Střední průmyslová škola a Střední odborné učiliště Pelhřimov Friedova 1469, 39301 Pelhřimov 2017/2018 Minimální preventivní program prevence sociálně patologických jevů Zpracovala: Ing. Olga Bartošková Metodik prevence sociálně patologických jevů SPŠ a SOU Pelhřimov 1
Obsah: Úvod 3 Zajištění účinného fungování minimálního preventivního programu na škole 5 Zásady pro tvorbu preventivního programu v oblasti minimální prevence zneužívání návykových látek a jiných sociálně patologických jevů 7 Programové cíle realizace preventivního programu na SPŠ a SOU 8 Zabezpečení uskutečnění cílů 8 Vlastní realizace Minimálního preventivního programu 8 a) aktivity pro žáky 8 b) spolupráce pedagogických pracovníků 10 c) spolupráce s rodinou 11 d) spolupráce s odbornými institucemi 11 e) represivní nástroje 11 f) evidence, efektivita 12 Seznam základních školských dokumentů pro oblast prevence 13 2
1. ÚVOD Základní údaje o škole Název a adresa školy Jméno a příjmení ředitele Střední průmyslová škola a Střední odborné učiliště Pelhřimov Friedova 1469 393 01 Pelhřimov Mgr. Pavel Hlaváček Telefon 565 349 425 E-mail hlavacek.pavel@spssou-pe.cz Jméno a příjmení školních metodiků prevence Ing. Olga Bartošková Ing. Miroslava Hanusová Telefon 565 349 418 565 432 110 bartoskova.olga@spssou-pe.cz E-mail hanusova.miroslava@spssou-pe.cz Jméno a příjmení výchovné poradkyně Ing. Marcela Křížková Telefon 565 349 410 E-mail krizkova.marcela@spssou-pe.cz Profilace školy Střední průmyslová škola a Střední odborné učiliště Pelhřimov poskytuje vzdělávání ve čtyřletých studijních oborech (denní forma), tříletých učebních oborech (denní forma, dálková forma) a dvouletém denním i tříletém dálkovém nástavbovém studiu. Počet žáků ve školním roce 2017/2018 635 Počet tříd Denní forma: 24 Dálková forma: 1 3
Základními cíli strategie primární prevence sociálně patologických jevů jsou: výchova ke zdravému životnímu stylu rozvoj a podpora sociálních kompetencí zkvalitněním koordinace a kontroly specifické primární prevence napříč resorty dosáhnout vyšší kvality a efektivity prováděných programů Cílem působení v oblasti prevence sociálně patologických jevů je dítě odpovědné za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku s posílenou duševní odolností vůči stresu, negativním zážitkům a vlivům schopné dělat samostatná (a pokud možno správná) rozhodnutí přiměřenými sociálně psychologickými dovednostmi schopné řešit, případně nalézt pomoc pro řešení problémů s vyhraněným negativním vztahem k návykovým látkám podílející se na tvorbě prostředí a životních podmínek Primární prevencí rozumíme veškeré konkrétní aktivity realizované s cílem předejít problémům a následkům spojeným se sociálně patologickými jevy, případně minimalizovat jejich dopad a zamezit jejich rozšíření. Prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy zahrnuje aktivity především v oblastech prevence: násilí a šikanování, záškoláctví, kriminality, delikvence, vandalismu aj. forem násilného chování, ohrožení mravnosti a ohrožování mravní výchovy mládeže, xenofobie, rasismu, intolerance a antisemitismu, užívání návykových látek (včetně alkoholu a kouření), netolismu (virtuálních drog) a patologického hráčství (gambling), diváckého násilí, komerčního sexuálního zneužívání dětí, syndromu týraných a zneužívaných dětí, sekt a sociálně patologických náboženských hnutí. 4
2. Zajištění účinného fungování minimálního preventivního programu na škole Ředitel školy vytváří podmínky pro realizaci prevence v oblasti sociálně patologických jevů pověřuje vhodného pracovníka funkcí školního metodika prevence zodpovídá za soustavné vzdělávání pracovníků školy v oblasti prevence zajišťuje spolupráci s rodiči, popř. zákonnými zástupci v oblasti prevence sleduje efektivitu jednotlivých preventivních aktivitách zajistí zakotvení preventivních opatření proti sociálně patologickým jevům v řádu školy provádí příslušná opatření při výskytu sociálně patologických jevů ve škole zajišťuje vybavení školy odbornými, metodickými a dalšími pomůckami pro realizaci Minimálního preventivného programu v rámci pedagogických porad vytváří prostor pro informování pedagogických pracovníků o vhodných a nejnovějších formách prevence a o situaci ve škole vytváří prostor pro aktivní účast rodičů společně s dětmi na preventivních aktivitách školy vytváří podmínky pro poskytování poradenských služeb specializovaných poradenských a preventivních zařízení pro žáky, rodiče a pedagogické pracovníky při realizaci preventivních aktivit spolupracuje pouze s právnickými a fyzickými osobami, které splňují odborná kritéria (psycholog, speciální pedagog apod.) 5
Školní metodik prevence koordinuje přípravu Minimálního preventivního programu a jeho zavádění ve škole a podle aktuálních potřeb a podmínek program inovuje odborně a metodicky pomáhá pedagogickým pracovníkům těch předmětů např. občanská nauka, základy ekologie, český jazyk, psychologie, tělesná výchova, právo atd., ve kterých je možné vhodnou formou zavádět do výuky etickou a právní výchovu a výchovu ke zdravému životnímu stylu podílí se na soustavném vzdělávání pracovníků školy v oblasti prevence, pravidelně je informuje o vhodných preventivních aktivitách pořádaných jinými odbornými zařízeními sleduje ve spolupráci s dalšími pracovníky školy rizika vzniku a projevy sociálně patologických jevů a navrhuje cílená opatření k včasnému odhalování těchto rizik a k řešení vzniklých problémů zajišťuje funkčnost procesu a vyhodnocení výsledků Minimálního preventivního programu spolupracuje s okresním metodikem preventivních aktivit, účastní se pravidelných porad a přenáší zásadní informace z jejich obsahu spolupracuje s dalšími školskými, krizovými, poradenskými a preventivními zařízeními, se zařízeními realizujícími vzdělávání v prevenci a s institucemi zajišťujícími sociálně právní ochranu dětí a mládeže zajišťuje informovanost žáků školy, jejich zákonných zástupců a pracovníků školy o činnosti těchto institucí a organizací zpracovává podklady pro informaci o Minimálním preventivním programu školy pro okresního metodika prevence, popř. krajského školského koordinátora prevence 6
3. Zásady pro tvorbu preventivního programu v oblasti minimální prevence zneužívání návykových látek a jiných sociálně patologických jevů V organizaci života školy musí škola vytvářet předpoklady pro uplatňování zdravého životního stylu, pro optimalizaci sociálně psychologického klimatu školy a minimalizaci vlivů, které by mohly ohrozit zdraví žáků, učitelů a dalších výchovných pracovníků. To předpokládá: soustavně sledovat vývojové a individuální potřeby žáků, včas odhalovat poruchy vývoje a poskytovat rychlou a účinnou intervenci při výskytu problémů důsledně plnit úkoly školního poradenství, realizované především školním metodikem prevence, výchovným poradcem, pedagogem nebo psychologem k němuž mají žáci důvěru rozhodovat o pracovních a režimových záležitostech především z pohledu zdravotních a bezpečnostních potřeb žáků a v souladu s vývojovými, sociálně psychologickými a zdravotními potřebami a možnostmi žáků upravit školní řád, organizační řád a veškerou činnost školy ve shodě s ochranou zdraví žáků a ochranou vůči zneužívání návykových látek a vlivům jiných sociálně patologických jevů optimalizovat vztahy mezi žáky a učiteli, ostatními výchovnými pracovníky věnovat zvýšenou péči žákům handicapovaným, žákům se zdravotními a sociálními riziky a aktuálními problémy koordinovat činnost pedagogů a ostatních pracovníků školy při realizaci Minimálního preventivního programu zajišťovat dostatečné množství volno časových aktivit důsledně a soustavně vzdělávat žáky, učitele a ostatní pracovníky školy v oblasti zdravého životního stylu, etické a právní výchovy vytvářet optimální podmínky pro vzdělávací proces, kde je minimalizováno nepříznivé ovlivňování rozvoje schopností a osobnosti žáka vytvářet dovednosti v sociální komunikaci, zvládání sociálních vztahů a stresových situací žáků a učitelů, dovedností odmítat drogu u žáků 7
4. Programové cíle realizace preventivního programu na SPŠ a SOU smysluplné využívání volného času formování osobnosti žáků zdravý životní styl 5. Zabezpečení uskutečnění cílů spolupráce s vedením školy spolupráce všech pedagogických pracovníků (učitelé, učitelé OV, vychovatelé) spolupráce s institucemi, sportovními oddíly, zájmovými organizacemi zajištění vhodných prostor (tělocvična, sportovní hala, domov mládeže aj.) vyškolení pedagogických pracovníků propagace činnosti nástěnky s aktuálními informacemi úzká spolupráce s rodiči zajištění volno časových aktivit vycházejících z potřeb žáků záznamy o realizaci aktivit, jejich zhodnocení 6. Vlastní realizace Minimálního preventivního programu a) aktivity pro žáky zdravý životní styl Cíle, náměty: zdraví, zdravá výživa, odpovědnost za zdraví, citová a sexuální výchova, pohyb, sport, příroda, odmítání drog, alkoholu, kouření, Plnění: v jednotlivých předmětech studijních a učebních oborů např. občanská nauka, tělesná výchova, základy přírodních věd, základy ekologie, psychologie, právo atd. na třídnických hodinách, ve skupinách na OV, výchovných skupinách DM, tématických besedách s lékařem, pracovníky pedagogicko psychologické poradny, kontaktního centra dalších vzdělávacích institucí, naplánované aktivity v rámci plánu environmentální výchovy na školní rok 2016/2017, dodržování pitného režimu nápojový automat, besedy s pracovníky OHS, Policie České republiky (trestný čin, přečin, šikana, agrese, prostituce, přenosné nemoci). 8
Personální zajištění: třídní učitelé, učitelé jednotlivých předmětů, učitelé OV, vychovatelé, lektoři, pracovníci pozvaných institucí Propagace: nástěnky ve třídách, na domově mládeže, na odborném výcviku, škole vždy k dané tématice, třídních schůzkách, schůzkách s rodiči, webové stránky školy. formování osobnosti Cíle, náměty: vytváření příznivého klimatu ve třídě, na odborném výcviku, na domově mládeže, ve škole, na akcích pořádaných školou, zvyšování sebevědomí, sebedůvěry, sebekontroly, komunikačních dovedností, zvládnutí problémů a jejich úspěšné řešení, vytvářet pozitivní myšlení, zdravé sebevědomí, formování ctižádosti něčeho dosáhnout, formování životních cílů. Plnění: adaptační kurz pro nově nastupující žáky, besedy a diskuse ve třídách na třídnických hodinách, aktivní sociální učení v jednotlivých předmětech, především v občanské nauce, ve skupinách při odborném výcviku, ve výchovných skupinách na domově mládeže, individuální rozhovory s žáky (výchovný poradce, metodik primární prevence), besedy s lékařem, pracovníky pedagogicko - psychologické poradny, exkurze, akce související s výukou, např. jednání soudu v Pelhřimově, Poslanecké sněmovny, v rámci předmětů občanská nauka, právo, v rámci projektů EU pracovní, studijní zkušenosti v zahraničí. Sportovně-turistický kurz cykloturistika, pěší turistika druhé a třetí ročníky a první ročník nástavbového studia, lyžařský výcvikový kurz pro první ročníky, vánoční a velikonoční sportovní turnaje pro všechny žáky školy, atletický den pro všechny žáky školy. Personální zajištění: školní metodik primární prevence, učitelé, učitelé OV, vychovatelé, vyučující jednotlivých předmětů (především OBN, práva a TV), instruktoři lyžování, lektoři, pracovníci pozvaných a navštívených institucí. Propagace: nástěnky ve třídách, na odborném výcviku, na domově mládeže, ve škole, třídních schůzkách, schůzkách s rodiči, v regionálním tisku, webové stránky školy. 9
volný čas Cíle, náměty: rozvoj zájmů, seberealizace v aktivitách, překonávání nudy, bezcílného trávení volného času. Plnění: nabídka zájmových kroužků zejména na domově mládeže sportovních, kulturních, vzdělávacích, využití posilovny, tělocvičny, účast na sportovních, odborných a kulturních soutěžích pořádaných pro žáky AŠSK, KÚ aj. příprava na tyto soutěže, prezentace školy žáky na veřejnosti, výchovné koncerty, výchovné a vzdělávací akce pořádané pro žáky v kulturním domě Máj a v kině Vesmír. Personální zajištění: všichni pedagogičtí pracovníci na škole Propagace: sportovní nástěnky ve škole, na domově mládeže, regionální tisk, výsledky účasti na akcích a soutěžích, Asociace školních sportovních klubů, webové stránky školy. b) spolupráce pedagogických pracovníků učitelé, učitelé odborného výcviku, vychovatelé Cíle, náměty: jednotný přístup ke splnění cílů pro využití volného času, formování osobnosti, naučení se pochopit význam odpovědnosti za zdraví a zdravý životní styl, vše při vyučování ve škole v jednotlivých předmětech, na domově mládeže, na odborném výcviku Plnění: celoroční plány učitelů, učitelů odborného výcviku, vychovatelů, tématické plány učiva, jednání na metodických komisích, pedagogických radách, hodnocení seminářů a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v oblastech prevence sociálně patologických jevů, akcí pořádaných KÚ Jihlava, pedagogicko - psychologickou poradnou, NIDV Jihlava, Vysočina Education, atd. 10
c) spolupráce s rodinou Cíle, náměty: informace rodičům o záměrech a realizaci programu a činnosti školy, zapojení rodičů do organizování a účasti na programu školy k prevenci proti sociálně patologickým jevům Plnění: při zahájení školního roku, na třídních schůzkách pro rodiče, informativní letáčky pro rodiče, webové stránky školy, dny otevřených dveří, využití programů pořádaných školou s účastí rodičů, výstavy, přehlídky, prezentace prací a činnosti žáků, časové plnění dle harmonogramu jednotlivých školních roků, možnost zaslání podnětů či dotazů na e- mail metodika protidrogové prevence d) spolupráce s odbornými institucemi Spolupráce dle potřeby s pedagogicko - psychologickou poradnou v Pelhřimově konkrétně s okresním metodikem preventivních aktivit PaedDr. Zdeňkem Martínkem, s okresním protidrogovým koordinátorem pro okres Pelhřimov, s krajským metodikem prevence, se zdravotnickými zařízeními, se sociálními kurátory, psychology, s pracovníky Probační a mediační služby, kriminalisty, vyšetřovateli přestupků a trestných činů, s OHS Pelhřimov, s Úřadem práce Pelhřimov, s DDM Pelhřimov. Besedy a semináře k tématickým celkům, exkurze a návštěvy v zařízeních, která se touto problematikou zabývají (vše v rámci minimálního preventivního programu a výuky předmětů). e) represivní nástroje Represe proti konzumaci alkoholu, drog, proti kouření, agresivitě, šikaně, hrubosti jsou stanoveny ve Školním řádu školy, Vnitřním řádu domova mládeže, bezpečnostních a protipožárních předpisech. Se všemi těmito dokumenty jsou žáci a rodiče seznámeni na začátku školního roku třídními učiteli, skupinovými vychovateli, učiteli odborného výcviku a jsou k dispozici na webových stránkách školy. 11
f) evidence, efektivita Všechny akce jsou v průběhu roku evidovány a koordinovány výchovným poradcem a metodiky protidrogové prevence, třídními učiteli, vychovateli, učiteli odborného výcviku, jsou součástí harmonogramu akcí na příslušný školní rok, jejich plnění a efektivita je sledována vedoucími jednotlivých úseků teoretického, praktického a výchovy mimo vyučování, výsledky průzkumu, monitorování, jsou vyhodnoceny a objevují se v analýze každého školního roku. 12
Minimální preventivní program prevence sociálně patologických jevů byl zpracován podle základních školských dokumentů pro oblast prevence. Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže (čj.: 20 006/2007-51 ze dne 16. 10. 2007) Národní strategie primární prevence rizikového chování dětí a mládeže na období 2013-2018 Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních čj.: 21291/2010-28 Strategie prevence kriminality na léta 2008 2011 čj.: 1466/07 Minimální preventivní program Škola bez drog Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných MŠMT čj.: 37014/2005-25 Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování ve školách a školských zařízeních čj.: MSMT-22294/2013-1 Metodický pokyn MŠMT ČR k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance (čj.: 14 423/1999-22) Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví (čj.: 10 194/2002-14) MPP je zpracován podle pokynu k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže ve školách a školských zařízeních čj.: 20 006/2007-51 v souladu s vyhláškou č. 116/2011 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních. Školní řád SPŠ a SOU Pelhřimov platný s účinností od 1. 11. 2016 V Pelhřimově dne 1. září 2017 Ing. Olga Bartošková 13
Naplánované akce Září 18. 9. 20. 9. 2017 třídenní adaptační pobyt pro 1. ročníky Staré Město pod Lanštejnem (zodpovídá Ing. Hanusová) zahájení činnosti domova mládeže Říjen 24. 10. 2017 Divadlo Tábor třídy 3ITS, 4IT, 4MSD (zodpovídá Mgr. Havlová) První pomoc do škol všechny 2. ročníky (zodpovídá Ing. Křížková) 72 hodin dobrovolnický projekt pro děti a mládež (zodpovídá Ing. Bartošková) Každý svého zdraví strůjcem Liga proti rakovině (zodpovídají TU) Listopad 3. 11. Divadlo z Brna 1. a 2. ročníky oborů M a L (zodpovídá Mgr. Havlová) 28. 11. Divadlo Tábor 4STD, 3MSD, 4MEO (zodpovídá Mgr. Havlová) projekt Finanční gramotnost (zodpovídá Ing. Němcová) Prosinec Anglické divadlo The Bear Group z. s. (zodpovídá Mgr. Hillermannová) 21. 12. 2017 vánoční sportovně spol. den (zodpovídají TU a učitelé TV) Leden kariérové poradenství pro žáky končících ročníků možnosti dalšího studia (zodpovídá Ing. Bartošková) kino Vesmír Pelhřimov všichni žáci školy (zodpovídá Mgr. Jirsa) Únor Lyžařský kurz žáci 1. ročníků (zodpovídá Mgr. Němec) Březen Jeden svět festival dok. filmu o lidských právech kino Vesmír (zodpovídá Ing. Bartošková) 28. 3. 2018 Velikonoční turnaj basketbal (zodpovídají učitelé TV) Duben Divadélko pro školy (zodpovídá Mgr. Havlová) Mistrovství ČR v carromu žáci oborů Truhlář a Operátor dřevařské a nábytkářské výroby (zodpovídá Ing. Kostka) 14
Soutěž kadeřníků ve společenských účesech žáci uč. oboru Kadeřník (zodpovídá p. Černá) Čistá Vysočina (zodpovídá Ing. Bartošková) Květen 4. 5. 2018 krajská soutěž v orbě (zodpovídá p. Chadim) 16. 5. sbírka Český den proti rakovině (zodpovídá Ing. Bartošková) Kariérové poradenství pro žáky 3. ročníků dle zájmu jednotlivců (zodpovídá Ing. Bartošková) podpora žáků v době konání MZ a ZZ (zodpovídá Ing. Křížková) Červen Sportovně turistický kurz žáci 2. ročníků oborů H a 3. ročníků oborů L (zodpovídá Mgr. Hrubantová) Školní kolo Corny lehká atletika všichni žáci (zodpovídají učitelé TV) Celoroční aktivity nabídka pro maturanty kariérové poradenství, styly učení práce s žáky s výchovnými a výukovými problémy, pomoc se zvládáním stresových situací vedení žáků s PUP a nadaných řešení šikany a kyberšikany práce s třídním kolektivem (třídnické hodiny) poskytování individuálních konzultací žákům a jejich zákonným zástupcům při řešení výchovných a výukových problémů průběžné sledování nabídky vzdělávacích programů pro pracovníky školy, účast na vhodných programech dalšího vzdělávání 15
KRIZOVÉ PLÁNY ŠKOLY I. Řešení šikany a kyberšikany Šikana je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit nebo zastrašovat jiného žáka, případně skupinu žáků. Je to cílené a opakované užití fyzických a psychických útoků jedincem nebo skupinou. Znaky šikanování: záměrnost, opakování, samoúčelnost agrese a nepoměr sil. Šikanování zahrnuje: a) slovní útoky v podobě nadávek, pomluv, vyhrožování nebo ponižování b) sexuální obtěžování až zneužívání c) fyzické útoky v podobě bití, vydírání, poškozování věcí druhé osobě, loupeží d) nápadné přehlížení a ignorování Společný postup při řešení: a) při podezření informuji vedení školy (zástupce ředitele, ředitele) b) ŠPP (výchovný poradce, metodik prevence) zajistí šetření, všichni respektují doporučení vedení školy Celé vyšetřování musí být písemně zdokumentováno a mělo by probíhat v utajení. c) vedení školy seznamuje zákonné zástupce agresora a oběti s výsledky a navrhuje řešení d) vedení školy seznamuje třídu se situací ve třídě e) ) vedení školy informuje celý ped. sbor f) se třídou dále pracuje výchovný poradce g) veškeré informace poskytuje pouze vedení školy Fáze vyšetřování: 1. 3. stadium a) rozhovor s oběťmi a informátory a svědky (nekonfrontovat oběť a agresora a svědky a agresora) b) zajistit ochranu obětem c) rozhovor s agresory 4. 5. stadium a) nahlásit na Policii ČR b) přizvání odborníka (PPP) 16
Učitel jako svědek šikany: a) přivolá pomoc nesmí nechat třídu bez dozoru!!! b) zajistí nejnutnější pomoc a ochranu oběti, v případě zranění je třeba zavolat lékaře a informovat zákonné zástupce c) zabrání domluvě agresorů a popř. svědků d) zajistí co nejrychlejší vyšetřování e) v případě závažnější šikany (fyzické napadení, ublížení na zdraví nebo škodě) nahlásí celou věc na policii Rozhovor se zákonnými zástupce žáka: (bez přítomnosti agresora, jednotlivě) a) seznámení s problémem b) vyjádření zákonných zástupců c) jednání komise za zavřenými dveřmi d) seznámení zákonných zástupců i žáků se závěry komise (podepsat) e) zpětná kontrola nápravy a upozornění zák. zástupců na další opatření v případě, že k nápravě nedošlo Možnosti potrestání agresora: podle školního řádu a platné legislativy Kyberšikana je druh šikany, který využívá komunikační technologie (zasílání útočných, urážejících a obtěžujících mailů a SMS, nahrávání na mobilní telefony a rozesílání na sociálních sítích, kybergrooming vyvolání falešné důvěry u nezletilých a jejich zneužití). Rysy: obtížná kontrola, anonymita, nezávislost na místě a čase, proměna agresora a oběti. Šetření kyberšikany se neodlišuje od řešení klasické šikany. 17
II. Řešení nejčastějších případů výskytu návykových látek ve škole 1. Žáci kouří (pijí alkohol) v prostorách školy, na akcích školy nebo v době vyučování Školním řádem je zakázáno užívat nebo nosit do zařízení jakékoliv návykové látky. Při porušení zákazu následují výchovná opatření daná školním řádem, platnou legislativou a oznámení zákonným zástupcům popř. OSPODu. 2. Žák se dostaví do školy nebo na akci školy pod vlivem alkoholu nebo jiné návykové látky Zjistíme jeho zdravotní stav (v případě akutní intoxikace voláme záchranku), současně vyrozumíme zákonného zástupce a OSPOD. Není-li nutné volat lékaře, vyrozumíme zákonného zástupce a trváme na převzetí dítěte. Nedostaví-li se, zajistíme povinný dohled po dobu školního vyučování a kontaktujeme OSPOD. 3. Zachytíte u žáka alkohol nebo tabákové látky Sepíšeme záznam, který obsahuje datum, čas, popis, komu patří, za jakých okolností byly zachyceny a kým. Udělíme výchovná opatření podle školního řádu a platné legislativy. Předměty vraťte zákonným zástupcům na základě protokolu. 4. Ve škole objevíte uživatele omamných a psychotropních látek Budete muset informovat zákonné zástupce a OSPOD. Role školy je pouze poradenská a preventivní. 5. Zachytíte látku, o které si myslíte, že je omamná nebo psychotropní Látku vložíte do obálky, zapečetíte ji a uložíte do trezoru. Sepíšete písemný záznam, kde uvedete, jak látka vypadá, kdo ji objevil a kde, za jaký okolností a u koho. Protokol podepíše ředitel nebo zástupce, ten u koho byla látka objevena (pokud odmítne, uvedeme do protokolu) a třetí osoba. Nález předáte Policii ČR. 6. Zjistíte, že některý žák nosí do školy omamné nebo psychotropní látky a distribuuje je Tato osoba se dopouští trestného činu (je jedno jestli je dává nebo prodává) a musíme ji oznámit orgánům činným v trestním řízení. III. Omlouvání žáků a prevence záškoláctví Omlouvání žáků řeší školní řád, který slouží k jednotnému postupu při řešení problémů spojených se zvýšenou absencí a záškoláctvím. V Pelhřimově 1. 9. 2017 Ing. Olga Bartošková, metodik prevence Ing. Marcela Křížková, výchovný poradce 18