Migrace uvnitř Evropy a zvenčí do Evropy

Transkript

1 Migrace uvnitř Evropy a zvenčí do Evropy Seminář -Modul, část ročního výcviku rozsah 3 hodiny ( 170 minut) V tomto semináři se účastníci naučí: Kdo jsou "jiní", a "cizinci"? Co je migrace? Proč lidé migrují? Jaké jsou pozitivní a negativní aspekty migrace? Kdo jsou cizinci v Evropě, a jaká práva mají? Je žadatel o azyl také migrant? Témata a cíle lekcí a časy v přehledu Téma Úvod, představení Cíl: Přivítáni účastníků, představení lektora, předání informací o organizaci Sociální povaha cizinectví / jinakost. Cíl: Úvod do tématu semináře. Kdo si myslíte, že je "cizí", "jiný"? Práce ve skupinách 5 osob. Cíl: Aktivace účastníků. Otázka na účastníky: Vzpomínáte si, ve kterém bloku jsme již o migraci hovořili? Cíl: Ověřte, zda si účastníci pamatují informace z předchozích seminářů. Přestávka Co je migrace? Proč migrace lidí? Vysvětlení pojmu "Migrace" a opakování, proč lidé migrují. Cíl: Rozšíření a využití znalosti o migraci. Vysvětlení vnitřní a externí migrace. Pozitivní a negativní aspekty migrace.

2 Cíl: Vysvětlení mechanismu migrace a pozitivní/negativní aspekty migrace. Cvičení: Dobrovolníci z řad účastníků lze přesunout z jednoho rohu sálu nechat je migrovat do druhého a pak hlásit, co ji vnímají. Cíl: porozumět, co cítí emigrant. Pauza Cizinci a jejich práva v Evropě. Cíl: Vysvětlení, jaká práva mají cizinci v EU. Cvičení: Účastníci upraví mapy s pravidly EU pro jednotlivé situace. Cíl: Účastníci sledují a zaznamenávají, jaká mají migranti práva během jejich pohybu v EU. Žadatel o azyl, uprchlík, přistěhovalec - jaký je rozdíl. Cíl: opakování co tento termín znamená a vysvětlení pojmů azyl, uprchlík. Rozeznání rozdílu. Konec, vyhodnocení 15 Minut Cíl: Ocenění vlastních vědomostí a vyhodnocení zpětné vazby Lidské a materiální zabezpečení výuky Lekce jsou určeny pro skupiny účastníků s možností prodloužení. Koncept modulů předpokládá, že účastník má ukončené základní vzdělání, lze upravit i pro účastníky bez vzdělání (v po připomínkách autorů v červené barvě ). Lektor je odpovědný za plnění specifické vzdělávací potřeby účastníka, zejména bere v úvahu zdravotní znevýhodnění nebo dosažené vzdělání (požadavek by se měl objasnit před začátkem lekce). Standardní vybavení učebny: obrazovka, notebook, projektor, psací potřeby pro účastníky, (sešity, kuličková pera, tužky)

3 Vypracování témata seminářů Obsah / klíčová sdělení Přivítání účastníků (dále jen zkratka TN = Teilnehmer) Zahájení, Úvod Možné metody (M) a použité prostředky (P) Krátká prezentace ze semináře a její obsah Návrh za přivítání: Vítejte na semináři na téma migrace v a do Evropy. V následujících hodinách budeme hovořit o migraci. Pro mnohé z vás to bude opakování již stávajících znalostí, ale možná jste najít něco nové, čeho jste si dříve nevšimli, nebo jste neznali. Vynasnažím se, aby seminář byl pro vás zajímavý a proto jsme připravili komplexní prezentaci v aplikaci PowerPoint, která názorně odhalí téma dnešního semináře. TN, sedí u stolu. M: monolog lektora P: na stole jsou: papír, pera, pastelky. 2-3 minuty Představení lektora a TN (pár vět) M: kontakt mezi lektorem a TN. Podrobnosti o průběhu semináře, naplánování přestávky, jiná vysvětlení podle potřeby. Celkem M: monolog lektora; případně diskuse s TN 2 minuty

4 Obsah / klíčové zprávy Vysvětlení sociální povahy pojmů "cizí", "jiný". Co je"jiné" a co "místní" nazýváme "naše" a "vaše". Jsou to dva různé světy, které jsou ohraničené slovy "oni" a "my". To má stejný význam jak doma, tak v zahraniční, jak pro jednotlivce, tak pro skupinu je to problématika sebeurčení sám a skupiny. V okamžiku, kdy zaregistrujeme rozdíl mezi "my" a "oni", přecházíme z pohledu uvnitř společenství do pohledu mezi komunitami, kde rozlišujeme různé sociální identity, kde vnímáme rozdíl mezi "domácí" a "hosté". Další aspekt jinakosti je její přijímání a to buď negativně, nebo pozitivně v závislosti jak dalece je nám jinakost cizí. V některých případech je jinakost nejen tolerovaná, ale i široce přijímaná za domácí. Kdo si myslíte že je "cizí", "jiný"? Otázka na TN: Vzpomínáte si, ve kterém seminárním bloku se hovoří o migraci? Celkem Kdo je "cizí", "jiný", co vím o migraci? Možné způsoby (M) a pomůcky (P) M: monolog dirigent a prezentaci snímků. TN práce ve skupinách 5 osob. Píší klíčová slova, která vyjadřují cizí a jiný (např. neznámé bydliště, sousední město, sousední země, migrant, černoch, jinověrec, Muslim, zdravotně postižené osoby, homosexuálové, osoby mluvící cizím jazykem, zrzavý, hinduistické, emigrant, azylant atd. ) S pomocí tabule nebo flip chart TN popisují, co si pamatují z předchozích lekcí, které se zabývaly problematiku migrace, píší pojmy, jako je například historie, Evropa má dlouhou historii, kulturu a pod. 35 minut

5 Proč lidé migrují? Příčiny a důsledky migrace. Obsah / klíčová sdělení Termín "Migrace" pochází z latinského slova migratio a znamená posun, transfer. Synonyma jsou emigrace a imigraci. Proč lidé migrují? - utíkají před nebezpečím, - hledají řešení jejich problémů, - hledají bezpečné útočiště, - hledají místo, kde lze vybudovat lepší a šťastnější budoucnost, - dosažení vzdělání, práce, lepší hospodářské situace atd. Vnitřní migrace: pohyb obyvatelstva v rámci země na základě informací, jako jsou vzdělávání, práce, rodinný stav změny, atd. Externí migrace: přesun lidí přes hranice jednotlivých zemí, například v hledání bezpečí, lepších životních podmínek, atd. Pozitivní a negativní aspekty migrace: -pozitivní: například imigrační země přijímat nové pracovníky, vyšší HDP, růst populace, kulturní rozmanitost -negativní: například vyšší nezaměstnanost, sociální napětí, které může vést k agresi vůči cizincům. Možné způsoby (M) a pomůcky (P) M: monolog lektora P: PowerPoint prezentace M: krátké dialogy lektor a účastník, které vyžadují aktivní naslouchání. 30 Minut Cvičení: žádáme účastník zaujmout místo v rohu sálu. Dobrovolníci přesunout jednotlivě, se zavázanýma očima v protilehlém rohu. Pak uvádějí, co cítili, zatímco odebrán ze skupiny a šel dál. Celkem: M: dispozice H: šátek, hidžáb, burka 10 Minut 40 Minut

6 Obsah / klíčové sdělení Cizinci a jejich práva. - Mezinárodní právo označuje jako cizince ty, kteří mají cizí státní občanství (jedna, dvě nebo více) a osoby bez státní příslušnosti. - Po Maastrichtské smlouvě z roku 1992 je každá osoba, která má státní příslušnost partnerské země EU obyvatel Evropské unie. Díky této evropské národnosti jakýkoliv EU obyvatel má právo: - volně se pohybovat mezi územími partnerů EU - Má volební právo - Je pod ochranou na konzulátch ostatních zemí EU. - podat stížností k Evropskému soudnímu dvoru, - a dalších práva zaručená Evropskou unií. Cizinci a jejich práva v EU. Možné způsoby (M) a pomůcky (P) M: monolog lektor + Prezentace aplikace PowerPoint P: Prezentace aplikace PowerPoint 15 Minut Cvičení: TN upraví mapy s pravidly EU pro jednotlivé situace. Žadatel o azyl, uprchlík, přistěhovalec - jaký je rozdíl. - Azylant: státy jsou povinné podle mezinárodního práva zabývat se každou žádostí o azyl a nelze žadatele okamžitě odsunout do země, odkud přišel. Toto předepisuje úmluva o právním postavení žadatele o azyl, právo na přístup k spravedlivé a účinné azylové schvalovací proceduře. Během této doby jsou také zabezpečené důstojné životní podmínky. Ve většině případů to znamená umístění v uprchlickém P: lektor připravil dvě sady karet. První sada obsahuje popis situace, druhá EU legislativu. TN se seznámení s obsahem a snaží se přizpůsobit v dane situaci podle správné legislativy. M: monolog lektora P: Prezentace aplikace PowerPoint 15 Minut 15 Minut

7 centrum a poskytnutí sociálního minima. - Uprchlík: člověk, který prchá před ozbrojeným konfliktem, nebo který je pronásledován a vyžaduje mezinárodní pomoc, protože jeho návrat domů je pro něj nebezpečný. Uprchlíci jsou chráněni mezinárodním právem a konvencí z roku 1951 o právním postavení uprchlíků, kde je jasně popsáno, kdo je uprchlíkem, a jaká práva má. - Migrant: někdo, kdo cestuje z místa na místo, často v jiné zemi stráví třeba jen rok. Mezinárodní organizace pro migraci odhaduje, že každý rok přibližně 232 milionů lidí migruje po celém světě a další 740 milionů migruje v jejich vlastní zemi. Migranti, kteří usadí, obvykle nazýváme přistěhovalci, nebili imigranti. Migranti jsou také osoby, které se stěhují pouze za prací na krátkou dobu a pak se vrací domů. Migranti nejsou jen cizinci, kteří se v některé zemi usadí, ale také osoby s rodištěm v jiné zemi, které později přijmou nové státní občanství Celkem 45 Minut

8 Konec, vyhodnocení Obsah / klíčové sdělení Hodnocení, zpětná vazba. Získat od účastníků zpětnou vazbu, a hodnoceni uplynulého semináře Krátký dotazník s otázkami: -Co se vám líbí? -Jak se dnes cítíte? -cítili jste se během semináře dobře? -Co vám nelíbí? -Jak hodnotíte obsah semináře a pracovní metody? -Byl poskytnut dostatečný čas? -Co byste změnili na semináři? Závěr a rozloučení Možné způsoby (M) pomůcky (P) M: na otázky v dotazníku; otevřené a uzavřené otázky P: dotazníky a psací potřeby Ddotazníky použije lektor při vlastním vyhodnocení a poslouží jako materiál pro případné změny v programu semináře. 7 Minut M: monolog lektora 3 Minut Děkujeme za aktivní účast, sdělení obsahu dalšího modulu, rozloučení Návrh na rozloučení: "velmi mě těšilo strávit s vámi čas. Migrace je velmi široké téma, a je opravdu těžké, říci a vysvětlit vše v tak krátké době. Ale myslím, že jsme probudili váš zájem a že se budete s touto problematikou dále zabývat. Přeji hezký víkend. Celkem 10 Minut Poznámka: seminář by měla být šikovně upraven, protože mezi účastníky mohou být uprchlíci, nebo žadatelé o azyl.

9 Bibliografie: 1 Nowoczesna Z. Bauman, Wieloznaczność. Nowoczesność wieloznaczna, Warszawa 1995, s R. Kapuściński, deset VNY, Krakově J. Tischner: VNY, "Znak" 584 / P. Kaczmarczyk, M. Okólski, Polityka migracyjna jako nástroj promocji zatrudnienia jsem ograniczania bezrobocia ISBN M. Sulmicka, Globalizacja migracje międzynarodowe ekonomiczne, Polski Przegląd Dyplomatyczny, 2002, č. 5 6 Webové stránky: z Evropy do nové slovo, Stopařova průvodce pro mezinárodní Migrace www. pstalker.com/migration/mg_history_3.htm 2 7 Webové stránky: Stopařova průvodce mezinárodní migrace, mg_immig_3.htm Původní Migration in und nach Europa