Abstrakta přehledných přednášek
|
|
- Helena Fišerová
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Abstrakta přehledných přednášek (řazená podle pořadí presentací) 8
2 Využívání zdrojů vápníku pěvci během reprodukce. Stanislav Bureš, Ornitologická laboratoř PřF UP, Tř. Svobody 26, Olomouc Snížená dostupnost vápníku může limitovat reprodukční úspěšnost ptáků. Ptáci potřebují zvýšený příjem vápníku během dvou období kladení vajec a krmení mláďat. Příjem vápníku je dobře známý u drůbeže, ale málo poznatků pochází od volně žijících, především krmivých druhů ptáků. Pěvci nekumulují vápník pro tvorbu vejce v medulární části kostí, ale získávají vápník denně z vhodných zdrojů potravy. Těmi jsou ulity plžů, stejnonožci, mnohonožky, kosti, skořápky vajec, omítka, na vápník bohaté kaménky, půda a popel. Snížením dostupnosti těchto zdrojů, především v okyselených oblastech, dochází k poruchám v reprodukci snížení počtu vajec ve snůškách a nevytvoření skořápky. Z energeticky a objemově nejdůležitějších složek potravy (např. semena, hmyz apod.) a zásob vápníku v těle získávají samičky jen 5-25% potřebného vápníku pro tvorbu vejce. Snížení početnosti plžů tvořících ulitu po okyselení prostředí vedlo k poklesu početnosti sýkor v Holandsku, Německu a Švédsku, úbytek blešivců v okyselených tocích Walesu přispěl ke snížení početnosti skorců. U populací ptáků hnízdících v oblastech s přirozeně vyšší kyselostí půdy byly zaznamenány zhoršené reprodukční parametry oproti populacím z oblastí s dostatečnou dostupností vápníku. Jen jedna experimentální práce uvádí časové a energetické výdaje na hledání zdrojů vápníku. Při nedostatku vápníku věnovaly sýkory denně 43% času na hledání vápníku, normálně 23%. Odhaduje se, že na vytvoření jednoho vejce je u pěvců hnízdících v neokyseleném prostředí zapotřebí ekvivalent 45% denního energetického rozpočtu. Přitom snadnější je získat zdroje energie než vápníku. Člověkem podmíněné okyselení prostředí se tak stává hrozbou pro reprodukci ptáků. Málo známé jsou druhově specifické preference ve využívání jednotlivých zdrojů vápníku a průběh konzumace těchto zdrojů během roku i dne. Pouze jedna práce hodnotí u pěvců příjem vápníku během růstu mláďat. Chybějí poznatky, zda zvýšený příjem vápníku koresponduje s růstem mláďat a jak se na dodávání zdrojů vápníku podílí samec a samice. U sýkor, lindušek, krutihlava a měkkozobých jsou hlavním zdrojem vápníku ulity plžů, u lejsků, střízlíka a červenky stejnonožci, případně mnohonožky. Pěvci zvyšují konzumaci zdrojů vápníku večer před vytvářením skořápky během noci. Podobně je tomu i během růstu mláďat. Vlastní experimentální studie ukázaly že v průběhu kladení vajec zvyšují samice konzumaci zdrojů vápníku asi 10x. V průběhu růstu mláďat lejsků se konzumace stínek zvýšila 8x a to u rodičů obou pohlaví stejně. Po dokončení růstu kostry mláďat (stáří dnů) příjem stínek klesal až na polovinu v době vyvádění mláďat. Při dodávání ulit plžů a úlomků skořápek bylo u lejsků bělokrkých a černohlavých sneseno v chovech 25 (47%) vajec bez skořápky a z 28 vajec se skořápkou 43% vyschlo během inkubace. Po dodání stínek nebylo žádné vejce defektní. Preference pro využívání jednotlivých doplňkových zdrojů vápníku jsou u ptáků druhově specifické. Pěvci rozpoznávají tyto zdroje na základě vizuálního podnětu. Např. lejsci reagují na pohyb kořisti (např. mrtvé stínky nekonzumují), sýkory, lindušky, vlaštovky a další druhy pátrají po světlých objektech (ulity plžů, kosti, skořápky). Akceptování těchto objektů jako zdrojů vápníku však přináší v člověkem pozměněném prostředí nebezpečí intoxikace a zažívacích potíží (alobal, plasty, sklo, rozpadlé olověné a kadmiové baterie apod.). Protože snížení dostupnosti vápníku v přírodním prostředí je současný fenomén, nelze očekávat vytvoření fyziologických, ale spíše etologických adaptací. Studie prováděné teprve od 90. let 20. století ukazují, že snaha ptáků o zajištění nezbytného příjmu vápníku výrazně ovlivňuje jejich chování a že snížená dostupnost vápníku se stává limitujícím faktorem pro přežívání ptáků. 9
3 Podzemní organizace a orientace v podzemí: Socialita a smyslová ekologie rypošů (Bathyergidae, Rodentia) Hynek Burda, Abt. Allgemeine Zoologie, Fachbereich 9: Bio- und Geowissenschaften,Universität Duisburg- Essen, D Essen, hynek.burda@uni-essen.de; Eusocialitu savců lze definovat následujícími kritérii: reprodukční altruismus (zahrnující monopolizaci rozmnožování několika málo jedinci a "sterilitu" většiny ostatních příslušníků society, kooperativní alloparentální péči o potomstvo), koexistenci dospělých sourozenců z různých vrhů a stálou (celoživotní) filopatrii. Další kritéria jako např. existence kast či velikost society nejsou pro definování eusociality savců relevantní. Podle uvedené definice může být několik druhů afrických rypošů (podzemních hlodavců čeledi Bathyergidae), jako např. rypoš lysý (Heterocephalus glaber), rypoš damarský (Cryptomys damarensis) a několik dalších druhů, ne-li všechny, rodu Cryptomys označeno za eusociální. Krom toho i některé druhy sociálních hrabošů (např. Microtus ochrogaster) splňují kritéria savčí eusociality. Porozumět ultimátním příčinám evoluce eusociality vyžaduje znát odpověď na dvě základní otázky: 1) jaké byly předpoklady pro vývoj eusociálního systému rypošů; 2) proč zůstávají potomci v rodičovském hnízdě místo, aby hnízdo opustili a založili vlastní rodinu? K vývoji eusociality rypošů přispělo několik fylogeneticky konzervovaných faktorů zahrnujících 1) typicky savčí znaky: tabu incestu (jež, vzdor již zakořeněným představám, charakterizuje i párovací systém rypoše lysého) a intrasexuální konkurenci projevující se v xenofobii a agresivitě vůči nepříbuzným resp. neznámým příslušníkům vlastního pohlaví; 2) znaky charakterizující hlodavce podřádu Hystrocognatha, k němuž rypoši taxonomicky patří: tolerance k rodinným příslušníkům i v dospělosti, pomalý/dlouhý pre-a postnatální vývoj, a k monogamii vedoucí neschopnost matky samotné mláďata odnosit a vychovat. Stálá přítomnost partnera a stabilita podzemního prostředí v afrotropické oblasti umožňují stálé nesezonální rozmnožování, jež vzhledem k delšímu postnatálnímu než prenatálnímu vývoji vede k akumulaci a překrývání generací (t.j. koexistenci různě starých sourozenců) v rodině. Samotářský způsob života u rypošů rodů Bathyergus, Georychus a Heliophobius je zřejmě odvozeným znakem, který vznikl nezávisle v různých evolučních liniích čeledi Bathyergidae, pravděpodobně jako důsledek selekčních sil působících v podzemním ekotopu. Z hlediska proximátních mechanismů přispívajích ke vzniku a udržení eusociality je důležitý zpomalený ontogenetický vývoj vedoucí k opoždění puberty, takže v přirozených podmínkách většina jedinců zahyne dříve než dojde k hormonálnímu spuštění disperze (případ rypoše lysého). Alternativně je disperze indukována/provokována náhodným setkáním s přiměřeným (t.j. adultním nepříbuzným resp. neznámým) sexuálním partnerem (případ rypošů rodu Cryptomys). Oportunismus zahrnující buď disperzi nebo filopatrii je výhodný zvláště ve vysoce nepředvídatelném prostředí. Pokud je genetická příbuznost mezi sourozenci dostatečně vysoká (koeficient příbuznosti alespoň 0,5 - jak je tomu v případě monogamie rodičů), filopatrie nesnižuje fitness. V přednášce argumentuji proti populární hypotéze aridity-rozdělení potravních zdrojů (aridity-food distribution hypothesis - AFDH), která sugeruje kauzální vztah mezi roztroušenými geofyty v suchých oblastech a nutností spolupráce více jedinců (eusociality) při jejich slepém vyhledávání. AFDH může vysvětlit dynamiku 10
4 velikosti rodiny sociálních rypošů, ale nemůže vysvětlit vznik eusociální struktury kolonie. Krom toho lze přirovnat vliv nehostinného prostředí (aridity) spíše k laboratornímu artefaktu (uzavření do klece) vedoucímu ke vzniku velkých "eusociálních" rodin (v důsledku nemožnosti dispergovat, zároveň ale i tolerantnosti) se "sterilními" potomky (v důsledku tabu incestu a chybění adekvátních partnerů) i u druhů, jež za přirozených podmínek eusociální nejsou (např. koruro - Spalacopus cyanus). V další části přednášky přináším důkazy, že vyhledávání potravních zdrojů rypoši není tak "slepé", jak předpokládá AFDH a příslušné matematické modely risk sensitivy hypothesis. Podzemní hlodavci v potravně chudých oblastech hrabou přímočaré chodby. Tato strategie zajišťuje rychlý průnik danou oblastí a zamezuje její opakovaný (energeticky náročný) průzkum. Schopnost dodržovat přímočarý směr hrabání jakož i orientace v bludišti podzemních chodeb je umožněna magnetickým kompasem. Jakmile podzemní hlodavci dorazí do oblasti hustšího výskytu geofytů, změní strategii a hrabou chodby v různých směrech, čímž vzniká retikulární podzemní systém. Nedávno jsme prokázali, že změna strategie hrabání souvisí s dříve netušenou schopností cítit exudáty (metabolické produkty) kořenů či hlíz a cibulí geofytů uvolňované do půdy a difundující půdou. Tyto exudáty působí coby kairomony a umožňují podzemním hlodavcům cílené vyhledávání potravních zdrojů. 11
5 Proč jsou samci krásní aneb Obecné aspekty fenoménu vzniku sexuality a sexuálního výběru z pohledu parazitů Jan Votýpka, Katedra parazitologie PřF UK, Viničná 7, Praha 2 Paraziti se stali nejúspěšnější ekologickou skupinou na zemi. Je jich více než všech ostatních živočišných druhů, a to i v případě, že mezi ně nebudeme počítat ostatní patogeny jako jsou viry, bakterie a houby. Parazitizmus je nejúspěšnější životní strategií a vyskytuje se na všech úrovních živé hmoty. Existují jak malé úseky parazitické DNA, tak i parazitizmus sociální a společenský. Je pravděpodobné, že parazitizmus se vyvinul záhy po vzniku samotného života, a lze proto předpokládat, že paraziti (senso lato) jsou jedním z nejsilnějších selekčních tlaků podílejících se na evoluci ostatních organizmů. Na skutečnost, že pomalu se akumulující mutační změny působené neživým prostředím nejsou pravděpodobně hlavní hnací silou evoluce, bylo poukazováno již dávno. Verze nepřátelského prostředí byla postupně nahrazena představou závodů ve zbrojení odehrávajících se mezi lovcem a kořistí. Ani tato teorie však dostatečně nevysvětluje vznik sexuality. Sexuální rozmnožování výrazným způsobem urychlilo evoluci a vneslo do ní dynamiku projevující se mimo jiné i v genetické odlišnosti rodičů a potomků. Sexualita vede k dilematu, kdy rodič, který se dožil dospělosti a zplodil potomstvo, nejlépe prokázal své dokonalé přizpůsobení k neživému okolí i ke svým predátorům. Přesto právě sexuální rozmnožování vede k produkci potomstva odlišného od svých rodičů. Neživé prostředí a ani predátoři se nedokáží výrazně změnit z generace na generaci. Proto je stále častěji diskutována možnost, že hlavním faktorem evolučních změn není boj s predátory či s prostředím, ale soutěž s parazity (senso lato). Parazity bychom tedy měli považovat za hlavní selekční tlak i za primární příčinu vzniku a evoluce sexuality. Existence sexuality pak nevyhnutelně vede ke vzniku sexuálního výběru. Ten je častěji uplatňován ze strany více investujícího pohlaví (většinou samice). Sexuální výběr je často zaměřen na takové samčí znaky (včetně projevů chování), které zdánlivě nemají žádnou souvislost s kvalitou jejich nositelů. Existuje celá řada hypotéz, snažící se objasnit tento fenomén. Za nejpravděpodobnější je opět možné považovat vysvětlení na základě role parazitů v sexuálním výběru. Hypotéza Hamiltona a Zukové ve zjednodušené podobě předpokládá, že nápadné znaky samců mají za úkol demonstrovat jejich zdravotní stav, především pak rezistenci vůči parazitům. Existence krásy a schopnost ji vnímat, je tedy vlastně demonstrací zdraví, respektive rezistence vůči patogenům. Krevní paraziti, reprodukční úspěšnost a sexuální výběr u ťuhýků obecných (Lanius collurio) Jan Votýpka a Jaroslav Šimek, Katedra parazitologie PřF UK, Viničná 7, Praha 2, Biologická fakulta Jihočeské Univerzity, Branišovská 31, České Budějovice Mnohé studie, zabývající se vlivem krevních parazitů na hostitele, se orientují na experimentální podmínky nebo na domácí živočichy. Ovlivnění volně žijících populací hostitelských organismů je však stále předmětem spekulací. Jedna z možností vysvětlujících vznik a vývoj sekundárních pohlavních znaků, včetně epigamního chování, je hypotéza Hamiltona a Zukové. Tato hypotéza předpokládá, že nápadné znaky samců mají za úkol demonstrovat jejich zdravotní stav. 12
6 Během tří hnízdních sezón jsme studovali vliv krevních parazitů na ťuhýky obecné (Písecko, Jižní Čechy). U 172 hnízdících ptáků jsme zjišťovali vybrané morfologické charakteristiky, zbarvení a reprodukční úspěšnost ve vztahu k výskytu krevních parazitů a intenzitě jejich nákazy. Nejčastěji se vyskytoval Haemoproteus lanii (73 %), původce málo patogenní ptačí malárie. Výskyt ostatních cizopasníků (Plasmodium sp., Leucocytozoon sp., Trypanosoma sp. a mikrofilátrie Aproctella stoddardi) byl spíše ojedinělý. Prevalence ani intenzita nákaz se u obou pohlaví výrazně nelišila. Nakažené samice však začínaly hnízdit později než samice nenakažené, což se projevilo i snížením jejich hnízdní úspěšnosti. U nakažených samců jsme zjistili změny ve vzájemných proporcích černo-bílého zbarvení ocasu. Během námluv samec předvádí svůj ocas samici a kmitá s ním ze strany na stranu. Nakažení samci měli signifikantně zmenšenou bílou plochu ocasu. Větší bílá plocha může dobře sloužit jako indikátor zdraví, protože zvyšuje nápadnost nositele, je náročnější na čištění a zvyšuje nebezpečí zlomení pera. Dále jsme zjistili i selektivní párování mezi nenakaženými ptáky. Naše výsledky podporují hypotézu sexuální selekce zprostředkované parazity, která předpokládá, že zbarvení demonstruje individuální kvalitu nositele včetně zdraví a rezistence vůči parazitům. 13
7 REJSTŘÍK AUTORŮ (pouze první autoři) Burda, Hynek 10 Bureš, Stanislav 9 Votýpka, Jan 12 14
Ekologie živočichů, téma 24 : Parasitismus
Ekologie živočichů, téma 24 : Parasitismus Parazitismus: jedna z forem predace v širším pojetí parazit je na hostitele vázán jeho existence závisí na živém hostiteli Když hostitel uhyne: parazité se musí
Etologie myši domácí
Etologie myši domácí Zoologické zařazení Třída: Mammalia - savci Řád: Rodentia - hlodavci Čeleď: Muridae - myšovití Rod: Mus myš (38 druhů) - myš domácí (Mus musculus) Domestikace synantropní druh rozšíření
Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 8 Př časová dotace: 1 hod / týden Přírodopis 8. ročník P 9 1 01 P 9 1 01.5 P 9 1 01.6 P 9 1 01.7 P 9 1 01.9 P 9 1 03 P 9 1 03.1 P 9 1 03.3 rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje
Moderní biologie na dosah ruky EUSOCIALITA. Kateřina Černá (katerina.cerna84@gmail.com), Přírodovědecká Fakulta Univerzity Karlovy, Katedra zoologie
EUSOCIALITA Kateřina Černá (katerina.cerna84@gmail.com), Přírodovědecká Fakulta Univerzity Karlovy, Katedra zoologie Když v lese potkáte bloudícího mravence nebo na louce zahlédnete poletující včelu medonosnou,
ÚVOD 15 NÁZVOSLOVÍ SOVY PÁLENÉ 16
ÚVOD 15 NÁZVOSLOVÍ SOVY PÁLENÉ 16 HISTORIE 24 Prehistorie 24 Historické vztahy člověka a sovy 25 Sovy v antice 26 Sovy a pověry 26 Sovy v umění a náboženství 27 Sovy a současnost 27 TAXONOMIE, AREÁL A
Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost
Projevy života přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost Projevy života přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost zbavení
PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY
PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Problémy životního prostředí - organismy V této kapitole se dozvíte: Co je to organismus. Z čeho se organismus skládá. Jak se dělí
Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika
list 1 / 7 Př časová dotace: 2 hod / týden Přírodopis 6. ročník (P 9 1 01) (P 9 1 01.1) (P 9 1 01.4) (P 9 1 01.5) (P 9 1 01.6) (P 9 1 01.7) (P 9 1 02) P 9 1 02.1 rozliší základní projevy a podmínky života,
Rozptyl a migrace. Petra Hamplová
Rozptyl a migrace Petra Hamplová Terminologie Rozptyl a migrace jsou dva nejčastější termíny k označení prostorových pohybů ROZPTYL Krátká vzdálenost Individuální Zpravidla bez návratu Nesměrované Nepravidelné
Etologie hospodářských zvířat. Rozdělení etologie. Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Zemědělská fakulta, Katedra speciální zootechniky
Etologie hospodářských zvířat Rozdělení etologie Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Zemědělská fakulta, Katedra speciální zootechniky Rozdělení etologie 1. Obecná etologie =zabývá se studiem
Biologie - Sexta, 2. ročník
- Sexta, 2. ročník Biologie Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence občanská Kompetence sociální a personální Kompetence k podnikavosti Kompetence
Ekologická společenstva
Ekologická společenstva Společenstvo Druhy, které se vyskytují společně v prostoru a čase Složená společenstva jsou tvořena dílčími společenstvy soubory druhů spojené s nějakým mikroprostředím nebo zdrojem
Populace. Rozmístění jedinců v populaci = DISPERZE
Populace = soubor jedinců téhož druhu vyskytující se v určitém prostoru, má atributy jednotlivců i speciální skupinové. = homotypický soubor jedinců všech vývojových stádií v určitém prostoru, ten lze
Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu
Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu
SSOS_ZE_1.10 Příroda projevy živé hmoty
Číslo a název projektu Číslo a název šablony CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT DUM číslo a název SSOS_ZE_1.10
Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/
Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/07.0354 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Populační genetika (KBB/PG)
Čím se ekologie zabývá
Čím se ekologie zabývá Čím se ekologie zabývá Ekologie je věda zabývající se studiem vztahů mezi organismy a jejich prostředím a mezi organismy navzájem. Obsahové příklady tolerance organismů k prostředí
Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník
6.ročník Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Metody práce obor navázání na již zvládnuté ročník 1. OBECNÁ Kompetence k učení, k řešení problémů, 1.1 Vznik a vývoj života Vlastivěda
Kukačky versus hostitelé: závody ve zbrojení
Kukačky versus hostitelé: závody ve zbrojení Tomáš Grim Katedra zoologie, Univerzita Palackého Kukačka obecná známá lidové písně a báchorky pohádky technologie určování času populární články Rákosník krmí
Základní pojmy II. ONTOGENEZE. Ontogeneze = individuální vývin jedince během jeho života
Základní pojmy II. ONTOGENEZE Ontogeneze = individuální vývin jedince během jeho života!? 1957 2007 Základní otázky ONTOGENEZE Je ontogenetický vývin geneticky předurčen, nebo je dán vlivy prostředí? (nature
ADAPTIVNÍ FUNKCE ŽENSKÉHO ORGASMU
ADAPTIVNÍ FUNKCE ŽENSKÉHO ORGASMU MGR. KATEŘINA KLAPILOVÁ, PH.D., MGR. LUCIE KREJČOVÁ FAKULTA HUMANITNÍCH STUDIÍ, UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE NÁRODNÍ ÚSTAV DUŠEVNÍHO ZDRAVÍ, KLECANY Je ženský orgasmus adaptací?
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 09 VY 32 INOVACE 0115 0309
Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace Šablona 09 VY 32 INOVACE 0115 0309 VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony Autor
Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:
9. Ekosystém Ve starších učebnicích nalezneme mnoho názvů, které se v současnosti jednotně synonymizují se slovem ekosystém: mikrokosmos, epigén, ekoid, biosystém, bioinertní těleso. Nejčastěji užívaným
Maturitní témata - BIOLOGIE 2018
Maturitní témata - BIOLOGIE 2018 1. Obecná biologie; vznik a vývoj života Biologie a její vývoj a význam, obecná charakteristika organismů, přehled živých soustav (taxonomie), Linného taxony, binomická
Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj
Aplikovaná ekologie 2.přednáška Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj Životní prostředí ÚVOD základní pojmy životní prostředí, ekologie z čeho se skládá biosféra? ekosystém potravní závislosti, vztahy
Ekologie tropických lesů a jejich obyvatel
Ekologie tropických lesů a jejich obyvatel Vojtěch Novotný Biologické centrum AV ČR a Přírodovědecká fakulta Jihočeské univerzity Ekologický problém č. 1: Jaký je mechanismus koexistence tisíců druhů
Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA - 5.6.3 PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník
OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy
Kooperace a Aleeho efekt. Kristýna Kopperová
Kooperace a Aleeho efekt Kristýna Kopperová Kooperace uvnitř populace Chování dvou a více jedinců, které je ve výsledku výhodné Může zlepšit přežívání a plodnost (a tím zvýšit populační růst) Altruismus
Hodnocení plemenných + chovných + užitkových prasat
Hodnocení plemenných + chovných + užitkových prasat Metodické pokyny SCHP Hodnocení plemenných prasat Cíl hodnocení stanovit předpoklad využití zvířat v plemenitbě k dalšímu šlechtění populace k masovému
Proces domestikace živočišných druhů od paleolitu do současnosti aneb kde se vzala domácí zvířata? Ing. Lenka Skoupá
Proces domestikace živočišných druhů od paleolitu do současnosti aneb kde se vzala domácí zvířata? Ing. Lenka Skoupá Domestikace (zdomácnění) Při domestikaci člověk aktivním chovem a výběrem zvířat mění
Populace, populační dynamika a hmyzí gradace
Populace, populační dynamika a hmyzí gradace Zdeněk Landa sekce rostlinolékařství KRV ZF JU Populace definice Skupina jedinců téhož druhu Subjednotka druhu Odlišnosti populace od druhu: omezení areálem
Obecná charakteristika živých soustav
Obecná charakteristika živých soustav Vypracoval: RNDr. Milan Zimpl, Ph.D. TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Kategorie živých soustav Existují
OBSAH SEXUÁLNĚ REPRODUKČNÍ ZDRAVÍ - OBECNÁ TÉMATA
ÚVOD 12 ODDÍL I SEXUÁLNÍ ZRÁNÍ A FORMOVÁNÍ SEXUÁLNÍ IDENTITY 1 Prenatální vývoj 16 1.1 Prenatální vývoj a diferenciace pohlaví 16 1.2 Prenatální vývoj 31 1.3 Časné těhotenské ztráty 35 2 Porod 42 2.1 Prenatální
Učební osnovy předmětu Biologie
(kvinta a sexta) Učební osnovy předmětu Biologie Charakteristika předmětu Vyučovací předmět vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a příroda, vzdělávacích oborů Biologie a Geologie. Integruje část vzdělávacího
Člověk a mikroby, jsme nyní odolnější? Jan Krejsek. Ústav klinické imunologie a alergologie, FN a LF UK v Hradci Králové
Člověk a mikroby, jsme nyní odolnější? Jan Krejsek Ústav klinické imunologie a alergologie, FN a LF UK v Hradci Králové Jsme určeni genetickou dispozicí a životními podmínkami, které působí epigeneticky
Moderní metody intenzivní produkce ryb
Moderní metody intenzivní produkce ryb Pramen: FAO Světová produkce (tis. tun) Produkce ryb v evropských zemích (mil. EUR) 1900 4000 1700 1500 1300 3800 3600 3400 3200 3000 1100 2800 900 700 2600 2400
Taxonomický systém a jeho význam v biologii
Taxonomie Taxonomický systém a jeho význam v biologii -věda zabývající se tříděním organismů (druhů, rodů, ), jejich vzájemnou příbuzností a podobností. 3 úrovně: 1) charakteristika, pojmenování, vymezení
Námluvy u papoušků: Víte, jak se rozpozná pan papoušek od paní papouškové? Většinou těžko!
Publikováno na Prima Nápady (http://napady.iprima.cz) Domů > Námluvy u papoušků: Víte, jak se rozpozná pan papoušek od paní papouškové? Většinou těžko! Námluvy u papoušků: Víte, jak se rozpozná pan papoušek
Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/
I n v e s t i c e d o r o z v o j e v z d ě l á v á n í Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/07.0354 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním
Chov a repatriace sýčka obecného (Athene noctua) Závěrečná zpráva 2018
Chov a repatriace sýčka obecného (Athene noctua) Závěrečná zpráva 2018 Žadatel projektu: ZO ČSOP Spálené Poříčí Plzeňská 55 33561 Spálené Poříčí IČ: 00519308 Petr Jandík Úvod Naše organizace ZO ČSOP Spálené
PROJEVY CHOVÁNÍ KURŮ
PROJEVY CHOVÁNÍ KURŮ Původ kura domácího, historie chovu kur bankivský (Gallus gallus) začátek domestikace před cca 8 000 lety (JV Asie) Sociální struktura a chování menší, relativně stabilní sociální
Jaro 2010 Kateřina Slavíčková
Jaro 2010 Kateřina Slavíčková Obsah: 1. Biologické vědy. 2. Chemie a fyzika v biologii koloběh látek a tok energie. 3. Buňka, tkáně, pletiva, orgány, orgánové soustavy, organismus. 4. Metabolismus. 5.
World of Plants Sources for Botanical Courses
Prostorové šíření organismů Bariéry šíření a prostory pro šíření Bariéry šíření veškeré jevy znesnadňující prostorové šíření nemusí nutně znemožňovat šíření působí jako filtr závisí na prostředí závisí
Maturitní témata Biologie MZ 2017
Maturitní témata Biologie MZ 2017 1. Buňka - stavba a funkce buněčných struktur - typy buněk - prokaryotní buňka - eukaryotní buňka - rozdíl mezi rostlinnou a živočišnou buňkou - buněčný cyklus - mitóza
EVOLUČNÍ PSYCHOLOGIE
EVOLUČNÍ PSYCHOLOGIE Jan Havlíček, Marek Špinka, Aleš Kuběna Zvíře člověk biologická přirozenost člověka: život v cyklu početí, zrození, dospívání, rozmnožování a smrti psychická přirozenost člověka: (pod)vědomé
PŘÍLOHA NAŘÍZENÍ KOMISE V PŘENESENÉ PRAVOMOCI (EU) /...
EVROPSKÁ KOMISE V Bruselu dne 30.4.2018 C(2018) 2526 final ANNEX 1 PŘÍLOHA NAŘÍZENÍ KOMISE V PŘENESENÉ PRAVOMOCI (EU) /... kterým se doplňuje nařízení Evropského parlamentu a Rady (EU) č. 1143/2014, pokud
I. Sekaniny1804 Přírodopis
Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis je součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Vzdělávání v předmětu Přírodopis směřuje
Školení lektorů a zkušebních komisařů ČMMJ, z.s. IV. skupina Péče o zvěř a její chov
Školení lektorů a zkušebních komisařů ČMMJ, z.s. IV. skupina Péče o zvěř a její chov Cíle a metody chovů zvěře Co je cílem chovu zvěře? Zachovat populace původních druhů zvěře (plus zvěře mufloní) v početních
EKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 6:
EKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 6: Prezentace vybraných významných biotických interakcí v lesních ekosystémech aplikace v lesním hospodářství Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním
Rybářství 4. Produktivita a produkce. Primární produkce - rozdělení. Primární produkce - PP 27.11.2014
Rybářství 4 Produktivita a produkce Vztahy v populacích Trofické vztahy Trofické stupně, jejich charakteristika Biologická produktivita vod (produkce, produktivita, primární produkce a její měření) V biosféře
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 7. ročník D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2. část Očekávané
Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/
Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/07.0354 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Populační genetika (KBB/PG)
Rozsah schopnosti přizpůsobení organismů teplotám na Zemi
Teplo - teplota Rozsah schopnosti přizpůsobení organismů teplotám na Zemi Poikilotermie?? Homoiotermie?? co je lepší strategie? Endotermie rypoš stříbřitý Homoiotermie Ektotermie Poikilotermie I brouci
Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety
Vyučovací předmět Přídopis Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník Prima Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Žák porozumí rozdělení nebeských těles ve vesmíru
Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.
1.1 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. V 6., 7.,
HERBIVOŘI PARAZITI PATOGENY PETRA ZAHRADNÍČKOVÁ MASARYKOVA UNIVERSITA PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA ÚSTAV BOTANIKY A ZOOLOGIE
HERBIVOŘI PARAZITI PETRA ZAHRADNÍČKOVÁ PATOGENY MASARYKOVA UNIVERSITA PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA ÚSTAV BOTANIKY A ZOOLOGIE INTERSPECIFICKÉ INTERAKCE Z hlediska interspecifických interakcí jsou herbivorie,
Podpora hnízdních možností dutinových ptáků na LS Náměšť nad Oslavou 2011
Pobočka České společnosti ornitologické na Vysočině Úvoz 23, 586 01 Jihlava, IČ 75107988 www.cso.cz/vysocina.html Podpora hnízdních možností dutinových ptáků na LS Náměšť nad Oslavou 2011 Vojtěch Kodet,
Živé systémy v ekotoxikologii - úvod - Luděk Bláha, PřF MU
Živé systémy v ekotoxikologii - úvod - Luděk Bláha, PřF MU Co by si student(ka) měl(a) odnést? Znát a vysvětlit pojmy a chápat význam v ekotoxikologii pro - úrovně a hierarchie biologické organizace -
PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009
PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009 Opakování Prokarytotické organismy Opakování Prokaryotické organismy Nemají jádro, ale jen 1 chromozóm neoddělený od cytoplazmy membránou Patří sem archea, bakterie
Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590
, T. G. Masaryka 590 Dodatek č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro nižší stupeň gymnázia (zpracován podle RVP ZV) Tímto dodatkem se mění osnovy předmětu Biologie a geologie pro primu od školního roku
Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Přírodopis - 6. ročník vznik, vývoj, rozmanitost, projevy života a jeho význam - výživa - dýchání - růst - rozmnožování - názory na vznik života OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA Rozliší základní projevy a podmínky
ŽP - EKOLOGIE (K143EKOL)
ŽP - EKOLOGIE (K143EKOL) Vztahy mezi jedinci a druhy konkurence vnitrodruhová x mezidruhová vývoj společenstev sukcese + klimax vztahy jednotlivci druhy populace koexistence predace parazitizmus symbióza
Mendelistická genetika
Mendelistická genetika Základní pracovní metodou je křížení křížení = vzájemné oplozování organizmů s různými genotypy Základní pojmy Gen úsek DNA se specifickou funkcí. Strukturní gen úsek DNA nesoucí
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_07. Ptáci
Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_07 Ptáci Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3185 Klíčová aktivita III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zařazení učiva v rámci ŠVP Přírodopis
Role živočichů v ekosystémech a faktory ovlivňující jejich výskyt a početnost
Role živočichů v ekosystémech a faktory ovlivňující jejich výskyt a početnost David Storch Centrum pro teoretická studia UK a AV ČR & Katedra ekologie PřF UK Konsekvence různé tělesné velikosti Velká vs.
Výuka genetiky na Přírodovědecké fakultě UK v Praze
Výuka genetiky na Přírodovědecké fakultě UK v Praze Studium biologie na PřF UK v Praze Bakalářské studijní programy / obory Biologie Biologie ( duhový bakalář ) Ekologická a evoluční biologie ( zelený
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3149 Šablona: V/2 Jméno autora: Třída/ročník: Datum vytvoření: č. materiálu: VY_52_INOVACE_007
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 6. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Obecná biologie rozliší základní projevy a podmínky života, orientuje se v daném přehledu vývoje organismů
Významný příspěvek Přírodovědecké fakulty UK k zachycení stavu světové biodiverzity
Přírodovědecká fakulta UK Tisková zpráva Významný příspěvek Přírodovědecké fakulty UK k zachycení stavu světové biodiverzity Poznání druhové rozmanitosti živé přírody, tedy biodiverzity, je důležité zejména
VY_32_INOVACE_003. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám
VY_32_INOVACE_003 VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ. 1.07. /1. 5. 00 / 34. 0696 Šablona: III/2 Název: Základní znaky života Vyučovací předmět:
ZAŘAZENÍ ČLOVĚKA DO ZOOLOGICKÉHO SYSTÉMU
Na Zemi se vyskytuje velké množství živých organizmů: ZAŘAZENÍ ČLOVĚKA DO ZOOLOGICKÉHO SYSTÉMU 1 Vědci si všimli, že si jsou živočichové a rostliny v určitých znacích a vlastnostech podobní a na základě
Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah
Přírodopis - 6. ročník Časový Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Září Příroda živá a neživá Úvod do předmětu Vysvětlí pojem příroda Příroda, přírodniny Rozliší přírodniny
TEST PTÁCI III (správná je vždy pouze jedna odpověď, pokud není uvedeno jinak)
TEST PTÁCI III (správná je vždy pouze jedna odpověď, pokud není uvedeno jinak) 1. Většina našich ptáků žije: a) na polích b) ve městech c) na loukách a pastvinách d) v lese 2. Zakroužkuj vhodné slovo:
VY_32_INOVACE_01_HUSA VELKÁ_26
VY_32_INOVACE_01_HUSA VELKÁ_26 Autor:Vladimír Bělín Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400
Hodnocení plemenných + chovných + užitkových prasat
Hodnocení plemenných + chovných + užitkových prasat Metodické pokyny SCHP Hodnocení plemenných prasat Cíl hodnocení stanovit předpoklad využití zvířat v plemenitbě k dalšímu šlechtění populace k masovému
Název zkoušky Zkouška je: Forma Počet témat. Praxe povinná praktická zkouška 10. Chov zvířat povinná ústní zkouška 25
Ředitel Střední školy zahradnické a zemědělské, Děčín Libverda, příspěvková organizace Ing. Libor Kunte, Ph.D. určuje pro žáky oboru Agropodnikání v souladu s 79, odst. 3) zákona č.561/2004 Sb. o předškolním,
Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/
Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/28.0032 Genetika populací Studium dědičnosti a proměnlivosti skupin jedinců (populací)
VY_32_INOVACE_20_LEDŇÁČEK ŘÍČNÍ_26
VY_32_INOVACE_20_LEDŇÁČEK ŘÍČNÍ_26 Autor:Vladimír Bělín Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400
36-47-M/01 Chovatelství
Střední škola technická, Most, příspěvková organizace Dělnická 21, 434 01 Most PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY V JARNÍM I PODZIMNÍM OBDOBÍ ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 Obor vzdělání 36-47-M/01 Chovatelství ŠVP
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Přírodovědné
Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/
Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/07.0354 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Populační genetika (KBB/PG)
ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, 542 32 ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2012-2013 RADIM ČÁP 9.B
ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, 542 32 ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE LÁSKA ZVÍŘAT ANEB JAK SE ZVÍŘATA ROZMNOŽUJÍ ŠKOLNÍ ROK 2012-2013 RADIM ČÁP 9.B OBSAH I Úvod II Teoretická část 1 Bezobratlí 1.1
Řád: Měkkozobí (Columbiformes) Čeleď: Holubovití (Columbidae)
Řád: Měkkozobí (Columbiformes) Čeleď: Holubovití (Columbidae) COLUMBIFORMES - MĚKKOZOBÍ zobák zrohovatělý pouze na špičce, báze je měkká a krytá na horní čelisti kožovitým ozobím COLUMBIFORMES - MĚKKOZOBÍ
Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda
Přírodopis 8. ročník Výstupy ŠVP Učivo Přesahy, metody a průřezová témata Žák popíše stavbu těla savců a základní charakteristiku. Vysvětlí přizpůsobení savců prostředí a způsobu života (např. kytovci,
Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 2 hodiny Ročník: druhý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA orientuje se podle rozvrhu hodin, rozlišuje mezi povinností a zábavou rozezná běžně známé zástupce pokojových rostlin a pečuje o ně
Teorie a přístupy v SP 3 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D
Teorie a přístupy v SP 3 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D Opáčko Co je typické pro přístup zaměřený na klienta a kdo ho formuloval? Jaké jsou tři základní principy přístupu zaměřeného na klienta?
VY_32_INOVACE_ / Projevy a podmínky života Život na Zemi Projevy života
1/5 3.2.02.2 Život na Zemi Projevy života cíl - vyjmenovat projevy života - odvodit podmínky života - vnímat rozmanitost přírody - chápat vztahy mezi organismy život soubor složitých přírodních dějů, které
Buňka. základní stavební jednotka organismů
Buňka základní stavební jednotka organismů Buňka Buňka je základní stavební a funkční jednotka těl organizmů. Toto se netýká virů (z lat. virus jed, je drobný vnitrobuněčný cizopasník nacházející se na
Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/
Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/07.0354 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Populační genetika (KBB/PG)
BIOLOGIE. Gymnázium Nový PORG
BIOLOGIE Gymnázium Nový PORG Biologii vyučujeme na gymnáziu Nový PORG jako samostatný předmět od primy do tercie a v kvintě a sextě. Biologii vyučujeme v češtině a rozvíjíme v ní a doplňujeme témata probíraná
Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,
Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata, Rozliší základní projevy a podmínky života. Uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Přírodovědné
VÝKLAD K VYHLÁŠCE č. 411/2008 Sb., O STANOVENÍ DRUHŮ ZVÍŘAT VYŽADUJÍCÍCH ZVLÁŠTNÍ PÉČI - - ZPRACOVANÝ NA ZÁKLADĚ ODŮVODNĚNÍ K NÁVRHU VYHLÁŠKY
VÝKLAD K VYHLÁŠCE č. 411/2008 Sb., O STANOVENÍ DRUHŮ ZVÍŘAT VYŽADUJÍCÍCH ZVLÁŠTNÍ PÉČI - - ZPRACOVANÝ NA ZÁKLADĚ ODŮVODNĚNÍ K NÁVRHU VYHLÁŠKY I. OBECNÁ ČÁST Dosavadní právní úprava (do 30.9.2008) Dosud
Pozor na chybné definice!
Pozor na chybné definice! Jakrlová, Pelikán (1999) Ekologický slovník Potravnířetězec dekompoziční: vede od odumřelé organické hmoty přes četné následné rozkladače (dekompozitory) až k mikroorganismům.
Populační genetika II
Populační genetika II 4. Mechanismy měnící frekvence alel v populaci Genetický draft (genetické svezení se) Genetický draft = zvýšení frekvence alely díky genetické vazbě s výhodnou mutací. Selekční vymetení
ČLENOVCI ARTHROPODA Živá a neživá příroda III. 3. přednáška
ČLENOVCI ARTHROPODA Živá a neživá příroda III. 3. přednáška Jedná se o nejpočetnější živočišný kmen Žijí ve vodě,, na souši i ve vzduchu Tělo je složeno z nestejných článků (nestejných jak tvarem, tak
5.11 BIOLOGIE. 3. ročník / septima. 2. ročník / sexta
5.11 BIOLOGIE 5.11.1 Charakteristika předmĝtu A. Obsahové vymezení Vyučovací předmět zahrnuje celý vzdělávací obor Biologie z RVP GV a integruje některé výstupy ze vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví
Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami
Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami Ekologie, krajina a životní prostředí, ochrana životního prostředí, geologie a pedologie, praxe (Ing. Lenka Zámečníková) I) pracovní listy, poznávačky,
Původ savců Systém savců IX. X. XI. Hlavní znaky savců 1.Vejcorodí, vačnatci Hlavní znaky, potrava, způsob rozmnožování, výskyt, hlavní zástupci Žák pochopí kdy a za jakých podmínek savci vznikli. Hlavní