Výstupy Učivo Průřezová témata

Transkript

1 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění a kultura PŘEDMĚT: Hudební výchova ROČNÍK: 6. Výstupy Učivo Průřezová témata vztahy + poznámky - zpívá podle svých individuálních dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, popř. v dvojhlase - umí slovně charakterizovat rozdíl mezi stupnicí a tóninou Vokální činnosti intonační cvičení vzestupná a sestupná řada tónů, intonace durových stupnic - umí vyhledat určené takty a rytmy - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu říkadla, písně rytmické vyjádření - vyhledávání rytmu v zápisu písně, rytmické hádanky - zpěv písní dle výběru učitele, práce s notovým zápisem EV citová stránka osobnosti, láska k přírodě, vnímání krásy, vztah člověka k prostředí Čj, Vv Poslechové činnosti - sluchem rozliší zvuk vybraných hudebních nástrojů a dovede je pojmenovat - hudební nástroje v lidové hudbě - v sym. orchestru Vv - rozliší skladbu vokální a instrumentální - vokální a instrumentální hudba - umí rozlišit píseň lidovou, umělou, - píseň lidová a umělá 14/5

2 melodram, operu, operetu - melodram - opera, opereta - seznámí se s vybranými skladbami - má povědomí o významu hudebních skladatelů a jejich stěžejních dílech - poslech skladeb B. Smetany, A. Dvořáka, Z. Fibicha, W. A. Mozarta, G. Verdiho, R. Wagnera, J. Strausse ml. (dle výběru učitele) EGS Evropa a svět nás zajímá Čj, D Instrumentální činnosti - na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností správně rytmicky doprovází jednoduchou píseň na Orffovy nástroje - nástrojová reprodukce známých písní s důrazem na první a druhou dobu taktu OSV rozvoj schopností poznávání, kreativita, psychohygiena - má rytmické cítění a rytmickou paměť - dokáže vytvořit vlastní rytmické motivy, předehry, mezihry a dohry rytmické hádanky, ozvěny, rytmická hra na tělo - analytická práce s písní, jednoduchá písňová forma Hudebně pohybové činnosti - umí taktovat dvoučtvrťový a tříčtvrťový takt - hra na tělo, na dirigenta a orchestr - pohybem vyjádří pochodový, polkový a valčíkový rytmus - dokáže pohybem vyjádřit obsah písně - pochod, polka, valčík, mazurka - dramatizace písní, dramatické ztvárnění vánočních koled OSV komunikace, kooperace a kompetice MKV lidské vztahy Tv D 14/6

3 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění a kultura PŘEDMĚT: Hudební výchova ROČNÍK: 7. Výstupy Učivo Průřezová témata - podle individuálních dispozic zpívá intonačně čistě a rytmicky přesně - při zpěvu využívá správné pěvecké návyky - dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého Vokální činnosti - písně lidové i umělé dynamika - melodie - rytmus výběr písní různých období - upevňování osvojených pěveckých dovedností, lidský hlas hlasová hygiena MKV lidové písně jiných národů, poznávání kulturních tradic, etnický původ EV citlivý přístup k okolní krajině, vnímání krásy přírody, vztah člověka k prostředí vztahy + poznámky Čj, Vv, D - seznámí se s obdobím gotiky, baroka, klasicismu a romantismu - pozná rozdíl mezi hudbou komorní a symfonickou - rozpozná hudební nástroje Poslechové činnosti - poslech skladeb různých hudebních slohů: Gotika G. de Machaut Baroko J. S. Bach, A. Vivaldi Klasicismus W. A. Mozart - L. van Beethoven Romantismus F. Schubert, B. Smetana, A. Dvořák EGS vnímání evropské hudební kultury, Evropa a svět nás zajímá D, Vv, Ov - spojuje poslech s instrumentální nebo pohybovou činností - tance lidové, společenské OSV - komunikace, psychohygiena Tv - seznámí se s historií muzikálu a nejznámějšími českými i světovými muzikálovými autory - muzikál Čj 14/7

4 Výstupy Učivo Průřezová témata vztahy + poznámky - pohybem reaguje na znějící hudbu s využitím jednoduchých gest a tanečních kroků Instrumentální a hudebně pohybové činnosti - prolínání do ostatních hudebních činností v průběhu celého školního roku - polka, valčík, mazurka OSV kreativita, rozvoj schopností poznávání, komunikace - zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě provádí jednoduché hudební improvizace dokáže využít všech získaných znalostí a dovedností k vytvoření hudebně dramatického vystoupení - moderní tance dle možností třídy - tvoření jednoduchých partitur pro Orffovy nástroje - taktování, taneční kroky, vlastní pohybové ztvárnění - choreografie Tv Čj, Vv 14/8

5 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění a kultura PŘEDMĚT: Hudební výchova ROČNÍK: 8. Výstupy Učivo Průřezová témata vztahy+ poznámky - dodržuje správné pěvecké návyky a hlasovou hygienu - zpívá intonačně čistě a rytmicky přesně, respektuje dynamiku písně - umí použít k doprovodu jednoduché hudební nástroje - zná pojem akord, rozliší akordy durové, mollové - zná jednoduché kytarové akordy - seznámí se s charakteristickými prvky jazzové hudby - umí rytmicky přesně zazpívat vybrané písně Vokální činnosti - hlasová a rytmická cvičení - zpěv lidových i umělých písní - akord - transpozice stupnic - divadla malých forem Semafor písně J. Suchého, J. Šlitra Osvobozené divadlo písně J. Ježka EV citlivý přístup k přírodě, láska k místu, kde bydlím. Vztah člověka k prostředí MKV tradice a rozmanitost kultur Etnický původ Čj, Vv - postihuje rytmické, dynamické a výrazové změny v hudebním proudu Poslechové činnosti - poslech různých hudebních žánrů, srovnávání, postihování charakteristických rozdílů 14/9

6 Výstupy Učivo Průřezová témata vztahy+poznámky - seznámí se s vybranými skladbami, hudebními slohy a skladateli - orientuje se v příslušných pojmech - slovně charakterizuje hudební dílo (slohové a stylové zařazení) - umí pojmenovat vybrané hudební formy - hudba v pravěku - antická hudba - gotika gregoriánský chorál - renesance vokální polyfonie G. da Palestina - baroko opera, kantáta, suita, koncert, fuga J. S. Bach, C. Monteverdi, G. F. Handel, A. Vivaldi - klasicismus symfonie, smyčcový kvartet W. A. Mozart, L. van Beethoven, J. Haydn - romantismus národní školy, programní hudba F. Chopin, P. I. Čajkovskij, G. Verdi - impresionismus C. Debussy, M. Ravel EGS vnímání evropské a světové kultury Evropa a svět nás zajímá D Čj, Ov Vv - dodekafonie, expresionismus A. Schonberg - jazz, rock, moderní populární hudba 14/10

7 Výstupy Učivo Průřezová témata Instrumentální činnosti vztahy+poznámky - tvoří jednoduché doprovody - umí podle individuálních dispozic vytleskat obtížnější rytmus - výběr skladeb s výrazně odlišným tempem a rytmem: ragtime synkopický rytmus swing, blues, boogie woogie MKV původ různých stylů Etnický původ - dokáže sestavit pásmo hudby a mluveného slova - pásmo reprodukované hudby, koled, vlastní instrumentální tvorby OSV komunikace, kooperace a kompetice MKV lidské vztahy D, Čj, Vv Hudebně pohybové činnosti Prolínání do ostatních hudebních činností v průběhu celého školního roku. - pohybem vyjadřuje různé taneční rytmy - na základě svých individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu - taktování, taneční kroky, vlastní pohybové ztvárnění choreografie - polka, valčík, mazurka - country tance (dle možností třídy) Tv 14/11

8 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění a kultura PŘEDMĚT: Hudební výchova ROČNÍK: 9. Výstupy Učivo Průřezová témata Vokální činnosti vztahy+poznámky - dodržuje správné pěvecké návyky a hlasovou hygienu - opakování učiva z předchozích ročníků - uplatňuje získané pěvecké dovednosti při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě - opakování lidových a umělých písní s důrazem na dynamiku, melodii i rytmus EV vztah člověka k prostředí - poznává nejstarší hudební památky a umí je zařadit do historických souvislostí - orientuje se v jednotlivých hudebních obdobích - zná jejich charakteristické znaky a umí nalézt souvislosti z jiných oborů umělecké činnosti - výběr písní různých období: středověk Hospodine, pomiluj ny Ktož jsú boží bojovníci renesance kánony baroko A.V. Michna z Otradovic: Chtíc, aby spal klasicismus L. van Beethoven: Óda na radost romantismus G. Verdi: Sbor Židů z opery Nabucco EGS Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Čj, D, Ov Hudební žánry 20. století Vážná hudba B. Martinů: Otvírání studánek L. Janáček Jazz J. Ježek, G. Gershwin Divadla malých forem J. Suchý, J. Šlitr VDO zásady slušnosti, tolerance Občan, občanská společnost a stát Čj 14/12

9 Výstupy Učivo Průřezová témata vztahy+poznámky - podle svých individuálních hudebních dispozic zpívá kultivovaně a pěvecky správně písně různých žánrů Country M. Tučný Bluegrass R. Křesťan Trempská píseň Japonečka, Niagara, W. Daněk Folk písně J. Nedvěda, J. Nohavici Pop a rock dle výběru třídy MKV tradice a rozmanitost kultur Kulturní diference Poslechové činnosti - při poslechu využívá získaných znalostí a zkušeností - postihuje hudebně výrazové prostředky - seznámí se s vybranými českými skladateli a jejich díly - spojuje poslech s pohybovou činností - výběr kvalitní hudby - Česká hudba období středověku hudba duchovní i světská - Renesance K. H. z Polžic a Bezdružic - Baroko V. A. Michna, F. V. Míča - Klasicismus J. V. Stamic, J. A. Benda, J. J. Ryba - Romantismus B. Smetana, A. Dvořák, Z. Fibich - Hudba 20. stol. L. Janáček, B. Martinů, P. Eben - Jazz, swing R. A. Dvorský, J. Ježek - Folk, country - Rock (bigbeat) - Pop music MDV vnímání autora mediálních sdělení D Čj 14/13

10 Výstupy Učivo Průřezová témata vztahy+poznámky Instrumentální a pohybové činnosti - spojuje poslech s instrumentální nebo pohybovou činností - postihuje hudební výrazové prostředky - rozpozná hudební nástroje a jejich výrazové možnosti - prolínají do vokálních i poslechových činností během celého školního roku - hudební výrazové prostředky - hudební nástroje historické a současné 14/14