Renesance. 5.ročník. 3.čtvrtletí
|
|
- Tadeáš Dvořák
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 5.ročník 3.čtvrtletí Renesance Tyto nové myšlenky se však plně uplatňují až v 15. a 16.století. Renesance přinesla odklon od náboženských představ a úvah, věnuje pozornost prostému životu v přírodě. Je to jedno z nejvýznamnějších období evropské kultury. Nastává v něm velký rozmach zvláště v umění výtvarném. Jeho předními představiteli se stali Leonardo da Vinci, Rafael a Michelangelo. Literatura vidí vzor v řeckořímském písemnictví. Reprezentativními osobnostmi tohoto období jsou italští básníci Petrarca a Torquato Tasso, jejichž básnické texty se objevují často v madrigalech, které vynikají bohatou zpěvností. Také renesanční hudba dosahuje uměleckých hodnot srovnatelných s ostatními druhy umění. Výrazné proslulosti se těšily Benátky, kde působil Nizozemec Adrian Willaert ( ), tvůrce vícesborových skladeb. Slavné bylo též benátské malířství, reprezentované Tizianem a Tintorettem. Pěti a vícehlasé skladby začínají mít převahu nad původními skladbami čtyřhlasými. Ve Francii vzniká chanson, protějšek italského madrigalu. Tvorba renesančních skladatelů byla ovlivněna obdobím ars nova. Vyvíjela se postupně k rovnoprávnosti všech hlasů, čímž byly vytvořeny předpoklady pro zpěv a capella. Největší osobností evropské hudby renesančního období se stal Giovanni Pierluigi da Palestrina ( ). Z jeho velmi obsáhlé tvorby (asi 950 skladeb) vynikají hlavně mše (nejslavnější Missa papae Marcelli). Ve skladbách a capella dosáhl ryzího slohu, dokonalé zpěvnosti a rovnoprávnosti melodických linií polyfonního umění. Pozornost zasluhují i skladatelé Giovanni Gabrielli ( ) a Orlando di Lasso ( ), nejuniverzálnější skladatel renesančního období. Vytvořil přes 2000 děl, z nichž přes jednu třetinu tvoří vynikající moteta. V oblasti české renesanční hudby vyniká osobnost Kryštofa Haranta z Polžic a Bezdružic ( ), význačného cestovatele, spisovatele, diplomata, válečníka i hluboce vzdělaného skladatele (motet Maria Kron, pětihlasá mše Dolorosi martyr). Doba husitská Působení Mistra Jana Husa a jeho odkaz znamená též výrazné obohacení lidové duchovní hudby o nové písně. Přes vítězství vícehlasu v cizích zemích se u nás poměrně dlouho udržoval jednohlas. Za husitských válek vznikla bojovná píseň Ktož jsú boží bojovníci a Povstaň, povstaň město pražské, která husity povzbuzovala v jejich bojích nejen nápěvem ale i přiléhavým textem. Důležitou sbírkou husitských písní je Jistebnický kancionál. Na tradici husitského hnutí navázala Jednota bratrská, která velmi podporovala lidový duchovní zpěv. Mezi jejími členy vzniklo nejvíce duchovních písní. Byly hojně sbírány a uspořádány v rukopisných kancionálech. Z českobratrských kancionálů je nejvýznamnější Kancionál šamotulský, redigovaný českobratrským biskupem Janem Blahoslavem ( ), který vydal také Kancionál Ivančický. Je autorem první české knihy o hudbě. Při šlechtických dvorech byly zakládány tzv. dvorské kapely. Nejproslavenější se stala kapela při dvoře Rudolfa II. Byla původně složena většinou ze zpěváků, později byli
2 do ní získáváni hráči na různé nástroje. Po vzoru dvorské kapely Rudolfovy sestavil kapelu Rožmberskou na Krumlově Kryštof Harant z Polžic a Bezdružic. Na hudbu si potrpělo i duchovenstvo. Zvláště kláštery prosluly bohatým hudebním životem. Na vesnicích se hudba provozovala především na kostelních kůrech. Měli ji na starosti ve většině případů učitelé kantoři, kteří též zastávali funkci varhaníka. Cílem snahy renesančních skladatelů je soulad formy a obsahu zpívaného textu. V rozvoji madrigalů a jejich stupňování do dramatické hudební řeči je zárodek příští opery. Itálie se znovu stává hudebním centrem, kde hlavně pokroková hudební škola benátská předznamenává příchod další epochy baroka. Baroko Koncem 16.století se ve všech druzích umění začaly objevovat prvky na tehdejší dobu nezvyklé, nabubřelé, zvláštní, až podivné. Tento nový druh umění dostal název baroko. Baroko se nejvýrazněji projevovalo ve výtvarném umění. Díla této doby dostala vzrušenější formy, jsou monumentální, až vznešená, bohatě barevná, zvýrazněná zlatem, se sochami vyjadřující pohyb, s rozevlátými rouchy. Klenby a stěny staveb jsou zdobeny nádhernými štukami. Chrámovým stavbám dominují majestátní baňaté kupole. Monumentalita i vznešenost se projevuje též v hudební formě. Je oproti hudbě předcházející mnohem různorodější, protože skladatelé začali odlišovat různé hudební žánry způsobem jejich ztvárnění. Výrazně se počala oddělovat hudba vokální od hudby instrumentální. Vznikají nové kompoziční útvary: opera, oratorium, sonáta, koncert, suita, fuga. Již v průběhu renesance se začala zdůrazňovat krása akordického souzvuku a kladl se důraz na soulad hudby a zpívaného slova. Hudebně je zdůrazněn hlavně melodický hlas, ostatním připadá úloha doprovodná. Základ je v hlasu basovém. Novinkou důležitou pro barokní hudební styl je tzv. koncertantní princip, který záleží v působivém střídání osamostatněných skupin vokálních a instrumentálních. Instrumentální hudba zaznamenává v baroku prudký rozvoj. Jistě k tomu přispělo i zdokonalování hudebních nástrojů. V té době vyráběli cremonští houslaři (Amati a Stradivari) dokonalé housle, dodnes považované za vrchol dokonalosti. Základem instrumentální hudby se stává hudba taneční. Spojením dobových tanců vzniká suita. K nejhodnotnějším barokním instrumentálním skladbám patří skladby koncertní, zejména tzv. concerto grosso, psané pro orchestr a sólisty, kteří se spolu střídají. Vrcholní skladatelé tohoto typu jsou Antonio Vivaldi a Arcangelo Corelli. Současně se rozvíjela i hudba varhanní. Vrcholu v ní dosáhli Johann Sebastian Bach ( ) a Georg Friedrich Händel ( ). Novým projevem barokní hudby je opera. Důležitou složkou opery je dramatický recitativ citlivě sledující spád mluvené řeči. Melodickou složku představují árie. Později se odlišuje opera seria a opera buffa. Německé, rakouské a slovanské oblasti převzaly italskou operu beze změny, ve Francii a Anglii se opera vyvíjela samostatně. S vývojem opery souvisel i vznik oratoria. Claudio Monteverdi ( ) Je to jedna z největších postav evropské hudby. Vynikl zvláště v tvorbě madrigalů, reformátorsky zasáhl do vývoje opery, v níž se snažil dosáhnout co nejsilnějšího dramatického výrazu. Životnost si dodnes uchovala Korunovace Poppey a Orfeo. Vynikající skladby duchovní snesou srovnání s vrcholnými díly předních polyfoniků renesanční doby.
3 Georg Friedrich Händel ( ) Narodil se v německém Halle, trvale se usadil v Anglii. Jako skladatel byl neobyčejně houževnatý. V Anglii se stal největším představitelem italské opery. Skvělou hudební charakteristikou hrdinů v ní dosáhl jedinečného účinku, jak je to patrné např. v operách Giulio Caesare, Alcesta, Xerxes. Vrcholem jeho tvorby se stala oratoria, zejména Mesiáš, v němž Händel vytvořil nový sborový sloh velké výrazové síly a slavnostního lesku (známé Aleluja). Proslulostí se tomuto dílu blíží Juda Makabejský. Kromě duchovních oratorií napsal též několik skladeb tohoto druhu na světské texty. Z instrumentálních kompozic je nejznámější Vodní hudba a Hudba k ohňostroji. K nim se řadí koncerty pro různé nástroje (hoboj, varhany, smyčce) a sonáty. Na sklonku života oslepl. Zemřel v Londýně. Johann Sebastian Bach ( ) Největší postava světové hudby. Narodil se v Eisenachu. Působil hlavně jako kantor při katedrále sv. Tomáše v Lipsku, kde také jako slepec zemřel. Jeho život byl plný zápasů a starostí o rodinu (byl dvakrát ženat a měl 20 dětí). U čtyř jeho synů se objevila neobvyklá hudebnost. Jejich tvorba též obohatila světovou hudební kulturu. Bachovým nástrojem byly varhany. Byl pokládán za nedostižného varhanního virtuóza. Ke skladbám pro tento nástroj náleží preludia, fugy, toccaty, fantazie. Všechny vynikají ideálním varhanním slohem. Též v jiných skladatelských žánrech dosáhl Bach vrcholně ceněného mistrovství. Epochálním klavírním dílem je Das wohltemperierte Klavier (Správně naladěný klavír). Tímto dílem dokazuje možnost hry na tento nástroj ve všech durových i mollových tóninách. Bach tvoří geniální díla i pro housle, violoncello, klavírní a houslové koncerty. Prvořadé místo zaujímá 6 Braniborských koncertů pro orchestr. K mistrovským dílům Bachovy vokální tvorby náleží Vánoční oratorium, Matoušovy a Janovy pašije a velmi rozsáhlá Mše h moll. Díla, která Bach vytvořil, jsou geniálními výtvory. Skladatel jimi dovršil vývoj barokního hudebního umění. Ve své době se mu nedostalo patřičného ocenění. Byl uznáván pouze jako vynikající varhaník. Česká barokní hudba První polovina 17.století je poznamenána velkými událostmi, jež se udály v souvislosti s bělohorskou tragédií. V naší zemi panovala všeobecná rozháranost poměrů, která citelně zasáhla i český hudební život. Až druhá polovina 17.století je bohatší na výrazné skladatelské zjevy. Zakladatelský význam má Adam Michna z Otradovic ( ), varhaník, skladatel i básník. Do dvou sbírek, Česká muzyka a Svatoroční muzyka, soustředil kompozičně propracované lidové zpěvy (patří mezi ně i oblíbená vánoční píseň Chtíc, aby spal). Z mnoha dalších skladeb vyniká Svatováclavská mše. Pavel Josef Vejvanovský ( ) vedl nejstarší kapelu, která byla ve službách olomouckého biskupa. Byl výborným trubačem. Pro trubku napsal četné skladby. V nich využívá kontrastů mezi smyčci a dechovými nástroji. Je též autorem řady chrámových skladeb. Jan Dismas Zelenka ( ) byl jedním ze dvou největších skladatelů českého hudebního baroka. Po studiích strávil celý svůj život v cizině. Působil na dvoře saského panovníka v Drážďanech. Jako kontrabasista drážďanské kapely projevil pronikavé kompoziční nadání. Své skladby obohatil pozoruhodnými melodickými i harmonickými postupy. Náleží k nim díla pro různá instrumentální obsazení, mše, žalmy a jiné duchovní i
4 drobnější kompozice. Pozornost zasluhují zvláště Lamentace proroka Jeremiáše a Sub olea palmis et palma virtutis. V současné době ožívá renesance Zelenkova díla, které ho řadí mezi nejvýraznější barokní velikány. Druhým velikánem českého hudebního baroka je Bohuslav Matěj Černohorský ( ). Byl ředitelem kůru u sv. Jakuba v Praze. Jako jeden z mála uctívaných skladatelů té doby nikdy neopustil, mimo krátké pobyty v cizině, svou vlast. Z jeho tvorby se nám bohužel dochovalo velmi málo skladeb, snad pro požár svatojakubského kůru. Známe vynikající moteto Laudetur Jesus Christus (Pochválen buď Ježíš Kristus), varhanní fugy a několik dalších kompozic. Skladatelský vliv tohoto barokního velikána se odrazil v tvorbě jeho žáků a následovníků, takže mluvíme o skladatelské škole Černohorského. Mezi ně náleží mimo jiné Josef Seger ( ), autor vynikajících varhanních skladeb, Jan Zach ( ), jehož instrumentální díla jej řadí spolu s Františkem Tůmou ( ) z jeho tvorby měla ohlas hudba chrámová, např. Stabat Mater mezi výrazné skladatele v období přechodu od baroka ke klasicismu. František Václav Míča ( ) se věnoval z velké části tvorbě příležitostných skladeb. Vrcholem jeho tvůrčí činnosti je opera O původu Jaroměřic, provedená též česky, což bylo na tehdejší dobu zvláštností. Klasicismus Ve výtvarném umění se klasické období vyznačuje střízlivostí, klade důraz na rozum (racionalismus), navazuje na starou římskou kulturu. Hudba 18. století se začala vzdalovat od skladatelského stylu baroka. Od složité polyfonie se skladatelé přiklánějí ke zpěvné melodii podporované jednoduchou harmonií zpestřenou tanečními rytmy. Těžiště hudebního života přechází z chrámů do světských prostorů. Toto období se nazývá klasicismus. Hudební klasicismus (2. polovina 18. století) vyrůstá z myšlenkových proudů, které přináší nová vrstva společnosti měšťanstvo buržoazie. Základ má v lidových vrstvách, vyznává prostotu, srozumitelnost a přirozenou krásu. V hudbě to znamená spojení s hudbou lidovou, odklon od poslechově náročné polyfonie a přechod k homofonii a k lidové zpěvnosti. Hudba se oprošťuje od náboženských představ, přenáší se z chrámů do koncertní síně, na operní jeviště a do volné přírody. Orchestr se postupně obohacuje o nové nástroje, generálbas ztrácí na významu. Rozhodujícím činitelem se stává melodické hudební téma. Zavedení dvou vzájemně odlišných témat umožnilo vznik sonátové formy a symfonie. Významným centrem symfonické tvorby se stává Mannheim, kde se pod vedením českých muzikantů J.V.Stamice a F.X.Richtera ustaluje forma klasické symfonie. Současně probíhá vývoj opery, do něhož výrazně reformátorsky zasáhl Ch.W.Gluck, a také melodramatu, jehož představitelem byl Čech Jiří Antonín Benda. Hlavními představiteli tzv. vídeňského klasicismu jsou Joseph Haydn a Wolfgang Amadeus Mozart, autoři velice rozsáhlého díla symfonického, komorního, operního i hudby církevní. Vrcholem je pak dílo Ludwiga van Beethovena, který svým dílem šíří nejušlechtilejší myšlenky. V posledních svých komorních dílech překročil Beethoven dosud platné zásady a připravil tak půdu pro vznik dalšího období romantismu. Joseph Haydn ( Rohrau Vídeň) Rakouský hudební skladatel, jehož otec pocházel z Čech. Většinu svého života strávil ve Vídni, kde si svou skladatelskou činností získal projevy úcty a obdivu. V letech byl zpěvákem ve svatoštěpánském dómu ve Vídni. Podnikl umělecké cesty do
5 Anglie. V letech byl kapelníkem hraběte Morzina v Lukavici u Plzně. Téměř 30 let ( ) působil jako kapelník knížete Esterházyho nejprve v Eisenstadtu, potom v Esterházu. Poslední roky svého života trávil ve Vídni. Haydn je nejstarší z trojice vídeňských klasiků. Vytvořil ucelenou koncepci klasického slohu. Zavedl obligátní doprovod místo číslovaného basu, zdokonalil cyklickou sonátovou formu. Jako první dal podnět k zrovnoprávnění všech čtyř hlasů ve smyčcovém kvartetu, který staví do popředí v oblasti komorní hudby. Zdokonalil symfonii, vytvořil z ní reprezentativní formu klasické hudby. Oslavou života a životního optimismu jsou jeho oratoria. Rozšířil obsazení orchestru a osamostatnil jeho funkci. Složil celkem 104 symfonie mezi nejznámější patří: Ráno, Poledne, Večer, Na odchodnou, Oxfordská, Lukavická, S úderem kotlů, Vojenská, S vířením kotlů, Dudácká, Medvěd Dále napsal 83 smyčcové kvartety: např. Skřivánčí, Ptačí, Císařský (dnes německá hymna). Složil 24 opery, ale ty jsou většinou zapomenuté pro nedostatek dramatičnosti. Výjimečného významu ale dosáhla jeho oratoria: Stvoření, Čtvero ročních období. K nim můžeme přiřadit i pašijovou kantátu Sedm slov Vykupitelových. Dále zkomponoval mnoho sonát pro klavír, komorních skladeb, tanců, koncertů, písní, árií, divertiment, kantát a řadu dalších duchovních skladeb. Mezi nimi dominují některé jeho mše. Wolfgang Amadeus Mozart ( Salzburg Vídeň) Rakouský hudební skladatel, u kterého se hudebnost projevila již ve čtyřech letech. Pod vedením svého otce Leopolda byl již jako šestiletý výborným klavíristou, improvizátorem a doprovazečem. Se starší sestrou Marií Annou koncertoval v Mnichově, ve Vídni i v Bratislavě, v Paříži, Anglii, Holandsku a v Itálii. Jako osmiletý zkomponoval první symfonii, jako dvanáctiletý operu a mši. V roce 1787 získal místo císařského skladatele. V době, kdy se od něj vídeňské obyvatelstvo odvracelo, získal v Praze nadšené obdivovatele operou Figarova svatba (1787). Ve stejném roce uvedl v Praze premiéru opery Don Giovanni. Jeho postavení se však nezlepšilo. Byl odkázán na finanční pomoc přátel. Zemřel na nezjištěnou chorobu a byl pochován ve společném hrobě vídeňské chudiny. Mozart složil 54 symfonií (D dur Haffnerova, C dur Linecká, D dur Pražská, C dur Jupiter ). Nejznámější serenádou je G dur Malá noční hudba. Koncerty pro fagot, harfu, lesní roh, hoboj, klarinet, housle a klavír (D dur Korunovační). Dále složil koncertantní symfonie pro housle a violu, sonáty pro klavír a komorní skladby pro nejrůznější obsazení. Zkomponoval 24 opery. Mezi nejznámější patří: La finta semplice (1768), Bastien a Bastienka (1768), Idomeneo (1781), Únos ze serailu (1782), Figarova svatba (1786), Don Giovanni (1787), Cosi fan tutte (1790), La clemenza di Tito (1791), Kouzelná flétna (1791). Vokálních skladeb složil více než 150 (kantáty, písně, árie), 18 mší a Requiem (1791). Ludwig van Beethoven ( Bonn Vídeň) Německý hudební skladatel, dovršitel vídeňského klasicismu. Jeho prvním učitelem hudby byl Ch.G.Neffe. Již jako dvanáctiletý byl varhaníkem a cembalistou u kurfiřtského dvora v Bonnu. Od roku 1792 žil trvale ve Vídni. Studoval u J.Haydna a A.Salieriho. V roce 1795 byl postižen chorobou sluchu, která roku 1816 vyústila v úplnou hluchotu. Na sklonku života se stranil společnosti, projevoval se jako podivín. Beethoven byl člověk neobyčejně silné individuality, silného etického založení, pevné vůle a hluboké citlivosti. V tvorbě vyšel ze slohu Bacha, Haydna a Mozarta. Hlavním pilířem jeho tvorby je 9 symfonií. K nejpopulárnějším patří 3. Es dur Eroica, 5. c moll Osudová, 6. F dur Pastorální a nejzávažnější je 9. d moll se závěrečným sborem na text Schillerovy Ódy na radost. Složil jedinou operu Fidelio. Dále složil 32 klavírní sonáty (Patetická, Měsíční svit, Valdštejnská, Appassionata.), 5 sonát pro violoncello a klavír, 10 sonát pro housle a klavír (Jarní, Kreutzerova ), 16 smyčcových
6 kvartetů, houslový koncert D dur, trojkoncert pro housle, violoncello a klavír, 5 klavírních koncertů (5. Es dur Císařský), ouvertury (Leonora, Egmont, Coriolanus), 22 variační cykly pro klavír, 3 ronda pro klavír, balet Stvoření Prométheova, oratorium (Kristus na hoře Olivetské) a Missa solemnis (Slavnostní mše). Česká klasicistní hudba Bohatý hudební život v českých zemích úzce navazuje na novoty klasické epochy celoevropské. Mezi našimi skladateli se objevovaly typy, které byly kompozičně předzvěstí nových hudebních směrů. Naši umělci navazovali na bohatou zásobu lidové tvořivosti, z ní čerpali mnohé podněty, které prolnuly i do celoevropského stylu. Nejvýznamnější osobností českého klasicismu v naší vlasti byl František Xaver Brixi ( ), kapelník chrámu sv. Víta na Hradčanech. V rámci své funkce se věnoval hlavně tvorbě chrámové. Zanechal kolem 400 skladeb, z nichž mnohé pronikly i do zahraničí. Svatovítským kapelníkem byl též Jan Antonín Koželuh ( ), autor chrámových i světských skladeb. Jako jediný domácí český skladatel komponoval opery. Velkou zásluhu na rozvoji hudebnosti našeho národa v nejširších vrstvách měli čeští kantoři. Výraznou osobností mezi nimi se stal Jakub Jan Ryba ( ), rožmitálský učitel. Dodnes je velmi oblíbená jeho Česká mše vánoční ( Hej, mistře! ). Své skladatelské úsilí věnoval nejen hudbě chrámové, ale i hudbě světské, ve značné části instrumentální. Na tehdejší dobu byl jako učitel velmi vzdělaný. Napsal první českou nauku o hudbě, od něho pocházejí první české umělé písně. Pro značné nepochopení svých novodobých zásad v rožmitálském prostředí volil dobrovolnou smrt. V malé osadě Citoliby u Loun skupina hudebních mistrů formovala skladatelskou školu, kterou představovali zvláště Václav Jan Kopřiva ( ) a Karel Blažej Kopřiva ( ). Jejich bohatá skladatelská činnost vydala díla srovnatelná s výtvory předních klasiků. Lidový tón zaznívá velmi výrazně v dílech dalších tvůrců, převážně učitelů, kteří věnovali pozornost zejména tvorbě vánočních pastorel, jejichž obliba dodnes neochabla. Z našich kůrů, ale i z koncertních síní můžeme slyšet pastorální skladby Tomáše Koutníka, Aloise Milčinského, Jiřího Ignáce Linka, Jana Michalíčky aj. Jen málokterý český skladatel té doby měl to štěstí, že se mohl doma plně věnovat hudbě. Většina musela odejít do emigrace, kde byly podmínky pro existenci a umělecké uplatnění podstatně lepší než doma. Často odcházely z domova celé rodiny muzikantů. Nejvíce se jich uplatnilo v Německu, někteří se dostali až do Paříže nebo Londýna, jiní přes Vídeň do Itálie. Řada našla uplatnění v Polsku nebo Rusku. Nejvýrazněji se do dějin evropské hudby zapsala tzv. mannheimská škola působící na dvoře falckého kurfiřta vedená Janem Václavem Stamicem ( ). Jeho velkou zásluhou byl vliv na vývoj sonátové formy jako nejvyspělejšího kompozičního útvaru. Opustil generálbasový způsob hry a zavedl osamostatnění basového partu. V Berlíně působila rodina Bendů. Jiří Antonín Benda ( ) je zakladatelem melodramatu (Adriana na Naxu, Pygmalion). Využíval příznačných motivů k charakterizování hlavních osob a situací v dramatu. Velmi cenné jsou jeho klavírní a houslové koncerty, skladby komorní, symfonie a sonáty. Ve skladbách jeho staršího bratra Františka Bendy ( ) se objevují už znaky klasických postupů. Jedním z nejúspěšnějších českých skladatelů v cizině byl Josef Mysliveček - Venatorini ( ) il divino Boemo, přítel Mozartův. Skladatelský odkaz reprezentují oratoria, chrámová hudba, koncerty, sonáty, komorní díla. Ve Vídni byli úspěšní bratři Pavel ( ), autor opery Oberon a Antonín Vraničtí ( ). Dále se zde uplatnili Leopold Koželuh ( ), Jan Křtitel
7 Vaňhal ( ). Výrazovými prvky romantismu se vyznačují hodnotné skladby symfonika Jana Václava (Huga) Voříška ( ). V Londýně působil většinu svého života Jan Ladislav Dusík ( ), který se věnoval převážně tvorbě klavírní. Do Paříže odešli Rejchové. Antonín Rejcha ( ) dosáhl mnoha tamních poct. Byl mimo jiné profesorem pařížské konzervatoře, kde byli jeho žáky např. Charles Gounod, Hector Berlioz a César Franck. Vzorový test 1) Renesance 2) Doba husitská 3) Baroko 4) Česká hudba v době baroka 5) Klasicismus 6) Česká hudba v době klasicismu 7) Vytváření dvojic: hudební skladatel - dílo Test se píše ve čtvrtek Ti žáci, kteří se nemohou tohoto psaní zúčastnit si v době od do domluví osobně termín napsání. Všechny práce budou napsány nejpozději do Termín a potřebné informace je možné si domluvit osobně v ředitelně ZUŠ, na tel.č či na ové adrese: petrusmartin@tiscali.cz. Doporučená literatura: Luděk Zenkl ABC hudební nauky
Dominantní septakord Dominantní septakord je akord v rozsahu intervalu malá septima. MALÁ SEPTIMA, m. 7: Akordová značka A 7, H 7 označuje dominantní septakord. A 7 H 7 m. 7 m. 7 m. 7 m. 7 m. 7 m. 7 Septakord
Vícemateriál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:
Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; Internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací VY_32_INOVACE_HV8ST_06_03_07
VíceStarověk, gotika počátky křesťanství gregoriánský chorál
Dějiny české hudby Starověk, gotika Starověk, gotika první doložené prameny souvisejí s počátky křesťanství (r.863 Konstantin a Metoděj přicházejí na Velkou Moravu) slovanský jazyk se objevuje i v písních
Více1. Houslový, altový, tenorový a basový klíč
1. Houslový, altový, tenorový a basový klíč Názvy not v notové osnově určuje klíč. V hudbě se běžně používají čtyři základní klíče: houslový, altový (violový), tenorový a basový. Houslový klíč (G klíč)
VíceJazyk Čeština Očekávaný výstup
Anotace Prezentace seznámí žáky s vývojem hudby a hudebními dějinami v době renesance a baroka. V úvodu si žáci opakují znalosti z dějepisu, výtvarné výchovy, eventuálně učivo z nižších ročníků. V průběhu
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceNOTY A POMLKY - OPAKOVÁNÍ
NOTY A POMLKY - OPAKOVÁNÍ Doplň názvy not. Napiš půlové noty. e 1 c 1 g 1 h 1 d 1 a 1 c 2 f 1 Zařaď hudební nástroje (smyčcové, dechové plechové-žesťové, dechové dřevěné, bicí). TYMPÁNY POZOUN KONTRABAS
Vícerakouský hudební skladatel často označován jako otec symfonie nebo otec smyčcového kvarteta
rakouský hudební skladatel často označován jako otec symfonie nebo 1732-1809 otec smyčcového kvarteta Životopis J.Haydna Narodil se ve zcela chudé muzikantské rodině. V osmi letech se stal zpěvákem chlapeckého
VíceAntonín Dvořák 1841-1904. světoznámý hudební skladatel
Antonín Dvořák 1841-1904 světoznámý hudební skladatel Kořeny slavného hudebníka Dvořákova rodina žila od roku 1818 v Nelahozevsi (střední Čechy). Všichni Antonínovi předci z otcovy strany byly řezníci
Více1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského chorálu b) česká duchovní píseň c) organizační zázemí operního provozu d) antická lyra
Vzorový test k přijímacím zkouškám na NMgr. Obor Učitelství Hv pro ZŠ (z dějin hudby, hudebních forem, harmonie, intonace) Příloha W.A. Mozart : Sonáta 1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského
VíceMINIMUM K NÁHRADNÍ ZKOUŠCE Z HUDEBNÍ NAUKY
1. ROČNÍK 1. pololetí 1. Zvuk, tón, notová osnova, houslový klíč, basový klíč (violoncello, klavír a akordeon), taktová čára 2. Vlastnosti tónu 3. Hudební abeceda, znalost not v houslovém klíči od c1 do
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceZnaky hudebního baroka. Florentská camerata
Baroko přibližně 17. století - Evropa, vznik v Itálii v 16. století z portugalského Barroco - "nepravidelně utvářená perla" Poslech: Adam Michna z Otradovic - Loutna česká - Nebeští kavalérové, Vánoční
VíceJOHANN SEBASTIAN BACH
JOHANN SEBASTIAN BACH Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková Datum (období) tvorby: Ročník: šestý Vzdělávací oblast: hudební výchova na 2.stupni ZŠ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním
VíceJazyk Čeština Očekávaný výstup
Anotace Prezentace seznámí žáky s vývojem hudby a hudebními dějinami v době klasicismu a romantismu. V úvodu si žáci opakují znalosti z dějepisu, výtvarné výchovy, eventuálně učivo z nižších ročníků. V
VíceVY_32_INOVACE_13 Umělecké slohy_37
VY_32_INOVACE_13 Umělecké slohy_37 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole Číslo projektu : CZ.1.07/1.4.00/21.2400
VíceLUDWIG VAN BEETHOVEN
LUDWIG VAN BEETHOVEN Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková Datum (období) tvorby: únor 2013 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: hudební výchova na 2.stupni ZŠ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem
VíceZnaky hudebního baroka. Florentská camerata
Baroko přibližně 17. století - Evropa, vznik v Itálii v 16. století z portugalského Barroco - "nepravidelně utvářená perla" Poslech: Adam Michna z Otradovic - Loutna česká - Nebeští kavalérové, Vánoční
VícePracovní list pro opakování znalostí o období klasicismu a prohloubení dovedností práce s internetem.
Autor: Vzdělávací oblast: Téma: Zuzana Štichová Umění a kultura hudební výchova klasicismus, Joseph Haydn Ročník: 8. Datum vytvoření: březen 2012 Materiál: Anotace: Metodické pokyny: Pomůcky: VY_32_INOVACE_S2.2_HV.8.14
VíceVY_32_INOVACE_15 Český hudební klasicismus v emigraci_37
VY_32_INOVACE_15 Český hudební klasicismus v emigraci_37 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
VíceVY_32_INOVACE_07 L.v.Beethoven_37
VY_32_INOVACE_07 L.v.Beethoven_37 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole Číslo projektu : CZ.1.07/1.4.00/21.2400
VíceGymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Estetická výchova hudební (EVH) Náplň: Lidová hudba, lidský hlas, Letem hudebními dějinami, Balet a tanec, Muzikál Třída: Sekunda Počet hodin: 1 hodina týdně Pomůcky:, datavideoprojektor Lidová
VíceUčební plán předmětu. Průřezová témata. výstupy učivo přesahy průřezová témata Lidová hudba
Hudební výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: - Etnický
VícePapa Haydn
www.zlinskedumy.cz Papa Haydn Joseph Haydn byl rakouský hudební skladatel, přední představitel klasicismu, často bývá označován jako otec symfonie nebo otec smyčcového kvarteta. Joseph Haydn se narodil
VíceKlasicismus obecně. Hudba: (hlavně 2. polovina 18. století)
Klasicismus obecně Na baroko navazuje klasicismus umělecký smě r, který vzniká v 17. století za vlády Ludvíka 14. ve Francii, ze které se později rozšiřuje do celé Evropy. Slovo klasicismus pochází z latinského
VíceVY_32_INOVACE_11 Johann Sebastian Bach: Braniborské koncerty_39
VY_32_INOVACE_11 Johann Sebastian Bach: Braniborské koncerty_39 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské
VícePracovní list pro opakování znalostí z hudební výchovy a prohloubení dovedností práce s internetem. Listy jsou rozděleny na 4 kategorie (A, B, C, D).
Autor: Vzdělávací oblast: Téma: Zuzana Štichová Umění a kultura hudební výchova hudební pojmy Ročník: 8. Datum vytvoření: prosinec 2012 Materiál: Anotace: Metodické pokyny: Pomůcky: VY_32_INOVACE_S2.2_HV.8.15
VícePŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen 2013. Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.
PŘEHLED DĚJIN HUDBY Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková Datum (období) tvorby: březen 2013 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.stupni ZŠ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 9. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Mašlaň, F. Mouryc, nakl. Fortuna
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 9. ročník Hudební výchova pro 9. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Mašlaň, F. Mouryc, nakl. Fortuna Očekávané výstupy předmětu Na konci
Více2016/2017 GJK. Maturitní otázky z hudební výchovy
Maturitní otázky z hudební výchovy 2016/2017 GJK Všechny otázky se skládají ze dvou částí: historická část, věnovaná určitému období či tematickému celku; hudebně-teoretická část, věnovaná vybrané související
VíceCZ.1.07/1.4.00/ Vytvořil: Marie Horváthová III/2 3
CZ.1.07/1.4.00/21.3007 Vytvořil: Marie Horváthová III/2 3 1 Metodický pokyn Učitel postupně stahuje roletu, odhaluje informace a žák dané informace může doplnit. Ve třetím okně je internetový odkaz na
VícePožadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18
Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceHudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování
Hudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování 1. Doplň názvy not: 2. Napiš stupnici C dur a doplň kvintakord: 3. Co patří k sobě, spoj čarou. kvintakord crescendo decrescendo ritardando zeslabovat zpomalovat
VíceJanáčkova akademie múzických umění v Brně Beethovenova 2, Brno Hudební fakulta JAMU, Komenského nám. 6, Brno
Janáčkova akademie múzických umění v Brně Beethovenova 2, 662 15 Brno Hudební fakulta JAMU, Komenského nám. 6, 662 15 Brno Studijní program Hudební umění N8201 Podmínky pro přijetí ke studiu Studijní obor
VíceUčitel postupně stahuje roletu, odhaluje informace a žák dané informace může doplnit.
3 1 Metodický pokyn Učitel postupně stahuje roletu, odhaluje informace a žák dané informace může doplnit. Ve čtvrtém okně je internetový odkaz na životopis a dílo skladatele. Žák v pátém okně doplňuje
VíceČeský jazyk : 6.C. Školní rok: 2016/2017. Vyučující: Mgr. Pavlína Jiránková. Mluvnice: 2 hodiny týdně. Plán učiva: Opakování učiva z 5.
Český jazyk : 6.C Školní rok: 2016/2017 Vyučující: Mgr. Pavlína Jiránková Mluvnice: 2 hodiny týdně Plán učiva: Opakování učiva z 5. ročníku Podstatná jména konkrétní, abstraktní, pomnožná, hromadná, látková,
VíceEstetická výchova hudební (EHV) Lidová hudba, lidský hlas, Letem hudebními dějinami, Balet a tanec, Muzikál
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EHV) Lidová hudba, lidský hlas, Letem hudebními dějinami, Balet a tanec, Muzikál Sekunda 1 hodina týdně, tématická CD,, datavideoprojektor,
Více- zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, vícehlase - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu
Ročník: 6. - využívá svá individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě; zpívá dle
VíceKonkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP
Ročník: I. - využívá své individuální hudební schopnosti při hudebních aktivitách - zpívá dle svých dispozic intonačně jistě a rytmicky přesně v jednohlase - dokáže ocenit vokální projev druhého - reprodukuje
VíceEstetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba Prima 1 hodina týdně, tematická CD, DVD,,
VíceKvarteto Kombinace čtyř nástrojů již umožňuje bohatší práci s harmonií a kontrapuktem i bez přítomnosti klavíru. Patří sem:
Typy komorních souborů V průběhu vývoje hudby vznikala různá komorní seskupení, přičemž některá z nich byla z různých důvodů skladateli nebo posluchači upřednostňována. Vznikla tak komorní tělesa ustáleného
Více1. Tónová soustava. Řada tónů od c po h tvoří v tónové soustavě oktávu. Tónová soustava obsahuje devět oktáv: C1 D1 E1 F1 G1 A1 H1 A2 H2
1. Tónová soustava Tónovou soustavu tvoří všechny tóny, které se využívají v hudbě. Základem tónové soustavy je sedm tónů: c, d, e, f, g, a, h, které se několikrát opakují v různých výškových polohách.
VíceTEMATICKÝ PLÁN. září. říjen. listopad. prosinec. leden. únor. březen. duben. květen
Vyučující: Mgr. Eva Podvalová Ročník: 6. (6. A, 6.B) Školní rok 2016/2017 Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ - A. Charalambidis, L. Hurník, Z. Císař, J. Pilka, D. Matoška, SPN Praha 2000 1. Lidový dvojhlas
VícePožadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19
Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón
VíceE E FIS E E E FIS E. Stupnice G dur má osm tónů, začíná a končí na tónu G. Má jedno předznamenání, křížek FIS. Tento křížek je vždy první.
Opakování Posuvky napsané k notám přímo v taktu, platí pouze pro ten takt, ve kterém jsou umístěny. Když napíšeme křížek, nebo béčko přímo za houslový klíč, změníme tím všechny noty, pro které je posuvka
VíceŠkolní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka
Vyučovací předmět: Hudební výchova (Hv) Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka Období splnění Metodická poznámka Rozsah vyžadovaného učiva 1 Hv OSV 8 (technika
VíceHUDBA V OBDOBÍ BAROKA
HUDBA V OBDOBÍ BAROKA Časové vymezení: - 17. století a 1. polovina 18. století (1600 1750) Periodizace hudebního baroka: - rané baroko přelom 16. a 17. století, 1. polovina 17. století - střední baroko
VíceNejstarší české hudební památky
Nejstarší české hudební památky V období raného středověku proniká s křesťanstvím do našich zemí gregoriánský chorál (jednohlasý latinský zpěv). Konstantin a Metoděj zaváděli do náboženských obřadů a tedy
VíceBEDŘICH SMETANA. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: únor 2013. Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: hudební výchova na 2.
BEDŘICH SMETANA Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková Datum (období) tvorby: únor 2013 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: hudební výchova na 2.stupni ZŠ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceINSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď)
Vzdělávací oblast:umění a kultura Ročník:1. - zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase VOKÁLNÍ ČINNOSTI Pěvecký a mluvní projev: pěvecké dovednosti (dýchaní, výslovnost),
VíceV mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně dechová a artikulační cvičení vyslovuje.
Vyučovací předmět: Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Hudební výchova (Hv) Školní výstupy Učivo (pojmy) 1 Hv OSV 8 (technika řeči) Čj, Tv V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně
VíceObsah. Úvod 11 Čeští skladatelé Kalabisovy generační vrstvy 11 Skladatelský typ Viktora Kalabise 12 Vznik monografie 14.
Obsah Úvod 11 Čeští skladatelé Kalabisovy generační vrstvy 11 Skladatelský typ Viktora Kalabise 12 Vznik monografie 14 Brázdy života 15 Dětství (1923 33) 15 Červený Kostelec (1923 29) 15 Solnice u Rychnova
VíceTEMATICKÝ PLÁN 6. ročník
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Vyučující: Mgr. Iveta Peštuková Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2018/2019 Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ - A. Charalambidis, L. Hurník, Z. Císař, J. Pilka, D. Matoška, SPN
VíceZákladní škola Moravský Beroun, okres Olomouc
Charakteristika vyučovacího předmětu hudební výchova 6. 9. ročník Vyučovací předmět hudební výchova je vyučován ve všech ročnících v jedné vyučovací hodině týdně. Jeho obsahem je naplňování očekávaných
VíceHudební výchova
5.7.1 5.7.1 Hudební výchova HUDEBNÍ VÝCHOVA - 1. až 3. ročník 5.7.1/01 VOKÁLNÍ ČINNOSTI zazpívá podle svých možností intonačně čistě a rytmicky správně lidové písně a umělé písně pro děti rozliší notu
VícePokyny k maturitní zkoušce z Hudební výchovy. Organizace zkoušky. Maturitní zkouška z hudební výchovy se skládá z praktické zkoušky
Pokyny k maturitní zkoušce z Hudební výchovy Organizace zkoušky Maturitní zkouška z hudební výchovy se skládá z praktické zkoušky (maturitního koncertu) a ústní zkoušky (maturitní otázky + zvuk. ukázk.
VícePŘEHLED HUDEBNÍCH FOREM
PŘEHLED HUDEBNÍCH FOREM Studijní texty pro studenty oboru Učitelství pro 1. stupeň základní školy PhDr. Dana Soušková, Ph.D. MOTIV Motiv je základním stavebným prvkem hudby, nejkratším hudebním celkem.
VíceGymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EVH) Rytmus, metrum, tempo, počátky hudebních dějin v Čechách, hudební renesance, baroko, klasicismus, romantismus, moderna, vývoj
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
VíceGymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EHV) Od zrodu hudby k nadvládě jednohlasu, Když jeden hlas nestačí, Jak je možné zachytit hudbu, Od barokního majestátu k rokokové
VíceWOLFGANG AMADEUS MOZART
WOLFGANG AMADEUS MOZART Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková Datum (období) tvorby: Ročník: šestý Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2. stupni Žáci se seznámí se seznámí se životem a dílem klasicistního hudebního
VíceGymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EVH) Od zrodu hudby k nadvládě jednohlasu, Když jeden hlas nestačí, Jak je možné zachytit hudbu, Od barokního majestátu k rokokové
VíceVýstupy Učivo Průřezová témata
5.2.12.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění a kultura PŘEDMĚT: Hudební výchova ROČNÍK: 6. Výstupy Učivo Průřezová témata vztahy + poznámky - zpívá podle svých individuálních
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy 5 Viz charakteristika zpívá na základě svých dispozic intonačně
Vícecrescendo = decrescendo = ppp= piano pianissimo= allegro = moderato =
H dur - 5 křížků: fis, cis, gis, dis, ais 1 Mollová stupnice se čtyřmi křížky se jmenuje cis moll (fis, cis, gis, dis). cis moll harmonická + akordy cis moll melodická + akordy Es + akordy + D7 fis moll
VíceZákladní umělecká škola Choceň. Propojení kolektivní umělecké tvorby s moderními technologiemi ve výuce na ZUŠ Choceň
Základní umělecká škola Choceň Název projektu: Propojení kolektivní umělecké tvorby s moderními technologiemi ve výuce na ZUŠ Choceň Reg. č. CZ.1.07/1.1.28/02.0017 Projekt je spolufinancován z Evropského
VíceW lfg f ang n A madeus s Moza z rt
Wolfgang Amadeus Mozart Anotace Prezentace seznámí žáky se životem a dílem Wolfganga Amadea Mozarta. V úvodu si žáci zopakují znalosti z předchozích hodin, eventuálně učivo z nižších ročníků. V průběhu
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 7. ročník Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN Očekávané výstupy předmětu Na konci 3 období
VícePříloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA
Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně a rytmicky čistě, v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách Žák využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře Vokální činnosti Instrumentální
VíceKRUH PŘÁTEL HUDBY. Koncertní sezóna Příjemné hudební zážitky přeje Kultura města Mladá Boleslav!
KRUH PŘÁTEL HUDBY Koncertní sezóna 2019 Příjemné hudební zážitky přeje Kultura města Mladá Boleslav! 22. ledna 2019, 18:00 Dům kultury neabonentní VERONIKA A VAŠEK ŘIHÁKOVI A W-BAND 17. února 2019, 19:00
VíceBedřich Smetana život a dílo DOMINO
Bedřich Smetana život a dílo DOMINO ANOTACE: Žáci si formou skupinové hry domino procvičují nejdůležitější informace ze života a hudebního díla hudebního skladatele Bedřicha Smetany. KLÍČOVÁ SLOVA: domino,
Více5.4. Umění a kultura Hudební výchova
5.4. Umění a kultura 5.4.1. Hudební výchova Vzdělávání v předmětu Hudební výchova směřuje: k porozumění hudebnímu umění, k aktivnímu vnímání hudby a zpěvu a jejich využívání jako svébytného prostředku
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 2. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 2 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceBicí nástroje: 4.ročník. A dur + akordy + D7. fis moll harmonická + akordy. fis moll melodická + akordy. d moll harmonická + akordy
Pěvecké hlasy mají svoje názvy, stejně jako hudební nástroje. Pěvecké hlasy dělíme na ženské, mužské a dětské. Ženské hlasy jsou- nejvyšší soprán, střední mezzosoprán, nejnižší alt. Mužské hlasy jsou-
VíceVY_32_INOVACE_15 Fryderyk Chopin: Básník klavíru_39
VY_32_INOVACE_15 Fryderyk Chopin: Básník klavíru_39 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole Číslo
VíceStřední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukamoderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
VíceJOHANNSEBASTIAN BACH. 21. března 1685 Eisenach 28. červenec 1750 Lipsko
JOHANNSEBASTIAN BACH Anotace Prezentace seznámí žáky se životem a dílem Johanna Sebastiana Bacha. V úvodu si žáci zopakují znalosti z předchozích hodin, event. učivo z nižších ročníků. V průběhu si nově
VícePravěk Starověk Středověk - gotika Renesance Baroko Klasicismus Romantismus Hudba 20. století. Dějiny hudby
Pravěk Starověk Středověk - gotika Renesance Baroko Klasicismus Romantismus Hudba 20. století Dějiny hudby Hudba pravěku Nikdo neví, můžeme usuzovat podle zaostalých kmenů Bubínky, didgeridoo, píšťalky,
VíceVZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA
VZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni ZŠ: Hudební výchova svým obsahem navazuje na vzdělávací
Více5.7.2 Hudební výchova - 2. stupeň
5.7.2 Hudební výchova - 2. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Hudební výchova rozvíjí u žáků především individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních
VíceHUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník
1. ročník Rytmická deklamace, hra na ozvěnu. Řeč šeptem, slabě, pomalu, rychle. Rozlišování zvuků. Pozorné a soustředěné naslouchání. Pokusy o zpívaný dialog: Jak se jmenuješ? Rozlišování vysokého a nízkého
VíceVY_32_INOVACE_14 Představitelé české barokní hudby_37
VY_32_INOVACE_14 Představitelé české barokní hudby_37 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole Číslo
VíceGymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Estetická výchova hudební ( EVH ) Náplň: Původ hudby, hudba pravěku, starověku, středověku, renesance, baroka, klasicismu, romantismu, vážná hudba 20. století, vývoj světové populární hudby Třída:
Více1. Informace o společnosti. Jméno: Západočeský symfonický orchestr Mariánské Lázně. Sídlo: Hlavní 47, 35301, Mariánské Lázně. Vznik: 9.
1. Informace o společnosti Jméno: Západočeský symfonický orchestr Mariánské Lázně Sídlo: Hlavní 47, 35301, Mariánské Lázně Vznik: 9. ledna 2001 Právní forma: obecně prospěšná společnost Identifikační číslo:
VíceZdroje receptivní muzikoterapie v kontextu historie
Zdroje receptivní muzikoterapie v kontextu historie Pravěk Kultura a umění odlišuje homo sapiens od jiných primátů. Reflexe vlastního jednání dává výhodu ve vývoji. Hudba komunikačním prostředkem ve všech
Více1.4.2 Leopold Koželuh ( )
1.4.2 Leopold Koželuh (26. 6. 1747-7. 5. 1818) Život a dílo Leopold Koželuh se narodil 26. června ve Velvarech jako dvojče se svou sestrou Josefou Petrolinou. Byl pokřtěn na jméno Jan Antonín, ale později
VíceLednicko/Valtický hudební festival ročník 30. ZÁŘÍ 14. října 2017
Lednicko/Valtický hudební festival 2017 2. ročník 30. ZÁŘÍ 14. října 2017 2. ročník Lednicko/Valtického hudebního festivalu (LVHF) bude stejně jako předchozí ročník začínat a končit v krásných prostorách
VíceZákladní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538
Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět se vyučuje ve všech ročnících, na druhém stupni 1 2 hodiny týdně.
VíceNAUKA O HUDBĚ školní rok 2014/2015 VNITŘNÍ SMĚRNICE ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY PhDr. ZBYŇKA MRKOSE, BRNO, DOŠLÍKOVA 48
ZAKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA PhDr. ZBYŇKA MRKOSE, BRNO, DOŠLÍKOVA 48 NAUKA O HUDBĚ Patří mezi povinné předměty hudebního oboru Základních uměleckých škol. Délka studia je pětiletá a řídí se podle učebních plánů.
VíceGymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EHV) Rytmus, metrum, tempo, počátky hudebních dějin v Čechách, hudební renesance, baroko, klasicismus, romantismus, moderna, vývoj
VíceUČEBNÍ PLÁNY PRO ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky UČEBNÍ PLÁNY PRO ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY HUDEBNÍ, TANEČNÍ, VÝTVARNÝ A LITERÁRNĚ-DRAMATICKÝ OBOR Pozn.: platné učební plány VO viz Vzdělávací
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 7. ročník
RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo HV-9-1-01 využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - získané pěvecké návyky
VíceVY_32_INOVACE_04_ Komorní orchestry_38
VY_32_INOVACE_04_ Komorní orchestry_38 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu :
VíceOtázky z hudební nauky 1. ročník
Otázky z hudební nauky 1. ročník 1. Co je zvuk, tón (jeho vlastnosti), nota? 2. Jak vypadá notová osnova, houslový klíč (napiš), takt, taktová čára a k čemu to všechno slouží? 3. Vyjmenuj hudební abecedu
VíceHra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň
Hra na kytaru Kytara se dnes těší velké oblibě stejně jako dříve. Odjakživa je nástrojem, který nás doprovázel při zpěvu, ale její možnosti sahají od skladeb klasické hudby, přes španělské flamenco až
VíceHudební výchova. Mezipředmětové vztahy Anglický jazyk. utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný
Více