Diplomová práce. Kosmický řád a jeho vliv na chápání člověka a společnosti v antice

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Diplomová práce. Kosmický řád a jeho vliv na chápání člověka a společnosti v antice"

Transkript

1 Univerzita Karlova Pedagogická fakulta Katedra občanské výchovy a filosofie Diplomová práce Kosmický řád a jeho vliv na chápání člověka a společnosti v antice diplomant: Jakub Stupka vedoucí diplomové práce: PhDr. Miloslava Blažková, CSc. rok: 2006

2 Prohlášení o samostatném zpracování diplomové práce Prohlašuji, že jsem diplomovou práci vypracoval samostatně pouze na základě literatury, kterou v práci cituji. Veškerá použitá literatura je uvedena v seznamu.

3 Poděkování Velice rád bych tímto poděkoval paní docentce PhDr. Miloslavě Blažkové, CSc. za její odborné vedení, bez něhož by tato práce nikdy nevznikla.

4 Obsah Úvod 7 v 1. Antické Řecko 1.1. Společnost a kultura antického Řecka Periodizace řeckých dějin Územní členění antického Řecka Řecké kmeny Řecký člověk a jeho svět Kosmos Nejstarší vývoj antického Řecka Minójská kultura Mykénská kultura Temná staletí Mytologie Archaické Řecko 2.1. Archaické Řecko a vznik poliš Zhroucení absolutní moci Vznik poliš a její podoby Důsledky společenských změn Role Sparty v archaickém Řecku Archaické Athény Solón Kleisthenes Řecká kolonizace Malá Asie Velká kolonizace Velké Řecko Ostatní oblasti kolonizace Milétská škola Kulturní a hospodářský rozmach Iónie Vznik první filosofie Tháles z Milétu Anaximandros z Milétu Anaximénes z Milétu Pythagoras ze Samu a jeho škola Pythagorejské učení Politická orientace pythagorejců 64

5 Další představitelé pythagoreismu Herakleitos z Efesu Politicko - společenské názory Veliký rok, oheň a boj protikladů Logos Elejská škola Xenofanés z Kolofónu Parmenidés z Eleje Jedno Zenón a Melissos Shrnutí archaické filosofie 84 v 3. Klasické Řecko 3.1. Klasické Řecko a proměna poliš Řecko - perské války Herodótos z Halikarnassu Periklés Peloponéská válka Hegemonie Sparty athéb Proměna pojmu demokracie Empedoklés z Akragantu Anaxagorás z Klazomen Atomisté Leukipos z Milétu Démokritos z Abdér Atomismus Vesmír a lidská společnost Počátek filosofie v Athénách Sofisté Sokrates Sokratovské školy Platónova filosofie 4.1. Platón Dialogy Platónovo mládí a vliv Sokratův První cesta na Sicílii Akademie Teorie idejí Ústava Pozdní Platón 122

6 5. Aristoteles 5.1. Proměna polis na počátku helénismu Život Aristotelův Rozsah Aristotelova díla Aristotelova ontologie a kosmologie Aristotelova politická teorie Druhy státních zřízení Postoj k názorům Platónovým Závěr Resumé Prameny a literatura Odkazy na literaturu 141

7 Úvod Tématem této práce je kosmický řád a jeho souvislost s řády, které se týkají člověka jako jednotlivce i jako součásti společnosti v antickém Řecku. Základní problémem práce je způsob, jakým antický člověk tyto řády chápal a jak se k nim vztahoval v průběhu celého sledovaného období. Na jedné straně zde existuje vzájemný vztah mezi kosmologickými a kosmogonickými teoriemi a teoriemi, které zkoumají život člověka ve společnosti. Na druhé straně je tu vliv prostředí, v němž tyto teorie vznikají a jímž jsou podmíněny. Toto prostředí je však velmi složité nejen ve svém vývoji od dob nejstarších až po dobu počínajícího helénismu, ale i ve své pestrosti a rozmanitosti v každém jednotlivém období řeckých dějin. Rozmanitost prostředí, která bývá často přehlížena nebo zjednodušována na problematiku vztahů mezi iónskými a dórskými kmeny, je ve skutečnosti velice zásadní, jak se ve své práci pokusím dokázat. Týká se totiž nejen místa, kde se konkrétní filosof narodil nebo kde působil, ale i jeho vztahu k prostředím odlišným, a představitelům, kteří z těchto míst pocházeli. Celou situaci sice částečně komplikuje řecká zvyklost psát konkrétní literární žánr v dialektu, v němž původně vznikl, ale v souvislosti s historickými reáliemi není tento problém nepřekonatelný. Při zpracování tématu se pokouším dodržet zároveň hledisko chronologické a geografické, což je však možné především v archaické době, zatímco od počátku klasického období to přináší určitá úskalí. V rámci přepisů řeckých vlastních jmen používám jejich počeštěný přepis, jaký je obvyklý v současné literatuře (např. Filosofický slovník, Olomouc viz. Prameny a literatura). V případě méně obvyklých názvů a pojmů používám českou transkripci, která zachovává dlouhé znaky písmen alfabety. Pokud není uvedeno jinak, jsou všechny letopočty uvedené v textu míněny před naším letopočtem. 7

8 Antické Řecko 1.1. Společnost a kultura antického Řecka Období, které nazýváme antickým Řeckem, se obvykle datuje od 3. tisíciletí př.n.l., kdy se objevují první řecká kulturní centra na ostrovech v Egejském moři. Za jeho konec je nejčastěji považován rok 146 př.n.l., kdy je vyvrácen Korint a vytvořena římská provincie Achaia. Záleží ovšem na kritériu, jež uplatňujeme. Z úhlu pohledu politických dějin skončila řecká samostatnost již roku 338 př.n.l. bitvou u Chairónie, která znamenala faktickou nadvládu Makedonie nad celou oblastí, ale v rámci kulturních dějin můžeme sledovat Řecko i v období následujícím Periodizace řeckých dějin Obdobně nejednoznačné je to i s periodizací řeckých dějin, kterou navíc komplikuje nerovnoměrný vývoj v různých oblastech. V nejstarším období, které začíná ve třetím tisíciletí a končí vpádem Dórů ve 12. století př.n.l., nacházíme starší minójskou kulturu s centrem na Krétě a mladší kulturu mykénskou, která se rozvíjela na Peloponéském poloostrově. Následující období je pro nedostatek pramenů, které by nám tehdejší společnost a události přiblížily, nazýváno temné". Během této doby se obyvatelstvo rozšířilo i do hornatých oblastí a byla osídlena i část Malé Asie. Sami Řekové do této epochy umístili své mytické příběhy, jejichž autoři (Homčr, Hésiodos) však žili až v následujícím (tj. archaickém) období a popisují tedy reálie z této doby. Foto archaické období, během něhož se vytváří poliš a na jehož konci se zrodí první filosofie, se nejčastěji vymezuje stoletím. Od jeho počátku probíhala tzv. velká řecká kolonizace, během níž se řecké osady rozšířily po celém Středomoří a části Černého moře. 8

9 Dějiny klasického Řecka začínají pro Řeky vítěznými řecko-perskými válkami, pokračují vyčerpávající válkou peloponéskou mezi Spartou a Athénami a končí mocenským vzestupem Makedonie. Závěrečnou část takto chápaných řeckých dějin pak tvoří období helénismu, kdy je většina Řecka (s výjimkou Athén) zcela pod vlivem makedonské politiky, aby se postupně dostala pod vzrůstající vliv římský. Pokud se na periodizaci řeckých dějin podíváme z hlediska vzniku a vývoje filosofie, nejčastěji rozlišujeme filosofii presokratickou, velká filosofická díla Platóna a Aristotela a filosofii helénistickou. V rámci presokratické filosofie pak můžeme nalézt filosofii předattickou, jejímiž hlavními centry jsou Malá Asie a jižní Itálie. V těchto centrech se již na konci archaického období vytvářejí filosofické školy (milétská, pythagorejská, elejská), které postupně odhalují problémy, s nimiž se musí vyrovnávat filosofie celého klasického období. Řadit ovšem konkrétní filosofy zcela jednoznačně buď do archaického, nebo do klasického období je poměrně ošidné a často zkreslující, zejména u představitelů žijících na přelomu těchto období. V rámci této práce se, jak jsem již nastínil v úvodu, snažím kombinovat geografické a chronologické hledisko tak, aby tato zkreslení byla co možná nejmenší, což nás přivádí k geografickému členění antického Řecka. r Uzemní členění antického Řecka v Dnešní Řecko se rozkládá v nej jižnější části Balkánského poloostrova a na přilehlých ostrovech a souostrovích v Egejském a Iónském moři (mj. Euboia, Kréta, Kyklady, Sporady, resp. Dodekanésos). Ve starověku bylo území chápané jako řecké mnohem rozsáhlejší než dnes, ovšem netvořilo jednotný politický ani hospodářský celek. V samotném pevninském Řecku existovalo několik územních celků, které se rozkládaly ve třech hlavních oblastech. V severním Řecku ležely tři hlavní územní celky. Nejseverněji ležela Makedonie, západně od ní Épeirus a jižně Thesálie. Starověká Makedonie se rozkládala mezi Olympem a řekou Strymón. Její obyvatelé se nazývali Makedonci a byli pravděpodobně příbuznými Řeků (podobně jako jejich severní sousedé Thrákové) 1. 9

10 Épeirus leží na pobřeží Iónského moře. Zpočátku bylo území rozčleněno podle kmenové příslušnosti na několik oblastí, z nichž největší význam měla Molossis (kmen Molossů, z něhož pocházel i královský rod). Od 4. stolení byl Epeiros dynasticky propojen s Makedonií (královna Olympias byla manželkou Filipa II. a matkou Alexandra) 2. Název Thesálie se používá v užším i širším pojetí. V širším pojetí (tj. i s okolními připojenými územími) byla rozdělena do čtyř krajů (Achaia či Fthíótís, Pelasgiótis, Hestiaiótis a Thessaliótis), které byly spojeny ve volnou konfederaci. V jejím čele stál náčelník (tágos) a čtyři tetrarchové (za každý kraj jeden). Přes svou velikost a vojenskou sílu (zejména proslulou jízdu) nehrála v politickém životě klasického Řecka významnější úlohu, zvláště proto, že zůstala dlouho převážně zemědělskou oblastí s poměrně pozdním rozvojem měst 3. Ve středním Řecku leželo celkem sedm územních celků: Attika, Boiótie, Lokris, Dóris, Fókis, Akarnánie a Aitólie (směrem od východu na západ). Attika je poloostrov v severovýchodní části středního Řecka, jehož území je od 8. století př.n.l. sjednoceno pod vládou Athén. Attika se stala nedílnou součástí athénského státu (zemědělské zázemí, laurijské stříbrné doly), s nímž v klasické době hrála vedoucí roli v Athénském námořním spolku 4. Název Boiótie je odvozen od jednoho z četných zdejších kmenů - Boiótů. Zpočátku zde nebyla pevnější politická organizace a poutem mezi městy byla pouze kultovní sdružení, později se do popředí dostaly Théby 5. Lokris, Dóris a Fókis jsou tři geograficky provázané územní celky. Území Lókridy je totiž druhými dvěma celky rozděleno na západní část ležící mezi horou Parnás a Korintským zálivem, a východní část, která se dále dělí na Lokris Opúntskou a Lokris Epiknémidskou 6. Dóris, ležící v povodí řeky Kéfís nehrála v řeckých dějinách významnější roli 7. Velký význam pro řeckou společnost měla naopak Fókie, kde kromě hory Parnás (sídla Múz) ležely Delfy se svou věštírnou a Apollónovým chrámem. Z tohoto důvodu bylo území velmi dlouho respektováno jako nedotknutelné". Až po tzv. svaté válce, kterou vedly ve 4. století př.n.l. proti Fókidě řecké státy za pomoci Makedonie, byla zbořena všechna zdejší města 8. V západní části středního Řecka ležela Akarnánie a Aitólie, mezi nimiž docházelo k častým konfliktům. Zatímco Akarnánci jsou doloženi až od 5. století př.n.l., Aitolové a jejich území bylo ve starších dobách považováno za jakousi nárazníkovou zónu proti polohelénským barbarským kmenům, přičemž i horské 10

11 kmeny samotné Aitólie byly považovány za surové a barbarské. Význam obou území vzrostl až ve 4. století př.n.l., kdy vznikl Aitólský spolek 9. Jih Řecka zaujímá poloostrov Peloponnésos, kde na severu ležela Achaia, jižně od ní Élis, ve středu vnitrozemí Arkádia, na východě Argolis, jihozápadní výběžek tvořila Messénie a jihovýchod zaujímala Lakónie. Achaia se stala útočištěm pro původní kmeny Achajů, žijící na Peloponésu (především v Argolidě) před příchodem Dórů. Kromě této oblasti nese stejné jméno i krajina v jihozápadní Thessalii a později je tak Římany označovaná většina Řecka 10. Podobný osud jako Achaia má i s ní sousedící území Arkádie. Také zde se usadilo původní obyvatelstvo, tzv. Arkáďané, jejichž jazyk je patrně (stejně jako kyperština) přímým pokračováním mykénštiny". Arkádie uhájila svou nezávislost na Spartě, která se pokoušela po ovládnutí Messénie ovládnout i toto území. Od 6. století je členem Peloponéského spolku, z něhož se vymaňuje až ve 4. století díky zásahu Théb. Po založení nového centra Megapole pak sjednocuje své území 12. Významnou roli v řeckých dějinách hrálo území Argolidy, kde ležela významná centra a to, jak ve starších dobách (Mykény, Tírinth, Pylos), tak i v době novější (Argo, Korint). Stejně jako Arkádie musela i Argolis hájit svou nezávislost proti mocenským zájmům Sparty. Ve třetím století př.n.l. se stala členem Achajského spolku 13. Na severozápadním pobřeží poloostrova ležela Élis, jejíž hlavní význam byl v pořádání olympijských her, které byly nejvýznamnější a nejprestižnější ze všech všeřeckých her 14. V jižní části poloostrova se rozkládala Messénie a Lakónie. Lakónii ovládly v 10. století př.n.l. dórské kmeny, které zde založily i zdejší nej významnější centrum Spartu. Ta hrála po založení Peloponéského spolku v 6. století př.n.l. vedoucí úlohu nejen na Peloponéském poloostrově, ale měla obrovský vliv v celém Řecku. Jak již bylo řečeno, nezávislé postavení si pak na poloostrově udržovala Argolida a značnou autonomii měla i Arkádie a Achaia 15. Jinak tomu bylo v případě Messénie. Ta se od 8. století stala cílem spartské expanze a během tzv. messénských válek ( stol.) ztratila svou nezávislost. Messéňané se stali neplnoprávnými obyvateli (perioikové, heilóti). Sparta také krutě potlačila všechna povstání, po nichž se část obyvatel Messénie vystěhovala (na Sicílii do Messeny, později rovněž do Lokridy). Teprve po drtivé porážce Sparty u 11

12 Leukter roku 371 př.n.l. byla vrácena Messénii samostatnost a roku 369 př.n.l. bylo založeno hlavní město Messéné a do země se vrátila i část potomků vystěhovalců 16. V rámci řeckých kolonizačních procesů se pak řecké obyvatelstvo přesouvalo a rozšiřovalo své území v celé středomořské oblasti. V první fázi šlo zejména o migrací do Malé Asie, v následující době už vznikaly řecké kolonie i v jižní Itálii a vzdálenějších oblastech. Tomu se však budeme věnovat v příslušné kapitole. v Řecké kmeny Pro pochopení řeckých dějin je naprosto nezbytné orientovat se v problematice řeckých kmenů. Většinou se celá problematika zjednodušuje dělením na Ióny, Dóry a Aioly, což je, jak je patrné z předchozího popisu území, do značné míry zkreslující. Rekonstruovat situaci, která vznikla po vpádu Dórů, lze podle pozdějších rodových tyl, které přetrvaly ze starších dob, nebo z místních nářečních dialektů. Rodové fýly známe z oblastí obývaných lóny (čtyři v Attice a dvě další v Malé Asii) a Dóry (tři tyly), ale vzhledem ke struktuře textu se jimi budeme zabývat až v následujících kapitolách. V tuto chvíli je účelnější a přehlednější držet se členění podle dialektů, na jejichž základě lze sledovat etnické rozložení obyvatelstva. V nejstarších dobách existovaly dvě základní jazykové oblasti: vyspělejší jihořecká, která vycházela z mykénštiny, a oblast severořecká. V polovině prvního tisíciletí př.n.l. lze v Řecku nalézt čtyři hlavní jazykové oblasti: iónskoattickou a arkadokyperskou, které vycházejí z jižní řečtiny, a oblasti aiolskou a západořeckou, vycházející z řečtiny severní 17. Okolo roku 350 př.n.l. máme již dostatek pramenů k přesnějšímu členění jednotlivých jazykových skupin. V rámci iónskoattických nářečí nacházíme attičtinu, iónštinu z Euboie a Kyklad a iónštinu maloasijskou. Iónové dokázali odolat dórskému vpádu a udržet oblast Attiky a ostrovů v Egejském moři. Zároveň docházelo k jejich migraci do Malé Asie, k níž se dostaneme později. Původní řecké obyvatelstvo, jak jsou nazýváni Achajci a Arkáďané, patří do skupiny arkadskokyperských dialektů. Sem patří achajština, arkádština, kyperština a maloasijská pamfýlština, z čehož je vidět, že tato část obyvatelstva se udržela především v hornatých oblastech a na vzdálenějších ostrovech

13 Jak již bylo řečeno, v rámci severořeckých nářečí nacházíme oblast aiolskou a oblast západořeckou, kterou dále dělíme na severozápadní a dórskou skupinu. Mezi aiolská nářečí patří thessalština, boiótština a maloasijská aiolština, z jejichž rozložení v rámci řecké oblasti je patrné, že kmeny souhrnně označované jako Aiolové musely ustoupit kmenům přicházejícím do severozápadního Řecka, a zároveň, že stejně jako Iónové hledaly nová území v Malé Asii 19. Kmeny, jimž museli Aiolové ustoupit, hovořily tzv. severozápadními nářečími, která jsou blízce příbuzná s nářečími dórskými. Těmito dialekty hovořilo obyvatelstvo Aitólie, Akarnánie, Épeiru, Fókidy a Lokridy 20. Poslední skupinou jsou západořecká dórská nářečí, jejichž hlavním zástupcem je lakónština. Dórové obsadili většinu Peloponéského poloostrova (s výjimkou Achaie a Arkádie), a tak se dórským dialektem hovoří mimo Lakónie i v Elidě, Argolidě a Messčnii. Dórové nepronikli do Attiky, ale poblíž jejích hranic získali město Megaru, které bylo důležitým obchodním i kulturním střediskem (oblast se někdy nazývá Megaris). Také Dórové pronikali do Malé Asie, v níž se usazovali především na jihu, kde bylo hlavním centrem město Halikarnassos 21. Řecké ostrovy byly osídleny všemi hlavními etniky. Iónové se usadili na Samu, Délu, Naxu a Euboii, zatímco Dórové osídlili Aigínu, Rhodos a Krétu. Nejvýznamnějším ostrovním centrem Aiolů byl na severu ležící Lesbos s městem Mytiléné. Jednotlivé kmeny se samozřejmě vzájemně etnicky mísily, ale výše uvedené rozčlenění platí ještě v klasickém období. V helénistické době dochází k rozšíření obecného jazyka (koiné), jehož základem je attičtina 22. v Řecký člověk a jeho svět Přes výše uvedené rozdíly měl řecký člověk celou řadu společných rysů, které ho spojovaly s ostatními Řeky a odlišovaly od ostatních etnik, s nimiž přicházel do kontaktu a které nazýval barbary. Toto slovo však zpočátku nemělo v řeckém kontextu žádný pejorativní význam, ale vyjadřovalo pouze fakt, že dotyčný hovoří Jiným než řeckým jazykem. Teprve po řecko - perských válkách získává označení přídech hrubosti, krutosti a nevzdělanosti a tento význam pak zcela převládne v helénismu

14 Sami sebe označují Řekové v nejstarších dobách jako Achaje nebo Danaje. Tak je tomu u Homéra, který tyto názvy používá, když popisuje společenství Řeků před příchodem Dórů. Později se rozšíří pojmenování Hellénové, které ještě u Homéra označovalo pouze malý kmen v jižní Thessálii 24. Dodatečně pak byl za praotce Hellénů prohlášen mýtický Hellén, jehož tři synové Aiolos, Dóros a Xúthos (otec Ióna a Achaia) byli zakladateli hlavních řeckých kmenů 2 '. Latinský název Graeci, z něhož vychází i české označení, je odvozeno od kmene Graikoi, s nímž údajně přišli Římané do styku v severozápadním Řecku. Tato etymologie je však pravděpodobně vytvořena uměle, aby bylo vyloženo nejasné latinské pojmenování, jelikož o kmeni 26 Graiků nemáme téměř žádné zprávy. Jelikož v Řecku nikdy nevznikl jednotný politický celek s centrální vládou, byl vývoj celé oblasti nerovnoměrný a velmi pestrý s celou řadou krajových rozdílů. Spojujícími prvky byly především společný jazyk, společné náboženství a společná kultura. O jazyku a jeho vývoji a členění jsem se již zmiňoval, k náboženství a mytologii se naopak dostaneme v následující kapitole. Nyní se podíváme na některé společné body řecké kultury. Těmi jsou především sportovní nebo múzické hry, které byly těsně spjaty s náboženstvím a kultem bohů. Během těchto všeřeckých slavností byl mezi jednotlivými městskými státy uzavírán všeobecný mír (ekecheiriá), který trval po celou dobu her. Nejznámější byly hry olympijské, pořádané ke cti nejvyššího boha Dia v Olympii v Élidě. Kromě nich se konaly i hry pýthijské v Delfách, isthmické v korintském Isthmu a nemejské v Argolidě". V místech spojených s kultem určitého boha vznikaly často chrámy a věštírny. Nejdůležitější postavení mezi věštírnami měla Apollónova věštírna v Delfách, která byla symbolem řecké sounáležitosti, ale významná byla i věštírna v Milétu nebo v Dodóně 28. v Kosmos Představami řeckého člověka o světě a jeho řádu a jejich vývojem se budeme zabývat v rámci celé práce; v tuto chvíli se věnujme některým základním pojmům, které jsou pro ni stěžejní. Nejdůležitějším z nich je pojem kosmos. Toto slovo původně znamenalo řád celku, vyváženost, harmonii nebo uspořádání, ale zároveň měl pojem i svůj význam ve vojensko - politické oblasti jako výsledek rozkazu. Pro antickou přírodní filosofii pak znamená kosmos harmonický systém světa (tedy 14

15 kosmický řád) 29 a je úzce spjat s pojmem logos. Významovým protikladem kosmu je chaos, což je v kosmogoniích označení pro původní mytický prastav. V řeckých mytologiích, k nimž se dostaneme, vzniká z chaosu ladně uspořádaný svět (kosmos). Teprve pozdější filosofická racionalizace, jak si ukážeme, převádí chaos z kosmogonické do kosmologické oblasti a zároveň ho uplatňuje v ontologické a noetické rovině. 30 Kosmos se však netýká jen řádu vesmíru jako celku, aleje možné ho analogicky vztáhnout na člověka a jeho život v poliš. V době rozkvětu městských států pokládali Rekové za důležité, aby v obci vládl nomos (zákon, pravidlo), právě z toho důvodu, že udržoval řád (kosmos) v občanském kolektivu. 31 Ve vztahu k člověku se proto většinou hovoří o tzv. malém a velkém diakosmu. Tato představa, s níž se budeme v různých podobách setkávat u většiny řeckých filosofů, vnímá lidskou bytost jako mikrokosmos, což je napodobení světového celku (makrokosmu). V člověku je tedy obsažen vyšší řád, který je v harmonii s řádem celku. 32 V následujících kapitolách budeme sledovat vývoj a proměny těchto představ a jejich souvislost s různorodostí a proměnami řecké společnosti. 15

16 1.2. Nejstarší vývoj antického Řecka Počátky řecké civilizace, a tedy i počátek jednoho z nejpodstatnějších pilířů evropské kultury, musíme hledat na ostrovech Egejského moře a v jižním a středním Řecku. V těchto místech začaly již ve 3. tisíciletí př. nl. vznikat kultury velmi silně ovlivněné Asýrií, Babylónem, Egyptem a Foinikií. Řekové zde žijící přejímali celou řadu podnětů z výše uvedených kultur, ale zároveň si již začali uvědomovat sami sebe a své helénství. 33 Poznatky takto získané postupně využívali k vytvoření originálního celku, který umožňoval využívat mnohem větší část teoretických znalostí v praxi. Tato předřecká civilizační centra se rychle rozvíjela především díky znalosti kovů (bronz ) a přístupu k moři, který umožňoval kromě rybolovu především mořeplavbu a obchod. S postupným rozvojem docházelo ke vzniku center i v náhorních oblastech, kde se těžilo a zpracovávalo dřevo a kámen Minóiská kultura V čele celého vývoje stály kolem roku 2800 př. Kr. Kykladské ostrovy, které byly snejvětší pravděpodobností obývány přistěhovalci z Malé Asie. 3 ' Nej významnějším z těchto ostrovů byla Théra, která byla zničena velkým sopečným výbuchem a zemětřesením, a proto bývá někdy ztotožněna s bájnou Atlantidou. Kykladské ostrovy byly v kontaktu s Krétou, jejíž kultura této doby je podle legendárního krále nazývána minójská. Největšího rozmachu dosáhla minójská kultura okolo roku 2000 př. Kr., kdy dochází ke stavbám paláců na různých místech ostrova (Knóssos). Bohatství těchto paláců umožňovalo další rozvoj architektury a dalších uměleckých činností. Tyto paláce se velmi podobají palácům, které objevili archeologové v Alalachu a v Mari (na cestě spojující Mezopotámii s mořem), a to natolik, že lze hovořit o díle stejné architektonické a výtvarné školy. 36 To ukazuje, jak silně se Kréta orientovala na velké státy Předního východu. Zároveň se obyvatelstvo Kréty dostávalo do styku s Egyptem, jehož význam pro tuto oblast 37 býval v minulosti přeceňován (např. Evans), což však další bádání nepotvrdila. 16

17 Ve stejné době, kdy dosahuje Kréta svého největšího rozmachu, přicházejí do pevninského Řecka nové kmeny (ve stejné době přicházejí Chetité do Malé Asie a není bez zajímavosti, že obě civilizace spojuje používání koně). Achajové jsou prvním řecky mluvícím kmenem, který se smísil s původním obyvatelstvem a přetvořil jeho kulturu. Tato nově vzniklá kultura, kterou nazýváme mykénská, měla své centrum na Peloponéském poloostrově. Noví obyvatelé navázali styk r V 38 s minójskou Krétou, která jim odhalila naprosto nový způsob myšlení a života. Mykénská kultura byla velmi vzdálená od minójské civilizace na Krétě. Na pevnině stály velmi silně opevněné paláce vládců, kdežto paláce na Krétě byly zcela bez hradebních zdí. Naopak v malířské a sochařské tvorbě byl vliv minójské kultury na mykénskou nepřehlédnutelný. 39 Zhruba okolo roku 1400 př.n.l. dochází ke střetnutí obou kultur, přičemž Mykéňané dobývají Krétu a přebírají nadvládu nad Egejským mořem, resp. celým východním Středomořím Mykénská kultura Jak již bylo řečeno, hlavní centra mykénské kultury se nacházela na Peloponéském poloostrově. Nejvýznamnějším z těchto centrem, jak ostatně vyplývá i z našeho označení této civilizace, byly Mykény. K dalším centrům patřil Tiryns, ležící stejně jako Mykény v Argolidě v severovýchodní části poloostrova a Pylos, který se nachází v jeho jihozápadní části. Na řecké pevnině v Boiótii ležely Théby a dále na sever pak Iolkos v Thessalii. 40 Pohled na mykénskou kulturu se v posledním půlstoletí značně proměnil, především díky rozluštění lineárního písma typu B z Pylu, Mykén, Knóssu, Théb a Orchomentu J. Chadwickem a M. Ventrisem. Naše vědomosti o nejstarší řecké historii se tím do značné míry rozšířily. 41 Přestože se objevila celá řada nových informací o vojenských a společenských institucích, o náboženství a kultech a o technických a ekonomických činnostech zdoby mezi 14. a 12. stoletím př.n.l., vyvstává z textů více otázek než uspokojujících odpovědí. Důvodů je několik, především lineární písmo typu B bylo přejato, a tudíž nebylo vytvořeno pro zachycení řečtiny, což umožňuje jen velmi nedokonale rekonstruovat fonetické hodnoty mykénského dialektu. Druhým důvodem je pak malé množství pramenů (několik nepálených hliněných destiček, které se zachovaly jen díky tomu, že byly vypáleny požárem), z nichž jsou informace jen velmi kusé. Jako příklad 42 17

18 zlomkovitosti našich vědomostí uvádí J. P. Vernant slovo te-re-ta, které je v textech velmi časté, ale přesto nevíme, jak ho uspokojivě překládat. Dosud se objevily čtyři možné interpretace: kněz, vazal, poplatník nebo sluha. 43 Z toho je více než zřejmé, že k obrazu mykénské kultury, jak nám ji tyto texty ukazují, musíme přistupovat více než opatrně. Rozluštěné texty ukazují podobný typ společnosti, jaký známe z pramenů chetitských nebo mezopotamských. Je to ovšem naprosto jiný obraz světa, než jaký nám předkládá Homér, což svědčí o tom, že Řekové v homérské době již nedokázali plně pochopit tvář mykénské kultury. Homérský obraz nám nicméně ukazuje především způsob, jakým se Řekové vztahovali ke své minulosti, což je však cenné spíše pro zkoumání homérské doby, ale již méně pro dobu mykénského království. Nejvýraznější kontinuita mezi mykénským královstvím a pozdějším 44 řeckým světem je v oblasti náboženství a mytologie. Z toho, co nám prameny dovolují rekonstruovat, se zdá, že veškerou výrobu a výměnu zboží organizuje královská administrativa. Někdy bývá tento typ uspořádání označován jako byrokratické království. Nabízí se srovnání s velkými říšemi Předního východu, kde byl podobný postup nutný ke koordinování pracovních sil při vysoušení, zavlažování nebo údržbě kanálů, což bylo nezbytné pro zemědělství. Tato potřeba však v Mykénách nebyla, jelikož venkovské hospodářství se v Řecku uplatňovalo pouze na úrovni jednotlivých vesnic a případná koordinace zemědělských prací se dotýkala maximálně sousedských vztahů, 45 Jak již bylo řečeno, nejlépe vynikne rozdílnost mykénské civilizace a minojské Kréty při porovnání architektury paláců. Krétské paláce jsou labyrinty místností rozložených bez ladu a skladu kolem ústředního dvora. Vše je v jedné rovině s okolím, kterému se palác otevírá širokými silnicemi bez jakýchkoliv obranných zařízení. Mykénský palác má ve svém středu megaron a trůnní sál. Je pevností obklopenou hradbami, v níž sídlí vůdce, který ovládá a střeží zem rozloženou pod ním". 46 Tento král, jehož titul je wa-na-ka (anax), má nejen neomezenou moc v oblasti vojenské a ekonomické, ale odpovídá i za náboženský život. Spravuje kalendář, dohlíží nad dodržováním rituálů a určuje oběti. 47 V Řecku se až do období poliš zachovala vzpomínka na tuto náboženskou funkci královského úřadu v podobě 18

19 mýtu o božském králi, který byl mágem, pánem času a dárcem plodnosti. 48 Druhou nejvýznamnější osobností byl la-wa-ge-tas (laos), což byl velitel bojovníků. Velmi obtížné je rekonstruovat systém vlastnických vztahů a držby půdy, což je dáno především neprůhledností a víceznačností nám známých termínů. Z toho, co víme, se nám mykénská společnost ukazuje jako velmi silně polarizovaná. Na jedné straně stojí palác s dvořany a držiteli lén a na straně druhé je relativně samostatný svět venkova. 49 Nejvýznamnější osobností venkova je pa-si-re-u (basileus), jehož titul je obvykle překládán jako král, což však není úplně přesné, neboť je v podstatě pouhým pánem, který je ve vztahu k vladaři (anax) pouhým vazalem. Termín basileus se v řecké historii objevuje i později, ale s poněkud odlišným významem, jímž se budu zabývat v příslušné souvislosti. V blízkosti basilea se nachází ko-re-te, jakýsi náčelník vesnice, který má podobnou funkci jako laos ve vztahu k anaxovi; řeší tedy především vojenské záležitosti. Přestože jsou naše vědomosti o mykénské civilizaci značně útržkovité, lze z nich vyvodit některé obecné závěry. Mykénské království má výrazně vojenskou povahu. Anax, který stojí na vrcholu společenské hierarchie, se opírá především o bojovnickou aristokracii, která tvoří privilegovanou skupinu s vlastním statusem a životním stylem. Venkovské pospolitosti nejsou natolik závislé na paláci, že by bez něj nemohly samostatně fungovat (i bez královské kontroly by byla venkovská půda obdělávána stejným způsobem). I kdyby venkovská pospolitost nepodporovala palác, musela by vyživovat místní krále (tj. basilea) a místní boháče. 50 Je velmi pravděpodobné, že celá organizace paláce s administrativou byla převzata odjinud. Celý systém je pak postaven na užívání písma a pořádání archivů. Písmo do Mykén přinesli krétští písaři, kteří upravili lineární písmo A pro potřeby nových zaměstnavatelů (lineární písmo B) 51 ; jak již bylo řečeno, ovládání tohoto písma bylo vyhrazeno jen omezené skupině obyvatelstva. Pro řecké vladaře představoval palácový systém jedinečný mocenský nástroj, který dovoloval přísnou státní kontrolu na poměrně rozsáhlém území. Umožňoval výpravy do vzdálených zemí a případně jejich kolonizaci. 52 Jak tvrdí Jean - Pierre Vernant, mezi systémem palácové ekonomiky, mykénskou expanzí do celého Středomoří, rozvojem specializovaných řemesel v samotném Řecku, 19

20 organizovaných podle orientálního vzoru v jakési hansovní spolky, je úzká souvislost" Temná" staletí Na konci 12. století př. Kr. se mykénská civilizace hroutí, a ačkoliv nejsou dodnes zcela objasněny příčiny, z nichž ktomu došlo, můžeme předpokládat souvislost s rozsáhlými etnickými změnami, které postihly celou oblast východního Středomoří (pád chetitské říše) a jejichž součástí byl i příchod Dórů a tzv. severozápadních kmenů do Řecka. 54 Tímto zároveň končí proces řeckého osídlování této oblasti. Dórské kmeny, které přišly ze severu přes hraniční oblasti mezi Thessalií a Epeirem, se usadily především na Peloponéském poloostrově, ale jejich příchod vyvolal další vlnu migrací v celé řecké oblasti. 55 V rámci této tzv. první řecké kolonizace se obyvatelstvo přesunulo do hornatých oblastí, do Malé Asie (Milétos, Efesos, Smyrna) i na poměrně vzdálené ostrovy (Kypr), jak již bylo naznačeno v předchozí kapitole. Dórská expanze rovněž na dlouhou dobu přerušila kontakty Řecka s Orientem, které se začaly postupně obnovovat až na počátku archaické doby. 56 V následujícím období, které bývá ohraničováno 12. a 9. stoletím, se život v Řecku výrazně proměnil. V zemědělství se začalo uplatňovat především pěstování oliv a vinné révy. V oblasti zpracování kovů je postupně bronz nahrazován levnějším a pevnějším železem, které se již na konci tohoto období používá zcela t r 57 běžně. Zároveň se rozvíjí i zpracování dřeva, hrnčířství a textilní výroba.' Spolu s pádem mykénského království se zhroutil i palácový systém a již nikdy nebyl obnoven. Následující doba již nezná dělbu práce srovnatelnou s mykénskou organizací ani již nedokáže využívat poddanskou pracovní sílu v takovém rozsahu. Jelikož ještě nedošlo k vytvoření nové politické organizace, vše závisí především na fyzické a materiální moci. Základem společnosti byla soběstačná domácnost (oikos). 58 Slovo anax se zcela vytrácí z politického slovníku a nadále se pro označení královského postavení používá termín basileus. Spolu s funkcí anaxe mizí i králem organizovaná kontrola, administrativní aparát a třída písařů. Spolu s paláci mizí i písmo samotné. Řekové znovu písmo objeví až na konci 9. stol. př. Kr., kdy ho 20

21 pravděpodobně převezmou od Foiničanů. 59 Existují ale i teorie o severosyrském aramejském nebo kenaanském původu řecké alfabety. 60 Toto písmo bude naprosto odlišné nejen po své fonetické stránce, ale bude projevem zcela odlišné civilizace. Nepůjde již o písmo jako o výlučnou záležitost úzké skupiny písařů, ale o písmo jako prvek obecné kultury; tím získá funkci veřejnou, obecnou: umožní šířit a předvádět před zraky všech rozličné stránky společenského a politického života". 61 Jelikož nám z tohoto období, které trvá až do počátku doby železné, chybějí písemné prameny, z nichž by bylo možno sestavit sled politických událostí nebo rekonstruovat hospodářskou situaci, bývá někdy označováno jako temné". Již sami Řekové do něj umístili děj svých mýtů, proto bývá někdy nazýváno podle jejich nejslavnějšího autora jako období homérské. Problém ovšem je, že Homér sice datuje události do tohoto období, popisuje však svou současnost, tedy počátek archaického období (konečná redakce Homérových spisů se odhaduje mezi 8. a 7. století) Mytologie Archaická mytologie vycházela z představ, které měla o bozích a světě civilizace mykénská. Postupně se do ní však včleňovaly i prvky pocházející z východních náboženství a mytologií, 63 Náboženství prostupovalo celým životem antického člověka. Vedle hlavního náboženského proudu, který je nejlépe zobrazen v díle Homérově a Hésiodově, se objevují i méně rozšířené náboženské směry, pro něž jsou typické různé mystické prvky a jež jsou velmi důležité pro některé filosofické školy. Hlavní náboženský proud byl polyteistický. Především v archaické době se mytologie záměrně soustředila na různé individuální bohy, jejich charakteristické činnosti a oblasti vlivu. Archaická mytologie však neobsahovala žádné rozsáhlejší kosmogonické a kosmologické úvahy toho typu, jaký se již dávno předtím objevoval v mytologiích Blízkého východu. 64 Řekové se tedy s podobným typem úvah setkávají nejprve ve svém okolí a teprve později se objevují představy jejich vlastní. Naprosto zásadní význam pro utváření představ o bozích a světě má dílo Homérovo a Hésiodovo. Obě díla připisovaná Homérovi, válečný epos Ilias, zobrazující trojskou válku, i následný epos Odysseia, líčící hrdinův návrat do rodné 21

22 Ithaky, provázela antického člověka po celý život. Tato nejstarší díla řecké literatury byla základem školního vzdělání, poučení i zábavy a stala se inspirací pro vznik celé řady uměleckých děl. 65 Homér patřil mezi představitele iónské šlechty v Malé Asii. 66 Hésiodos žil na počátku sedmého století v Boiótii na řecké pevnině, kde se mísili příslušníci severozápadních kmenů s původními Aioly. Po otci byl ovšem iónského původu, patřil mezi místní sedláky. Ve své Theogonii se pokusil zkonstruovat sjednocenou genealogii bohů. 67 Tento jeho pokus je však mnohem více než pouhým zpracováním tradičního příběhu, a proto je Hésiodos některými autory považován 68 za náboženského reformátora. Základ příběhu tvoří mýtus o následnictví", v němž je Úranos sesazen svým synem Kronem a toho zase nahrazuje jeho syn Zeus. Tento mýtus má pravděpodobně blízkovýchodní původ a v Řecku se v nějaké podobě zřejmě objevuje již během mykénského období. 69 Hésiodos s tradicí pracuje tak, že někdy vybírá z jejích různých možností a variant, jindy ji částečně upravuje a někdy zcela domýšlí. Nejprve se podívejme, jakým způsobem jsou v Hésiodově díle vyřešeny základní kosmogonické otázky. Na počátku stojí Chaos, který je chápán jako Prázdnota, tedy prostor, v němž nelze rozeznat nic určitého. Z Chaosu povstala Gaia (Země), která je univerzální matkou všeho, ale která zároveň zůstává v hlubinách spojena s Chaosem. Vedle Gaii a Chaosu se objevuje Eros, jenž je ovšem zcela jiný než pozdější Afroditin syn. Tento bývá označován jako prvotní Láska a bývá zobrazován s bílými vlasy; jeho úkolem je vytvářet oživující sílu v obecném slova smyslu. 70 Gaia pak zrodí dvě důležité bytosti, které se nazývají Uranos a Pontos. Uranos, který je Nebem (s hvězdami), se stává Gaiiným protikladem. Jelikož k Zemi přilehl, vytvořily se tím dvě roviny vesmíru, které však leží na sobě a zcela se překrývají. Pontos, jak je nazývána druhá z bytostí, znamená Mořský proud a je ztělesněním veškerého vodstva. Také on je svým způsobem opakem Země, jelikož narozdíl od ní symbolizuje beztvarost a neohraničenost. 71 Spojením Urana s Gaiou vzniká nová situace, jelikož další bytosti již nevznikají ze samotné Země, ale právě z jejího spojení s Uranem. Tímto způsobem se zrodí Titáni, Kyklopové a Hekatoncheirové (Storucí). Všichni však zůstali uvězněni v Gaiině nitru, jelikož tato byla stále zalehnutá Uranem. Teprve nejmladší z Titánů Kronos (v pozdější tradici bývá ztotožňován s Chronem - Časem) 72 se odhodlal 22

23 k činu, když srpem (harpé), který Gaia sama v sobě vytvořila z bílé oceli, vykastroval Urana. Ten se poté oddělil od Země, čímž byl učiněn důležitý krok ke stvoření kosmu. 73 Z Uranový krve se zrodili Erinyie, Giganti a Melie (jasanové víly) a z pěny, která vznikla po pádu Uranova údu do Pontu, povstala Afrodita. Nyní vládnou Titáni, v jejichž čele stojí Kronos a jeho družka Rhea, která je svým způsobem obdobou Gaii, ale v individualizovanější a polidštěné formě. 74 Kronos s Rheou rovněž plodí potomky, jelikož se jich však jejich otec obává, požírá je zaživa hned po narození. Rhea mu však po poradě s Gaiou místo nejmladšího syna Dia podstrčí kámen, který Kronos pozře. Zeus zatím sbírá na Krétě síly, aby mohl porazit Krona a osvobodit své sourozence. To se mu podaří, když Rhea podstrčí Kronovi dávidlo a ten vyvrhne všechny Diovy sourozence. Ti jsou pak označováni jako Kronidovci nebo jako Olympané. 75 Aby mohli dosáhnout konečného vítězství, musejí porazit Titány. To se jim podaří opět po Gaiině radě, když získají na svou stranu Kyklopy a Storuké. Během bitvy se vrací původní Chaos, ale poté, co jsou Titáni uvrženi do hlubin Tartaru, kde je hlídají Storucí, je svět opět obnoven a v jeho čele stojí Olympané. 76 Některým z Titánů jsou ponechána privilegia, která měli před Diovým nástupem. Jsou to ti, co nezasáhli do bojů (Okeános) nebo se postavili na stranu Olympanů (Styx nebo Prométeus, který ovšem patří k druhé generaci Titánů, jelikož jeho otcem není Uranos, ale Titán lapět). 77 V pozdější tradici, jak si ukážeme v souvislosti se vznikem poliš, budou hrát významnou roli potomci výše zmiňované Styx, jimiž jsou Kratos a Biá, které má Zeus neustále po boku. Kratos ztělesňuje schopnost vládnout a podrobit si protivníka, Biá je symbol hrubé síly a schopnosti rozpoutat násilí. 78 Zeus se však obává, aby ho nepostihnul stejný osud jako Krona a Urana a nebyl někdy v budoucnu svržen svým potomkem. Zatímco Uranos věznil své děti v těle Gaii a Kronos je pro jistotu požíral sám, rozhodne se Zeus využít schopností svojí první manželky Métis. Její jméno má význam lest", což je velmi příznačné, neboť i Kronos s Uranem byli poraženi lstí. Métis na sebe umí brát různé podoby, čehož Zeus využije, a když se na jeho žádost promění v kapku, slízne ji a ona se stane jeho součástí. To má za důsledek nejen to, že se Athéna narodí z Diovy hlavy, ale především to, že ten se tím stává všemocným. 7 '' Vítězství však ještě není konečné. Olympané ještě musí porazit jedny z tvorů, kteří vznikli z Uranový krve, což byli Giganti. Do děje ještě vstoupí Gaia, když 23

24 stvoří Tyfóna, který dokonce na čas přemůže Dia. Svět se tím ocitne na pokraji 80 chaotického stavu, který ovšem nelze ztotožňovat s prvotním Chaosem. V pozdějších verzích tohoto příběhu (tedy ne u Hésioda) se objevuje jedna, v níž je Zeus uvězněn a neschopný boje, jelikož mu Tyfón odebral šlachy. Diových šlach se 81 lstí zmocní Kadmos, jemuž je Tyfón dobrovolně dá jako struny na lyru. Každopádně po porážce Tyfóna a Gigantů již vládě Olympanů v čele s Diem, 82., v kterého Hésiodos označuje titulem anax, nestojí nic v ceste. Tímto způsobem tedy Hésiodos sjednotil rozličné kosmogonické mýty do jednoho celku, v němž se ovšem výrazně odráží osobnost autorova. Toto ovšem není jediná kosmogonická teorie, některé další se objevují i v orfických naukách. Podle nejrozšířenější z nich byla na počátku všeho voda, z níž se usadilo bahno, což je velice zajímavé při srovnání s Tháletovou filosofií. Z bahna vznikl drak, jehož jméno bylo Héraklés i Čas. Tento drak pak zplodil vejce, z nějž vzniklo Nebe (Uranos) a Země. Kosmogonický mýtus, jehož základem je oddělení Nebe a Země, je v mytologiích rozšířen po celém světě, a jak uvidíme, velmi působil i na ranou řeckou filosofii. Obecnější představa o tom, že se svět zrodil, a tedy že vzniklo něco, co předtím nebylo, pak v podstatě přetrvává až do Aristotela (i když určitý 83 předěl, jak si ukážeme dále, znamená již dílo Parmenidovo). Vraťme se ale zpět k vládě olympských bohů. Tito bohové jsou antropomorfní, z čehož vyplývá nejen to, že se podobají člověku (resp. člověk bohům), ale i to, že nejsou zcela dokonalí. Bohové jsou sice narozdíl od lidí nesmrtelní a všemocní, ale stejně jako lidé mají své potřeby a touhy, díky nimž se často dostávají do vzájemného střetu. Označení olympští bohové, které se běžně používá, není zcela přesné, neboť na Olympu sídlila jen část bohů (např. Zeus, Héra, Apollón, Artemis, Athéna, Afrodita), zatímco jiní byli považováni za bohy mořské (Poseidon) nebo podsvětní (Hádes, Persefona). Tato skupina bohů byla sdružena dohromady již dávno před Hésiodem, pravděpodobně již v době mykénské. Později vznikají nové kulty a s nimi noví bohové (Dionýsos) a vedle toho samozřejmě celá řada lokálních bohů. 84 Hésiodos se však zabývá i osudem lidského pokolení, který popsal v závěrečné části své básně Práce a dny. Zde Hésiodos ukazuje vývoj jako střídání různých věků od zlatého přes stříbrný a bronzový k věku héroů, na nějž navazuje současný věk železný. Hésiodos zde sjednocuje dvě samostatné tradice. Na jedné straně tradici genealogickou, v níž líčí postupný úpadek lidstva, a na druhé straně tradici 24

25 strukturní, kde je podstatné božské rozdělení světa. 85 Jednotlivé věky mají nejen odlišnou kvalitu života, ale jsou vzájemně téměř neporovnatelné. Dokonce i čas ubíhá v různých obdobích nejen s různou intenzitou, ale i různým tempem. Celkově je pak čas, jak je pro mýtus typické, chápán nikoliv lineárně, ale cyklicky. To je ostatně důvod, proč Hésiodos lituje, že nezemřel dříve nebo se nenarodil později. Hésiodos chápe jednotlivá pokolení jako tři protikladné dvojice symbolizující spravedlnost (Diké) a zpupnost (Hybris). Stříbrný věk je srovnatelný se zlatým, jenom zde převažuje Hybris, a obdobně je tomu při srovnání bronzového věku s věkem héroů, kde je hlavním motivem válka, ale v druhém případě vedená s ideou spravedlnosti. U prvních třech pokolení se dá nalézt paralela s hierarchií Zeus (zlato), Titáni (stříbro), Giganti (bronz), 86 přičemž héroové by odpovídali Storukým. Železný věk, který je obrazem bídy člověka, který žije v zajetí nemocí, stáří a smrti, lze rozdělit na dvě části (a utvořit tak třetí dvojici). Hlavním pojmem tohoto období je Eris (Svár), který ve své špatné podobě vede k násilí, ale ve své dobré podobě přivádí k práci. Někteří autoři hledají souvislost mezi těmito třemi dvojicemi a fázemi lidského života, kde mládí odpovídá zlato (bez únavy a nemocí) a stříbro (dětinskost, nezralost), dospělosti bronz a héroové (nezestárnou, ale zemřou v boji) a stáří železo (únava a smrt). 87 Jiní se přidržují Dúmezilova systému funkční trojčlennosti, který má určující vliv na indoevropské náboženské myšlení. V tomto případě odpovídají jednotlivé roviny náboženství, válce a práci. Hésiodovo dílo je pak v tomto kontextu chápáno jako snaha zbavit válečnickou aktivitu její někdejší hodnoty jako samostatné funkční roviny", neboť ji považuje za původce násilí (Eris). 88 Samostatným problémem, který není možné opomenout, je vztah řeckého člověka k těmto mýtům. Tímto problémem se velice podrobně zabývá Paul Veyne, který poukazuje na celou řadu rozporů, s nimiž se musel antický vyrovnat. posluchač I přesto, že se většina příběhů odehrává kdysi dávno", v jakési bezčasovosti, je mytologický a reálný časoprostor navzájem skrytě heterogenní, jelikož bohové jsou nesmrtelní. Přesto by se Řek velice podivoval např. informaci o tom, že se Héfaistos bude znovu ženit. 89 Posluchač mýtu je totiž, podle Veyna, v podobné roli jako čtenář historických románů, který ví, že prostředí a dobové reálie jsou pravdivé, ale že jednotlivé konkrétní dialogy vložil do úst postavám až autor díla

26 Mýtus má dva základní důležité rysy, které mají velký význam pro kult obce. Prvním rysem je důraz na opakování, který v podobě tradice předává vzpomínku na minulost potomkům. Druhým rysem pak je důležitost počátků, jelikož počátek znamená podrobení světa určitému řádu, kdy z chaosu vzniká kosmos. Tento rys se výrazně projevuje v etymologiích místních jmen a v genealogiích." Pro obec je důležitý především mýtus o založení, který vytváří jakousi identifikační značku, která může rovněž sloužit k opsání síly (např. mytické zdůvodnění hegemonie) a konečně přináší jednotlivci něco, co je navíc nad jeho individualitou a co ho dělá občanem obce. To nás vrací zpět ke společenskému vývoji, který byl vzhledem k neexistenci jakékoliv centrální moci v celé oblasti nerovnoměrný a ubíral se různým směrem. V malých královstvích, jakým byla např. Ithaka v čele s basileem, shromážděním, výbojnou šlechtou a mlčenlivým démem, přetrvávaly dlouho určité rysy mykénské společnosti. Obecně však lze říct, že zánik anaxe vytvořil prostor pro soupeření mezi vojenskou aristokracií a venkovskými pospolitostmi. 92 Tyto dvě protichůdné společenské síly, které přetrvaly díky svému podílu na fyzické nebo materiální moci, se velmi často střetávaly, což vyvolávalo nepokoje v celé společnosti. V tomto období nepokojů se přirozeně začíná projevovat touha po smíru a rovnováze. Z této potřeby se rodí první morální a politické spekulace, které se postupně přetvářejí v jakousi první lidskou moudrost". 26

27 2. Archaické Řecko 2.1. Archaické Řecko a vznik poliš Jak bylo řečeno v závěru minulé kapitoly, první lidská moudrost (sofia) se rodí na půdě morálních a politických úvah, které vznikly jako reakce na nepokoje ve společnosti. Tato sofia se objevuje na počátku 7. století a je spojena s řadou poněkud záhadných postav, označovaných jako první mudrci (jejich počet i složení se však v různých tradicích mění ). 93 Předmětem této moudrosti není svět fysis, ale je jím svět lidí. Otázky se soustředí na to, z jakých prvků se tento svět skládá, které síly jej rozdělují a jak tyto síly sladit a sjednotit, aby se z jejich sporu zrodil nový lidský řád obce. Tato proměna je výsledkem dlouhé a složité historie, v níž působila celá řada různorodých faktorů. Společnost se odvrací od pojetí mykénského vladaře a volí jinou cestu. Otázky moci, jejích forem a složek se začaly klást novým způsobem a v nových termínech Zhroucení absolutní moci Královská moc pozbyla svých privilegií, v některých místech mizí úplně, a pokud někde přetrvává, je značně oslabena a ustupuje aristokracii. Král, který se proměnil z anaxe v basilea, změnil nejen své jméno, ale i poslání. Ani v Řecku, ani vlónii, kde se usídlila nová vlna uprchlíků před invazí dórských kmenů, nenacházíme jedinou stopu království mykénského typu.'' 5 Jediné místo, kde v Řecku nebyla násilně přerušena kontinuita s mykénskou epochou, jsou Athény. 96 Aristoteles na základě starších tradic popisuje postupné zhroucení absolutní moci. Vedle krále se objevuje polemarchos, což je armádní velitel, který přebírá vladařovu vojenskou funkci. To by však nebylo až tak výjimečné, neboť, jak jsme viděli na příkladu Mykén, samo oddělení vojenského velitele od královského titulu nebylo neobvyklé. Pro následující vývoj bylo mnohem významnější zřízení archonátu, které Aristoteles klade do období vlády Kodridovců, 97 Archonti bývali zpočátku voleni na deset let, později se volba konala každoročně. Přes některé vnější rysy náboženského obřadu ukazuje volba nové pojetí moci, které vychází z lidského rozhodnutí a které předpokládá diskusi a konfrontaci názorů. 27

28 Samotný pojem arché (tj. výkonné moci) se odděluje od pojmu basileus a v následující době se již vztahuje pouze na oblast politickou. Takto užším způsobem vymezená moc nabývá podobu svěřeného úřadu. To má na druhou stranu za následek, že pojem basileus se nyní vztahuje pouze na oblast náboženskou. Basileus se proměňuje z polobožské postavy, která ovládala všechny oblasti života, 98 do funkce, jejímž úkolem je pouze vykonávat kněžské povinnosti. Obraz všemocného krále, soustřeďujícího veškerou moc ve svých rukách, je vystřídán myšlenkou rozložení společenských funkcí, jejichž vzájemné sladění představuje obtížný problém. J. P. Vernant si všímá legend zabývajících se královskou mocí, které ukazují originalitu řeckého myšlení. Srovnává skythské královské legendy, které ukazují vladaře jako postavu nadanou absolutní mocí, která stojí nad všemi společenskými třídami. Tři společenské kategorie (kněží, bojovníci a zemědělci) jsou v legendách symbolizovány třemi předměty (obětní číše, válečná sekyra a pluh) a pouze vladař a nikdo jiný smí mít tyto tři předměty pohromadě. Z čehož vyplývá, že veškeré činnosti, které ve společnosti často stojí proti sobě, sjednocuje osoba vladaře." Athénské královské legendy řeší stejný problém jiným způsobem. Legenda popisuje rozdělení moci po smrti Pandióna, kdy Erechtheus získá funkci basilea a Bútes dostává kněžskou funkci. Po smrti Erechtea, který zahyne v boji, zůstanou tři synové, Kekropides, Metion a Pandor, dynastický spor se pak táhne po dlouhé generace mezi příslušníky rodu Kekropidovců a Metionidovců, přičemž ovšem není přerušeno pravidelné navazování nových příbuzenských svazků mezi příslušníky obou rodů. 100 Skórem mezi oběma rody je vyjádřeno napětí mezi různými složkami funkce basilea. Podle Vernantu pak dynastická krize ukazuje čtyři základní principy, které si vzájemně konkuruji: princip náboženský (Bútes), princip vojenské síly (Erechtus a včtev Kekropidovcü), princip spojení s přírodou (Pandoros) a princip magické mocí (bohyně Métis). Vernant jde ještě dál, když ukazuje nápadnou podobnost mezi těmito čtyřmi principy a čtyřmi iónskými kmeny (týly), které podle Vernanta mohly mít a jimž také Řekové výslovně přiznávali funkční význam. V těchto čtyřech kmenech, které se jmenují Geleontes, Hoplétes, Argadeis a Aigikoreis, vidí někteří autoři (např. H. Jeanmarie) řemeslníky, zemědělce, královské náboženské úředníky a bojovníky

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/15. Název materiálu: Starověké Řecko - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/15. Název materiálu: Starověké Řecko - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/15 Název materiálu: Starověké Řecko - test Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová Mgr. Petra Březinová VY 32 INOVACE 16/15 Dějepis/6.ročník

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:

Více

STAROVĚKÉ ŘECKO 1. test pro 6. ročník

STAROVĚKÉ ŘECKO 1. test pro 6. ročník VY_32 _INOVACE_D_ 371 STAROVĚKÉ ŘECKO 1. test pro 6. ročník Autor: Taťjana Horáková, Mgr. Použití: 6. ročník Datum vypracování: 9. 2. 2013 Datum pilotáže: 18. 2. 2013 Metodika: test je určen k prověření

Více

EU peníze středním školám digitální učební materiál

EU peníze středním školám digitální učební materiál EU peníze středním školám digitální učební materiál Číslo projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Tematická oblast, název DUMu: Autor: CZ.1.07/1.5.00/34.0515 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky

Více

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské Základní škola, Ostrava Poruba, Ukrajinská 1533, příspěvková organizace Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Multimédia na Ukrajinské číslo projektu: CZ1.07/1.4.00/21.3759

Více

Starověké Řecko. Bartošová

Starověké Řecko. Bartošová Starověké Řecko Bartošová Antické Řecko Vznik Cca před 3500-4000 let KRÉTA Konec rozmach křesťanství vliv na jazyk, politiku, vzdělávací systém, filozofii, vědu a umění. Zejména městské státy (krom období

Více

POČÁTKY ŘECKÉ KULTURY,

POČÁTKY ŘECKÉ KULTURY, POČÁTKY ŘECKÉ KULTURY, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. POČÁTKY ŘECKÉ KULTURY, pracovní list První evropské státy

Více

Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2

Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2 Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 Antika: Řecko Období Hlavní autoři Období 1. Ve kterém období existovalo antické Řecko? 2. Co bylo polis? Uveď dva nejznámější zástupce + jejich charakter. 3.

Více

Starověké Řecko. Otestuj své znalosti!

Starověké Řecko. Otestuj své znalosti! Starověké Řecko Otestuj své znalosti! 1. Tento chrám v Aténách se jmenuje a/ Pentathlon b/ Parthenon c/ Artemidin http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/ce/2006_01_21_ath%c3%a8nes_parth%c3%a9non.jpg/800px-

Více

Starověké Řecko hornatá krajina, pobřeží moře - zálivy, ostrovy/ poloostrovy, úrodné roviny

Starověké Řecko hornatá krajina, pobřeží moře - zálivy, ostrovy/ poloostrovy, úrodné roviny Starověké Řecko jih Balkánského poloostrova první evropská civilizace základy moderních věd: matematika, fyzika, filosofie, historie základy demokracie umění (řecká a římská kultura) společné kulturní

Více

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví Vzdělávací oblast: Umělecko-historická příprava Název: Řecko - Athény

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví Vzdělávací oblast: Umělecko-historická příprava Název: Řecko - Athény Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví Vzdělávací oblast: Umělecko-historická příprava Název: Řecko - Athény Autor: Mgr. Iva Chauturová Datum, třída: 31. 5. 2012, 1.D-UK

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Dějepis Sada:

Více

ŘÍMSKÉ MÝTY. Původ Římanů: kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov

ŘÍMSKÉ MÝTY. Původ Římanů: kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov Původ Římanů: ŘÍMSKÉ MÝTY kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov usadili se v Latiu, kde začali vytvářet malé městské kultury dlouho byli závislí na Etruscích,

Více

ARCHAICKÉ A KLASICKÉ ŘECKO,

ARCHAICKÉ A KLASICKÉ ŘECKO, ARCHAICKÉ A KLASICKÉ ŘECKO, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. 1 ARCHAICKÉ A KLASICKÉ ŘECKO, pracovní list Po zániku

Více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146

Více

Ø VÝZNAM ANTIKY. h h h

Ø VÝZNAM ANTIKY. h h h POČÁTEK EVROPSKÉ FILOSOFIE (ŘECKO) Ø VÝZNAM ANTIKY UMĚNÍ (EGYPT X ŘECKO) MYŠLENÍ (FILOSOFIE X MÝTUS) POLITIKA (VZNIK ČLOVĚKA) UMĚNÍ PŘEDANTICKÉ UMĚNÍ ŘÍDÍ JEJ NEZMĚNITELNÝ KÁNON (NEZAJÍMÁ SE O SKUTEČNOST

Více

C. Starověké Řecko 1. Geografické vymezení starověkého Řecka

C. Starověké Řecko 1. Geografické vymezení starověkého Řecka C. Starověké Řecko 1. Geografické vymezení starověkého Řecka Nyní se budeme zabývat zemí Řeckem, kde vznikly nejstarší státy v Evropě. Řecká kultura se stala jedním z nejvýznamnějších pilířů evropské civilizace.

Více

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, jsou Mgr. Hana Zimová a Anna Nováková Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21.

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, jsou Mgr. Hana Zimová a Anna Nováková Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, jsou Mgr. Hana Zimová a Anna Nováková Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21.1409 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem

Více

EGEJSKÁ KULTURA. Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi egejské kultuře.

EGEJSKÁ KULTURA. Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi egejské kultuře. EGEJSKÁ KULTURA Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi egejské kultuře. Základní pojmy Egejské moře mínojská civilizace Knóssos Achájové labyrint

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy PRŮŘEZOVÁ TÉMATA ČLOVĚK V DĚJINÁCH RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo D-9-1-01 uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků

Více

- budovány velké paláce (rozsah i menších měst) Knoss palác Labyrinthos; Faistos

- budovány velké paláce (rozsah i menších měst) Knoss palác Labyrinthos; Faistos Otázka: Starověké Řecko Předmět: Dějepis Přidal(a): HankaAaA Teritoriální vymezení - pevninské Řecko - Kréta - Kykladské ostrovy - Kypr - řecké kolonie na pobřeží Černého moře Thrákie, Kyrenaiky - pobřeží

Více

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka

Více

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34. Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

Na základě přečtení pověsti Théseus doplň do textu vynechané výrazy STAROVĚKÁ KRÉTA

Na základě přečtení pověsti Théseus doplň do textu vynechané výrazy STAROVĚKÁ KRÉTA 18 STAROVĚKÁ KRÉTA Na základě přečtení pověsti Théseus doplň do textu vynechané výrazy STAROVĚKÁ KRÉTA Kréta ostrov ve Středozemním moři asi v letech 2500 1500 př. Kr. zde kvetla první evropská civilizace

Více

Rozkvět Athén po řecko-perských válkách

Rozkvět Athén po řecko-perských válkách Rozkvět Athén po řecko-perských válkách Athény se staly nejbohatším a nejmocnějším městským státem v Řecku rozvoj zámořského obchodu Triéra Atény za Perikla (5. století př.n.l.) Perikles přední státník

Více

KLASICKÉ OBDOBÍ. Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi o klasickém období.

KLASICKÉ OBDOBÍ. Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi o klasickém období. KLASICKÉ OBDOBÍ Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi o klasickém období. Základní pojmy Attika metropole lakonický heilóti demokracie achronti

Více

kolébka evropské kultury 3 kulturní oblasti- egejská oblast- Kykladské ostrovy- kykladská, helatstká kultura

kolébka evropské kultury 3 kulturní oblasti- egejská oblast- Kykladské ostrovy- kykladská, helatstká kultura Otázka: Starověké Řecko Předmět: Dějepis Přidal(a): Pan X Starověké Řecko kolébka evropské kultury 3 kulturní oblasti- egejská oblast- Kykladské ostrovy- kykladská, helatstká kultura Kréta- mínojská kultura

Více

KULTURA STAROVĚKÉHO ŘECKA

KULTURA STAROVĚKÉHO ŘECKA KULTURA STAROVĚKÉHO ŘECKA Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_28_17 Tématický celek: Umění a kultura Autor: Miroslav

Více

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím Dějepis 1. Historie a historiografie Pojmy, význam a úloha historie Pomocné vědy historické Periodizace dějin Světová historiografie Česká historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva Archeologie

Více

Prezentace 17-CJL -1-ročník Antické písemnictví (1)

Prezentace 17-CJL -1-ročník Antické písemnictví (1) Prezentace 17-CJL -1-ročník Antické písemnictví (1) Antika = historická epocha, která završuje éru starověku. V rámci starověku zahrnuje dějiny existence starověkého (antického) Řecka a Říma. Starořecká

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu ZELENÁ DO BUDOUCNOSTI Operační program: OP vzdělávání pro konkurenceschopnost Výzva: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Klíčová aktivita:

Více

Mezipředmětové vztahy

Mezipředmětové vztahy VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS DĚJEPIS 6. ROČNÍK Téma, učivo Minulost, dějiny, Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Učení Mezipředmětové vztahy Poznámky dějepis

Více

Název materiálu: Opakování Řecko, Řím. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Název materiálu: Opakování Řecko, Řím. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Číslo materiálu: Název materiálu: Opakování Řecko, Řím Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová Opakování - Starověké Řecko a Řím 1. Kde a proč zakládali Řekové osady? (použij

Více

Historie 03. Antické dějiny. Otázka číslo: 1. V peloponéské válce zvítězily(i, a): Théby. Sparta. Athény

Historie 03. Antické dějiny. Otázka číslo: 1. V peloponéské válce zvítězily(i, a): Théby. Sparta. Athény Historie 03 Antické dějiny Otázka číslo: 1 V peloponéské válce zvítězily(i, a): Théby Sparta Athény Peršané Otázka číslo: 2 Hegemonie Sparty nad Athénami nastala po bitvě u: Issu Leukter Aigospotamoi Plataj

Více

Babylónské mýty a eposy Právo a soudnictví Babylónské hospodářství Zemědělství Domácí zvířata Řemesla Organizace hospodářství: stát, chrámy a

Babylónské mýty a eposy Právo a soudnictví Babylónské hospodářství Zemědělství Domácí zvířata Řemesla Organizace hospodářství: stát, chrámy a Obsah Předmluva Dějiny Babylónie Předehra Starobabylónské období ( před n. l.) Isin a Larsa Ešnunna a Elam Mari a Jamchad Asýrie Babylón na počátku vzestupu Babylón za Chammu-rabiho Chammu-rabiho nástupci

Více

Základní pojmy. antika polis slohy: dórský, jónský, korintský tympanon karyatida amfora freska amfiteátr kalokagathia pantheon

Základní pojmy. antika polis slohy: dórský, jónský, korintský tympanon karyatida amfora freska amfiteátr kalokagathia pantheon STAROVĚKÉ ŘECKO Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi o starověkém Řecku s přírodními podmínkami a s řeckou kulturou. Základní pojmy antika polis

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: Prima

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: Prima 5.2.2. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: Prima Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Člověk v dějinách Proč se lidé zajímají o minulost

Více

Antické Řecko Minojská Kréta a mykénské období

Antické Řecko Minojská Kréta a mykénské období Antické Řecko Minojská Kréta a mykénské období Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0209 První civilizace v Evropě vznikla na ostrově Kréta ve Středozemním moři. Důvod vzniku prvního státu právě zde je dán

Více

STAROVĚKÉ ŘECKO MYKÉNSKÁ CIVILIZACE

STAROVĚKÉ ŘECKO MYKÉNSKÁ CIVILIZACE 19 STAROVĚKÉ ŘECKO MYKÉNSKÁ CIVILIZACE Balkánský poloostrov poloostrov Peloponés Popiš území, na kterém se rozkládalo starověké Řecko, a najdi na mapě: západní pobřeží Malé Asie Athény Sparta Mykény Egejské

Více

VY_32_INOVACE_453. Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace. Mgr. Denisa Gbelcová. Člověk a společnost. Dějepis

VY_32_INOVACE_453. Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace. Mgr. Denisa Gbelcová. Člověk a společnost. Dějepis VY_32_INOVACE_453 Škola Jméno autora Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace Mgr. Denisa Gbelcová Datum: 1. 9. 2011 Ročník: 9. Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Metodický

Více

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení Anotace Pracovní list rozvíjí čtení s porozuměním a podporuje rozvoj čtenářské gramotnosti. Po přečtení textu žáci odpovídají na jednoduché otázky a vyhledávají informace v textu. Pracovní list je určen

Více

Helénské období a kultura starověkého Řecka

Helénské období a kultura starověkého Řecka Helénské období a kultura starověkého Řecka 1. Kdo jsou Makedonci, kde leží Makedonie, jaké tam bylo státní zřízení? Kdo tam vládl? 2. Kdy, kde a jak došlo k tomu, že si Filip Makedonský podmanil Řecko?

Více

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: 06. 08. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_18_D_II

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: 06. 08. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_18_D_II Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: 06. 08. 2013 Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_18_D_II Ročník: I. Dějepis Vzdělávací oblast: Společenskovědní vzdělávání Vzdělávací obor: Dějepis Tematický okruh:

Více

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Číslo materiálu: Název materiálu: Starověký Řím - test Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Zpracoval: Mgr. Petra Březinová Jméno a příjmení: 1. Zakroužkuj správnou odpověď TEST STAROVĚKÝ ŘÍM 1. Řím

Více

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21.1409 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem

Více

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_17_02 Tématický celek: Evropa a Evropané

Více

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103 Barbarské státy Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103 Nové státní celky, které vznikaly po zániku Západořímské říše odborně nazýváme barbarské státy, popř. barbarská království. Jedná se o státní celky,

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_92 Jméno autora: Pavlína Sluková Třída/ročník:

Více

UMĚNÍ ANTICKÉHO ŘECKA PERIODIZACE

UMĚNÍ ANTICKÉHO ŘECKA PERIODIZACE UMĚNÍ ANTICKÉHO ŘECKA PERIODIZACE VY_32_INOVACE_DVK1204 Autor: Vznik: Téma: Předmět: Anotace: Mgr. Jan Souček 09 / 2012 Antické umění DVK / 1. ročník Obrazová prezentace periodizace řecké starověké kultury

Více

VY_32_INOVACE_01_II. /30_Dějepis Peloponéská válka

VY_32_INOVACE_01_II. /30_Dějepis Peloponéská válka VY_32_INOVACE_01_II. /30_Dějepis Peloponéská válka PELOPONÉSKÁ VÁLKA (431 404 př. n. l.) Vzrůstající moc ATHÉN znepokojovala SPARTU Růst napětí mezi oběma mocenskými bloky: Athény postupně prosazovaly

Více

CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je Evropa V této kapitole se dozvíte: Jaká je kultura v Evropě. Má Evropa stejný význam jako Evropská unie. Zda je Evropa samostatným geografickým celkem.

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632 CZ.1.07/1.5.00/34.1076. Pro vzdělanější Šluknovsko

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632 CZ.1.07/1.5.00/34.1076. Pro vzdělanější Šluknovsko VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632

Více

03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku

03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku 03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku Úvod Má práce má název Hlavní mezníky při studiu člověka

Více

Starověké Řecko. Kréta. Období prvních paláců: Minojská společnost: Mykény. Autor: Klára Blaţejovská www.nasprtej.cz Téma: Starověké Řecko Ročník: 1.

Starověké Řecko. Kréta. Období prvních paláců: Minojská společnost: Mykény. Autor: Klára Blaţejovská www.nasprtej.cz Téma: Starověké Řecko Ročník: 1. Starověké Řecko Kréta - Výhodná geografická pozice - Ve 2. tisíciletí př. n. l. zde vzniká 1. civilizace v Evropě Minojská - Její politické dějiny prakticky neznáme pouze památky na trvanlivém materiálu

Více

Stát a jeho fungování - obec, občan,obyvatel, etnikum, rasa, národ, národnost Prezentace pro žáky SŠ

Stát a jeho fungování - obec, občan,obyvatel, etnikum, rasa, národ, národnost Prezentace pro žáky SŠ Stát a jeho fungování - obec, občan,obyvatel, etnikum, rasa, národ, národnost Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.0143 OPVK Gymnázium

Více

FILOSOFIE FILEIN = milovat (láska), SOFIA = moudrost láska k moudrosti

FILOSOFIE FILEIN = milovat (láska), SOFIA = moudrost láska k moudrosti Otázka: Filosofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): jirka223 FILOSOFIE FILEIN = milovat (láska), SOFIA = moudrost láska k moudrosti Evropské myšlení ve smyslu lásky k moudrosti se zrodilo na

Více

filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka)

filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka) Otázka: Pojetí filosofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Petr Novák filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka) klade si otázky ohledně smyslu všeho a zkoumá

Více

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34. Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.0774 ANOTACE Číslo a název šablony: III/2 Inovace a zkvalitnění

Více

patriarchální - stát vzniklý z rodiny, jejím postupným rozšiřováním

patriarchální - stát vzniklý z rodiny, jejím postupným rozšiřováním Otázka: Stát Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Andrea Robotková stát = organizované společenství lidí, trvale žijících na určitém ohraničeném území - z latinského stato - status, řád - první

Více

OBSAH. Úvod 13 Egejský svět a východní Středomoří 21 Foinícká kolonizace západního Středomoří 26 STAROVĚKÉ STÁTY A KULTURY

OBSAH. Úvod 13 Egejský svět a východní Středomoří 21 Foinícká kolonizace západního Středomoří 26 STAROVĚKÉ STÁTY A KULTURY OBSAH Úvod 13 Egejský svět a východní Středomoří 21 Foinícká kolonizace západního Středomoří 26 STAROVĚKÉ STÁTY A KULTURY Vzestup a pád novoasyrské říše 37 Úvod 37 Bilance po přelomu tisíciletí 38 Nepřímá

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0571 Číslo a název šablony klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast Předmět Téma ŠVP (RVP) Dějepis v kostce Základy společenských

Více

Starověké Řecko dokončení výkladu. Klasické období. Řecko perské války ( př.n.l.)

Starověké Řecko dokončení výkladu. Klasické období. Řecko perské války ( př.n.l.) Starověké Řecko dokončení výkladu Klasické období 500 494 př.n.l. povstání maloasijských Řeků proti Peršanům = pomoc řeckých států Athén 494 př.n.l. Féničané / flotila ve službách Persie porazili stoupenců

Více

2. kapitola. Šamanský pohled na svět

2. kapitola. Šamanský pohled na svět 2. kapitola Šamanský pohled na svět Mýty a legendy existujících šamanských kmenů nám mohou poskytnout vodítka k odpovědi na otázku, jak a kdy šamanismus vznikl, ale vždy musíme mít na paměti, že každý

Více

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/ Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší

Více

Den otevřených dveří. Klasická archeologie.

Den otevřených dveří. Klasická archeologie. Den otevřených dveří Klasická archeologie http://ukar.ff.cuni.cz Klasická archeologie 2.je tradiční a zároveň supermoderní obor Klasická archeologie 3 Věnujeme se výzkumu materiální kultury středomořské

Více

Název knihy. Vyšlo také v tištěné verzi. Objednat můžete na

Název knihy. Vyšlo také v tištěné verzi. Objednat můžete na Název knihy Vyšlo také v tištěné verzi Objednat můžete na www.fragment.cz www.albatrosmedia.cz Petr Kostka Proč se říká? Achillova pata a další antická úsloví e-kniha Copyright Albatros Media a. s., 2016

Více

Starověk PŘEDNÍ VÝCHOD

Starověk PŘEDNÍ VÝCHOD Starověk PŘEDNÍ VÝCHOD 4 tis. let př. n. l. - cca 6./7. stol. n. l. předpoklady pro vznik státu: - už ne jen boj o přežití, rozvoj zemědělství, řemesel, kultury, umění - rozvoj civilizace - společenská

Více

HELÉNISTICKÁ ARCHITEKTURA

HELÉNISTICKÁ ARCHITEKTURA HELÉNISTICKÁ ARCHITEKTURA VY_32_INOVACE_DVK1207 Autor: Vznik: Téma: Předmět: Anotace: Mgr. Jan Souček 09 / 2012 Antické umění DVK / 1. ročník Obrazová prezentace vývoje řecké helénistické architektury

Více

Obsah. II. Povaha dějin filosofie... 15 III. Jak studovat dějiny filosofie... 20 IV. Antická filosofie... 22

Obsah. II. Povaha dějin filosofie... 15 III. Jak studovat dějiny filosofie... 20 IV. Antická filosofie... 22 Předmluva... 5 Autorova předmluva k revidovanému vydání... 10 Kapitola I. Úvod... 11 I. Proč studovat historii filosofie?... 11 II. Povaha dějin filosofie... 15 III. Jak studovat dějiny filosofie... 20

Více

Historická interpretace 3. Žáci by se měli naučit identifikovat různé způsoby, kterými je reprezentována minulost

Historická interpretace 3. Žáci by se měli naučit identifikovat různé způsoby, kterými je reprezentována minulost Národní učební osnovy pro Anglii DĚJĚPIS Stupeň 1 1. Cíle: a) umístit události a objekty v chronologickém pořadí b) používat obecná slova a fráze spojované s chodem času (např. před, po, kdysi dávno, minulost)

Více

Otázka: Předsokratovská řecká filosofie. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): denisaa. Antická filosofie

Otázka: Předsokratovská řecká filosofie. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): denisaa. Antická filosofie Otázka: Předsokratovská řecká filosofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): denisaa Antická filosofie stol. př. n. l. 529 (římský císař Justinián vydal příkaz zničit řecká díla) = řecká a římská

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek Pracovní list DUMu v rámci projektu Evropské peníze pro Obchodní akademii Písek", reg. č. CZ.1.07/1.5.00/34.0301 Číslo a název

Více

Olympští bohové Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_03_12

Olympští bohové Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_03_12 Olympští bohové Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_03_12 Tématický celek: Historie a umění Autor: PaedDr. Helena

Více

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: Tematická oblast: Název DUMu: Kód: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN

Více

OBSAH 2. KNIHA - ŽIVOTNÍ PODMÍNKY A DUCHOVNÍ ATMOSFÉRA _ 79

OBSAH 2. KNIHA - ŽIVOTNÍ PODMÍNKY A DUCHOVNÍ ATMOSFÉRA _ 79 OBSAH ÚVOD - OBECNÉ ZAMĚŘENÍ VÝZKUMU 15 1. DÍL - VZNIK VZTAHŮ ZÁVISLOSTI 21 1. ČÁST - PROSTŘEDÍ 23 1. KNIHA - POSLEDNÍ NÁJEZDY 25 1. Muslimové a Maďaři 25 Evropa pod nájezdy a v obležení _ 25 Muslimové

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_87 : Jméno autora: Třída/ročník: Datum vytvoření:

Více

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU Autor: Mgr. Lukáš Boček Datum: 23.10.2012 Ročník: kvinta Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh: Literární komunikace

Více

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice POJMY URBANISMUS A ÚZEMNÍ PLÁNOVÁNÍ, VÝVOJ ÚZEMNÍHO PLÁNOVÁNÍ Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích Institute of Technology And Business In České Budějovice Tento učební materiál vznikl

Více

CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE

CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_13 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 291 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 30. 3. 2012 Ročník, pro který je DUM určen Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický

Více

Antika. Starověké Řecko

Antika. Starověké Řecko Antika - antika je vyvrcholením starověku - pojem antika pochází z latinského antiquitas, což znamená starý věk - období 1000 př.n.l. 500 n.l. - pojmem antika chápeme nejen dějiny starověkého Řecka a Říma,

Více

Kdy začaly války? Aleš Mučka

Kdy začaly války? Aleš Mučka Kdy začaly války? Aleš Mučka Lidé se začínají organizovaně zabíjet Jaký je rozdíl mezi válkou a pouhou rvačkou? Válka je stav organizovaného násilí mezi dvěma nebo více skupinami lidí Slouží jako mocenský

Více

Vývoj Polska, vývoj hranic

Vývoj Polska, vývoj hranic Vývoj Polska, vývoj hranic 3 velké etapy ději: Polsko do dělení (do konce 18. stol.) období národní nesvodový (do začátku 20. stol.) obnovení Polska (od r. 1918) Ad 1 etapa: formování etnického státu (piastovská

Více

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození

Více

Mínojská kultura. Starověké Řecko. - Kréta - první centrum řecké kultury. referát: KRÉTSKÁ CIVILIZACE

Mínojská kultura. Starověké Řecko. - Kréta - první centrum řecké kultury. referát: KRÉTSKÁ CIVILIZACE Mínojská kultura - Kréta - první centrum řecké kultury 5 referát: KRÉTSKÁ CIVILIZACE - vhodná strategická pozice pro obranu, obchod a rozvoj kultury - písmo krétské hieroglyfy lineární písmo typu A - sice

Více

České a světové dějiny od pravěku do počátku středověku 1. ročník a kvinta

České a světové dějiny od pravěku do počátku středověku 1. ročník a kvinta Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Dějepis (DEJ) České a světové dějiny od pravěku do počátku středověku 1. ročník a kvinta 2 hodiny týdně Dataprojektor Úvod do studia dějepisu Objasní základní

Více

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017 Dějepis 6 (Pravěk a starověk) Válková. V., SPN, Praha 2012 Pravěk, starověk. Dějepisné atlasy pro ZŠ. Kartografie, Praha 1995 1. Úvod do dějepisu - seznámení s učebnicí - historické prameny UČIVO: - čas,

Více

10. úprava ÚPRAVY V UČEBNÍM PLÁNU A POZNÁMKÁCH K UČEBNÍMU PLÁNU A VE VYUČOVACÍCH PŘEDMĚTECH

10. úprava ÚPRAVY V UČEBNÍM PLÁNU A POZNÁMKÁCH K UČEBNÍMU PLÁNU A VE VYUČOVACÍCH PŘEDMĚTECH 10. úprava 29.6.2017 ÚPRAVY V UČEBNÍM PLÁNU A POZNÁMKÁCH K UČEBNÍMU PLÁNU A VE VYUČOVACÍCH PŘEDMĚTECH 1 ÚPRAVY V UČEBNÍM PLÁNU A VE VYUČOVACÍCH PŘEDMĚTECH Projednáno pedagogickou radou dne: 29. 6. 2017

Více

Víra a sekularizace VY_32_INOVACE_BEN38

Víra a sekularizace VY_32_INOVACE_BEN38 Víra a sekularizace M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Víra Je celková důvěra v nějakou osobu, instituci nebo nauku. Můžeme také mluvit o důvěře např. v poznatky nebo vzpomínky, v to, že nás neklamou

Více

STÁTY A JEJICH HRANICE

STÁTY A JEJICH HRANICE STÁTY A JEJICH HRANICE STÁT politické uspořádání společnosti vytváří si vlastní mezinárodní vztahy s jinými státy, zajišťuje bezpečnost a obranu svého území podmínkou pro existenci státu je jeho uznání

Více

ETRUSKOVÉ A ZALOŽENÍ ŘÍMA

ETRUSKOVÉ A ZALOŽENÍ ŘÍMA ETRUSKOVÉ A ZALOŽENÍ ŘÍMA Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi o Etruscích a založení Říma. Základní pojmy Etruskové Latinové společenská hierarchie

Více

1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU

1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU 1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU Promysli a vypiš k čemu všemu je člověku dobrá znalost historie Pokus se co nejlépe určit tyto historické prameny. Kam patří? PROČ SE UČÍME DĚJEPIS historie je věda, která zkoumá

Více

Kde se nacházelo Řecko? Na jihu Balkánského poloostrova a na poloostrově Peloponés!

Kde se nacházelo Řecko? Na jihu Balkánského poloostrova a na poloostrově Peloponés! Řecko perské války Kde se nacházelo Řecko? Na jihu Balkánského poloostrova a na poloostrově Peloponés! Kde se nacházela Perská říše? Byla to rozlehlá říše, která měla své centrum na území dnešního Iránu

Více

Úvod do filosofie. Pojem a vznik filosofie, definice filosofie. Vztah filosofie a ostatních věd

Úvod do filosofie. Pojem a vznik filosofie, definice filosofie. Vztah filosofie a ostatních věd Úvod do filosofie Pojem a vznik filosofie, definice filosofie Vztah filosofie a ostatních věd Filosofické disciplíny, filosofické otázky, základní pojmy Periodizace Cíl prezentace studenti budou schopni

Více

Athos Severní Sporády

Athos Severní Sporády O ALBÁNIE Epíros Býv. jug. rep. MAKEDONIE Makedonie Thesálie B U L H A R S K O Thrákie Athos Severní Sporády T U R E C K O J ó n s t Pevninské Řecko r o s k v y é o s Peloponésos Attika E g e j t r o s

Více

ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA. GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ

ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA. GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ V HORCE NAD MORAVOU ČERVEN Osnova: Úvod - anotace - problémové

Více

Periodizace kulturních dějin raného středověku

Periodizace kulturních dějin raného středověku raného středověku Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: červen 2012 Ročník: sedmý Vzdělávací oblast: dějepis Anotace: Digitální učební materiál seznamuje žáky s periodizací kulturních dějin

Více

Messinia Messénie (řecky Messinía Μεσσηνία)

Messinia Messénie (řecky Messinía Μεσσηνία) Jižní část pevniny Peloponéského poloostrova by se dala rozdělit na dvě hlavní oblasti a to Lakónii a Messénii. Krajinu charakterizují zalesněná pohoří a pobřeží, která jsou lemována písečnými plážemi.

Více