EROTICKÉ MOTIVY V MLADŠÍCH ŘECKÝCH IDEALIZUJÍCÍCH ROMANECH
|
|
|
- Lukáš Bezucha
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 SBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS E37, 1992 DAGMAR BARTONKOVÁ EROTICKÉ MOTIVY V MLADŠÍCH ŘECKÝCH IDEALIZUJÍCÍCH ROMANECH Zamýšlíme-li se nad otázkou, jakým způsobem dochází v řecké románové tvorbě k výrazným pokusům o pozdvihnutí úrovně idealizujícího románu, tu je patrné, že se tak dělo mimo jiné i využíváním motivů, které se mezitím začaly nápadně uplatňovat i v římském románu komicko- -realistickém. 1 N. HOLZBERG, Der antike Roman, Munchen und Zurich 1986, str. 99n., dochází k závěru, že přinejmenším tři z mladších idealizujících románů (tj. Achilles Tatius z 2. pol. 2. stol. n. 1., Longos kolem r. 200 a Héliodóros z stol.) prokazují vedle vlivů druhé sofistiky také styčné body s romány typu vyprávění o oslu. Pokud jde o Jamblicha (začátek 3. třetiny 2. stol.), jeví se tu Holzbergovi společné rysy jak s vyprávěním o oslu, tak s Petroniem. V případě Achillea Tatia HOLZBERG 106m. upozorňuje, že s komicko-realistickými romány jej spojují především psychologicky pojaté charakteristiky postav, ich-forma a erotické motivy, já jsem pak ve studii ze SPFFBU E 36 2 zdůraznila navíc jako další typický jev nápadné množství vložených vyprávění, jež se přímo nedotýkají osudů hlavních hrdinů románu. V tomto příspěvku si povšimneme, jakou roli hrají, zvláště ve světle nově objevených fragmentů v mladších řeckých románech, erotické motivy. Chceme tak učinit nejen proto, že zmíněné problematice nebyla doposud věnována náležitá pozornost, ale i z toho důvodu, že jde o prvek, jenž jak to v případě Achillea Tatia naznačil HOLZBERG spojuje mladší řecké idealizující romány s římskými romány komicko-realistickými, přestože právě pojetí lásky bývá uváděno jako jeden z charakteristických rysů, odlišujících řecký román jako takový od římského. Dříve se totiž tvrdilo, že na rozdíl od římské produkce bývá v řeckých románech kladen důraz spíše na duchovní stránku vztahu mezi mužem a ženou, přičemž láskou se rozumí láska manželská anebo alespoň vážný vztah, 1 Srov. D. BARTONKOVÁ Srov. pozn. č. 1.
2 144 DAGMAR BARTOŠKOVA jež k manželství spěje, a požitku tělesnému není (s výjimkou pozdějšího románu Longova) věnována pozornost. S takovýmto jednoznačným hodnocením jsme se setkávali především ve starších pracích, ale nalezneme jej i v souborné studii o antickém románu DER ANTIKE ROMAN, vyšlé v Berlíně v roce 1989, třebaže nálezy nových papyrových zlomků dříve neznámých, anebo jen málo známých řeckých románů nás rozhodně nutí, jak si ukážeme, k větší obezřetnosti při vyslovování podobných soudů. Ve starších řeckých idealizujících románech se vskutku fyzické lásce přímá pozornost nevěnovala (jistou zvláštností, jež se vymyká běžnému schématu, je Mantó u Xenofónta z Efesu, která podobně jako Eurípidova Faidra, zmámená vášní, láká k sobě mladíka Abrokoma, a když neuspěje, křivě jej obžaluje z pokusu o zneuctění). Takovýmito tužbami se vyznačovali jen narušitelé ideálního harmonického milostného vztahu, avšak ani jim zde nebyla věnována bližší pozornost. Na to, že erotické pasáže v mladších řeckých idealizujících románech neodpovídají staršímu stereotypu pojetí lásky, upozornil HÁGG, The Novel in Antiquity, Oxford 1983, str. 42, když vybízel ke zkoumání úlohy sexu v řeckých románech."' Všimněme si z tohoto hlediska nejdříve románu Achillea Tatia, u něhož je zcela v intencích římského komicko-realistického románu, reprezentovaného Petroniem, věnována pozornost nejen fyzické lásce mezi mužem a ženou, ale i homosexuálnímu vztahu, a dokonce tu jsou zdůrazňovány jeho přednosti před vztahem heterosexuálním. Autor totiž ústy protagonisty Kleitofónta velebí fyzické rozkoše, které s sebou přináší milování s dívkou, kdežto Meneláos uvádí konkrétní přednosti, jež poskytuje poměr muže s mladíkem (II 35nn.). Rady typu, jak si počínat při milování, v čem si libuje žena zkušená a v čem mladá dívka (I 10), zcela odporují linii starších řeckých idealizujících románů, kde bychom snad nanejvýš mohli očekávat návod, jakým způsobem lze získat lásku dívky, či jak si vykládat dívčino zdráhání (I 10). Oba hlavní hrdinové románu Achillea Tatia se chovají zcela jinak, než jak jsme tomu zvyklí ze starších řeckých románů. Kleitofón, který se netají svými erotickými zkušenostmi, dělá za pomoci Satyra vše proto, aby se mohl s Leukippé co nejdříve oddávat milostným hrám, a již se nespokojuje s polibkem či letmým objetím. Ani dívka se nijak nezdráhá, hovory o choulostivých záležitostech lásky jí činí zjevné potěšení a přijímá Kleitofónta dokonce ve svém loži. Dalším událostem zabrání pouze náhlý příchod dívčiny matky. Kleitofón, i přes svou velkou lásku k Leukippé, neodolá svádění krásné Melity a nakonech se s ní miluje (V 27). Ciní tak s plným vědomím a nejde tu o zaučování", jako v případě Dafnida u Longa, o němž budeme hovořit. Připomeňme v této souvislosti Abrokoma z Xenofónta Podle HÁGGA by takovýto výzkum mohl vést i k lepšímu osvětlení autorské problematiky, zda totiž nemohlo případně jít i o autorky ženy; možnost autorek-žen nevylučuje ani K. TREU v práci Der antike Roman, vydané H. Kuchem, Berlin Na str. 1&8 Treu připomíná mužské pseudonymy spisovatelek v moderní literatuře od 18. století. Velmi skepticky se však k Hággově hypotéze staví ve stejné publikaci na str. 158 R. JOHNEOVÁ.
3 EROTICKÉ MOTIVY V ŘECKÝCH ROMANECH 145 Efeského, jenž se ke spojení se svůdnou Mantó nedal donutit žádnýir.i prostředky a raději se nechal uvěznit. Erotickou atmosférou jsou naplněny i další scény románu Achillea Tatia; srov. např. silně naturalistický popis ženského těla na začátku 1. knihy. Také v románu Longové se setkáváme, jak je známo, s dráždivě smyslnými pasážemi, zvi. v III 18n., kde se líčí, jak žádostivá a zkušená Lykainion zasvěcuje nevinného Dafnida do umění lásky; poté co z něj učinila muže, dává mu rady, jak si má počínat při milování s Chloé, která byla doposud pannou. Erotickou atmosféru nacházíme i v některých partiích románu Jamblichova, a to jak ve Fótiově výtahu, tak i ve zlomku o pánovi, který žaloval z cizoložství otroka, o němž mu jeho vlastní žena vyprávěla, že s ním ve snu souložila. Oprávněnost úvah o zvýšené úloze erotiky v mladších řeckých idealizujících románech dokazuje svědectví samotného byzantského patriarchy Fótia, který k Jamblichovým příběhům praví:..přečetl jsem Jamblichův román s erotickým námětem. Neslušnosti se zde vyskytují v menší míře než u Achillea Tatia, je zde ovšem více necudností než u Foiničana Héliodóra. Všichni tři autoři si totiž stanovili téměř stejný cíl a předložili čtenáři erotické náměty. Héliodóros však užíval vznešených a dobře volených slov, hůře než on si počínal Jamblichos a zcela neslušně a nemravně psal Achilleus... Jamblichos by si byl však zasloužil, aby mohl prokázat svou vypravěčskou schopnost i mohutnost na vážnějších námětech a ne na takovýchto lascivních hříčkách/' Zmiňme se na tomto místě i o doporučení řeckého lékaře a farmakologa Theodora Prisciana (kolem r. 400 n. 1.) číst erotická vyprávění, mezi nimiž je uveden i román Jamblichův, jako lék proti impotenci (Euporista 2,11). Císař Iulianus pak v 89. listě, p , zakazuje pro obscénnost nejen četbu básnictví jambického a staré komedie, nýbrž i románu. Vytýká mu totiž kromě fiktivního obsahu i jeho erotický charakter a spatřuje v jeho vlivu na čtenáře velké nebezpečí."' Na příkladě Achillea Tatia a Longa'' jsme si ukázali, že zde dochází k sňatku až po přestálých milostných dobrodružstvích s jinou partnerkou (ženská hrdinka však zůstává i zde věrnou a trpělivou), což by bylo v případě románu Charitónova, Xenofónta Efeského, ale i Jamblicha, kde si odloučené dvojice zachovávaly věrnost za všech okolností, zcela vyloučené. Hovoříme-li o tom, že se pojetí erotiky v některých mladších řeckých románech blíží pojetí římskému a vzdaluje se starším řeckým idealizujícím románům, samozřejmě přitom nezapomínáme, že obě větve, jak řecké mladší romány, tak i římské komicko-realistické, byly v lecčems ovlivněny také staršími řeckými idealizujícími romány. Vždyť jistě ne náhodou Psýché z Apuleia připomíná krásnou Kallirhoé z Charitóna a Venuše vzbuzuje jisté reminiscence na Mantó u Xenofónta z Efesu apod. 4 Srov. Iamblichi Babyloniacorum reliquiae, ed E. HABRICH 1960, str. 2nn. "' Srov. D. BARTOŇKOVÁ , str ' Později pak i u Héliodóra.
4 146 DAGMAR BARTOŠKOVA K zvyšování významu erotiky v řeckých románech docházelo však zřejmě ještě před Achilleem Tatiem a Longem, v době časově bližší k Petroniovi. Máme pro to důkazy již z 1. poloviny 2. století n. 1. ve zlomkovitě dochovaném díle Foiníkika od Lolliana. V roce 1972 publikoval ALBRECHT HENRICHS poprvé sérii fragmentů z tzv. Kolínského papyru" (Colon inv. 3328), tj. soubor 46 zlomků o celkovém počtu asi 350 řádků, které obsahovaly část dosud neznámého řeckého románu (tzv. Foiníkika) od Lolliana. K těmto zlomkům dále Henrichs připojil i jeden již dříve publikovaný fragment o dvou sloupcích s celkovým počtem 56 řádků, v levém sloupci porušených. Literární text, jenž patřil ke stejnému románu (frg. D) je uveden na rubové straně. Kolínský kodex pochází z 2. poloviny 2. stol. n. 1., obsahuje frg. A ( A>, B lt C, přičemž nám dochoval titul románu a jméno autora vedle sebe. Dříve publikovaný POx 1368 je z 1. poloviny 3. stol. Na základě důkladného rozboru textu 7 se popírá, že by byl autorem textu sofista P. Horďionius Lollianus, rétor žijící v polovině 2. stol. a působící v Athénách (jméno Lollianus se v císařské době vyskytovalo dosti často). HOLZBERG 65 dochází k závěru, že se román od děl ovlivněných druhou sofistikou značně odlišuje; román Foiníkika bývá kladen spíše do 1. poloviny 2. století. Zachovaly se nám úseky nejméně tří knih. Nás na tomto místě zajímá především erotická scéna, popsaná na konci 1. knihy (frg. A recto) 8. Je zde řeč o tom, jak se muži a ženy účastní slavnosti na střeše domu. Zeny tančí. Je mezi nimi i dívka Persis a jinoch Glauketés. Persis společnost opouští. Na tento úsek navazuje frg. A 2 recto, v němž milenec dívky Persidy (zřejmě hrdina románu Androtímos) vypráví, jak byl přiveden k odlehlé komnatě:.... a vede mě k odlehlé komnatě a poté co byly služky odvolány, já se setkávám s Persidou, která mě vevnitř očekává. A tu jsem poprvé zakusil slast lásky. Poté ona sňala zlatý šperk, který nosila jako odškodnění za ztrátu panenství, a chtěla mi jej dát. Já jsem však řekl, že jej nevezmu. Tu zavolá Glauketa, a jakmile ten přijde, dá mu ho, vzkáže pokladníkovi, aby jí přinesl 2000 (drachem) a vyplatil. Pak se obrátila ke mně a nepřestala s milováním dříve, dokud jsme se ho nenabažili a než nastalo svítání." Na fragment B recto, v němž je řeč o lidské oběti chlapce, jemuž bylo vyrváno z hrudi srdce a opečené bylo rituálně pojídáno, zřejmě navazuje fragment B) verso, v němž se popisuje další průběh obětní hostiny. Srdce chlapce je ještě syrové, a tak si Androtímos žádá, aby mu nalili do poháru chlapcovy krve. Mezitím však, když všichni vstoupili 7 a Srov. HOLZBERG 1986, str. 65n.; R. JOHNEOVA, Der antike Roman, ed. H. KUCH, Berlin 1989, str. 215, však ztotožňuje autora románu Foiníkika s rétorem P. Hordeoniem Lollianem. Milostná scéna z 1. knihy Lollianova románu i obětování chlepce v dalším textu bývá někdy přičítána foinickému prostředí, kde mohl román vzniknout (HENRICHS, 1972, str. llnn./). HENRICHS se také domnívá, že rituální scény z románu jsou odrazem určité náboženské reality, proti tomu je Winkler 1980, str. 155nn. přesvědčen, že jde o pouhou esteticky motivovanou narativní fikci.
5 EROTICKÉ MOTIVY V ŘECKÝCH ROMÁNECH 147 dovnitř a nikdo již nebyl venku, zavřeli okna, zpívali, pili a souložili se ženami před očima Androtímovýma. Poté všichni vyčerpáni usnuli." Přesná interpretace pasáže s erotickou tématikou je velmi složitá, jak je patrno z toho, že sám editor HENRICHS nejdříve vykládal scénu zbavení panenství tím způsobem, že o nevinnost přišla dívka Persis, později tuto interpretaci odvolal a prosazuje nový výklad úryvku v tom smyslu, že šlo o ztrátu panictví u Androtíma 9. HOLZBERG 66 vykládá text tak, že prý šlo o první koitus obou hrdinů románu, R. JOHNEOVÁ pak připomíná podobnou scénu z Longa a uvádí paralelu s Apuleiem. Lollianův román mohl být tedy znám jak pozdějším autorům řeckým, tak i římským. HÁGG 92 srovnává Lollianovu scénu s lupiči u Achillea Tatia 11 ; HOLZBERG 67 vidí vliv Lolliana nejen na Achillea Tatia, ale i na Xenofónta z Efesu a Apuleia 12 a nespokojuje se s hodnocením Lollianova spisu Foiníkika jako idealizujícího románu, zřetelně se odlišujícího od mladších idealizujících řeckých románů, ovlivněných druhou sofistikou, nýbrž řadí tento román přímo k typu románů komicko-realistických. 13 Zamýšlíme-li se nad časovým obdobím, ve kterém došlo na poli erotických motivů k sblížení řeckého románu s římským, lze podle mého soudu postupovat ještě dále do minulosti, tj. ještě před Lolliana. Bylo to totiž již v 1. století n. 1., kdy jako bychom byli svědky náznaků jakýchsi změn. Všimněme si nejdříve z našeho hlediska zajímavé pasáže z fragmentu románu o Métiochovi a Parthenopé z 1. století n. 1. Popisuje se tam symposion v Polykratově paláci na ostrově Samu, jehož se účastní vedle tyrana Polykrata jeho dcera (?) Parthenopé, filozof Anaximenés z Mílétu a cizinec Métiochos. Při symposiu se podobně jako u Platóna hovoří o bohu lásky Erótovi. Métiochos jej pojímá neosobně a racionalisticky a distancuje se od osobního prožitku lásky, Parthenopé je tím však rozhořčena a ostře Métiochovo pojetí Eróta odmítá. 2e by snad již zde šlo o jakýsi slabý náznak nového pojímání lásky v řeckém jasně idealizujícím románě? 2e by šlo o náznak toho, co se později stává obecnějším trendem? (Další osudy dvojice, která v sobě nalezla zalíbení, nám nejsou podrobněji známy, vyplývají však jednak z několika literárních narážek, v nichž se hovoří o odloučení obou milenců a o Parthenopině bloudění až do Kampanie Parthenopé je prastaré jméno Neapole, jednak z antiochijské mozaiky z doby kolem roku 200 n. I.) 1 '' Z 1. století n. 1. pochází s největší pravděpodobností i prozimetrický fragment románu o Ioláovi 15. Erótovi se sice v dochovaném zlomku přímá pozornost nevěnuje, přesto však považujeme za nutné zmínit se i o tomto díle, neboť v satirickém zasvěcování do mystérií gallů, služebníků Ky-!l n Srov. A. HENRICHS 1969, str ; srov. k tomu A. HENRICHS 1970, str. 22. Srov. H. KUCH 1989, str. 215, pozn. 45. Srov. podrobněji též C. P. JONES 1980, str G. ANDERSON 1984, str. 152nn., dokazuje vztahy mezi Lollianem a Arabskými nocemi. Srov. též D. BARTOŇKOVÁ Srov. D. BARTOŇKOVÁ 1985, str. 127.
6 148 DAGMAR BARTONKOVA beliných, kteří sami sebe zbavují mužství a chodí napříště v ženských šatech, nalézáme různé vulgarismy a obscénní výrazy; přitom spisoví:i řečtina prozaických pasáží kontrastuje s vulgarismy v sótadejských verších podobně jako u Petronia spisovná latina kontrastuje s vulgarismy. Jde tu zkrátka o něco zcela nového, v řeckém románě doposud nevídaného. Při úvahách o úloze sexu v antickém románě i o období, v němž erotika začíná sehrávat důležitou roli v řeckém románě, nemůžeme zapomínat ani na to, že se nám mohly ztratit či nedochovat právě ony romány či ony partie románů, kde se o sexu pojednávalo jak se to stalo v jisté části řecké literatury s erotickými motivy, ač už šlo o vlastní lyriku, či o sbírku novel Mílésiaka, sepsanou kolem roku 100 př. n. 1. Aristeidem z Mílétu apod. Vždyť např. z románu o Sesonchósisovi z 2. stol. n. 1. mámo zachováno jen 100 řádků, z toho se podařilo rekonstruovat pouze 72. a třebaže nově nalezený fragment, publikovaný v roce 1980 (POx XLVII, 11) a obsahující motiv setkání Sesonchósise s krásnou dívkou, jeho budoucí manželkou, bývá srovnáván spíše s románem o Nínovi, jisté paralely bývají shledávány i s Achillem Tatiem 16. Jen malý zlomek máme z románu o Tinúfiovi 17 a zcela nově publikoval ANTONIO STRAMAGLIA v ZPE 88, 1991, str. 73nn., zajímavou stať o fragmentech neznámého románu z papyru datovaného do 2.'3. stol. n. I. 18, v němž jde rovněž o příběh lásky. STRAMAGLIA 86 se domnívá, že se tento fragment blíží svým charakterem spíše románům typu Lolliana než klasickým řeckým milostným románům. K diskusím o tom, co je v mladším idealizujícím románu a v realisticko-komickém románu vlastním přínosem vývoje zmíněného literárního druhu a co bylo ovlivněno působením druhé sofistiky, bychom chtěli připojit tolik: vyjdeme-li z teze, že Lollianos není totožný s athénským rétorem P. Hordeoniem Lollianem, pak zde máme důležité svědectví o tom. že leckteré prvky včetně erotických motivů, přičítané dříve právě druhé sofistice, jsou doloženy již v Lollianovi, příp. Ioláovi. V této souvislosti si je třeba uvědomit, že se mění i okruh čtenářů řeckých románů. Nepochybně již jde u mladších řeckých románů o čtenáře vzdělanějšího než dříve, čtenáře, který vyžadoval četbu rafinovanější než jeho předchůdci a jehož představa se blíží obrazu čtenáře Petroniova díla či Apuleiových Proměn. Je to asi i v tomto případě již čtenář, jemuž životní filozofie nebrání oddávat se požitkům vedoucím k výstřednostem, a jestliže pro to nalezl ospravedlnění i v literatuře, byl tím více spokojen. Proto by bylo asi zcela na místě, abychom na základě historických i typologických souvislostí i přes mnohé odlišnosti zdůrazňovali pro dobu od 1. století n. 1. nejen požadavek společného označení antický román", ale snad i antický čtenář". Srov. D. BARTONKOVA 1985, tr. 128nn. 1 1 > u Srov. D. BARTOŇ KOVÁ 1983, str. 318n. 1 7 Srov. D. BARTOŠKOVÁ 1988, str. 41nn. PMich inv. 5=PGM 2 XXXIV (Pack ) + PPalau Rib inv K
7 EROTICKÉ MOTIVY V ŘECKÝCH ROMANECH 14!) Ve snaze autorů uspokojit nové potřeby čtenářstva měla zřejmě svůj původ i zvýšená úloha erotiky v řeckých románech. Hlavní literární zdroj erotických motivů u Petronia a u Apulei-a spatřuje HÁGG 171 především v řeckém spise Mílésiaka, přeloženém Sisennou do latiny. Vzhledem k nedostatku materiálu je těžké rohodnout, zda můžeme počítat se stejným pramenem erotických motivů i v případě mladších řeckých románů; ve světle našeho poznání, že mladší řecký idealizující román má daleko blíže k římskému komicko-realistickému románu, než se dříve soudilo, nelze stejný zdroj vyloučit ani u řeckého románu. LITERATURA ANDERSON, G. 1984: Ancient Fiction, London BARTOŇKOVÁ, D. 1983: Nové fragmenty řeckého románu o Sesonchósisovi, SPFFBU E 28, 1983, 318n. BARTOŇKOVÁ, D. 1985: Prozimetrické pasáže v starořeckých románech, SPFFBU E 30, 1&5, BARTOŇKOVÁ, D. 1988: Pťozimetrický zlomek o Tinúfiovi, SPFFBU E 33, 1988, BARTOŇKOVÁ, D : Čtenáři starořeckých románů, SPFFBU E 34 35, , BARTOŇKOVÁ, D. 1991: Vztah románu Achillea Tatia ke komicko-realistickým románům, SPFFBU E 36, FUSILLO, M. 1989: II romanzo greco Polifonia ed eros. Venezia HAGG, T. 1971: Narrative Technique in Ancient Greek Romances, Stockholm HÁGG, T. 1983: The Novel in Antiquity, Oxford HENRICHS, A. 1969: Lollianos, Phoinikika, Fragmente eines neuen griechijchen Romans, Zeitschrift iir Papyrologie und Epigraphik , HENRICHS, A. 1970: Lollianos..., Zeitschrift fůr Papyrologie und Epigraphik 5, 1970, 22. HENRICHS, A. 1972: Die Phoinikika des Lollianos, Bonn HOLZBERG, N. Der antike Roman, Můnchen und Zůrich IAMBLICHI Babyloniacorum Reliquiae, ed. E. Habrich, Lipsiae in aedibus B. G Teubneri JONES, C. P. 1980: Apuleius' Metamorphoses und Lollianus Phoinikika, Phoenix , KUCH, H. und Koll. 1989: Der antike Roman, Berlin PERRY, B. E. 1967: The Ancient Romances, Berkeley and Los Angeles ŠANDY, G. N. 1979: Notes on Lollianus' Phoenicica, American Journal of Philology 100, 1979, STRAMAGLIA, A. 1991: Innamoramento in sogno e storia di fantasmi?, PMich inv. 5=PGM 2 XXXIV Pack PPalau Rib. inv. 152, Zeitschrift fůr Papyrologie und Epigraphik 88, 1991, SZEPESSY, T. 1978: Zuř Interpretation eines neu entdeckten griechischen Romans, Acta Antiqua 26, 1978, WINKLER, J. 1980: Lollianos and the Desperadoes, JHS 100, 1980,
8 150 DAGMAR BARTOŠKOVA DIE EROTISCHEN MOTIVE IN DEN JUNGEREN GRIECHISCHEN IDEALISIERENDEN ROMANEN Es werden die erotischen Motive in den jiingeren Romanen, vor allem bei Achilleus Tatios, Longos und in Fragmenten von Lollianos besprochen. Das Konzept der Erotik unterscheidet sich in diesen Werken von der idealisierenden Auffassung der Liebe in den álteren griechischen Romanen: die jiingeren griechischen Romane beachten viel mehr die physischen Aspekte des Verháltnisses zwischen Mann und Frau, und so stellen sie im gewissen Sinne einen Obergang zu den rómischen komisch-realistischen Romanen dar.
VZTAH ROMÁNU ACHILLEA TATTA KE KOMICKO-REALISTICKÝM ROMÁNŮM
SBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNF.NSIS E36, 1991 DAGMAR BARTOŇKOVÁ VZTAH ROMÁNU ACHILLEA TATTA KE KOMICKO-REALISTICKÝM ROMÁNŮM
PROZIMETRICKÝ ZLOMEK O TINÚFIOVI
SBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS E 33. 1988 DAGMAR BARTONKOVA PROZIMETRICKÝ ZLOMEK O TINÚFIOVI Mohlo by se zdát, že v
K OTÁZCE VZTAHŮ ŘECKÉHO A ŘÍMSKÉHO ROMÁNU DAGMAR BARTOŇKOVÁ (BRNO)
Dagmar BartoAková PAPYROVÉ ZLOMKY PROMLOUVAJÍ. PAPYROVÉ ZLOMKY PROMLOUVAJÍ K OTÁZCE VZTAHŮ ŘECKÉHO A ŘÍMSKÉHO ROMÁNU DAGMAR BARTOŇKOVÁ (BRNO) Od té doby, co se hovoří o antickém románu, panuje přesvědčení,
CTENAftl STAROŘECKÝCH ROMANO
SBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVEBSITATIS BRUNENSIS E 34 35, 1989 1990 DAGMAR BARTONKOVA CTENAftl STAROŘECKÝCH ROMANO Antický román má dnes
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu:* Šablona:* Ověření ve výuce: (nutno poznamenat v TK) III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_12_13 CZ.1.07/1.5.00/34.0811
Prezentace 17-CJL -1-ročník Antické písemnictví (1)
Prezentace 17-CJL -1-ročník Antické písemnictví (1) Antika = historická epocha, která završuje éru starověku. V rámci starověku zahrnuje dějiny existence starověkého (antického) Řecka a Říma. Starořecká
jazykem českým Studie o vícejazyčnosti v literatuře Petr Mareš
Nejen jazykem českým Studie o vícejazyčnosti v literatuře Petr Mareš filozofická fakulta univerzity karlovy, 2012 KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Mareš, Petr Nejen jazykem českým : studie o vícejazyčnosti
Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista
Jon Paulien Pavlovy listy Tesalonickým Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista Obsah Osnova listů apoštola Pavla do Tesaloniky...9 První list do Tesaloniky...9 Druhý list do Tesaloniky...10 1.
Scénická umění a kultura
Scénická umění a kultura Opakování: scénická umění Scéna: událost, kterou někdo pozoruje Uměle pro diváka vytvořená scéna může být základní částí uměleckého díla: mluvíme o scénických uměních (drama, film,
Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA
Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA OBRAD POSVĚCENÍ JAKO SETKANÍ S KRISTEM Vnitřní průběh Obřadu posvěcení člověka není zpočátku snadno přehledný. Po bližším seznámení s textem
Obsluhoval jsem anglického krále. pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala
Obsluhoval jsem anglického krále pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala 1. Analyzujte text po jazykové a stylistické stránce. Čí, je typický? Proč si myslíte, že autor volí právě takovou
RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD
RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 19. 3. 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník Jazyk a jazyková komunikace Literární výchova
Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2
Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 Antika: Řecko Období Hlavní autoři Období 1. Ve kterém období existovalo antické Řecko? 2. Co bylo polis? Uveď dva nejznámější zástupce + jejich charakter. 3.
STAROŘECKÝ 30UÁN A JEHO KLASIFIKACE. Eagmar Bartoňková
3. Román - ^35 - STAROŘECKÝ 30UÁN A JEHO KLASIFIKACE Eagmar Bartoňková (Brno) Problematika antického románu je stále předmětem vědeckých diskusi. Dnes převládá názor, že ae řecký román zrodil již v období
RÉTORIKA A KOMUNIKACE přednáška DPS 01
RÉTORIKA A KOMUNIKACE přednáška DPS 01 Úvod, sociální podstata mezilidského sdělování Obsah: kdo stojí před Vámi a koho mám před sebou? organizace výuky (termíny, web, témata, zápočty), T1: antická rétorika
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma Učivo PT Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) KK Vlastenectví jako literární
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 291 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 30. 3. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický
PSYCHOLOGICKÁ PRÓZA ČESKÁ LITERATURA 20. A 30. LET 20. STOLETÍ
PSYCHOLOGICKÁ PRÓZA ČESKÁ LITERATURA 20. A 30. LET 20. STOLETÍ AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ duben 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník Jazyk a
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 8. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární
Název knihy. Vyšlo také v tištěné verzi. Objednat můžete na
Název knihy Vyšlo také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz www.albatrosmedia.cz Petr Kostka Proč se říká? Achillova pata a další antická úsloví e-kniha Copyright Albatros Media a. s., 2016
LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno
ADOLESCENCE VÝVOJ OD 15 DO 20 LET
ADOLESCENCE VÝVOJ OD 15 DO 20 LET Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi.
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. 5. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C Evangelium (Jan 13,31-33a.34-35) Když (Jidáš) odešel, Ježíš řekl: Nyní je oslaven Syn člověka a Bůh je
RŮST ČESKÉ EKONOMIKY LIDÉ PŘÍLIŠ NEPOCIŤUJÍ. Ekonomická situace v ČR se v porovnání se situací před 12 měsíci:
INFORMACE Z VÝZKUMU STEM TRENDY 03/2005 RŮST ČESKÉ EKONOMIKY LIDÉ PŘÍLIŠ NEPOCIŤUJÍ Uváděné výsledky vycházejí z rozsáhlého reprezentativních výzkumu STEM uskutečněného ve dnech. 7. března 2005. Na otázky
BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající.
BOŽÍ DAR Jaký je podle vás nejznámější verš z Bible? Většina lidí by jistě odpověděla, že jím je Jan 3:16 a skutečně je to tak! Tento verš by měli znát všichni křesťané. Nikdy se mi neomrzí, protože je
Literatura antického Řecka
Literatura antického Řecka Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková
Druh učebního materiálu Prezentace v programu PowerPoint Škola Autor Číslo projektu Číslo Tématický celek Téma hodiny Předmět Ročník/y/ 2. Anotace Očekávaný výstup Střední odborná škola a Střední odborné
Téma 20.: Klasicistní román. Francie stále udává tón Mezi preciozitou a moderním románem Mme de La Fayette
Téma 20.: Klasicistní román Francie stále udává tón Mezi preciozitou a moderním románem Mme de La Fayette Další první román Další kandidátka na autora prvního moderního románu Mluvili jsme o Quijotovi,
Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
Petr a ten druhý učedník běželi zároveň, ale ten druhý učedník byl rychlejší než Petr a doběhl k hrobu první.
Petr a ten druhý učedník běželi zároveň, ale ten druhý učedník byl rychlejší než Petr a doběhl k hrobu první. Petr a ten druhý učedník běželi zároveň, ale ten druhý učedník byl rychlejší než Petr a doběhl
větší pozornost návštěvníků však přitahují například metopy s motivy kentauromachie
ŘECKÉ UMĚNÍ umění řecké antiky ve sbírkách Britského muzea vrcholí v sále se sochařskou kolekcí, pocházející z athénského Parthenonu vraťme se však k počátkům vlevo detail jednoho z kykladských idolů rané
KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já.
Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já. Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu
Uzdravení snu. 27. kapitola. I. Obraz ukřižování
27. kapitola Uzdravení snu I. Obraz ukřižování 1. Přání, aby s vámi bylo zacházeno nespravedlivě, představuje pokus učinit kompromis, který by spojil útok s nevinou. Kdo však dokáže spojit to, co je naprosto
Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966)
Logika a jazyk V úvodu bylo řečeno, že logika je věda o správnosti (lidského) usuzování. A protože veškeré usuzování, odvozování a myšlení vůbec se odehrává v jazyce, je problematika jazyka a jeho analýza
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk
sepsal Ahmad Ibn Fadlan roku
Lidé ze severu sepsal Ahmad Ibn Fadlan roku 921 Úvod Archeologie je jedním z nejpodivuhodnějších oborů lidského bádání. Kousek po kousku objevují se před zraky vědců dávno zapomenutá místa, osoby a události,
Charakteristika knihy úrovně 3 (Hermann, Rieck: My děti ze stanice Zoo) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2
Popis reprezentativní knihy tzv. Book Scan Záhlaví: Radka Procházková Kai Hermann a Horst Rieck / My děti ze stanice Zoo / 1978 / úroveň 3. (2. stupeň ZŠ) úvodní poznámky: Christiane F. jako svědkyně v
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace www.skolalipa.cz Darina Kosťunová
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast- Sada 38 Téma Typ materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_749_Tematika_pwp Střední odborná škola a Střední odborné učiliště
Téma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 09.01.2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_09_CJL_L Ročník: II. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
Povinnosti obcí při nakládání s obecním majetkem podle zákona o obcích z pohledu nového občanského zákoníku
Povinnosti obcí při nakládání s obecním majetkem podle zákona o obcích z pohledu nového občanského zákoníku XXVIII. valné shromáždění a celostátní seminář Sdružení tajemníků městských a obecních úřadů
Rodinné právo Právní vzdělávání Nový občanský zákoník (NOZ)
Rodinné právo Právní vzdělávání Nový občanský zákoník (NOZ) 1 Rodinné právo: Souhrn právních norem upravující tři základní okruhy právních vztahů: Právní úprava manželství a vztahy mezi manžely Právní
Epilog. Ročník 8. 27. 12. - 28. 12. 2012. Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková
ČESKÝ JAZYK Epilog Ročník 8. 27. 12. - 28. 12. 2012 Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková Zpracováno v rámci projektu Krok za krokem na ZŠ Želatovská ve 21. století registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3443
Umělecká kritika MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ. Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií Umělecká kritika Seminární práce esej, Úvod do uměnovědných studií USK 01 Vypracoval: Zvonek David (UČO :
Typické výchovné procesy v rodině
Třetí kapitola Typické výchovné procesy v rodině Jestliže chcete někoho milovat, naučte se nejprve odpouštět. A. V. Vampilov Nyní se podíváme na třetí překážku na cestě k rodinnému štěstí, která spočívá
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA
2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA C)Počátky našeho písemnictví 1)Písemnictví staroslověnské (pol. 9.století Velká Morava) C) POČÁTKY NAŠEHO PÍSEMNICTVÍ (polovina 9.století- počátek 15.století) 1)Písemnictví staroslověnské
Pracovní právo po novém občanském zákoníku
Miroslav Bělina, právnická fakulta UK Praha Pracovní právo po novém občanském zákoníku I. Ustanovení nového občanského zákoníku s přímým dopadem na zákoník práce. Dne 1. 1. 2014 nabude účinnosti nový občanský
R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y
6 As 151/2013-27 ČESKÁ REPUBLIKA R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y Nejvyšší správní soud rozhodl v senátu složeném z předsedy JUDr. Petra Průchy a soudce zpravodaje JUDr. Tomáše Langáška a
ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno
ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1 Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno 26. 10. 2011 Slovníček V. DICKINSOVÁ, Rosie GRIFFITHOVÁ, Mari.
Průvodce tématem estetika -1.část
Lukáš Ondra ODKUD SE BERE KRÁSA? 6. Estetika Průvodce tématem estetika -1.část 6.1 ÚVOD: CO JE TO ESTETIKA? 6.2 PLATÓNOVO POJETÍ KRÁSY 6.3 NIETZSCHOVO POJETÍ ŽIVOTA JAKO UMĚLECKÉHO DÍLA 6.4 PŘIROZENÁ KRÁSA
Tato chudá vdova dala víc než všichni ostatní, kteří dávali do pokladnice.
Tato chudá vdova dala víc než všichni ostatní, kteří dávali do pokladnice. 32. neděle v liturgickém mezidobí cyklu B Evangelium (Mk 12,38-44) Ježíš učil (zástupy): Varujte se učitelů Zákona! Chodí rádi
1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17)
1. CESTA: Nemilujte svět (První Janova 2,15-17) Nemilujte svět ani to, co je ve světě. Miluje-li kdo svět, láska Otcova v něm není. Neboť všechno, co je ve světě, po čem dychtí člověk a co chtějí jeho
EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur
EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění znalostí
Literární a slohová výchova, komunikace. Dataprojektor, kodifikační příručky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Literatura (LIT) Literární a slohová výchova, komunikace Prima 2 hodiny týdně Dataprojektor, kodifikační příručky Pohádka, fantasy (Literární výchova I) Charakterizuje
Vzdělávací obor český jazyk a literatura - obsah
6. ročník Hlavní okruhy Očekávané výstupy dle RVP ZV Metody práce ( praktická cvičení) obor navázání na již zvládnuté ročník Kompetence pracovní, k učení Kom. k řešení problémů, komunikativní Kom. občanské
Obchodní právo. Vysoká škola ekonomie a managementu Praha
Obchodní právo Vysoká škola ekonomie a managementu Praha 2014 Obchodní právo JUDr. Jaroslav Staněk, CSc. Copyright Vysoká škola ekonomie a managementu 2014 Vydání první. Všechna práva vyhrazena ISBN: 978-80-87839-30-0
Základy filozofie. Sókratés
Základy filozofie Sókratés Sókratés (470 399 př. n. l.) Sókratés zahajuje klasické období řecké filosofie. Sám nezanechal žádné spisy. Nejdůležitější zdroj poznatků o jeho nauce jsou dialogy jeho žáka
Literární druhy a žánry hrou
Literární druhy a žánry hrou MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_03_14 Tématický celek:
Ø VÝZNAM ANTIKY. h h h
POČÁTEK EVROPSKÉ FILOSOFIE (ŘECKO) Ø VÝZNAM ANTIKY UMĚNÍ (EGYPT X ŘECKO) MYŠLENÍ (FILOSOFIE X MÝTUS) POLITIKA (VZNIK ČLOVĚKA) UMĚNÍ PŘEDANTICKÉ UMĚNÍ ŘÍDÍ JEJ NEZMĚNITELNÝ KÁNON (NEZAJÍMÁ SE O SKUTEČNOST
Oblíbené knihy žáků naší školy
d Základní škola sv. Voršily v Olomouci Aksamitova 6, 772 00 Olomouc Oblíbené knihy žáků naší školy Závěrečná práce Autor: Klára Slimaříková, Olga Šnevajsová Třída: IX Vedoucí práce: Mgr. Alena Nováčková
Některé otázky správního trestání podle nového přestupkového práva
Některé otázky správního trestání podle nového přestupkového práva Ministerstvo vnitra, odbor bezpečnostní politiky a prevence kriminality obdržel dotazy týkající se problematiky správního trestání podle
k a p i t O l a 1 Záhada existence
Kapitola 1 Záhada existence Všichni existujeme jen krátkou chvíli a během ní prozkoumáme jen malou část celého vesmíru. Ale lidé jsou zvídavý druh. Žasneme a hledáme odpovědi. Žijíce v tomto obrovském
Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Žánry
Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 2. 2013
AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 10. 2. 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT OBOR KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova Střední vzdělání s MZ,
www.zlinskedumy.cz 1
www.zlinskedumy.cz 1 Milan * 1. 4. 1929, Brno Prozaik, esejista a dramatik Maturoval na brněnském gymnáziu roku 1948. Po dvou semestrech na FF UK (literární věda a estetika) přešel na FAMU, kde studoval
Různé druhy informací na cestě ke čtenářství Mgr. Helena Selucká Knihovna Jiřího Mahena v Brně http://kuc.cz/02u4jc Popsat formování čtenářství u dětí do 15 let: Vnitřní a vnější vlivy Formování vztahu
Projekty formování pozitivního postoje dětí a dospívajících k četbě v podmínkách rodinné edukace
Projekty formování pozitivního postoje dětí a dospívajících k četbě v podmínkách rodinné edukace Markéta Švamberk Šauerová PROJEKTY FORMOVÁNÍ POZITIVNÍHO POSTOJE DĚTÍ A DOSPÍVAJÍCÍCH K ČETBĚ V PODMÍNKÁCH
O radosti pro život MILÁ KNIHA. Přemysl Dvořáček
O radosti pro život MILÁ KNIHA Přemysl Dvořáček O radosti pro život Přemysl Dvořáček V prožitku jemného citu lásky ve svém srdci cítíme blažený vjem upřímné radosti a něhy. S pocitem upřímné radosti
Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2
Zpracovala: Anna Müllerová Forrest Carter/ ŠKOLA MALÉHO STROMU / 1976/ úroveň 4-5 Úvodní poznámky: Forrest Carter, který se narodil v roce 1945 v Alabamě, se během svého života vydával za sirotka, jenž
Proudy ve výtvarné pedagogice
Proudy ve výtvarné pedagogice 80. léta 20. století Dochází ke dvěma protichůdným liniím ve výuce výtvarné výchovy: Duchovní a smyslové pedagogika Důraz je kladen na kontakt s matriálem, vlastní tělesnou
Ježíš a hříšnice. Lk 7,36-50
Ježíš a hříšnice Lk 7,36-50 Text 7 36 Jeden z farizeů pozval Ježíše k jídlu. Vešel tedy do domu toho farizea a posadil se ke stolu. 37 V tom městě byla žena hříšnice. Jakmile se dověděla, že Ježíš je
RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov
Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje
ROMANTISMUS. 8.třída
ROMANTISMUS 8.třída ROMANTISMUS MYŠLENKOVÉ HNUTÍ A JEDEN Z HLAVNÍCH SMĚRŮ 19. STOLETÍ tvůrčí svoboda umělce cit, vášeň, fantazie, vůle vyzdvihuje středověk zdůrazňuje konkrétního jedince reakcí na Velkou
ZNALEC ADVENTU. Kvízová hra. Jednoduchá kvízová hra pro zopakování znalostí o adventní a vánoční době, příbězích, postavách a reáliích.
ZNALEC ADVENTU Kvízová hra Jednoduchá kvízová hra pro zopakování znalostí o adventní a vánoční době, příbězích, postavách a reáliích. Obsahuje: Tři sady otázek pro postupné rozšíření hry Tři sady hvězd
TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ
TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ I Rovina čtenářské gramotnosti Vztah ke čtení Kritéria Vnímání čtení jako zdroje vnitřních zážitků a prožitků. Indikátory 1 Žák je podněcován k četbě i ve svém
Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín
Tematická oblast Antika Datum vytvoření 11. 6. 2013 Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód První ročník gymnázia Horatius a jeho tvorba Výklad učiva o Horatiovi doplněný ukázkami z díla a otázkami,
Projevovat milosrdenství svým bližním
Projevovat milosrdenství svým bližním - poreferovat o English Campu, povzbudit k účasti na programu pro ženy s Marilyn Farnik - pomodlit se za kázání ÚČEL KÁZÁNÍ: Projevovat (činit) milosrdenství vůči
6/2014. dobroučské farnosti. Slovo duchovního správce. neděle 1. června 2014 7. neděle velikonoční. Tajemství Eucharistie. Intence
dobroučské farnosti neděle 1. června 2014 7. neděle velikonoční 6/2014 Slovo duchovního správce Tajemství Eucharistie Svátost Těla a Krve Páně Eucharistie je skutečností tak velikou, že ji můžeme chápat
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací
Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 21. 01. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
Májovci, ruchovci, lumírovci
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 Májovci,
HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO
10 HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO Činnost Ducha svatého je velmi bohatá a pestrá. Klademe si otázku: Existuje nějaká základní, ústřední činnost Ducha, k níž se všechno soustřeďuje? Můžeme najít podstatu,
MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší
KLIMA ŠKOLY. Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy. Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha. Termín
KLIMA ŠKOLY Zpráva z evaluačního nástroje Klima školy Škola Testovací škola - vyzkoušení EN, Praha Termín 29.9.2011-27.10.2011-1 - Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, milí kolegové! Dovolte, abychom
ZPRÁVA O NEDESTRUKTIVNÍM PRŮZKUMU
kolem 1770 olejomalba na dřevěné desce 188 x 150 x 10 mm Celek stav po opravě (přibližně ve skutečné velikosti) STAV MALBY PŘED OPRAVOU Malba je v poměrně velmi dobrém stavu. Pouze starý zažloutlý lak
Níže uváděné konkrétní dotazy a odpovědi na ně řeší otázky, které v metodické pomůcce nejsou podrobně rozebrány.
Dotazy k aplikaci k 184a stavebního zákona a odpovědi na ně. Novela stavebního zákona (zákon 225/2017 Sb.) obsahuje nové ustanovení, 184a, účinné od 1. 1. 2018. Toto ustanovení upravuje způsob dokládání
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk
ŘÍMSKÉ MÝTY. Původ Římanů: kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov
Původ Římanů: ŘÍMSKÉ MÝTY kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov usadili se v Latiu, kde začali vytvářet malé městské kultury dlouho byli závislí na Etruscích,
ČESKÁ REPUBLIKA ROZSUDEK JMÉNEM REPUBLIKY
8 As 42/2005-135 ČESKÁ REPUBLIKA ROZSUDEK JMÉNEM REPUBLIKY Nejvyšší správní soud rozhodl v senátě složeném z předsedy JUDr. Michala Mazance a soudců JUDr. Petra Příhody a Mgr. Jana Passera v právní věci
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3688 EU PENÍZE ŠKOLÁM
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 email: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
Psychologie literatury
Psychologie literatury Vyučující: Mgr. Martin Švanda Tel.: 532290382 E-mail: svanda@psu.cas.cz Syllabus, jarní semestr 2005 Charakteristika kurzu: Cílem kurzu je seznámit posluchače se základními pojmy,
1. Dyslexie: texty a hry pro děti s dyslexií orientace v textu, speciální úkoly, křížovky. / Marie Černá, Iva Strnadová. -- 1. vyd.
1. Dyslexie: texty a hry pro děti s dyslexií orientace v textu, speciální úkoly, křížovky. / Marie Černá, Iva Strnadová. -- 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment 2006. 79 s. -- cze. ISBN 80-253-0277-6 dyslexie;
Národní technické muzeum Archiv Národního technického muzea
Národní technické muzeum Archiv Národního technického muzea Černý Richard (14. 8. 1885 28. 7. 1923) (1891 1923 (1924)) INVENTÁŘ NAD č. 804 evidenční pomůcka č. 301 Kamila Mádrová Praha 2008 Obsah: I.
Stanovisko odboru veřejné správy, dozoru a kontroly Ministerstva vnitra č. 3/2017
Stanovisko odboru veřejné správy, dozoru a kontroly Ministerstva vnitra č. 3/2017 Označení stanoviska: Veřejné zakázky malého rozsahu Právní předpis: zákon č. 134/2016 Sb., o zadávání veřejných zakázek
Čísla a číslice ve starověku
Čísla a číslice ve starověku Zdeněk Halas V tomto textu se seznámíme s některými prehistorickými a starověkými způsoby záznamu a zápisu čísel. Čerpat přitom budeme z dochovaných dokladů. U prehistorie
R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y
č. j. 5 Ans 9/2010-81 ČESKÁ REPUBLIKA R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y Nejvyšší správní soud rozhodl v senátu složeném z předsedkyně JUDr. Lenky Matyášové a soudců JUDr. Ludmily Valentové
R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y
1 As 9/2003-90 ČESKÁ REPUBLIKA R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y Nejvyšší správní soud rozhodl v senátě složeném z předsedkyně JUDr. Marie Žiškové a soudců JUDr. Josefa Baxy a JUDr. Michala
Psychologická setkávání. Petr Hudlička Prožívání Zkušenost Životní svět aneb O cestách do světa na zkušenou
TRITON Psychologická setkávání Petr Hudlička Prožívání Zkušenost Životní svět aneb O cestách do světa na zkušenou Petr Hudlička Prožívání Zkušenost Životní svět aneb O cestách do světa na zkušenou Petr
Klasicismus ve světové literatuře
Klasicismus ve světové literatuře Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky