Inovace výuky Člověk a jeho svět

Podobné dokumenty
VY_32_INOVACE_Z6 1. Téma: Polární kraje. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Zeměpis. Tematický okruh: Přírodní krajiny Země

Inovace výuky Člověk a jeho svět

VY_32_INOVACE_Z6 2. Téma: Tundra. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Zeměpis. Tematický okruh: Přírodní krajiny Země

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Martin Svoboda, IV. B

Název materiálu: Kytovci

EU V/2 1/Z27. Světový oceán

Krajinná sféra 50.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Do severu na jih a z jihu na sever

Datum ověření: PROJEKT: OP VK Název materiálu: TEST OVĚŘENÍ ZNALOSTÍ PRACOVNÍ LIST VY_52_INOVACE_S2_Z36_35

Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Voda

Označení materiálu:vy_32_inovace_26_kocůrková Název materiálu:přírodověda_život v oceánech a mořích Název klíčové aktivity:iii/2-inovace a

PŘÍRODOVĚDNÁ SOUTĚŽ JALOVEČEK soutěžní test pro žáky třídy ZŠ téma: Stopy naší zvěře

Inovace výuky Člověk a jeho svět. Mgr. Petra Zemanová. Cestování po podnebných pásech (metodická část)

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 2 hodiny Ročník: druhý

Jméno: 1. Červenou pastelkou obtáhni hranice států severní Evropy. Modrou pastelkou doplň názvy moří a oceánů.

ročník 7. č. 15 název

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

očekávaný výstup ročník 9. č. 11 název

Jméno: 1. Na mapě světa obtáhni hranice Evropy červenou pastelkou a urči světové strany.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Kytovci. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: přírodopis

1/ Jak se jmenují části označené na stopě šipkami? a) spárky b) paspárky c) paprsty d) prsty e) žádná odpověď není správná

ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.4.00/

Přizpůsobení rostlin a živočichů prostředí

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ ZVÍŘAT ZVÍŘATA JSOU VŠUDE KOLEM NÁS!

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Přírodopis Společenstva organismů a populace

Asie. Arktida. asfalt

Lov v oceáně. Korálový útes

OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS Hydrosféra Vodstvo na pevninách 3 Učební pomůcky: Viz zeměpisný test OTÁZKY K OPAKOVÁNÍ

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Kontinent : Evropa. Oblast: Severní Evropa Norsko

1. Uspořádání dne v mateřské škole. Děti jsou na vzdělávací činnosti rozděleny na 2 skupiny Včelky a Motýlci viz denní režim.

PRACOVNÍ LISTY. Inspirace. každý den si můžeš cvaknout... a témata pro MŠ

Tematický plán výchovně vzdělávací práce

Datum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Pstruh potoční se představuje

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Šablona č ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

Pevniny a oceány. VY_52_INOVACE_130. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Ročník: 7.

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Leden u nás ve školce. Sáňkujeme, lyžujeme, ze zimy se radujeme

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Žák umí rozlišit a popsat rozdíl mezi jehličnatým a listnatým stromem. Žák pozná a dokáže říct rozdíl mezi borovicí, smrkem, modřínem a jedlí.

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

49.Tundra a polární oblasti Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

NEWSLETTER ÚNOR Iva Koptová CO NÁS ČEKÁ V ÚNORU. Řemesla. Vesmír. Naše země AKCE V ÚNORU. Mateřská škola v Chýni

Inovace výuky Člověk a jeho svět

Obsah. E) English - Wind the bobbin up LEDNA "MRZNE AŽ PRAŠTÍ" - SNÍH... 13

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Šablona č ZEMĚPIS. Biomy polární a mírný pás

ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ / ENVIRONMENTÁLNÍ CHOVÁNÍ ZVÍŘATA ZACHRAŇUJÍ SVĚT SLONÍ SPRCHA

VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Zeměpis Název Ročník Autor

Tundry Polární pustiny

Šablona č Zeměpis. Zeměpisný kolotoč o Austrálii

LITERÁRNÍ VÝCHOVA ve 4. třídě

Mgr. Zdena Seidlová OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS - Biosféra - Polární pustiny Učební pomůcky: Viz zeměpisný test ZÁPIS

ŠKOLNÍ ROK 2017/2018 ŠVP BÝT SÁM SEBOU I S VÁMI

Tematická oblast: Život na Zemi. Ročník: 5. Mgr. Alena Hrušková Datum: Školní rok: 2013/2014

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/ Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (Příroda a svět) III/2/PS/1/1/18. Příroda Polární pás

VY_52_INOVACE_PR5_2_21. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd PTÁCI

Tematická oblast: Život na Zemi ARKTIDA - severní polární pás - živočichové

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Informace pro rodiče

Trojské trumfy pražským školám

ZIMNÍ PNEUMATIKY V EVROPĚ

Infolisty. Azylového domu Písečná

TEMATICKÝ PLÁN OBDOBÍ: září říjen. listopad prosinec. - časová pásma

EU V/2 1/Z21 EVROPA VODSTVO

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

Voda - pracovní list

Základní škola Mníšek pod Brdy, Komenského 420. Tematický plán školní družiny na školní rok 2017/18. Cesta kolem světa

Název: Zonálnost Afriky

VY_32_INOVACE_14_PŘÍRODNÍ KRAJINY EVROPY_36

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

TÉMA ARKTIDA VE ŠKOLIČCE KAMARÁD

Mgr. Zdena Seidlová ZEMĚPIS SVĚTADÍLŮ - Afrika (poloha, rozloha, členitost) Učební pomůcky:

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z

Přírodní vědy. DUM 17 Základnípodmínky života VODA

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Spojte správně: planety. Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu. vlhkost vzduchu, teplota vzduchu Dusík, kyslík, CO2, vodní páry, ozon, vzácné plyny,

Jelen žije většinou ve vysokých lesích

Vzdělávací oblast:člověk a příroda Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

anotace výstupu: Prezentace slouží k výkladu a zapojení žáků prostřednictvím animací. Žáci doplňují chybějící pojmy.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Popis materiálu a jeho využití:

Originální pohádkové příběhy Evy Hurdové lze využít jako netradiční motivaci pro použití pracovních listů a metodických námětů.

Transkript:

Inovace výuky Člověk a jeho svět Čs1/03 Zima Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Člověk a jeho svět Tematický okruh: Rozmanitost přírody Cílová skupina: 1. ročník Klíčová slova: Zima, mrož, lední medvěd, Arktida Očekávaný výstup: Pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích

Zadání: Motivace doplnění básničky (viz příloha 1) práce dvojic, skupin - co vše si děti představují, když se řekne ZIMA Co vše můžeme dělat v zimě pracovní list (viz příloha 2) Jak vypadají sněhové vločky? na papírkách různých barev informace (viz příloha 3) - každý si přečte informaci, podle barvy se sejdou skupiny, sdělí si informaci zda si ji přečetli správně, zvolí si mluvčího -předání informace ostatním - obměna: každá skupina řadí informace v pořadí, jak vločka vzniká (viz příloha 4) Povídání o místech, kde je stále zima Arktida a Antarktida (viz příloha 5) Povídání o zvířatech z krajiny kolem severního pólu Arktidy - poznávání zvířat na obrázku (viz příloha 6) - přiřazování informací k obrázkům (viz příloha 7) (2 vyučovací hodiny)

Příloha 1 TI SE MAJÍ, NEKAŠLOU A NEKÝCHAJÍ, ZVYKLÍ NA MRÁZ, NA ZIMU, NESHÁNĚJÍ NASADÍM SI PŘIJDOU VELKÉ FUJAVICE. KRK ZABALÍM DO TAK TU ZIMU OŠÁLÍM. PADÁ SNÍH, PADÁ POJEDEME NA. SÁNĚ Z KOPCE RYCHLE JEDOU, NAHORU TO NEDOVEDOU. NÁPOVĚDA: PEŘINU, SANÍCH, SNĚHULÁCI, SNÍH, ŠÁLY, RUKAVICE

Příloha 2 ZA OKNEM VIDÍŠ ZIMNÍ STROM POD SNĚHOVOU PŘIKRÝVKOU. VYBARVI VŠECHNY ČINNOSTI, KTERÉ MŮŽEŠ DĚLAT V ZIMNÍM OBDOBÍ. lyžuješ trháš na zahradě jablíčka sbíráš kaštany koupeš se v rybníce stavíš sněhuláka bruslíš hledáš pod vánočním stromečkem dárky maluješ velikonoční vajíčka trháš ze stromu třešně opaluješ se na zahradě http://www.clker.com/clipart-leafless-birch.html

Příloha 3

Příloha 4

Příloha 5 Představ si místo, na kterém žiješ jako obrovský míč. Kdybychom pozorovali tento veliký míč z vesmíru, mohli bychom vidět, že má modrou barvu. Tu i tam i zelenou. A někde i bílou. Modrá je barva moří a oceánů. Zelená barva - to jsou lesy a louky. Bílá je barva sněhu, ledu, zimy a chladu. Na světě jsou místa, kde není nikdy teplo. Tedy ani v létě. Jedním z takových krajů je Arktida. Asi by se nám nelíbilo, kdybychom v těchto mrazivých místech museli žít. Během chviličky by nám tam totiž zmrzla i nudle u nosu. A ruce a nohy by nám prokřehly tak, že bychom s nimi ani nemohli hýbat. Eskymáci to vidí jinak. Arktida se stala už před tisíci lety jejich domovem. A oni se naučili v té zimě žít. Donedávna si stavěli příbytky ze sněhu zvané iglú, v nichž žily celé rodiny. V Arktidě žijí mroži a lední medvědi. Příroda tyto mohutné šelmy šikovně vybavila. Další informace: Antarktida Antarktida je kontinent, který se nachází v nejjižnější části naší zeměkoule tedy kolem jižního pólu. Rozlohou je dokonce větší než Evropa a její povrch je pokryt vrstvou věčného ledu. Tento led v sobě obsahuje 80% veškeré sladké vody, která se nachází na Zemi. Roční období tu jako na celé jižní polokouli nastávají opačně, než u nás tedy v okamžiku, kdy máme zimu, je na Antarktidě léto. To však neznamená, že by tam bylo tepleji letní teploty se tu pohybují kolem 35 С, jen u pobřeží může být o něco tepleji, i 5 С. Zimní antarktické teploty si běžný člověk neumí ani představit bývá tu až 75 С. Pro srovnání, v mrazničce ve vaší domácí ledničce je pouhých 20 С a už je to na umrznutí, když tam strčíte ruku. Arktida Tohle není žádný kontinent, ale název pro oblast v okolí severního pólu. Patří sem území osmi arktických zemí Norska, Finska, Ruska, USA, Kanady, Islandu, Grónska (Dánska) a Laponska. Většinu plochy arktického území zabírá Severní ledový oceán místy to je vodní plocha s krami, místy souvislá vrstva zamrzlého ledu. Na rozdíl od Antarktidy je v této oblasti tepleji zimní teploty se pohybují od 40 С do 3 С a v létě se dá říct, že je tu téměř teplo, až +10 C. Ačkoli to zní nelogicky, je severní pól výrazně teplejší, než jižní.

Příloha 6 Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř

http://www.clker.com/search/walrus/1, http://www.clker.com/search/seal/1, http://www.clker.com/search/polar+bear/1 http://www.clker.com/clipart-narwhal.html Časopis Dráček, leden 2014, roč. 1, ISSN 1805-8515

Příloha 7 Je známý kly, které používá k rozrážení ledu. Dokáže se potopit pod vodu až na půl hodiny. Je příbuzná delfínu a velrybě. Říká se ji mořský kanárek, protože zpívá krásné melodie. Hustý teplý kožich ho chrání před krutými arktickými mrazy. Umí skvěle skákat z jedné kry na druhou. Jeho dlouhý zub byl kdysi dávno považován za roh jednorožce. MROŽ TULEŇ BĚLUHA NARVAL LEDNÍ MEDVĚD