ŠUMAVSKÉ HOŠTICE - MALENICE - VACOV

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "ŠUMAVSKÉ HOŠTICE - MALENICE - VACOV"

Vojtěch Jaroš
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 Číslo 10 SU-MA-VA.CZ ŠANCE PRO VENKOVSKÉ ŠKOLY - ZNALOSTI, SCHOPNOSTI, DOVEDNOSTI zpravodaj projektu únor 2012 ŠUMAVSKÉ HOŠTICE - MALENICE - VACOV ŠETŘÍME VODOU A CHRÁNÍME JEJÍ KVALITU JAK ČLOVĚK VODU VYUŽÍVÁ A MĚNÍ JEJÍ CESTY Pracovní listy pro I. stupeň ZŠ

Téma: ŠETŘÍME VODOU A CHRÁNÍME JEJÍ KVALITU Pracovní list pro I. stupeň ZŠ, nejnižší obtížnost (pro 1. a 2. třídu) 1) Přečtěte následující básničku od pana Vodňanského, a naučte se jí.

2 Téma: ŠETŘÍME VODOU A CHRÁNÍME JEJÍ KVALITU Pracovní list pro I. stupeň ZŠ, nejnižší obtížnost (pro 1. a 2. třídu) 1) Přečtěte následující básničku od pana Vodňanského, a naučte se jí. Kampak teče voda z vany? Když se kvapně loučí s námi, tak se ozve zahučení: Hú, a už v ní voda není. Vykoupala, sbohem dala. Kampak asi utíkala? S tím se nikdy nepochlubí, že utekla do potrubí. A z potrubí kanály teče si to do dáli. Tak se o ní hovoří, teče řekou do moří. A z moří se vypaří, když se jí to podaří. Zmizí, hle, a co je jí, že se stává krůpějí. Dříve než se naděješ, spadne na zem jako déšť. Nateče ti do vany, zase budeš koupaný. 2) Řekni, proč je třeba šetřit vodou a jaký užitek z toho budeš mít ty a tvoji rodiče. 2

3 3) Přeškrtni to, co se nesmí (nebo nemá) vylévat do vodovodního odpadu nebo vhazovat do záchodu. VODA Z MYTÍ NÁDOBÍ ZBYTKY POSTŘIKŮ PROTI ŠKŮDCŮM ŠPINAVÁ VODA Z ÚKLIDU DOMÁCNOSTI STARÉ NEPOUŽITELNÉ LÉKY ZBYTKY JÍDEL A ODPAD Z ČIŠTĚNÍ ZELENINY ZBYTKY BAREV A ŘEDIDEL 4) Vysvětli co vidíš na následujících obrázcích a řekni, jak bys na zobrazené situaci šetřil vodou. A F 3

4 B C D E 4

Kapající kohoutek: *necelý kbelík *2 až 5 kbelíků *10 kbelíků Protékající záchod: *1 až 2 kbelíky *5 až 10 kbelíků *15 až 200

5 5) Zkus odhadnout kolik vody odteče za den z kapajícího vodovodního kohoutku a kolik jí zbytečně odteče, protéká-li záchod. Uvažuje se kbelík o objemu 10 litrů. Správnou odpověď zakroužkuj. Kapající kohoutek: *necelý kbelík *2 až 5 kbelíků *10 kbelíků Protékající záchod: *1 až 2 kbelíky *5 až 10 kbelíků *15 až 200 kbelíků 6) Řekni, co bys u vás doma udělal, abys ušetřil vodu. Pracovní list pro I. stupeň ZŠ, střední obtížnost (pro 3. až 5. třídu) 1) Vysvětli (napiš), proč je nutné šetřit vodou a chránit její kvalitu. 5

6 2) Popiš, při kterých činnostech a jak využíváš doma vodu přímo. 3) Vysvětli, co je to vodné a stočné. K čemu slouží? VODNÉ:... STOČNÉ... 6

7 4) Odhadní kolik vody spotřebovává v průměru za den 1 člověk v České republice. Zakroužkuj správnou odpověď. Uvažuj jen přímou spotřebu bez virtuální vody. *20 30 litrů *31 50 litrů *51 80 litrů * litrů * litrů * litrů * litrů * litrů * litrů * litrů * litrů *nad 600 litrů 5) Spočítej kolik vody odteče zbytečně za 1 rok z kapajícího vodovodního kohoutku, když při odkápnutí 1 kapky za sekundu odkape zhruba 30 litrů vody za den. 6) Napiš alespoň tři příklady jak lze ušetřit přímou spotřebu vody. 7

8 Téma: JAK ČLOVĚK VODU VYUŽÍVA A MĚNÍ JEJÍ CESTY Pracovní list pro I. stupeň ZŠ - nízká obtížnost 1) Vysvětli odkud pochází voda, kterou doma využíváte, jakou cestou se dostává až k vodovodnímu kohoutku u vás doma a co se s ní cestou děje. 2) Vysvětli co je na obrázcích a naznač šipkami, jak zařízení na obrázcích následují na cestě vody od zdroje ke spotřebě. A C B D 8

9 3) Uveď nejméně tři případy, jak doma využíváte vodu a jeden z nich nakresli. 9

10 Pracovní list pro I. stupeň ZŠ - střední obtížnost 1) Popiš činnosti na obrázcích a uveď, ve kterých zobrazených činnostech se přímo spotřebovává voda a jakým způsobem se to děje. a b c d f e 10

11 g h i j 2) Vysvětli co je na následujících obrázcích a jak stavby na obrázcích souvisejí s dopravou, úpravou a využíváním vody. a b 11

12 c d 3) Řekni, zda ovlivňuješ spotřebu vody tím, jestli se vozíš autem nebo autobusem, tím kolik spotřebuješ papíru, jak šetříš elektřinou, kolik sníš masa nebo zeleniny, zda spotřebováváš místní produkty, nebo produkty z dovozu. Diskutuj o tom se spolužáky. Pracovní list pro I. stupeň ZŠ - vyšší obtížnost 1) Napiš alespoň pět činností, při kterých se spotřebovává voda přímo. 12

13 2) Přečtěte níže uvedený článek, objasňující co je to virtuální voda a diskutujte na toto téma. PŘI KOUPI ŘEZANÉ RŮŽE NEBO BAVLNĚNÉHO TRIČKA SE MŮŽEME STÁT SPOLUODPOVĚDNÝMI ZA VYSYCHÁNÍ JEZER. Za všemi výrobky, které nás obklopují, je kromě vody, která je v nich obsažena přímo ve formě vlhkosti i voda skrytá (tzv. virtuální), to je voda, která se spotřebovala na jejich výrobu. Udává se v litrech vody, které padly na výrobu konkrétního produktu. Tak třeba na kytici 20 růží to je 100 litrů, na kilový chléb 1300 litrů, na jediný hamburger 2500, a na kilo hovězího masa dokonce litrů. Tato voda vlastně cestuje s výrobkem až k člověku, který využije jejího dobrodiní třeba na druhém konci světa. Britský profesor John Anthony Allan pro ni v roce 1994 prvně použil pojem virtuální voda. Tím, že výrobky spotřebováváme, spotřebováváme i tuto skrytou vodu a zanecháváme za sebou tzv. vodní stopu. A tak se tedy třeba právě my v Česku prostřednictvím koupě řezaných růží podílíme na spotřebě vody z keňského jezera Naivasha, kde místní lidé trpí nedostatkem pitné vody. Jsou asi za práci při pěstování těchto růží vděční, protože jim skýtá mzdu. Vědí ale, jak souvisí s vysycháním životadárného jezera? Můžeme pomoci my? Možná, když si místo afrických růží raději dopřejeme pěstování milých květin třeba v kořenáči. Jiný příklad: bavlna. Na jedno tričko je třeba asi 2700 litrů vody. Ve střední Asii sovětské hospodářství od roku 1954 rozjelo monstrózní projekt pěstování bavlny s neefektivním zavlažováním z řek Amudarja a Syrdarja. Výsledkem je, že čtvrté největší jezero světa, zvané Aralské moře, se z 90 % změnilo v toxickou poušť, odkud vítr roznáší zbytky hnojiv a pesticidů. Těch se při pěstování a zpracování spotřebuje hodně. Například v Indii nakupují místní zemědělci na trzích bez potřebných znalostí chemikálie, které jsou u nás dávno zakázané. Těžko se vzdáme příjemného bavlněného oblečení. Můžeme s ním však zacházet šetrně a nevyhodit jej v momentě kdy se nám přestane líbit. Můžeme

14 také vyhledávat bavlnu s certifikátem bio pěstovanou a zpracovávanou šetrněji. Alespoň tzv. šedá, tedy znečištěná voda, která se do vodní stopy výrobku také započítává, se v tomto případě šetří. Obchod s virtuální vodou po celém světě má obrovské rozměry. S jeho paradoxy se můžeme setkat v běžném supermarketu, když na krabičce s rajčaty najdeme zemi původu: Izrael. Tedy zemi, která stejně jako další v této části světa čelí vodnímu stresu, a přesto vyváží v podobě rajčat vodu! Bohatý Izrael ale využívá obchod s virtuální vodou i opačným, žádoucím směrem: prostřednictvím dovozu obilí chybějící vodu do země dostává. Chudé země si bohužel výpomoc prostřednictvím dovozu virtuální vody mohou dovolit těžko, naopak vyvážejí třeba růže. (Zkráceno a doplněno podle článku Hany Kolářové, Časopis pro ekologickou gramotnost BEDRNÍK, číslo 4, srpen 2011) 3) Vysvětli v čem spočívá nepřímá spotřeba vody (virtuální voda, vodní stopa) například při použití papíru, elektrické energie, textilu, uhlí a pod. 4) Popiš jakými cestami a zařízeními prochází voda, než se dostane k vodovodnímu kohoutku ve vašem domě a jakými cestami a zařízeními odchází voda použitá. 14

15 5) Napiš několika slovy co je na obrázcích, jak souvisí s vodou a k čemu slouží? a b c d 15

6) DOMÁCÍ ÚKOL: Na níže uvedeném obrázku je VODOMĚR, POTRUBÍ A UZÁVĚR ROZVODU VODY. Zjisti, kde doma toto zřízení máte a co znamenají čísla v okénku vodoměru.

16 6) DOMÁCÍ ÚKOL: Na níže uvedeném obrázku je VODOMĚR, POTRUBÍ A UZÁVĚR ROZVODU VODY. Zjisti, kde doma toto zřízení máte a co znamenají čísla v okénku vodoměru. Zaznamenej si údaj na vodoměru dnes a za tři dny. Z rozdílu spočti kolik se za tu dobu spotřebovalo vody a kolik z toho připadá na jednoho člena rodiny za den. (Podobně lze řešit i pro školní budovu.) VÍCE NA Tento zpravodaj je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Zpravodaj vydán v rámci projektu Šance pro venkovské školy znalosti, schopnosti, dovednosti, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.1.10/

Podobné dokumenty

ŠUMAVSKÉ HOŠTICE - MALENICE - VACOV

e-zpravodaj rok 2013 SU-MA-VA.CZ ŠANCE PRO VENKOVSKÉ ŠKOLY - ZNALOSTI, SCHOPNOSTI, DOVEDNOSTI ŠUMAVSKÉ HOŠTICE - MALENICE - VACOV ŠETŘÍME VODOU A CHRÁNÍME JEJÍ KVALITU - aneb opakování toho, co jsme se