Jozef Fekete MLČANIE, BYTIE, JAZYK Topológia filozofického mlčania
|
|
- Dominika Bartošová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 182 Recenze REFLEXE 45/ Jozef Fekete MLČANIE, BYTIE, JAZYK Topológia filozofického mlčania Červený Kostelec (Pavel Mervart) 2012, 299 str. Práce Jozefa Feketeho Mlčanie, bytie, jazyk: Topológia filozofického mlčania představuje systematické pojednání o souvislosti mezi filosofií Ludwiga Wittgensteina a Martina Heideggera. Pojítkem mezi oběma filosofy má být na první pohled zvláštní téma téma mlčení. To je ve Feketeho knize považováno za epistemologicko-metafyzickou konstantu (185), 1 která tvoří podmienku sémantického významu (196), ba rovnou nevyhnutnú podmienku filozofickej aktivity (277). Mým záměrem je tato na první pohled neintuitivní tvrzení prověřit. Cílem recenze, sestávající ze dvou částí, je předloženou topologii mlčení, její předpoklady a výsledky, analyzovat a kritizovat. V první části se zaměřím na Feketeho tvrzení a na způsob, jak ke svým tvrzením dospívá, v další části se pokusím o kritiku jeho argumentace. Východiskem je Feketemu analýza motivu mlčení ve Wittgensteinově a Heideggerově filosofii, na jejímž základě buduje topologii mlčení v západním filosofickém myšlení. Záměrem je stanoviť jeho miesto a funkciu v poriadku filozofického diskursu (19). Tento záměr autor realizuje v pěti kapitolách. Úvodem ke dvěma stěžejním kapitolám o dvoch ústredných filozofoch 20. storočia (9) je dějinně-filosofický přehled explicitních či implicitních tematizací mlčení v myšlení od Anaximandra po Derridu. Základy argumentace jsou pak zakotveny ve druhé a třetí kapitole, kde Fekete předkládá analýzu Heideggerovy sigetiky jako logiky mlčania (95) a rozbor mlčení ve Wittgensteinově spisu Tractatus logico-philosophicus. Čtvrtá kapitola obě interpretace syntetizuje tvrzením o profitu heideggerovsko-wittgensteinovské interpretace mlčení pre filozofický svet (167). Poslední kapitola je pak aplikací konceptu mlčení na jednotlivé disciplíny filosofie či disciplíny, které jsou s filosofií spjaté (obecná lingvistika, metafyzika, antropologie, etika, estetika). Jak bychom mohli shrnout jádro Feketeho knihy? Na základě analýzy Heideggerova a Wittgensteinova myšlení dospívá autor k tvrzení, že mlčanie má svoju epistemologickú, metafyzickú a sémantickú hodnotu (164). Východiskem je předpoklad, že filosofii nelze chápat jako statickú náuku, ako dogmatické teleso vedomostí (167), ale jako dynamický pohyb od otázky k odpovědi (19, 149, 176, 290). Je-li filosofie činností, pak je činností tázání, a abychom se mohli tázat, musíme něco nevědět, přičemž právě toto nevědění se manifestuje jako mlčení. Tak Fekete odlišuje mlčení od pouhého prázdna a označuje jej za prítomnosť pýtania sa (185). Přítomnost tázání je vysvětlena tak, že mlčení je pauzou/odmlkou (166), která může být vyplněna 1 Čísla v závorkách odkazují k paginaci recenzované monografie. filosofickou otázkou, resp. odpovědí. To autorovi umožňuje označit mlčení za podmínku filosofie vůbec: Filozofia bez mlčania a ticha by prestala byť filozofiou. Stratila by to prázdno, ktoré hľadá zaplnenie (185). V čem ale přesně spočívá ona epistemologická, sémantická a metafyzická hodnota mlčení? Když Fekete hovoří o sémantické hodnotě, nemá tím na mysli, že prostřednictvím mlčení něco sdělujeme stejně jako prostřednictvím věty, nýbrž rozlišuje dvojí typ mlčení. Mlčení je zaprvé absencí výpovědi, což je nazváno derivovaným mlčaním (16). Zároveň ale tuto absenci zvuku (182) můžeme odlišit od pôvodného (182), prvopôvodného (184) či proto-mlčania (185), které je oním druhým typem. Toto základní a původní mlčení je předpokladem možnosti výpovědi je jakoby stínem sdělení, který sdělení zároveň umožňuje: Tak ako sa má tieň k svetlu, tak sa má mlčanie k fenoménu jazyka (197). Mlčení je v sémantickém smyslu komplementarizujúcou podmienkou (197), tedy určitým substrátem výpovědi, něčím, co výpověď činí kompletní. Hovoří-li Fekete o metafyzické hodnotě mlčení, pak má na mysli mlčení jako implicitní součást některých metafyzických koncepcí. Metafyzické mlčení tak tvoří odkazové momenty vo viacerých metafyzických sústavách, ktoré nám dovoľujú nepriamu tematizáciu pojmu mlčania (203) a jsou uchopeny kategoriemi limity, nepojmenovatelnosti, nerozlišitelnosti, nekonečna, nicoty aj. Mlčení tak tvoří komplementární (tedy opět kompletující) pojem k Hegelově logike skutočnosti, Heideggerově metafyzike Bytia, Sartrově ontológii subjektu, Badiouově matematicky konštruované ontológii a Derridově okraji hranici metafyziky (225). Jestliže se tedy např. zabýváme Sartrovou koncepcí subjektu, pak je mlčení ztotožněno s nicotou jakožto konceptom označujúcim kreatívnosť ľudskej existencie (213). Epistemologická relevance mlčení se nakonec týká toho, že jeho adekvátní tematizace jakožto protikladu a komplementárního termínu k Bytí umožňuje Bytí pochopit adekvátněji. Této myšlenkové figuře rozumím tak, že metafyzickou terminologií řečeno Bytí pochopíme lépe (celistvěji) tehdy, když se budeme ptát na Bytí ve vtahu k tomu, čím není ve vztahu k nicotě. Mlčení je tak indikátor presahu (55), tzn. relační pojem ( , podobně 133, 143, 175, 182 n., 280, 288). Jak již bylo zmíněno, základní kámen předestřené topologie tvoří analýza textů L. Wittgensteina a M. Heideggera, které autor považuje za reprezentatívnych zástupných mysliteľov západnej filozofie našej doby (297). Je nepopiratelné, že oba autoři představují nepřehlédnutelné osobnosti filosofie 20. století. Nejsem si však jistý, zda je možné považovat Wittgensteina za aktuální prototyp či reprezentanta analytické filosofie, která vzato schematicky se nejpozději od Quineova návrhu naturalizace epistemologie přiklání k naturalismu, 2 K tomu srv. P. M. S. Hacker, Passing by the Naturalistic Turn: On Quine s Cul-De-Sac, in: G. Gasser (vyd.), How Successful is Naturalism?, Hausenstamm 2007, str
2 184 Recenze REFLEXE 45/ a to na úkor konceptuální analýzy. 2 Je zároveň možné Heideggera považovat za reprezentanta současného kontinentálního myšlení? Tyto pochybnosti o reprezentativnosti je samozřejmě možné snadno odmítnout, nicméně čtenář by uvítal lepší zdůvodnění toho, proč se věnovat právě Heideggerovi a Wittgensteinovi. Navíc se při četbě nevyhneme otázce, kde se v topologii filosofie nachází Feketeho vlastní analýza je to spíš wittgensteinovský pohled, nebo spíše pohled heideggerovský, anebo je to pohled, který kontinentální a analytický styl myšlení nějak syntetizuje či překonává? První přehledová kapitola je tak poněkud nejasná. O to naléhavěji čtenář očekává následující interpretace Heideggerovy sigetiky a Wittgensteinova traktátovského konceptu mlčení ty totiž tvoří dva hlavní pilíře celého výkladu. Čtenář očekává, že mu budou nabídnuta dobře zdůvodněná východiska pro další rozbory. Jak se autorovi daří tato očekávání naplnit, se pokusím ukázat na jeho interpretaci Wittgensteinova textu. Jak jsem již upozornil, Feketeho interpretace se zaměřuje na Tractatus logico-philosophicus, 3 přičemž vzhledem k tématu práce nepřekvapí, že se autor vztahuje hlavně k problému demarkačnej čiary jazykového prejavu (115). Kde Fekete v Traktátu nachází onu filosofickou relevanci mlčení? Mlčení interpretuje jako výsledek Wittgensteinovy kritiky Russella:,o čom nie je možné hovoriť, je pravda o nemožnosti autoreferenciality jazyka (116). Mlčení je tedy podle Feketeho rozmedzím jazykovosti (121). Aby zdůvodnil relevanci mlčení, interpretuje sedmou tezi ve světle tak, že mlčanie ukazuje to, čo nemôžeme povedať (119), k čemuž připojuje další interpretace traktátovského mlčení jako hranice zobrazitelnosti (120) a, v souvislosti s 6.52, jako odpovědi na nesmyslné otázky. Konečně pak mlčení chápe triviálně jako absenciu jazykovej formy a poněkud temně jako neistotu určiteľnosti či nestanoviteľnosť (121) tj. jako čtvrtou modální kategorii vedle nutnosti, možnosti a nemožnosti. Zajímavý je způsob, jakým Fekete dochází k tvrzení, že mlčení je de facto generátorom pravdivosti a raison ďêtre Traktátu (145). Mlčení znamená zapovězení možnosti vystoupit z jazyka zobrazujícího fakty na úroveň metajazyka. To znamená, že mlčení je v tomto způsobu čtení určitou pojistkou pro to, aby pouze jeden jazyk byl smysluplný. Tímto jazykem je ten, který je poslušen logické gramatiky (TLP, 3.325). Mlčení je tak pro Feketeho důsledným naplněním tvrzení, že logika se musí starat sama o sebe (TLP, 5.473, srv. 117) je možností realizace traktátovského projektu, tj. jednoznačného a nezpochybnitelného stanovení hranice mezi smysluplnou a nesmyslnou výpovědí. Fekete dospívá k tomu, že mlčanie je teda relačné s logikou (143). Etický závazek je potom zdůvodněn tak, že mlčení je realizací projektu ideálního traktátovského jazyka: Mlčanie nie ako rétorický zákaz hovorenia, ale 3 L. Wittgenstein, Tractatus logico-philosophicus, přel. P. Glombíček, Praha Dále odkazuji zkratkou TLP a číslem příslušné věty. ako logická operácia negácie hovorenia je filozoficko-logickou aktivitou par excellence (145). Autor shrnuje svoji interpretaci takto: Logickofilozofický postoj Traktátu je eo ipso etickým postojom. Wittgensteinovo schweigen je tak zárukou, ako aj zodpovednosťou jeho traktátovej etiky: zárukou vo zmysle stanovenia hraníc mlčania v podmienkach traktátovskej vysloviteľnosti; zodpovednosťou vo význame uplatňovania filozofického úkonu v intenciách Traktátu (252). Mlčení je tedy závazkem nemluvit o tom, o čem mluvit nelze, na základě stanovení hranic mezi smysluplnou a nesmyslnou větou. V tom spočívá etický postoj zodpovědnosti, neformulovat nesmyslné výroky a prakticky aplikovat pouze jeden (ideální) jazyk to je wittgensteinovský etický imperatív (244). Nejvýraznějším kladem Feketeho interpretace je podle mého soudu ztotožnění mlčení s koncepcí Zeigen a etickým rysem traktátovské argumentace. Tento způsob, jak chápat mlčení, je sice naznačen spíše okrajově (zvl. v poznámce č. 30 na str. 140), představuje však originální způsob, jak je možné rozumět sepětí formy a obsahu Traktátu. Traktátovské ukazování je možné pochopit právě v souvislosti s mlčením co se ukazuje, není vyslovováno, ale přesto je navzdory své nevyslovitelnosti evidentním. Tento motiv by snad bylo možné vést dále až k raně-romantickému pojetí jazyka 4 a na jeho základě rozvinout poměrně originální pohled na distinkci mezi ukazováním a říkáním. Traktátovské Zeigen by v této perspektivě nebylo pouhou nevyslovitelností logické formy, ale tato forma by se zároveň ukazovala ve stylistice Traktátu, kdy by jednotlivé teze byly, se Schlegelem řečeno, míněny ironicky, čímž by překračovaly sebe samy (nevyslovitelné by tedy bylo vysloveno nepřímo). Bylo by rovněž zajímavé tematizovat mlčení jako jednu z důležitých charakteristik literární moderny. 5 Tento motiv bychom mohli dobře využít pro vybudování souvislosti mezi Traklovým a Hölderlinovým dílem a Heideggerovou sigetikou jako se Heidegger obrací k Hölderlinovi v naději uchopit Bytí skrze jazykové prostředky nezatížené terminologií západní metafyziky, tak se Wittgenstein snaží prostřednictvím stylu nepřímo sdělit to, co je jazykem faktů nevyslovitelné. Nicméně Fekete patrně neusiloval o novou interpretaci Wittgensteinova Traktátu nebo Hölderlinových hymnů, jako spíše o to vybudovat základ pro zdůvodnění relevance mlčení ve filosofii. Bohužel tento pokus vykazuje v případě výkladu Wittgensteina hned několik závažných nedostatků. Feketeho koncepce mlčení vlastně znamená vytyčení hranic ideálního jazyka z obou stran smysluplným zobrazením faktů z jedné a mlčením z druhé strany. Právě mlčení podle Feketeho 4 Tak stylistiku TLP a diferenci mezi Zeigen a Sagen navrhuje interpretovat Manfred Frank. Srv. M. Frank, Štýl vo filozofii, přel. A. Münzová, Bratislava 1995, str. 64 nn. 5 O. Lorenz, Schweigen in der Dichtung: Hölderlin Rilke Celan, Göttingen 1989, str. 16.
3 186 Recenze REFLEXE 45/ umožňuje vybudovat ideální jazyk, protože je vymezením pole smysluplnosti. Wittgenstein ovšem možnost vymezovat hranice z obou stran sám explicitně odmítá (TLP, Předmluva ). Vnějšího vymezování navíc není v traktátovské koncepci jazyka vůbec třeba, neboť jestliže má jazyk logickou strukturu, pak jeho logická forma určuje všechny možnosti smysluplných vět (srv. TLP, 4.12). Fekete se k tomuto rozporu nikde nevyjadřuje. Dále podle mého názoru zcela chybně interpretuje 6.54 jako nutnost prekonať výroky, t. j. vyradiť ich k odmlčaniu-sa (155, podobně také 116 a 164). To znamená, že metafora žebříku ve Feketeho výkladu představuje skok přímo do mlčení. Ve své interpretaci však autor zcela opomíjí (viz ), že žebřík není odhazován ve prospěch mlčení a meine Sätze v 6.54 nejsou výroky. Wittgenstein zde totiž hovoří o větách Traktátu, tedy o větách podle kritéria smysluplnosti ideálního jazyka přísně vzato nesmyslných, které ale přece jen něco objasňují (TLP, 6.54) totiž nutnost vybudovat ideální jazyk. Věty Traktátu tak mají být překonány ne proto, abychom mohli mlčet, ale proto, abychom ve filosofii podle správné metody říkali jen věty přírodovědy (TLP, 6.53). Dalo by se namítnout, že Fekete systematicky buduje svoji teorii mlčení, a nemusí tak při výkladu dbát na drobné detaily (např. na to, že souhrn /Gesamtheit/ pravdivých myšlenek by těžko mohl odpovídat totalitě faktů, jak se samozřejmě předpokládá na str. 124). 6 Feketeho úsilí je jistě pozoruhodné, za jeho největší a zásadní interpretační slabinu ovšem považuji to, že své čtení, na které má samozřejmě plné právo, vůbec nekonfrontuje s interpretacemi konkurenčními. V poznámkovém aparátu (řádná bibliografie na konci knihy chybí) jsem napočítal pouhé čtyři (!) sekundární zdroje k Wittgensteinovi Bezzelův 7 a Schroederův 8 úvod do Wittgensteinova myšlení (119, 138 a 145), dvanáctistránkovou sumarizaci disertace o traktátovské koncepci subjektu 9 (125) a Garverův článek Philosophy as Grammar z The Cambridge Companion to Wittgenstein 10 (145). Když už byla řeč o Bezzelově úvodu, proč třeba Fekete nekonfrontoval své čtení s příspěvky z Bezzelem editovaného sborníku, 11 který obsahově odpovídá jeho topologické interpretační pozici? Domnívám se také, že kdyby 6 Další nepřesnost se týká např. Ludwiga von Fickera, který nebyl editorem, jak čteme na str. 244, nýbrž potenciálním vydavatelem Traktátu. 7 Ch. Bezzel, Wittgenstein zur Einführung, Hamburg S. Schroeder, Wittgenstein: The Way Out of the Fly-Bottle, Cambridge F. Qfiasco, The Subject in Wittgenstein s Tractatus, dostupné na: flashq.org/subject.pdf (navštíveno ). 10 N. Garver, Philosophy as Grammar, in: H. D. Sluga D. Stern (vyd.), The Cambridge Companion to Wittgenstein, Cambridge 1996, str Ch. Bezzel (vyd.), Sagen und Zeigen: Wittgensteins Tractatus, Sprache und Kunst, Berlin M. Black, A Companion to Wittgenstein s,tractatus, Cambridge autor porovnal své čtení např. s Blackovou příručkou, 12 mohl se vyhnout mnohým nepřesnostem ve výkladu, které v interpretaci aspirující na filosofické zevšeobecnění jednoduše být nesmějí. Obdobně nejistým dojmem působí i projekt komparace či kombinace Witt gensteina a Heideggera. Fekete nachází jejich průsečík v pojmu limity, mlčení, jazyka a světa, resp. Bytí (175). Výsledkem je pak kombinace Heideggerovy sigetiky z Příspěvků k filosofii jako mlčanie substanciálne-objektivizujúceho jazyka v prospech sigeticky založeného P-jazyka 13 (157) a mlčení mimo rámec ideálního jazyka v Traktátu v prospech vymedziteľnosti jeho jasnosti (tamt.). Oba dva typy mlčení jsou pak interpretovány v duchu filosofie jako činnost, pro kterou je příznačný rozhodný a dôsledný antidogmatický a antiteoretický postoj (159). V případě Wittgensteina si tu ovšem Fekete unáhleně vypomáhá odkazem na Filosofická zkoumání. Na str. 63 se sice dočteme, že 7. teze TLP je symbolickou hranicou medzi raným Wittgensteinom Traktátu a neskôrším Wittgensteinom, ale ve třetí kapitole (126, podobně 127 a 161, 174) najdeme naprosto nekritické spojení filosofie jako činnosti v rámci Traktátu ( 4.112) a filosofie jako terapie z Filosofických zkoumání (PU, 133). 14 Problém není jen v tom, že zdaleka není jasné, jak by měla traktátovská striktnost smysluplnosti souviset s mnohostí jazykových her, resp. jak by měla souviset jediná správná metoda filosofie TLP ( 6.53) s tím, že existují zajisté různé metody filosofie v 133 Filosofických zkoumání. Fekete v této souvislosti zdůrazňuje záměnu picture theory of meaning za use theory of meaning. Pomiňme nyní, že to poněkud koliduje s výše proklamovaným Wittgensteinovým antiteoretickým postojom (159), neboť problém je už v samotném pojetí filosofie jako terapie. Fekete jej u Wittgensteina zcela samozřejmě předpokládá, ale explicitní formulaci terapeutického rysu filosofie najdeme mezi všemi Wittgensteinovými texty právě jen v 133 Filosofických zkoumání. 15 Navíc ona mnohost by přece implikovala i řadu dalších rozdílných metod, k nimž se však Fekete, veden snahou o to sladit Wittgensteina s Heideggerem, nijak nevyjadřuje. Jeho kombinace obou filosofů tak ústí do schematického tvrzení, že reprezentují rozpětí medzi minimalizmom mlčania ako ticha a maximalizáciou mlčania ako tajomstva (296). Sepětí obou filosofů pak spočívá v tom, že Heidegger tematizuje mlčení jakoby zespodu od podmínek jazyka, Wittgenstein 13 Označením P-jazyk Fekete míní Heideggerův koncept sagende Sprache (101), tedy koncept jazyka, který předchází subjekt objektové diferenci a jazykové pragmatice. 14 L. Wittgenstein, Filosofická zkoumání, přel. J. Pechar, Praha Dále odkazuji zkratkou PU s číslem paragrafu. 15 Totožná formulace se objevuje in: Ms. 116, 186; 120, 85r; Ts. 227a 91; 228, 38; 230, 153. Srv. The Wittgenstein Trustees, Wittgenstein s Nachlaß: The Bergen Electronic Edition [program CD ROM]. Ver Bergen 2000.
4 188 Recenze REFLEXE 45/ pak takříkajíc svrchu od nesmyslnosti, která jazyk přesahuje. Jádrem heideggerovské koncepce mlčení ve vztahu k jazyku je tedy to, že sigetika je [vůči] logike transcendentálnou (170) a mlčení je miestom pravdy o bytí jazyka a o pravde jazyka k bytiu (281). Wittgensteinova koncepce mlčení je pak komplementarizujúcou hranicou (281) vymezuje jazyk ze strany mlčení o tom, co je nesmyslné. Heidegger preferuje Bytí, jež stanovuje hranici jazyku, Wittgenstein preferuje jazyk, jenž stanovuje hranici Bytí (282). Tomu rozumím tak, že Heideggerovo mlčení je mlčením, z nějž jazyk takříkajíc povstává, Wittgensteinovo mlčení je mlčením, do nějž se jazyk obrazně řečeno navrací, aby zůstal jazykem a nezvrátil se v nesmyslné výroky. Spojení obou filosofů je bohužel opět zatíženo tím, že Fekete svoji heideggerovsko-wittgensteinovskú lektúru (167nn.) nikde nekonfrontuje s lektúrami analogickými, podobnými či protichůdnými. Což je zarážející zvláště vzhledem k faktu, že bibliografie interpretačních či komparativních analýz čítají desítky titulů. 16 Jak je možné, že Fekete nekonfrontuje své čtení např. s Rortym, 17 Apelem, 18 Glendingem, 19 Taylorem 20 či Mulhallem? 21 Nepovažuje tyto interprety za partnery do diskuse? Je si svojí prací tak jist? Nevím, jestli je to povýšená nevšímavost nebo neznalost, ale toto ignorování názorových oponentů je podle mého názoru jednoduše neseriózní. Zaměřme se nicméně na klíčovou myšlenku Feketeho topologie. Autor vychází ze dvou předpokladů: a) z možnosti metafyzického poznání, b) zhodnocení úrovně tohoto poznání na základě jeho komplexity. K metafyzickému poznání: Feketeho spis je spisem tradiční metafyziky, jeho otázkou je, aké miesto zaujíma fenomén mlčania v metafyzike a cez metafyziku vo filozofii jazyka (9). Tento přístup domnívám se je problematický proto, že Fekete nedostatečně zohledňuje kritiku metafyziky z pozice analytické filosofie. Sice připouští, že Wittgensteinova konceptualizácia jazyka je úplne imúnna voči akejkoľvek myšlienke bytia (150), ale když interpretuje Carnapovu kritiku metafyziky, tak to činí způsobem 16 Viz např. Bibliographie Heidegger und Wittgenstein ( ), in: T. Rentsch, Heidegger und Wittgenstein: Existential- und Sprachanalysen zu den Grundlagen philosophischer Anthropologie, Stuttgart 2003, str R. Rorty, Essays on Heidegger and Others, Cambridge K.-O. Appel, Wittgenstein und Heidegger: Kritische Wiederholung und Ergänzung eines Vergleichs, in: B. McGuinness et. al., Der Löwe spricht und wir können ihn nicht verstehen, Frankfurt a. M. 1991, str S. Glending, On Being With Others: Heidegger Derrida Wittgenstein, London Ch. Taylor, Lichtung oder Lebensform. Parallelen zwischen Wittgenstein und Heidegger, in: B. McGuinness et. al., Der Löwe spricht und wir können ihn nicht verstehen, str S. Mulhall, Inheritance and Originality: Wittgenstein, Heidegger, Kierkegaard, Oxford nedbalým, či dokonce nesprávným. Zpochybnění pozitivistické demarkace mezi větami a pseudovětami spočívá podle Feketeho v tom, že pravidlá syntaktických jazykových foriem logického pozitivizmu nemôžu pokryť mimo-empirický svet (195). Fekete tedy čte Carnapa jako redukcionistu. Jenže význačným rysem Carnapova přístupu je, že se k redukcionismu hrdě hlásí redukce je žádoucí a nutná, neboť odstraňuje věty, které se zdánlivě pohybují v oblasti, v níž jde o pravdivost a nepravdivost, avšak ve skutečnosti se pohybují pouze v oblasti subjektivních pocitů. 22 Argumentace proti Carnapovi tedy plyne z nepochopení (příznačné je, že v příslušných pasážích Fekete ignoruje Carnapovo Překonání metafyziky logickou analýzou jazyka, 1931). Netvrdím, že není možné psát metafyzický text, ostatně Carnapova analýza je metafyzikou par excellence a je poměrně snadné ji kritizovat. Feketeho text se ovšem tváří, jako kdyby žádná analytická filosofie neexistovala. Proč si nepoložit otázku, co Bytí znamená, příp. zda je možné se na něj vůbec tázat? Druhý předpoklad se týká hodnocení mlčení. Fekete vychází z toho, že komplexní znamená ontologicky hlubší a epistemologicky přesnější než jednoduchý. Myšlení nějakého předmětu se stane adekvátnějším, pokud bude zohledňovat svůj protiklad (např. ve dvojici tvrzení mlčení). To chápu jako myšlenkovou figuru vyjadřující fakt, že např. to, co je zdraví, pochopíme až tehdy, jestliže máme zkušenost s nemocí. Co je výpověď, pochopíme až díky mlčení. Oporou této úvahy se stává předpoklad, že skutečnost je sice jazykově vyjádřená, ovšem jen do (přesněji: od) určité úrovně. Mlčení pak dosahuje na hlubší úroveň, která je epistemologicky relevantní, protože činí naše poznání komplexnější: mlčanie sa javí ako nápravný prostriedok proti hyperzdôrazňovaniu jednorozmernej jazykovosti (73). Na tom zakládá Fekete relevanci mlčení pro filosofii. Problém tohoto přístupu spočívá ve faktu, že ačkoli si Fekete dává dosti práce s interpretací Heideggera a Wittgensteina, jakož i s objasněním relevance mlčení pro dějiny západní metafyziky, tak ze skutečnosti, že jím zmiňovaní autoři explicitně či implicitně mlčení tematizují, neplyne důležitost mlčení. Fekete totiž se svými autory nikde nepolemizuje, neptá se po relevanci jejich metafyzických východisek, spíše se zdá, že s nadšením vítá výskyt mlčení v tom kterém konceptu filosofie. Můžeme si položit otázku: Co když žádná hlubší úroveň skutečnosti neexistuje? Co když je to jen takříkajíc žonglování se slovy, která odkazují jen sama k sobě? Jak může Fekete předpokládat, že jeho metafyzika je tou správnou metafyzikou? Snad netřeba hned vyžadovat nějaký dokonalý argument, ale alespoň nějaké zdůvodnění by čtenář rozhodně uvítal. Navíc Fekete zcela přehlíží i ty oblasti filosofie a literatury, které se mlčení přímo věnují. Mám na mysli především poetické zakotvení mlčení např. u Hölderlina, Trakla či Rilka. Toto přehlížení je poněkud zarážející 22 R. Carnap, Překonání metafyziky logickou analýzou jazyka, přel. K. Berka, in: Filosofický časopis, 4, 1991, str. 641.
5 190 Recenze také proto, že Heidegger se těmto autorům explicitně věnuje. Fekete tento směr úvahy letmo zmiňuje (sigetika jako literárno-rétorický nástroj, 98), ale nijak blíže ho nekomentuje ani nerozvíjí. Je také zvláštní, že vůbec nezmiňuje taková pojednání o mlčení, která mají blízko k jeho pozici jak metodologicky, tak obsahově ať už se jedná o takřka klasickou práci Maxe Picarda, 23 texty z literární teorie (např. Blanchot, Bataille), 24 analýzy mlčení v konkrétních oblastech literatury (např. Lorenz), 25 lingvistiky (např. Jaworski) 26 či hermeneutiky (např. Gadamer). 27 Co se týče jazykového a stylistického zpracování topologie, jsou možnosti mého hodnocení slovenštiny omezené. Poznamenám pouze, že četbu nezřídka ruší Feketeho sklon užívat vzletných obratů a složitých větných konstrukcí ty často velmi znesnadňují porozumění. Jeden příklad za všechny z hodnocení Quinea: Voľba naturalistického empirického prístupu Quineovej fyzikalisticky založenej ontológie je voľbou pre tú determinovanú exaktnosť, ktorej hranicami je nemožnosť prípustnosti inak konštituovanej určiteľnosti ako empirickej (70). Říká se v této větě něco víc, než že epistemologický empirismus se zakládá na naturalistické ontologii? V parafrázích Wittgensteina a Heideggera by také čtenář očekával více vstřícnosti, vysvětlení terminologie ( Bytí lze chápat jako ), a nejen opakování slov autora nebo ještě komplikovanější parafráze: Co vlastně znamená, že traktátovský subjekt je mediačným priestorom medzi svetom a jazykom (126)? Nevyjadřuje se nakonec sám Heidegger ke své sigetice jasněji než autor, podle kterého jde o Bytiesprostredkujúci moment zudalostnenia (97), do-mlčujúce sa ticho (105) či post-metafyzické ticho (109)? Samozřejmě rozumím tomu, že každý autor má svá vyjadřovací specifika a svébytnou terminologii, kterou je nutné si osvojit. Fekete však čtenáři četbu vskutku neusnadňuje. I stylistická stránka textu tak dokresluje výsledný nepřesvědčivý dojem, který si čtenář z četby odnese: Fekete jistě mohl předložit lepší text, tj. jasněji napsaný, lépe argumentačně podložený, a především méně sebestředný. Tomáš Došek 23 M. Picard, Die Welt des Schweigens, Erlenbach Zürich Srv. E. Kaufman, The Delirium of Praise: Bataille, Blanchot, Deleuze, Foucault, Klossowski, Baltimore O. Lorenz, Schweigen in der Dichtung: Hölderlin Rilke Celan. 26 A. Jaworski (vyd.), Silence: Interdisciplinary Perspectives, Berlin H.-G. Gadamer, Verstummen die Dichter, in: týž, Gesammelte Werke, 9, Tübingen 1993, str
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993 l Svět je všechno, co fakticky je. 1.l Svět je celkem faktů a nikoli věcí. l.2 Svět se rozpadá na fakty.
Člověk na cestě k moudrosti. Filozofie 20. století
Autor: Tematický celek: Učivo (téma): Stručná charakteristika: Pavel Lečbych Člověk na cestě k moudrosti Filozofie 20. století Materiál má podobu pracovního listu, pomocí něhož se žáci seznámí s filozofií
Petr Glombíček FILOSOFIE MLADÉHO LUDWIGA WITTGENSTEINA
Petr Glombíček FILOSOFIE MLADÉHO LUDWIGA WITTGENSTEINA Červený Kostelec (Pavel Mervart) 2015, 216 str. 181 Nová kniha Petra Glombíčka si klade za cíl vypracovat originální interpretaci rané Wittgensteinovy
Analýza a kritika resolutní interpretace Logicko-filozofického traktátu
Organon F 20 (2) 2013: 222-250. 1 Analýza a kritika resolutní interpretace Logicko-filozofického traktátu TOMÁŠ DOŠEK Katedra filozofie dosek.tomas@gmail.com RECEIVED: 23-05-2012 ACCEPTED: 24-01-2013 :
Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966)
Logika a jazyk V úvodu bylo řečeno, že logika je věda o správnosti (lidského) usuzování. A protože veškeré usuzování, odvozování a myšlení vůbec se odehrává v jazyce, je problematika jazyka a jeho analýza
Teorie argumentace Pavel Arazim
Teorie argumentace Pavel Arazim Druhá lekce Logika: systémový rámec rozvoje oboru v ČR a koncepce logických propedeutik pro mezioborová studia (reg. č. CZ.1.07/2.2.00/28.0216, OPVK) Otázky v argumentaci
Posudek oponenta diplomové práce
Katedra: Religionistiky Akademický rok: 2012/2013 Posudek oponenta diplomové práce Pro: Studijní program: Studijní obor: Název tématu: Pavlu Voňkovou Filosofie Religionistika Křesťansko-muslimské vztahy
E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2003, ISSN Vladimír Kyprý.
1 E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2003, ISSN 1211-0442. ---------------------- Ještě k problematice filosofické antropologie jako antropologické ontologie. Vladimír Kyprý. Resumé: Tato stať
METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika
METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ Metafyzika 2 Průvodce tématem metafyzika - 1. část 2.1 ÚVOD - METAFYZIKA 2.2 PRVNÍ KROK NĚKOLIK TEORETICKÝCH INFORMACÍ 2.3 DRUHÝ KROK TEXT Z OBLASTI METAFYZIKY 2.4 TŘETÍ KROK
LOGIKA A ETIKA úvod do metaetiky. zpracovala Zuzana Mrázková
LOGIKA A ETIKA úvod do metaetiky zpracovala Zuzana Mrázková Autoři Petr Kolář *1961 Vystudoval teoretickou kybernetiku na Přírodovědecké fakultě Palackého univerzity v Olomouci Pracuje ve Filozofickém
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) ZSV septima Robert Weinrich 2 hod./ týden BRÁZDA,
Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.
Člověk a společnost 16. Vznik a význam filozofie www.ssgbrno.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Vznik a a význam vývoj filozofie Vznik a vývoj význam filozofie Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo
Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom
Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí 21.4. 1864 Erfurt 14.6. 1920 Mnichov syn vysoce postaveného politika a asketické kalvinistky studoval práva v Heidelbergu a Berlíně zajímal se
Text, který utvářím o problému. Já a moje zkušenost s problémem. Text jiného autora Záměr jeho textu. Zkušenost autora textu, z kterého čerpám
Hermeneutika Jak správně rozumět textu Hermeneutický čtyřúhelník Co je ve hře při utváření odborného textu Já a moje zkušenost s problémem Text, který utvářím o problému Text jiného autora Záměr jeho textu
Název Autor Bc. Tereza Roznerová Vedoucí práce MUDr. Viktor Mravčík, Ph.D. Oponent práce Mgr. Jaroslav Vacek
Název Autor Bc. Tereza Roznerová Vedoucí práce MUDr. Viktor Mravčík, Ph.D. Oponent práce Mgr. Jaroslav Vacek POSUDEK BAKALÁŘSKÉ / MAGISTERSKÉ PRÁCE VEDOUCÍ PRÁCE Hazardní hráčství a jeho dopady - kvalitativní
Explikace. Petr Kuchyňka
Explikace Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz) 1 Úvod Při komunikaci v přirozeném jazyce jsme neustále vystaveni hrozbě nedorozumění: řídíme se pravidly, která nejsou nikde explicitně uvedená ani nejsou dostatečně
Konceptová analýza. Analýza obsahové transformace ve výuce a jejích strukturních opor obsahová jádra jádrové činnosti
Konceptová analýza Analýza obsahové transformace ve výuce a jejích strukturních opor obsahová jádra jádrové činnosti Jednotky transformace obsahu v učební situaci prekoncept / představa výraz koncept SITUACE
Název Autor Vedoucí práce Oponent práce
POSUDEK BAKALÁŘSKÉ / MAGISTERSKÉ PRÁCE VEDOUCÍ PRÁCE Název Autor Vedoucí práce Oponent práce Preference uživatelů marihuany: indoor versus outdoor Veronika Havlíčková Ing. Jiří Vopravil, Ph.D. Mgr. Jaroslav
WITTGENSTEINOVO A NOVOPOZITIVISTICKÉ ZRUŠENI METAFYZIKY
SBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS B 31, 1984 JIŘÍ KUČERA WITTGENSTEINOVO A NOVOPOZITIVISTICKÉ ZRUŠENI METAFYZIKY Wittgensteinův
Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling
Německá klasická filosofie I Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling Dějinný kontext a charakteristika Jedná se o období přelomu 18. a 19. století a 1. poloviny 19.
Úvod do filozofie Jana Kutnohorská
Úvod do filozofie Jana Kutnohorská Úvod Etymologie Předmět filozofie Ontologie Prameny filozofického tázání Filozofické disciplíny Etymologie Filozofie z řečtiny PHILEIN - milovat SOPHA - moudrost V doslovném
Vojtěch Kolman IDEA, ČÍSLO, PRAVIDLO Prolegomena k analytické filosofii, která se nechce stát přísnou vědou
REFLEXE 44/2013 141 Vojtěch Kolman IDEA, ČÍSLO, PRAVIDLO Prolegomena k analytické filosofii, která se nechce stát přísnou vědou Praha (Filosofia) 2011, 471 str. Nová kniha Vojtěcha Kolmana Idea, číslo,
ETIKA. Benedictus de SPINOZA
ETIKA Benedictus de SPINOZA Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Benedictus de Spinoza ETIKA ETIKA Benedictus de SPINOZA ETIKA Translation Karel Hubka, 1977 Czech edition dybbuk, 2004
Základní problémy teorie poznání
Základní problémy teorie poznání Základní přístupy k teorii poznání Metafyzická epistemologie - nejdříve co existuje, pak jak to můžeme poznat (Platón, Aristotelés) Skeptická epistemologie - nejdříve je
Primární a sekundární výskyt označující fráze. Martina Juříková Katedra filozofie, FF UP v Olomouci Bertrand Russell, 17. - 18. 5.
Primární a sekundární výskyt označující fráze Martina Juříková Katedra filozofie, FF UP v Olomouci Bertrand Russell, 17. - 18. 5. 2012 Russellovo rozlišení jména a popisu Označující fráze Primární a sekundární
Učíme-li se aktivně číst, zároveň se tím učíme srozumitelně psát. Naučit se klást otázky, které vedou k jasným a jednoznačným odpovědím
Čtení odborných textů Odborný text předpokládá aktivního čtenáře (a naopak). spolupráce a komunikace společenství badatelů a odborníků, v rámci určitého oboru. cíl, který si autor vytkl, (na jaké otázky
R E C E N Z I E. Bertrand Russell: Jazyk a poznanie. Přeložil Marián Zouhar. Kalligram, Bratislava 2005, 784 s.
R E C E N Z I E Bertrand Russell: Jazyk a poznanie Přeložil Marián Zouhar. Kalligram, Bratislava 2005, 784 s. Představit stručně v úvodu recenze autora recenzované knihy patří bezesporu k dobrým mravům
E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442
E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442 Existují morální zákony á priori, nebo jsou pouze vyjádřením soudobých názorů ve společnosti? Ondřej Bečev 1) Vysvětlivky K použitým písmům
Český jazyk a literatura
1 Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální
Obsah. Co je metafyzika? Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17
Obsah Úvodní slovo překladatele Předběžné poznámky. 11 12 ÚVOD. 15 Co je metafyzika?.. 17 Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17 Středověk. 19 Novověk.. 21 Po Kantovi 23 Definice metafyziky a její vysvětlení
1. Obsahová stránka práce
Mgr. Vlastimil Merta: Valná hromada u společnosti s ručením omezeným a úprava související problematiky ve společenských smlouvách (posudek oponenta rigorozní práce) Valná hromada je klíčových orgánem společnosti
MAPA RIZIK ZABRAŇUJÍCÍCH V PŘÍSTUPU K INFORMACÍM města Lanškroun
MAPA RIZIK ZABRAŇUJÍCÍCH V PŘÍSTUPU K INFORMACÍM města Lanškroun Zpracovala: Kristýna Andrlová Oživení, o. s., duben 2012 Obsah Hlavní zjištění...2 Hlavní doporučení...2 Metodika tvorby mapy rizik...3
Závislost na počítačových hrách u žáků druhého stupně vybraných základních škol
POSUDEK BAKALÁŘSKÉ / MAGISTERSKÉ PRÁCE OPONENT Název Závislost na počítačových hrách u žáků druhého stupně vybraných základních škol Autor Bc. Jiří Zatřepálek Vedoucí práce Mgr. Jaroslav Vacek Oponent
Matematická logika. Lekce 1: Motivace a seznámení s klasickou výrokovou logikou. Petr Cintula. Ústav informatiky Akademie věd České republiky
Matematická logika Lekce 1: Motivace a seznámení s klasickou výrokovou logikou Petr Cintula Ústav informatiky Akademie věd České republiky www.cs.cas.cz/cintula/mal Petr Cintula (ÚI AV ČR) Matematická
SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková
SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková ÚVAHA VY_32_INOVACE_CJ_2_11 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti jeden z nejnáročnějších slohových útvarů osvětluje
RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov
Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje
POSUDEK BAKALÁŘSKÉ / MAGISTERSKÉ PRÁCE Kasuistický typ OPONENT
POSUDEK BAKALÁŘSKÉ / MAGISTERSKÉ PRÁCE Kasuistický typ OPONENT Název Autor Vedoucí práce Oponent práce Psychodynamické aspekty adiktologické léčby v denním stacionáři případová studie Bc. Zuzana Jeřábková
STANOVISKO VĚDECKÉ RADY PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI
Příloha č. 1 k zápisu z 10. jednání Vědecké rady pro sociální práci konaného dne 19. května 2014 STANOVISKO VĚDECKÉ RADY PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI K PRACOVNÍM DOKUMENTŮM PRO TVORBU VĚCNÉHO ZÁMĚRU ZÁKONA O SOCIÁLNÍCH
METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE
METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE Cílem předmětu je seznámit studenty s pojmem demokracie. V průběhu kurzu bude sledován obsahový vývoj pojmu demokracie. Posluchačům
= filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání
Otázka: Základní etické přístupy, dějiny etiky Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): František Červinka Etika = filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání
Odpověď na Sousedíkovu kritiku Fregeho výroku o existenci
Discussions Odpověď na Sousedíkovu kritiku Fregeho výroku o existenci Antonín Dolák Stanislav Sousedík ve svém příspěvku (Sousedík 2008, 489 492) zareagoval na mou recenzi (Dolák 2008) týkající se jeho
Seminář z českého jazyka
školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Seminář z českého jazyka PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého
Logika 5. Základní zadání k sérii otázek: V uvedených tezích doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín, slovo. Otázka číslo: 1. Logika je věda o...
Logika 5 Základní zadání k sérii otázek: V uvedených tezích doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín, slovo. Otázka číslo: 1 Logika je věda o.... slovech správném myšlení myšlení Otázka číslo: 2 Základy
Aristotelés a naše doba [1964]
Aristotelés a naše doba [1964] K základním principům marxistického pojetí dějin lidského myšlení patří důraz na jeho historicky chápanou společenskou podmíněnost. V minulých letech však tato podmíněnost
Obsah. Georg Henrik von Wright a jeho VYsvětlování a rozumění (Petr Urban)... 13
Obsah Georg Henrik von Wright a jeho VYsvětlování a rozumění (Petr Urban)... 13 Předmluva..... 29 I. Dvě tradice 1. Dvě hlavní tradice ve vědě a ve filosofii vědecké metody: aristotelská a galileovská.
Dle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí
Filozofie 06 Základní zadání k sérii otázek: V uvedených charakteristikách a tezích týkajících se moderní filosofie doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín či slovo. Otázka číslo: 1 MARTIN HEIDEGGER
Posudek oponenta diplomové práce
Katedra filosofie Posudek oponenta diplomové práce Jméno studenta: Bc. Markéta Kiššová Název práce: Existenciální pojetí svobody ve filosofii J.-P. Sartra Jméno vedoucího práce: prof. PhDr. Petr Horák,
E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/1994, ISSN Vladimír Kyprý.
1 E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/1994, ISSN 1211-0442. --------------------- Vývoj pojmu zákona (bytí jsoucího) v klasické novověké filosofii; I. Raná klasická novověká filosofie. Vladimír
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití spisovně vyslovuje česká a
OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM
OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM Obor Pastorační a sociální práce Předmět TEOLOGIE A FILOSOFIE Studenti si vylosují dvě otázky, jednu z I. části souboru otázek z filosofie a teologie (ot.1-10), druhou
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 9. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova samostatně pracuje s Pravidly českého
ETIKA A FILOSOFIE Zkoumání zdroje a povahy mravního vědomí. METAETIKA etika o etice
ETIKA A FILOSOFIE Zkoumání zdroje a povahy mravního vědomí METAETIKA etika o etice 1 Zdroje mravního vědění Hledáme, jakou povahu má naše mluvení a uvažování o etice. Co je etika ve své podstatě. Jaký
Doing Qualitative Research A Practical Handbook
Doing Qualitative Research A Practical Handbook David Silverman & col. Sage, London, Thousand Oaks, New Delhi, 2000 Tato práce je psána s ohledem na dvě roviny zadání: -jako recenze knihy -jako reflexe
Obsah ZÁKLADNÍ POJMY LOGIKA DESKRIPTIVNÍHO JAZYKA 2 VÝROKOVÁ LOGIKA 49 3 VNITŘNÍ STAVBA VÝROKŮ 78
259 Obsah PŘEDMLUVA 5 ZÁKLADNÍ POJMY 1 ÚVODNÍ ÚVAHY 1.1 o povaze a úkolech logiky 1.2 Logika a právo. Pojem právní logiky 1.3 Vyjadřovací soustava a sdělovací proces. 1.4 Několik základních pojmů potřebných
Pojem politika. POL104 Úvod do politologie
Pojem politika POL104 Úvod do politologie Co je politika (a je důležitá)? Jak se její vnímání měnilo v čase? Jaké jsou přístupy k politice? činnost státu činnost, která je spjata k věcem veřejným. Činnost,
Témata ke státní závěrečné zkoušce pro studijní obor Základy společenských věd pro SŠ
FILOSOFIE 1. Filosofie, její hlavní disciplíny, vztah ke speciálním vědám 2. Orientální myšlení, zejména staré Indie a Číny 3. Nejvýznamnější představitelé a školy řecké filosofie před Sókratem 4. Sofisté
Hermeneutika a právní myšlení
Hermeneutika a právní myšlení Exkurs do právně-hermeneutické filosofie, hermeneutický kruh, předstruktury právního porozumění (předvědění, předporozumění, ) 1 Význam pojmu hermeneutika Terminologie Hermeneutika
Logický důsledek. Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz)
Logický důsledek Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz) Úvod P 1 Logický důsledek je hlavním předmětem zájmu logiky. Je to relace mezi premisami a závěry logicky platných úsudků: v logicky platném úsudku závěr
Pojem struktury z hlediska formální logiky
let Filosofického časopisu Pojem struktury z hlediska formální logiky Úvodní poznámka Petra Dvořáka Článek je věnován klíčovému pojmu poválečné filosofie, pojmu struktury. V matematice učinil Bourbaki
1. Matematická logika
Moderní technologie ve studiu aplikované fyziky CZ.1.07/2.2.00/07.0018 1. Matematická logika Základem každé vědy (tedy i matematiky i fyziky) je soubor jistých znalostí. To, co z těchto izolovaných poznatků
Definice. Petr Kuchyňka
Definice Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz) 1 Úvod Pravdivost vět či platnost argumentů lze kompetentně posoudit, jen když je jasné, co přesně znamenají výrazy v nich užité. Základním prostředkem specifikace
1. Přednáška K čemu je právní filosofie?
1. Přednáška K čemu je právní filosofie? Osnova přednášky: a) Co je filosofie a filosofování b) Proč vznikla právní filosofie c) Předmět a funkce právní filosofie Co znamená slovo filosofie? slovo filosofie
2.hodina. Jak pracuje věda
2.hodina Jak pracuje věda 3.Hodina kritický racionalismus. https://cs.wikipedia.org/wiki/karl_popper K. Popper, Otevřená společnost a její nepřátelé I./II. Praha 1994, opravené vydání 2011/2015 K. Popper,
ZŠ, Praha 10, Brigádníků 14/510 ZÁVĚREČNÉ PRÁCE ŽÁKŮ DEVÁTÉHO ROČNÍKU
ZŠ, Praha 10, Brigádníků 14/510 ZÁVĚREČNÉ PRÁCE ŽÁKŮ DEVÁTÉHO ROČNÍKU Předmět Předmět bude sloužit zejména k prohlubování zájmu žáků 9. tříd a rozvíjení dovedností týkajících se práce s textem, plnění
O čem je řeč v partikulárních větách
O čem je řeč v partikulárních větách Stanislav Sousedík Univerzita Karlova, Praha V časopisu Organon F si vyměňuje již déle než rok několik autorů názory na problematiku intencionálních jsoucen. Pokusím
Příklad z učebnice matematiky pro základní školu:
Příklad z učebnice matematiky pro základní školu: Součet trojnásobku neznámého čísla zvětšeného o dva a dvojnásobku neznámého čísla zmenšeného o pět se rovná čtyřnásobku neznámého čísla zvětšeného o jedna.
GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082
NÁZEV ŠKOLY: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082 NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: VY_32_INOVACE_4B_15_Kritický racionalismus
Teoreticko-metodologický seminář. Zdeňka Jastrzembská
Teoreticko-metodologický seminář Zdeňka Jastrzembská jastrzem@phil.muni.cz A) Co je to věda? Věda je každý celek hodný toho, aby mohl být předmětem intelektuální výuky na vysokých školách. Věda je specifický
Předmluva. Poděkování. Část I Filozofické názory 2
Obsah Předmluva Poděkování xi xiii Část I Filozofické názory 2 1 Věda a její příbuzní 3 Věda a filozofie 3 Filozofie 4 Věda 7 Postmoderní kritika vědy 11 Ideologie 12 Pseudověda 13 14 14 14 2 Novopozitivistická
R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y
9 Afs 141/2007-83 ČESKÁ REPUBLIKA R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y Nejvyšší správní soud rozhodl v senátu složeném z předsedy JUDr. Radana Malíka a soudkyň JUDr. Barbary Pořízkové a Mgr. Daniely
FILOZOFIE. Oddíl E učební osnovy VIII.10.B
FILOZOFIE Oddíl E učební osnovy VIII.10.B Charakteristika předmětu: FILOZOFIE ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Předmět filozofie vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a společnost (vzdělávací
Psychosémantické metody
Psychosémantické metody Psychosémantika filosofické pozadí Význam skrytý za slovy Filosofické zakotvení Ludwig Wittgenstein Význam nějakého slova je způsob jeho užití v řeči. (Filosofická zkoumání) Hranice
Hodnocení maturitní zkoušky v profilové části ve školním roce 2018/2019
Hodnocení maturitní zkoušky v profilové části ve školním roce 2018/2019 Ústní zkouška z předmětů dějepis, veřejná správa, právo a ekonomika Žák přesně ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy. Chápe vztahy
Pravidla pro zpracování bakalářských a diplomových prací na oboru EVS. Bakalářské práce: Definice jednotlivých typů prací
Pravidla pro zpracování bakalářských a diplomových prací na oboru EVS Bakalářské práce: Definice jednotlivých typů prací Pozn. Tato pravidla platí pro práce zadávané na jaře 2016 a v následujících semestrech.
Děti migrantů v monokulturní zemi. Gergõ Pulay
Leden 2007 Děti migrantů v monokulturní zemi Gergõ Pulay Recenze na jednu z nejzajímavějších knih, která v poslední době vyšla v Maďarsku o migraci. Zabývá se druhou generací migrantů v Maďarsku. Recenze
Témata ke státní závěrečné zkoušce pro studijní obor Základy společenských věd pro SŠ
Témata ke státní závěrečné zkoušce pro studijní obor Základy společenských věd pro SŠ FILOSOFIE 1. Filosofie, její hlavní disciplíny, vztah ke speciálním vědám 2. Orientální myšlení, zejména staré Indie
Validita jako integrace výzkumného poznání PSY401 Metodologie psychologie
Validita jako integrace výzkumného poznání PSY401 Metodologie psychologie Prof.PhDr. Ivo Čermák, CSc. Jan Širůček, PhD. Obsah přednášky 1. Teoretická východiska-obecně o validitě 2. Funkce validity v kvalitativním
Hodnocení maturitní zkoušky v profilové části ve školním roce 2015/2016
Hodnocení maturitní zkoušky v profilové části ve školním roce 2015/2016 Ústní zkouška ze všeobecně vzdělávacích předmětů dějepis, základy společenských věd Žák přesně ovládá požadované poznatky, fakta,
Praktická filosofie a etika. Zuzana Svobodová
Praktická filosofie a etika Zuzana Svobodová Co Vás motivuje studovat? Jaké hodnoty se projevují v této Vaší motivaci? Co je to (spokojenost, život, láska, statečnost, ) důstojnost ctnost hodnota? Hodnoty
Pokyny k vyplňování dotazníku
Recepce filosofie na českých středních školách v souvislosti s užitými způsoby výuky Pokyny k vyplňování dotazníku Dotazník je původně určen k vyplnění přímo v hodinách za mojí asistence (s případným pokusem
Základní vodítko: Milan Sláma, Příběhy spravedlnosti (Eurolex, Praha 2004). Obsahuje i základní a doporučenou literaturu k jednotlivým tématům.
Metodické listy pro kombinované studium předmětu: Tvorba a interpretace práva Lektor: docdrmilan Sláma Kontakt: slama@prfcunicz Úvodní sdělení: Předkládaná témata se pohybují v ohledávání předpokladů tvorby
Kritéria hodnocení profilových maturitních zkoušek ve školním roce 2018/2019
Kritéria hodnocení profilových maturitních zkoušek ve školním roce 2018/2019 Obor vzdělání: 79-41-K/41 Název: Gymnázium Žáci v profilové části MZ konají celkem tři zkoušky - dvě povinné zkoušky - Dějiny
PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Filozofie, etika 4. ročník a oktáva 2 hodiny týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných
1. Matematická logika
MATEMATICKÝ JAZYK Jazyk slouží člověku k vyjádření soudů a myšlenek. Jeho psaná forma má tvar vět. Každá vědní disciplína si vytváří svůj specifický jazyk v úzké návaznosti na jazyk živý. I matematika
///// recenze ///////////////// HUMANISTICKÁ KOMUNITA V ČESKÝCH ZEMÍCH SPOJENI NEJEN CHUDOBOU
způsobu života a lze ho označit za nejvýznamnějšího německého osvícence. Albert je ten, kdo nám důrazně připomněl, že je to právě otázka, kterou Markétka položí Faustovi: Nyní řekni, jak to máš s náboženstvím?,
Posudek vedoucího/oponenta bakalářské/diplomové práce
PF UJEP v Ústí nad Labem, Katedra psychologie, Hoření 13, 400 96 Ústí nad Labem Posudek vedoucího/oponenta bakalářské/diplomové práce Jméno autora/ky práce: Název práce: Studijní obor: Vedoucí práce: Oponent:
VEŘEJNÁ ZAKÁZKA MODEL MAPY PRO SLEDOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH JEVŮ, KTERÉ SOUVISÍ SE SOCIÁLNÍM OHROŽENÍM NEBO VYLOUČENÍM
VEŘEJNÁ ZAKÁZKA MODEL MAPY PRO SLEDOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH JEVŮ, KTERÉ SOUVISÍ SE SOCIÁLNÍM OHROŽENÍM NEBO VYLOUČENÍM Projekt je součástí aktivity č. 2 Identifikace a vyhodnocování problematických sociálních
Plán hodiny. Výklad. přehledová stať Rozhovor jako kritický žánr? Poznámky k práci s rozhovorem
Plán hodiny Výklad přehledová stať Rozhovor jako kritický žánr? Poznámky k práci s rozhovorem Interpretace mluvené formy do formy psané Eliminovat ukazovací zájmena Eliminovat hovorové výrazy Překládat
Filosofie novověk. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014
Filosofie novověk Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014 ANOTACE Kód DUMu: VY_6_INOVACE_3.ZSV.20 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0851 Vytvořeno: leden 2014 Ročník: 3. ročník střední zdravotnická
Úrovně identity. Poznámky k psychologii duchovního života
Úrovně identity Poznámky k psychologii duchovního života Základní předpoklad: každá lidská bytost má potřebu mít pozitivní sebepojetí (identitu) není-li pocit inferiority vztahové komplikace I. úroveň
Anscombové a Beranovo vydání se v tomto zcela shodují. Odkazuji-li na stránky, pak vždy na české vydání.
Ludwig Wittgenstein Poznámky o barvách. (Překlad a úvodní studie Ondřej Beran). 1. vyd. Praha: Filosofia, 2010, ISBN 978-80-7007-323-0, 139 stran. Barvy nezaznívají v diskusích o Wittgensteinovi příliš
Český jazyk a literatura
- Kvarta Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1
Škola Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0394 Autor Mgr. Jiří Pokorný Číslo VY_32_INOVACE_13_ZSV_2.01_Periodizace antické filozofie
Základy struktury odborného textu
Základy struktury odborného textu (schéma pro potřeby SPESEM, KEPA UHK) proč je její dodržování a znalost pro čtenáře důležitá? -v odborném textu jde o informace -čteme rychleji a "lépe" (tzv. racionální
Název Autor Jitka Debnárová Vedoucí práce Mgr. Petra Vondráčková, Ph.D. Oponent práce Mgr. Lenka Reichelová
Název Autor Jitka Debnárová Vedoucí práce Mgr. Petra Vondráčková, Ph.D. Oponent práce Mgr. Lenka Reichelová Vztahová vazba u osob se závislostí na pervitinu POSUDEK BAKALÁŘSKÉ / MAGISTERSKÉ PRÁCE VEDOUCÍ
Ondřej Sikora KANTOVA PRAKTICKÁ METAFYZIKA
Ondřej Sikora KANTOVA PRAKTICKÁ METAFYZIKA Karolinum (Praha) 2017, 309 str. Kniha Ondřeje Sikory klade důraz na primát praktické rozumu v Kantově myšlení a rozpracovává otázku, co tento primát znamená
FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY
FILOSOFIE ČLOVĚKA a VĚDY Filosofie.. Vznik v antickém Řecku - KRITICKÉ, SAMOSTATNÉ myšlení - V SOUVISLOSTECH - sobě vlastní otázky, které neřeší speciální vědy - člověk ve VZTAHU k přírodě, společnosti
Společné slyšení dítěte při rodinných rozchodech. Řešení s ohledem na ochranu dítěte
Společné slyšení dítěte při rodinných rozchodech Řešení s ohledem na ochranu dítěte Marc Juston, prezident soudu Grande Instance, Tarascon, Francie Shrnutí: Výslech či slyšení dítěte se schopností uvažování
Přehled matematického aparátu
Přehled matematického aparátu Ekonomie je směsí historie, filozofie, etiky, psychologie, sociologie a dalších oborů je tak příslovečným tavicím kotlem ostatních společenských věd. Ekonomie však často staví