Dějepis. Myšlenkové mapy pro děti. Dějepisss! Kouzelná cesta historií. V jakém předmětu jsou hadi nejlepší?



Podobné dokumenty
Dopis od Tonyho. Kapitola první Jak vytvářet myšlenkové mapy 2

Vikingská domovina. Vikingská domovina

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Čím bojovali husité. základní vzdělávání lehké mentální postižení > Člověk a společnost > Dějepis >čtenářská gramotnost

Pravěk 1 Kapacita: Délka: Cena: Termín: Náplň:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Adresa školy... Adresa bydliště... (Adresy vyplňte až po ukončení soutěžního kola, zejm. u prací postupujících do vyššího kola.)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Kde se nacházelo Řecko? Na jihu Balkánského poloostrova a na poloostrově Peloponés!

Po vyhrané bitvě u Sudoměře husité pod velení Jana Žižky vypalují Sezimovo Ústí a v roce 1420 zakládají město Tábor.

ZA PŘEMYSLOVSKÝCH KRÁLŮ PRACOVNÍ LIST

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je

Husitské vojenství. OČEKÁVANÝ VÝSTUP Objasní taktiku husitských bojovníků a popíše využití jednotlivých husitských zbraní, práce s textem

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Faraóni ve válce. Aleš Mučka

CZ.1.07/1.4.00/

Návraty do historie. nabízí:

ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA. GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ

Obyvatelé - Rozpoznávání vidlák, jen košile nebo tunika a kalhoty nebo sukně nemá zbraň

Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR46 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Č. Příjmení a jméno: Adresa školy:... Adresa bydliště:...

VY_32_INOVACE_01_II. /34_Dějepis Punské a makedonské války

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Velká válka Češi na bojištích Evropy

Božský vládce a jeho lid. Dějepis pro 6. ročník, učebnice s

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Jméno: 1. Vyznač barevně správnou odpověď, správné odpovědi. Kde stavěli feudálové (vyšší šlechta, knížata, králové) své hrady?

Obrázek Cena Požadavky Vysvětlivky 10 Znalosti 3 Inteligence Síla 2 Inteligence Síla 3 Obratnost Síla 2 Obratnost 2

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Antický Řím Římská republika II.

1 PLATNÉŘSTVÍ V MINULOSTI A DNES Přirozenou lidskou vlastností je snaha ochránit své zdraví před jakýmkoliv možným nebezpečím, tedy kromě jiného i pře

Fronty první světové války


Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_03 Ověření ve výuce: Třída: VII.

Návraty do historie. nabízí:

Mgr. Blanka Šteindlerová

HOSTIVICKÝ ULIČNÍK. Historický vývoj ulic a domů v Hostivici PARK NOUZOV. Park Nouzov

Srovnání historických období pracovní listy

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0102

CZ.1.07/1.5.00/

Autorka: Mgr. Svatava Chrastilová

PŘÍLOHA ORIENTACE NA BOJIŠTI

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Co je nutné prověřit před koupí parcely

Památný strom. projekt Náš region

Na základě mapy a učebnice odpověz na otázky: 2. Který kmen osídloval střed Itálie? 3. Který kmen osídloval jih Itálie?

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Dovednosti. Hrubá síla: vyrážení dveří, zdvihání břemen, tlačení, tažení a držení silou

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

VÝVOJ ČESKÝCH ZEMÍ - OPAKOVÁNÍ


Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_07 Ověření ve výuce: Třída: VII.

Pravidla a parametry zbraní

Středověký ultimátní zápas Evropanů

KULTURA STAROVĚKÉHO ŘÍMA

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0202

NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org.

Úvod Dobrého dne, můj pane, má paní! Zajímalo vás někdy, jaké by

Historie 03. Antické dějiny. Otázka číslo: 1. V peloponéské válce zvítězily(i, a): Théby. Sparta. Athény

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

Hrůza z krále! Oficiální Walkthrough nového budovatelského simulátoru

ŘÍMSKÉ CÍSAŘSTVÍ. Základní škola Kladno, Vašatova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr.

Téma: NERVY V KÝBLU. Téma: JE TO NA TOBĚ (UMÍME SE ROZHODOVAT?) Téma: JE TŘEBA BÝT IN? (aneb CO SE SVÝM VZHLEDEM?)

Tamtadadá - na dvoře Karla IV. se právě schyluje k velké slávě! Co dobrého se asi podává k snědku?

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

STAVÍME HRAD DOBÝVÁME HRAD HERNÍ KARTY PRO DOBYVATELE HRADU

Příměstský tábor je určen pro všechny děti ve věku 5-11 let, které se rády zapojují do různých ať už známých či méně známých aktivit.

Přemyslovci - Boleslav II.

XVII. Mezinárodní rytířský turnaj Královský hrad v Łęczycy,

II. SV boje operace Barbarossa

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

Poznámky. I. Přidáná nová národnost Peršané. Národ dostane jako bonus:

KORUNOVAČNÍ KLENOTY. výstava k 700. výročí narození Karla IV. v Alžbětiných lázních. v Karlových Varech

Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_02. Úvod do studia předmětu

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

KEBULE ZŠ a MŠ Dubné Ročník 11 Speciální číslo červen 2014

Název DUM: VY_32_INOVACE_4B_16_Jan_Lucemburský_na_českém_trůně. Název vzdělávacího materiálu: Jan Lucemburský na českém trůně.

CZ.1.07/1.4.00/

Počátky uherského státu

Články v Křesťanských obzorech aneb mé publikační začátky PhDr. Mgr. Jeroným Klimeš, Ph.D Následující stránky přinášejí první dva mé články,

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Pracovní listy a klíč řešení

Kdy začaly války? Aleš Mučka

Druhá světová válka Rok dubna

Benjamín (Gn 49,27) Benjamín svůj úlovek rve jako vlk, co odvlekl, požírá hned ráno, večer dělí kořist.

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Slon nosí hrdě svůj chobot, lev hřívu a jaguár skvrny, velbloud zase svůj hrb a kohout hřebínek...". Jediný tvor se od svých živých druhů na zemi

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Skládačka. Autorkou všech fotografií je Ivana Pekárková. Fotografie byly pořízeny v Archeoskanzenu Modrá u Velehradu.

Základní škola Kostelec u Křížků, okres Praha východ Kostelec u Křížků 48, Kamenice, tel.: , IČO:

Název vzdělávacího materiálu: Starověký Řím III. Apollo, Diana, Merkur, Minerva, Venuše

ČESKÉ KORUNOVAČNÍ KLENOTY

první známý Napoleonův portrét z roku 1785 Průčelí Napoleonova rodného domu v Ajacciu

MAPA NA CESTU ROKEM 2019

Transkript:

Dějepis Kouzelná cesta historií Nebyla by to legrace, kdybyste se mohli kouzlem přenést do jiné doby Mohli byste fandit svému oblíbenému gladiátorovi nebo bojovat s vlnami na člunu Vikingů. Ať už je vaše vysněná cesta minulostí jakákoli, studium dějepisu by mělo být zábava, a nikoli ubíjející hromada jmen a dat k zapamatování. Myšlenkové mapy pro děti 44 Na následujících stranách najdete několik fascinujících historických příběhů, na kterých si můžete vyzkoušet své nově nabyté dovednosti tvorby myšlenkových map. Cestou vám trochu napovím... V jakém předmětu jsou hadi nejlepší Myšlenkové mapy pro dějepis Rok 800 n. l. invaze Vikingů Dějepisss! Vikingové byli postrachem celé Evropy, někdo by ale mohl namítnout, že test z dějepisu je mnohem horší. Když použijete pro tvorbu poznámek a pro opakování myšlenkovou mapu, nebudete se mít čeho bát! Myšlenková mapa na straně 46 shrnuje všechny informace z článku na protější straně způsobem, který je skutečně snadný k zapamatování. Mapa má opět centrální obrázek, který reprezentuje hlavní téma. Zde byl jako symbol invaze Vikingů použit jejich člun. Větve vycházejících z ústředního obrázku značí hlavní dílčí témata článku. Na dalších větvích jsou pak uvedena témata nižšího stupně a detaily.

Invaze Vikingů Kolem roku 800 n. l. začali Vikingové podnikat své slavné nájezdy a šířit hrůzu! Většinu nájezdů prováděly malé skupiny do deseti člunů, každý s třiceti válečníky na palubě. Rychlost jejich člunů znamenala, že mohli překvapivě zaútočit a následně zase rychle zmizet. Vikingové byli známí jako stateční, ale brutální válečníci. Kam přišli, tam šířili hrůzu a paniku. Jedním z důvodů, proč se lidé Vikingů tak obávali, byl fakt, že měli jedny z nejlepších zbraní a brnění v Evropě. Bojovali hlavně meči, oštěpy, luky a sekerami. Obyčejní válečníci oblékali tuhé kožené kazajky, zatímco ti bohatší používali kroužkové brnění. Kromě toho Vikingové nosili kulatý štít, který byl někdy pokryt kůží. Nejobávanějšími válečníky Vikingů byli Berserkové. Tito válečníci mohli požívat před bojem drogy, aby ztratili sebeovládání a byli ještě zuřivější. Do dnešního dne se v angličtině slovo berserk používá pro popis někoho, kdo se přestal ovládat. Vikingové nejprve drancovali bohaté kostely. Později začali napadat a plundrovat města, která pak často spálili. Neměli žádné slitování s vyděšenými ženami a dětmi a mnoho jich pozabíjeli. Mnoho žen bylo před smrtí mučeno, jiné byly zajaty a používány nebo prodány jako otrokyně. Orderic Vitalis válečný kronikář Daily Mail Myšlenkové mapy a školní předměty 45

sekery oštěpy luky meče zbraně štíty Myšlenkové mapy pro děti kožené obyčejní kožené kroužkové bohatí brnění 800 n. l. 46

Vikingové odvážní brutální divocí zdrogovaní nájezd čluny 10 města kostely ženy Berserkové rychlé otrokyně válečníci 30 vydrancována spálena bohaté kořist mučeny zavražděny Myšlenkové mapy a školní předměty 47

A teď vy! Římané byli také pěkná cháska. Kolem roku 150 n. l. vládli říši, která pokrývala většinu toho, čemu se dnes říká Evropa, Palestinu, Egypt a Severní Afriku. Dosáhli toho pomocí obrovské armády, která vybojovala některé z největších bitev všech dob. Myšlenkové mapy pro děti Myšlenková mapa tématu, jako je římská armáda, by vám mohla hodně povědět o historii, geografii a obyčejných Římanech té doby. Užitečný by byl kontrolní seznam otázek na protější straně. Přečtěte si článek na straně 50 a zkuste na každou otázku dát jednoslovnou odpověď, kterou umístíte na klíčové větve, a pak přidejte menší větve pro své vlastní vysvětlivky. Otec: Vidím na vysvědčení, že dějepis ti moc nejde. Syn: Nemůžu za to. Pořád se mě ptají na věci, ke kterým došlo před mým narozením. 48

CO Výsledek Proč kde Kdo Kdy Myšlenkové mapy a školní předměty 49

Římští vojáci Římští vojáci byli organizováni ve velkých Myšlenkové mapy pro děti útvarech, kterým se říkalo legie, skládajících se až z pěti tisíc vojáků. Každá legie se skládala až z pěti tisíc těžce vyzbrojených pěšáků a z jízdy. Součástí legie byli také ženisté, zeměměřiči, kameníci a tesaři a jiní řemeslníci. Kromě účasti na velkých bitvách legie stavěly pevnosti, mosty a silnice. Do legie mohli vstoupit jen římští občané. Sloužili dvacet pět let. Po odchodu do výslužby dostali peníze (tři zlaté mince) a zemědělskou půdu. Většinu běžných bojů obstarávali vojáci pomocných sborů, tzv. auxilií. Ti nebyli římskými občany, stávali se jimi až při odchodu do výslužby. Patřila mezi ně maďarská a hispánská jízda a lučištníci ze Středního východu. Asi kolem roku 100 n. l. přestala římská říše růst. Armáda pak trávila většinu času tím, že se snažila udržet dobytá území. To vyžadovalo mnoho lidí. Stále více lidí, kteří nebyli občany Říma, bylo rekrutováno do pomocných sborů, aby bránili pevnosti na hranicích říše. V armádě byli využíváni i vojáci z kmenů mimo území říše. Ti byli organizováni v plucích, kterým se říkalo numeri. Stejně jako pomocné sbory, i oni často bránili hraniční pevnosti. Po odchodu do výslužby se z nich však nestávali římští občané. Orderic Vitalis válečný kronikář Daily Mail 50

HLAVOLAMY 1. Proč by Římané pojmenovali dálnici z Prahy do Brna 501 y y y 2. Admirál Lord Nelson stojí na svém sloupu na Trafalgarském náměstí a dívá se na západ. Kam by se nakonec díval, kdyby uposlechl těchto povelů: Vpravo v bok! (90 stupňů) Čelem vzad! (180 stupňů) Vlevo v bok! (90 stupňů) Řešení 1. Protože číslo 501 se římskými číslicemi zapíše jako DI. 2. Na východ. Myšlenkové mapy a školní předměty 51