Zbyšek Korecki, Miroslav Cempírek

Transkript

1 Impacts of the Study Programme Changes to the Level of Logistical Specialization Students Knowledge Důsledky změn studijního programu na úroveň znalostí studentů logistických odborností Zbyšek Korecki, Miroslav Cempírek Abstract: The educational system of the University of Defence began the transformation, which should mean closer to the requirement of troops during asymmetric warfare method of small units at strategic distances in cyberspace. In this context, dependence on information systems development and implementation of new versions within the framework of ICT CAF described as a response to changes in the military and the new paradigm of logistics support operations. The results of the analysis of knowledge of graduates logistics modules and their use in practice suggest that training in logistics and information and communication technologies should be adapted to the actual requirements of the troop practice. For examining the level of knowledge of graduates logistics modules in three and five-year study program authors used the method of General Logistics Assessment Test (GLAT). Keywords: Logistic support, logistic information system, Czech Armed Forces, study programme. Abstrakt: Vzdělávací systém Univerzity obrany zahájil transformaci, která by měla znamenat přiblížení se požadavkům vojsk při asymetrickém způsobu válčení malých jednotek na strategických vzdálenostech v kyberprostoru. V tomto kontextu je závislost na vývoji informačních systémů a implementace nových verzí do rámce ICT CAF popisována jako reakce na změny ve vojenství a nové paradigma logistické podpory operací. Výsledky provedených analýz znalostí absolventů logistických modulů a jejich využívání v praxi naznačují, že vzdělávání v oblasti logistiky a informačních a komunikačních technologií je třeba přizpůsobovat aktuálním požadavkům vojskové praxe. Pro zkoumání úrovně znalostí absolventů logistických modulů v tříletém a pětiletém studijním programu použili autoři metodu General Logistics Assessment Test (GLAT). Klíčová slova: Logistické zabezpečení, informační systém logistiky, Armáda České republiky, studijní program. 1 Zobecnění poznatků absolventů logistických odborností na prvním systematizovaném místě Zkušenosti ze vzdělávacího procesu logistických odborníků byly analyzovány za období více než 10 let, kdy byly postupně aktualizovány akreditace jak pro bakalářské, tak pro magisterské studium. Vzdělávací proces byl významně ovlivněn požadavky Europian Credit Transfer System a upřesněnými požadavky resortu obrany České republiky. Článek rozšiřuje stávající výzkum ve čtyřech samostatných a významných ohledech. Analýza se zaměřila na absolventy modulů logistika, služby logistiky a ekonomika vojenské dopravy za akademické roky 2004/2005 až 2011/2012. V logistické oblasti odpovědnosti se jedná obecně o pozice s plánovanou důstojnickou hodností např. pracovníky skupiny logistiky praporu a dále velitele a techniky. Příspěvek se bude zabývat analýzou znalostí pracovníků na základních funkcích, na které nastupují absolventi studia. Jedná se o oblasti všeobecné logistiky, služeb logistiky, dopravy a ubytovací služby a další. XXXII International Colloquium, Brno, May 22,

2 Tab. 1: Vývoj počtů zaměstnanců na logistických pozicích Logistické Vyšší Nižší pozice důstojníci důstojníci Praporčíci Poddůstojníci Celkově Všeobecná logistika Služby logistiky Dopravní logistika Ubytovací logistika Celkem Absolventi mezi lety 2005 a 2013 byli jmenováni do základní logistických a dalších pozic ve štábech následovně: Graf 1: Proporcionalita t prvního systematizovaného místa 1.1 Analýza stávajícího studijního programu Současná výuka logistických specializací probíhá v bakalářském a magisterském studiu. Bakalářské prezenční studium studijní program Ekonomika a management, které je akreditováno na období Počty hodin jsou znázorněny v grafu číslo 2. Graf 2: Struktura bakalářského prezenčního studia XXXII International Colloquium, Brno, May 22,

3 1.1.1 Modul logistika Všeobecné curricculum je v následujícím období doplněno o vzdělávání v logistické odbornosti, kdy proporcionalita jednotlivých předmětů je znázorněna v grafu číslo 3. Graf 3: Odborné předměty s hodinovou dotací Navazující magisterské prezenční studium, studijní program Ekonomika a management, které bylo akreeditováno na léta bylo strukturováno na tři části v celkové dotaci 1072 hodin výuky, které předsatvují zátěž 72 kreditů, jak to je znázorněno v grafu číslo 4. Graf 1: Struktura magisterského prezenčního studia Prohloubení teroterických znalostí si vyžádalo položit důraz na výuku předmětů zásobovací a obchodní logistiky, vzhledem ke skutečnosti, že absolventi magisterského studia byli zařazováni na štábní funkce, které kladly větší nároky na znasloti komerční logistiky, zejména proces pořizování majetku. Struktura předmětů je znázorněnav grafu číslo 5. XXXII International Colloquium, Brno, May 22,

4 Graf 2: Odborné předměty magisterského studia s hodinovou dotací 2 Průběh a výsledky výzkumu Článek se má bezprostředně snažit odpovědět na otázku, zda obsahová náplň studijních programů rozvíjí ty vlastnosti a schopnosti absolventů, které jsou potřebné k zastávání funkcí nejen v zahraničních misích, ale rovněž na území České republiky. Za druhé lze konstatovat, že předložené výsledky jsou již druhým relevatním výstupem zabývající se analýzou znalostí v kontextu současné akreditace vzdělávání a požadavků útvarů a zařízení AČR. Za třetí, výsledky publikované v článku navazují na již publikované závěry analýzy odrazu akademických znalostí absolventů tří logistických modulů v průběhu let let , přičemž došlo k rozšíření o období let Získané výsledky umožní pochopit a případně nově směrovat připravovaný nový modul logistiky. Za čtvrté, autoři využijí získané poznatky ke změnám struktury studijního plánu, které budou odrážet nejen požadavek sekce podpory MO, ale budou rovněž reflektovat změny v realizaci procesů logistické podpory v důsledku strukturálních změn resortu obrany, včetně rozvoje informačních systémů. Stručně řečeno, sekce podpory disponovala pouze jednou sadou výsledků hodnocení znalostí absolventů a nyní zde budou k dispozici další výsledky, které umožní provedení komparace znalostí a dovedností. První sada testovacího dotazníku analyzovala 112 absolventů logistických modulů v letech 2004 a 2008 a druhá testovací sada analyzovala absolventy z období let v celkovém počtu Zjištění výsledky Výsledky, které byly autory dosaženy v prvním hodnoceném období, konstatovaly, že absolventi studijního programu logistika v tomto období dosahovali bodového hodnocení v rozmezí od 34,87 do 43,56 pro předmět obchodní logistika, bodové hodnocení od 43,55 do 79,71 v předmětu vojenská logistika, rozmezí bodů od 15,51 do 59,96 v předmětu Logistický informační systém a jazykové dovednosti vykazovaly bodové hodnocení v rozmezí od 22,94 do 23,75 bodů. Dosažené výsledky v grafu představovaly hodnoty y = 11,155x + 16, 845 a R 2 = 0, 98. Výsledky druhého hodnoceného období vykazovaly následující bodová hodnocení 31,67 do 80,14 pro předmět obchodní logistika, bodové hodnocení 31,10 do 59,71 v předmětu vojenská logistika, rozmezí bodů 11,00 do 62,58 v předmětu Logistický informační systém a jazykové dovednosti vykazovaly bodové hodnocení v rozmezí 14,25 do 28,92 bodů. XXXII International Colloquium, Brno, May 22,

5 Graf 6: Znalosti magisterských studentů růst (úroveň) znalostí ve vymezených časových obdobích za období let Milníky pro hodnocení znalostí byly definovány na období po ukončení první krátkodobé stáže a následně období po druhé stáži v pátém ročníku. Bylo předpokládáno, že následná reakreditace přispěje ke zvýšení znalostí absolventů prostřednictvím navýšení počtu hodin praktického výcviku. To se následně potvrdilo a bylo prokázáno, že změna v akreditaci, která představovala navýšení počtu hodin praktické výuky a přípravy v oblasti informačních technologií se odrazila ve vyšší úrovni znalostí. Výsledky rovněž naznačují, že intenzivnější využití e-learningu povede ke zvýšení všeobecných znalostí. Celkově bylo znovu potvrzeno, že propracovanější vzdělávání v oblasti informačních technologiích umocněná výukou v cizím jazyce, anglickém, vede k větší schopnosti dosahování požadavků a předpokladů k výkonu základní funkce. Body měření úrovně znalostí byly definovány následovně: 1. ukončení první krátkodobé stáže; 2. bakalářská zkouška; 3. ukončení druhé krátkodobé stáže (jen magisterských studentů); 4. státní závěrečná zkouška magisterského studijního programu (pouze magisterských studentů); 5. rok na základní funkci po ukončení magisterského studia, nebo třetího roku (bakalářské studium). Lineární spojnice trendu představuje pravidelný růst vojenských znalostí z oblasti logistiky. Z grafu je patrné, že 3. a 4. ročník představují důležité milníky v rozvoji znalostí. Graf 7: Úroveň růstu znalostí bakalářské studium studenti růst (úroveň) znalostí v 1., 2. a 5. období Polynomická trendová křivka představuje nárůst vojenských znalostí z oblasti logistiky. 3.1 Výsledky šetření Na základě našich zjištění existují dva hlavní důvody pro rozdíly v úrovni znalostí mezi bakalářským a magisterským stupněm vzdělání. Za prvé, Armáda České republiky (AČR) využívá XXXII International Colloquium, Brno, May 22,

6 častěji bojové jednotky (4. brigády rychlého nasazení, 7. mechanizované brigády). Jednotky nasazené v misích (KFOR a ISAF) byly početně v rozmezí roty až praporu. Takže absolventi byli nasazeni v zahraničních misích častěji a jejich zkušenosti v oblasti vojenské logistiky, informačního systému logistiky a jazykových dovedností se komplexně zvyšovaly. Logistická podpora je založena na aktivitách Národního podpůrného prvku (NSE). Struktura NSE vychází ze struktury 14. pluku logistické podpory, který je nejvýznamnějším odběratelem absolventů logistických modulů. Provedené šetření s pořadovým číslem 2 nabízí možnost porovnání na základě empirických zkušeností s počátečním šetřením. Ukazuje se, že relativně časté nasazení v zahraniční misi zvyšuje a prohlubuje znalosti absolventů v testovaných oblastech. V průběhu dotazníkového šetření bylo osloveno celkem 48 funkcionářů Armády České republiky, kteří mají v kompetenci oblast logistiky, včetně velitelů logistických jednotek na úrovni rota. Bylo jim položeno celkem 6 otázek a odpovědi na ně byly zpracovány pro potřebu implementace následovně. Respondenti hodnotili úroveň znalostí absolventů ve škále: výtečný, velmi dobrý, dobrý a nevyhovující. Šetření prokázalo, že oborná příprava absolventů logistických odborností podstatně rozšířila jejich poznání a vědomosti po teoretické stránce a v oblasti práce s výpočetní technikou. Větší důraz by měl být kladen na oblast pořizování majetku, vedení evidence, ISL MO a ČR a TENDERMARKET. Příslušníky Velitelství společných sil byl vznesen požadavek na zkvalitnění jazykové přípravy. Graf 8: Hodnocení dostatečnosti odborné přípravy nově zařazených absolventů Graf 9: Hodnocení schopnosti reagovat v přípravě absolventů na potřeby útvarů a zařízení Dále bylo zjištěno, že vysokoškolská výuka není vždy schopna reflektovat aktuální potřeby útvarů, zejména v oblastech úplatného nabývání majetku, práce se systémem ISL MO a ČR a znalost operačních aspektů logistiky (plánování, systém hlášení). XXXII International Colloquium, Brno, May 22,

7 Graf 10: Zhodnocení rozsahu stáží u jednotek a zařízení AČR Rozsah přípravy studentů v rámci stáží se jeví v rámci možností dostatečný. Jednoznačně lze konstatovat, že delší stáž by přispěla k lepšímu zvládnutí problematiky života útvarů. Prospěšným krokem by byla účast odborného vyučujícího z UO Brno při průběhu stáže a ověření poznatků předávaných při výuce během praktické činnosti studentů u útvaru. Bylo by vhodné zařazovat budoucí absolventy k vykonání praxe právě k těm útvarům a na funkce, kam budou po ukončení studia zařazeni. U center v podřízenosti Agentury logistiky dlouhodobé stáže studentů neprobíhají. Jde pouze o jednodenní (dvoudenní) zaměstnání v rámci jejich stáží, takže se jedná spíše o návštěvu než o získání znalostí. Graf 11: Spolupráce s útvary při přípravě stáží a jejich obsahové náplni Útvary 4. brn jsou oslovovány a pravidelně u nich praxe probíhá. U 31. brcho a PPÚ neproběhla v posledních letech stáž studentů logistických odborností. U jiných útvarů stáže probíhají. V případě oslovení útvaru je spolupráce na dobré úrovni. Graf 12: Potřeba provádět pravidelnou změnu v akreditovaých studijních programech V některých případech se ukázalo, že na útvarech a zařízeních chybí informace o tom, co je obsahem učebních programů. V tomto směru jsou potom i jejich připomínky ke studiu velmi obecné. Přesto se z nich dá vysledovat závěr, že klíčovou oblastí ke zlepšení je zejména zvýšení jazykového vybavení absolventů AJ STANAG 2222, rozšíření právního vědomí, znalosti zákonů, vyhlášek, norem a předpisů a také praktická znalost obsluhy systémů ISL, FIS, TEN- DERMARKET atd. XXXII International Colloquium, Brno, May 22,

8 Graf 33: Zpětná vazba od útvarů směrem k Univerzitě obrany Hodnocení této oblasti oscilovalo od potřeby zlepšit spolupráci, až po výtečné hodnocení spolupráce. Byly konstatovány nedostatky v přípravě absolventů z hlediska ochrany životního prostředí, požární ochrany a ubytovací služby (ČO 36). 4 Doporučení Provedné šetření u absolventů logistických odborností a dotazníkové šetření u hlavních funkcionářů logistiky resortu obrany vedlo k několika závěrům, které budou postupně implementovány do přípravy studentů. Zjištění, že absolventi nemají reálný přehled o současné vojenské technice a materiálu není vždy adekvátní, protože studenti byli v některých oborech připravování na práci s moderní technikou, avšak vzhledem k možnostem rozpočtu resortu obrany tuto techniku zajistit, byly získané znalosti rozdílné od skutečnosti u útvarů a zařízení AČR. V jiných případech je naopak při výuce opomíjena VTM nově již zavedená. Obecně lze konstatovat, že absolventi byli připraveni na vlastní práci na zastávaných pozicích po ukončení studia. Avšak v některých případech se vyskytla u menšího počtu absolventů nižší úroveň znalostí. Jednalo se o štábní a analytické práce, zpracovávání hlášení, neznalost zásad tvorby standardních operačních postupů, bojových dokumentů. Jen ojedinělě byla zjištěna skutečnost, že absolventům nebyl zcela zřejmý vztah a provázanost činnosti velitelských a technických orgánů a metodika jednotlivých činností. Jen vyjímečně byla konstatována nižší úroveň praktických znalostí práce v jednotlivých systémech, jako jsou např. ISL, FIS, PIS a Tendermarket. Ve znalosti zákonů, předpisů a dalších vnitřních předpisů byla patrná rozdílnost znalostí tříletého bakalářského studia a magisterské nástavby. V magisterském studiu se nevyskytovaly problémy po odborné stránce. Viditelná potřeba zpětné vazby od útvarů a zařízení by měla vyústit ve zkvalitnění spolupráce mezi UO Brno a útvary například předáváním zkušeností z reálného života u útvaru, či misí studentům UO Brno zkušenými příslušníky logistiky vojenských útvarů. Výzkum potvrdil, že není přikládána potřebná váha přípravě absolventů z hlediska ochrany životního prostředí, požární ochrany a ubytovací služby (VO 36). Katedra logistiky však nepřipravuje odborníky požární ochrany ani ubytovací služby. Přesto však bude žádoucí posílit environmentální vzdělávání. Použité zdroje KORECKI, Zbyšek; DRAGHICI, Cosmina. Knowledge needs of the final year students with focus on military logistics. Review of the Air Force Academy The Scientific Informative Review, 2012, vol. 1, no. 1, p ISSN CABÁK, Miroslav; KORECKI, Zbyšek; SUKÁČ, Jiří; MRNUŠTÍK, Jan. Analýza relevantních logistických procesů na taktickém stupni s cílem podpořit přípravu vojenských profesionálů. Software KORECKI, Zbyšek. Vliv změny bezpečnostního paradigmatu na obranné strategie. In: MA- NAŽMENT TEÓRIA, VÝUČBA A PRAX Liptovský Mikuláš, Slovenská republika: XXXII International Colloquium, Brno, May 22,

9 Akadémia ozbrojených síl M. R. Štefánika, Liptovský Mikuláš, Slovensko, 2011, s ISBN POMAZALOVÁ, Nataša; KORECKI, Zbyšek. Leadership Success and Logistic Education: New Understanding due to Sustainable Strategies. In: Proceedings of the 6th European Conference on Management Leadership and Governance. UK: Academic Publishing Limited, 2010, p ISBN CEMPÍREK, Miroslav; HAJNA, Petr; MÁLEK, Zdeněk. Rozvoj logistiky v profesionální armádě. In: Zborník zo seminára s medzinárodnou účasťou Vojenská logistika Liptovský Mikuláš: Akadémia ozbrojených síl generála Milana Rastislava Štefánika, ISBN Ing. Zbyšek Korecki, Ph.D. Katedra logistiky, Fakulta ekonomiky a managementu, Univerzita obrany Kounicova 65, Brno, Česká republika zbysek.korecki@unob.cz Telefon: , fax doc. Ing. Miroslav Cempírek, CSc. Katedra logistiky, Fakulta ekonomiky a managementu, Univerzita obrany Kounicova 65, Brno, Česká republika miroslav.cempirek@unob.cz Telefon: XXXII International Colloquium, Brno, May 22,