VYHLAŠOVATEL Liberecký kraj

Transkript

1 VYHLAŠOVATEL Liberecký kraj BLIŽŠÍ ÚDAJE VYHLAŠOVATELE Krajský úřad Libereckého kraje Odbor regionálního rozvoje a evropských projektů Oddělení řízení grantových schémat ZPROSTŘEDKUJÍCÍ SUBJEKT OPERAČNÍHO PROGRAMU VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST (DÁLE JEN OP VK ) vyhlašuje VÝZVU PRO GRANTOVÉ PROJEKTY k předkládání projektových žádostí o finanční podporu z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, prioritní osy 1, oblasti podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání 1. Identifikace výzvy Číslo kola výzvy: 02 Číslo globálního grantu: CZ.1.07/ Název globálního grantu: Zvyšování kvality ve vzdělávání v Libereckém kraji II Celková částka pro tuto výzvu: ,- Kč 2. Program, prioritní osa, oblast podpory Program: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Prioritní osa programu: 1 Počáteční vzdělávání Oblast podpory: 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání 3. Cíle programu a oblasti podpory Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Jeho cílem je rozvoj vzdělanostní společnosti za účelem posílení konkurenceschopnosti ČR prostřednictvím modernizace systémů počátečního, terciárního a dalšího vzdělávání, jejich propojení do komplexního systému celoživotního učení a zlepšení podmínek ve výzkumu a vývoji. Cílem globálního grantu je zvýšení kvality počátečního, zejména základního a středního vzdělávání v Libereckém kraji. 4. Popis podporovaných aktivit oblasti podpory č. 1.1 V této výzvě budou podporovány pouze následující aktivity: 1. Podpora realizace kurikulární reformy škol a školských zařízení 2. Podpora výuky cizích jazyků a v cizích jazycích ve školách a školských zařízeních 3. Zlepšování podmínek pro výuku technických, přírodovědných oborů a řemesel, včetně zvyšování motivace žáků ke vzdělávání se v těchto oborech 1/25

2 4. Zlepšování podmínek pro využívání ICT ve všeobecně vzdělávacích a odborných předmětech pro žáky i pedagogické pracovníky, a to i mimo vyučování 5. Spolupráce institucí počátečního vzdělávání s aktéry na trhu práce (včetně zahraničních) s možností uplatnění inovativních forem spolupráce 6. Spolupráce institucí počátečního vzdělávání se státní správou a samosprávou s možností uplatnění inovativních forem spolupráce včetně zapojení škol do komunitního rozvoje 7. Rozvoj kariérového poradenství ve školách, včetně vyhledávání žáků ohrožených nesprávnou volbou nebo předčasným odchodem ze systému vzdělávání 8. Podpora škol v oblasti evaluace, nabídka evaluačních nástrojů a ověřování klíčových kompetencí žáků za účelem zvyšování kvality vzdělávání 9. Rozvoj podnikatelských znalostí, schopností a dovedností žáků v počátečním vzdělávání 10. Rozvoj kompetencí žáků ve vzdělávání pro udržitelný rozvoj Bližší specifikace aktivit je uvedena v příloze č. 1 této výzvy. V případě, že je příjemcem v globálních grantech resp. grantových projektech základní či střední škola, nesmí být podpořeny takové aktivity v projektech, resp. projekty, které má daná škola jako příjemce financovány již z oblasti podpory Zlepšování podmínek pro vzdělávání na základních školách, resp Zlepšování podmínek pro vzdělávání na středních školách. V případě, že základní či střední škola realizuje projekt v rámci oblasti podpory 1.4, resp. 1.5, nemůže se účastnit identických aktivit v rámci projektů jiných příjemců podpory jakožto cílová skupina projektu. V rámci předkládání projektů nebudou podporovány aktivity spočívající ve vytváření portálových řešení, tzn. podporovány nebudou projekty obsahující aktivity zaměřené na vytváření webových portálů (tímto není dotčeno vytváření webových stránek pro zajištění publicity projektu). Žadatel v žádosti o finanční podporu doloží a prokáže zájem o aktivity projektu konkrétních cílových skupin prostřednictvím prohlášení o partnerství (tzn. bude se jednat o partnerství dle části 8 této výzvy) nebo jinou formou prokazující zájem konkrétních relevantních subjektů k účasti na případně realizovaném projektu (s výjimkou projektů, v nichž žadatel realizuje aktivity ve prospěch cílových skupin, kterým poskytuje vzdělávání dle zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, v rámci své činnosti). Při tvorbě projektové žádosti musí být klíčové aktivity (dále jen KA) v přímé vazbě na podporované aktivity uvedené v této Výzvě. KA musí být vždy popsána tak, aby bylo zřejmé, ke které podporované aktivitě uvedené ve Výzvě se vztahuje. Činnosti týkající se projektového řízení, vedení účetnictví či publicity jsou pouze doplněním jednotlivých KA a nikoliv samostatnou KA grantového projektu, proto je ani v rámci popisu jednotlivých KA neuvádějte (tyto činnosti popisujte v záložce vnitřní postupy řízení a organizace). Finanční prostředky určené na tyto aktivity se v rámci KA neuvádí. V případě nedodržení výše uvedeného postupu bude projektová žádost vyřazena z dalšího procesu hodnocení. 5. Cílové skupiny: žáci škol a školských zařízení; pracovníci škol a školských zařízení; vedoucí pracovníci škol a školských zařízení 2/25

3 6. Typy podporovaných projektů Podporovány budou grantové projekty, tzn. ucelené projektové záměry, které předkládá žadatel s cílem získat dotaci v rámci globálního grantu Zvyšování kvality ve vzdělávání v Libereckém kraji II. Grantové projekty musí být realizovány ve prospěch cílových skupin v Libereckém kraji a naplňovat specifikaci aktivit uvedených v popisu podporovaných aktivit. 7. Oprávnění předkladatelé žádostí o finanční podporu Subjektem oprávněným k předkládání žádostí o finanční podporu na grantové projekty mohou být níže vyjmenované právnické osoby, které současně splňují podmínky uvedené Příručce pro žadatele platné ke dni vyhlášení této výzvy (kapitola Oprávněnost subjektu (žadatele)): školy a školská zařízení (tj. právnická osoba vykonávající činnost školy a školského zařízení zapsaná ve rejstříku škol a školských zařízení); vysoké školy podle zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), ve znění pozdějších předpisů; sdružení a asociace škol (tj. například občanská sdružení zřízená podle zákona č. 83/1990 Sb., o sdružování občanů, ve znění pozdějších předpisů; zájmová sdružení právnických osob zřízená podle ust. 20f odst. 2 zákona č. 40/1964 Sb., občanský zákoník, ve znění pozdějších předpisů, která jsou vedena v registrech krajských úřadů); právnické osoby působící ve vzdělávání a kariérovém poradenství; města, obce a svazky obcí, podle zákona č. 128/2000 Sb., o obcích (obecní zřízení), ve znění pozdějších předpisů; odborové organizace a organizace zaměstnavatelů, profesní a oborová sdružení; hospodářská komora podle zákona č. 301/1992 Sb., o hospodářské komoře České republiky a Agrární komoře České republiky; zaměstnavatelé, pokud v souladu s předmětem své činnosti poskytují plnění v souvislosti s aktivitami, které mohou být předmětem podpory OP VK nebo s vytvářením nezbytných podmínek pro takové aktivity; nestátní neziskové organizace (založené nebo zřízené podle zákona č. 83/1990 Sb., o sdružování občanů, ve znění pozdějších předpisů, zákona č. 248/1995 Sb., o obecně prospěšných společnostech a o změně a doplnění některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů (obecně prospěšné společnosti), zákona č. 3/2002 Sb., o svobodě náboženského vyznání a postavení církví a náboženských společností a o změně některých zákonů (zákon o církvích a náboženských společnostech), ve znění pozdějších předpisů, a zákona č. 227/1997 Sb., o nadacích a nadačních fondech a o změně a doplnění některých souvisejících zákonů (zákon o nadacích a nadačních fondech), ve znění pozdějších předpisů). 8. Partnerství Princip partnerství je možné naplňovat prostřednictvím cíleného seskupování různých subjektů (např. sociálních partnerů, vědeckých a vzdělávacích institucí, orgánů státní správy a místní samosprávy, nestátních neziskových organizací, podnikatelských subjektů atd.) do celků, ve kterých se partneři projektu společně podílejí na přípravě, koordinaci, organizačním nebo administrativním zajištění projektu, nebo některou část zajišťují samostatně. Požadavkem je přitom nezbytnost takových aktivit pro plnění cílů projektu. Vždy je však důležité, aby hlavní část řízení i klíčových aktivit projektu realizoval příjemce podpory. Má-li žadatel pouze jednoho partnera, který před uzavřením právního aktu o poskytnutí podpory na projekt odstoupí, ztrácí žadatel nárok na finanční podporu. Partner projektu musí splňovat kritéria oprávněnosti: 3/25

4 právnická osoba (pozor - mají-li osoby stejné IČ nejedná se o partnerství) nebo subjekt uvedený ve výzvě; sídlo partnera je na území České republiky; pokud má partner sídlo na území hl. m. Prahy, musí prokázat společně s žadatelem, že plánovaný projekt je zaměřen na jiný cílový region, než je Praha; není v úpadku podle zákona č. 182/2006 Sb., o úpadku a způsobech jeho řešení (insolvenční zákon), není proti němu vedena exekuce nebo výkon rozhodnutí nebo není v likvidaci; splňuje podmínky bezdlužnosti vůči veřejné správě a zdravotním pojišťovnám. Partneři se společně s příjemcem podílí na zpracování projektové žádosti a následně na realizaci věcných projektových aktivit. Partnerství nesmí být založeno pouze na zabezpečení běžné administrace projektu. Partnerství nesmí nahrazovat poskytování běžně dostupných služeb na trhu ani dodávku běžného zboží (např. nákup výpočetní techniky a audit účetní služby, realizace jazykových kurzů, IT vzdělávání, komunikační dovednosti apod.). Partnerství by mělo projekt obohatit, přinést něco nového a jeho zapojení do projektu musí být účelné a odůvodněné, nejedná se o dodavatelský vztah. Realizace principu partnerství nesmí být v rozporu s příslušnými právními předpisy ČR, zejména principu partnerství nesmí být zneužito k obcházení zákona č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách, ve znění pozdějších předpisů. Žadatel při předkládání projektové žádosti odevzdává Prohlášení o partnerství, v případě schválení projektu uzavře a předloží partnerskou smlouvu, a to nejpozději před uzavřením Smlouvy o realizaci GP. Vzor Prohlášení o partnerství tvoří přílohu č. 3 této Výzvy. (V případě partnera s finančním příspěvkem stanoví způsob převodu a vyúčtování prostředků podpory partnerská smlouva mezi žadatelem a jednotlivými partnery.) Rozlišujeme dva typy partnerů: 1) partner s finančním příspěvkem tento typ partnera přijímá prostřednictvím příjemce část finanční podpory na realizaci projektových aktivit (příklad: partnerovi vzniknou výdaje při realizaci projektu, např. na organizaci těchto aktivit, které následně doloží žadateli, který si tyto výdaje nechá proplatit v rámci způsobilých výdajů projektu). Partnerům jsou hrazeny pouze způsobilé výdaje, a to podle pravidel stanovených Příručkou pro žadatele, Příručkou pro příjemce a smlouvou uzavřenou mezi partnery. 2) partner bez finančního příspěvku tento typ partnera se podílí na realizaci věcných aktivit projektu, např. formou konzultací, odborné garance apod., ale není mu poskytován žádný finanční příspěvek za účast na realizaci projektu. Se zaměstnancem partnera může žadatel (příjemce) uzavřít pracovně právní vztah. Náplň činnosti tohoto pracovně právního vztahu však není předmětem partnerství a nesmí být shodná s činností partnera v projektu. V případě, že příjemce uzavře pracovně právní vztah se zaměstnancem partnera na totožnou činnost jakou má partner v projektu, nemůže pak stejnou činnost vykazovat v rámci partnerství. Aby partner naplnil úlohu partnera v projektu, musí v rámci partnerství vykazovat jiné další činnosti, jako je např. zabezpečení cílové skupiny, aplikace výsledků metodik vytvořených v projektu a další. Pokud by byla totožná činnost vykazována jak partnerem projektu tak další osobou, která by měla uzavřen pracovněprávní vztah s příjemcem, jedná se o porušení pravidel partnerství v OP VK a výdaje na takovou činnost budou prohlášeny za nezpůsobilé. Při uzavírání partnerství v případě škol a školských zařízení je nutno postupovat v souladu se zákonem č. 49/2009 Sb., kterým se změnil zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů. Z uvedeného zákona vyplývá, že pokud bude v rámci projektu realizováno finanční 4/25

5 partnerství, a mezi příjemcem a partnery bude uzavřena smlouva o partnerství, a je li smluvní stranou škola či školské zařízení, musí tato smlouva být v souladu s výše uvedenými ustanoveními a obsahovat v relevantních případech také doložku osvědčující souhlas zřizovatele. Smlouvu o partnerství uzavírá příjemce s partnery, pokud bude projekt vybrán k realizaci, před uzavřením Smlouvy o realizaci GP. Partnerská smlouva je pak předkládána poskytovateli společně s dalšími požadovanými doklady jako podklad pro vystavení právního aktu. Doložka se nepřikládá k Prohlášení o partnerství, které je přílohou žádosti o podporu. 9. Forma financování a limity finanční podpory Finanční prostředky budou příjemcům pomoci poskytnuty formou dotace podle zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů, ve znění pozdějších předpisů a dále na základě Smlouvy o realizaci grantového projektu. Celková výše dotace: 100 % z celkových způsobilých výdajů projektu Podíl EU: 85 % Podíl SR: 15 % Financování grantových projektů je zálohové. První záloha ve výši 25 % bude poskytnuta zpravidla do 30 kalendářních dnů od podpisu Smlouvy o realizaci grantového projektu nebo do data uvedeného v této Smlouvě. Další průběžné platby budou poskytovány vždy po kontrole realizace do výše první zálohové platby, celkově max. do výše 90 % z celkových způsobilých výdajů projektu. Závěrečná platba bude rozdílem celkových způsobilých výdajů projektu a dosud proplacených záloh. Termíny budou stanoveny ve Smlouvě o realizaci grantového projektu. Realizátor grantového projektu je povinen nejpozději při podání závěrečné žádosti o platbu odečíst od celkových způsobilých výdajů výnosy grantového projektu. Limity finanční podpory Celková alokace 2 výzvy: Minimální částka na jeden projekt: Maximální částka na jeden projekt 1 : ,- Kč ,- Kč ,- Kč 10. Veřejná podpora Poskytované prostředky nemají charakter veřejné podpory ve smyslu čl. smyslu čl. 107 Smlouvy o fungování Evropské unie (bývalý článek 87 Smlouvy o ES). Předpokladem poskytnutí podpory je podmínka, že u subjektů, které nabízejí služby v předmětné oblasti úplatně, se její poskytnutí nepromítne do výše školného hrazeného žáky/studenty resp. úplaty za poskytování služeb. 11. Způsobilé výdaje Způsobilé výdaje mají formu přímých a nepřímých nákladů. Přímé náklady bez nákladů na křížové financování jsou využity jako základ pro výpočet nákladů nepřímých. Nepřímé náklady projektu jsou náklady, které nejsou nebo nemohou být jednoznačně spojené s konkrétní aktivitou daného projektu. Způsobilé výdaje musí splňovat následující kritéria: 1 Výše je dána součtem křížového financování, přímých a nepřímých nákladů 5/25

6 charakter výdaje výdaj musí být uskutečněn na typy činností, které odpovídají požadavkům stanoveným výzvou k předkládání žádostí; účel výdaje výdaje musejí být nezbytné pro realizaci projektu a musí mít přímou vazbu k aktivitám realizovaným v souladu s obsahovou stránkou a cíli projektu; datum uskutečnění výdaje výdaj musí vzniknout a být uhrazen v průběhu realizace projektu. Výdaje prokazatelně související s realizací projektu uskutečněné až po ukončení realizace projektu např. mzdy a další výdaje projektu za poslední měsíc realizace projektu jsou způsobilé, pokud budou prokázány vzávěrečné zprávě. Výdaje jsou způsobilé od okamžiku účinnosti Smlouvy o realizaci grantového projektu. prokazatelnost výdaje výdaje musí být identifikovatelné a prokazatelné a musí být doložitelné potvrzenými účetními doklady, tzn., musí být definitivní a zachycené odpovídajícím způsobem a v souladu s požadavky české legislativy v účetnictví nebo daňové evidenci předkladatele projektu. Výdaje musí být zaplaceny a zaplacení musí být doloženo (s výjimkou odpisů a nepřímých nákladů); přímé náklady musí být náležitě doloženy účetním dokladem a výpisem z bankovního účtu s náležitostmi dle zákona č. 563/1991 Sb., o účetnictví, ve znění pozdějších předpisů; nepřímé náklady náklady spojené s administrací projektu, které nejsou spojeny s konkrétní klíčovou aktivitou projektu; tyto náklady není třeba prokazovat přímo jednotlivými účetními doklady a jsou způsobilé ve výši stanovené touto výzvou; pravidly nepřímých nákladů nejsou nijak dotčeny účetní postupy organizace. Druhy způsobilých výdajů a limity jednotlivých kapitol rozpočtu Podrobný výčet způsobilých a nezpůsobilých výdajů projektu a rozdělení nákladů na přímé a nepřímé je uveden v platné Příručce pro příjemce na osobní náklady mzdy a platy zaměstnanců projektu, kteří mají uzavřen pracovně-právní vztah; relevantní pracovní pozice jsou hrazeny znepřímých nákladů; doporučenou výši mezd a platů v místě a čase obvyklých řeší platná verze metodického dopisu č. 4; cestovní náhrady pouze zahraniční služební cesty realizačního týmu (tuzemské cestovní náhrady realizačního týmu se uplatňují v rámci nepřímých nákladů); nákup zařízení a vybavení dlouhodobý nehmotný majetek, drobný nehmotný majetek, drobný hmotný majetek do 40 tis. Kč, použitý drobný hmotný majetek, nájem, případně splátky operativního leasingu zařízení a budov, odpisy (amortizace) vlastního dlouhodobého hmotného nebo nehmotného majetku; výdaje na opravu a údržbu se uplatňují v rámci nepřímých nákladů; podíl výdajů na pořízení zařízení a vybavení na celkových způsobilých výdajích smí činit nejvýše 40 % včetně křížového financování; místní kancelář tyto výdaje se uplatňují v rámci nepřímých nákladů; nákup služeb podíl nákupu služeb na celkových způsobilých výdajích smí činit nejvýše 49 % z celkových způsobilých výdajů projektu; přímá podpora mzdové příspěvky, ubytování, stravování, doprovodné aktivity; podíl výdajů kapitoly přímá podpora na celkových způsobilých výdajích smí činit nejvýše 20 % z celkových způsobilých výdajů projektu; náklady vyplývající přímo ze Smlouvy o realizaci grantového projektu uplatňují se v rámci nepřímých nákladů; stavební úpravy související s realizací projektu; DPH, při splnění podmínek dle Příručky pro žadatele a Příručky pro příjemce v aktuální verzi ke dni vyhlášení výzvy. 6/25

7 Nepřímé náklady Nepřímé náklady projektu jsou náklady, které nejsou nebo nemohou být jednoznačně spojené s konkrétní aktivitou daného projektu. Tyto náklady zahrnují zejména náklady spojené s administrací projektu. Kromě nákladů na administraci sem mohou být zařazeny také náklady, které souvisí s prací s cílovou skupinou, nicméně jsou vykonávány v rámci běžných činností organizace příjemce pomoci nebo partnera a nelze je proto jednoznačně přiřadit k aktivitám projektu. Podrobná specifikace nákladů, které jsou považovány za nepřímé a pravidla pro jejich uplatnění jsou stanovena v platné Příručce pro žadatele OP VK (kapitola Nepřímé náklady) a platné Příručce pro příjemce (kapitola Nepřímé náklady). Podíl nepřímých nákladů se stanoví jako procento z doložených přímých nákladů bez nákladů spadajících do kategorie křížového financování. Následující tabulka stanoví podíl nepřímých nákladů na výši maximálních přímých nákladů: Objem přímých nákladů (bez nákladů, jež spadají do % z přímých nákladů křížového financování) Přímé náklady 4 mil. Kč 18 % nepřímých nákladů Přímé náklady > 4 mil. Kč ,80 Kč 16 % nepřímých nákladů Stanovené % nepřímých nákladů je závazné k výši přímých nákladů. Křížové financování Při financování grantových projektů je pro nákup zařízení a vybavení v hodnotě nad 40 tis. Kč a nábytku bez ohledu na výši pořizovací ceny možné využít principu křížového financování a to za těchto podmínek: výdaje na křížové financování nepřesáhnou 15 % celkových způsobilých výdajů projektu; v součtu s ostatními výdaji na zařízení a vybavení nepřesáhnou 25 % celkových způsobilých výdajů projektu; vybavení a nábytek lze z prostředků OP VK financovat v případě, že je pořízen pro potřebu cílové skupiny; je-li křížové financování využito k pořízení vybavení nebo nábytku pro potřeby realizačního/projektového týmu, je nutné takový požadavek zvlášť zdůvodnit, přičemž výše prostředků připadajících na jeden celý přepočtený pracovní úvazek členů projektového týmu činí Kč. Podrobný výčet způsobilých a nezpůsobilých výdajů projektu a rozdělení nákladů na přímé a nepřímé je uveden v platné Příručce pro příjemce na Kritéria pro výběr projektů Obsah kritérií hodnocení projektů (subkritéria) a jejich bodové ohodnocení Maximální počet bodů 1. Zdůvodnění potřebnosti realizace projektu 18 Zdůvodnění záměru a jeho vazba na danou Oblast podpory 6 Potřebnost a očekávaný přínos/dopad (inovativnost) projektu pro oblast vzdělávání/výzkumu a vývoje (v regionu) 2. Cílová skupina 12 Vymezení a přiměřenost cílových skupin, přínos pro cílové skupiny 7 Způsob zapojení cílových skupin 5 3. Popis realizace projektu 17 Klíčové aktivity a stadia realizace /25

8 Připravenost na možná rizika a jejich řešení, předchozí zkušenosti, vnitřní kontrolní systém 3 4. Finanční řízení 23 Přiměřenost rozpočtu vzhledem k cílům a obsahu projektu 13 Provázanost rozpočtu s klíčovými aktivitami projektu Výsledky a výstupy 15 Kvantifikace výsledků a výstupů 10 Způsob zajištění plánovaných výsledků a výstupů 5 6. Horizontální témata 0 Aktivity podporující rovné příležitosti 0 2 Aktivity podporující udržitelný rozvoj Specifické požadavky 15 Vazba na návrh Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje Projekt je zaměřen na praktické získávání znalostí a dovedností (mimo jiné na odborný výcvik nebo praktické vyučování) 5 Projekt vytváří alespoň jeden produkt s komponentou ICT (dle Metodiky monitorovacích indikátorů) 5 Synergie s ostatními OP 1 Celkem obecná a specifická kritéria 100 Kritérium Synergie IPRM (bonifikace) 10 % Celkem 110 Obsah specifických kritérií: Vazba na návrh Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje 2012: Specifické kritérium hodnotí, zda grantový projekt navazuje na návrh Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Libereckého kraje, který je základním strategickým dokumentem v oblasti vzdělávání v Libereckém kraji a který je zpracováván na základě zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon, ve znění pozdějších předpisů (vzhledem k souběhu termínu výzvy a procesu schvalování dlouhodobého záměru bude posuzován soulad s návrhem zveřejněným na Dlouhodobý záměr je členěn do jednotlivých kapitol, které stanovují cíle pro jednotlivé oblasti vzdělávání a aktivity, které vedou k naplňování těchto cílů. Maximální počet 4 bodů získá grantový projekt, který ve svém věcném zaměření přesně koresponduje s aktivitami, jež vedou k naplňování cílů pro danou oblast. Bodové hodnocení získá i grantový projekt, který je alespoň v souladu s cíli Dlouhodobého záměru pro danou oblast. Projekt je zaměřen na praktické získávání znalostí a dovedností (mimo jiné na odborný výcvik nebo praktické vyučování): Specifické kritérium hodnotí, zda je grantový projekt zaměřen na praktické získávání znalostí a dovedností (mimo jiné na odborný výcvik nebo praktické vyučování, které jsou upraveny zákonem č. 561/2004 Sb., školský zákon, 65, ve znění pozdějších předpisů). Projekt, který je zaměřen výhradně na praktické získávání znalostí a dovedností (mimo jiné na odborný výcvik nebo praktické vyučování), získá 5 bodů. Projekt, který je zaměřen alespoň z části na praktické získávání znalostí a dovedností (mimo jiné na odborný výcvik nebo praktické vyučování), získá 3 body. Projekt vytváří alespoň jeden produkt s komponentou ICT (dle Metodiky monitorovacích indikátorů): V případě, že se projekt zavazuje k vytvoření alespoň jednoho 2 Neboduje se, jedná se o vylučovací kritérium (vyhovuje/nevyhovuje) 8/25

9 produktu s komponentou ICT, bude hodnocen v rámci tohoto kritéria 5 body, v ostatních případech 0 body. Synergie s ostatními OP: Specifické kritérium hodnotí věcnou vazbu mezi dvěma projekty předloženými ve dvou OP stejným žadatelem, jejichž současné, resp. bezprostředně návazné působení má potenciál přinést vyšší efekt ve srovnání se součtem efektů každého z projektů realizovaného odděleně. Přehled dvojic oblastí podpory, které vytváří prostor pro vznik synergických vazeb u předložených projektů a kde je doporučena bonifikace je uveden v příloze č. 4 této výzvy. Postup kvyplnění a uplatnění synergických efektů je popsán v Příručce pro vyplnění B7. Kritérium Synergie IPRM (bonifikace): Žádosti o podporu, které v souladu s Metodickým pokynem MMR k hlavním zásadám pro přípravu, hodnocení a schvalování Integrovaného plánu rozvoje měst (IPRM), zpracovaným na základě usnesení vlády ČR ze dne č. 883 se prokážou potvrzením města (nositelem IPRM), že jsou součástí a v souladu se schváleným IPRM a projekty dosáhly min. bodové hranice 65 bodů (na základě bodového hodnocení hodnotitelů/zpravodaje) získají navíc bodovou bonifikaci ve výši 10 %, tzn. bodovou bonifikaci v rámci rozpětí 6,5-10 bodů. Projekty, které nedosáhly minimálně 65 bodů nemohou obdržet výše uvedenou bodovou bonifikaci. 13. Doba trvání projektů Maximální délka grantového projektu je 36 měsíců. Grantový projekt musí být ukončen nejpozději do Udržitelnost není zprostředkujícím subjektem stanovena. 14. Místo realizace projektů Liberecký kraj 15. Monitorování projektů Výsledky realizace grantových projektů se vyhodnocují pomocí níže uvedených monitorovacích indikátorů. Kód indikátoru z toho Indikátor Počet podpořených osob v počátečním vzdělávání celkem dětí, žáků v projektech z celkového počtu podpořených osob chlapci dívky neaktivní osoby celkem neaktivní osoby ve vzdělávání či odborné přípravě (žáci, studenti a učni) mladí lidé let menšiny migranti zdravotně znevýhodnění ostatní znevýhodněné skupiny ISCED 1 a 2 ISCED 3 ISCED 4 ISCED 5 a 6 Měřící jednotka počet počet Komentář vyplňuje žadatel v projektové žádosti žadatel nevyplňuje v projektové žádosti, sleduje a vykazuje při realizaci grantového projektu 9/25

10 z toho z toho Počet podpořených osob - pracovníků v dalším vzdělávání muži ženy zaměstnaní mladí lidé let starší pracovníci let menšiny migranti zdravotně znevýhodnění ostatní znevýhodněné skupiny ISCED 1 a 2 ISCED 3 ISCED 4 ISCED 5 a 6 Počet podpořených osob poskytovatelé služeb Počet nově vytvořených/inovovaných produktů počet nově vytvořených/inovovaných produktů s komponentou ŽP počet nově vytvořených/inovovaných produktů s komponentou ICT počet počet počet počet počet počet vyplňuje žadatel v projektové žádosti žadatel nevyplňuje v projektové žádosti, sleduje a vykazuje při realizaci grantového projektu vyplňuje žadatel v projektové žádosti vyplňuje žadatel v projektové žádosti vyplňuje žadatel v projektové žádosti vyplňuje žadatel v projektové žádosti Při vyplňování monitorovacích indikátorů v aplikaci Benefit7 se žadatel řídí pokyny uvedenými ve sloupci Komentář. U relevantních indikátorů uvede žadatel výchozí a plánovanou hodnotu spolu s informací, kdy tato plánovaná hodnota bude dosažena (nejpozději do data ukončení realizace projektu). Povinnost vykazovat monitorovací indikátory dle pohlaví, věku, dosaženého vzdělání a dalších specifik (menšiny, migranti apod.) bude stanovena i v právním aktu, kvantifikace těchto monitorovacích indikátorů a její nenaplnění nepodléhá sankci. Hodnoty indikátorů budou uvedeny ve Smlouvě o realizaci grantového projektu v rámci globálního grantu OP VK uzavřené s úspěšným žadatelem. Podrobněji je problematika monitorovacích indikátorů uvedena v Metodice monitorovacích indikátorů, verze 3, která je dostupná na nebo na Způsob výběru projektů a vyrozumění žadatele o výsledku Proces hodnocení žádosti se skládá ze tří fází, přičemž požadavkem pro postoupení žádosti do následující fáze je splnění požadavků fáze předchozí. Následně je celý proces hodnocení ukončen fází schvalování projektů. Jednotlivé fáze hodnocení jsou: hodnocení formální ověření, zda byla žádost odevzdána dle požadavků vyhlašovatele viz níže část 18. Formální podoba žádosti a způsob jejího podávání; hodnocení přijatelnosti hodnotí se zda: žadatel splňuje definici možného příjemce podpory uvedenou v dané výzvě; žadatel má sídlo na území České republiky; partner projektu splňuje podmínky pro oprávněnost partnera a současně splňuje další podmínky pro partnerství stanovené výzvou, projekt bude mít dopad na území Libereckého kraje; 10/25

11 navržené klíčové aktivity projektu jsou v souladu s vyhlášenými podporovanými aktivitami v rámci dané výzvy; cílové skupiny projektu jsou v souladu se stanovenými cílovými skupinami dané výzvy; doba trvání projektu je v souladu s délkou trvání projektu uváděnou ve výzvě; požadovaná výše finanční podpory zop VK krealizaci projektu je v souladu se stanoveným rozmezím minimální a maximální výše finanční podpory v rámci dané výzvy; podpora z OP VK respektuje finanční limity v rámci dané výzvy, podpora z OP VK je plánována výhradně pro způsobilé výdaje dle pravidel způsobilosti OP VK; požadovaná procentuální výše nepřímých nákladů je v souladu se stanovenou procentuální výší nepřímých nákladů vymezených v rámci dané výzvy; Pokud bude porušeno alespoň jedno z výše uvedených neopravitelných kritérií přijatelnosti, bude žádost z procesu hodnocení vyřazena. hodnocení věcné s využitím zpravodajů Grémium zpravodajů - zajišťují dva nezávislí hodnotitelé dle předem stanovených kritérií viz část 12. Kritéria pro výběr projektů. Maximální dosažitelný počet bodů je 110, minimální hranice pro doporučení k financování je 65 bodů. Třetí nezávislý hodnotitel tzv. zpravodaj vypracuje celkový (souhrnný) návrh hodnocení projektu včetně celkového počtu bodů. Celý proces hodnocení ukončuje Grémium zpravodajů. Výsledkem jejich jednání je seznam projektů nedoporučených k podpoře, seznam doporučených projektů a seznam projektů zařazených do zásobníku s přidělenými body a případnými požadavky na úpravy projektu (rozpočet, monitorovací indikátory, aj.). Projekty doporučené Grémiem zpravodajů schvaluje na svém nejbližším možném zasedání Zastupitelstvo Libereckého kraje. Žadatelé budou o výsledku výběru písemně vyrozuměni a seznam schválených grantových projektů který bude obsahovat registrační číslo a název projektu, název žadatele a schválenou výši bude zveřejněn na webových stránkách Popis způsobu hodnocení a schvalování projektů včetně výběrových kritérií a časové náročnosti jednotlivých fází hodnocení je podrobně popsán v Příručce pro žadatele o finanční podporu z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, platné ke dni vyhlášení výzvy, dostupné na Termíny výzvy Vyhlášení výzvy od Žádosti o finanční podporu lze vyplňovat a finalizovat v aplikaci Benefit7 od do , hodin. Příjem listinných verzí žádostí od do , hodin Žádosti se doručují osobně nebo doporučeně prostřednictvím poskytovatele poštovních služeb, doručovatelskými nebo kurýrními službami na Krajský úřad Libereckého kraje, Odbor regionálního rozvoje a evropských projektů, oddělení řízení grantových schémat, U Jezu 642/2a, Liberec 2. Rozhodujícím je čas skutečného doručení a nikoli odeslání žádosti. Všechny žádosti doručené po termínu budou automaticky vyřazeny. 11/25

12 18. Formální podoba žádosti a způsob jejího podávání Vyplněná a finalizovaná žádost v aplikaci Benefit7 (včetně příloh) se odevzdává; 1 x v listinné podobě žádosti (originál) včetně příloh; 1 x v elektronické podobě ve formátu *.pdf na nosiči chráněném proti přepisu (CD-R) (žádost včetně příloh). Aplikace Benefit7 je přístupná na Instrukce k vyplnění uvedené v návodu Jak vyplnit projektovou žádost OP VK, který je ke stažení na Po finalizaci webové žádosti je jí přidělen unikátní klíč, tzv. hash, který musí být shodný s listinnou verzí žádosti. V případě, že dojde ke změně unikátního klíče ze strany žadatele po odevzdání listinné verze žádosti nebo žádost nebude finalizována, bude z dalšího hodnocení vyřazena. Projektová žádost musí být podána v českém jazyce. Projektová žádost vytištěná z Benefit7 musí být podepsána statutárním zástupcem nebo zástupci v souladu s výpisem z obchodního rejstříku nebo jiné evidence, případně jinou osobou na základě plné moci. Bude-li realizováno partnerství, musí být žádost podepsána také statutárním zástupcem partnera. Žádost musí být svázána do jednoho svazku, pevně sešita svorkou (provázkem), která bude přelepena přelepkou/páskou, orazítkována a parafována statutárním zástupcem nebo zástupci v souladu s výpisem z obchodního rejstříku nebo jiné evidence, případně jinou osobou na základě plné moci. Listy nemohou být volně vyjímatelné. Směr přelepení páskou volte vždy takovým způsobem, aby bylo možno svazkem dokumentů volně listovat, aniž by byla porušena celistvost přelepky. Všechny přílohy budou svázány do druhého svazku, pevně sešity svorkou (provázkem), která bude přelepena přelepkou/páskou v levém horním rohu (na přední i zadní straně), orazítkována a parafována statutárním zástupcem nebo zástupci v souladu s výpisem z obchodního rejstříku nebo jiné evidence, případně jinou osobou na základě plné moci. Listy nemohou být volně vyjímatelné. Směr přelepení páskou volte vždy takovým způsobem, aby bylo možno svazkem dokumentů volně listovat, aniž by byla porušena celistvost přelepky. Úvodním (krycím) listem příloh, musí být seznam příloh včetně počtu listů. Vzor krycího listu = seznamu příloh tvoří přílohu č. 5 této výzvy. Tento seznam bude orazítkován a podepsán statutárním zástupcem nebo zástupci v souladu s výpisem z obchodního rejstříku nebo jiné evidence, případně jinou osobou na základě plné moci. Každá příloha musí být označena pořadovým číslem v návaznosti na její umístění v seznamu příloh. Počet listů uvádějte včetně krycího listu (seznam příloh). Při počítání listů se nezohledňuje, zda je list potištěn z obou stran. Jeden list (= jeden list papíru) má dvě strany. V případě používání úvodních listů k jednotlivým přílohám započítejte tyto listy do počtu listů. Doklad o právní subjektivitě žadatele musí být předložen v originále nebo úředně ověřené kopii a nesmí být starší tří měsíců k datu podání žádosti. Jako součást webové žádosti se do aplikace Benefit7 musí vložit i elektronické verze příloh shodné s listinnými. Velikost přílohy je omezena na 4 MB na jednu přílohu a 20 MB na celou žádost. Přílohy musí být přikládány pouze ve formátu *.pdf. 12/25

13 Povinné přílohy žádosti: 1. Doklad o právní subjektivitě žadatele - druh požadovaného dokladu dle právního statutu předkladatele stanoví aktuální Příručka pro žadatele platná ke dni vyhlášení výzvy (kapitola 4.1 Obecné náležitosti a přílohy žádosti); 2. Prohlášení o partnerství je-li v projektu partner; 3. Doklad o zařazení projektu do Integrovaného plánu rozvoje měst (IPRM) je-li projekt do IPRM zařazen a je-li IPRM schválen. Žádost se předkládá v zalepené obálce, na které musí být uvedeno: adresa vyhlašovatele výzvy (viz bod 19) název operačního programu: Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost číslo prioritní osy: 1 číslo oblasti podpory: 1.1 číslo výzvy: 02 název projektu obor: žadatel vyplní dle seznamu oborů, uvedeném v příloze č. 2 této výzvy plný název a adresa žadatele upozornění NEOTVÍRAT v levém horním rohu 19. Místo předložení Adresa vyhlašovatele: Krajský úřad Libereckého kraje Odbor regionálního rozvoje a evropských projektů, oddělení řízení grantových schémat U Jezu 642/2a Liberec 2 Odbor regionálního rozvoje a evropských projektů Oddělení řízení grantových schémat 14. patro, kancelář č Další informace Všichni předkladatelé projektových žádostí jsou povinni se řídit Příručkou pro žadatele OP VK, Příručkou pro příjemce OP VK, Metodikou monitorovacích indikátorů a metodickými dopisy platnými ke dni vyhlášení výzvy. Veškeré informace a aktuální řízená dokumentace jsou dostupné na adrese 13/25

14 21. Kontakt na vyhlašovatele: Krajský úřad Libereckého kraje U Jezu 642/2a Liberec 2 Odbor regionálního rozvoje a evropských projektů: Ing. Věra Chládková Ing. Lucie Macnerová kancelář: 1419 kancelář: 1419 vera.chladkova@kraj-lbc.cz lucie.macnerova@kraj-lbc.cz projektový manažer finanční manažer Odbor školství, mládeže, tělovýchovy a sportu: Ing. Prokešová Petra kancelář: 919 petra.prokesova@kraj-lbc.cz projektový manažer pro globální granty Ing. Martina Vojtěchová Ing. Wierczeková Miloslava kancelář: 919 kancelář: 919 martina.vojtechova@kraj-lbc.cz miloslava.wierczekova@kraj-lbc.cz projektový manažer pro globální granty projektový manažer pro globální granty 14/25

15 Příloha č. 1 Bližší specifikace podporovaných aktivit v 2. výzvě globálního grantu Zvyšování kvality ve vzdělávání v Libereckém kraji II. Jednotlivé podporované aktivity lze v rámci předkládaných žádostí kombinovat. Výčet činností uvedený v rámci aktivit má orientační a doporučující charakter. 1. Podpora realizace kurikulární reformy škol a školských zařízení V aktivitě bude podporována realizace kurikulární reformy škol a školských zařízení. Cílem aktivity je modernizace školních kurikulárních dokumentů, tvorba učebních materiálů a pomůcek, tvorba metodických materiálů pro činnost pedagogických pracovníků a zejména pilotáž vytvořených kurikulárních dokumentů v rámci vlastního vyučování. Důraz bude kladen na zpětné vyhodnocení kvality a efektivity aktivit projektů a vzdělávacích materiálů vytvořených v rámci grantových projektů, zejména ve vztahu k využitelnosti ve výuce, a také na modulové uspořádaní celků učiva. Doplňkově bude možné vzdělávat pedagogické pracovníky v oblasti inovace ŠVP, týmové spolupráce a moderních vyučovacích metod, přičemž stěžejní část projektu musí být zaměřena na práci se žáky. V obsahové rovině bude podpora směřována na: - uplatňování vyučovacích metod, organizačních forem a výukových činností, které povedou k rozvoji kompetence k učení, k řešení problémů, komunikativních, personálních, sociálních, občanských, matematických a pracovních kompetencí, k práci s informacemi a informačními zdroji, - inovace školních vzdělávacích programů v kontextu proměny školního klimatu a kooperujícího prostředí mezi žáky a učiteli a učiteli navzájem, - vytváření partnerství nebo sítí škol na regionální a místní úrovni zaměřených na komplexní inovaci školních vzdělávacích programů nebo jednotlivých vzdělávacích oblastí a tematických oblastí v případě průřezových témat, zaměřených zejména na přenos klíčových kompetencí, - řešení obsahu vzdělávání souvisejícího s klíčovými kompetencemi a průřezovými tématy - vytváření a ověřování nástrojů určených k přenosu kompetencí, nedílnou součástí bude hodnocení jejich efektivity, - vytváření modulového uspořádání výukových programů, při nichž budou posilovány mezipředmětové vazby (např. moduly zaměřené na kompetence k řešení problémů, matematické a k práci s informacemi a informačními zdroji) a zejména na praktický nácvik těchto kompetencí, - projektové vyučování. 2. Podpora výuky cizích jazyků a v cizích jazycích ve školách a školských zařízeních V aktivitě bude podporována výuka cizích jazyků a výuka v cizích jazycích ve školách a školských zařízeních. Cílem je zefektivnění a zkvalitnění výuky prostřednictvím praktické aplikace nových metod (např. použití informačních technologií a audiovizuálních prostředků), příprava žáků na život v mnohojazyčné společnosti a na celoživotní učení se cizím jazykům jako součást přípravy k evropskému občanství (přičemž preferován bude anglický jazyk jako klíčový nástroj v globální komunikaci). Důraz bude kladen na zpětné vyhodnocení kvality a efektivity aktivit projektů. Doplňkově bude možné tvořit didaktické materiály pro výuku a vzdělávat pedagogické pracovníky (podpora vzájemné komunikace a předávání zkušeností), přičemž stěžejní část projektu musí být zaměřena na práci se žáky. 15/25

16 V obsahové rovině bude podpora směřována na: - akcentování komunikativních dovedností v různých simulovaných i reálných situacích, - zavádění nových vyučovacích metody vedoucí k tvořivému a interaktivnímu vyučování jazyků na základních i středních školách (např. speciální výukové projekty), - jazykově integrovanou výuku (začleňování a využívání cizích jazyků do výuky všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů), - rozvoj výukových činností zaměřených na kulturní okruh oblasti cizího jazyka, poznávání tradic, zvyků, historie a geografie, sociálních a kulturních hodnot jazykové oblasti, a to prostřednictvím praktické aplikace, - podpora žáků při realizaci projektů, seminárních prací a jiných odborných činností v cizím jazyce, včetně možnosti prezentace svých výstupů na mezinárodních fórech, diskuzích či videokonferencích. 3. Zlepšování podmínek pro výuku technických, přírodovědných oborů a řemesel, včetně zvyšování motivace žáků ke vzdělávání se v těchto oborech V aktivitě bude podporováno zlepšování podmínek pro výuku technických, přírodovědných oborů a řemesel, včetně zvyšování motivace žáků ke vzdělávání se v těchto oborech. S ohledem na nedostatek technicky a přírodovědně orientovaných odborníků je cílem změna vnímání těchto oborů ze strany žáků, zvýšení motivace a jejich následný zájem o absolvování studia těchto oborů na SŠ, případně VŠ. Důraz bude kladen na zpětné vyhodnocení kvality a efektivity aktivit a vzdělávacích materiálů vytvořených v rámci grantových projektů, zejména ve vztahu k využitelnosti ve výuce, a také na modulové uspořádaní celků učiva. Doplňkově bude možné zvyšovat a posilovat kompetence pedagogických pracovníků v těchto oborech, přičemž stěžejní část projektu musí být zaměřena na práci se žáky. V obsahové rovině bude podpora směřována na: V případě základních škol: - metody a formy vedoucí k popularizaci technických, přírodovědných oborů a řemesel pro žáky, - metody a formy vedoucí k efektivitě vzdělávání v oblasti technických, přírodovědných oborů a řemesel, - zavádění podpůrných výukových činností vedoucích k rozvoji manuální zručnosti žáků (zejména inovace dílenských prací), - spolupráce základních škol se středními školami technického zaměření a řemesel, - podpora aktivit seznamujících žáky a pedagogické pracovníky základních škol s novými technologiemi používanými v technických oborech a řemeslech. V případě středních škol: - zlepšování podmínek pro výuku technických oborů skupin 23 - Strojírenství a strojírenská výroba; 26 - Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika; 36 - Stavebnictví, geodézie a kartografie; 28 - Technická chemie a chemie silikátů; 31 - Textilní výroba a oděvnictví; 33 - Zpracování dřeva a hudebních nástrojů; 37 - Doprava a spoje; 39 - Speciální a interdisciplinární obory a odborných technologií a praktických cvičení v skupině oborů 82 - Umění a užité umění prostřednictvím tvorby a pořizování nových či inovativních výukových materiálů, pomůcek pro výuku a metodických materiálů implementujících do kurikula technických oborů technologický rozvoj v daných odvětvích, - činnosti směřující k větší participaci zaměstnavatelů na odborné přípravě v příslušných odvětvích (např. seznamování s technologickými inovacemi, pracovními, výrobními a technologickými procesy), - metody a formy vedoucí k efektivitě vzdělávání v oblasti technických, přírodovědných oborů a řemesel, podpora volitelných předmětů s ohledem na zaměření aktivity. 16/25

17 4. Zlepšování podmínek pro využívání ICT ve všeobecně vzdělávacích a odborných předmětech pro žáky i pedagogické pracovníky, a to i mimo vyučování V aktivitě bude podporováno zlepšování podmínek pro využívání ICT ve všeobecně vzdělávacích a odborných předmětech pro žáky i pedagogické pracovníky, a to i mimo vyučování. Cílem je zvýšit uživatelské znalosti a dovednosti žáků i pedagogických pracovníků vedoucí k efektivnímu využívání ICT ve výuce. Důraz bude kladen na zpětné vyhodnocení kvality a efektivity aktivit projektů. Doplňkově bude možné tvořit nové počítačové aplikace, interaktivní materiály nebo multimediální výukové objekty pro výuku i volný čas, vzdělávat pedagogické pracovníky v zacházení s ICT a v ICT dovednostech, přičemž stěžejní částí projektu musí být zaměřena na práci se žáky. V obsahové rovině bude podpora směřována na: - zajištění přístupu k ICT a to i mimo vyučování v souladu a návaznosti na ŠVP, - projekty zaměřené na aplikaci moderního didaktického SW a moderních technologií do výuky všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů, - využívání komunikačního rozhraní (podpora elektronické komunikace mezi žáky a pedagogy např. při přípravě nebo konzultacích, publikování elektronických dokumentů, podpora informovanosti škol o novinkách, vzájemné sdílení vytvořených produktů a zkušeností s nimi). 5. Spolupráce institucí počátečního vzdělávání s aktéry na trhu práce (včetně zahraničních) s možností uplatnění inovativních forem spolupráce V aktivitě bude podporována spolupráce institucí počátečního vzdělávání s aktéry na trhu práce (včetně zahraničních) s možností uplatnění inovativních forem spolupráce. Cílem je vytvoření regionálního rámce pro systematickou rozvojovou komunikaci mezi institucemi počátečního vzdělávání a zaměstnavateli pro identifikaci potřeb trhu práce, se zaměřením na oboustrannou identifikaci potřeb a očekávání zejména s ohledem na výstupy vzdělávání, profil absolventa, očekávané kompetence a profesní nároky. S ohledem na polohu Libereckého kraje bude umožněno zahrnout i spolupráci s institucemi ze Spolkové republiky Německo a Polské republiky. Důraz bude kladen na zpětné vyhodnocení kvality a efektivity aktivit projektů. V obsahové rovině bude podpora směřována na: - zvyšování provázanosti a spolupráce středních škol se sociálními partnery a s aktéry na trhu práce (zaměstnavatelé, profesní sdružení a svazy, hospodářské komory a úřady práce) při tvorbě kurikula, - uplatňování inovací ve vzdělávání (např. stáže žáků u zaměstnavatelů, stáže učitelů u zaměstnavatelů, stáže odborníků z firem ve školách apod.), - pořádání veletrhů pracovních příležitostí pro žáky středních škol. 6. Spolupráce institucí počátečního vzdělávání se státní správou a samosprávou s možností uplatnění inovativních forem spolupráce včetně zapojení škol do komunitního rozvoje V aktivitě bude podporována spolupráce institucí počátečního vzdělávání se státní správou a samosprávou s možností uplatnění inovativních forem spolupráce včetně zapojení škol do komunitního rozvoje. Cílem je nejen rozšířit vzdělávací příležitosti škol o další vzdělávání, ale také propojit počáteční a další vzdělávání. Zaměření na vybudování sítě komunitních škol včetně zabezpečení materiálního zázemí (vybavenost informačními technologiemi, speciálním softwarem, didaktickou technikou, informačními fondy a ostatním vybavením) by pak mělo přinést těsnější sepjetí s regionem a zhodnocení pedagogického potenciálu učitelů. Vzniklá komunitní centra přispějí svým zaměřením k uplatňování celoživotního učení a sociální integraci. Důraz bude kladen na zpětné vyhodnocení kvality a efektivity aktivit projektů. V obsahové rovině bude podpora směřována na: 17/25

18 - participace škol na koncepčních a rozvojových záměrech samospráv (zapojení do společných diskuzí a kulatých stolů při řešení problémů obcí a měst, žákovské parlamenty, aj.), - podpora rozvoje nabídky škol a školských zařízení o další vzdělávací, kulturní, sociální aktivity ve spolupráci s neziskovými organizacemi, obcemi, firmami a dalšími aktéry v obci. 7. Rozvoj kariérového poradenství ve školách, včetně vyhledávání žáků ohrožených nesprávnou volbou nebo předčasným odchodem ze systému vzdělávání V aktivitě bude podporován rozvoj kariérového poradenství ve školách, včetně vyhledávání žáků ohrožených nesprávnou volbou nebo předčasným odchodem ze systému vzdělávání. Cílem je zvýšení kompetencí při výběru vhodného směru středoškolského studia. Důraz bude kladen na zpětné vyhodnocení kvality a efektivity aktivit projektů. Doplňkově bude možné tvořit didaktické materiály pro výuku a vzdělávat pedagogické pracovníky, přičemž stěžejní část projektu musí být zaměřena na práci se žáky. V obsahové rovině bude podpora směřována na: - posilování a rozvoj kariérového poradenství cíleného na žáky a jejich zákonné zástupce ve školách, uplatňování nástrojů profesní diagnostiky, - rozšíření činností a rozsahu v případě výchovných či kariérových poradců ve školách, zejména s ohledem na začleňování tématu volby další vzdělávací dráhy do školních vzdělávacích programů a poskytování služeb individuálního kariérového poradenství, zejména žákům ohroženým předčasným odchodem ze vzdělávacího systému či ohroženým nesprávnou volbou další vzdělávací dráhy, - rozšiřování možností praktického vyzkoušení charakteristických pracovních postupů pro jednotlivá povolání a poznávání prostředí, v němž se povolání uskutečňují (např. exkurze u zaměstnavatelů, motivační dny zaměstnavatelů, tréninkové dílny pro různé okruhy pracovních činností), a to i u žáků v základním vzdělávání, - tvorbu informačních materiálů, případně podpůrných marketingových kampaní zaměřených na racionální volbu další vzdělávací dráhy včetně vazby na budoucí potřeby regionálního trhu práce s ohledem na perspektivy uplatnění po úspěšném ukončení vzdělávání, - monitoring neúspěšnosti žáků středních škol po nevhodné volbě oboru, zjišťování příčin neúspěšnosti a hledání náprávných kroků v této oblasti, - tvorbu a realizaci projektů zaměřených na screening studijních předpokladů žáků s vazbou na možnost následného uplatnění na trhu práce. 8. Podpora škol v oblasti evaluace, nabídka evaluačních nástrojů a ověřování klíčových kompetencí žáků za účelem zvyšování kvality vzdělávání Aktivita se zaměří na metodickou podporu evaluace a autoevaluace škol a školských zařízení vztažené na hodnocení kvality vzdělávání, přidané hodnoty vzdělávání respektující charakteristiky vnějšího prostředí, zejména socio-ekonomicko-kulturního zázemí žáků, a hodnocení managementu kvality. Cílem je vytvořit jednotný systém pro potřeby škol v oblasti autoevaluace. Důraz bude kladen na zpětné vyhodnocení kvality a efektivity aktivit projektů. Doplňkově bude možné tvořit metodické materiály a podporovat vzdělávání řídících a pedagogických pracovníků v oblasti tvorby a užití evaluačních nástrojů. Podpora projektů bude podmíněna doložením konkrétních potřeb škol. V obsahové rovině bude podpora směřována na: - konkrétní přizpůsobení dostupných evaluačních nástrojů pro hodnocení kvality vzdělávání na úrovni škol a školských zařízení, - nové metody hodnocení žáků včetně sebehodnocení žáků, - rozšíření hodnotících mechanismů na úrovni školy a na úrovni jejich zřizovatelů, včetně systémů propojujících vzdělávání a trh práce, 18/25