Habsburkové na českém trůně II.

Podobné dokumenty
Habsburkové na českém trůně II.

Habsburkové na českém trůně II. Skládačka

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.

Mgr. Lenka Zemánková Lidé a čas - shrnutí učiva 4. ročníku Pobělohorská doba Učební pomůcky:

České stavovské povstání

ŽIVOT V BAROKNÍ DOBĚ (17. A PRVNÍ POLOVINA18. STOLETÍ) 5. třída ZŠ BŘEŢANY

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Skládačka. Autorkou všech fotografií je Ivana Pekárková. Všechny fotografie zachycují gotický chrám sv. Barbory v Kutné Hoře.

Habsburkové na českém trůně I. Skládačka

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska

Dějepisná olympiáda 46. ročník, 2016/2017

ČESKÉ ZEMĚ SOUČÁSTÍ VELKÉ HABSBURSKÉ ŘÍŠE PRACOVNÍ LIST S KONTROLOU

NA POČÁTKU VLÁDY HABSBURKŮ ČESKÉ ZEMĚ SOUČÁSTÍ VELKÉ HABSBURSKÉ ŘÍŠE

ČESKÉ ZEMĚ PO HUSITSKÝCH VÁLKÁCH

Habsburkové na českém trůně III.

ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE

BAROKO. Matyášova brána na Pražském hradě první barokní stavba u nás

České baroko (autoři)

Í ž ž Ž ž Ž Ž ž Š ď Ž Í ť ž Í Ž Ž Ž Í Ý Š Í Š ž Ž Š ž ž ť Ž Š

Jan Amos Komenský. Učitel národů * Poslední biskup jednoty bratrské, teolog, filozof, pedagog.

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

33 TŘICETILETÁ VÁLKA TŘICETILETÁ VÁLKA

Téma: NÁSTUP HABSBURKŮ BITVA NA BÍLÉ HOŘE

Třicetiletá válka v Evropě

Rakousko-Uhersko znak, vlajka

Přepiš si graf I. habsburských panovníků a země habsburské monarchie (uč. str.98)

katolíci uzavřeli nekatolický kostel v Broumově, v Hrobech u Jáchymova rozbořen => porušení Rudolfova Majestátu

Č Ž ú ú ú Š ú Š ú ú ó ú Č ú ú ú Č Ů ú ň ú ú Ě ú ú

Vladislav Jagellonský, Ludvík Jagellonský

Vzdělávací cíl : ţáci se seznámí s historickým obdobím baroka a jeho charakteristikami

Woody a Steina Vasulkovi

š ř ž ů ř š ů ř Ž ř é Č ř ř ú Č ř ř ř é Č ř é ý é ýš ú Ť ý Í Ž Ž ú ú ň é ř Ž ř ů Ž ú ř Ž Ž ř ů ú ú Ž Ž ů ř é Č é é ž š é é ž š ř ř ř

ť Ž ž ž ž ž ž ť ž ť É Ě ž ž ť ž ž ž ž ť ž ž ž

ž ř ř ý Ž š ý š š Ž ř š š š ř š ý š ý Ž ů Ž ž š ý Ž Č š ý š Ů Ů ř ř š š ř ý ý ž ý Ž šť š ý ý ý ý ů ůž ý ý ř ý ý ž ý Ž ý ú š ý Ž Í ů ý ů ů ů ú ý ů ř ý

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

JAGELLONCI NA ČESKÉM TRŮNĚ PRACOVNÍ LIST

JAN AMOS KOMENSKÝ. FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní list pro žáka

Ú é š é é š ú ů š Í Ú ú éú ú ú ú ú é é

V B r n ě, 2 4. b ř e z n a

DĚJEPIS 8. ROČNÍK TŘICETILETÁ VÁLKA 2.notebook. November 27, 2014 TŘICETILETÁ VÁLKA IX 16 22:19

Škrtni všechny nesprávné odpovědi.

Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Ř Í Ě ŘÍ Í Ě É Ř Ť ž é ě ž ě Í é ě ž ú ě ě ě é é é ž é ě é é Ú ě é ú ě ž ě ě é ú ě ú ž é ž Ž é Ž Ž ť ž ú é ě Ž ě ž Ť ž ě ž ž ě ě é ě é Ž é ě é é ě é é

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) I. EU-OPVK-ICT-D-20. Číslo DUM:

: ;

nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

VY_32_INOVACE_ / Vysvětlovací maraton : Počátky novověku. Vestfálský mír bitva u Lützenu defenestrace. defenestrace konfiskace rekrut

Ý é ě é é Ý é Ú é é Ý Š ě é Č ě Ý ě ž é é é Í é Č Š Ž é ž é ž é é ě é é ž é ě Ž é é é é ě Á ÁŘ

Ť Ě š ú ú š ů ú ú š ú ú š ú š ú Ý š Ř Ý š š ů ů š ů š ů ú š

Ý Á Š Ť ě ř ě ě ě ř ě ř ř ě ě ř ě ů ř ř ě ž ř ě Í ě ě ě ě ů ě ě ř ů ěž ř ě ů ř ě ů ž ě ň ú ú ů ž ů Ř ř ž ů ě ř ř ěř ů ěř ů ů ů ě ů ě ů ž ě ř ř ě ř ě ě

VÝVOJ ČESKÝCH ZEMÍ - OPAKOVÁNÍ

ů ř Ž ý ý ř ď ř

životem a dílem Jana Amose Komenského Přerov; Fulnek; Lešno; Londýn, Elblag; Blatný Potok; Labyrint světa a ráj srdce; Didaktika; Škola hrou

ě

Ú é ů é Ú é Ž é é é ě Ú ž é ě ž Ž ě é ě ě ě ě é ě Ú ě ž é ě ě Ž ě ě ě Š ě ó ě ě Í é Ž é Ž Ž ě ě ě ě ě Š ůž ě ěž Ž Ž ě Ž Ž Ž ě ň ň ě ó é Ž ě

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, p. o.

ď š š š š ň ť Í Í š Í š š Č ť š š š ň š Ů š š šť š š

ď ť Ý ť Š

á ý á á ú ú ř ý ý ů ě ů ř á á á á ě ě š ř ů á ě ě ě ů ř š ý š ě ů ž ář ř ř š ý ář á ě ř á ý ě ů á á á ě á ž ě ě ů ě ý ě ř ě šť Č ý á á ř á ě á ř ý ý á

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE

Žú é ú é é ů é Ž Ž ř Č é Ž ř é Ž ž ř é ú é é é Ž é ú ř ó é Č ú ú ř ú úř ř Ž ú ř ř ř Ú é é ú ú ů é ú Č ř ř ř ů

Univerzita Karlova v Praze Právnická fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE Filip Kračman

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

E M B L E M A T I C K É M Y S T É R I U M Z A H R A D Y

Ý Ť ň Ť Ť Ó Ť Ú ď Ú ř Ž Ť Ť Ť Á Ď Ť Ť ů Ď ř Ť ů Ď Ť ď ď ť Ť ď

ň ú Ú ů é é ň ů ž ů ů ů ů é é é é ú ň é ú ú ů é é ů ů Č é ň ú ú ů é é ů Ť ň é ů ů ú ň é ú ť ť é é é ů é é ů é é ť ň ú ú ů é é ů ů ú é ů é ů é ů ť ů ú

ě ě é é Ú Ů ě ů ě ú Í Č ě ú é ň é Ú ě Ý é ů ě ě ě š ú ě ě š ů Ú ÚČ ě ň ú ž ú š ě é Ž é ÚČ é é é Š ě Ž ÚČ ň ÚČ ó ú ú ú Ž ú Č Ž Ů ú š ě Ý ě ě ž ú ě é š

Í ž Í Ý Ž Ž Č Ú Í Í Í Ž Ž Ď Ž Ť ž Ť

Habsburkové na českém trůně III. X X X X

ť ě Ť ř ť ý ů ý ř ř ě ě ř ě ž ů ě ě ě ý ú ň š Č ř ě ř ž ě Ř š ů ž ů ř ž ČÍ š Š ě ž ř ž ř ý ř ě ř ř Ů ě š ž ř Č ů ě ř ř ž ý ř š ý ě ů ě ě š ř ě ř ž ě ý

V H L U B O K É N A D V L T A V O U J A N H E N D R Y C H

Ž ť ř ň Ó ř Č ň Ť ť ť ů ť ť

Dějepisná olympiáda 46. ročník, 2016/2017

ž ř ž é ň ž šš ř ň ř ř č é é ř é ž é ř šř š š ř ř č é š é é ř é č č é ř é č é ř

ř ů Š ý ř ř ý ř ř ř ý Ý ř ý ř ř Č ř ř ř ž ž ř ž ř ž

ý ž ýž ý š š ž Ť ó ý ú ž š Ň ž ú ý š ý ý Ť Ř ů š ž ý ý ý ý ý ž š ů ť š ž ť ý ýš ů š ý ý Á Í

Í ž

č č č Ó ť č č č č č Í č č č Ť č č Ó č č č č č Ť č č Ť Á ť Ť č ť č Ž č ť ť Í ť Ó Ť

VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_31

Č š ř ř ř ř š ř Č Ř ň ž ř ř ý ř ř ž š ž š ř ň ý ř ú ý ř š ř ů ý ú š ž ž ř ř ř ž Ž š ř š Ž ř ž š š

Ř Á

ý ď ř š ý ň Ú ž Ž ý ž ú ýš ú ú ů Ýš ř ý ý ž řš ý ý ž ř š Í Í Í ý ý ž ú ú ř ž ó ú ř š ř ý ř ž ů ý ý ř ýš ř ž ů ž řš ž šť ř ý ž ř ř ž ú ů ž ď ř š ž ž ž

é š ž ú é ď É ř ž ú ů é š ž ú ú š ř š ž ř ů š ů ř š é é ž š ú ž ř ů é ů ř ú ň é š ř ř é ú Š Š ř ř š š é é é ú é š ž ů š ř ř ž ř ř é ř ř é é š ž ř ž ž

ú ě ě ě ú ú ě ě š ě ě ě ě ě ě ě ú ě ů ů ů ě ě ů ů ů

ůď ť š ť Ý

ŤÍ č Ť č Ý č č Ť Í Ť č č Í Ž č č č Í Ť Ť Ř Í ň Ý č ú č č Í Í č Ť č ú Ť č č č č č č č ÍÍ ť Ť č č Ž Ť

DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II..

Ě Í Č ŘÍ Ů Ý Ů Ú ů ů ú ů ů Ň É ŘÍ ŘÍ Ř É ÝĎ Í Á Ú Ě Ů Ž Á Í ú ů ú ů ú ž ú ú ú Č Č ž ú ú ž

Č Í Ý ž Ý ň š š ň ůž ůž ž ž ů ůž ž ž ž ž Ý Ý ť ž ůž ů ž Á š ž š ž ž ž ž ž ž ž ž ž ž ž Ý ůž š ž š ž š Ý š ť ž š ž ž ť ž ž ň ž ž ž

š Ž ř Ž Ž Ž ý ů ř ý úř ř ý š Ž šž ž úř ř ý š ů ů ř Ž úř ú ů ů úř ř Ž ř š ý úř ř ř ý ří ž ř Ž ř Š ý ýš ý Í ř úř ř ý ú ú ý š Ž ř Í ř ž ř ů Ž ý ý ý ý

Š ž Ť š Ť Č ž š š Ť š Ť Ž Ť ž Ť ž Ž Ť Ť Ť š ď Ť š Í Ť š Ť ž š š š Ž ť Ť Í Ť Ť š Ť ž Ť Ť š ž š Ť ž š Ť ž Í ž Ť Ť š Ť Ó Ť Ž Ť š Š ž Ť Ť š ž š ž Ť š Ž Ž

ú ů Ý ůš š ů š ů Ý Ý ů

Í ž Ž Ž Č Í Ú Í Ž Ž Í ť Í Í Ž Ť

š š Č Í š ť ň č č š č ť č č Ě č š š č č š ň Ý ň č č š č Í č Ě č ň č ň š š Í Ý ď ď ň Í Í č č č č Í ť Í č č ň ň

ALGORITMIZACE. Výukový materiál pro osmiletá gymnázia G Y M N Á Z I U M K R N O V - K V A R T A

Transkript:

na českém trůně II. 1 Vylušti křížovku J A N X N E P O M U C K Ý B A R O K O N A X B Í L É X H O Ř E X M O R G Y M N Á Z I U M P O D D A N Í K A T O L I C T V Í N Á B O Ž E N S T V Í T Ř I C E T I L E T Á Tajenka: Jan Mydlář 1 Vylušti osmisměrku. Ze zbylých písmen slož tajenku. B Í L Á H O R A F A N E A T O B O R R N M I A N I Č M Ě N M D R Z A I N A CH Ť E Š N A O K D II. R U T Á M H M Z S A Á O A Y O B S O E E M P B T S B U R R M R S O A T P R A H A Í F D M K K R A M R A J Ý 1) Panovník, který vládl po Rudolfu II. a který důrazně začal prosazovat katolickou víru. (Matyáš) 2) Místo, kde došlo 8. 11. 1620 k bitvě mezi Habsburky a jejich odpůrci. (Bílá hora) 3) Jiný název pro trh. (jarmark) 4) Země, ve které zemřel Jan Amos. (Nizozemí) 5) Místo, na kterém můžeme často vidět sochu sv. Jana Nepomuckého. (most) 6) Nucená práce poddaných. (robota) 7) Obrazný název pro dobu pobělohorskou. (doba temna) 8) Město, ve kterém byli po bitvě na popraveni vůdci odboje proti Habsburkům. (Praha) 9) Nástěnná nebo stropní barokní malba. (freska) 10) Jazyk, který se v českých zemích začal šířit po bitvě na a byl uznáván jako jazyk rovnoprávný s češtinou. (němčina) 11) Materiál používaný k výzdobě barokních kostelů. (mramor) 12) Stavba, která byla v barokní době často stavěna. (chrám) 13) Cesta věřících na místo, kde se zjevila Panna Marie, kde žil nějaký světec nebo kde se stal zázrak. (pouť) Tajenka: Ferdinand II. Habsburský

na českém trůně II. Baroko 1 Druhou tabulku rozstříhej. Do tabulky s nadpisem baroko nalep znaky, které jsou pro tento sloh charakteristické a obrázky, které zachycují barokní stavby. bohatě zdobené stavby fresky (nástěnné nebo stropní malby) vznikají především církevní stavby BAROKO vnitřek (interiér) staveb zdobený mramorem, sochami a malbami velké množství ch míst andělíčci kyprých tvarů morové sloupy sochy svatých a mučedníků freska Maria Loreto Svatá Hora u Příbrami Autorkou všech použitých fotografií je Ivana Pekárková.

na českém trůně II. Jan Amos 1 Přiřaď k sobě začátky a konce tvrzení. Do tabulky dopiš písmena, která skrývají konce očíslovaných začátků vět. Pokud budeš přiřazovat správně, vyjde ti tajenka. 1) se stal posledním U) nazýván učitelem národů. 2) Po bitvě na se jako nekatolík musel Č) např. Orbis pictus (Svět v obrazech) nebo Labyrint světa a ráj srdce. 3) po dlouhou dobu Ů) nemají být trestány bitím. 4) bývá D) biskupem Jednoty bratské (nekatolické církve založené v době pohusitské). 5) je autorem mnoha knih. Patří mezi ně T) svého života v Nizozemí, kde také roku 1670 zemřel. 6) přednášel na školách v různých nekatolických zemích Evropy E) chodili chlapci i dívky. 7) strávil poslední roky L) v rodném jazyce, aby všemu rozuměly. 8) prosazoval, aby do školy E) skrývat a nakonec odešel ze země. 9) tvrdil, že zpočátku se mají děti učit I) např. v Uhrách (dnešním Maďarsku), Švédsku a Anglii. 10) říkal, že děti N) žil, psal a učil v polském městě Lešně. Tajenka: D E N U Č I T E L Ů 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jan Amos se narodil 28. března 1592 na Moravě. Tajenka prozradí, co dnes v tento den v České republice slavíme a tím si Jana Amose Komenského připomínáme. 2 Spočítej, kolika let se Jan Amos dožil. Předchozí úkol ti poskytuje všechny potřebné informace. (78 let)

na českém trůně II. 1 Vyber správné odpovědi. Správných může být i více možností. 1) chtěli neomezeně vládnout, proto oslabovali pravomoci českých úřadů. 2) Zdrojem sporů Habsburků s Čechy bylo také rozdílné náboženství. 3) Spory Habsburků a české šlechty vyústily v bitvu na, která proběhla 8. listopadu 1620. 4) Bitva na trvala několik hodin a udatně v ní bojovali Moravané. 5) Bitva na skončila pro Habsburky vítězstvím. 6) Doba pobělohorská je obrazně nazývána dobou temna. 7) Nekatolické náboženství se stalo jediným povoleným náboženstvím. 8) Lidé, kteří vyznávali jinou víru, museli odejít ze země změnit své náboženství 9) Vůdci protihabsburského odboje byli popraveni. Jednalo se o 27 vůdců povstání. Poprava se konala v Praze na Staroměstském náměstí. 10) Náboženské nepokoje se rozšířily téměř do celé Evropy. 11) válka trvala od roku 1618 do roku 1648. 12) Žoldnéři byli vojáci, kteří se nechali najmout k vojsku za peníze. 13) Většinu obyvatel venkova tvořili poddaní. 14) Poddaní museli část týdne pracovat (robotovat) na pozemcích vrchnosti platit různé poplatky podstoupit vojenskou službu 15) Poddaní se nesměli bez souhlasu vrchnosti stěhovat ženit a vdávat prodávat své výrobky 16) Od počátku 17. století se v českých zemích setkáváme s uměleckým a stavebním slohem zvaným baroko. 17) Na mnoha místech vytvářela církev nová místa a pořádala slavnostní poutě a procesí. Mezi naše nejznámější místa patří Svatá Hora u Příbrami Stará Boleslav Zelená Hora u Žďáru nad Sázavou Svatý Kopeček u Olomouce 18) Jan Amos bývá nazýván učitel národů. 19) Jednota bratrská byla nekatolická církev vzniklá v době pohusitské. 20) Mezi znaky baroka patří zdobené stavby využití mramoru pro vnitřní výzdobu nástěnné a stropní malby fresky sošky andělíčků kyprých tvarů 21) Na náměstích se morové sloupy.

na českém trůně II. 1 Pravdivá tvrzení vybarvi. Vybarvená políčka tabulky ukazují tajenku. Co všechno o události, která se v tajence skrývá, víš? nastoupili na český trůn roku 1620. Bitva na Bílé hoře proběhla roku 1620. byli v bitvě na poraženi. zemřel v Nizozemí. Baroko k nám proniká od počátku 17. století. baroka jsou vysoké štíhlé věže. je nazýván učitelem národů. Cech je sdružení řemeslníků. napsal Kosmovu kroniku. válka skončila roku 1648. Barokní kostely jsou stroze zdobené. pocházeli z Německa. Žoldnéři jsou najatí vojáci. baroka je žebrová klenba. Jednota bratrská byla nekatolická církev. Cech je společenství sedláků. Freska je výzdoba fasády barokních domů. Poddaní mohli volně prodávat výrobky. povolili pouze katolickou církev. je nazýván otec vlasti. Po bitvě na muselo hodně lidí změnit víru. Bitva na Bílé hoře proběhla nedaleko Brna. vládli ve shodě s českou šlechtou. omezovali vliv českých úřadů. zemřel ve Švédsku. Na gymnáziích se vyučovalo v latině. Poddaní se nemohli volně stěhovat. Křivoklát je známé byl biskup Jednoty bratrské. Freska je nástěnná nebo stropní malba. Vysoké školy navštěvovali chlapci i dívky. Hostýn je známé válka zasáhla většinu světa. nebyli katolíci. Robota je nucená práce poddaných na panském. zavedl povinnou školní docházku. napsal Orbis pictus. Jarmark je jiný název pro trh. byl zastánce tělesných trestů. Doba po se nazývá doba temna. baroka jsou sgrafita. Morové sloupy se u rušných cest. Oblíbeným světcem byl Jan Nepomucký. V době po české země vzkvétaly. u nás vládli 100 let. Na náměstích se morové sloupy. Střediskem obchodu byla vesnice. Poddaní museli platit různé poplatky. Zelená Hora je známé V barokním slohu se mohutné hrady. válka začala roku 1618. válka zasáhla většinu Evropy. Barokní stavby jsou malé a temné. Církev pořádala poutě a procesí. se řídili rozhodnutím zemského sněmu.