Otázky pro opakování. 6. ročník
|
|
- Květoslava Bláhová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Otázky pro opakování 6. ročník
2 Vznik a vývoj Země 1. Jak vznikl vesmír? 2. Jak se nazývá naše galaxie a kdy pravděpodobně vznikla? 3. Jak a kdy vznikla naše Země? 4. Jak se následně vyvíjela Země? 5. Vyjmenuj planety v pořadí od slunce. 6. Popiš základní části stavby Země. 7. Co je to atmosféra a jak vznikla. 8. Co je to hydrosféra a jak vznikla. 9. Co je to litosféra? 10. Co je to pedosféra? 11. Co je to biosféra? 12. Kde vznikly první živé organismy a které to byly? 13. Co je to chemický vývoj? 14. Co je to biologický vývoj? 15. Vyjmenuj historická období a řekni, kteří živočichové a které rostliny se v tom období vyvíjeli. 16. Kdy se vyvíjel člověk? 17. Vyjmenuj projevy živých organismů. 18. Které živé organismy mohou provádět fotosyntézu? Prováděly ji první sinice? 19. Vysvětli na příkladu, co je rodové a co je druhové jméno. 20. Vyjmenuj třídění živých organismů do systému.
3 Základní stavba živých organismů 1. Kterými přístroji můžeme pozorovat drobné organismy? 2. Popiš stavbu mikroskopu. 3. Co je to buňka? 4. Popiš organely v buňce a jejich funkce. 5. Co je pletivo? 6. Co je tkáň? 7. Které jsou jednobuněčné organismy? 8. Které jsou mnohobuněčné organismy a napiš jejich třídění. 9. Co jsou to viry? 10. Jak a kde se rozmnožují viry? 11. Jak se rozmnožují bakterie? 12. Kde žijí bakterie? 13. Co je to cysta? 14. Co je to pasterizace? 15. Vyjmenuj bakteriální choroby (alespoň 3) 16. Vyjmenuj virové choroby (alespoň 3) 17. Jak se chráníme proti bakteriálním chorobám? 18. Jak se chráníme proti virovým chorobám? 19. Co je to symbióza? 20. Jaký je význam bakterií symbiotických, parazitických a rozkladných?
4 Prvoci 1. Kde všude žijí prvoci? 2. Kteří prvoci patří mezi nálevníky a proč se jim tak říká? 3. Co je to cysta? 4. Jak se prvoci rozmnožují? 5. Vyjmenuj části těla trepky velké a jejich funkce. 6. Kde žije trepka velká? 7. Jak se trepka rozmnožuje? 8. Jak trepka dýchá? 9. Jak trepka přijímá a vylučuje potravu? 10. K čemu slouží malé jádro? 11. K čemu slouží velké jádro? 12. Co je to spájení? 13. Jak se pohybuje krásnoočko? 14. Jak se pohybuje měňavka? 15. Z kterých prvoků vzniká hornina vápenec? 16. Kde žijí mřížovci a jak vypadají jejich schránky? 17. Kteří prvoci jsou nebezpeční přenosem chorob z krve? 18. Z kterého prvoka se můžeme nakazit toxoplazmózou? 19. Který prvok způsobuje v Africe spavou nemoc? 20. Který prvok je nebezpečný pro domácí králíky?
5 Žahavci 1. Proč se těmto živočichům říká žahavci? 2. Jak se nazývá přisedlá forma žahavců? 3. Jak se nazývá plovoucí forma žahavců? 4. Popiš stavbu těla nezmara hnědého. 5. Co je to láčka? 6. Jak je souměrné tělo nezmara hnědého? 7. Jak se pohybuje nezmar hnědý? 8. Čím dýchá nezmar hnědý? 9. Které buňky má nezmar na ramenech? 10. Které buňky má nezmar v láčce? 11. Čím je nezmar přichycen k podkladu? 12. Jak se nezmar rozmnožuje? 13. Co je to pučení? 14. Jaká je nervová soustava nezmara? 15. Jmenuj mořského pohyblivého žahavce ve stádiu polypa. 16. Jmenuj mořského nepohyblivého žahavce ve stádiu polypa. 17. Kteří mořští žahavci mohou být pro člověka nebezpeční? 18. Kteří žahavci vytvářejí korálové ostrovy? 19. Co je to regenerace? 20. Jak vznikají korálové ostrovy?
6 Ploštěnci a hlísti 1. Jaké je tělo ploštěnců? 2. Jaké znáš zástupce ploštěnců? 3. Kde žije ploštěnka mléčná? 4. Jaká je nervová soustava ploštěnky mléčné? 5. Jak přijímá a vylučuje potravu ploštěnka? 6. Kde žijí motolice? 7. Čím se živí motolice? 8. Kde žijí tasemnice? 9. Kterou jedinou soustavu mají vytvořenou tasemnice? 10. Jak tasemnice přijímá potravu? 11. Jak tasemnice dýchá? 12. Jak se tasemnice rozmnožuje? 13. Které hostitele střídá tasemnice dlouhočlenná? 14. Které hostitele střídá tasemnice bezbranná? 15. Co je to boubel? 16. Jak se můžeš bránit proti nákaze tasemnicí? 17. Jaké je tělo hlístů? 18. Kde žije roup dětský? 19. Kde žije škrkavka dětská? 20. Kteří hlísti žijí v půdě a tvoří humus?
7 Měkkýši 1. Jaké je tělo měkkýšů? 2. Na které skupiny dělíme měkkýše a jakou mají schránku? 3. Vyjmenuj části těla hlemýždě zahradního. 4. Čím dýchá hlemýžď? 5. Jaká je cévní soustava hlemýždě? 6. Jaká je vylučovací soustava hlemýždě? 7. Co je to radula? 8. Jaké části těla má škeble rybničná? 9. Čím dýchá škeble rybničná? 10. Jak se pohybuje škeble rybničná? 11. Co umožňuje mlžům otvírání a zavírání lastur? 12. Která skupina měkkýšů nemá hlavu? 13. Kteří měkkýši umí vytvářet perly a jak? 14. Kteří měkkýši mají komorové oči? 15. Popiš části těla hlavonožců. 16. Co udělá sépie v nebezpečí? 17. V jaké části těla se přeměnila noha u hlavonožců? 18. Vyjmenuj alespoň sladkovodního, suchozemského a mořského plže. 19. Vyjmenuj sladkovodního a mořského mlže. 20. Vyjmenuj 2 zástupce hlavonožců.
8 Kroužkovci 1. Popiš tělo kroužkovců. 2. Jaké znáš zástupce kroužkovců? 3. Kde žije žížala obecná a jaký má význam? 4. K čemu slouží žížale opasek? 5. Jaká je trávicí soustava žížaly? 6. Jaká je vylučovací soustava žížaly? 7. Jaká je cévní soustava žížaly? 8. Čím dýchá žížala? 9. Jaká je nervová soustava žížaly? 10. Co umožňuje žížale pohyb? 11. Co umožňuje žížale vnímat světlo? 12. Proč za deště vylézají žížaly na povrch? 13. Co je kokon? 14. Jak rozlišíme pohlaví u žížaly? 15. Jak se nazývá dorůstání ztracené části těla za opaskem? 16. Které kroužkovce využívají rybáři jako potravu pro ryby? 17. Kteří kroužkovci žijí částečně zahrabaní v bahně potoků? 18. Kteří kroužkovci byli dříve využívání v lékařství a proč? 19. Kteří kroužkovci parazitují přisátí na rybách? 20. Kteří kroužkovci žijí ve vodě jako dravci?
9 Členovci 1. Jaké je tělo členovců? 2. Co chrání tělo členovců? 3. Na které skupiny dělíme členovce? 4. Která je vyhynulá skupina členovců? 5. Které skupiny živočichů patří do pavoukovců? 6. Popiš základní části těla pavouků (a počet končetin). 7. Popiš trávení pavouků. 8. Čím dýchají pavouci? 9. Jaká je cévní soustava pavouků? 10. Jaká je vylučovací soustava pavouků? 11. K čemu slouží klepítka? 12. Popiš znaky sekáčů. 13. Popiš znaky štírů, co mají na zadečku? 14. Jaké znáš roztoče a čím jsou nebezpeční? 15. Popiš základní části těla korýšů ( a počet končetin). 16. Čím dýchají korýši? 17. K čemu slouží tykadlové žlázy? 18. Jaká je cévní soustava korýšů? 19. Kteří korýši tvoří plankton? 20. Vyjmenuj zástupce mořských korýšů.
10 Hmyz s proměnou nedokonalou 1. Co jsou to vzdušnice? 2. Jak dělíme vzdušnicovce? 3. Popiš tělo mnohonožky. 4. Popiš tělo stonožky. 5. Jaký je rozdíl v potravě mnohonožek a stonožek? 6. Kde žijí chvostoskoci a čím jsou užiteční? 7. Jaká stádia má proměna nedokonalá? 8. Jmenuj 2 zástupce hmyzu užitkového, užitečného a škodlivého. 9. Čím dýchá včela? 10. Jaká je trávicí soustava včely? 11. Jaká je vylučovací soustava včely? 12. Jaké včely žijí v úlu? 13. Co je to rojení u včel? 14. Jak se včely dorozumívají? 15. Jaký je význam včel? 16. Který hmyz má kožovitá přední křídla a klíšťky na zadečku? 17. Který hmyz je noční všežravec ve skladištích potravin? 18. Který hmyz parazituje ve vlasech, jak se říká jeho vajíčkům? 19. Jaké jsou rozdíly mezi sarančí a kobylkou? 20. Jmenuj několik zástupců ploštic.
11 Hmyz s proměnou dokonalou 1. Vyjmenuj stádia proměny dokonalé. 2. Popiš znaky síťokřídlých + zástupce. 3. Popiš znaky blanokřídlých + zástupce. 4. Popiš znaky dvoukřídlých + zástupce. 5. Popiš znaky brouků + zástupce. 6. Popiš znaky motýlů + zástupce. 7. Jaké ústní ústrojí má: vosa, včela, motýl, komár, čmelák, moucha, mravenec 8. U které skupiny hmyzu se vyskytuje kladélko? 9. U které skupiny hmyzu se vyskytují kyvadélka? 10. U které skupiny hmyzu se vyskytují krovky? 11. Kde se vyvíjejí larvy lumka nebo lumčíka? 12. Jaký způsob trávení mají síťokřídlí? 13. Kolik křídel mají: blanokřídlí, dvoukřídlí, brouci 14. Zařaď do příslušných skupin: čmelák, včela, moucha, komár, mravenec, motýl, lumek, bzikavka, chroust 15. Která skupina má spirálovitě stočený sosák? 16. Jaké ústní ústrojí mají blechy a čím jsou nebezpečné? 17. Pro který hmyz je nebezpečné vypalování trávy, protože si staví hnízda v zemi? 18. Kde se vyvíjejí larvy u: pěnodějky, mouchy, chrobáka, chrousta, lumka, hrobaříka 19. Vyber denní motýly: babočka - lišaj - zavíječ - otakárek - modrásek - mol 20. Vyber dravé brouky: střevlík - lýkožrout - slunéčko - svižník - červotoč - chroust
12 Sinice a nižší rostliny 1. Jak přečkávají sinice nepříznivé podmínky? 2. Čím jsou sinice nebezpečné a naopak jaký je jejich význam? 3. Jak se nazývá tělo řas? 4. Jak dělíme řasy podle převládajícího barviva? 5. Které znáš hnědé jednobuněčné řasy a jaký je jejich význam? 6. Které znáš hnědé mnohobuněčné řasy a jaký je jejich význam? 7. Jaký je význam červených řas? 8. Které znáš zelené jednobuněčné řasy? 9. Které znáš zelené mnohobuněčné řasy? 10. Které zelené řasy se mohou aktivně pohybovat a co jim k tomu slouží? 11. Které zelené řasy mohou žít mimo vodu na kůře stromů? 12. Které zelené řasy tvoří slizovité kolonie? 13. Popiš základní části těla mechu. 14. Jak se mechy rozmnožují? 15. Popiš pohlavní a nepohlavní rozmnožování mechů. 16. Co je to prvoklíček? 17. Kdy u mechů vyrůstá štět? 18. Co je v tobolce na konci štětu? 19. Které znáš zástupce mechů a játrovek? 20. Jaký je význam rašeliníků? Jaký význam mají prázdné buňky rašeliníků?
13 Cévnaté rostliny 1. Jaké funkce plní kořen? 2. Jakou funkci mají kořenové vlásky? 3. Jaké hlavní typy kořenů rozlišujeme? 4. Jaké funkce má stonek? 5. Popiš typy stonků a uveď příklad. 6. Jaké látky a kam vede lýko? 7. Jaké látky a kam vede dřevo? 8. Popiš vnitřní stavbu dřevnatého stonku. 9. Jaké funkce plní list? 10. Jaké jsou hlavní části listu? 11. Jaká může být žilnatina v listu? 12. Kde jsou v listu průduchy a k čemu slouží? 13. Jmenuj zástupce plavuní. 14. Co vzniklo z kapraďorostů a dnes využíváme? 15. Jaký je význam jarní a letní lodyhy přesliček? 16. Vyjmenuj zástupce přesliček. 17. Popiš nepohlavní rozmnožování kapradin, kde jsou uloženy výtrusnice? 18. Co vyklíčí z výtrusu kapradin? 19. Popiš pohlavní rozmnožování kapradin, kde se vytvářejí pohlavní orgány? 20. Vyjmenuj zástupce kapradin.
14 Nahosemenné rostliny 1. Které skupiny rostlin patří mezi nahosemenné? 2. Kde jsou uložena vajíčka nahosemenných rostlin? 3. Co vzniklo z nahosemenných rostlin a dnes využíváme? 4. Jaký je zástupce cykasů a kde dnes roste? 5. Jaký je význam jinanu dvoulaločného? Kde dnes roste? 6. Popiš listy u jehličnanů. 7. Jak jsou opylovány jehličnany? 8. Co vzniká po opylení z vajíčka? 9. Jakou barvu má samčí šištice, co se s ní stane po opylení? 10. Jakou barvu má samičí šištice, co se s ní stane po opylení? 11. Jaké znáš zástupce jehličnanů? 12. Který jehličnatý strom má naspodu neostrých jehlic 2 bílé proužky? 13. Který jehličnatý strom má jehlice ve svazečku po 3? 14. Který jehličnatý strom opadává? 15. Který jehličnatý strom poskytuje terpentýn a kalafunu? 16. Která část tisu není jedovatá? 17. Který jehličnatý strom má rozpadavou šištici? 18. Který jehličnatý strom má krátké ostré jehlice šroubovitě postavené? 19. Který jehličnatý strom má dlouhé jehlice po 2? 20. Který strom má mělký kořen a snadno se vyvrátí větrem?
15 Houby 1. Jak se nazývá tělo hub? 2. Které známe jednobuněčné houby? 3. Co jsou to cizopasné houby? Uveď příklad na plísni. 4. Jak se nazývá vzájemně prospěšné soužití hub s jinými organismy? Uveď příklady takového soužití. 5. Jaký význam mají rozkladné houby? 6. Popiš základní stavbu houby. 7. Jak dělíme houby podle uložení výtrusů? 8. Jak se nazývá výtrusorodá vrstva hub? 9. Jak dělíme stopkovýtrusné houby? 10. Co mají houby v zemi? Co vyrůstá za určitých vhodných podmínek nad zem? 11. Popiš stavbu plodnice. 12. Co je prsten na plodnici houby? 13. Vyjmenuj některé jedovaté houby. 14. Vyjmenuj některé jedlé houby. 15. Vyjmenuj některé léčivé houby. 16. Jaká je první pomoc při otravě z jedovatých hub? 17. Která muchomůrka je jedlá? 18. Který hřib je jedovatý? 19. Které znáš vřeckovýtrusné houby? 20. Ze které houby se vyrábí antibiotika?
Otázky pro opakování 6. ročník TESTY:
1 Otázky pro opakování 6. ročník TESTY: 1. VZNIK A VÝVOJ ZEMĚ, ZÁKLADNÍ STAVBA ORGANISMŮ 2. PRVOCI, ŽAHAVCI 3. PLOŠTĚNCI A HLÍSTI, MĚKKÝŠI 4. KROUŽKOVCI, ČLENOVCI 5. HMYZ S PROMĚNOU NEDOKONALOU 6. HMYZ
VícePřírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah
Přírodopis - 6. ročník Časový Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Září Příroda živá a neživá Úvod do předmětu Vysvětlí pojem příroda Příroda, přírodniny Rozliší přírodniny
VíceAutorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová
1/5 5.2.02.1 Úvodní opakování 1/ V jakém prostředí se vyvíjely živé organismy? a/ na souši b/ ve vodách praoceánů c/ v atmosféře 2/ Organismy chrání před ultrafialovým zářeníma/ atmosféra b/ hydrosféra
VíceVZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘÍRODOPIS 6. ROČNÍK
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS 6. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Vznik Země - dokáže vysvětlit princip
VíceViry. Bakterie. Buňka
- způsobu myšlení, které vyžaduje ověřování vyslovovaných domněnek o přírodních faktech více nezávislými způsoby - dokáže jednoduše popsat vznik atmosféry a hydrosféry - vysvětlí význam Slunce, kyslíku,
VícePředmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. ŠVP ákladní škola Brno, Hroznová 1 Postavení přírodopisu v rámci přírodních věd, efektivnost používání učebnice Žák se umí orientovat v učebnici, pozná učivo rozšiřující.
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA - 5.6.3 PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy
VíceŠablona č. 01.09. Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu
Šablona č. 01.09 Přírodopis Výstupní test z přírodopisu Anotace: Výstupní test může sloužit jako zpětná vazba pro učitele, aby zjistil, co si žáci zapamatovali z probraného učiva za celý rok. Zároveň si
VíceZemě živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety
Vyučovací předmět Přídopis Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník Prima Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Žák porozumí rozdělení nebeských těles ve vesmíru
VíceŠkolní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
PŘEDMĚT: BIOLOGIE ROČNÍK: PRIMA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Ţák: porovná rozdíl v pozorování pouhým okem, lupou, mikroskopem pozoruje lupou, mikroskopem rozlišuje základní
VíceZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, 542 32 ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2012-2013 RADIM ČÁP 9.B
ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, 542 32 ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE LÁSKA ZVÍŘAT ANEB JAK SE ZVÍŘATA ROZMNOŽUJÍ ŠKOLNÍ ROK 2012-2013 RADIM ČÁP 9.B OBSAH I Úvod II Teoretická část 1 Bezobratlí 1.1
Vícevznik života na Zemi organické a anorganické látky a přírodními jevy ekosystémy, živé a neživé složky přírodního prostředí
prima Země a život Ekologie vysvětlí vznik země a vývoj života na Zemi diskutuje o různých možnostech vzniku vývoje života na Zemi rozliší, co patří mezi organické a anorganické látky, a vysvětlí jejich
Víceorientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života
Přírodopis ZŠ Heřmánek vnímá ztrátu zájmu o přírodopis na úkor pragmatického rozhodování o budoucí profesi. Náš názor je, že přírodopis je nedílnou součástí všeobecného vzdělání, především protože vytváří
VíceP l aneta Země... 8 Jak se utvářela naše Země... 8 Putování do středu Země... 9 V znik života na Zemi... 9
OBSAH Ú v od... 5 PLANETA ZEMĚ A VZNIK ŽIVOTA NA ZEMI P l aneta Země... 8 Jak se utvářela naše Země... 8 Putování do středu Země... 9 V znik života na Zemi... 9 6 Ž IVO T NA ZEMI Projevy života... 12 Pod
VíceHmyz s proměnou nedokonalou. Vážky (řád) Rovnokřídlí (řád) - skákací končetiny - 2 páry křídel a, tuhý b, blanitý - samec cvrká
Hmyz s proměnou nedokonalou - nymfa = larvální stádium Vážky (řád) - rychlý let - stát nehybně ve vzduchu - blanitá křídla - velké oči - larvy = najády Z: 1. vážka ploská 2. šídlo červené 3. motýlice lesklá
VíceI. Sekaniny1804 Přírodopis
Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis je součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Vzdělávání v předmětu Přírodopis směřuje
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 7. ročník D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2. část Očekávané
VícePŘÍRODOPIS. 6. 9. ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení
Charakteristika předmětu PŘÍRODOPIS 6. 9. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8., a 9., ročníku po 2 vyučovacích hodinách týdně.
VíceVzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník
6.ročník Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Metody práce obor navázání na již zvládnuté ročník 1. OBECNÁ Kompetence k učení, k řešení problémů, 1.1 Vznik a vývoj života Vlastivěda
VíceBIOLOGIE. Gymnázium Nový PORG
BIOLOGIE Gymnázium Nový PORG Biologii vyučujeme na gymnáziu Nový PORG jako samostatný předmět od primy do tercie a v kvintě a sextě. Biologii vyučujeme v češtině a rozvíjíme v ní a doplňujeme témata probíraná
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
6 ČLOVĚK A PŘÍRODA UČEBNÍ OSNOVY 6. 3 Přírodopis Časová dotace 6. ročník 2 hodiny 7. ročník 2 hodiny 9. ročník 2 hodiny Celková dotace na 2. stupni je 6 hodin. Charakteristika: Obsah předmětu navazuje
VíceŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013
5.6.3 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu PŘÍRODOPIS I. Obsahové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis vychází z obsahu vzdělávacího oboru Člověk a příroda a je v některých ročnících částečně
VíceOčekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu
VíceÚvod do předmětu. třídí organismy a zařadí je do říší a nižších taxonomických jednotek
A B C D E F Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 5 Kompetence k učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení
VíceBiologická olympiáda, 46. ročník, školní rok 2011 2012 okresní kolo kategorie C soutěžící číslo
TEORETICKÁ ČÁST test 1. Žlutočerně zbarvenou pestřenku obvykle predátoři neloví, protože: a) Její tělní tekutina obsahuje jedovatou látku. b) Má ţihadlo. c) Má ostrá kusadla. d) Ji povaţují za nebezpečnou
VícePřírodopis 6. třída. Základní škola Volyně. (Nebuněčné a jednobuněčné organismy. Mnohobuněčné organismy bezobratlí, nižší rostliny a houby)
Základní škola Volyně Učební materiál - pracovní listy Přírodopis 6. třída (Nebuněčné a jednobuněčné organismy. Mnohobuněčné organismy bezobratlí, nižší rostliny a houby) zpracovaný v rámci šablony V/2
VíceEnvironmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí
Předmět: PŘÍRODOPIS Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Charakteristika předmětu Časové a organizační vymezení předmětu Průřezová témata Metody a formy práce Předmět vede žáky k seznámení s živou i neživou
VíceSTANDARDY PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Přírodopis
STANDARDY PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Přírodopis Zpracováno dle upraveného RVP ZV platného od 1. 9. 2013 Vypracovala skupina pro přípravu standardů vzdělávacího oboru Přírodopis ve složení: RNDr. Danuše Kvasničková,
Víceročník 7. č. 22 název
č. 22 název Ploštěnci a hlísti anotace V pracovních listech žáci probírají učivo o ploštěncích a hlístech. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního listu je i
VíceOčekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých
Autor: Mgr. Vlastimila Knappová Datum vytvoření: 25. 10. 2012 Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník Předmět: Přírodopis Téma: Bezobratlí živočichové - test Ročník: 8. Anotace:
VíceBiologická olympiáda
Česká zemědělská univerzita v Praze Ústřední komise Biologické olympiády Biologická olympiáda 50. ročník školní rok 2015 2016 Zadání školního kola kategorie D Praha 2015 Teoretická část test V otázkách
VíceHmyz * * * * * * tři páry nožek = 6 nožek vyrůstají vždy zespodu hrudi křídla, pokud jsou, tak vyrůstají vždy nahoře z hrudi * * *
Hmyz * * * toto je pomoc pro ty, kdo byli vybráni do soutěže Poznej a chraň- téma všechno lítá co má i nemá peří Není nutné se naučit všechno!! Prostě se bavte a zajímejte, prohlédněte si to, co vás zajímá...
VíceOtázka 16 Žahavci, ploštěnci, hlísti Charakteristika jednotlivých tříd a jejich zástupců
Otázka 16 Žahavci, ploštěnci, hlísti Charakteristika jednotlivých tříd a jejich zástupců kmen: Žahavci jsou to vodní organismy (většinou mořské) s paprsčitě souměrným tělem mají láčku (slepě končící trávicí
VíceVY_32_INOVACE_08.01 1/6 3.2.08.1 Botanika systém rostlin Botanika nauka o rostlinách
1/6 3.2.08.1 Botanika nauka o rostlinách Cíl chápat význam systému rostlin - vysvětlit vývoj rostlin - používat osvojenou odbornou terminologii - vysvětlit přizpůsobení rostlin životu na souši - odvodit
VíceRozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Dělnická 6. 7. třídy ZŠ základní
VíceBiologická olympiáda, 47. ročník, školní rok 2012 2013, okresní kolo kategorie C. a)... b)..
TEORETICKÁ ČÁST test 1. Vylušti rodové názvy rostlin plovoucích na hladině: a) EEHKOŘK.. b) CIKOTVE.. c) KAPUKALNE.. d) AKVIZÁT.. 2. Napiš rodový i druhový název rostliny, která vytváří dvě formy. Jedna
VíceRozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Dělnická 6. 7. tř. ZŠ základní
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Přírodopis - 6. ročník vznik, vývoj, rozmanitost, projevy života a jeho význam - výživa - dýchání - růst - rozmnožování - názory na vznik života OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA Rozliší základní projevy a podmínky
VíceSrovnávací písemná práce 7. ročník
Srovnávací písemná práce 7. ročník I. Rozmanitost polních ekosystémů 1. Na konkrétním příkladě vysvětli pojem společenstvo organismů 2. Čím je tvořen ekosystém? 3. Uveď dva základní typy ekosystémů. 4.
VíceVY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové
1/7 3.2.02.9 jednobuněční živočichové cíl - popsat stavbu, tvar, pohyb, výskyt a rozmnožování prvoků - uvést zástupce - jednobuněční živočichové, tvoří je jedna buňka, která vykonává všechny životní funkce
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 6. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Obecná biologie rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 7. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Biologie porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů rozlišuje
VíceVY_32_INOVACE_02.11 1/8 3.2.02.11 Ploštěnci, hlísti Ploštěnci živočichové s plochým tělem
1/8 3.2.02.11 Ploštěnci živočichové s plochým tělem cíl - popsat stavbu těla, orgánové soustavy, rozmnožování - uvést příklad cizopasných ploštěnců - objasnit vývoj - chápat význam hygieny a nutnost prevence
Více1. Houby. 2. Areály. 3. Sopečná činnost. 4. Mineralogie. význam, rozdělení a nejdůležitější zástupci. reliktní a synantropní druh. činností.
1. Houby ANOTACE: Prezentace seznamuje žáky s charakteristikou říše hub buňka hub, výživa, význam, rozdělení a nejdůležitější zástupci. KLÍČOVÁ SLOVA: stélka, hyfy, mycelium, plodnice, saprofytismus, parazitismus,
VíceČlověk a příroda přírodopis volitelný předmět
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět 3. období 9. ročník Jan Stoklasa a kol. : Organismy, prostředí, člověk /učebnice přírodopisu pro 9. roč.
Více9. PRVOÚSTÍ - CHARAKTERISTIKA A VÝZNAM (BEZ ČLENOVCŮ)
9. PRVOÚSTÍ - CHARAKTERISTIKA A VÝZNAM (BEZ ČLENOVCŮ) A. Charakteristika prvoústých B. Systematické třídění, charakteristika a zástupci jednotlivých kmenů C. Vznik 3. zárodečného listu, organogeneze A.
VíceBiologie - Sexta, 2. ročník
- Sexta, 2. ročník Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence občanská Kompetence sociální a personální Kompetence k podnikavosti Kompetence
VíceVÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE, které vyučující používá pro:
VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR PŘÍRODOPIS VYUČOVACÍ PŘEDMĚT PŘÍRODOPIS Charakteristika vyučovacího předmětu: Přírodopis svým obsahem navazuje na výstupy vzdělávací oblasti Člověk a
Více2. a) Napiš pod obrázky rodový název živočicha, kterému ulita patří. b) Doplň, jestli její obyvatel žije na souši (S), nebo ve vodě (V).
TEORETICKÁ ČÁST Test U otázek s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná. 1. Která dvojice organismů patří mezi prvoky? a) buchanka a ploštěnka b) trepka a měňavka c) trepka a perloočka d) nezmar a
VíceTematický plán učiva BIOLOGIE
Tematický plán učiva BIOLOGIE Třída: Prima Počet hodin za školní rok: 66 h 1. POZNÁVÁME PŘÍRODU 2. LES 2.1 Rostliny a houby našich lesů 2.2 Lesní patra 2.3 Živočichové v lesích 2.4 Vztahy živočichů a rostlin
VícePřijímací zkouška z biologie šk. r. 2003/2004 Studijní obor: Učitelství biologie SŠ. Skupina A
Katedra biologie a ekologie PřF OU Přijímací zkouška z biologie šk. r. 2003/2004 Studijní obor: Učitelství biologie SŠ Skupina A 1. Co vyrůstá ze spóry výtrusných rostlin? a) embryo b) vajíčko c) prvoklíček
VíceSOUHRN BEZOBRATLÝCH II.
Mgr. Šárka Vopěnková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou DUM VY_32_INOVACE_02_2_01_BI2 SOUHRN BEZOBRATLÝCH II. NERVOVÉ SOUSTAVY A SMYSLOVÉ ORGÁNY Smyslové orgány: smyslové buňky vznikají přeměnou neuronů
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P I. název vzdělávacího oboru: PŘÍRODOPIS (P) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací
VíceOtázka: Jednobuněční živočichové - prvoci. Předmět: Biologie. Přidal(a): Krista PRVOCI. Obecné znaky:
Otázka: Jednobuněční živočichové - prvoci Předmět: Biologie Přidal(a): Krista Obecné znaky: PRVOCI starobylé organismy velikost v mm a menší (mikroskopická velikost) kosmopolitní výskyt tělo=1 buňka eukaryotická
VíceBiologická olympiáda
Česká zemědělská univerzita v Praze Ústřední komise Biologické olympiády Biologická olympiáda 50. ročník školní rok 2015 2016 Zadání okresního kola kategorie C Praha 2016 Teoretická část test 1. Na obrázcích
VíceBiologie nižší gymnázium
Biologie nižší gymnázium Obsahové vymezení Vyučovací předmět Biologie vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávací oblasti Člověk a příroda, vzdělávacího oboru Přírodopis. V rámci tohoto předmětu je realizována
VícePřírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 7 Př časová dotace: 2 hod / týden Přírodopis 6. ročník (P 9 1 01) (P 9 1 01.1) (P 9 1 01.4) (P 9 1 01.5) (P 9 1 01.6) (P 9 1 01.7) (P 9 1 02) P 9 1 02.1 rozliší základní projevy a podmínky života,
VícePŘÍRODOPISNÝ SEMINÁŘ. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové vymezení
PŘÍRODOPISNÝ SEMINÁŘ A/ Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Přírodopisný seminář navazuje na předmět Člověk a jeho svět, který se vyučuje v 1. - 5. ročníku. Je předmětem integrovaným
Více1. hodina Pozorování stavby květu lupou
1. hodina Pozorování stavby květu lupou 1) Vzít s sebou lupy 2) Vzít s sebou květy 3) Květ položit na světlou podložku: a) Pozorovat ho pouhým okem uprostřed květu je pestík - kolem něj tyčinky 4) zápis:
Více11 přírodopisný seminář
11 přírodopisný seminář 11.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Přírodopisný seminář navazuje na předmět Člověk a jeho svět, který se vyučuje v 1. - 5. ročníku. Je předmětem integrovaným
VíceUčební osnovy předmětu Biologie
(kvinta a sexta) Učební osnovy předmětu Biologie Charakteristika předmětu Vyučovací předmět vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda, vzdělávacích oborů Biologie a Geologie. Integruje část vzdělávacího
VíceEkosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém
1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda PŘÍRODOPIS ročník: sedmý Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy - zná základní podmínky a projevy života Okolí lidských sídel - vysvětlí funkci základních orgánů živých
VíceŘíše Prvoci. (Protozoa) Autor: Katka www.nasprtej.cz Téma: Prvoci Ročník: 2. Opora, ochrana. Pohyb. o Pouze pokud nemají pelikulu.
Říše Prvoci (Protozoa) - Mikroorganismy - Jednobuněční - Jedná se o živočišnou buňku s dalšími (rozšiřujícími) strukturami Opora, ochrana - Pelikula - tuhá blanka na povrchu (nemají ji měňavky) - Schránka
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Ploštěnci - opakování
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948
VíceVY_52_INOVACE_PR02. Název: Vědomostní hra Riskuj. Autor: Klára Raurová. Vhodné zařazení: - předmět: přírodopis. - ročník: opakování učiva 6.
VY_52_INOVACE_PR02 Název: Vědomostní hra Riskuj Autor: Klára Raurová Vhodné zařazení: - předmět: přírodopis - ročník: opakování učiva 6. třídy Časová náročnost: 45 minut Třída: 6 Ověření: 23.6.2011, 6.B
VíceSprávně zařazuje organismy do systému organismů a porovná je na úrovni říší a kmenů. Popíše a vysvětlí průběh fotosyntézy a dýchání u organismů.
Vyučovací předmět: Ročník Předmět 6 P 6 Průřezová témata Mezipředmět. vazby (ovzduší, voda, F, Z Přírodopis (P) Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka Vysvětlí vznik atmosféry, hydrosféry a života na Zemi.
VíceSoutěž Život kolem nás 2016 I. kolo
Soutěž Život kolem nás 2016 I. kolo Identifikace školy, obec: Třídní kolektiv: 1. Velkým tématem prvního kola soutěže bude hmyz. Abyste věděli, jak se hmyz pozná, doplňte následující slova nebo slovní
VíceCZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz. III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.
VíceTvorba trvalého preparátu
BIOLOGIE Tvorba trvalého preparátu V rámci následujícího laboratorního cvičení se studenti seznámí s technikou tvorby trvalých preparátů členovců. Gymnázium Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková organizace
VíceZŠA MŠNOVÁCEREKEV LEPŠÍVÝUKA V NOVÉCEREKVI
Tento výukový materiál vznikl v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. ZŠA MŠNOVÁCEREKEV LEPŠÍVÝUKA V NOVÉCEREKVI Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3771 Základní škola
VíceTEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec
Přírodopis 1- Černík a kol. Zoologie pracovní sešit - D. Králová Botanika pracovní sešit - D. Králová Přírodopis 6 pracovní sešit - Zapletal a kol.: 1. Země a život - vznik Země - slunce, atmosféra - fotosyntéza
VíceVýstupy Učivo Průřezová témata
5.2.10.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Člověk a příroda PŘEDMĚT: Přírodopis ROČNÍK: 6. Výstupy Učivo Průřezová témata - zná stavbu planety - vysvětlí, co zkoumají jednotlivé
Více5.6.3 Přírodopis povinný předmět
5.6.3 Přírodopis povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 0+1 Předmět Přírodopis se vyučuje v dotaci
VíceŠkolní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka
Vyučovací předmět: Přírodopis (P) Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka Období splnění Metodická poznámka Rozsah vyžadovaného učiva Návrhy učiva pro nadané
VíceVýstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života
1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda PŘÍRODOPIS ročník: šestý Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy - zná základní podmínky a Poznávání přírody(přír.soustavy- ekosystémy) Z-planeta Země projevy života -
VíceHana Šmardová. Opakovací test na téma ploštěnci a hlísti
VY_52_INOVACE_HS41 Jméno autora výukového materiálu Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Ročník, pro který je VM určen Vzdělávací oblast, obor, okruh, téma Anotace Hana Šmardová Březen 6. roč. Člověk
VíceII. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů
BIOLOGIE Gymnázium Nový PORG Biologii vyučujeme na gymnáziu Nový PORG jako samostatný předmět od primy do tercie a v kvintě a sextě. Biologii vyučujeme v češtině a rozvíjíme v ní a doplňujeme témata probíraná
VíceJ i h l a v a Základy ekologie
S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 06. Základní vztahy v ekosystému Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Tomáš Krásenský
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 6. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy
VíceHana Šmardová. Březen 2013. Opakovací cvičení na znalosti kap. Kroužkovci
VY_52_INOVACE_HS48 Jméno autora výukového materiálu Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Ročník, pro který je VM určen Vzdělávací oblast, obor, okruh, téma Anotace Hana Šmardová Březen 2013 6. roč.
Více- oddělení Rhyniofyta (+protracheophyta, zosterophyllophyta, trimerophyta)
Otázka: Vyšší rostliny Předmět: Biologie Přidal(a): Lucka J. SYSTÉM - Vývojová větev vyšší rostliny (není to taxon): 1. Vývojový stupeň psilofytní rostliny - oddělení Rhyniofyta (+protracheophyta, zosterophyllophyta,
VíceZákladní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda
Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Přírodopis 7. ročník Výstupy ŠVP Učivo Přesahy, metody a průřezová témata Žák 1. Zoologie chápe, proč obratlovce řadíme
VíceMaturitní témata - BIOLOGIE 2018
Maturitní témata - BIOLOGIE 2018 1. Obecná biologie; vznik a vývoj života Biologie a její vývoj a význam, obecná charakteristika organismů, přehled živých soustav (taxonomie), Linného taxony, binomická
VíceNA LOUCE živo ichové- bezobratlí ela medonosná melák zemní
NA LOUCE živočichové- bezobratlí Na loukách se vyskytují převážně zástupci ze světa hmyzu. Všimneme si včel a čmeláků, ale nektarem a pylem se živí daleko větší množství bezobratlých motýli a mnohé druhy
Víceočekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce ročník 8. č. 2 název
č. 2 název anotace očekávaný výstup druh učebního materiálu Pracovní list druh interaktivity Aktivita ročník 8. Významní zástupci prvoci, bezobratlí, obratlovci V pracovních listech se žáci seznámí s významnými
VíceEkologická, fyziologická a fylogenetická charakteristika přírody, zoologie Druhý ročník a sexta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Biologie Ekologická, fyziologická a fylogenetická charakteristika přírody, zoologie Druhý ročník a sexta 2 hodiny týdně ACTIV Board, laboratoř, didaktické pomůcky
VíceJméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: 5. 3. 2012 Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh:
Jméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: 5. 3. 2012 Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh: Třídění bezobratlých živočichů Téma: Šestinozí Metodický list/anotace:
VíceDodatek ke Školnímu vzdělávacímu programu. Základní školy Březenecká 4679, Chomutov, platnému od zapsán pod č.j.
Dodatek ke Školnímu vzdělávacímu programu Základní školy Březenecká 4679, 430 04 Chomutov, platnému od 1. 9. 2016 zapsán pod č.j. ZŠ CV B/2018 4 Škola: Základní škola Chomutov, Březenecká 4679 Ředitelka
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ107/1400/213149 Šablona: V/2 Jméno autora: Třída/ročník: Datum vytvoření: č materiálu: VY_52_INOVACE_033 Irena
VíceAutorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová
1/7 3.2.08.9 pokračování rodu - rozeznáváme pohlavní a nepohlavní /střídají se v průběhu života každé rostliny/ - samčí a samičí buňky splynou /oplození/ = zygota, vzniká nová rostlina uložená v semeni
VíceEkosystémy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055. (interaktivní tabule)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/02.0055 Ekosystémy (interaktivní tabule) Označení: EU-Inovace-Prv-2-05 Předmět: Prvouka Cílová skupina: 2. třída Autor: Zuzana
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
6 ČLOVĚK A PŘÍRODA UČEBNÍ OSNOVY 6. 3 Přírodopis Časová dotace 6. ročník 2 hodiny 7. ročník 2 hodiny 9. ročník 2 hodiny Celková dotace na 2. stupni je 6 hodin. Charakteristika: Obsah předmětu navazuje
Více1. Chloroplasty jsou: a. v buňkách rostlin b. v buňkách živočichů c. v buňkách bakterií
1. Chloroplasty jsou: a. v buňkách rostlin b. v buňkách živočichů c. v buňkách bakterií 2. Rostlinná buňka je: a. autotrofní b. heterotrofní c. schopna fagocytózy 3. Splynutím pohlavních buněk vzniká:
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Biologie Třída: Sekunda Očekávané výstupy Žák: Vyjmenuje společné znaky strunatců Rozlišuje a porovnává základní vnější a vnitřní stavbu vybraných
VíceVY_32_INOVACE_PRV3_16_18. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT HOUBY
VY_32_INOVACE_PRV3_16_18 Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT HOUBY VY_32_INOVACE_PRV3_16_18 Anotace: materiál obsahuje 2 listy anotace, 4 listy prezentace, 2 listy s úkoly,
VíceEKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.
EKOSYSTÉM LES Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa. Ekosystém lesa produkují velké množství kyslíku jsou zásobárnou
VícePodmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie
Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie 1. ročník čtyřletého všeobecného a 5. ročník osmiletého studia všech daných okruhů a kontrola úplnosti sešitu. Do hodnocení žáka se obecné základy biologie
Více