školníci brousili, natírali okna, dřevěné obklady a stěhovali nábytek. Vznikla útulná místnost s posezením, která je připravena zahájit provoz se začátkem nového školního roku 2020/2021. Nový nábytek ve školní jídelně Se stále narůstajícím počtem žáků ve škole se navyšuje i počet strávníků ve školní jídelně. Ta je umístěna v suterénu budovy a prostor, v němž se nachází, není možné nijak stavebně upravit. Ve školní jídelně bylo vždy 40 míst k sezení. S řešením problému, jak rozmístit nábytek, vypomohl městský architekt. Proběhlo několik schůzek, na kterých jsme probírali možnosti. A závěr, ke kterému jsme došli, byl jednoznačný. Zakoupením jiného typu nábytku se kapacita navýšila alespoň na 50 míst. Nábytek je již ve školní jídelně umístěn, je jednoduchý, funkční, pro potřeby školního stravování vyhovující. Je tedy potěšující a příjemné, že se od 2. září můžeme stravovat v hezky zařízené školní jídelně, kam se vejde více strávníků. Rekonstrukce a úpravy byly velmi náročné a i stresující. Jak časově, tak i finančně. Řadu prací včetně pořizování nábytku se škola snažila udělat svépomocí, případně zafinancovat ze svého rozpočtu. Velké poděkování za personální a finanční podporu při všech těchto činnostech však samozřejmě patří odboru správy majetku a panu náměstkovi primátora pro oblast humanitní. 32

33 15. Poradenské služby Škola poskytuje poradenské služby v souladu s vyhláškou č. 197/2016 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. Školní poradenské pracoviště (dále jen ŠPP) je tvořeno výchovnou poradkyní, speciální pedagožkou a metodičkou prevence. Od 1. října 2019 je tým posílen o pozici kariérové poradkyně (díky zapojení do dotačního programu Šablony II). Činnost výchovné poradkyně zahrnuje činnost poradenskou, metodickou a informační. Primárně zajišťuje péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a o žáky nadané, tj. pomáhá pedagogickým pracovníkům, metodicky vede (včetně dohledu při vytváření IVP a PLPP třídními učiteli). Zodpovídá za metodické vedení asistentek pedagoga. Spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními a zákonnými zástupci. Ve spolupráci s metodičkou prevence a třídními učiteli organizovala pro žáky výchovné programy. Žákům, rodičům a ostatním vyučujícím byla k dispozici v době konzultačních hodin. Účastnila se metodických setkání a oborových seminářů. Příloha číslo 4 Zpráva o činnosti výchovného poradce ve školním roce Kariérová poradkyně svou činnost zahájila 1. října 2019 předložením plánu práce na daný školní rok, byly stanoveny konzultační hodiny. Žáci devátých tříd byli informováni o veřejných prezentacích k volbě povolání, výstavách a burzách škol. Rodiče a žáci byli upozorněni na aktuální informace o činnosti kariérové poradkyně prostřednictvím elektronické žákovské knížky a webových stránek školy. Kariérová poradkyně se účastnila zahajovací schůzky na Úřadu práce v Jablonci nad Nisou. Žákům devátého ročníku zajistila besedu k volbě povolání na Úřadu práce v Jablonci nad Nisou, účast na burze škol AMOS v Jablonci nad Nisou a EDUCE v Liberci. Žáci obdrželi Atlas školství s přehledem středních škol v Libereckém kraji, byli průběžně informováni o dnech otevřených dveří formou pohovorů a aktualit na nástěnce. Poradkyně zahájila předběžný průzkum zájmu žáků pátých tříd o studium na víceletých gymnáziích. Poradenská pomoc byla poskytována pravidelně na informačních schůzkách pro žáky a v případě zájmu i pro rodiče. Poradkyně zodpovídala za vydání přihlášek ke vzdělávání (umělecké obory, obory vzdělávání bez talentové zkoušky), za vydávání zápisových lístků a zajišťovala veškeré administrativní úkony související s touto agendou. Na pedagogických radách informovala o aktuálním dění v oblasti kariérového poradenství. V období uzavření škol kontaktovala rodiče a předala zápisové lístky. Prostřednictvím elektronické žákovské knížky informovala o aktuálním dění ohledně jednotné přijímací zkoušky, která byla jednokolová a proběhla 8. června Všichni žáci byli přijati (viz kapitola Údaje o výsledcích výchovy a vzdělávání). Na závěr školního roku vyhotovila zprávu o činnosti a přehled přijatých žáků. Spolupracuje s vedením školy. Speciální pedagožka působí na odloučeném pracovišti 1. stupně v Rychnovské 215. Její činnost a působení zahrnuje vytváření optimálních podmínek pro žáky se SVP v naší tzv. běžné škole (žáci se zdravotním postižením, zdravotním a sociálním znevýhodněním, někdy též u tzv. dvojvýjimečných dětí ). Spolupracuje s třídními učiteli, významně se podílí na tvorbě individuálních vzdělávacích plánů, plánů pedagogické podpory. Speciální pedagožka se věnuje logopedii (zapojení do dotačního programu Šablony II), kde probíhá náprava řečových vad, trénink a posilování řečových dovedností obecně a to formou her a jiných metod. Speciální pedagožka úzce spolupracuje s výchovnou poradkyní, s třídními učiteli, komunikuje se školskými poradenskými zařízeními. Spolupracuje s vedením školy. 33

34 Činnost metodičky prevence vychází z plánu metodika prevence, spadá do oblasti prevence sociálně nežádoucích jevů na naší škole se zaměřením na primární prevenci rizikového chování u žáků 1. a 2. stupně. Navrhuje a pro žáky zajišťuje plán besed zaměřených na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí a jiných. Spolupráce je navázána s organizací MAJÁK, s městskou policií, s organizacemi poskytujícími preventivní služby (viz kapitola spolupráce). Disponuje kontakty na odborníky a specializovaná pracoviště (středisko výchovné péče Čáp, kontakty na psychology, psychiatry, zařízení poskytující terapeutickou péči). V uplynulém školním roce byla přítomna výchovným komisím a jednáním s rodiči vždy, když jsme zachytili signály a počáteční projevy rizikového chování žáků. Úzce spolupracovala s pedagogy školy při zachycování varovných signálů spojených s možností rozvoje sociálně patologických jevů u jednotlivých žáků. Celkem proběhlo 16 jednání s rodiči. V převážné většině se jednalo o porušení školního řádu žáků. Výchovná komise se uskutečnila jedna, když se jednalo o velmi vážné porušení školního řádu. V případě, že máme podezření na problémové vztahy, chování, nebo jsme upozorněni na jiné závažné skutečnosti, okamžitě věc řešíme. Metodička prevence v tomto školním roce zahájila studium k výkonu specializované činnosti metodika prevence na Karlově univerzitě v Praze v centru dalšího vzdělávání v hodinové dotaci 250 hodin, dále se účastnila oborových seminářů pořádaných pedagogicko-psychologickou poradnou v Jablonci nad Nisou a na Technické univerzitě v Liberci. Spolupracuje s vedením školy. Příloha číslo 5 Výkaz školního metodika prevence za školní rok Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Pedagogičtí zaměstnanci absolvovali celou řadu vzdělávacích programů. Přehled kurzů je uveden v oddíle další vzdělávání pedagogických pracovníků. Nejčastěji využívaná školicí střediska: Národní institut dalšího vzdělávání v Liberci, Technická univerzita v Liberci, gymnázium Dr. Antona Randy, soukromí lektoři kurzy akreditované MŠMT, v období uzavření škol pedagogové sdíleli různé webináře. 17. Údaje o výsledcích kontrol Krajský úřad Libereckého kraje, odbor kontroly Předmět kontroly: Kontrola čerpání finančních prostředků poskytovaných dle 161 ods. 5 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání za období roku 2018 a aktuální personalistika kontrola proběhla 12. února 2020 Závěr: Kontrolou čerpání finančních prostředků dle 161 odst. 5 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání za rok 2018 bylo zjištěno, že škola postupovala až na výše uvedené nedostatky v souladu s platnými právními předpisy. Příloha číslo 6 Protokol o kontrole čerpání finančních prostředků poskytovaných dle 161 ods. 5 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání za období roku 2018 a aktuální personalistika Statutární město Jablonec nad Nisou, odbor ekonomiky, oddělení rozpočtu a poplatků Předmět kontroly: Kontrola hospodaření s finančním příspěvkem poskytnutým z rozpočtu statutárního města Jablonce nad Nisou v roce 2019 kontrola proběhla ve dnech července 2020 Závěr: Příspěvková organizace hospodařila v roce 2019 v souladu se schváleným rozpočtem, nebylo 34

35 shledáno neúčelné ani nehospodárné ani neefektivní vynaložení finančních prostředků zřizovatele. Účetnictví, dle názoru kontrolního orgánu, podává věrný a poctivý obraz předmětu účetnictví a finanční situace účetní jednotky v souladu se zákonem o účetnictví. Kladně hodnotíme provedení inventarizace, která byla zpracována přehledně a precizně a přehledný způsob vedení účetní evidence a provázanost jednotlivých agend v účetnictví. Příloha číslo 7 - Protokol o kontrole hospodaření s finančním příspěvkem poskytnutým z rozpočtu statutárního města Jablonce nad Nisou v roce Další záměry školy Záměry jsou v souladu s dlouhodobým plánem rozvoje školy a jsou rozděleny do následujících oblastí: Cíle - výchovně vzdělávací proces Žáci - po odmlce v podobě uzavření škol nastavení režimu adaptace a přirozené socializace - automatizovat plnění studijních povinností (aktivní přístup ve výuce, domácí příprava včetně nošení pomůcek na výuku) - podpora práce s technikou nejen ve výuce informatiky - samostatné řešení úkolů - ukotvení zásad slušného a morálního jednání při komunikaci - monitoring závadných patologických jevů s cílem řešit je, upozornit na ně Pedagogové - vyučovat názorně a systematicky s cílem ověřit, že došlo k pochopení učiva - efektivně využívat informační technologie, v případě potřeby oslovit metodika ICT - naslouchat žákům, pomoci jim při řešení problémů - zohledňovat limity žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - chuť překonávat výzvy - vytváření inovativních zajímavých metod - sdílení zkušeností s kolegy - budování přátelského klimatu na pracovištích - nalezení motivace pro profesní a osobní rozvoj Vedení školy - zajištění podmínek pro práci pedagogů (prostorové a technické) - monitoring dění ve škole a otevřenost při všech jednáních - výběr vhodných uchazečů o zaměstnání - zachování spolupráce s mateřskými školami - podpora prezentaci školy na veřejnosti Zákonní zástupci - budování důvěry k pedagogům ve škole - udržovat kontakt se školou prostřednictvím daných komunikačních kanálů - spolupráce s učiteli, s vedením školy - pomoc spolkům v jejich činnosti - podpora školy v podobě sponzorských a jiných darů Cíle - provozní záležitosti (budovy, pozemky školy) - využívat všechny prostory školy (interiéry, zahrady) - nalezení optimálního řešení při využití pro nové školní dílny (pro všechny žáky školy) - hledání dalších možností pro jiné možné rekonstrukce a modernizace v budovách 35

36 19. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2019 Příloha číslo 8 Finanční vypořádání dotace ze státního rozpočtu za rok 2019 Příloha číslo 9 Výsledky hospodaření za rok 2019 Příloha číslo 10 Výsledky inventarizace za rok

37 Seznam příloh Příloha číslo 1 Almanach Příloha číslo 2 Analytická zpráva k Národnímu testování SCIO Příloha číslo 3 Analytická zpráva k Mapě školy Příloha číslo 4 Zpráva o činnosti výchovného poradce ve školním roce Příloha číslo 5 Výkaz školního metodika prevence za školní rok Příloha číslo 6 Protokol o kontrole čerpání finančních prostředků poskytovaných dle 161 ods. 5 písm. b) zákona 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání za období roku 2018 a aktuální personalistika Příloha číslo 7 Protokol o kontrole hospodaření s finančním příspěvkem poskytnutým z rozpočtu statutárního města Jablonce nad Nisou v roce 2019 Příloha číslo 8 Finanční vypořádání dotace ze státního rozpočtu za rok 2019 Příloha číslo 9 Výsledky hospodaření za rok 2019 Příloha číslo 10 - Výsledky inventarizace za rok

38 Seznam zkratek PLPP IROP IPRÚ IVP MŠ MŠMT MZd PPP SPC SVP ŠVP ZŠ plán pedagogické podpory Integrovaný regionální operační program Integrovaný plán rozvoje území individuální vzdělávací plán mateřská škola Ministerstvo školství mládeže a tělovýchovy Ministerstvo zdravotnictví pedagogicko psychologická poradna speciálně pedagogické centrum speciální vzdělávací potřeby školní vzdělávací program základní škola

39 ZŠ Jablonec nad Nisou - Kokonín Almanach k výročí školy & školní ročenka 2019

40 Obsah Slovo úvodem... 3 Kokonínská současnost... 4 Naši deváťáci... 7 Slavíme výročí... 8 Historie školy let české školy v Kokoníně... 8 Korálek Vzpomínka Jak vznikal Almanach Ředitelé české školy v Kokoníně Pedagogický sbor Seznamy absolventů

41 Slovo úvodem Váţení čtenáři, tento almanach vydáváme na počest stého výročí české školy v Kokoníně, významné události spojené s několikaměsíčními přípravami. Sborník obsahuje články o současném dění ve škole, ale hlavně připomíná časy minulé. Jak škola vznikla, jak se rozrůstala a jak se měnily podmínky pro vzdělávání. Podařilo se nám získat vzpomínku Blanky Perniklové, která ve škole dlouhá léta působila a má k ní silné osobní pouto. Je nám ctí, ţe můţeme připomenout osobnost pana Ctibora Letošníka, pedagoga a zakladatele dětského pěveckého sboru Korálek, člověka s velkým srdcem, jemuţ vţdy záleţelo na tom, aby šířil lásku k umění a k hudbě především. Závěrečnou část celého sborníku tvoří seznamy pedagogů a absolventů. Věřím, ţe při pročítání a vyhledávání svého jména nebo jmen spoluţáků zavzpomínáte na školní léta, která jste v této škole proţili. Moţná se tak v myšlenkách a s trochou nostalgie na chvilku přesunete zpět do školních lavic. A nyní mi dovolte pár aktuálních informací o dění ve škole. Loňský školní rok proběhl v duchu různých akcí výchovně vzdělávacího charakteru napříč oblastmi. Je velmi obtíţné vybrat jen některé z nich, a proto uvádím tři, z mého pohledu, tak trochu jiné, netradiční. Na podzim 2018 se naši starší ţáci chopili výzvy a zúčastnili se projektu vyhlášeného Nadací Jablotron Lepší místo ve škole s cílem zlepšit zázemí před školou a vysoutěţené finance pouţít na pořízení laviček. I kdyţ ve finále neobsadili první ani druhé místo, na nákup laviček a stojanů na kola získali sponzorský dar a finanční podporu města Jablonec nad Nisou. V současné době, kdy v Rychnovské 216 a na pozemcích v jejím okolí probíhají stavební práce, instalujeme alespoň některé z nich, abychom záměr dětí podpořili a alespoň zčásti a v rámci moţností zajistili zónu k posezení a oddychu. Další významnější a déletrvající událostí, která zasáhla do provozu školní budovy v dolním Kokoníně, byla rekonstrukce střechy a podkroví, kde vznikla nová učebna, která v novém školním roce začala slouţit jako třída školní druţiny. V období, kdy se počet ţáků ve škole stále zvyšuje, jsme opravdu rádi, ţe máme nové prostory pro výuku. Škola také navázala bliţší kontakt s rodiči a veřejností. V březnu 2019 proběhla pro rodiče, pedagogy a veřejnost pod vedením odborníka beseda o kyberšikaně. Na konci školního roku deváťáci uspořádali tradiční akademii a nelze opomenout ani výbornou spolupráci se spolky rodičů. Ve dvou červnových dnech se na školních zahradách v Kokoníně a na Vrkoslavicích konaly zahradní slavnosti u příleţitosti loučení dětí se školou. Váţení přátelé, děkuji Vám za podporu a sounáleţitost s kokonínskou školou a těším se na další společná setkání! 3 Mgr. Lea Šmídová ředitelka školy

42 Kokonínská současnost I naše škola pořádá řadu akcí pro děti. Vybíráme pro Vás nejzajímavější akce uplynulého školního roku: Kroužek robotiky Od 2. pololetí školního roku 2018/2019 jsme otevřeli ve spolupráci s Veselou vědou pro zájemce z třídy krouţek robotiky. Naše škola poskytla zázemí v budově Rychnovská 216, lektora a Veselá věda vybavení. Ti, co se přihlásili, se učili stavět a programovat funkční roboty. Krouţek u ţáků rozvíjí tvořivost, prostorovou orientaci, práci v týmu a schopnost řešit problémy. Pro stavění robotů se vyuţívají stavebnice Lego Mindstorms. Byli jsme velmi mile překvapeni, kolik ţáků se do krouţku přihlásilo a nadšeně se kaţdý týden účastnilo hodinu a půl dlouhých lekcí. Projekt Lepší místo ve škole Ţákům naší školy není lhostejné prostředí, ve kterém se učí, a rádi by ho vylepšili. Proto se třída 8. B rozhodla zapojit do projektu Lepší místo ve škole, který proběhl na základních školách v Jablonci nad Nisou. Projekt mohl pomoci zlepšit nejen prostředí školy, ale ţáci se navíc naučili pracovat v týmu, prezentovat své představy a získali další uţitečné dovednosti. Finančním partnerem projektu byla Nadace JABLOTRON. Naši ţáci sice projekt Lepší místo ve škole nevyhráli, ale i tak za svůj originální návrh zajistili pro školu pěknou finanční částku na pořízení nových laviček na pozemek školy. Vzhůru do oblak Mezi zajímavé exkurze patřila jednoznačně i ta listopadová na Letiště Václava Havla v Praze, kterou absolvovaly děti z obou osmých tříd. Po úvodním povídání o historii letiště všichni prošli vstupní kontrolou a přesunuli se do speciálního autobusu, který je dvě hodiny vozil po místech, kam se obyčejný smrtelník jen tak nedostane. Navštívili např. hangár, kde sídlí hasičský sbor s nejmodernějším vybavením a technikou, dále se zastavili přímo na ploše, kde přistávají a startují letadla, a neméně zajímavý byl i pohled na vykládku zavazadel z letadla, dočerpávání paliva a navádění letadel na parkovací místa. Vše bylo doprovázeno skvělým výkladem a spoustou odpovědí na všetečné otázky. 4

43 GIS day Ve dnech listopadu navštívili ţáci 6. A, 6. B, 7. a 9. třídy interaktivní zeměpisný výukový program GIS Day, který pořádala Katedra geografie Technické univerzity v Liberci. Na ţáky čekalo celkem jedenáct různě zaměřených interaktivních stanovišť. Jako první se v aule budovy G dozvěděli, co to znamená zkratka GIS geografické informační systémy. Dále přicházeli na to, co dělá takový geograf a k čemu vůbec potřebujeme mapy. Ţáci zjistili, ţe mají své výhody i mapy papírové, a proto není dobré je zavrhovat. V průběhu programu si testovali své dosavadní zeměpisné znalosti a nové naopak získávali. Jedno ze stanovišť patřilo zástupcům operačního střediska Hasičské záchranné sluţby Libereckého kraje, kde si ţáci zkoušeli roli pracovníka operačního střediska. Na dalších stanovištích se ţáci učili orientovat na Klaudyánově mapě, která je nejstarší dochovanou mapou Čech, v 3D modelu okolí Jablonce a Liberce nebo v ortofoto mapě v nepravých barvách, ze které lze vyčíst, k čemu je jaká plocha vyuţita a co na ní roste. V programu zaujalo zejména kluky stanoviště s pojízdnými roboty, které mohli sami ovládat, stanoviště s drony nebo interaktivní pískoviště, na kterém se v reálném čase zobrazovaly klimatické poměry a odtok vody z území. Většina ţáků se zároveň vůbec poprvé ocitla na půdě vysoké školy, coţ byl pro ně také velký záţitek. Master Chef O nejlepších kuchařích v Rychnovské 216 je rozhodnuto! Do finále školní soutěţe postoupila dvě druţstva. Jedno tvořili ţáci deváté třídy a ti se utkali se sedmičlennou skupinou osmáků. Tentokrát nikdo dopředu nevěděl, z čeho a co se bude vařit. Nabídka surovin byla opravdu rozmanitá. Obě druţstva dostala za úkol připravit ve velmi krátkém časovém úseku předkrm v podobě jakéhokoliv salátu, dále libovolný hlavní chod a sladký dezert. Vaření bylo doplněno o mezisoutěţ, která spočívala v rozpoznání několika druhů koření. Na průběh celé soutěţe dohlíţela přísná porota v čele s profesionálním kuchařem. Ta na závěr ohodnotila nejen to, jak byly pokrmy naservírovány a odprezentovány, ale hlavně nápaditost a chuť všech výtvorů. No a kdo se radoval z prvního místa, krásných výher a fantastického dortu? Přeci ten nejlepší. A kdo se jím stal? Parta šikovných a sehraných deváťáků. Druhé místo bylo samozřejmě také bohatě odměněno, takţe osmáci odešli sice s poráţkou, ale s nadšením, ţe to příští rok určitě musí vyhrát oni. Všichni jsme si celé odpoledne náramně uţili. 5

44 Zahradní slavnost 25. června 2019 proběhl první ročník Zahradní slavnosti na 1. stupni na Vrkoslavicích. Za velké podpory sponzorů, rodičů a přátel školy se na zahradě utvořila spousta stanovišť, kde si děti mohly vyrobit např. náramek z korálků, nazdobit perníček, vytvořit ikebanu, zasportovat si, zkusit orientační běh a mnoho dalšího. Nechybělo ani bohaté občerstvení od našich kuchařek a rodičů, soutěţ o ceny paní Štěstěny, fotosoutěţ a mimořádnou pozornost vzbudila soutěţi "O nejlepší buchtu". Kdo chtěl utrácet, mohl nakupovat v prodejním stánku i výrobky našich ţáků. 5. B se rozloučila se školou písničkou a slavnostním šerpováním k ukončení jejich působení na budově 1. vrkoslavického stupně. Nejednomu rodiči při představení páťáků ukápla slza a všichni byli mile dojati. Nakonec slavnosti čekalo všechny zúčastněné ještě jedno překvapení - přišel i báječný kouzelník! Všichni si slavnost i přes velké horko uţili a doufáme, ţe se za rok bude zdařilá akce zase opakovat a opět se na zahradě sejdeme. Divadelní a filmová představení Jako kaţdý rok i letos jsme pro naše ţáky připravili návštěvu různých divadelních a filmových představení. Městské divadlo Jablonec nad Nisou nabízí pro školy řadu zajímavých klasických i moderních inscenací. V letošním roce byla bohuţel velká část objednaných divadelních představení ze strany divadla zrušena kvůli zdravotním či technickým důvodům. Ta, která proběhla, však sklidila u ţáků úspěch. Nejlépe byla hodnocena hra TRAPAS nepřežiju! aneb Ten řízek nezvedej s Michaelou Dolinovou a Ladislavem Ondřejem v hlavních rolích. Ţáci navštívili téţ 2 filmová představení, která se pravidelně odehrávají v prostorách jabloneckého Kina Junior. Před Vánoci jsme zhlédli film Fantastická zvířata: Grindewaldovy zločiny a na začátku června film Yetti, ledové dobrodružství. Navíc jsme uţ počtvrté vyuţili moţnosti objednat si filmový záznam z Metropolitní opery v New Yorku. Po Verdiho La Traviatě, Bizetově Carmen, Rossiniho Lazebníkovi sevillském jsme v loňském roce vybrali Dvořákovu Rusalku. Jaké to bylo před 100 lety Oba první stupně se vloni zapojily do oslav vzniku Československa. Slavnostně vyzdobené budovy, připravené stuţky trikolory pro kaţdého účastníka oslavy, dobové či slavnostní oblečení ţáků i učitelů, to vše bylo součástí společného slavnostního shromáţdění. Ve třídách se vyprávělo o dobách dávných a také se vzpomínalo nad výstavou dobových fotografií a předmětů, které ţáci s rodiči doma našli. Následovala ukázka dobových předmětů s hádankami, hudební ukázky i zajímavé vyprávění o době první republiky. Vyzkoušet si klobouk z této doby byl opravdový záţitek! Závěrečné samostatné úkoly prověřily získané informace ţáků o této historické události. 6

45 Naši deváťáci Výběr povolání V uplynulém roce jsme vyuţili příleţitosti a navštívili hned tři akce určené volbě budoucího povolání. Jednou z nich byl veletrh vzdělávání Amos v jabloneckém Eurocentru a rozsáhlejší charakter měl podobný veletrh škol a pracovních příleţitostí Educa v Liberci. Obě tyto akce byly zaměřeny na prezentaci škol a firem. Děti tak získaly spoustu uţitečných informací nejen o přijímacích zkouškách, ale i o moţném uplatnění v praxi, o chodu jednotlivých škol a o volnočasových aktivitách. Opravdu bylo z čeho vybírat. Úřad práce v Jablonci nad Nisou nám navíc nabídl besedu k volbě povolání a moţnost otestovat ţáky devátých ročníků, pro který druh povolání mají předpoklady. Samozřejmě jsme toho vyuţili a navštívili i tuto akci, díky které i ti nerozhodní uţ mají představu, co by chtěli jednou v ţivotě dělat. Akademie V úterý se uskutečnila jiţ tradiční akademie ţáků 9. třídy, kteří se tímto vystoupením snaţí ukázat nejen svým blízkým a kamarádům, ale především sami sobě, ţe se za roky strávené ve škole naučili nejen číst, psát a počítat, ale ţe jsou schopní i vymyslet, domluvit, zorganizovat a nacvičit skoro hodinový program. Ten letošní se nesl ve slavnostním duchu předávání cen - "Kokonínské šišky". Tu si odnesli všichni, kteří se nebáli vystoupit na jevišti a něco předvést. Tradičně největší úspěch mělo to nejbláznivější vystoupení, a tak největší aplaus sklidila chlapecká taneční skupina. V druhé části přišlo slavnostní šerpování, děkování a loučení s nyní jiţ bývalými ţáky naší školy, kteří od září nastupují na střední školy a učiliště. Všem našim deváťákům přejeme, aby se jim nástup na nové školy vydařil. Kam se dostali Studijní obor: Počet žáků: Studijní obor: Počet žáků: gymnázium 3 veřejnosprávní činnost 1 obchodní akademie 1 stavebnictví 1 hotelnictví 1 elektrotechnika 1 kombinované lyceum 1 kosmetické sluţby 2 předšk. a mimoškol. pedagogika 1 elektrikář 2 praktická sestra 1 sociální činnost 1 poţární ochrana 1 kuchař - číšník 3 mechanik - opravář motor. vozidel 1 nástrojař 1 umělecké obory 4 7

46 Slavíme výročí Historie školy let české školy v Kokoníně 13. října 2019 uplyne 100 let ode dne, kdy byla v Kokoníně zahájena pravidelná výuka v českém jazyce. To ovšem neznamená, ţe by děti do té doby školu ve své obci neměly. Skoro kaţdý ţák základní školy si pamatuje jméno císařovny Marie Terezie ( ) a nemůţe jí zapomenout nařízení o zavedení povinné školní docházky. I v Kokoníně byla proto zřízena první škola uţ v roce 1780, ale kvůli převaţujícímu německy mluvícímu obyvatelstvu byla vyučovacím jazykem němčina. Připomeňme si nyní ve stručnosti nejvýznamnější události spojené s kokonínskou školou zahájení výuky v domě Rosalie Broschové (čp na místě dnešního hřiště) od 1788 vyučuje se v domě Tyršova stezka postavena první škola - Tyršova stezka v roce 1812 sem chodí 110 dětí poloţen základní kámen nové školy v Rychnovské dokončena a vysvěcena jabloneckým vikářem P. Mikschem (stavitel Anton Womatschka) 8

47 1893 přistavěno další poschodí Rychnovská dubna 1919 Zákon o školách národních a soukromých ústavech vyučovacích a vychovávacích na jeho základě dochází ke zřízení české školy v Kokoníně a hledají se vhodné prostory září 1919 vyučování zahájeno v sále hostince Karla Štekra 4. října 1919 obec zakoupila dům č října 1919 zahájeno pravidelné vyučování v českém jazyce, školu navštěvuje 38 dětí, prvním správcem Karel J. Hladík 1920/1921 Češi tvoří 10% obyvatel Kokonína, do školy chodí 36 dětí 1935/36 hospodářská krize způsobuje úbytek českých rodin 12. září 1938 německá demonstrace před českou školou 19. září 1938 v české škole zůstává jen 5 dětí 9

48 23. září 1938 výuka v české škole ukončena v důsledku mobilizace, kdy dosavadní učitel Jaroslav Klaban narukoval, zbývající děti pokračují ve výuce na Vrkoslavicích 21. června 1945 znovu otevřena česká škola 1. září 1945 Národní škola v Kokoníně 1. prosince 1950 zřízena druţina - v přízemí budovy ve Vilové ulici čp /1954 Osmiletá střední škola v Kokoníně - kvůli nedostatečné kapacitě budovy zavedeno střídavé vyučování I. - V. třída od 7:45 VI. - VIII. třída od 11: února 1954 po stavebních úpravách secesní vily zahájeno vyučování v Rychnovské 216 Školní rok Počet dětí 1944/ / / / / / / / / / / / / / / / /

49 1959/1960 školní docházka prodlouţena na 9 let 1961/1962 Základní devítiletá škola v Kokoníně 1965/1966 v obou budovách instalováno ústřední topení, ale protoţe chyběly kotle, v roce 1966/1967 se zahájilo ještě s kamny ve třídách září 1967 Rychnovská 81 - upraveny prostory pro školní dílny a druţinu 1968/1969 zaveden pětidenní pracovní týden zrušena ZDŠ Maršovice a její ţáci přešli od do ZDŠ Kokonín 1. červenec 1980 Kokonín se stává součástí Jablonce nad Nisou 8. základní devítiletá škola v Jablonci nad Nisou - přejmenování ulic v Kokoníně obě budovy jsou v Rychnovské ulici 1980/ třída se stala součástí 2. stupně léto 1982 dokončení nové budovy mateřské školy v Kokoníně 1983/1984 povinná desetiletá docházka - po 8. třídě je povinné pokračování ve středním školství - Základní škola Kokonín 1986/1987 dokončena adaptace místností pro školní druţinu v Rychnovské /1993 přestavěna kůlna u Rychnovské 216 na sociální zařízení školy, tzv. Domeček (dvě šatny, umývárny se sprchami, kabinet tělesné výchovy a sklad) 1996/1997 přechod na devítiletou školní docházku - 1. stupeň od I. do V. třídy - 2. stupeň od VI. do IX. třídy 2001/2001 v Rychnovské 215 výstava fotografií Kokonín - včera a dnes léto 2002 vybudování hřiště ( klece ) u Rychnovské sloučení se ZŠ Kokonín a ZŠ Vrkoslavice 2003/2004 Vrkoslavice slaví stoleté výročí školy 2004/2005 zahájena oprava fasády Rychnovské 216, školní druţina přesunuta do Rychnovské /2006 zaloţena Rada školy 2007/2008 přestavba třídy v Rychnovské 215 na oddělení MŠ pro předškoláky 2008/2009 vybudování cvičné kuchyně v Rychnovské /2019 oprava střechy a podkroví v Rychnovské /2020 zahájení modernizace Rychnovské bezbariérová jazyková učebna včetně bezbariérových toalet, v nové přístavbě odborná učebna včetně skladu pro školní dílny, šatny a hygienické zázemí a kabinet pro tělesnou výchovu, moderní výuková zahrada včetně amfiteátru 11

50 Budovy spojené s historií české školy v Kokoníně PRVNÍ ČESKÁ ŠKOLA - výuka v letech RYCHNOVSKÁ výuka od RYCHNOVSKÁ 80 - školní druţina v letech , školní dílny RYCHNOVSKÁ 81 - školní druţina a dílny VILOVÁ 299 (Na Svahu) - školní druţina od roku 1950 RYCHNOVSKÁ školní budova postavená v roce 1870 Hlavním zdrojem informací byla školní kronika. V české škole byla vedena uţ od roku 1919 a záznamy do ní pořizovali nejčastěji ředitelé. Její první část, která končí rokem 1979, je v současnosti uloţena ve Státním okresním archivu v Jablonci nad Nisou, druhá je dosud v ředitelně školy a končí rokem S výjimkou válečného období jsou v ní zaznamenány téměř všechny školní roky. Pro nedávnou historii jsou pak nejdůleţitějším pramenem výroční zprávy, které ředitel školy zpracovává kaţdoročně od roku 2003/2004 a které jsou zveřejňovány na webových stránkách školy. Mgr. Dita Dudová zástupkyně ředitelky školy 12

51 Korálek Od pradávna navlékal se ke korálku korálek, Svoji krásu, krásu práce, přenášek pak do dálek. My zas chceme navlékati krásu české písničky, Aby v nich byl veselý smích, někdy taky slzičky. C. Letošník Dětský pěvecký sbor Korálek vznikl v základní škole v Kokoníně v září 1963 po nástupu učitele hudební a výtvarné výchovy Ctibora Letošníka, který ho zde zaloţil a od samého začátku také působil jako sbormistr. Ţivot Korálku se začal rozvíjet s elánem a nadšením. Kokonínskou základní devítiletou školu navštěvovalo tehdy průměrně dětí, ale ne všechny se mohly stát členy tohoto souboru. Některým chyběl čas, některým zase dostatečné předpoklady ke zpěvu, a tak se kolem učitele Ctibora Letošníka soustřeďovalo většinou dětí, které si oblíbily hudbu a zpěv a na společně strávené chvíle se těšily. Soubor měl program, zpěváky i vedení, ale neměl ještě název. Byla tedy vyhlášena soutěţ, v níţ děti přicházely s nejrůznějšími návrhy. V několika případech se objevil i název Korálek. Děti jej vybraly proto, ţe symbolizuje zaměstnání mnohých z rodičů, pracujících ve sklářském či biţuterním průmyslu. Pojmenováním souboru bylo na světě a začalo se přemýšlet o znaku. I k tomuto pomohla soutěţ. Děti v ní vymyslely houslový klíč, okolo něhoţ bylo tolik kuliček, kolik mělo slovo korálek písmen. DPS Korálek se během několika let stal pojmem po celém okrese. Byl tvořen, dá se říci, třemi samostatnými tělesy, která však vystupovala společně. Malý Korálek byl přípravný sbor pro začínající zpěváky a tvořily ho děti z 1. a 2. třídy. Velký Korálek čítal pěvecky zdatnějších dětí ze třídy. Sbor byl během let rozšířen o hudebně instrumentální soubor, kde se děti naučily hrát na velice rozmanité hudební nástroje například zobcové flétny, violoncello, kytara, klavír, zvonkohra, metalofon, xylofon, harmonika, dětský kontrabas, bicí a další rytmické hudební nástroje včetně fanfrnochu. Osobně se Ctibor Letošník také zapojoval hrou na harmoniku, klavír nebo varhany. Od počátku souboru pomáhala v souboru i učitelka Jiřinka Křivancová, která se starala o přípravný sbor a zajišťovala klavírní doprovod celému sboru. V posledních letech sboru vypomáhala s klavírním doprovodem i učitelka ZUŠ Věra Vojtěchová. 13

52 Sbor během své existence nezapomínal na ţádné společenské a kulturní akce v rámci celého okresu. Děti se pravidelně zúčastňovaly okresních i krajských soutěţí, kde se umísťovaly na předních místech. Čtyřicet let existence souboru vyvrcholilo 30. května 2003 společným slavnostním koncertem v Městském divadle v Jablonci nad Nisou s Jabloneckou Píšťalkou. Po 41 letech ukončil Korálek svoji existenci a štafetu sborového zpěvu předal novým souborům, které na Jablonecku vznikaly. I kdyţ čas se vrátit nedá, nikdy ani na chvilku, mnozí z Vás se jistě rádi rozdělí o vzpomínku. co nám všechno dal Korálek, za mnoho mu vděčíme, proto se dnes i po letech rádi do něj vracíme. 14

53 Vzpomínka Blanka Perniklová V kokonínské škole jsem učila 36 let, celý svůj profesní ţivot. Poznala jsem dlouhou řadu učitelů, někteří se zdrţeli jen krátce, ale jádro sboru tvořily stálice a toto jádro se obměňovalo jen zvolna, jak lidé odcházeli do důchodu. Vztahy mezi námi byly přátelské, jak to v malých školách bývá. Dá se říct, ţe i děti, aţ na výjimky, byly přátelské a hodné. Samozřejmě taky uměly zlobit a vymýšlely pro nás různé lahůdky. V jedné třídě se ztratila třídní kniha a celé dlouhé týdny nebyla k nalezení. A najednou se zase zázračně objevila. Teprve po mnoha letech jsme se na třídním srazu dozvěděli, ţe ji měli schovanou pod stupínkem. Proč to udělali, to uţ ani oni sami nevěděli. A teprve letos se na srazu přiznala hříšnice, která učiteli hudební výchovy nasypala do houslí hrách. I my ve sborovně jsme si připravovali pro kolegy drobné zlomyslnosti. Tak třeba učiteli, který právě odjíţděl na školní výlet, jsme do batohu přibalili cihlu. Nemohl nám udělat větší radost, neţ kdyţ po návratu řekl: Vy dobráci, já jsem to táh aţ na Černou horu. Oslovil nás drsněji, to jsem trochu učesala. Jindy jsme zase nalíčili pastičku tělocvikáři Lumírovi. Chystal se do školního rozhlasu přečíst výsledky školních sportovních soutěţí. Měl několik papírků s poznámkami a my jsme mu ten nejdůleţitější v poslední chvíli sebrali. Rozcházeli jsme se do tříd a poťouchle se těšili, jak bude před mikrofonem zmatkovat. Ale nevyšlo to. Chvíli sice zaváhal, ale všechno si pamatoval a zpaměti bezvadně odříkal. Kdyţ jsme se o přestávce ve sborovně zase sešli, uţ na nás čekal s úsměvem: Mne nedostanete. Ve zmatcích já se cítím jak ryba ve vodě. Coţ byla pravda a potvrdí to kaţdý, kdo ho znal. Nebylo všechno veselé a hezké, přicházely také neblahé události, trápení a smutek. Ale i to snáší lépe, kdyţ máte kolem sebe přátele. Nakonec přání dětem vlídnou školu a učitelům pro ty není lepší ocenění a vyšší vyznamenání, neţ kdyţ na srazu bývalých ţáků slyší, ţe škola byla jejich druhým domovem. Blanka Perniková je náš nejstarší ţijící pamětník, protoţe do kokonínské školy nastoupila v roce 1952 a učila zde aţ do roku Nikdo toho o naší škole v tuhle chvíli nepamatuje víc. 15

54 Jak vznikal Almanach Ke kaţdému výročí školy patří nejrůznější seznamy. Přehled ředitelů se objevuje ve výpisech ze školní kroniky, zato seznam pedagogů dosud neexistoval. Vznikal postupným procházením třídních knih a třídních výkazů a luštěním učitelských podpisů. To byla práce leckdy detektivní. Uvedena jsou všechna jména, která se nám snad podařilo správně přečíst. Naštěstí to byla valná většina. U některých kolegyň, které během svého působení v Kokoníně změnily příjmení, jsou uvedena obě jména a jsou zařazeny v abecedě podle toho, pod níţ na naší škole působily déle. Absolventů školy je přes 2000 V seznamech jsou uvedeni ti, kteří jsou zapsaní v třídních knihách posledního ročníku - někdy to byla osmá, jindy devátá třída podle toho, jak se měnila délka povinné školní docházky. První seznam je z roky 1953/1954, kdy byla zřízena v Kokoníně osmiletá střední škola a na posledním je 9. třída z loňského školního roku 2018/2019. Ředitelé české školy v Kokoníně Školní rok Správce/ředitel školy Karel Jar. Hladík Oldřich Kousal Josef Špaček Miloslav Procházka Josef Špaček Jaroslav Klaban Jaroslav Hradecký Jaroslav Číla Jaroslav Hradecký Jiří Kristen Jaroslav Klaban Marie Opatřilová Ctibor Letošník Jaromír Bělík Vladimír Hozda dosud Lea Šmídová 16

55 Pedagogický sbor vyučující léta působení Věra Adamcová Zdeněk Balatka Josef Bartoň Kateřina Bělecká dosud Jaromír Bělík Václav Bendl Vlasta Benešová Jarmila Brejchová Alois Broul 1966, 1970 Zdeňka Broţková Marcela Brůţková 1973 V. Bulíčková 1964 Jarmila Císařová Květa Cimbálová Miloslava Čermáková Josef Červenka 1968 Jaroslav Číla , Marie Čílová Kateřina Ferencová/Drápelová dosud Dita Nesvadbová/Dudová dosud N. Drobníková Helena Ederová Hana Fabiánová Jiřina Faltová Dagmar Fičurová Josefa Franzová Olga Fröhlichová Milada Futerová Irena Grohová dosud Věra Hadačová Alena Halamová Andrea Halamová dosud Naděţda Hanyšová Hedvika Hartlová Radka Havlová dosud Jaroslava Holčíková Jitka Jelínková/Holubová Věra Homolková Hana Horčičková Radmila Hostašová dosud vyučující léta působení Zdeněk Housa Jana Hozáková Vladimír Hozda , Danuše Hozdová dosud Jaroslav Hradecký , Emil Hrdlička Adéla Hudáková Radka Humajová dosud Andrea Rubášová/Choutková Ivana Weisserová/Chundelová Tomáš Janata Irena Janatová Alena Janebová Zdeňka Janošová Jana Jeřábková Bořivoj Jodas Jitka Jonášová Jaroslava Kadlasová Renata Kadlecová Hana Kalousová Jaroslav Klaban Marta Klabanová Věra Klabanová 1972 Vlasta Klingerová Kateřina Kloučková dosud Ivana Kočíbová dosud Lucie Koňáková Ivana Kopáčková dosud Jarmila Kosinová Dana Kostrbová Helena Kozelková H. Krátká Milada Krausová 1965 Zdeňka Krausová Markéta Kreislová Jiří Kristen Kamila Krykorková Jiřina Křivancová , Jana Kvochová Lumír Lacina ,

56 vyučující léta působení Ctibor Letošník Zdeňka Lhotová Jaroslava Loumová Marie Lukešová Jaroslav Mánek Miroslav Matěcha , Zdeňka Marešová Jindřich Matěják Jana Menclová Bohumír Míč Marie Baumanová/ Mikulášová Milada Mizerová , Jaroslav Nigrin Dáša Nováková L. Novák Ladislav Novotný Libor Novotný Oluše Noţinová Marie Opatřilová Alena Paldusová Marie Paldusová Věra Paldusová Hana Palkovičová Eva Pánková Jana Patková dosud Hana Patrmanová dosud Jaromíra Pavlátová Eva Pěkná Blanka Ciprová/Perniklová Vendula Pobříslová Petr Podrázký Traude Podweská Martin Pokorný Eva Povondrová Karel Procházka Pavel Procházka Jiří Rambousek 1953, 1955 Jana Ranglová Šárka Rohánková Anna Rozmarová Jiří Rudolf Věra Rychterová Jana Řeháčková Eva Samešová Lenka Sklenářová vyučující léta působení Regina Skrbková Helena Skulová Iva Smištíková Jana Smutná Dagmar Sochová Vlasta Staudková Marie Stejskalová Ludmila Stejskalová Jaroslava Strnadová 1957, Lenka Struţská Jan Svoboda Jiří Šálek dosud Jaromír Šikola Zuzana Šilhánová Stanislav Škrtík Dagmar Šmahelová Lea Šmídová dosud Pavel Šmrha Zora Šmrhová Hana Šnajdrová Marta Šonská Charlotta Špačková Hana Špindlenová Iva Špundová Martin Šverma Miroslav Toušek Pavel Tyrychtr Věra Válková Jiří Vaníček Jan Vašíček Helena Vávrová František Vavřich 1968, Jitka Vejsadová Vladimír Vltavský Ladislav Vodháněl Věra Voldřichová , 1983 Marie Vosáhlová 1983 Tomáš Vymetal dosud Lenka Klacková/Zahradníková dosud Věra Zachová Jan Zasche

57 Seznamy absolventů Školní rok 1953/ třída Třídní učitelka: J. Jelínková Bártová Věra Bienová Milada Borthová Ursula Bořil Josef Bříza Josef Bystrý Jiří Cermanová Květoslava Cipra Jaroslav Daníčková Bohumila Dostál Ladislav Dostálová Vlasta Floriánová Irena Gerhartová Krista Halama Václav Hašler Karel Hádková Eva Hejduková Eva Holičková Waldtrauda Hujerová Jaroslava Hynková Alenka Chaloupecká Jana Klabanová Julie Kmoch Bohumil Koberlová Bohumila Kocourková Radoslava Krouská Jaroslava Krupička Bohumil Kuková Olga Míchalová Květoslava Mocová Erika Najmanová Zdena Nečásek Jaroslav Peukert Gerhard Pošepná Jana Pszyk Boris Rulc Jaroslav Rychtr Jaroslav Seibtová Krista Strnadová Hedvika Šimková Libuše Šterková Kamila Třmínek Bohumír Třmínek Jindřich Vinklářová Hana Zappe Erhard Školní rok 1954/ třída Třídní učitel: Jaroslav Číla Bednář Oldřich Benc Viliam Bienová Libuše Binko Bohumil Blaţková Dana Ducháčková Annelis Ederová Jana Flekna Vladimír Halama Ladislav Hoffmannová Annemarie Horáková Hildegard Jakoubě Stanislav Karásek Petr Klabanová Jaroslava Kneiflová Irena Kuk Josef Kvoch Josef Morávková Jarmila Morávková Ladislava Müllerová Krista Novák Karel Nuderová Eva Pavlata Josef Pavlata Milan Pfeifrová Eva Pietschová Helga Plášilová Irena Podzimek Bedřich Pokorná Věra Prchlík Luděk Procházka Václav Rejzek Luděk Scholze Dittmar Simmová Irmtraud Šafránková Boţena Švábová Stanislava Štryncl Luboš Trčka Jiří Trčková Zlata Vik Leoš Zapletalová Anna Školní rok 1955/ A Třídní učitel: J. Vašíček Baţant Jaroslav Brázdová Eva Broschová Gertina Dlabolová Jindřiška Doleţal Jaroslav Doleţalová Dáša Dohnalová Marie Dostálová Josefa Glaser Antonín Havlíček Karel Hladík Bohuslav Holá Boţena Holečková Dana Hornová Dana Hovorka Petr Hromasová Jana Hujerová Stanislava Hynek Jaromír Kobliţková Marie Kočová Vlasta Křivanec Michael Kurfiřt Miroslav Langerová Věra Lindner Kurt Podrabská Marie Potočková Marta Reckzieglová Gerda Sudek Jan Sýkora Ivan Stránský Jiří Svobodová Miloslava Traspeová Věra Turek Ota Umannová Ingrid 19

58 Školní rok 1955/ B Třídní učitel: Lad. Novotný Bořilová Zdeňka Daníček Jaroslav Doubková Jindřiška Farská Milena Hanlová Edeltraud Horáčková Bohuslava Kocour Rudolf Kořínková Zdeňka Krouská Květa Kubáček Jiří Langová Gerda Malá Eva Michalová Marie Molzerová Heidemarie Novotná Vladimíra Pěnička Zdeněk Prokop Josef Prokopová Lada Radovský František Rőssler Petr Sasková Miluše Seligrová Margit Sluka Pavel Sýkorová Zdeňka Šebek Jaroslav Šikola Josef Teubnerová Annelies Vít Zdeněk Viták Rudolf Vojtíšek František Zappe František Zárybnická Alenka Školní rok 1956/ A Třídní učitelka: Věra Paldusová Bělohlávková Miloslava Boumová Alena Borovec Antonín Bříza Pavel Buriánková Jana Bursová Věra Bystrý Karel Cimbál Vladislav Cipra Ferdinand Feixová Gerda Daníček Věroslav Dlasková Marlies Doleţalová Jaroslava Driemer František Drobník Josef Eder Otakar Fleknová Milena Hilger Milan Janečková Zdeňka Jindrová Jiřina Kocourková Alena Krupková Růţena Kubáčková Hana Müllerová Karin Paisková Renata Sudek Jan Stránský Vlastimil Svobodová Emilie Šmolíková Marcela Štekr Robert Šváb Václav Paldus Miroslav Školní rok 1956/ B Třídní učitel: Lad. Novotný Falcman Jaroslav Filip Ivan John Petr Králíčková Dorota Krejčík František Kudrová Jana Kujanová Vlasta Kvoch Jiří Mansfeld Vladimír Menc Josef Műllerová Helga Najmanová Jana Patočková Věra Pőperle Josef Přibylová Vlasta Rajková Jana Rambousek Jiří Rejzková Jitka Seidlová Věra Senková Boţena Smetanová Blanka Stránský Jiří Stuchlíková Jana Sýkora Karel Šafaříková Ludmila Šikola Karel Tom Karel Ullmannová Brigita Volfová Jana Voxa Oldřich Vykopalová Eva Weinert Wolfgang Zahajský Jan Zárybnická Bohumila 20

59 Školní rok 1957/ A Třídní učitelka: Blanka Perniklová Basovník Roman Beran Miroslav Bořil Jan Čapek Václav Čech Václav Daníčková Zdena Dlabolová Josefa Fikarová Jaroslava Filip Michal Fleischmann František Frýda Karel Hádková Libuše Hartmannová Magda Hlavsová Boţena Holatová Věra Holý Josef Horčička Jaromír Hubáčková Jana Hudská Marie Janeček Miroslav Kittlová Margot Kobrová Marie Kohoutová Jana Kornoušek Jaroslav Lexa Stamislav Mindek Lubomír Nováková Marie Pivrnec Jiří Podzimek Jiří Simm Helmut Smutný Petr Stach Vladislav Školní rok 1957/ B Třídní učitel: M. Čílová, od B. Míč Beran Petr Chmelařová Irena Kadičová Jana Karásek Jaroslav Klíma Josef Knébl Jiří Kořínková Iva Martínková Boţena Matějová Táňa Michalová Jarmila Morávková Miluše Najmanová Naďa Paisková Krista Petrová Marta Pošepná Eva Růţičková Marcela Samek Otakar Smolová Dana Srna Petr Svárovský Vlastimil Svoboda Václav Šikola Vojtěch Šťastná Zdeňka Šváb František Umlauf Bedřich Vojtíšek Miroslav Vrbatová Věra Vyčítal Jan Zajíc Zdeněk Zappová Krista Zaschová Jana Ţabka Josef Školní rok 1958/ A Třídní učitel: Lad. Novotný Binko Zdeněk Bittmannová Jarmila Borth Petr Daníček Jaroslav Daníček Miroslav Drobníková Jana Halamová Jana Holubcová Ivana Horčička Ivan Jebavá Jana Kobrlová Eva Krulišová Hedvika Kvapil Miloslav Menclová Markéta Mošnová Drahomíra Nečásková Dagmar Nováková Eva Potočková Věra Prémová Věra Prokopová Boţena Rubáš Josef Stracke Werner Šenkýř Arnošt Šimková Jana Šťastná Helena Štěpán Stanislav Trdla Jiří Vrbata Stanislav Vysocká Marcela Zappe Max Úspěchy našich žáků 21

60 Školní rok 1958/ B Třídní učitel: Bohumír Míč Baumannová Marie Brzáková Štěpána Číţková Jaroslava Hanzlíková Libuše Hilebrant Antonín Holečková Jana Jeţek Jaroslav Jindra Josef Kobrová Věra Kvochová Alena Lišková Jana Mareš Miloslav Matouš Miloslav Mikule František Novotný Josef Paldusová Ludmila Pešová Jana Plívová Věra Pőpperle Stanislav Preisler Vladimír Skalský Květoslav Sudek Stanislav Šimůnková Jana Šourková Alena Tomeš Petr Vedralová Alena Vykopalová Jana Zimmer Walter Úspěchy našich žáků Školní rok 1959/ třída Třídní učitel: Lumír Lacina Bittmannová Jarmila Gaisler Jaroslav Hanzlíková Miluše Havlová Marcela Hilebrant Antonín Holečková Jana Jebavá Jana Kobrová Věra Linhart Jiří Lišková Jana Menclová Věra Monyová Miluše Nováková Eva Oehmová Hana Paldusová Eva Palla Jaroslav Pešová Jana Plívová Věra Preisler Vladimír Procházková Miroslava Rubáš Josef Stracke Werner Sudek Stanislav Šťastná Dobroslava Šťastná Helena Švarcbeková Jiřina Tuţe Radomil Vedralová Alena Vysocká Marcela Zappe Max Školní rok 1960/ třída Třídní učitel: B. Míč Bien Josef Bílek Jaroslav Doubek Vlastimil Drobníková Marie Dytrychová Věra Hlubůček Jan Holan Zdeněk Horáčková Marie Charvát Milan Jirák Vladimír Kohout Bohuslav Kozderková Dáša Kozlovská Ludmila Műller Petr Netušil František Netušil Josef Pavlová Věra Petráková Jindra Pivrnec Zdeněk Pospíšilová Zdenka Poustevníková Hana Rejchrtová Jana Rybář Drahomír Schovánek Jan Smutný Lubor Soukupová Miluše Strnadová Jana Šilhán František Šmilovská Jana Špiková Alena Trčková Jana Vojtíšek Vladimír Voláková Jiřina Voldřich Zdeněk Vošterová Lenka Weiss Dieter Zappe Rudolf Štencová Věra 22

61 Školní rok 1961/ A Třídní učitel: Lad. Novotný Beneš Antonín Daníčková Alena Drábková Ivana Drobník Josef Halamová Vlasta Hašek Václav Havrda Josef Jelínková Hana Kujanová Jaromíra Kulagová Ivana Matěchová Růţena Mendel Gerhard Pěnička Vilém Pfeifer Antonín Pivrncová Věra Podzimek Miloslav Seidl Josef Soukupová Dagmar Štěpánová Lenka Trdlová Vlasta Vít Pavel Vítová Hana Zimová Jindřiška Školní rok 1961/ B Třídní učitel: Václav Bendl Doleţalová Boţena Drobníková Eva Drobník Josef Havel Jaroslav Hanýšová Eva Choutka Václav Kobrlová Alena Kominík Arnošt Křivanec Jiří Kudrová Drahuše Kutilová Hana Kubín Miroslav Kruliš Zbyněk Mrázek František Mrklasová Radoslava Novotná Jarmila Pešová Ludmila Pokorná Ludvika Sochor Miroslav Stránská Květa Vávra Ladislav Vondrová Milena Vundererová Jana Zemanová Illona Školní rok 1961/ C Třídní učitel: B. Míč Číţková Jana Doskočilová Milena Fiedlerová Anna Holá Irena Hromas Zdeněk Jandová Miloslava Kerhart Miroslav Klinger Josef Kracíková Alena Kuk Ivan Marešová Libuše Matějka Miroslav Novotná Hana Paldusová Hana Pitrová Jana Rychter Jiří Simm Jindřich Sníţková Vlastimila Strnadová Miloslava Špalek Stanislav Vavřich Josef Víšková Hana Zadek Jiří Zárybnická Věra Úspěchy našich žáků 23

62 Školní rok 1962/ A Třídní učitel: Lad. Novotný Bendová Jaroslava Bělohlávek Jiří Daníček Jindřich Daníčková Jana Fišer Bohumír Hájek Karel Hejduk Ivo Jakoubová Věra Jindra Jaroslav Knéblová Jitka Kohoutová Jiřina Kohoutová Milada Kvapilová Jaroslava Mastníková Věra Prchlíková Renata Prokop Pavel Rabochová Jana Roučková Hana Stránská Zlatuše Šikola Josef Štrynclová Helena Víšková Eva Vondrová Alice Vykopalová Věra Školní rok 1962/ B Třídní učitel: Václav Bendl Beranová Ivana Bílek Zbyněk Halamová Dagmar Hilgerová Jaroslava Hubatá Alena Charvát František Karelová Jaroslava Kmoch Vlastimil Kosejková Soňa Kroupa Jiří Kubů Jana Kuková Alena Maryšková Zdenka Morávek Jiří Mrázková Ivana Neoral Petr Novotná Věra Potočková Miroslava Rychtrová Jitka Rubášová Jana Stránský Vladimír Zítková Vlasta Školní rok 1962/ C Třídní učitel: B. Míč Bílková Karla Čapková Jana Ďolejšová Naděţda Goldbergová Helena Halamová Maruška Hanuš Jiří Havlerová Monika Holan Miroslav Holíková Jitka Jílková Eva Knoblochová Jaroslava Knoblochová Miroslava Kozderková Soňa Kubín Vladimír Kvapilová Zdeňka Kvochová Zdeňka Mansfeldová Vladimíra Novotná Věra Pachman Rudolf Pitro Karel Popluţník Jan Rek Vlastimil Rolková Jaroslava Šilhán Jiří Vacek Václav Úspěchy našich žáků 24

63 Školní rok 1963/ A Třídní učitel: Lad. Novotný Bernard Petr Bočková Věra Cvrček Jaroslav Feixová Anna Fleknová Marie Hejduk Jiří Hujerová Věra Choutka Milan Jelínek Květoslav Jenčková Helena Jonová Jana Kominíková Irena Krouská Zdena Kurfiřt Milan Lněničková Ladislava Mrklasová Jaroslava Mrňák Jan Novotný Jan Palová Vlasta Pavlík Miloslav Poláková Ludmila Pytlounová Marie Saska Jaroslav Saska Ladislav Suchánek Jaroslav Syrová Marie Vavřichová Dagmar Věchet Milan Ţabka Miroslav Školní rok 1963/ B Třídní učitel: Václav Bendl Bártová Ludmila Broţ Jan Doleţal Zdeněk Drobník Čestmír Dytrychová Dagmar Fabiánová Hana Fikar Miroslav Hiršlová Anna Hobzeková Alena Horáčková Marta Janda František Jebavá Alena Kmoch Petr Kobr Josef Kozderka František Kozlovská Marta Krulišová Blaţena Kujan Milan Nováková Květa Pilař Luděk Plaček Zdeněk Sasínová Jana Skal Jaroslav Skořepa Jiří Stránská Iva Stránský Vladislav Tůmová Eva Vávrová Alena Voštěra Karel Vrbata Oldřich Školní rok 1964/ A Třídní učitelka: Zdeňka Brožková Bořilová Miloslava Dostálová Věra Halama Luděk Heidrich František Holec Bohuslav Hušek Pavel Chlomková Jiřina Janeček Karel Jenčková Danuše Jeţková Olga Kantorová Dolores Karasová Věra Klabanová Jana Klásová Věra Kohoutová Blaţena Kohoutová Eliška Kosová Olga Kunstová Miloslava Majer Luděk Mastníková Olga Matoušová Zdena Nováková Drahuše Paldus Zdeněk Pěnička Jiří Pozdílek Václav Průcha Josef Šimková Radmila Šturmová Jaroslava Šubrt Václav Trdla Milan Véle Bohuslav Úspěchy našich žáků 25

64 Školní rok 1964/ B Třídní učitel: Bohumír Míč Bursa František Černý Otakar Čičmancová Krista Číţková Hana Drobník Jindřich Fiedler Jiří Halama Zdeněk Hanuš Josef Hašková Jarmila Havrda Josef Jakl Petr Jirák Josef Jonášová Olga Koňák Jiří Kornoušková Jana Krulišová Alena Kučerová Ilona Kuk Jaromír Mrklasová Alena Pavlata Jan Pokorný Zdeněk Prillová Lenka Stejskal Karel Stránská Ludmila Stuchlíková Táňa Šífová Bohuslava Třmínková Drahomíra Věchtová Dana Zdobinská Věra Školní rok 1965/ A Třídní učitel: Lad. Novotný Broţová Zdeňka Daníček Miroslav Halama Ladislav Haslerová Gertruda Havrda Vladislav Havlová Hana Hiršlová Květuška Horáková Eva Hubatý Josef Hujer Zdeněk Hušek Vítězslav Konrád Lubomír Kopalová Lilly Kosejk Jiří Králová Olga Kramosilová Jarmila Kuna Bedřich Marešová Hana Mošnová Eva Mrklasová Miroslava Pilař Vladimír Podrabská Blanka Šmídová Marie Štafl Oldřich Tomeš Pavel Turczyniak Pavel Vítová Ivana Winkler René Zappe Oskar Školní rok 1965/ B Třídní učitel: Jan Svoboda, od Jaroslav Číla Bočková Bohuslava Brůnová Dagmar Daníčková Naďa Doleţal Jiří Doleţalová Ludmila Falcmanová Věra Groh Ladislav Heřmanský Miroslav Hubatý Karel Hujer Vlastimil Charvát Jiří Krouská Hana Kubínová Hana Novotná Jiřina Odvárková Dagmar Opočenský Josef Polák Jindřich Procházková Emílie Pytlounová Monika Seidl Ladislav Seligerová Zdena Steklá Vladimíra Šámalová Olga Šikola Milan Teplíková Jaroslava Tůma Josef Tomek Petr Urbanová Ivana Vávrová Dagmar Vélová Eliška Úspěchy našich žáků 26

65 Školní rok 1966/ A Třídní učitelka: Charlotta Špačková Brychsi Jiří Červinka Miroslav Dytrychová Jaroslava Feixová Milena Flekna Milan Jeţková Stanislava Kobrle Luděk Kominík Karel Krejčíková Marie Kubešová Hana Lněničková Jarmila Matějková Dana Matějková Eva Matoušová Miluše Melichar Václav Morávek Ivo Mrklas Miroslav Nedomlel Josef Paldusová Hana Popelová Irena Popluţník Jaroslav Prokšová Zuzana Roudná Venuše Rubáš Vladimír Schulzová Miluše Šmída Jan Turková Věra Turra Petr Vaňátková Vlasta Vondrouš Karel Zapletal Tomáš Školní rok 1966/ B Třídní učitel: B. Míč Bočková Darahomíra Brázdová Věra Brusáková Jindra Cajkář Petr Dubská Eva Fabián Jiří Hejduková Ludmila Hubatá Milena Hujerová Zdeňka Jeţková Blanka Jonáš Pavel Kruliš Jiří Kučerová Naděţda Kunstová Ivana Matola Josef Moravec Josef Morávková Hana Novotný Ladislav Novotná Taťjána Paldus Václav Pleštil Zdeněk Pozdílková Hana Průchová Naděţda Seligerová Boţena Šífová Libuše Štryncl Pavel Šubrt Josef Tolar Antonín Tomeš Lubomír Zajíc Jindřich Zemanová Jaroslava Školní rok 1967/ A Třídní učitelka: Zdeňka Brožková Benešová Jana Bílek Ladislav Feixová Eva Hanyš Jaroslav Hartmanová Markéta Havrdová Květuše Holubec Antonín Hynková Helena Choutková Dana Jungbauerová Lenka Košková Eva Krause Oskar Kutil Ladislav Laušman Vladimír Mizerová Renata Mrňáková Dana Novotná Eva Peteráčová Eva Rosenbergová Marta Runtová Dagmar Ryzková Jaroslava Slanina Václav Sluková Ivana Stránská Irena Suchardová Jaroslava Šmolíková Ivana Štaflová Eva Štrynclová Alena Tylšová Marta Vondrouš Jiří Vykopalová Helena Úspěchy našich žáků 27

66 Školní rok 1967/ B Třídní učitel: Lad. Novotný Benešová Magdalena Cvrčková Eva Feil Milan Froňková Jiřina Hanlová Jiřina Hanušová Marcela Charvát Jiří Jindrová Anna Kirchner Petr Knobloch František Králíček Zdeněk Netušilová Ivana Neubauer Zdeněk Pavlová Lenka Prášek Zdeněk Ronová Jaroslava Svárovský Vlastimil Šedová Helena Šilhán Jaroslav Štěpán Karel Vaněk Jiří Zajíc Milan Zdobinská Eva Školní rok 1968/ A Třídní učitel: Bohumír Míč Baumann Martin Bříza Martin Cvrček Josef Černá Věra Daníček Jaroslav Daníčková Hana Hadrichová Jana Havlová Magdalena Heršálek František Heřmanská Hana Horčičková Alena Kosejková Miloslava Křivanec Ivo Křivánek Josef Letošník Ctibor Marková Alena Melichar Jaroslav Odvárková Jaroslava Opočenský Milan Pešová Ladislava Pilařová Jindřiška Štafl Bohuslav Štrynclová Věra Turczyniaková Eva Víšek Luboš Vítová Jitka Vondroušová Hana Ţák Lubor Školní rok 1968/ B Třídní učitel: Jan Svoboda Baţant Otakar Bečvářová Jiřina Beneš Jindřich Broţová Jana Dont Jiří Fuková Lenka Holasová Marcela Hujerová Blanka Chvalinová Naděţda Kmetíková Boţena Marešová Dana Matoušová Milena Moravcová Hana Neuman Jaroslav Novotná Drahomíra Pozdílek Vlastimil Prax Tomáš Princ Zdeněk Riegr Ilja Řehoř Vladimír Sochorová Jarmila Soukup René Stránská Bedřiška Šimek Josef Šilhán Miroslav Úspěchy našich žáků 28

67 Školní rok 1969/ A Třídní učitelka: Blanka Perniklová Bárta Josef Benda Jiří Bíglová Hana Bočková Hana Čermáková Kristýna Číţková Vlasta Eden Stanislav Hartmann Jiří Chudobová Dana Král Vratislav Krejčíková Naděţda Mizerová Věra Morávek Petr Pfeiferová Hana Randa Vladislav Raš Jaromír Rieger Libor Šormová Ladislava Švejda Josef Urban Petr Školní rok 1969/ B Třídní učitel: Václav Bendl Bukvicová Jaroslava Čechová Jitka Doskočilová Jindra Drobníková Alena Fabián Karel Feix Jan Friedová Jitka Hanyšová Dagmar Holíková Dana Imlaufová Vlasta Jarešová Eva Kozderka Miloš Křivánková Jaroslava Matějová Blanka Rychtrová Eva Ryzka František Steklá Ludmila Stránská Eva Šikola Ladislav Švrčinová Naděţda Tůmová Jitka Vepříková Stanislava Vojtíšek Libor Vrabcová Hana Zatřepálková Blanka Školní rok 1970/ A Třídní učitel: Lad. Novotný Bernardová Dana Blaţková Jaroslava Cvrček Petr Čermáková Iva Čičmanec Adolf Eršil František Fabián Petr Havelková Alena Holler Jiří Chlomková Eva Chvalina Jan Koňák Lubomír Kramosilová Dana Loprais Milan Mikš Norbert Nezavdalová Jiřina Pavlata Petr Pekárek Jaroslav Pešová Stanislava Růţička Jaroslav Skřivánková Hana Šimek Jan Vepříková Alena Véle Jaroslav Zítka Jiří Úspěchy našich žáků 29

68 Školní rok 1970/ B Třídní učitelka: Charlotta Špačková Boček Bohumil Dont Miroslav Falcman Bedřich Halama Milan Hušek Leoš Jechová Regina Jenček Karel Kosová Květa Kusala Tomáš Malý Ladislav Matějová Dana Richterová Jitka Seliger Rudolf Slanařová Jana Stránská Zdeňka Svoboda Jan Štaflová Lenka Třmínková Hana Veselá Zdeňka Zárybnická Zlatuše Školní rok 1971/ A Třídní učitel: Bohumír Míč Baţantová Alena Borovcová Jarmila Boudová Ivana Brusáková Zina Čermáková Věra Černá Eva Doleţal Luboš Feixová Brigitta Hartmannová Gerlinda Hlavatý Bohumil Hubatý Luděk Hynková Hana Chudobová Alena Janečková Zuzana Jareš Ivo Jiránková Hana Klacek Vladimír Knappová Libuše Kotková Ludmila Školní rok 1971/ B Třídní učitel: Jan Svoboda Laušman Pavel Lejsková Dagmar Macháček Miroslav Matolová Nataša Matouš Jiří Matoušková Jaroslava Moravec Jan Novotný Vladimír Palová Zdeňka Patzak Martin Píšová Hana Podzimek Luděk Ron Jiří Stránská Alena Šikola Vladislav Šikolová Marie Šimonová Dana Štrynclová Zdeňka Tér Ivan Tůma Zdeněk Vohradníková Ludmila 30

69 Školní rok 1972/ A Třídní učitelka: Blanka Perniklová Bělohlávek Jaroslav Brůţová Jiřina Bursa Vladimír Čermáková Taťána Drobníková Irena Feixová Monika Fuka František Havelka Jiří Hlubučková Dana Hubatá Ivana Hynek Stanislav Kiesewetter Otto Koktánková Helena Kopal Jaroslav Koťátko Stanislav Kotková Dagmar Křivánková Dana Poslt Drahoslav Školní rok 1972/ B Třídní učitel: Václav Bendl Lejsková Jana Letošníková Olga Machytka Luboš Mikšová Hana Mošnová Jana Motlík Libor Pala Petr Pulščáková Marie Řeháková Nataša Schulz Jiří Šilhán Bohuslav Šimek Milan Tomek Vladimír Vejvodová Ladislava Voldřich Jiří Wolfová Jarmila Ţáková Miroslava Školní rok 1973/ třída Třídní učitel: Lad. Novotný Benešová Helena Cejnar Jiří Dohnal Zdeněk Froschová Soňa Havel Rudolf Havlišta František Horčička Aleš Hrdinová Zuzana Hynek Jiří Krausová Hana Macháček Jiří Matzig Petr Mindeková Stanislava Píša František Procházka Miroslav Pszyk Jan Sochorová Miroslava Šábrt Jaroslav Štěpán Miloslav Weiss Petr Zahrádka Jan 31

70 Školní rok 1974/ třída Třídní učitel: Jan Svoboda Bukvic Jaroslav Cvrček Pavel Cvrčková Dagmar Dáňa Jiří Doleţalová Jana Drţka Vratislav Fučíková Zlatuše Havlištová Alena Havrdová Iva Hejlová Lenka Hlavatý Milan Chuchlová Hana Karelová Lenka Klucký Zdeněk Komňacká Květa Koudelková Jitka Králová Jaroslava Marková Jitka Morávková Eva Pernikl Vladimír Posltová Marie Posltová Zdeňka Rulcová Ivana Řehková Marie Simm Václav Skřivánková Alena Šebelová Dagmar Špaček Adolf Šturma Jiří Váchová Lada Valhová Dagmar Školní rok 1975/ třída Třídní učitelka: Zdeňka Brožková Baţant Ladislav Bouda Milan Brůţová Helena Dvořák Tomáš Eršil Jiří Fleischmann Petr Hartmannová Monika Havel Petr Havlištová Jana Hrdinová Jana Knappe Libor Králíček Petr Lhota Miloslav Lokwenz Jiří Macháček Milan Mareš Jaroslav Matoušová Miroslava Mikulová Nataša Patzaková Ota Rieger Rudolf Rišková Taťána Růţičková Iveta Simmová Ludmila Slanař Viktor Šilhánek Miroslav Šimon Karel Šimůnek Zdeněk Véle Jaroslav Velová Jarmila Vítová Hana Vokněr Jaromír Weiss Jiří Weissová Jana Školní rok 1976/ třída Třídní učitelka: Lumír Lacina Borovský Viliam Brázda Luboš Broţková Táňa Domáňová Dagmar Erben Jaroslav Fialová Bohumila Formánek Jaroslav Havrdová Helena Hák Jiří Hujer Jan Chabusová Monika Jareš Jiří Klucký Josef Koblíţek Jaroslav Krouský Václav Kvapilová Martina Martínek Zdeněk Masopust Milan Meyerová Dagmar Millerová Anita Novotný Petr Olah Karel Paldus Luděk Pálich Jiří Popovský Alexandr Rychtářová Dana Šilhán Vlastimil Šilhánková Kateřina Vancová Lenka Vinklář Jiří Weissová Lenka Úspěchy našich žáků 32

71 Školní rok 1977/ třída Třídní učitelka: Charlotta Špačková Bouma Josef Bryndová Ivana Cejnar Jaroslav Čechová Dagmar Daníčková Jiřina Dohnalová Iva Drţková Lenka Eder Karel Eder Otakar Fleischmanová Marie Formánek Jaromír Gerlich Leoš Havlištová Alena Hejl Petr Hlubuček Jaroslav Janečková Alena Jeřábek Zdeněk Jizba Tomáš Králová Věra Krška Jaromír Kunová Krista Lejsek Jiří Loudová Jitka Lucková Mariana Marková Dana Mencová Alena Mlynář Jan Peteráčová Dana Průchová Jana Rathouská Vladimíra Rösslerová Ingrid Rulcová Lenka Savický Petr Spejchal Jaromír Voháňková Naděţda Weiss Tomáš Školní rok 1978/ A Třídní učitelka: Marie Mikulášová Brendlová Zdeňka Čaba Pavel Daníčková Jarmila Doleţal Milan Eder Jaroslav Frankel Benjamín Gargel Jiří Háková Rosita Havrda Miloslav Hlubučková Květa Holanová Ilona Holubcová Jaroslava Chabusová Renata Jákl Roman Kvapil Jiří Květ Stanislav Marešová Olga Nečásková Radka Procházková Dana Ruţovičová Věra Šimůnková Jiřina Vrána Pavel Zappová Eva Školní rok 1978/ B Třídní učitel: Václav Bendl Daníčková Radka Hányš Zdeněk Král Jiří Lamač Čeněk Matouš Pavel Myška Václav Pavlišta Miroslav Pěnička Zdeněk Pleštil Jan Poborská Martina Pobříslo Jan Poseltová Jiřina Roudná Stanislava Rungová Renata Šilhánová Hana Šimůnková Hana Váchová Zdenka Válek Martin Vancová Iva Vaňátko Petr Vít Ivan Weissová Dana Weselý Manfred Úspěchy našich žáků 33

72 Školní rok 1979/ třída Třídní učitelka: Zdeňka Brožková Driemerová Iveta Ederová Iveta Godlová Darina Hujer Tomáš Charvátová Marie Janoušková Lenka Kiesewetter Jiří Klacek Miroslav Kousal Jan Křivancová Michaela Meyer Milan Morávek Jiří Paldus Jaroslav Pivrnec Vlastimil Poláčková Máša Poselt Miroslav Posltová Marcela Procházka Martin Psxyková Ilona Richterová Jaroslava Rychtářová Miroslava Sameš Jiří Schlesingerová Zuzana Šebek Antonín Šebelová Marie Vaňátko Martin Zappová Marcela Školní rok 1980/ A Třídní učitel: Václav Bendl Bořilová Dana Bursa Josef Drahota Kamil Erbenová Romana Fiala Karel Gerlichová Helena Halamková Lenka Hlubučková Iveta Hujer Roman Klímová Miluše Kornoušek Jaroslav Kovář Petr Kroisová Romana Krouský Luboš Kubálková Jana Kumpfová Hana Malý Martin Marek Josef Matura Jiří Pala Petr Kotek Martin Školní rok 1980/ B Třídní učitelka: Marie Mikulášová Macurová Pavla Millerová Marcela Mlynář Jaroslav Myška Jiří Pavlata Milan Pinterová Šárka Pivrnec Zdeněk Pobříslo Jiří Pokorný Jaromír Profeld Jan Raemischová Ivana Remar Vratislav Rupec Petr Šaldová Stanislava Šmíd Martin Štichová Ivana Štryncl Leoš Tománek Pavel Urbanová Jana Valha Vlastimil Valhová Miroslava Weiss Jan Úspěchy našich žáků 34

73 Školní rok 1981/ A Třídní učitel: Jaroslav Mánek Bien Pavel Drobníková Ivana Gargelová Dagmar Hadová Olga Handlíř Jaroslav Herma Petr Holubec Martin Hujerová Milena Janda Radek Jindra Josef Karela Stanislav Klimentová Zuzana Konečná Zdeňka Koukal Robert Krouský Zdeněk Kubáček Jiří Kučerová Dana Kukla Josef Lubojacký Tomáš Novotná Marie Procházka Martin Turek Oto Školní rok 1981/ B Třídní učitelka: Miloslava Čermáková Hillová Martina Jahn Petr Krejčík Jan Kutlochová Dana Lucke Jan Micke Luboš Mikulášová Jana Mrkvička Milan Poslt Luděk Resl Miloslav Roháček Libor Řehoř Josef Struna Petr Svoboda Václav Šaml Pavel Šilhánová Martina Štěpánová Naděţda Tichá Marcela Timpelová Jana Trčková Dana Uhrík Dušan Valhová Alena Vojtíšek Miroslav Voštera Karel Školní rok 1982/ třída Třídní učitelka: Charlotta Špačková Beer Martin Benda Radek Bienová Veronika Černík Radek Fogdová Soňa Fous Zdeněk Godlová Boţena Hájková Věra Hora Jaroslav Hylmarová Hana Juričková Pavlína Kadlec Tomáš Karlová Alexandra Kobr Ladislav Kratinová Světlana Kukla Pavel Marusičová Dana Paldusová Petra Prokop Robert Scheitler Martin Schlenzová Marie Sklenářová Hana Srbová Kateřina Svobodová Iva Šafaříková Kateřina Švrčinová Iva Uhrík Martin Urban Michael Urbanová Petra Vaňátková Marcela Vojtíšková Zdeňka Úspěchy našich žáků 35

74 Školní rok 1983/ A Třídní učitelka: Zdeňka Brožková Bikárová Růţena Binko Zdeněk Boumová Martina Daníček Marek Dvořáková Lenka Eder Libor Ederová Jana Ficza Pavel Filip Ivan Frencl Petr Hádek Mirko Horáková Leona Hulcký Martin Juriček Jiří Kecl Miroslav Konečný Martin Kumpfle Jan Kvapil Zdeněk Landsmanová Jana Lejsková Angelika Palová Romana Soldátová Monika Pospíšil Jaroslav Školní rok 1983/ B Třídní učitel: Lumír Lacina Krois Jiří Kučera Petr Kuţel Jan Lindnerová Eva Mikule Roman Nečásková Jitka Novotný Jiří Peukert Jan Pleštilová Petra Pomahačová Michaela Pospíchalová Miluše Procházková Helena Richter Leoš Skalská Květuše Smutný Petr Swárovský Pavel Šikolová Marcela Šilhán Pavel Václavíková Jana Vaňátková Lenka Vavřichová Olga Véle Radomil Vozáková Michaela Zeman Karel Školní rok 1984/ A Třídní učitel: Lumír Lacina Antoš Robert Babka Rudolf Bernardová Helena Cipra Jaroslav Černík Libor Damová Lenka Domáňová Michaela Driemerová Marcela Havel Vladimír Hlubuček Miroslav Hora Martin Horák Petr Horna Tomáš Hujer Martin Hujerová Leona Hynek Zdeněk Janus Libor Jelínková Hana Košťáková Martina Nováková Zuzana Noţičková Lenka Pospíšil David Úspěchy našich žáků 36

75 Školní rok 1984/ B Třídní učitelka: Marie Mikulášová Jelínková Alena Kadlec Martin Kalina Pavel Kmelík Petr Kratzert Martin Krausová Iveta Lejsková Iveta Lindnerová Karin Matura Petr Morávek Vilém Mrňák Martin Nováková Alice Oravcová Helena Paldusová Iveta Penzová Jana Röslerová Jitka Smutný Aleš Šalda Leoš Šimůnek Josef Toriška Jan Vélová Marcela Špaček David Školní rok 1985/ A Třídní učitelka: Charlotta Špačková Bardyn Jindřich Bienová Marcela Černá Jaroslava Fogdová Andrea Hájek Oldřich Hilgerová Andrea Holmanová Lenka Hylmarová Petra Choutka Milan Jandáč Jaroslav Janešek Leoš Klokočník Petr Knoblochová Eva Konopáčová Markéta Koukalová Hana Mrkvička Jiří Novotný Marek Penz Josef Pospíchal Jan Školní rok 1985/ B Třídní učitelka: Miloslava Čermáková Bobota Jiří Klimentová Maria Krejčíková Barbora Kubová Hana Kunová Šárka Mencová Ivana Pomahačová Eva Pszyk Petr Rulc Jan Rupec Pavel Sklenář Martin Spies Robert Srbová Alena Svárovský Jiří Škodná Hedvika Štichová Vlasta Třmínková Petra Ulman Aleš Voháňka Jan Vošta Petr Vyčítal Jan Zeman Luboš Úspěchy našich žáků 37

76 Školní rok 1986/ A Třídní učitel: Lumír Lacina Antošová Ivana Bartoš Petr Bečvářová Ilona Beer Michal Boumová Milena Černíková Zdena Hádková Eva Halamová Štěpánka Hemelíková Petra Hovorková Jana Hujer Jan Hujer Vlastimil Chuchla Josef Jelínková Jitka Kalvachová Jolana Krejčík Martin Kuková Martina Kulhánková Petra Kurfiřt Martin Malý Radek Matoušek Petr Šilhán Miroslav Šrejmová Pavla Vojtíšek Jiří Školní rok 1986/ B Třídní učitelka: Charlotta Špačková Doleţal Tomáš Kurfiřt Leoš Merhautová Milena Mikuláš Martin Morávková Martina Pachman Tomáš Pecháčková Klára Pěničková Martina Pinter Pavel Prokopová Milena Seep Jaroslav Schierová Monika Suchánková Nikola Svárovský Vlastimil Svobodová Olga Šilhán Ladislav Šilhánová Jana Šmíd Michal Štrynclová Pavlína Švástová Zuzana Torišková Ivana Tvrdíková Hana Václavíková Šárka Vojtíšek Aleš Zapletal Vladimír Školní rok 1987/ A Třídní učitelka: Jana Kvochová Eder Luděk Fogdová Michaela Godla Zdeněk Halamková Pavlína Hastíková Petra Hlubuček Roman Hulcká Jana Hynková Simona Jandáč Miloš Karásek Tomáš Karel Roman Karelová Alena Kratinová Pavlína Krejčík Štěpán Kukla Petr Kumpfová Renata Kuna Petr Landsman Marek Malá Andrea Maturová Jiřina Mechír Libor Mikez Petr Nosková Ivana Úspěchy našich žáků 38

77 Školní rok 1987/ B Třídní učitelka: Naděžda Hanyšová Fišerová Simona Kubík Jan Lhota Ondřej Macháček Milan Mrňák Marek Noţičková Pavla Pachman Petr Pohlová Miloslava Poslt Jaroslav Poslt Jiří Pospíchal Miroslav Profeld Martin Průchová Lenka Röslerová Dagmar Smutná Olga Stránská Kateřina Strunová Lenka Stuchlík Jan Trčková Jana Vácha Martin Vavřich Aleš Vojtíšek Petr Vojtíšková Vladimíra Školní rok 1988/ A Třídní učitelka: Jiřina Faltová Bardyn Martin Bartoš Dalibor Beran Radek Berková Veronika Ciprová Anna Černá Ivana Dvořák Evţen Frýda Karel Fukal Milan Hanyšová Michaela Horská Dita Choutková Jaroslava Chudoba Pavel Janečková Šárka Jelínková Marcela Klacek Michal Klust Erich Koníčková Pavlína Kubáčková Iveta Malý Milan Mizera Petr Nezavdal Jarmil Střelec Pavel Štryncl Radim Školní rok 1988/ B Třídní učitelka: Marie Mikulášová Kubálková Petra Kuldová Monika Lejsková Jana Mocová Renata Morávková Dana Opočenský Josef Pecháček Daniel Pivrncová Pavla Pobříslo Jakub Prášková Zdeňka Procházka Luboš Ronešová Radka Rulc Jakub Sedláček Michal Skal Jaroslav Splítková Jana Strejček Pavel Šikola Milan Štryncl Radek Toriška Bohumil Vavřichová Šárka Víšek Petr Waishaupt Miroslav Zemánek Jiří Úspěchy našich žáků 39

78 Školní rok 1989/ A Třídní učitelka: Naděžda Hanyšová Bakrlík Pavel Beer Petr Beranová Michaela Breuerová Angelika Binko Richard Broţek Roman Čermák Michal Doleţalová Leona Dubcová Jiřina Halamová Pavlína Hanzlíková Magdaléna Havrdová Jana Hentzel Václav Holanová Gabriela Horský Milan Horváth Jiří Krause Jan Kubínová Zuzana Kusalová Anna Lodeová Anna Machek Petr Mandelík Jakub Novotný Luděk Pavlata Vladimír Teplík Karel Školní rok 1989/ B Třídní učitelka: Alena Halamová Broţek Jan Frencl David Homoláč Martin Lexová Marcela Maršík Michal Novotný Petr Opočenská Petra Paldus Pavel Rangl Aleš Smutný Lukáš Stránská Kamila Sedláček Tomáš Šikolová Hana Škodný Josef Šolcová Radmila Štichová Jana Tichá Alena Turková Eva Vebrová Romana Vincencová Marcela Vojtíšková Irena Vondrouš Martin Vyčítal Pavel Zajíc Milan Školní rok 1990/ třída Třídní učitel: Ctibor Letošník Berka Lubor Binder David Bořilová Lenka Fogd Josef Fraenkl Jiří Hanyš Petr Hladíková Dana Jelínková Jarmila Klokočníková Jana Marková Kristina Nosek Jiří Paldusová Eva Pour Tomáš Prášek Jiří Procházková Helena Průchová Veronika Rubáš Radek Růţička Daniel Sepp Ladislav Soukup Michal Schierová Veronika Slavětínský Karel Svoboda Martin Svobodová Petra Štrynclová Pavla Švásta Petr Vacek Vlastimil Vanca Jiří Víšková Lenka Vondroušová Jitka Úspěchy našich žáků 40

79 Školní rok 1991/ A Třídní učitel: Vladimír Hozda Bieylonovičová Denisa Čermáková Markéta Doleţalová Vendula Dorčíková Lýdie Fichnová Šárka Hanyšová Ivana Hofmanová Romana Hovorka Daniel Hujerová Eva Karmazínová Martina Knoblocková Lucie Kopal Jan Krausová Kateřina Krupička Jiří Kuková Renata Kůla Martin Lode Vladislav Rubášová Andrea Stejskal Jiří Šolcová Lucie Vaňková Kateřina Voštová Lucie Vrabcová Pavla Zapletalová Jana Zůbek Ondřej Školní rok 1991/ B Třídní učitelka: Hana Palkovičová Boček Jan Bureš Pavel Hanušová Lada Jelínková Jiřina Junek Jonáš Koţená Hana Kubale Tomáš Loprais Jakub Maršíková Leona Mašek Aleš Martínek Pavel Noţičková Petra Opočenský Lukáš Ostrák Jan Paldus Miroslav Procházková Vlasta Řeháčková Michaela Sedláček Michal Súkeník Jan Ulman Michal Vaňátko Petr Wolfová Alice Zedník Radek Školní rok 1992/ A Třídní učitelka: Irena Janatová Doleţalová Lenka Drmlová Lenka Halamová Petra Horáček Kamil Hyšková Michaela Jahoda Zdeněk Jirousková Klára Lancová Blanka Linka Ivan Macurová Petra Merhautová Zuzana Mikeš Jiří Novotná Zuzana Skalová Jana Štál Martin Štěpánová Jiřina Vacek Jiří Waishauptová Ivana Zvěřina Lukáš Úspěchy našich žáků 41

80 Školní rok 1992/ B Třídní učitel: Pavel Šmrha Blafka Milan Doleţal Radek Fajstauerová Monika Halamová Monika Heldová Ţaneta Kobrová Lenka Koloník Daniel Krejcar Petr Kunz Milan Lejsek Karel Linka Martin Mikez Pavel Mizerová Martina Novotný Vladimír Poláčková Romana Salabová Marie Seppová Růţena Suchánek Jaroslav Šilhán David Štafl Radek Školní rok 1992/ třída Třídní učitel: Bořivoj Jodas Balogová Regina Černá Veronika Dorenová Renata Fichnová Šárka Hanušová Lada Havrdová Jana Jelínková Jiřina Kořínek Pavel Koţená Hana Lhota Jiří Lode Vladislav Nosek Milan Sedláček Michal Šimonová Libuše Tesař Jan Vacardová Jana Vrabcová Pavla Wolfová Alice Zůbek Ondřej Zvířecí Veronika Školní rok 1993/ třída Třídní učitelka: Naďa Hanyšová Bieylonovič Martin Binderová Simona Broţek Libor Danko Roman Doleţalová Jitka Dvořák Jan Ficová Lenka Fišer Roman Halama Petr Havlíková Iva Havlíček Petr Hozdová Jindra Karel Josef Kolonik Daniel Král Lukáš Krupičková Iva Kurfiřt Milan Kurfiřt Miroslav Kůla Tomáš Lučanová Martina Ponocný Daniel Popela Radek Růţička Roman Řeháček Lukáš Skalská Michaela Skořepa Jiří Šikolová Jana Šilhánová Naďa Štafl Petr Vincenec Marek Úspěchy našich žáků 42

81 Školní rok 1994/ A Třídní učitel: Libor Novotný Bochová Martina Bojková Markéta Cichý Martin Egerová Lucie Horčička Aleš Chovanová Michaela Chovanová Monika Janda Michal Jarešová Lucie Kopal Pavel Kubín Tomáš Lanc Petr Lokwenzová Lenka Lučanová Eva Martínek Lukáš Massaro Nikola Matura Stanislav Pilař Jan Šmíd Martin Vanca Petr Zvířecí Jana Zákoucký Miroslav Školní rok 1994/ B Třídní učitelka: Eva Pěkná Dušek Ondřej Morávková Zlata Nováková Jana Podzimek Richard Průšková Veronika Řehák Filip Schulzová Martina Skalský Josef Stuchlíková Simona Šikolová Aneta Šilhán Martin Tassler Luboš Urbánek Antonín Vaněk Jiří Vaňátko Lukáš Vebr Jaroslav Zedník Jan Zeman Luboš Zemánek Lukáš Ţáková Simona Zappe Marek Školní rok 1995/ třída Třídní učitelka: Marie Mikulášová Broţek Martin Černá Lenka Fichnová Stanislava Havlíková Petra Horáček Tomáš Král Michal Křečková Edita Kučerová Pavlína Kusala Petr Rangl Filip Růţičková Jana Staňková Petra Šikola Jan Šimek Petr Šťastná Lenka Štěrba Jiří Tassler Lukáš Vacíková Michaela Vaňátko Radek Zemánková Soňa Zimová Jitka Úspěchy našich žáků 43

82 Školní rok 1996/ třída Třídní učitelka: Marie Mikulášová Broţek Martin Černá Lenka Fichnová Stanislava Havlíková Petra Jeršovová Iveta Král Michal Kučerová Pavlína Kusala Petr Litera Jan Rangl Filip Růţičková Jana Staňková Petra Šikola Jan Šimek Petr Šťastná Lenka Štěrba Jiří Tassler Lukáš Vacíková Michaela Zemánková Soňa Zimová Jitka Školní rok 1997/ třída Třídní učitelka: Irena Janatová Beran Jiří Fichnová Nina Horáček Tomáš Jenčková Štěpánka Králová Radka Langová Petra Lopraisová Mirka Machytková Michaela Novák Jaroslav Papírník Lukáš Pešta Lukáš Pozdílková Karolína Schulz Jiří Slavíková Veronika Svoboda Jan Šikolová Dana Šilhán Miroslav Šteyr Radek Šulc Vladimír Tlučhořová Kateřina Tomiška Václav Tvrdý Ludvík Vancová Lucie Vincencová Jana Vlková Vendula Warbrucková Renata Ţori Luděk Školní rok 1998/ třída Třídní učitelka: Dita Nesvadbová Bělka Michal Broulíková Monika Bukvic Jaroslav Ducháček Zdeněk Giňa Michal Janovisc Roman Klimánková Gabriela Krejcarová Pavla Kučerová Soňa Levinská Barbora Mrklas Tomáš Nová Helena Novák Petr Pekařová Lukrécie Polák Miloš Rajnoha Jiří Šimková Lenka Švaňhal Michal Turan Miroslav Vavrušková Marcela Vrbas Lukáš Zitková Jitka Úspěchy našich žáků 44

83 Školní rok 1999/ třída Třídní učitelka: Jarmila Brejchová Arazim Vít Baţantová Klára Blaţek Josef Čermák Martin Domáň Lukáš Feltl Tomáš Halama Luboš Hoffmannová Hana Homolová Monika Holler Petr Horáková Eva Jareš Jiří Kinský Lukáš Klinková Linda Koukolová Petra Lejsková Michaela Marešová Kateřina Nesvadbová Petra Paţout Tomáš Pozdílek Vlastimil Salaba Ondřej Šulcová Kristýna Teplíková Jaroslava Tomiška Michal Vanca Jakub Vávrová Veronika Zapletal Jan Školní rok 2000/ třída Třídní učitelka: Alena Halamová Hadová Zdena Holý Jonáš Horčičková Kateřina Fuksová Jitka Květ Martin Liu Fei Malá Petra Malochová Petra Mandelíková Karolína Menšík Michal Nesvadba Aleš Petráň Jan Riedlová Jitka Šilhánová Gabriela Švaňhalová Kateřina Tomková Nikola Vlková Vladimíra Školní rok 2001/ třída Třídní učitelka: Jarmila Brejchová Bělík Lukáš Bieylonovičová Barbora Bočková Jana Bukvic Lukáš Čermáková Alena Daníček Tomáš Dontová Lucie Grohová Lucie Gumuláková Irena Hušek Jiří Kaňková Martina Luková Barbora Malochová Lucie Mareš Jakub Müllerová Kateřina Pešková Michaela Pobříslo Jan Podzimková Kateřina Sabbagh Kamil Schlesingerová Jana Šmahelová Martina Štryncl Petr Teplíkovová Jana Vavruška Milan Úspěchy našich žáků 45

84 Školní rok 2002/ třída Třídní učitelka: Irena Janatová Bartoníček Jan Bendová Karolína Blaţková Lenka Bobková Tereza Bobková Zuzana Bochová Zuzana Cejnar Jaroslav Dontová Klára Firman Vlastimil Hofman Tomáš Hons Filip Horynová Andrea Hušek Radovan Charouz Tomáš Kindl Petr Lhota Miloslav Paldus Tomáš Papírník Michal Paţoutová Lenka Petrţílková Kateřina Rulec Michal Schlesinger Petr Slavětínská Eva Staněk Luděk Tichánek Petr Turan Lukáš Školní rok 2003/ třída Třídní učitelka: Dita Nesvadbová Baţantová Pavla Bubák Zdeňek Cina Jakub Doleţalová Sofie Dráţná Lucie Fabián Michal Fialová Michaela Görnerová Lucie Horáková Jana Horčičko Vojtěch Hrádek Lukáš Jelenecká Alţběta Márinková Eva Nová Kateřina Oudrnický Patrik Paldus Aleš Pešek Jiří Pleštil Jan Poselt Miroslav Rieger Libor Řeháčková Hana Slavík Marek Teplík Jan Vele Michal Školní rok 2004/ třída Třídní učitel: Libor Novotný Bartoníček Lukáš Bonnan Daniel Červenková Pavlína Hartmann Mathias Hatschbachová Marie Hynek Petr Kalousová Kateřina Kopalová Petra Krčmáriková Andrea Kumpfová Lucie Lang Marek Langová Lucie Lokwenzová Kateřina Luke Adam Malý Martin Márinka Adam Michnáčová Petra Millerová Silvie Mysliveček Matěj Pára Jan Svárovský Lukáš Šilhán Jaroslav Školová Denisa Švejdová Kateřina Tlučhořová Anna Vancová Anna Úspěchy našich žáků 46

85 Školní rok 2005/ třída Třídní učitelka: Helena Kozelková Bady Pavel Baláková Pavla Fichna Leoš Gumuláková Eliška Halamová Eva Havel Ondřej Hujerová Jana Koukolová Tereza Krouská Kateřina Markvart Lukáš Nesvadba David Petrţílková Karolína Pobříslo Matouš Polesná Tereza Roček Dominik Romaňáková Monika Rupec Jan Rydval David Svobodová Beata Šmahel Jakub Tomášková Tereza Umann Jiří Urbánek Jiří Školní rok 2006/ třída Třídní učitelka: Hana Patrmanová Baţantová Adéla Čermák Miroslav Filip Patrik Gumuláková Pavla Horčičko Martin Kaňková Michaela Kříţek Jaroslav Kučerová Stanislava Lhotová Martina Mach Tomáš Malý David Novák Lukáš Prokop Tomáš Ročková Michaela Rychetský Lukáš Schmidt Pavel Tichánek Radek Volejník Lukáš Zemánek Jakub Školní rok 2007/ třída Třídní učitelka: Milada Mizerová Andrišová Tereza Bouda Martin Červenková Andrea Dobiáš Jan Eder Daniel Hujer Tomáš Hynková Denisa Jindra Jaroslav Kokyová Kateřina Konečný Lukáš Kukla Pavel Lhotová Kamila Němec Petr Paldus Pavel Palivec Jan Palová Pavlína Pavlatová Veronika Schmidtová Jana Svobodová Adéla Velová Kateřina Zeman Ondřej Úspěchy našich žáků 47

86 Školní rok 2008/ třída Třídní učitelka: Anna Rozmarová Bezoušková Gabriela Hynek Patrik Kocur Marek Kos Jan Krouská Monika Kuţelová Lucie Linhard Martin Mochnij Patrik Morcová Klára Pazdírková Nikola Pešková Alena Rupcová Tereza Rybáková Ivana Srna Petr Svoboda Lukáš Tomek Zdeňek Školní rok 2009/ třída Třídní učitelka: Irena Grohová Bernard Petr Boučková Lada Černík Lukáš Dvořáková Simona Ederová Naděţda Fišer Jakub Haupt Dominik Hlubučková Kristýna Hozák Miroslav Hujerová Veronika Jindrová Lucie Jurist Richard Mikulová Daniela Netušilová Petra Paldusová Alena Patočka Vít Pospíchalová Nikola Prokopová Daniela Umann Marek Zahrádková Nikola Školní rok 2010/ třída Třídní učitelka: Helena Kozelková Bezouška Lukáš Brus Filip Dţmurová Vanessa Ederer Karel Feřtrová Jana Ficzová Michaela Gazsiová Dominka Honsová Nikola Jano Roman Kasanová Kristýna Klinger Matěj Kos Jakub Lhota Vratislav Malá Marcela Pazdírek David Prokopová Lucie Staněk David Stejskal Martin Strnadová Kateřina Sýkora Tomáš Šikola Jiří Tupec Viktor Wernerová Michaela Úspěchy našich žáků 48

87 Školní rok 2011/ třída Třídní učitelka: Hana Patrmanová Fiala Filip Ficzová Nikola Filip Adam Hora Martin Hrubar Khrystyna Kočová Petra Konečná Sandra Kudrnáčová Leona Novák Tomáš Nováková Tereza Prokop Tomáš Sčerbovská Michaela Schneiderová Daniela Uhlíř Jan Zhurahivskyy Nazariy Školní rok 2012/ třída Třídní učitelka: Dita Dudová Boučková Jarmila Boučková Kateřina Hladík David Chang Fred Jurásková Kateřina Kuţel Martin Macháčková Dominika Machačková Kristýna Mašek Vojtěch Metelková Nikola Nosek Krištof Patková Jana Penz Michal Posltová Kateřina Roubalová Jana Růţičková Lucie Salavová Nikola Seifertová Iveta Scheitler Michael Srnová Kateřina Stejskal Pavel Sýkorová Dominika Šidlo Patrik Šikolová Eva Šikolová Zuzana Šilhán Miroslav Štětkář Daniel Štětkář Jakub Švihlová Kristýna Školní rok 2013/ třída Třídní učitelka: Radka Havlová Cínová Karolína Karásek Tomáš Kellerová Kristýna Langová Tereza Malý Daniel Markovičová Dominika Mašková Daniela Mikula Marek Nesvadba Vít Pecháčková Kristýna Poláková Kateřina Poslt Michal Příhůnek Michal Rezler Lukáš Skalický Jiří Tarantová Marie Vacková Natálie Vanca Jiří Úspěchy našich žáků 49

88 Školní rok 2014/ třída Třídní učitelka: Irena Grohová Brabenec Tadeáš Drapák Dominik Hacuš Tadeáš Vojtěch Heřman Jindřich Hrubá Vendulka Klucký Jakub Kočí Václav Kočová Kateřina Macháčková Viktorie Navrátilová Karolína Navrátilová Nikola Nováková Agáta Ota Marek Pelant Šimon Pospíchal Miroslav Prousková Barbora Scheitler Patrik Vagenknechtová Michaela Vinklářová Adéla Školní rok 2015/ třída Třídní učitel: Tomáš Janata Dţmura Jiří Albert Barták Tomáš Bernard David Bojková Lucie Černík Tomáš Dvořáková Barbora Fukalová Karolína Havránková Michaela Hujer Dominik Kosková Veronika Krulichová Petra Luňák David Machačková Nikola Maixnerová Adéla Majtyková Tereza Ničová Lucie Pecháček Ondřej Pesser Adam Procházková Jana Stránský Jiří Strnádková Adéla Svoboda Matěj Šilhánová Kateřina Tomášková Jana Vokáčová Markéta Školní rok 2016/ třída Třídní učitelka: Hana Patrmanová Ambrúzs Szabolcs Bílková Kateřina Bojko Daniel Broţková Anna Folková Denisa Horák Petr Kemr Josef Mečíř Petr Němec Pavel Němec Petr Oliva Josef Pytlík Václav Rejfová Eliška Skalský Marek Sovtanová Angelina Ševčíková Tereza Škaloudová Barbora Štukavcová Eliška Teplý Matěj Vaňátková Johanka Petra Víšek Jan Zajíček Martin Úspěchy našich žáků 50

89 Školní rok 2017/ třída Třídní učitelka: Dita Dudová Školní rok 2018/ třída Třídní učitelka: Radka Havlová Bakrlíková Petra Fotr Ondřej Haiblík Bořek Heřmanová Barbora Jelínek Ludvík Jindra Pavel Karlovec Jan Krouský Robin Kurfiřtová Natálie Lank Václav Marx Tomáš Medková Marie Paldus Antonín Pecina Jakub Příhůnková Nikola Reim Pavel Růţička Zdeněk Ryšlavá Andrea Řehoř Vojtěch Szabo Jan Szabo Pavel Šilhánová Veronika Torišková Anna Bouda Tomáš Doleţal Lukáš DrapákDaniel Drapáková Daniela Hanák Roman Kapias Tereza Krištof Aleš Krupka Matěj Kudrhalt David Kyselová Denisa Mašek Denis Nováčková Tereza Paldusová Vanessa Procházka Luboš Raemisch Filip Rangl Dominik Řeháková Nikola Řehoř František Salavová Natálie Svobodová Vendula Štukavec Vojtěch Taušová Daniela Třmínková Adéla Velová Tereza Vrabcová Simona Waishauptová Nikola Úspěchy našich žáků 51

90 Ročenku vydává: Základní škola Jablonec nad Nisou - Kokonín, Rychnovská 216, příspěvková organizace Autoři textů: učitelé ZŠ Jablonec nad Nisou - Kokonín Tisk 200 výtisků ZŠ Jablonec nad Nisou - Kokonín 52

91 ANALÝZA VÝSLEDKŮ NÁRODNÍ TESTOVÁNÍ 9. TŘÍD 2019/20 Zpráva pro školu Základní škola Jablonec nad Nisou - Kokonín, Rychnovská 216, příspěvková organizace (AGJO)

92

93 AGJO (ZŠ) NÁRODNÍ TESTOVÁNÍ 9. TŘÍD 2019/20 Právě čtete analytickou zprávu z Národního testování 9. tříd, do kterého se vaše škola zapojila na podzim V brožuře vám předkládáme souhrnné výsledky za celé šetření a výsledky vaší školy doplněné o srovnání s ostatními zapojenými školami. Výsledky po jednotlivých třídách a předmětech najdete na samostatných listech, abyste je mohli jednoduše rozdat učitelům nebo předmětovým komisím. Společně s výsledky z Národního testování držíte v ruce i výsledky z dotazníků, které byly jeho součástí. Připravili jsme je pro žáky, učitele, rodiče i ředitele školy. Díky nim zjistíte, co si o některých aspektech školy zapojené strany myslí, jak se ve škole cítí nebo kolik času tráví s přípravou. Odpovědi žáků a rodičů naleznete v této analytické zprávě, souhrnné odpovědi učitelů a ředitelů najdete v samostatném souboru ke stažení ve ScioDatu. Věříme, že vám analytická zpráva poskytne cenné informace. Přejeme vám a vaší škole jen to nejlepší. Eliška Hloupá Sovová strana 1

94 AGJO (ZŠ) NÁRODNÍ TESTOVÁNÍ 9. TŘÍD 2019/20 Souhrnné výsledky za testování test základní údaje o testech reliabilita počet úloh počet testovaných český jazyk 0, matematika 0, obecné studijní předpoklady 0, Počty zapojených žáků/škol v jednotlivých krajích ČR 792/ / /33 577/ / /80 945/ /80 306/ / / /51 909/ /61 Průměrné odpovědi správně špatně vynecháno obecné studijní předpoklady matematika český jazyk 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % strana 2

95 Národní testování 9. tříd 2019/20 Škola: AGJO Základní škola Jablonec nad Nisou - Kokonín, Rychnovská 216, příspěvková organizace, Jablonec n.nisou-kokonín Český jazyk Výsledky vašich žáků v českém jazyce jsou lepší než u 80 % zúčastněných škol. Matematika Výsledky vašich žáků v matematice jsou lepší než u poloviny zúčastněných škol. Hodnocení podle částí testu Z hodnocení tematických částí testu vyplývá, že výsledky vašich žáků byly výborné v části: literatura a čtenářská gramotnost průměrné v částech: mluvnice sloh a komunikace Hodnocení podle částí testu Z hodnocení tematických částí testu vyplývá, že výsledky vašich žáků byly průměrné v částech: nestandardní aplikační úlohy a problémy číslo a proměnná geometrie v rovině a prostoru závislosti, vztahy a práce s daty Z hodnocení dovednostních částí testu vyplývá, že výsledky vašich žáků byly průměrné v částech: interpretace a získávání informací posouzení znalosti Z hodnocení dovednostních částí testu vyplývá, že výsledky vašich žáků byly průměrné v částech: znalosti porozumění aplikace Využití studijního potenciálu Porovnáním výsledků testu z českého jazyka s výsledky testu OSP jsme zjistili, že ve vaší škole je studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván dobře. Výsledky žáků jsou na vyšší úrovni, než jaká odpovídá úrovni jejich studijních předpokladů, učitelé s ním zřejmě velmi dobře zacházejí a žáci pracují nad svoje možnosti. Využití studijního potenciálu Porovnáním výsledků testu z matematiky s výsledky testu OSP jsme zjistili, že ve vaší škole je studijní potenciál žáků v matematice využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. Kolik procent škol jste předstihli 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % Jak si stojíme mezi ostatními? Relativní postavení školy OSP MA ČJ Jak výsledky správně pochopit a využívat? Zjistěte z výsledků, čím se může škola pochlubit a na čem by mohla zapracovat. Při čtení výsledků berte v úvahu specifické podmínky vaší školy. Výsledky doplňte i dalšími informacemi o žácích a třídách a stále s nimi pracujte. Podrobné výsledky všech testů i jednotlivých tříd obsahuje analytická část zprávy. strana 3

96 AGJO (ZŠ) NÁRODNÍ TESTOVÁNÍ 9. TŘÍD 2019/20 Souhrnné výsledky za školu Obecné studijní předpoklady celkový průměrný výsledek průměrný percentil za části testu průměrný percentil za dovednosti v testu 9.A B celkem škola celkem ZŠ celkem GYM Matematika celkový průměrný výsledek průměrný percentil za části testu průměrný percentil za dovednosti v testu 9.A B celkem škola celkem ZŠ celkem GYM Český jazyk celkový průměrný výsledek průměrný percentil za části testu průměrný percentil za dovednosti v testu třída počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost skóre mluvnice sloh a komunikace literatura a čtenářská gramotnost znalosti posouzení interpretace a získávání informací třída počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost skóre číslo a proměnná geometrie v rovině a prostoru závislosti, vztahy a práce s daty nestandardní aplikační úlohy a problémy znalosti porozumění aplikace třída počet žáků percentil skupinový percentil čistá úspěšnost skóre verbální část analytická část kvantitativní část slovní zásoba orientace v textu analýza informací orientace v grafu a tabulce orientace v obrázku porovnávání hodnot číselné operace 9.A B celkem škola celkem ZŠ celkem GYM strana 4

97 AGJO (ZŠ) NÁRODNÍ TESTOVÁNÍ 9. TŘÍD 2019/20 Průměrný celkový percentil po jednotlivých třídách 9.A 9.B víceletá gymnázia základní školy ČJ MA OSP průměrný percentil počet respondentů: OSP: 19 / 17 / GYM:555 / ZŠ:17926 MA: 19 / 17 / GYM:549 / ZŠ:18024 ČJ: 19 / 17 / GYM:628 / ZŠ:18179 strana 5

98 AGJO (ZŠ) NÁRODNÍ TESTOVÁNÍ 9. TŘÍD 2019/20 Relativní postavení školy v testu OSP 100 základní školy víceletá gymnázia školy s méně než 10 žáky vaše škola průměrný percentil vaše škola jednotlivé zapojené školy Relativní postavení školy v testu OSP školy s 10 a více žáky počet škol: základní školy: 536 / víceletá gymnázia: 19 / školy s méně než 10 žáky: 49 základní školy víceletá gymnázia vaše škola průměrný percentil vaše škola jednotlivé zapojené školy počet škol: základní školy: 536 / víceletá gymnázia: 19 strana 6

99 AGJO (ZŠ) NÁRODNÍ TESTOVÁNÍ 9. TŘÍD 2019/20 Relativní postavení školy v testu MA 100 základní školy víceletá gymnázia školy s méně než 10 žáky vaše škola průměrný percentil vaše škola jednotlivé zapojené školy počet škol: základní školy: 541 / víceletá gymnázia: 19 / školy s méně než 10 žáky: 47 Relativní postavení školy v testu MA školy s 10 a více žáky 100 základní školy víceletá gymnázia vaše škola průměrný percentil vaše škola jednotlivé zapojené školy počet škol: základní školy: 541 / víceletá gymnázia: 19 strana 7

100 AGJO (ZŠ) NÁRODNÍ TESTOVÁNÍ 9. TŘÍD 2019/20 Relativní postavení školy v testu ČJ 100 základní školy víceletá gymnázia školy s méně než 10 žáky vaše škola vaše škola průměrný percentil jednotlivé zapojené školy Relativní postavení školy v testu ČJ školy s 10 a více žáky počet škol: základní školy: 546 / víceletá gymnázia: 20 / školy s méně než 10 žáky: 44 základní školy víceletá gymnázia vaše škola vaše škola průměrný percentil jednotlivé zapojené školy počet škol: základní školy: 546 / víceletá gymnázia: 20 strana 8

101

102 tel.: s.r.o. Pobřežní Praha 8 IČO: DIČ: CZ

103 ANALÝZA VÝSLEDKŮ MAPY ŠKOLY Analytická zpráva ZŠ 2019/2020 Základní škola Jablonec nad Nisou - Kokonín, Rychnovská 216, příspěvková organizace (AGJO)

104

105 Obsah Celkové hodnocení jednotlivých oblastí školy z pohledu žáků, rodičů a učitelů Hodnocení jednotlivých oblastí školy z pohledu žáků 2. stupně Spokojenost rodičů s fungováním jednotlivých oblastí školy Spokojenost učitelů s fungováním jednotlivých oblastí školy Rozdíly ve vnímání důležitosti jednotlivých vzdělávacích cílů školy mezi rodiči žáků a pedagogy Detailní hodnocení školy z pohledu žáků, učitelů, rodičů a provozních zaměstnanců Žáci 1. stupně Vnímání atmosféry školy žáky 1. stupně Vnímání výuky a vyučujících žáky 1. stupně Hodnocení školní jídelny žáky 1. stupně Žáci 2. stupně Atmosféra školy z pohledu žáků 2. stupně Jak žáci 2. stupně vnímají vyučující a výuku Rodiče Jak vnímají rodiče žáků pedagogy a výuku Důvody pro volbu vaší školy z pohledu rodičů Způsob komunikace se školou, který rodiče preferují Zájem rodičů o účast na životě školy Celková spokojenost rodičů se školou Vyučující Jak vyučující vnímají vedení školy Využívání vlastních finančních prostředků vyučujícími pro nákup pracovního vybavení Jak vyučující vnímají atmosféru školy Celková spokojenost vyučujících se současným zaměstnáním na vaší škole Postoje vyučujících k dotazníkovému šetření Provozní zaměstnanci Jak provozní zaměstnanci vnímají své pracovní podmínky Spokojenost provozních zaměstnanců s pracovními podmínkami Jak provozní zaměstnanci vnímají pracovní vztahy na škole Jak provozní zaměstnanci vnímají atmosféru a sociální klima školy Celková spokojenost provozních zaměstnanců na škole Otevřené otázky Žáci 1. stupně Žáci 2. stupně Rodiče Učitelé Provozní zaměstnanci Škola: AGJO Stránka: 1 z 47 Sestaveno:

106 Úvod Analytická zpráva, kterou právě čtete, je hlavním výstupem dotazníkového šetření Mapa školy. Vaše škola využila příležitosti získat zpětnou vazbu od různých skupin respondentů. Jak odpovídaly, jste se mohli dozvědět z průběžných výsledků v aplikaci mapaskoly.cz. Nyní vám předkládáme výsledky vaší školy v přehledném souboru grafů a tabulek, které jsou doplněny o srovnání s ostatními zapojenými školami. Věříme, že vám analytická zpráva a aplikace mapaskoly.cz poskytnou cenné informace, které potvrdí vaše silné stránky a povedou k pozitivním změnám tam, kde se třeba tolik nedaří. Přejeme vám a vaší škole jen to nejlepší. Linda Bártů Škola: AGJO Stránka: 2 z 47 Sestaveno:

107 Informace o projektu Dotazníkové šetření Mapa školy proběhlo ve 2. pololetí školního roku 2019/2020. Do šetření se zapojilo 99 základních škol, 16 středních škol a 52 mateřských škol. V následujících tabulkách najdete počty žáků (v případě ZŠ a SŠ), učitelů, rodičů a provozních zaměstnanců, kteří se zúčastnili dotazníkového šetření Mapa školy. Níže uvedené údaje se týkají jak vaší školy, tak i všech ostatních zúčastněných škol. Vaše škola celkem 1. roč. ZŠ 2. roč. ZŠ 3. roč. ZŠ 4. roč. ZŠ 5. roč. ZŠ 6. roč. ZŠ 7. roč. ZŠ 8. roč. ZŠ 9. roč. ZŠ Žák 1. stupeň (ZŠ) Žák 2. stupeň (ZŠ) Učitel (ZŠ) 29 Rodič (ZŠ) Provozní zaměstnanec (ZŠ) 13 Všechny školy celkem 1. roč. ZŠ 2. roč. ZŠ 3. roč. ZŠ 4. roč. ZŠ 5. roč. ZŠ 6. roč. ZŠ 7. roč. ZŠ 8. roč. ZŠ 9. roč. ZŠ Žák 1. stupeň (ZŠ) Žák 2. stupeň (ZŠ) Učitel (ZŠ) 1738 Rodič (ZŠ) Provozní zaměstnanec (ZŠ) 448 Mapa učitelského sboru 1069 Škola: AGJO Stránka: 3 z 47 Sestaveno:

108 Vyhodnocení V následující části analytické zprávy jsou zpracované grafy za jednotlivé oblasti dotazníkového šetření. Na ukázkovém grafu vám teď ukážeme, co všechno z nich můžete vyčíst. Jak můžete vidět na ukázkovém grafu, vnitřní sloupečky vždy zobrazují výsledek vaší školy, černý rámeček pak ukazuje srovnání se všemi zapojenými školami. Zvýšenou pozornost doporučujeme věnovat oblastem, kde se průměr vaší školy výrazně odlišuje od celorepublikového průměru, a také počtu respondentů, kteří na danou otázku odpovídali. Pokud vás zajímají podrobnější informace, například jak odpovídali žáci 1. A a 1. B, počet respondentů, kteří na danou otázku odpovídali, jak se liší odpovědi kluků a holek, otevřené odpovědi a mnohé další, využijte aplikaci mapaskoly.cz. Stačí se jen přihlásit vaším kódem školy a heslem. Vysvětlení pojmů v ukázkovém grafu: Bodová hodnota vyjadřuje průměrnou bodovou hodnotu odpovědí za vaši školu (např.: nikdy 3 body; jenom občas 2 body; často 1 bod). Osa Y zobrazuje možné odpovědi na danou otázku/oblast vyjádřené řadou čísel, které představují stupnici souhlasu (např.: nikdy 3 body; jenom občas 2 body; často 1 bod). Škola: AGJO Stránka: 4 z 47 Sestaveno:

109 Celkové hodnocení jednotlivých oblastí školy z pohledu žáků, rodičů a učitelů V první kapitole jsme pro vás připravili výsledky ukazující spokojenost žáků 2. stupně, rodičů a učitelů s různými oblastmi školy. V druhé kapitole pak uvidíte porovnání vnímání cílů školy z pohledu rodičů a z pohledu pedagogů. Další kapitoly jsou zpracovány dle skupin jednotlivých respondentů. Hodnocení jednotlivých oblastí školy z pohledu žáků 2. stupně Žák 2: U následujících 12 oblastí rozhodni, zda je podle tebe potřeba, aby se jejich současná úroveň zlepšila A) výuka práce na počítači G) úroveň školní jídelny B) sportovní vybavení školy H) vztahy mezi žáky C) nabídka kroužků I) kvalita školních akcí D) vybavení pomůckami do výuky J) zařízení prostor školy E) pedagogické schopnosti učitelů K) nabídka volitelných předmětů F) kvalita výuky ve škole L) stav záchodů a umýváren (rozhodně ne) 4 3,5 (spíše ne) 3 2,5 (spíše ano) 2 1,5 (rozhodně ano) 1 A B C D E F G H I J K L vaše šk. (117) 3 2,4 2,4 2,4 2,3 2,3 2,3 2,1 2 1,9 1,9 1,9 vše (7717) 2,7 2,7 2,5 2,6 2,5 2,4 2 2,3 2,3 2,4 2,3 2,1 Graf zachycuje, nakolik je podle žáků 2. stupně třeba zlepšit úroveň vybraných oblastí. Zvýšenou pozornost doporučujeme věnovat oblastem, kde se průměr vaší školy výrazně odlišuje od celorepublikového průměru. Oblasti jsou seřazeny podle potřeby něco změnit. V legendě grafu uvádíme průměrný počet respondentů, kteří odpověděli na všechny tyto otázky. Škola: AGJO Stránka: 5 z 47 Sestaveno:

110 Spokojenost rodičů s fungováním jednotlivých oblastí školy Rodič: Jste u vás ve škole spokojen(a) s následujícími oblastmi? A) s úrovní školní jídelny I) se školními akcemi B) s úrovní záchodů a umýváren J) s nabídkou volitelných předmětů C) s prostorami školy K) se způsobem předávání důležitých informací rodičům D) s výukou cizích jazyků L) s kvalitou vztahů mezi žáky E) s výukou práce na počítači M) s komunikací s třídním učitelem vašeho dítěte F) s nabídkou kroužků N) s vedením školy G) s pomůckami, které se na škole používají při výuce O) s pedagogickými schopnostmi vyučujících H) s vybavením a zázemím, které škola využívá pro tělesnou výchovu a P) s celkovou úrovní výuky sportovní aktivity (rozhodně ano) 4 3,5 (spíše ano) 3 2,5 (spíše ne) 2 1,5 (rozhodně ne) 1 A B C D E F G H I J K L M N O P 1. st. (170) 2,9 3,3 3,4 3,3 3 3,1 3,3 3 3,3 3 3,5 3 3,7 3,4 3,5 3,4 2. st. (96) 3 2,6 2,9 3,1 3,2 2,5 3,1 2,7 3 2,6 3,5 2,8 3,7 3,2 3,1 3,1 1. st. vše (7716) 2,9 3 3,3 3,1 3,2 3 3,3 3,3 3,2 3,1 3,4 3 3,6 3,4 3,4 3,3 2. st. vše (4740) 2,6 2,8 3,2 3,1 3,1 2,9 3,2 3,3 3,1 2,9 3,4 2,8 3,6 3,3 3 3 Graf zachycuje spokojenost rodičů s vybranými oblastmi fungování školy. Za pozornost stojí oblasti, kde se buďto výrazně liší průměry 1. a 2. stupně, nebo kde průměry za vaši školu neodpovídají celorepublikovým průměrům. Oblasti jsou seřazeny podle průměrné spokojenosti na vaší škole. V legendě grafu uvádíme průměrný počet respondentů, kteří odpověděli na všechny tyto otázky. Škola: AGJO Stránka: 6 z 47 Sestaveno:

111 Spokojenost učitelů s fungováním jednotlivých oblastí školy Učitel: Jste u vás ve škole spokojen(a) s následujícími oblastmi? A) se vztahy v učitelském sboru H) se způsobem, jakým se ve škole pracuje se sociální inkluzí B) s přístupem vedení školy vůči vám I) s chováním žáků vůči vám C) s vaším finančním ohodnocením J) s tím, jak s vámi rodiče komunikují D) s možnostmi konzultovat a řešit problémy vyplývající z pedagogické K) s interním nastavením systému administrativní práce práce se žáky L) s vaším pracovním zázemím E) s množstvím hodin, které máte v rámci svého úvazku k dispozici M) s připraveností žáků na vaši výuku pro nepřímou pedagogickou činnost N) se státní politikou v oblasti vzdělávání / s působením ministerstva F) s kvalitou pomůcek určených pro výuku vašich předmětů školství G) s množstvím příležitostí pro váš profesně-osobní rozvoj (rozhodně ano) 4 3,5 (spíše ano) 3 2,5 (spíše ne) 2 1,5 (rozhodně ne) 1 A B C D E F G H I J K L M N vaše šk. (28) 3,5 3,4 3,3 3,3 3,1 3,1 3, ,9 2,6 2,6 2,1 vše (1684) 3,3 3,5 3,1 3,1 3,1 3 3,3 2,8 3,1 3 2,9 3,1 2,7 2,1 V tomto grafu je znázorněna spokojenost učitelů s různými aspekty fungování školy a jejich práce. Zvýšenou pozornost doporučujeme věnovat oblastem, kde se průměr vaší školy výrazně odlišuje od celorepublikového průměru. Oblasti jsou seřazeny podle průměrné spokojenosti na vaší škole. Při interpretaci věnujte pozornost i následujícímu grafu, který znázorňuje oblasti mající na spokojenost učitelů největší vliv. V legendě grafu uvádíme průměrný počet respondentů, kteří odpověděli na všechny tyto otázky. Učitel: Které z následujících oblastí mají obecně největší vliv na to, zda jste ve svém zaměstnání (na pozici pedagoga/pedagožky) celkově spokojen(a)? A) přístup vedení školy vůči vám I) interní nastavení systému administrativní práce (způsob, procesy B) vztahy v učitelském sboru a prostředky, jimiž se pedagogové na škole musejí s C) finanční ohodnocení administrativou vypořádávat) D) chování žáků vůči vám J) množství příležitostí pro profesně-osobní rozvoj E) pracovní zázemí (vybavenost, prostornost, uspořádání, míra K) možnosti, v rámci nichž lze konzultovat a řešit problémy vyplývající soukromí atd. v kabinetu/kanceláři) z pedagogické práce se žáky F) způsob komunikace ze strany rodičů žáků L) množství hodin, které máte v rámci svého úvazku k dispozici pro G) kvalita pomůcek určených pro výuku vašich předmětů nepřímou pedagogickou činnost H) připravenost žáků na výuku M) státní politika v oblasti vzdělávání / působení ministerstva školství N) připravenost školy na sociální inkluzi O) něco jiného (doplňte): 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C D E F G H I J K L M N O vaše šk. (28) 96 % 93 % 89 % 75 % 68 % 64 % 50 % 36 % 36 % 36 % 21 % 21 % 14 % 7 % 0 % vše (1675) 89 % 88 % 63 % 58 % 57 % 46 % 38 % 35 % 22 % 37 % 30 % 21 % 17 % 12 % 4 % Učitelé hodnotili, nakolik mají jednotlivé oblasti vliv na jejich spokojenost v zaměstnání. Při interpretaci věnujte pozornost i předchozímu grafu, který znázorňuje spokojenost učitelů s vybranými oblastmi. Zaměřte se zejména na ty oblasti, se kterými učitelé nejsou spokojeni a které mají na jejich spokojenost největší vliv. Při porovnávání grafů nezapoměňte, že jsou oblasti seřazeny sestupně, takže oblast A v předchozím grafu nemusí znamenat stejnou oblast jako A v tomto grafu. Škola: AGJO Stránka: 7 z 47 Sestaveno:

112 Rozdíly ve vnímání důležitosti jednotlivých vzdělávacích cílů školy mezi rodiči žáků a pedagogy Učitel: Následuje výčet hodnot, které mohou, ale také nemusí být cílem pedagogické práce. Rodič: Následuje výčet hodnot, které mohou, ale také nemusí být cílem školy. Ohodnoťte, prosím, jednotlivé položky číslicemi 1 až 5 podle toho, do jaké míry je podle vašeho názoru důležité předat je žákům. A) naučit žáky samostatně myslet a řešit problémy G) naučit žáky spolupracovat v kolektivu, vycházet a jednat s lidmi B) naučit žáky umět se učit H) rozvíjet v žácích zdravé sebevědomí včetně schopnosti sebekritiky C) naučit žáky samostatně si vyhledávat a zpracovávat informace I) naučit žáky respektovat životní prostředí D) naučit žáky dodržovat pravidla J) učit žáky slušně se chovat E) předat žákům maximum znalostí a vědomostí K) dobře žáky připravit na přijímací zkoušky F) naučit žáky obhajovat vlastní názor a vést diskusi maximum minimum - 5 A B C D E F G H I J K Učitel vaše šk. (29) 1,2 1,4 1,4 1,5 1,6 1,6 1,6 1,7 1,8 1,9 2 Rodič vaše šk. (270) 1,2 1,3 1,3 1,5 1,4 1,5 1,3 1,5 1,7 1,6 1,3 Učitel vše (1697) 1,2 1,3 1,3 1,3 1,7 1,6 1,3 1,5 1,6 1,6 1,8 Rodič vše (12830) 1,3 1,3 1,4 1,5 1,4 1,5 1,3 1,5 1,7 1,6 1,4 Graf srovnává důležitost jednotlivých hodnot jako vzdělávacích cílů školy. Zvýšenou pozornost doporučujeme zaměřit na oblasti, kde se názor učitelů a rodičů výrazněji rozchází. Výrazné rozpory mohou být zdrojem nedorozumění a potenciálně i konfliktů mezi učiteli a rodiči. Škola: AGJO Stránka: 8 z 47 Sestaveno:

113 Detailní hodnocení školy z pohledu žáků, učitelů, rodičů a provozních zaměstnanců Žáci 1. stupně Vnímání atmosféry školy žáky 1. stupně Žák 1: Jakou známkou bys ohodnotil(a) školu? Vyber jednu známku jako ve škole. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % vaše šk. (217) 58 % 24 % 11 % 2 % 5 % vše (9976) 59 % 28 % 9 % 3 % 2 % ZŠ 2. ZŠ 3. ZŠ 4. ZŠ 5. ZŠ vaše šk. (217) 1,2 1,4 1,8 1,5 2,6 ročníky vše (9970) 1,2 1,4 1,6 1,8 1,9 Vlevo naleznete srovnání podílů žáků 1. stupně vaší školy, kteří by hodnotili školu jednotlivými známkami, a žáků ostatních škol. Vpravo je pak srovnání průměrných známek podle jednotlivých ročníků. Žák 1: Chodíš do školy rád(a)? Vyber jednu odpověď. A) Do školy chodím hodně rád(a). B) Do školy chodím rád(a) jenom trochu. C) Do školy nechodím rád(a). 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C vaše šk. (218) 50 % 42 % 9 % vše (10080) 48 % 46 % 6 % (hodně rád) 3 2,5 (rád jenom trochu) 2 1,5 (nechodím rád) 1 1. ZŠ 2. ZŠ 3. ZŠ 4. ZŠ 5. ZŠ vaše šk. (218) 2,9 2,5 2,3 2,5 2 ročníky vše (10074) 2,8 2,6 2,4 2,3 2,2 Vlevo naleznete srovnání podílů žáků 1. stupně vaší školy, kteří vybrali jednotlivé odpovědi, a žáků ostatních škol. Vpravo je pak srovnání průměrů dle jednotlivých ročníků. Škola: AGJO Stránka: 9 z 47 Sestaveno:

114 Žák 1: Máš ve třídě kamarády? Vyber jednu odpověď. A) Ano, mám jich tu dost. B) Ano, ale jenom pár. C) Ne, nemám. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C vaše šk. (218) 61 % 35 % 4 % vše (10025) 69 % 30 % 1 % (mám jich tu dost) 3 2,5 (mám jich jenom pár) 2 1,5 (nemám) 1 1. ZŠ 2. ZŠ 3. ZŠ 4. ZŠ 5. ZŠ vaše šk. (218) 2,4 2,5 2,7 2,6 2,6 ročníky vše (10019) 2,6 2,6 2,7 2,7 2,7 Vlevo naleznete srovnání podílů žáků 1. stupně vaší školy, kteří vybrali jednotlivé odpovědi, a žáků ostatních škol. Vpravo je pak srovnání průměrů dle jednotlivých ročníků. Žák 1: Máš ve škole strach z některých dětí? Vyber jednu odpověď. A) ne, nikdy B) ano, ale jenom občas C) ano, často 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C vaše šk. (213) 62 % 27 % 11 % vše (9977) 75 % 22 % 4 % (nikdy) 3 2,5 (jenom občas) 2 1,5 (často) 1 1. ZŠ 2. ZŠ 3. ZŠ 4. ZŠ 5. ZŠ vaše šk. (213) 2,4 2,6 2,4 2,5 2,6 ročníky vše (9971) 2,7 2,7 2,7 2,7 2,7 Vlevo naleznete srovnání podílů žáků 1. stupně vaší školy, kteří vybrali jednotlivé odpovědi, a žáků ostatních škol. Vpravo je pak srovnání průměrů dle jednotlivých ročníků. Škola: AGJO Stránka: 10 z 47 Sestaveno:

115 Žák 1: Stává se u vás ve třídě mezi dětmi, že se někdo někomu posmívá? Vyber jednu odpověď. A) Ne, to se tu vůbec nestává. B) Někdy se to stane, ale jen málokdy. C) Ano, to se tu stává docela často. Sem můžeš napsat proč: 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C 1. roč. ZŠ (34) 71 % 26 % 3 % 2. roč. ZŠ (46) 65 % 28 % 7 % 3. roč. ZŠ (46) 7 % 70 % 24 % 4. roč. ZŠ (43) 19 % 70 % 12 % 5. roč. ZŠ (48) 10 % 50 % 40 % 1. roč. ZŠ vše (1585) 41 % 48 % 11 % 2. roč. ZŠ vše (1686) 24 % 64 % 12 % 3. roč. ZŠ vše (2151) 15 % 67 % 18 % 4. roč. ZŠ vše (2190) 14 % 68 % 18 % 5. roč. ZŠ vše (2410) 13 % 66 % 22 % (ne, vůbec) 3 2,5 (někdy, ale málokdy) 2 1,5 (ano, docela často) 1 1. A 1. B 2. A 2. B 3. A 3. B 4. A 4. B 5. A 5. B vaše šk. (217) 2,6 2,7 3 2,3 2,1 1,6 2,2 1,9 1,6 1,9 Grafy zobrazují, nakolik mají žáci jednotlivých ročníků 1. stupně dojem, že se ve třídě někdo někomu posmívá. Pokud podíl odpovědí v některém ročníku výrazně převyšuje celorepublikový průměr, je určitě potřeba věnovat tomuto ročníku zvýšenou pozornost. Školám, které mají více paralelních tříd, doporučujeme případné odchylky zkoumat ve srovnání s grafem, jenž zachycuje výsledky za jednotlivé třídy. Ten spolu s otevřenými odpověďmi k této otázce naleznete v aplikaci mapaskoly.cz. Škola: AGJO Stránka: 11 z 47 Sestaveno:

116 Žák 1: Stává se u vás ve třídě mezi dětmi, že někdo někomu ubližuje? Vyber jednu odpověď. A) Ne, to se tu vůbec nestává. B) Někdy se to stane, ale jen málokdy. C) Ano, to se tu stává docela často. Sem můžeš napsat proč: 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C 1. roč. ZŠ (35) 31 % 40 % 29 % 2. roč. ZŠ (46) 59 % 28 % 13 % 3. roč. ZŠ (46) 30 % 43 % 26 % 4. roč. ZŠ (43) 42 % 30 % 28 % 5. roč. ZŠ (47) 28 % 57 % 15 % 1. roč. ZŠ vše (1578) 39 % 47 % 14 % 2. roč. ZŠ vše (1673) 28 % 57 % 15 % 3. roč. ZŠ vše (2130) 25 % 58 % 17 % 4. roč. ZŠ vše (2188) 31 % 54 % 15 % 5. roč. ZŠ vše (2400) 36 % 51 % 13 % (ne, vůbec) 3 2,5 (někdy, ale málokdy) 2 1,5 (ano, docela často) 1 1. A 1. B 2. A 2. B 3. A 3. B 4. A 4. B 5. A 5. B vaše šk. (217) 2,3 1,6 2,8 2,2 2,4 1,7 2,7 1,7 2,2 2 Grafy zobrazují, nakolik mají žáci jednotlivých ročníků 1. stupně dojem, že ve třídě někdo někomu ubližuje. Pokud podíl odpovědí v některém ročníku výrazně převyšuje celorepublikový průměr, je určitě potřeba věnovat tomuto ročníku zvýšenou pozornost. Školám, které mají více paralelních tříd, doporučujeme případné odchylky zkoumat ve srovnání s grafem, jenž zachycuje výsledky za jednotlivé třídy. Ten spolu s otevřenými odpověďmi k této otázce naleznete v aplikaci mapaskoly.cz. Žák 1: Je ve škole nějaký dospělý, kterého se bojíš? Vyber jednu odpověď. A) Ne, strach z dospělých ve škole vůbec nemám. B) Ano, mám strach z někoho dospělého ve škole, ale jenom občas. C) Ano, na naší škole mám strach z někoho dospělého často. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C vaše šk. (218) 76 % 21 % 3 % vše (9984) 80 % 17 % 3 % (ne, vůbec) 3 2,5 (ano, ale jen občas) 2 1,5 (ano, často) 1 1. ZŠ 2. ZŠ 3. ZŠ 4. ZŠ 5. ZŠ vaše šk. (218) 2,9 2,7 2,7 2,7 2,6 ročníky vše (9978) 2,9 2,8 2,8 2,7 2,7 Vlevo naleznete srovnání podílů žáků 1. stupně vaší školy, kteří vybrali jednotlivé odpovědi, a žáků ostatních škol. Vpravo je pak srovnání průměrů dle jednotlivých ročníků. Škola: AGJO Stránka: 12 z 47 Sestaveno:

117 Žák 1: Máš rád(a) učitelky a učitele, kteří tě učí? Vyber jednu odpověď. A) ano, všechny B) jenom některé C) ne, nikoho 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C vaše šk. (217) 53 % 46 % 1 % vše (9976) 59 % 39 % 2 % (ano, všechny) 3 2,5 (jenom některé) 2 1,5 (ne, nikoho) 1 1. ZŠ 2. ZŠ 3. ZŠ 4. ZŠ 5. ZŠ vaše šk. (217) 2,9 2,6 2,5 2,6 2,2 ročníky vše (9970) 2,8 2,7 2,6 2,5 2,4 Vlevo naleznete srovnání podílů žáků 1. stupně vaší školy, kteří vybrali jednotlivé odpovědi, a žáků ostatních škol. Vpravo je pak srovnání průměrů dle jednotlivých ročníků. Vnímání výuky a vyučujících žáky 1. stupně Žák 1: Baví tě to, o čem se ve škole učíte? Vyber jednu odpověď. 100 % (většinou ano) 2 80 % 60 % 40 % 1,5 20 % 0 % většinou ano většinou ne vaše šk. (217) 85 % 15 % vše (9971) 86 % 14 % (většinou ne) 1 1. ZŠ 2. ZŠ 3. ZŠ 4. ZŠ 5. ZŠ vaše šk. (217) 1,9 1,9 1,8 1,9 1,8 ročníky vše (9965) 1,9 1,9 1,9 1,8 1,8 Vlevo naleznete srovnání podílů žáků 1. stupně vaší školy, kteří vybrali jednotlivé odpovědi, a žáků ostatních škol. Vpravo je pak srovnání průměrů dle jednotlivých ročníků. Škola: AGJO Stránka: 13 z 47 Sestaveno:

118 Žák 1: Máš ve škole nějaké oblíbené předměty? Pokud ano, všechny takové zaškrtni. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % žádný předmět český jazyk cizí jazyk matematika prvouka vlastivěda 1. roč. ZŠ (35) 3 % 89 % 40 % 86 % 89 % 6 % 2. roč. ZŠ (46) 0 % 61 % 13 % 83 % 72 % 2 % 3. roč. ZŠ (46) 0 % 37 % 70 % 65 % 28 % 0 % 4. roč. ZŠ (43) 0 % 37 % 70 % 58 % 2 % 42 % 5. roč. ZŠ (48) 2 % 17 % 31 % 44 % 2 % 46 % 1. roč. ZŠ vše (1583) 4 % 70 % 45 % 82 % 63 % 5 % 2. roč. ZŠ vše (1689) 2 % 51 % 39 % 74 % 55 % 5 % 3. roč. ZŠ vše (2155) 1 % 43 % 53 % 70 % 52 % 3 % 4. roč. ZŠ vše (2194) 1 % 34 % 44 % 58 % 9 % 48 % 5. roč. ZŠ vše (2417) 1 % 26 % 38 % 49 % 6 % 41 % 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % přírodověda tělesná výchova hudební výchova výtvarná výchova pracovní činnosti 1. roč. ZŠ (35) 0 % 94 % 80 % 91 % 91 % 2. roč. ZŠ (46) 2 % 98 % 74 % 89 % 83 % 3. roč. ZŠ (46) 0 % 83 % 67 % 74 % 72 % 4. roč. ZŠ (43) 49 % 79 % 70 % 77 % 77 % 5. roč. ZŠ (48) 50 % 88 % 21 % 52 % 44 % 1. roč. ZŠ vše (1583) 5 % 84 % 68 % 78 % 66 % 2. roč. ZŠ vše (1689) 6 % 84 % 68 % 74 % 62 % 3. roč. ZŠ vše (2155) 5 % 85 % 64 % 75 % 63 % 4. roč. ZŠ vše (2194) 44 % 85 % 55 % 69 % 62 % 5. roč. ZŠ vše (2417) 41 % 81 % 45 % 62 % 51 % V těchto grafech naleznete srovnání oblíbenosti jednotlivých předmětů. Srovnání s ostatními školami je třeba brát s jistou rezervou, protože ŠVP každé školy může stanovit jak jiný obsah předmětů, tak jiné časové rozložení např. cizí jazyky se na některých školách učí od první třídy, na jiných až později. Škola: AGJO Stránka: 14 z 47 Sestaveno:

119 Žák 1: A máš ve škole nějaké neoblíbené předměty? Pokud ano, všechny takové zaškrtni. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % žádný předmět český jazyk cizí jazyk matematika prvouka vlastivěda 1. roč. ZŠ (35) 69 % 23 % 3 % 11 % 26 % 0 % 2. roč. ZŠ (40) 48 % 32 % 8 % 20 % 25 % 5 % 3. roč. ZŠ (46) 13 % 52 % 15 % 35 % 57 % 7 % 4. roč. ZŠ (41) 12 % 54 % 22 % 34 % 24 % 54 % 5. roč. ZŠ (48) 6 % 62 % 33 % 38 % 15 % 21 % 1. roč. ZŠ vše (1481) 54 % 17 % 13 % 14 % 19 % 2 % 2. roč. ZŠ vše (1626) 34 % 33 % 19 % 21 % 26 % 6 % 3. roč. ZŠ vše (2094) 22 % 40 % 26 % 28 % 33 % 8 % 4. roč. ZŠ vše (2161) 18 % 40 % 31 % 30 % 18 % 32 % 5. roč. ZŠ vše (2385) 13 % 44 % 30 % 32 % 16 % 32 % 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % přírodověda tělesná výchova hudební výchova výtvarná výchova pracovní činnosti 1. roč. ZŠ (35) 0 % 6 % 14 % 17 % 17 % 2. roč. ZŠ (40) 5 % 10 % 35 % 22 % 18 % 3. roč. ZŠ (46) 7 % 7 % 28 % 13 % 15 % 4. roč. ZŠ (41) 49 % 29 % 17 % 17 % 17 % 5. roč. ZŠ (48) 29 % 8 % 38 % 15 % 27 % 1. roč. ZŠ vše (1481) 2 % 9 % 13 % 10 % 7 % 2. roč. ZŠ vše (1626) 5 % 10 % 16 % 14 % 13 % 3. roč. ZŠ vše (2094) 8 % 14 % 22 % 16 % 16 % 4. roč. ZŠ vše (2161) 30 % 15 % 24 % 18 % 18 % 5. roč. ZŠ vše (2385) 29 % 16 % 24 % 19 % 19 % V těchto grafech naleznete srovnání neoblíbenosti jednotlivých předmětů. Podíl žáků, kteří označili předmět za neoblíbený, je znázorněn barevnými sloupci a průměr za ostatní zapojené školy je označen černými rámečky. Srovnání s ostatními školami je třeba brát s jistou rezervou, jelikož ŠVP každé školy může stanovit jak jiný obsah předmětů, tak jiné časové rozložení např. cizí jazyky se na některých školách učí od první třídy, na jiných až později. Škola: AGJO Stránka: 15 z 47 Sestaveno:

120 Žák 1: Nechá tě paní učitelka nebo pan učitel při hodině říct, co si myslíš? Vyber jednu odpověď. A) ano, často B) jenom občas C) ne, skoro vůbec 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C vaše šk. (218) 51 % 41 % 8 % vše (9944) 53 % 38 % 8 % (ano, často) 3 2,5 (jenom občas) 2 1,5 (ne, skoro vůbec) 1 1. ZŠ 2. ZŠ 3. ZŠ 4. ZŠ 5. ZŠ vaše šk. (218) 2,6 2,6 2,4 2,3 2,3 ročníky vše (9938) 2,6 2,4 2,4 2,4 2,4 Vlevo naleznete srovnání podílů žáků 1. stupně vaší školy, kteří vybrali jednotlivé odpovědi, a žáků ostatních škol. Vpravo je pak srovnání průměrů dle jednotlivých ročníků. Žák 1: Pomůže ti ve škole paní učitelka nebo pan učitel, když si s něčím nevíš rady? Vyber jednu odpověď. A) ano, často B) jenom občas C) ne, skoro vůbec 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C vaše šk. (218) 69 % 28 % 4 % vše (9886) 71 % 26 % 3 % (ano, často) 3 2,5 (jenom občas) 2 1,5 (ne, skoro vůbec) 1 1. ZŠ 2. ZŠ 3. ZŠ 4. ZŠ 5. ZŠ vaše šk. (218) 2,7 2,7 2,6 2,7 2,5 ročníky vše (9880) 2,8 2,7 2,7 2,7 2,7 Vlevo naleznete srovnání podílů žáků 1. stupně vaší školy, kteří vybrali jednotlivé odpovědi, a žáků ostatních škol. Vpravo je pak srovnání průměrů dle jednotlivých ročníků. Škola: AGJO Stránka: 16 z 47 Sestaveno:

121 Hodnocení školní jídelny žáky 1. stupně Žák 1: Pokud jíš ve školní jídelně, chutná ti jídlo, které tam dostáváš? Vyber jednu odpověď. A) většinou ano B) většinou ne C) ve školní jídelně nejím 100 % (většinou ano) 2 80 % 60 % 40 % 1,5 20 % 0 % A B C vaše šk. (217) 56 % 35 % 9 % vše (9903) 55 % 35 % 10 % (většinou ne) 1 1. ZŠ 2. ZŠ 3. ZŠ 4. ZŠ 5. ZŠ vaše šk. (217) 1,6 1,8 1,5 1,7 1,4 ročníky vše (9897) 1,8 1,7 1,6 1,6 1,5 Vlevo naleznete srovnání podílů žáků 1. stupně vaší školy, kteří vybrali jednotlivé odpovědi, a žáků ostatních škol. Vpravo je pak srovnání průměrů dle jednotlivých ročníků. Škola: AGJO Stránka: 17 z 47 Sestaveno:

122 Žáci 2. stupně Atmosféra školy z pohledu žáků 2. stupně Žák 2: Chodíš do školy rád(a)? A) rozhodně ano B) spíše ano C) spíše ne D) rozhodně ne 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C D vaše šk. (117) 8 % 38 % 32 % 22 % vše (7685) 10 % 48 % 28 % 14 % (rozhodně ano) 4 3,5 (spíše ano) 3 2,5 (spíše ne) 2 1,5 (rozhodně ne) 1 6. ZŠ 7. ZŠ 8. ZŠ 9. ZŠ vaše šk. (117) 2,5 2 2,5 2,3 ročníky vše (7682) 2,6 2,5 2,5 2,4 Vlevo naleznete srovnání podílů žáků 2. stupně vaší školy, kteří vybrali jednotlivé odpovědi, a žáků ostatních škol. Vpravo je pak srovnání průměrů dle jednotlivých ročníků. Žák 2: Cítíš se ve vaší třídě mezi svými spolužáky dobře? A) rozhodně ano B) spíše ano C) spíše ne D) rozhodně ne 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C D vaše šk. (117) 38 % 39 % 16 % 6 % vše (7686) 40 % 42 % 13 % 5 % (rozhodně ano) 4 3,5 (spíše ano) 3 2,5 (spíše ne) 2 1,5 (rozhodně ne) 1 6. ZŠ 7. ZŠ 8. ZŠ 9. ZŠ vaše šk. (117) 3 2,9 3,2 3,3 ročníky vše (7683) 3,2 3,2 3,2 3,1 Vlevo naleznete srovnání podílů žáků 2. stupně vaší školy, kteří vybrali jednotlivé odpovědi, a žáků ostatních škol. Vpravo je pak srovnání průměrů dle jednotlivých ročníků. Škola: AGJO Stránka: 18 z 47 Sestaveno:

123 Žák 2: Jak se ti ve třídě učí a pracuje? Vyber jednu odpověď, která je podle tebe nejvýstižnější. A) skvěle, bez problémů B) spíše dobře C) spíše špatně D) úplně špatně 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C D vaše šk. (117) 18 % 61 % 15 % 6 % vše (7683) 16 % 64 % 17 % 4 % (skvěle, bez problémů) 4 3,5 (spíše dobře) 3 2,5 (spíše špatně) 2 1,5 (úplně špatně) 1 6. ZŠ 7. ZŠ 8. ZŠ 9. ZŠ vaše šk. (117) 3 2,7 3 2,9 ročníky vše (7680) 3 2,8 2,9 2,9 Vlevo naleznete srovnání podílů žáků 2. stupně vaší školy, kteří vybrali jednotlivé odpovědi, a žáků ostatních škol. Vpravo je pak srovnání průměrů dle jednotlivých ročníků. Žák 2: Setkal(a) ses někdy na této škole v tomto nebo v minulém školním roce se šikanou? Z následující nabídky vyber všechny odpovědi, které odpovídají tvým zkušenostem. A) Ne, nesetkal(a). B) Slyšel(a) jsem, že někoho šikanovali. C) Byl(a) jsem svědkem šikany. D) Účastnil(a) jsem se šikanování někoho druhého. E) Byl(a) jsem sám (sama) šikanován(a). 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C D E 6. roč. ZŠ (36) 67 % 17 % 0 % 0 % 17 % 7. roč. ZŠ (29) 38 % 45 % 17 % 7 % 17 % 8. roč. ZŠ (17) 94 % 12 % 0 % 0 % 0 % 9. roč. ZŠ (35) 46 % 49 % 0 % 3 % 23 % 6. roč. ZŠ vše (2048) 66 % 21 % 10 % 2 % 12 % 7. roč. ZŠ vše (2067) 59 % 25 % 12 % 2 % 13 % 8. roč. ZŠ vše (1867) 59 % 28 % 11 % 2 % 11 % 9. roč. ZŠ vše (1663) 53 % 32 % 14 % 4 % 13 % Tento graf zobrazuje, zda se žáci 2. stupně setkávají se šikanou. Pokud podíl odpovědí C, D či E v některém ročníku výrazněji převyšuje celorepublikový průměr, je určitě potřeba věnovat tomuto ročníku zvýšenou pozornost. Školám, které mají více paralelních tříd, doporučujeme případné odchylky porovnat s grafem, který zachycuje výsledky za jednotlivé třídy. Ten naleznete v aplikaci mapaskoly.cz. Škola: AGJO Stránka: 19 z 47 Sestaveno:

124 Žák 2: Stává se u vás ve třídě, že by někdo někomu fyzicky ubližoval? Vyber jednu odpověď, která je podle tebe nejvýstižnější. A) Ne, to se tu v podstatě vůbec nestává. B) Stává se to, ale spíš jen výjimečně. C) Stává se to tu docela často. D) To je tu úplně běžné, děje se to tu skoro denně. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C D 6. roč. ZŠ (36) 31 % 56 % 11 % 3 % 7. roč. ZŠ (29) 24 % 45 % 28 % 3 % 8. roč. ZŠ (17) 65 % 29 % 6 % 0 % 9. roč. ZŠ (35) 77 % 23 % 0 % 0 % 6. roč. ZŠ vše (2056) 33 % 50 % 12 % 5 % 7. roč. ZŠ vše (2079) 36 % 49 % 11 % 4 % 8. roč. ZŠ vše (1874) 44 % 43 % 9 % 5 % 9. roč. ZŠ vše (1668) 52 % 37 % 6 % 5 % (ne, vůbec) 4 3,5 (jen vyjímečně) 3 2,5 (docela často) 2 1,5 (skoro denně) 1 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 9. A 9. B vaše šk. (117) 2,8 3,5 2,5 3,4 3,6 3,9 3,7 Grafy zobrazují, zda žáci 2. stupně bývají svědky fyzického násilí. Pokud podíl odpovědí C či D v některém ročníku výrazně převyšuje celorepublikový průměr, je určitě potřeba věnovat tomuto ročníku zvýšenou pozornost. Školám, které mají více paralelních tříd, doporučujeme případné odchylky zkoumat ve srovnání s grafem, jenž zachycuje výsledky za jednotlivé třídy. Ten naleznete v aplikaci mapaskoly.cz. Škola: AGJO Stránka: 20 z 47 Sestaveno:

125 Žák 2: Dochází k tomu, že by někoho z vaší třídy někdo zraňoval anebo ponižoval na sociálních sítích? (například na Facebooku, Instagramu, Snapchatu, Twitteru a podobně) Vyber jednu odpověď, která je podle tebe nejvýstižnější. A) Ne, to se v podstatě vůbec nestává. B) Stává se to, ale spíš jen výjimečně. C) Stává se to docela často. D) To je úplně běžné, děje se to skoro každý den. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C D 6. roč. ZŠ (36) 75 % 14 % 11 % 0 % 7. roč. ZŠ (29) 69 % 14 % 17 % 0 % 8. roč. ZŠ (17) 100 % 0 % 0 % 0 % 9. roč. ZŠ (34) 91 % 9 % 0 % 0 % 6. roč. ZŠ vše (2041) 78 % 18 % 4 % 1 % 7. roč. ZŠ vše (2067) 73 % 21 % 4 % 1 % 8. roč. ZŠ vše (1867) 71 % 22 % 5 % 3 % 9. roč. ZŠ vše (1664) 73 % 21 % 4 % 2 % (ne, vůbec) 4 3,5 (jen vyjímečně) 3 2,5 (docela často) 2 1,5 (skoro denně) 1 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 9. A 9. B vaše šk. (116) 3,4 3,9 3, ,8 Grafy zobrazují, zda žáci 2. stupně bývají vystaveni útokům na sociálních sítích. Pokud podíl odpovědí C či D v některém ročníku výrazně převyšuje celorepublikový průměr, je určitě potřeba věnovat tomuto ročníku zvýšenou pozornost. Školám, které mají více paralelních tříd, doporučujeme případné odchylky zkoumat ve srovnání s grafem, jenž zachycuje výsledky za jednotlivé třídy. Ten naleznete v aplikaci mapaskoly.cz. Škola: AGJO Stránka: 21 z 47 Sestaveno:

126 Žák 2: Dochází ve vaší třídě k tomu, že by někdo někomu ubližoval slovně (nadávkami, ponižováním a podobně)? Vyber jednu odpověď, která je podle tebe nejvýstižnější. A) Ne, to se tu v podstatě vůbec nestává. B) Stává se to, ale spíš jen výjimečně. C) Stává se to tu docela často. D) To je tu úplně běžné, děje se to tu skoro denně. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C D 6. roč. ZŠ (36) 25 % 22 % 39 % 14 % 7. roč. ZŠ (29) 7 % 48 % 14 % 31 % 8. roč. ZŠ (17) 18 % 53 % 12 % 18 % 9. roč. ZŠ (35) 14 % 43 % 11 % 31 % 6. roč. ZŠ vše (2055) 15 % 40 % 27 % 18 % 7. roč. ZŠ vše (2078) 14 % 42 % 26 % 19 % 8. roč. ZŠ vše (1871) 14 % 43 % 21 % 22 % 9. roč. ZŠ vše (1669) 17 % 40 % 21 % 22 % (ne, vůbec) 4 3,5 (jen vyjímečně) 3 2,5 (docela často) 2 1,5 (skoro denně) 1 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 9. A 9. B vaše šk. (117) 2,2 3,1 1,6 3,1 2,7 2,6 2,2 Grafy zobrazují, zda žáci 2. stupně bývají svědky verbálních útoků. Pokud podíl odpovědí C či D v některém ročníku výrazně převyšuje celorepublikový průměr, je určitě potřeba věnovat tomuto ročníku zvýšenou pozornost. Školám, které mají více paralelních tříd, doporučujeme případné odchylky zkoumat ve srovnání s grafem, jenž zachycuje výsledky za jednotlivé třídy. Ten naleznete v aplikaci mapaskoly.cz. Škola: AGJO Stránka: 22 z 47 Sestaveno:

127 Žák 2: Je na vaší škole nějaký dospělý, o kterém bys mohl(a) říct, že umí velmi dobře řešit problémy se šikanou mezi dětmi? Vyber jednu odpověď, která je podle tebe nejvýstižnější. A) Ano, myslím si, že takový člověk na naší škole je. Do rámečku pod touto odpovědí můžeš doplnit jméno člověka, kterého máš na mysli (může jich být i více): B) Možná tu někdo takový je, ale nikdo konkrétní mě nenapadá. C) Ne, myslím si, že problémy se šikanou tu nikdo dobře řešit neumí. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C vaše šk. (117) 48 % 44 % 8 % vše (7646) 46 % 47 % 7 % (ano) 3 2,5 (možná) 2 1,5 (ne) 1 6. ZŠ 7. ZŠ 8. ZŠ 9. ZŠ vaše šk. (117) 2,5 2,4 2,4 2,2 ročníky vše (7643) 2,4 2,4 2,4 2,4 V grafu je zobrazen podíl žáků 2. stupně, kteří vědí, na koho se ve škole obrátit, pokud se setkají se šikanou. V případě, že vaše škola problémy se šikanou dlouhodobě řeší, případně pokud se z předchozích otázek zdá, že šikana může být na vaší škole problém, měla by naprostá většina žáků volit odpověď A. Pokud to tak není, doporučujeme podniknout kroky, které k tomu povedou. Odpovědi na otevřenou otázku v možnosti A naleznete v aplikaci mapaskoly.cz. Žák 2: Je u vás ve škole nějaká dospělá osoba, které důvěřuješ natolik, že by ses na ni bez obav obrátil(a) se svým problémem nebo s žádostí o důvěrnou radu? Vyber jednu odpověď, která je podle tebe nejvýstižnější. A) Ano, alespoň jedna taková osoba by se našla. Do rámečku pod touto odpovědí můžeš doplnit jméno člověka, kterého máš na mysli (může jich být i více): B) Možná tu někdo takový je, ale nikdo konkrétní mě nenapadá. C) Ne, nikdo takový u nás ve škole není. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C vaše šk. (116) 56 % 29 % 15 % vše (7625) 44 % 40 % 16 % (ano) 3 2,5 (možná) 2 1,5 (ne) 1 6. ZŠ 7. ZŠ 8. ZŠ 9. ZŠ vaše šk. (116) 2,7 2,3 2,6 2,1 ročníky vše (7622) 2,3 2,3 2,3 2,2 V grafu je zobrazen podíl žáků 2. stupně, kteří vědí na koho se obrátit, pokud mají problém či potřebují důvěrnou radu. Pokud valná většina žáků nevolí odpověď A, je pravděpodobné, že důvěra mezi žáky a učiteli není v optimálním stavu. Odpovědi na otevřenou otázku v možnosti A naleznete v aplikaci mapaskoly.cz. Škola: AGJO Stránka: 23 z 47 Sestaveno:

128 Jak žáci 2. stupně vnímají vyučující a výuku Žák 2: Které předměty patří mezi tvé oblíbené? Vyber všechny takové předměty v následujícím seznamu. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % žádný český jazyk anglický jazyk další jazyk matematika chemie fyzika přírodopis 6. roč. ZŠ (36) 0 % 42 % 36 % 0 % 58 % 3 % 53 % 8 % 7. roč. ZŠ (29) 0 % 34 % 45 % 14 % 17 % 0 % 52 % 28 % 8. roč. ZŠ (17) 0 % 24 % 35 % 6 % 82 % 24 % 65 % 18 % 9. roč. ZŠ (35) 0 % 40 % 31 % 11 % 11 % 20 % 40 % 17 % 6. roč. ZŠ vše (2054) 2 % 26 % 41 % 7 % 40 % 2 % 30 % 41 % 7. roč. ZŠ vše (2071) 2 % 21 % 40 % 26 % 33 % 1 % 20 % 35 % 8. roč. ZŠ vše (1865) 3 % 22 % 39 % 24 % 32 % 31 % 20 % 42 % 9. roč. ZŠ vše (1663) 5 % 26 % 40 % 18 % 26 % 23 % 21 % 26 % 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % zeměpis dějepis občanská vých. informatika výtvarná vých. hudební vých. tělesná vých. jiný předmět 6. roč. ZŠ (36) 19 % 58 % 14 % 72 % 33 % 36 % 50 % 8 % 7. roč. ZŠ (29) 52 % 83 % 10 % 66 % 38 % 28 % 45 % 10 % 8. roč. ZŠ (17) 53 % 12 % 12 % 53 % 24 % 47 % 65 % 6 % 9. roč. ZŠ (35) 43 % 60 % 11 % 83 % 29 % 17 % 49 % 14 % 6. roč. ZŠ vše (2054) 34 % 35 % 30 % 53 % 55 % 40 % 70 % 16 % 7. roč. ZŠ vše (2071) 32 % 32 % 24 % 42 % 48 % 34 % 65 % 15 % 8. roč. ZŠ vše (1865) 30 % 35 % 23 % 30 % 40 % 30 % 60 % 12 % 9. roč. ZŠ vše (1663) 27 % 35 % 22 % 25 % 37 % 31 % 54 % 10 % V těchto grafech naleznete srovnání oblíbenosti jednotlivých předmětů. Podíl žáků vaší školy, kteří označili předmět za hodně oblíbený, je znázorněn barevnými sloupci a průměr za ostatní zapojené školy je označen černými rámečky. Srovnání s ostatními školami je třeba brát s jistou rezervou, protože ŠVP každé školy může stanovit jak jiný obsah předmětů, tak jiné rozložení učiva v jednotlivých ročnících. Konkrétní učivo pak může mít vliv na vnímání předmětů žáky. Podrobnější dělení po jednotlivých třídách a otevřené odpovědi s jinými předměty jsou k dispozici v aplikaci na mapaskoly.cz. Škola: AGJO Stránka: 24 z 47 Sestaveno:

129 žádný český jazyk anglický jazyk další jazyk matematika chemie fyzika třída 6. A 0 % 42 % 47 % 0 % 58 % 0 % 32 % 11 % 21 % 58 % 5 % 84 % 21 % 32 % 53 % 11 % 6. B 0 % 41 % 24 % 0 % 59 % 6 % 76 % 6 % 18 % 59 % 24 % 59 % 47 % 41 % 47 % 6 % 7. A 0 % 53 % 53 % 20 % 20 % 0 % 40 % 27 % 53 % 73 % 20 % 67 % 40 % 33 % 27 % 20 % 7. B 0 % 14 % 36 % 7 % 14 % 0 % 64 % 29 % 50 % 93 % 0 % 64 % 36 % 21 % 64 % 0 % 8. A 0 % 24 % 35 % 6 % 82 % 24 % 65 % 18 % 53 % 12 % 12 % 53 % 24 % 47 % 65 % 6 % 9. A 0 % 35 % 35 % 0 % 6 % 12 % 41 % 12 % 65 % 65 % 18 % 76 % 35 % 18 % 65 % 12 % 9. B 0 % 44 % 28 % 22 % 17 % 28 % 39 % 22 % 22 % 56 % 6 % 89 % 22 % 17 % 33 % 17 % V tabulce jsou zobrazeny hodnoty v jednotlivých třídách vaší školy v každém z předmětů. Barevně jsou označeny ty hodnoty, které se liší od průměru v příslušném ročníku (uvedeno v tabulce v předchozím grafu) o 20 a více procentních bodů zeleně kladné hodnoty, růžově záporné. Žák 2: Máš letos v rozvrhu nějaké předměty, ve kterých bys ocenil(a) učitele za to, že dělají výuku záživnou, zajímavou a přínosnou? Pokud ano, vyber všechny takové předměty v následujícím seznamu. přírodopis zeměpis dějepis občanská vých. informatika výtvarná vých. hudební vých. tělesná vých. jiný předmět 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % žádný český jazyk anglický jazyk další jazyk matematika chemie fyzika přírodopis 6. roč. ZŠ (36) 6 % 28 % 33 % 0 % 53 % 3 % 47 % 22 % 7. roč. ZŠ (26) 4 % 23 % 31 % 4 % 0 % 0 % 42 % 15 % 8. roč. ZŠ (17) 0 % 18 % 18 % 0 % 71 % 35 % 76 % 35 % 9. roč. ZŠ (34) 3 % 32 % 21 % 3 % 15 % 26 % 24 % 29 % 6. roč. ZŠ vše (2025) 7 % 34 % 35 % 5 % 37 % 2 % 33 % 46 % 7. roč. ZŠ vše (2040) 8 % 27 % 32 % 16 % 32 % 2 % 29 % 38 % 8. roč. ZŠ vše (1842) 7 % 28 % 29 % 16 % 31 % 36 % 28 % 45 % 9. roč. ZŠ vše (1652) 8 % 28 % 28 % 12 % 26 % 28 % 26 % 28 % 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % zeměpis dějepis občanská vých. informatika výtvarná vých. hudební vých. tělesná vých. jiný předmět 6. roč. ZŠ (36) 28 % 53 % 8 % 31 % 8 % 14 % 31 % 3 % 7. roč. ZŠ (26) 35 % 62 % 4 % 27 % 15 % 0 % 8 % 4 % 8. roč. ZŠ (17) 47 % 12 % 12 % 18 % 29 % 18 % 35 % 0 % 9. roč. ZŠ (34) 41 % 56 % 3 % 50 % 12 % 9 % 15 % 6 % 6. roč. ZŠ vše (2025) 38 % 39 % 26 % 31 % 28 % 24 % 38 % 8 % 7. roč. ZŠ vše (2040) 34 % 36 % 21 % 21 % 20 % 19 % 31 % 7 % 8. roč. ZŠ vše (1842) 31 % 38 % 21 % 15 % 15 % 16 % 26 % 7 % 9. roč. ZŠ vše (1652) 26 % 40 % 19 % 12 % 14 % 18 % 25 % 7 % Z těchto grafů je patrné, nakolik považují žáci jednotlivé předměty za přínosné. Podíl žáků vaší školy, kteří označili předmět za hodně přínosný, je znázorněn barevnými sloupci a průměr za ostatní zapojené školy je označen černými rámečky. Srovnání s ostatními školami je třeba brát s jistou rezervou, protože ŠVP každé školy může stanovit jak jiný obsah předmětů, tak jiné rozložení učiva v jednotlivých ročnících. Konkrétní učivo pak může mít vliv na vnímání předmětů žáky. Podrobnější dělení po jednotlivých třídách a otevřené odpovědi s jinými předměty jsou k dispozici v aplikaci na mapaskoly.cz. Škola: AGJO Stránka: 25 z 47 Sestaveno:

130 žádný český jazyk anglický jazyk další jazyk matematika chemie fyzika třída 6. A 5 % 21 % 32 % 0 % 42 % 0 % 32 % 21 % 21 % 47 % 0 % 21 % 0 % 5 % 21 % 0 % 6. B 6 % 35 % 35 % 0 % 65 % 6 % 65 % 24 % 35 % 59 % 18 % 41 % 18 % 24 % 41 % 6 % 7. A 8 % 42 % 50 % 0 % 0 % 0 % 42 % 25 % 50 % 50 % 0 % 25 % 17 % 0 % 8 % 0 % 7. B 0 % 7 % 14 % 7 % 0 % 0 % 43 % 7 % 21 % 71 % 7 % 29 % 14 % 0 % 7 % 7 % 8. A 0 % 18 % 18 % 0 % 71 % 35 % 76 % 35 % 47 % 12 % 12 % 18 % 29 % 18 % 35 % 0 % 9. A 6 % 25 % 38 % 0 % 12 % 19 % 25 % 19 % 50 % 44 % 6 % 56 % 25 % 19 % 25 % 0 % 9. B 0 % 39 % 6 % 6 % 17 % 33 % 22 % 39 % 33 % 67 % 0 % 44 % 0 % 0 % 6 % 11 % V tabulce jsou zobrazeny hodnoty v jednotlivých třídách vaší školy v každém z předmětů. Barevně jsou označeny ty hodnoty, které se liší od průměru v příslušném ročníku (uvedeno v tabulce v předchozím grafu) o 20 a více procentních bodů zeleně kladné hodnoty, růžově záporné. Žák 2: Máš letos v rozvrhu nějaké předměty, ve kterých učitelé podávají látku nudně a nezáživně? Pokud ano, vyber všechny takové předměty v následujícím seznamu. přírodopis zeměpis dějepis občanská vých. informatika výtvarná vých. hudební vých. tělesná vých. jiný předmět 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % žádný český jazyk anglický jazyk další jazyk matematika chemie fyzika přírodopis 6. roč. ZŠ (35) 34 % 3 % 9 % 0 % 11 % 0 % 11 % 29 % 7. roč. ZŠ (28) 18 % 29 % 7 % 18 % 46 % 7 % 11 % 14 % 8. roč. ZŠ (17) 0 % 12 % 24 % 24 % 0 % 6 % 0 % 6 % 9. roč. ZŠ (33) 6 % 3 % 9 % 21 % 55 % 24 % 15 % 27 % 6. roč. ZŠ vše (1969) 26 % 19 % 15 % 2 % 23 % 2 % 17 % 13 % 7. roč. ZŠ vše (2016) 15 % 27 % 18 % 9 % 26 % 3 % 30 % 17 % 8. roč. ZŠ vše (1838) 11 % 21 % 22 % 15 % 28 % 19 % 31 % 12 % 9. roč. ZŠ vše (1643) 11 % 24 % 22 % 17 % 31 % 29 % 28 % 27 % 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % zeměpis dějepis občanská vých. informatika výtvarná vých. hudební vých. tělesná vých. jiný předmět 6. roč. ZŠ (35) 23 % 3 % 11 % 0 % 20 % 9 % 6 % 6 % 7. roč. ZŠ (28) 11 % 4 % 18 % 0 % 14 % 29 % 7 % 21 % 8. roč. ZŠ (17) 0 % 41 % 59 % 0 % 6 % 41 % 0 % 18 % 9. roč. ZŠ (33) 0 % 3 % 42 % 0 % 9 % 48 % 9 % 27 % 6. roč. ZŠ vše (1969) 18 % 21 % 15 % 10 % 12 % 14 % 6 % 4 % 7. roč. ZŠ vše (2016) 20 % 23 % 19 % 10 % 16 % 17 % 6 % 4 % 8. roč. ZŠ vše (1838) 21 % 26 % 21 % 12 % 15 % 18 % 6 % 7 % 9. roč. ZŠ vše (1643) 24 % 25 % 22 % 11 % 14 % 19 % 8 % 7 % Tyto grafy zachycují, nakolik žáci vnímají výklad látky v jednotlivých předmětech jako nudný a nezáživný. Podíl žáků, kteří uvádějí, že učitelé na vaší škole podávají látku nudně a nezáživně, je znázorněn barevnými sloupci a průměr za ostatní zapojené školy je označen černými rámečky. Podrobnější dělení po jednotlivých třídách a otevřené odpovědi s jinými předměty jsou k dispozici v aplikaci na mapaskoly.cz. Škola: AGJO Stránka: 26 z 47 Sestaveno:

131 žádný český jazyk anglický jazyk další jazyk matematika chemie fyzika třída 6. A 47 % 0 % 11 % 0 % 16 % 0 % 16 % 21 % 21 % 5 % 21 % 0 % 16 % 11 % 0 % 0 % 6. B 19 % 6 % 6 % 0 % 6 % 0 % 6 % 38 % 25 % 0 % 0 % 0 % 25 % 6 % 12 % 12 % 7. A 21 % 36 % 7 % 21 % 57 % 14 % 14 % 7 % 14 % 7 % 21 % 0 % 14 % 14 % 0 % 21 % 7. B 14 % 21 % 7 % 14 % 36 % 0 % 7 % 21 % 7 % 0 % 14 % 0 % 14 % 43 % 14 % 21 % 8. A 0 % 12 % 24 % 24 % 0 % 6 % 0 % 6 % 0 % 41 % 59 % 0 % 6 % 41 % 0 % 18 % 9. A 7 % 0 % 13 % 20 % 53 % 27 % 20 % 40 % 0 % 7 % 33 % 0 % 0 % 47 % 7 % 33 % 9. B 6 % 6 % 6 % 22 % 56 % 22 % 11 % 17 % 0 % 0 % 50 % 0 % 17 % 50 % 11 % 22 % V tabulce jsou zobrazeny hodnoty v jednotlivých třídách vaší školy v každém z předmětů. Barevně jsou označeny ty hodnoty, které se liší od průměru v příslušném ročníku (uvedeno v tabulce v předchozím grafu) o 20 a více procentních bodů zeleně kladné hodnoty, růžově záporné. Žák 2: Máš letos v rozvrhu nějaké předměty, ve kterých učitelé vycházejí žákům hodně vstříc, takže se nebojíš říct, že něčemu nerozumíš, že něco nestíháš nebo že potřebuješ s něčím pomoct a poradit? Vyber všechny takové předměty v následujícím seznamu. přírodopis zeměpis dějepis občanská vých. informatika výtvarná vých. hudební vých. tělesná vých. jiný předmět 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % žádný český jazyk anglický jazyk další jazyk matematika chemie fyzika přírodopis 6. roč. ZŠ (34) 15 % 56 % 38 % 0 % 65 % 3 % 50 % 29 % 7. roč. ZŠ (29) 10 % 41 % 52 % 3 % 34 % 3 % 38 % 31 % 8. roč. ZŠ (17) 12 % 59 % 41 % 0 % 76 % 47 % 71 % 41 % 9. roč. ZŠ (32) 12 % 38 % 19 % 3 % 25 % 59 % 12 % 53 % 6. roč. ZŠ vše (1998) 14 % 44 % 38 % 3 % 44 % 3 % 29 % 38 % 7. roč. ZŠ vše (2033) 15 % 38 % 38 % 13 % 46 % 2 % 30 % 33 % 8. roč. ZŠ vše (1828) 13 % 39 % 37 % 15 % 47 % 33 % 30 % 35 % 9. roč. ZŠ vše (1621) 14 % 39 % 37 % 14 % 46 % 32 % 28 % 27 % 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % zeměpis dějepis občanská vých. informatika výtvarná vých. hudební vých. tělesná vých. jiný předmět 6. roč. ZŠ (34) 29 % 56 % 18 % 21 % 18 % 21 % 15 % 6 % 7. roč. ZŠ (29) 21 % 59 % 10 % 10 % 17 % 10 % 14 % 7 % 8. roč. ZŠ (17) 29 % 12 % 18 % 6 % 12 % 0 % 12 % 6 % 9. roč. ZŠ (32) 16 % 22 % 12 % 44 % 12 % 6 % 9 % 3 % 6. roč. ZŠ vše (1998) 34 % 32 % 25 % 26 % 24 % 18 % 21 % 6 % 7. roč. ZŠ vše (2033) 29 % 31 % 18 % 18 % 15 % 13 % 15 % 4 % 8. roč. ZŠ vše (1828) 25 % 30 % 18 % 13 % 13 % 10 % 13 % 4 % 9. roč. ZŠ vše (1621) 21 % 26 % 16 % 12 % 12 % 10 % 13 % 3 % V těchto grafech je zobrazeno, nakolik se žáci v jednotlivých předmětech nebojí požádat učitele o pomoc či radu a nakolik je jim učitel ochoten vyjít vstříc. Podíl žáků vaší školy, kteří uvádějí, že se nebojí říct učiteli o pomoc, je znázorněn barevnými sloupci a průměr za ostatní zapojené školy je označen černými rámečky. Podrobnější dělení po jednotlivých třídách a otevřené odpovědi s jinými předměty jsou k dispozici v aplikaci na mapaskoly.cz. Škola: AGJO Stránka: 27 z 47 Sestaveno:

132 žádný český jazyk anglický jazyk další jazyk matematika chemie fyzika třída 6. A 22 % 61 % 39 % 0 % 56 % 0 % 39 % 28 % 22 % 56 % 6 % 11 % 6 % 11 % 6 % 6 % 6. B 6 % 50 % 38 % 0 % 75 % 6 % 62 % 31 % 38 % 56 % 31 % 31 % 31 % 31 % 25 % 6 % 7. A 13 % 33 % 40 % 7 % 27 % 7 % 33 % 33 % 20 % 40 % 20 % 13 % 20 % 20 % 20 % 13 % 7. B 7 % 50 % 64 % 0 % 43 % 0 % 43 % 29 % 21 % 79 % 0 % 7 % 14 % 0 % 7 % 0 % 8. A 12 % 59 % 41 % 0 % 76 % 47 % 71 % 41 % 29 % 12 % 18 % 6 % 12 % 0 % 12 % 6 % 9. A 20 % 33 % 33 % 7 % 40 % 47 % 20 % 47 % 20 % 20 % 27 % 60 % 13 % 13 % 7 % 7 % 9. B 6 % 41 % 6 % 0 % 12 % 71 % 6 % 59 % 12 % 24 % 0 % 29 % 12 % 0 % 12 % 0 % V tabulce jsou zobrazeny hodnoty v jednotlivých třídách vaší školy v každém z předmětů. Barevně jsou označeny ty hodnoty, které se liší od průměru v příslušném ročníku (uvedeno v tabulce v předchozím grafu) o 20 a více procentních bodů zeleně kladné hodnoty, růžově záporné. Žák 2: Máš letos v rozvrhu nějaké předměty, kde se učitelů raději vůbec na nic neptáš, protože by na tebe byli akorát tak nepříjemní? Pokud ano, vyber všechny takové předměty v následujícím seznamu. přírodopis zeměpis dějepis občanská vých. informatika výtvarná vých. hudební vých. tělesná vých. jiný předmět 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % žádný český jazyk anglický jazyk další jazyk matematika chemie fyzika přírodopis 6. roč. ZŠ (29) 48 % 7 % 7 % 0 % 7 % 0 % 3 % 3 % 7. roč. ZŠ (27) 41 % 33 % 7 % 0 % 41 % 0 % 15 % 7 % 8. roč. ZŠ (17) 18 % 6 % 18 % 6 % 12 % 18 % 0 % 18 % 9. roč. ZŠ (34) 29 % 6 % 18 % 21 % 29 % 12 % 32 % 9 % 6. roč. ZŠ vše (1899) 43 % 10 % 8 % 1 % 16 % 1 % 10 % 8 % 7. roč. ZŠ vše (1951) 33 % 15 % 12 % 4 % 20 % 1 % 15 % 9 % 8. roč. ZŠ vše (1783) 30 % 13 % 12 % 9 % 20 % 13 % 16 % 7 % 9. roč. ZŠ vše (1589) 29 % 17 % 13 % 9 % 24 % 17 % 15 % 10 % 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % zeměpis dějepis občanská vých. informatika výtvarná vých. hudební vých. tělesná vých. jiný předmět 6. roč. ZŠ (29) 31 % 3 % 0 % 3 % 3 % 0 % 10 % 0 % 7. roč. ZŠ (27) 11 % 0 % 0 % 0 % 4 % 0 % 0 % 0 % 8. roč. ZŠ (17) 6 % 0 % 24 % 0 % 6 % 12 % 0 % 12 % 9. roč. ZŠ (34) 6 % 3 % 15 % 3 % 3 % 9 % 6 % 18 % 6. roč. ZŠ vše (1899) 9 % 12 % 7 % 8 % 8 % 7 % 5 % 3 % 7. roč. ZŠ vše (1951) 9 % 13 % 9 % 7 % 9 % 11 % 5 % 2 % 8. roč. ZŠ vše (1783) 12 % 12 % 10 % 7 % 7 % 9 % 4 % 6 % 9. roč. ZŠ vše (1589) 10 % 11 % 9 % 5 % 6 % 7 % 5 % 5 % V těchto grafech je zobrazeno, nakolik se žáci v jednotlivých předmětech bojí ptát učitelů. Podíl žáků vaší školy, kteří uvádějí, že se učitelů raději na nic neptají, je znázorněn barevnými sloupci a průměr za ostatní zapojené školy je označen černými rámečky. Podrobnější dělení po jednotlivých třídách a otevřené odpovědi s jinými předměty jsou k dispozici v aplikaci na mapaskoly.cz. Škola: AGJO Stránka: 28 z 47 Sestaveno:

133 žádný český jazyk anglický jazyk další jazyk matematika chemie fyzika třída 6. A 56 % 6 % 6 % 0 % 11 % 0 % 6 % 6 % 17 % 6 % 0 % 6 % 0 % 0 % 17 % 0 % 6. B 36 % 9 % 9 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 55 % 0 % 0 % 0 % 9 % 0 % 0 % 0 % 7. A 23 % 38 % 15 % 0 % 77 % 0 % 15 % 0 % 8 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 7. B 57 % 29 % 0 % 0 % 7 % 0 % 14 % 14 % 14 % 0 % 0 % 0 % 7 % 0 % 0 % 0 % 8. A 18 % 6 % 18 % 6 % 12 % 18 % 0 % 18 % 6 % 0 % 24 % 0 % 6 % 12 % 0 % 12 % 9. A 35 % 12 % 24 % 6 % 29 % 18 % 29 % 12 % 12 % 6 % 24 % 6 % 6 % 12 % 12 % 29 % 9. B 24 % 0 % 12 % 35 % 29 % 6 % 35 % 6 % 0 % 0 % 6 % 0 % 0 % 6 % 0 % 6 % V tabulce jsou zobrazeny hodnoty v jednotlivých třídách vaší školy v každém z předmětů. Barevně jsou označeny ty hodnoty, které se liší od průměru v příslušném ročníku (uvedeno v tabulce v předchozím grafu) o 20 a více procentních bodů zeleně kladné hodnoty, růžově záporné. přírodopis zeměpis dějepis občanská vých. informatika výtvarná vých. hudební vých. tělesná vých. jiný předmět Škola: AGJO Stránka: 29 z 47 Sestaveno:

134 Rodiče Jak vnímají rodiče žáků pedagogy a výuku Rodič 1. stupeň: Má vaše dítě letos v rozvrhu nějaké předměty, k jejichž vyučujícím či způsobu výuky máte vážnější výhrady? Pokud ano, vyberte všechny takové předměty v následujícím seznamu. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % žádný český jazyk anglický jazyk další jazyk matematika občanská vých. chemie fyzika přírodopis zeměpis 1. roč. ZŠ (24) 75 % 8 % 0 % 0 % 4 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 2. roč. ZŠ (24) 75 % 0 % 0 % 0 % 4 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 3. roč. ZŠ (35) 71 % 0 % 3 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 4. roč. ZŠ (22) 64 % 5 % 14 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 5. roč. ZŠ (30) 47 % 3 % 20 % 0 % 10 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 1. roč. ZŠ vše (1148) 70 % 5 % 6 % 0 % 4 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 2. roč. ZŠ vše (1196) 68 % 5 % 7 % 0 % 5 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 3. roč. ZŠ vše (1375) 61 % 6 % 12 % 0 % 6 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 4. roč. ZŠ vše (1339) 56 % 8 % 14 % 0 % 7 % 0 % 0 % 0 % 2 % 0 % 5. roč. ZŠ vše (1431) 52 % 6 % 14 % 1 % 7 % 0 % 0 % 0 % 2 % 1 % 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % dějepis prvouka vlastivěda přírodověda informatika tělesná vých. výtvarná vých. hudební vých. jiný předmět 1. roč. ZŠ (24) 0 % 4 % 0 % 0 % 0 % 4 % 4 % 0 % 0 % 2. roč. ZŠ (24) 0 % 4 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 3. roč. ZŠ (35) 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 4. roč. ZŠ (22) 0 % 0 % 9 % 5 % 0 % 5 % 5 % 5 % 0 % 5. roč. ZŠ (30) 0 % 0 % 0 % 7 % 10 % 0 % 0 % 3 % 3 % 1. roč. ZŠ vše (1148) 0 % 2 % 0 % 0 % 0 % 2 % 1 % 1 % 1 % 2. roč. ZŠ vše (1196) 0 % 2 % 0 % 0 % 0 % 3 % 1 % 2 % 0 % 3. roč. ZŠ vše (1375) 0 % 4 % 0 % 0 % 1 % 3 % 1 % 2 % 1 % 4. roč. ZŠ vše (1339) 0 % 0 % 5 % 2 % 1 % 3 % 2 % 2 % 1 % 5. roč. ZŠ vše (1431) 1 % 1 % 5 % 3 % 5 % 4 % 2 % 2 % 1 % Tyto grafy zachycují, nakolik jsou rodiče žáků 1. stupně nespokojeni s výukou jednotlivých předmětů. Podíl rodičů, kteří uvedli, že mají vážnější výhrady k výuce předmětu na vaší škole, je znázorněn barevnými sloupci a průměr za ostatní zapojené školy je označen černými rámečky. Srovnání s ostatními školami je třeba brát s jistou rezervou, protože ŠVP každé školy může stanovit jak jiný obsah předmětů, tak jiné rozložení učiva v jednotlivých ročnících. Konkrétní učivo pak může mít vliv na vnímání předmětů žáky i jejich rodiči. Podrobnější dělení po jednotlivých třídách a otevřené odpovědi s jinými předměty jsou k dispozici v aplikaci na mapaskoly.cz. Škola: AGJO Stránka: 30 z 47 Sestaveno:

135 Rodič 2. stupeň: Má vaše dítě letos v rozvrhu nějaké předměty, k jejichž vyučujícím či způsobu výuky máte vážnější výhrady? Pokud ano, vyberte všechny takové předměty v následujícím seznamu. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % žádný český jazyk anglický jazyk další jazyk matematika občanská vých. chemie fyzika přírodopis zeměpis 6. roč. ZŠ (22) 27 % 23 % 18 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 14 % 9 % 7. roč. ZŠ (24) 38 % 17 % 8 % 12 % 29 % 0 % 0 % 0 % 4 % 0 % 8. roč. ZŠ (12) 42 % 17 % 17 % 8 % 0 % 8 % 8 % 0 % 0 % 0 % 9. roč. ZŠ (17) 53 % 0 % 6 % 6 % 29 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 6. roč. ZŠ vše (1181) 38 % 6 % 11 % 1 % 9 % 3 % 0 % 4 % 4 % 4 % 7. roč. ZŠ vše (1161) 36 % 10 % 8 % 5 % 11 % 2 % 0 % 7 % 5 % 4 % 8. roč. ZŠ vše (1093) 34 % 5 % 9 % 6 % 12 % 3 % 5 % 9 % 2 % 4 % 9. roč. ZŠ vše (876) 36 % 9 % 10 % 6 % 17 % 3 % 7 % 4 % 3 % 3 % 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % dějepis prvouka vlastivěda přírodověda informatika tělesná vých. výtvarná vých. hudební vých. jiný předmět 6. roč. ZŠ (22) 5 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 9 % 0 % 0 % 7. roč. ZŠ (24) 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 4 % 0 % 0 % 4 % 8. roč. ZŠ (12) 17 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 8 % 8 % 9. roč. ZŠ (17) 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 6. roč. ZŠ vše (1181) 6 % 0 % 0 % 1 % 5 % 4 % 2 % 3 % 3 % 7. roč. ZŠ vše (1161) 9 % 0 % 0 % 0 % 3 % 4 % 4 % 4 % 2 % 8. roč. ZŠ vše (1093) 6 % 0 % 0 % 0 % 2 % 4 % 3 % 2 % 2 % 9. roč. ZŠ vše (876) 7 % 0 % 0 % 0 % 2 % 3 % 2 % 3 % 4 % Tyto grafy zachycují, nakolik jsou rodiče žáků 2. stupně nespokojeni s výukou jednotlivých předmětů. Podíl rodičů, kteří uvedli, že mají vážnější výhrady k výuce předmětu na vaší škole, je znázorněn barevnými sloupci a průměr za ostatní zapojené školy je označen černými rámečky. Srovnání s ostatními školami je třeba brát s jistou rezervou, protože ŠVP každé školy může stanovit jak jiný obsah předmětů, tak jiné rozložení učiva v jednotlivých ročnících. Konkrétní učivo pak může mít vliv na vnímání předmětů žáky i jejich rodiči. Podrobnější dělení po jednotlivých třídách a otevřené odpovědi s jinými předměty jsou k dispozici v aplikaci na mapaskoly.cz. Škola: AGJO Stránka: 31 z 47 Sestaveno:

136 Rodič 1. stupeň: Má vaše dítě letos v rozvrhu nějaké předměty, s jejichž vyučujícím či způsobem výuky jste obzvláště spokojen(a)? Pokud ano, vyberte všechny takové předměty v následujícím seznamu. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % žádný český jazyk anglický jazyk další jazyk matematika občanská vých. chemie fyzika přírodopis zeměpis 1. roč. ZŠ (23) 17 % 22 % 4 % 0 % 22 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 2. roč. ZŠ (24) 25 % 33 % 12 % 0 % 29 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 3. roč. ZŠ (34) 15 % 18 % 32 % 0 % 18 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 4. roč. ZŠ (24) 38 % 25 % 33 % 0 % 29 % 0 % 0 % 0 % 21 % 0 % 5. roč. ZŠ (29) 24 % 17 % 21 % 0 % 21 % 0 % 0 % 0 % 10 % 0 % 1. roč. ZŠ vše (1158) 21 % 36 % 17 % 0 % 36 % 1 % 0 % 0 % 1 % 0 % 2. roč. ZŠ vše (1223) 23 % 31 % 17 % 1 % 33 % 0 % 0 % 0 % 1 % 0 % 3. roč. ZŠ vše (1389) 22 % 29 % 26 % 0 % 31 % 0 % 0 % 0 % 1 % 0 % 4. roč. ZŠ vše (1330) 21 % 25 % 23 % 0 % 28 % 0 % 0 % 0 % 8 % 1 % 5. roč. ZŠ vše (1440) 20 % 24 % 25 % 0 % 26 % 0 % 0 % 0 % 9 % 1 % 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % dějepis prvouka vlastivěda přírodověda informatika tělesná vých. výtvarná vých. hudební vých. jiný předmět 1. roč. ZŠ (23) 0 % 9 % 0 % 0 % 0 % 4 % 9 % 4 % 0 % 2. roč. ZŠ (24) 0 % 25 % 0 % 0 % 0 % 21 % 29 % 21 % 8 % 3. roč. ZŠ (34) 0 % 15 % 0 % 3 % 0 % 15 % 18 % 15 % 3 % 4. roč. ZŠ (24) 0 % 8 % 21 % 8 % 0 % 12 % 21 % 12 % 0 % 5. roč. ZŠ (29) 0 % 0 % 17 % 10 % 21 % 21 % 3 % 7 % 0 % 1. roč. ZŠ vše (1158) 0 % 16 % 1 % 1 % 1 % 16 % 15 % 15 % 1 % 2. roč. ZŠ vše (1223) 0 % 17 % 1 % 1 % 1 % 16 % 16 % 13 % 3 % 3. roč. ZŠ vše (1389) 1 % 17 % 0 % 1 % 1 % 15 % 12 % 12 % 2 % 4. roč. ZŠ vše (1330) 1 % 3 % 18 % 7 % 5 % 17 % 14 % 12 % 1 % 5. roč. ZŠ vše (1440) 2 % 2 % 19 % 8 % 12 % 15 % 11 % 10 % 2 % Tyto grafy zachycují, nakolik si rodiče žáků 1. stupně pochvalují výuku jednotlivých předmětů. Podíl rodičů, kteří uvedli, že jsou obzvláště spokojeni s výukou předmětu na vaší škole, je znázorněn barevnými sloupci a průměr za ostatní zapojené školy je označen černými rámečky. Srovnání s ostatními školami je třeba brát s jistou rezervou, protože ŠVP každé školy může stanovit jak jiný obsah předmětů, tak jiné rozložení učiva v jednotlivých ročnících. Konkrétní učivo pak může mít vliv na vnímání předmětů žáky i jejich rodiči. Podrobnější dělení po jednotlivých třídách a otevřené odpovědi s jinými předměty jsou k dispozici v aplikaci na mapaskoly.cz. Škola: AGJO Stránka: 32 z 47 Sestaveno:

137 Rodič 2. stupeň: Má vaše dítě letos v rozvrhu nějaké předměty, s jejichž vyučujícím či způsobem výuky jste obzvláště spokojen(a)? Pokud ano, vyberte všechny takové předměty v následujícím seznamu. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % žádný český jazyk anglický jazyk další jazyk matematika občanská vých. chemie fyzika přírodopis zeměpis 6. roč. ZŠ (27) 7 % 22 % 15 % 0 % 37 % 4 % 0 % 30 % 4 % 11 % 7. roč. ZŠ (24) 8 % 12 % 33 % 4 % 17 % 8 % 0 % 29 % 17 % 21 % 8. roč. ZŠ (16) 0 % 12 % 25 % 12 % 50 % 0 % 12 % 31 % 12 % 25 % 9. roč. ZŠ (20) 5 % 30 % 10 % 0 % 10 % 0 % 25 % 20 % 10 % 10 % 6. roč. ZŠ vše (1172) 14 % 21 % 22 % 2 % 24 % 9 % 1 % 15 % 16 % 16 % 7. roč. ZŠ vše (1146) 15 % 16 % 25 % 9 % 22 % 8 % 0 % 15 % 15 % 15 % 8. roč. ZŠ vše (1090) 13 % 20 % 20 % 9 % 24 % 7 % 14 % 12 % 18 % 13 % 9. roč. ZŠ vše (854) 15 % 21 % 20 % 9 % 21 % 6 % 12 % 11 % 11 % 11 % 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % dějepis prvouka vlastivěda přírodověda informatika tělesná vých. výtvarná vých. hudební vých. jiný předmět 6. roč. ZŠ (27) 22 % 0 % 0 % 4 % 7 % 7 % 4 % 7 % 4 % 7. roč. ZŠ (24) 46 % 4 % 4 % 4 % 0 % 12 % 8 % 12 % 4 % 8. roč. ZŠ (16) 6 % 0 % 0 % 0 % 0 % 19 % 0 % 0 % 0 % 9. roč. ZŠ (20) 35 % 0 % 0 % 0 % 15 % 5 % 0 % 0 % 0 % 6. roč. ZŠ vše (1172) 15 % 2 % 1 % 4 % 10 % 15 % 10 % 8 % 3 % 7. roč. ZŠ vše (1146) 14 % 1 % 1 % 3 % 8 % 12 % 8 % 6 % 3 % 8. roč. ZŠ vše (1090) 17 % 1 % 1 % 3 % 6 % 11 % 6 % 5 % 2 % 9. roč. ZŠ vše (854) 17 % 0 % 0 % 2 % 4 % 10 % 6 % 4 % 2 % Tyto grafy zachycují, nakolik si rodiče žáků 2. stupně pochvalují výuku jednotlivých předmětů. Podíl rodičů, kteří uvedli, že jsou obzvláště spokojeni s výukou předmětu na vaší škole, je znázorněn barevnými sloupci a průměr za ostatní zapojené školy je označen černými rámečky. Srovnání s ostatními školami je třeba brát s jistou rezervou, protože ŠVP každé školy může stanovit jak jiný obsah předmětů, tak jiné rozložení učiva v jednotlivých ročnících. Konkrétní učivo pak může mít vliv na vnímání předmětů žáky i jejich rodiči. Podrobnější dělení po jednotlivých třídách a otevřené odpovědi s jinými předměty jsou k dispozici v aplikaci na mapaskoly.cz. Škola: AGJO Stránka: 33 z 47 Sestaveno:

138 Rodič: Jak vnímáte nároky, které škola klade na vaše dítě? Vyberte jednu odpověď, která je podle vás nejvýstižnější. A) Škola pro mé dítě náročná není, nároky bych klidně zvýšil(a), pokud by byly smysluplné. B) Škola pro mé dítě náročná není, ale nároky bych nezvyšoval(a). C) Škola je pro mé dítě náročná, ale nároky bych nesnižoval(a). D) Škola je pro mé dítě příliš náročná, nároky by se měly snížit. E) Nedovedu posoudit. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C D E 1. st. (173) 23 % 51 % 20 % 2 % 4 % 2. st. (96) 31 % 44 % 12 % 4 % 8 % 1. st. vše (7806) 23 % 53 % 17 % 3 % 5 % 2. st. vše (4768) 25 % 44 % 22 % 3 % 6 % Graf znázorňuje, jak rodiče vnímají náročnost školy. Pokud je ve vaší škole významně více odpovědí A nebo D než u ostatních zapojených škol, doporučujeme se zaměřit na komunikaci s rodiči navzájem si vyjasnit cíle a očekávání. Škola: AGJO Stránka: 34 z 47 Sestaveno:

139 Důvody pro volbu vaší školy z pohledu rodičů Rodič: Co pro vás bylo rozhodující při volbě této školy? Vyberte z následujících možností maximálně tři faktory, které pro vás byly při volbě této školy rozhodující. A) vzdálenost od bydliště, aby dítě nemuselo dojíždět příliš daleko E) známý ředitel, pedagog B) do školy chodí kamarádi nebo sourozenci dítěte F) neměli jsme v podstatě jinou volbu C) pověst školy, dojem z osobní návštěvy školy a/nebo doporučení G) jiný důvod (prosím uveďte): jiných rodičů D) zaměření školy nebo některé třídy (sport, jazyky apod.), množství a rozsah volitelných předmětů 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C D E F G 1. st. (171) 83 % 46 % 45 % 2 % 5 % 7 % 7 % 2. st. (96) 82 % 47 % 22 % 1 % 4 % 12 % 3 % 1. st. vše (7771) 75 % 44 % 35 % 10 % 6 % 9 % 5 % 2. st. vše (4763) 72 % 40 % 33 % 11 % 5 % 10 % 4 % Graf srovnává důvody rodičů pro volbu školy. Pokud má vaše škola 1. i 2. stupeň, může změna mezi modrým a růžovým sloupcem naznačovat změnu vnímání školy. Například pokud rodiče starších žáků volili školu kvůli vzdálenosti, ale rodiče mladších žáků volí školu spíše kvůli její pověsti, pravděpodobně se zlepšila její pověst. Škola: AGJO Stránka: 35 z 47 Sestaveno:

140 Způsob komunikace se školou, který rodiče preferují Rodič: Jakou formu komunikace ze strany školy byste preferoval(a) nejvíce? Z následujících možností vyberte jednu až tři odpovědi. A) písemná sdělení předávaná prostřednictvím žáků E) pravidelné rodičovské schůzky B) pravidelné ové zprávy F) individuální konzultace s učiteli C) pravidelné SMS zprávy G) školní nástěnka D) pravidelně aktualizované internetové stránky školy H) jiný způsob (prosím uveďte): 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C D E F G H 1. st. (172) 37 % 66 % 10 % 33 % 31 % 35 % 2 % 3 % 2. st. (96) 21 % 74 % 8 % 30 % 34 % 30 % 0 % 2 % Tento graf porovnává několik způsobů komunikace mezi školou a rodiči a ukazuje, které způsoby rodiče preferují. V tomto případě srovnání neuvádíme, není pro otázku podstatné. Rodič: Chtěl(a) byste od školy dostávat více informací o chování svého dítěte? A) Ne, současný stav mi vyhovuje. B) Ano, uvítal(a) bych více informací. Zde můžete uvést, které informace postrádáte: 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A 1. st. (172) 84 % 16 % 2. st. (95) 78 % 22 % Rodiče měli možnost uvést, jaké konkrétní informace postrádají. V tomto případě srovnání neuvádíme, není pro otázku podstatné. Odpovědi na otevřenou otázku (v možnosti B) naleznete v aplikaci mapaskoly.cz. B Škola: AGJO Stránka: 36 z 47 Sestaveno:

141 Zájem rodičů o účast na životě školy Rodič: Na kterých oblastech života školy máte zájem se spolupodílet? Z následující nabídky označte prosím každou oblast života školy, na níž byste se rád(a) podílel(a). A) cíle a směřování školy E) sponzorství a materiální pomoc B) vytváření pravidel školy F) spolupráce při realizaci některých školních projektů, besed, akcí C) forma hodnocení žáků atd. D) řešení výchovných problémů G) žádné z uvedených H) nedovedu posoudit 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C D E F G H 1. st. (168) 11 % 5 % 7 % 11 % 8 % 39 % 10 % 39 % 2. st. (94) 10 % 4 % 5 % 12 % 4 % 28 % 18 % 43 % 1. st. vše (7548) 12 % 6 % 7 % 14 % 10 % 27 % 12 % 41 % 2. st. vše (4620) 10 % 6 % 7 % 13 % 7 % 19 % 14 % 48 % Graf znázorňuje, na jakých oblastech života školy a v jaké míře několik oblastí života školy, na nichž by se rodiče chtěli podílet. Celková spokojenost rodičů se školou Rodič: Doporučil(a) byste tuto školu svým přátelům, pokud by hledali školu pro své dítě? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % rozhodně ano spíše ano spíše ne rozhodně ne nedovedu posoudit 1. st. (170) 44 % 47 % 4 % 3 % 2 % 2. st. (95) 27 % 49 % 14 % 1 % 8 % 1. st. vše (7753) 40 % 47 % 6 % 1 % 5 % 2. st. vše (4741) 35 % 49 % 8 % 2 % 6 % Graf shrnuje, zda by rodiče doporučili vaši školu tedy zpravidla jak jsou s ní spokojeni. Pokud je na vaší škole výrazně více odpovědí spíše ne a rozhodně ne než na ostatních školách (barevné sloupce spíše ne a rozhodně ne jsou větší než černé rámečky), doporučujeme důkladně prostudovat předchozí otázky ty mohou naznačit konkrétní kroky, které může vaše škola podniknout. Škola: AGJO Stránka: 37 z 47 Sestaveno:

142 Rodič: Ohodnoťte známkou od jedničky do pětky svůj celkový dojem z této školy. 1 představuje nejlepší hodnocení, 5 představuje nejhorší hodnocení. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % st. (172) 49 % 40 % 9 % 1 % 0 % 2. st. (96) 33 % 45 % 19 % 3 % 0 % 1. st. vše (7756) 42 % 44 % 12 % 1 % 0 % 2. st. vše (4744) 32 % 48 % 18 % 2 % 0 % Graf zachycuje, jakou známku by škole dali rodiče žáků na 1. a na 2. stupni. Škola: AGJO Stránka: 38 z 47 Sestaveno:

143 Vyučující Jak vyučující vnímají vedení školy Učitel: Je pro vás vedení školy oporou a podpoří vás v následujících situacích? 1) Při řešení konfliktů s rodiči žáků. (v grafu sit1) 2) Při řešení pracovních/vztahových problémů s jinými pedagogy. (v grafu sit2) 3) Při vyrovnávání se s psychickou zátěží, kterou přináší pedagogická práce. (v grafu sit3) 4) Při řešení problémů se žáky. (v grafu sit4) A) rozhodně ano D) rozhodně ne B) spíše ano E) S takovými situacemi se nesetkávám. C) spíše ne F) Podporu v této oblasti od vedení neočekávám. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C D E F sit1 - vaše šk. (28) 57 % 29 % 0 % 0 % 11 % 4 % sit2 - vaše šk. (28) 11 % 25 % 7 % 0 % 39 % 18 % sit3 - vaše šk. (28) 25 % 25 % 29 % 0 % 11 % 11 % sit4 - vaše šk. (28) 54 % 43 % 0 % 4 % 0 % 0 % sit1 - vše (1672) 51 % 33 % 5 % 1 % 8 % 1 % sit2 - vše (1667) 24 % 30 % 9 % 2 % 26 % 10 % sit3 - vše (1657) 24 % 34 % 14 % 3 % 10 % 15 % sit4 - vše (1669) 52 % 38 % 6 % 1 % 3 % 1 % V grafu je vyneseno, nakolik učitelé cítí ve vedení školy oporu v různých situacích. V případě, že na vaší škole jsou významné podíly odpovědí C a D, měla by tato skutečnost být podnětem k hlubší reflexi a vyjasnění vzájemného očekávání mezi pedagogy a vedením školy. Učitel: Oceňuje vedení školy vaši práci? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % rozhodně ano spíše ano spíše ne rozhodně ne vaše šk. (28) 64 % 36 % 0 % 0 % vše (1658) 46 % 46 % 7 % 0 % V grafu je vyneseno, nakolik se učitelé cítí vedením školy oceněni. Škola: AGJO Stránka: 39 z 47 Sestaveno:

144 Využívání vlastních finančních prostředků vyučujícími pro nákup pracovního vybavení Učitel: Kolik z vlastních prostředků přibližně utratíte během jednoho školního roku za pomůcky a materiály, které používáte k práci s žáky při výuce? A) 0 Kč E) Kč B) Kč F) více než 2000 Kč C) Kč G) nedovedu odhadnout D) Kč 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C D E F G vaše šk. (28) 0 % 7 % 14 % 36 % 18 % 11 % 14 % vše (1674) 5 % 8 % 25 % 26 % 14 % 10 % 12 % Jak vyučující vnímají atmosféru školy Učitel: Panuje ve škole příjemná atmosféra? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % rozhodně ano spíše ano spíše ne rozhodně ne vaše šk. (28) 39 % 57 % 4 % 0 % vše (1672) 31 % 60 % 9 % 1 % Zde je zachyceno, jak učitelé vnímají atmosféru na škole. Doporučujeme porovnat výsledky této otázky s obdobnými otázkami pro žáky a rodiče. V případě, že vnímání učitelů je jiné než vnímání žáků či rodičů, doporučujeme se na oblast zaměřit podrobněji. Učitel: Je v pedagogickém sboru někdo, kdo umí dobře řešit problémy se šikanou mezi dětmi? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % ne, o nikom takovém nevím ano (uveďte jméno, prosím): vaše šk. (26) 35 % 65 % vše (1568) 35 % 65 % Škola: AGJO Stránka: 40 z 47 Sestaveno:

145 Celková spokojenost vyučujících se současným zaměstnáním na vaší škole Učitel: Jste v současnosti spokojen(a) se zaměstnáním na této škole? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % rozhodně ano spíše ano spíše ne rozhodně ne vaše šk. (28) 46 % 46 % 7 % 0 % vše (1668) 51 % 43 % 5 % 0 % Graf ukazuje celkovou spokojenost učitelů se zaměstnáním na vaší škole. Postoje vyučujících k dotazníkovému šetření Učitel: Jaké dojmy máte z vyplňování tohoto dotazníku? Vyberte jednu odpověď, která se nejvíce blíží vašim pocitům. A) Jsem rád(a), že jsem mohl(a) takto vyjádřit svůj názor, a považuji to za užitečnou zpětnou vazbu pro vedení školy. B) Jsem rád(a), že jsem mohl(a) vyjádřit svůj názor, ale nevěřím, že to reálně čemukoliv pomůže. C) Dotazník jsem vyplnil(a), protože se to po mně chtělo, nedovedu posoudit, jestli to k něčemu bude. D) Mám především obavy, aby nedošlo ke zneužití výsledků. E) Byla to pro mě především další pracovní zátěž, takovéto šetření neshledávám příliš užitečným. 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % A B C D E vaše šk. (27) 37 % 26 % 37 % 0 % 0 % vše (1652) 41 % 22 % 31 % 2 % 4 % Graf ukazuje, co si vaši vyučující myslí o vyplňování tohoto dotazníku. Pokud sloupec D není za vaši školu nulový, je potřeba zamyslet se například nad průběhem sběru dotazníků, zachováním diskrétnosti a anonymity při zavádění následných opatření a tak podobně. Nezapomeňte také předejít tomu, aby se vyjádření názoru jakkoliv projevilo v neprospěch respondentů. Škola: AGJO Stránka: 41 z 47 Sestaveno:

146 Provozní zaměstnanci Jak provozní zaměstnanci vnímají své pracovní podmínky Provoz: Máte k dispozici veškerý materiál a vybavení, které potřebujete pro řádný výkon své práce? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % rozhodně ano spíše ano spíše ne rozhodně ne vaše šk. (13) 62 % 38 % 0 % 0 % vše (430) 51 % 42 % 5 % 2 % Provoz: Je vaše práce narušována nějakými překážkami? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % téměř nikdy občas často téměř vždy vaše šk. (13) 62 % 38 % 0 % 0 % vše (429) 51 % 43 % 5 % 1 % Provoz: Stává se, že musíte kvůli množství práce pracovat přesčas? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % téměř nikdy občas často téměř vždy vaše šk. (13) 62 % 38 % 0 % 0 % vše (428) 58 % 38 % 3 % 1 % Škola: AGJO Stránka: 42 z 47 Sestaveno:

147 Spokojenost provozních zaměstnanců s pracovními podmínkami Provoz: Vyberte, nakolik jste u vás ve škole spokojen(a), či naopak nespokojen(a) s vybranými jevy. 1) S pracovní dobou. (v grafu jev1) 2) S finančním ohodnocením. (v grafu jev2) 3) S organizací vaší práce ze strany vedení. (v grafu jev3) 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % rozhodně spokojen(a) spíše spokojen(a) spíše nespokojen(a) rozhodně nespokojen(a) jev1 - vaše šk. (13) 85 % 15 % 0 % 0 % jev2 - vaše šk. (13) 31 % 46 % 23 % 0 % jev3 - vaše šk. (13) 69 % 31 % 0 % 0 % jev1 - vše (427) 72 % 24 % 3 % 1 % jev2 - vše (423) 33 % 48 % 14 % 4 % jev3 - vše (420) 58 % 39 % 3 % 0 % V grafu naleznete míru spokojenosti provozních zaměstnanců s vybranými oblastmi pracovních podmínek. Provoz: Cítíte, že vedení oceňuje vaši práci? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % rozhodně ano spíše ano spíše ne rozhodně ne vaše šk. (13) 69 % 31 % 0 % 0 % vše (424) 53 % 39 % 7 % 0 % Škola: AGJO Stránka: 43 z 47 Sestaveno:

148 Jak provozní zaměstnanci vnímají pracovní vztahy na škole Provoz: Dokáže vedení školy jasně a pro vás srozumitelně stanovit vaše pracovní cíle a úkoly? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % rozhodně ano spíše ano spíše ne rozhodně ne vaše šk. (13) 92 % 8 % 0 % 0 % vše (426) 72 % 27 % 2 % 0 % Provoz: Je spolupráce mezi pedagogickými a nepedagogickými pracovníky školy na dobré úrovni? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % rozhodně ano spíše ano spíše ne rozhodně ne vaše šk. (13) 54 % 38 % 8 % 0 % vše (427) 40 % 56 % 3 % 1 % Graf zachycuje, jak provozní zaměstnanci vnímají pracovní vztahy s učitelským sborem. Otázku doporučujeme interpretovat ve spojení s otázkou Míváte problém s chováním některých pedagogů vůči vám?. Provoz: 1) Udělá si na vás vedení školy čas, když potřebujete probrat svou práci? 2) Pomůže vám vedení školy s odstraněním či vyřešením nedostatku nebo problému, na který ve své práci narazíte? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % rozhodně ano spíše ano spíše ne rozhodně ne 1) - vaše šk. (13) 85 % 15 % 0 % 0 % 2) - vaše šk. (13) 77 % 23 % 0 % 0 % 1) - vše (430) 73 % 25 % 2 % 0 % 2) - vše (428) 64 % 33 % 2 % 0 % Škola: AGJO Stránka: 44 z 47 Sestaveno:

149 Jak provozní zaměstnanci vnímají atmosféru a sociální klima školy Provoz: 1) Míváte problémy s chováním některých pedagogů vůči vám? 2) Míváte problémy s chováním některých žáků vůči vám? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % téměř nikdy občas často téměř neustále 1) - vaše šk. (13) 62 % 31 % 8 % 0 % 2) - vaše šk. (13) 31 % 54 % 15 % 0 % 1) - vše (424) 75 % 23 % 2 % 0 % 2) - vše (423) 62 % 36 % 2 % 1 % Tento graf obsahuje informaci o tom, zda provozní zaměstnanci vidí problémy v chování ze strany učitelů a také žáků vůči nim. Otázku lze interpretovat ve spojení s otázkou na vnímání pracovních vztahů na škole. Provoz: Kdybyste měl(a) celkově zhodnotit mezilidské vztahy u vás ve škole, jste s jejich kvalitou spokojen(a)? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % rozhodně ano spíše ano spíše ne rozhodně ne vaše šk. (13) 46 % 46 % 8 % 0 % vše (425) 32 % 58 % 9 % 1 % Provoz: Řekl(a) byste, že je u vás ve škole dobrá a pohodová atmosféra? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % rozhodně ano spíše ano spíše ne rozhodně ne vaše šk. (13) 46 % 46 % 8 % 0 % vše (425) 32 % 57 % 8 % 2 % Škola: AGJO Stránka: 45 z 47 Sestaveno:

150 Celková spokojenost provozních zaměstnanců na škole Provoz: Když vezmete v potaz veškeré výše probírané oblasti, řekl(a) byste, že jste se svou pracovní pozicí na této škole spokojen(a)? 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % rozhodně ano spíše ano spíše ne rozhodně ne vaše šk. (13) 77 % 23 % 0 % 0 % vše (425) 59 % 37 % 3 % 0 % Škola: AGJO Stránka: 46 z 47 Sestaveno:

151 Otevřené otázky Odpovědi na otevřené otázky najdete v aplikaci mapaskoly.cz. Žáci 1. stupně Sem můžeš napsat, z kterého dospělého máš ve škole strach a proč se ho bojíš. Je ještě něco, čeho se ve škole bojíš? Pokud máš nějakého učitele/učitelku rád(a), sem můžeš napsat jeho/její jméno. Žáci 2. stupně Pokud chceš k některému předmětu napsat něco víc, napiš to sem. Sem můžeš napsat, s čím přesně ses setkal(a) nebo o co při šikaně šlo. Zde se můžeš vyjádřit k čemukoliv, co tě při vyplňování dotazníku napadlo a nebyl pro to prostor. Rodiče Pokud si myslíte, že by škola měla mít nějaké další cíle, můžete je uvést zde. Pokud jste v předchozí otázce některé z předmětů označil(a), uveďte prosím, jaké konkrétní výhrady vůči jejich vyučujícím či způsobu výuky máte. Pokud jste v předchozí otázce některé z předmětů označil(a), uveďte prosím blíže důvody své spokojenosti (nezapomeňte doplnit, o jaký předmět se jedná). Zde můžete uvést konkrétní důvody své nespokojenosti s jednotlivými oblastmi. Zde se můžete vyjádřit k tomu, co nebylo v dotazníku uvedeno, případně můžete vlastními slovy okomentovat své odpovědi. Učitelé Zde můžete uvést konkrétní důvody své nespokojenosti s uvedenými oblastmi. Pokud si myslíte, že by škola měla mít nějaké další cíle, můžete je uvést zde. Zde se můžete vyjádřit k tomu, co nebylo v dotazníku uvedeno, případně můžete vlastními slovy okomentovat své odpovědi. Provozní zaměstnanci Pokud jste v předchozí otázce zvolil(a) možnost, že vaši práci nějaké překážky narušují, sem můžete doplnit, o co konkrétně se jedná. Sem můžete uvést, jaké konkrétní problémy s chováním pedagogů míváte. Sem můžete uvést, jaké konkrétní problémy s chováním žáků míváte. Zde se můžete vyjádřit k tomu, co nebylo v dotazníku uvedeno, případně můžete vlastními slovy okomentovat své odpovědi. Škola: AGJO Stránka: 47 z 47 Sestaveno:

152

153

154 tel.: s.r.o. Pobřežní Praha 8 IČO: DIČ: CZ

155

156

157

158

159

160

161

162

163

164

165

166

167

168

169

170

171

172

173

174

175

176

177

178

179

180

181

182

183

184

185

186