BRITSKÝ RÁDŽ ( ) Angličané porážejí španělské loďstvo - bod obratu v dominanci nad světovými oceány 1600 ustavena anglická od r.

Podobné dokumenty
Indickooceánský obchod

Politický vývoj Bangladéše

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

INDIE/ISLÁMSKÉ STÁTY JIŽNÍ ASIE

Základy hinduismu. Evangelická teologická fakulta UK 2012

Nezávislost a rozdělení. Gándhí a Néhrú v r. 1937

Přírodní poměry. jsou zde 3 velké fyzickogeografické oblasti

Přírodní poměry. jsou zde 3 velké fyzickogeografické oblasti

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/


EVROPA PO REVOLUCI 1848

Třicetiletá válka v Evropě

KOLONIALISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_2,3_31

Kolonialismus v obdobíkonce druhé světovéválky

O Tibetu jako atraktivním turistickém cíli. Petr Studnička Čelákovice

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Tibet 1 VY_32_INOVACE_BEN26

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

VY_12_INOVACE_B_PD_2.SADA_03

Americké kolonie před válkou o nezávislost

Základy hinduismu. Evangelická teologická fakulta UK 2010

Název školy Střední škola obchodně technická s. r. o. CZ.1.07/1.5.00/ Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Kde se nacházelo Řecko? Na jihu Balkánského poloostrova a na poloostrově Peloponés!

Pozor! Vlajka Nového Zélandu se často plete s vlajkou Austrálie

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5

Datum : červen 2012 Určení : dějepis, žáci 8. ročníku

VY_32_INOVACE_DEJ_24. Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského Dostupné z Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR.

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci

Války o dědictví španělské

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE

Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

INDIE PÁKISTÁN BANGLADÉŠ NEPÁL BHÚTÁN SRÍ LANKA

Základní škola kameničky. Seminární práce ze zeměpisu. Madagaskar. Zuzana Štorková. 6.třída

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5.

České stavovské povstání

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

CZ.1.07/1.4.00/

2. světová válka čs. odboj. Rozdělení čs. odboje, významné osobnosti odboje. Číslo projektu, šablona: Kdo vytvořil, ověřil: Martin Dolejší

Opakování Mnichovská dohoda Německu připadly Sudety, Polsku připadlo Těšínsko a část s. Slov., Maďarsko získalo část J. Slov.

Revoluční neklid v Evropě po Vídeňském kongresu léta 19. století.

OBSAH. Úvod 13 DEMOGRAFIE, TECHNIKA A EKONOMIKA

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

Čínská anexe Tibetu. Markéta Antonínová

Sedmiletá válka v Indii

* U článků označených hvězdičkou doplnil nadpis Institut marxismu-leninismu při ÚV KSSS. (Pozn. red.)

* U článkd označených hvězdičkou doplnil nadpis Institut marxismu-leninismu při ÚV KSSS. (Poz;n. red.) OBSAH* K. MARX A B.

Sedmiletá válka v Orientu

Počet obyvatel: Rozloha: km čtverečních Hustota zalidnění:2ob/km čtvereční Jazyk: angličtina Státní zřízení: konstituční monarchie

Pronikání islámu Arabové

Vznik a vývoj USA v 19. století. Eva Mrkvičková, 4. B

CZ.1.07/1.4.00/

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Anglická občanská válka

Politologie 1 Otázka číslo: 1 Otázka číslo: 2 Otázka číslo: 3 Otázka číslo: 4

Selská rebelie v roce 1775

RUSKO VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika

KONFLIKT V KAŠMÍRU A JEHO DOPADY NA ROZVOJ

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

6.KŘÍŽOVÁ VÝPRAVA. Anotace : příčiny, průběh a výsledky

ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list

CZ.1.07/1.1.02/

poté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se

Název: Indický subkontinent

VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_28

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Datum vytvoření: 27. února 2013

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Vývoj Polska, vývoj hranic

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva

nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

Mgr. Blanka Šteindlerová

první známý Napoleonův portrét z roku 1785 Průčelí Napoleonova rodného domu v Ajacciu

Poloha. po Číně nejlidnatější a největší stát Asie součástí jsou:

CZ.1.07/1.5.00/

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

ZALOŽENÍ ČESKOSLOVENSKA

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

REVOLUCE Revoluce ve FRANCII

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Reformace

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0102

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

Co je nutné prověřit před koupí parcely

17. A 18. STOLETÍ UTVÁŘENÍ NOVODOBÉ SPOLEČNOSTI

Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...

Transkript:

BRITSKÝ RÁDŽ (1858-1947) 1588 - Angličané porážejí španělské loďstvo - bod obratu v dominanci nad světovými oceány 1600 ustavena anglická od r. 1707 britská Východoindická společnost - monopol na obchodování s východními oblastmi pod záštitou Koruny / později dokonce získala právo vyhlásit válku či uzavřít mír 1608 - intenzivnější pronikání do Indie (souhlas císaře Džahángíra) vytlačování Portugalců - zakládání faktorií (obchodních osad) významnou měrou tak začali přispívat k místnímu rozvoji (rozvoj infrastruktury, růst zaměstnanosti) 1526 1858 - Mughalská (Mogulská) říše - turkický státní útvar na území Indického subkontinentu

Východoindická společnost (British East India Company) vlajka (1801 1858), znak (od 1698), sídlo a platidlo (1835)

1658-1707 vládl nábožensky netolerantní císař Aurangzéb: uvalil na nemuslimy vysokou daň z hlavy zakázal hudbu, divadlo a tanec kromě hinduistů, které se pokoušel násilně islamizovat, pronásledoval také šíity a súfie, které pokládal za heretiky, ohrožující islámskou ortodoxii tím začal proces postupné destabilizace a decentralizace říše lidová hnutí se silně protimughalskými postoji + jednotlivá knížata, navábové, rádžové, aj. usilovali o územní expanzi / Britové (resp. Francouzi) jim nabízeli různá vojenskopolitická spojenectví proti Francouzům (resp. Britům) i proti sobě navzájem.

James Lancaster (1601 1618 první guvernér společnosti) císař Aurangzéb (1658 1707 císař Mughalské říše)

1757 bitva u Palásí: vojsko Britské Východoindické spol. porazilo mnohem početnější spojená vojska Bengálska, Biháru a Urísy, podporovaná vojsky Francouzské Východindické společnosti. Následovalo pronikání Britů do dalších oblastí / počátek faktické britské nadvlády v Indii.

1757 bitva u Palásí: vojsko bengálského navába Sirádžud-Dauly podporované Francouzi se střetlo s Brity, které vedl plukovník Robert Clive

Po mnoha lokálních válkách tak byla Východoindická společnost jedinou reálnou, více či méně homogenní silou, která byla schopna udržet veřejný pořádek a řád. 1765 Velký Mughal předal Východoindické společnosti správu v Bengálsku, Biháru a Uríse

Mughalská říše se počátkem 19. století se stala loutkovým státem Britské říše. (Posledním mughalským císařem byl Bahádur Šáh II., jehož čistě formální postavení bylo ukončeno v roce 1858 potlačením povstání sipáhíů). Britská nadvláda a přímé podřízení mnohých oblastí britské koruně bylo ze strany Indů vnímáno jako okupace zemí, na které příchozí mocnost nemá žádné právo. 1857 povstání sipáhíů: první otevřené projevení odporu vůči britské nadvládě na indickém subkontinentu. Z Bengálska se rychle rozšířilo i do ostatních oblastí. příčiny povstání: pronikání křesťanství do indického vnitrozemí. Najímaní žoldáci, sipáhíové, se cítili pod velením křesťanů méněcenní a ohrožení ve své identitě

Odepření nároků sipáhíů na příplatky za službu v cizině (ve válkách s Barmou, aj.), které jim náležely + odepření nároků na penzi vysloužilým vojákům. Zavedení nového typu nábojnic k nabití pušky bylo třeba odstranit z nábojnice ochranné pouzdro, které muselo být rozkousnuto zuby, přičemž se ústa dotkla směsi, jíž byly nábojnice napuštěny - ta obsahovala hovězí (zakázané pro hinduistické vojáky z důvodu posvátnosti hovězího dobytka) či vepřový tuk (nečisté pro muslimské vojáky). Sipáhíové však byli svými britskými představenými k používání těchto nábojnic nuceni, což vyvolalo vlnu nepokojů. Za domnělým jednáním kolonizátorů viděli britský plán, jak obrátit domorodé obyvatelstvo na

křesťanskou víru. Odpírání rozkazů k používání této výzbroje vedlo k potrestáním indických důstojníků, v reakci na což se ostatní příslušníci vojska vzbouřili a pobili své britské velitele.

Povstání se nakonec Britům podařilo ve všech částech Indie potlačit až na jaře roku 1858. Britská moc (Východoindická spol. řízena státem od r. 1773 / převzetí kvůli platební neschopnosti závazky převzal stát) byla postupně upevňována, až bylo dosaženo vlivu natolik značného, že 1876 (a na indické půdě in absentia 1.ledna 1877) královna Viktorie prohlášena císařovnou indickou.

Sídlo britské správy v Kalkatě.

Victoria Memorial v Kalkatě

1911 se hlavní město Britské indie přesunulo z Kalkaty do Dillí (na fotce Raisina Hill, jedno z administrativních sídel Britů / dnes je zde sídlo indické vlády)

Rashtrapati Bhavan sídlo místokrále v Dillí (dnes sídlo prezidenta Indie)

Raj Path, New Delhi, India (jedno ze sídel vlády Indie)

Britské impérium v největším rozsahu (po 1. sv. válce) (1/4 zemského povrchu 34 000 000 km²)

Jak je možné, že Britové dosáhli takového vlivu na indickém subkontinentu? Gándhí tvrdí, že: Angličané Indii nepřemohli, to my (Indové) jsme jim ji dali. Vzpomeňte si na Společnost Bahádur ( = hrdina / místní označení pro Východoindickou spol.). Kdo z ní udělal bahádura, hrdinu? Zpočátku vůbec neměla v úmyslu zakládat království. Kdo napomáhal úředníkům Společnosti a kdo upadl v pokušení při pohledu na jejich stříbro? Kdo kupoval jejich zboží? Dějiny dosvědčují, že jsme to byli my sami. ( ) Naši panovníci žádali při vzájemných střetech Společnost Bahádur o pomoc. ( ) Je tedy nesmysl vinit z našeho tehdejšího počínání Angličany. Hinduisté a mohamedáni byli na ostří nože. To my jsme vytvořili podmínky, jež této společnosti umožnily vládu nad Indií získat. Proto je spravedlivé říci, že jsme Indii Angličanům dali, ne že oni nám ji vzali. (GÁNDHÍ, Móhandás Karamčand. Hind svarádž Indická samospráva. Doplněk, Brno 2003, 1. vydání, ISBN 80-7239-154-2, s. 35-36.)