DOMÁCÍ HASICÍ PŘÍSTROJ (ČÁST 1)

Podobné dokumenty
DOMÁCÍ HASICÍ PŘÍSTROJ (ČÁST 2)

TĚLESNÝ POHYB. Chůze před detektorem pohybu

ČISTICÍ PROSTŘEDEK A VAŠE RUCE

OBCHOD S KOVOVÝM ŠROTEM (ČÁST 2)

REDOX TITRACE ANEB STANOVENÍ PEROXIDU VODÍKU

UHELNÉ ELEKTRÁRNY A KYSELÉ DEŠTĚ

JAK ROSTLINY HASÍ ŽÍZEŇ?

PÁLÍ VÁS ŽÁHA? (ANTACIDA)

ROSTLINNÍ PREDÁTOŘI. Vliv eutrofizace na vodní svět. Co se vám bude hodit vědět

SESTRO, ZMĚŘTE KREVNÍ TLAK

PROČ SE V ZIMĚ SOLÍ ULICE?

KOLIK JE BARVIVA VE VZORKU?

ŽIVÁ PŮDA Půdní dýchání

JAKÝMI STROMY OSÁZET ZAHRADU? Vliv rostlin na půdu

OBCHOD S KOVOVÝM ŠROTEM (ČÁST 1)

CO SE DĚJE VE VODĚ? Tepelná stratifikace vodní nádrže v průběhu roku. Co se vám bude hodit vědět

ZÁHADA ZMIZELÝCH KVĚTIN

Základní dovednosti Pracovní trénink. nemocnice a péči. Směrnice. tréninkové materiály

TECHNIKY KREATIVNÍHO MYŠLENÍ

E-LEARNINGOVÁ PŘÍRUČKA

SEEL General Learning Concept

Projektové řízení. Lenka Švecová, Tomáš Říčka. University of Economics, Prague. Project management for SMEs/NGOs - exchange of experience for trainers

POPULLAR ČÁST 1. PRŮVODCE PRO STUDENTY KROK ZA KROKEM

Trendy a příčiny odchodů do důchodu v České republice

Kariérové poradenství a integrace cizinců

INNO-CAREER: Příprava prototypu vzdělávacího programu pro kariérové poradce

ELefANTS E-Learning for Acquiring New Types of Skills (E-learning pro získávání nových dovedností)

Lidské smysly a jejich interakce 6-8. Authors: Annette Scheersoi. years. Vědní oblast: Člověk a příroda / Biologie člověka

Růstový tlak semínek rostlin 6-8. Authors: Annette Scheersoi. years. Vědní oblast: Člověk a příroda / Prvouka (přírodověda), botanika

PŘÍBĚHY ÚSPĚCHU. informací cannot be v publikaci held responsible obsažených. for any use which may be made of the information contained therein.

Rozklad uhličitanu vápenatého kyselinou

Důkaz uhličitanu ve vodním kameni

INNO-CAREER: Příprava prototypu vzdělávacího programu pro kariérové poradce

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í LABORATORNÍ PRÁCE Č. 6 PRÁCE S PLYNY

Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 NÁRODNÍ KOLO. Kategorie E. Zadání praktické části Úloha 1 (20 bodů)

Komunitně vedený místní rozvoj příležitost pro projektové vzdělávání dospělých. Konference Od inspirace ke spolupráci 18. listopadu 2014 Praha

MOHOU NÁS OCEÁNY ZACHRÁNIT PŘED ZMĚNAMI KLIMATU?

Magnetismus 6-8. Authors: Kristína Žoldošová. years. Vědní oblast: Člověk a příroda / Fyzika

NÁVRH VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO MECHANIKY, SPECIALIZOVANÉ NA OPRAVY A ÚDRŽBU HLAVNÍCH ČÁSTÍ ELEKTROMOBILŮ: BATERIÍ, ELEKTROMOTORŮ A DOBÍJECÍCH STANIC

Protected Ecosystems

Úloha č.1: Stanovení molární tepelné kapacity plynu za konstantního tlaku

Jak vytvořit Osobní a profesní profil v Google Sites

Podvodní sopky Author: Christian Bertsch. Mat. years. Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika

jeho hustotě a na hustotě tekutiny.

MNOŽSTVÍ KYSLÍKU VE VODĚ

CHEMICKÉ REAKCE A HMOTNOSTI A OBJEMY REAGUJÍCÍCH LÁTEK

Uživatelský návod Historiana

CHEMIE. Pracovní list č.1 - žákovská verze Téma: Stanovení obsahu oxidu uhličitého. Mgr. Lenka Horutová. Student a konkurenceschopnost

Press book English Language

Výukový materiál pro podporu matematicko-fyzikální gramotnosti

Chemie. Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

FJFI ČVUT V PRAZE. Úloha 8: Závislost odporu termistoru na teplotě

N A = 6, mol -1

L. Samková, Matematika v laboratoři, UPVM konference 2011, České Budějovice

Studentská výměna mezi žáky Sigmundovy střední školy strojírenské, Lutín a žáky Werner von Siemens Schule Wetzlar

Reakce rostlin na změnu polohy 6-8. Authors: Annette Scheersoi. years

Multilaterální projekt Grundtvig

Hydrochemie koncentrace látek (výpočty)

Funkce chemického pokusu ve výuce chemie

Vodík, kyslík a jejich sloučeniny

Střední průmyslová škola elektrotechnická a informačních technologií Brno

Stanovení koncentrace složky v roztoku vodivostním měřením

Projekt CEPH. Kurz pro navrhování pasivních domů Ukázky školících materiálů

Měření tíhového zrychlení matematickým a reverzním kyvadlem

Chemie lambda příklady na procvičování výpočtů z rovnic

Ústřední komise Chemické olympiády. 55. ročník 2018/2019 NÁRODNÍ KOLO. Kategorie E. Zadání praktické části Úloha 2 (30 bodů)

Co-funded by the Prevention of and Fight against Crime Program of the European Union.

Partnerství Comenius Regio Název projektu: Quality Management in Education

TLAK PLYNU V UZAVŘENÉ NÁDOBĚ

pracovní list studenta

Materiály: Vikev kašubská semena - nějaká suchá a některá mokrá, lupy, plastové lahve (1 ½ nebo 2 litry), vata, pracovní list.

Improving Access to HIV/TB testing for marginalized groups. ýšen nosti

POKYNY FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ RYCHLOST REAKCÍ

KONTROLNÍ TEST ŠKOLNÍHO KOLA (70 BODŮ)

d p o r o v t e p l o m ě r, t e r m o č l á n k

CZ/11/LLP-LdV/TOI/ Vocational Training in Assessment of Existing Structures

Látky, jejich vlastnosti, skupenství, rozpustnost

Dovednosti/Schopnosti. - orientuje se v ČL, který vychází z Evropského lékopisu;

Cvičení z termomechaniky Cvičení 2. Stanovte objem nádoby, ve které je uzavřený dusík o hmotnosti 20 [kg], teplotě 15 [ C] a tlaku 10 [MPa].

2.12 Vyvíjení CO 2 bublinky kolem nás. Projekt Trojlístek

PRAKTIKUM I. Oddělení fyzikálních praktik při Kabinetu výuky obecné fyziky MFF UK. Pracoval: Pavel Ševeček stud. skup.: F/F1X/11 dne:

EXPERIMENTÁLNÍ METODY I. 1. Základy měření

Příprava pro lektora

Matematika II, úroveň A ukázkový test č. 1 (2017) 1. a) Napište postačující podmínku pro diferencovatelnost funkce n-proměnných v otevřené

Kurz Pracovník péče seniory. Služby asistovaného bydlení v domácí péči a komunitním prostředí pro seniory

Měření měrné tepelné kapacity látek kalorimetrem

FYZIKÁLNÍ PRAKTIKUM FJFI ČVUT V PRAZE. Úloha 11: Termická emise elektronů

LABORATORNÍ CVIČENÍ Z MST KATEDRA TELEK. TECHNIKY. Signál a šum v RFID. ŠTĚPÁN Lukáš 2006/2007. Datum měření

pracovní list studenta Struktura a vlastnosti plynů Stavová rovnice ideálního plynu Vojtěch Beneš

plastelíny? 9-11 Authors: Varela, P. & Sá. J. Mat years Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Fyzika

Korekční křivka napěťového transformátoru

Matematika II, úroveň A ukázkový test č. 1 (2016) 1. a) Napište postačující podmínku pro diferencovatelnost funkce n-proměnných v otevřené

Hydrochemie koncentrace látek (výpočty)

NEUTRALIZAČNÍ ODMĚRNÁ ANALÝZA (TITRACE)

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci

Chemické výpočty 11. Stechiometrické výpočty (včetně reakcí s ideálními plyny); reakce s přebytkem výchozí látky

Chemické výpočty II. Vladimíra Kvasnicová

Příprava vápenné vody

ECC KONSTRUKCE MP. Zpracoval: Ing. Pavel Nevrkla

Transkript:

DOMÁCÍ HASICÍ PŘÍSTROJ (ČÁST 1) Hasicí přístroje se dělí podle náplně. Jedním z typů je přístroj používající jako hasicí složku oxid uhličitý. Přístroje mohou být různého provedení, ale jedno mají společné: jestliže mají být při případném nebezpečí účinné, musí se z nich oxid uhličitý uvolňovat co nejrychleji. Oxid uhličitý můžeme v laboratoři nebo i v domácích podmínkách připravit velmi jednoduchou reakcí za použití běžných látek. Pokud však chceme vzniklý plyn použít, je užitečné vědět, jak zjistit rychlost vzniku plynu. Během následující úlohy je úkolem zjistit: Jak změříme, jak rychle vzniká oxid uhličitý? Mění se rychlost v průběhu času? Při zodpovězení otázky: se naučíte, jak naměřit experimentální data, ze kterých zjistíte rychlost, kterou se uvolňuje plyn při reakci Budete pracovat ve skupině, abyste společně našli odpověď na zadanou otázku Co se vám bude hodit vědět Jednou z možností přípravy oxidu uhličitého je reakce kyseliny s uhličitanem nebo hydrogenuhličitanem, např.: CaCO 3(s) + 2 HCl (aq) CaCl 2(aq) + CO 2(g) + H 2 O Rychlost reakce je definována jako změna koncentrace výchozích látek nebo produktů za jednotku času. Rychlost reakce můžeme zjistit sledováním různých fyzikálních veličin, ovšem záleží na typu reakce. V našem případě bude produktem plyn (CO 2 ) a změnu jeho koncentrace bude indikovat změna tlaku v nádobě. Jestliže reakce probíhá v uzavřené nádobě, můžeme sledovat změnu tlaku pomocí tlakového čidla. Pokud při experimentu zůstává zachován objem a teplota, rychlost reakce je v určitém Cite this work as: Tortosa, Montserrat (2014). Domácí hasící přístroj (část 1). pp. 1-5. Available at http://comblab.uab.cat This work is under a Creative Commons License BY-NC-SA 4.0 Attribution-Non Comercial-Share Alike. More information at https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein Project N. 517587-LLP-2011-ES-COMENIUS-CMP

časovém rozmezí přímo úměrná změně tlaku. Při výpočtu použijeme stavovou rovnici ideálního plynu: p V n R T Poměr n/v představuje koncentraci c, a tak získáme rovnici ve tvaru: n p R T V Z níž vyjádříme koncentraci c: p c R T Pro výpočet rychlosti reakce dosadíme koncentraci plynu vyjádřenou ze stavové rovnice do rovnice pro výpočet reakční rychlosti: rychlost vzniku CO 2 je pak: CO 2 p (CO 2 ) v t R T t Kde Δ[CO 2 ] je změna koncentrace a p je změna tlaku v nádobě se vznikajícím CO 2. Pro připomenutí: převody mezi jednotlivými jednotkami tlaku jsou 1 atm = 101,3 kpa = 1,013 Bar Uvedené informace nám dobře poslouží ke zjištění rychlosti reakce. Reakce bude probíhat v uzavřené nádobě za konstantní, pokojové teploty a měření bude prováděno jako časové měření (tzn. v závislosti na ubíhajícím čase). Pracovní uspořádání může vypadat podobně jako to uvedené na obrázku výše. 2

Než začnete experimentovat Vaším cílem je navrhnout provedení experimentu, u kterého lze snadno zjistit rychlost reakce. K dispozici máte: tlakové čidlo, teplotní čidlo, Erlenmayerovu baňku, propojovací trubičky, gumovou zátku s otvorem, měřicí přístroj včetně programu, běžné laboratorní vybavení. Chemikálie: uhličitan vápenatý, kyselinu chlorovodíkovou. Používejte ochranné brýle Zabrání se tak zasažení očí chemikáliemi, zátkami nebo jinými pomůckami. Navrhněte experiment: 1. Nakreslete, jak bude vypadat aparatura experimentu, a napište, jak jej provedete. Vypočítejte potřebná množství chemikálií, které budete potřebovat. 2. Zamyslete se nad průběhem reakce a odhadněte, jak se bude měnit tlak v nádobě při reakci kyseliny a vápence. Zakreslete předpokládaný průběh do grafu závislosti tlaku na čase. p [kpa] t [s].. Váš odhad poté prodiskutujte s ostatními ve skupině. 3

Naměřte potřebná data v laboratoři 1. Vhodně a názorně zaznamenejte zjištěná data (graf/tabulka/text). 2. Museli jste provést nějaké změny v navrhovaném provedení? Co způsobovalo problémy?.. Vyhodnoťte získaná data Je dobré upravit osy, aby byl graf zobrazen na celé obrazovce. Prostudujte naměřený graf a zodpovězte následující otázky: a) Je množství vznikajícího plynu stejné během celého experimentu? Odpověď zdůvodněte. b) Jak dlouho trvala reakce?...... c) Jaké jsou počáteční hodnoty tlaku a teploty? Čím jsou tyto hodnoty dány? 4

d) Co je možné říci o rychlosti reakce? (Například, jak ji lze vyčíst z grafu? Zůstává neměnná během reakce? Popište průběh rychlosti provedené reakce.) e) Prohlédněte si výsledky jiných skupin: získali stejné výsledky rychlosti reakce? Jak to zjistíte? f) Porovnejte získané výsledky s vaším odhadem (v čem se shodují, v čem se liší a vysvětlete proč). g) Vypočítejte rychlost reakce pro různé časové úseky reakce a zapište je do uvedené tabulky: úsek T 0 (s) T (s) p 0 (kpa) p (kpa) rychlost reakce (mol/l s) 1 2 3 4 Závěr Zodpovězte úvodní otázku, včetně zjištěné hodnoty. 5