BIOLOGIE Univerzita Hradec Králové Přírodovědecká fakulta katedra BIOLOGIE Ř E Š E N Í. Datum narození: Číslo přihlášky: Předchozí studium:..
|
|
- Jiřina Staňková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Ř E Š E N Í Zadání písemné části přijímací zkoušky z BIOLOGIE Katedra BIOLOGIE Datum zkoušky:. Varianta: 03 Příjmení a jméno uchazeče:. Datum narození: Číslo přihlášky: Předchozí studium:.. Bydliště:.. ÚLOHA (ÚKOL, otázka): V každé úloze je POUZE JEDNA SPRÁVNÁ ODPOVĚĎ, pokud v zadání úlohy není výslovně požadován jiný počet řešení (odpovědí). 1. Doplňte správně větu tak, aby vznikl pravdivý výrok: Enzymy schopné štěpit (trávit) celulózu a) nenajdeme uvnitř trávicí soustavy přežvýkavců b) produkují ve velkém množství symbiotické bakterie v tlustém střevě člověka c) jsou běžné uvnitř trávicí soustavy všech masožravců d) produkují symbiotičtí prvoci v zažívacím traktu termitů Ř: d) produkují symbiotičtí prvoci v zažívacím traktu termitů 2. Jestliže bychom porovnávali délky trávicích trubic ryb, zjistili bychom, že nejdelší trávicí trubici mají (ze čtyř nabízených možností): a) všechny mořské kostnaté ryby, b) masožravé sladkovodní ryby c) všežravé ryby, d) býložravé sladkovodní ryby Ř: d) býložravé sladkovodní ryby 3. Který živočich má v určitém období svého ontogenetického vývoje vnější žábry? a) žížala obecná (Lumbricus terrestris) b) chroust obecný (Melolontha melolontha) c) čolek obecný (Triturus vulgaris) d) kopinatec plžovitý (Branchiostoma lanceolatum) Ř: c) čolek obecný (Triturus vulgaris) 4. Mutualismus NENÍ možné pozorovat (nemůže existovat) mezi: a) rybou a žralokem, b) bakterií a člověkem, c) kytovcem a hmyzem d) prvokem a sudokopytníkem, e) houbou a rostlinou z čeledi bukovitých, f) sinicí (řasou) a vřeckovýtrusnou houbou Ř: c) kytovcem a hmyzem 5. Který hormon významným způsobem ovlivňuje růst člověka do délky (přibližně až do věku 23 let stimuluje růstové chrupavky a ovlivňuje zvětšování tělesné výšky)? a) somatotropin (STH), b) somatostatin, c) folitropin (FSH), d) oxytocin, Ř: a) somatotropin Bodové hodnocení (opravil) - 1 -
2 6. Jestliže v krvi člověka stoupá (zvyšuje se) hladina antidiuretického hormonu (ADH) pak, při srovnání s klidovým výdejem tohoto hormonu, ledviny produkují: a) zvýšené množství více koncentrované moči b) snížené množství více koncentrované moči c) zvýšené množství zředěné (méně koncentrované) moči d) snížené množství zředěné (méně koncentrované) moči Ř: b) snížené množství více koncentrované moči 7. Vyberte právě jednu variantu odpovědi, v které jsou OBA výroky pravdivé: a) Sympatikus aktivuje (zrychluje) srdeční činnost; parasympatikus aktivuje (zrychluje) b) Sympatikus aktivuje (zrychluje) srdeční činnost; parasympatikus snižuje (zpomaluje) c) Sympatikus snižuje (zpomaluje) srdeční činnost; parasympatikus aktivuje (zrychluje) d) Sympatikus snižuje (zpomaluje) srdeční činnost; parasympatikus snižuje (zpomaluje) Ř: a) Sympatikus aktivuje (zrychluje) srdeční činnost; parasympatikus aktivuje (zrychluje) 8. Lidskou populaci považujeme za: a) velkou homogametickou, b) velkou panmiktickou, c) velkou autogamickou, d) velkou heterogametickou Ř: b) velkou panmiktickou 9. Jak se nazývají listeny u květenství lipnicovitých rostlin? a) toulce, b) obaly a obalíčky, c) plevy a pluchy, d) zákrovní listeny, e) žádná z předcházejících odpovědí není správná Ř: c) plevy a pluchy 10. Pro kterou čeleď cévnatých rostlin jsou typické následující znaky: úbor, článkované mléčnice, nažka? a) hluchavkovité, b) hvězdnicovité, c) miříkovité, d) brukvovité, e) žádná z předcházejících odpovědí není správná Ř: b) hvězdnicovité 11. Ke každé rostlině přiřaďte právě jeden (rostlině odpovídající) typ plodu. Výsledky zapište na vytečkovaný řádek dole v této úloze - přiřaďte správné číslo uvedené před typem plodu za písmeno rostliny: A) jetel luční 1) tvrdka B) hluchavka nachová 2) bobule C) kopretina luční 3) nažka D) banánovník ovocný 4) lusk E) kokoška pastuší tobolka 5) obilka 6) šešulka (šešule) A)..., B)..., C)..., D)..., E)... Ř: A) 4, B) 1, C) 3, D) 2, E) Který organismus má larvu (nepřímý vývin) jako součást svého životního cyklu? a) rak říční, b) krab pobřežní, c) gaviál indický, d) žížala obecná Ř: b) krab pobřežní - 2 -
3 13. Která událost proběhla v ordoviku a v siluru? a) vznik černého uhlí, b) vznik hnědého uhlí, c) vymřeli dinosauři, d) živé organismy osídlují souš, e) alpínské vrásnění, f) objevili se první primáti Ř: d) živé organismy osídlují souš 14. Označte název geologického období, které následovalo po vymření dinosaurů období, ve kterém došlo k velkému rozvoji savců: a) prahory, b) starohory, c) prvohory, d) druhohory, e) třetihory, f) čtvrtohory Ř: e) třetihory 15. SPOLEČNÝM znakem členovců (Arthropoda) a hlístů (Nematoda) je: a) přítomnost končetin na všech tělních článcích b) svlékání svrchní vrstvy pokožky c) redukce těla v souvislosti s parazitickým způsobem života d) hermafroditismus Ř: b) svlékání svrchní vrstvy pokožky 16. Při cytogenetickém vyšetření člověka bylo zjištěno, že v jeho karyotypu jsou dva normální chromozomy X a jeden normální chromozom Y; dva chromozomy 21. páru a chromozomy všech ostatních párů jsou standardní a celkový počet chromozomů je čtyřicet sedm. Přiřaďte správný výsledek vyšetření, který nejvíce odpovídá právě uvedené charakteristice: a) normální karyotyp muže, b) Klinefelterův syndrom, c) normální karyotyp ženy d) Turnerův syndrom, e) Downův syndrom, f) Edwardsův syndrom Ř: b) Klinefelterův syndrom 17. Součástí biochemických procesů fotosyntézy C 3 rostlin je: a) deaminace aminokyselin, b) Hatchov-Slackov cyklus, c) Calvinův cyklus, d) citrátový (Krebsův) cyklus. Ř: c) Calvinův cyklus 18. Nejrozšířenější zásobní látkou zelených rostlin je: a) rostlinný olej, b) škrob, c) rostlinný tuk, d) glykogen, e) inulin. Ř: b) škrob 19. Pokud je v okolí buňky hypertonické prostředí, platí o něm, že: a) má vyšší koncentraci osmoticky aktivních látek než cytoplazma b) má nižší koncentraci osmoticky aktivních látek než cytoplazma c) má stejnou koncentraci osmoticky aktivních látek jako cytoplazma d) je prostorově mnohem větší než vnitřní prostor buňky, např. jednobuněčná řasa v rybníce Ř: a) má vyšší koncentraci osmoticky aktivních látek než cytoplazma 20. Pokusy se psy se v biologickém výzkumu proslavil: a) J. G. Mendel, b) T. H. Morgan, c) I. P. Pavlov, d) K. von Frisch. Ř: c) I. P. Pavlov 21. Součástí buněčných metabolických procesů, které je možné vyjádřit rovnicí: 6 CO H 2 O + E C 6 H 12 O O H 2 O, NENÍ: a) Calvinův cyklus, b) citrátový (Krebsův) cyklus, c) fotosystém I a fotosystém II, d) fotolýza vody. Ř: b) citrátový (Krebsův) cyklus 22. Vzorec CH 3 (CH 2 ) 14 COOH, tj. jinak C 15 H 31 COOH, má: a) glukóza, b) kyselina palmitová, c) aminokyselina cystein, d) nukleotid RNA. Ř: b) kyselina palmitová - 3 -
4 23. Napište jednoslovný název vědy, která studuje mechorosty: Ř: bryologie 24. Rozhodněte o pravdivosti pěti výroků tak, že v pravém sloupci tabulky (vedle každého z pěti výroků) zřetelně označíte zakroužkováním (celkem pětkrát) právě jednu z možností: zakroužkujte ANO v případě, že výrok považujete za pravdivý, zakroužkujte NE v případě, že výrok považujete za NEpravdivý. A) Samci blech mají po vylíhnutí z kukly křídla, která ztrácejí teprve při kontaktu s povrchem těla hostitele, např. při pohybu mezi chlupy. B) Larva škeble rybničné parazituje na žábrách ryb. C) Samička hořavky duhové má kladélko, kterým klade své jikry do plášťové dutiny plovatky bahenní. D) Vylučovacími orgány žížaly obecné jsou metanefridie. E) Kloubní plošky na kostech v loketním kloubu člověka pokrývá hyalinní chrupavka. Ř: A) Samci blech mají po vylíhnutí z kukly křídla, která ztrácejí teprve při kontaktu s povrchem těla hostitele, např. při pohybu mezi chlupy. NE B) Larva škeble rybničné parazituje na žábrách ryb. ANO C) Samička hořavky duhové má kladélko, kterým klade své jikry do plášťové dutiny plovatky bahenní. NE D) Vylučovacími orgány žížaly obecné jsou metanefridie. ANO E) Kloubní plošky na kostech v loketním kloubu člověka pokrývá hyalinní chrupavka. ANO 25. Který údaj nejpřesněji vyjadřuje, kolik procent CO je v atmosféře České republiky (v nadmořské výšce 250 m n. m. v létě mimo obydlené oblasti)? a) 3,4 %, b) 0,34 %, c) 5 %, d) 21 %, e) 78 %, f) 0 %, g) 100 % Ř: f) 0 % 26. Označte právě PĚT NEMOCI, které lidem způsobují viry? A) spavá nemoc, B) vzteklina, C) malárie, D) syfilis, E) kokcidióza, F) trichinelóza, G) sloní nemoc (elefantiáza), H) askaridóza, J) chřipka, K) angína, L) nemoc šílených krav, M) přítomnost boubele s mnohonásobně rozdělenými hlavičkami (Echinococcus), N ) mor, O) kurděje, P) beri-beri, R) tuberkulóza, S) kapavka, T) AIDS, U) neštovice, V) encefalitida Ř: B, J, T, U, V 27. Kterým písmenem označujeme v botanice v květním vzorci okvětí: a) A, b) C, c) G d) K e) P Ř: e) P 28. Jaký je výsledný fenotypový štěpný poměr při množení monohybrida Aa x Aa (generace F 2 ) při NEúplné dominanci sledované alely A nad alelou a): a) 1 : 2 : 1, b) 3 : 1, c) 9 : 3 : 3 : 1, d) 12 : 3 : 1, e) uniformní, tzn. 100 % stejných potomků Ř: a) 1 : 2 : 1-4 -
5 29. Určete buněčnou organelu, jestliže o ní víte, že organela je ohraničená dvojitou membránou, vnitřní membrána tvoří systém přepážek (krist), její obsah se označuje jako matrix. Probíhají v ní pochody buněčného dýchání. a) jádro, b) mitochondrie, c) chloroplast, d) vakuola, e) endoplazmatické retikulum Ř: b) mitochondrie 30. Pro kterou fázi mitózy je platná následující charakteristika: chromozomy se podélně rozdělí; chromatidy se pohybují k opačným pólům buňky za pomoci vláken dělícího vřeténka. a) profáze, b) metafáze, c) anafáze, d) telofáze Ř: c) anafáze 31. Skořici, kterou používáme v kuchyni, např. na dochucení lívanců, lidé získávají sušením a mletím: a) květů, b) plodů, c) kůry, d) kořenů, e) semen Ř: c) kůry 32. Do které skupiny plodů patří plody buku lesního (bukvice) a plody dubů (žaludy)? a) bobule, b) oříšky, c) obilky, d) nažky, e) tvrdky Ř: d) nažky 33. Činností kambia u rostlin vzniká: a) zelená kůra a korek, b) epidermis a rhizodermis, c) zelená kůra a lýko, d) primární dřevo a borka e) xylem a floem Ř: e) xylem a floem 34. Buňka hladkého svalu člověka je: a) jednojaderná vřetenovitého tvaru, b) vícejaderná vřetenovitého tvaru, c) mnohojaderná vláknitá, d) zřetelně příčně pruhovaná Ř: a) jednojaderná vřetenovitého tvaru 35. Který z uvedených druhů (rodů) měl (má) nejmenší mozek (nejmenší mozkovnu)? a) Australopithecus, b) Homo erectus, c) Homo neanderthalensis, d) Homo heidelbergensis, e) Homo sapiens sapiens Ř: a) Australopithecus 36. Který termín označuje jeden ze tří mozkomíšních obalů? a) amnion, b) ektoderm, c) pavučnice (arachnoidea) d) gastrula, e) placenta, f) myelinová pochva Ř: c) pavučnice (arachnoidea) - 5 -
BIOLOGIE Univerzita Hradec Králové Přírodovědecká fakulta katedra BIOLOGIE Ř E Š E N Í. Datum narození: Číslo přihlášky: Předchozí studium:..
Ř E Š E N Í Zadání písemné části přijímací zkoušky z BIOLOGIE Katedra BIOLOGIE Datum zkoušky:. Varianta: 02 Příjmení a jméno uchazeče:. Datum narození: Číslo přihlášky: Předchozí studium:.. Bydliště:..
BIOLOGIE Univerzita Hradec Králové Přírodovědecká fakulta katedra BIOLOGIE Ř E Š E N Í. Příjmení a jméno uchazeče:..
Ř E Š E N Í Zadání písemné části přijímací zkoušky z BIOLOGIE Katedra BIOLOGIE Datum zkoušky:. Varianta: 01 Příjmení a jméno uchazeče:.. Datum narození: Číslo přihlášky: Předchozí studium:.. Bydliště:..
- význam: ochranná funkce, dodává buňce tvar. jádro = karyon, je vyplněné karyoplazmou ( polotekutá tekutina )
Otázka: Buňka a dělení buněk Předmět: Biologie Přidal(a): Štěpán Buňka - cytologie = nauka o buňce - rostlinná a živočišná buňka jsou eukaryotické buňky Stavba rostlinné (eukaryotické) buňky: buněčná stěna
Šablona č. 01.09. Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu
Šablona č. 01.09 Přírodopis Výstupní test z přírodopisu Anotace: Výstupní test může sloužit jako zpětná vazba pro učitele, aby zjistil, co si žáci zapamatovali z probraného učiva za celý rok. Zároveň si
BIOLOGIE-2015-03 Univerzita Hradec Králové Přírodovědecká fakulta katedra BIOLOGIE Ř E Š E N Í. Příjmení a jméno uchazeče:..
Ř E Š E N Í Zadání písemné části přijímací zkoušky z BIOLOGIE Katedra BIOLOGIE Datum zkoušky:. Varianta: 03 Příjmení a jméno uchazeče:.. Datum narození: Číslo přihlášky: Předchozí studium:.. Bydliště:..
Buňky, tkáně, orgány, soustavy
Lidská buňka buněčné organely a struktury: Jádro Endoplazmatické retikulum Goldiho aparát Mitochondrie Lysozomy Centrioly Cytoskelet Cytoplazma Cytoplazmatická membrána Buněčné jádro Jadérko Karyoplazma
Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů
Buňka - buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů - je pozorovatelná pouze pod mikroskopem - na Zemi existuje několik typů buněk: 1. buňky bez jádra (prokaryotní buňky)- bakterie a
Maturitní témata Biologie MZ 2017
Maturitní témata Biologie MZ 2017 1. Buňka - stavba a funkce buněčných struktur - typy buněk - prokaryotní buňka - eukaryotní buňka - rozdíl mezi rostlinnou a živočišnou buňkou - buněčný cyklus - mitóza
VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové
1/7 3.2.02.9 jednobuněční živočichové cíl - popsat stavbu, tvar, pohyb, výskyt a rozmnožování prvoků - uvést zástupce - jednobuněční živočichové, tvoří je jedna buňka, která vykonává všechny životní funkce
Základy buněčné biologie
Maturitní otázka č. 8 Základy buněčné biologie vypracovalo přírodozpytné sympózium LP, AM & DK na konferenci v Praze, 1. Máje 2014 Buňka (cellula) je nejmenší známý útvar, který je schopný všech životních
A. chromozómy jsou rozděleny na 2 chromatidy spojené jen v místě centromery. B. vlákna dělícího vřeténka jsou připojena k chromozómům
Karlova univerzita, Lékařská fakulta Hradec Králové Obor: všeobecné lékařství - test z biologie Vyberte tu z nabídnutých odpovědí (1-5), která je nejúplnější. Otázka Odpověď 1. Mezi organely membránového
Maturitní témata - BIOLOGIE 2018
Maturitní témata - BIOLOGIE 2018 1. Obecná biologie; vznik a vývoj života Biologie a její vývoj a význam, obecná charakteristika organismů, přehled živých soustav (taxonomie), Linného taxony, binomická
5. Důležitým biogenním prvkem obsaženým v nukleových kyselinách je: a) vápník b) draslík c) sodík d) fosfor
Biochemie varianta A 1. Studiem buněčné stavby a funkce se zabývá: a) organologie b) histologie c) cytologie d) morfologie e) paleontologie 2. Buněčnou stavbu u rostlin pomocí mikroskopu objevil: a) R.
Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308
Buňka Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: 27. 10. 2012 Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308 Číslo projektu Číslo materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0702 VY_32_INOVACE_BIO.prima.02_buňka Škola Gymnázium, Třeboň, Na Sadech
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Prameny Určeno pro 8. třída (pro 3. 9. třídy) Sekce Základní / Nemocní /
Vážení uchazeči o studium na Vyšší odborné škole a Střední zemědělské škole v Táboře,
Vážení uchazeči o studium na Vyšší odborné škole a Střední zemědělské škole v Táboře, v letošním roce již budou testy delší, protože přijímací zkoušky se blíží. Věříme, že testové varianty Vám pomohou
Maturitní zkouška z Biologie 2016 Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice
1. Buňka a. Podobnosti a rozdíly rostlinné a živočišné buňky b. Jednobuněčné organismy 2. Viry, sinice, bakterie a. Virové a bakteriální choroby b. Hospodářský význam bakterií 3. Prvoci a. Charakteristika
Aplikované vědy. Hraniční obory o ţivotě
BIOLOGICKÉ VĚDY Podle zkoumaného organismu Mikrobiologie (viry, bakterie) Mykologie (houby) Botanika (rostliny) Zoologie (zvířata) Antropologie (člověk) Hydrobiologie (vodní organismy) Pedologie (půda)
44 somatických chromozomů pohlavní hormony (X,Y) 46 chromozomů
Buněčný cyklus MUDr.Kateřina Kapounková Inovace studijního oboru Regenerace a výţiva ve sportu (CZ.107/2.2.00/15.0209) 1 DNA,geny genom = soubor všech genů a všechna DNA buňky; kompletní genetický materiál
Číslo a název projektu Číslo a název šablony
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_ZE_1.05
Buňka. Buňka (cellula) základní stavební a funkční jednotka organismů, schopná samostatné existence. Cytologie nauka o buňkách
Buňka Historie 1655 - Robert Hooke (1635 1703) - použil jednoduchý mikroskop k popisu pórů v řezu korku. Nazval je, podle podoby k buňkám včelích plástů, buňky. 18. - 19. St. - vznik buněčné biologie jako
Souhrnný test A. 3. c,d
Souhrnný test A Platí: 1. Molekuly bílkovin jsou stavební součástí 1. a,b a) všech protilátek, b) některých hormonů, 2. c,d c) enzymů katalyzujících pochody buněčného metabolismu, 3. b,c,d d) všech buněčných
ZÁKLADY FUNKČNÍ ANATOMIE
OBSAH Úvod do studia 11 1 Základní jednotky živé hmoty 13 1.1 Lékařské vědy 13 1.2 Buňka - buněčné organely 18 1.2.1 Biomembrány 20 1.2.2 Vláknité a hrudkovité struktury 21 1.2.3 Buněčná membrána 22 1.2.4
Stavba dřeva. Základy cytologie. přednáška
Základy cytologie přednáška Buňka definice, charakteristika strana 2 2 Buňky základní strukturální a funkční jednotky živých organismů Základní charakteristiky buněk rozmanitost (diverzita) - např. rostlinná
BUNĚČ ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA:
BUNĚČ ĚČNÁ STAVBA ŽIVÝCH ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA: Prokaryota, eukaryota, viry, bakterie, živočišná buňka, rostlinná buňka, organely buněčné jádro, cytoplazma, plazmatická membrána, buněčná stěna, ribozom,
TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec
Přírodopis 1- Černík a kol. Zoologie pracovní sešit - D. Králová Botanika pracovní sešit - D. Králová Přírodopis 6 pracovní sešit - Zapletal a kol.: 1. Země a život - vznik Země - slunce, atmosféra - fotosyntéza
BUŇKA ZÁKLADNÍ JEDNOTKA ORGANISMŮ
BUŇKA ZÁKLADNÍ JEDNOTKA ORGANISMŮ SPOLEČNÉ ZNAKY ŽIVÉHO - schopnost získávat energii z živin pro své životní potřeby - síla aktivně odpovídat na změny prostředí - možnost růstu, diferenciace a reprodukce
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0415 Inovujeme, inovujeme Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tématická Odborná biologie, část biologie Společná pro
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie 1. ročník čtyřletého všeobecného a 5. ročník osmiletého studia Minimální počet známek za pololetí: 4 obecné základy biologie histologie rostlin vegetativní
DIDAKTICKÝ TEST- OBECNÁ ZOOLOGIE
DIDAKTICKÝ TEST- OBECNÁ ZOOLOGIE 1. Která část neuronu přijímá vzruchy? a) tělo neuronu a dendrity b) pouze tělo neuronu c) axon (neurit) a dendrity d) axon (neurit) a tělo neuronu 2. Mozeček je důležité
Prokaryota x Eukaryota. Vibrio cholerae
Živočišná buňka Prokaryota x Eukaryota Vibrio cholerae Dělení živočišných buněk: buňky jednobuněčných organismů (volně žijící samostatné jednotky) buňky mnohobuněčných větší morfologické i funkční celky
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Biologie Třída: Sekunda Očekávané výstupy Žák: Vyjmenuje společné znaky strunatců Rozlišuje a porovnává základní vnější a vnitřní stavbu vybraných
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty Hana Gajdušková 1 Viry
Otázky pro písemnou část přijímací zkoušky pro obor biologie a ekologie. Červen 2014
Otázky pro písemnou část přijímací zkoušky pro obor biologie a ekologie. Červen 2014 (zakroužkujte vždy jedinou správnou odpověď nebo čitelně větu většinou jednoslovně doplňte) Doba řešení: 90 minut. Správná
Biologie - Kvinta, 1. ročník
- Kvinta, 1. ročník Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k podnikavosti Kompetence
Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA
Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA Výsledky vzdělávání Učivo Ţák Základy biologie charakterizuje názory na vznik a vývoj vznik a vývoj ţivota na Zemi ţivota na Zemi, porovná délku vývoje
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie 1. ročník čtyřletého všeobecného a 5. ročník osmiletého studia Minimální počet známek za pololetí: 4 obecné základy biologie histologie rostlin vegetativní
M A T U R I T N Í T É M A T A
M A T U R I T N Í T É M A T A BIOLOGIE ŠKOLNÍ ROK 2017 2018 1. BUŇKA Buňka základní strukturální a funkční jednotka. Chemické složení buňky. Srovnání prokaryotické a eukaryotické buňky. Funkční struktury
Vzorový přijímací test z biologie pro Mgr. studia SŠ
Celkem bodů Vzorový přijímací test z biologie pro Mgr. studia SŠ Příjmení Jméno Datum Číslo Na listu A zakroužkujte jedinou, dle Vašeho uvážení správnou odpověď u příslušného čísla otázky. V textové části
TEST:Bc-1314-BLG Varianta:0 Tisknuto:18/06/2013 ------------------------------------------------------------------------------------------ 1.
TEST:Bc-1314-BLG Varianta:0 Tisknuto:18/06/2013 1. Genotyp je 1) soubor genů, které jsou uloženy v rámci 1 buněčného jádra 2) soubor pozorovatelných vnějších znaků 3) soubor všech genů organismu 4) soubor
Otázky pro opakování. 6. ročník
Otázky pro opakování 6. ročník Vznik a vývoj Země 1. Jak vznikl vesmír? 2. Jak se nazývá naše galaxie a kdy pravděpodobně vznikla? 3. Jak a kdy vznikla naše Země? 4. Jak se následně vyvíjela Země? 5. Vyjmenuj
PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009
PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009 Opakování Prokarytotické organismy Opakování Prokaryotické organismy Nemají jádro, ale jen 1 chromozóm neoddělený od cytoplazmy membránou Patří sem archea, bakterie
http://www.accessexcellence.org/ab/gg/chromosome.html
3. cvičení Buněčný cyklus Mitóza Modifikace mitózy 1 DNA, chromosom genetická informace organismu chromosom = strukturní podoba DNA během dělení (mitózy) řetězec DNA (chromonema) histony další enzymatické
MITÓZA V BUŇKÁCH KOŘÍNKU CIBULE
Cvičení 6: BUNĚČNÝ CYKLUS, MITÓZA Jméno: Skupina: MITÓZA V BUŇKÁCH KOŘÍNKU CIBULE Trvalý preparát: kořínek cibule obarvený v acetorceinu V buňkách kořínku cibule jsou viditelné různé mitotické figury.
od eukaryotické se liší svou výrazně jednodušší stavbou a velikostí Dosahuje velikosti 1-10 µm. Prokaryotní buňku mají bakterie a sinice skládá se z :
Otázka: Buňka Předmět: Biologie Přidal(a): konca88 MO BI 01 Buňka je základní stavební jednotka živých organismů. Je to nejmenší živý útvar schopný samostatné existence a rozmnožování. Každá buňka má svůj
GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti. Historie
GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti Historie Základní informace Genetika = věda zabývající se dědičností a proměnlivostí živých soustav sleduje variabilitu (=rozdílnost) a přenos druhových a dědičných
BIOLOGIE Univerzita Hradec Králové Přírodovědecká fakulta katedra BIOLOGIE Ř E Š E N Í. Příjmení a jméno uchazeče:..
Ř E Š E N Í Zadání písemné části přijímací zkoušky z BIOLOGIE Katedra BIOLOGIE Datum zkoušky:. Varianta: 03 Příjmení a jméno uchazeče:.. Datum narození: Číslo přihlášky: Předchozí studium:.. Bydliště:..
Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních.
1 (3) CHEMICKÉ SLOŢENÍ ORGANISMŮ Prvky Stejné prvky a sloučeniny se opakují ve všech formách života, protože mají shodné principy stavby těla i metabolismu. Např. chemické děje při dýchání jsou stejné
ROZMNOŽOVÁNÍ A VÝVIN MNOHOBUNĚČNÝCH, TKÁNĚ
ROZMNOŽOVÁNÍ A VÝVIN MNOHOBUNĚČNÝCH, TKÁNĚ 1. Doplň následující věty. Pohlavní buňky u fylogeneticky nižších živočichů vznikají z nediferenciovaných buněk. Přeměna těchto buněk v buňky pohlavní je určována
ŘEŠENÍ. PÍSEMNÁ ČÁST PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z BIOLOGIE Bakalářský studijní obor Bioorganická chemie a chemická biologie 2014
ŘEŠENÍ Kód uchazeče.. Datum.. PÍSEMNÁ ČÁST PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z BIOLOGIE Bakalářský studijní obor Bioorganická chemie a chemická biologie 2014 30 otázek Maximum 60 bodů Při výběru z několika možností je
Přijímací zkouška z biologie šk. r. 2003/2004 Studijní obor: Učitelství biologie SŠ. Skupina A
Katedra biologie a ekologie PřF OU Přijímací zkouška z biologie šk. r. 2003/2004 Studijní obor: Učitelství biologie SŠ Skupina A 1. Co vyrůstá ze spóry výtrusných rostlin? a) embryo b) vajíčko c) prvoklíček
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Dělnická 6. 7. třídy ZŠ základní
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu. základní projevy života
Biochemie varianta B/ 2016
Biochemie varianta B/ 2016 1. Studiem stavby a funkce na buněčné úrovni se zabývá: a) anatomie b) cytologie c) histologie d) morfologie e) paleontologie 2. Doplňte správnou odpověď: Prokaryotické i eukaryotické
Šablona č.i, sada č. 2. Buňka, jednobuněční. Ročník 8.
Šablona č.i, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Přírodopis Přírodopis Zoologie Buňka, jednobuněční Ročník 8. Anotace Materiál slouží pro ověření znalostí učiva o buňkách a
Nejmenší jednotka živého organismu schopná samostatné existence. Výměnu látek Růst Pohyb Rozmnožování Dědičnost
BUŇKA Nejmenší jednotka živého organismu schopná samostatné existence Buňka je schopna uskutečňovat základní funkce organismu: obrázky použity z Nečas: BIOLOGIE LIDSKÉ TĚLO Alberts: ZÁKLADY BUNĚČNÉ BIOLOGIE
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08
Číslo materiálu: Název materiálu: PÍSEMNÉ OPKOVCÍ TESTY 1.pololetí Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracovala: Marcela Kováříková 1. Co je symbioza. Jaký je rozdíl mezi symbiozou a parazitismem.
l vody o teplotě 80 C je smícháno s 50 l vody o teplotě 20 C. Jaká je výsledná teplota vody? 1) 78 C 2) 68 C 3) 71 C
TEST: Bc. BLG FYZ (2018) Varianta:0 1. Potrubím s proměnným průřezem proteče 5 litrů vody za sekundu. Jak velká je rychlost protékající vody v místě s průřezem S1 = 20 cm 2? 1) 4 m/s 2) 1,25 m/s 4) 2,5
- pro učitele - na procvičení a upevnění probírané látky - prezentace
Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková Biologie 10 obecná biologie Organely eukaryotní buňky Ročník 1. Datum tvorby
TEORETICKÁ ČÁST test. V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná.
TEORETICKÁ ČÁST test V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná. 1. Při botanickém průzkumu jisté lokality byly objeveny určité rostliny. a) Vyplň tabulku. A Druh:. Odkud získává tato rostlina
REPRODUKCE A ONTOGENEZE Od spermie s vajíčkem až po zralého jedince. Co bylo dřív? Slepice nebo vejce?
REPRODUKCE A ONTOGENEZE Od spermie s vajíčkem až po zralého jedince Co bylo dřív? Slepice nebo vejce? Rozmnožování Rozmnožování (reprodukce) může být nepohlavní (vegetativní, asexuální) pohlavní (sexuální;
Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah
Přírodopis - 6. ročník Časový Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Září Příroda živá a neživá Úvod do předmětu Vysvětlí pojem příroda Příroda, přírodniny Rozliší přírodniny
Rostlinná anatomie. generativní orgány, rozmnožování rostlin
Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Čáslav, Masarykova 248 M o d e r n í b i o l o g i e reg. č.: CZ.1.07/1.1.32/02.0048 TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM
orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života
Přírodopis ZŠ Heřmánek vnímá ztrátu zájmu o přírodopis na úkor pragmatického rozhodování o budoucí profesi. Náš názor je, že přírodopis je nedílnou součástí všeobecného vzdělání, především protože vytváří
Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety
Vyučovací předmět Přídopis Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník Prima Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Žák porozumí rozdělení nebeských těles ve vesmíru
Bu?ka - maturitní otázka z biologie (6)
Bu?ka - maturitní otázka z biologie (6) by Biologie - Pátek, Únor 21, 2014 http://biologie-chemie.cz/bunka-6/ Otázka: Bu?ka P?edm?t: Biologie P?idal(a): david PROKARYOTICKÁ BU?KA = Základní stavební a
Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, 360 09 Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:
Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, 360 09 Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu: VY_32_INOVACE_05_BUŇKA 2_P1-2 Číslo projektu: CZ 1.07/1.5.00/34.1077
Eukaryotická buňka. Stavba. - hlavní rozdíly:
Eukaryotická buňka - hlavní rozdíly: rostlinná buňka živočišná buňka buňka hub buněčná stěna ano (celulóza) ne ano (chitin) vakuoly ano ne (prvoci ano) ano lysozomy ne ano ne zásobní látka škrob glykogen
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA - 5.6.3 PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy
Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy
Název: Prvoci Výukové materiály Autor: PaedDr. Pavel Svoboda Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: biologie Ročník: 3. (1. ročník vyššího gymnázia) Tematický
Název: Fotosyntéza, buněčné dýchání
Název: Fotosyntéza, buněčné dýchání Výukové materiály Autor: Mgr. Blanka Machová Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: Biologie, chemie Ročník: 2. Tematický
Buňka cytologie. Buňka. Autor: Katka www.nasprtej.cz Téma: buňka stavba Ročník: 1.
Buňka cytologie Buňka - Základní, stavební a funkční jednotka organismu - Je univerzální - Všechny organismy jsou tvořeny z buněk - Nejmenší životaschopná existence - Objev v 17. stol. R. Hooke Tvar: rozmanitý,
STANDARDY PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Přírodopis
STANDARDY PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Přírodopis Zpracováno dle upraveného RVP ZV platného od 1. 9. 2013 Vypracovala skupina pro přípravu standardů vzdělávacího oboru Přírodopis ve složení: RNDr. Danuše Kvasničková,
Přijímací test z chemie a biologie, bakalářský obor Bioinformatika,
Přijímací test z chemie a biologie, bakalářský obor Bioinformatika, 8.6. 2017 Čas k vypracování je 60 minut. Maximální bodový zisk za správné odpovědi je 60 bodů. CHEMICKÁ ČÁST V této části řešení úloh
FOTOSYNTÉZA Správná odpověď:
FOTOSYNTÉZA Správná odpověď: 1. Mezi asimilační barviva patří 1. chlorofyly, a) 1, 2, 4 2. antokyany b) 1, 3, 4 3. karoteny c) pouze 1 4. xantofyly d) 1, 2, 3, 4 2. V temnostní fázi fotosyntézy dochází
DÝCHÁNÍ. uložená v nich fotosyntézou, je z nich uvolňována) Rostliny tedy mohou po určitou dobu žít bez fotosyntézy
Dýchání 2/38 DÝCHÁNÍ Asimiláty vzniklé v rostlinných buňkách fotosyntézou mají různé funkce: stavební, zásobní, enzymatické aj. Zásobní látky jsou v případě potřeby využívány (energie, uložená v nich fotosyntézou,
1/II. Cvičení 2: ŽIVOČIŠNÁ BUŇKA, PROTOZOA Jméno: TVAR BUNĚK NERVOVÁ BUŇKA
Cvičení 2: ŽIVOČIŠNÁ BUŇKA, PROTOZOA Jméno: Skupina: TVAR BUNĚK NERVOVÁ BUŇKA Trvalý preparát: mícha Vyhledejte nervové buňky (neurony) ve ventrálních rozích šedé hmoty míšní. Pozorujte při zvětšení, zakreslete
Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami
Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami Ekologie, krajina a životní prostředí, ochrana životního prostředí, geologie a pedologie, praxe (Ing. Lenka Zámečníková) I) pracovní listy, poznávačky,
Rostlinné orgány. Kořen (radix)
- jsou tvořeny soubory pletiv - vyznačují se určitou funkcí a stavbou Rostlinné orgány Rostlinné orgány vegetativní (vyživovací) kořen, stonek, list - funkce : zajištění výživy, růstu a výměny látek s
Biologie - Sexta, 2. ročník
- Sexta, 2. ročník Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence občanská Kompetence sociální a personální Kompetence k podnikavosti Kompetence
Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
6 ČLOVĚK A PŘÍRODA UČEBNÍ OSNOVY 6. 3 Přírodopis Časová dotace 6. ročník 2 hodiny 7. ročník 2 hodiny 9. ročník 2 hodiny Celková dotace na 2. stupni je 6 hodin. Charakteristika: Obsah předmětu navazuje
Buňka. Kristýna Obhlídalová 7.A
Buňka Kristýna Obhlídalová 7.A Buňka Buňky jsou nejmenší a nejjednodušší útvary schopné samostatného života. Buňka je základní stavební a funkční jednotkou živých organismů. Zatímco některé organismy jsou
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie 1. ročník čtyřletého všeobecného a 5. ročník osmiletého studia všech daných okruhů a kontrola úplnosti sešitu. Do hodnocení žáka se obecné základy biologie
Didaktický učební materiál pro ZŠ INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT Mgr. Radovan Vlček Vytvořeno: červen 2011
Didaktický učební materiál pro ZŠ INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT Autor: Mgr. Radovan Vlček Vytvořeno: červen 2011 Určeno: 6. ročník ZŠ Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor:
AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN
Otázka: Výživa rostlin, vodní režim rostlin, růst a pohyb rostlin Předmět: Biologie Přidal(a): Cougee AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN 1. autotrofní způsob
1- živočichové úvod. Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Ročník 2. Datum tvorby 10.9.2013
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Název školy Autor Tematická oblast Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková 1- živočichové úvod Ročník 2. Datum tvorby 10.9.2013 Anotace - pro učitele i
- spermie vznikají spermatogenezí ze spermatocytů - redukčním dělením
Otázka: Rozmnožovací soustava Předmět: Biologie Přidal(a): Petra - zajišťuje vznik nového jedince - přenos genetické informace - tvořena pohlavními žlázami a pohlavními vývojovými cestami Mužská pohlavní
Název: Bakterie. Autor: PaedDr. Pavel Svoboda. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: biologie
Název: Bakterie Výukové materiály Autor: PaedDr. Pavel Svoboda Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět, mezipředmětové vztahy: biologie Ročník: 2. (1. vyššího gymnázia) Tematický
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 7. ročník D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2. část Očekávané
Buňka. základní stavební jednotka organismů
Buňka základní stavební jednotka organismů Buňka Buňka je základní stavební a funkční jednotka těl organizmů. Toto se netýká virů (z lat. virus jed, je drobný vnitrobuněčný cizopasník nacházející se na
1.Biologie buňky. 1.1.Chemické složení buňky
1.Biologie buňky 1.1.Chemické složení buňky 1. Stavbu molekuly DNA objasnil: a) J. B. Lamarck b) W. Harwey c) J.Watson a F.Crick d) A. van Leeuwenhoeck 2. Voda obsažená v buňkách je: a) vázaná na lipidy
Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.
KOLOBĚH LÁTEK A TOK ENERGIE Látky jako uhlík, dusík, kyslík a voda v ekosystémech kolují. Energii se do ekosystémů dostává z vnějšku a opět z něj vystupuje. Základní podmínky pro život na Zemi. Světlo
Pohlavní soustava muže a ženy, sekundární pohlavní znaky, pohlavní hormony, menstruační cyklus.
Otázka: Pohlavní soustava člověka Předmět: Biologie Přidal(a): Don Pohlavní soustava člověka. Pohlavní soustava muže a ženy, sekundární pohlavní znaky, pohlavní hormony, menstruační cyklus. Pohlavní soustava
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základy obecné botaniky. Materiál je plně funkční pouze s použitím
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základy obecné botaniky. Materiál je plně funkční pouze s použitím internetu. kormus rinyofyty pletivo tkáň kořen stonek
Biochemie varianta B. 1. Který vědní obor botaniky se zabývá dřevinami? a) demografie b) dendrologie c) dermatologie d) dipterologie
Biochemie varianta B 1. Který vědní obor botaniky se zabývá dřevinami? a) demografie b) dendrologie c) dermatologie d) dipterologie 2. Dvojitá membrána u eukaryotické buňky neohraničuje a) jádro b) mitochondrie