Současný stav studijních programů a budoucí scénáře vysokoškolského studia

Transkript

1 Současný stav studijních programů a budoucí scénáře vysokoškolského studia Jitka Rychtaříková

2 Struktura prezentace: Mezinárodní pohled a struktura ukončeného vzdělání v ČR Data: EUROSTAT, sčítání 2011, matrika studentů Skupiny studijních programů: muži versus ženy Počty magisterských diplomů osobou Druhé absolutorium magisterského programu v porovnání s prvním Změna podle skupin studijních programů mezi roky 2001 a 2013 Prognóza budoucích počtů absolventů magisterského studia: 5 scénářů Diskuse k prognóze 1

3 Itálie Rumunsko Chorvatsko Slovensko Malta Česká republika Rakousko Bulharsko Portugalsko Maďarsko Řecko Německo Lotyšsko Polsko Slovinsko Estonsko Španělsko Nizozemsko Island Dánsko Francie Švýcarsko Belgie Finsko Spojené království Norsko Švédsko Litva Lucembursko Kypr Irsko 17,2 20,5 19,4 19,4 23,4 22,4 26,0 20,5 24,3 24,7 28,1 31,0 26,2 31,9 29,5 28,3 36,0 39,8 34,5 33,7 38,4 47,2 37,1 36,7 44,0 39,9 42,4 40,3 50,4 43,6 44,0 23,2 26,3 28,8 28,2 26,6 26,6 29,1 31,0 33,6 35,5 34,2 32,6 40,5 48,1 46,5 44,6 47,1 49,6 48,5 51,3 51,2 52,6 50,7 50,2 48,9 55,4 55,9 53,7 56,7 55,5 57,9 Mezinárodní porovnání podílu vysokoškolsky vzdělaných mužů a žen ve věku let a cílový podíl do roku 2020 pro obě pohlaví dohromady (ISCED 5 a 6: terciární vzdělání prvního a druhého stupně) Procento osob s vysokoškolským vzděláním (ISCED 5,6) Muži věk let 50 Ženy Cíl 2020 obě pohlaví Seřazeno podle obou pohlaví dohromady Zdroj dat: EUROSTAT 2

4 Česká republika stále patří v evropském kontextu k zemím s menším podílem vysokoškoláků v populaci (věk 30-34). 2012: Obě pohlaví: 25,6% Muži: 22,4% Ženy: 29,1% Nižší podíly (obě pohlaví, věk let, rok 2012) než Česká republika mají Itálie (21,7%), Rumunsko (21,8%), Chorvatsko (23,7%), Slovensko (23,7%) a Malta (24,9%). Nejvyšší podíly vysokoškoláků (obě pohlaví) ve věku let měly v roce 2012 populace v Irsku (51,1%), na Kypru (49,9%), v Lucembursku (49,6%), na Litvě (48,6%), ve Švédsku (47,9%), Norsku (47,6%), Spojeném království (41,1%) EU27: Obě pohlaví: 35,8% Muži: 31,6% Ženy: 40,0% Pramen: Eurostat Newsrelease, 56/ April 2013; ISCED 5,6 EN.PDF/f59ae5b f-be71-51d d?version=1.0 3

5 Evropská rada přijala v roce 2010 novou strategii pro růst a zaměstnanost Evropa Cíl 4: Podíl předčasných odchodů ze vzdělávání by měl klesnout pod 10 % a nejméně 40 % populace ve věku let by mělo dosáhnout terciární úrovně vzdělání. Doporučení Evropské komise pro Českou republiku v roce 2013 Česká republika musí přijmout komplexní reformu vysokých škol, aby zajistila, že všichni studenti budou vybaveni dovednostmi potřebnými k úspěchu na trhu práce. Česká republika: Cíl do roku 2020: 32% osob ve věku let by mělo dosáhnout terciární úrovně vzdělání. 4

6 Procento vysokoškoláků (ISCED 5,6) ve věku let v roce 2012 Na základě rozdílu současného stavu oproti cíli v roce 2020 lze rozdělit země do třech skupin: 1) cíl již překročily, 2) cíli se blíží, 3) cíl je vzdálenější. Státy, které jsou vzdálenější cíli, jsou heterogenní z hlediska současného stavu. Státy, které již dosáhly nebo se přiblížily cíli 2020 Obě pohlaví Rozdíl 2012 Cíl 2020 cíl rok 2012 Švédsko 47,9 40,0-7,9 Kypr 49,9 46,0-3,9 Finsko 45,8 42,0-3,8 Lotyšsko 37,2 34,0-3,2 Dánsko 43,0 40,0-3,0 Nizozemsko 42,2 40,0-2,2 Litva 48,6 48,7 0,1 Maďarsko 29,9 30,3 0,4 Estonsko 39,5 40,0 0,5 Slovinsko 39,2 40,0 0,8 Řecko 31,2 32,0 0,8 Španělsko 41,5 44,0 2,5 Belgie 43,9 47,0 3,1 Pramen: EUROSTAT Státy, které se vzdalují cíli 2020 Obě pohlaví Rozdíl 2012 Cíl 2020 cíl rok 2012 Itálie 21,7 26,0 4,3 Rumunsko 21,8 26,7 4,9 Polsko 39,1 45,0 5,9 Česká republika 25,6 32,0 6,4 Francie 43,5 50,0 6,5 Malta 24,9 33,0 8,1 Irsko 51,1 60,0 8,9 Bulharsko 26,9 36,0 9,1 Německo 31,8 42,0 10,2 Chorvatsko 23,7 35,0 11,3 Rakousko 26,3 38,0 11,7 Portugalsko 27,8 40,0 12,2 Slovensko 23,7 40,0 16,3 Lucembursko 49,6 66,0 16,4 5

7 Data ze sčítání obecně umožňují získat informaci o nejvyšším ukončeném vzdělání osob. Tyto unikátní údaje o vzdělání osob jsou k dispozici již od sčítání Ve sčítání 2001 i 2011 byla využívána pro publikování výsledků mezinárodní klasifikace ISCED 97 Sčítání 2011, otázky na vzdělání Bez vzdělání Neukončené základní vzdělání Základní vzdělání Střední vč. vyučení (bez maturity) Úplné střední všeobecné (s maturitou) Úplné střední odborné (s maturitou) Nástavbové studium (vč. pomaturitního studia) Vyšší odborné vzdělání (absolutorium) Bakalářské (Bc., BcA.) Magisterské (Ing., MuDr., JUDr., PhDr., Mgr. aj.) Doktorské (Ph.D., ThD., DrSc., CSc.) Nedefinováno Nezjištěno 6

8 3,1 2,9 2,7 2,6 2,2 2,0 8,3 6,7 5,5 4,8 4,2 3,8 3,6 3,4 11,8 16,8 16,6 13,3 12,4 11,6 11,1 11,3 12,2 14,1 17,0 15,8 15,3 18,2 0,5 5,8 13,0 17,4 19,0 19,5 Sčítání 2011: Procento osob podle dosaženého věku v roce 2011 a nejvyššího ukončeného vzdělání: vyšší odborné+bakalářské+magisterské+doktorské věk vzdělání 20,2 25,8 28,4 29,8 30,1 29,9 28,0 26,4 24,9 23,9 21,7 19,6 17,7 16,4 15,5 15,3 15,9 Procento z počtu osob daného věku doktorské bakalářské sčítání 2011 magisterské vyšší odborné ,9 3,4 3,6 4,0 4,2 4,5 4,4 4,3 4,2 4,0 3,2 2,2 1,6 1,2 1,0 0,9 0, dosažený věk v roce 2011 Počítáno z osob se zjištěným vzděláním: nezjištěné vzdělání celkem ve věku let: 6,48 % 7

9 Ukončené vzdělání pouze bakalářské matrika studentů a sčítání 2011 vybrané generace Procento z vysokoškoláků, kteří mají pouze bakalářský diplom rok narození matrika studentů sčítání ,4 18, ,8 17, ,0 18, ,7 19, ,2 20, ,0 21,8 V České republice nejméně 80 % vysokoškoláků pokračuje v navazujícím magisterském studiu nebo absolvuje pouze magisterské studium 8

10 Absolventi magisterského studia v České republice (navazující magisterské+ magisterské studium) 9

11 Data: absolventi v letech matrika vysokoškolských studentů: období individuální anonymizované údaje vybraných proměnných proměnné: počet ukončených magisterských diplomů osobou počet ukončených bakalářských diplomů osobou pohlaví rok narození (dosažený věk) rok ukončení studia skupina studijních programů 10

12 Skupiny studijních programů: Název skupiny programů Matematické obory Geologické obory Geografické obory Chemické obory Biologické obory Ekologie a ochrana životního prostředí Fyzikální obory Informatické obory Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství Strojírenství a strojírenská výroba Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika Technická chemie a chemie silikátů Potravinářství a potravinářská chemie Textilní výroba a oděvnictví Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie Architektura Stavebnictví, geodézie a kartografie Název skupiny programů Doprava a spoje Speciální a interdisciplinární obory Zemědělství a lesnictví Veterinářství a veterinární prevence Lékařské vědy Farmaceutické vědy Zdravotnictví Filozofie, teologie Ekonomie Gastronomie, hotelnictví a turismus Sociální vědy Právo, právní a veřejnosprávní činnost Obory z oblasti historie Publicistika, knihovnictví a informatika Filologické vědy Tělesná kultura, tělovýchova a sport Pedagogika, učitelství a sociální péče Obory z oblasti psychologie Teorie a dějiny umění Umění a užité umění 11

13 Absolventi: první magisterský diplom : muži versus ženy Počty absolventů 1. magisterského diplomu Muži Ženy Celkem kalendářní roky 12

14 Skupiny studijních programů : muži versus ženy (absolventi: první magisterský diplom) Skupina programů Muži Ženy Celkem M/Ž M-Ž Ekonomie , Pedagogika, učitelství a sociální péče , Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika , Právo, právní a veřejnosprávní činnost , Lékařské vědy , Stavebnictví, geodézie a kartografie , Strojírenství a strojírenská výroba , Sociální vědy , Zemědělství a lesnictví , Speciální a interdisciplinární obory , Filozofie, teologie , Filologické vědy , Technická chemie a chemie silikátů ,5-330 Informatické obory , Umění a užité umění ,0-517 Zdravotnictví , Doprava a spoje , Tělesná kultura, tělovýchova a sport ,7 389 Biologické obory , Seřazeno podle celkových počtů 13

15 Skupiny studijních programů : muži versus ženy (absolventi: první magisterský diplom) Skupina programů Muži Ženy Celkem M/Ž M-Ž Publicistika, knihovnictví a informatika , Farmaceutické vědy , Architektura ,7 147 Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství ,9 303 Obory z oblasti historie ,6-415 Obory z oblasti psychologie , Potravinářství a potravinářská chemie , Chemické obory , Geografické obory ,2-97 Veterinářství a veterinární prevence , Matematické obory ,8-111 Teorie a dějiny umění ,0-977 Fyzikální obory ,0 591 Textilní výroba a oděvnictví , Ekologie a ochrana životního prostředí ,6-504 Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů ,3 865 Gastronomie, hotelnictví a turismus ,5-464 Geologické obory ,7 20 Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie ,7-2 Celk em , Seřazeno podle celkových počtů 14

16 ( ) osob: M Ž 100 % = 43,1 % +56,9 % Počet bakalářských diplomů osoby Počet bakalářských diplomů osoby Počet magisterských diplomů osoby Celk em Celkem Procento magisterských diplomů osoby Celk em 0 48,854 1,005 0,021 0,001 0,000 49, ,954 1,136 0,020 0,000 0,000 49, ,839 0,146 0,008 0,000 0,001 0, ,011 0,003 0,001 0,000 0,000 0, ,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 Celkem 97,658 2,290 0,050 0,001 0, ,000 15

17 Druhý magisterský diplom: osob (2,3 %) období Druhý magisterský diplom: osoby počet procento stejná skupina programů ,3 jiná skupina programů ,7 celk em ,0 celkem: Stejná skupina programů: druhý magistr počet procento kumul.% Pedagogika, učitelství a sociální péče ,3 34,3 Ekonomie ,3 50,6 Sociální vědy 129 6,6 57,2 Lékařské vědy 93 4,8 62,0 Strojírenství a strojírenská výroba 75 3,9 65,8 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika 66 3,4 69,2 Zemědělství a lesnictví 66 3,4 72,6 Filozofie, teologie 57 2,9 75,6 Filologické vědy 44 2,3 77,8 Biologické obory 43 2,2 80,0 16

18 Druhý magisterský diplom: osob (2,3 %) období Druhý magisterský diplom: osoby počet procento stejná skupina programů ,3 jiná skupina programů ,7 celk em ,0 celkem: skupina programů 2.skupina programů počet procento kum.% Filologické vědy Pedagogika, učitelství a sociální péče ,5 10,5 Právo, právní a veřejnosprávní činnost Ekonomie 589 8,7 19,2 Právo, právní a veřejnosprávní činnost Sociální vědy 199 2,9 22,1 Filozofie, teologie Pedagogika, učitelství a sociální péče 185 2,7 24,9 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika Ekonomie 169 2,5 27,4 Ekonomie Právo, právní a veřejnosprávní činnost 168 2,5 29,8 Pedagogika, učitelství a sociální péče Ekonomie 157 2,3 32,2 Pedagogika, učitelství a sociální péče Obory z oblasti psychologie 134 2,0 34,1 Obory z oblasti historie Pedagogika, učitelství a sociální péče 133 2,0 36,1 Ekonomie Sociální vědy 132 1,9 38,0 Pedagogika, učitelství a sociální péče Umění a užité umění 117 1,7 39,8 Stavebnictví, geodézie a kartografie Speciální a interdisciplinární obory 106 1,6 41,3 17

19 rok 2013 Změna mezi rokem 2001 a 2013 podle skupin studijních programů: osoby, 1. magisterský diplom Počty absolventů 1. magisterského studia v roce (skupiny studijních programů) Ekonomie y = 1,6355x + 80, Pedagogika,učit.,soc.péče Sociální vědy Spec.,interdiscipl.obory rok 2001 Přímka je stejná pro všechny skupiny studijních programů a vyjadřuje pouze větší či menší rychlost nárůstu oproti průměrné změně mezi rokem 2001 a

20 rok 2013 Změna mezi rokem 2001 a 2013 podle skupin studijních programů: osoby, 1. magisterský diplom (pokračování) Počty absolventů 1. magisterského studia v roce (skupiny studijních programů) Spec.,interdiscipl.obory y = 1,6355x + 80, Lékařské vědy Právo,právní činnost Staveb.,geodézie,kartog. Zemědělství a lesnictví Eltechn.,telekom.a VT Informatické obory Public.,knihov.,informat. 500 Zdravotnictví Filologické vědy Umění a užité umění Doprava a spoje Tech.chemie,chemie silik. Filozofie,teologie Strojírenství,stroj.výr rok 2001 Přímka je stejná pro všechny skupiny studijních programů a vyjadřuje pouze větší či menší rychlost nárůstu oproti průměrné změně mezi rokem 2001 a

21 rok 2013 Změna mezi rokem 2001 a 2013 podle skupin studijních programů: osoby, 1. magisterský diplom (pokračování) Počty absolventů 1. magisterského studia v roce (skupiny studijních programů) 500 y = 1,6355x + 80, Geografické obory Veterinář,veter.prevence Teorie a dějiny umění Obory z oblasti historie Chemické obory Obory z obl.psychologie Matematické obory Potravinářství,potr.chem. Farmaceutické vědy Hornictví,hutnictví,slév Gastr.,hotelnictví,turis. Fyzikální obory Ekologie a ochrana živ.p. Text.výroba a oděvnictví Geologické obory Zprac.dřeva, výr.hud.nás. Polygr.,zpr.papíru,filmu rok 2001 Přímka je stejná pro všechny skupiny studijních programů a vyjadřuje pouze větší či menší rychlost nárůstu oproti průměrné změně mezi rokem 2001 a

22 Prognóza počtu absolventů magisterského studia Předpoklady: struktura vzdělání z roku 2013; obě pohlaví Dosažený věk 24, 25, 26, 27, 28,..,36, 37 v roce 2013 byl nefrekventovanější pro absolutorium magisterského studia (90 % ze všech věkových kategorií). Dosažený věk 24, 25, 26, 27 v roce 2013 byl frekventovaný pro absolutorium magisterského studia (73 % ze všech věkových kategorií). Hypotéza: absolvování magisterského studia pouze ve věku let, respektive pouze ve věku let Tři scénáře: 20 %; 24 %; 27 % absolventů magisterského studia ve věku: let a dva scénáře: : 20 % a 27 % ve věku: let Výpočet vychází z projekce počtu obyvatel ČSÚ střední varianta pro věky 24, 25, 26, 27, 28,..,36, 37, respektive ve věku: 24, 25, 26, 27 Prognózovaný počet obyvatel v jednotlivých věcích se násobí příslušným podílem absolventů magisterského studia daného věku. Součet uvažovaných podílů pro věky let je roven 0,20; 0,24; respektive 0,27. Pro věky let jsou příslušné součty podílů 0,20 a 0,27. Je zachována proporcionalita vzdělávání příslušných věkových kategorií. 21

23 Prognóza počtu absolventů magisterského studia Procento absolventů magisterského studia ve věku let, respektive let Odhadované počty absolventů magisterského studia 20% (24-37) % (24-37) 27% (24-37) 27% (24-27) 20% (24-27) osoby, které se již narodily osoby, které se teprve narodí kalendářní roky 22

24 Prognóza počtu absolventů magisterského studia 20% (24-37) 20% (24-27) 24% (24-37) 27% (24-37) 27% (24-27) % (24-37) 20% (24-27) 24% (24-37) 27% (24-37) 27% (24-27)

25 Prognóza počtu absolventů magisterského studia 20% (24-37) 20% (24-27) 24% (24-37) 27% (24-37) 27% (24-27) Výhledově absolutní počty absolventů magisterského studia nedosáhnou dnešních stavů. Největší počty absolventů magistrů lze očekávat kolem roku 2035 (25-35 tis.). Po roce 2035 budou počty absolventů magisterského studia pouze klesat (v roce 2100 pouze tis.) 24

26 K diskusi nad počtem absolventů magisterského studia Procento osob Sčítání 2011 Magisterské+doktorské Matrika Magisterské rok narození ze živě narozených ze žijících bez neudáno ze živě narozených ,9 17,9 17, ,9 18,8 18, ,0 19,9 20, ,5 19,2 20, ,8 17,4 21, ,6 13,0 21,1 Podíly osob s ukončeným magisterským vzděláním v České republice se u nejmladších generací pohybují na hladině 20 %. Tyto osoby (ukončené magisterské studium) představují 80 % ze všech vysokoškoláků. Připočteme-li k tomu absolventy pouze bakalářského studia (tj. 4-5 % ze všech osob těchto generací: 20/80*20=5%), dostáváme současný podíl vysokoškoláků v příslušných generacích kolem 25% (bez vyššího odborného vzdělání), tj. údaj, který také udává ČSÚ nebo EUROSTAT. 25

27 Závěr: Česká republika má v současnosti (nejmladší generace) % absolventů vysokoškolského studia v nejmladších generacích, přičemž podíl absolventů magisterského studia je 20 % (ISCED 5,6). Strategie do roku 2020 zavazuje Českou republiku zvýšit tento podíl na 32 %. Varianta prognózy zvýšení podílu absolventů magisterského studia na 27 % při zachování 5 % pouze bakalářů by znamenala dosažení tohoto cíle. Další možnost lze spatřit ve variantě zvýšení podílu magistrů na 24 % a na zvýšení podílu bakalářů ze současných 4-5 % na 7-8 %. Při zachování současného podílu ukončených magistrů v populaci (tj. 20 %) by bylo potřeba navýšit podíly absolventů pouze bakalářského studia na 12 %. 26

28 Děkuji za pozornost!