Zpráva o činnosti základních škol a mateřských škol městské části Praha 12 za školní rok 2011/2012

Transkript

1 Příloha usnesení Rady městské části č. R Zpráva o činnosti základních škol a mateřských škol městské části Praha 12 za školní rok 2011/2012 Městská část Praha 12

2 Obsah A. Předškolní vzdělávání 4 1. oblast vzdělávání Počet mateřských škol a jejich přesné názvy k Počty tříd a dětí od školního roku 2000/ / Zásadní změny v síti škol Vzdělávací programy MŠ s internátním provozem Pedagogičtí pracovníci Věková struktura pedagogických pracovníků Další vzdělávání pedagogických pracovníků průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka, zaměření vzdělávání Zápisy do MŠ pro školní rok 2012/ Vyhodnocení nepřijatých dětí Využití poradenských služeb pro MŠ (PPP, SPC, speciální pedagog) Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Zkušenosti s výukou cizích jazyků v rámci vzdělávacího programu školy Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států Zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí MŠ Environmentální výchova Multikulturní výchova Prevence rizikového chování Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Děti s trvalým pobytem v jiném kraji Další údaje o mateřských školách 13 B. Základní vzdělávání oblast vzdělávání Počet základních škol a jejich přesné názvy k Přehled počtu tříd Přehled počtu žáků Zásadní změny v síti škol Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání Jazykové vzdělávání a jeho podpora Pedagogičtí pracovníci Věková struktura pedagogických pracovníků Další vzdělávání pedagogických pracovníků Zaměření vzdělávání nejčastěji zastoupené Počet zapsaných dětí pro školní rok 2012/2013 a odkladů školní docházky na školní rok 2012/ Hodnocení činnosti školních družin a klubů Poradenské služby škol Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Spolupráce s mateřskými školami 21 Strana 2 (celkem 35)

3 Spolupráce s dalšími partnery Spolupráce s mezinárodními partnery Mimoškolní aktivity Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Zkušenosti s péčí o nadané žáky Polytechnická výchova Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států Environmentální výchova Multikulturní výchova Prevence rizikového chování Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji Další údaje o základních školách Inspekční zprávy ČŠI 2011/ Seznam zkratek a výrazů oblast ekonomická za předškolní a základní vzdělávání Vyhodnocení Kombinovaného způsobu oprav škol a školských zařízení za rok Investice Účelové dotace ORJ 414 školství poskytnuté právnímu subjektu Další údaje o ekonomickém zajištění 32 Strana 3 (celkem 35)

4 A. Předškolní vzdělávání 1. oblast vzdělávání 1.1 Počet mateřských škol a jejich přesné názvy k Název mateřské školy Sídlo Mateřská škola Oáza v Praze 12 Praha 4 - Kamýk, Čechtická 758/6 Mateřská škola Pohádka v Praze 12 Praha 4 Kamýk, Imrychova 937/15 Mateřská škola Jahůdka v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Krouzova 3036/10 Mateřská škola Srdíčko v Praze 12 Praha 4 Modřany, Levského 3203/19 Mateřská škola Hvězdička v Praze 12 Praha 4 Kamýk, Liškova 636/10 Mateřská škola Tyršovka v Praze 12 - součástí je Mateřská škola Karásek Praha 4 - Modřany, Lysinská 184/45 Mateřská škola Zvoneček v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Pejevové 3135/34 Mateřská škola Pastelka v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Platónova 3288/28 Mateřská škola Podsaďáček v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Pod Sady 170/2 Mateřská škola Montessori v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Urbánkova 3347/2 Mateřská škola Větrníček v Praze 12 Praha 4 - Kamýk, Zárubova 952/10 Mateřská škola Smolkova v Praze 12 součást Základní školy a mateřské školy Smolkova v Praze 12 Praha 4 - Kamýk, Smolkova 579 Mateřská škola Palmetová 2159/3 součást Základní školy a mateřské školy K Dolům Praha 4 Modřany, U Domu služeb 29/2 v Praze 12 Mateřská škola Hasova 3094/13 součást Praha 4 Modřany, Angelovova 3183/15 Základní školy a mateřské školy ANGEL v Praze 12 Mateřská škola K Výboru 8, Točná součást Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12 Mateřská škola Urbánkova 3374/18 součást Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12 Praha 4 Modřany, Pertoldova 3373/51 Praha 4 - Modřany, Pertoldova 3373/51 Strana 4 (celkem 35)

5 1.2 Počty tříd a dětí od školního roku 2000/ / / / / / / / / / / / /12 Škola tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí Čechtická Hasova Imrychova Krouzova Levského Liškova Lysinská Pejevové Platonova Pod Sady Smolkova Točná Palmetova 1, Urbánkova Urbánkova Zárubova Celkem 48, Zásadní změny v síti škol Vzhledem k nedostačujícím kapacitám pro umístění dětí byly ve školním roce 2011/2012 zprovozněny dvě nové třídy Mateřské školy Oáza v Praze 12, kapacita školy se tak zvýšila z původní kapacity 56 dětí nově na 112 dětí. K byla rovněž otevřena Mateřská škola Karásek, která je součástí Mateřské školy Tyršovka v Praze 12, s kapacitou 80 dětí. 1.4 Vzdělávací programy Dlouhodobým zavedením ŠVP navazují školy na osvědčený model osobnostně orientované předškolní výchovy. Po víceleté práci se ŠVP vyhodnotily některé školy nutnost drobných změn v programu, jak po stránce obsahové, tak formální. Na základě evaluace a výstupů z praxe jsou stávající vzdělávací programy průběžně inovovány. Kromě klasického výchovně vzdělávacího programu pracují 4 mateřské školy metodou Začít spolu a 1 mateřská škola metodou M. Montessori. MŠ Tyršovka má zahradu vybavenou zastřešeným bazénem a dalším sportovním zařízením, které skýtá bezchybné zázemí pro děti. Také díky tomuto vybavení se škole daří naplňovat vzdělávací program se zaměřením na sport a tělesný rozvoj dítěte. Strana 5 (celkem 35)

6 Mateřská škola vzdělávací program zaměření Oáza klasický Zvídálek na planetě Země - zaměření na HV, VV Hasova Pohádka Jahůdka Pojďte s námi začít spolu klasický klasický spolupráce s rodinou, přímá návaznost na výuku v ZŠ, dvě bilingvní třídy třikrát týdně výuka v Aj Radostná atmosféra pomáhá otevřít srdce, esteticky zaměřený program Kdo jsi kamarád, můžeš si s námi hrát prožitkové učení, seberealizace, jedinečnost Srdíčko Začít spolu Motto: Dítě je rovnocenný partner Rok v mateřské škole zaměření na přírodu, prvky zdravé Hvězdička klasický mateřské školy, péči o zdraví Sportem a pohybem ke zdraví zaměření na TV, pohyb, posílení Tyršovka klasický organismu Zvoneček klasický Celý svět je náš, zaměření na pohybovou kulturu a zdraví, EV úzká spolupráce s rodinou, zaměření na samostatnost, aktivitu, Pastelka Začít spolu individualitu Zdravá MŠ Ruka upřímné pohlazení lék nadevše Podsaďáček klasický - zaměření na tvořivou a prožitkovou činnost Smolkova klasický Všestranný rozvoj dítěte - uplatnění prvků Daltonského plánu škola rodinného typu, zaměření na environmentální výchovu K Výboru klasický Hrajeme si od jara do zimy Palmetová klasický Dítě je součástí přírody zaměření na principy podpory zdraví Urbánkova 3347 Montessori Urbánkova 3374 klasický Větrníček Začít spolu tvořivost, samostatnost, smyslové vnímání, podnětnost prostředí, hrací odpoledně pro děti od 2,5 let Je nám dobře na světě zdravý životní styl, podpora zdraví Záhady přírody a projekt EVVO, integrace dětí se speciálními potřebami, zapojení do programu Mrkvička, zaměření na odpovědnost, individualitu, vegetariánské stravování 1.5 MŠ s internátním provozem Na území MČ Praha 12 se nenachází žádná mateřská škola s internátním provozem. 1.6 Pedagogičtí pracovníci počet (fyz.osoby) k pedag. pracovníci celkem ped. prac. s odbornou kvalifikací ped. prac. bez odborné kvalifikace Strana 6 (celkem 35)

7 1.6.1 Věková struktura pedagogických pracovníků Věk 20 a méně a více počet (fyzické osoby) k Další vzdělávání pedagogických pracovníků průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka, zaměření vzdělávání zaměření vzdělávání uvést nejčetněji zastoupené Ekologická výchova sdružení Pavučina Zvládání konfliktů Mateřské školy očima inspekce Diagnostika vývojových poruch Diagnostika leváctví Vytváření pracovních návyků Datové schránky Interaktivní tabule a její využití BOZP Nové trendy v předškolním vzdělávání Školní zralost a zápis do školy Integrace dětí s autismem Kurz první pomoci - největší počet pedagogů se účastnil kurzů první pomoci - průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka: 12,17 hod. - počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci: 16 - městská část zprostředkovala pro všechny ředitelky seminář podpory efektivního řízení předškolního vzdělávání v souvislosti se změnami ve školském zákoně od Zápisy do MŠ pro školní rok 2012/2013 počet přihlášené děti přijaté děti z toho: z toho: děti odcházející do z ost. ZŠ z HMP z ost. krajů z HMP krajů Strana 7 (celkem 35)

8 1.7.1 Vyhodnocení nepřijatých dětí Poptávka na umístění dětí v mateřských školách byla stejná jako v posledních letech a ve všech případech převyšovala kapacitní možnosti škol. Z těchto důvodů Rada městské části Praha 12 schválila pro školní rok 2012/2013 rekonstrukci kuchyně a zprovoznění čtvrté třídy v objektu mateřské školy v ulici Karasova, která je součástí Mateřské školy Tyršovka v Praze 12 (kapacita školy se po dokončení rekonstrukce objektu zvýší ze stávajících 80 na 112 dětí od ). Dále bylo schváleno vybudování dvoutřídní mateřské školy v objektu Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12 s kapacitou 56 dětí, která bude součástí mateřské školy Urbánkova Většina dětí, které dovršily tří let s trvalým bydlištěm v MČ Praha 12 byla k docházce do MŠ přijata. Ostatní děti, které nemohly být přijaty, byly děti, které nedovršily věku tří let, děti matek na mateřské dovolené, děti z jiných městských částí a mimopražské děti (Dolní Břežany, Zlatníky, Jesenice). Děti s trvalým bydlištěm mimo HMP byly přijímány s přihlédnutím k tomu, zda do MŠ již dochází jejich starší sourozenec. Přednostně byly přijímány všechny děti v posledním roce před zahájením školní docházky a děti s odkladem školní docházky z MČ Praha Využití poradenských služeb pro MŠ (PPP, SPC, speciální pedagog) Na dobré úrovni opět byla ve školním roce spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Barunčina, Praha 4. Pokud se vyskytl jakýkoliv závažnější problém, který školy nebyly schopny v mateřské škole vyřešit, byly děti odeslány do poradny, kde jim byla poskytnuta odborná péče. Školy se snažily podchytit včas u všech dětí problémy související se školní zralostí, které, právě včasný screening odhalí a může dojít k nápravě ještě před nástupem do 1. třídy ZŠ. Některé mateřské školy mají možnost spolupracovat se školním psychologem (MŠ ul. Hasova, ul. Levského). Děti s vadami řeči jsou odesílány k vyšetření do logopedické poradny Dr. Kopicové, nebo do Logokliniky na Karlově náměstí. Služeb logopedické poradny Dr. Kopicové využívají téměř všechny naše mateřské školy. Specializované služby v převážné míře zajišťují školy ve spolupráci s příslušnými odborníky (Pedagogicko-psychologickou poradnou, logopedy, speciálními pedagogy, školními Strana 8 (celkem 35)

9 psychology, pediatry aj.). Velmi dobrá je spolupráce s odborem sociálních věcí ÚMČ Praha 12 při řešení problémů dětí ze sociokulturně slabého prostředí. Mateřská škola v ul. Palmetová, která přijala chlapce s Aspergerovým syndromem, spolupracuje se sdružením APLA, které se zabývá problematikou dětí s autismem. Chlapec má vypracovaný individuální vzdělávací plán a s integrací mu pomáhá asistent. Mateřská škola Srdíčko v Praze 12 integruje úspěšně již druhým rokem vedle dětí s LMD, hyperaktivitou a dalšími vývojovými či výchovnými problémy také dítě s kombinovaným postižením. Dítě je mentálně opožděné s fyzickým, kardiologickým a zrakovým postižením. Má vytvořen individuální vzdělávací plán a pomáhá mu asistent pedagoga. Škola spolupracuje zejména s SPC a kardiologem dítěte. Výhodou je, že škola zaměstnává na část úvazku vlastního psychologa. Tato integrace probíhá v běžné třídě s naplněností 28 dětí a je velmi pozitivně hodnocena jak rodiči, tak i SPC. 1.9 Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Řada rodičů je činná i ve sdruženích při školách. V mateřské škole Větrníček v Praze 12 pracuje Klub rodičů, na některých mateřských školách pracuje Sdružení rodičů. Spolupráce spočívá v ovlivňování skladby jídelníčku, účasti ve vzdělávacím procesu, ve výběru zájmových kroužků, výletů aj. Všechny mateřské školy již tradičně spolupracují s okolními základními školami. Tato spolupráce měla ve školním roce 2011/2012 velmi dobrou úroveň. Děti z MŠ navštěvovaly 1. třídy základních škol a seznámily se s ukázkami výchovné práce. Uskutečnily se vzájemné návštěvy a konzultace učitelek MŠ a ZŠ. V objektu Základní školy Písnická se konal již 10. ročník Sportovních her mateřských škol Prahy 12 za aktivní pomoci žáků a zaměstnanců této školy, který organizoval odbor školství kultury a vzdělávání ÚMČ Praha 12. Školy spolupracovaly i se Základní uměleckou školou Adolfa Voborského v rámci hudebního průzkumu. Velmi dobrá je i spolupráce s DDM Praha 12 MONET, který mimo jiné provozuje Centrum pro předškolní děti Včelička, kam mohou docházet děti, které z důvodu nedostatečných kapacit nemohly být přijaty k předškolnímu vzdělávání do MŠ, jedná se především o děti, jejichž maminky jsou na rodičovské dovolené. Strana 9 (celkem 35)

10 Dále mateřské školy spolupracují s Kulturním centrem - KC 12 v Modřanech, s Kluby důchodců a s Geriatrickým centrem Zkušenosti s výukou cizích jazyků v rámci vzdělávacího programu školy Mateřská škola v ul. Hasova - součást Základní školy a mateřské školy ANGEL v Praze 12, vyučuje anglický jazyk ve dvou třídách v bilingvním programu, na který mohou děti navázat na 1. stupni této základní školy. Děti z běžných tříd této mateřské školy navštěvovaly kroužek anglického jazyka 2x týdně. Dvouleté děti mohou společně se svými rodiči navštěvovat Klub pro batolata - Máma, táta a já. V rámci tohoto projektu, který podpořila Evropská komise, se dvouleté děti spolu se svými maminkami a tatínky učí angličtinu formou her a písniček. V ostatních mateřských školách je nabízena výuka angličtiny především prostřednictvím lektorů jazykových a zájmových agentur. V některých mateřských školách (např. Mateřská škola Pohádka v Praze 12) učí angličtinu kmenové učitelky školy formou kroužků. S touto výukou jsou rodiče spokojenější, neboť učitelky zde využívají nejen jazykové znalosti, ale také vlastní pedagogickou zkušenost. Tato škola v letošním roce doplnila výuku společně s rodilou mluvčí a spolupráce kmenové učitelky a rodilé mluvčí se velmi osvědčila. Spolupráce kmenové učitelky s kvalifikovanou učitelkou AJ se osvědčila také v Mateřské škole Jahůdka v Praze 12. Zkušenosti ukazují, že výuka, na které se podílí kmenová učitelka školy, je rodiči lépe hodnocena, než výuka, kterou provádí výhradně lektor jazykové agentury Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států stát EU počet žáků stát počet žáků Slovenská republika 2 Čína 5 Polská republika 1 Vietnam 44 Bulharsko 1 Ukrajina 15 Spojené království 1 Rusko 10 Chorvatsko 2 celkem 5 celkem 76 Strana 10 (celkem 35)

11 Zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí MŠ Se začleňováním dětí cizinců mají naše mateřské školy vcelku dobré zkušenosti. Děti se v prostředí MŠ většinou dobře adaptují, některé zpočátku mají jazykové problémy, ale velmi rychle si osvojují český jazyk. Ostatní děti, které jsou v mateřské škole, neprojevují žádné náznaky rasové nesnášenlivosti, přítomnost cizího státního příslušníka považují za naprostou samozřejmost. Jediným problémem je neznalost jazyka ze strany rodičů. Integrace dětí cizinců je obtížnější v případech, kdy se učitelka nemůže domluvit s rodiči na podmínkách adaptace dítěte Environmentální výchova Školy spolupracují s organizacemi, které nabízejí ekologické výchovné programy pro předškolní děti. Mateřská škola Větrníček v Praze 12 je členem celostátní sítě mateřských škol se zájmem o environmentální výchovu Mrkvička. Školy mají zpracované celoroční integrované celky pro vzdělávání předškolních dětí v této oblasti. Některé školy se ve spolupráci s rodiči zapojily do programu adopce zvířátek v ZOO Praha. Školy začleňují environmentální výchovu do tématických plánů. Pro jejich realizaci využívají také výuku na školkách v přírodě. Všechny mateřské školy třídí odpad. V tomto školním roce navázaly mateřské školy spolupráci s odborem životního prostředí naší městské části. V rámci této spolupráce byla mateřským školám nabídnuta možnost umístění vlastních kompostérů Multikulturní výchova Tuto oblast mají školy zapracovanou ve vzdělávacích integrovaných projektech, např. Mateřská škola Větrníček v Praze 12 realizovala projekt Cestujeme po modré planetě, Mateřská škola Srdíčko v Praze 12 realizovala projekt Cesta kolem světa. Po dílčích celcích procházely děti světadíly a jejich země. Obsahem jsou také tradice, zvyky, náboženství, kultura, historie jednotlivých zemí. Mezi dětmi jsou velmi oblíbené pohádky z různých zemí. Obdobné projekty realizují i ostatní mateřské školy. Do programů zapojují školy samozřejmě rodiče, děti a sourozence cizinců, kteří navštěvují mateřské školy ukázka jazyka, písma, tradic (Vietnam, Čína, Ukrajina). Díky dnes už zcela běžnému začleňování dětí Strana 11 (celkem 35)

12 cizinců do MŠ, vzrůstajícímu počtu rasově a i kulturně smíšených rodin a možnostem cestování do vzdálenějších zemí nemají děti problémy s přijímáním jiných etnik a kultur Prevence rizikového chování Ve spolupráci s Policií ČR a Hasiči Písnice a Cholupice mateřské školy absolvovaly doprovodné projekty zaměřené na následky, které způsobí alkoholismus nebo požívání drog, ale i s jejich možnými příčinami, dále jsou tyto projekty zaměřené např. na bezpečné chování, nebezpečné látky apod. Školy zařazují do svého programu rozhovory s dětmi na téma chování různých lidí, příčiny a následky negativních jevů (krádeže, ublížení na zdraví, aj.). Děti v Mateřské škole Srdíčko v Praze 12 se setkávají v tzv. ranním kruhu, kde mají možnost upozornit na své pozitivní i negativní zážitky. Je to ideální forma předcházení šikaně. Jakékoliv náznaky vzájemného ubližování si mezi dětmi se řeší ihned formou rozhovoru, diskuse, případně také konzultací s psychologem a s rodiči. Také Mateřská škola Pastelka v Praze 12 a Mateřská škola v ul. Urbánkova a Mateřská škola Tyršovka v Praze 12 kladou důraz na prožitkové učení, cesta prožitků a osobních zkušeností vede děti k základním kompetencím v oblasti zdravého životního stylu, aby děti věděly, co je to zdraví, co mu prospívá a co škodí. Prožitkové učení pomáhá dětem hodnotit své chování a chování druhých osob a jsou vedeny k vyjadřování vlastních názorů. V této oblasti mateřské školy využívají také knihy J. Breuila Filipova dobrodružství Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Od roku 2004 úspěšně pokračuje v Základní škole a mateřské škole ANGEL v Praze 12 mezinárodní projekt v oblasti jazykového vzdělávání dětí v raném věku klub pod názvem Máma, táta a já. ZŠ a MŠ ANGEL je rovněž pro léta koordinátorem mezinárodního projektu Vzdělávání rodičů v oblasti výuky cizího jazyka v raném věku. Projekt podpořila evropská komise v rámci Programu celoživotního vzdělávání, průřezový program klíčová aktivita 2. Cílem projektu je nabídnout podporu rodičům, kteří se chtějí podílet na jazykovém vzdělávání svých dětí ve věku 2 5 let. Ostatní mateřské školy se do žádného mezinárodního projektu nezapojily. Strana 12 (celkem 35)

13 1.15 Děti s trvalým pobytem v jiném kraji K r a j kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký počet dětí celkem z toho nově přijatí Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský Celkem 1.16 Další údaje o mateřských školách Inspekční zprávy ČŠI 2011/2012 MŠ 1. Mateřská škola Zvoneček v Praze 12 termín: 22. a 23. listopadu 2011 závěr: bez nálezu 2. Mateřská škola Pohádka v Praze 12 termín: ledna 2012 závěr: bez nálezu Strana 13 (celkem 35)

14 B. Základní vzdělávání 1. oblast vzdělávání 1.1 Počet základních škol a jejich přesné názvy k Název školy Sídlo Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 Základní škola profesora Švejcara v Praze 12 Praha 4 Modřany, Angelovova 3183/15 Praha 4 Modřany, Mráčkova 3090/2 Základní škola a mateřská škola Na Beránku v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Pertoldova 3373/51 Základní škola Písnická v Praze 12 Praha 4 Kamýk, Písnická 760/11 Základní škola Rakovského v Praze 12 Praha 4 Modřany, Rakovského 3136/1 Základní škola a mateřská škola Smolkova v Praze 12 Praha 4 Kamýk, Smolkova 565/8 Základní škola Zárubova v Praze 12 Praha 4 Kamýk, Zárubova 977/17 Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 Praha 4 Modřany, Modřanská 1375/10a Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 Praha 4 - Modřany, U Domu služeb 29/2 Strana 14 (celkem 35)

15 1.2 Přehled počtu tříd ŠKOLA 2001/ / / / / / / / / / /12 tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd ZŠ a MŠ ANGEL v Praze ZŠ a MŠ K Dolům v Praze ZŠ a MŠ Na Beránku v Praze ZŠ profesora Švejcara v Praze ZŠ Písnická v Praze ZŠ Rakovského v Praze ZŠ a MŠ Smolkova v Praze ZŠ T. G. Masaryka v Praze ZŠ Zárubova v Praze ZŠ Praha 4, K Lesu CELKEM Přehled počtu žáků ŠKOLA 2001/ / / / / / / / / / /12 žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků žáků ZŠ a MŠ ANGEL v Praze ZŠ a MŠ K Dolům v Praze ZŠ a MŠ Na Beránku v Praze ZŠ profesora Švejcara v Praze ZŠ Písnická v Praze ZŠ Rakovského v Praze ZŠ a MŠ Smolkova v Praze ZŠ T. G. Masaryka v Praze ZŠ Zárubova v Praze ZŠ Praha 4, K Lesu CELKEM Strana 15 (celkem 35)

16 Přehled počtu žáků v jednotlivých školách a ročnících ve šk. roce 2011/2012 je přílohou č Zásadní změny v síti škol Ve školním roce 2011/2012 nedošlo k žádným změnám v síti základních škol. 1.5 Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání Ve školním roce 2011/2012 probíhala výuka ve všech základních školách podle školních vzdělávacích programů ve všech devíti ročnících. Základní školy vycházely při tvorbě školního vzdělávacího programu z Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 je školou s rozšířenou výukou jazyků, na prvním stupni mají žáci možnost vzdělávat se v bilingvním programu. škola má vytvořeny dva učební plány pro třídy prvního stupně. Jeden vychází z projektu Začít spolu a výuky AJ od l. ročníku a druhý učební plán je zaměřen na bilingvní vzdělávání. Předměty vyučované v anglickém jazyce jsou zahrnuty v předmětu Workshop. Výuka v Základní škole a mateřské škole na Beránku v Praze 12 probíhá podle vzdělávacího programu Začít spolu. Od školního roku 2005/2006 pokračuje vzdělávání žáků 1. stupně ve třídách s výukou v programu Montessori. Pro školní rok 2012/2013 škola připravuje rozšíření tříd Montessori také na druhý stupeň. Vzdělávání podle metody M. Montessori má zapracovanou ve svém vzdělávacím programu také Základní škola Rakovského v Praze 12. Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 využívá forem a metod práce činnostního učení Tvořivé školy, které umožňují realizaci diferencované a individualizované výuky pro všechny žáky. Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 nabízí od 6. ročníku možnost vzdělávání ve třídě se sportovním zaměřením. 1.6 Jazykové vzdělávání a jeho podpora Na Základní škole a mateřské škole ANGEL v Praze 12 a Základní škole Rakovského v Praze 12 je vyučován od 1. ročníků anglický jazyk. Na ostatních sedmi školách se vyučuje Strana 16 (celkem 35)

17 anglický jazyk od 3.ročníku. Na těchto školách se žáci 1. a 2. ročníku seznamují se začátky anglického jazyka formou kroužků, kurzů nebo klubů. Žáci 2.stupně všech škol mohou využívat rozšířenou výuku anglického jazyka probíhající formou povinně volitelných předmětů (konverzace v AJ, výuka AJ s rodilými mluvčími). Pro rozvoj mluveného jazyka jsou velkým přínosem výměnné zájezdy, návštěvy žáků ze zahraničních škol, návštěva cizojazyčných představení, čtení cizích časopisů nebo výuka s rodilými mluvčími. Nabídka druhého cizího jazyka (NJ, FRJ, RJ) je nabízena žákům od 6. nebo 7. ročníku formou povinně volitelných předmětů, nepovinných předmětů nebo kroužků. V posledních letech je zaznamenán úbytek zájemců o druhý cizí jazyk. Školy k výuce využívají vybavené jazykové učebny, elektronické učebnice, učebny vybavené interaktivní tabulí, interaktivní programy na PC, jazykové programy Terasoft, audio nebo DVD přehrávače. 1.7 Pedagogičtí pracovníci ped. prac. celkem ped. prac. s odbornou kvalifikací ped. prac. bez odborné kvalifikace počet (fyz. osoby) k Věková struktura pedagogických pracovníků věk počet (fyz.osoby) k a méně a více Další vzdělávání pedagogických pracovníků - počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci: 11 - počet účastníků průběžného vzdělávání: průměrná délka vzdělávání na 1 účastníka: 14,53 hod. Strana 17 (celkem 35)

18 1.7.3 Zaměření vzdělávání nejčastěji zastoupené Zaměření kurzu Novela školského zákona a zákoníku práce Zákon o ochraně osobních dat Bezpečné provozování dětských a sportovních hřišť, tělocvičen a sport. zařízení Informační technologie a jejich využití Environmentální výchova Anglický jazyk Právní vědomí pro pedagogy Dyslexie a dysortografie prakticky Pedagogicko-psychologické vzdělávání zaměřené na žáky s poruchami učení a chování Ochrana reprodukovaného zdraví a prevence HIV První pomoc Práce s interaktivní tabulí 1.8 Počet zapsaných dětí pro školní rok 2012/2013 a odkladů školní docházky na školní rok 2012/2013 zapsané děti přijaté děti odklady škol. docházky podklady Hodnocení činnosti školních družin a klubů Všechny základní školy, které zřizuje městská část Praha 12, mají jako svou součást školní družinu. V každé škole funguje ranní družina. Školní družina na všech školách má pro svou činnost samostatné učebny. Školní družinu navštěvují především žáci ročníku. Školní družiny mají vypracovaný vlastní školní vzdělávací plán. Vedle běžných činností jsou nabízeny dětem různé aktivity kroužky, besídky, jarmarky, výlety, tvůrčí dílny, sportovní akce. Základní škola a mateřská škola Angel v Praze 12 realizuje celoroční projekt pro děti 4. ročníku Významné dny a zájmovou činnost zajišťuje prostřednictvím vlastního komunitního centra. V Základní škole a mateřské škole Na Beránku v Praze 12 mají možnost se zapojit do tvůrčích činností a netradičních aktivit školní družiny i rodiče, např. noční orientační závod, které ho se zúčastnili také rodiče, besedy s prarodiči žáků ap. Strana 18 (celkem 35)

19 Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 má jako jediná škola v obvodu Prahy 12 mimo školní družiny také školní klub mládeže. Základním posláním tohoto klubu je především vytváření vhodné náplně pro využití volného času žáků školy i mládeže z okolí Poradenské služby škol počet výchovných poradců a poradců pro profesní orientaci: 9 počet metodiků prevence: 9 počet speciálních pedagogů: 4 (ostatní spolupracují s externími speciálními pedagogy) počet školních psychologů: 2 (ostatní psychologové docházejí zejména z pedagogicko psychologické poradny) počet etopedů: 3 počet školních poradenských pracovišť: 4 počet asistentů pedagoga: 7 Základní škola Rakovského v Praze 12 byla pilotní školou projektu MŠMT Individuální výchovný plán. V rámci prevence nedostatečných školních výsledků byly vyučujícími využívány písemné dohody, které se osvědčily již v předešlém školním roce. Nejčastěji řešený problém ze strany rodičů byla nedostatečná kontrola přípravy žáka na vyučování. Na konci školního roku nebyl nikdo klasifikován nedostatečnou. Pro všechny žáky speciálních tříd byly vypracovány individuální vzdělávací plány. Novým problémem je vysoká absence některých žáků. Na prevenci tohoto jevu se škola zaměří v následujícím školním roce. Na Základní škole a mateřské škole ANGEL v Praze 12 již několik let pracuje školní psycholog a škola má vytvořeno školní poradenské pracoviště v rámci projektu RAMPS VIP. Do tohoto projektu se během tohoto školního roku zapojily i další školy, které vytvořily poradenské týmy složené z metodika prevence, výchovného poradce a speciálního pedagoga, psychologa nebo etopeda. Poradenské služby na školách jsou zajišťovány především výchovnými poradci a metodiky prevence rizikového chování. Školy úzce spolupracují s Pedagogicko-psychologickou poradnou ul. Barunčina v Praze 4 průběžně po celý rok. Velmi dobrá je spolupráce s kulturním centrem KC 12, které nabízí programy na aktuální problémy společnosti (šikana a kyberšikana, návykové látky, sexuální výchova aj.). Strana 19 (celkem 35)

20 Na školách probíhají přednášky a besedy se zástupci Policie ČR a Městské policie HMP. Žáci se seznamují s činností policie, se základy právního vědomí, se zvyšováním osobní zodpovědnosti, dopravní výchovou aj. (preventivní program Ajax). Pozitivně je hodnocena spolupráce se sociálním odborem oddělením sociální prevence, s pracovníky odboru péče o dítě a kurátory MČ Praha 12, s Úřadem práce HMP (kariérní poradenství). Na Základní škole a mateřské škole K Dolům v Praze 12 spolupracuje speciální pedagog se sedmi asistenty pedagoga a podílí se s nimi a třídními učiteli na vypracování IVP integrovaných žáků a podporuje tak jejich inkluzivní zapojení. Dle potřeby spolupracuje se Speciálně pedagogickým centrem (SPC) při Jedličkově ústavu, se SPC při ZŠ pro žáky s vadami sluchu v Ječné ulici, s psychology SPC při ZŠ pro žáky s poruchami chování v Praze 5 Na Zlíchově a se SPC Na Lysinách Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Při školách jsou zřízeny školské rady, které se setkávají dle potřeb a aktuálnosti problémů škol nebo při schvalování dokumentů. Schůzky slouží vedle činností vymezených zákonem k vzájemné informovanosti jak o práci školy, tak i o činnosti obce a jejích záměrech. Na všech školách pracují občanská sdružení rodičů a příznivců školy nebo volení zástupci jednotlivých tříd, kteří aktivně pomáhají při organizaci školních a mimoškolních akcí. Všechny školy pořádají Dny otevřených dveří, na kterých prezentují svou školu. Po dohodě s vedením školy a vyučujícími školy nabízejí možnost návštěvy výuky v průběhu roku. Pro komunikaci s rodičovskou a ostatní veřejností využívají školy vedle osobního kontaktu (třídní schůzky, konzultační hodiny) i elektronickou formu. Všechny základní školy se prezentují svými webovými stránkami nebo články v Novinách Prahy 12. Základní škola a mateřská škola Angel v Praze 12 koordinuje mezinárodní projekt Vzdělávání rodičů v oblasti výuky cizích jazyků v raném věku. Cílem projektu je podpořit rodiče dětí v raném věku, kteří se chtějí podílet na procesu osvojování si cizího jazyka svých dětí. Na školách působí žákovské parlamenty, které se podílí na řešení problémů vzniklých v jednotlivých školních kolektivech a mohou se vyjadřovat k činnosti školy. Jejich prostřednictvím se děti učí zajímat se o dění kolem sebe, odpovědnosti za své jednání, společenské aktivitě, osvojují si vhodnou komunikaci a vystupování. Strana 20 (celkem 35)

21 Spolupráce s mateřskými školami V základních školách se uskutečňují návštěvy předškolních dětí z mateřských škol. Školy připravují pro mateřské školy ukázkové hodiny, kde mohou děti nasát atmosféru školy. Základní a mateřská škola Angel v Praze 12 realizovala náslechy v hodinách rodičům budoucích prvňáků a pro zapsané děti připravila projekt Hurá školo. Školy rovněž pořádají pro předškoláky různé akce, např. besídky, karnevaly, soutěžní odpoledne, sportovní turnaje aj., kde se mohou děti zdokonalit ve znalostech a dovednostech. V areálu Základní školy Písnická v Praze 12 se uskutečnil již tradiční Sportovní den mateřských škol Prahy Spolupráce s dalšími partnery ekocentra, ekologické organizace a občanská sdružení Sdružení Tereza, Toulcův dvůr, Podhoubí organizace Život dětem Policie ČR, Městská policie HMP Mateřské školy Prahy 12 Asociace školních sportovních klubů kulturní a volnočasové organizace - KC Novodvorská, DDM Prahy 12, KULTURNÍ CENTRUM - KC 12 MČ Praha 12 veletrh volnočasových aktivit vzdělávací instituce Přírodovědecká fakulta UK, Policejní akademie (besedy, projekt Ajax) organizace a občanská sdružení pro prevenci soc. patologických jevů Komunitní centrum pro mládež KROK, Proxima sociale, ÚMČ Praha 12 protidrogový koordinátor seniorské centrum v Praha 12 ZOO Praha sportovní oddíly, sportovní kluby Základní škola T. G. Marsaryka v Praze 12 je členem Asociace školních sportovních klubů (AŠSK) a pořádá vlastní sportovní soutěže pro školy na Praze 12 a Praze 4. Strana 21 (celkem 35)

22 Základní škola a mateřská škola Na Beránku v Praze 12, Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 a Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 spolupracují s organizací EDUin a jsou zapojeny v projektu Rodiče vítáni Spolupráce s mezinárodními partnery Mezinárodní spolupráce spočívá především ve výměně zkušeností, seznámení se s jinými metodami práce a formami výuky. Subjekty mezinárodní spolupráce: Pedagogická fakulta v Hengelo Nizozemí, Partnerské školy v zahraničí: - Rusko: Dům učitelů Uralské federální oblasti. Partnerské země v rámci projektu Comenius: - Itálie, Anglie, Řecko, Slovinsko, Polskem, Rumunsko, Turecko, Španělsko. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 je zapojena do národního projektu MŠMT Cesta ke kvalitě a dále v rámci mezinárodního projektu Vzdělávání rodičů v oblasti výuky cizích jazyků v raném věku spolupracuje partnerskými zeměmi: Belgie, Slovensko, Německo a Itálie. Základní škola prof. Švejcara v Praze 12 se zapojila do dvouletého projektu Comenius. Téma je Creativity in digital Word. Školy se účastní mezinárodního projektu Adopce na dálku. Na získání potřebných finančních prostředků se podílela většina žáků škol Mimoškolní aktivity Pro rozvoj zájmů žáků a smysluplné využití volného času nabízejí školy širokou nabídku kroužků, kurzů a jiných volnočasových aktivit (jazykové, umělecky zaměřené, sportovní, rukodělné aj.) pod vedením vlastních pedagogů nebo prostřednictvím různých agentur. Školy se snaží zapojit žáky i do samotné organizace akcí, kdy např. žáci druhého stupně připravují program pro žáky prvního stupně, což zlepšuje spolupráci žáků i učitelů prvního a druhého stupně. Strana 22 (celkem 35)

23 Při Základní škole a mateřské škole ANGEL v Praze 12 funguje Komunitní centrum s velmi širokým spektrem kurzů pro děti i dospělé. V Základní škole profesora Švejcara v Praze 12 se velmi aktivně zapojují do celopražských akcí tradiční hudební soubory Sluníčko a Mráček. Škola má vlastní nahrávací studio, které umožňuje tvorbu hudebních záznamů a natáčení vlastních filmů. Žáci a školní kolektivy se úspěšně účastní různých soutěží např. Antifetfest, Požární ochrana očima dětí, Matematický klokan, Pythagoriáda, Zeměpisná olympiáda. Úspěchy sklízí žáci také na mnoha sportovních soutěžích pražských i celostátních Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Základní školy zřizované naší městskou částí se zapojují v průběhu školního roku do různých projektů. Několikaletou tradici má zapojení škol do mezinárodního projektu Comenius, jehož cílem je rozvíjet porozumění mezi mladými lidmi z různých evropských zemí. Dalším významným projektem, do kterého se školy zapojují je RAMPS - VIP III, který podporuje rozvoj a metodickou podporu školních a školských poradenských služeb Zkušenosti s péčí o nadané žáky Pro nadané žáky jsou vypracovány individuální plány nebo jsou zadávány takové úkoly, ve kterých mohou rozvíjet svůj talent, počítačové programy s rozšiřujícím učivem, prezentace samostatných prací a referátů. Další častou formou je zapojování žáků do soutěží a olympiád. Většina nadaných žáků odchází na gymnázia nebo přestupují do škol s rozšířenou výukou předmětů. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 nabízí nadstandardní péči pro děti s jazykovým nadáním v rámci bilingvního programu. Bilingvní vzdělání škola poskytuje v mateřské škole a žákům 1. stupně. Na 1. stupni škola integruje 1 žáka s nadáním, který se vzdělává podle IVP. Základní škola a mateřská škola Na Beránku v Praze 12 má dlouholetou tradici v péči o nadané žáky. Od školního roku 2004/05 má pedagoga, který je členem týmu při Institutu pedagogicko-psychologického poradenství ČR pro řešení problematiky související se vzděláváním talentovaných žáků na základních školách. Tato základní škola se také ve Strana 23 (celkem 35)

24 spolupráci s uvedenou institucí podílí na optimalizaci testů, které mají pomoci diagnostikovat talentované žáky. Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 nabízí žákům se sportovním nadáním od 6. ročníku možnost výuky ve třídách se sportovním zaměřením v rámci rozšířené výuky tělesné výchovy a účast v mnoha sportovních soutěžích Polytechnická výchova Polytechnická výchova je zaměřena na osvojení technologických základů různých řemesel a dovedností. Žáci si prohlubují znalosti technologických postupů, formují svou zručnost a učí se formovat pozitivní vztah k manuálním činnostem. Otázka polytechnické výchovy je součástí výchovy k volbě povolání prolíná se výukou v předmětech praktických činností, občanské výchovy a světa práce, tvoří náplň třídnických hodin. Některé školy mají vlastní dílnu, školní pozemek, školní kuchyňku, kde probíhá praktická výuka. Žáci mají možnost vybírat i povinně volitelné předměty nebo nepovinné předměty s technickou náplní - např. Design a konstruování, chemicko-biologická praktika, technické práce, zahrada aj. Školy pořádají exkurze do různých podniků, besedy se zaměřením na učební obory. Polytechnická výchova je i součástí mimoškolních činností. Řada kroužků je zaměřena na různé rukodělné práce Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ V základních školách na Praze 12 byly ve školním roce 2011/12 zřízeny 2 přípravné třídy. Jedna je v Základní škole profesora Švejcara v Praze 12 a druhá v Základní škole Rakovského v Praze 12. Přípravné třídy navštěvovali žáci ze sociálně znevýhodněného prostředí a ve velkém počtu byly zastoupeny z dvojjazyčného rodinného prostředí. Během celého školního roku se přípravné třídy zaměřovaly na rozvoj vyjadřovacích schopností, odstraňování méně závažných logopedických nedostatků, rozvíjení grafomotoriky, podporu vlastního tvořivého myšlení tak, aby byl zajištěn plynulý přechod do 1. třídy základní školy. Některé školy zřizují kluby nebo kroužky pro předškolní děti. Např. Základní škola Zárubova v Praze 12 má již devátým rokem klub Zárubáček, na Základní škole a mateřské škole K Dolům v Praze 12 je otevřen kroužek Předškoláček. Strana 24 (celkem 35)

25 V rámci integrací žáků ze znevýhodněného sociální prostředí školy úzce spolupracují s pedagogicko psychologickou poradnou nebo školským poradenským zařízením. Tam na základě psychologického vyšetření stanoví speciální pedagogické postupy, o kterých informují rodiče. Pro jednotlivé žáky je vypracován individuální vzdělávací plán. Ten obsahuje závěry a doporučení poradny, stanovuje metodické postupy, pomůcky, cíle a způsob hodnocení. Při klasifikaci vyučující přihlížejí ke specifickým potřebám jednotlivých žáků. V Základní škole Rakovského v Praze 12 jsou evidovány 2 žákyně ze sociálně znevýhodněného prostředí a byli jim přiděleni asistenti pedagoga. V Základní škole a mateřské škole K Dolům v Praze 12 integrují žáky ve všech postupných ročnících se specifickými výchovně vzdělávacími potřebami, dále žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí. Těmto žákům se věnují pedagogové individuálně, využívají možnosti práce s asistenty pedagoga. Školní docházku plní na přiměřené úrovni a bez problémů se po absolutoriu školy uplatňují ve zvolených studijních oborech Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států Stát EU Počet žáků Stát mimo EU Počet žáků Belgie 1 Vietnam 106 Polsko 4 Rusko 20 Slovensko 23 Čína 5 Itálie 1 Moldávie 4 Ukrajina 64 Spojené státy americké 2 Bosna a Hercegovina 1 Uzbekistán 1 Chorvatsko 1 Makedonie 1 Moldávie 4 Albánie 1 Srbsko 1 Kazachstán 1 Celkem Žáci jiných národností jsou integrovány do běžných tříd. Soužití v třídních kolektivech je bezproblémové, nebyly zaznamenány žádné rasově motivované nebo xenofobní reakce. U nově příchozích dětí je respektováno jejich jazykové znevýhodnění. K dětem se přistupuje individuálně, probíhá doučování českého jazyka i jiných předmětů. Některé školy pro zlepšení komunikace s dětmi a jejich rodiči vypracovaly manuál, využívají překladu Strana 25 (celkem 35)

26 oficiálního tlumočníka nebo tlumočníka z řad dětí. Lépe se integrují děti slovanských národností, projevuje se u nich snadnější porozumění jazyku. Žáci dostávají dostatek času na zvládnutí nového prostředí. Tolerance se promítá i do jejich klasifikace. Od roku 2009 realizuje městská část ve spolupráci s ministerstvem vnitra projekt Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže z MČ Praha 12, do kterého se jednotlivé školy zapojují podle svých potřeb. V tomto školním roce se do projektu zapojily se svými dílčími projekty tyto školy: Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12, Základní škola Rakovského v Praze 12, Základní škola a mateřská škola Smolkova v Praze 12 a Základní škola prof. Švejcara v Praze Environmentální výchova Cílem EVVO je vybavit žáky trvalými kompetencemi tak, aby je dokázali využívat v běžné praxi. V rámci EVVO a ochrany životního prostředí se žáci celoročně zapojovali do akcí pořádaných ekologickými organizacemi např. Sdružení Ornita, Lesy hl.m. Prahy, ekologické centrum Tereza, Toulcův dvůr, Sdružení Koniklec, Pražskou ZOO, Pražskými botanickými zahradami a mnoha dalšími. Účastnili se exkurzí a vycházek, pracovali na konkrétních projektech s ekologickou tématikou. Nejčastěji se školy zapojovaly do projektu M.R.K.E.V, který přináší žákům a pedagogům vše nové, co se děje v ekologické výchově a je inspirací pro jejich práci. Získané poznatky využívají při utváření pozitivních postojů k životnímu prostředí. Základní škola a mateřská škola Na Beránku v Praze 12 využívá ve výuce třídu v přírodě, meteorologickou stanici, která je v areálu školy a školní arboretum s naučnou stezkou. Do ŠVP byl formou přílohy zapracován program EVVO, ve kterém jsou zahrnuty v souladu s metodickým pokynem MŠMT nejnovější strategie vedoucí k rozvoji klíčových kompetencí včetně cílů, metod a forem EVVO. Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 získala v tomto školním roce prestižní mezinárodní titul Ekoškola. Všechny školy navázaly v letošním roce úzkou spolupráci s odborem životního prostředí MČ Praha 12. Strana 26 (celkem 35)

27 Multikulturní výchova Multikulturní výchova na školách se uskutečňuje v souladu se školními vzdělávacími programy. Je integrována do vyučovacích předmětů na 1. a 2. stupni. Přítomnost cizinců ve třídách umožňuje poznávat kulturu a zvyky jiných národů, vede žáky ke zlepšení vzájemného soužití ve škole i v životě. Pro žáky jsou zajištěny přednášky, besedy, poznávací zájezdy, projektové práce. Multikulturní výchova umožňuje poskytovat znalosti o různých etnických a kulturních skupinách v evropské společnosti a částečně i ve světové, zejména asijské. Učí žáky komunikovat a žít ve skupině s příslušníky odlišných sociokulturních skupin, uplatňovat svá práva a respektovat práva druhých, chápat a tolerovat odlišné zájmy, názory a schopnosti. Multikulturní výchova je podporována zvláště projekty ve výuce cizích jazyků. Např. na Základní škole profesora Švejcara v Praze 12 měli žáci možnost poznávat jiné kultury prostřednictvím projektu Edison, ve kterém se seznámili se zástupci jiných zemí a světadílů Prevence rizikového chování Prevence rizikového chování žáků je řazena k hlavním prioritám škol. Školy vychází z minimálního preventivního programu, který je v souladu z pokyny MŠMT ČR. Cílovou skupinou prevence sociálně patologických jevů ve škole jsou žáci všech věkových kategorií. Školy podporují zdravý a harmonický rozvoj osobnosti žáka s přihlédnutím na jeho individuální schopnosti. Žáci jsou vedeni ke zdravému životnímu stylu, k vzájemné ohleduplnosti a toleranci. Pedagogičtí pracovníci vhodně tuto problematiku přiřazovali k obsahu probíraného učiva nebo do třídnických hodin. Systém vzdělávání žáků v rámci prevence rizikového chování probíhal na většině škol ve spolupráci s občanským sdružením Proxima Sociale formou interaktivních seminářů. Rámcová témata seminářů: Vztahy v třídním kolektivu, Rozvoj komunikace, Konflikty a jejich řešení, Zdravý životní styl, Prevence závislostí, Šikana, Agresivita, Drogové závislosti, Partnerské vztahy, Sexualita, Rasismus, Xenofobie, Sekty a rizikové skupiny. Školní preventivní programy školy realizovaly také prostřednictvím projektů např. Zdravé město Praha, nebo Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12. Strana 27 (celkem 35)

28 Školy se zapojily do soutěže Antifetfest, pořádané MČ Praha 12, kde žáci natáčeli filmy s problematikou sociálně patologických jevů. Všechny školy dlouhodobě a intenzivně spolupracují s Policií ČR v kvalitním a pro žáky zdarma organizovaném projektu AJAX. Dále školy spolupracují se zástupci oddělení sociální prevence a sociálně-právní ochrany dětí MČ Praha 12. Městská část Praha 12 na zajištění prevence pro žáky 4. až 7. tříd přiděluje každoročně školám finanční prostředky. Pro žáky 8. a 9. ročníků byly tyto programy zajištěny z grantu MHMP Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji K r a j kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský Celkem počet dětí celkem z toho nově přijatí Další údaje o základních školách Všechny základní školy městské části v Praze 12 se zúčastnily generální zkoušky ověřování výsledků žáků v počátečním vzdělávání na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol Inspekční zprávy ČŠI 2011/ Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 termín: října 2011 závěr: bez nálezu Strana 28 (celkem 35)

29 2. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 termín: závěr: kontrola byla provedena na základě stížnosti, předmětem stížnosti bylo vybírání finančních prostředků za pracovní sešity a učebnice. Stížnost byla vyhodnocena jako důvodná. Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená 3. Základní škola Písnická v Praze 12 termín: dubna 2011 závěr: Kontrolou bylo zjištěno: - nedostatky ve vytváření individuálních vzdělávacích plánů žáků se spec. poruchami učení - nedostatky ve školním řádu a výroční zprávě - nedostatky v písemných záznamech výchovné poradkyně - nedostatečné údaje v třídních knihách Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená 3. Základní škola Rakovského v Praze 12 termín: závěr: kontrola byla provedena na základě stížnosti, předmětem stížnosti byl nevhodný přístup třídní učitelky k žákům, nevystavování potvrzení o přijaté hotovosti od žáků na školní akce. Kontrolou bylo zjištěno: - nové vedení školy vypracovalo směrnici a pedagogové byli poučeni o nakládání s finančními prostředky a vedení podkladů - nedostatky v individuálních vzdělávacích plánech žáků - nedostatky ve školním řádu a v zápisech ve třídních knihách Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená. 4. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 termín: závěr: objekt v ul. Mladenovova, kde probíhá výuka v 1. a 2. ročnících není zapsán v rejstříku škol a školských zařízení jako další místo vzdělávání Nápravná opatření: zřizovatel zažádal MŠMT o změnu v zápisu v rejstříku škol a školských zařízení Strana 29 (celkem 35)