UČEBNÝ PLÁN. 1. Učebný plán je rozvrhnutý do štyroch týţdňov výučby. V jednom týţdni sa vyučuje 50 vyučovacích hodín po 45 minút.

Transkript

1

2 UČEBNÝ PLÁN P. č. Názov vyučovacieho predmetu/aktivity Celkový počet vyučovacích hodín 1. Sociálna percepcia Komunikácia Transakčná analýza Riešenie konfliktov Práca so skupinou Supervízia 25 SPOLU 200 Poznámky k učebnému plánu : 1. Učebný plán je rozvrhnutý do štyroch týţdňov výučby. V jednom týţdni sa vyučuje 50 vyučovacích hodín po 45 minút. 2. Sociálno-psychologický výcvik (ďalej len výcvik ) je zameraný na získanie vedomostí a praktických zručností z oblasti medziľudskej komunikácie a interakcie v modelových situáciách, prácu so skupinou, aplikáciu foriem a metód pedagogického a psychologického pôsobenia v zaobchádzaní s obvinenými a odsúdenými. 3. Súčasťou výcviku je záverečné overenie vedomostí a zručností, ktoré je vykonané prezentáciou vybranej techniky pred tréningovou skupinou v priebehu posledného týţdňa výcviku. Overenie vedomostí a zručností vykonajú počas výcviku formou supervízie lektori, ktorí výcvik vedú.

3 CHARAKTERISTIKA SOCIÁLNO-PSYCHOLOGICKÉHO VÝCVIKU 1. Výchovno-vzdelávací cieľ Cieľom výcviku je prehĺbenie profesionálnej kvalifikácie personálu, skvalitnenie interakčných zručností a schopností pre efektívnu komunikáciu a prácu s ľuďmi, nadobudnutie teoretických vedomostí a praktických zručností na uplatňovanie osobitných výchovných postupov špecialistov zboru, zdokonalenie teoretických vedomostí a praktických zručností na účely uplatňovania metód a foriem pedagogického a psychologického pôsobenia a metód sociálnej práce pri zaobchádzaní s obvinenými a odsúdenými. Učebné osnovy vyučovacích predmetov sú rámcové. Nové učivo, ktoré po schválení učebných osnov vyplynie zo zmien v spoločnosti ako i zo zmien dovtedy platných právnych predpisov, je vyučujúci povinný po jeho schválení riaditeľom inštitútu vzdelávania zaradiť do tematického plánu príslušného predmetu. 2. Profil frekventanta výcviku Frekventant výcviku si prehĺbi poznatky o spôsoboch sebapoznávania a sebaprezentácie, interpersonálnej percepcie, normatívnych prvkoch sociálnej komunikácie, rozšíri poznatky o verbálnej a neverbálnej komunikácii, optimálnej interpersonálnej komunikácii (otvorená komunikácia, vyjadrovanie pocitov, akceptácia pocitov, asertivita, prehrávanie rolí, zvládanie agresívneho správania), vykonávanie emocionálnej a racionálnej analýzy prvkov správania. Riešením modelových situácií z oblasti zaobchádzania záţitkovou formou získa kompetencie k efektívnemu riešeniu konfliktných situácií, prehĺbi si poznatky o pedagogických a psychologických aspektoch činnosti skupín a vedenia skupín, oboznámi sa so základmi pedagogického a psychologického poradenstva, nadobudne rozhľad a praktické poznatky o princípoch supervízie, práci lektora vo výcvikovej skupine pod supervíziou lektorov. Poţiadavky na príslušníka zboru po absolvovaní výcviku: a) Odborné znalosti a vedomosti Príslušník zboru ovláda špecifické vedomosti z oblasti sociálnej komunikácie, práce so skupinou, v oblasti riešenia problémov a konfliktov, transakčnej analýzy a uplatňovania foriem a metód pedagogického a psychologického pôsobenia pri zaobchádzaní s odsúdenými, ktoré tvoria nevyhnutný predpoklad pre jeho funkčné zaradenie. b) Potrebné návyky, zručnosti a schopnosti Príslušník zboru je schopný v praxi aplikovať získané teoretické vedomosti vyplývajúce z jeho funkčného zaradenia a riadiace schopnosti. Prejavuje dostatok sociálno-profesijných zručností vzťahujúcich sa najmä k sociálnej percepcii, komunikácii, vedeniu skupín a k zvládaniu záťaţových situácií a konfliktov. c) Poţadované psychické a osobnostné vlastnosti Príslušník zboru má kompetencie vyuţívať a flexibilne uplatňovať nadobudnuté teoretické vedomosti, praktické zručnosti a návyky pri riešení úloh, situácií a problémov, ktoré sa vyskytujú v dennej praxi príslušníka zboru. 2

4 Príslušník zboru je osobnosť diferencovaná s dobrým sociálnym porozumením, schopnosťou empatie, pracovne stabilná. Za významné osobnostné vlastnosti sa povaţujú emocionálna odolnosť, emotívna zrelosť, vysoká schopnosť elaborácie agresivity bez inklinácie ku konfliktom. Vyţaduje sa od neho pracovná disciplína, dôslednosť, svedomitosť, spoľahlivosť, profesionálna prispôsobivosť, osobná disciplinovanosť a sebakontrola. Vo výkone štátnej sluţby i mimo výkonu štátnej sluţby je príslušník zboru predstaviteľom špeciálneho štátneho orgánu a v súlade s tým vystupuje pred občanmi na verejnosti i v občianskom ţivote. Je pripravený konať cieľavedome, rozváţne a rozhodne v súlade s platnými zákonmi a ďalšími právnymi normami v súlade so zásadami humanizmu a demokracie. Príslušník zboru absolvovaním výcviku získa potrebné vedomosti a zručnosti, ktoré sú potrebné pre prácu príslušníka zboru, ktorý je ustanovený na výkon štátnej sluţby na funkcii pedagóg, sociálny pracovník a psychológ oddelenia výkonu väzby a výkonu trestu odňatia slobody a v strediskách psychodiagnostickej a konzultačnej činnosti. Jeho podriadenosť v sluţobných veciach v zmysle Zákona č. 73/1998 Z. z. o štátnej sluţbe príslušníkov Policajného zboru, Slovenskej informačnej sluţby, Zboru väzenskej a justičnej stráţe a Ţelezničnej polície v znení neskorších predpisov bude vyplývať z jeho konkrétneho funkčného zaradenia. 4. Spôsob a podmienky ukončenia výcviku Výcvik sa ukončuje záverečným overením vedomostí a zručností, ktoré sa vykoná spravidla formou prezentácie vybranej techniky pred tréningovou skupinou v posledný týţdeň výcviku. Overenie vedomostí a zručností vykonajú formou supervízie lektori, ktorí výcvik vedú. Podmienkou zaradenia frekventanta na vykonanie záverečného overenia vedomostí a zručností je absolvovanie najmenej 90 % dĺţky trvania sociálno-psychologického výcviku. Klasifikácia a hodnotenie frekventanta sa vykoná podľa ustanovení piatej hlavy 30 ods. 4, 6, 7 RGR č. 35/2014 o vzdelávaní príslušníkov zboru a zamestnancov zboru. 5. Doklad o absolvovaní výcviku Po absolvovaní výcviku vydá inštitút vzdelávania absolventovi osvedčenie o absolvovaní výcviku podľa prílohy č Personálne a organizačné zabezpečenie vzdelávania Vzdelávací proces realizuje určený tím lektorov inštitútu vzdelávania, v prípade potreby doplnený o externých lektorov zo zboru. Príslušníci zboru sú spravidla vysielaní do výcviku v nástupných termínoch, ktoré sú stanovené v Pláne vzdelávacích aktivít inštitútu vzdelávania na príslušný kalendárny rok. Frekventanti sa počas realizácie výcviku riadia Vnútorným poriadkom inštitútu vzdelávania. 3

5 7. Metódy vyučovacieho procesu Najvýstiţnejšou spoločnou črtou tohto typu vzdelávania je zameranie na záţitok teda jedná sa o záţitkovú formu. Tomu sú podriadené aj konkrétne metódy počas vyučovacieho procesu metóda skupinovej práce, participačné metódy, ktoré zahŕňajú riešenie problémových úloh a modelových situácií (projektové metódy), inscenačné metódy (metódy hrania rolí), brainstorming, kooperatívne vyučovacie metódy. Expozičné metódy (prednáška, vysvetľovanie, apod..) sú aplikované minimálne a zásadne v súvislosti s vyššie uvedenými metódami. Vzhľadom na dosiahnutie čo najväčšej efektivity vyučovacieho procesu sa taktieţ aplikujú motivačné metódy (napr. metóda motivačného rozhovoru). 8. Materiálno-technické a priestorové zabezpečenie výcviku Výcvik sa spravidla realizuje v priestoroch inštitútu vzdelávania alebo v inom zariadení zboru. Dopravu frekventantov na jednotlivé sústredenia výcviku zabezpečia vysielajúce ústavy s rešpektovaním podmienky hospodárnosti a efektivity. 9. Výstroj a vybavenie frekventantov Počas výcviku (vzhľadom na špecifický charakter vykonávaných pohybových aktivít v rámci výcviku) nosí frekventant civilný odev korešpondujúci s priebehom plánovaných aktivít. Frekventant si so sebou prinesie zošit, písacie potreby, výpis zo zdravotnej dokumentácie, preukaz poistenca. 10. Zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výcviku Frekventanti výcviku dodrţujú pravidlá bezpečnosti a zdravia pri práci a poţiarne poplachové smernice zariadenia zboru, v ktorom sa výcvik realizuje. 11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia výsledkov výcviku Kontrolná činnosť vedenia inštitútu vzdelávania je zameraná na úroveň vzdelávacieho procesu a dodrţiavanie Vnútorného poriadku inštitútu vzdelávania, kontrolná činnosť lektorov inštitútu vzdelávania je zameraná na dodrţiavanie Vnútorného poriadku inštitútu vzdelávania a úroveň prípravy frekventantov na vyučovací proces. Výsledky záverečného hodnotenia príslušného výcviku sú vyhodnotené na porade inštitútu vzdelávania a súhrnne sa vyhodnotenie spracováva po ukončení kalendárneho roku. 4

6 INŠTITÚT VZDELÁVANIA ZBORU VÄZENSKEJ A JUSTIČNEJ STRÁŢE UČEBNÉ OSNOVY pre Sociálno-psychologický výcvik Nitra, august

7 Podrobný rozpis učiva: Sociálna percepcia T - 1 Sebapoznávanie, utváranie sebaobrazu, sebareflexia, verbálna a neverbálna 13 h sebaprezentácia. T - 2 Interpersonálna percepcia, senzitivita, chyby v sociálnej percepcii, empatia, 12 h normatívne prvky sociálnej komunikácie. Komunikácia T 3 Sociálna komunikácia základné pojmy a ich výklad. 5 h T 4: Verbálna komunikácia základné princípy, prenos informácií, druhy výrokov, skreslenie, parafrázovanie, roviny komunikácie: informačno-vecná, vzťahová, výzvová, sebaprejavenie. T 5: Neverbálna komunikácia očný kontakt, mimika, gestika, haptika, posturológia, proxemika, neverbálne hlasové prejavy, paralingvistika, vzhľad 15 h 20 h T 6: Asertivita základné princípy, asertívne práva a manipulačné povery, asertívne 20 h spôsobilosti a techniky. Transakčná analýza T 7: Transakčná analýza : Analýza stavov ega, analýza transakcií. T 8: Transakčná analýza: štruktúrovanie času, analýza hier, analýza scenárov. 15 h Riešenie konfliktov T - 9 Riešenie konfliktov: Zdroje konfliktov, typy konfliktov, konfliktné 6 h situácie a ich riešenie. T - 10 Riešenie konfliktov: Uvedomenie si konfliktu, identifikácia skrytých záujmov, 6 h Princípy a zásady konštruktívnej hádky. T - 11 Riešenie konfliktov: Rozdiely medzi agresívnou, pasívnou a asertívnou reakciou. T - 12 Riešenie konfliktov: Reakcia na neoprávnenú kritiku a agresívne správanie. T - 13 Vyjednávanie základné princípy, príprava na vyjednávanie, budovanie porozumenia, zjednávanie, uzatváranie dohody, jednanie s nátlakovým jedincom. 6 h 5 h 6 h 6

8 T - 14 Mediácia základné princípy, typy sporov, mediačný proces, fázy mediačného stretnutia, vyuţitie mediácie v praxi. 6 h Práca so skupinou T - 15 Interpersonálna komunikácia v skupine, zaujímanie rolí. T - 16 Formovanie a vývoj skupiny, dynamika skupiny, rozhodovacie procesy v skupine, diskusie v skupine. T - 17 Štýly vedenia skupiny, ovplyvňovanie atmosféry v skupine, intervencie, pozorovanie skupinového diania, riešenie problémov a konfliktov v skupine. Supervízia T - 18 Princípy supervízie, práca pod supervíziou, princípy práce lektora vo výcvikovej skupine. T - 19 Demonštrácia skupinových aktivít pod supervíznym dohľadom odborných lektorov. 15 h 7

9 ZBOR VÄZENSKEJ A JUSTIČNEJ STRÁŢE INŠTITÚT VZDELÁVANIA ZVJS NITRA Cyklus: 25 Začiatok : Ukončenie : Číslo z výkazu o štúdiu:17 Rozsah: 200 hodín Hodnosť, titul, meno a priezvisko: OSVEDČENIE o získaní špecializačného vzdelania Deň, mesiac a rok narodenia: Číslo služobného preukazu: por. Mgr. Ján Hraško absolvoval(a) sociálno-psychologický výcvik Predmet Počet hodín Sociálna percepcia 25 Komunikácia 60 Transakčná analýza 25 Riešenie konfliktov 35 Práca so skupinou 30 Supervízia 25 Celkové hodnotenie: Príloha č.1 Osvedčenie získal(a) na základe RGR č. 35/2014 o vzdelávaní príslušníkov Zboru väzenskej a justičnej stráže a zamestnancov Zboru väzenskej a justičnej stráže. V Nitre, dňa vedúci lektor sociálno-psychologického výcviku riaditeľ Inštitútu vzdelávania ZVJS úradná pečiatka 8