VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu

Transkript

1 VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu Číslo projektu Škola Šablona klíčové aktivity V/2 Sada Fyzika 6+7 CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola s rozšířenou výukou výtvarné výchovy, Teplice, Koperníkova 2592 Název materiálu Autor Datum (období) vytvoření Anotace Očekávaný výstup Klíčová slova Druh učebního materiálu Pomůcky Druh aktivity Cílová skupina Stupeň a typ vzdělávání Potřebný čas Velikost Zdroje Stavba látek Mgr. Veronika Kuncová 09/2011 Materiál slouží k opakování učiva předmětu fyzika v 6. ročníku o látkách a tělesech Žák si zopakuje, procvičí a prověří znalosti o tělesech a látkách, zopakuje si rozdíl mezi nimi a určí jednotlivá skupenství látek. Těleso a látka, skupenství látek Pracovní list Psací potřeby Aktivita žáků, doplňování, tvorba schématu 6. ročník II. stupeň základní školy 1 vyučovací hodina kb BOHUNĚK, J. Pracovní sešit k učebnici FYZIKA pro 6. ročník ZŠ, A a B. Praha: Prometheus ISBN X. RAUNER, K. a kol. FYZIKA pracovní sešit pro 6. ročník ZŠ a primu víceletých gymnázií. Plzeň: Fraus ISBN

2 FYZIKA - 6. ROČNÍK STAVBA LÁTEK LÁTKY A TĚLESA PRACOVNÍ LIST Jméno:.. Třída: 1) V následujícím seznamu podtrhni zeleně slova označující tělesa (dávej pozor na to, že některá slova mohou mít více významů): a) strom, želva, malta, hlína, židle, motor, asfalt, kočka, tramvaj, člověk, igelit b) sloup, myšlenka, krev, kámen, zvon, sněhulák, sníh, sněhová vločka,, vzpomínka c) brambor, mýdlo, tabule, kyslík, pes, mrkev, pět, kohoutek, dusík, křída na tabuli d) země, Země, káva, šálek kávy, cukr, kostka cukru, sněhová koule, ledová kra, led e) vzduch, přehrada, elektřina, turbína, potok, sklo, měsíc, dým z komína, hromada písku 2) Doplň následující tabulku těleso látka skupenství lopata vodováha fotbalový míč polévka v hrnci Země

3 3) Roztřiď předměty na obrázku na pevná a kapalná tělesa (kapaliny): 4) V seznamu látek vyznač do kroužku zeleně látky, modře a žlutě (při obvyklé teplotě v místnosti) P uhlí A olej N ocel Y vzduch K mléko V porcelán A benzín I limonáda E cukr P ocet Y kyslík N aceton P vodík L propan N butan E sůl L Y rtuť Vypiš písmena a slož z nich správná slova zeleně modře žlutě 5) Jak probíhá koloběh vody v přírodě? V jakém skupenství je při jednotlivých fázích koloběhu vody? Nakresli schéma koloběhu vody.

4 6) Doplň schéma přeměny látek. Do druhého doplň názvy jednotlivých skupenství vody. pevná látka kapalná látka plynná látka

5 METODIKA Anotace Materiál slouží k opakování učiva předmětu fyzika v 6. ročníku o látkách a tělesech. Pomůcky psací potřeby, tabule Práce s jednotlivými cvičeními 1) Žáci nejprve samostatně (popřípadě ve dvojicích) určí, která ze slov označují tělesa. Poté ústně zkontrolují svá tvrzení společně s vyučujícím. (8 min.) a) strom, želva, malta, hlína, židle, motor, asfalt, kočka, tramvaj, člověk, igelit b) sloup, myšlenka, krev, kámen, zvon, sněhulák, sníh, sněhová vločka,, vzpomínka c) brambor, mýdlo, tabule, kyslík, pes, mrkev, pět, kohoutek, dusík, křída na tabuli d) země, Země, káva, šálek kávy, cukr, kostka cukru, sněhová koule, ledová kra, led e) vzduch, přehrada, elektřina, turbína, potok, sklo, měsíc, dým z komína, hromada písku 2) Tabulku je vhodné zakreslit na tabuli. Žáci přicházejí k tabuli a doplňují tabulku. (5 min.) těleso látka skupenství lopata vodováha fotbalový míč polévka v hrnci Země dřevo železo (ocel, kov) železo (ocel, kov, plast) vzduch kůže, látka vzduch zelenina země (půda) vzduch 3) Žáci nejprve vyjmenují všechna tělesa, která na obrázku mohou nalézt a zapíší je na tabuli. Poté je barevně rozliší podle zadaných skupin. Průběžně zapisují jednotlivá tělesa do připravené tabulky. (5 min.)

6 Pevná tělesa mouka porn flakes jablko banán sešit vejce hroznové víno Kapaliny mléko cola olej čaj 4) Žáci se rozdělí do dvojic a nejprve samostatně určí skupenství jednotlivých látek. Kontrola proběhne ústně společně s vyučujícím. (10 min.) P uhlí A olej N ocel Y vzduch K mléko V porcelán A benzín I limonáda E cukr P ocet Y kyslík N aceton P vodík L propan N butan E sůl L Y rtuť zeleně pevne modře kapaliny žlutě plyny 5) Samostatná práce žáků. (10 min.) Z moří a oceánů (nebo také z rostlin a z půdy) se vypařuje, která ve formě páry stoupá vzhůru. V určité výšce se změní v kapičky, které vytvoří mraky. Během deště padá na zem do řek a jezer, které se vlévají do moří a oceánu, nebo se vsákne do půdy. 6) Vyučující vyvolává jednotlivé žáky a ti odpovídají, jaký termín doplní na prázdná místa. Žáci je průběžně doplňují do pracovního listu. (5 min.) tání vypařování pevná látka kapalná látka plynná látka tuhnutí kapalnění led pára