Mise a vize VŠKV. Jaké efekty plynou z hodnocení kvality pro rozvoj školy?

Transkript

1

2 Mise a vize VŠKV Jediná vysoká škola se sídlem v Karlovarském kraji Jedinečnost vzdělávacího programu neuniverzitního typu Inovační inţenýrství jako budoucí potenciál Víceúrovňové sledování kvality činností od úrovně rektorátu školy školy? 2

3 Význam hodnocení školy Dosah pravidelných interní hodnocení kvality školy: strategický aktualizace strategických plánů školy pro objektivní posuzování rozvoje stávajících a přípravy nových studijní programů a oborů ekonomický budování systému manaţerského účetnictví: primární eliminace neefektivních výdajů taktický úprava metod řízení a výkonu činností v jednotlivých procesech školy v rámci zpětné vazby školy? 3

4 Provedení interního hodnocení školy Cílem nastavení kapitol: Měřitelnost Zaměření na přidanou hodnotu školy ve společnosti Propojenost a srovnatelnost interního a externího hodnocení Rovnocennost zvolených ukazatelů školy školy? 4

5 Stávající standardy hodnocení na VŠKV Důraz kladen zejména na: Hospitace Jednotnost v přístupu k výuce Srovnatelnou úroveň bakalářských prací Dosaţení absolutoria na základě výsledků studia v systému SZZk Plné nahrazování výuky Propojení teorie a praxe ve zvolených metodách a personálním zajištění výuky školy? 5

6 Kapitoly sladěné s poţadavky MŠMT 1) Specifická role školy ve společnosti 2) Studenti a absolventi 3) Pedagogická činnost 4) Věda a výzkum 5) Zaměstnanci školy 6) Hodnocení práce pracovišť VŠKV a výukového centra Praha 7) Servisní zázemí školy 8) Perspektiva školy školy? 6

7 Příklad kapitoly v hodnocení na VŠKV Pedagogická činnost kritéria: analýza překrývání studijních oborů sledování kvality výuky pouţití různých metod výuky role CŢV kritéria pro realizaci bakalářských prací pravidla pro SZZk a obhajoby bakalářských prací rozvoj odborných a pedagogických kompetencí vyučujících školy? 7

8 Přednosti SWOT analýza Slabiny VŠKV - vedení výuky zachovávající a budující principy veřejných vysokých škol - přímé spojení teorie a praxe ve výuce - individuální přístup ke studentům (přátelské, ale náročné prostředí) - vyžadované standardy SZZk a bakalářských prací - povinné stáže studentů v praxi - vytváření pracovního a organizačního zázemí pro vyučující Příležitosti - absence zahraničních výměnných pobytů - podíl pracovníků v pracovním poměru a jiných formách spolupráce - zajištění transparentního kariérního růstu zaměstnanců - oborová účast v grantových projektech - průběžná práce s absolventy - mimoškolní aktivity budující trvalou kulturu školy Rizika - vybudování magisterského stupně studia - přerod odborného čtvrtletníku VŠKV o.p.s. na recenzovaný neimpaktovaný časopis - užší spolupráce s Karlovarským krajem s výhodou jediné VŠ se sídlem v kraji - rozšíření nabídky studia ve smyslu integrace rozdílných sociálních skupin: zdravotně postižení, sociálně slabí, zahraniční studenti - ztráta pozice mezi soukromými VŠ ustrnutím na pozici bakalářského stupně studia - vyšší průměrný věk docentů a profesorů ve vztahu k započatým habilitačním řízením u pedagogů s dosaženým titulem Ph.D. - zapouzdření se okrajovou spoluprací s ostatními VŠ - využívání pouze nájemních výukových prostor školy? 8

9 Propojení hodnocení a rozvoje školy Důsledky hodnocení pro rozvoj školy: Sniţování nákladů při optimalizaci výuky Řada podnětů pro efektivitu nového informačního systému Zavedení systematické spolupráce s absolventy Studentská odborná a vědecká činnost školy? 9

10 Oblasti k intenzivnímu sledování kompetentními orgány Akreditace vazba studijních programů na skutečné potřeby praxe Výuka nadhled, aktuálnost a intenzita práce pedagoga Mezinárodní spolupráce výměnné pobyty pro studenty a pedagogy, projekty Zázemí školy prostory, studijní zdroje, klientský přístup školy? 10

11 Co je kvalita v terciálním vzdělávání? Uplatnitelnost akreditovaného studia v budoucí práci studentů Formování občanských kompetencí a proaktivního jednání u studentů Rozvoj vědeckého poznání aplikace a popularizace Poskytování různých forem vzdělávání veřejnosti školy? 11

12 Propojení interního hodnocení a rozvoje školy Pravidelné interní hodnocení kvality činností vysoké školy je úvodním i klíčovým krokem k vytvoření aktuálního rozvojového plánu školy.