Viktor Šklovskij. sentimentální. zápisky revolučního komisaře
|
|
- Břetislav Horák
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Viktor Šklovskij sentimentální cesta zápisky revolučního komisaře Vzpomínky z let Petrohrad Halič Persie Saratov Kyjev Petrohrad Dněpr Petrohrad Berlín Dauphin
2 Vzpomínkový román Sentimentální cesta Viktora Šklovského podává obraz hladovějícího a vymrzajícího Petrohradu v dobách bolševické revoluce, Ruska zahnívajícího v zákopech první světové války, pomalu hynoucí ruské inteligence a orientální rafinovanosti tehdejší Persie. Neobyčejný vhled do ruských dějin a lidské duše z pera spisovatele, který je veřejnosti znám spíše jako literární vědec.
3 Šklovskij, Viktor Borisovič (1893 Petrohrad 1984 Moskva) ruský spisovatel a literární vědec. Roku 1914 vstoupil dobrovolně do armády a jako komisař prošel východní frontou, Persií, účastnil se občanské války i revolučních událostí. Právě z této doby jeho raného mládí pochází kniha Sentimentální cesta, kterou dopsal roku 1923 v Berlíně. V té době už byl proslaven jako progresivní literární teo retik a kritik: roku 1916 byl jedním ze zakládajících členů OPOJAZu, zakládal sdružení Serapionovi bratři a byl jednou z ústředních postav ruského avantgardního hnutí. Šklovskij je českému prostředí dobře znám již od 30. let 20. století, kdy jeho formalistické studie měly zásadní vliv na rozvoj pražského strukturalismu. Známá kniha Teorie prózy, soubor Šklovského formalistických studií, vyšla v Praze v českém překladu již roku Šklovského vzpomínková kniha Sentimentální cesta podává obraz revolučního Ruska, situace ruské inteligence a ruské každodennosti v letech Volně na ni navazuje rovněž v Berlíně vydaný epistolární román ZOO (1923, č. Zoo, 1965) a Treťja fabrika (1926), která vzpomínkovou trilogii završuje.
4
5 Sentimentální cesta
6 Viktor Šklovskij SENTIMENTÁLNÍ CESTA zápisky revolučního komisaře Vzpomínky z let Petrohrad Halič Persie Saratov Kyjev Petrohrad Dněpr Petrohrad Berlín Dauphin 2011
7 Tato kniha se těší laskavé podpoře Nadace Česky literární fond Viktor Shklovsky s Russian texts copyright 2008 by Varvara Shklovskaya-Kordi Translation rights into the Czech language are granted by the FTM Agency, Ltd., Russia, 2008 Translation Petr Šimák, 2011 Czech edition Dauphin, 2011 ISBN ISBN pdf
8 Přeložil Petr Šimák
9 PŘEDMLUVA Viktor Šklovskij začíná své vyprávění vzpomínáním na tramvaj. Jeho kniha byla poprvé vydána v roce 1923 v Berlíně, kam se Šklovskij uchy lil, když mu v Rusku hrozilo zatčení. Události, které popisuje, do historického rámce zasazovat nepotřeboval pro ruské emigranty, kteří byli prvními čtenáři jeho knihy, se jednalo o živou historii, o stále otevřené rány, které je vyhnaly z rodné země. Do češtiny knihu poprvé přeložil Bohumil Mathesius (vyšla v Praze roku 1932 pod názvem Zápisky revolučního komisaře). Tento překlad jazykově zastaral a Šklovského kniha, typická svy m jazykovy m i myšlenkovy m švihem, tím ztrácí na působivosti. Rozhodli jsme se tedy knihu přeložit znovu, a to i kvůli skutečnosti, že text je protkán množstvím jmen a kulturních odkazů, jejichž vy znam už dnešnímu čtenáři nemusí by t zřejmy. Považovali jsme tedy za nutné vybavit novy překlad vy kladovy mi poznámkami nejen tam, kde by případná neznalost mohla vést k neporozumění příběhu, ale i tam, kde je potřeba rozšířit čtenářovo historické povědomí o této epoše či je příležitost seznámit ho s fakty (historicky mi i životopisny mi), která dokládají absurdní charakter této doby. 9
10 Šklovskij zaznamenává osobní zkušenost s dobou, kdy se Rusko dle jeho slov rozkládalo na prvočástice, kdy dějiny změnily kurz tak prudce, že všechny věci začínaly naráz dostávat nové základy. Stary řád byl zničen, novy Rusko ještě nenašlo. Šklovskij tedy vypráví o době, v níž se bez odstupu nelze vyznat, jíž nelze porozumět. Protože možnost rozumět předpokládá jistou míru uspořádanosti věcí. Události jako by často postrádaly smysl a kontext vždyť všechno, na čem by smysl mohl by t vystavěn, bylo zničeno. Odtud autorovy neustálé odbočky, přeskakování, ironie, psaní v úsečny ch, zkratovity ch větách, které jako by se bály, že nestihnou zachytit překotny spád událostí, a záznam osamoceně stojících a zdánlivě čiry ch faktů, jež nejsou nijak vysvětleny protože racionálně ani vysvětleny by t nemohou. Šklovskij má zvláštní schopnost spojovat věci na první pohled protikladné či spolu vzájemně nesouvisející. Bez této dovednosti by svéráz epochy let dokázal jen stěží zachytit. Zde má zdroj obrovsky energeticky potenciál, ktery Šklovského kniha nese. Energie vzniká střetem či štěpením něčeho pevného, zdánlivě nedělitelného. Šklovskij usilovně rozbíjí ustálené představy o revoluci, válce a frontě, o tom, co je bída, co je smutek a jak se žije život jako umění. Nechává tyto představy do sebe narážet a sám jako by stál v ústraní: vybízí čtenáře, aby se sám pokusil z té tříště smysl vytěžit. 10
11 Vy sledkem je styl psaní, jehož abruptnost si s dobou, o které píše, nezadá. Těžká práce pro čtenáře, ještě těžší pro překladatele, ktery má občas pocit, že rusky snad vůbec nerozumí. Vynikající rusky povídkář Michail Zoščenko považoval Šklovského za tvůrce nového stylu vyprávění: On jako první protrhl starou formu spisovného jazyka. Zkrátil větu. Vpustil do svých textů čerstvý vzduch. Najednou se dalo lehce a pohodlně číst. Nebyl by to však prosluly ironik Zoščenko, aby zůstal jen u chvály Šklovského styl zároveň vy tečně paroduje: Spisovatelé si zvykli, že už je léta netisknou. Velbloudi to mají zařízeno lépe (viz Encyklopedický slovník). V Persii nemusí velbloud pít týden. I víc. A neumře. Novináři jsou naivní lidé víc než rok nevydrží. Mimochodem, Leskov má takovou povídku: žízní zmučený člověk rozpáře velbloudovi břicho kapesním nožíkem, vidí tam nějaký sliz a vypije ho. Mám rád velbloudy. Vím, jak jsou uděláni. A teď o Vsevolodu Ivanovovi a o Zoščenkovi. Ano, a taky o baletu. Pochopíte, až si knihu přečtete. Tak tedy, Šklovskij v úvodu vzpomíná na tramvaj. Pro naši orientaci: je to tramvaj za takzvané únorové revoluce roku Rusko, vysáté boji první světové války, krutou zimou v letech
12 a vedené posledním z generace Romanovců, ktery již ztrácel schopnost řídit chod věcí, ale zároveň pro něj bylo samoděržaví posvátny m řádem, se odhodlalo ke generální stávce. Ke stávkujícím textilním dělnicím v Petrohradě se nakonec připojila i městská vojenská posádka včetně kozáků. Kéž je Bůh Rusku nápomocen, zakončil car 2. března svou abdikační listinu. V Rusku byla ustavena první demokratická, takzvaná Prozatímní vláda. Do čela se postavil kníže Lvov, později Alexandr Kerenskij. O její neschopnosti vládnout bude Šklovskij sám mluvit dostatečně. On sám jede po únorové revoluci na frontu jako komisař, tedy člověk, ktery má povzbuzovat vojáky k vedení války do vítězného konce. Čtenář se v knize může špatně časově orientovat. Předkládáme tedy základní osu toho, co Šklovskij dále popisuje: 3. července 1917 je na frontě raněn, dostává z rukou generála Kornilova svatojiřsky kříž a vrací se do Petrohradu. Záhy odjíždí do Persie organizovat ústup ruské armády. Do Petrohradu se vrací až v lednu 1918, samotnou bolševickou revoluci tedy nezastihl. Zanedlouho je opět nucen odjet z města bolševici po něm vyhlásili pátrání. Skry vá se v Saratově a později v Kyjevě. Počátkem roku 1919 se znovu vrací do Petrohradu a znovu odtud odjíždí na jaře 1920, aby na Ukrajině hledal svou ženu. Tam se stává svědkem definitivní porážky bílé armády 12
13 a vrací se i s ženou zpět do Petrohradu, kde je 9. října 1920 jmenován profesorem Ústavu dějin umění. O svém osobním životě v Petrohradě, o životě ruské intelektuální elity a petrohradské revoluční a porevoluční každodennosti vypráví v druhé části své knihy, nazvané Psací stůl. 4. března 1922 utíká přes zamrzly Finsky záliv do Finska, aby se zachránil před bolševiky, kteří začali znovu zaty kat esery (do Ruska se vrátil v září 1923 a usadil se v Moskvě, kde žil až do své smrti roku 1984). Svou knihu dopisuje a vydává v Berlíně. Šklovskij miloval Rusko. Žít v emigraci natrvalo nemohl. V dopisech zasílany ch na Centrální vy konny vy bor komunistické strany Ruska psal takto: Nemohu v Berlíně žít. Celým životem a všemi zvyky jsem svázán se současným Ruskem. Mohu pracovat pouze pro něj. Není to správné, že žiju v Berlíně. Revolucí jsem se znovu narodil, nemůžu bez ní dýchat. Tady se mohu pouze zadýchávat. Zvedám ruce nad hlavu a vzdávám se. Pusťte mě do Ruska a se mnou celý můj prostinký majetek: šest košilí (tři jsou u mě, tři jsou v prádelně), žluté holínky, omylem vyčištěné černým krémem, staré modré kalhoty, na kterých jsem se starostlivě snažil vyžehlit puky. ( ) Neopakujte tu jednu starou erzurumskou (Erzurum: město na severovy chodě Turecka P. Š.) 13
14 historii: při dobývání této pevnosti jel můj kamarád Zdaněvič po silnici. Po obou stranách cesty leželi zabití Askerové. Všichni mají rány šavlí na pravé ruce a na hlavě. Kamarád se ptá: A proč mají všichni rány zrovna na pravé ruce a na hlavě? Odpověděli mu: To máš jednoduchý: Askerové, když se vzdávají, zvedají vždycky pravou ruku. Nepsal to ze zbabělosti. Když v knize zmiňuje svou řeč v Kyjevě, kde pronesl: Uznáváme tuto třikrát prokletou sovětskou vládu! Jako v Šalamounově soudu nebudeme chtít polovičku dítěte, dáme ho cizím, jen aby žilo!, nesvědčí to jen o jeho lásce k revoluci, ale také k Rusku. Sentimentální cesta je vyznáním lásky. Rusku, revoluci a tuku a cukru. Tomu, co mozek potřebuje, aby mohl pracovat. Kdybych byl básníkem, napsal bych poemu o másle a podložil bych ji údery cimbálů, říká Šklovskij a nemyslí to zcela ironicky. Od Čechů jsme jednou dostali po deseti librách cukru. Ani nedokážu vyjádřit své nadšení. Město bouřilo. A vyznáním lásky formální metodě. Kdyby nebylo psacího stolu a práce, nikdy bych se už znovu nestal Viktorem Šklovským, říká autor, když mluví o době, kdy se skry val v Saratově. A v zápiscích z Persie: Kdybych tu měl jen jednoho blízkého člověka 14
15 a kdybych se nehodlal znovu vrátit do knihoven, nikam bych nejel a zapustil bych kořeny na východě. Prosté, a přece tak intenzivní vyjádření toho, co pro Šklovského jeho práce znamenala. A nemluví o ní bez hrdosti: Vzkřísil jsem pro Rusko Sterna, prostě jsem ho uměl přečíst. Právě láska k formalismu a OPOJAZu (Společnost pro studium básnického jazyka, rus. Obščestvo izučenija teorii poetičeskogo jazyka) nedovolila Šklovskému, aby ztratil naději, aby na poli první světové války a revoluce propadl. Co je formalismus? Zabývám se při studiu literatury zkoumáním jejích vnitřních zákonů. Mám-li uvést paralelu z průmyslu, nezajímá mne situace na světovém bavlnářském trhu, ani politika trustů, nýbrž jen druhy příze a způsoby tkaní, říká Šklovskij v předmluvě své knihy Teorie prózy. Hlavním předmětem zkoumání literatury přestává by t autor, jeho doba či ideje dílem vyjadřované, ale takzvaná metoda (rus. prijom). U literárního díla není ani tak důležité, o čem pojednává, ale spíše jak o tom píše. Obsah literárního díla se rovná počtu jeho stylistických metod, vysvětluje Šklovskij. Dle formalistů je podstatou umění princip ozvláštnění (rus. ostraněnije), tedy schopnost podívat se na věci z jiného úhlu, vidět je nově, zahlédnout je jakoby poprvé v životě. Vrátit věcem život, to je podstatou umění. Dociluje toho specifickou formou, kterou věci obrábí. A úkolem literárního vědce je tuto metodu zkoumat. 15
16 Nuže, proto, aby vrátilo pocit života, dalo cítit věci, proto, aby udělalo kámen kamenným, existuje to, co bývá naz ýváno uměním. Cílem umění je dát pocit věcí jako faktů vidění, nikoli faktů poznání; metoda umění je metoda ozvláštnění věcí a metoda znesnadnění formy zvětšující obtíž a délku vnímání Umění je způsob prožívat dělání věcí, ale to, co je uděláno, není v umění důležité. Tato proslulá slova Šklovského z Teorie prózy změnila literární vědu jednou provždy. Šklovskij knihu psal doslova v zákopech občanské války a revoluce. Ve stejné době a stejny m způsobem jako bolševici svět, otočil i on svůj obor vzhůru nohama. Proto psal knihy bojovné, psané pateticky m stylem, texty stále nastupující proti stary m metodám bádání a prorážející cestu novy m. Šklovskij miloval ofenzivu. Byl přesvědčen, že je potřebná. Bez ofenzivy život zahnívá, jak nám na několika místech své Sentimentální cesty ukazuje. Petr Šimák 16
17 Luise
18 KNIHA PRVNÍ: R E VOLUCE A FRONTA
19 Před revolucí jsem měl jako voják privilegované postavení pracoval jsem jako instruktor záložního oddílu obrněny ch transportérů. Na ten pocit hrozného útlaku, ktery jsem zakoušel já i můj bratr, jenž sloužil u štábu jako písař, nikdy nezapomenu. Vzpomínám, jak jsme po osmé večer jako lupiči utíkali ulicemi, jak jsme tři měsíce bez vycházek seděli v kasárnách, a hlavně vzpomínám na tramvaj. Z města se stalo vojenské ležení. Těm, kteří sloužili u vojensky ch hlídek, se říkalo semišníci. 1 Za každého zatčeného totiž pry dostávali dvě kopějky. A tak nás lovili, zaháněli do dvorů a nacpávali námi velitelství. Tahle válka začala proto, že vojáci přeplnili vagony tramvají a odmítali platit jízdné. Velitelé to považovali za otázku cti. A my, vojácká masa, jsme jim zlobně odpovídali urputnou sabotáží. Trčení bez vycházek v kasárnách, kde sebranci odtržení od svého života zahnívali bez užitku na kavalcích, ta kasárenská nuda, temná muka a vztek vojáků, na které byly na ulicích pořádány hony možná je to dětinské, ale jsem si jist, že tohle všechno zrevolucionizovalo petrohradskou posádku víc než neustálé vojenské neúspěchy a zarputilé, neurčité povídačky o zradě. Na téma tramvaj se tvořil zvláštní folklor, primitivní, ale charakteristicky. Tak například: mi- 1 Semišnik: dřívější lidové označení mince o hodnotě dvou kopějek. 21
20 losrdná sestra jede s raněny mi, na které dotírá generál a uráží spolu s nimi i tuto sestru. V tu chvíli ona shodí plášť a náhle tam stojí v mundúru velkokněžny takhle to přesně říkali: v mundúru. Generál padá na kolena a kaje se, ale ona mu neodpustí. Folklor je to ještě zcela monarchisticky, jak sami vidíte. Tato historka se odehrává jednou ve Varšavě, jednou zase v Petrohradě. Povídalo se také, že jeden kozák zabil generála, ktery ho chtěl vytáhnout z tramvaje a strhnout mu jeho vojenské kříže. Jelikož se tu mluví o tramvajích, soudím, že se to skutečně stalo v Pitěru, 2 ale generála už považuji za dílo epického zpracování oni totiž v tu dobu generálové v tramvajích nejezdili, jen vysloužilí chudáci. Agitace v oddílech neexistovala, mohu to tvrdit alespoň o svém oddílu, kde jsem byl se svy mi vojáky od pěti šesti ráno až do večera. Mluvím o stranické agitaci ale i když neexistovala, bylo o revoluci jaksi rozhodnuto. Vědělo se, že přijde, a všichni předpokládali, že propukne po skončení války. Agitovat v oddílech prostě neměl kdo. Straníků bylo málo, a pokud nějací byli, tak to byli dělníci, kteří se s vojáky prakticky nesty kali, z inteligence (v tom nejjednodušším smyslu slova, tedy ze všech těch, kteří měli jakési vzdělání, třeba jen 2 Pitěr: v Rusku dodnes běžně užíváné hovorové označení Petrohradu. 22
21 dvě třídy gymnázia) udělali důstojníky a ti nejenže se nechovali, alespoň tedy v petrohradské posádce, lépe než důstojníci armádní, ale dokonce hůř. Praporčík byl obzvlášť nepopulární, zvláště potom ten, co zůstal v ty lu a zakousl se tam do záložního batalionu. O takovém vojáci zpívali: Dřív se hrabal ve hnojišti teď nás honí po cvičišti. Mnozí z těchto lidí jsou vinni jen tím, že se dali příliš snadno svést velkolepě zavedenou drezurou vojensky ch škol. Mnozí z nich byli později revoluci upřímně oddáni, ale jejímu vlivu podlehli stejně lehce, jako dříve zfrackovatěli. Příběh o Rasputinovi 3 se vykládal všude. Já ho nemám rád: v tom, jak byl vyprávěn, byl patrny duchovní rozklad národa. Brožury vycházející po revoluci s takovy m úspěchem, všichni ti Griškové a jejich hříškové, mi ukázaly, že Rasputin byl pro široké masy zvláštním národním hrdinou, něco jako Vaňka Klíčník. 4 A tak se z nejrůznějších příčin, z nichž jedny přímo drásaly nervy a podněcovaly vy buch 3 Rasputin, Grigorij Jefimovič ( ): sibiřsky mužik, muž Boží, ktery měl velky vliv na rodinu posledního ruského cara Mikuláše II. Carevna ho srovnávala s Kristem. V nejvyšších dvorsky ch kruzích byl považován za hlavní příčinu všeobecného úpadku Ruska a následně odstraněn. 4 Vaňka Klíčník: postava ruského folkloru, svůdce manželky knížete, u kterého sloužil. 23
22 a druhé zase působily zevnitř a pomaličku měnily lidskou psychiku, rezavé železné obruče svírající masu ruského národa napjaly. Zásobování potravinami se horšilo a dle tehdejších měřítek bylo na špatné úrovni. Byl nedostatek chleba, u pekařů se stály fronty a na Obvodném kanále začali dokonce jejich krámky rozbíjet. Šťastlivci, kteří chleba dostali, si ho nesli domů, svírajíce ho pevně v rukou, a zamilovaně na něj hleděli. Chleba se kupoval také u vojáků, v kasárnách zmizely všechny kůrky a drobky, které spolu s kysely m zápachem nesvobody dříve tvořily domácí atmosféru kasáren. Chleba! rozléhal se křik pod okny a u vrat kasáren, jež už byly chráněny jen slabě a kde stráže propouštěly své soudruhy volně na ulici. V kasárnách, které ztratily oporu ve starém řádu a nyní byly sevřeny v surovy ch, ale už nejisty ch důstojnicky ch rukou, to začalo kvasit. V těch časech byl armádní voják, a voják kolem let vůbec, vzácností. Byl totiž ve válce nesmyslně utracen, jako hovado. Nižší armádní důstojníci byli jako obyčejní vojíni zařazeni do prvních transportů a zahynuli v Prusku, u Lvova a při slavném velkém ústupu, při kterém ruská armáda vydláždila svy mi mrtvy mi celou zemi. Pitěrsky voják těch dní byl buďto nespokojeny m sedlákem, či nespokojeny m měšťákem. 24
23 Tito lidé, dokonce ani ne řádně oblečení do šedivy ch kabátů, ale jen tak narychlo do nich zabalení, byli shromážděni do houfů, band a smeček, které byly pak nazy vány záložními bataliony. Z kasáren se v podstatě staly cihlové ohrady pro dobytek, kam byla stále novy mi a novy mi, zeleny mi i červeny mi povolávacími rozkazy naháněna stáda člověčiny. Číselny poměr velitelského stavu k vojenské mase nebyl podle všeho větší než u dozorců nad otroky na otrokářsky ch lodích. Po kasárnách se šířily zvěsti, že se dělníci chystají vystoupit a že 18. února chtějí jít Kolpinci k dumě. 5 Napůl sedlácká, napůl měšťanská masa vojáků měla s dělníky málo společného, ale věci se daly do pohybu tak rychle, že nějaky vy buch se dal čekat. Vzpomínám na dny v předvečer revoluce. Blouznění šoférů, že by bylo dobré unést pancéřák, zastřílet si do policie a potom ho nechat odstaveny někde nedaleko stráží s nápisem Dopravte do Michajlovské jízdárny. To bylo velmi charakteristické: starost o stroj jim zůstala. Z toho je patrné, že si lidé ještě nevěřili natolik, aby chtěli stary pořádek svrhnout, stačilo jim zatím jen udělat kravál. A na policii byli naštvaní už dávno, hlavně za to, že byla osvobozena od služby na frontě. 5 Duma: ruská obdoba evropského parlamentu. Označují se tak obecně také zastupitelské orgány různé úrovně. Státní duma byla v Rusku založena za vlády Mikuláše II. 25
24 Vzpomínám si, že dva ty dny po revoluci jsme šli s naším oddílem (asi 200 lidí) a hulákali na oddíl městsky ch policajtů: Faraóni, faraóni! V poslední únorové dny se lid na policii doslova sápal, kozácké oddíly, jež byly vyslány do ulic, jen tak jezdily, dobrodušně se šklebily a na nikoho ani nesáhly. To odbojnou náladu davu ještě více rozněcovalo. Na Něvském se střílelo, zabito bylo několik lidí a na rohu s Litějny m prospektem dlouho ležel zabity kůň. Zapamatoval jsem si to tenkrát to ještě nebylo často k vidění. Na Znamenském náměstí zabil kozák policejního komisaře, ktery sekl šavlí demonstrantku. Na ulicích rozpačitě postávaly hlídky. Vzpomínám na jednu zmatenou kulometnou četu s maličky mi kulomety na kolečkách (takzvany Sokolovův podstavec) a kulometny mi pásy na hřbetech soumarů; zřejmě to byl nějaky kulometny transport. Stál na rohu Bassejné a Baskové ulice; zmateny kulomet se jako nějaké malé mláďátko krčil k dlažbě a dav, ktery ho obstoupil, na něj neútočil rukama, spíš se o něj jen tak třel rameny. Na Vladimirském stály hlídky Semjonovského pluku a ten předcházela pověst Kaina. Hlídky nerozhodně postávaly: My nic, my jsme jako ostatní. Obří donucovací aparát, ktery vláda připravila, zadrhával. V noci to nevydrželi Volyňci, domluvili se, na povel K modlitbě! se vrhli k puškám, vtrhli do zbrojnice, sebrali tam patrony, vyběhli na ulici, připojili k sobě něko- 26
25 lik maly ch oddílů stojících poblíž a postavili své hlídky v Litějné čtvrti, okrsku svy ch kasáren. Mimo jiné tito Volyňci rozbili naši hlavní strážnici, která byla hned vedle jejich kasáren. Osvobození vězni se připojili k oddílům a naši důstojníci k tomu zaujali neutrální stanovisko, náleželi také ke svérázné opozici Večerní doby. 6 Kasárny kypěly neklidem a čekaly, až je přijdou vyhnat na ulici. A naši důstojníci říkali: Dělejte si, co chcete. Na ulicích v našem okrsku se už ve vratech znenadání objevovali po hloučcích nějací civilisté a odnímali důstojníkům zbraně. Nehledě na ojedinělé vy střely stálo u brány mnoho lidí, dokonce ženy a děti. Jako by čekali na svatbu nebo velky pohřeb. Už tři čtyři dny předtím byla naše auta na příkaz vedení částečně rozmontována. Odebrané součástky dal v našich garážích dobrovolně sloužící inženy r Bělinkin do rukou dělnicky ch vojáků ze svy ch garáží. Ale pancéřovaná auta z našich garáží byla převezena do Michajlovské jízdárny. Šel jsem tam jízdárna už byla plná lidí shánějících automobil. Na pancéřovany ch vozech chyběly součástky. Zdálo se mi nezbytné postavit na nohy především dělové auto Lanchester. 7 Náhradní díly jsme měli ve škole. Vydal jsem se tam. Rozči- 6 Večerní doba (rus. Вечернее время): populární večerník vycházející v letech v Petrohradě a Moskvě. 7 Lanchester: britské pancéřované vozidlo, známé svou rychlostí (při svy ch pěti tunách váhy jezdilo až 80 km/h). 27
26 lené hlídky a dozorci byli na svy ch místech. To mě tenkrát udivilo. Když jsem později na konci roku 1918 dával dohromady pancéřovou divizi proti hejtmanovi, 8 zjistil jsem, že téměř všichni vojáci sami sebe nazy vali stráží nebo dozorčí službou, a už jsem se tomu nedivil. Ve škole mě měli moc rádi. Voják, ktery mi přišel otevřít, se mě zeptal: Vy jste, Viktore Borisoviči, pro lid?, a když jsem mu to potvrdil, začal mě líbat. Tehdy jsme se všichni hodně líbali. Všechny součástky mi dali, a dokonce mi slíbili, že neřeknou, kdo je vzal. Šel jsem k oddílu. Dodnes nevím, jestli byl odvolán, nebo se odvolal a rozešel sám. Kolem kasáren se potulovali lidé. Vzal jsem si z garáže nástroje a dva dělníky, Gnutova a Blizňakova, a šel jsem s nimi to auto opravovat. To všechno se odehrálo ve dne, dvě nebo tři hodiny po povstání Volyňců, první den. Nechápu, jak se do jednoho dne mohlo vejít tolik událostí. Pancéřák jsme pak dali na lano a odtáhli do garáží na Kověnském, kde jsme ho poté, co jsme zabrali jednu místnost a vytrhli telefon, začali opravovat. Dřeli jsme se s tím až do večera. Ukázalo se, že v nádrži byla nalitá voda. Voda zamrzla, takže jsme museli led dostat ven a nádrž vysušit. O přestávce jsem zaběhl k jednomu známému, literátovi. 8 Tyto události Šklovskij popisuje v druhém oddílu této knihy. 28
27 V jeho pokojích nebylo k hnutí a bylo tam horko. Tabákovy dy m se dal krájet, stůl byl zavalen jídlem a všichni tam mastili karty dva dny v jednom kuse. Tento člověk se stal velmi rychle přesvědčeny m bolševikem a z těch, co tam tehdy seděli za stolem, byli později taky komunisté. Doteď si jasně vzpomínám, jak blahosklonně ironičtí byli k tomu nepořádku na ulici! Ještě před tím vším byla ve městě vyhlášena stávka. Tramvaje nejezdily. Drožkáře, kteří se ke stávce nepřipojili, zastavovali. Na rohu Sadové a Něvského jsem potkal svého známého, docenta, velmi talentovaného a popleteného člověka, ktery měl dříve blízko k akademikům především proto, že hodně pil. Řval a vedl skupinu zastavující kočáry. Byl střízlivy, ale docela bez sebe. Čtvrť kolem dumy už zachvátilo povstání. Blízkost kasáren Volyňců a Tauridského paláce, 9 ktery se nacházel v obvodu kasáren Volyňsky ch, Preobražensky ch, Litovsky ch a Saperny ch (ve Špalerné ulici) a vzpomínka na řeči pronášené v dumě z ní udělaly střed povstání. Zdá se, že první oddíl vojáků byl přiveden do dumy soudruhem Lindem, ktery byl nakonec zabit vojáky zvláštní armády, jejímž byl komisařem. Je to ten Linde, ktery vyvedl v dubnu 9 Tauridsky palác: místo, kde se v březnu 1917 shromáždil Sovět dělnicky ch a vojensky ch zástupců. Zasedala zde také Prozatímní vláda a Ústavodárné shromáždění. 29
28 Finsky pluk a pokoušel se na základě známé Miljukovovy 10 nóty zatknout Prozatímní vládu. 11 Náš pancéřák vyjel a začal si to šněrovat po městě. Potemnělé ulice oživovaly prořídlé skupinky lidí. Říkali, že policisti střílejí hned tu, hned zase tam. Když jsme byli na Sampsoněvském mostě, policisty jsme spatřili. Ale vystřelit jsme na ně nestihli rozprchli se. Někde už lidi vtrhli do vinny ch sklepů, moji soudruzi si chtěli vzít víno, které se tam rozdávalo, ale když jsem jim řekl, že to nemáme zapotřebí, nehádali se. Tou dobou vyjely pancéřáky v čele se soudruhy Anardovičem a Ogoňcem také z Dvorjanské ulice, obsadily Petrohradskou čtvrť a jely k dumě. Nevím, kdo nám řekl, abychom tam jeli také. U vrat dumy už stál, jestli si dobře vzpomínám, pancéřák Garford Miljukov, Pavel Nikolajevič ( ): kadet, ministr zahraničí Prozatímní vlády. Zmiňovanou nótou (z ) bylo vyhlášeno pokračování ve válce proti Ústředním mocnostem. Vyvolala prudky odpor veřejnosti a petrohradské posádky a nakonec vedla k Miljukovově rezignaci, po níž vláda začala prosazovat požadavky sovětů, tedy tzv. mír bez anexí a kontribucí. 11 Prozatímní vláda: působila po abdikaci cara v období mezi únorovou a říjnovou revolucí (od března do října 1917), proklamovala demokratické svobody. Zatčena 26. října (8. listopadu) 1917 Leninovy mi bolševiky. 12 Garford (ofic. název Garford-Putilov): těžké obrněné vozidlo vozící dělo a kulomet, jeho základem byla kostra americké firmy Garford Motor Truck. Bylo vyráběno v Rusku v letech , proslulo v bojích 1. světové války. 30
29 Ve dveřích jsem potkal starého kamaráda z dob služby v armádě, dobrovolníka a tehdy už dělostřeleckého praporčíka L. Políbili jsme se a bylo nám dobře. Řeka všechny unášela a všechna moudrost spočívala ve splynutí s proudem. Nadešla noc. V Tauridském paláci byl naprosty chaos. Přiváželi zbraně, přicházeli lidé, zatím jednotlivci, a táhli s sebou zásoby potravin, které někde rekvírovali, a v místnosti u vrat byly složeny pytle. Přiváděli také arestované. V dumě mě nějaká milostslečinka potvrdila ve funkci velitele auta, a dokonce mi dala jaky si bojovy úkol. Granáty do děla jsem měl nevím ani, kde jsem k nim přišel. Snad už v jízdárně. Bojové příkazy jsem nesplnil, ale to tak dělal každy. Pospal jsem dvě hodiny za sloupem, na kožichu. V dumě jsem potkal Suchanova. Znal jsem ho z redakce Kroniky, s jejímž literárním oddělením jsem spolupracoval (dával jsem tam bibliografické poznámky). Ale jednou jsem v redakci přednesl referát o poetice, kde jsem představil umění jako čistou formu, a do krve se pohádal s marxisty. Proto se asi Suchanov tak podivil, když mě uviděl; já a ozbrojené povstání to mu nějak nešlo dohromady. A já jsem se ve své politické naivitě divil jemu: nevěděl jsem o tom, že tam už dávají dohromady a organizují politická ústředí. Tehdy ještě samozřejmě neměla na události žádny vliv. Masa táhla, jako sleď nebo podoustev táhnou klást jikry poslušna jen svého instinktu. 31
30 V noci přivezli uvězněného poručíka D., velitele pancéřovy ch autodílen. Stráže se netvářily zrovna sebevědomě a poručík se mě vyčítavě zeptal: Copak vám bylo za kapitána Sokolichina zle, že jste šli proti němu? Odpověděl jsem mu, že proti kapitánu Sokolichinovi nic nemám. Za půl hodiny se poručík vesele vrátil. Vojenská komise při dumě mu jako jednomu z prvních automobilovy ch důstojníků, kteří se dostavili, dala za úkol organizovat cely automobilovy provoz v Petrohradě. Tento člověk, vychytraly a svy m způsobem i rozumny, miloval jestli ne přímo moc, tedy alespoň teplé místečko a nakonec chodil mezi anarchistické komunisty. Zastavil jsem se tu u něj, protože to byl nejlepší žokej v dostizích za místy u koryt, jakého jsem viděl. Nakonec jsem takovy ch lidí viděl celé zástupy. Brzy ráno jsme jeli zase do města. Někdo mi zadal bojovy úkol, a dokonce jsem dostal k dispozici dělostřeleckého vůdce; tohoto vůdce jsem ztratil, či on ztratil mě, a nechal se pohltit jásavy m vírem vzbouřeného lidu. Dojel jsem k Preobražensky m kasárnám, které jsou v Milionné ulici. Někdo mi řekl, že se Preobraženci staví na odpor. Dojeli jsme na místo. Bylo kouzelné, světlemodré slunečné jitro. Vzbouření Preobraženci v novy ch pláštích s křiklavy mi červeny mi vy ložkami vybíhali za veselé střelby z kasáren. 32
31 OBSAH Předmluva 9 KNIHA PRVNÍ: REVOLUCE A FRONTA 19 Kornilovština 107 Persie 123 KNIHA DRUHÁ: PSACÍ STŮL 211 Rukopis Lazara Zervandova 407
32 Viktor Šklovskij SENTIMENTÁLNÍ CESTA zápisky revolučního komisaře Z ruského originálu Сентиментальное путешествие vydaného nakladatelstvím Азбука-классика přeložil, předmluvu napsal a poznámkami opatřil Petr Šimák Na obálce byla použita fotografie autora z doby okolo 20. let 20. století Grafická spolupráce Miloslav Moucha Odpovědná redaktorka Eva Širůčková Redakce Klára Kacetlová Sazba písmem Jannon Storm Type Library 4 DTP Radka Konvičková Vytiskla tiskárna VS Tisk Vydalo nákladem 1000 kusů nakladatelství Dauphin v Podlesí a Praze roku 2011 ISBN ISBN pdf
33 Nakladatelství Dauphin, tel.: , Naše knihy distribuuje knižní firma Kosmas pro knihkupce: Knihy je možno pohodlně zakoupit v internetovém knihkupectví
Viktor Šklovskij. zápisky revolučního komisaře. Vzpomínky z let 1917 1922 Petrohrad Halič Persie Saratov Kyjev Petrohrad Dněpr Petrohrad Berlín
Viktor Šklovskij sentimentální cesta zápisky revolučního komisaře Vzpomínky z let 1917 1922 Petrohrad Halič Persie Saratov Kyjev Petrohrad Dněpr Petrohrad Berlín Dauphin Vzpomínkový román Sentimentální
Korpus fikčních narativů
1 Korpus fikčních narativů prózy z 20. let Dvojí domov (1926) Vigilie (1928) Zeměžluč oddíl (1931) Letnice (1932) prózy z 30. let Děravý plášť (1934) Hranice stínu (1935) Modrá a zlatá (1938) Tvář pod
HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ
HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ 1. Narodil jsem se v Praze, v rodině chudého mlynářského pomocníka. Naše rodina žila v neustálé bídě. Po základní škole jsem se vydal studovat gymnázium, poději filozofii a nakonec
Antonyj ANTONYJ SUROŽSKIJ ( )
ANTONYJ SUROŽSKIJ (1914-2003) se narodil jako syn ruského diplomata ve švýcarském Lausanne. Ke křesťanství se obrátil, když mu bylo 15 let, vystudoval medicínu a stal se lékařem. V roce 1939 složil mnišské
Anotace: Tato prezentace slouží k motivaci ke studiu dějin první světové války.
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940
II. SV boje operace Barbarossa
Zimní válka napadení Finska SSSR 11/1939 3/1940 tuhé boje, Finové donuceni požádat o příměří Rudá armáda obrovské ztráty (200 tis. vojáků, 2200 tanků a letadel) Německo získává přesvědčení, že SSSR není
17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII
17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII 17. listopad patří mezi jeden z nejvýznamnějších dnů v dějinách České republiky. V roce 1939 nacisté brutálně zakročili proti vysokoškolským studentům. O padesát
EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur
EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění znalostí
Deset dní potom, co Ježíš odešel do nebe, apoštolové uslyšeli silné hřmění a prudkou vichřici. Bylo devět hodin dopoledne. Tu se nad hlavou každého z
DUCH SVATÝ Když Pán Ježíš vstoupil do nebe, apoštolové se cítili sami, a proto se báli. Ježíš už nebyl mezi nimi. Jednoho dne však, jak slíbil, poslal Ducha svatého. Od té chvíle apoštolové zase měli odvahu.
Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Sada:
ROMANTISMUS. 8.třída
ROMANTISMUS 8.třída ROMANTISMUS MYŠLENKOVÉ HNUTÍ A JEDEN Z HLAVNÍCH SMĚRŮ 19. STOLETÍ tvůrčí svoboda umělce cit, vášeň, fantazie, vůle vyzdvihuje středověk zdůrazňuje konkrétního jedince reakcí na Velkou
Myši vzhůru nohama. podle Roalda Dahla
podle Roalda Dahla B yl jednou jeden starý pán, kterému bylo 87 let a jmenoval se Labon. Celý svůj život to byl klidný a mírumilovný člověk. Byl velmi chudý, ale velmi šťastný. Když Labon zjistil, že má
Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů.
Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů. Čekal tak toužebně, že by nebylo divu, kdyby se objevili ve
NAŠE VTIPNÁ HISTORIE PAVEL
NAŠE VTIPNÁ HISTORIE PAVEL KANTOREK 1346: Karla IV. přestává bavit dětská hra Malý stavitel. NAŠE VTIPNÁ HISTORIE PAVEL KANTOREK Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Pavel Kantorek NAŠE
SEDM ZLATÝCH OBLÁČKŮ
SEDM ZLATÝCH OBLÁČKŮ VOJTĚCH FILIP VĚNOVÁNO BOHU 3 4 Copyright Autor: Vojtěch Filip Fotografie na obálce s laskavým svolením Petra Pospíšila, Hoher Bogen 2009 Vydal: Martin Koláček E-knihy jedou 2014 ISBN:
POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY
POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16-14 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav
ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list
ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list V Čechách vládla neobyčejně
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Tematický okruh / učivo: Povídka uvědomělé tiché čtení s porozuměním JK 2-DUM č. 2 Va Autor: Mgr. Dagmar Valachová
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0581 VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-10-1.svetova_valka Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Mgr. Alena Šimonovská Tematická
Mgr. Petra Hrnčířová. Období tvorby Říjen 2012. Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2. ročník. Literární výchova Bohumil Hrabal.
B Anotace Pracovní list zaměřený na rozbor textu Bohumila Hrabala, zopakování informací z daného historicko-společenského období, práce s pojmy z oblasti lexikologie, morfologie, syntaxe, sémantiky, literární
Ludmila Kubíčková rozená Třesohlavá - Hluboš (*1928)
Zpracovali: Burdová Monika, Havlíčková Zuzana, Kraftová Anna, Pečenka Tomáš, Šíp Josef Pedagog: Mgr. Romana Křížová Škola: Základní škola, Příbram VII, Bratří Čapků 279 Ludmila Kubíčková rozená Třesohlavá
Jan pak nechával lidi sestupovat do Jordánu a křtil je vodou z řeky. To znamenalo: Čiňte pokání a polepšete se. Jednoho dne přišel k Janu Křtiteli tak
JEŽÍŠ ZAČÍNÁ UČIT Ono období v životě Ježíše Krista, které se začíná jeho odchodem z Nazaretu a končí jeho smrtí na kříži, nazýváme veřejný život Kristův. Říkáme veřejný život protože Ježíš strávil ony
Fialová holčička ZŠ Kamenice Barbora Koppová
Fialová holčička ZŠ Kamenice Barbora Koppová Seznámení s autorem: Na okraj bych se Vám ráda představila. Mé jméno je Barbora Koppová a bydlím nedaleko Prahy. Ke psaní jsem se dostala z povinnosti. Snažila
Zatím sestoupi1 s nebe anděl v bílém rouchu. Odvalil od hrobky kámen a posadil a něj. Vojáci se zděsili a utekli. Za chvíli potom přišly k hrobu zbožn
ZMRTVÝCHVSTÁNÍ Ježíšovi nepřátelé zvítězili. Ježíš byl mrtev, jeho učedníci rozptýleni. Všemu byl konec. Zlí lidé nechtěli poslouchat Ježíšovo učení a teď, když byl mrtev, se radovali. Ježíš však řekl:
Bůh podrobuje Abrahama zkoušce lásky
Bible pro děti představuje Bůh podrobuje Abrahama zkoušce lásky Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Byron Unger; Lazarus Upravili: M. Maillot; Tammy S. Přeložila: Majka Alcantar Vydala: Bible for Children
BERT HELLINGER PRAVIDLA ÚSPĚCHU
Pravidla úspěchu BERT HELLINGER PRAVIDLA ÚSPĚCHU 2013 KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Hellinger, Bert Pravidla úspěchu / Bert Hellinger ; [z německého originálu... přeložila Jitka Scharingerová].
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 4) U Lesa, Karviná
Paměťnároda. Helena Medková
Paměťnároda Helena Medková 1946 Narodila se v roce 1946 v Praze. Její rodiče ji již od malička vedli k hudbě. Hrála na klavír a její sestra na housle. Studovala na konzervatoři a poté na Akademii múzických
Malý Ježíš měl také malé kamarády. Nazaretské děti si s ním rády hrály. Ježíš se vždycky nejdříve zeptal maminky a teprve potom si šel ven hrát. Chlap
JEŽÍŠOVO DĚTSTVÍ O Ježíšově dětství toho mnoho nevíme. Víme jen tolik, že bydlel v Nazaretě, ve vesnici, kde byla doma Panna Maria, a že by velmi poslušný. Když zemřel zlý král Herodes, Svatá Rodina se
Gabriel Laub Hovory s ptákem
Gabriel Laub Hovory s ptákem Pokud tomu tedy dobře rozumím, řeč u vás hraje podobnou roli jako u psů moč označujete jí hranice svého revíru (pták) Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
Deník mých kachních let. Září. 10. září
Deník mých kachních let Září 10. září Kdybych začínala psát o deset dní dříve, bylo by zrovna 1. září. Den, na který jsem se těšila po několik let pravidelně, protože začínala škola. V novém a voňavém
STRUČNÉ DĚJINY RUSKÉ REVOLUCE
STRUČNÉ DĚJINY RUSKÉ REVOLUCE Geoffrey Swain STRUČNÉ DĚJINY RUSKÉ REVOLUCE Geoffrey Swain A Short History of Russian Revolution Copyright 2017, Geoffrey Swain All rights reserved Translation Věra Skaláková,
Nejdřív mysli, potom běž! říkával strýček Šmajda
Nejdřív mysli, potom běž! říkával strýček Šmajda a věděl proč. Levou zadní tlapku měl malou a hubenou, vypadala spíš jako uschlý vrbový lístek než jako pořádná myší noha, a tak si každou cestu musel předem
1. světová válka
1. světová válka 1914-1918 Příčiny Jedna ze záminek k vypuknutí byl atentát v Sarajevu na rakouského arcivévodu a následníka trůnu, Františka Ferdinanda d'este (28. června 1914 srbským separatistou Gavrilo
Téma: První světová válka
Téma: První světová válka Vypracoval/a: Mgr. Zdeňka Báčová TE NTO PR OJ E KT J E S POLUFINANC OVÁN EVR OPS KÝ M S OC IÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY. Počátek konfliktu 28. června 1914
www.robotikmechacek.cz
ISBN 978-80-260-3610-4 (epub) ISBN 978-80-260-3611-1 (PDF) ISBN 978-80-260-3612-8 (MobiPocket) www.robotikmechacek.cz Na webu můžete výhodně koupit také elektronickou či tištěnou verzi prvního dílu knihy
CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: 20. století Cílová skupina: I. ročník SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohami, pomocí nichž se žáci seznámí s organizací československého
Jana Javorská PROČ ŽENY NEKOUŘÍ DOUTNÍKY. Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz
1 Jana Javorská PROČ ŽENY NEKOUŘÍ DOUTNÍKY 2 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U
Figuriny. "Ha-ha-ha! " začala se řehotat Katarina,když ožila. "Hi-hi-hi!" odpovědi se jí dostalo od Anabely.
Figuriny "Ha-ha-ha!" bylo první, co figuríny řekly, když v buticích, výkladech obchodů a v skladištích velkoobchodů začaly ožívat. Každá jedna figurína se začala smát. Jakoby chtěla popřít tu nepřirozenou
ČTVRTÁ ITERACE. Nevyhnutelně se začnou vynořovat základní nestability. IAN MALCOLM
ČTVRTÁ ITERACE Nevyhnutelně se začnou vynořovat základní nestability. IAN MALCOLM HLAVNÍ CESTA Do střechy elektromobilu bubnoval déšť. Tim cítil, jak ho brýle pro noční vidění nepříjemně tlačí do čela.
SEDM ZLATÝCH OBLÁČKŮ
SEDM ZLATÝCH OBLÁČKŮ VOJTĚCH FILIP VĚNOVÁNO BOHU 3 4 Copyright Autor: Vojtěch Filip Fotografie na obálce s laskavým svolením Petra Pospíšila, Hoher Bogen 2009 Vydal: Martin Koláček E-knihy jedou 2014 ISBN:
Guy. ilbert. Partnerství. Jak uspìt ve velkém dobrodružství lásky
ilbert Guy Partnerství Jak uspìt ve velkém dobrodružství lásky Gilbert Guy Partnerství Jak uspět ve velkém dobrodružství lásky Chceš-li mi napsat, můžeš tak učinit prostřednictvím vydavatele. Kdybys jen
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST
DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST OSVOBOZENÍ ČESKOSLOVENSKA Osvobozování začalo od východu a trvalo zhruba 7 měsíců. Začalo v září 1944 KARPATSKO-DUKELSKOU OPERACÍ, ve
Antonín Pachl se svou třídou ve školním roce 1938/1939
TONDO, UTÍKEJ! Byl slunečný zimní den, pondělí 18. prosince 1939. Děti ze Zlína šly tak jako vždy do školy, do Komenského měšťanské školy. Nikdo z nich však netušil, že by se dnes mohlo stát něco neobvyklého.
Obrázek č. 1 Konstantin Jireček, český bulharista. Obrázek č. 2 Ukázka z tvorby Jana Václava (Ivana) Mrkvičky.
Přílohy Obrázek č. 1 Konstantin Jireček, český bulharista. Zdroj: RYCHLÍK, Jan. Dějiny Bulharska. Obrázek č. 2 Ukázka z tvorby Jana Václava (Ivana) Mrkvičky. Zdroj: Иван Мърквичка [online]. Dostupné z
VY_32_INOVACE_03_Revoluce v Rusku_07
VY_32_INOVACE_03_Revoluce v Rusku_07 Autor: Rostislav Šarman Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu: Zkvalitnění ICT ve slušovské škole Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2400
Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
Pasteur. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život
Pasteur MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_04_19 Tématický celek: Evropa a Evropané Autor:
Napsal a nakreslil : SZLIN (Kata Szép)
16 16 Napsal a nakreslil : SZLIN (Kata Szép) Čečensko chtělo být nezávislé na Rusku. To se nepodařilo smírnou cestou, a tak v r.1994 začala první čečenská válka. 17 60 000 ruských vojáků vtáhlo do Čečenska.
v celé Bibli spasení skrze Krista není zaslíbeno nikomu jinému, než špatným lidem spasení je jen pro špatné lidi
Kdysi jsem se zeptal jednoho člověka: Myslíte si, že někteří špatní lidé budou spaseni? Ne, to si nemyslím, odpověděl. Pak nemám žádnou vyhlídku, řekl jsem. Vy máte nějakou? Jistě, nejsem špatný člověk.
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/
Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/21.3210 Téma sady: VY_12_INOVACE_1A_Čtení _na_1.stupni Název DUM: VY_12_INOVACE_1A_23_Mášenka_a_ medvěd Vyučovací předmět:
VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
VY_32_INOVACE_D5_20_10 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT I. SVĚTOV TOVÁ VÁLKA VY_32_INOVACE_D5_20_10 Anotace: materiál obsahuje 3 úvodní listy, 11 listů prezentace Šablona:
Gymnázium a obchodní akademie Chodov
Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0367 Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Pořadí šablony a sada: I/7 Materiál: VY_32_INOVACE_MAUT.3
"Marcela," představila se nejistě a téměř kajícně.
"Marcela," představila se nejistě a téměř kajícně. "Ivan Toman," zareagoval stereotypně jako po každém zazvonění telefonu, a teprve poté si uvědomil, kdo volá. "To jsi ty, Marcelo?" nechtěl věřit tomu,
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
JAKÝ JE HRDINA. Osudy čs. válečných letců. 4. Každá skupina dostane MATERIÁL, který si přečte. Následuje diskuse o obsahu dokumentu.
JAKÝ JE HRDINA Osudy čs. válečných letců ANOTACE: Aktivita přímo navazuje na film. Díky využití záznamových archů, které žáci během projekce vyplní, jim pomůže blíže se seznámit s protagonisty snímku třemi
Jiří Wolker Život a dílo
Jiří Wolker Život a dílo Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_16_16 Tématický celek: Historie a umění Autor: PaedDr.
Jaký je příběh tvé mámy? Hledáme osudy lidí, na které se zapomnělo. Ptej se rodičů, prarodičů, známých a vyhraj až 50 000 korun v soutěži!
Ilustrace: ToyBox, i-m.co/toybox/toy_box_light Jaký je příběh tvé mámy? Hledáme osudy lidí, na které se zapomnělo. Ptej se rodičů, prarodičů, známých a vyhraj až 50 000 korun v soutěži! Miluška Havlůjová
Dokonale jsem si všechno připravil, včetně příchodu do třídy. Musel jsem zvolit správný krok. Sebejistý a cílevědomý. Když jsem si o víkendu
3 Dokonale jsem si všechno připravil, včetně příchodu do třídy. Musel jsem zvolit správný krok. Sebejistý a cílevědomý. Když jsem si o víkendu nacvičoval větu: Mám rakovinu mozku, došel jsem k názoru,
I. FOTOAPARÁT, PSÍ JÍDLO, NAKLADAČ, KAMION, PRAČKA
V pátek 3. 12. 2010 chodili u nás na škole čerti. Čerti se první hodinu učili a druhou se začali chystat. Nejdřív šli do třetí a čtvrté třídy. Chlapci i děvčata řekli pěkné básničky, ale někteří se opravdu
mladší žáci PoznejBibli 1. PŘÍBĚH: Petr usnul biblické příběhy pro děti Označ křížkem jména 3 učedníků, kteří byli s Ježíšem v zahradě:
Vyplň následující údaje: Věk: Datum narození: Jméno: Adresa: biblické příběhy pro děti PoznejBibli Vedoucí skupiny: 1. PŘÍBĚH: Petr usnul PŘEČTI SI: Matouš 26,36-46 Stalo se Ti někdy, že jsi měl/a zůstat
Mezinárodní situace na počátku 20. století
Mezinárodní situace na počátku 20. století nejvyspělejší zemí světa byly USA nejvyspělejšími evropskými zeměmi byla Francie a Velká Británie, vlastnily koloniální panství a chtěly ho rozšířit Německo a
NEOBYČEJNÝ PŘÍBĚH OBYČEJNÉHO ČLOVĚKA KARLA SUCHÉHO
NEOBYČEJNÝ PŘÍBĚH OBYČEJNÉHO ČLOVĚKA KARLA SUCHÉHO Tamara Čopová Jiří Čechák Natálie Havlová Filip Wlodarczyk a Mgr. Zdeněk Brila Náš žákovský tým osmé třídy Základní a mateřské školy Jaroslava Seiferta
Co byste o této dívce řekli?
Co byste o této dívce řekli? Jaké má vlastnosti? Co dělá? Jaká je to žákyně? Z jaké pochází rodiny? Upřesníte ještě něco v charakteristice této dívky? Doplníte teď něco na charakteristice dívky? Kdo by
VÝVOJ ČESKÝCH ZEMÍ - OPAKOVÁNÍ
VÝVOJ ČESKÝCH ZEMÍ - OPAKOVÁNÍ Obsahový cíl: - Žák si používá slovní zásobu k tématu Vývoj českých zemí. - Žák prokazuje znalost tématu doplňováním vhodných slovních spojení do vět. Jazykový cíl: - Žák
j. courtney sullivanová
j. courtney sullivanová Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Zásnuby j. courtney sullivanová j. courtney sullivanová brno 2014 J. Courtney Sullivan The Engagements Copyright 2013 by
Bible pro děti. představuje. První Velikonoce
Bible pro děti představuje První Velikonoce Napsal: Edward Hughes Ilustrovali: Janie Forest Upravili: Lyn Doerksen Přeložila: Jana Jersakova Vydala: Bible for Children www.m1914.org 2010 Bible for Children,
Jak tak bloudila lesem, objevila se před ní najednou babička. Byla celá shrbená, na zádech nesla dříví a samotnou ji nohy sotva nesly.
Jak tak bloudila lesem, objevila se před ní najednou babička. Byla celá shrbená, na zádech nesla dříví a samotnou ji nohy sotva nesly. Neměla bys něco k jídlu, holčičko? zeptala se Sněhurky unaveně. Celý
RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD
RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 19. 3. 2013 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník Jazyk a jazyková komunikace Literární výchova
být a se v na ten že s on z který mít do o k
být a se 1. 2. 3. v na ten 4. 5. 6. že s on 7. 8. 9. z který mít 10. 11. 12. do o k 13. 14. 15. ale i já 16. 17. 18. moci svůj jako 19. 20. 21. za pro tak 22. 23. 24. co po rok 25. 26. 27. oni tento když
Sam si o tom chtěl promluvit. Meredith nechtěla. Sam
FAJN TROCHU OČISTNÉ ANO Sam si o tom chtěl promluvit. Meredith nechtěla. Sam se chtěl zamyslet nad možnými důsledky. Ve světle její reakce považoval za nutné to probrat detailněji. Nekaz to kouzlo, požádala
PŮJČIT SI ZÁPALKU Překlad: Adéla Nakládalová
PŮJČIT SI ZÁPALKU Překlad: Adéla Nakládalová Můžete si myslet, že půjčit si zápalku na ulici je docela jednoduchá věc. Ovšem každý člověk, který to kdy zkusil, vás ujistí, že tak to rozhodně není. A každý
(MALINSKÝ, Zbyněk. Pohádky ze Sluneční ulice. Praha : AMULET, 2000. s. 31) ROZHODNI SE PRO JEDNU VARIANTU.
Pracovní list 8 Malinský, Zbyněk. Pohádky ze Sluneční ulice. Jak popelnice rozkvetla Před panelákem stála popelnice. Zrovna zívla dlouhou chvílí, když se ze dveří vyloudal kluk. Hodil do popelnice napěchovaný
Motto: SPECIÁLNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA U Červeného kostela 110, TEPLICE. Učíme se pro život
SPECIÁLNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA U Červeného kostela 110, TEPLICE Leden 2012 Motto: Učíme se pro život Obsah : Beseda s policií.........1 Sportovní dopoledne..........2 INFO ze ZŠ a MŠ v nemocnici..3-4
POHÁDKA O TOM, CO SE DVĚMA ŽÁBÁM PŘIHODILO NA VÝLETĚ
POHÁDKA O TOM, CO SE DVĚMA ŽÁBÁM PŘIHODILO NA VÝLETĚ Dlouho se na ten výlet těšily a říkaly si, že i jim se něco pěkného přihodí, jak už to na výletě bývá. A přihodilo se. Bylo velice krásné červnové jitro,
Muž z Jihlavska chtěl vykrást trafiku. Zadrželi ho strážníci
Muž z Jihlavska chtěl vykrást trafiku. Zadrželi ho strážníci Pozorný svědek zabránil vykradení trafiky v Pekárenské ulici. Zároveň pomohl strážníkům dopadnout pachatele. Tím je muž (46) z Jihlavska. Mluvčí
Ukázka knihy z internetového knihkupectví
U k á z k a k n i h y z i n t e r n e t o v é h o k n i h k u p e c t v í w w w. k o s m a s. c z, U I D : K O S 2 2 5 3 7 8 2 Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz U k á z k a k n i
Jediné dovolené, o kterých vážně chci něco slyšet, jsou ty, co se NEPOVEDLY. To mi potom aspoň není líto, oč jsem přišel.
PROSINEC Neděle Když vám někdo vypravuje o své dovolené, nejhorší je, že se musíte tvářit, jako byste měli radost S NÍM. Nikdo totiž nestojí o to, poslouchat vyprávění o zábavě, kterou sám NEZAŽIL. ZíV
Digitální učební materiál
Základní škola a Mateřská škola Střelské Hoštice, okres Strakonice Číslo projektu Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Sada Digitální učební materiál CZ.1.07/1.4.00/21. 1623 Jazyk a jazyková
Copyright Eric Kahn Gale, 2011, 2013 Translation Květa Kaláčková, 2013 Nakladatelství JOTA, s. r. o., 2013 ISBN 978-80-7462-381-3
Copyright Eric Kahn Gale, 2011, 2013 Translation Květa Kaláčková, 2013 Nakladatelství JOTA, s. r. o., 2013 ISBN 978-80-7462-381-3 Jak dělat potíže, aniž by ses do nich sám namočil, jak řídit školu a být
Radim Weber VIOLA - SMUTNÁ KRÁLOVNA. Ukázka knihy z internetového knihkupectví
1 Radim Weber VIOLA - SMUTNÁ KRÁLOVNA 2 Copyright Autor: Radim Weber Ilustrace: Václav Nenáhla Vydal: Martin Koláček - E-knihy jedou 2016 ISBN: 978-80-7512-382-4 (epub) 978-80-7512-383-1 (mobipocket) 978-80-7512-384-8
EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur
EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění znalostí
Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!
Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc! Čtení: Lukáš 9:18 27 Asi před deseti lety se promítal film o třech přátelích z New Yorku, kteří se blížili ke čtyřicítce a měli velký zmatek ve svých životech, zaměstnáních,
Slavný růženec - Věřím v Boha...
Slavný růženec - Věřím v Boha... I. Ježíš, který z mrtvých vstal. - Otče náš... 1. První den v týdnu časně ráno přichází ke Kristovu hrobu Marie Magdaléna a spatří kámen od vchodu odvalený. - Zdrávas Maria...
PES V NEBI. Dobrý den, povídá muž. Copak to tady prosím je?
PES V NEBI Muž putoval se svým psem. Věděl, že už je mrtvý a směřuje k nebi. V tom okamžiku se před ním zjevila nádherná zlacená brána a u ní stál a usmíval se fousatý stařík v bílé kápi. Dobrý den, povídá
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Název projektu školy: Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona
Legenda o třech stromech
Legenda o třech stromech Legenda o třech stromech je v tomto setkání s malými metodickými úpravami zpracována v rámci jednoho setkání pro skupinu mládeže a dospělých včetně seniorů. Ve středu zájmu není
Růžová víla jde do města
Růžová víla jde do města V Růžovém lese žila s maminkou, tatínkem a dědečkem v malé chaloupce Růžová víla. Jednoho dne se procházela po kraji lesa a zasněně hleděla na nedaleké město. Jakpak to tam asi
Příběhy našich sousedů: S Jarmilou Erbanovou od A až do Z
Příběhy našich sousedů: S Jarmilou Erbanovou od A až do Z tým: Ondřej Bednárik, Vojta Deliš, Jan Hlavsa, Ondřej Chalupka, Šimon Kuchynka, Jana Roubová zleva: O. Chalupka, O. Bednárik, Jarmila Erbanová,
Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_16_CJL_NP2
Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: 13. 2. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_16_CJL_NP2 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
Samuel van Tongel. Nevinnosti I
Samuel van Tongel Nevinnosti I Studený vítr ochlazoval jinak teplý večer při svitu zapadajícího slunce, jehož barva se měnila při každém mraku, který se na překrásném oranžovo-modrém nebi ocitl. Na stromech
Pastorale. Vánoční evagelium podle Lukáše 2,1-20. Pro dva lesni rohy, varhany, flétnu, recitaci a sborový zpěv
Pastorale Vánoční evagelium podle Lukáše 2,1-20 Pro dva lesni rohy, varhany, flétnu, recitaci a sborový zpěv Hudba: Bohdan Mikolášek Liturgie: Jana Mikolášková Nebojte se! Liturgická vánoční slavnost pořad:
Asertivita 5.5 ASERTIVNÍ PRÁVA
5.5 ASERTIVNÍ PRÁVA Kaţdý má právo mít a vyjádřit své vlastní názory, jeţ se mohou lišit od ostatních lidí. Má právo být vyslechnut a brán váţně. Můţe s námi nesouhlasit. Má právo vyjádřit hněv, přiznat
Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0102. Dějepis
Vzdělávací materiál vytvořený v projektu OP VK Název školy: Gymnázium, Zábřeh, náměstí Osvobození 20 Číslo projektu: Název projektu: Číslo a název klíčové aktivity: CZ.1.07/1.5.00/34.0211 Zlepšení podmínek
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940
Metodický list. Název materiálu: Hrad na Vltavou - pověst Autor materiálu: Jana Polášková
nad Moravou Zařazení materiálu: Metodický list Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 1 Číslo: EU-OPVK-ČIG-1ST-23 Předmět: Český jazyk a literatura Název materiálu: Hrad
První světová válka ve filmu pracovní list k filmovým ukázkám
První světová válka ve filmu pracovní list k filmovým ukázkám 1. Přiřaďte žánr k uvedeným filmovým ukázkám: a) Den, kdy začala první světová válka (2012). b) Atentát na vévodu Františka Ferdinanda d Este
JAOS. povídka na pokračování pro kroužek robotiky (pro děti 8 12 let)
JAOS povídka na pokračování pro kroužek robotiky (pro děti 8 12 let) Kapitola I. Jak to začalo a jak to u nás vypadá? Proč zrovna já? Koukej, ať už jsi zpátky v regenerační komoře! řekl nějaký hlas, když