Datum: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Transkript

1 Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM: VY_32_INOVACE_339 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou Jméno autora: Ing. Renata Točíková Název sady: ZSV - Základy politologie pro 3. ročník čtyřletého gymnázia Název práce: Lidská práva a svobody ve světě (prezentace) Předmět: Základy společenských věd Ročník: třetí Studijní obor: K / 41 Gymnázium Časová dotace: 45 min. Vzdělávací cíl: Žák se orientuje v problematice lidských práv ve světě. Pomůcky: Počítač (pouze učitel), dataprojektor. Poznámka: Tento materiál je součástí sady ZSV - Základy politologie pro 3. ročník čtyřletého gymnázia. Je zpracován podle ŠVP pro gymnaziální vzdělávání. Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

2 Lidská práva a svobody ve světě prezentace

3 Pojem a význam lidských práv základní lidská práva jsou subjektivní veřejná práva, která by měla být právně zajišťována základní lidská práva jsou přisuzována každé lidské bytosti listina práv a svobod by měla být součástí právního řádu lidská práva by měla zajišťovat důstojný život člověka lidská práva by měla platit pro všechny jedince

4 Pojem a význam lidské svobody svoboda je synonymum pro nezávislost, svébytnost svoboda umožňuje lidem jednat podle vlastní vůle svoboda je přirozeným právem dělat vše, co neškodí druhému svoboda není absolutní, má své meze, svoboda jednoho jedince končí tam, kde začíná svoboda druhého jedince

5 Atributy lidských práv a svobod Lidská práva a svobody jsou: univerzální nezrušitelná nezcizitelná nepromlčitelná

6 Lidská práva a svobody v antice víra v životní osud legitimizace otroctví Obr. 1: Gladiátoři

7 Trojí lid Lidská práva a svobody ve středověku Magna charta libertatum (anglický král Jan Bezzemek) Obr. 2: Jan Bezzemek

8 Lidská práva a svobody v období reformace svoboda náboženského vyznání (Martin Luther) Obr. 3: Martin Luther a jeho 95 tezí Obr. 4: Martin Luther

9 Revoluce a osvícenství v 18. století 1776 americká Deklarace nezávislosti 1789 Velká francouzská revoluce 1789 francouzská Deklarace práv člověka a občana stoupenci myšlenek osvícenství (německý filosof Immanuel Kant, francouzský filosof Voltaire) Obr. 5: Immanuel Kant

10 Existencionalismus 20. století svoboda stojí v základech lidské existenciální nejistoty, úzkosti a osamocenosti, které vyvěrají z nutnosti neustále volit mezi mnoha možnostmi (dánský filosof Søren Kierkegaard) Obr. 6: Søren Kierkegaard

11 Organizace spojených národů v San Francisku podepsána Charta Spojených národů (vznik OSN) Den Spojených národů Všeobecná deklarace lidských práv (Valné shromáždění OSN) Obr. 7: struktura OSN

12 Rada Evropy vznik v roce 1949, sídlem Štrasburk Úmluva o ochraně lidských práv a základních svobod (1950) Evropský soud pro lidská práva (1959) Obr. 8: Rada Evropy: zasedací sál

13 Závěrečný akt Konference o bezpečnosti a spolupráci v Evropě Helsinky 1975 Obr. 9: Zástupci západního a východního Německa, USA a Rakouska

14 Amnesty International nevládní organizace zabývající se problematikou dodržování lidských práv zaměření například na genocidu, mučení, obchod s dětmi, obchod se ženami, otrockou práci, únosy, mimosoudní popravy, utrpení civilistů ve válce Obr. 10: symbol: svíčka omotaná drátem

15 Čína jako světová velmoc nejlidnatější stát na světě ekonomicky expandující země vláda komunistické strany disponuje jadernými zbraněmi obviňována z porušování lidských práv a svobod Obr. 11: vlajka Čínské lidově-demokratické republiky

16 Porušování lidských práv a svobod v Číně násilné vnucování ideologie trest smrti obchod s lidmi a lidskými orgány politika omezování porodnosti pronásledování, mučení, unášení, věznění, popravy odpůrců režimu potlačování práv a svobod Tibeťanů

17 Potlačování lidských práv a svobod Tibeťanů anexe Tibetu Čínskou lidovou republikou vládce Tibetu čtrnáctý dalajláma zbaven politické moci (loutková hlava Tibetu, duchovní vůdce Tibeťanů) ozbrojené povstání v roce 1959 krvavě potlačeno dalajláma získává v roce 1959 v Indii politický azyl Obr. 12: vlajka Tibetu zavedená v roce 1912 třináctým dalajlámou

18 Potlačování lidských práv a svobod Tibeťanů nepokoje Tibeťanů ve Lhase března v roce 1989 krvavě potlačeny nepokoje Tibeťanů v roce 2008 před olympijskými hrami v Pekingu krvavě potlačeny od roku 2009 se svět dozvídá o sebeupalování Tibeťanů (provolávali svobodu Tibetu a návrat dalajlámy do vlasti) Obr. 13: Tibetská autonomní oblast v Číně

19 Metodický pokyn: Učitel seznámí žáky s tématem hodiny. Učitel vysvětlí význam státních svátků v historických souvislostech. Učitel s využitím počítače a dataprojektoru prezentuje problematiku státních svátků. Učitel dá pokyn k diskuzi a prostor k otázkám. Učitel provede závěrečné shrnutí a ujistí se, že žáci látku pochopili.

20 Prameny a literatura: Novák, A.: Problematika autorských práv. Praha, Novák, B.: Projekty. Olomouc, URL adresy použitých obrázků: Obr. 1: Obr. 2: Obr. 3: Obr. 4: Obr. 5: Obr. 6: Obr. 7: Obr. 8: Obr. 9: Obr. 10: Obr. 11: Obr. 12: Obr. 13: Všechny uveřejněné odkazy [ ]. Dílo smí být dále šířeno pod licencí CC BY-SA ( Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Všechna neocitovaná autorská díla jsou dílem autora.