zároveň jako vlny a jelikož jejich podstata je spojena s pozorujícím subjektem, mohou tyto shluky vln či kvanta pole kdykoli splynout s projekční
|
|
- Růžena Beranová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 O hmotě Realita je podle relativistické filozofie periodickou změnou intenzity (vlněním) obecného pole produkovaných vědomím, v němž se změny intenzity (shluky vln) jeví jako kvanta pole v podobě částic. Částice tak lze chápat jako vlnu pole produkovaného vědomím, přičemž částice mohou s tímto polem kdykoli splynout, a to nejen s polem, ale zároveň i s vlastním vědomím, neboť pole i částice jsou jeho produktem. Analogicky lze konstatovat, že částice obsažené v ději (poli) našeho snu během spánku zanikají v průběhu snění nejen do děje tohoto snu, ale principiálně do samotného vědomí snícího. Odůvodnění uvedeného závěru relativistické filozofie spočívá v tom, že se vznikem pozorujícího subjektu je v souladu s principem symetrie přímo spojen vznik pozorovaného objektu, jenž tak není věcí o sobě, nýbrž fiktivní projekční plochou introspekce subjektu. Vztah subjektu a objektu v uvedeném smyslu umožňuje pochopit možnost jejich vzájemného splynutí v absolutnu. Například antihmotu si lze sice jen obtížně představit jako iluzorní projekční plochu hmoty, představa jejich vzájemného splynutí v energii však obtížná není. Ve smyslu principu zachování tak dochází ke vzniku nové kvality, jež s původními kvalitami hmoty a antihmoty (subjektu a objektu) nemá nic společného a přitom je jejich pokračováním. Hmota se tedy jeví jako kvanta pole obecné energie či jako shluky vln takové energie v podobě částic. Podstatu pole však nelze rozlišovat čistě v rovině gravitační, elektrické či jinak fyzikální, ba ani v souhrnu těchto rovin, nýbrž zejména v rovině mentální (rovinu emocionální nevyjímaje). Všechny částice se v tomto smyslu mohou chovat
2 zároveň jako vlny a jelikož jejich podstata je spojena s pozorujícím subjektem, mohou tyto shluky vln či kvanta pole kdykoli splynout s projekční plochou pozorování a tato zas s vědomím subjektu, jímž je produkována. Zatímco v původní řecké filozofii byla podstata světa ztotožňována s určitou látkou jako voda, vzduch či oheň, v aristotelském pojetí již látka sama nebyla realitou. Tou byla možnost, a to možnost přeměny prostřednictvím formy ve skutečnost. Ve smyslu tohoto pojetí reality byla socha potenciálně obsažena v mramoru, než ji sochař vytesal. Takové starověké pojetí podstaty světa má až překvapivě blízký vztah k novověké kvantové fyzice, jež prostřednictvím experimentálně prokázané přeměny elementárních částic v částice jiné v důsledku jejich srážek prokázala relevanci úvah o potenciální možnosti přechodu energie ve hmotu, která má na rozdíl od energie již svou formu. Z kinetické energie takových částic se rodí částice jiné, čímž je prokázána proměnlivost hmoty a zároveň exaktním způsobem doložena důvodnost aristotelských úvah o možnosti přeměny prostřednictvím formy ve skutečnost. Na vnější dění (objekt) lze v tomto smyslu důvodně nahlížet jako na naplnění možnosti zkolabování subjektivně vnější energie ve formu v podobě částic, jež zdánlivě vybočují z původní jednoty objektu. Vzhledem k tomu, že naplnění možnosti uvedeného kolapsu je v přímé vazbě na pozorující subjekt, vynořuje se náhle jako spojovací článek vztah subjektu a objektu, v důsledku čehož vše nalézá svou původní jednotu. Na obdobném principu funguje obsah snění během spánku, kdy vědomí naplní možnost fiktivního prostředí snu a vytvoří v něm iluzorní předmět, který v průběhu snění v tomto prostředí zaniká, aby i prostředí samo nakonec zaniklo v subjektu procitnuvším ze spánku.
3 Závěry plynoucí z odhalování podstaty hmoty nás vedou k poznání pevné vazby pozorovaného objektu a pozorujícího subjektu; tímto způsobem lze nalézt skutečnou podstatu světa. Vědomí, ve kterém je obsažen hodnotící systém, se promítá do vytváření podmínek pozorování; přitom nikoli objektem samým, nýbrž právě podmínkami pozorování je determinován výsledný popis objektu. V konečném důsledku, jenž již přesahuje fyzikální rámec, lze konstatovat, že nalézáme to, co nalézt chceme, a proto je vnější dění pouhým odrazem dění vnitřního. Svět tak není vně, nýbrž uvnitř nás samých. Pokud svět nějak vypadá, pak rozhodně nevypadá tak, jak se nám jeví, neboť je filtrován sítem našich možností, a to natolik, že nejen jeho obraz, ale i jeho podstata je čistě subjektivní. Problém duálního chování hmoty (vlna a částice) totiž nespočívá v hmotě, nýbrž v nás samých. Každý pokus je spojen s lidskou myslí a právě tajemné rozhraní mezi myslí (já) a objektem (non já) je podstatou problému. Naše vědomí determinuje hodnotící systém, v jehož rámci pak pozorovaný objekt popisujeme. Odhalením nejednoznačnosti popisu objektu (např. v souvislosti s objevem duálního chování hmoty) dochází ke zjištění nejednoznačnosti našeho hodnotícího systému, jenž a priori naše vědomí ovládá. Hodnotící systém je přitom odrazem našich možností, a proto neurčitost popisu objektu není spojena s objektem, nýbrž s možnostmi nás samých. Částice hmoty nemají vlastnosti, které jim přisuzujeme, neboť tyto vlastnosti jsou pouhým odrazem našich vnitřních dispozic prezentovaných prostřednictvím pozorování. Budeme-li nadáni jinými vnitřními dispozicemi, bude vnější svět vypadat zcela jinak, než je jeho stávající obraz, a to v důsledku změny nás samých, nikoli v důsledku změny tohoto světa. Gnozeologie v tomto smyslu mode-
4 luje ontologii, neboť to, co můžeme poznat, je pevným vodítkem k tomu, co je. Jestliže připravíme pokus k odhalení částicové povahy entity, nalezneme ji, stejně jako odhalíme její vlnovou povahu v případě přípravy pokusu zaměřeného na zjištění vlnové povahy entity. Mezi těmito neslučitelnými závěry však nevyplývá logický rozpor, neboť vychází z podmínek, jež se vzájemně vylučují. Experimenty vedoucí ke stanovení určité fyzikální veličiny současně činí tuto veličinu iluzorní, neboť výsledky pozorovaných procesů jsou určovány možnostmi pozorovatele. V důsledku toho je naše skutečnost od svého základu nevypočitatelná. Nejen její objekty, ale i zákonitosti, kterým zdánlivě podléhá, jsou zákonitostmi, jež jsou pouze obsahem naší mysli, nikoli této skutečnosti samé. Naše myšlenky se tak neřídí stavem vnějšího světa, nýbrž tento svět je jen odrazem způsobu našeho myšlení. Snaha o všezahrnující výklad zákonitostí vesmíru znamená hledání objektivní skutečnosti. Ta však nemůže být objektivní tehdy, když je odvozena od našich pozorovacích možností. Vnímaná substance (hmota i energie), prostor i čas jsou v takovém případě pouze účelovými konstrukty umožňujícími zkušenost vůbec. Okolnosti vzniku vjemu a systém interpretace tohoto vjemu vedou k poznání fikce takto vnímané skutečnosti. Je nesmyslné chtít popisovat nějaký jev, pokud do tohoto popisu nezahrneme též pozorovatele jako určující faktor. Takový pozorovatel bude vždy přicházet jen se subjektivními postřehy, neboť objektivní popis skutečnosti by byl možný pouze tehdy, kdybychom ji mohli spatřit zvenčí, tj. mimo rámec jí samé. To je však představa srovnatelná se snahou nahlížet na aktuální obsah snění zároveň z pozice bdění.
5 Před teorií relativity a kvantovou fyzikou jsme žili v nezvratném přesvědčení, že se vesmír skládá z pevné hmoty. V rámci tohoto pohodlného názoru jsme nazírali na svět jako na fungující soukolí, jehož zákonitosti postupem času zcela pochopíme. Člověk v tomto materialistickém pohledu plnil svou úlohu pouze jako vedlejší produkt, který vznikl díky evolučnímu vývoji náhodných interakcí atomů, tj. elementárních částic hmoty, z níž je vlastní svět utvořen. Odtud nebylo daleko k náhledu, že lidské vědomí je jen důsledkem materiálních procesů probíhajících v mozku. Podle závěrů moderní vědy se však tato zjednodušená představa vesmíru stává stále neudržitelnější. Vědomí se totiž zdaleka neomezuje na to, aby pasivně odráželo hmotný svět, ale samo má důležitou úlohu při tvorbě reality. Tato úloha je natolik zásadní, že hmotný svět je jeho pouhým produktem. Obraz světa tak lze definovat nikoli jako určitými atributy definované soukolí, nýbrž jako myšlenku, která sama předurčuje tyto atributy, jejichž prostřednictvím zaměňuje fikci za reálný obraz světa. V běžném životě však pracujeme s jednotlivými kolečky soukolí a úvaha o tom, že tato kolečka sama o sobě neexistují, se nám zdá být přinejmenším zvláštní. To platí však jen do té doby, než si uvědomíme, že zcela analogicky činíme ve spánku během snění. I v něm je náš snový svět soukolím skládajícím se z elementárních částic předmětů či jevů, ve vztahu k životu v bdělém stavu se však tento snový svět stává pouhou myšlenkou a kolečka tvořící soukolí takového světa pak v bezbřehé neexistenci tonou. Analogie snu a života prezentovaná relativistickou filozofií není samoúčelná, neboť má svou velkou vnitřní hloubku. Stejně jako když při snění během spánku dochází pouze k subjektivně pociťovanému výskytu částic v růz-
6 ných zdánlivě existujících místech a jakýkoli předmět se může v souvislosti s dějem snu kdykoli objevit či zaniknout v subjektivním poli snu, tak obdobně i částice hmotného světa jsou pouze periodickými (pulz jako základ) změnami obecného pole (pole identifikované v rovině poznávání a prožívání), jež je pouhým produktem vědomí, a proto takové fiktivní částice mohou kdykoli splynout s tímto polem, respektive s vědomím. Zkuste najít místo, kde se odehrává děj vašeho snu. Dokážete o vlastním ději snu vyprávět, nedokážete jej však zařadit ve smyslu teritoriálním. Nijak vás to netrápí, vždyť víte, že takové místo nemá smysl hledat, neboť sen byl pouze ve vašich myšlenkách. Sny jsou tak součástí skutečnosti, aniž by však na této skutečnosti měly faktický podíl. Obdobně lze konstatovat, že námi prožívaná skutečnost je součástí absolutna, aniž by jej tvořila. Nikoli kontinuita vývoje, nýbrž vývoj ve spirále s možností náhlé změny stavu; to je věrnější obraz subjektivně vnější reality. Západní myšlení v tomto smyslu ustupuje východním myšlenkám o subjektivní až iluzorní podstatě světa. Pulz, tedy vychýlení a pozdější návrat do původního stavu, jemuž odpovídá podstata vlnění, je věrohodnějším principem dění. Není hmoty, času či prostoru, jsou jen periodické změny intenzity (vlnění) domněle existujícího pole produkovaného vědomím. Když se v případě světla ukázalo, že se jedná mimo jiné též o vlnění, vyvstala otázka, co se vlastně vlní. Původní představa vlnícího se éteru padla v důsledku zjištění, že elektromagnetické vlnění nepotřebuje žádnou látku pro své šíření, neboť se jedná o periodické změny magnetické a elektrické intenzity. Obdobně si lze částice hmotného světa představit jako projev vědomím produkovaných periodických změn, jež jsou zdrojem subjektivně identifi-
7 kovatelných částic. Jinak řečeno částice nejsou nic jiného než vlna subjektivního pole měnící se intenzity, jež může být zachycena v podobě částice a která může následně s tímto polem kdykoli splynout. Nedochází tak k pohybu částic v prostoru, nýbrž k jejich subjektivně pociťovanému výskytu v různých zdánlivě existujících místech, a to s takovou četností vzájemné vazby, že tyto různé výskyty považujeme za pohyb (změna polohy hmoty v čase a prostoru), v jehož důsledku odhalujeme další rozličné zákonitosti. Subjektivní pole se mění v konkrétní částice či zůstává ve tvaru vln dosud neidentifikovaných v podobě částic. Obdobně je tomu během snění ve spánku. Zde je subjektivita pole (prostředí děje snu) jasně zřetelná a nikdo nepochybuje o tom, že dochází pouze k vnitřně pociťovanému výskytu vysněných předmětů v různých zdánlivě existujících místech. Třebaže předmět ve snu není dosud identifikován, přesto se může v souvislosti s dějem snu kdykoli objevit, tj. zůstává ve tvaru vln zatím nezachycených v podobě částic, přičemž tyto vlny mohou v iluzorní částice kdykoli zkolabovat. Pokud jsou změny objektu čistě subjektivní záležitostí, pak existuje pevná vazba pozorovaného objektu a pozorujícího subjektu. Jsou-li hmotné částice projevem vlnění obecného pole, je pak díky uvedené vazbě objektu a subjektu zřejmé, že subjekt se na vlnění pole aktivně podílí, a to až tak, že vědomí může být jediným zdrojem pole a jeho prostřednictvím i původcem vlastních částic. Projevem vlnění obecného pole je tak pozorovaný objekt jen podružně, neboť podstata tkví v aktivitě subjektu při tvorbě tohoto pole. Zdánlivě rozporné pojetí částice a vlny nalezlo své řešení v originální myšlence, která umožnila vybudovat
8 teorii, s jejíž pomocí se daly jednotně pochopit vlastnosti hmoty i světla. Pojmy částice a vlny se v jejím smyslu sice vzájemně vylučují, avšak zároveň též doplňují; společně pak tvoří jeden celek. Tento princip vzájemného vztahu je nazýván principem komplementarity. Tam, kde je nutné elementární kvanta uvažovat, tj. na atomární úrovni, tam nelze připustit alternativně částicové či vlnové působení, nýbrž platí obě zároveň jako vzájemně se doplňující (komplementární). Vlnové a částicové projevy hmoty jsou přitom různými ekvivalentními projevy téhož základu (kánonu), a proto jsou vzájemně kanonicky spřažené (vůči sobě v komplementárním vztahu a zároveň odvozené od téhož základu). Kvantová mechanika prokazuje, že na atomární úrovni pojem částice nemá bez adekvátního pojmu vlny význam, neboť veškeré atomární jevy (včetně samotné existence částic) vznikají teprve jejich pozorováním, jímž částice zkolabuje do určitého pozorovaného stavu. Tím je v mikrosvětě zcela zpochybněna platnost kauzálních vazeb; jeli svět kvantitativní nadstavbou mikrosvěta, tak je tím zpochybněna kauzalita vůbec. Přitom platnost kauzální vazby je podmínkou pro relevanci základních metod logiky, jež vyplývají z axiomatického základu vědomí já. Fyzikálním předobrazem nutnosti zpochybnění axiomatického základu je princip superpozice, jenž dovoluje skládat fyzikální stavy, které v klasické fyzice skládat nelze. Ačkoli víme, že elektrony či jiné elementární částice jsou částicemi nedělitelnými, přesto se podle principu superpozice může tatáž částice vyskytovat na různých místech. Prokázání možnosti průchodu nedělitelné částice různými místy zároveň je jedním z nejdůležitějších dopadů kvantové fyziky na chápání reality. Částice se tak mohou
9 vyskytovat ve zvláštních stavech, ve kterých vykazují dvě či více klasických vlastností současně. Například se mohou nacházet zároveň tady i tam (dokud ovšem neprovedeme pozorování). Elementární kvantové bity (nejmenší jednotky informace získané odpovědí ano ne na jednu otázku) tedy nejsou jen nuly a jedničky, ale jakési kombinace (superpozice) těchto stavů. Nepodrobíme-li náš axiomatický základ (logiku) zásadní kritice, budeme se stále pohybovat v bludných kruzích. Příkladem mohou být stále nevyřešené okolnosti gravitačního působení. Aristotelské pojetí přirozeného stavu věcí jako příčiny uplatňující se při pádu kamene na zem (přirozené místo pevné substance je uprostřed naší planety) bylo sice překonáno newtonovským předpokladem vzájemné přitažlivosti těles jako přírodní zákonitosti, aby však i tento závěr byl následně zpochybněn relativistickým pojetím gravitace jako projevu geometrie prostoru; přesto jsme se v otázce podstaty gravitace dále neposunuli. Sice je vskutku revoluční poznání, že planety nejsou udržovány na svých eliptických drahách působením newtonovské sluneční přitažlivosti, nýbrž že tato tělesa principiálně pouze kopírují dráhová zakřivení časoprostoru; však místo toho, aby nám toto poznání dalo odpověď na hledanou otázku, otevřelo řadu otázek dalších. Jako by nám tím chtěl pozorovaný svět dát najevo, že pokud se budeme zabývat jen jím samým, ke kýženému cíli se nikdy nedostaneme. Zatímco dosud byl za relevantní posloupnost považován sled prvků v pořadí: realita receptor nervové vlákno analyzátor (a otázkou byla skutečná podoba reality), z pohledu relativistické filozofie je namísto reality obsah mysli jakožto centrum vzruchů, které jsou nervovými vlákny přenášeny a analyzátorem dekódovány v nový obsah mysli. Takto dochází k vzruchům v obsahu mysli, jež jsou
10 následně transformovány v uvedeném koloběhu. V důsledku toho mizí prostor na otázku, co je předmětem kódování, neboť se jedná o uzavřený řetězec, jenž nemá pevného východiska. Při takovém pohledu na realitu se tato jeví jako ocas hada, jenž je jím požírán, aby mohl dále růst. Otázka věrnějšího postižení reality se tehdy jeví jako zbytečná, neboť není co pozorovat vně sebe, odpovědi na otázky týkající se vnějšího světa (podstatu gravitace nevyjímaje) je třeba hledat uvnitř nás samých.
Vše souvisí se vším, aneb všechno je energie
Vše souvisí se vším, aneb všechno je energie Universum Na počátku všeho byl zřejmě jen záblesk prvotního světla vědomí. Jiskřička energie, která měla svou vlastní inteligenci, svou vlastní počáteční tvořivou
Gymnázium, Český Krumlov
Gymnázium, Český Krumlov Vyučovací předmět Fyzika Třída: 6.A - Prima (ročník 1.O) Úvod do předmětu FYZIKA Jan Kučera, 2011 1 Organizační záležitosti výuky Pomůcky související s výukou: Pracovní sešit (formát
Fyzika I. Něco málo o fyzice. Petr Sadovský. ÚFYZ FEKT VUT v Brně. Fyzika I. p. 1/20
Fyzika I. p. 1/20 Fyzika I. Něco málo o fyzice Petr Sadovský petrsad@feec.vutbr.cz ÚFYZ FEKT VUT v Brně Fyzika I. p. 2/20 Fyzika Motto: Je-li to zelené, patří to do biologie. Smrdí-li to, je to chemie.
Úvod do moderní fyziky
Úvod do moderní fyziky letní semestr 2015/2016 Vyučující: Ing. Jan Pšikal, Ph.D Tématický obsah přednášek speciální a obecná teorie relativity kvantování energie záření, vlnové vlastnosti částic struktura
Seminář z fyziky II
4.9.43. Seminář z fyziky II Volitelný předmět Seminář z fyziky je určen pro uchazeče VŠ technického směru navazuje na vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Fyzika, který je součástí vzdělávací oblasti Člověk
ETIKA. Benedictus de SPINOZA
ETIKA Benedictus de SPINOZA Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Benedictus de Spinoza ETIKA ETIKA Benedictus de SPINOZA ETIKA Translation Karel Hubka, 1977 Czech edition dybbuk, 2004
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993 l Svět je všechno, co fakticky je. 1.l Svět je celkem faktů a nikoli věcí. l.2 Svět se rozpadá na fakty.
O relativistické filozofii
O relativistické filozofii Relativistická filozofie představuje nový filozofickoteologický systém, jehož stěžejním obsahem je principiální teorie bytí, která prostřednictvím důsledné analýzy jevů uvědomovaného
školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI RVP G 8-leté gymnázium Fyzika II. Gymnázium Dr.
školní vzdělávací program PLACE HERE Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav 293 80 Název ŠVP Platnost 1.9.2009 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Název RVP Délka studia v
Utajené vynálezy Nemrtvá kočka
Nemrtvá kočka Od zveřejnění teorie relativity se uskutečnily tisíce pokusů, které ji měly dokázat nebo vyvrátit. Zatím vždy se ukázala být pevná jako skála. Přesto jsou v ní slabší místa, z nichž na některá
HISTORIE ATOMU. M g r. ROBERT P ECKO TENTO DOKUMENT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY
HISTORIE ATOMU M g r. ROBERT P ECKO TENTO DOKUMENT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Historie atomu (modely) Mgr. Robert Pecko Období bez modelu pojetí hmoty
Základy spektroskopie a její využití v astronomii
Ing. Libor Lenža, Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Základy spektroskopie a její využití v astronomii Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Krajská hvezdáreň v Žiline Světlo x záření Jak vypadá spektrum?
Fyzika, maturitní okruhy (profilová část), školní rok 2014/2015 Gymnázium INTEGRA BRNO
1. Jednotky a veličiny soustava SI odvozené jednotky násobky a díly jednotek skalární a vektorové fyzikální veličiny rozměrová analýza 2. Kinematika hmotného bodu základní pojmy kinematiky hmotného bodu
Za hranice současné fyziky
Za hranice současné fyziky Zásadní změny na počátku 20. století Kvantová teorie (Max Planck, 1900) teorie malého a lehkého Teorie relativity (Albert Einstein) teorie rychlého (speciální relativita) Teorie
Dvojštěrbina to není jen dvakrát tolik štěrbin
Dvojštěrbina to není jen dvakrát tolik štěrbin Začneme s vodou 1.) Nejprve pozorujte vlnění na vodě (reálně nebo pomocí appletu dle vašeho výběru), které vytváří jeden zdroj. Popište toto vlnění slovy
Tabulace učebního plánu. Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : Fyzika. Ročník: I.ročník - kvinta
Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : Fyzika Ročník: I.ročník - kvinta Fyzikální veličiny a jejich měření Fyzikální veličiny a jejich měření Soustava fyzikálních veličin a jednotek
FYZIKA MIKROSVĚTA. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Fyzika mikrosvěta - 3. ročník
FYZIKA MIKROSVĚTA Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Fyzika mikrosvěta - 3. ročník Mikrosvět Svět o rozměrech 10-9 až 10-18 m. Mikrosvět není zmenšeným makrosvětem! Chování v mikrosvětě popisuje kvantová
Okruhy k maturitní zkoušce z fyziky
Okruhy k maturitní zkoušce z fyziky 1. Fyzikální obraz světa - metody zkoumaní fyzikální reality, pojem vztažné soustavy ve fyzice, soustava jednotek SI, skalární a vektorové fyzikální veličiny, fyzikální
Stručný úvod do spektroskopie
Vzdělávací soustředění studentů projekt KOSOAP Slunce, projevy sluneční aktivity a využití spektroskopie v astrofyzikálním výzkumu Stručný úvod do spektroskopie Ing. Libor Lenža, Hvězdárna Valašské Meziříčí,
Pohyby HB v některých význačných silových polích
Pohyby HB v některých význačných silových polích Pohyby HB Gravitační pole Gravitační pole v blízkém okolí Země tíhové pole Pohyb v gravitačním silovém poli Keplerova úloha (podrobné řešení na semináři)
Od kvantové mechaniky k chemii
Od kvantové mechaniky k chemii Jan Řezáč UOCHB AV ČR 19. září 2017 Jan Řezáč (UOCHB AV ČR) Od kvantové mechaniky k chemii 19. září 2017 1 / 33 Úvod Vztah mezi molekulovou strukturou a makroskopickými vlastnostmi
B) výchovné a vzdělávací strategie jsou totožné se strategiemi vyučovacího předmětu Fyzika.
4.8.13. Fyzikální seminář Předmět Fyzikální seminář je vyučován v sextě, septimě a v oktávě jako volitelný předmět. Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Fyzikální seminář vychází ze vzdělávací oblasti
VYPOUŠTĚNÍ KVANTOVÉHO DŽINA
VYPOUŠTĚNÍ KVANTOVÉHO DŽINA ÚSPĚŠNÉ OMYLY V HISTORII KVANTOVÉ FYZIKY Pavel Cejnar Ústav částicové a jaderné fyziky MFF UK Praha Prosinec 2009 1) STARÁ KVANTOVÁ TEORIE Světlo jsou částice! (1900-1905) 19.
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_5IS Ověření ve výuce Třída 9. B Datum: 4. 3. 2013 Pořadové číslo 20 1 Černé díry Předmět: Ročník: Jméno autora: Fyzika
Název a číslo materiálu VY_32_INOVACE_ICT_FYZIKA_OPTIKA
Název a číslo materiálu VY_32_INOVACE_ICT_FYZIKA_OPTIKA OPTIKA ZÁKLADNÍ POJMY Optika a její dělení Světlo jako elektromagnetické vlnění Šíření světla Odraz a lom světla Disperze (rozklad) světla OPTIKA
Paradoxy kvantové mechaniky
Paradoxy kvantové mechaniky Karel molek Ústav technické a experimentální fyziky, ČVUT Bezinterakční měření Mějme bombu, která je aktivována velmi citlivým mechanismem v podobě zrcátka, které je propojeno
Fyzikální veličiny. - Obecně - Fyzikální veličiny - Zápis fyzikální veličiny - Rozměr fyzikální veličiny. Obecně
Fyzikální veličiny - Obecně - Fyzikální veličiny - Zápis fyzikální veličiny - Rozměr fyzikální veličiny Obecně Fyzika zkoumá objektivní realitu - hmotu - z určité stránky. Zabývá se její látkovou formou
Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/ Vlnění
Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 Vlnění Vhodíme-li na klidnou vodní hladinu kámen, hladina se jeho dopadem rozkmitá a z místa rozruchu se začnou
Gravitační vlny detekovány! Gravitační vlny detekovány. Petr Valach ExoSpace.cz Seminář ExoSpace.
století vlny! Petr Valach ExoSpace.cz www.exospace.cz valach@exospace.cz století vlny Johannes Kepler (1571 1630) Zakladatel moderní vědy Autor tří zákonů o pohybech planet V letech 1600 1612 v Praze Autor
Poznámky k přednášce. 1. Co je fyzika?
Úvod do fyziky (následující text jsou velmi hrubé poznámky vyučujícího k přednášce, text zdaleka není definitivní a není mu věnována zvláštní pozornost co do struktury, grafiky a konečného stavu. Pro studenty
Vybrané podivnosti kvantové mechaniky
Vybrané podivnosti kvantové mechaniky Pole působnosti kvantové mechaniky Středem zájmu KM jsou mikroskopické objekty Typické rozměry 10 10 až 10 16 m Typické energie 10 22 až 10 12 J Studované objekty:
Maturitní otázky z předmětu FYZIKA
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Maturitní otázky z předmětu FYZIKA 1. Pohyby z hlediska kinematiky a jejich zákony Klasifikace pohybů z hlediska trajektorie a závislosti rychlosti
Elektronový obal atomu
Elektronový obal atomu Vlnění o frekvenci v se může chovat jako proud částic (kvant - fotonů) o energii E = h.v Částice pohybující se s hybností p se může chovat jako vlna o vlnové délce λ = h/p Kde h
R10 F Y Z I K A M I K R O S V Ě T A. R10.1 Fotovoltaika
Fyzika pro střední školy II 84 R10 F Y Z I K A M I K R O S V Ě T A R10.1 Fotovoltaika Sluneční záření je spojeno s přenosem značné energie na povrch Země. Její velikost je dána sluneční neboli solární
12 DYNAMIKA SOUSTAVY HMOTNÝCH BODŮ
56 12 DYNAMIKA SOUSTAVY HMOTNÝCH BODŮ Těžiště I. impulsová věta - věta o pohybu těžiště II. impulsová věta Zákony zachování v izolované soustavě hmotných bodů Náhrada pohybu skutečných objektů pohybem
Počátky kvantové mechaniky. Petr Beneš ÚTEF
Počátky kvantové mechaniky Petr Beneš ÚTEF Úvod Stav fyziky k 1. 1. 1900 Hypotéza atomu velmi rozšířená, ne vždy však přijatá. Atomy bodové, není jasné, jak se liší atomy jednotlivých prvků. Elektron byl
Kvantové technologie v průmyslu a výzkumu
Kvantové technologie v průmyslu a výzkumu Jejich budoucí význam a využití www.quantumphi.com. Kvantové technologie - přehled Kvantové technologie přinesou vylepšení mnoha stávajících zařízení napříč všemi
Atomové jádro Elektronový obal elektron (e) záporně proton (p) kladně neutron (n) elektroneutrální
STAVBA ATOMU Výukový materiál pro základní školy (prezentace). Zpracováno v rámci projektu Snížení rizik ohrožení zdraví člověka a životního prostředí podporou výuky chemie na ZŠ. Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.16/02.0018
10. Energie a její transformace
10. Energie a její transformace Energie je nejdůležitější vlastností hmoty a záření. Je obsažena v každém kousku hmoty i ve světelném paprsku. Je ve vesmíru a všude kolem nás. S energií se setkáváme na
Fyzikální učebna vybavená audiovizuální technikou, interaktivní tabule, fyzikální pomůcky
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Fyzika (FYZ) Molekulová fyzika, termika 2. ročník, sexta 2 hodiny týdně Fyzikální učebna vybavená audiovizuální technikou, interaktivní tabule, fyzikální pomůcky
Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ
Immanuel Kant - maturitní otázka ZV www.studijni-svet.cz - polečenské vědy - http://zsv-maturita.cz Otázka: Immanuel Kant Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Immanuel Kant => periodizace
Maturitní témata fyzika
Maturitní témata fyzika 1. Kinematika pohybů hmotného bodu - mechanický pohyb a jeho sledování, trajektorie, dráha - rychlost hmotného bodu - rovnoměrný pohyb - zrychlení hmotného bodu - rovnoměrně zrychlený
Číslo šablony III/2 Číslo materiálu VY_32_INOVACE_F.5.20 Autor Mgr. Jiří Neuman Vytvořeno Základy relativistické dynamiky
Číslo šablony III/2 Číslo materiálu VY_32_INOVACE_F.5.20 Autor Mgr. Jiří Neuman Vytvořeno 12.3.2013 Předmět, ročník Fyzika, 1. ročník Tematický celek Fyzika 1. Téma Druh učebního materiálu Prezentace Anotace
k a p i t O l a 1 Záhada existence
Kapitola 1 Záhada existence Všichni existujeme jen krátkou chvíli a během ní prozkoumáme jen malou část celého vesmíru. Ale lidé jsou zvídavý druh. Žasneme a hledáme odpovědi. Žijíce v tomto obrovském
16. Franck Hertzův experiment
16. Franck Hertzův experiment Zatímco zahřáté těleso vysílá spojité spektrum elektromagnetického záření, mají např. zahřáté páry kovů nebo plyny, v nichž probíhá elektrický výboj, spektrum čárové. V uvedených
Skutečnost světa Práce v informačním poli jako umění
Skutečnost světa Práce v informačním poli jako umění In-formace pojem informace, z lat. dávat tvar KDO pozoruje, kdo je to POZOROVATEL vědomá mysl, duše, (ztotoţnění se s já) DÁVAT TVAR = vytvořit asociaci,
Profilová část maturitní zkoušky 2017/2018
Střední průmyslová škola, Přerov, Havlíčkova 2 751 52 Přerov Profilová část maturitní zkoušky 2017/2018 TEMATICKÉ OKRUHY A HODNOTÍCÍ KRITÉRIA Studijní obor: 78-42-M/01 Technické lyceum Předmět: FYZIKA
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Fyzika 3. období 9. ročník M.Macháček : Fyzika 8/1 (Prometheus ), M.Macháček : Fyzika 8/2 (Prometheus ) J.Bohuněk : Pracovní sešit k učebnici fyziky 8
UČIVO. Termodynamická teplota. První termodynamický zákon Přenos vnitřní energie
PŘEDMĚT: FYZIKA ROČNÍK: SEXTA VÝSTUP UČIVO MEZIPŘEDM. VZTAHY, PRŮŘEZOVÁ TÉMATA, PROJEKTY, KURZY POZNÁMKY Zná 3 základní poznatky kinetické teorie látek a vysvětlí jejich praktický význam Vysvětlí pojmy
Úvod do teorie informace
PEF MZLU v Brně 24. září 2007 Úvod Výměna informací s okolím nám umožňuje udržovat vlastní existenci. Proces zpracování informací je trvalý, nepřetržitý, ale ovlivnitelný. Zabezpečení informací je spojeno
Lucidní sny. Naučte se vědomě snít
1 Lucidní sny Naučte se vědomě snít 2 Copyright Autor: Gareth Vydalo nakladatelství: Martin Koláček - E-knihy jedou Rok vydání: 2013 Vydání první ISBN: 978-80-87856-00-0 (epub) 978-80-87856-01-7 (mobi)
Učební texty z fyziky 2. A OPTIKA. Obor zabývající se poznatky o a zákonitostmi světelných jevů. V posledních letech rozvoj optiky vynález a využití
OPTIKA Obor zabývající se poznatky o a zákonitostmi světelných jevů Světlo je vlnění V posledních letech rozvoj optiky vynález a využití Podstata světla Světlo je elektromagnetické vlnění Zdrojem světla
Fyzika opakovací seminář 2010-2011 tematické celky:
Fyzika opakovací seminář 2010-2011 tematické celky: 1. Kinematika 2. Dynamika 3. Práce, výkon, energie 4. Gravitační pole 5. Mechanika tuhého tělesa 6. Mechanika kapalin a plynů 7. Vnitřní energie, práce,
Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
5. 9. FYZIKA Charakteristika předmětu
5. 9. FYZIKA 5. 9. 1. Charakteristika předmětu Předmět Fyzika vede žáky ke zkoumání přírody a jejích zákonitostí. Učí je pozorovat, experimentovat a měřit, zkoumat příčiny přírodních procesů, souvislosti
Předmět: Technická fyzika III.- Jaderná fyzika. Název semestrální práce: OBECNÁ A SPECIÁLNÍ TEORIE RELATIVITY. Obor:MVT Ročník:II.
Předmět: Technická fyzika III.- Jaderná fyzika Název semestrální práce: OBECNÁ A SPECIÁLNÍ TEORIE RELATIVITY Jméno:Martin Fiala Obor:MVT Ročník:II. Datum:16.5.2003 OBECNÁ TEORIE RELATIVITY Ekvivalence
Mikro a nano vrstvy. Technologie a vlastnosti tenkých vrstev, tenkovrstvé sensory - N444028
Mikro a nano vrstvy 1 Co je nanotechnolgie? Slovo pochází z řečtiny = malost, trpaslictví. Z něj n j odvozen termín n nanotechnologie. Jako nanotechnologie je označov ována oblast vědy, jejímž cílem je
1 Úvod. Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné:
1 Úvod Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné: My všichni lidé jsme myslící bytosti, neboli všichni máme mysl. Do své mysli můžeme každý nahlížet, rojí se nám tam různé
Konstruktivistické principy v online vzdělávání
Konstruktivistické principy v online vzdělávání Erika Mechlová Ostravská univerzita ESF Čeladná, 4.11.2005 Teorie poznání Teorie poznání, noetika - část filozofie Jak dospíváme k vědění toho, co víme Co
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu fyzika
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu fyzika Obecná pravidla: Při klasifikaci písemných prací bude brán jako zaklad tento klasifikační systém: pro stupeň výborný 100% až 90% chvalitebný do 70% dobrý do
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu fyzika
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu fyzika Obecná pravidla: Při klasifikaci písemných prací bude brán jako zaklad tento klasifikační systém: pro stupeň výborný 100% až 90% chvalitebný do 70% dobrý do
[KVANTOVÁ FYZIKA] K katoda. A anoda. M mřížka
10 KVANTOVÁ FYZIKA Vznik kvantové fyziky zapříčinilo několik základních jevů, které nelze vysvětlit pomocí klasické fyziky. Z tohoto důvodu musela vzniknout nová teorie, která by je přijatelně vysvětlila.
Maturitní otázky z fyziky Vyučující: Třída: Školní rok:
Maturitní otázky z fyziky Vyučující: Třída: Školní rok: 1) Trajektorie, dráha, dráha 2) Rychlost 3) Zrychlení 4) Intenzita 5) Práce, výkon 6) Energie 7) Částice a vlny; dualita 8) Síla 9) Náboj 10) Proudění,
Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966)
Logika a jazyk V úvodu bylo řečeno, že logika je věda o správnosti (lidského) usuzování. A protože veškeré usuzování, odvozování a myšlení vůbec se odehrává v jazyce, je problematika jazyka a jeho analýza
Redukcionismus a atomismus
Redukcionismus a atomismus ČVUT FEL Filosofie 2 Filip Pivarči pivarfil@fel.cvut.cz Co nás čeká? Co je to redukcionismus Směry redukcionismu Redukcionismus v různých odvětvých vědy Co je to atomismus Směry
KINETICKÁ TEORIE LÁTEK
ZÁKLADNÍ POZNATKY V mechanice je pohled na tělesa makroskopický makros = veliký, na zákon zachování energie pohlížíme tak, že nás nezajímá částicová struktura, v molekulové fyzice se zajímáme o tom, co
VY_32_INOVACE_FY.19 VESMÍR
VY_32_INOVACE_FY.19 VESMÍR Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Kalous Základní a mateřská škola Bělá nad Radbuzou, 2011 Vesmír je souhrnné označení veškeré hmoty, energie
Přednášky z lékařské biofyziky Biofyzikální ústav Lékařské fakulty Masarykovy univerzity, Brno
Přednášky z lékařské biofyziky Biofyzikální ústav Lékařské fakulty Masarykovy univerzity, Brno JAMES WATT 19.1.1736-19.8.1819 Termodynamika principy, které vládnou přírodě Obsah přednášky Vysvětlení základních
Práce, energie a další mechanické veličiny
Práce, energie a další mechanické veličiny Úvod V předchozích přednáškách jsme zavedli základní mechanické veličiny (rychlost, zrychlení, síla, ) Popis fyzikálních dějů usnadňuje zavedení dalších fyzikálních
Psychologie 09. Otázka číslo: 1. Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat. osobnost
Psychologie 09 Otázka číslo: 1 Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat osobnost neurotik Otázka číslo: 2 Osobnost je individuální jednotou aspektů: biologických psychologických rozumových
Orbitalová teorie. 1.KŠPA Beránek Pavel
Orbitalová teorie 1.KŠPA Beránek Pavel Atom Základní stavební částice hmoty je atom Víme, že má vnitřní strukturu: jádro (protony + neutrony) a obal (elektrony) Už víme, že v jádře drží protony pohromadě
Teorie systémů TES 5. Znalostní systémy KMS
Evropský sociální fond. Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti. Teorie systémů TES 5. Znalostní systémy KMS ZS 2011/2012 prof. Ing. Petr Moos, CSc. Ústav informatiky a telekomunikací Fakulta dopravní
PSYCHICKÉ PROCESY A STAVY OSOBNOSTI
PSYCHICKÉ PROCESY A STAVY OSOBNOSTI Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ
Werner Heisenberg: Fyzika a filosofie. Tibor Fördös. /Nanotechnologie/
Werner Heisenberg: Fyzika a filosofie Tibor Fördös /Nanotechnologie/ Myšlenky Werner Heisenberg Kvantová mechanika a změna náhledu na svět Kvantová mechanika, skutečnost a determinismus Vývoj myšlení Antika,
FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY
FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY Filosofie.. Vznik v antickém Řecku - KRITICKÉ, SAMOSTATNÉ myšlení - V SOUVISLOSTECH - sobě vlastní otázky, které neřeší speciální vědy - člověk ve VZTAHU k přírodě, společnosti
OBECNÁ CHEMIE. Kurz chemie pro fyziky MFF-UK přednášející: Jaroslav Burda, KChFO.
OBECNÁ CHEMIE Kurz chemie pro fyziky MFF-UK přednášející: Jaroslav Burda, KChFO burda@karlov.mff.cuni.cz HMOTA, JEJÍ VLASTNOSTI A FORMY Definice: Každý hmotný objekt je charakterizován dvěmi vlastnostmi
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu fyzika
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu fyzika Obecná pravidla: Při klasifikaci písemných prací bude brán jako zaklad tento klasifikační systém pro stupeň: výborný 100% až 90% chvalitebný do 70% dobrý do
Charakteristiky optického záření
Fyzika III - Optika Charakteristiky optického záření / 1 Charakteristiky optického záření 1. Spektrální charakteristika vychází se z rovinné harmonické vlny jako elementu elektromagnetického pole : primární
Elektrodynamika, elektrický proud v polovodičích, elektromagnetické záření, energie a její přeměny, astronomie
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Fyzika (FYZ) Elektrodynamika, elektrický proud v polovodičích, elektromagnetické záření, energie a její přeměny, astronomie Kvarta 2 hodiny týdně Pomůcky, které
Úvod do moderní fyziky. lekce 7 vznik a vývoj vesmíru
Úvod do moderní fyziky lekce 7 vznik a vývoj vesmíru proč nemůže být vesmír statický? Planckova délka, Planckův čas l p =sqrt(hg/c^3)=1.6x10-35 m nejkratší dosažitelná vzdálenost, za kterou teoreticky
POKUSY VEDOUCÍ KE KVANTOVÉ MECHANICE III
POKUSY VEDOUCÍ KE KVANTOVÉ MECHANICE III FOTOELEKTRICKÝ JEV OBJEV ATOMOVÉHO JÁDRA 1911 Rutherford některé radioaktivní prvky vyzařují částice α, jde o kladné částice s nábojem 2e a hmotností 4 vodíkových
Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Fyzika - 6. ročník Uvede konkrétní příklady jevů dokazujících, že se částice látek neustále pohybují a vzájemně na sebe působí stavba látek - látka a těleso - rozdělení látek na pevné, kapalné a plynné
Heisenbergův pohled na základní otázky spojené s kvantovou teorií
Heisenbergův pohled na základní otázky spojené s kvantovou teorií Petr Jedlička V roce 1958 vydal jeden ze zakladatelů kvantové teorie, německý fyzik Werner Heisenberg, knihu Physik und Philosophie, kterou
SCLPX 07 2R Ověření vztahu pro periodu kyvadla
Klasické provedení a didaktické aspekty pokusu U kyvadla, jakožto dalšího typu mechanického oscilátoru, platí obdobně vše, co bylo řečeno v předchozích experimentech SCLPX-7 a SCLPX-8. V současném pojetí
Fyzika 6. ročník. přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy průřezová témata. témata / učivo. očekávané výstupy RVP. očekávané výstupy ŠVP
očekávané výstupy RVP témata / učivo 1. Časový vývoj mechanických soustav Studium konkrétních příkladů 1.1 Pohyby družic a planet Keplerovy zákony Newtonův gravitační zákon (vektorový zápis) pohyb satelitů
Theory Česky (Czech Republic)
Q3-1 Velký hadronový urychlovač (10 bodů) Než se do toho pustíte, přečtěte si prosím obecné pokyny v oddělené obálce. V této úloze se budeme bavit o fyzice částicového urychlovače LHC (Large Hadron Collider
Čas skutečnost známá i záhadná
Čas skutečnost známá i záhadná prof. Jan Novotný Masarykova univerzita 1 ČAS - NEJDÉMONIČTĚJŠÍ FILOSOFICKÁ KATEGORIE Co je vlastně čas? Kdo to může snadno a lehce vysvětlit? Kdo jej může pochopit svými
DIDAKTIKA FYZIKY DIDAKTICKÉ PRINCIPY (ZÁSADY) Prof. RNDr. Emanuel Svoboda, CSc.
DIDAKTIKA FYZIKY DIDAKTICKÉ PRINCIPY (ZÁSADY) Prof. RNDr. Emanuel Svoboda, CSc. CITÁTY KOMENSKÉHO Poněvadž při všem je nesnadněji odučovati se než učiti se, musí být opatrně přihlíženo k tomu, aby se ničemu
SOCIÁLNÍ KON SOCIÁL STRUKT NÍ KON IVISMU STRUKT
Vladan Hodulák SOCIÁLNÍ KONSTRUKTIVISMUS Anglická škola Od 60. let hlavně ve Velké Británii Střední proud mezi realismem a liberalismem Důraz na interpretativní přístup Představa mezinárodních vztahů Mezinárodní
Metody využívající rentgenové záření. Rentgenovo záření. Vznik rentgenova záření. Metody využívající RTG záření
Metody využívající rentgenové záření Rentgenovo záření Rentgenografie, RTG prášková difrakce 1 2 Rentgenovo záření Vznik rentgenova záření X-Ray Elektromagnetické záření Ionizující záření 10 nm 1 pm Využívá
H = 1 ( ) 1 1. dostaneme bázi označovanou často znaménky plus a minus:
Propletené stavy Standardní bázi kubitu máme ve zvyku značit symboly a. Existuje ovšem nekonečně mnoho jiných ortonormálních bází které vzniknou ze standardní báze vždy nějakou unitární transformací. Použijeme-li
ŘEŠENÍ MULTIPLIKATIVNÍCH ROVNIC V KONEČNÉ ARITMETICKÉ STRUKTUŘE
ŘEŠENÍ MULTIPLIKATIVNÍCH ROVNIC V KONEČNÉ ARITMETICKÉ STRUKTUŘE Naďa Stehlíková 1, Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta Úvod Příspěvek navazuje na článek Zúžená aritmetika most mezi elementární
Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav
Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav Zeměpis I. ročník ČERNÉ DÍRY referát Jméno a příjmení: Oskar Šumovský Josef Šváb Třída: 5.0 Datum: 28. 9. 2015 Černé díry 1. Obecné informace a) Základní popis Černé
Obsah. Knihy Arnolda Mindella...11 Poděkování... 12 Předmluva... 14 Varování... 19
Obsah Knihy Arnolda Mindella...11 Poděkování... 12 Předmluva... 14 Varování... 19 1. Síla ticha v symptomech 1. Síla ticha... 22 Minulá a současná práce... 23 Cvičení: imaginární čas... 26 Aspekty síly
Mechanické kmitání a vlnění
Mechanické kmitání a vlnění Pohyb tělesa, který se v určitém časovém intervalu pravidelně opakuje periodický pohyb S kmitavým pohybem se setkáváme např.: Zařízení, které volně kmitá, nazýváme mechanický
Metody využívající rentgenové záření. Rentgenografie, RTG prášková difrakce
Metody využívající rentgenové záření Rentgenografie, RTG prášková difrakce 1 Rentgenovo záření 2 Rentgenovo záření X-Ray Elektromagnetické záření Ionizující záření 10 nm 1 pm Využívá se v lékařství a krystalografii.
Projekt ŠABLONY NA GVM registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ III-2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Projekt ŠABLONY NA GVM registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0948 III-2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT 1. Mechanika 1. 6. Energie 1 Autor: Jazyk: Aleš Trojánek čeština Datum vyhotovení:
Elektronový obal atomu
Elektronový obal atomu Ondřej Havlíček.ročník F-Vt/SŠ Jsoucno je vždy něco, co jsme si sami zkonstruovali ve své mysli. Podstata takovýchto konstrukcí nespočívá v tom, že by byly odvozeny ze smyslových
MAKROSVĚT ~ FYZIKA MAKROSVĚTA (KLASICKÁ) FYZIKA
MAKRO- A MIKRO- MAKROSVĚT ~ FYZIKA MAKROSVĚTA (KLASICKÁ) FYZIKA STAV... (v dřívějším okamţiku)...... info o vnějším působení STAV... (v určitém okamţiku) ZÁKLADNÍ INFO O... (v tomto okamţiku) VŠCHNY DALŠÍ