Jak se dívat do mikrosvěta
|
|
- Milan Kučera
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Jak se dívat do mikrosvěta Radim Kusák Dvořákovo gymnázium a Střední odborná škola ekonomická, Kralupy nad Vltavou Abstrakt USB mikroskop je dnes pomůcka dostupná za relativně rozumnou cenu. Podíváme se jím na nejrůznější povrchy - například na povrch stolu, mince a základní desku počítače. Také se podíváme na sirku, škrtátko případně magnetickou fólii a jako perličku na krystalizaci palmového vosku. Pro zvětšování malých objektů také využijeme například režim Super Makro fotoaparátu, případně i fotoaparát chytrých telefonů. How to look into the microscopic world USB microscope is nowadays a tool available for a good price. In this workshop we will take a look at different surfaces e.g. the surface of the table, coins and a computer motherboard. We will also take a look at a match, the surface of a matchbox and a magnetic flux detector. On the top of that we will see a crystallization of the palm wax. As an enlarge tool we will use also a camera with Super Macro or Smartphone camera. Začínáme se dívat do světa malých rozměrů Díváme se pouhým okem Nejprve se do světa malých rozměrů podíváme pouhým okem. Chceme-li vidět detail nějakého povrchu, musíme se svým okem blíže k povrchu. Jdeme-li ale příliš blízko přibližně na vzdálenost 5 cm a blíže, nic neuvidíme, jelikož nejsme schopni zaostřit. Podobnou zkušenost budeme mít i později, budeme-li zkoumat povrchy USB mikroskopem. Mikroskop nám totiž nabídne ostrý obraz jen při zvětšení odpovídající hodnotě 50 a 200, je-li mikroskop přiložen přímo ke zkoumanému povrchu. Lupa Další možností jak si něco zvětšit je použít lupu (přesněji spojku v lupě). Můžeme se bavit o pojmech jako je zvětšení lupy atd. ale naším cílem je podívat ještě menších rozměrů. Zkusíme si tedy vyrobit ze dvou spojek mikroskop. Dál už se klasickým mikroskopem nebudeme zabývat, a podíváme se spíše na zajímavé moderní technologie. Obrázek 1: Kuličky z hydrogelu. Vlevo kuličky hydrogelu jako lupa, vpravo kuličky hydrogelu ve vodě. 1
2 Dílny Heuréky / Heureka Workshops 2012 Jako lupu je ale také možné využít i jiné prostředky, stačí jen, aby látka byla průhledná a měla kulový (nebo z části kulový) tvar. Jedním z příkladů takové lupy jsou kuličky z hydrogelu na květiny (viz obr. 1). Mají zajímavou vlastnost, že ve vodě nejsou téměř vidět (mají index lomu téměř shodný s vodou). Důležité je si ale uvědomit, využijeme-li kulové objekty s malým poloměrem křivosti, projeví se kulová vada. Fotoaparát Možnosti lupy a dívání se vlastním okem měli lidé už více než tři století. Bylo by tedy rozumné ukázat, jak tyto možnosti můžeme posunout v dnešní době. Jedním způsobem je využít fotoaparát. O využití fotoaparátu jsme měli možnost na Heuréce slyšet v dílně Hrátky s digitálním fotoaparátem v roce 2004 (viz [1]). Hezky bylo v tomto článku rozebráno určení povrchového napětí pomocí fotografie odkapávající kapky. Samotné odkapávání vody taktéž zkoumal o něco později rychloběžnou kamerou Janek Koupil, jehož videa jsou dostupné na [2]. V našem projektu e-vim jsme taktéž prováděli měření povrchového napětí postupem popsaným Mirkem Jílkem v jeho dílně. Naše měření je dostupné na [3]. Chceme-li zkoumat malé rozměry fotoaparátem, je rozumné nastavit fotoaparát na makro, případně ještě lépe na režim Supermakro (pokud tuto funkci fotoaparát podporuje). Malé objekty si poté jednoduše zobrazíme pomocí zvětšení fotografie buďto přímo ve fotoaparátu, případně později na počítači. Důležité je si ale uvědomit, že možnost zvětšení obrázku je limitována rozlišením obrázku a jeho velikostí. Fotoaparát na mobilním telefonu a tabletu Avšak v době dílny Hrátky s digitálním fotoaparátem nebyly digitální fotoaparáty dostupné všem studentům. Tuto situaci změnily mobilní telefony typu Smartphone, které mají v sobě zabudovaný fotoaparát umožňující dělat fotografie ve velmi slušném rozlišení (4-8MPx podle typu telefonu). Taktéž je možné využít stejným způsobem i tablet (viz obr. 2). Obrázek 2: Určení povrchové napětí kapkovou metodou s vyžitím fotoaparátu na tabletu. Čtverečkovaný papír v pozadí slouží jako měřítko k určení rozměrů kapky a jejího krčku. Pro určení povrchového napětí vyjdeme ze vztahu pro sílu povrchového napětí F l, kde l je délka krčku držícího kapku vody. Délku tohoto krčku spočteme jako l d 2
3 kde, d je průměr krčku. Budeme-li předpokládat, že kapka je těsně před odkápnutím, síla povrchového napětí odpovídá tíhové síle kapky. Označíme-li dále průměr kapky d 1 a známe-li hustotu vody ρ, můžeme psát vztah pro povrchové napětí 3 g d1. 6d Hodnotu průměru kapky a krčku můžeme určit přímo z fotografie kapky (viz obr. 3), změříme-li například ústí injekční stříkačky. Případně jako u (obr 2) použijeme měřítko v pozadí fotografie. Chyba od tabulkové hodnoty je cca 24%, jak je ukázáno ve [3]. Přesnější měření dávají relativní chybu cca 5-10%. Obrázek 3: Určení povrchového napětí pomocí fotografie kapky vody. Výhodou mobilních telefonů je, že valná většina studentů již tyto mobilní telefony vlastní, jen je samotné nenapadlo vyžít telefon tímto způsobem. Další předností je možnost si přímo obrázek zvětšit případně upravit přímo v mobilním telefonu (obdobně jako u některých novějších digitálních fotoaparátů). USB mikroskop Využití USB mikroskopu (viz obr. 4) v hodinách fyziky může mít dvě hlavní roviny. První z nich je pouhé pozorování, kdy se jen dívám na věci kolem sebe. Druhým použitím mikroskopu je využít jej k měření rozměrů objektů např. k určení tloušťky vlasu, velikosti zrnka soli atd. Obrázek 4: Demonstrační foto USB mikroskopu. Pro měření je mnohem lepší si mikroskop přímo přiložit na měřený objekt. 3
4 Dílny Heuréky / Heureka Workshops 2012 Technické parametry mikroskopu Abychom jen nemluvili o světě malých rozměrů, je dobré zmínit pár technických parametrů mikroskopu. Mikroskop zvětšuje 20x-230x. Pokud mikroskop přímo přiložíme na povrch, mikroskop zaostří ve dvou hodnotách zvětšení a to přibližně kolem hodnoty 50 a 200. Rozlišení mikroskopu, které jsme typicky využívali k pořízení obrázků a videa bylo 1280x1024px. Oblast, ve které vidíme ostrý obraz (hloubka ostrosti), odpovídá hodnotě cca 0,5 mm, při 200 násobném zvětšení. Rozměry, ve kterých se budeme pohybovat, budou od stovek do desítky mikrometrů. Typ mikroskopu, který jsme na měření využívali je DigiMicro 2.0 výrobce dnt (Drahtlose Nachrichtentechnik GmbH). Mikroskop lze zakoupit např. na [4]. Program, kterým jsme fotili a zaznamenávali video, se jmenoval MicroCapture-DNT. Zvětšení všech obrázků pořízených samotným mikroskopem je přibližně 200 při zobrazení na monitoru 1:1 (tyto obrázky jsou přiloženy na CD sborníku). Samotné zvětšení obrázků v textu se liší v závislosti na jejich úpravě v aplikaci Word. Pozorování Hlavním smyslem, použijeme-li mikroskop pouze k pozorování je prozkoumat svět malých rozměrů a taktéž motivace žáků k fyzice. Mikroskopy se obvykle ve škole využívají převážně v biologii, ale i z pohledu fyziky můžeme vidět zajímavé věci. Díváme se kolem sebe Dáme-li žákům (případně učitelům) do ruky USB mikroskop, jejich prvním úkolem je podívat se kolem sebe. To co máme nejblíže a můžeme se podívat je: povrch notebooku povrch stolu sirka a škrtátko chlupy na ruce vlasy text s obrázky oblečení nit obyčejná, bavlnka, režná pixely na monitoru, mobilním telefonu, tabletu mince pečivo natržený papír. Dalšími zajímavými podněty jsou taktéž: magnetická fólie kevlarová nit kopřiva základní deska elektronické součástky dioda, fototranzistor listy květin. Každý z příkladů výše, může dát studentům představu, jak svět malých rozměrů vypadá. Z praktických důvodů zde neukážeme fotografie všech věcí zmíněných výše, proto některé 4
5 z nich naleznete na CD sborníku a na stránkách [5]. Podívejme se nyní na některé z výše zmíněných příkladů. Vlasy Jako první ukázku jsme vybrali lidské vlasy. Podívat se na vlasy USB mikroskopem nabízí hezké propojení biologie a fyziky. Můžeme se dívat na vlasy na hlavě (viz obr. 5), případně můžeme jeden vlas vytrhnout a podívat se na jeho kořínek a koneček, případně v rámci měření určit tloušťku vlasu. Obrázek 5: Lidské vlasy na hlavě. Tento obrázek nabízí studentům první pohled do mikrosvěta, zajímavý je tento obrázek už tím, že samotné vlasy můžeme vidět což je pro mnohé studenty překvapením. Pixely LCD monitoru a vytištěný obrázek To co by mohlo některé studenty překvapit je, jak vypadá pixel na LCD obrazovce, případně jak obrazovka zobrazuje jednotlivé barvy (viz obr. 6). Pixely obrazovky, případně mobilu a tabletu se vždy skládají ze tří barev červené, zelené a modré. Anglicky se tyto barvy řeknou Red, Green, Blue, odtud také jeden z typů barevných schémat RGB. Mění-li se během zobrazování barva na monitoru, nejedná se o nic jiného, než tyto jednotlivé barvičky pixelu mění svojí intenzitu. Svítí-li všechny, vidíme bílou, nesvítí-li žádná, vidíme černou. Obrázek 6: Pixely notebooku Dell XPS L702x. Monitor svítil bílou barvou. 5
6 Dílny Heuréky / Heureka Workshops 2012 To co je také i z pohledu informatiky zajímavé je podívat se na vytištěný text. Kupujete-li tonery do tiskárny, jistě jste si všimli, že nekupujete, červenou, zelenou a modrou jako jsou barvy v pixelu, ale barvy tyrkysová, purpurová, žlutá (a černá). Anglicky se tyto barvy řeknou po řadě Cyan, Magenta a Yellow (a BlacK). Odtud také název barevné palety s označením CMYK. Vytištěný barevný obrázek (případně text) je následně vytištěný jako kombinace těchto barev (viz obr. 7) Obrázek 7: Vytištěná část obrázku na inkoustové tiskárně. Můžeme zde vidět, že samotný obrázek je jen kombinace barev CMYK. Rozměry ve skutečnosti je přibližně 2,1x1,7 mm. Magnetická fólie Pomůckou, která se objevila v hodinách fyziky teprve nedávno, je magnetická fólie (viz obr. 8). Přiložíme-li k ní magnet, tak zčerná (přesněji záleží, jak magnet přiložíme). Zčernání je způsobeno zrnky niklu. Zajímavé je se podívat USB mikroskopem, co toto zčernání způsobuje. Překvapivě za zčernání mohou malé částečky niklu, velké krystalky se vůbec nepohnou. Obrázek 8: Magnetická fólie. Velké krystalky se při přiložení magnetického pole vůbec nepohnou, zatímco malé částečky se natočí tak, že zčernají. 6
7 Obyčejná nit Jak již název napovídá, podíváme se nyní na obyčejnou nit, která praskla. Podíváme-li se pouhým okem, neuvidíme nic zajímavého. Pod mikroskopem se nám ale naskytne tento zajímavý obrázek (viz obr. 9). Měření Obrázek 9: Nasvícená vlákna přetržené nitě, působí velmi efektně. V rámci fyziky ale nemusíme zůstat jen u pozorování. Díky USB mikroskopu můžeme taktéž provádět i měření rozměrů v mikrosvětě, případně jako další námět může být zkoumání, jak rychle probíhají fyzikální děje v mikrosvětě (zkoumání rychlosti dějů v tomto článku nenaleznete). Chceme-li provádět měření mikroskopem, je potřeba si dát pozor, abychom měli na obrázku: měřítko, nebo rozměr, který známe nebo jsme schopní zpětně určit, případně znali velikost zvětšení a rozměry obrázku. Jako měřítko můžeme použít milimetrový papír, nebo si můžeme vyrobit ještě jemnější měřítko pomocí programů na vektorovou grafiku jako je Corel Draw. Nejjemnější dílek, který běžná tiskárna zvládne rozumně vytisknout je přibližně 0,5 mm. Důležité je si uvědomit, že na těchto rozměrech už hraje roli tloušťka čáry. Nemáme-li možnost umístit na pořízený obrázek měřítko, je důležité najít na obrázku alespoň jeden rozměr, který známe, nebo jsme schopni zpětně určit. Při měření povrchového napětí by tímto rozměrem mohlo být ústí injekční stříkačky a obecně při videoměření například postava člověka, kterého známe, automobil atd. Tento způsob měření se používá, chceme-li se dívat do ještě menších rozměrů řádově nanometrů, kde se využívá referenčních koulí (krátké povídání k tomuto tématu viz [6]. Zajímavé na USB mikroskopu je fakt, že měření můžeme provádět jen na základě zvětšení mikroskopu, které z něj odečteme (viz obr. 10). 7
8 Dílny Heuréky / Heureka Workshops 2012 Obrázek 10: Odečtení zvětšení přímo z mikroskopu. Zvětšení mikroskopu odečteme díky malému černému kolíku detail vpravo. Následně samotné měření provedeme přímo v programu MicroCapture-DNT, poklepáním na vyfocený obrázek a zadáním zvětšení v pravém horním rohu programu (viz obr. 12). Na co je dobré si dát při měření pozor: fotoaparát musí být kolmo na měřený objekt měřítko by mělo být v obou směrech pozorované plochy musíme si dát pozor i na perspektivu objekty blíže se jeví větší. Krystalky kuchyňské soli Jednoduchým měřením, které by měl zvládnout každý student, je měření velikosti zrnka soli. Sůl jednoduše nasypeme na papír s měřítkem (můžeme si vytisknout vlastní, případně použít milimetrový papír) a poté přiložíme USB mikroskop a pořídíme fotku (viz obr. 11). Obrázek 11: Zrnka soli. Vzdálenost černých čar je 0,5 mm. Pozor tato vzdálenost je od středu ke středu černých čar. 8
9 Velikost pixelu Zajímavým měřením nejen z pohledu fyziky ale i informatiky je určení velikosti pixelu monitoru. Pro naše měření jsme použili obrazovku 17,3" notebooku Dell XPS L702x s rozlišením FullHD. Samotné měření můžeme vidět na (obr. 12). Obrázek 12: Určení velikosti pixelu pomocí USB mikroskopu. Číslo 215 vpravo nahoře udává hodnotu zvětšení mikroskopu zadává se ručně odečtením z mikroskopu. Náš výsledek pomocí USB mikroskopu si můžeme snadno ověřit výpočtem. Monitor, jehož pixely jsme fotili má výšku displeje cca 220 mm a rozlišení ve vertikálním směru 1080 px, což nám dává přibližně 0,2 mm. Další náměty na měření USB mikroskopem ale nemusíme měřit jen krystalky kuchyňské soli a velikost pixelu. Můžeme také zkoumat, jak se liší tloušťka vlasů různé barvy, případně jak se liší tloušťka vlasů, pokud je obarvíme. Dalším zajímavým námětem je podívat se součástky na křemíkové destičce (viz obr. 13). Obrázek 13: Určení rozměrů na křemíkové destičce. Destičku nám na dílnu přinesli kolegové z dílny Světlo ze světla 9
10 Dílny Heuréky / Heureka Workshops 2012 Pot Zajímavým námětem je také podívat se na koneček prstu, jak se člověk potí (viz obr. 14 a video [7]). Pot je chladícím mechanizmem našeho těla. Je zajímavé sledovat vznik samotného potu a jeho vypařování, případně lze na dotyčnou osobu zakřičet a sledovat jak pocení typicky zintenzivní. Krystalizace palmové svíčky Obrázek 14: Pot na konečku prstu Jako poslední perličku na závěr, se podíváme na krystalizaci palmové svíčky. Typicky se učí, že vosk je látka amorfní, existují ale i vosky které krystalizují (viz obr. 15). Samotnou krystalizaci vosku můžeme sledovat přímo USB mikroskopem, odkápneme-li trochu vosku na papír a přiložíme na něj mikroskop. Ne vždy se krystalizace podaří jako na videu [8]. Rozhodně se ale jedná o zajímavou podívanou. Obrázek 15: Krystalizace palmového vosku. 10
11 Poděkování Velký dík patří všem účastníkům dílny Jak se dívat do mikrosvěta, jelikož každý z nich přinesl do dílny něco nového, co se dá USB mikroskopem zkoumat. Také bychom chtěli poděkovat za možnost realizovat přírodovědný projekt e-vim (výuka interaktivní moderní, CZ.1.07/1.1.06/ ), probíhající na Dvořákově gymnáziu a Střední odborné škole ekonomické, Kralupy nad Vltavou. Tento projekt je financován Evropským sociálním fondem a rozpočtem České republiky. Materiály z tohoto projektu jsou dostupné na stránkách [9]. Literatura [1] Jílek M.: Hrátky s digitálním fotoaparátem, v Dílny Heuréky , Sborník konferencí projektu Heuréka, Ed. Dvořák L. Prometheus, Praha 2005 str [2] Koupil J.: Drop forming at water 1200 FPS [online]. Dostupné z: [cit ] [3] Kusák R.: Měření povrchového napětí vody pomocí kapky vody [online]. Dostupné z [cit ] [4] Conrad Electronic: Digitální mikroskopová kamera DigiMicro 2.0 [online]. Dostupné z: [cit ] [5] Kusák R.: USB mikroskop. [online] Dostupné z: [cit ] [6] Nanotechnology World: NIST Reference Materials Are 'Gold Standard' for Bio- Nanotech Research [online]. Dostupné z: &id=602:nist-reference-materials-are-gold-standard-for-bio-nanotechresearch&catid=20:products&itemid=47 [7] Kusák R.: Pot [online]. Dostupné z: [cit ] [8] Krystalizace vosku z palmové svíčky [online]. Dostupné z: [cit ] [9] Stránky projektu e-vim. Dostupné z: [cit ] 11
Příkon vybraných školních a domácích spotřebičů
Příkon vybraných školních a domácích spotřebičů RADIM KUSÁK, JANA VOMÁČKOVÁ Dvořákovo gymnázium a Střední odborná škola ekonomická, Kralupy nad Vltavou Abstrakt V rámci projektu e-vim (výuka interaktivní
Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Barvy a barevné modely. Počítačová grafika
Barvy a barevné modely Počítačová grafika Barvy Barva základní atribut pro definici obrazu u každého bodu, křivky či výplně se definuje barva v rastrové i vektorové grafice všechny barvy, se kterými počítač
Počítačová grafika. OBSAH Grafické formy: Vektorová grafika Bitmapová (rastrová grafika) Barevné modely
Počítačová grafika OBSAH Grafické formy: Vektorová grafika Bitmapová (rastrová grafika) Barevné modely Vektorová grafika Vektorová grafika Příklad vektorové grafiky Zpět na Obsah Vektorová grafika Vektorový
Digitální mikroskop s kamerou 2MP USB 1000X 8 LED + pohyblivý stojánek
1499775785 VÝROBNÍ ČÍSLO Digitální mikroskop s kamerou 2MP USB 1000X 8 LED + pohyblivý stojánek 1. POPIS Tento mikroskop Vám umožní pocítit vzrušení z objevování zcela nového mikroskopického světa, který
Počítačová grafika - úvod
Autor: Mgr. Dana Kaprálová Počítačová grafika - úvod Datum (období) tvorby: listopad, prosinec 2013 Ročník: osmý Vzdělávací oblast: IVT 1 Anotace: Žáci se seznámí se základními pojmy počítačové grafiky,
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Číslo projektu: Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo šablony: 8 Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek: Anotace: CZ.1.07/1.5.00/34.0410
Počítačová grafika SZŠ A VOŠZ MERHAUTOVA 15, BRNO
Počítačová grafika SZŠ A VOŠZ MERHAUTOVA 15, BRNO 1 Základní dělení 3D grafika 2D grafika vektorová rastrová grafika 2/29 Vektorová grafika Jednotlivé objekty jsou tvořeny křivkami Využití: tvorba diagramů,
Digitální učební materiál
Střední hotelová škola, s.r.o. Floriánské náměstí 350, 272 01 Kladno Digitální učební materiál Číslo projektu Název projektu Název školy Předmět Tematický okruh Téma CZ.1.07/1.5.00/34.0112 Moderní škola
1. Nastavení dokumentu
Obsah as a asta 2. Okno / více dokumentů otevírání, zavírání, vytváření nového, přepínání, ukládání 3. Barevný režim dokumentu 4. Zobrazení, vlastní pohledy 5. Objekty vkládání 1. Nastavení dokumentu Uprostřed
Úvod do počítačové grafiky
Úvod do počítačové grafiky elmag. záření s určitou vlnovou délkou dopadající na sítnici našeho oka vnímáme jako barvu v rámci viditelné části spektra je člověk schopen rozlišit přibližně 10 milionů barev
Název: Čočková rovnice
Název: Čočková rovnice Autor: Mgr. Lucia Klimková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Matematika) Tematický celek: Optika Ročník: 5. (3.
Pavel Roubal Výukový modul projektu: Nové formy výuky ve školách kraje Vysočina
Pavel Roubal 2009 Výukový modul projektu: Nové formy výuky ve školách kraje Vysočina Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Pavel Roubal 2009 1. Výukový
Rozšíření bakalářské práce
Rozšíření bakalářské práce Vojtěch Vlkovský 2011 1 Obsah Seznam obrázků... 3 1 Barevné modely... 4 1.1 RGB barevný model... 4 1.2 Barevný model CMY(K)... 4 1.3 Další barevné modely... 4 1.3.1 Model CIE
Úvod do počítačové grafiky
Úvod do počítačové grafiky Zpracoval: ing. Jaroslav Chlubný Počítačová grafika Počítačová grafika a digitální fotografie zaujímá v současnosti stále významnější místo v našem životě. Uveďme si jen několik
Informační a komunikační technologie. Základy informatiky. 5 vyučovacích hodin. Osobní počítače, soubory s fotografiemi
Výstupový indikátor 06.43.19 Název Autor: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obory: Ročník: Časový rozsah: Pomůcky: Projekt Integrovaný vzdělávací systém města Jáchymov - Mosty Digitální fotografie Petr Hepner,
Scribus základní kurz
Scribus základní kurz příručka pro školení Prokop Zelený www.kurzygrafiky.cz Poznámka: Žádná část této příručky nesmí být kopírována, nebo publikována bez výslovného souhlasu autora. TEORIE úvod do počítačové
Zadání: Úkolem je sestrojit jednoduchý spektrometr a určit jeho základní parametry pozorováním spektra známého objektu.
Úloha 4.: Spektroskopie s CD Zpracoval: Radek Ševčík Datum: 8.2.2009, 11.2.2009 Zadání: Úkolem je sestrojit jednoduchý spektrometr a určit jeho základní parametry pozorováním spektra známého objektu. 1.
Informatika Počítačová grafika Mgr. Jan Jílek (v.11/12) Počítačová grafika
Počítačová grafika - obor informatiky zabývající se zpracováním grafické informace (př. obrázky, videa, fotografie, informační plakáty, reklamy, konstrukční plány, návrhy, virtuální světy, hry aj.) První
Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Práce s obrazovým materiálem CENTRUM MEDIÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. Akreditované středisko dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků
Práce s obrazovým materiálem CENTRUM MEDIÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Akreditované středisko dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Obrazový materiál příjemná součást prezentace lépe zapamatovatelný často nahrazení
DUM 01 téma: Úvod do počítačové grafiky
DUM 01 téma: Úvod do počítačové grafiky ze sady: 02 tematický okruh sady: Bitmapová grafika ze šablony: 09 Počítačová grafika určeno pro: 2. ročník vzdělávací obor: vzdělávací oblast: číslo projektu: anotace:
Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748 Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Ing.
IVT. 8. ročník. listopad, prosinec 2013. Autor: Mgr. Dana Kaprálová
IVT Počítačová grafika - úvod 8. ročník listopad, prosinec 2013 Autor: Mgr. Dana Kaprálová Zpracováno v rámci projektu Krok za krokem na ZŠ Želatovská ve 21. století registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3443
Algodoo. Radim Kusák. Radim Kusák: Algodoo. Matematicko-fyzikální fakulta, Univerzita Karlova v Praze
Algodoo Radim Kusák Matematicko-fyzikální fakulta, Univerzita Karlova v Praze Abstrakt V rámci příspěvku se podíváme na základní ovládání Algodoo a poté si ukážeme jednoduché simulace z mechaniky a optiky.
Gymnázium Vincence Makovského se sportovními třídami Nové Město na Moravě
VY_32_INOVACE_INF_BU_01 Sada: Digitální fotografie Téma: Princip, kategorie digitálů Autor: Mgr. Miloš Bukáček Předmět: Informatika Ročník: 3. ročník osmiletého gymnázia, třída 3.A Využití: Prezentace
Optika OPTIKA. June 04, 2012. VY_32_INOVACE_113.notebook
Optika Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
VYUŽITÍ POČÍTAČOVÉ GRAFIKY
POČÍTAČOVÁ GRAFIKA VYUŽITÍ POČÍTAČOVÉ GRAFIKY ÚPRAVA FOTOGRAFIÍ NAFOCENÉ FOTOGRAFIE Z DIGITÁLNÍHO FOTOAPARÁTU MŮŽEME NEJEN PROHLÍŽET, ALE TAKÉ UPRAVOVAT JAS KONTRAST BAREVNOST OŘÍZNUTÍ ODSTRANĚNÍ ČERVENÝCH
Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám
Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření: 17. 1. 2013 Autor: MgA.
Barvy na počítači a grafické formáty
Barvy na počítači a grafické formáty Hlavním atributem, který se používá při práci s obrazem či s grafickými formáty, je barva. Při práci s barvami je důležité určit základní množinu barev, se kterou budeme
Práce na počítači. Bc. Veronika Tomsová
Práce na počítači Bc. Veronika Tomsová Barvy Barvy v počítačové grafice I. nejčastější reprezentace barev: 1-bitová informace rozlišující černou a bílou barvu 0... bílá, 1... černá 8-bitové číslo určující
Inovace výuky prostřednictvím ICT v SPŠ Zlín, CZ.1.07/1.5.00/34.0333 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologií
VY_32_INOVACE_31_13 Škola Název projektu, reg. č. Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Tematická oblast Název Autor Vytvořeno, pro obor, ročník Anotace Přínos/cílové kompetence Střední
Ondřej Baar ( BAA OO6 ) Prezentace ZPG 2008 Kalibrace Barev. Kalibrace Barev. Ondřej Baar 2008 ~ 1 ~
Kalibrace Barev Ondřej Baar 2008 ~ 1 ~ Úvod do problému: Proč je potřeba kalibrace barev: Při zpracování obrazu může vlivem nejrůznějších nepřesností dojít k rozladění barev. Ty je pak třeba zpětně upravit,
SOŠ Benešov, Černoleská 1997
SOŠ Benešov, Černoleská 1997 Informační a komunikační technologie Počítačová grafika a multimédia Mgr. Markéta Doušová Rozlišení a barevná hloubka III/2 VY_32_INOVACE_23 Název školy Střední odborná škola,
Multimediální systémy. 02 Reprezentace barev v počítači
Multimediální systémy 02 Reprezentace barev v počítači Michal Kačmařík Institut geoinformatiky, VŠB-TUO Osnova přednášky Reprezentace barev v PC Způsoby míchání barev Barevné modely Bitová hloubka Barvy
www.zlinskedumy.cz Informační a komunikační technologie Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748 Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Ing.
Použití kamery mobilních telefonů a tabletů Slow Motion a Time-lapse
Použití kamery mobilních telefonů a tabletů Slow Motion a Time-lapse RADIM KUSÁK MFF UK V příspěvku se podíváme na konkrétní možnosti využití kamery mobilních telefonů a tabletů při experimentech ve fyzice.
Digitální USB mikroskopy
Digitální USB mikroskopy 200x, 500x, 500xv2, 800x Návod k použití V2.2018 Stránka 1 Digitální USB mikroskop Děkujeme Vám za zakoupení našeho produktu. Věříme, že bude sloužit k Vaší plné spokojenosti.
Základy práce v programovém balíku Corel
Základy práce v programovém balíku Corel Mgr. Tomáš Pešina Výukový text vytvořený v rámci projektu DOPLNIT První jazyková základní škola v Praze 4, Horáčkova 1100, 140 00 Praha 4 - Krč Základy počítačové
ODRAZ A LOM SVĚTLA. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Septima - Fyzika - Optika
ODRAZ A LOM SVĚTLA Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Septima - Fyzika - Optika Odraz světla Vychází z Huygensova principu Zákon odrazu: Úhel odrazu vlnění je roven úhlu dopadu. Obvykle provádíme konstrukci pomocí
Grafický manuál peak production s.r.o. Jan Hartl
Grafický manuál peak production s.r.o. Jan Hartl Obsah Obsah... 2 1 Úvod... 4 2 Základní podoby loga... 5 2.1 Základní podoba loga barevná... 5 2.2 Základní podoba loga černobílá... 6 2.3 Modifikace základní
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
Komponenty a periferie počítačů
Komponenty a periferie počítačů Monitory: v současné době výhradně ploché LCD monitory s úhlopříčkou 19 30 (palců, 1 palec = 2,54 cm) LCD (Liquid Crystal Display): skládá se z tzv. pixelů, každý pixel
VY_32_INOVACE_INF4_12. Počítačová grafika. Úvod
VY_32_INOVACE_INF4_12 Počítačová grafika Úvod Základní rozdělení grafických formátů Rastrová grafika (bitmapová) Vektorová grafika Základním prvkem je bod (pixel). Vhodná pro zpracování digitální fotografie.
POZOROVÁNÍ PŘÍRODY PŘÍRODU MŮŽEME POZOROVAT NÁSLEDUJÍCÍMI ZPŮSOBY: 1. Pouhým okem. Obr. č. 1. Obr. č. 2
POZOROVÁNÍ PŘÍRODY Příroda je různorodá a rozmanitá. Lidské oko, které je určené ke vnímání zrakových podnětů, není natolik dokonalé, aby postřehlo vše, co si přejeme vidět. Proto lidé postupně vytvořili
Co je počítačová grafika
Počítačová grafika Co je počítačová grafika Počítačovou grafikou rozumíme vše, co zpracovává počítač a co lze sledovat očima Využití počítačové grafiky Tiskoviny - časopisy, noviny, knihy, letáky Reklama
Úkoly pro úpravu textu
Úkoly pro úpravu textu 1) Na nadpisech je použit styl Nadpis 1, zarovnaný na střed, mezery před a za auto, řádkování 1,5. 2) První část textu je rozdělena do třech sloupců (první sloupec je široký 5 cm,
INFORMATIKA počítačová grafika- rozdělení
INFORMATIKA počítačová grafika- rozdělení Název školy Číslo projektu Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Vzdělávací okruh Druh učebního materiálu Cílová
Počítačová grafika. Studijní text. Karel Novotný
Počítačová grafika Studijní text Karel Novotný P 1 Počítačová grafika očítačová grafika je z technického hlediska obor informatiky 1, který používá počítače k tvorbě umělých grafických objektů a dále také
POPIS PROSTŘEDÍ PROGRAMU GIMP 2. Barvy 2. Okno obrázku 4 ZÁKLADNÍ ÚPRAVA FOTOGRAFIÍ V GRAFICKÉM EDITORU 6. Změna velikosti fotografie 6
Obsah POPIS PROSTŘEDÍ PROGRAMU GIMP 2 Barvy 2 Okno obrázku 4 ZÁKLADNÍ ÚPRAVA FOTOGRAFIÍ V GRAFICKÉM EDITORU 6 Změna velikosti fotografie 6 Ořezání obrázku 7 TRANSFORMACE 9 Rotace 9 Překlopení 11 Perspektiva
materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor: Karel Dvořák Vzdělávací oblast předmět: Informatika Ročník, cílová skupina: 7.
Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; Internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací VY_32_INOVACE_IN7DV_05_01_09
FYZIKÁLNÍ PRAKTIKUM FJFI ČVUT V PRAZE
FYZIKÁLNÍ PRAKTIKUM FJFI ČVUT V PRAZE Datum měření: 19.3.2011 Jméno: Jakub Kákona Pracovní skupina: 2 Hodina: Po 7:30 Spolupracovníci: Viktor Polák Hodnocení: Ohniskové vzdálenosti a vady čoček a zvětšení
Úvod do Adobe Illustrator CS 5
Úvod do Adobe Illustrator CS 5 Ivo Šnábl Web studio Institut biostatistiky a analýz MU snabl@iba.muni.cz Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt Zvyšování IT gramotnosti zaměstnanců
(15) Výstupní zařízení
(15) Výstupní zařízení Osnova 1. Panely LCD, plasmová zobrazovače, projektory 1. Připojení 2. LCD monitory 3. Plasmový displej 4. Dataprojektor 2. Tiskárny 1. Kvalita tisku, rozlišení (DPI), připojení
FYZIKÁLNÍ PRAKTIKUM FJFI ČVUT V PRAZE
FYZIKÁLNÍ PRAKTIKUM FJFI ČVUT V PRAZE Datum měření: 0520 Jméno: Jakub Kákona Pracovní skupina: 4 Ročník a kroužek: Pa 9:30 Spolupracovníci: Jana Navrátilová Hodnocení: Geometrická optika - Ohniskové vzdálenosti
Základní pojmy Zobrazení zrcadlem, Zobrazení čočkou Lidské oko, Optické přístroje
Optické zobrazování Základní pojmy Zobrazení zrcadlem, Zobrazení čočkou Lidské oko, Optické přístroje Základní pojmy Optické zobrazování - pomocí paprskové (geometrické) optiky - využívá model světelného
DATOVÉ FORMÁTY GRAFIKY, JEJICH SPECIFIKA A MOŽNOSTI VYUŽITÍ
DATOVÉ FORMÁTY GRAFIKY, JEJICH SPECIFIKA A MOŽNOSTI VYUŽITÍ UMT Tomáš Zajíc, David Svoboda Typy počítačové grafiky Rastrová Vektorová Rastrová grafika Pixely Rozlišení Barevná hloubka Monitor 72 PPI Tiskárna
5.3.5 Ohyb světla na překážkách
5.3.5 Ohyb světla na překážkách Předpoklady: 3xxx Světlo i zvuk jsou vlnění, ale přesto jsou mezi nimi obrovské rozdíly. Slyšíme i to, co se děje za rohem x Co se děje za rohem nevidíme. Proč? Vlnění se
GEOMETRICKÁ OPTIKA. Znáš pojmy A. 1. Znázorni chod význačných paprsků pro spojku. Čočku popiš a uveď pro ni znaménkovou konvenci.
Znáš pojmy A. Znázorni chod význačných paprsků pro spojku. Čočku popiš a uveď pro ni znaménkovou konvenci. Tenká spojka při zobrazování stačí k popisu zavést pouze ohniskovou vzdálenost a její střed. Znaménková
Ing. Jakub Ulmann. Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově
Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově 07_10_Zobrazování optickými soustavami II Ing. Jakub Ulmann Zobrazování optickými soustavami 1. Optické
Petr Vybíral 10.10. 2015
Petr Vybíral 10.10. 2015 DIDAKTICKÉ TECHNOLOGIE 1 SYLABUS PŘEDMĚTU 1.Didaktické technika 2.Média používaná ve výukovém procesu 3.E-learning 4.IS MU(osobní administrativa - Zápis předmětů, známky, rozvrh,
2.12 Vstupní zařízení II.
Název školy Číslo projektu Autor Název šablony Název DUMu Tematická oblast Předmět Druh učebního materiálu Anotace Vybavení, pomůcky Ověřeno ve výuce dne, třída Střední průmyslová škola strojnická Vsetín
2.1.18 Optické přístroje
2.1.18 Optické přístroje Předpoklad: 020117 Pomůck: kompletní optické souprav I kdž máme zdravé oči (správné brýle) a skvěle zaostřeno, neuvidíme všechno. Př. 1: Co děláš, kdž si chceš prohlédnout malé,
CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor Jakub Dostál Tematický celek Základy práce v Adobe Photoshop Cílová skupina Žáci 3. ročníku oboru Fotograf Anotace Materiál má podobu prezentace, v níž je pomocí obrázků ukázáno, co vše lze nastavit
VYUŽITÍ GRAPHICAL USER INTERFACE PROGRAMU MATLAB PŘI VÝUCE OPTIKY
VYUŽITÍ GRAPHICAL USER INTERFACE PROGRAMU MATLAB PŘI VÝUCE OPTIKY Jiří Tesař, Petr Bartoš Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Katedra fyziky Jeronýmova 10, 371 15 České Budějovice Abstrakt Program
Téma: Barevné modely, formáty souborů
Téma: Barevné modely, formáty souborů Vypracoval/a: Ing. Jana Wasserbauerová TE NTO PR OJ E KT J E S POLUFINANC OVÁN EVR OPS KÝ M S OC IÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. Barevné modely
Mezipředmětové výukové téma Barvy kolem nás I.
Školská fyzika 2013/3 Na pomoc školské praxi Mezipředmětové výukové téma Barvy kolem nás I. Václav Kohout 1, Nakladatelství Fraus, s. r. o., Plzeň V minulých číslech časopisu školská fyzika jste měli možnost
Tvorba posterů prakticky
Tvorba posterů prakticky Ivo Šnábl Web studio Institut biostatistiky a analýz MU snabl@iba.muni.cz Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Projekt Zvyšování IT gramotnosti zaměstnanců vybraných
POROVNÁNÍ NĚKTERÝCH SW PRO ZOBRAZENÍ GRAFU FUNKCE DVOU PROMĚNNÝCH
POROVNÁNÍ NĚKTERÝCH SW PRO ZOBRAZENÍ GRAFU FUNKCE DVOU PROMĚNNÝCH Martin Fajkus Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta aplikované informatiky, Ústav matematiky, Nad Stráněmi 4511, 760 05 Zlín, Česká
1. ZÁKLADNÍ POJMY POČÍTAČOVÉ GRAFIKY
1. ZÁKLADNÍ POJMY POČÍTAČOVÉ GRAFIKY Pixel: je zkratka anglického PICture Element, tedy obrazový bod. Velikost obrázku: na monitoru v obrazových bodech - počet obrazových bodů, ze kterých je obrázek sestaven
Kde se používá počítačová grafika (PG)?
Počítačová grafika Kde se používá počítačová grafika (PG)? Tiskoviny - časopisy, noviny, letáky Reklama billboardy, propagační mat., reklamní spoty Média, televize, film titulky, efekty, triky Multimédia
Konstrukce zdroje záření a jeho využití ve výuce optiky
Konstrukce zdroje záření a jeho využití ve výuce optiky LENKA TICHÁČKOVÁ, LENKA HÖNIGOVÁ Ostravská univerzita v Ostravě Abstrakt Tento článek se věnuje zdroji záření viditelné oblasti a UV. Jak tento levný
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
Gymnázium Vincence Makovského se sportovními třídami Nové Město na Moravě
VY_32_INOVACE_INF_BU_09 Sada: Digitální fotografie Téma: Portréty, postavy Autor: Mgr. Miloš Bukáček Předmět: Informatika Ročník: 3. ročník osmiletého gymnázia, třída 3.A Využití: Prezentace určená pro
Abstrakt: Úloha seznamuje studenty se základními pojmy geometrické optiky
Úloha 6 02PRA2 Fyzikální praktikum II Ohniskové vzdálenosti čoček a zvětšení optických přístrojů Abstrakt: Úloha seznamuje studenty se základními pojmy geometrické optiky a principy optických přístrojů.
Název: Měření ohniskové vzdálenosti tenkých čoček různými metodami
Název: Měření ohniskové vzdálenosti tenkých čoček různými metodami Autor: Mgr. Lucia Klimková Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Matematika)
Tvorba mapy mapové značky (1)
Tvorba mapy mapové značky (1) OCAD 11 Tvorba mapy - mapové značky Prohloubení nabídky dalšího vzdělávání v oblasti zeměměřictví a katastru nemovitostí ve Středočeském kraji CZ.1.07/3.2.11/03.0115 Projekt
Gymnázium Vincence Makovského se sportovními třídami Nové Město na Moravě
VY_32_INOVACE_INF_BU_04 Sada: Digitální fotografie Téma: Další parametry snímku Autor: Mgr. Miloš Bukáček Předmět: Informatika Ročník: 3. ročník osmiletého gymnázia, třída 3.A Využití: Prezentace určená
Barvy v počítači a HTML.
Barvy v počítači a HTML. Barevný prostor RGB Barvy zobrazované na monitoru jsou skládány ze tří složek (částí světelného spektra). Červená (Red) Zelená (Green) Modrá (Blue) Výsledná barva je dána intenzitou
Ovládání programu Měření délky
Ovládání programu Měření délky Program Měření délky je jednoduchý program pro měření rozměrů na fotografii podle předem známého měřítka. Tento program umožňuje zjistit rozměry jednotlivých objektů (velikost
Použití kamery mobilních telefonů a tabletů
Radim Kusák: Kamera mobilních telefonů Použití kamery mobilních telefonů a tabletů Radim Kusák MFF UK Abstrakt V rámci příspěvku se blíže podíváme na možnosti kamery na mobilních telefonech a tabletech.
Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově 07_10_Zobrazování optickými soustavami 1
Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově 07_10_Zobrazování optickými soustavami 1 Ing. Jakub Ulmann Zobrazování optickými soustavami 1. Optické
5.3.1 Disperze světla, barvy
5.3.1 Disperze světla, barvy Předpoklady: 5103 Svítíme paprskem bílého světla ze žárovky na skleněný hranol. Světlo se láme podle zákona lomu na zdi vznikne osvětlená stopa Stopa vznikla, ale není bílá,
SBÍRKA ŘEŠENÝCH FYZIKÁLNÍCH ÚLOH
SBÍRKA ŘEŠENÝCH FYZIKÁLNÍCH ÚLOH MECHANIKA MOLEKULOVÁ FYZIKA A TERMIKA ELEKTŘINA A MAGNETISMUS KMITÁNÍ A VLNĚNÍ OPTIKA FYZIKA MIKROSVĚTA ODRAZ A LOM SVĚTLA 1) Index lomu vody je 1,33. Jakou rychlost má
Zásady prezentace CENTRUM MEDIÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. Akreditované středisko dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků
Zásady prezentace CENTRUM MEDIÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Akreditované středisko dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků Prezentace Prezentace: přednášený text + elektronický materiál Přednášený text: poutavý
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940
Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, 566 01 Vysoké Mýto
Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, 566 01 Vysoké Mýto Registrační číslo projektu Šablona Autor Název materiálu / Druh CZ.1.07/1.5.00/34.0951 III/2 INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT
Mezipředmětové výukové téma Barvy kolem nás II.
Školská fyzika 2013/4 Na pomoc školské praxi Mezipředmětové výukové téma Barvy kolem nás II. Václav Kohout 1, Nakladatelství Fraus, s. r. o., Plzeň V minulých číslech časopisu školská fyzika jste měli
III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Metodický list k didaktickému materiálu Číslo a název šablony Číslo didaktického materiálu Druh didaktického materiálu Autor Téma sady didaktických materiálů Téma didaktického materiálu Vyučovací předmět
Mikroskop, potřeby k mikroskopování (laboratorní práce)
Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/02.0055 Mikroskop, potřeby k mikroskopování (laboratorní práce) Označení: EU-Inovace-Př-6-01 Předmět: přírodopis Cílová skupina:
2. Vyhodnoťte získané tloušťky a diskutujte, zda je vrstva v rámci chyby nepřímého měření na obou místech stejně silná.
1 Pracovní úkoly 1. Změřte tloušťku tenké vrstvy ve dvou různých místech. 2. Vyhodnoťte získané tloušťky a diskutujte, zda je vrstva v rámci chyby nepřímého měření na obou místech stejně silná. 3. Okalibrujte
Základní pojmy a vztahy: Vlnová délka (λ): vzdálenost dvou nejbližších bodů vlnění kmitajících ve stejné fázi
LRR/BUBCV CVIČENÍ Z BUNĚČNÉ BIOLOGIE 1. SVĚTELNÁ MIKROSKOPIE A PREPARÁTY V MIKROSKOPII TEORETICKÝ ÚVOD: Mikroskopie je základní metoda, která nám umožňuje pozorovat velmi malé biologické objekty. Díky
III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Metodický list k didaktickému materiálu Číslo a název šablony Číslo didaktického materiálu Druh didaktického materiálu Autor Téma sady didaktických materiálů Téma didaktického materiálu Vyučovací předmět
Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/ Zobrazení čočkou
Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 Zobrazení čočkou Čočky, stejně jako zrcadla, patří pro mnohé z nás do běžného života. Někdo nosí brýle, jiný
MĚŘ, POČÍTEJ A MĚŘ ZNOVU
MĚŘ, POČÍTEJ A MĚŘ ZNOVU Václav Piskač Gymnázium tř.kpt.jaroše, Brno Abstrakt: Příspěvek ukazuje možnost, jak ve vyučovací hodině propojit fyzikální experiment a početní úlohu způsobem, který výrazně zvyšuje
SOU Valašské Klobouky. VY_32_INOVACE_3_01 IKT Pc grafika základní pojmy Mgr. Radomír Soural. Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
SOU Valašské Klobouky VY_32_INOVACE_3_01 IKT Pc grafika základní pojmy Mgr. Radomír Soural Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název a číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0459 Název školy SOU Valašské Klobouky,
Pro upřesnění, Voltcraft je obchodní značka pro měřicí, napájecí a nabíjecí techniku z vlastního vývoje společnosti Conrad Electronic.
2-kanálový digitální paměťový USB osciloskop. Tento přístroj DSO 2090 má zvlášť hardware a zvlášť software, který se instaluje do počítače. Díky tomuto spojení s PC přes USB, dostaneme plnohodnotný paměťový
Název: VY_32_INOVACE_PG4113 Relativní pozicovaní a jeho využití
Název: VY_32_INOVACE_PG4113 Relativní pozicovaní a jeho využití Autor: Mgr. Tomáš Javorský Datum vytvoření: 05 / 2012 Ročník: 3 Vzdělávací oblast / téma: webdesign, počítačová grafika Anotace: Seznámení
Pokud chcete do textu vložit fotografii, abyste jej oživili, měli byste myslet na následující:
Obrázek v textu Pokud chcete do textu vložit fotografii, abyste jej oživili, měli byste myslet na následující: 1) Mám skutečně fotografii do textu dát? Ne vždy je vložení fotografie do textu vhodné. Text
Co je to polygrafie aneb, jak se dělá časopis
Co je to polygrafie aneb, jak se dělá časopis Mám nápad, vytiskneme časopis! Fajn, a víš jak na to?! Alois Tiskátko František Pochybný Jasně, sleduj! Nejdříve vytvoříme návrh. Návrh (layout) vytváří grafik,